个人听课心得体会15篇
个人听课心得体会15篇
心里也有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以让人努力向前的驱动力。许多人十分头痛怎么写一篇的精彩心得体会，以下是小编整理的个人听课心得体会，欢迎各位共享。
个人听课心得体会1
前几日有幸参加了苏州吴江市震泽中学的上课学习教育活动。听完二位老师的课，我感触很深，柔弱颇有。
用一句老话“授人以鱼不如授之以渔”更能归纳我的体会，大概的意思其实就是方式比专业知识更为重要，学习的方法是不是科学合理，思维方式是否可行、恰当，决定着学生自主学习高效率高低。因而，大家老师在上课环节中理应把握机会，搞清楚学生上课，将“渔”的发展潜力传授给学生们，让学生不仅能够学好，并且可以使学生们“会学”，使学生了解掌握语文的学习方式，发展思维，组成发展潜力，能够独立解决困难。这类“渔”的办法我认为同样适用于其他科目。
在刘朱刚里的古诗鉴赏这以备考赏析课堂，方式的专家教授反映得尤为明显。刘朱刚老师在上课的试着用复习旧知识引进新知识，这个就到达“学而不思则罔”效果，在学生解决教学设计中提的问题时，刘朱刚教师又渗入着古诗鉴赏的办法性，渗入着方式性教学。
第二位老师顾老师的课，她的课构思非常清晰，阶段顺畅，她讲述了《始得西山宴游记》第二课时。王老师把握重点“始得”并贯穿全文，突出重点，条理清楚。由此可见刘老师的课扎实有效，重视培养学生的热情，她授课都比较当然、顺畅，富有感染力，值得我去学!
这两位老师的课将学生主体地位反映得十分突显，自身饰演核心主人公，他们应用多种多样教学策略指导学生认真积极主动地学习培训，使学生把握语文基本知识内容和基本发展潜力，给学生进一步了解打牢基础。
听完他们的课下，我真切地反思自我的教学环节，五味杂陈，在语文的学习教学中，自身尽管也用心资金投入，但和她们比，确实也有非常大的差别，我并没有抵达必不可少的相对高度，许多教学过程设定并没有深层，在点拔时间中还有待加强，特别是课堂评价语言，我更是简单，没能够很好地激起学生自主学习激情，导致小学语文教学考试成绩未能抵达预料的实际效果。听完他们的课，我收获了很多，将来自身必须把学过过的教学策略运用到自身的教育中来，尽早地提升自我的教育发展潜力，不辜负领导与学生的期待。
个人听课心得体会2
新化学课程改革创新全方位展现了素质教育要求：课程内容思想的开拓创新，教学目标的多样化、教学内容的可选择性，教材体系的再次搭建，教学方式的多元化，教材内容使用的公平公正，教材内容评估的合理化这些均凸显出为了能进一步提高学生们的素养。教材还展现了各个阶段的学生们专业知识技能，过程与方法，情感价值观与价值观念等多个方面基本要求。使学生感受以科学试验为主导的多元化的学习方法，在耳熟能详的生活场景中感受到有机化学的必要性，学习适应智能化生活与终生学习必不可少的专业知识，激发学习对科学合理求知欲和长久的热情，掌握科学合理的自然观和科学发展观其价值，提高对社会的责任心和实践创新能力，让每一个学生们融入智能化生活与可持续发展的必须，把学生培养变成具备人文素养的21新世纪中国公民。
一、对教师的角色的探索：
1、九年级化学课堂中的老师该是课堂教学改革的引领者、学科的主导者及学科的解释者，根据老师的落实和表述，课程内容才能更好的给学生所认可与理解。纵观课堂教学改革史，老师们的参与程度和状态立即上下着新课程标准的实行。因而老师是危害课堂教学改革成与败的重要因素，一切课堂教学改革都不可忽视老师的作用，这就需要大家老师态度端正，积极践行课堂教学改革。
2、老师将成为课程研究的设计师。老师在实行新课程标准的过程当中必定发觉许多各种各样的问题，这就需要老师持续的探索和优化，明确提出观点，不断地健全和优化他们的教材内容。是否对实验的步骤开展重新定位和优化，找寻一种状况更加明显的实验方法，就是我们老师务必探索的课题研究。
3、老师变成课程内容实践创始者。老师在实行新课程标准的过程当中，要集中体现教师职业的创造力。老师务必以全新的意识去理解与实施新课程标准，不然，以原有意识对待新课程标准，毫无疑问于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”，事实上反映不出新课程理念的价值。在新课程改革的执行过程中，不仅仅是按教材的规定来进行，更重要的是去进行创造性的工作。平日的教学过程中老师也可以根据学生们的状况创造力去设计教学。4、老师变成课堂教学改革的获益者。教材规定老师牢牢把握《化学课程标准》的发展理念、任务和具体内容。大力加强自已的学习培训，科学研究教学规律，学习新的教学、教育理论，升级教育理念。老师务必扩宽自已的知识层面，注意社会发展、科技等最新发布的发展动态。在教育中紧密联系社会发展、生活现象，人们生存条件等。老师必须了解信息技术教育，并在具体教学过程中熟练掌握；务必能灵便各种各样教学技巧与方法。老师需要持续反思自已的文化教育教育行为，积极主动高效地探寻高效率的教学策略。老师要变成佼佼者，能使用多种多样专业知识处理所任课堂教学中存在的问题；这就需要老师具有各种各样综合素养，学习培训各种各样交叉学科专业知识，完善自己的知识体系，填补必须的综合知识，变化传统每科课堂教学的处理方式，努力在跨学科的视线当中丰富多彩教学经历。全部这都促使老师不断充实自己、完善自我，在课堂教学的体验过程中发展，变成教育改革的获益者。
二、对教学课堂的探索：
新课改执行之后，课堂教学的确有很多巨大变化。我们要理智地思考一下：新课程标准的课堂教学应该新在哪儿？他们的教学课堂效果怎么样？老师上完一堂课，也应当问一问自身：在这节课上，学生们学到了什么？
1、一堂好课应当有明确课程目标，新课程标准确立的三维教学目标是根植于全部课程设置当中的，都是围绕在所有年段当中的。新课程标准并不等于课堂教学目标。新课程标准一定要溶解到一堂一堂课中来的，是指将教学目标分解成课堂教学目标。而课堂教学目标的明确，既应该根据新课程标准的需求，还需要根据教材的具体内容，更应根据孩子的认知层次的具体情况。教学过程设计应重点围绕练习学生们的水平和方法，达到情感目标。课堂教学的三维目标应在同一教学中进行，不可以相互之间隔断。在备课教案时，单纯从专业知识课堂教学来构思备课教案，便是在进行专业知识教学中，运用适度教学策略，达到水平和方法总体目标，达到情感目标。不同种类的专业知识，应当有着不同的教学策略。只是注重学生们的感受，注重“悟”，在课堂上只有老师们的授课，传递还远远不够，是不科学合理的；相反，只有学生们大量“主题活动”，没有学生们的“感受”，那也谈不上真正意义上学习培训。
2、学生们的课堂参与关键在于逻辑思维参加。学生是学习的行为主体，课堂教学中，学生们该是主人公。新课改理念也十分注重这一点，但是我们该如何理解学生的主体性和学生们的课堂参与。新课程标准必须老师更改很多作法：在规划学生活动这一环节中，塑造学生的逻辑思维能力，该是教学课堂永恒的主题之一。同学们在教学过程中学习培训，它主体性表现在三个方面：一是孩子专注力参加。没注意到，也就没有学习培训，注意是学习门户网。老师应当费尽心思办法紧抓学生们的专注力，使学生能尽量使用多种多样教学方式开展学习，能激发多种多样感观参加学习培训。二是思维品质的积极开展。问题构建应该考虑学生们思维的深度、深度广度、厚度穿透性，如此学生们才可以积极主动高效率逻辑思维。第三是学生们的情绪体验。假如说研究偏向解决问题的，感受则偏向学生们心灵深处的感受，在教学组织时要留意不可以为了追求学习氛围的活跃性而放弃了“生命”。
三、对自身执行教材的几个方面实际准备：
为适应新课改，作为一名教师我想深入的思考怎样能让学生变成教学的真真正正主人家，快乐的学习，得到轻轻松松、开心、成功情绪体验及提升学生的科学知识。因而，我严格要求自己：
最先可以从教材内容自身考虑，剖析教材功能的，与老教材内容进行比较，掌握教材的多样化和整体性，积极主动产品研发适合自己的学生们的校本课程。
