《我在故宫修文物》观后感
《我在故宫修文物》观后感
在看了一部作品之后，相信你一定有许多非常值得分享获得，此刻最重要的观后感不要忘记了。绝对不能觉得观后感随意应对就能，以下是小编给大家整理的《我在故宫修文物》观后感，以供参考参照参考，希望可以帮助到有兴趣的朋友。
《我在故宫修文物》观后感1
" 《我在故宫修文物》并没有引人入胜的故事情节，只不过是在故宫博物馆里修复师的生活状态日常，话家常式啰啰嗦嗦和工作零碎，看起来毫无逻辑的人与器皿，却长出的时间悠长与浩瀚无垠。"
纪实片刚播出的情况下五星好评一片，身旁很多小伙伴看后都反响强烈一定程度的钟爱。而两年前的我都太浮躁，觉得珍贵文物于我如同历史时间于我，是过去时，遥不可及的，现实生活中也并不会造成一切相互连接，因此也并没有多大的兴趣爱好，看过几回都没能坚持不懈详细看下来。但近期，忙于急功近利的社会发展，已经渐渐通过社会发展浊流体会到那缺乏的细心、仔细和匠心的可贵性，它在闪着光招唤着我静下心去领略到五千年历史沉积中的文化瑰宝、珍贵文物所传递的美学及其文人墨客匠心独运。文人墨客匠心独运在他们当今社会这般难能可贵。
这一寒假再度开启《我在故宫修文物》，没想到自己深深地吸引，悠悠画外音、不用装饰的镜头，很奇妙，有一些不一样的念头在心中闪出，打动在一点一滴累积。伴随着画外音和摄像镜头一点一滴进行，逐渐深层次讨论的话题，进入文物修复世界，开启了华夏儿女绚丽文化艺术大门的，仿佛在与历史时空的对谈，与古代人精神交流。无意间的小细节使我动心，片言只语，激起我的兴趣与喜爱。有一些一瞬间，沉浸于文字画面里，数据漫游在修复文物的工匠手艺里不能自拔。有那么一瞬间，如同那般存在。
择一事，终一生。
纪实片想传达的是"择一事，终一生"的匠人之心，其作品本来就可以看作工匠楷模。这一句，打动了我。选择一件真心实意喜爱，并愿意为此投入艰辛和努力奋斗的事，确实不容易，能找到，已经是幸运之至。
这一部纪实片的观影感受，一个字，「慢」，吸引了我，打动了我用心往下看。不仅仅是观看电影环节中纪实片给我的感受，影片中每一个的修复师工作的态度、人生观也随处展示了这字。在物欲横流中处于之恬淡，让我感动。忘了自己从什么时候开始，会心急，很急，心急着成长，心急着繁忙，急功近利，却唯独忘了怎样变得慢一点，去体会一下自己内心。
一辈子很短，或许就够做一件事。
野心太大，自己想要的许多，一直希望能有三头六臂把所有事情都纳入任务清单。浑浑噩噩，随后，在一段时间里，深陷一些烦冗噪杂的琐碎中。因此，择其一二试着，一消耗便是很久，没有方向，总算回到起点，却还是无法做精一件事。不知道是怪心太冷傲，或是水平太不足。
维持内心深处的淡定坦然：心烦时就先调整一下
影片中最喜欢"北京故宫高冷男神"时钟修复师王津一脸和熙的微笑，文雅又谦恭。他说道「做自己喜欢的事情，也是有幸福感的」。修复文物，是摆脱时长界线，会话先人的全过程。四十年的积累，让王津教师与岁月结合，萦绕出一种不一样的味道。
每一只时钟全是与众不同的，每一次修补都不是重复，只是一次全新的目标。在李老师的眼中，时钟还可以是一种高级玩具，也正因如此，做螺钉锉上两三个小时、花三四天处理小实木门空隙这些看似枯燥乏味的工作中，但也乐此不疲了。可是工作中里也有觉得心烦着急的情况下，李老师总是能维持坦然，先慢下来略微调整一下，它会选择在御花园走走散散步，看看风景，看一下人流量。它的仔细与耐心是大家是多少年青人缺乏的质量。他的一言一行、举手投足间，莫不表明着岁月打磨抛光后宁静而致远。
