学校校本教研工作总结(15篇)
学校校本教研工作总结(15篇)
汇总就是将一定环节里的相关情况研究分析，作出有规范性结论的书面报告，它能够让我们更加高效，因此要我们写一份汇总。怎样把汇总保证突出重点呢？以下属于小编为大家整理的学校校本教研工作总结，仅作参考，希望能帮助到大家。
学校校本教研工作总结1
数学课教学活动，是数学思想方法与社会实践活动互相融合、互相渗入的一种新型教学方式，可以说是院校课程教学教学课堂的拓宽。在其中，数学活动即是目地，也是方式，即是方式，也是目地。其实就是方法和目的统一体，二者不可缺少。社会实践活动也起到了散播数学思想方法，加强数学思维能力，贯彻数学课观念的功效，它既能培养学生学数学的兴趣爱好，又可启迪学生们去提问问题，观查难题，解决困难，以达到融会贯通的效果。
而数学课，乃为对应的社会实践活动带来了必须的专业知识。也正因为数学活动具备这般的必要性，本学年，我们将数学课教学活动引进校本实践教学，根据丰富多样的教学活动内容，引进一些具体案例，感柒学生们的数学思维，塑造学生的创新精神，发展趋势学生们创新能力。下边，我将本学年校本社会实践活动工作总结如下所示：
关键在于塑造学生的创新精神，发展趋势学生们创新能力
数学课教学活动，关键在于塑造学生的创新精神，发展趋势学生们创新能力。一位圣人曾经讲过这么一句话，“由于每一片树叶都有别于其他一切一片树叶，因此，针对每一片树叶来讲，其本来就是自主创新。”正是有了这一原因的大力支持，在开展数学课教学活动的过程当中，我尽力维护每一个学生发觉的每一个有别于别人的发觉，给予毫无疑问、支持鼓励。例如在“开心快乐的出游”主题活动里时，孩子们的自主创新能力就强，给出了诸多问题和处理方案。自然，也有一部分同学们所提出问题和处理方案可能并不符合规定，换句话说他的方案还有缺乏，可是，在一开始，我并没有否认她们，而是直接引导他们这类勇于创新的观念与行为，随后适用她们健全自己的观点，以达到传统意义的突破。
次之根据具体事例使学生感柒数学思维
数学课教学活动的一个很重要的特点是透水性，所说渗入，指使学生根据实际的事例及使用来感柒数学思维，来感受数学原理，来运用数学技能。因此，我还在设计与布局活动的主题时，在一定程度上偏重于理论性，出手性，透水性。在开展《节约用水》活动中，我让学生仔细观察日常生活，从日常生活当中用心感受难题、提问问题，并不断解决困难，最终机构同学们在教学活动上汇报交流自身的方式和全过程，还有自己在此次实践活动活动中获得。将具体日常生活案例和数学原理、数学思维融合下去，让孩子们在出手与动脑筋中感受数学课，应用数学。
最终丰富多彩教学活动内容，提高教学活动的协调能力。
数学课教学活动内容应当牵涉到广泛行业，具有极强的协调能力，它能够并没有周密的知识结构，但一定要有益于学生们拓展视野，发展能力，修身养性。当数学实践活动课拥有多姿多彩的具体内容时，它方式就一定会灵活多样。在分配数学课教学活动内容时，我尽可能多的分配一些学生能通过双眼去看看、两手去摸、去做，经过人的大脑去想得社会实践活动。如使学生调研自己家支出状况，在父母的支持下，试着当一于的小助手，启迪学生们学好节省，珍惜拥有；使学生出手剪七巧板，摆七巧板，摸下图形，激发学生对图形感知力……丰富多彩灵活多变的活动主题，激发了学生们的各种各样感观去参加活动，进而增强了学生们学习的积极性，提高她们学习的主动性。
从宏观上来讲，这学期自已的数学课教学活动是成功的，但是其中也不乏有不健全的区域，如根据社会实践活动塑造学生的感情、心态与的价值观方法缺乏，由于时间关系，并没有更好地和学生互动交流等。我觉得，只要你自己继续努力，在以后的工作之中，她会有实力解决这个问题的。
学校校本教研工作总结2
回望本学年工作中，现就教育科学研究工作总结如下所示：
一、认真落实教学计划，高度重视课堂教学效率
本学年，我严格执行学校要，先备课教案，再授课的标准，备课教案时要深层次钻研教材，了解并科学研究学生学习情况，挑选适当的教学方法，反映新课改理念;要按照教学计划讲课;立即写完课堂教学反思;规范使用课堂教学参考文献，倡导共享资源，鼓励创新。课堂教学质量广泛反应非常好！
每一个班集体都存在着一部分学习理解本领不是很好的学生们。怎样帮助专业技能较弱的学生们，使学生对体育运动觉得自信与快乐？在本学年的教学中，我争取让这样的学生减少与其它学生们之间的距离，给自身建立了一个并不是体制的规章制度：是指对她们不歧视不惩罚，要多一点善心、热情和关注，并通过互动教学相互交流，帮助她们创建信心。在课堂上灵活运用有所差异原则，密切关注整体，使每一个层次学生们都是有不一样水平的提升。除此之外，成一名教师，我每上完了一节课都一定要及时反思，把这堂课的场景作一个汇总。立即对学生的把握场景和自身的教学过程开展反复研究。采用去其糟粕，取其精华原则，把教学过程中的优势立即记下来，必须提升的地区立即思索解决方案。而且，我与其它三位老师团结协作，和谐共处，充足相互交流，那样，使我自己的课堂教学效率有了很大提升。
二、坚持理论学习，持续吸取经验
老师如果不学习，教学活动就会成为无源之水，无根之水。了提升自已的涵养，提升本质素养，我将教育教学理论课程的学习作教学活动的重中之重。保证充足解读教材，培养运用业余时间多读书，多学学，勤思考，多下笔的习惯。
了提升我自己的教学质量、提升教学经济效益，在日常工作中，我认真开展研究课题，通过说、评课记录，相互之间上课沟通交流等活动进行课题研究。并且把提升自己素养、提高业务水平结
连起来，把课堂教学看作是老师和学生、学生们中间相处互动交流，一同发展的进程，让学生在取得知识技能的前提下，在情感、心态价值观念等多个方面都能充足发展趋势。从而我更加相信：老师们的勤奋，获得比较大学生们。
三、严抓落实基本，健全教学内容
本学年，我一如既往地以学习中心，选用多种多样教学策略，持续标准课堂教学行，务求基本和创新的紧密结合，组成认真细致、扎扎实实、高效率、科学合理良好的教风及学生们良好的校风。从点点滴滴下手，关注学生的认知层次，查找资料，精心备课，勤奋构建比较宽松愉快学习气氛，激发兴趣，传授给了学生们专业知识，更教会了她们求真、协作、市场竞争，培养出学生们正确学习的态度，常常锻炼身体的习惯性。使学生学习得趣味性，学得很确实，学有所得，充分体现向40多分钟要经济效益。
招手中间，一学期就是这样匆匆地过去，好像我还沉浸在无尽想象和欢乐中时，新学期就已向人们挥手了。并没有信心，只有行为！下一学期我们将以更加饱满的精神，开拓创新，工作中步上新的台阶而再接再厉。
学校校本教研工作总结3
x月xx日，向我市各中小学展现了一次“全面落实课程目标”校本研修主题活动。全部主题活动依照校准——调标——试标——测标——论标五个流程循序渐进进行。那样的核心教科研，把论标老师的目光集中在“是不是高效课堂总体目标”上，把观课聚焦点从老师转移至学生们，把重点从关心课堂教学转移至学习状况，从关心教学活动转移至关心课堂教学场景。本次活动，给我们带来许多思考与启迪。
一、把握住“课程目标”这一头领因素，完成了“教”的改善
