给教师的建议读书心得体会15篇

给教师的建议读书心得体会15篇

从某件事上得到收获之后，会有这样的机会，要好好的记下来，那样就可以用不断反思，丰富多彩他们的观念。一起来学习心得体会是怎样写吧，下面是小编收集整理的给教师的建议读书心得体会，希望能帮助到大家。

给教师的建议读书心得体会1

坦白说，我一直有看书的习惯，却不是看和教学相关的书，枯燥乏味，枯燥。但是当我开启《给教师的一百条建议》这书时，竟欲罢不能。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，每一篇文章内容，每一句话都描写了做为教育者对教育事业发展的感受与自我警觉。其中还有一些话让我印象深刻。

“何不一读该书，这是一本无害书”。在《给教师的一百条建议》中第一句话，先从一种别样视角吸引了我。老师关键在于一个完整的人，他应该有着自己的精神空间，她们也要享受生活这样的说法还把老师从“圣贤”位置上拉了下去。可以这么说，这书为我打开了一扇心扉，好像一位素未谋面的朋友和自己促膝谈心，并没有板着脸孔的故作高深的说教，不过是一会儿命中的一笑，掩卷沉思，满嘴飘香，获益匪浅，特别是下列两根提议要我深有感触：

一、老师需有心静

老师要的是心静。就是为了静下来备每一堂课，静下来批每一本工作，静下来与每一个孩子会话，静下来科学研究大学问，静下来读几本书，静下来总结规律，静下来反思自已的言谈举止和方法，静下来细细品味和学生在一起的每一分每一秒，品味在其中的快乐，品位在其中的价值。

我觉得苏霍姆林斯基所讲的这类心静便是在回绝了匠气、庸俗和躁气之后能够静下来感受生活，全身心工作中。我们往往有这样的体验：只能在孤单的时候才能相通一些东西，仅有沉静下来，才可以清楚的思索，才可以沉积自己的情感与心绪。而一切与教育有关的事要是没有一个恬静的态度，没有一种稳定的心绪，是很难有比较周密而全方位的思维的，当然也就不太可能把文化教育工作做到位，做精。教育就是长线投资的事业，老师的工作必须扎扎实实的心态，一切繁华产品的包装、宣传策划、蹭热点，也不能替代实打实的一天天的陶冶，一本本作业，一句句的言语。心静才可以心平，心一平，交心谈心是另外一种景色，工作中也将是另外一种景色。 静下来，获利的是孩子，获利的就是你身边的每一个人，但最终获益的是你自己。

二、走上人生幸福的三层楼

幸福快乐每个人追求完美，仅仅每一个人努力的目标和方法不一样。有些人追求的是物质条件，在创作者来看这是快乐的第一层楼。但物质条件一定要靠自己努力才可以获得的，并且对物质条件的向往必须大家因此接受现实。如果对于物质条件的向往一旦变成人惟一目地时，人将会迷失自我。

其实对于老师而言，物质条件已经有了确保，平常大家在一起发牢骚的并不是什么经济发展困难问题，反而是做老师工作压力难题。现在学校领导干部、父母、社会对教师工作要求比较高，学生们也特别难教，人们常常为此而烦恼。这时候苏霍姆林斯基告知一定要学会用造型艺术来“发泄”，能将歌曲、工艺美术、小说集、电影等做为自己人生的精神导师，根据欣赏艺术来获取满足感，遗忘暂时性的苦恼。实际上更幸福是指造就造型艺术，其实对于老师而言，不但要培养自己美学的眼界和内心，更应当把执教

作为是一种文艺创作。享有艺术生活便是创作者提出的幸福快乐的第二层楼：“单一的物质条件其实就是一片荒漠，精神财富是沙漠中的一片绿洲，让人永葆年轻的心。”

幸福快乐的第三层楼是独立思考。巴尔扎克曾说过：“一个能独立思考，才真是一个能量无边的人。”作为一名教师大家思索更多应该是文化教育人的问题，思索我为什么而教、怎样教问题。在思考这类问题与此同时，我们还需要不断探寻，常常求教于书籍和基础理论，从而建立自己的教育理念。这就是一个教育者幸福的第三层楼。

苏霍姆林斯基就是通过这样一个通俗易懂的三层楼的比喻，告诉了我一个出色教育工作者追求的目标人生规划。这一形容也像一面明境，要我对比自身，使我愧疚：我常常彷徨于第一、二层楼中间；也令我拼搏：我不能止步不前，我应勤奋走上第三层楼。

掩卷思索，终于明白：作为一名教师，我的工作是因为我喜爱这工作，我执教要为在事业追求完美中寻找自我的价值。工作中时间越久，我越应当了解幸福快乐的内涵。《给教师的一百条新建议》这书像一面镜子，真心实意的解释着对基础教育的热忱、忠实与固执。这书充满着精神面貌，让它充满着真诚，充满着真心实意，充满着的生命灵性。很值得细细品味去品位，理解它精粹所属，具体指导他们的课堂教学。

书里也有许许多多启发，并不是我一言半语所可以说得过的。总之一句话：想做一名合格的教师，看书吧！

给教师的建议读书心得体会2

前苏联教育学家苏霍姆林斯基《给教师的建议》是一本理论结合实际使用的，具有独特规范性价值的教师辅导书本。本书基础理论融合时践，生动形象的展开了论述，让人受益良多。下边我在这几个方面谈一谈我学习的体会。

（一）做好教育教学工作首先具有良好的师德师风

当教师的朋友都知道一句话“学高为师，身教重于言教”表明师德师风的必要性。要建立良好的师德师风前提条件就是为了喜爱教育教学工作，充分认识到教育教学工作的伟大和关键，也有老师这行业“传导、授教、答疑解惑”所具有的满足感，这种都足以吸引住大家全身心的投入这行业中。具有良好的师德师风以我的理解应当体现在对业务的认真钻研，具备崇高的道德修养，对待学生在生活上要关注，学习上要严格管理，要作到“严而不惧，敬而很近”。老师在师德师风建设上需要时时刻刻努力提高自己的业务能力和道德修养不仅树立威信又使得人善于亲密。

（二）提升自己的教学基本功

1、用心做好课堂准备工作：

第一步要写完教案，这里边需要注意会对教学对象精准定位。同时还要尽可能多的占据素材内容，写教案时应配备多种多样教材内容，教案并不是教材的翻板，可以从多种多样教材中挑选适合小学生的教学方法，科学研究运用哪种说法学生们更明白，了解得更加深入。教案内容和形式则应当持续追求升级、更最前沿，以这种态度写完每一次的教案全是对自身专业知识一种检验和提升，不仅仅是对教育教学工作针对科学研究也是很有益处的。

次之，在写完教案的前提下，每堂课以前也要做好上课的提前准备。要事先对信息进行分配，列出提纲。针对骨干教师而言，由于教学经历不足致使对课堂教学控制能力欠缺，因而尽量要在每一次课堂，自身教师试讲一下。

再度，要注重指导和答疑解惑工作中，这种把本门课内容进行全面的的复习同时还可以消化吸收老教师的教学经历。学生们的问题能够促进自身对传统文化查遗填补和推进了解，甚至可能协助你一直在这一领域做出自主创新。

2、授课时要注意的一些事宜

最先，要为学生们以优良的第一印象，规定老师有较好的教风，作为一名教师要更严格执行课堂教学的各种规章制度，仪态和衣着应端庄大方。

次之，具备显著的语言表达能力，具有较高的说话艺术。讲话不但规定保证条理清楚，栩栩如生、顺畅、精确，并且需要保证认真细致、周密，另外在响声上则尽量抑扬顿挫，生动有趣。

再度，板书设计齐整美观合理布局都能给你学生们以美好的印象，更有助于吸引住学生们的专注力。

最终，具体内容需有思维逻辑，最好能够在开始的时候简易回望之前课内容，并趁机引出来此次课内容，在此次课结束之前对随堂内容进行整理，为了能获得更加好的学习效果，需注意多与学生互动。

3、对信息化教学的一些了解。多媒体系统教学辅助带来的好处不言而喻，老师应当尽可能把握这样有利于构建情境创设，夯实教育教学成果。

4、老师还应当有系统软件理论知识，有比较丰富多样的技能知识，并且，这些内容最好是根据课堂教学进行专业化，进行健全。

念书拯救了我学习了一些教育教学方面的基础知识，提升工作积累的经验，令我受益良多，以后我将尽量多阅读些书，不断地充实自己各个方面的大学问，争做受人喜爱的优秀老师。

给教师的建议读书心得体会3

在倡导素质教育今日，院校、家长对老师要求严格，对学生期待高。而学员又而自己却不在乎，在这种情况下，大家该怎么做老师？这就是我们常常讨论讨论的话题。有时候大家自己都觉得迷惘，无计可施，不知道该如何去教授学生。在暑假全身心阅读文章《给教师的一百条新建议》令我受益良多。

