小学一年级《雪地里的小画家》

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小学一年级《雪地里的小画家》

一、创设教学情境

小学一年级《雪地里的小画家》

师:孩子们,冬爷爷不知何时悄悄的来到我们身边,天气越来越冷,教师见到啊你们都换上了厚厚的棉衣,这时候,你最期待的是什么啊?(降雪、打雪仗、堆雪人)

师:是否你们都盼望降雪呢?

师:好,那老师好像就达到你的心愿,今日就让它在我们的课堂左右

一场雪怎么样,你们看(播放视频降雪的教学课件)

师:大家喜欢这场雪吗?那看到过这么好看的小雪花飘荡出来,你最想要说什么呀?(下雪啦,下雪啦!降雪真漂亮呀!)

师:对啊,总算下雪,又能够打雪仗,堆雪人了,大家高兴吗?你特别开心的时候会如何?(喝彩,蹦起来)好,那就让我们一起欢呼吧!喝彩时想蹦就蹦起来吧!

师:瞧,大家多高兴啊!(提供“下雪啦,下雪啦!”)由谁来读一读?

师:这么美的冬天雪景啊也吸引过来了一群美丽的小美术家,大家想要知道他们是谁?都画好了什么嘛?好,这堂课咱们就一起来学习第17课〈冰天雪地里的小美术家〉(板书设计课题研究)好大家大声朗读课题研究

二、正确引导第一次,学习生字

1、略读

师:大家一定迫不及待地想要知道这种小画家都是谁了啊?大家想要了解的回答啊都藏到小儿歌里面了,赶快打开书123页,自身读一读吧,碰到复杂的字该怎么办?

师:你的办法真多呀!好,用你最喜欢的方式随意读儿歌,然后把生字宝宝在童谣中搜出来与它们打问好,多阅读几次想办法记牢她们好么?

2、同座互读

师:你们是不是与生字宝宝也打过招乎了?那你们是不是都知道它了啦?哪好,现在啊你也就与你同座的小伙伴们相互之间说一说吧,假如他全读正确了,这个人就是认字明星,咱们就夸奖表扬他(太棒了)读错了,该怎么办呢?(帮帮他,做一个热心肠的小孩子,好么?)

师:都有谁是认字小明星啊?

3、师查验

师:那么多的同学都是认字明星?王老师不敢相信,大家得用实力证明让我看,教师我家里有三道副本,并且一关比一关难?大家可不可以闯?(提供冲关教学课件)好,有勇气。

谁会愿意第一个来冲关?(找1组同学们读)这对于你们而言是否太简单了?好我现在公布第一关闯关成功!(学生们:耶)

第二关会有难度系数了,老师把这种生词宝宝的拼音遮阳帽都摘下了,你还能认识它吗?(能)来看信心十足啊,可以看(提供第二关)(找2组同学们读,)好咱们就找一组,此次大家从后面向前读。哎哟真的是难不住你们啊,我公布第二关也闯关成功!(学生们:耶)

到第三关,可十分困难了,我将这种生字宝宝的好友都赶走,你还能认出来它是谁吗?好谁会愿意第一个摘苹果。(找2组同学们读,第二组读时班里跟读,好,如今我们再找一组同学们读,但是这名同学读完之后大家班里要跟着一起读,他的声音大咱们就音量大,它的`声音小咱们就声音小,谁会愿意第一个来带读?)大家读书的真是太棒了,那你能选择一个你喜欢的字说说你是如何记牢它?使学生给字组词,用“参与”说语句,与此同时详细介绍“虫”和“目”2个偏旁部首)(啦口子旁加上一个打开的拉,就组成一个下雪啦的啦,真棒,你还会用熟字加偏旁的办法记牢它。梅左手边个木旁,由于梅花是长在树上的,所以也是木在旁,你真是个爱动脑筋的好孩子。你可以用来组词吗?蛙,教师告诉大家左手边今天我们需要学习的一个新偏旁,名字叫虫字旁,和老师一起读,右边两个土。你能组个词吗?加,左手边个力,右边个口,合起来就加,那也是用熟字加偏旁的办法记牢它。那你能用参与来造个句子吗?睡你们看左边是什么?对,在这儿它就是我们需要学习的第二个新偏旁,名字叫目字旁,大声朗读,右侧这字认识吗?这一字读垂,大家想一想夜里双眼垂下去了,我们就应该(加姿势)睡着了。

