《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记

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李跃儿这个人一开始我并不是了解,了解她来源于于她的这这书《谁拿走了孩子的幸福》。打开的书的第一页,我就被里边日常生活、诚挚的语言所吸引住,她的一字一句流露浅浅的温暖,并没有绮丽文藻,没技术专业的专业术语。她走到一个叙述者的视角,详细却不繁杂的叙述一个一个她所碰到、见到、听见的小故事。不讲为何,应该怎样去做。她用一条条普通的词句,领导干部你情不自禁得去理解、去思索,令人招架不住,越读越深层次,彻底地沉浸于当中……

在李老师的书里有对小孩无上的爱,即使一个凶犯、魔鬼,她也未置一句恶言。在她的心里,每个孩子都是一粒纯粹的种籽,种籽怎样出芽、如何成长来自灌溉者。因此,小孩犯得一切不正确全是爸爸妈妈愚昧、不重视而产生的。最先应遭受文化教育的应该是爸爸妈妈,仅有爸爸妈妈有着了身心健康、科学合理的教育理念,儿童的教育质量才可以提升。

文中有那样一段话,我难以忘怀:小孩是通过自身生活的经历来构建对这个世界的了解,当他发觉他身旁所有的人都爱他时,讲来他便会觉得自己是被喜爱被接受的;当他发觉他的爸爸妈妈不爱他时,他便会觉得这一世界上所有的人都不会随便爱她,也不会接受他。

我很认可这句话,在目前这一快速发咋还可以的社会发展,大家更多的关心、追求完美的是如何更高效率、讯捷的方式。教育工作者被规定高文凭、高质量,各种各样专业技能的赛事、书面形式的文章内容……而我们好像忽略了一个主要的难题,教育工作者被鉴定能不能胜任学前教育这一角色时,是不是要再度鉴定他是不是怀着一颗有爱的心?儿童工作中之零碎、繁杂有别于别的教育者,在育幼与文化教育二者间,大家更趋于育幼。刚摆脱爸爸妈妈的小孩拥有独自面对社会发展的害怕,用踉踉跄跄的小腿肚走向远方,离去他们的小天地迎来生疏。在这个条件下,我觉得再强劲的技能知识全是乏力的,倘若这时候的教育工作者并没有一颗爱的心,面临小孩的又哭又闹,他烦了;面临小孩的淘气,他恼了;面临小孩的迷茫与愚昧,他厌了。那他即使天下第一又如何呢?如果我们心里都是有爱,会不会就不容易发生很多幼儿园管理者虐伤小孩的事情了呢?

李老师的书里贯穿全文的就是一个情字,爸爸妈妈的爱、老师的爱、伙伴的爱,缺一不可!教育工作者的爱至关重要,他引导孩子年幼的心,让它们锻练敢于面对艰难的信念;他关爱小孩脆弱的心,以抚摸平粉碎使之坚韧;他保护孩子懵懂无知的心,使他们有一个温暖的臂膀……

谁拿走了孩子的幸福?或许我们都要思考,看根本书我才慢慢感觉这句话是怎样的刺目,怎样的惊心动魄。并没有幸福的孩子,好似丧失宝刀的勇士,那样的他将如何面对在之后路面上所碰到的荆棘之路?他的人生道路还可以详细吗?请归还小孩幸福之剑,请守护孩子美好童年!

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