次之，在教学中要变化教育观念，不断创新教学方式，健全教学方式，扩宽教学设计理念，展现自己教学特色，紧随新课改的脚步。
最终，指导学生变化原来的学习方法，从依赖感学习培训向自觉性学习培训变化，从独立性学习向小组合作学习变化，从密闭式学习培训向敞开式学习培训变化。
个人听课心得体会3
在此次上课学习教育活动中，我有幸倾听到几个教师精彩纷呈的教育，收获很多。见到老师们气定神闲，挥洒自如，时常激发一个个课程教学海浪，不但令学生们沉醉、沉迷，更让人一声声赞美。从这当中我更真切地感受到了学习的意义与危机感。下面我就谈谈自己的感受:
一、 教师语言要具备音乐的魅力
课堂教学是一门艺术，教学语言也是一门艺术，谁可以把它演绎得好，就可把握住学生们的心。当我听着这几位老师们的学时，我觉得教师的语言竟然有如此风采，它会深层次学生们的内心深处……钟斌教师在教育《纸船和风筝》这一课时，她使学生一边收看教学课件，一边听老师的介绍，抑扬顿挫的言语勾起了学生们的心绪。代吉娥教师平易近人的语言表达，给学生理解课文具体内容打下基础。老师课堂语言简洁，精确，她自己用潇洒自如的言语推动着学生们。
二、解决、掌握教材的方式十分独特
一句教育名言说得对：“什么是教育，那便是学生们把在校学过的东西就忘掉之后剩下的东西。”几个老师对教材的和处理掌握有之特别之处。李红蕾老师的课认真细致到“环环相套，欲语还休，挥洒自如，随机应变”。情景导入，教案设计是那么有效，顺畅。 “将问题抛为学生，使学生自身思考，历经，进而解答疑惑”让她们充足感受思索所产生得取得成功，建立起学生们我最棒，我一定行的发展理念。看起来平时的提出问题，却将学生们思路引到了更深层次的研究全球。刘老师的课亲近、当然，却凸显出多么的高超的基本功和精湛的教学智慧。
三、活泼可爱的课堂氛围。
传统课堂只关注教师的“讲”，而忽视学生们的“说”，那样造成课堂教学缺乏活力，课堂教学是昏昏沉沉，但在优秀教师的课堂上，交流的成份较多，学生们再也不是观众，反而是整堂的主要参加者，学生和老师要在相互讨论与交流的前提下进行整堂的，整体课堂氛围活跃性，在这样的勤思的过程当中，学生们乐于接受学习中的具体内容。尤其是优秀教师们用了信息化教学，增强了学生们学习的积极性，提升了课堂教学质量，优秀教师们的课真真正正展现了寓教于乐的教育理念。
总而言之，此次出门上课学习培训，令我更真切地感受到了学习的意义与危机感。在这里，真心的感谢教研组领导及校领导给了此次学习机会。在今后的教学过程中，我想秉着吃透教材，弄懂学生们，提升自身素质去奋斗，不断进步，兼收并蓄，灵活运用一切学习机会，学习培训千家而领悟，积累教学素养。
个人听课心得体会4
清华大学附中心理咨询中心陈纪英负责人的授课给了比较深的启发和反思，我非常敬佩她灵敏理智的逻辑思维，才华横溢理论知识，真的想拜她从师，和她好好地学一学，由于心理状态基本常识大概是大家初中政治老师的专业课。
大家非常需要在这一方面有所提高，做到陈纪英老师的水准与能力，为全体师生的心理保健服务项目。
下边，我就从这几个方面来聊聊我上课以后的感受。
一、老师是一个影响人一生的岗位。老师仅有以健康的心态努力做好自己工作中，才会对学生们具有积极主动产生的影响功效，因此，我作为一个老师要调整自己的心态，做到对现实具有良好有适应力;认识自己，有比较很明确的自我认同;擅于与人交往，树立良好的人际交往;心态开朗、自尊心、自做;统一融洽他们的行为;善于学习与工作这种教师心理健康的最基本规范，才可以以比较好的自身投入工作去，教经典好书，育善人。这就是我将来持续努力的方向。
二、“爱自己的小孩是人，爱别人的孩子上帝”，作为一名教师，一定要爱每一个学生，尊重每一个学生，对于学生讲话、办事以前会稍微过一下头脑，当同学们的面需多夸奖学生，身后没有人的时候再指责学生们，多通过表层去仔细地关注学生身后成长的经历，要树怜悯之心，，做真心实意人，带微笑脸，说赞美话，有宽容心，唯有如此，学生们才愿意与教师交流，说句心里话，才会更加了解、信赖教师，才能真正的接纳老师们的理论与实践具体指导，真真正正做到教学相长这种境界。
三、老师与学生关联应该是这样的一个次序关联：从热爱学生→教育孩子→管理学生→学生本人控制自己→学生们不断进步、发展，而不应该是管学生们→教授学生→爱学生。这一点对于我打动非常大。我认为你得先爱学生了，才能让学生们勤思，老师乐教，随后管理学生就非常游刃有余，适合小学生的必须。那样，在管理学生的过程当中，又教会了使学生自身管理好自己，使他不断进步、发展。作为一名教师，只有将这个关系理清了，弄明白了，才会对努力做好自己工作中具有意想不到的效果，使师生之间关系和谐统一。
四、老师要妥善处理好与家长之间的关系。要真诚看待每一位学生父母，重视她们，和他们多交流多沟通，知道孩子状况，传授给父母方式，真正意义上的让家长感受到老师对她们小孩的关心和照顾，大伙儿心往一处想，劲往一处使。那样，班级管理相互配合，小孩才能真正的健康快乐成长。与此同时，老师在父母眼前，社会上也给自己慢慢创办了知名品牌，塑造了好口碑，对自身日后的工作就奠定了更坚实基础，然而这对一个学校创名牌工作则实际意义更加长远。
下面是我上课以后感受最深刻的四个方面，我信心先从这四个方面下手，努力做好自己日后的立德树人工作中。
2对自身授课的反思
我这次授课的研究课题是“人们遭遇很严重的环境污染问题”，我想要通过这堂课课程的学习，让学生了解环境难题表现的及伤害，造成同学们对导致一切自然环境问题的本质—不恰当的人类活动的优思和悲痛，提高学生们的环境保护意识，让学生可以正确看待环境污染问题，想要积极主动投入到了绿色环保行动中去，完成感情从喜爱院校、热爱家乡、爱国爱党到喜爱人们一共有的家园—地球上的提升，并想办法、谈对策去拯救世界，保护生态环境
我这节课关键在于反映对于学生感情、态度和的价值观文化教育，这也是德育教育对思政教育课基本要求，因此，我精心策划了这节课的教学过程。
一、专业用一节课和双休日日的时间也，让全体同学弘扬团结协作的精神实质，进行一项社会调研主题活动，去观察、找寻周围环境难题，收集一些关于环境污染问题的相关资料、照片或是实体、相片都能够，学生们的激情非常高，积极主动进行了非常好的提前准备。
二、根据构建学生们了解的场景：巴音布鲁克大草原自然环境和库尔勒市的人文环境新课导入，培养学生了解环境、了解自然环境的热情。
三、秉着以学生为中心、以老师为主体原则，使学生先展现自己收集到的各类相关环境污染问题的相关资料，再谈一谈自己的见解，再由老师再正确引导、分类、剖析，再叫学生本人下结论，谈观点、想办法，反映师生交流互动交流，活生生互动交流，了解学生感情，激励学生独立自主的学习培训，塑造学生的信心，激发学生动嘴、操作能力，组织协调能力、主动学习与相互合作水平、思考问题、梳理解决问题的能力。
因而，我自己的教案设计方案分了四个阶段，九个栏目的具体内容。我觉得我的设计展现了教学改革新思想，学习效果都比较好。但全部教学中，我觉得在反映学生们看待环境污染问题的心态、了解这一环节上还存在感到遗憾的区域。一方面，我并没有为学生更多时间和机会去展现她们收集到的相关资料，去谈他的了解。另一方面，对学生材料而进行的指导和提出问题还欠缺一定的'深层。
这个是我在今后的工作中应当加强和改进的区域。
我愿以这堂课作为自己教学生涯的一个新的开始，勤于思考，努力提高自己。
个人听课心得体会5
在20xx年5月19日，我有幸参加了六区连动上课主题活动，本次听课收获非常大，获益匪浅，不仅要我体会出了诸位出类拔萃的数学老师的授课魅力，也使得我深入的感觉到了小学数学课堂课程教学偏向生活化和形象化。现将我在此次区域联动活动中获得和几个方面不成熟的看法同大伙儿一齐交流一下：