总观本书，我将一些读书体会概括为以下几个方面：

一、做一个真实的人，勇于露拙也敢于表达自己。

不管我们多么的出色，和几十个学生们相比，大家比不上学生们的地区实在太多了，学生们在某一个相关的知识很有可能比大家丰富多样的多，这是一个客观事实。因为传统师道尊严，有时候我们过意不去在孩子们眼前露拙。却不知道，这也是一个误区。实际上，学生们也清楚，教师我不会的物品得多，对高中学生来讲，她们已不再象中小学生那般觉得教师无所不能。因此教师若是在学生们眼前装作什么都懂，反倒为学生以假的第一印象。相反，假如教师在合适的时候哼上一曲，能调你走找不着了，在合适的时候露上一双手，就算拥有很明显的漏洞，在孩子们哈哈一笑中，让小朋友看到了一个真实的你，一个平凡而不平庸的人，一个和他们一样在很多方面有这样那样不够的你，小朋友们跟你的心理距离一下子增进了很多。另一方面，你在合适的时候慷慨激昂的来一两句演说，抑扬顿挫地来一段朗读，不知不觉技术过硬地评一下当日的足球比赛，使学生眼前一亮：原先我们的老师还有这么一手！学生们对你的好感立刻猛增。总而言之，使学生掌握一个真实的你!

二、做一个有乐趣得人。

许多人说他玩不来了，假如放二天假，一般其实就是睡个大觉。有一些退休的老同事，一天天地老很快，大多数因为我们没什么兴趣爱好。一旦不上班了，一天到晚没事儿可干，反而闷出病来啦。因而，一个人在业余时间需有一二种兴趣爱好，这也是积极主动歇息，都是提升自己生活乐趣的重要手段，假如一天到晚只懂得工作中，那他的一生无疑是多么的简单和枯燥啊。“用造型艺术来‘发泄’实际上是最好的方式。例如看不幸。悲剧就是把美好的事物撕烂给别人看，见到剧中人物碰到极大悲剧，观众们的爱情获得了发泄。”“实际上更幸福是指写作造型艺术。在文艺创作环节中，自已的主观世界彻底倾注了进来，夜以继日乐在其中，会令人十分达到。他写作时简直是神，他极其随意，他感到凡俗全球对于他的限定进而她不随意，他想象中的天堂就在那它的作品中。”“仅有关注教师的心灵世界，才是一个地关注老师和生命质量。”

一个有品位的教师，他的生命品质才算是强的，也才有可能获得学生们的亲密。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和睦地沟通交流。谁也不愿意与一个避开自己人生的人来沟通交流。

三、做一个擅于自我反思得人。

原文中有这样一段话，“中国传统文化中有一个词是‘自我反思’，孔子曰：谦谦君子日三省乎己。一直以来，他们的课堂教学，包含他们的学生们，包含大家老师自身，对自身的长处和短处实际上本身都是有较全方位的认知，可是真正想去反思还特别少。大家作为一名教师必须不断终生地学习。大家在日常教学工作中，一直说他提升要自己业务流程与政治的学习。而事实上通常成为一种泛泛而夸的“学习培训”。大家老师离不了终生的学习培训，一旦自身暂停了学习培训，那样工作中好似机械运行，便毫无价值，缺乏活力。郑杰校领导在书本上阐述：真正的学习并不是一个人关起来苦学，或如古代人那般必须手不释卷地读死书和读死书。

真正的学习凭借高效的表达和聆听，他能够很好地表达观点，并且以对外开放的内心容下别人的看法。他总会扪心自问和反思“为何”，理智地剖析并下结论，随后它会跟别人充分交流，对其有别于自己的想法抱包容和尊重的心态。而我在教学时常常不顾及与人相处并征求其他人见解，而难以超越自己的局限性，或不能从错误中学习。这个不是他们所应当学英语的吗？我觉得，实际上，大家并不是没有在学习培训，每日课堂教学在第一线，每一位老师肯定都有所感悟，有一定的疑惑，我们只需要多一些探讨，多一些表达观点，多悟多写，这不就是大家作为老师最好的学习方法吗？叶澜曾经说过：“一个老师写一辈子教案不一定变成优秀教师，如果一个老师写三年反思将会成为优秀教师。”规定老师学好反思，即注重老师从反思下手开展教育教学研究。老师在自身学习、主动学习的前提下，以自己教学活动为考虑目标，来对自身所作出的个人行为、管理决策及所产生的结论开展思考与分析，用教育科研的形式，积极主动地获得专业知识，运用专业知识处理课堂教学现实问题，提升参加者自我觉察水准，推动个人能力的高速发展。

相对于老师而言，反思是一个积极主动的思维过程全过程，同时又是积极主动的个人行为改善全过程；让老师自己负责起学习与水平提高的职责，在所有学习的过程中老师具备学英语的主导权和管理权。这到底是一个不断地自我监督、自我调整、调整情绪、自我强化的一个过程。反思是教师成长和自我提升的前提，老师从经历中学到，在反思中发展，这便是反思理论支撑点。老师从自己的具体教学活动考虑，发觉剖析这其中的难题，并且通过老师中间深度合作探讨来探寻改善课堂教学的路径。

给教师的建议读书心得体会4

书籍是人类的朋友，都是无音教师。作为一名教师的我们先要搞好“知识分子”才能做到“执教人”，念书能够让我们变成优秀的老师。我读了书中的一百条提议后，有拨云见日所感。创作者从教学的理论和实际考虑把教育孩子的好建议向人们娓娓而谈，不但帮我缓解苦恼，给我指点迷津，还给我课堂教学的好办法，受益颇丰。来看，读书能推动人思维的发展，能让你静下心进行思考。念书能够让我们老师充实自己内心世界，提高自己的思想境界，变成真真正正有品位的老师。读一本好书，宛如品味一杯美酒，令人回味无穷；宛如品味一杯清茶，让人心旷神怡。

这书分配的四个一部分：“老师做为一个完整的人”，“老师作为一名称职的职工”，“老师作为一名理智的教育工作者”，“老师作为一种自由职业者”。四句简单的话就讲述了老师们的实质。在什么的师资队伍中，绝大部分老师全是很平常地走完了自己的职业之途，不为人知，精神实质虽然可佳，可是“蜡炬成灰泪始干”并不该成为他们教师精神上的真实写照。我们要所追求的岗位精神是，点亮学生们的前提下，也需要照亮自己。

老师关键在于一个完整的人，他应该有着自己的精神空间，也应当享受生活这样的说法还把老师从“崇高”位置上拉了下去。老师不太可能每个人变成“圣贤”，也没有那个必需。要做一个成功老师，一定要懂得做一个取得成功的普通人。

老师还应当是一名称职的职工，在工作上，一定要学会做“加减法”，要减去压着大家的身上的重任；大家要对自己的工作负责，一定要学会团结互助不要总为自己罩上缥缈虚空神秘的的光芒，大家应该像一般公司里的职工那般，首先要学会做一个称职的职工，这也是事业有成的保证。

老师一定要变成“一名理智的教育工作者”。老师需有客观，这是我们的工作和其它工作本质区别；老师需有客观，务必“从四十分钟里榨成油来”，提升文化教育高效率，老师该是理智的，理智的老师才算是优秀的老师，才可能把自己的未来搞好、干大、稳步发展。

我们要所追求的真谛是，老师要成为一种“自由职业者”，打造自已的“知名品牌”，产生自己的个性，你就能成为文化教育职场上的“刚性需求”；老师要“倾听自己的声音”，那些音效在告诫我们：学校德育不但为了每一个学生人生，并且也一样为了每一位老师，大家与学生一起共同学习，携手共创着幸福快乐的每一天。

书到用时方恨少，而每一本书全是精神食粮，《给教师的一百条新建议》这书的确值得一读，特别是从业文化教育的工作者们。

给教师的建议读书心得体会5

暑假，在朋友的推荐下，我认真拜读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这书。读完后倍感这是一本很值得教师研究的好书！人们创造出来的知识财富，好似浩瀚的海洋，源远流长，作为一名教师，从书中获得专业知识，提高各个方面的涵养至关重要。

