教学教育叙事范例（精选16篇）
教学教育叙事范例（精选16篇）
教学教育叙事范例 篇1
我在网上看了那样一个故事，有一位农民住在山坡上。他一年四季都用两个陶罐抬水，其中一个储水罐买回来时就会有一条缝隙，而另一个则完好无缺。好储水罐总能把水满满的运回家了，然而有缝隙的储水罐回到家里时，水就只剩半罐了。因而，那一个可怜有缝隙的储水罐总为自己与生俱来缺点而体会到愧疚。农民得知后，便对它说：不要伤心，在咱们回来的路边盛开着美丽的花朵，你难道没注意到到这个花只生长在你这里，并没长在另一个储水罐那里吗?这也是因为我觉得您有缝隙，就在你这里洒下了花种子。每日我们从小溪水回来时，从你缝隙中滴下来的水就灌溉了一些花。这山里的小道许多，却并没有哪一条就像我们走这一条一样，有一边开满鲜花。有缝隙的储水罐听完，开心的乐了。这名农民“包容的爱”要我感触很深。他想要自己用“轴力”协助有缝隙这个小储水罐丢弃不自信，建立自信、自尊心，从而使得生活充满阳光与快乐。它这类“心机”谁可以说不高超呢?在大家的教学活动中，又何尝不用这类“包容的爱”呢?我们自己的学生们之中，这些学习培训遇到困难、性情有偏差学生们，她们这不就是一个个有缝隙的“小储水罐”吗?
现在我当教师快两年了，但凡见孩子有各种不良行为时，总禁不住马上就当众谈话提醒，还认为这是自己工作做出来的立即、尽职尽责的表现呢!
我以后尽量要与教务处好关联。做学生的朋友。从学生感兴趣的东西下手。自己用师德触动学生们。我还记得去年我新带了一个班集体，主任说你一定要多想些办法，这个班的小孩较为调皮，平均成绩是学校最差……
我通过两个星期的课堂教学观查之后发现，这个班的小孩都很有个性，新换老师了，我了解学生的与此同时，她们也充分了解我这个人，一部分同学们不喜欢做作业，工作总是交不起来，我还在交的工作上写中对学生的点评(例如：你的作业所写的与你人一样好看。帅小伙，你的表现挺不错。还画他们爱的笑脸这些)。第二天工作发下去之后，学生们望着我对给他的评价语高兴的不得了，不写作业的同学们见到这样的情况，把作业也交来啦，我其实也是各个表场，附上她们自己喜欢的评价语，画了他们更愿意的笑脸。工作对于他们来说再也不是压力，而是一件多么有意思的事，哪一天我作业设计的迟了，她们也会主动跟我说，教师作业是什么?我要让他们每个同学都体会到，老师爱她们每一个的，并没有钟爱谁，都没有冷淡谁。
有一个女生尤其爱打扮就是不爱学习培训，同学都笑她。有一天她含泪找我聊说，一个顽皮的男生在这么多同学们面前说她光了解外表美，是一个大傻瓜，我安慰她说，你不要哭，我能为你出口气的。在一节课的后三分钟，我和同学们打个赌，大家说某同学不爱学习，只懂得整理表面，我认为大家不对，实际上这位同学尤其有天赋，画画的很漂亮，舞也跳的很漂亮，是咱们班不可多得的优秀人才。她要是期中考不好，我请各位吃好产品。这位同学并没有让人失望，期中考中考试成绩有非常大的发展，英语是班里第二名。这位同学在教师节还给我带了一束鲜花，上面还写那样的话：感谢老师对我的认可，其实并不比他人笨，以后一定会努力学习。祝老师节日快乐!
当我们可以真正意义上爱惜、关注、引导学生，并做学生的朋友时，师德就成了一种非常大的文化教育能量。正是有了了师德，老师才能获得学生们的信任，学生们才愿意接受文化教育，文化教育才可以接到很好的效果。要喜爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的都要爱;活泼可爱的要爱，娴雅脚踏实地的要爱，内向型腼腆的更要爱;“凤凰”要爱，“小丑鸭”也同样要爱。
与学生之间的关系处好啦，就需要更加好的投入到了课程知识学习中来。我想不断地充实自我。干一行爱一行，通过自己浓厚的专业知识和高尚的人格风采去直接影响学生们，指导学生。
教学教育叙事范例 篇2
听a老师和b老师以“磨课“方式上《夸父逐日》这篇文言文。
a老师在课堂教学中，最先用英雄人物人物的故事引出来这节课。在调查学生们的导学案完成状况时，学生们读文章，老师正字读音，每一个拼音写板书设计;老师提出问题，学生们给回答，一问一答判正误。在使学生的理解课文意思的独立提问环节，老师也首先要把难题集中化，待每组探讨之后再提名回应。整节课课一板一眼，准时完毕。
这节课，好像一切都在老师们的掌控之中，学生们顺利的实现了老师预置任务。可回味无穷下去，老觉得教师害怕将学生放手去，正音、释词、译句，凡事都得亲自带着才放心。实际上，这一课的拼音词语都较容易，何必那么操劳?在每组讨论提的问题中，还有一些妙问，却生生地被老师梳理后一些问题淹没了。大伙儿都集中在这些问题上，其他问题彻底无动于衷。不知道在梳理这种问题时，老师是不是更多的阐述了自已的主观认识，而忽视了学生们真实的感受呢?减少了学生主体性地参与的课堂教学，缺乏动感思维的过程爆发，难得少有动态性巧妙地形成。课堂教学，只是就是一个老师主宰者的课堂教学。
b老师们的课堂教学则是另一个模样，他用安踏引燃奥运会火炬的场景引进这节课，在调查课前预习实际效果时使用竞答的形式，学生们的积极性马上被激发了。下面，也是进行描绘桃园美丽风景，扩写整个故事小组工作，也是鼓励同学们讲出和夸父逐日有相同精神上的人。快末尾时，还需要朗读励志诗句，激励学生英勇追求梦想。学生持不同的看法纷纷议论，莫衷一是，最终拖堂近8min，只能草草结束。
这节课，学生们充足站到了走到，竞答激发市场竞争的冲动，写作激发起积极主动的思路。学生们很活跃性，产生的点也不多，但是有一些点早已避开课堂教学总体目标了。例如，在研究夸父逐日形象特点时，有的人说“夸父逐日是自私自利，他就把大河、黄河的水也喝掉了，大家会遭灾”;有的人说“天就会雨天，河流也会有的”;有的人说“夸父逐日是由于那时候太阳光太厉害了，导致大旱才要赶跑太阳光”;有的人说“那时候水资源丰富多彩，但阳光照射不够，夸父逐日要去要将太阳光追回的”……快20多分钟了，学生们就在那“夸父逐日把河流喝干对吗”、“夸父逐日为何追赶太阳”各种问题上纠缠不休。而这时，老师却没及时挺身而出开展正确引导，结论教学活动失去很明确的偏向。
纵观一节课，我仿佛看到课堂教学在“学生们”与“老师”定位中间分歧彷徨。老师动得多了吧，学生们动不起;老师靠右边躲学生们全放宽吧，课堂教学一不小心又背离了航线。有效教学，学生们该在哪儿?老师又要在哪儿?
思考：高效课堂教学应使学生主体性获得充分运用，学生们内在学习需要获得激起，学生们的专业知识、水平、价值观念获得塑造。因而，新教学课堂的发展理念应该是以学生为中心，以孩子自我管理、主动学习为基本方式，以孩子的高速发展为归处。假如缺乏学生们的积极参与，学生主体地位无法得到合理充分发挥，课堂教学缺乏延展空间，实际效果将也会受到非常大的局限性。
可是，我们也应该防止语文教学的“表层独立、失效协作、随便研究、歪曲会话、盲目跟风综合性、过度对外开放、广泛感受、放任个性化”的现象，防止“主体作用神话传说”充溢的课堂教学。这种课堂教学看起来充足重视了学生主体地位，预期效果却不会太理想化。热闹非凡、不着边际的“展现”，展现者与闻者都不能有清晰而深刻的理解。老师要充分发挥“核心“功效，在激励学生积极参与，胆大展现的与此同时，对于学生不成熟的、有偏差、乃至不正确的看法，要进行正确对待。
“你”(学生们)要运动起来，“我”(老师)也莫避开。学生们没动，课堂教学不如人意;老师避开，教学的“主体作用”又变成一场可望而不可及神话。仅有让二者和睦互动交流，层次分明，能够铸就一个真正意义上的有效教学。
教学教育叙事范例 篇3
怎样让每一个组员都参加课堂教学，变成团队里不可缺少的一员，体会到学习的快乐和做人的尊严呢?我还在评价制度上动脑筋，不但选用将人人参与做为点评工作组的重要因素、发展幅度较大中的一员为工作组二倍大大加分等方式，还运用信息交流平台(每一个班集体门口墙上一块由相关任课老师撰写，用于公示公告班集体出色工作组和成长学生们的黑板)来变大学生的取得成功，让各班级老师学生一整天都能印证学生的荣耀。你还别说，这种行为真让我获得着因学生们发展而造成的喜悦和幸福呢。
课堂上，定好诵读的展现任务完成后，每组进到忙碌的启动阶段。当走到四组巡查情况下，恰好小组长劝导成员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗?”冯施洋提心吊胆的说，回绝的口气里却明晰也是热情的期望。我知道他功底太垃圾，他想报却但怕读不太好，危害工作组……我急忙伏身轻轻拍打着他的肩部跟大家说：“我看你们小组长眼力见，他能够读好，你们说呢?”“的，你要是不读，咱就少一个人数分呢。”学生们激励道。
展现到时间，大伙儿八仙过海，各显其能。到第四组冯世阳时，学生们惊讶第四组如何能让他独立现身呢!由于冯施洋在众人眼里就是一个胆怯、讲话吞吞吐吐的同学们。那一刻，房间内也是分外平静，平静里也带着焦虑不安。他就开始读过。“他觉得太幸福了，但是他一点也不自豪，由于一颗好一点的心是从来不会得意的。他想到他以前如何被别人残害和嘲讽过……”他的声音里好像凝聚着每一个磁性，某些地区也有些断断续续，但在这个语段的诵读中居然让人感觉到是激动和最难忘的回味无穷，当她坐着，片刻的安宁之后是一片雷声的欢呼声。“给第四组加2分，因为我们成员发展大!”我讲，“你的欢呼声便是加分的最好是原因，是吧。”“对!”全体同学大声地喊到。当我把大大加分写上教室黑板的小组评价栏里后，我看到他这个小脸涨得通红，如同她所读书的语段里得话一样，“他觉得太幸福了”。
为工作组加分的心愿，使他超过了她，坚定地站立起来;而合作学习的描述逐步发展，让这种小丑鸭体验到成功幸福快乐。
信息交流平台，照亮每一个名称
课下，在我赶到过道在信息交流平台上写评语时，围过来的朋友说，“教师，写冯施洋!教师，写冯施洋!”我笑了，学生们多可爱呀，她们怀着一颗好一点的心和我一样为同学们的发展而尝到了互相帮助、协作学习的快乐，他们都在发展，不仅仅是知识得到，更具人格的健全。我还在信息交流平台上写出强有力几个字：“我来为冯施洋这堂课表现的而骄傲，我来为第四组的能量觉得震撼人心!”