本次文化活动中心抓住“课程目标”这一头领因素。在教育前，他们的教研团队依据前测结论，调整并确立课程目标，使总体目标更精准、可执行性、过程性，更适合小学生的教学目标。在教育中，老师以目标为导向，确定了课堂教学该“教什么”，课下，团队老师又开展后测，评定课程目标的达成度，这种校本研修已经从“关心如何教”到关心“教什么”，彰显了以学生为中心的发展理念。
二、围绕“课程目标”这一核心要素，完成了“研”的改善
我们团队解悟课程目标，在课下对孩子进行了后测，那样“教”实效性立刻显现出来。因此，大家教科研的侧重点自然而然地从老师们的“教”转为学生们的“学”。因而，根据课程目标的达到实际效果去分析反思老师们的“教”，老师改善自已的教育行为也就有了根据。那样，以“学生们”的学来评判“教师的教”具有非常好的高效性。
三、加强“课程目标”这一关键要素，确定了“行”方向
本次教学活动完成了课堂教学转型发展，就是以学生自主学习为核心来教学组织。以第一版面“校准”为例子，在校准以前，教研团队早已分工协作，展开了教材分析、前测剖析，并职称申报总体目标。依据前测讲解的结论，我们团队又进入第二版面——“调标”，制订更符合学情的课程目标，确认了“如何教”，即确定了老师“行”方向，让教师的教拥有更清楚的教育方位。
四、关心“课程目标”的外潜在性，增加了“学”的含义
从课堂教学观察看来，课程目标也有它内潜在性。在《纪昌学射》这节课中，x老师恰当应用了《说文解字》，解读了“昌”下边的“曰”的意味——赞语、善语，进而还在课堂插进一段文言文，既这篇课文内容来源，让我们觉得教学过程中散发出浓浓文学类味、语文味。“雁过留痕”、“润物细无声”，学生们如果长期遭受这种文学类陶冶，他的文学修养一定会有所提高，这类的目标达到在短期内一般不会展现出来的，但是它不断丰富课堂教学的含义，对学生影响力是深远的。
学校校本教研工作总结4
校本研修在是学校从持续发展的实际需求考虑，就课堂教学所存有的现实问题，以一线教育者为主导，根据一定的教科研程序流程，获得科研成果，并立即用以院校课堂教学，进而提升教学质量及其教师专业化水准的教学活动。注重将课题研究的重心下移去学校，这也是推动教师专业发展的内在要求，使院校不但变成孩子成长的地方，并且也变成老师不断进步、发展、提升的企业制度文化。相结合我院的具体情况，特制定我院校本研修活动实施方案。
一、指导思想
立足于“校本”改进体制，拓宽渠道，兴师兴教，铸造品牌。
1、塑造校本观念，“改善实践教学，处理大家存在的困难”，“从学校实际出发，综合考虑院校具体，发掘院校所存有的种.种发展潜力，让学校资源更全面地运用利来，让学校生命活力释放出来得更加完全。”选准我们的优势、缺点，不承袭、不生搬硬套，我们学校并不是别的学校，我们的老师并非是一般学校老师，他们的学生们也有别于其他学生们，他们的体系并不是别校的体系，许许多多不一样给大家带来了丰富多样的科学研究网络资源，更带来了与众不同的研究角度。忽略了我院实际情况，再好的教育现行政策只不过是一纸空文，再好的教育认为也就只能是游离于我们学校以外。“校本”应视作一种观点，一种意识，一种视线，一种方法。
2、改进体制，塑造“以民为本，科研兴校”、“给孩子一生承担”的办学特色，创建课题研究导向性体制、激励制度和保障体系，融合教务处，课程教研室和教研组等几种能量，创建立即立足于老师、开放式的学校教研互联网。领导干部、教科研工作人员勤奋深层次课堂教学，根据上课、说课、评课记录、本人反思等几种主题活动，发现的问题、工作经验、反思课堂教学、探索规律、降低点评式上课，提高规范性上课，释放老师观念，缓解老师精神压力。领导干部、教科研工作人员、老师无非就是怀着一同的效果为了能课题研究，为进一步提高教学质量，“一切为了孩子，为了孩子的一切”。因此，才能做到真正产生教育合力，展现更为多元文化、专业化的教科研气氛，使全体教师、教科研工作人员、领导干部都是在科学研究状态下资金投入自已的做好本职工作。
3、采用“引进来，走向世界”的办法使老师和外界(教研组)维持经常的沟通交流，创建信息交流平台，把最新教学改革信息内容、教学资源给予给广大老师并立即把老师们的研究成果(小到经典案例)引向社会发展，锻造我院品牌的老师，也此提升教育教育教学研究水准，促进老师由“教书匠”向“专业化”变化，也争取使我院在众多民办高校中真真正正出位而也，用自己的能力表明一切。
4、校本研修的核心该是学校里的老师。
校本研修应当按照一定程序，具有三个方面的特点：明确目的;规范化的全过程;适度的方式。
二、校本研修核心理念
校本研修应以新课程标准为出发点，以推动学生成长为理念，以新课程标准执行过程中老师面临的一些问题为对象，以老师做为教科研的核心，注重理论创新中的理论性科学研究。科学研究和处理课堂教学现实问题，总结归纳及提高教学经历，产生民主化、对外开放、高效率的教科研体制，推动学生健康、积极发展和教师专业化发展，努力将学校发展规划变成企业制度文化，促进课堂教学改革的目标贯彻落实。
三、校本研修总体要求
校本研修的目的在于推动新课程标准试验的执行及提升教师素养。因而，校本研修一个点务必放到课程教学课堂教学改革实验操作中遇到的现实问题上;核心点务必放到理论和实践的融合上;突破口务必放到老师教学方法和学生学习方式的改变上;芽眼务必放到推动学生发展趋势和教师提升自己上，努力创造“三个迁移”，推动新课程标准试验。
进一步加强对新课程标准教学实验科学研究工作的领导，校领导要负总责，教务处承担实际抓，创建逐层管理方法、逐步贯彻落实、人人参与的课题研究与管理活动机制，保证校本研修工作中切实落实。
四、校本研修关键方式
构建以“专家引领、互帮互助合作、自身反思”为培训方式，以集中学习、经典案例、校本社区论坛、课堂教学反思、一对一帮扶、经验交流、调查分析、解决问题、合作处理、课堂教学资询、教学标准、说课、上课、评课记录、课程改革沙龙活动、优秀教师与老师会话、专业技术人员与优秀老师协作社区论坛等作为基本上方式的校本教研制度，并且通过教学观摩、课堂教学对外开放日、为老师参加校本研修构建服务平台、发挥特长。熟练掌握敞开式教学活动、推动式教学活动、对于式教学活动、学科整合式教学活动等几种教科研方式，以“难题——方案——行为——反思”操作模式，全面提高校本研修的实效性高效性。
1、专家引领。一方面聘用学校外教育教学研究专业技术人员或权威专家来该校开展专业指导，另一方面倡导老师从专业的著名期刊或网络上学习与引入名人教科研观念。将教科研专家新思想和教育理念引入院校，推动我院教师素养提升，产生我院“优点权威专家人群”。
2、互帮互助合作。以教研室或研究组为互帮互助媒介，推动老师和同伴的对谈。重视“以老带新，以强带弱”;倡导在校本研修中也有不同的呼吁，在一个人群中也有不同的观念，激励老师胆大点评，各抒已见。以老师或学生们成问题为研究方向，把问题入组，以组为基准制定目标进行科学研究。
3、自身反思。老师们的自我对话，对自身个人行为去思考、思考、剖析。融合教师专业发展必须，自设技术专业提升学习、本人教科研学习计划，并依据院校校本培训计划具体内容，自主学习与对自身教育行为展开分析，提问问题，制订防范措施。
五、校本研修实际规章制度：
一级———校领导、教务主任校本研修工作规范
1.在校领导带领下，全方位制订院校校本教研制度与方案，启动全体教师参加校本研修，催促与评价校本研修。