中国教育部在《基础教育课程改革纲要》中提到：改革创新课程建设过度注重解释学习培训、死记硬背的，提倡学生们积极参与、善于研究、勤奋出手，激发学生收集和处理数据发展潜力，得到新的知识的发展潜力，分析与解决问题发展潜力，及其交流合作的发展潜力，这明确提出了教育信息化新课程标准提倡以自觉性、探究式、协作性为主要表现的的学习方法，这类新的学习方法称之为独立、协作、研究的学习方法这类新的学习方法是时代授予小学语文教学的需求，这是对老师主宰者教学的否认，对于学生处于被动了解学习摈弃。通过此次区域联动活动及平日的教育教学工作对探究式学习方法了解如下所示：
一、探究式教学方法的内涵和本质特征
（一）研究即探索研究，就是指大家充足利用自己感观，通过出手、动脑筋，对自然事物、状况及其文本、图像等益处开展探寻、科学研究，并盼望对这些开展了解、把握和应用。探究式教学就是指学生们在学习上高度重视独立探讨的和行为全过程，是孩子在学习上自由地发现的问题、探寻解决困难，得到自主发展的一种教学方式。探究式教学就是学习行为自已的特性来讲，使学生独立、自由地发现的问题，解决困难，通过试验、实际操作、调研等探究性主题活动，得到知识技能、流程和方式的综合发展，个性化是实践精神和造就发展潜力的发展趋势。和理解性学习培训对比，探究性学习培训具备更强大的难题性与时效性。
（二）探究式教学主要有以下特点：
1、学生主体性。独立探究式教学整个的过程是什么同学们在老师们的帮助下一个人去研究、一个人去发觉规律性、自身寻找正确的答案，具体表现给学生针对问题具备研究的好习惯和研究的热情。
2、学习培训探究式。具体表此时以下几方面：一要有明确研究难题，所有学生能确立研究的问题是什么；二需要一定的研究时长，不因极少数学生们实现了来替代大部分同学也实现了；三需有研究全过程，并且研究全过程需有识别性。研究全过程包含紧紧围绕研究问题收集数据的一个过程、数据的处理方式和结论的点评全过程等。为了能让老师能够了解所有学生是不是参加了研究的全流程，并形成了怎么样的研究结论，学生们的研究全过程一定要能看见或听见；四研究方式要实际，且有可执行性。
3、协作性。探究性学习的合作性是孩子在学习中，学生们和学生合作、学生与教师合作，建立合作小组合作学习，沟通交流各自研究结论，激励百花争艳，家喻户晓。在课堂上反映的是一种民主和谐的气氛。
二、执行独立探究式教学存在的不足
1、传统老师学生观在教学中务必层面上仍处于强悍影响力，老师为主的意识还是一种一般状况。那也是独立探究式教学的实施和执行过程中的一阻碍。因而，老师思想的转变也是一个极待解决问题。
2、中国应试教育中传统教学策略，仍处于关键影响力。因为独立探究式教学的形式相较于传统教学策略具备用时、不可以立即见效等优点，因而，我认为独立探究式教学的形式通常不能成为教学策略主流的，但老师试着使用这个激发学生发展潜力。
3、探究式学习方法，在具体操作中存在务必认知误区。主动学习虚报。教学课堂里将激发充分发挥学生主体性相当于满堂红问，满堂红答。一味追求教学课堂中提问问题总数，表面气氛活跃，忽略了对于学生教学课堂参与性的解读，小组合作学习广泛。
4、老师本身条件的限制。老师因素就是课程建设的关键所在，关键在于老师缺少对协作、研究学习的本质了解，通常只关注方式，但对学习培训的含义、本质、运用要求等非常少进行思考，次之，老师对协作、探究性学习欠缺必须的筹备管控专业技能，使课堂教学节奏的、相对密度和质量到不了想要的效果。
个人听课心得体会6
4月22日，在园领导干部的关怀下，我明白了此次珍贵的出门上课学习机会。我怀着兴奋的心态赶到x市张店教师进修学校，这一天是最后一天上课，一共听完九节课，在其中语言表达2节、身心健康2节、社会发展1节、歌曲3节、测算1节。每一位老师们的教学策略、设计构思等等都各有千秋。通过此次上课学习培训，我还在以下几方面感受比较深：
一、以手游为重，使幼儿在玩游戏的过程当中简易轻松愉快的实现自我价值
孩子在学校教育指导纲要之中明确提出：幼儿园管理要以手机游戏为基本活动，可是在他们一些农村幼儿园中却常常忽视这一点。在此次上课环节中，几个老师均非常重视游戏教学法，在其中x市胶州市教工幼儿园的刘衍霞教师在音乐活动《唱唱我的名字》中，最后一阶段使用了我们平常最熟悉可是的找朋友的游戏，把学过最新歌曲通过找个朋友进行夯实，气氛活跃，儿童用性情高，实际效果十分好。亦如x市的李春雷教师《动一动真搞笑》这节课主题活动，从始至终以手游为重，主题活动最后放松活动，小孩子同声把毛虫渐渐地喊出，渐渐地由一老师饰演，该老师穿着毛虫衣服裤子，戴着一开卡，正中间外伸2个触角，好似一确实毛虫，一伸一缩一直做健身运动登场。慢慢学小孩子一直做各种运动，健身运动中逐渐脱下外套，摘下开卡，成了一只翩然蝴蝶飞舞，（老师衣着彩蝶衣服裤子，由此可见游戏道具提前准备十分充裕且十分精美）与小孩子一齐做伸展运动。整场老师及评审团为之震撼，并送出去阵阵掌声。
二、教案设计创意新颖，课件制作多种多样
九名教师课堂游戏道具准备充足，特别是课件制作制作形式多样，像播放电影一样深深地把儿童吸引住，相对高度激发了幼儿用性情。如xx路幼稚园刘敏教师讲的故事《蓝盒子》，她依据情节展开了创造力调节：把主角网易考拉改成儿童耳熟能详的小熊宝宝；故事里的爬山坡改成过小溪；此外还加入了胆小的桥段，进而使幼儿掌握夜晚不可怕。全部主题活动运用信息化教学、多维互动的方式，儿童有利于把握小故事材料，然后进行转述。亦如x市范桂兰教师的《动物妈妈的爱》这节课主题活动，用各种影像资料为主导，穿于全部过程中，并配上优美的音乐、富有张力的语言表达吸引住儿童。老师颇具创造性提出的问题、老师的每一个目光、每一个动作、每一个动作，都让小朋友深受感染。从动物妈妈不一样方法的爱自然而然的使幼儿感受到自身母亲自身不一样方法的爱。
总体来说，此次出门上课，值得称赞的地方很多，我就不一一列出了，我想在他们的日常教学过程中可能就要象这几位教师学习，学习培训教学课件制作，要勤奋动手动脑，多见儿童准备充足的游戏道具；并尽量把此次学到的东西，应用于自己以后的教育时长工作上，使他在工作中不断发展！
个人听课心得体会7
以前看了这样一段话：优秀教师是树木，可以改善一方自然环境，并且在枝干间闪烁精彩纷呈。最主要的是，优秀教师启迪了我，课堂教学是一个有气质的地区。__年5月4日在下午，学校组织老师学生倾听团场教研组何贵新教师专题讲座，其实对于老师学生来说是一个不可多得的学习机会。4日晚，何炅在117教室里给我院优秀生亲身讲课，教学过程中，让我们体会出了优秀教师的魅力，感受了他对于学生们、对教育、对于生活那深情的爱;体会到了他的身上所表露出的无穷无尽专业知识能量;体会到他对于学生们心理发展及其物理教育掌握之广、刻苦钻研之深，让我受益匪浅。现我将于117教室里上课学习的收获与浅薄的点点滴滴心得体会跟同行业各位老师展开讨论与交流。
一、用对教育资源，树立终身学习的发展理念。
何炅4日晚仅花掉了2个多小时，就拿概念模型设立了全部物理管理体系。专业知识视线宽，知识体系新。何教师语言音乐的魅力令人震惊，使我们上课时，不由自主惊讶，教师的语言竟然有这般风采，他能够将学生带到美好的遐想，引出来狭窄的课堂教学，深层次人内心深处。根据这堂课，我深感，21新世纪互联网的飞速发展，给我们带来了丰富多样的教育资源。大量可教学资源，让我们的备课教案成本更低了。尤其是名校名师的优秀教学理念、细腻深刻教材解读和精妙的教案设计，给大家的备课教案带来了丰硕的深耕细作，使我们大脑拥有丰富多样的教学智慧。但是，任何一种网络资源，大家也不能采用拿来主义观念。由于任何一种观念，也打上深深地个人思想的印记，都是那些老师们在特定时长，特定教育环境下，面对自己的教学对象所作出的个性化思索。它思索可能会勾起你共鸣点，但是这种共鸣点不太可能把我们立即携带教学实施的成功之道。因为地区、语言习惯、知识底蕴、教学特点，甚至是办学条件的差异，都会让你的用来内容在自己班集体没法执行。从一些实际意义上来说，再好课堂教学都是无法复制的。