每一个学生全是一朵花，每一朵花都有各自的名称，让每一个名称都闪亮，每一阵风吹过，全是一片幸福快乐的发抖。倾情于教学的每一个细节，妙用精英团队评估和信息交流平台要我听到孩子成长的抽穗之音，获得着引导学生取得成功的乐趣。
教学教育叙事范例 篇4
今年暑假，荣幸聆听了出现于我们身边5位文化教育人的经历，要我更加真切地体会一个教育者“十年树木，近百年教书育人”的职责所在。“老师”自古以来到今都被称作人们灵魂工程师。如同教育家陶行知常说：“老师操着中华民族和人类的命运”。大家也常常用那样的话语来赞美“老师”——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“像妈妈一样”、“尽职尽责的垫脚石”、……“老师”——你不辜负老百姓赋予你至高无上殊荣，由于你用了客观事实铸就了一首首可歌可泣的绮丽协奏曲。
自小，我就很钦佩教师，志向长大以后也可以做一名教师。通过几番周折、数番勤奋，终于成为一名光荣的教育工作者，变成宝贝王。我是一个喜爱想简易事、做简易活得人，因此我喜爱和小朋友在一起的感觉，面对一张张天真烂漫的小脸，能让我无私地投入。初执教时，有小朋友们捣乱、闹矛盾，我会忍不住气得要批判一番，而过后却又总是埋怨自己，为什么老是那么欠考虑呢。要记住，每个人不太喜欢被质疑的，小孩更是如此，今日，我指责他，他会不会就不爱我了啦。带上这种惶恐不安，我能很诚意的找他聊天，增进彼此之间的间距。因为那是作为一名教师对小孩必不可少有些爱。
俗话说得好：“人非圣贤，金无足赤!”圣贤还是要犯错误，何况是小孩，因此当孩子犯错时，我们应该包容、要细心，我们应该宽容小孩的调皮和超萌，要宽容小孩的优势与劣势，多点耐心夸奖她们。在大家的日常教学过程中，总会碰到这样的事儿：一个小朋友做错事，假如你来批评他，会恶化它的叛逆心，没法使他静下心来，他通常会不理你，而且还会有意为之再度这么做，和你对着干;反过来，你可以选择了包容，并认真地进行正确引导，让他觉得教师并不会因为他犯错误而丢弃他、不爱他，使他在爱的怀抱里了解自己反的错，进而纠正错误。有名的《罗森塔尔效应》告诫我们：老师对小孩拥有更多的热情和好感度时，宝宝遭受鼓励，可能就会拥有更大发展。老师要懂得捕获最好的时间段，以仁慈和包容，给孩子更多了解，发掘小孩的潜力，鼓励她们身心健康、健康的成长。
在我们为工作累的身心疲惫时，大家免不了发发牢骚，埋怨压力大。但我的工作是充实的，实际意义是重大的，从业这一工作是快乐的，大家义无反顾。
教学教育叙事范例 篇5
新一轮的语文教学改革创新必须老师更改多年以来见怪不怪的教学模式，塑造全新的教育方式。这会对大家每一位老师是一次透亮的磨练。如何教好教材，用对教材内容，推动新课程改革，应该是我们每一个语文老师的机遇与挑战。做为教材的应用班级，我院七年级语文组在学校领导及别的年级语文老师们的帮助和协助下，努力学习、大胆探索、勇于实践，获得了一丝考试成绩。我们自己的主要做法有：
一、采用形式多样，贯彻落实学习培训
我院教科研采用短期培训班与长期性学习培训紧密结合，专题学习和主动学习紧密结合等方式，重视校本培训，每星期定时定点学习培训，让集中学习变成老师们的内在需求，并且在专门讨论会上把课堂教学中存在的预置外、形成的问题一同处理;院校构建标准，下派骨干教师到武汉部分地区参与新课程改革讨论培训班和新课程标准学习培训，与此同时请市、区教研员入校授课、授课，努力把前沿的课堂教学观念展现于一线教师眼前，有目的性的解决问题。根据这一系列方式使新课改理念渗入于老师们的教育行为中，改变了传统式的教学方式。
在教育观念上变“以老师为根本”为“以生为本”，教学课堂的核心是孩子，老师是课堂教学里的参加者策划者与引领者，在课堂教学中牢牢把握老师学生自我定位，坚持不懈以学生为中心，以孩子的高速发展为根本，让学生成为教学的主人家。全面挖掘学员潜力，左室学生们个性化。在第一册的“口语交际训练――这便是我”教学中，我们为学生们建立了学习语文的发展记录簿，使学生写出一个最真实的自己，“自我介绍”，充分展现了学生们的性格。之后生活的点滴乃是成长过程中的心路历程。如学习培训《理想》这一课时，融合课下至理名言，让孩子们在记录簿上记录下来自己的座右铭，既为学生一个充满热情我，也使学生下意识的累积了很多专业知识。又如学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，大家请学生们谈谈自己心中的偶像，讲讲为何佩服他，那么自己打算做一个怎么样的人?激励学生自小树立理想，志向远大，做一个有抱负的人。
二、深层次集体备课，重视课后反思
老师是课堂教学里的参加者策划者和引领者，要尊重孩子学习的过程中个体的感受，完成学生们“独立、协作、探究性学习”，而集体备课便是完成这一目标的有效途径。
在这一年的课程改革实验操作中，大家充足反思过去备课教案的缺点，在这个基础上，对备课教案展开了改革创新，建立了"集体备课、互相协作、共享资源、本人加减法"新的的备课教案方法。在其中，集体备课是做好共享资源的前提条件，本人加减法是反映教师个人造就和适用不一样班集体学生特点的保障。根据探讨，对于一个新的备课教案方法构成了下列几个意见：第一，在备课教案方式上，大家倡导要有一定的文件格式但是防止“格式化硬盘”。留意偏重于计划好课堂教学的理论依据。第二，教案设计规定反映学生主体地位。关心学生的学法，重视思维品质的多样化，注重教学设计的针对性和创新性。
每模块课文内容由老师职责分工备课教案，再集中化归纳，探讨改动，用集体的智慧产生一整套精典详案。那样一方面缓解了老师们的备课教案压力，另一方面使老师空出大量时间和精力科学研究教材内容，具体指导学法用法，指导学生。与此配套也有一系列说课设计、研讨课、评课记录，也有问题处理式之间的互动讨论和老师们的课后反思。院校在这一方面做了大量工作，举办了对应的具备比赛特性活动。如刚结束的中学部青年人教师基本功挑战赛，骨干教师从授课、说课稿、教案编写、当场评课记录等多个方面展现出分别的魅力，表明我院骨干教师相对较高的教学质量，并有效地推动了我院新课程改革的行驶。 院校要求全体教师一节课后必写教学心得，根据自我反思，以思考日记、课下备课教案、发展个人传记等的方式进行自悟式思考，根据集中学习或者与基础理论对比开展学习式思考。根据与别人沟通交流、全过程观查、学生反馈、专家坐诊等方式交流式思考。以科学研究的心态从业课堂教学、以科学研究的角度反思教学、以思考的成效改善课堂教学，注重教学反思的必要性。院校还定期检查老师教学反思状况开展安全检查、评定，并把鉴定等次在学校公示公告。
三、改革创新教学课堂，重视知识储备
课堂教学不单单是一种告知，更重要的是学生们的一种感受、研究和心得体会。新课程标准强调，语文老师应十分重视教学资源的开发和运用，创造性进行各项活动，提高同学们在任何场合学习语文、用语文的学习观念，各个方面提升学生的语文素养。大家在教学中给出了“念书、累积、提升”的活动，应用各种各样对策运用生活中的语文网络资源。如“的精彩课前三分钟演说”。既能是孩子自已的所闻、所见所闻、所想，还可以摘抄自身敬佩的韵致小敏。一节课练习一人，规定每个人能说，并且能够从这当中获利。经过长时间坚持训练，学生们的观察力、逻辑思维能力及其语言表达能力，都是有显著发展，作文评语的总体水平也随之提升。