2.带头学习教科研基础理论并参加课题研究，举行培训讲座，具体指导各个部门进行校本研修，校领导每月坚持不懈深层次课堂教学，部主任每月听10堂课，教研组工作人员每月上课20
节并坚持不懈参与学科组的教学活动。变成老师们的真诚伙伴和专业引领的能量之一。
3.按时举行科学研究沙龙活动，按时认知学习理论，交流研讨，举办信息内容座谈会。
4、适用优秀老师参与高端学习，搞好优秀教师的评选和业务培训，机构全体教师分期分批参与上级领导组织培训工作。与此同时制订学校培训方案，努力做好校本培训工作中，及老师们的自我学习学习培训。
5 、依据新课改，和教学过程中遇到的现实问题产生学校教科研项目，并逐步贯彻落实。6、启动全体教师从该校、做好本职工作考虑，学习培训教育教学理论，重视结合实际，强化对实践成果的经验交流。
7、负责任学校的教科研流程优化工作中，强化对学校老师的教科研专业指导及管理，机构校、市、省、国家级课题的论述、申请工作中，汇编学校师德建设会议论文集。立即查验各类教研工作的实施、工作进展和教研工作沟通交流。立即计划和认真总结总部教研工作状况。奖罚分明。
8.要深入挖掘校园内教学资源，融合教研组、教务部等机构教科研能量，产生课堂教学、科学研究、学习培训为一体的校本研修体制。
二级————教研室(长)校本研修工作规范
教研室是学校贯彻落实教育教学工作，开展教学研究和提升教育工作能力的主要机构之一。教研组长需在部主任、教研组带领下具体负责领导干部学科相关课题研究的所有工作中。
1、机构教师学习本学科课程标准，确立学科的效果、每日任务，探讨以确定分班级教学目标，制订学年教研组计划。组织协调组内老师制订学期工作计划、班级教学进度计划、教学研究规划和第二课堂活动方案，并严格遵守。
2.结构老师开展教学常规基本建设，完成备课教案、授课、作业设计和批阅、课后辅导，学习成绩考评鉴定及课余文化艺术、科研活动等基础教学过程的专业化、规范性、系统化。
3、积极主动开展教学研究主题活动，依据课堂教学具体，紧紧围绕学校教科研项目明确教研室、备课组及个人每学年的课题研究，有计划的进行研究与交流汇报，机构课题研究课、公布展示课，认真总结、沟通交流、营销推广教学经历，编写工作经验毕业论文。
4、全力做好本学科老师的教育教学工作，任职备课组长机构本学科老师，认真钻研新课程标准、教材内容、探寻教法和学法，精心备课，写完规范性教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
5 、组织好每星期1 —— 2次课题研究主题活动。
具体内容有计划备课组备课教案、查验教案、科学研究处理课堂教学常见问题、征询学生们意见等。学习培训教学经历，教学改革工作经验、总结得失、探讨剖析学生自主学习心态、学习的方法、学习效果等情况，明确提出解决问题措施和办法。教研组活动需有出勤率和活动内容。
6、校本研修课题研究应主要来源于院校具体面对的短板问题，一般来说是和学校改革创新有关，这些从文献中寻找出来的，和自身院校具体关联并不大问题不可以称作校本课题。因而要根据课程特征和学生们具体，融合教学过程中遇到的困难，明确每一个学科组的教研中心和教改课题，机构全组员学习培训新思想，不断反思教育教学成果，营销推广课堂教学新经验
7 、每学年同组开展一次观看评定主题活动，科学研究教材内容、教法和学法，经验交流，提升教学质量。主题活动需有总结材料。
8 、搞好以老带新工作中，充分运用老教师传帮带作用，要层层落实，加快塑造新老师和骨干教师。坚持不懈每月2次听新老师课。
9、留意累积和资料吸取经验。不断提升习题、模块达文章标题、考试试题的品质，向创建课程试题方面发展。每学年要向学校和上级教育部门递交一定数量的工作经验毕业论文或教育改革实验报告。
10、教研组长要确保以上各项工作的贯彻执行，开学时预定教研室工作计划，并认真实施。其中要帮助教研组查验实施情况，期终搞好工作总结，并按时向学校行政领导和教师汇报。真真正正建立严肃活泼，勤于思考，文明建设的教研室。
三级————备课组(长)校本研修工作规范
备课组长在教研组长带领下，承担班级备课教案和课题研究工作中,全面提高本班级学科教学水平。
1 、机构老师努力学习新课程标准、课程教材教学方法，贯彻落实教研组计划。
2 、机构制订班级课程教学进度计划、教科研专题讲座、学习方案、报教研室并组织实施。
3、依照学校工作计划和教研室教学工作计划，拟订出本班级本学年的教学工作计划，并组织实施。机构备课组老师在本人单独备课教案的同步进行集体备课。每星期最少集体备课一次。
一同科学研究：
( 1 )模块、章、节、学时的效果及要求;
( 2 )关键。难题、疑问、关键环节;
( 3 )工作或训练;
( 4 )教学环节的部门和教学策略的挑选;
( 5 )统一进展，互相扬长补短，互相促进。
4 、机构具体指导教师听课、、示范课等系列活动。
5 、搞好课程的复习、测试、阅卷、成绩统计和质量检查工作中。6、大力开展师德建设主题活动，认真执行本小组教科研项目，以教学研究推动人才培养质量提升。四级————老师校本研修工作规范课题研究是提升教学质量、提升教师素养推动教师专业化的重要途径。老师是进行校本研修的工作承受者和获益者，是进行教学活动的出发点和归处。老师参与教学活动的品质影响到了学校教学活动质量以及教育教学工作的品质，老师务必积极、仔细地开展教学活动，在实践中不断进步，持续提升自己的工作能力与能力。
1 、用心参加学校各个教科研组织组织的各种教学活动，端正态度。努力完成院校、教研室、备课组交到自已的每日任务。
2、开学初制订本学年本人教科研的研究重点。
3 、每一位老师努力完成备课组交到自已的备课教案每日任务，在教研室、备课组探讨时应认真准备，积极回答问题。
4 、用心参与上课、说课、评课记录主题活动，每星期写2个课堂教学反思，每月最少听4堂课。
5、在实践教学的前提下，必须坚持保证：“六个一”每一年读一本教育教学理论经典著作，确定一个课堂教学课题研究，极好一堂课堂教学示范课，进行一份新思想教案，写一篇教学课堂叙述实例，编写一篇之上教研论文。
6、要了解新课程标准、教材及必须的教材解析材料，用心制定一个一学期的授课计划。
7、能掌握好新课程标准和教科书规定，用心备课堂教学，写完教案。备课教案时，不仅备教材考试大纲，又备学生具体，即备知识技能点，又备品德教育心理状态渗入点，即备合理教学方法，又备学法指导，即备书面形式训练、工作，又备试验实践活动原材料。
六、落实措施方案：
总体思路：突显一个中心，完成两个转变，推动三个提升，做到五个融合。一个中心：以教师职业水准不断提升为核心。两个转变：教育理念与教育行为的改变。
三个提升:老师教学课堂能力的提升，教科研水准和科研能力的提升。
五个融合：学习和沟通交流紧密结合，教科研与科学研究相辅，学习和考评紧密结合，教育教学理论与实践教学紧密结合，点上提升与表面推动紧密结合。
(一)借助校本培训，学习培训新思想，推动老师们的自身反思。