今天我就书中的好建议根据自己实践工作，探讨一下对后进生该怎么做：

一、心怀关怀，因人施教，决不放弃

优秀生是相近的，“产生”却各有不同“差法”。这些优秀生，你不用对她们吆五喝六，他们常常乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你应对那一个个各有不同神采奕奕的差学生，他们一旦出了点小毛病，人们总是习惯性先对其进行指责、写检查、罚打扫……然后并对讲理，开展所谓原则问题专业指导。实际上惩罚和枯燥乏味的讲理不可以碰触学困生的内核，反倒放大了教师与学困生间的距离。苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味什么？最先代表着喜爱小孩，觉得和孩子相处是一种快乐，相信每个孩子都能成为一个善人，擅于和他们交友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子内心，时刻都不忘我也曾是个小孩。”他告诫我们每个老师：这些特殊的小孩恰好是根据犯各种各样不正确去学习正确；大家永远不要绝望，因为我们充满希望，他就会满怀希望。点亮学校将永远不是录取率或者其它名和利的东西了，反而是纯洁壮丽的师道精神实质，是对于孩子一尘不染一丝灰尘的博大的爱，与对每一个孩子做为可怜的生命深深地怜悯。满怀爱和怜悯，大家不要轻易放弃，决不能舍弃。从一些话中我深深的感觉到用爱心去打开学生们心灵的窗户，走入学生们的心灵世界，变成他的亦师亦友的必要性。实际上学困生同优等生一样们是祖国的希望。对于一些并未对外开放花朵，我们就要竭尽更多细心，竭尽更多温馨，完美的爱给特殊的她们，百花争艳才可以迈入满园春色的春光！

《给教师的一百条建议》这书还告诫我们：所有学生全是可造之材，找到适宜的教育理念，也就不会有永恒的学困生。它用毕生的时间精力在分析学生们，科学研究教学工作。在他眼中，这个世界上没有永远的学困生，每一位学生们都是有他与众不同的地区，都是有他可刻画的一面。因此他对于学困生从不舍弃，反而是竭尽所能、想方设法地科学研究学生特点，从而找到引导学生的办法，从而让她们“才尽其用，用其所长”。我觉得，苏霍姆林斯基之所以能够这样做，是和他热爱学生、热爱教育密不可分的。而我呢，提升不上学困生，便埋怨她们，甚至舍弃她们，在现在的中国应试教育下，一些教师失去等候学困生转变的细心，加上平常忽略了阅读的重要性，教育教学理论和教育理念把握的屈指可数，科学研究学生们更无从说起。那样又怎能协助学困生提升呢？读过该书我有了方位，要想提升自己的文化教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，要想协助学困生就一定要结合学习到的教育教学理论教育教学经历去探究学生们。二者紧密结合，便会在教育教学工作中找到到工作的成功与快乐。

二、转变角色、由浅入深、正确引导思索

苏霍姆林斯基说：“在大家的内心深处，都有一种根深蒂固的规定，是希望觉得自己是一个发现人、学者、探索者，但在少年儿童这类要特别明显”。

大家有时也会很疑惑的说，“这题我都讲了好几遍了，可学生们还是没有做对？”读过苏霍姆林斯基的解读以后，我不得不说是误会学生们了。实际上，大家在解读时，有时候忽略了学生们应当了解哪些，在思考环节中必须达到什么目的。思维的过程是什么解决问题全过程，就能成为当之无愧用脑。老师越发擅于把学生的思维过程授予解决问题特性，学生们的智商也就能越积极主动加入到此项运动中，学习上的摩擦阻力和挑战就会越清晰，因此用脑的一个过程可能就在一定程度上变成迎难而上的全过程。那类觉得把课程内容讲越清晰，越搞清楚，学生们的难题也就越少，他的专业知识便会把握越稳固的老师，是错的离谱的。优秀老师绝不会喧宾夺主地替学生们解决问题，她们对学生关注最先体现在使学生搞清楚摆放在她们眼前的困难是什么，若想战胜困难，不仅必须小朋友们集中化很大的专注力，且需要她们投入很大的自控能力。想要真正地学习知识，不光要在孩子们眼前揭露教学内容的实质，而且还要传授给学生们怎样思考，让她们独立地自觉的渗透到老师们的详解中。

从书中我也深深感悟到，大家老师要注重本身角色的转变，将教学的主导权归还学生们。当有一些专业知识在学生中有些人掌握，有些人不明白时，老师的绝佳人物角色便是活动策划者、实施者，让“知道的人讲给不清楚人听”。牛顿也强调：“老师最主要的教育理念是激励学生去身体力行。”因而，我们应当建立小组合作学习的共体，让孩子们在心与心的交流中感受知识产生流程，虽然他们的言语很幼稚、很可笑、乃至不全，但是他们传递的观念则是一致的，只需老师不时地纠正、提高，课堂教学效果应该是十分明显的。只有那样，才能真正的“寻找小孩最好的学习方法”，才能更认清“教师的身份”。

三、改进方案、调动情绪、操纵专注力

苏霍姆林斯基说：“能够把握幼儿的专注力，只有一条方式，这便是要产生、建立而且维持幼儿的这样一种心里情况——即热情高涨、智商振作状态，使儿童体验到在自己探求真理，开展脑力活动的荣誉感。”同学们在学习上的精力不集中就是我们每一位老师倍感头痛的问题，尤其是后进生的观念特喜欢走神。虽然很多学习培训遇到困难的学生们心灵是特想学好的，但是他们因为基础薄弱，不明白的专业知识越累积越大，上课的时候就会越不知从何学习．假如我们听之任之，她们学业成绩会更差；那如果选用强制执行措施，实际效果毫无疑问不太好，即便看见他坐着规规矩矩，或许此刻恰好是“身在曹营心在汉”，由于他们并没有从心底里认可！来看怎样才能使后进生的集中注意力是很值得思索的。苏霍姆林斯基提议要想掌握幼儿的专注力，就应当让学生维持良好的情绪，并使学生体会到在自己探求真理，开展用脑的一种荣誉感。那样的话说起来容易，干起来却有一定的艰难。大家在日常课堂教学时应想方设法去激发他的主动性，如做一些猜谜语游戏、动手动脑活动等，让他们的逻辑思维处在过度紧张，从而增强其学习的主动性。在课堂上老师应该挑选较好的教学策略，努力做到解读生动有趣，从入门到精通，从而使得他们对于所学的知识有兴趣，从而集中精力。还需要选用适当调整规定，低起始点，小步伐，多点耐心和少指责等手段为后进生构建取得成功的机遇，从而使得后进生慢慢发展。老师可有意识出一些较简单的题目，随后叫他们登台板演或回应，若“后进生”对了，则给予夸奖，让她们获得学生和老师的肯定，让她们享有成功的滋味，使学生认识到自己是可以学好的；如果没对了，老师也应给予激励，相信他们下一次可以也会做，让她们体会到老师对他的信赖。逐渐更改她们大脑里在学习方面一直比别人差一等的第一印象，进而可以培养他的自尊心和自尊，鼓励她们争取，努力向上。

四、提升阅读文章、发散性思维、提升素质

书里有这么一条建议：“阅读是对‘学习障碍的’对学生进行美育的重要途径…”阅读文章对学生和老师是多么重要的一件事。教师想提升自己的教育教学质量需要很多地阅读书，后入学生们想改变尴尬的学习情况更需要大量阅读文章。阅读是一切智慧与力量的源泉。比如她在“谈一谈对学困生工作”上说：“一定要记住，幼儿的学习培训越艰难，他在学习上碰到的好像没法克服的阻碍越大，他便理应更多的阅读文章。阅读能传授给他思索，而思索会变成一种激起人的智力刺激性。书本和由书籍激发起来的活的观念，是控制死记硬背的最强有力方式。学生们思索越多，她在周边世界里看见的不明白的物品越大，他对传统文化感受性就会越灵敏，但你，当老师得人，工作起来越容易了。”结合实际来看，这儿的让后进生阅读文章应当是那种放任自由的读，反而是有所不同，有规范性阅读的。不但学生们要读书，教师也要坚持念书，“如何进行这类准备呢？这便是念书，每日不间断地念书，跟书本结上终生的友情。涓涓溪流，每日持续，引入思维的江河。读书不是为了应对明日的课，只是出自内心的需要与对知识的渴求。如果你想要拥有更多的空余时间，不会把备课教案变为平淡无味的死抠教材，那你就要读学术专著。必须在我所教的那门科学领域里，使院校教材里包括的那点科学合理基本知识，对于你来说只不过入门基本常识。在您的科技知识的大海里，我所传授给学生们的教材里的那点基本知识，理应仅仅沧海一粟。”俗话说得好：站长不高，看得远。你书读越多，你把握的文化教育教学手段也就越多，思维开阔了，在工作上所面临的各种各样艰难就会有办法克服了。因此作为一名教师，你自己需有渊博的基础知识，创新的思维。之后才能培养出来具备渊博专业知识，能力突出的学生们来。

以上就是我在阅读《给教师的一百条建议》后所取得的一些浅显的认知，还远不可以涉及到这一部经典著作博大精深的教育教学理论和思想，将来我将采取精心地阅读文章、细细品味品味，系统地感受，把其精粹联系实际灵活运用到实践教学中。

给教师的建议读书心得体会6

一直以来老觉得校园内绝大部分忙碌于备课教案，授课，批阅学生作业，指导学生。回到家，要忙家务活，还需要教育小孩，这种繁杂琐碎事情通常让人感到身心疲惫，哪还有时间和精力去读书呢?