不管优秀教师大伙儿，还是我们身边的同事学友，观摹课堂教学多多少少给予我们启示。但是，你要复制受到好评的课堂教学，结论也只能是滥竽充数，徒添自已的迷惘和尴尬。就其因，不是自己的学生们没有任何班集体优异，而是自己并未对别人的经验汇总消化吸收。一旦让别人的经验变成自己的营养成分了，那么我必定可以获得丰收的喜悦。老师是一个必须终身学习理念岗位，选了老师，则意味着给社会做出一个榜样，给学生做出一个楷模。“学高为师，身教重于言教”。从从前的“要给学生一杯水，自身需有一桶水”到如今的“给学生一杯水，老师要常流水。”这类思想的转变和成长无时无刻在提示着从业文化教育上班的人，提升个人素质对学生成长的主要，但提升个人素质并不是一句空谈，它应以“终生学习”为载体、为方式!大家一定要学会把别人当成自己的。由何老师的课能够得知，何炅深层次钻研教材、教学方法，掌握业务和基础理论，捕获全新课堂教学动态性和科技动态，不断完善自己的思维管理体系，不断创新教育理念功夫。她在实践教学中勇于开拓，构成了与众不同的教学特点，让学生爱听他授课，亦爱学习她所教的学科。何炅在课题研究上的表现，就是他不断进步与研究得到的结果。它的这类学习培训研究精神实质为学生必定会产生很大的危害。
二、破除迷信精神实质，提升课堂教学能力。
何炅对教材内容的掌握有之特别之处，使学生用心灵去倾听来掌握教材内容，使学生感受情感，最终使学生表达内心的情感，真正做到知识的迁移。何老师课堂能把自己与学生智慧的全面地发掘，变大，使出，从而使得他的课生机盎然。何炅可用十分具有创造性的活教导孩子探索和发现，用心感受。去思考问题。何炅能带孩子在互相探寻环节中逻辑思维会出现不断地撞击，再换谆谆教导得话，教导孩子翻过这种知觉障碍，获得真理。老师需在立德树人中取得成功，获得骄人的成绩，离不了求真务实的风格，也就是说，老师必须具备创新精神，才可以持续刻苦钻研，勇于探索课堂教学、教育规律，就能成为教书育人的行家能手。
三、拓宽知识视线，不断创新知识体系。
现在的学生大多数出生于90年之后，思想开放，与教师的成长自然环境迥然不同，要走入他的内心，关怀她们，这就需要老师持续拓宽知识行业，关心各种各样热点话题，这个就非常容易搞好学生们的思想教育工作。这一点，何老师是我们的楷模。作为一名教师，一定要将学习领域扩宽，应对学生们才会有更多解决问题的办法，才能让学生在成长的路上走得更平整更加顺利。当代教师的角色已不单单是传导、授教、答疑解惑。当代老师应该成为一个学生、学者，所以要拓宽知识视线那就需要老师们不断地学习、学习再学习。作为一名教师要向书本学习，向生活和学习，向自然了解，向竞争者培训，向懂行得人学习培训，还需要向学生上课。特别是在要懂得以实例为依托的场景学习培训、以问题为驱动的行动学习、以人群为核心的小组合作学习、以理论建构为了追求的研究学习。
教师的职业必须明智、机敏、理性、聪明、盛福、德智。古希腊时期，他们把老师称之为“聪明人”，弦外之音，只有极少数有智慧的人才可以为人师。一个明智的老师，时时刻刻必须通过不断进步成为一个具有较强思维模式、创新思维能力得人，成为一个有思想的人。一方面，大家严格按照教师研修工作标准，用心参与形式多样的理论学习和专业技能培训，另一方面要进一步系统地了解新课程标准的内容和规定，掌握教材的体系结构、教学目标、教学方式与方式等，针对所有学生的不同的情况采用不同类型的教育措施，以适应学生们发展的需求。
总而言之，根据观摩学习何炅的绝技，感受颇有。“取得成功的花儿，大家只惊慕她目前的艳丽，但是她从前的芽儿，浸湿了奋斗的泪腺，洒遍了献身的腥风血雨。”勿需多言，假若认真品位何老师的课，我们不难发现这一用心在提升自己专业化水平上所做出的勤奋，对自身更专业的精雕细刻，反复研究，让他教学课堂的水准达到相对较高的人生境界。这一切，源于它的努力，源于它的不懈追求，可以说十年磨一剑。何炅有与众不同的文化教育教学特点。俗话说得好，“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师拥有丰富多样的教育理论和专业技能也还远远不够的，更为重要一定要不断科学研究练习，不断破旧立新，使他拥有一套合乎德育教育、行之有效的教育具体方法。很多老师都是有一定与众不同的教学特点。何炅用短短两小时给大家留下这般难忘的记忆，迄今记忆犹新。归根结底，他的教学课堂，与其说明智、灵性、个性化、设计风格相关。这类教学特点是煞有其事的信心，是胸有成竹的少年老成，是炉火纯青的熟念，是抹不去的漂亮和无法抗拒的穿透性。
人的性格是形态各异，因此老师们的文化教育设计风格应该是绚丽多姿，能够豪爽，潇洒自如;能够认真细致，一丝不苟;能够风趣，令人忍俊不禁;能够机敏，巧舌如簧;能够善诱，欲语还休;能够善启，亲切和蔼，唯有如此，学生们才能胆大坦率，新点子持续造成，新火苗持续闪动;学生们个性化才能够得到很好的展现自我，才有助于塑造创造性人才。短短学习培训，令我切身体会到，要想成为一名优秀的老师，不但要具备扎扎实实理论知识，还需要有深厚的文化底蕴、好的教育素质，还要有不断进步、多思多想的观念，这才是真正改变现状、提升自己的重要。
通过此次听别的老师的课使我懂得了：文化教育就是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习培训就是我们生活的一部分。老师想要真正拥有自己今日，把握明日，就必须要努力又很聪慧性吸吮知识甘霖，摆脱属于自己路。与此同时，使我还在深受启发的前提下，也有大反思，倍感现阶段教学内容的严峻。在新课改理念下，怎么使教学工作容光焕发出新风彩，就是我们值得思考、感受的。在以后的教学过程中，根据自身的课程教学薄弱点，以优秀教师为榜样，科学研究他们的教学艺术和教学理念，为己所用，取人之长补己之短，争得让自己的课堂教学更趋极致，努力提升我自己的课程教学品味。
个人听课心得体会8
很荣幸，在自己此次的上课主题活动里能荣幸赶到XX教师的班集体。实际上自己对于XX老师的教诲早有耳闻，此次能荣幸观看，真的是非常的好运。
在此次的上课中我见识到XX班级里的老师和同学们的良好互动交流，虽然是一堂这节课，可是教学的主导权却逐渐爱你的从导师手上转移到了孩子们的手里。同时通过老师和同学的激情互动交流，我就慢慢地沉浸于了此次的教学过程中。回忆起自已的课堂教学，在想到XX教师的教育，心里禁不住懊悔不已。如今，你对此次的上课做心得体会如下所示：
一、课前的体验
XX教师负责任的是数学教学，这一点在我的课堂上可谓是十分枯燥乏味的一门课，这也使得我困惑了许久。可是，自打踏入了XX教师的课堂教学，她们班集体给我的感觉却一点也不一样。学生们应对教师及其诸位来上课的教师，不但没有觉得焦虑不安，反倒信心十足。并且在演讲台下，我已见到有不少同学在老师还没讲谈的时候就已经将教材翻出了相对应的章节目录。这种主动性和自觉性，确实是非常优异的班集体。
二、教学的体会
此次的听课感受，在黑板下，你对XX教师孩子们的体会更加清晰，应对一个新的课程和难点，他们并没有觉得枯燥乏味或担心，并且对解释与学习有一种摩拳擦掌的感觉了。在认真的感受了XX教师的授课后，我发现了，这和老师上课的时候积极主动的正确引导与鼓励有密切的关系。
坚信在过去教学过程中，XX老师耗费了很多的细心用于正确引导学生积极独立自主的学习培训。而且在学习中，XX教师不管同学是答不上了还是正确了，一直可以从同学们的回答中寻找她们思维方式中的优势，而且给与赞美，而非直接以对与错来评价。这不仅使班集体里的同学们对新的学习充满着自信心，并且在回应上，也更加积极主动和勤奋。
而且，伴随着课堂教学的进程，XX教师有的直接将教学交到学生们去思考，让同学根据积极的探索，去体验这个知识点，并记牢这一专业知识。自然，老师在一旁持续补充，使整个教学的氛围十分的活跃性!
三、自我的感受
此次的上课真的让我体会挺深，许许多多物品自身根本无法生搬硬套，由于XX教师早就做了好久的勤奋。自身应该做的，都是像这样的，慢慢地指导学生，慢慢地让她们自己主动去爱上数学，这才是真正的教育!