课堂教学反思是老师由经验性转变成科研型、专业化的必然选择，这类反思不是一般传统意义上的“回望”反而是自我反思。思索、探索研究处理文化教育教学中各个领域存在的不足，具备科学研究的特性。自身反思是进行校本研究的基础和前提条件，分成三个阶段即课堂教学前、教学过程中、课堂教学后。课堂教学前反思有前瞻性，可以使课堂教学成为一种主动实践探索，教学过程中反思进一步提高了老师的教育管控和沟通能力，课堂教学后反思进一步提高了老师们的教学总结水平与评价水平。以往老师处于被学者影响力，如今变成学者、变成反思性践行者，反思自已的实践教学，教育行为及学习效果，升级教育观念，改进教育行为，提升教学质量，使老师成为课程教学课题研究真正的主人。每月每一位老师开展1次基本课堂教学自我评价，1次课堂教学反思经典案例。由教务处开展安全检查点评。
(二)转变思想，搞好教研室同伴互助协作工作中，正确引导老师从经验性向科研型、专业化变化。
教研室的相互合作是课题研究的象征和生命，一个组老师中间一同吸取经验，共同进步，彼此之间适用，一起成长，老师中间深度合作并不是简单的以承继为主要特征”传、帮、带”，而是用反思为核心的组织创新，基本上方式有：
1沟通交流、探讨，每一组运用单周教学活动，每周集体备课，紧紧围绕课堂教学上存在具体
难题(难题应由小组长明确提出，也应由别的老师明确提出)各抒己见，明确提出各自意见和想法，在合理沟通交流交流中，获得教师个人独立学习所得不上的基础知识。老师、小组长务必做好记录。教务处每星期查验做好记录点评。根据教师论坛推动反思性教学和新课程改革精神实质的实施。本学年学校要求机构2次规模大的教师论坛。举办1次课程改革社区论坛，1次考试评价改革创新社区论坛。
2、合作：老师共同承担责任，达到目标，合作注重团队意识，集思广益，进行同组协作研讨课，即由一个备课组承担一节课，大家共同科学研究、讨论、充分发挥集体的智慧、齐心合力，发布高质量，高质量研讨课，课下，讲学老师有教案设计，有反思，参加者评选这堂课的优点和不足而且在今后的工作中怎样克服存在的不足。
3、协助：充分运用同组阅历丰富，课堂教学成绩显著的优质老师的作用，根据他们对于新老师的支持具体指导，使新老师快速融入角色和环境中的规定，优秀教师在同伴互助中实现积极意义，根据同伴互助避免和摆脱老师各司其职和孤立无助的情况。
(三)、立足于该校校本培训的前提下，聘用技术专业员工进行培训讲座。
为了保证众多老师们的文化教育理论修养，创建优秀的教育方式，立足于校本培训，进一步完善教育培训制度，提升课程管理。保证“四层级、三必须、两有、一检查”即：在学习方式冲分四个层级，每月一次学校教育教学理论专题讲座、一次教研室学习培训、一次ip网上学习培训、一次个人自学;在教学内容和形式保证三个必须，一定要最先进的教育理念，一定要科学合理的教育教学理论，一定要和教学具体紧密结合;在课程管理上实现两有一检查，既有学习小结、有学习体会、每学年查验一次，年尾考核。
校本研究是在本校进行的，是紧紧围绕”该校”这一事实和困惑所进行的，它不完整限于在校内的能量，并没有专业技术人员参与其中，校本研究就会形成同水准反复、迈不开实际性脚步，甚至还会止步不前可能会导致流于形式、平凡化。因而，我院在情况批准范围之内运用假日培训时长，聘请专家来我院专题讲座或播放视频专家讲座录像视频。
(四)、充分发挥院校领导的作用，提升对老师教学课堂专业指导。
校领导需要不断的提升自已的提升，和教师一起汇总，提炼出课堂教学里的亮点和成功经验，剖析存在的不足，处理老师在课程改革中所面临的困惑和疑难问题。教研工作由点到面，从某些老师们的教学课堂着手，校领导深层次学科组活动，集体备课，与老师一起剖析、讨论、反思，使教研工作更为扎扎实实、深层次，因此促进全部学校校本研修工作中。
(五)、试着经典案例、通过自学讨论，推动教师职业水平的提升。
1、在学校范围之内征选老师编写的例子，进行社区论坛，产生共享资源。每学年每个人须写1 —— 2 篇教学案例分析。
2 、进行学习新课标，实践活动新思想的通过自学讨论主题活动，举办1次研讨交流。
3、加强老师们的培训工作，拓宽知识面，再次搭建老师们的知识体系。每学年院校开展2次应对学校老师们的业务流程专题讲座，教研组活动机构老师学习理论知识以及相关综合知识;备课组要组织教学反思;运用校园网络收集超前性等信息各种办法，稳步提升老师们的业务能力和业务水平。
4、再次增加老师信息技术培训，学好专业技能，会制做简易教学课件，用以课堂教学，提高形象化实际效果，激发兴趣。每一位老师一定要懂得应用ip网络资源授课，教务处有查验，并作为期终教师考核之一。
(六)提升备课教案的步骤，改革创新教案设计方案，缓解老师压力，推动教师教研能力的提升。备课教案要秉着“好用、合理、有利于科学研究”原则，据我院具体的状况、所代班集体学生们的状况，及其老师个人的特性，在学科组一同科学研究前提下开展备课教案。不搞四风问题，没把比较有限的阶段耗在“抄写”、“摘编”上去应对查验。教案应该是老师通过相对高度萃取的一篇很实用的“教学活动方案”。认为老师把教案变成课堂教学设计。
教案设计方案改革创新表现为：1引导总体目标与具体内容; 2设计方案确立五点：关键、难题、切入口、品德教育点、创新点; 3教学方法; 4提供数据或点拔具体指导或启迪解读;5学生们科学研究、感受; 6合作成功; 7夯实与创新能力运用; 8新闻媒体运用; 9反思总结;10探究性，参与性工作。无固定格式，教案设计，一同研究、协作，完成设计方案。
(七)、执行课题研究触动，以研究促教科研，以教科研提质量。
1.每一个学科组依据学科的教学重难点、课堂教学疑问、教学重难点,
课堂教学存在的问题，制订教研课题，本学年写下实施方案，期终写下阶段总结或教改论文。教研组抽调人员对实验室人员进行实时上课调研，随时随地和研究老师研讨交流。
2.课程改革试验班级老师顺利进行新课改试验，关键贯彻落实独立、协作、研究的学习方法。
总而言之，新一轮的基本课程教学改革创新，对我们学校给出了更高要求，我们应该变压力为动力，努力完成方案，提升本教科研品质，使我院校本研修工作中再上一个新高度。
学校校本教研工作总结5
在不断地反思与和朋友讨论的全过程当中，我发现了在小学数学教学中存在比较普遍问题：
一、对教育教学工作的难题认识不到位，静不下心来；
二，对学生掌握不足，缺乏善心；
三，对数学教学的特点掌握不好，不够细心；
四，对数学教育的目标了解不清楚，不务压根。
因而，高中数学教学应当注意以下几方面问题：
二、小学数学教学需要一定的细心
1、细心正确引导，了解学生的意志力。许多学生对数学的印象是枯燥乏味、晦涩难懂，老师则信仰“名师出高徒”的古话，看待学生自主学习欠缺认真细致的正确引导，导致一部分学生们讨厌数学，进而产生“破罐破摔”的心态，更谈不上让学生具有摆脱学习的过程中所遇到的问题的自控能力。因而，老师在教学过程中应注意激发学生迎难而上的自尊心和自控能力，留意为学生给予具有挑战性的难题，使学生还有机会历经迎难而上的学习教育活动，使所有学生都可以在学习上既得到成功的体验，还有面临困境的好机会和经历，进而锻练迎难而上的信念，确立提高数学成绩的信心。这会对老师来说是一个坚持不懈、耳濡目染全过程，需要一定的时长，也应当有充足的细心。
2、细心指导，关心学困生的高速发展。学困生是迟绽的花骨朵，是待开资源。学困生是相对应的，是转变持续发展的，没有一成不变的学困生，学困生是能够转化成优秀生的。那样，怎样转化后进生呢?