我在阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》里的《2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》这一章节。若有所悟：

书中提到：每日不间断地念书，跟书本结上终生的友情。涓涓溪流，每日持续，引入思维的江河。读书不是为了应对明日的课，只是出自内心的需要与对知识的渴求。如果你想要拥有更多的空余时间，不会把备课教案变为平淡无味的死抠教材，那你就要读学术专著。……一些优秀老师的教学的技巧提升，也正是因为她们持之以恒地念书，不断填补他的专业知识的大海。

这句话引人深思，让我从实质领悟了一些文化教育的技巧秘密。我不应该一直埋怨没时间，埋怨事儿过多。

作为一名教师，是不是热爱读书，精神财富是不是丰富，带来学生们的影响力是极大而深远的。学识渊博，气度不凡，会使学生对老师充斥着敬佩之情，对数学充斥着期盼。一个知识丰富而博学多识的老师也会受到学生们的热烈欢迎和青睐，这种老师上的课，甚至讲的话都可以自觉的推动着学生们，促进她们快乐的成长。一些没有积累下来的，只靠课本知识传递的老师，方式单一，文化底蕴不够，她们不受学生们的热烈欢迎，乃至造成学生们的抵触。因此，要想成为一位好教师，自身首先热爱读书，与学生一起走入书本世界，在知识的海洋里畅游!因而，还是要每日挤压点时间，阅读文章一些和课堂教学有关的期刊或图书，掌握教学最新消息，学习先进积累的经验，便于提升自己的教育教学质量。

此外，其实对于个人来说，念书都是提升自己生活品质的一种关键方式。书中的诸多经验、眼界、观念，每时每刻给予我们推动，提升大家对人生、对生活的看法，从而使得大家了解恰当而崇高的人生态度，持续从阅读中获取营养成分，滋养自身。

给教师的建议读书心得体会7

在暑假期内我全身心阅读文章读过郑杰教师的《给教师的一百条新建议》，体会挺深，在新课程标准的发展理念下，要进一步提高教师的素质，就必须得认真地学习一个新的教育观念，改变传统的教育见解，如同郑杰老师说的：“老师需有一桶水，教给学生一杯水不够。”需要不断的看书学习，给自己充电。充实自己，勤奋使他成为一个优秀的老师。在倡导素质教育今日，院校、家长对老师要求严格，对学生期待高。而学员又而自己却不在乎，在这种情况下，大家该怎么做老师？这就是我们常常讨论讨论的话题。有时候大家自己都觉得迷惘，无计可施，不知道该如何去教授学生。阅读文章《给教师的一百条新建议》以后我受益良多。纵览本书，我将一些读书体会概括为以下几个方面：

一、做一个真实的人，勇于露拙也敢于表达自己。不管我们多么的出色，和几十个学生们相比，大家比不上学生们的地区实在太多了，学生们在某一个相关的知识很有可能比大家丰富多样的多，这是一个客观事实。因为传统师道尊严，有时候我们过意不去在孩子们眼前露拙。却不知道，这也是一个误区。实际上，学生们也清楚，教师我不会的物品得多，对高中学生来讲，她们已不再象中小学生那般觉得教师无所不能。因此教师若是在学生们眼前装作什么都懂，反倒为学生以假的第一印象。相反，假如教师在合适的时候哼上一曲，能调你走找不着了，在合适的时候露上一双手，就算拥有很明显的漏洞，在孩子们哈哈一笑中，让小朋友看到了一个真实的你，一个平凡而不平庸的人，一个和他们一样在很多方面有这样那样不够的你，小朋友们跟你的心理距离一下子增进了很多。另一方面，你在合适的时候慷慨激昂的来一两句演说，抑扬顿挫地来一段朗读，不知不觉技术过硬地评一下当日的足球比赛，使学生眼前一亮：原先我们的老师还有这么一手！学生们对你的好感立刻猛增。总而言之，使学生掌握一个真实的你！

二、做一个有乐趣的教师，他的生命品质才算是强的，也才有可能获得学生们的亲密。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和睦地沟通交流。谁也不愿意与一个避开自己人生的人来沟通交流。三、做一个擅于自我反思得人。原文中有这样一段话，“中国传统文化中有一个词是‘自我反思’，孔子曰：谦谦君子日三省乎己。一直以来，他们的课堂教学，包含他们的学生们，包含大家老师自身，对自身的长处和短处实际上本身都是有较全方位的认知，可是真正想去反思还特别少。大家作为一名教师必须不断终生地学习。大家在日常教学工作中，一直说他提升要自己业务流程与政治的学习。而事实上通常成为一种泛泛而夸的“学习培训”。大家老师离不了终生的学习培训，一旦自身暂停了学习培训，那样工作中好似机械运行，便毫无价值，缺乏活力。郑杰校领导在书本上阐述：真正的学习并不是一个人关起来苦学，或如古代人那般必须手不释卷地读死书和读死书。真正的学习凭借高效的表达和聆听，他能够很好地表达观点，并且以对外开放的内心容下别人的看法。他总会扪心自问和反思“为何”，理智地剖析并下结论，随后它会跟别人充分交流，对其有别于自己的想法抱包容和尊重的心态。而我们在学习培训时常常不顾及与人相处并征求其他人见解，而难以超越自己的局限性，或不能从错误中学习。这个不是他们所应当学英语的吗？我觉得，实际上，大家并不是没有在学习培训，每日课堂教学在第一线，每一位老师肯定都有所感悟，有一定的疑惑，我们只需要多一些探讨，多一些表达观点，多悟多写，这不就是大家作为老师最好的学习方法吗？叶澜曾经说过：“一个老师写一辈子教案不一定变成优秀教师，如果一个老师写三年反思将会成为优秀教师。”规定老师学好反思，即注重老师从反思下手开展教育教学研究。老师在自身学习、主动学习的前提下，以自己教学活动为考虑目标，来对自身所作出的个人行为、管理决策及所产生的结论开展思考与分析，用教育科研的形式，积极主动地获得专业知识，运用专业知识处理课堂教学现实问题，提升参加者自我觉察水准，推动个人能力的高速发展。相对于老师而言，反思是一个积极主动的思维过程全过程，同时又是积极主动的个人行为改善全过程；让老师自己负责起学习与水平提高的职责，在所有学习的过程中老师具备学英语的主导权和管理权。这到底是一个不断地自我监督、自我调整、调整情绪、自我强化的一个过程。反思是教师成长和自我提升的前提，老师从经历中学到，在反思中发展，这便是反思理论支撑点。老师从自己的具体教学活动考虑，发觉剖析这其中的难题，并且通过老师中间深度合作探讨来探寻改善课堂教学的路径。这也是充分展现了老师自身导向性学习与独立改革创新课堂教学的积极性的重要方式。

三、老师要把自己看作工作者，把老师学生当作公平个体的。我国自古以来尊师重道，学生对老师有敬畏之情，有一些老师便自认为趾高气昂，学生们虽然该尊重老师，老师就该体谅学生们二者于人格特质上相对平等，教育是一种特殊的服务，是一种神经性服务，如此看来老师学生间早就构建公平的关联。大多数人在不同类型的`工作中给他人提供帮助，没有一个人有理由运用手里的权力对别人吆五喝六指指点点。因此老师要真心实意以德育人，同学是老师尽心竭力塑造对象，也是老师最伟大的成就，仅有诚心诚意地以德育人，才可以培育出真正优秀的人才。德育教育下优秀生的评价标准已不单单是考试成绩，各个方面的优秀人才全是未来国之栋梁，因而切合学生们的性格看起来十分重要，而我们的思维模式却总是使得丰富多姿的有机体凝结在统一的模板里，似乎只有那样才算是实现了用以考量每一个人的尺度，这才是真正文化教育的大忌啊！把性情各异的小孩放入一个模子里塑造，既扼杀了学生们天赋也会造成优秀人才损失，容许多元化的存有才可以制造出绚烂的景象。