累积是学好语文的关键所在。郭沬若有"胸藏万汇凭吞吐量，笔有千均任翕张。"累积是语言素材的外化作本人语言表达贮备的一个过程，大家规定同学们在日常日常生活时刻关注累积，能是日常生活随意点滴积累，还可以根据教师安排累积，值日生天天在黑板报栏目上抄写一首诗、一句名言，一组优美语句或其他具体内容，并为学生强烈推荐《读者》、《中学生阅读》等书单，按时具体指导小学生阅读中国古典名著，适度作时事点评。在教学、院校的环境中提高学生们的语文学科学习的能力以及关注社会的责任心。 构建多元文化的语文教学自然环境，培养学生的感情，反映学生们接纳的个别差异。每单元“综合实践活动”就更好地展现了这一点。语文学科综合实践活动是一个自主学习的一个过程。新课程标准设定综合型学习的目标，取决于更改学生们以简单地接纳老师教给的学习方法，给学生搭建开放式的学习氛围，给予多种渠道、多方位实践探索学习的机会，塑造学生的开拓创新精神实践技能，从而实现“个体发展”这一根本性规定。比如在开展“探寻月球秘密”的主题研究过程中，老师先使学生依据个人兴趣爱好，明确提出有关月球知识科学研究小课题，因此“月球专业知识了解多少”、“相关月有光春联和谜面”、“月亮传说”等一系列子课题形成了，带上这种课题研究，学生兴致勃勃地倾注了实验中。有些学生几人一同科学研究一个课题研究，你网上搜集资料、我上阅览室阅览书本、他承担整理资料，各个干的侃侃而谈;有些学生则与学生家长一起合作科学研究，自己在探索的也使父母升级了一回教育理念。也有学习培训《鱼化石》一诗时，请学生本人搜集有关动物化石的相关资料，学生所带来的造就出人意料：照片、毕业论文摘选、文章内容、诗文，乃至许多学生搬来啦自己家的百科全书，由此可见学生对教学活动的期待与热情。综合实践活动课《黄河，母亲河》学生们依据自己的爱好分为“大河历史组、大河诗文组、大河传奇组，大河环境保护组，搜集资料，整理归纳，显示很好了通过自学才可以，更展现了学生们集体的智慧。
与期限比较长的综合实践活动课相辅相成的是一些小活动。如课本剧剧本，像《丑小鸭》，学生自做可爱卡通面罩，设计方案经典台词，自编自导，还强聒不舍;也有课文内容人物心理访谈，学生们细读课文内容，感受文章中人物内心深处，饰演节目主持人，为教材角色作个人独白，于在其中体现了自已的内心世界;引导学生撰写手抄报内容，学生本人分工协作，访谈、排版设计、配图图片、发售，充分展现了自身才可以。我们可以通过这一系列的主题活动指导学生应用逻辑分析生活当中热点话题，触碰日常生活，扩展知识视线。
四、开发设计现代科技网络资源，为新课改给予支持
我院紧抓现代科技三个支点，即硬件建设、开发软件、潜件发展趋势，勤奋开发设计现代科技网络资源，为新课程改革的顺利推进带来了强有力适用。
在中学语文教学中，适当应用现代远程教育方式，制做课件制作，能够提高语文课堂教学质量。课件制作具备品牌形象、直观地实际效果，融图、文、声、像于一体，有利于以另一平面图展现课文内容，引导学生了解。如《竹影》一课中关于中西方绘画的差别，捉摸不定地在一个个汉字间游走，可是多媒体系统展现出2组独具特色的东西方美术作品，像郑燮的《竹石图》，塞尚的《静物》等，则一切尽在不言中了，学生在老师的帮助下顺理成章地梳理出其不一样。《观舞记》教学课件的引言一部分恰到好处的引进印度舞蹈录像，使学生体会出异国风情，对文章中冰心诗集女士的勾勒则更加充满期待。教学课件《神州大戏台》进一步将展现平台的作用充分发挥淋漓尽致：各种各样京剧脸谱、唱法使学生惊叹不已的前提下心照不宣。《黄河颂》教学课件中黄河壶口大瀑布闪展宇宙空间姿态、《黄河大合唱》吐呐江河的气魄使光未然的诗文生命于声色犬马大振当中豁然呈现。
新课程标准中的课堂教学每一步前行都要探寻汇总。还有很多难题亟需确立。如新课程标准中“双基”的实施情况，课堂教学评价的掌握，我们自己的教学内容针对产生小学生素质过程的功效这些。
千江存水千江月，晴空万里千万里天。语文学科无所不在，做为语文老师，理应使学生爱上语文，因为这是一门神秘而美好的课程，快乐地学习语文学科，学习快乐的语文学科。让生活走入语文学科，用语文学科来描述生活!
教学教育叙事范例 篇6
工作中20明年，想不到在年过半百之际，我任4——6班级科学教学内容。此时，深感担负的任务之关键。压力也很大，而且自己对科技知识较为生疏，因此，自继任至今，在备课教案上算得上是落了一番功夫的。与此同时，也明白了许多科学合理相关的知识，获益匪浅。
科学是丰富多样的 是多姿多彩，以定义为指引的科学教学， 它可实现两个核心实际效果：一是日常课堂教学对学生逻辑思维规定提升了，不单单是专业知识了解方面，而且还要上升到了分析方面，这种课堂教学会进一步提高同学们在教学过程中展现出的思维能力;二是以激发学生科学知识为理念的小学科学教学课堂找到着力点，引导学生在了解事情、搜集真相的与此同时，还需要形成一种意识性的概念，用这样的基本原理性的概念推动科学试验的高速发展，这会对学生们长大以后所产生的科学知识具备决定性产生的影响。
一、使学生敢想敢做敢问
老师最先需从教育理念上升级，学生而言有些具体内容学生们易采用更合适学生教师最先需从教育理念上升级，采用更适合学生充分发挥主体作用的教学方式，尽管《科学》这门课程针对弄懂也爱学习，会有的离她们较远她们不明白就不爱学.这时候就要我们为学生们营造一种融洽的比较宽松氛围，使学生敢想敢做敢问勇于表达自己的真情实意。让学生觉得老师与学生们公平共处，一起探寻，科学研究。若学生们提的问题与课程内容相差太大或难题提不到重要处，老师先要给与积极主动激励，称赞他勇于提问问题胆量，然后再给与点拔和启迪，让她们带上满足感体面地坐着。
次之，要清除学生们的心理问题，思想解放，满怀信心，激励学生敢问，爱问。
二、正确引导学生们会问
学生们不容易提出问题，就是因为他们不知道在哪下手，不知道提什么样的情况。开始环节，老师应该留意根据示范性提出问题，为学生展现发现的问题的思
维全过程，让学生遭受启发，有法可寻。自然，在示范性提出问题的前提下，老师还需要注意启迪正确引导，使学生试着提出问题。
1.从课题研究上怀疑
课本上很多课文内容课题研究都是有锦上添花的功效。指导学生对于课题研究提问问题，既有益于研究与理解，又可塑造学生的质疑能力。如教五年级科学电与磁，提供课题研究后，指导学生怀疑。问学生们：磁石特性你可以讲出几类啊?为了更好地了解电与磁之间的关系。
2.从课题的关键，难题处怀疑
对课题研究关键、难题的不解，既有助于学员深层次研究本课主题风格，与此同时，也有利于老师在教学中紧紧围绕这一课题研究开展课堂教学。如教四年级水的三态变化一课，一个学生提及：“霜和雪产生” 这一看似简单难题提得颇有价值表述时，。实际上，。根据将水三态变化根据试验解读，这种情况获得了处理，学生们懂了生存在发生变化原因了。
3.从分歧的地方怀疑
有一些文章中有看起来分歧的地方，那恰好是小编匠心独具所属。进而悟出道理，提高思想认识。如第十三课《冷水和热水》一课，有这么一个试验：向量杯里加入280mL开水(80度以上)向锥形瓶里加入80亳升的凉水.将锥形瓶放进量杯中，用硬纸板遮住瓶口，在硬纸板上打两个小圆孔把两个温度表各自放进热水和冷水中.观察2个容器里的原始温度与每间距1分钟气温变化.(到5min时\\到8分钟时)在实验操作前让同学说一说即将发生得到的结果. 学生们只道出了2个结论： 环境温度一样， 开水比凉水高一点。我讲凉水比热水温度高些.学生们说“是不可能的.”我讲“行吧我们一起来试一试再讲.”同学都很好奇，认真的看和纪录.结论恰好是凉水高一点.这样一来孩子们的主动性上去了，陆续探讨为何.。
在本课设计里，充分了解同学们对“融解”形象化定义上的前提下，我制定了本课的一大一个主题活动：观查小麦面粉水中的改变。这次活动就是为了
考验学生们元认知，激起认知冲突，小麦面粉有一些看不见了，有一些还看得清，是否算“融解”了啦?在我们用眼睛看无法判断的情况下，过滤方法和沉积方式能帮助我们做出有效的分析，这个就充实了同学们对“融解”第二层级的了解——融解后化学物质无法被过虑和积累的方式提取出来。
4、维护求知欲，激发学生兴趣
好奇心是由奇特刺激性而引起的一种房屋朝向、凝视、贴近、探寻生理心理行为动机，它究主题活动，从而变成不断创新人类行为最明显动因之一。好奇心就是孩子很明显的心理特征，她们对周边万事万物都充满探寻求真的向往，并擅于积极发现的问题、提问问题。教师应把握住孩子的好奇心理，由近到远，循序渐进地给与了解，达到小孩的探索欲，并教育孩子勤思考，多提出问题，有意识保护与培养学生的探索欲望。若想塑造孩子的学习兴趣，应该注意其好奇与好奇心的塑造。俄罗斯教育学家乌申斯基曾经说过：“没有半点兴趣爱好的强制学习培训，可能抹杀学生们探求真理的冲动。”少年儿童思维开阔、心思细腻。对学生一些超现实主义或异想天开的念头或难题要表示肯定和称赞，在兴趣爱好的产生环节中，培养学生的好奇心，造成学生们的探的驱动力。