李老师与珍贵文物相逢更相识，数千年的传统式手法和老旧的专用工具更蕴含传承的环境温度。针对文物的价值绝不仅仅在于修补，祖祖辈辈承传数千年的工匠们与手里的珍贵文物永远在做着一次穿越时代的对谈，这是一场奇妙的相逢，注定的相识。
哎哟妈 李师傅笑的时候太温暖了
李师傅正经起来可以这么说迷住一大片了
啊 李师傅的手指太纤长了
过意不去，李师傅帅气和文雅，要我禁不住多放了几张靓照
人们在制物的过程当中，跟文物的沟通交流，对它'感悟，已经将我也融入里面。
传统和现代在屈峰的生命里以一种美妙的方法结合
屈峰，这部纪实片看下来，他对于文物修复的看法很独特。这个人是甘肃人，北京故宫博物院国家科技部木制家具组长，古代家具修复专家。中央美院雕塑系研究生大学毕业，是国内具有多种多样社会经验的木制家具修复专家，都是木制家具修补行业中不可多得的受到西方美学文化教育、学贯东西的著名学者型艺匠。
屈峰给出了自身修复的标准，即皇宫家具修复要最大程度地储存原来工艺原素，做到原貌维护的效果。屈峰觉得，在皇宫家具修复上达到一定的人生境界，必须修复者具有很高的艺术美学功底和细致入微的传统手工艺及方式，注重慢与静，首先与修补目标达到一种心灵深处的认知能力，要是没有这一点做确保，在修补上通常会因小失大。
影片中还展示了许多人员的工作中日常，时钟室、瓷器室、裱画室、青铜器室、摹美术画室等，各有之特点，故不一一赘述。无际一生，就在这缝缝补补，搓搓画画中，日复一日，年复一年。钦佩那样一生孜孜不倦的老前辈，也高为这样的日子感慨和倾慕。
秉着对北京故宫的喜欢，闲来无事，又去看了美国国家地理纪实片《透视紫禁城》。
对古人的智慧、古代工匠精湛的手艺所折服。园林设计的艰辛与跋山涉水。北京紫禁城隐藏了什么鲜为人知的密秘。
想起总会有人青睐过去，说曾经的日子活得慢，马车电子邮件都比较慢，一生就够爱一人。但是，在北京故宫的时间线里，一个人的一生短暂性得好似仅有一瞬。当初仅有溥仪可以骑着单车转悠的中心线，己经全是队伍的旅客；在学徒工最少三五年工作里，一生可以遇上几个精典，就足够感觉不留遗憾。
日升日落，疾风雨雪天气，北京故宫和珍贵文物们就在那，用他们的方式去讲述历史及文化。修补一套时钟，复原当年的情境与歌曲，好像拥有一套开启古往今来的锁匙，"今月以前照古代人",和从前的文化艺术建起了一座奇妙的文化艺术公路桥梁。
在那些故宫里有气无力吹着轻风睡觉的猫，和中国太平洋里游动的鱼，她们会思考人生的意义所属吗？大家持续探望自然环境，反求本身，实际意义又在哪呢？一代又一代的历史文化守望先锋与承传，大家在坚守的又是什么呢？
从今天开始，我似乎也要开始深思熟虑我人生的意义了。
《我在故宫修文物》观后感2
影片《放牛班的春天》鉴赏介绍汇总 电影简介： 《放牛班的春天》是20xx年由克里斯托夫·巴拉蒂电影导演，杰拉尔·朱诺，狄迪尔·弗拉蒙，马克·贝汉等主演的法国影片。 这部影片主要讲述了：全球著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重返法国的旧地参加母亲的葬礼，它的故人送给他一本老旧的日记，看见这部当初幼儿钢琴教师克莱蒙·迈克尔遗下的日记，皮埃尔渐渐地细味着教师当初的心境，一幕幕童年的记忆也浮起自身的记忆深谷…… 在荒山野岭的陈旧教学楼，随意受限制，捣乱和挨罚，学习与更新改造，压抑和等候，日常生活日复一日，了无新意。