老师是一个荣耀而神圣的职业，他担负起小孩国家和全未来的人类，挑选作老师是选择了无私奉献关责任与担当，就需要给自己塑造一个公平仁德真心实意的内核，做一个符合要求的灵魂工程师！

给教师的建议读书心得体会8

空闲中，我有幸拜读了伟大前苏联教育家苏霍姆林斯基的<给教师的一百条强烈推荐>一书，尽管此时恰逢新课改之时，好像这本书的出版书籍时时刻刻并不符合当代教育时尚潮流，但它又给我收获颇多，深有感触，使我受益匪浅。原文中生动形象的具体例子，经典的理论分析，完备的文化教育理论体系，如一涓涓山泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。

苏霍姆林斯基文中的这句话深深地决定着我，他说道“在年龄尚较轻情况下，应当先做点什么，才不会在老之将至时而悔恨呢？该做的事许多，但最先尽量点点滴滴地累积作为一个教育工作者的智商财富教学的聪明。”我觉得要做到这一点，最先尽量奋发图强提高自身素质，而提高自身素质的关键方式便是“多阅读，读一本好书，爱读书”。

或许有一些老师会埋怨“备课教案，授课，批作业，还需要机构参加一些主题活动，教育教学工作一天到晚累得手忙脚乱，人体已精疲力竭，哪里有时时刻刻空出来念书？”对于此事，我也有感同身受。但我想只需自身将自己作为学习的主人，制定科学合理的工作计划、学习计划，总能挤压时时刻刻的。在书中，苏霍姆林斯基跟我说，老师的一刻从念书中。仅有每一天不间断地念书，跟书本结上终生的友情，如同涓涓溪流，每日持续引入思维的江河一般。在他看来：读书是节省教师时时刻刻有效的办法之一。读书不是为了应对，只是出自内心的需要与对知识的渴求！古语云“善读之可以医愚”，因而，为了能提高自身素质念书是非常有必要的。念书不仅需读所任课程的相关书本，还需要读课程之外的书，必须做到博学多才，正因当代教育不仅要明白课程以下的专业知识，当代课是各科间的融合，仅有知识渊博的老师上课的时候才能实现得心应手，也就只有知识渊博的老师才会有丰富多彩、生动的语言，灵敏的观念，才可以吸引住学生们的专注力，才能让课堂教学活力四射，光辉灿烂。给教师的一百条强烈推荐读后感。苏霍姆林斯基之因而能够成为伟大的教育家，不正是他因为普遍阅读文章的原因吗？所以，我相信只需我们可以持之以恒地念书，不断充实自己，使他真真正正具有“活源水”，才可以一名合格的教师。

次之，我觉得要想提高自身素质，提升自己的教学质量，提升教学质量，还尽量谦虚向他人学习，其实就是苏霍姆林斯在文章中所说的必须向经验丰富的教师学习。苏霍姆林斯还教我们如何学习他人的教育工作经验，他告诫我们，要将别人的经验学习到手，这最先代表着：要明白一件事在于什么样的条件。不然，既不太可能搞清楚也不太可能学习到别人的经验。他说道，学习培训优秀经验，这也不是把某些的方式和方法机械地搬用到你的工作当中，而是应该移殖这其中的观念。向优秀的老师学习培训，理应获得某类信仰。因而，学习培训优秀老师积累的经验，无法完全照其他人办法教，依照其他人办法教，学习效果是远远不如其他人，这需要在自己实践工作中勇于探索，要进行自我观察、自我剖析、自身学习和自我管理。自然还要系统地观查、关注学生，在自我观察、自我剖析的前提下，逐渐组成自已的教育理念。自然学习培训优秀经验并不是光学习别人的教学经历，还需要学习别人的班级管理经验，想一想为何其他班集体老师在或不在都一样，一样地井然有序，而自己班集体就稍逊得多，这个时候就需要自身向他人学习，必须向很多有课程管理潜质的教师学习，学习培训他的管理心得，整治之法，随后在自己班集体内进行充分了解，将这些工作经验进行分类，选择有意义的工作经验在班中应用，并不断研究、科学研究，最终寻找比较适合控制自己班级里的有效途径。学习他人的管理心得，是极其极为重要的，正因仅有管好班集体，才算是提升教学质量的重要方式。

书里还有很多还需要学英语的文化教育思想理论，如“谈一谈学生们的智商日常生活”、“想摆脱负担重状况，就要使孩子有自由选择的一刻”、这些类似这样的话题，都是对我们老师的教育挺有帮忙的。

苏霍姆林斯基的<给教师的一百条提议>一书中，最先进的教育理念、深邃的教育教学理论深深地危害、启发着我，要我甘之若饴。我想发奋学习提高自身素质，做一名符合要求的中学老师。

给教师的建议念书心得感受9

《给幼儿教师的建议》这书是讲出大家幼儿教育姊妹的心声的一本好书，第一块具体内容：向孩子伸开你的怀抱，第二块具体内容：让儿童爱我们，第三块具体内容：听孩子的话，第四块具体内容：挤一点儿时间反思，第五块具体内容：做一个有协调性的教导主任，第六块具体内容：了解家长对孩子的爱，第七块具体内容：像认真工作一样享受生活。

之前接触到的幼儿教育的书籍，并不是具体内容繁杂难懂，就是有点纸上谈兵的觉得，可是这书则是幼儿园教师们备受各位老师钟爱。而对老师们的专业知识技能提升和发展协助并不大，甚至可能拘束了幼儿园教师的突破和反思动力，出现照抄照搬的局限。《给幼儿教师的建议》这书是一本处于这纯理论类读本和纯实用类读本二者的幼儿教育的书籍，针对幼师的专业发展更有利，更符合其必须。以“提议”的方式让各位老师觉得亲近能读，能够引起幼儿园教师的共鸣点，丰富幼儿园教师的知识层面。内容包括了幼儿园教师的各个方面，详细又很不拖沓。

我读了这书后感触很深，我做幼儿园教师已有很多年了，自以为从业幼教行业这么久，对如何做一个让小朋友喜欢让家长们安心的幼儿园教师，早已也不用再去阅读书也可以详尽回应了。但这书要我深深地体会到了学习是永无止境的，无论什么行业你工作经验再丰富多彩，也需要不断学习和电池充电。这书让我最喜欢的内容包括向孩子伸开你的怀抱，做一个孩子眼里最美丽的老师，幼儿园教师的一切也应该是的美丽。怎样做一名小孩眼里的美丽幼儿园教师呢，姑且不管你的容貌美丽与否，无论你的年龄到底有多大，如果你塑造一个完美教师素养，你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大文化教育能量，老师的一言一行、一颦一笑，莫不具备启发性，在和儿童触碰的过程当中，并对造成耳濡目染、耳闻目睹产生的影响。儿童也与老师们的触碰，从细节中获得好多东西，幼儿园教师不但要仪表盘美，还需要语言的魅力、个人行为美、内在美。当别人在寻找周边美好的事物时，实际上幼儿园教师就是一道实打实的亮丽的风景线。

给教师的建议读书心得体会10

早已听闻苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本特别好教育名著，我认真阅读了《给教师的建议》这书后，感觉这本书的具体内容对咱们老师挺有参考功效。书里不仅有生动形象的具体例子，还有经典的理论分析。文本从入门到精通，通畅顺畅，极便阅读文章。

书里每一条谈一个问题，有生动形象的具体例子，也是有经典的理论分析，大多都是苏霍姆林斯基课堂教学里的案例，娓娓而谈，有利于老师开阔视野，提高水平。书里诸多基础理论对于我意义深远，在其中给我印象最深的是第二条“老师们的时长从哪里来？一昼夜仅有24钟头”。一看见题型我就被吸引住了。对啊，大家经常会听到各位老师那样讨论“我忙，并没有时间啊。”平常我也经常那样地埋怨。一昼夜仅有24钟头，天天在企业的工作时间仅有8钟头，所以这8个小时是排得满满的：备课教案、授课、批阅学生作业、辅导学习水平不是很好的学生们、还需要常常招待父母、解决学生们之间发生的磨擦，已是有点儿目不暇接，夜晚回到家里还需要忙于家里琐碎的事情。那样老师们的时长究竟从那边来呢？带上这种情况与苦恼我认真阅读了那一章节。书中提到：每日不间断地念书，跟书本结上终生的友情。涓涓溪流，每日持续，引入思维的江河。读书不是为了应对明日的课，只是出自内心的需要与对知识的渴求。