5、反复推敲定义教学方法，推动了高效课堂
1)高度重视观查叙述
细致观察叙述是定义立身之本，并可以有效推动课堂教学。融解是一个全过程，教学过程中还要注意指导学生对溶解过程变动的细致观察叙述。学生们建立科学合理的“融解”定义，她们大脑里务必有着丰富的关于“融解”客观事实贮备。学生用亲自观查是获得客观事实的绝佳方式。恰好是根据这一系列观察到的客观事实，学生们通过对比、综合性、归纳，构成了“融解”这个概念。
2)关心教学实验关键点，力排影响
了解课堂教学关键点，直接关系融解概念的形成与发展。试验的小细节具体指导，能更好的引导学生注意到溶解过程的改变。如学生做小麦面粉、碎石子
和食用盐的过滤实验时，老师为学生二点温馨提醒：不必拿筷子在滤管里戳;对混合物质倒进布氏漏斗专业指导是倒一次就够了。这两个方面操作提示保
应对新一轮的课堂教学改革，我们应当勤奋探寻、勇于创新，不负已任，培育出全方位发展、具备科学思想和自主创新能力、更为聪慧的新一代。
教学教育叙事范例 篇7
在新学期里，我坚持精心备课、授课、上课，用心批作业、评析工作，课下，为学生提供适当指导，普遍消化吸收各种各样专业知识，产生较为完备的知识结构，严格要求学生，尊重孩子，让学生学有所得，不断提升，进而持续提升自己的教学质量，努力实现学思结合，并圆满完成育教学内容，重视全体同学在基础上往前提升，全面提高达标率。
下边将本学年的教育教学工作作以下汇总:
一、搞好学生学习的习惯性：
当作刚进到一年级的小学生而言，如何能让这些人在40分钟在课堂上仔细地认真听讲，是很重要的。因而，激发学生良好的行为习惯就是我教育教学工作逐渐的核心。刚开学的二个礼拜里，我选用编儿歌、动态口令等方式，将学生学习习惯的塑造融进乐趣当中，让孩子们在乐趣当中渐渐地养成好的习惯。从坐直至站起，从书写到念书拿书，从维持正确读写姿势到爱护学习用具，都要教师不厌其烦的讲讲讲、说说说，根据一学期的塑造，我班学生都可以养成良好学习培训。
二、精心备课
不仅备学生并且备教材备教学方法，依据教学内容及学生们的具体，设计方案课的类型，拟订所采用的教学策略，对其教学环节程序及时间规划都进行了详尽记录，用心写完教学设计。每一课都做到了“先拔头筹”，每堂课都是在课堂做好充足的准备，并制造各种各样有利于招引学生们专注力的有意思教学工具，课下立即对于该课做出汇总，写完课后反思。
三、搞好学生们的基本知识
一年级是学生走入院校的第一步，如同修建摩天大厦一样，一定要为学生全面发展奠定基础。本学年，我主要是在重视学生们的汉语拼音专业知识的把握、书写、念书、阅读等多个方面进行了勤奋。
(1)重视汉字拼音专业知识
汉字拼音专业知识既是孩子学好语文的前提，也是学好语文的核心。怎么让学生们可以把这看似枯燥乏味的知识学得生动活泼，又能够很好地把握，我和班级里、科组里的教师常常沟通交流，同时向他们学习培训教学经历，以便自身可以让学生学习得轻轻松松、学得很扎扎实实。与此同时，在入学前一个半月课堂教学拼音字母的日子里，我对于学生们因人施教，每日激励学生读课外书，并常常指导学生对已经学汉语拼音专业知识融汇贯通，根据学儿歌、“摘苹果”手机游戏等方式培养学生学习的动力。
(2)搞好书写
写字教学是一年级语文教育教学工作的难题。可以让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。因此，在日常教育教学工作中，我需注意对学生写字的需求。最先，想让学生们写好字，做为学生的老师，我更重视自身在教学板书设计、为学生的评论等多个方面给学生做一个很好的示范性。次之，我灵活运用农远网络资源里的写字教程，指导学生学好读帖、描红，既从专业技能层面让学生，再从习惯性上的要求学生们。尤其是习惯性上的要求，如怎样握笔，维持什么样的握笔姿势，这种通常容易忽视，而恰巧恰好是这严重影响学生们的书写品质的提升，乃至影响到了用眼卫生和骨胳生长发育。因而，在搞好学生们写好字的前提下，我更重视学生们有较好的写字习惯。
(3)搞好念书
怎么让学生们可以从“阅读文章”变成“阅享”是一个重要。最先，激发学生读书的积极性是尤为重要的，在课堂教学中， 我也经常开设各种各样读书比赛，工作组读、男人女人读、抽生范读、教读等方式在一定程度上增强了学生读书的热情;次之，我重视在阅读课的过程当中，尽可能引起学生们可以打开想象的翅膀，读取自己的想法出去。第三，在意自己的示范。因为一年级的学生效仿性很强，因此在教授学生读文章以前，我还需要注意这篇课文内容字读音、说话速度、语气、英语语感等多个方面，尽可能的给学生做出非常好的示范性。
四、重视提升学生的语养。
通过一年的试验，最直观的反映是孩子的改变。关键在于学生们学习兴趣普遍提高了，对语文学习拥有相对较高的兴趣爱好。这不但表现在同学们在学习中的学习积极性与学习方式上，主要体现在同学们在课外学习上。学生们能积极主动地参加学习语文，把学习作为自已的必须。不但学了语文课规定学习的知识，还引入了很多课余网络资源，学了很多课余的基础知识。选用不一样的学习方法，也使学生从中获得了很多性价比高，懂得了怎样与人打交道，懂得了怎样主动学习。也应当加强联系。
总而言之，在这里学期的教学中，自己一直坚持以新课程标准标准的执行课堂教学，坚持不懈以生为本的教育方式，高度重视教学资源的开发和运用，积极践行教学活动当中，倡导协作学习精神，指导学生从生活源泉中逐渐汲取发展趋势思维和语言的养分，在文本教材内容与生活教材的融合中，开创了专业学习的广阔天地。但是还应当讲的是在取得成绩的前提下，也出现课堂教学里的很多不够，众多同学是能接受新课程标准的教学方式的。一小部分学生们因为年纪上的差别，及其家庭教育缺口，学习培训就有点困难了，因此班里也就有了两极化的情况。如一些学生还会说而不知道怎么写等，这些都有待进一步去提升。自然，将来我也会在教学过程中不断完善，以满足基础教育改革的法国新浪潮。让自己成为一个合格的语文老师。
教学教育叙事范例 篇8
在初中体育教学中，应如何挑选体育运动教学策略?对于我们来说，体育运动教学策略的挑选要遵循体育运动教学规律，用现代教学论思想与新课标为引领，以教育、社会心理学基本概念为载体，以孩子的高速发展为主要目标。主要应该从下列四个方面来选择。
1、依据教育的目标每日任务来选择。体育运动教学策略的挑选需要从教育的目标每日任务考虑，在决定新授课，复习课，或是综合实践课，考评课，室內课，或是户外课前提下，选用对应的教学策略。例如新授课，一般采用详细法与分解法、语言表达法、直观法等。亦如复习课，可采取练习法、防止与改正错误法、游戏法和赛事法等。
2、依据课堂教学内容特性来选择。体育教学内容是教学策略最直接的性对象，挑选教学策略，应该根据课程内容、特性、特性、难易度、的前后联络等来选择。如对专业姿势相对比较繁杂的姿势，应先选用分解法开展课堂教学，随后逐歩转换到用详细法开展课堂教学。但对技术性姿势构造相对独立性，姿势关键点密切的姿势，就不能选用分解法开展课堂教学，不然就会毁坏的动作完好性，危害学习效果。
3、依据学生们的具体情况来选择。同学是体育运动教学策略的实行目标。因而，挑选教学策略需要从学生们体能素质及运动表现、体育运动基础知识把握的水平、知识积累、体育技能的水准、年纪特性、个别差异、心态考虑。低学段学生们的运动表现及身体素质情况比较较弱，兴趣爱好易出现变化多端，专注力不可以维持长久，逻辑思维以感性直观品牌形象为主导。在选择教学方法时，要以直观法、游戏法和赛事法为主导，并需要注意教学策略的改变，以培育和激励学生学习体育的兴趣和爱好动因。中学班级学生们的体育运动学习培训习惯养成逐渐培养，认知层次逐步提高，体育运动基础知识、身体素质与运动能力以及健身运动历经拥有比较大的发展趋势，专注力有了比较大的提升，对运动学习培训也有了一定的自觉性。
因而，在体育教学中，应将直观法、语言表达法等教学策略有机化学地结合在一起进行应用，以提升体育课程效果。高中生的抽象思维有了很大发展趋势，体育运动基本知识、身体素质和运动表现、健身运动历经有了很大发展趋势，学生上课体育的主动性和自觉性进一步加强。因而，在体育课程的过程当中，应采用语言表达法、练习法等教学策略，并有机化学地将探究性学习、主动学习和小组合作学习渗入体育课程中，以发展学生们单独获得体育技能、方法的能力及学会思考问题与问题解决能力。