对学困生要充满爱心，仅有喜爱学困生，才能做到他的转换工作中。换句话说，对学困生要以情动人，要细腻认真地开展指导，使他们的心在最温暖的关爱中渐渐溶化，引燃她们追求上进、变成优等生的希望之火。
3、细心答疑解惑，激发学生好问的'读书习惯。中学数学都是基于问题理论结合实践的科目，想让学生们在学习过程中可以在提问问题前提下解决困难。实际上，提问问题比解决困难在一定程度上至关重要，这就需要老师可以在教育的过程当中用心、细腻、认真地回应好各种各样学生们所提出的一些问题，使每一位同学的每一个事情都能够获得满意的答复，乃至对学生所提出的一些奇怪的无缘无故的难题都应造成充分重视，切不可敷衍塞责，可不能无动于衷。做为高中数学老师，需要在答疑解惑上多花点时间、多下功夫。
心理研究说明，一切认识活动都在情感上的驱动力推动下所进行的。学生们学习的积极性往往以老师的感情为转移，假如老师把善心蕴涵课堂教学当中，根据颇具情感上的语言表达、姿势、神情，让学生对老师产生一种信赖佩服的觉得，学生们就会用积极、努力往上精神状态进入学习状态。
所以在教学中老师要多一些真心实意的关爱和指导，为学生以学习的自信和勇气，让学生变“厌学心理”为“肯学”、变“肯学”为“又很好学”。那样学生们便会主动性上涨、兴趣盎然，进而产生学习热情驱动力。因而，管控课堂教学的感情，构建一种民主化沟通交流、亲近和睦、老师学生情感思维共的课堂氛围，是全方位提高教学质量的一个重要方式。
三、饿照小学数学教学需有务本的奋斗精神
作为老师，最先任务本，本立则万法可胜。什么叫本？
其一是以德为本，修身立德，那也是老师们的企业社会责任所决定的。
其二，以塑造学生的自学能力为根本，只需学生们有了一定的自学能力，那样，他们就能随时随地获得专业知识。但我们在教学中都想要亟不能待地教学生们必须的专业知识，忽视了她们获得知识流程，忽视了同学们在学习上的主体性，那样，大家在无形之中就背离了课堂教学立身之本。
其三，以教本为根本。这是一个更为具体教学目标，但是也是十分重要的。近年来，受社会发展各种各样综合性条件的限制，无论是教师还是学生都忽略了教材在教育和学习的过程中的必要性，将大量时间花费在课余的相关资料上。而大部分材料都是有很多整理的公式计算和所谓近道，看上去是节省成本，其本质要在消耗时间、浪费精力，那时候或是一无所获，这便是贪小失大所造成的后果。因而，大家课堂教学时应以教材为根本，让孩子们在学习培训、刻苦钻研、发掘教材的与此同时，提升她们学习的能力。课堂教学与学习全是求真务实的工作中，不能走一丁点的近道。
总而言之，小学数学教学工作中任重道远，是一个漫长的过程，不可以急于求成，可不能惦记着一蹴而就，当以相对高度对工作的热情，怀着对于学生负责的态度和仔细认真细致的工作态度、务本求实创新的工作精神，以学生的高速发展做为自已的工作使命，踏踏实实、一丝不苟地面上好每一节课、批好每一本工作、关心每一位同学，唯有如此，他们的小学数学教学才可以接到想要的效果。
学校校本教研工作总结6
本学年在学校领导的正确对待下，在各个教研室及其全体教师的努力下，顺利地完成了各类教科研每日任务，现就工作总结如下所示：
一、指导思想
为了能最终让德育教育走入课堂教学，把教学活动做为教育教学工作的突破点和头等大事，进一步改善教研工作，产生浓郁的教科研气氛，为推进教学水平的进一步提高、学生们的进一步提高打下良好基础。
二、增加业务培训
1、培训目标：根据校本培训，处理院校、老师面对的实践过程难题，改善学校课堂教学，不断提升学校办学质量和老师们的教育教学能力，从学校实际出发，最大程度地开发设计和运用院校自已的各种各样资源与发展潜力，促进老师自主学习，完善自我，自我提升，建设一支师德高尚，素养出色，相关业务干练的科研型、创新型教师团队，推动学校全方位、总体发展趋势。
2、学习培训构思：建立“人人为本、科研兴校、核心理念治学、品质立校。”思路。把过去工作加以改进，把教科研活动形式与方法作胆大的突破。
三、主要工作内容
（一）、紧抓学习和沟通交流，对于老师们的理论水平还是很不足的现况，大家实施了如下所示的方式进行学习培训。
1、方式上集体学习和个人学习紧密结合，集中学习培训和教学课堂实践活动紧密结合。
2、内容和形式除学习培训外，还规定老师针对性地学习新的教育理念，阅读文章相关课堂教学的杂质和期刊，并摘抄一个新的教育理念，学习新的教学策略。
3、提升老师之间的沟通，运用教学活动常常机构老师关于新教学理念和新教学方法相互交流，一同处理课堂教学教学中的困惑。沟通交流切合实际，及时性，催促教师学习和主动应用一个新的教学理念，实践活动好一点的教育教学方法，提高教师课堂水准。客观事实证明：“在学习中，老师各个方面素养已经有了提升”。教学活动促进了新课改，使开学初方案落到了细处。
特别是田霞云教师的数学教学，她除开运用了多媒体系统，教学过程与方法分配的新颖，课堂氛围活跃性外，学生自主学习主动性高，老师启迪恰当，还培养出学生们动手动脑的实践技能，趣味性渗入了品德教育，培养出学生们的学习能力。向红霞老师的作文示范课展现了工作组研究的合作模式，在老师们的正确对待下，学生们能主动寻找合伙人研究难题，并及时意见反馈，同学们在浓厚的学习氛围中主动学习发布自已的意见，培养出学生们创新能力，学习效果优良。
4、提倡老师编写期刊论文，积极主动激励老师参与业务流程学习，自我提高学习培训。本学年我院一至六年级各个各自下派一名语、数老师分次到怀化听专家和名师授课，高效地提升了本身业务能力，也推动了别的老师们的学习培训，总体提升了该校教师的素质。
（二）以老师“用心备齐每一节课，极好每一节课。”为理念，机构老师有目的，条理清晰地展开了备课教案、授课。切实推进社会道德课堂教学顺利开展。
1、紧抓集体备课：
①老师集体备课前了解学生们，保证“四结合”：即理论结合实践，公布教学和日常课堂教学紧密结合，公布教学和研究课题紧密结合，有效教学相辅。
②集体备课以教研组为部门进行备课教案、上课主题活动，坚持不懈每星期集体备课制度，各教研组长、年级组长承担，选科分类定具体内容学习培训、备课教案、网络热点、难点问题展开讨论，逐步完善课程目标、全过程与方法，以保证了解教材内容、科学研究教材内容，提升教学质量的效果。
2、提升基本上课，激励老师空出精品课程，用心备齐、极好每一节课，要求每一位老师每学年上课不得少于10节，中层领导每学年上课不得少于20节，上课后留意评课记录，与此同时切切实实对于课堂教学中存在的难题、主要问题开展分析，且都做好了纪录。
3、提倡推门听课，为提升教育的职业素养和专业技能，提升教师心理管控水平。在新学期中，我院积极主动提倡推门听课，教研组长及中层领导不定期推门听课，同时做好具体指导。各教研组长推门听课长度每学年不得少于10节。
4、具体指导课下评课记录，针对每一节课，每一个做课老师而言，就听不评无法达到提升效果，因此，指导教师的确高效地事实求事地开展评课记录，并给出全局性意见、主导性提议。并做好记录，从而达到共同奋斗，互相促进的效果。
四、组织保证措施到位
为了能让教科研活动开展得到保障，行政领导要主动配合教研组长、年级组长，催促和指导教师积极主动开展教学研究主题活动，以确保教学活动成功高效的进行。
五、吸取经验，蓬勃发展