对呀！这句话引人深思，让我从实质领悟了一些文化教育的技巧秘密。在科技知识的大海里，我所传授给学生们的教材里那些基本知识，理应仅仅沧海一粟。懂了这些道理，一切埋怨都抛向了一边。书里所举那个历史教师的事例就是很好的证明。它的取得成功的地方便是用他的终生的时间是在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提升自己的文化教育方法。

老师们的时间的问题是和教学活动的一系列要素息息相关的。老师开展工作和造就的时间也如同一条大河，靠的是很多小一点溪水来滋润它。怎样使这种溪流始终保持活力，有涓涓持续流水，这就是我们规划时间的时候应该首先要考虑很清楚的！

给教师的建议读书心得体会11

近几天抽时间拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这书里边，处了关于教育的各个方面的难题，有许多闪光的物品，尽管存有我国、社会发展、民意、地区等种种原因的差别，但书中很多宝贵经验仍然能够给我们所参考。书里有一个十分精彩的比喻，我非常喜爱，他说道：“老师要像对待荷叶上的露水一样，小心地维护学生们的内心。晶莹透亮的小露珠是美丽可爱的，却又是十分敏感，一不小心小露珠滚下来，便会粉碎荡然无存。”我不禁想到这些学困生，他们便好像一不小心丢了羽翼的天使吗，这些学生们的内心，并不是更应该老师和家长们的翻倍关爱吗？这对我将来怎样处理好和推优生优育之间的关系指明了方向。

在什么的周边，往往会有这样的学生，上课不认真危害组织纪律；考试成绩不过关危害均分；品质恶劣正影响别人；个人行为不合规危害集体荣誉；一句话，他们都是“学困生”。因此，为师者在埋怨“学困生”的前提下，更是把与“学困生”抗争作为班级管理的重心点，或冷言冷语，或严盯死防，或冷淡处罚，或驱赶出“班”。总而言之，人们都无法容忍“学困生”的出现，缘故非常简单，所以这些学困生会搅混“班集体”！能理解：现在学校里都是搞各种各样考评，均分、录取率、合格率是校领导甚至社会发展关注的重点，考评排行结论与奖励金、评优、技术职称立即挂勾，与优秀教师、名牌大学评比立即挂勾，和学校、教师的前途立即挂勾……不妨问，谁可以不食烟火？

但，了解并不等于赞成。没有人可以否定教育是一种高尚的工作，她高尚主要表现在对现实的超过、对世俗的抨击上，一味追求实际得与失的教学不但没法令人感受高尚，反而给人一种为师者就是如此功利性，多么的自私自利，多么的鼠目寸光！静下来想一想，学校有高低，师资水平有多少，教学设施存在差异，大家为什么就不能忍受“学困生”的出现呢？一个学困生对班集体来说是五十分之一，但对他的家庭来讲则是100%，哪一个学困生并不是爸爸妈妈眼里的小心肝呢？哪一个小孩希望变成“学困生”呢？他们并不是一直在努力吗？仅仅，被一不小心折断了自身飞翔的翅膀，谁知道他的痛，他的憋屈？

实际上，初中生的可塑性很强。从生理学、心理状态的角度来看，她们渴望得到喜爱、被留意、被关怀。而难题的核心刚好在他们为人正直之师的教育工作者的身上。因为老师们的行为促使别的同学们对产生相形见绌，促使产生感觉自己一无是处，如何做所得到的一直指责、斥责，乃至取笑、讥讽、侮骂……，索性将错就错，破罐破摔，不遗余力捣蛋极尽，叫你头疼没得商量。

有多年文化教育感受的教师都懂，当一届届的学生们离去校园内步入社会后，大脑灵活、任劳任怨、善于合作、敢于创新的通常是你眼中从前的“学困生”；阔路相逢，不远千里冲过来鸣叫声“老师好”的通常是你眼中从前的“学困生”；过年或过节，和你贴心地电话拜年或登门拜访看望还是这种你眼中从前的“学困生”！

一旦明白了人生的真谛，大家在面对这样的负伤的天使时，怎会不忽生疼爱深情厚意呢？需要关注她们，并为她们更多爱，甚至更高的钟爱。作为一名教师要懂得和学生一起学习，做学生的大朋友。上课的时候，或是在日常生活中，都需要充足尊重孩子的性格，尽可能的让她们觉得老师的关爱。那样的次数多了，学员内心当然对老师囤积着一份亲密，当然体会到了老师的一份关怀。

在我们老师以爱的心态去对待学生的每一次过错，以爱的心态去等候学生们的每一次发展，用爱的目光去关心学生的每一个亮点，以爱的情绪去赞誉学生们的每一份成功时，咱们就获得了学生的心，就获得了教学的主导权。爱情的感情能够温馨一颗受伤的心，能使重头再来。当学生体会到教师对自身的一片善心和殷切希望时，她们也会变得如此可爱，他的发展潜力是非常大的，无穷无尽！

针对学困生的教育教学工作，我们可能有一个误区，便是只是从知识与技能层面对学生们作出要求，对规章制度层面一样的要他们怎样对着去做，而忽视了学生们的情感培养，头痛治头，手痛治手，仅仅表层的恢复。这么做反而会让学生们甚至老师愈来愈疲倦，假如研发了学生们的自觉性，我觉得同学们在逐渐发觉自身价值后，也就不再会产生一些耽误学习的负面情绪，老师的讲解和催促始终都是外在因素，学生们积极态度端正，规定提升，这种背景之下，对后进生的转化也许并不会变成老师们大难题了。

让学生有意识的从平常学习的过程中累积那类取得成功、自信觉得，使学生保持一种期盼、充实的情绪接纳高技能人才的考验。开启小孩的思维能力，扩展小孩的思路视线，让孩子的思维敏捷下去，那样，针对知识渴望，针对新生事物的探索欲望，这也是不管几回教师面对面沟通补课也所不具备的提分的关键所在对策。这其实对于在教学第一线的老师毫无疑问是一个很好的启发。

我坚信，因为我们从内心中唤起那些所谓的、相对来说的“学困生”，那他们将很可快变成每个人赞美的引领者！我会继续细读这些给教师的建议！从这当中选择适合自己的教育理念，能够成为更多的人心目中的真正意义上的立德树人者！

愿老师那暖暖的爱能让我们的学困生再造翅膀，老师那深深的爱能让我们的学困生象天使之一样在什么的面前起飞！！

除开学困生之间的关系解决，这书在课堂教学的思想观念也给了我非常大的启迪，下面我就结合自己的课堂教学具体谈几个方面对于我打动最深刻的。

一、世上没有好的教育方式，仅有适合的教育方法

苏霍姆林斯基在第一个提议中指出，“大家应用于学生们内心世界的一个重要的一种手段是老师的言语、周边世界的美和艺术的美……”

古代人有一种说法：“乐人易，迷人难。”换句话说，让人开心非常容易，若想打动人很难。其实我觉得，乐人与迷人是语言的表达二种不同的风格，幽默完美也可以迷人，比如马克吐温的《竞选州长》，如果你看到：“9个刚在学走路的包含多种不同皮肤颜色、衣着各种各样破烂衣服的小男孩，跑到一次群众大会的演讲台上去，紧紧抱住我的双腿，叫我做父亲！”在开怀大笑的前提下，你的内心能不一阵跌宕起伏吗？

我觉得，一个语言贫乏简单、枯燥乏味的老师吸引的学生们也许也很有限。作为一名教师，我认为以理服人，以情动人应当就是我们努力的方向，不管我们使用的是哪一种设计风格，只需能够吸引学生们便是成功语言表达，教育的方法我不敢妄言，只是感觉假如这类教学方法能够引起学生们的共鸣点就是好方式。

二、课堂教学品质是我想努力的目标

在苏霍姆林斯基的这本书中，我都看到这样一段话“‘批作业本占有了全部碎片时间。’……面对一叠叠练习本要批阅，不止一个老师会胆战心惊，这不仅因为要消耗很多小时工作——让人苦恼的是，这是一种单调的非创造性劳动。”

这让我想起一则荒诞派，说有一位中学语文老师早逝，去世后在大家办丧事时，忽然尸变，从棺木中坐起来了，旁边的人都是大惊失色，双股颤颤，不知所措，幸亏，这位老师一个耳熟能详的好朋友比较镇定，扯起了喉咙喊到：“那一个，谁谁谁教师，赶紧来改作文。”话刚说完，遗体应声而倒，再无反应。这当然只是一个虚构的小故事，可是却中可以看出很多教师在工作堆中疲惫不堪的身影。