4、依据老师自身的素质标准来选择。教学策略的挑选，仅有融入老师们的素质标准，才能给老师所把握，才能体现它的作用。有些教学策略虽然好，但老师欠缺必须的素质，自身亦驾驭不了，依然不可以在体育课程实践探索中获得很好的效果。如直观法是体育课程常用的教学策略，假如老师不可以恰当把握示范性的效果、示范性的时间段、位置与方向，并更好地和解读紧密结合。那样，比较好的创设教学情境法也不会在教学过程中获得很好的效果。
教学教育叙事范例 篇9
听a老师和b老师以“磨课“方式上《夸父逐日》这篇文言文。
a老师在课堂教学中，最先用英雄人物人物的故事引出来这节课。在调查学生们的导学案完成状况时，学生们读文章，老师正字读音，每一个拼音写板书设计;老师提出问题，学生们给回答，一问一答判正误。在使学生的理解课文意思的独立提问环节，老师也首先要把难题集中化，待每组探讨之后再提名回应。整节课课一板一眼，准时完毕。
这节课，好像一切都在老师们的掌控之中，学生们顺利的实现了老师预置任务。可回味无穷下去，老觉得教师害怕将学生放手去，正音、释词、译句，凡事都得亲自带着才放心。实际上，这一课的拼音词语都较容易，何必那么操劳?在每组讨论提的问题中，还有一些妙问，却生生地被老师梳理后一些问题淹没了。大伙儿都集中在这些问题上，其他问题彻底无动于衷。不知道在梳理这种问题时，老师是不是更多的阐述了自已的主观认识，而忽视了学生们真实的感受呢?减少了学生主体性地参与的课堂教学，缺乏动感思维的过程爆发，难得少有动态性巧妙地形成。课堂教学，只是就是一个老师主宰者的课堂教学。
b老师们的课堂教学则是另一个模样，他用安踏引燃奥运会火炬的场景引进这节课，在调查课前预习实际效果时使用竞答的形式，学生们的积极性马上被激发了。下面，也是进行描绘桃园美丽风景，扩写整个故事小组工作，也是鼓励同学们讲出和夸父逐日有相同精神上的人。快末尾时，还需要朗读励志诗句，激励学生英勇追求梦想。学生持不同的看法纷纷议论，莫衷一是，最终拖堂近8min，只能草草结束。
这节课，学生们充足站到了走到，竞答激发市场竞争的冲动，写作激发起积极主动的思路。学生们很活跃性，产生的点也不多，但是有一些点早已避开课堂教学总体目标了。例如，在研究夸父逐日形象特点时，有的人说“夸父逐日是自私自利，他就把大河、黄河的水也喝掉了，大家会遭灾”;有的人说“天就会雨天，河流也会有的”;有的人说“夸父逐日是由于那时候太阳光太厉害了，导致大旱才要赶跑太阳光”;有的人说“那时候水资源丰富多彩，但阳光照射不够，夸父逐日要去要将太阳光追回的”……快20多分钟了，学生们就在那“夸父逐日把河流喝干对吗”、“夸父逐日为何追赶太阳”各种问题上纠缠不休。而这时，老师却没及时挺身而出开展正确引导，结论教学活动失去很明确的偏向。
纵观一节课，我仿佛看到课堂教学在“学生们”与“老师”定位中间分歧彷徨。老师动得多了吧，学生们动不起;老师靠右边躲学生们全放宽吧，课堂教学一不小心又背离了航线。有效教学，学生们该在哪儿?老师又要在哪儿?
思考：高效课堂教学应使学生主体性获得充分运用，学生们内在学习需要获得激起，学生们的专业知识、水平、价值观念获得塑造。因而，新教学课堂的发展理念应该是以学生为中心，以孩子自我管理、主动学习为基本方式，以孩子的高速发展为归处。假如缺乏学生们的积极参与，学生主体地位无法得到合理充分发挥，课堂教学缺乏延展空间，实际效果将也会受到非常大的局限性。
可是，我们也应该防止语文教学的“表层独立、失效协作、随便研究、歪曲会话、盲目跟风综合性、过度对外开放、广泛感受、放任个性化”的现象，防止“主体作用神话传说”充溢的课堂教学。这种课堂教学看起来充足重视了学生主体地位，预期效果却不会太理想化。热闹非凡、不着边际的“展现”，展现者与闻者都不能有清晰而深刻的理解。老师要充分发挥“核心“功效，在激励学生积极参与，胆大展现的与此同时，对于学生不成熟的、有偏差、乃至不正确的看法，要进行正确对待。
“你”(学生们)要运动起来，“我”(老师)也莫避开。学生们没动，课堂教学不如人意;老师避开，教学的“主体作用”又变成一场可望而不可及神话。仅有让二者和睦互动交流，层次分明，能够铸就一个真正意义上的有效教学。
教学教育叙事范例 篇10
高等职业教育是一种课外教育，其根本目的是为了培育人才，这就需要高校老师在教学中不但要教给专业技能，更应当重视对人才的营造。作为一名高校的骨干教师，怎样提升自身的教学质量，以满足时期对人才的培养的需求，是工作的重点。现结合自己的实践教学，谈一谈你对提升高校青年教师教学质量的几个方面心得体会。
1、精准定位，了解自身优势
作为一名踏入演讲台没有多久骨干教师，我们应当很清楚的意识到自己的优势和劣势，保证取长补短，才可以持续提升自身的教学质量。
1.1.优点
现阶段，高校青年教师多数为研究生以上学历，具备系统软件而过硬的综合基础，工作热情高，学习能力强。因为触碰教育教学工作时间很短，缺乏固定不动的思路招数，在教学中非常容易引入新思维、新的方法，进而破旧立新，得到比较好的学习效果。
1.2.缺点
骨干教师通常因为教材内容熟悉度不足，对课程内容欠缺全面了解，进而非常容易忽略对课堂教学重难点的注重，造成教学中考虑周全，关键不明显，因为自身缺乏经验，无法轻松应用各种各样教学策略及方式，促使课程内容枯燥乏味，教学方法肌肉僵硬，教学环节欠缺互动交流，无法造成学生们的热情。除此之外，因为年轻老师自身经验不够，专业知识存有缺点，不能够很好地具有学习培训引领者的功效。
只有在高校的骨干教师清醒地意识到自已的特性，多方面请教，取人之长，补己之短，让缺点转化成优点，让优点维持为优点，才可以在实践教学中逐渐不断进步。
2、夯实的基础，提升业务能力
高校青年教师在走上工作岗位以前，早已理解了较扎扎实实理论知识，而且通过岗位培训，具有了一定的教学素质，可是这对发展成为一名符合要求的高校老师而言是不够的，大家仍然需要下真功夫，勤学苦练教学基本功，持续提升自身的业务能力。一定要做好这种，我觉得需从以下几个方面下手：
2.1.重视教育理论
大家都知道，基础理论对实践具有指导作用，我们应该提升教学质量，需高度重视教育理论课程的学习。很多技术专业的书刊物和丰富互联网资源给我们带来了众多学习素材，而学校及教研组还会进行一些杰出优秀老师的示范课，根据观摩学习，有益于大家骨干教师在日常工作中更加直接地了解教育理论的含义。
2.2.塑造当代教育理念
教育是学校重点工作，当代教学思想规定在教学中紧紧围绕激发学生们学习的主动性和自觉性，传授给学生们学习方法，塑造学生综合素养，以融入社会发展的需求。老师是教学课堂的策划者，在课堂教学起着主导地位。因此，高校老师需在教给目前专业知识的前提下，教学生们怎样获得、把握需要知识与数据的方式，激发学生运用知识水平;教学生们发现的问题、解决问题的办法，而非注重结论自身;在适当学习知识数量及精准水平的前提下，重视学生综合素养的塑造，勤奋凭借自己的教学课堂让学生学有所获，充分体现“授之以渔”，变成学生的学习引领者。仅有确立前沿的现代教育理论并且在教学过程中进行落实，学生上课与创新能力的提升才会得到确保，同时也为社会发展培育出符合要求的优秀人才。
2.3.精心备课
课程内容准备工作至关重要，一堂课能不能极好，在很大程度上在于备课教案的好与坏。课堂上短短几十分钟，课后往往需要老师做很多准备工作。其实对于骨干教师必须做到：①积极参与教学活动，特别是集体备课，领悟课堂教学精神，把握住重难点。②备课教案时用心钻研教材以及相关参考文献，谦虚向经验丰富的教师求教学习培训，务求吃透教材，把握重点知识。立足于学科发展，高度重视前沿知识，扩宽学生们视线。③设计方案切实可行的教学设计理念，使课程内容详细而系统软件，脉络清晰，突出重点，留意知识纵横向比较及先后对接。④由于现在多采用信息化教学，在教学课件制作时，务求变化多端，吸引住学生们专注力;对于技术专业特性，插进比较多实体图及录影材料，让学生能够更生动具体地体会学到的知识具体内容。⑤选用课堂教师试讲，便于掌握教学节奏感，检测备课教案实际效果。