学生们表现得实在太优秀了,后来我公布第三关闯关成功!(学生们:耶)好,我们一起来夸奖表扬自己(123我最棒)

三、读中悟、悟后读、听中悟

1、师:哎哟生字宝宝出去时间太长了,妈妈都急了,使我们赶紧她们送回家,好么?由谁来读一读这一首小儿歌,看一下生字宝宝回家后我们还能认出来这种他们吗?(找2名同学读)他读的时候其他同学们做什么啊?(认真的看,看是否有字读音读错的)

2、师:读起来真精确,教师见到啊有的小朋友都急不可耐了,都想报是不是?好大家再来跟读,但是这次教师还要提出要求了,你需要一边读一边想:冰天雪地里的小美术家啊都有谁?他们也画好了什么呀?(生随意读)

3、汇报交流

师:大家寻找到答案了没有?冰天雪地里的小画家都有谁啊?(师板书设计:雏鸡、小狗狗、小鸭子、小龙)

谁来讲讲?(2人说,齐说)

师:那么大家知道这种小画家都画好了什么嘛?你会在童谣中寻找相关语句读一读?(找2名同学读,女生读、男生读,大声朗读)

4、师:雏鸡画(提供教学课件板书设计:竹子叶)雏鸡为什么画竹子叶?那竹叶本身就是(足印)哎哟大家真的是聪慧无比,那小狗狗呢?(提供教学课件板书设计:红梅花)那小狗狗画梅花的原因是因为(小狗的爪子踩到雪地中的形态如同红梅花一样)

小鸭子谁而言?(提供教学课件板书设计:红枫叶)小鸭子真的可以画红枫叶吗?(并不是,那就是小鸭子的踩在雪地中的形态像红枫叶)

那小龙让我们一起来讲好吗?月牙本身就是(小龙的足印)(提供教学课件板书设计:月牙)

5、师:大家觉得小画家的画漂亮吗?大家喜欢这种画吗?那就把你喜欢的感觉读出吧!(提供四句话)由谁来读一读?指名道姓读、大声朗读

6、师:大家读好高兴啊,你们看(提供无需……无需)她们绘画和我们平常画画有什么不一样?由谁来读一读?你就会觉得哪儿不一样了么?

师:对啊,(我们平常绘画得用那么多的物品,但他们仅用脚就可画得这么漂亮,并且)大家画一幅画得用很长时间,她们画得速率怎么样啊?你怎么知道的?那你觉得这种小画家如何?老师觉得她们尤其不简单,尽管教师嗓音是嘶哑的,但是我也忍不住读一读,大家同意吗?谁会愿意与老师比一比?(某些读,大声朗读)

7、师:这么美的下雪天,动物都来到雪地中绘画,如何没看到小青蛙呢?(提供这话)由谁来读一读?师问:青蛙为什么没参与?(生答)那老师今天就要来当一名记者,采访一下青蛙,谁喜欢做这头青蛙?哎哟,青蛙在雪中绘画多有意思啊,为什么你躲在洞里睡长觉呢?(我还在冬眠期呢,等来年睡醒之后,我要捉害虫呢)

师:你真是一只有责任心的青蛙,那我明白了,到了冬季,有一些小动物不吃不喝,也不出来了主题活动,一天到晚在洞里睡长觉,来到第二年春季才出来主题活动,原来啊这些人在冬眠期呢。

师:那么你们你还知道有哪些小动物像小青蛙一样要冬眠吗?(龟、蛇、仓鼠、小乌龟)你是以哪知道的?

师:你们懂的真多,即然小青蛙睡过去了,大家你就不要打搅他了,做一个讲礼貌小朋友好么?

8、师:大家真的是爱学习的小孩子,对啊,冰天雪地里的小美术家,给大家画好了那么美的画,那就让我们再美美地读一读这一首童谣吧!(整篇诵读、大声朗读)

四、扩展

师:学生们读书的真棒,这么好看的冬天雪景一定还会继续吸引更多小画家吧,大家猜一猜雪地中还会继续来什么小画家呢?他又能画好的得什么漂亮的画呢?

你的想像力可真丰富,瞧,越来越多小画家到雪地中给我们一起来绘画了,好那么就让我们一起来尽情地赏析吧!(播放音乐)

师:瞧,那些小画家画的多高兴啊!课后那就让我们自己用双手将这些小画家在雪中做的绘画出去,好么?

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