个人听课心得体会9
提到教师素养，大伙儿都可能会了解，作为一名普通教师起码应当具备的素养，能够简单归纳为“立德树人，言传身教”八个字。但是作为政冶老师，不但需要做到普通教师所能做到的，尤其是在“言传身教”层面，更需要比其他普通的的老师做得更好，要求比较高。
做为初中生思政教育主课程和德育工作的主战场的思想品德课，担负起激发学生塑造正确的价值观、科学的世界观、较好的思想道德建设品行和心理健康的一代新人的重担，即“教授学生们为人处事”。如今新课改理念及其教材的构造规定，其核心其实就是规定“教授学生们为人处事”。此外，初中思想品德课，还担负起散播经济发展、政冶、文化艺术、观念等方面的专业基础知识，对促进学生们人生观、价值观念、情感观的基本构建拥有无可替代的功效。
下边依据新课改理念的需求，及其初中思想品德教材的结构特征和基本任务，融合我自己多年以来从事的中学政治思想课程教学工作实践，从三个方面谈一谈新形势下初中政治教师的素质规定。
一、政治素质上的要求
文化教育是由对一个人的塑造来推动社会经济发展，那么作为完成这一目标的老师严格按照整个社会教育目标及要求塑造学生的思想道德，使学生变成有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在众多教育影响中，对于学生造成最深刻、最长久功效的便是老师自身的政治思想素质。与此同时，思想政治课课堂教学特殊性，决定了具有较好的政治素质针对一名符合要求的政冶老师毋庸置疑的必要性，作为一名教师，特别是对政冶老师是最根本性规定，都是应凸显得更为闪耀的素养闪光点。
1、“以身作则”是老师的教学教育行为务必履行的规则。老师要求学生们能做到的，自身首先要做到，要知行统一。比如，老师讲塑造共产主义社会远大目标，而自己却不思进取，做一天和尚撞一天钟;讲诚信友善，而自己却极为虚情假意等，那样学生们便会猜疑教育和教学的客观实在，猜疑老师的人格和涵养。由此可见，政冶老师仅有随处言传身教，言传身教，学生们才有法可效。
2、爱情是人格特质的力量基本。初中政治老师应该把塑造社会主义继任者的光荣岗位职责和关心爱护子孙后代的诚挚感情竭尽到各个学习者的身上。“感人至深者，莫过情”，政冶老师仅有以更好的情感，高尚的社会道德去以德育人，才能培养学生阳光向上的能量，遭受学生们的尊重与敬仰。仅有发自内心真情实意去触动学生们，感柒学生们，学生们才能在情感上与老师引起共鸣，才能“亲其师，信其道。”
4、忠诚基础教育，树立良好的师生之间关系。政冶老师必须坚持：爱国爱党，牺牲文化教育，把忠实人们基础教育摆在首位;要爱惜学生们，立德树人;要谆谆教导，谆谆教诲，充足重视和认可学生们，创建民主平等的新式师生之间关系;要遵规守纪，以身作则，做学生们的榜样;要勤于思考，务实创新，这是新时代授予政冶教师的责任及要求。老师要敏而好学，勤奋奋发进取，精雕细琢;要热爱集体，团结互助，相互尊重，相互支持，大局为重，以主人公的心态来看待大家自己工作。
二、品性方面的要求
“德高为范，身正从师”，政冶老师自身必须要有一个高尚的灵魂，这便是对政冶老师们的品性规定，如果做不到这一点，也就无法是一位称职的政冶老师。特别是如今的社会，经济发展的大潮无时无刻都在冲击性着整个社会每一个人。做为政冶老师，一定要坚定不移的塑造“德高为范”的思想政治素质。
1、品行是教师素养的关键。老师品行将直接影响学生们的道德意识的形成，要文化教育优秀生，老师务必严于律己，随处给学生作出楷模。但凡让学生能做到的，老师首先要做到，但凡让学生不能做的，老师可不能做。学生们不但听老师怎么说，还看老师怎么做。老师的一举一动都会造成学生们的瞩目，而且还会对于学生产生一定的危害。老师仅有严于律己，在各方面变成学生们的榜样，才可以在学生中有很高的声望，老师说的，学生们才容易认可，才可以对着去做。假如老师言行不一，即便他说道得非常好，同学们对他也不会如获至宝，对她提出的要求，都不会踏踏实实地去做。
2、对政冶老师而言，品格高尚是政冶老师应该具有的起码、最基本规定。老师的一言一行对于学生优良品行的建立拥有极为重要的推动作用。我觉得，政冶老师应该具备科学的世界观、积极的人生观和正确的人生观，具备科学合理的文化教育思想意识，体现为：要具备善于奉献的精神、要具备高度的责任感良好的人格特质品牌形象。做为政冶老师政冶品性涵养要求比较高，一定要一个“讲规矩、讲正气、讲学习”的政治老师。俗话说得好：“人师，人之榜样”。政冶教师这个职业对人会品性风采规定更为严苛，老师仅有具备崇高的品德修养，正确的价值观、人生观、价值观念，随处言传身教，才可以自己好的观念、好的道德、好的作风给学生建立起好的榜样。
3、教师素养对于学生具备比较大的危害。政冶老师的科目特性决定了政冶老师的服装穿着打扮“形象包装”是马虎不得的，院校事无大小，诸事是教育;老师无小标题，处处是榜样，对人生仍然处于未听话阶段的同学来说，老师是一切美好形象的化身为与学生仿效的楷模;老师们的穿衣戴帽，言行举止，乃至个人爱好，都是会感柒、危害学生们;老师可以从一切为教育孩子着眼于，不可忽视自已的仪表盘美。在孩子们眼前要注重自己的仪表盘风范、衣着整洁得体大方、言谈举止要文明行为沉稳庄重，要培养舍身立仪审美的素养。自我塑造一个美好教师素养，这不但反映了出教师的职业特征和艺术美，并且容易引起学生们的尊敬深情厚意，大家想让学生们从我们的身上明白真、善、美，他们才会去创造美好人生。
4、“以民为本，以爱为源”。新形势下老师道德的核心便是“以民为本，以爱为源”。“以民为本”便是老师所作的每一件事都会先考虑到“人”的影响因素，要着眼于学生们这一“人”的全方位发展以上，但凡有悖这一点的也不能做;“以爱为源”便是老师应以伟大“爱”为动力源泉，要爱国爱党与人民，热爱自己从事的的基础教育，喜爱每一位学生。教师的职业曾被称作“阳光底下最辉煌职业的”，而老师则被称作是我们灵魂的工程师。这种观点，把老师推到一个太高的部位，可谓是给老师戴高帽子了。但是，也刚好反映了作为一个新时代的老师要树立一个高尚的人格，要具有较好的道德修养。特别是做为教学生们做人的政冶老师至关重要。
三、课堂教学上的要求
政冶老师不单单是学生们政冶精神上的引路人，而且还是文化知识的宣传者。我国基础教育正逐渐朝“面向现代化、走向世界、走向未来”渐近。一个新的课程理念正不断地推动，课堂教学内容不断创新。新科学、新技术应用、新理念层出不穷，政冶老师务必擅于接受并消化吸收新理念、新的知识，用心刻苦钻研，持续提高自身素质;不仅有精工细作理论知识，且具有渊博的基本知识，还具备扎实的理论水平和极强的专业素养。要强化思政课的时代感、目的性、高效性 。
1、准确掌握和解决好教材内容，掌握时事热点热门话题和聚焦点。掌握好各节课程内容在教材体系中的重要性、教育的目标、重点内容难题。老师在教学过程中还需要熟练掌握教学策略，思政课能不能对于学生造成诱惑力，很重要的一点就是看其是否存在时代感，能不能将学生的生活现象同教材内容紧密联系起，并立即地应用到教学过程中去。掌握国际性国内大事，对一些时事热点、重点问题要特殊的关心;比如，我在讲初三政治中有关走实现共同富裕的路时，刻意设疑：21新世纪的四大工程是什么？这四大工程是否走实现共同富裕道路反映？为何？此外，还体现了什么？伴随着社会经济发展，教学内容、含义都会出现对应的转变，仅有把握了这些变化，才可以让学生们准确地了解并掌握基础知识。
2、思政课不仅仅是一门专业知识课，也是一门德育课。政冶老师务必比其它老师更充分了解学生基本情况，关心她们关心的问题，并把问题根据挑选，针对性地同书里的基础理论结合在一起应用于课堂教学当中。政冶课堂教学时要经常联系社会发展焦点、网络热点提高思政课的高效性。则在联络时事热点，激起学习积极性的过程当中，要重视正确引导、疏释，把这种趣味的好奇心转化成对书本知识把握、夯实的驱动力。需有一切为了你生的心。
3、融洽多种要素，推动教育教学质量的提升。为提升思想政治课高效率，需要老师把握当代教学方式并能够及时学好应用当代学习工具立足于思政课的教育。还得从中国应试教育转型，就需要变化教育观点，革除老旧过时了教学方法，灵活运用教育教学规律，把握科学合理的教学策略和教育、社会心理学等基础理论，并把它创造性应用于实践活动。
