高考作文的写作要求 怎么写才能得高分

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  一、内容上:换一种腔调,传递正能量

  高考作文首先要解决写什么的问题?不管什么样的题目,学生必须要输出一种思想和见解,而不是人云亦云,不知所云。

  敢写自己,敢写社会

  有腔调的作文,一定是敢说真话,敢讲自己,敢写自己的生活,敢写自己的喜乐甚至忧愁,敢写百样十色的社会,一定是有思想、有才性、有个性、有见解的作文,一定是讲起来有道理、听起来合情合理的作文。能够将自己的所思所想、所见所闻、喜怒忧乐、生活百味等形诸笔端,谈一点感触,讲一些体会,做到文从字顺,就是好作文。我从教中学语文多年,一直很有感触,许多中学生平素的随笔与习作都比考场作文写得好。随笔与习作中有他们自己的话语与故事,率真任情,真情流露;而一旦入了考场,就将自己包裹得严严实实,与平素判若两人。

  从生活点滴中,用心体察

  有腔调的作文,一定是不拒平凡。真实的生活故事不一定非要感天动地。写对平淡生活的真实体味,写平凡的人和事,文章也会出彩。一名好的语文教师,要引导学生从生活点滴中用心体察,写出自己的感悟,而不是一味教育孩子生硬地按模板套用范例。在目前“高考体”盛行、议论文假、大、空泛滥的环境下,更加要鼓励学生讲出自己真正的感悟与生活,真正做到“我手写我心”,用真诚、真心、真情和朴素雅洁的语言,来描写身边的人和事,就是好作文。

  思想上、内容上,守住底线

  当然,必须还要强调一点,有腔调的作文,一定是思想和内容上能够守住底线。那么,什么是高中生应有的腔调?那就是:不忘精神追求——既具有理性,又不丢失梦想,现实却不庸俗,独立思考却不偏激。在表达情感时,自问“有事实依据吗?”在阐发自我观点时,反省“我的观点有理有据吗?”在抒发真情时会带着理性的判断,在展现自得之见时会有着辩证的思考。

  二、形式上:风行水上、自然成文的腔调

  最近几年,可能受模仿句式等题型的影响,学生作文中出现了大量运用排比、典故的现象,议论文中固化的腔调三段论盛行,之所以会出现这种情况,主要原因还在于学生欲以固化的形式掩盖思想的贫乏,根子自然还是在立意、思想和内容上。

  先有内容,后有形式

  有腔调的作文,是先有内容后有形式的。目前高考作文中,议论文占到八成以上,之所以如此,是因为平时教师的教学和学生的习作,也是议论文居多,大多数学生认为议论文好下手,搬几个中外名人的励志故事,说几句无关痛痒的陈词滥调,四五段搭在一起,再开个头结个尾,就可以拼凑成文。其实,永远是内容决定形式,并不存在议论文比记叙文容易得分的情况。

  不拒创新

  有腔调的作文,并不拒绝创新。那么,阅卷教师如何判定考场作文具有符合学生年龄、特点的创新呢?对于高考这种既命题又限时的作文,倘若能够于同样长短的时间内想他人之未想,写他人之未写,即为创新之举。能够使其他同学读后赞叹“我当时怎么没想到。”就有独到之处。对中学生而言,只要能写成明理通情的文章,足可谓创新之佳作了。所以,无论是结构上、体裁上,还是语言上的创新,均已内在地由立意的创新所决定了。

  多读书积累

  其实,我们谈优秀作文的腔调还是在谈作文之法。而想要写出有腔调的作文,一言以蔽之,无非“积累”二字而已。想要一蹴而就绝无可能写出好文章。有腔调的高考作文必然属于那些“读书多、会思考”的孩子们!

  作文写作一味讲究“写法”就欲速则不达。作文是一个学生语文素养、人文素养多年积累的真实反映,不是玩技巧能解决的,甚至和华美的词藻、整饬的结构没什么关系,不一定非要排比句,不一定非要讲“高深”的大道理,非要“升华”到一定的高度。

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