苏霍姆林斯基给出了缓解教师承担的三个方式：第一、每堂语法课上抽出来一定时间，使学生撰写和记牢很有可能犯拼写错误的词语；第二，为课外作业的进行做细腻、缜密准备工作，防止出差错；第三，按时抽样检查：老师有时候收好多个学生作业本批阅，仅有测试时候全方位批阅全部学生作业。

第四个方法是什么防止家庭作业发生大量的不正确，老师批阅下去才可以健笔如飞，省时省力。我认为，这也是向人们课堂教学要品质的另一种说法，课堂教学品质上来了，批作业的时间也减少了，相当于大家老师们的性命就可以延长。因此，可以这么说：“课堂教学品质是老师的生命延伸线。”后一个方式的明确提出，我觉得ok稍加改动，采用平常划分层次、经常性抽样检验，测试情况下进行全方位批阅的方式。

三、让自己的课堂教学更为合理

在讨论“怎么样的教学策略才是一个高效的”这种情况时，书里也有这样一段话，十分诙谐有趣：“我不由得想到芬兰的教育学家亚努什科尔恰克得话：‘寄希望于别人给你取出现成观念，相当于让其他女人为你生产制造你怀孕的小孩。有一些理论是想要你在自己疼痛中来制作出来的，这样的观念才最宝贵。’假如我们想成为真正的工匠，你就不要等候‘其他女人为你生产制造你怀孕的小孩’。唯有你在这其中凝聚了自身智慧的、自已的活得思维的教学策略，才是最好最好的方法。”

形容形象生动，特别能引人深思。的确，如今各种各样教学策略、教学方式充溢特情人员，让人眼花缭乱，大家不要盲目地跟从，一味效仿并不是明智地挑选，我想说的是：“复制始终抵达不上造型艺术的高峰。”他人好的产品应当消化吸收参考，但绝不允许照本宣科。

甚么才是一个高效的教学策略呢？个人认为，除开苏霍姆林斯基所讲的“竭尽自身智慧的、自身活得思维的教学策略以外”，还应当有一个基本原则，那便是能最大限度发展趋势学生学习能力、发掘学生们发展潜力的教学策略。这个方法才应当就是我们努力的目标，所追求的终点站，但是这个终点站根本不像大山，大家爬一辈子、几辈子也不一定能抵达巅峰，并且，个人巅峰又不等同于社会各界巅峰。我认为，在教育这条道路上，如果你遵照前面提到的这俩标准，才可以事倍功半。

给教师的建议读书心得体会12

岁月鎏金，经典永恒不变。今年寒假荣幸阅读了《给教师的建议》这一经典经典著作。相隔五十多年的当下，尽管教学的局势已有别于苏霍姆林斯基所写文的那时候，但是当我打开的书的那一刻，他闪闪发亮的教学思想与朴实无华的语言表达仍然好似一泓清泉，清新香甜，沁人肺腑。

《给教师的建议》中第18条是：学习培训之母不可变为后妈。孟子在《论语》上说：“学而不思则罔，可以为师矣。”尽管备考是学习之母，可是苏霍姆林斯基觉得：这名原本公益慈善的母亲在日常生活当中通常扮演着恶毒后妈角色。原因是：学生们迫不得已在短期内进行高负荷的复习提纲，导致其身心俱疲。不但没达到预想的学习效率，反倒伤到了人体，乏了兴趣爱好。孩子在学校里不仅备考一门课程内容，还需要学习培训别的课程。回忆起自身任教至今，也曾经犯过相似的不正确。如今再回头看，这当然是一种教师累、学生们苦，又无法达到预期目标的处理方式。面对这种情况，苏霍姆林斯基得出的建议是：针对不同课程和实际教材的特性，布局不同种类的工作，选用不一样方式的方式。比如：在备考理科类学科时，可以采取综合性复习法，并完成实践性作业为主导。在备考文史类学科时，则需要抛开教材内容，不要看关键点，细心掌握具体内容。在此条推荐的最终，苏霍姆林斯基还讲了自身常见的一个小方法：规定同学们在笔记本电脑专业空出的空缺旁边，用红铅笔记录下来理应永远记住内容，便于她们阅览听课笔记时，能够备考。苏霍姆林斯基的这一条提议告诫我们：在日常的教学中，尽管，不一样的科目有着不同的复习计划；可是，理应遵照总的标准是一致的，即：既必须符合课程的基础知识领悟特性，又必须符合学生们的生长发育规律。这样才可以既做到复习的实际效果，又保障了学生们的身体健康。在这条提议背后，我看见了苏霍姆林斯基对学生爱。苏霍姆林斯基往往杰出，是由于他对于文化教育充满着爱，对于学生充满着爱。因为她爱学生，因此才会随处从学生的立场考虑，来思考和处理文化教育中存在的问题，才能抓住现代教育理论，才能写下那么伟大经典著作。

实际上，老师提升课程内容，教学创新方式，丰富多彩教学方式，进而提升学生自主学习高效率，缓解不必要学习培训压力，维护学生们的身体健康，这也是爱学生们表现的。趣味性，让老师教得高兴，学生们也学得高兴，这才是真正老师在教育上对学生真真正正关怀。

苏霍姆林斯基做为一代大师，他没用高高在上的方法，开展裂缝理论训育，而是用提意见的口气，把它三十多年的教学经历向人们娓娓而谈，使我们体会到了教学的感染力和渗透性。做为晚辈，我会继续向高手自学，不断丰富和充实自己，没忘记教育工作者的初衷，努力践行文化教育人的使命。

给教师的建议读书心得体会13

读书是一种幸福快乐也是一种享受，在知识的海洋中上游履行这一寒冷的天气寒假也温暖了许多。而在校过《给教师的一百条建议》后，除开幸福与享有以外，我也有了不一样的感受，得出了许多感受。

一、作为一名教师应当追求进步，不断扩展自身。学海无涯，人这一辈子，学无止境，一个优秀的老师应当不断地学习，扩大自身，自始至终站在知识前沿上才能让自己的思维更为丰富，那么作为知识宣传者，如此学生们才可以在你的身上学到大量。而任何形式的专业知识扩大也将对基础教育有一定的帮助。在教学新时期下，做一个与时俱进教育工作者，学习培训是唯一方式：学习培训，学习培训，再学习；以平时的心理状态看待学习培训，不急功近利，不心烦气躁；从错误中学习，在协作中学到，在研究中学到。

二、做一个有思维的教育工作者。用思维去重构他们的教育行为，用思维去熏陶学生们的内心，所以只有观念才可以滋润丰富多彩的内心和厚实的人格特质。做一个成功的教育者，文化教育出成功学生们。

三、对待学生要宽以待人。“土地资源包容了种籽，才拥有获得；海洋包容了河流，才拥有浩瀚无垠；天上包容了彩霞，才拥有依然；人生道路包容了缺憾，才拥有将来。文化教育需从包容逐渐。谁也曾少年轻狂，青春叛逆，用作为一名教师的总去包容你的学生，包容他的小缺点，小错误，文化教育不可或缺，但方式却能够各种各样，不同类型的惩罚措施也能得到不同类型的实际效果。只 有学会理解学生们，包容学生们，爱学生，学生们才能学会理解你，爱着你。

给教师的建议读书心得体会14

《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基致力于中小学老师而写。书里每一条都谈一个问题，大多都是苏霍姆林斯基课堂教学里的案例，不仅有生动形象的实际做为例子，还有经典理论给与有效的解读，是一本特别好教育名著。它让老师搞清楚了一个道理，原先学生们该那样教。

在看了《给教师的建议》这书以后，带给我很大的启迪和深深地感受，他精炼的言语、闪光的观念，对于老师们的烦恼与疑惑娓娓而谈。做为文化教育评论家和实践家的苏霍姆林斯基确实是教育理念的大成者，它的教育研究鼓励着百千万老师。他相信孩子、尊重孩子，用内心去营造灵魂的理论是教育理念宝藏里的国粹。