总而言之，新的发展理念、新的阶段，对老师给出了新的需求。政冶老师一定要对课堂教学充斥着赞美之情，具备善于为人们基础教育而献身的精神实质;一定要对基础教育充斥着高度的责任感，勤勤恳恳，不图名利;政冶老师提高育人的上进心和自豪感，才能解决好苦与乐，奉献与酬劳之间的关系，进而心甘情愿为教育事业牺牲;政冶老师仅有具有良好的品性和涵养，才也会受到学生们尊重，变为学生们学习的榜样。唯有如此，才能做到真正搞好新时期下的品德教育工作中;才能做到真正成为一名符合要求的政冶老师;才能给我国、给社会塑造更优质的杰出人才。
个人听课心得体会10
本学年依照学校安排在奉师附属小学上课，倾听着各位老师一没想到堂堂精心准备的课，我亲自领略到着各位老师对教材的深入讲解，可以感受到他们对于教学的牢牢把握，也感受着他们对学生高度关注。根据上课，收获了很多一个新的教学策略和教育理念，从这当中收获颇多。
一、以学生为中心，使学生合作探究
老师能放开手使学生合作探究解决问题的办法，在课堂上，各位老师有耐心地向学生们进行合理的正确引导，集中体现“老师以学生为中心，学生们是数学学习的主人，老师是学习数学的策划者、指导者和合作方”的教育理念。例如：李春荣老师讲解《鱼游到了纸上》时，老师凭着本人过硬的教学基本功及特有个人魅力掌控着课堂教学，指导学生从数学活动中“形象化认知、积极参与、探索创新、独立构建，使同学们在自我感悟中快速地懂得了专业知识。此外，老师生动的语言风采也让我感受颇深。委婉地动听的语言表达让整节课课程内容都散发出活力，小朋友们在老师们的指引下，益身的诵读，好像早已融入书里，融进进创作者世界。
一堂成功语文课堂就像在聆听创作者亲自的轻吟，李春荣教师做到了极致，她已率领每一个人进入了语文的学习课堂中，让小朋友，让观众们里都静静地与创作者融为一体。
二、因生而不同，学习情境个性化构建
学生们是不一样的个人，年纪不一样，思维模式和接受度也有明显转变，因而创设情境要根据学生的特征。虽然每一位老师都有各自的教学理念，在预置课堂教学时都有各自的构思和目标，但学生们做为蛋白激酶，他的特性不可忽视。在听不一样课程内容时，体会是不一样的。
三、理解老师们的教学素养对课堂教学的主要，积累丰富
各个老师都是有与众不同的教学特点，上课的时候不一样教学策略的应用也反映其价值选择与价值取向。而老师们的教育理念能转化成自已的教学素养，逐步完善新课程建设所需的教育行为并能熟练应用于实践教学，贯彻到日常的课堂教学中，要不断积累与丰富。在上课环节中，觉得优秀老师许多，可是也有一些教师在教学中有一些有心无力。一个老师是不是出色，端看一个老师能不能熟练的掌控课堂教学，能不能一直保持良好教态，解决课堂教学紧急状况能不能得当。而可以做到这种出色必须贯彻到日常日常生活，书籍的基础知识，前辈的工作经验，营养物质的吸取不可忽视。
通过本次上课主题活动，不得不思考自身的教育，需作一名优秀的老师，学习中的梦想飞扬不可或缺，但课后的反思，改善，更需要变成每个老师应该做的事。在探索课程时，需有一股拼劲，这拼劲里应当蕴含着做为一名老师的所有激情，用心地思考每堂课程内容，学好从不同视角分析课文内容，让学生和老师真真正正做好朋友，一起学习，一起进步。
个人听课心得体会11
由于基础教育改革的逐步推进，九年级化学新课程标准已走入院校、踏入课堂教学。教材阐述了学生主体性学习的意义，不断加强学生们学习的积极性和主动性；教材使学生积极主动地感受试验的研究全过程，在知识产生、联络、运用环节中培养负责任的态度，获得科学合理实验的方法。
一、教材的改变：
老旧有机化学课程标准将旧教材内容设为基本要素与基本概念、元素化合物专业知识、有机化学基本上测算、化学实验操作四大版块，这四大内容体系像方向标一样，使老师们的思维模式、教育行为被死死地拘束住，老师学生而进行的一切课堂教学都是为提高分数，学生们尽管学得很枯燥，但老师或是局限于对它游刃有余，就是这样，年复一年地机械地每天都在重复这种课堂教学，促使本来的精彩有机化学全球越来越枯燥乏味。
而人教教材则展现了新课改理念中的有机化学新课程标准所规定的：“科学试验、身旁的化合物、物质构成的秘密、的物质化学反应、化学与社会发展趋势”五个一级主题风格。教材高度重视以学生的高速发展为根本，精选对于学生终生学习和发展方向有用的知识与技能，改变过去以专业知识为核心，过度注重知识结构的处理方式，改为如今以学生的高速发展为核心，以问题为核心，尽量有益于使学生在学习中获得学习的方法和自学能力，反映“学会思考”。因而，课本在撰写管理体系上与老教材内容完全不一样，大大增加了学生实践活动和科学探究活动内容，积极主动塑造学生的开拓创新精神实践技能，在内容体系，活动形式，组织方式和考核制度等多个方面交给老师比较大的创造空间，还有机化学以真面目。它保证让老师并不是带上专业知识迈向学生们，反而是带上学生们迈向专业知识，它做到了极致让每一个学生以轻松快乐情绪去体验有机化学，更重视从学生已经有积累的经验考虑，去联络日常生活、生产与天气现象，务求保证“让学生学习有意思、有益的有机化学，使学生能学获得、能学得好，引导学生提高科学素养，融入当今社会的人要”，充分体现以学生为中心。且教材在创作设置上，在塑造学生的专业技能上、在有机化学与其他课程的关联上面较旧教材内容有所改进，有益于学生们系统的学习有机化学这门课程。
1、从书籍走向生活
文化教育本意面向生活中的，所说学习培训，便是学会做人，做人做事，离开日常生活，学习培训也就成了无根之水，无源之水。
一直以来，传统式教育理念是：学习就是念书，提高能力就是容易解难题，对老师而言，“课堂教学”就是将课本上的具体内容讲给学生们听；对学生而言，读书就是读教材，能力的提升便是学好解难题。能够得知，传统文化教育将学生固定于“书籍全球”里，把文化教育和人的“生活世界”分离出来起来，使文化教育在“生活世界”的价值失望中艰辛前行，不能给学生们构建文化教育所有的生活意义与生活使用价值。
中学化学新教材高度重视学生们的社会经验与对科学合理全过程的体验，不过分注重课本知识的逻辑顺序。教材影响了课程具体内容“难、繁、偏、旧”和过度重视课本知识的现况，重视了科学与生活有机的融合，增强了教学内容和学生日常生活及社会和科技水平发展的关联。
教材重视从生活实际操作中引进课题研究，生活就是课题研究网络资源，生活就是的教学。教材纳入了和生活、生产与科技进步具体联络紧密内容。如水和空气、点燃和救火、化石能源和新能源技术、金属复合材料与金属资源保护，化学与生活等。在主要内容中纳入了如何避免空气和水资源污染、如何灭火、怎样安全防护钢材生锈等解决问题的课题研究，让学生根据化学学习，可以初步解决一些与当今社会相关的现实问题，可以从切身体会中感受化学与人类整个社会密切相关，进而构建正确化学学习价值观念。
教材内容重视从学生社会经验考虑。有一位教育学家曾经讲过：一切合理的教育都起源于对于学生已经有工作经验的深入挖掘和运用。专业知识源于生活，又用以处理日常生活现实问题。教材纳入了如何正确应用煤气灶具，用炒锅做菜更强等日常生活经常碰到却并不太留意的难题，使学生切切实实在体会到化学的应用性，有机化学就在我们的生活中；要学好化学，就一定要关注生活。
自然，课本知识学习与在生活和实践中学习并不一定是对立的，反过来，二者该是相互依存统一体。教材规定老师“根据书籍”，但是不“依靠书籍”。可以从生产制造、生活现象中寻找教学素材，产生由单一的书籍学习培训延伸至课本知识与生活现象紧密结合。有机化学与我们的日常生活密切相关，他们的课堂教学想让学生们从书籍走向生活。
2、从以老师为主导迈向以学生为主导
传统课堂教学，认为只要老师教得好，学生们自然就会学得好。因此全部教学中仅有老师“教”自由的，没有学生们“学”自由的，一切课堂教学也是从老师主观性心愿考虑，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我想要你如何学，你就得如何学”，老师拉着学生们走，学生们围住老师转。长久以往，学生习惯被动吸收，学习的积极性逐渐缺失。这明显不益于学生们的全脑潜能开发和心理发展。
