帮你学数学读后感

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帮你学数学读后感

当细细品味品看完一本名著后,大家一定都获得许多,还是要好好地就所收获的物品写一篇读后感了。想来不少人都要为如何写好读后感而苦恼吧,下面是小编给大家整理的帮你学数学读后感,仅作参考,希望能帮助到大家。

帮你学数学读后感

帮你学数学读后感 篇1

我读了一本书叫《帮你学数学》,这是一本好书。它是以整个故事方式激发了我们对数学学习的动力。例如:《你能吃水果吗》,这篇故事里边讲:德国哲学家黑格尔曾经说过:“你可以吃樱桃和李子果,但是不能吃水果。”你一定会说这个是什么意思呀?难道大樱桃和李子果并不是水果吗?实际上,大樱桃和李子果全是新鲜水果。水果是一个大集合,大樱桃、李子果就是这个大集合里边的子集合,说大樱桃和李子果是新鲜水果并没有错。但是,这一“是”字在这儿意味着“包含于”,且不意味着“相当于”而已。

说吃苹果并没有错,由于它的意思是吃某一新鲜水果。用数学的专业术语而言,也就是说吃苹果结合里某个原素,或是一些原素。但是,日常讲话不可以规定像数学课那样严苛,只要我们搞清楚就可以了。

我在这一故事里知道大集合和子集合等很多专业知识。请各位有时间的话就看看这本书。我希望你看了也有许多获得,激发学数学的激情和兴趣爱好,从中感受学数学的美,进一步提高专业知识与阅读的热情。

帮你学数学读后感 篇2

《帮你学数学》是张景中教授送给儿童的小礼物。看完这书我从这当中学到很多新知识,帮我留下了深刻印象。他不但可以培养小孩的数学课思维模式,增强了小孩对数学的热情,可以把生活经验知识运用到现实生活中去。科学合理的思维模式令人受用一生,巧妙的应用思维逻辑写作,激发和启迪小孩对数学学习的动力。看了这书我有如下感受:

1.数学教学应当融入学生的学习,仔细研究孩子心理,去培养小孩本质学习的积极性和鼓励孩子造就数学课学习的主动性。

2.教育孩子展开想象,自己用语言表达描述数学课状况,把数学问题转换为自己感受。

《帮你学数学》是一本好书,他传授给了我们一种教育理念,教会了大家一种教学策略。念书更是一种高效的学习方式,他把带领我们不断创新开拓创新。

帮你学数学读后感 篇3

读了这这书对我的感触很深,使我明白了许多数学的大道理,对在学习上拥有更多的协助,而数学发展史针对高校小学数学教学而言就是一种十分合理、不可缺少的专用工具。意识到数学发展史在大学里小学数学教学中的重要性,并把数学发展史与大学小学数学教学密切的结合在一起,不仅可以有效的培养学生学数学的兴趣爱好,并且对于提高数学课等方面的素质修养及其思维能力、启迪文科生的人格成长、发展趋势其思维能力等具有十分重要的功效。

1.数学发展史是大学小学数学教学的极为重要的构成部分

俗言说的好“冰冻三尺非一日之寒”。数学思想方法的产生和发展历程本身就是一位数学家与艰难、问题革命史。数学课自身不仅仅是一门科学,而且是一种精神,一种实践精神。例如,微积分学是通过哥白尼、莱布尼兹、欧拉白猫、维尔斯特拉斯等多位大数学家前仆后继,千辛万苦,历经上千年才创建与发展完备的。掌握数学课基础知识创建的历史时间,不仅能使同学们对所学的知识有一个全局的完备的了解,而且还能让学生学好由易到难、由已经知道到不明,逐步地克服障碍,在实践中学到。

2.数学发展史能够搭建数学课与人文间的公路桥梁,培养学生学精大学高数的热情

数学学科的抽象化、周密的思维逻辑,促使许多学生有畏难心理,大学高数课程的学习也对应的恶变成枯燥乏味的公式计算视觉记忆答题演习。西班牙一位数学家和教育学家赖登塔尔就指责那类重视逻辑性密封性、而没有半点时代感的教学原是“把火爆的创造发明成了冰冷的漂亮”[2]。因而,怎样搭建数学课与人文间的公路桥梁,培养学生学习的动力也就成了老师们的重中之重。数学是每个时期人们文明的标志之一。数学课对于整个人类发展史形成了不容质疑产生的影响,不论是物质文化或是精神文明建设两个方面就是这样。数学课对人们物质文化产生的影响,最明显的是体现在它直接和间接参加了从源头上更改人们物质条件方法的三次重大科技革命。例如,第一次科技革命的核心理论是蒸汽发动机、织布机等,他们设计涉及到对健身运动与变动的测算,所以这只会在微积分学创造发明后才可能。亦如,核能的释放出来,关键在于因为爱因士坦运用数学软件导出来的著名公式计算揭露出质能转换的概率。而现在的航空航天事业发展更离不开数学的参加。“神舟飞船”的各次取得成功航行都少不了数学家的参加。数学课针对人们精神文明建设产生的影响也同样很有意思。例如,日心说的决定性获胜要在哥白尼用那时候最新数学软件——微积分学和周密的数学推理从动力学模型基本定律、万有引力定律考虑演练出太阳系的运动之后。哥白尼的理论获得确认恰好是通过这种客观事实:科学家加勒依据几个一位数学家在数学里的测算和气象预报找到一颗一个新的大行星——木星。在大学高数的教育中,在学习到有关数学思想方法时,适时的将数学思想方法与其在推动那时候时代的发展结合起来,让学生意识到数学课与我们的生活密切相关,其源于生活、立足于日常生活。这也有助于塑造同学们对数学教学清晰的认识,提高学习积极性。