这一天，来了一位块头不太高、相貌平平的中年秃顶男性克莱蒙·迈克尔，它的目标就是接任一位被玩童们折磨得遍体伤疤的学监。克莱蒙是一个知识渊博的作曲家，但是在1949年的法国乡村，他没发展自己才能的好机会，最后只能成为了一个助手老师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，这里的学生们大多数都是难处理的问题孩子，遥遥无期未来的发展，暴虐，没有信任弥漫着在四周。 上任后克莱蒙·迈克尔发觉学校校领导以暴虐髙压手段治理这班问题孩子，体罚学生在这儿习以为常，性情恬静的克莱蒙试着自己用方式改进这样的情况。 克莱蒙意外发现班里跋扈的小孩编着小调骂脏话时，他脑袋灵光一现，建立了放牛班合唱队，目的是为了重构这一群浪荡小朋友的内心。克莱蒙逐渐教学生如何唱歌，但事实进度得并不轻松，一个最大的一个麻烦制造者便是皮耶尔·莫昂奇，皮耶尔有着天使的面孔和嗓音，却有着让人头痛的性情，谆谆善诱的克莱蒙把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，与此同时他与皮埃尔的妈妈形成了一段细微情感······ 克莱蒙·迈克尔的包容、真诚和爱的教学方式似乎是一根芒刺，让校领导难以忍受，所以从克莱蒙·迈克尔这面镜子校领导反照出自己的丑恶和不成功。
没多久，其他几个学生和老师协同起诉，赶走坏校领导。 倒序手法也告诉人们，这位平凡教师其实已经赢得了幸福快乐的收益：它的徒弟如愿以偿变成著名的音乐家，也间接性完成了教师此生的心愿。他平平淡淡度过余生，但是，留下一个人格健全生命辉煌。 电影评论： 《放牛班的春天》是一部简易朴素的电影。一位点评家为此片写下了这样一段话：“有别于一般的应用悲凉拼了命煽情的悲情电影，或竭尽浮夸恶搞的搞笑剧，《放牛班的春天》是一部令人由于愉悦而泪如雨下的电影。也造就了法国影片新理念——太阳爱情影片。这一部没有美女、暴力行为；并没有姿势、凶杀案与商业的元素好看的电影变成了年度美国人的心灵鸡汤”。 这部影片没有华美的装饰设计，哪怕是这其中的男主也是一个下岗的音乐老师，一个相貌平平、内心善良、不值一提的小人物。
但就是这一不起眼的小人物行为，用他特有的方法，以他的心地善良、善良、包容赎罪了放牛班这些已被遗弃的孩子的内心。将这一帮不会被教师认可、钟爱调皮不听话，乃至太过捉弄的学生们获得了重视，体会到了爱的光芒，而且找到了而精准定位，变成有价值的人。 有一句话是这么说的：朽木不可雕也。在这部电影中，这些被称之为枯木的孩子们，就在那一座被名叫“池塘之底”的大学，以“犯错误-处罚”的形式摧残着他们幼小的心灵。也正是因为这种欠缺人性关怀的教育制度下，才使这种小朋友们更为反叛、顽皮、内向，甚至有的时候他们的行为实在让人感觉这群小孩确实不是省油的灯。
而对于这类活泼可爱的学生们，马修老师并没有按照校领导的方式来教导这种小朋友们。在影片的一开始，当马修老师赶到这所学校，当从其他教师那了解到了，她所教的学生们是那么的不便、捣乱。但马修老师并没有以与她们同样的念头去看待它的学生们。 如同当马修老师了解了是勒盖莱克在马克森斯的门边动手脚，造成马克森斯受伤之后，并没带他去见校领导并关进去，反而是让他去照料马克森斯老先生知道他恢复才行。这一点便可非常清晰的证明马修老师个性化的教学方式。
