语言领域教学工作计划

　　一、分析报告：

　　优势：班级儿童接触到的语言表达行动种类有：童话、听闻手机游戏、交谈主题活动、叙述主题活动、诗文等，根据这种运动的进行，儿童的英语口语语言表达能力较强，而且爱说、喜爱说，勇于在团体眼前体现自身的看法和见解。

　　缺陷：班级儿童并没有形成优良的聆听习惯性，在伙伴与老师沟通交流时喜爱插话，一部分儿童的英语词汇量较局限性。

　　二、课程目标：

　　(1)能集中精力，耐心地聆听他人交谈，不切断他人得话。愿意与伙伴沟通交流，能大度地在团体眼前讲话。能讲普通话，能较连贯性地表述自身的含意。学习培训紧紧围绕一定的话题讨论交谈，不偏题。学习培训用轮番的方法交谈，不抢着讲，不乱插话。继续学习相处语言表达，提升语言表达相处工作能力。

　　(2)培养先认真观察，后表述叙述的习惯性。逐渐学习培训理解图片和场景中展现的事情次序。能积极地在团体眼前叙述，响声洪亮，文言句式详细。

　　(3)在游戏里面夯实训练音标发音，恰当应用介词、方位词、副词、形容词、连词和代词等，能说简易而完善的生成句，能听得懂并了解多种游戏的规则。学习培训较快速地理解游戏里面的语言表达标准，并能立即进行对应的反映。

　　(4)喜爱赏析不一样方式的文学小说，积极积极地参与文学小说学习活动。学习培训了解文学小说的故事情节，体会著作的感情主旋律，能使用适当的语言表达、姿势、美术绘画等方式主要表现自身的了解。能依据文学小说给予的案件线索，拓展想像，仿编或续编一个情节或界面。

　　(5)能认真观察书籍界面的相关关键点，看懂宣传单页好几张的儿童图画书具体内容，提高预料情节发展趋势和结果的工作能力。明白爱惜书籍，了解书籍的组成，有兴趣爱好效仿制做画册。在浏览历程中基本掌握汉字的由来和简单的汉字拼音拼读规律性，并有积极探寻中国汉字的心愿。喜爱构画图型，试着用趣味的方法训练中国汉字的基本笔画。

　　三、具体办法

　　(1)造就一个随意、比较宽松的语言相处自然环境，适用、激励、吸引住儿童与老师、伙伴或别人沟通交流，感受语言表达沟通的快乐。

　　(2)培养儿童留意聆听的习惯性，发展趋势它们的语言逻辑思维能力。

　　(3)激励孩子胆大、清晰地表述自身的看法和体会，试着表明、叙述简易的物体或全过程，发展趋势逻辑思维能力和口头表达能力。

　　(4)正确引导孩子触碰出色的儿童文学作品，使之体会语言的充足和唯美，并利用多种主题活动协助儿童加重对创作的感受和了解。

　　(5)加强语言表达教学与其它行业文化教育的联络。

　　(6)老师要为儿童学习语言表达给予楷模。

　　(7)老师做为儿童的具体目标对儿童语言开展具体指导。

　　(8)老师要为儿童自主学习发挥特长，如给予优良的语言案例;给予丰富多彩繁多的语言表达主题活动原材料;构建语言表达人际交往情景;对小朋友的学习语言个人行为做出积极主动意见反馈，提高其学习汉语和应用语言的爱好和自信心。