2.4.适当应用多种多样教学策略和教学方式
好课程内容提前准备还要好一点的课堂教学充分发挥，才能获得好一点的学习效果。现阶段倡导“以学为主导”的教育理念，即要加强自主学习的幅度，以启迪学生们探寻学习培训、创新教学，塑造学生的综合能力，因此，在教学过程中，使用了对比式，研讨式、讨论式，案例教学法等几种教学策略，根据授课、通过自学、研讨会、见习等几种教学方式，让每一个学生都全身心投入到课堂教学的各个阶段，提升了学生们的参与意识，激发了学生学习的主动性和自觉性，发挥出思维能力，思考问题处理向题能力，进而具有事半功倍学习效果。
3、协同配合，重视学习效果
教育的目标取决于获得较好的学习效果，而学习效果点评的核心是孩子。解决好老师学生相互关系，是教育教学工作中的一个关键步骤。青年人老师与学生年龄差小，有利于沟通交流，这是我们的优点所属。老师应该积极贴近学生们，关注学生的观念、学习培训、生活与课间活动等方面状况，也可以通过进行课余活动，扩宽师生交往方式，保证和学生主动沟通。对于学生应一视同仁，不因考试成绩的好与坏来学生评价，构建友善而相互尊重的师生之间关系，这有助于大家课堂教学工作落实。根据立即有效沟通，学生们能从教学过程中获益，而老师还可以从这当中了解自身缺点，保证学思结合，便于更有效的提升我们自己的教学质量。
现阶段，教育理念不断创新，一个新的教学策略和教学方式层出不穷，需要大家骨干教师立足于所学专业，选择合适的方法，用于实践教学中，通过不断探索累积，建立自己的教学特点，最后发展成为一名出色的高校老师。
教学教育叙事范例 篇11
曾经拥有过这样一句话“没做过班主的教师算不上彻底的教师”，但是我却想加一句，“并没有教过一年级的教师不可以真真正正感受教师的价值。”
从快乐无忧的小朋友到真正意义上一年级小学生，或许他们还没认识到自己的学习生涯现在开始。坐在教室中双眼不断地凝望，打量着教师，轻抚全新的背包，我强烈的感受到孩子生来就是去学习的。在这块净士，摆在孩子面前的一幅巨画，我该如何引导学生来补充才也会变得五彩斑斓呢?我猛地一惊——中小学教师的工作不必这么复杂，唯一能做要做的就是如何让孩子快乐成长。在不断地思考与在实践中，我领悟到了一些思绪。
一、让趣味性入驻课堂教学
课程改革后，早已摒弃了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课程改革下小孩已经成为学习的主人。在课堂教学中怎么让课堂教学栩栩如生、开朗、趣味性，已经成为大家现阶段教学模式下不可缺少的阶段。而一年级孩子学习语文的第一张通行卡便是汉字拼音。由于孩子的心理特点，为了能让小孩加深记忆就必须要坚持练习，进而也会变得枯燥乏味。所以在教学过程中我把游戏和童话或角色贯穿始终。如在拼音备考的时候我选用大伙儿耳熟能详的《西游记》角色悟空，悟空维护完老师傅取经后，赶到大家教室里，给小伙伴们送礼，悟空也是有慧眼谁表现优秀悟空便会送了礼品，那样人们都认真了。在读的时候，让她们用自己喜欢的方法来跟读，如我想报给猪八戒听、唐三藏听、如来佛祖主听这些。那样使本来枯燥乏味没什么关系的拼音字母构成一个总体，让整个课堂教学变成一个故事，老师学生一同演出这篇故事，进而激起孩子的学习兴趣，提高学习成绩。
二、保持一颗乐观的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新了解了什么叫纯真、开朗。他们那并没有装饰，并没有掩盖过的感情不自觉的言溢于表。针对小学教师而言，更需要尊重与尊重孩子的天真。如我在教象形文字“禾”时，小孩问“为何稻秧的穗是往下垂，大家这字但不那般写呢?怎么会创造发明象形文字呢?”这样一问下边的小孩都哄动了。对孩子的各种问题我首先表示肯定，表扬了他勤于思考，并给他们讲了汉字的源远流长，引导他们以后自己用心感受探寻。如果这时候教师由于赶进度气愤然后直接不答得话，也许以后孩子的求知精神就此后夭折了。在孩子的世界里，一切都是这么简单、朴素。所以在教学过程中保持一颗乐观的心态，对于学生谆谆教导，对学生对老师都有好处，做为老师应该给孩子一个美好品牌形象!
下面是我在一年级识字教学过程中的感受：
第一，低学段的小孩性格活泼，我依据小朋友喜欢做游戏的特点，在课堂教学中交叉各种小游戏。当在教孩子学习了一些生词之后，为了能夯实小孩的记忆力我也经常选用开火车视频，摘果子，找个朋友，猜字谜等方式。尤其是摘果子手机游戏深受学生们热烈欢迎，我在讲台上画了一棵大树，树枝结着了果实，果实上都是孩子耳熟能详的字，请学生们假扮小兔子提着篮子去摘果子，当自己们取下自身认识的字时十分高兴摘了浓浓的一篮子果实特别有成就感。因而构建多姿多彩的学习情境让孩子处于一种开心的环境里自主学习，喜欢学习提升孩子识字的回忆十分必需。
第二，低学段的小孩基本上是图像记忆为主导，我们的汉字大多都是象形文字，如教材里的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字全是中国古代的象形字演变而成的，这些字都与实体有共同之处，因此使学生观查实体或照片之后再熟记，就轻松多了。低学段学生们的形象思维能力比抽象思维要好的多，因此识字与具体事情和品牌形象紧密结合，有益于学生们熟记。如：学习培训“禾”这字，首先想起木，但是比起木还多一撇，这一撇就会想到谷穗的头是弯弯曲曲，这样一想这字便会深深印在脑子里，学生们的创造力和想像力也获得了发展趋势。
第三，运用多姿多彩的插画图片去进行识字，大家低学段的教材中有大量插画图片，色彩艳丽，生动活泼，小朋友们也特别喜欢，能帮助小朋友熟记。当在学习培训《在家里》这一课，布艺沙发，茶桌，电视机，手机，小台灯、书柜、摆钟、报刊全是生活当中天天都接触到的实体，每一个家庭都是有，学生们特别感兴趣。根据中国汉字与实物产品对比，学生们迅速理解了这种中国汉字，这种照片对于学生记忆力认字具有桥梁的作用，使每一个文字都赋予性命，使抽象化中国汉字具象化，推动了学生们的记忆力。
第四，做姿势学习汉字。大家在学习中，经常遇到一些动作的词语，能用身体去进行演绎的。当在学习培训《操场上》这一课，动作的词语许多，打篮球、拔河赛、拍皮球、跳远、慢跑、踢球等，这种词句都与姿势相关，在学习中我使学生先做一做姿势。第一组的词语都是采用手指的，因此都是有提手旁;第二组的词语都是采用脚的，因此都是有足字旁。根据动作表演，学生们不仅熟记了字型并且搞清了字意，课堂氛围十分活跃性，兴趣非常高，学生学习起来也是省劲。
第五，运用日常日常生活来认字。在日常日常生活，大家经常可以看到中国汉字，如注册商标，日用具，广告宣传，指路牌，逛超市这些，无所不在。如：我使学生收集衣服上注册商标和包装盒子，找一找上边的字自己是不是了解，孩子学习兴趣浓厚，从这当中小朋友们收获了很多中国汉字。并且小朋友们中间还进行了交流，我使学生把握住一切机遇学汉字，平时也养成良好读书习惯，扩张识字量。
此外，我都布局学生们课余读拼音读本，交待每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班许多的小孩识字量极大地提升了。
自然，识字的方法其实还有很多，在这里不一一列举。因为我们不断地总结反思，不断地探索与发现，不断地找寻更适合学生记忆的方法，培养学生学习的动力，使学生学习的更加轻松，更开心。
教学教育叙事范例 篇12
小学科学教学是让小朋友亲自动手寻找科学合理的回答，期间更重要的是在小组合作学习的基础上学习培训研究的。
在日常教学过程中，我发现了一个怪异的的情况：小组合作学习中有的孩子累得手足无措，而有些孩子如同与己无关，听之任之的趋势，在一边独自一人“忙里偷闲”。放学后，我便喊了一个“悠闲自在”小孩，询问他：“你上课时，怎么不和同学一起出手学习呢?”这个小孩怀着憋屈的说：“教师，并不是我不愿意和他们一起学习培训，反而是(组长)太霸道，从不听我的，也不让我“玩”实验器材。”小孩的一席话，令我陷入茫然：怎么样的合作学习才能让孩子们愿意出手呢?怎样合理地充分发挥组长的作用呢?
