英语教学周记（通用5篇）

英语教学周记（通用5篇）

英语教学周记 篇1

在这里一周，我就用前几天的时间也大部分把教材的这节课具体内容讲完了，剩余的时间我能精心策划一下我的复习计划。

好像是在北展高考考试一样，一轮复习，二轮夯实，三轮仿真模拟，我同样也地来迎战作为老师的学习计划，最先开展一轮基本备考，我能领着学生们把每一个单元的单词，语句，句式带读和解读，要他们一定要把基本知识抓牢。然后是对基本知识开展小测。第二步，自身参考错题集跟平时做过的训练备考错题集。第三步，提升听力训练和写作练习，每天一听一些并将及时改错。第四步，融合报刊自身查缺补漏。

第二轮备考，专项训练。依次进行英语听力，单选题，完型填空，阅读文章，作文的重点集中化练习。在课堂上是限时训练，提高教学质量。做完后，随堂就解读。根据大量训练，学生们就可对知识点应用更为了解，一些不常有的一些考试点，会引起孩子们的留意。

第三轮复习便是整套仿真模拟。让学生们真真正正拥有期末考的感觉了，每一次仿真模拟都是会搞出成绩，让学生们自身进行评价并查缺补漏。如果真剩余时长，就让学生们随意备考。

在备考这段期间，教师只有是一个迎战足够的管理者。因为所有学生学习知识水平的不一样，所以无法统一按一个标准来备考，务必给同学们留出恰当时长自身备考，有些学生不知该如何着手时，教室里解决其指点迷津。

英语教学周记 篇2

一眨眼，有一个月过去，尽管受到外界标准要素，院校并未对初一初二对学生进行第二次月考，但我们各位老师结合学校给出的教研室出题考卷自身建立了自身班考试的，这次考试相比期中考而言有了明显的发展，我觉得归功于以下几个方面

第一，孩子们的错题集笔记本电脑彰显了非常大功效

第二，我对同学们所进行的限时训练在一定程度上冒了功效

第三，平时对阅读文章的介绍及练习，我的介绍与学生有效落实融合到了一起。

第四，学生的学习氛围有了很大的上涨

第五，选用求真务实，实际学生们实际对待的作法，使班里每位同学都体会到学英语不是一件很难的事，提升了她们对于英语学习的动力。

可是，这次考试也体现了一些不够。

最先，同学们对单词的意思掌握把握不完整，不容易熟练掌握，教材后边的单词表一个单词或许有很多种含意，平时做练习的时候很有可能只能应用它第一个含意，以致于好多同学在得出它第二个或第三个含意后不知道该填哪个单词，这次考试就会有好几道这种题，学生们丢分许多。次之，一些题型平时总训练，甚是简易，但许多同学由于粗心出差错。

对于之上两个方面不够，一是我们需要更为细心地留意考试点，二是学生们更为细心地留意考试题。

英语教学周记 篇3

这一周我发现孩子们的有一个薄弱环节，同学们门阅读的水准不太高，就平时看来，我还在讲课文时有心挑一些较为简单的句子让学生们来汉语翻译，但是他们还是汉语翻译错误或不如意，文章段落较长或是语句稍多，她们就不知道表述的什么意思，因此我决定适度的添加一些英语语法知识，可是又无法干瘪地讲，因此，融合文章中的语句，我让学生们用小括号，水平线，箭头符号等一些符号来协助了解一些状语从句等较难理解的句子。

课堂上我还规定学生在了解的前提下通读全文，做翻译练习，慢慢地孩子们的水准拥有一点点提高，尽管翻译的不太规范，可是基本意思早已翻译出来了，这样既能夯实了书本知识，又在一定程度上练习了一下阅读文章，因此课后我要求学生们自读书看报里的第一版，由于第一版都是和教材有关的一些有意思性阅读文章，里边虽然也有一些单词，却不是难以，学生们能通过猜想来判定，自身阅读文章完或者是有我不会的可以参考报纸上给的译文翻译，他们对于小故事感兴趣，因此顺理成章可能就愿意读过。