“不能用明确规定计划来拘束少年儿童，让他们去仔细地看看各种事，而且大饱眼福。”这句话明确提出给少年儿童自由选择时间的重要性，因而，我们应该教学生们运用自由选择的时间也。在每一步道路上，学生们面前都会呈现某类一个新的、不确定的物品，这个东西让他进了迷，占据着它的竭尽全力，他不但顾不上想别的事，哪怕是时间的推移也感受不到了。有时候一个成年人，就会被某类有趣的东西所吸引住，我也难以解决这件令我痴迷和令我获得满足事情。但是，在我下意识最深处，却有一种观念令我不安宁：我还有工作中，谁也不会替我把它完成。这类来源于下意识数据信号，会帮我控制时间的运用。而学生们还欠缺这类控制能力，因此它会只是没有如果。理应传授给他怎样利用自由选择的时间也。这时候就要做到不违反少年儿童的本性，传授给学生们运用自由选择的时间也，要尽量做到让有意思的、让学生觉得惊讶的东西了，与此同时变成学生们智慧的、情感全方位发展所需的，不可缺少的物品。也就是说，理应让学生的时间也充斥着使学生痴迷事情，而这些事又可发展趋势他的逻辑思维，丰富多彩他的知识技能，同时也不至于毁坏儿时的情趣。为学生给予自由选择的时间也，并不是让她们有可能会爱做什么就做什么。听之任之会培养浑浑噩噩、散漫疲塌的不良习气。因此，在日常课程教学业余时间要做一个有心人，一定要让学生们多做些喜欢做的事，多组织安排一些适合学生年纪特性活动，使学生培养思维的良好的习惯，进而发展趋势他的水平。

“一个真正的人必须在内心深处有一份精神实质藏宝，这就是他没日没夜地读过一二百这书。”书里第二十二条提到“争得学生们热爱你的科目”。在苏霍姆林斯基来看，仅有学生们爱上了某一课程，这些学生天赋素养才会得到发展趋势，他的喜好、资源禀赋、才可以、理想才可以自愿地建立起来。怎么让学生们喜欢数学这门课程，最先，兴趣是学习的最好是教师，老师也可以根据教学内容，精心策划每一个环节，创设教学情境，从一授课还把学生们的专注力紧紧抓住，使思维品质处在最好活跃性情况，提高学习兴趣，进而刮起一轮学习培训高潮迭起。

“应当使我们同学们在每一节课上，享有热烈、烧开的、丰富多彩的精神财富。”在新一轮基础教育改革中，新课程标准更加关注和倡导创设教学情境课堂教学，而适当的场景能容光焕发学生们现有的认知结构和认可对策来同化作用和切合新思维，为对学生进行自主学习开好头。在数学教学中，如果能有些放失的巧设伏笔，创设问题情境，不仅可以造成学生们学习的积极性，启发学生们的思路，塑造学生的自主创新能力，还可以活跃性课堂氛围，不断加强学生们紧张快速的思维过程。教学过程中在制造悬念，创设问题情境时，老师一定要了解教材内容，了解学生们，清晰地掌握好教学难点，确立教学目标。唯有如此，才能将伏笔根植于全部教学中，最后让学生做到最理想的学习效率。

看完《给教师的一百条建议》后，我深深感觉老师应该依据课的差异特性、各个阶段，有机化学地构建不同类型的教学情境，为学生一片全新的、广阔的发展前景，让孩子们在感受中学到，在学习上感受、感受，使同学们在充满智慧和轻松快乐气氛中感受学习的快乐和风采。

给教师的建议读书心得体会15

成为一名幼儿园老师早已五年多了，在工作岗位上经历了许多的甜蜜，却也有诸多困惑，但是每一份工作也不会有人来教你，唯有自己亲自去经历、揣测，才能体会到在其中的味道！

从我见到《给幼儿教师的建议》一书时，面前不觉得一亮，可是又在哪想，是否会又是一些基础知识呢？由于我需要的实践活动积累的经验，必须当遇到疑惑时，从这当中获得一些启迪。

《给幼儿教师的建议》文件目录由七辑构成。

第一辑中我喜爱里边的一篇短文章——爱可以那样简易，描写了我的心里话。

做学前教育工作中的老师们，有时候觉得自己像个法师，应对不同类型的小孩，可以用不同类型的文化教育那时候来表达自己对小孩的那份爱。但我的工作中经常不缺来源于同事们的埋怨：“现在孩子真的是不知道该如何去教育了，无法再像爱从前的小孩那般去爱她们，好累！”的确，各位老师一天下来，有时候用“身心疲惫”来形容了一点儿不算过，但教育孩子就真的那么难不难？回答是否定的。爱，或许是简单一个拥抱、甜美一个微笑、轻轻地一声问候。也许还能够更方便！

实际上，很多教师都懂去教育孩子，可每次爱到却有点急，急于让儿童接纳我们的爱情。小孩年纪很小，并未成年人，她们各方面的发展趋势不完善，难以一下子把爱转移至教师身上来。教师要给予小孩一定空间，使其渐渐地接纳教师的感情。大家老师爱的面过窄，只爱“好宝宝”，只教育孩子“好的方面”，难以接纳“不听话的孩子”及小孩发展趋势“不健全的层面”。小孩受教育就是一个社会性的一个过程，不同类型的孩子将来在这个社会中的重要性是不一样的，大家不可以用同一个规范去要求每一个孩子。即便同一个小孩，他各个方面的发展趋势并不是同步，我们老师能做的就是使之在各方面都会有所发展趋势，而非以各个领域都优秀的标准来要求他。再度，他们的教学目标过高，欠缺目的性。孩子的成长水准不一样，他们的教学目标也应当不一样。假如我们教学目标欠缺目的性，便会造成总体目标与具体的脱轨，难以让儿童接纳，更难以让儿童爱上老师。

取得成功学者Dell·戴尔卡耐基曾经说过这样一句话：“一个人脸上神情比他的身上穿的衣服更为重要。”这些成功人士，哪个不是对于工作自身充斥着兴趣爱好与疯狂？但那些一开始工作就皱着眉头，如同痛楚莫名地人，终究没有一个是成功的。

由此可见，成功的奥秘来源于笑容。笑容是人间花朵，它清香迷人；笑容时的生命绿州，它清新怡人。幼儿园教师每日面临的是纯真、开朗、动感、可爱又充满幻想的小孩，她们幼小的心灵更需要笑容。

小孩的认识是感性，他们也不会从品行、个人行为等多个方面去评价一个人，通常单从一个人的表面便立即下结论。无论你学历高低，不管你是不是优秀教师，仅有当自己感到老师喜欢自己的，这才很有可能向我打开心扉，展现出他心中的秘密，接受你的文化教育。

我班梁凌菲小孩子是一个很聪明的孩子，仅仅她的确也是一个很好动的小孩，有时候女生会把她的脚放到靠背上，有时候大声地与朋友讲话，上课中总是要打乱几回，但是只要她用心听，每一次的回应也都能说到时上。所以我对她非常严格，记要有一次和她母亲交谈时，了解现在的她仍在让爸爸喂饭吃，就觉得很诧异，后来才发现，居然是父亲一直想要积极喂她吃，并不是她愿意这么做的，她妈妈却说，闺女在家里面说，她喜欢笑出来的余老师···

来看，在他们心目中的，爱她就对他严苛不一定是错的，也不一定能让儿童了解自己良苦用心，微笑的教师，才就是孩子最喜欢的老师！

我觉得自己又要反思了。是呀，尽管是老师，可我们却一直在不断地学习培训着，在反思着。

他们的容颜是天注定的的，秀外慧中、肤若凝脂，那就是上天的恩赐，谁也不能奢求；他们的品位是独立自主的，高雅脱俗、欣然雅致，那就是幸福的定义，谁都可以作主。那我们还可以选择笑容，由于连小乌龟都懂，笑容都是礼品，能够送给闺蜜，让大家都一起快乐！

做为幼儿园教师，我们还需要保证言谈举止身心健康、优雅、当然，为人处事真心实意、激情、谦逊，仪态干净整洁、美观大方、得当，这都是针对老师品德修养基本要求。在懵懂的孩子眼前，大家的一言一行、一举一动都时时刻刻决定着他们的行为方法和思想。也就只有自身永不放弃针对刚正不阿、公平正义、包容、奋发进取、努力、豁达大度这些高尚品格的向往，才可以言传身教，给孩子以身作则，充分体现言传身教、教学相长。

此外，还需要不断提升文化创意等方面的涵养。例如，提升了文学类等方面的涵养，说起话来就会有含义，应用语言表达便会文明行为、雅致；提升了艺术美学等方面的涵养，便可掌握色调搭配，提升审美意识，衣着打扮自然就会更得当；提升了歌曲、民族舞蹈等方面的涵养，一举一动、响声神情灯都是会很自然地表现出了一种艺术美。

我坚信，只需投入，就一定会有获得。人与人的交往时互相的，爱也是互相的。大家平等地、友好地、真心诚意教育孩子，小孩也一定会给予我们同样的爱。只需我们热爱这份职业，它还能给我们带来无尽的感动与愉悦！