然后我陷入深深地思索：这种情况的确十分普遍，这就是在小组合作学习环境下引发出的一种正常情况，这也是各种因素导致的。要素有学生们的个别差异，有个别差异，有工作组里的环境要素。但老师们的对于学生小组合作学习的组织策略，对小组合作学习的认识水平，学生们分类合理化，学生们学法用法渗入，这一切都是大家老师起到决定和主要功能。因此我们在课堂上找到的这种一些学生显能也不有意思了。摆脱困境，大家老师需先给自己看就医，什么叫工作组内职责分工，怎么分法，什么样的情况要工作组科学研究，工作组内如何研究讨论，在谈时老师如何参加……，掌握各种问题，梳理这种了解，学生们的分组讨论就井然有序但就并不是这个样。自然对参加差学生们，大家能让小组长向其开小灶，或者你刻意给这些学生们明确提出小要求，自然基本要求给这个科学探究活动做点什么，是参于的。这种参加并对慢慢习惯小组工作，参加小组工作有一定的帮助。学生们会渐渐地自信心下去。
找到问题问题所在，寻得克服的方案，然后我就在班里花掉了一节课的时间也，展开了科学之外的协作管理教育：蚂蚁搬食物活动：最先我讲：“当一只小蚂蚁发现了一个昆虫的尸体，它会怎样做?”小朋友们积极主动报告平时自己的发现，“对，小甲虫快速叫来伙伴齐心合力把食物带回‘家’。那么你们在学习上碰到困难，该怎么办呢?”因此，我选择一些简短文章内容交到小朋友们探讨。一些同学们看到了难题，在团队里明确提出，别的同学一起去解决问题。因此各种各样合作行为，就在那教学中在潜移默化中正式开始：如理解对方，理解别人，认真倾听另一方;不一样看法，得等另一方讲完，再补充或指出抵制意见;对彼此的精彩纷呈看法和独立见解，一定要通过夸奖、激励方式，做到互相支持;遇到困难和矛盾比较大的地方，要平心静气，认清自我，创新性的解决困难。
学习培训签约合作氛围渐渐地有一些和睦了，发觉孩子们想要加入到小组的研究中来啦。可又有了新难题：小能大家的积极性不会再上涨了，在报告时，手不肯举了。哇，我还在无形之中又伤透了一些孩子的内心。该怎么办?因为小能人要在每一位教师的关爱中发展的，她们也养成一些骄傲自满的个性，当不被巨星捧月情况下，她们感觉到了失望。遇到这样的情况，然后我又采用另一种作法：你对工作组开展重新组合，能力很强集中化在一起，挑选水平一般的做小组长，让他在激烈竞争中发展，水平相对性较弱的构成一组，下派班里的小能人，由他来推动全部工作组活动，充分运用它的功效，推动别的学生们发展，有一些成员在小能人的作用下，甚至可以到另一个组去做小组长了。这样一来，班集体里的小组合作学习更和谐了。
曾有人说过这样一句话：“不用说没有用得话，不想做没有用事情。”我想说的是：不必机构没有用的小组。
教学教育叙事范例 篇13
在基础教育阶段，少年儿童对周边全球拥有明显的探索欲望和探索想法，她们善于出手实际操作实际的形象物件，这一时期为培养科学合理兴趣爱好、感受科学合理全过程、发展趋势创新精神的主要阶段。学习培训科学学科，有助于中小学生产生科学合理的认知方式和科学合理的自然观,并把丰富多彩学生的童年生活，发展趋势学生的个性化，开发设计学生的创造潜能。
现就在自己教学过程中的一点思考谈一下。
一、激励学生敢问
我觉得老师首先应该升级教育理念，采用更合适充分发挥学生主体性的教学方式。尽管《科学》这门课程对学生而言有些具体内容学生们通俗易懂也爱学习,会有的离她们较远她们不明白就不爱学，这时候就要我们为学生们营造一种融洽的比较宽松氛围，使学生敢想敢做敢问，让学生觉得老师与学生公平共处，一起探寻，科学研究。若学生们提的问题与课程内容相差太大或难题提不到重要处，老师先要给与积极主动激励，称赞他勇于提问问题胆量，然后再给与点拔和启迪，让她们带上满足感体面地坐着。次之，要清除学生们的心理问题，思想解放，满怀信心，激励学生敢问，爱问。老师使得学生们意识到学好质疑的必要性。我们通过伽俐略“我可以孵出小鸡来吗”、哥白尼“苹果为什么往地面掉”等具体事例，文化教育学生上课专家擅于思考研究的创新思维能力，让学生明白“疑而能问，已经知道专业知识一大半”、“逻辑思维自疑惑和惊讶逐渐”这个道理。也要提醒学生们，课堂互动并不是教师的专利权或一些学生们的专利权，任何人都可以提出问题，也就只有在大家互相怀疑的过程当中，自己的思路才会得到发展趋势。
二、正确引导学生们会问
学生们不容易提出问题，就是因为他们不知道在哪下手，不知道提什么样的情况。开始环节，老师应该留意根据示范性提出问题，为学生展现发现的问题的思想过程，让学生遭受启发，有法可寻。自然，在示范性提出问题的前提下，老师还需要注意启迪正确引导，使学生试着提出问题，由易到难，逐渐升高。
1.从课题研究上怀疑
课本上很多课文内容课题研究都是有锦上添花的功效。指导学生对于课题研究提问问题，既有益于研究与理解，又可塑造学生的质疑能力。如：铁为什么会生锈?响声是怎么产生的?学生们沉下心来造成好奇心，走入文字。
2.从课题的关键、难题处怀疑
对课题研究关键、难题的不解，既有助于学员深层次研究本课主题风格，与此同时，也有利于老师在教学中紧紧围绕这一课题研究开展课堂教学。如教《空气》一课时，一个学生提及：“为什么地球上也有气体 ”别的学生们听到后哈哈大笑，在我反问到她们怎么解释时，他们还是无言以对。实际上，这一看似简单难题提得颇有价值。
3、从分歧的地方怀疑
有一些文章中有看起来分歧的地方，那恰好是小编匠心独具所属。进而悟出道理，提高思想认识。如《冷水和热水》一课，有这么一个试验:向量杯里加入280mL开水(80度以上)向锥形瓶里加入80亳升的凉水.将锥形瓶放进量杯中,用硬纸板遮住瓶口,在硬纸板上打两个小圆孔把两个温度表各自放进热水和冷水中.观察2个容器里的原始温度与每间距1分钟气温变化.(到5min时;到8min时)在实验操作前让同学说一说即将发生得到的结果.学生们只道出了2个结论：环境温度一样，开水比凉水高一点。我讲凉水比热水温度高些，学生们说“是不可能的.”我讲“行吧，我们一起来试一试再讲。”同学都很好奇,用心的看和纪录，结论恰好是凉水高一点，这样一来孩子们的主动性上去了,陆续探讨为何，起到了实际效果。
学生们热爱科学，对科学现象拥有明显的探索欲望和探索欲，科学的设立正能够满足学生们的这类心理需要的。假如老师在教学过程中仍延用那类僵死的教学策略，最终的结果也只能是倒学生们的食欲，扼杀学生们探索欲。大家要积极提倡独立、协作、研究的学习方法，让孩子们在轻松快乐氛围中去接触科学合理，并支持他们去探索科学的众多秘密。唯有如此才展现了新课程教学核心理念。
我认为作为一名科学的老师，应当时时刻刻把自己放在学生们的视角，从一个全新的角度去对待每一节课，才能为学生们给予一个好的感受、研究的一个过程，以达到比较好的学习效果。
教学教育叙事范例 篇14
语文是一门学科，也是一门造型艺术。做为老师，想要在教学过程中获得事半功倍学习效果，应了解课堂教学教学要考虑的核心是什么，现把我在课堂教学里的几个方面感受总结如下：
一、计划好课堂教学引言。引言是这节课的锲子，是课堂教学一篇新课文内容开场白，一段的精彩引言是一节课能不能获得成功的基石，因而，引言是课堂教学中不可或缺的一个环节。那怎样才能计划好教学课堂的引言呢?