我觉得，阅读文章能力的培养不是一朝一夕就可上来的，他得必须平时不断训练，因此在课堂上，我也经常让学生们做目前练习，给他危机感与压力，如今看来，此方法好像有点见效了。

英语教学周记 篇4

上星期大家去南宫市出任高考考试指纹识别操作工，这一班级里的课程内容便落下来，帮我印象最深的就是我一直马不停蹄的追逐，因为这班集体有将近一个星期的时间也并没有上英语课，我必须将课文内容追赶，这也是不重要的，更为重要使整个班级里的学生学习一课把握一课，真正在素养上紧跟。依据这一点，我要想做好以下几个方面：

1.想让学生们学而不思则罔，及时地布置家庭作业，要积少成的多。重视学生们平日的累积，并且天天都要使学生做好备考。于是我们课堂上制定了英语听写主题活动，每日布局完课外作业，我都会进行英语听写测试，对主要表现好的同学立即给予鼓励。例如发给对方一朵小红花，在班级通报公布夸奖等方式，真真正正激发了学生们的积极性。

2、立即和家长沟通，发觉学生们的不当体现或主要表现不好的行为、去成绩下滑等立即和家长沟通核实情况。前一段时间，我发现了班级杨庆良的名次一路下降，然后我和学生父母进行了一次交谈。发觉杨庆良同学们原先一直在运用在下午放学后精力去体育场练习篮球。“增强体质”当然是一件好事，可是要确保给小孩充裕学习的时间，而杨庆良却瞻前顾后了。然后我与学生家长达成了共识，假如他的名次总是如此，就撤销它的主题活动，而一门心思投入到培训中。我觉得从那以后，他一定会取得优异成绩，得到前进的。

3.学困生要多加关心，不可以听之任之。学困生的问题就是班级的一个问题，也让教师头痛的问题。并没有办法，人和人之间一直存在个别差异，十个手指还不一般齐呢！学困生自理能力差、爱玩，老师要开展个别辅导，多给他时长，针对难把握的地区需要重点具体指导，运用放学后的半小时开展指导学习，使之共同奋斗！

英语教学周记 篇5

在办公室里与同事聊学生们时，“学生们托欠或不做作业”这一话题好像经常出现在什么的交谈当中。大伙儿沟通交流着学生们不做作业的主要原因，商议着更改这一坏习惯的思路。

每周我能发一张英文课外作业反馈表，让学生把每日的课外作业抄在小纸条上，结束后让家长们查验并签名。我能随时随地抽样检查反馈表，看看是否进行家作。周三你对学生作业反馈表开展例行检查。当我走到某一同学们面前时，我发现了平常性格活泼的他，怎么突然看起来这般焦虑不安。我懂得了他的眼神：肯定没写完作业。我的脸一下子拉长了，十分的气愤，主要表现这么多的学生们竟然没写作业。就在我要痛骂她时，我看见她眼里的泪珠，在眼晴里转圈。就在那一瞬间，我突然回想起一则故事：有一位青少年潜入公寓楼，正准备盗窃时，忽然发现一个病中的女孩子在床上。那姑娘应对窃贼，并没有慌乱，而是以友善的心态微笑的问窃贼是不是走错了门，并与他亲切沟通交流。这种病中的女孩子尊重了这些入盗者，保护了这一窃贼的自尊心。之后这名青少年经过不懈奋斗，成为了一个企业的主管。想起这篇故事，我愤怒的表情瞬间被笑容所替代。我询问道：“是不是你病了，没办法写完作业？或是你忘了带？”他点点头，颤抖地说：“教师，我明天产生可以吗？”我点点头说：“完全可以。”

第二天，他面带笑容地跑到公司办公室，高兴地说：“教师，我的作业。”看着它的工作，想着：他是怎么回事没有及时写作业，都已经不重要了。最重要的是他遇见了不正确并及时纠正。我非常高兴，由于我尊重了学生们的一次不正确，保护了学生们的自尊心。这件事劝诫我：我面临的是一群纯真、活泼可爱的性命，应每时每刻做一个教育的用心。