中学化学新教材影响了以老师为主导的教育趋向，依照学生们的心理发展规律建立了有益于学生们合作探究与创新的教材内容方式，反映学生们心理发展特性，让“教本”变为“学本”，变简易散播为交流的课堂教学，如化学变化中能量研究、的物质制得和特性研究、元素质量计算出来的研究这些。影响了过去以老师解读为主体的传统式，使从老师带上专业知识迈向学生们变化到老师带上学生们迈向专业知识，从老师沉下心来提出问题学生们变化到使学生发现的问题、提问问题，从而研究难题、解决困难。
有些人说，老师的教育如同“造桥”，目的在于“渡河”，离开“渡河”这一目地，“造桥”就失去了实际意义，对于怎样“渡河”，应当放开手使学生去探索，去研究，而老师不必把学生们都一一背渡河去。常言道的好：授人以鱼，仅供一餐之需；授之以渔，终身得益匪浅。
自然，注重学生主体地位，也不容忽视老师们的主导地位。“人师，传道授业解惑也”，老师在课堂教学上有着无可替代的影响力与作用，一方面，老师是教学工作计划的设计师、主导者和策划者，另一方面，老师也是实践教学的参加者、合作方和引领者，不可以觉得学生们自主学习主题活动得多，科学探究活动得多，老师就能省劲了。不可以阐述了学生主体地位和主动性，而放弃了教师的职责性与规范性。正好相反，从学生成长出发教案设计与组织难度比较大了，研讨式和参与式教学的部门更费劲了。学生主体地位提升了，必须老师的塑造、诱发训练和。老师们的导向性充分发挥越好，学生主体地位提高越快，二者是交流的关联，都是因果关系之间的关系。
3、从重视专业知识迈向重视主题活动
中共中央国务院在《有关深化教育改革，全方位实施素质教育的决定》中，明确指出：“想让学生们体会、了解专业知识造成和发展的进程，塑造学生的创新精神与创新思维模式，高度重视激发学生搜集、处理数据能力、获得新的知识能力、分析与问题解决能力。
伴随着专业知识总数的迅速扩大，知识迭代加速，一个人在课堂教学内学到的知识仅一生中需要专业知识的一小部分，绝大多数专业知识都会在日常生活、工作上不断进步和获得，文化教育不会再仅限教授知识，更为重要传授给学生们获取知识、获得知识水平。
一直以来，因为教学实验理念与实验条件等多种因素限制，书籍里的试验主要是以老师演试为主导，学生实验则大多是反复一些模拟实验内容，不益于塑造学生的出手试验水平。我们都知道，能力的提升是和主题活动息息相关的。在化学教学中，试验主要是活动方式，经过学生们亲力亲为开展试验，不但可以塑造学生的观查、逻辑思维、操作能力，还能够增强对基本知识的认知与理解。
二、教材特点：
1、具有独特的时代特点，反映STS的观念。科技进步的市场化和整个社会科技进步化指21新世纪社会发展的一个重要特性。因而，现代公民不但应具有科技知识、有效的方法、创新精神和科学精神，还应该了解科学合理、技术以及整个社会内在联系——既要知道科学合理、技术性对社会的发展积极意义，又要知道科学合理、技术发展对社会的不良影响，及其科学合理、技术性、社会发展三者是怎样互相促进发展的。
2、高度重视化学实验操作在孩子们学习的过程中的必要性。大家都自知化学是一门以试验为核心的社会科学，教材的试验非常多，试验的方式也非常多（模拟实验、分类试验、探究实验、认证试验、家庭小实验等），尤其是把旧课本的象气体验满、辨别等各个认证试验变为探究实验，模拟实验变为学生实验。高度重视学生们亲手做、动视觉器官观查，下笔做笔记、动脑筋设计方案，规范有序塑造学生的试验能力及素养，按给案例指导学生，再让学生设计实验，合乎学生们的认识过程；重实验步骤与观察方法的塑造，防止了旧教材内容实验现象以结果得出要求的是学生们记、背的缺点；高度重视研究，教材专业设置权限主题活动与研究频道，把主题活动与研究放在一个十分重要的位置，也有调查与研究、探讨等频道设定，将学员放置研究的气氛当中大有益处。
3、高度重视塑造学生的思维能力。教材与旧教材内容较为，对传统文化深度广度比较多涉足，而对传统文化深层进行了减少，尤其是对定义未作太深入的理解，但设置权限探讨频道，使学生有很多想像、扩展、思维的室内空间，激发学生分析思维能力。与此同时在一些探究式活动与练习题中，增强了一些迁衍的问题，培养学生的探索冲动，“打破砂锅问到底”，推进了针对问题的认知。
4、高度重视对师生的人性化服务。图片配文字的排版设计更趋有效，有利于老师学生应用与学习，也使学生感受到美丽的觉得，文采描述更加顺畅，合理性明显增强，让老师学生阅读文章下去更为生动活泼，练习题工作分量有一定的提高，目的性训练明显增加，让老师学生上课的时候就夯实所学的知识，不用多前去搜集信息、撰写练习题，缓解了师生的课外过重的压力，并且与社会发展、日常生活联络更为密切。从栏目的设定上，设置权限“探讨、学完结课题研究你应该知道、等资料”十几个频道，反映不吭声教师的关爱，从内容和形式，把初中生不容易做，有危险，有环境污染等方面试验展开了减弱，如氡气的相关试验，一氧化碳还原氧化铜的研究等，做到了极致先关心“本人”然后上升到了社会发展、中华民族、我国，展现了对一个人的尊重与对自然保护的。
5、高度重视学生们的积极参与。教材防止了旧教材内容以专业知识为核心、以课程系统软件为核心、重专业知识结果的缺点，更好地展现了新课程标准激发学生科学知识，在激发学生得到专业知识技能的过程当中，规定老师运用有效的办法引导学生独立发觉专业知识、单独把握相关技能，在专业知识所形成的过程与方法中，在很大程度上老师仅仅起一个点拔的功效，学生用老师设置的小组合作学习或自己挑选方法获得成功，在情感价值观与价值观念这一目标上，他们的老师大部分都喊学生们谈其感受，由此可见在新课程标准的每一层规定上，学生们参加成分都非常高。
6、降低了整齐划一的需求，总体难度系数减少，推行弹性设计，考虑到到不一样学生们个性化专长发展的需求。课本上编有材料、调查与研究、家庭小实验等频道，并纳入了供选学的扩展性课题研究等，以利于不一样水准、不一样修业年限的学生们依据分别的热情、专长与教学很有可能独立采用。
新课程标准、新思想，中学化学新教材让每一个学生多以轻松快乐情绪去认识绚丽多彩、和人类密切相关有机化学，积极主动研究化学反应的秘密，给每一个学生给予公平学习机会，使学生都具有融入日常生活及未来的社会所必须的化学知识、专业技能、方法与心态，具有融入将来生存与发展所必不可少的科学知识，让每一个学生在自主学习、积极主动研究环节中培养科学精神，得到科学合理质量，产生终身学习理念观念与能力。
个人听课心得体会12
我有幸观看了三年级三班的陈晓敏教师执教的《珍珠泉》。根据上课，使我受益匪浅。陈晓敏教师执教的《珍珠泉》一课自身从课题研究就十分吸引眼球，“珍珠泉”听见就美，特别是我六年前还荣幸前去珍珠泉去玩过，那个时候的印像就深入，那么今天获知陈晓敏教师任教这节课示范课，内心非常兴奋，非常期待这节课课本上的“珍珠泉”会给我带来什么样体会。
整节课课，陈晓敏老师都句句在理的掌握了教材的特性，学生的特征，正确把握重点，突破难点，十分强烈的体现出了学生们的主体性。在上课开始陈晓敏老师便提供一些与山泉水有关的词语，在这过程中学生不知不觉的累积了好多的词语，针对学生的创作、语言表达能力都是有提高与协助。随后提供多张含有音乐的天然珍珠泉的图片，让学生们边赏析边用词句形容水的响声，孩子们的兴趣爱好一下子就被激发出来，在这一方面，陈晓敏老师做的确实非常到位，也起到了十分良好的效果。
在整堂课，最大的特点，我的感觉是陈晓敏老师对学生主体地位的完全重视。对其课文内容学习的过程中，陈晓敏教师非常好的正确引导了学生用自读课文，关心略读课文中中心句的作用，不断朗读过渡句，教学生们略读课文的学习方法，围绕中心句开展学习活动学习的目标，小组合作学习贯彻始终。我认为，她从三年级就开始练习学生们从核心句子中进行整节课的学习的目标。坚信再这样下去，学生们的提炼出水平一定能够有所提高，良好的行为习惯从而培养。上课的时候，老师自始至终只能作为引领者、参加者，并没有帮穷，也没有包办代替。整节课课的教学环节看来，老师的教育条理清晰，对教材的细读比较深较透，课堂教学效果不错，加上后边的写作指导，也是画龙点睛。