3.数学发展史在大学里小学数学教学中具有重要品德教育作用

数学蕴涵着丰富多样的辩证唯物的观念。在数学发展史上,数学课概念的形成与演化,关键思维方法的确立和发展,重要理论的开创与改革等,莫不反映唯物辩证法的`核心内容——未来发展、健身运动与转变。例如,自打数学引进了自变量,健身运动就进入数学课。在高数中从始至终围绕着动态变化自变量的观念,函数公式便是这一思维的具体表现。根据函数公式发生人类的历史详细介绍,就能教学生们学会用转变、健身运动的立场看待问题、对待全球。在大学里小学数学教学中融进数学发展史,既能让学生意识到数学的使用价值,又有利于学生们辩证唯物观点的塑造。辩证唯物见解对学生培养科学合理的思维方式、颇具创新精神是很重要的。

4.在大学里小学数学教学中融进数学发展史课堂教学也有助于学生们的非智力因素的挖掘

最先,有利于激发学生安稳微小、严谨认真、追求卓越的优秀品格。哥白尼曾经讲过:“在数学中,最细微的偏差也不能忽视。”数学学科的一个鲜明特点便是准确性,所说“失之毫厘,谬以千里”。人类在为推进“奔月”理想的过程当中,只因为“粗心大意”而上演了十分悲痛的史剧。1967年8月23日,原苏联知名航天员费拉迪米尔·科马洛夫,独自一人安全驾驶同盟一号太空飞船,经由一昼夜的航行,完成了任务,获胜归航。但是当飞船返回地球大气层后,提前准备开启滑翔衣以缓减宇宙飞船速率时,科马洛夫发觉不管用哪种办法也无法打开滑翔衣了。二小时后,在千万电视观众的关注下,一声发生爆炸,宇宙飞船失事,爱国英雄为国捐躯。导致同盟一号失事的主要原因,是因为路面检查时,忽视了一个小数位,这一场不幸,还可以称为对一个小数点的忽视。这篇与数学课相关的真实事件,既反映了数学活动是何等必须严实慎重,安稳微小、精雕细琢的工作态度,又生动形象的反映了自然法则怎样,公正公平又很铁一般地起着功效。在大学高数的课堂教学中,及时地列举一些类似的事例,将导致课堂教学变得生动活泼,更为重要对学生安稳细微优秀品质的建立有很大的帮助。但这种优秀的品质对各专业的同学都是必需的。次之,有利于塑造学生的创新思维能力水平。在学习方面大学高数的文科生而言,其形象思维能力教强,抽象思维多种多样。而纵览全部数学史,可以这么说就是一种创造出来的演化史。在造就的过程当中,更重要的是创新思维能力的能量。例如,叙述极限ε,δ语言的表达发生,便是人们创新思维能力的美丽的反映,这一套语言表达解决了过去对极限值形象化描绘的随机性、抽象化。数学是人类思维能够实现的最严谨客观。根据融合数学发展史的教育,能够更好的提升学生创新思维能力水平,进而推动学生的综合素养提升。

最终,有利于培养兼容并包、善于学习的良好的习惯。哥白尼曾经讲过:“假如我看的更长远些,这是因为站在巨人的肩膀上”。从数学发展史学习的过程中,学生们还能够意识到科学事业必须人类的共同奋斗,必须对前人的很多专业知识批判性思考的承继,闭关自守、故步自封,只有导致狂妄自大和落伍。在哥白尼开辟微积分学之后,美国内地数学发展的落后属于典型的自我封闭的苦果。作为新时代的在校大学生,应当有开阔的视野,勇于学习培训国内外最先进的科技知识为己所用。

总而言之,由于大学高数教学对象具有一定的独特性—通常是文史类方位的学生们,因此在小学数学教学科学合理的融进数学发展史文化教育不但有利于数学思想方法的授课,并且有利于学生综合素养的提升,最后具有意想不到的效果。

帮你学数学读后感 篇4

暑假时间,我有幸拜读了张景中教授所写的书,它让我感受到了数学的魅力所属。

自从我打开它第一页起,就会不断发觉意外惊喜。有一些在数学里的基本定律,在日常生活中也可以显现出来。创作者所说的话,细细地想都颇有道理,但我就是缺乏那类坚持下去的恒心。假如你再往前多想一步,你就会惊奇地发觉果然如他常说。读他的书时,我总会欣然怒放,却又搞不清他的原因所在。创作者如同一位法师,在她书中的数学题目,都是一环套一环,这种情况告诉你了一种打法,还需要引导你来想另一种,如同剥洋葱,不剥你见心就不可以停住。

我很佩服张景中教师,他在书中说的不仅仅是数学思想方法,有许多语言表达技巧和故事还包含以内,让我感受到数学课的思路多么的认真细致。就用第一章来举例,《交换和条件》,在数学里的加法交换律,是把那好多个数字怎么互换求和都能够。但语言表达中很多事情或词序错乱,含意就完全不一样了。如果你说小亮一边吃苹果还一边看着书,那就让人觉得他爱读书,哪怕是吃苹果的时候也天天看书;那如果把词序错乱一下,那又迥然不同了。小亮一边念书还一边吃苹果,那说明他读书不用心,三心二意。他说的很对,这太有趣了吧。

从这本书中,我读到了语言表达而风采;从一位数学家书中,我看见了数学课世界;我在数学的世界中,感受它奇妙。

这书帮我学数学,不,不仅是数学,是通过数学课将我引到了另外一个世界。

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