1、针对不同课文内容种类设计方案不同类型的方式，设计的时候并要围绕课程内容，个人目标来设计构思，突显教学重难点，防止虚有其表，偏移教学课堂活动的主题，使学生迷惘不明就里。
2、留意简要、归纳。引言应务求保证以弱胜强，简明扼要，用一段简要的引言，把握住课文内容的内涵关键点本质和学习资料的主要内容，有益于归纳课堂教学主要内容，让学生轻轻松松把握相关专业知识。
3、要栩栩如生、有感召力。充斥着色调的生动形象的引言，能使学员造成学习的动力，能影响学生们，激发学员去领略到课文内容风彩，造成情感上的共鸣点。
二、构建较好的课堂氛围，课堂氛围直接关系着学习效果。老师是教学课堂的策划者和管理者，其专业知识，人格特质和威性是一种非常大的精神财富,具有一定的文化教育震奋功效，是决定学生们感情、牵制课堂教学文化教育氛围的关键因素。因此，在教学课堂环节中老师对同学们要“严”不可以听之任之。自然，“严”也无法严得过多，以防为学生产生心理状态的压力。
老师在教学课堂中还需要有“热情”，老师每上一堂课前要以满腔热忱的良好情况，将知识与技能传达给学生们，让学生心的伴随着老师的感情而奔流磅礴。因为我们从内心世界去热爱学生，关注学生和爱惜学生们，积极地发挥特长，使学生从这当中在潜移默化中遭受陶冶和感柒，较好的课堂氛围自就会形成，以达到预想的学习效果。
所想：要进一堂语文课难，要进好一堂语文课难以。历经备课教案转折点一关时，所需处理好的工艺流程多且繁，如同上边文章内容常说，要搞好精而简的引言，计划好严而松的课堂教学自然环境，还要语文老师具有充足地热情，要紧紧抓住学生们的“心”，才能把教学课堂落到细处。语文课堂尽管难，但还是有收获成果的快乐。难并快乐着。
新课标中明确提出：中小学生要“培养阅读书籍的好习惯，有独立的阅读水平”。标准下却说：学生的“阅读总产量不得少于100万字符”。必须完成这一每日任务，只靠语文课肯定是不行的，务必依靠阅读去完成。
三、寻找课里外阅读契合点
要高效地提升阅读的品质，必须将课内阅读和阅读当作一个总体去考虑。因此，老师经常需要融合阅读课，关注学生阅读文章趋势。
一次，一个新的语文课本发现后，学生们奇特，从头至尾把他读过一遍。有一个学生跟我说：“教师，为何法国著名昆虫学家法布尔的衣兜里塞满了小虫子?”我打开苏教版语文书第九册，看见了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原先阅读兴趣爱好的根本原因都在这里。因此，我使学生找寻科学家发现科学合理的小故事来阅读文章，跟家长一起，在网络上收看科学家发现科学合理录影和电影。那样，专家喜爱科学的精神，在学生们的阅读中领悟了。
四、产生阅读的气氛
阅读要注重最好机遇。这一最好机遇，因学生们、老师、自然环境的差异有所不同。一句话，老师要依据课堂教学诗意来决定阅读的绝佳机遇。这一诗意的一般现象是：学生们学习兴趣应处在高潮迭起、兴奋的时间段。每天早上，我一去学校，便去关注学生的学习兴趣。一天，我偶尔听见二位同学们在争执谁学的古诗词多。一个说：“我能背他所写的《石灰吟》!”另一个说：“我能背王冕所写的《墨梅》!”一个却说：“我能背王维写的《鹿柴》!”另一个却说：“我能背李白写的《早发白帝城》!我恍然大悟：原先，念书兴趣爱好的原动力都在这里——听和看。因此，我急忙从学校图书室里，拿来了十多本《古诗集》，发送给学生们轮着去读。在几个星期中，班里45位学生们，还把十来本《古诗集》看完。已经这时，我还在班里举办了一次诗歌朗诵会。结论，学生们争着朗读，多的是能朗读三十几首古诗，还绘声绘色。趋之如骛，向您全体学生公布了一个好消息：从今天开始，学生们能够每周一次，去图书室借阅看。一时间，班里念书正气大力提倡。
五、传授给阅读的办法
阅读也必须掌握方式。理解了方式，便会处理“会学”问题。根据二十几年的小学语文教学，我探索出了几种引导学生阅读的办法：1、撰写大纲法。关键给文章内容勾出摘要，列出提纲。2、信用卡摘抄法。则在阅读的时候，把文章的关键点或重点句、段摘抄在信用卡上。3、标记替代法。即根据自身的学习习惯，设计方案多种多样标记，在文章中圈、点、勾、画。4、评语注解法。即自己在体会最深刻的地区附上注释的句子。5、引索法。既用编引索的方法去念书，记录下来文章内容篇名、创作者、书报刊的名字期次、页数，需要的时候翻引索。6、粘贴法。是指将好文章、片段剪下，粘在粘贴薄上。这三种方法都以学生们“出手、主动脉、动嘴”的具体阅读理解为主导。
总而言之，进行语文课外阅读，其实际意义、的作用是非同寻常的。阅读“天地广阔”这终将是提升语文素质的又一新篇章。
教学教育叙事范例 篇15
本学年我出任高一(1)(2)(5)班的化学教育每日任务，现就工作的时候的一些感受表达出来和大家分享：
一、重视提升学生学习化学的热情，激发学生的学习工作积极性。
俗话说得好，“兴趣是学习最好的教师”。学生们往往有机化学这一科学习成绩欠佳，在其中一个很重要的原因是因为对有机化学这一科学习的积极性不浓，学习培训主动性不够。“亲其师而信其道”。我还在教学中，留意选用多种多样教学方式、各种各样教学策略和教学方式，以招引学生们。在课堂教学上做个有心人，勤思考多动脑筋，多留意多多的充分准备课堂工作，精心备课，不但要备专业知识备教材，更应备学生的学情，以饱满的热情踏入演讲台，以热情精彩的演讲吸引住学生们，以精彩表演打动学生们，使学生痴迷。那样学生们的积极性便被激发出来了，学业成绩可能就提升了。
二、重视“双基”课堂教学，压实学生学习的基本，与此同时塑造学生的有机化学素养。
“大处着眼考虑，大处着眼”，使学生从基础下手，一步一个脚印，一步一个台阶地提升学生反思问题与问题解决能力。与此同时，在教学中还留意塑造学生的有机化学素养。化学知识靠日积月累，有机化学综合素质的提升，也不是一朝一夕之效，也靠的是不断地渗入与陶冶。在教学中经常性的传递有机化学学习方法、统计分析方法、渗入化学知识、有机化学专业技能方法。
三、精心安排好每一堂课，提升教育教学质量。
以尽职尽责的心态，强烈的责任心、使命感和工作责任心，精心安排好每一堂课，在课堂用心钻研教材和教学方法，依据该校学生们的具体情况，用心论文选题，上课的时候留意突出主题、攻克难点，使专业知识条理化、专业化、数字化，让学生可以通过高中化学课课程的学习，不但能系统软件系统地把握知识要点，更容易使用知识处理学习培训、生活与生产过程中碰到的现实问题，提升技能、方法，提升剖析、梳理及灵活运用水平。
此外，高度重视作业布局、查验、批阅和评析，留意学生的学情和反馈机制，立即评析，以加强工作实际效果。与此同时，对于学生多点耐心、少指责;多细心、少埋怨，学会放下老师铁架子，和学生一同商议学习化学的好办法、好主意、好点子、好想法，然后把他们强烈推荐推荐给学生们。
总而言之，我始终认为，用心做事，就可以做到出色。
教学教育叙事范例 篇16
上完了人教版五年级上册第二单元课文内容以后，我开始考虑口语交际训练怎么上。想一想曾经的教学方法，一直极少数学生发言，大部分宝宝仅仅学习中的观众。怎样可以让每一个小孩运动起来?通过再三考虑，我决定机构小朋友们紧紧围绕本模块“浓浓的乡情”这一主题搞一次语文活动。
我把这个念头告知给学生们，教室中马上沸腾了。小朋友们激动，兴奋，几个忍不住摇头晃脑下去!
在我跟他们说此次语文活动由自己组织、全部的同学都是艺人时，教室中又是一片欢跃。“什么同学们愿意来尝试一下节目主持人的味道?”我微微一笑问。小朋友们低声细语，你看看我，我看看你，没有人敢伸手。我明白她们从来没组织过这次活动，内心在所难免有所顾虑。因此，我就用支持的语调说：“鲁迅曾夸赞‘勇于第一个吃螃蟹的人是最可佩服的’，我坚信我班也一定都会有这样的小孩!”话刚说完，张德坤就门把觉得很高。然后，一个女孩子也抬起了手。通过班里强烈推荐，我最后挑了4个小孩组织。
为了能激起同学们的参与意识和竞争心理，我公布表演的节目分小组提前准备，小组长全权处理。规定每一个组最少一个集体节目，一个个人节目。集体节目务必人人参与，个人节目依据具体内容自行安置总数。
通过几天的提前准备以后，主题活动按期进行。我进入教室，黑板上“浓浓的乡情”这些显眼的字，经过一番装饰格外好看，要我眼前一亮。据统计，那就是源于出任此次节目主持人的女孩子蔡梦飞的手中。万万没想到，她的艺术字竟然写的那么漂亮，连我还自叹不如。
主题活动正式开始，站在教室后来，用手机录制着他们表演的节目。二组抑扬顿挫的诗歌朗诵，深深触动小朋友的心。一组自编自导的三句半轻轻松松风趣，惹大伙儿开怀大笑。五组演出的小品别具一格，备受小朋友们喜爱……
一张张灿烂的笑脸，一个个精彩的节目。一节课欢呼声持续，笑声不断。小朋友们是那样轻轻松松，那样开心。时下课的背景声音传来时，他们依然沉浸于开心当中。
这个是我接任这班小孩至今第一次看到她们高兴得那样柔美。虽然还有一些不够，却让我真真正正体会到了把课堂教学还给孩子后轻轻松松和释怀。
那一刻，我突然觉得有一种满足感悄悄的飘满我胸襟。
思考：
一、坚信学生们。造成进行语文活动的想法来源于我对于孩子真真正正信赖，相信他们有积极开展的热情，相信他们有自我挑战的气魄，相信他们有自编自演能力。由于充足坚信，小朋友们饶有兴趣、信心十足。
二、解放学生。学生们的释放最先来源于老师们的释放。我把自己从过去的教学过程中崛起了出去，把课堂教学慷慨大方地给了学生们，使学生去讲，去演。由于完全释放，小朋友们学得很轻轻松松，旅行愉快。
三、运用学生们。在我眼中，每个人都是一座藏宝，靠的是老师去发现，去运用。运用小朋友的好胜心、自豪感，进行小组合作学习，充分发挥集体力量。由于合理利用，节目精彩纷呈，孩子表现出色。
四、发展趋势学生们。发展趋势同学是一切教学的落脚点终点站。小朋友们在自我组织和自编自演的过程当中，工作能力获得了提高，感情获得了提升，身心愉快发展趋势。