听她的课，反思自己以前所里的略读课文，我觉得自己不够坚信学生们，不足充分运用学生主体地位，这就是我之后教学过程中急需解决改善的。
个人听课心得体会13
最近，我们学校建立了老师人民群众听评课主题活动，收获很多。实打实的课堂教学让我对教学有了更深刻的掌握，每一节课都让我得到收获。此次上课对我而言是次提升，也是推动。在今后的教学过程中，我会努力极好每一节课，象身旁的优秀老师学习培训。下面我就谈一谈自我的体会。
一、教师语言要具备音乐的魅力
当我听着这几位老师们的学时，我觉得教师的语言竟然有如此风采，它会深层次学生们的内心深处。谭娟教师在教育《背影》这学时，她使学生一边看课文内容，一边听老师读文章，语言表达抑扬顿挫勾起了学生们的共鸣点。让许多人流下了泪水。课堂教学是一门艺术，教学语言也是一门艺术，谁可以把它演绎得好，就可把握住学生们的心。谭娟教师充斥着情感的语言表达，使学生更为理解课文含有。廖举莲莲老师课堂语言简洁，精确，她授课几乎就是通过丰富多样的语言表达和学生一齐造成公鸣。
二、解决、掌握教材的方式十分独特
一句教育名言说得对：“什么是教育，那便是学生们把在校学过的东西就忘掉之后剩下的东西。”我觉得，大家每一位老师在上完一堂课后，该问一问自身：在学生把这节课学到的知识点忘掉之后，还剩下些什么?十年，几十年之后，在学生把学到的知识全忘记之后，大家给他留下些哪些?他们的文化教育，能不能给孩子们留有正确思维模式，留有解决问题发展潜力，留有她们真正想要的诸多?几个老师对教材的和处理掌握有之特别之处。在其中我更喜欢孙超的一节数学课课堂教学——细致严谨、科学合理。王老师的课认真细致。先使学生刷题导进，“将问题抛为学生，采用小组合作学习，工作组中相互之间帮助，使学生自身思考，历经，进而解答疑惑”让她们充足感受思索所产生得取得成功，建立起学生们我最棒，我必须行核心理念。看起来平时的提出问题，却将学生们思路引到了更深层次的研究全球。
三、教学质量评价
我很喜欢用verygood、Good、Well done!对于学生上课的时候作出评价。或者进行工作组解答问题赛事，哪组获得胜利就拿各种各样办法奖赏她们。
对于学生解答问题或并对课堂表现作出评价时教学课堂不可缺少的阶段。点评是不是科学合理直接关系着课堂教学质量。新课程改革倡导多点耐心、多夸奖跟多毫无疑问学生们，帮助学生们享有成功的滋味，塑造加强学习与研究语文的学习自信心。将来我想意识到学生和老师全是点评的一员，学生们的自评和互评可以让学生们搞清楚自我的得与失，反思自我的个人行为，纠正自自己的缺点，学生们的这一过程就是他们持续自我认识、发展趋势自我的全过程。在教学过程中对学生的评价，务必不能忽视了学生们的自评和互评。
此次上课让我感受到了在课堂上应该有的魅力!我们既要勇于创新，还得传承和弘扬多年以来积累下来的成功案例。结合实际勤奋探寻，在实践中不断客观，追回迷途的语文教学，让语文教学变成老师学生专业知识、发展潜力、感情、的价值观一同成长乐园!
个人听课心得体会14
通过此次参与了九年级化学学科的国培学习培训，在业余时间和假期中，观看短视频、分享资源、线上讨论……岁月好似白马过隙，回望这一段珍贵历经，甚感收获良多。
一、升级教育观念，塑造远程教育观念
诸位知名专家、专家学者从自己的研究内容等方面的浓厚的学术造诣和卓有独到的视野和工作经验考虑，畅谈人生了他们对于新课程标准改革及其九年级化学教学手段等课堂教学各行各业的独特见解。她们从宏观的角度考虑，在畅谈人生我国九年级化学教学的以往、现今与此同时，给大家展现未来中国教学的发展前景和化学教育每家其长。我认识到新课程标准提倡的主动学习、小组合作学习、探究式教学，都以学生们的积极开展为原则，并没有学生们的积极开展，就无法有独立、研究、小组合作学习。学生们参加教学课堂的积极性，参加深度与深度广度，直接关系着教学课堂效果，也为大家所追求的有效教学、优质课堂指出了实践活动方向。
在培训过程中，我主动试着与其它学生之间的沟通，在沟通环节中，了解到了各高校的新课程标准开展情况，而且留意到他们都是怎样处理新课程标准过程中遇到的诸多疑惑，以及他关于新课程教材的掌握和处理。在培训中，大家不断沟通交流，充分体现相互之间的“相长”。在教学教学中他已经无法跟上90后了，在各方面条件要向他们学习，学会放下老资格，或是谦逊一点儿好。
二、追求进步，提高自身各个方面工作能力
本次培训学习时间很紧张，也很扎实。通过学习与到各所学校上课，原始的懵懂无知疑惑茫然也慢慢乐观，掌握自己的双重角色：学生和培训师，清晰了自已的双重任务，那就是学习教学内容并掌握指导方式。权威专家理论专题讲座为我的大脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份开心快乐。每一位权威专家的专题讲座和专家之间的互动应该算是大家最快乐这是最紧张的时候，诸位权威专家自己用自信心、率直、真正、真挚和激情，向人们展现了一位位优秀教师的魅力，让我明白了一个真人版的乐趣。
三、塑造终生不断学习的观念，争取变成很好的初中化学教师
我在以后的教育教学工作中一定得把此次学习的成果应用到实践教学中来，在互联网挑选对策、信息内容记忆策略、信息内容组织策略、信息内容深度加工对策、元认知策略上对孩子进行有目的、有目的性的具体指导，让学生在学习上成为学习的主人，根据高效的学习体会到高效学习法与快乐学习的快乐，爱上学习培训。
回望这种日子的学习培训，觉得既忙碌又充实，收获颇多。我们将带上获得、带上感受、带上满腔热忱，在今后的工作中，继续学习教育教学理论专业知识，持续反思自已的教育行为，让你在实践教学
个人听课心得体会15
近期，联校举办了语文教研活动。由周负责人领着年轻教师展开了互动交流上课主题活动，在此次上课环节中，我收获满满。从这当中我深深地感受到必须向别人学习的东西太多了。
如：梁老师的一年级语文《小小的船》一课，整节课课简易、当然。她那富有亲和力的声响，那亲昵而温婉姿态，使每一个上课的教师觉的心态舒适。新课标规定老师更改过去那些以师为尊的主人公，主要的一点是让教学变成公平的课堂教学，要做到这一点就需要老师要权力下放给小孩，与此同时给小孩热情地激励，梁老师让自主学习，学生们有时候回应错锋的安慰和激励，小孩对了后的慷慨大方奖赏。让我感觉到小朋友们可在这类比较宽松，公平的环境里学习培训，就应当是一种享有，这一点很值得我学习。梁老师的课堂教学则并没有太多的花式，可是是那么质朴，素淡。也能让学生们了解，学习到实打实的专业知识，个性化是识字，她使用了分散化识字法，非常适合低学段。对啊，课堂教学无痕迹，梁老师以读代讲，重视学生们的与众不同体会，淡化了课堂教学痕迹。使同学们在感受了解后，具体指导诵读就易如反掌啦。
在听完老师们的教学后，我反思我和学生一同构建的课堂教学，怎么让智慧与感情在我的课堂中呈现。构建智能化的课堂教学，尽量做一个智能化的教师。最先，老师自已的素质是极其极为重要的，较好的教学基本功是一堂课成功的基石，老师精确深入抑扬顿挫语气，形象生动精炼的介绍，清楚顺畅美观撰写是一个有益的诱发，这不是一朝一夕就可所组成的，这是一个教师职责心的一种体现。将来，我要努力提升自身的素养，持续丰富教学经历，提升文化教育、教学质量。再有就是，一堂取得成功的课离不了学生们相互配合，搭建民主化、公平的师生关系是取得成功的保障。于老师的课是以亲切地教态及其真实的情意获得学生们的信任，关注每一位学生们，重视他的自尊，适度给予鼓励，进而亲其师，信其道，全部课堂教学在简易轻松愉快的学习氛围中，学生们学有所得，学有所乐。此外深入分析教材内容都是上好一堂课的关键因素。
在以后的教学过程中，我会努力向老师们学习培训，关心每一位学生，搭建民主化、公平的师生之间关系，使学生并不是被动接受了解专业知识，反而是认真积极主动的配合老师，进行对传统文化主动学习。