一学年来，大家再坚持每星期教学活动，成效非常大。但是由于能力不足，工作上还有很多不够，希望各位领导批评具体指导。
在以后的教学中，我院会到上级部门正确的带领下，持续吸取经验，使校本研修工作中更上台阶。
学校校本教研工作总结7
校本研究宛如一个魅力无穷地球磁场，将各位老师吸引一起，一同遭受着、感受着、发展着、快乐着……。在学习和反思中，关键保证如下所示几个方面：
一、努力做好校本培训工作中
1、继续教育学习工作中日常化。我将校本培训作为院校常规工作来抓，与平日的教学活动、理论学习紧密结合，与骨干教师、新老师、采购管理老师的塑造紧密结合，学年初就预定培训方案，并按照计划实行。
2、继续教育学习具体内容丰富性。培训计划务求保证全方位、丰富多彩、详实。
3、继续教育学习方式多元化。在校本培训中，我尽可能保证多种形式，接近教师职业具体。在继续教育学习有反思课堂教学、参加式探讨等讨论方式。
二、大力开展教学活动
1、教科研个人行为实用化
制度上确保：院校要求语、数校本研修经常性举办。每一次的讨论主题活动保证定时间、定地址、定新闻发言人，每一次主题活动都是有纪录。每一位教师开一节院级研讨课，课下立即评课记录并做好记录。
组织上及时：教研室是进行校本研修的中间力量与基本组织。我院十分重视教研室的建立，结合学校具体分为3个学科教研室，在其中语文学科、数学教研组加上技能科教研室。确立各教科研组长的职责，强化对教研室专业指导与评定。
行为上跟踪：规定老师积极参与各种教学活动，积极和同事沟通交流实验操作中的成功失败。众多老师由“被动吸收”变成“自主学习”，由“处于被动科学研究”变成“积极科学研究”，学校教研气氛日渐深厚。
2、教科研方式多元化
我将校本研修作为一名教师开展业务流程PK、互相学习、提升自己的一个强有力服务平台。在每一次的教学活动时间内，能各抒己见，讨论教学过程中的诸多疑惑，表达教学过程中的春风得意情结，讨论教学过程中的作壁上观，辩明教学过程中的是非曲直。除开固定教学活动时长外，及时教科研随时随地由此可见：在办公室里，同课程任课老师紧紧围绕某一教材内容或课程内容进行研讨交流，而求解决课堂教学疑难问题、讨论教法学法；同班集体任课老师或原任教师常常对于某一班集体状况或某一学生们的某一方面主要表现开展状况分析、讨论文化教育之方；许多老师下课了回来以后学会放下书籍，一手拿起水杯，一边高兴地向同事叙述刚所发生的教学故事……这种不知名的形近“闲聊”的和行为全过程，是被大家称之为校本研修“小插曲”的集体性及时教学活动。实践活动告诫我们，这类经常的校本研修主题活动很具活力。它有如下优点：
（1）具备自发。这类集体性教学活动事前并没有统一的布局，通常由老师身旁的某一实际问题进入，较多多关注这一问题的“热情观众们”就会忍不住地“卷”进去，因此也会产生“一石激起千层浪”在现场进行讨论实际效果。
（2）主题元素突显。这类讨论主题活动往往以工作上碰到的生动的现实问题为话题讨论而展开。稍稍留意，大家就能发现这些话题具体内容广泛，牵涉到教学工作的各个方面。而各位老师对于某些课堂教学事情有真实经历、对于某些学生们比较熟悉，“聊”下去觉得“言之有理”，操作性强，因此善于参加。
（3）高效性强。俗话说得好：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在比较宽松的环境里，各位老师觉得“玩得开”，能够不拘形式的去讨论课堂教学疑难问题、沟通交流教书育人工作经验，因此讨论氛围也尤其热情。在这样的开放式的空间内，各位老师能够打开心扉去互换不一样见解，撞击中止脱生发逻辑思维、共享教育聪慧，因此逻辑思维也极为活跃性，从而会达到很多的共识。因此许多解决问题的方案凝固了集体力量，通常易操作程度高，实施起来会就具高效性。
（4）与群体性教学活动相辅相成。不过这种零散型集体性教学活动的讨论具体内容通常都是存在文化教育教学过程中的一些不知名的“小毛病”，但它是以时长、室内空间及其具体内容自由的、对外开放等多个方面优点，达到了群体性教学活动的某个局限性，可以和各种群体性教学活动并存相辅相成、相辅相成。
三、构建教师学习聊天的服务平台
1、校园内：师徒结对。让新教师在老教师的领导下，迅速进到课堂教学情况，就是我们本学年教研工作的一大亮点。本学年院校共分派了三个新老师两个采购管理老师，因而具体指导这种新教师赶紧稳住演讲台至关重要。指导老师不但在方法、方法上给予指导，课堂教学始终为新老师对外开放着，并常常进到新老师的教学开展实质上的指导教学，手把手的教给他一些教学策略、解决问题对策。三个新老师在5月份汇报课中得到校区教研室成员的毫无疑问与五星好评。在学校级教研课的探讨中，大家勇于创新。本学年更为校区带来了三节研讨课。本学年开班的课题研究就是选择自己比较无所谓了的，对自己有挑战的课程类型来开班。上完了，再集中研讨，从这当中获益，清楚自己的努力方向。如王发刚教师提前准备里的一堂校区示范课，先和几个教师一起备课教案，再借班授课，再讨论、改动，再借另一班授课，再讨论、改动，再另一个班授课，再讨论……这种备课教案、授课无论针对自己或是其他老师都是能够提高业务水平的。在教科研中，每个老师都勇于发布意见，有时候争执非常激烈。不论是老教师或是年轻教师，普通教师或是优秀教师，校领导或是教师，人们都相对平等。各位老师不但勇于发布自己的观点，而且常常说要有深层，有意义，给人一种思考与启迪。如今各位老师早已习惯把教科研作为小伙伴们的事，构成了课堂教学共体。
2、学校外：走向世界。一是有计划的分配老师外出学习，特别是骨干教师在政策上给与歪斜。对于一些优秀青年教师制造机会，让她们接纳高端培训学习，倾听诸位专家学者报告，促进她们尽早发展，同时要求她们外出学习回归，要认真总结其他人优秀经验在教科研时或工作例会中进行传递，搞好二次业务培训。
3、校本研修增添了老师间的和睦气氛，提升了学校凝集力。老师在校本研修中学会了反思，在相互理解中学会了沟通交流，在谦虚中学会吸收，在理解中学会调节，在合作中得到发展。将来，我们学校将伴着校本研修的车风，在课程改革的浪潮之下拼搏努力，充分发挥教研室的功效，将工作做的更好。
学校校本教研工作总结8
课堂教学改革给我国基础教育增添了活力，增添了期待。有效教学方法的转型、以学定教、提倡自主合作探究的学习方法诸多一个新的教育理念雨后春笋般，无一不在推进教学的转型，无一不给课堂教学注入新鲜血液。特别是将课题研究的重心下移去学校，建立和新课程标准相匹配的“以校为根本的课题研究规章制度”更变成课堂教学改革顺利推进的一个重要确保。
一、主动自为变成技术专业学生
伴随课堂教学改革的进一步营销推广，老师只是一位授教者，这是不够的，而是应该变成课题研究的核心，变成更专业的、科研型的老师。技术专业不仅仅是指所教知识“课程具体内容”，而是将老师们的文化教育行为与教学活动视作技术专业主要表现行业。在这些方面中，困难的并不是运用一个新的基础知识，而是通过工作经验中学到和对自身的实践活动进行思维的水平”。
根据校本研修主题活动，我认识到老师做为成学生，应当具备自我监控与对教学情境展开分析与反思能力，必须本身去经历、来体验、去构建，其实就是关键在于主动自为。老师务必培养学习培训、反思习惯性，向书本学习，向同事学习，向实践学习，连续不断，才有能力反思，才可以不断发展。
二、教学案例讨论变成行为践行者
新课程标准召唤根植于实践教学的教学活动，置身课程改革先进的大家更需要的是“课堂教学专家和经验丰富的老师一起具体指导教学课堂，参加备课教案、上课、评定、反思整个过程活动”，以校为根本的课题研究以新课程标准为出发点，以推动所有学生的高速发展为理念，以课程建设全过程、院校所面临的各种各样实际问题为对象，以老师为科学研究的核心，是一种理论创新中的理论性科学研究。
校本研修注重老师处理自身的问题、真实难题、具体的难题。在实践过程中，关心在课堂上学生们的必须，思索新思想怎样贯彻到课堂教学具体，密切关注学习中的教学困惑。校园内组织下，依据提炼的教学困惑，要寻找材料，沉下心来、要求相互交流会话、感受、研究，开展从个人设计方案到课堂教学学组参加的协作设计方案再从由教研员参加的协作设计方案，这种以教案设计为核心的课题研究。下面的便是将“设计方案”付诸行动的教育行为，包含授课、说课，试图处理课堂教学实践中的真正难题，试图变化教育观念、改善课堂教学，那样就会发现新问题、吸取经验，即根据课堂教学事情的教育反思。
三、反思求进变成技术专业学者
在校本研修中，最关键的一环相当于反思了。反思是老师以自己的的教学活动思索目标，对自身的管理决策、个人行为及其所产生的结论开展思考与分析的一个过程。反思说到底就是一种了解和实践中间的对谈，这是二者之间互相沟通桥梁，这个不是一般传统意义上的回望，反而是自我反思、思索、探索研究处理文化教育教学中各个领域存在的不足，具有科学研究特性。
校园内所进行的校本研究，完成专业发展，很大程度上归功于反思。在教育行为前、中、后都是有反思教学活动。我院在实施校本研修时重视打开签约合作绿色平台，采用各种手段，推动老师在课例研究中个人行为跟踪、自身反思。根据反思，较为更新课程内容与传统课堂的差异取决于要将教学课堂的时间也、机遇也给学生们。使学生本人学习材料，自己研究教材内容，知识获得是孩子大脑思维得到的结果，终生受用的基础知识是孩子自已的感受、自身学到的专业知识，因而，教学课堂更为重要学生本人来体验。
根据反思、科学研究，我不断创新教育观念，改进教育行为，提高教学质量，与此同时产生自己对于课堂教学状况、教学困惑的深度思考和创造力看法，让自己成为了课程教学课题研究真正的主人。
学校校本教研工作总结9
本学年，我院始终坚持执行课堂教学教学改进方案环节中老师所面临的各种各样实际问题为研究主题，充分运用同伴互助的功效，把日常教育教学工作与课题研究融为一体，在规定高度重视个人学习和反思的前提下，着重强调老师集体教研的功效。院校为加强老师间的教学交流，心得分享和专题研讨搭建平台，本学年建立了10次公布课堂教学等一系列教学活动。这样的活动在主抓校长的催促和老师们的共同奋斗下，我院的校本研修工作推进得多种多样，获得了很好的效果。
进行这校本研修主题活动，其目的是为了提升学校老师们的理论素养和综合能力，推动老师们的专业发展及文化教育思想的转变，激起老师们的学习积极性和参加科学研究的热情，提高老师执行教学课堂改进方案的责任心和危机感，从而实现教学课堂精品化。
1、把课堂教学做为教科研主战场，让老师得到充分的锻练和尽情地展现。本学年规定每一位老师用心备好每一堂课，保证备课教案要“深”，授课要“实”，工作要“精”，课堂教学要“活”，方式要“新”，主题活动要“勤”，考评要“平”，指导要“细”，压力要“轻”，品质要“高”。要将“十字”战略方针做为我院强化教学核心观念，走素养内涵发展路面。在期末检查的时候发觉，大部分老师必须按照学年初方案去仔细做好每一项工作中，尽全面提高课堂教学质量，但也有一部分老师的工作不尽如人意，搞方式流于形式。
2、进行示范课课堂教学，充实了校本研修具体内容。本学年拟订规定12位年轻教师定时定点进行公开课堂教学，但是由于各院校忙碌于迎省检的各项任务，促使此项工作未进行究竟。本学年具体听取10位年轻教师的示范课和二位老师们的汇报课。根据任教老师们的课堂展示，大家惊喜的发现，年轻教师，例如王燕、黄晓燕和祝永芳等都是有着过硬的教学基本功，有着很好的课堂组织和教材内容掌控能力，拥有谦虚好学敬业态度。可以说每听他们一堂课都是一种学习与享有，是一次意识里的更新。好遗憾大家大部分老师选择放弃这一次次的学习机会。
3、依据县教研组的工作部署，大家举办了高学段学生们数学课日记和论文评比强烈推荐主题活动。学生们数学课日记跟小文章的编写是我们学校的“弱点”，只有朱根荣老师每学年坚持不懈对孩子进行具体指导训练。为了实现县教研组下达的每日任务，数学中心教研室小组长朱根荣老师领着高学段老师团结互助拼搏，优质地实现了教研组下达的每日任务。
4、教案设计当场赛事，提升了老师教材内容处理量。本学年有13位老师参与了教案设计当场赛事。根据赛事，老师们遇见了教案设计是教案最高的方式，是老师进行教学内容的绝佳文字材料。尽管教师课堂定制的品质有区分，但他们对于教案设计的认可及其追求卓越的心态非常值得赞誉青睐。为了能鼓励众多老师积极开展教学活动，积极主动编写教案设计，给整体参加者按质量分奖级颁发荣誉证书。
5、《课堂教学改进计划实施记载》的填好不完善也不是很标准。期末常规体检的时候发现，许多老师《课堂教学改进计划实施记载》填好不完善，如教学课堂改进方案执行2个实例，有些老师只写了一个，教学课堂改进方案执行总结未写，后边的自我评价记述都没有备案。在很多地方填报的不合规，把教学课堂改进方案的例子写出一般教案，村明德小学有些老师写出班级管理方法随记，也有甚至把“六一”相声小品具体内容抄进来。很多项目内容也写不太理想。各项任务将来要给予引导与推动。
6、要注重课堂教学反思，深入推进教学课堂改进方案。课堂教学反思是老师对于自身教育教学工作检查与评估，是老师梳理学习效果与信息反馈，适度总结经验教训，找到教学过程中的成与败与不足的主要全过程。常写课堂教学反思，对老师提升自身水准，推动教学课堂改进方案，优化课堂教学是切实可行的办法。在日常教学过程中大家十分重视这一环节，需要每一位老师仔细做好课堂教学反思史料记载。可是真正高度重视而且积极认真反思的老师不可多得。在这里层面日后要高度重视。
7、提升校本研修，全面提高老师业务流程理论素养。依据老师们的知识体系和容积，及其业务现状，我院将来应当灵活运用培训资源尤其是农远设备，提升校本研修，多种渠道开展老师校本培训，扩宽老师们的知识层面，提高老师们的综合能力。院校每学年要将老师校本研修状况加载《课堂教学改进计划实施记载》档案资料，这样对于提升教育的项目理论素养一定有推动作用。
我们学校在校本研修工作上所取得的一点成绩，累积了一点工作经验，也存在一些不够，但是我们会在今后的工作中持续吸取经验，不断完善方式，与时俱进方式，让我们的教研工作产生属于自己特有，摆脱合适我院具体的校本研修之途。
学校校本教研工作总结10
以进行校本研修和校本培训为支撑，以培育老师思想品德教育能力为突破口，全面提高教师素养，塑造一支融入新课改所需要的，具备优秀教学理念、锐意进取改革创新的师资队伍，就是我们进一步进一步提高师资力量素质和院校教育质量的有效途径之一。我院重点围绕提升教学质量这一个核心，灵活运用院校校本研修服务平台，做透做细校本研修文章内容。
一、制订校本研修与培训的内容总体目标：
（一）目标：基本建设更为科学合理的教师队伍构造，提高老师们的职业道德素养和水准，提升院校师资队伍的总体水平；培养一批具有执行与推广新课程标准的能力师资队伍，推动基础教育改革创新顺利开展和发展。
（二）具体目标：着眼于该校、本职工作、本岗，提升教育的能力素质和新教材的实践技能。密切关注老师对新课程改革的适用及其大力实施新课程标准来达到本身系统化水平的提升，目的是为了协助老师尽早地变成新课程标准的高效参加者和积极主动的建筑者。关键强化对新任教师理论学习与实践指导工作。使这种老师可以在短时间内进到课程改革人物角色，并且能够担负起院校课程教学主杆能量。
二、加强监管，保证“校本研修”的有序开展。
（一）创建校本教研制度。融合我院具体建立了《校本教研八项制度》，并且在开展的时对校本教研制度开展逐步完善。院校还
还建立了“校本研修工作指导工作组”，教学活动由校领导负总责，主抓校领导立即抓，教务处、教科室责任人实际抓，创建逐层管理方法、逐步贯彻落实、人人参与的课题研究与管理活动机制，保证课题研究工作中切实落实，使教学活动有据可依，逐渐迈向系统化和标准化的运动轨迹。
（二）创建周讨论规章制度。明确每周二的早上为大专组教科研时长、在下午为数学教研组活动详情，周三在下午为语文组教科研时长，进行形式新颖、高效性高的的教学研讨主题活动。汇总、沟通交流、反思教学效果，思索、讨论下一次课程内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课记录、课堂教学反思和交流、经典案例、专题讨论等使老师在思想的撞击和交流中达到一个新的的共识，在具体与探索中寻找解决问题方式。
（三）创建集中学习规章制度，每每周一次集中化教师学习，根据形式多样机构全体教师加强学习课程改革基础知识，深入开展校本培训主题活动。除此之外，还为众多老师给予专家讲座、观看专家授课、学习培训著作等方式的专家引领的学习教育活动。需要每一位老师每星期写一篇集中学习心得。
三、丰富多彩校本研修与培训计划：
（一）老师根据亲身实践，对比新课改理念，积极主动剖析自己的教育行为，反思自已的教育理念，每两个星期最少进行一次课堂教学反思，每学年上缴最少四篇通过搜集的课堂教学反思。
（二）实行读书笔记的编写和积累工作中，每月最少摘抄一篇教育教学文章，同时结合教育行为写反思。
（三）搞好优秀教师的塑造工作中，相对性维持参与市区课程中心组工作人员的稳定，充分运用优秀教师的示范性和扩散功效，每学年，优秀教师务必校园内上一节汇报课或示范课，并主动与老师们相互交流PK，分享经验，推动课题研究的进一步推动。与此同时，优秀教师和新入岗老师结为师生对联，签署“师徒协议”，期终院校依据协议内容对师生工作进行了全面考核，并鉴定级别给予奖赏。
（四）各学段每星期起码有一次研讨交流时长，推行以班级为单位的集体备课，提高平日的集体备课与教学研讨。规定老师结合自身的研究专题，以新思想指导教学，倡导即时交流，老师之间互相上课，提升互动交流与讨论。将出发点放到处理课程改革实验操作中遇到的现实问题上；核心点放到新课改理念与教育实践教学的融合上。使众多老师在不断的提问问题和解决问题环节中实现自我发展趋势。
坚持不懈集体备课制度，全班学生语、数学课科组选用一个新的备课教案方法，提升教学资源。语文教学实行的是博采众长、职责分工与合作的办法开展备课教案，全班学生老师分模块开展备课教案，在共享资源的前提下执行个性化教育。数学学科实行的是：零教案法。即任教教师直接从书本上写下教学重难点、教学设想，写下简单教学步骤。那样，教师只一定要把握好教材内容关键，梳理教学设计理念就可以，减掉了以前这些繁琐全过程，反映教学方法的协调能力。
（五）每学年融合文化教育实践教学最少给予一篇教学论文、一个典型性个案或一篇出色课堂教学反思。
（六）每学年最少参加一个研究课题。
（七）引进来走向世界
院校每学年针对当前的教学改革具体和学校的教学改革具体，有重点地组织老师出门接受培训或上课讨论主题活动，外出学习的老师返校后需有成果汇报，或写学习培训心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教学改革提议，稳步提升学习培训的效果。此外，大家也将组织院校的科目教学改革领头人和校优秀教师走出校园，到兄弟学校参观学习，提升横着课题研究与交流，与此同时提升校优秀教师知名度。
（八）当堂上课
校领导、教务主任、教研组长要周期性地深层次老师们的课堂教学，对老师们的教学课堂难题进行分析，找寻教学课堂存在的问题，讨论教法和学法的改善办法，开展实打实的探索实践。规定每学年上课不得少于16—32节。
（九）城镇连动
XX年10月第二周正式开始每周一个村镇的送教下乡活动内容，按乡镇学校的差异规定分别向**中小学送出去了由吴艳芬教师执教的六年级语文课《只有一个地球》和**老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由**教师执教的“三生教育”示范课《学会合作》；**中小学送去由**教师执教的二年级语文上册《识字七》和**老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》。**老师一同任教了之上课题研究，在互相学习中，对教学课堂技巧有了更深刻的了解。尤其值得一提的是今年送教下乡主题活动除开城镇齐上的语文学科、数学课课余，我院还特地安排了一节由**教师执教的“三生教育”示范课《学会合作》。这一主题活动赢得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”教学课堂也起到了指导作用，推动了我院及乡镇教师的教学课堂水平的提升。在送教下乡过程中，殷开仙副校为乡镇教师进行了“怎样听评课，怎样编写评课稿”的培训讲座，稳步提升了乡镇老师的教学基本功，推动了院校中间互相交流、共同奋斗，进而变小了城乡差别。
学校校本教研工作总结11
本学年，我院始终坚持执行教学课堂改进方案环节中老师所面临的各种各样实际问题为研究主题，充分运用同伴互助的功效，把日常教育教学工作与课题研究融为一体，在规定高度重视个人学习和反思的前提下，着重强调老师集体教研的功效。院校为加强老师间的教学交流，心得分享和专题研讨搭建平台，本学年建立了3次公布课堂教学等一系列教学活动。这样的活动在主抓校长的催促和老师们的共同奋斗下，我院的校本研修工作推进得多种多样，获得了很好的效果。
进行这校本研修主题活动，其目的是为了提升学校老师们的理论素养和综合能力，推动老师们的专业发展及文化教育思想的转变，激起老师们的学习积极性和参加科学研究的热情，提高老师执行教学课堂改进方案的责任心和危机感，从而实现教学课堂精品化。
1、把课堂教学做为教科研主战场，让老师得到充分的锻练和尽情地展现。本学年规定每一位老师用心备好每一堂课，保证备课教案要“深”，授课要“实”，工作要“精”，课堂教学要“活”，方式要“新”，主题活动要“勤”，考评要“平”，指导要“细”，压力要“轻”，品质要“高”。要将“十字”战略方针做为我院强化教学核心观念，走素养内涵发展路面。在期末检查的时候发觉，大部分老师必须按照学年初方案去仔细做好每一项工作中，尽全面提高课堂教学质量，但也有一部分老师的工作不尽如人意，搞方式流于形式。
2、进行示范课课堂教学，充实了校本研修具体内容。本学年拟订规定8位年轻教师定时定点进行公开课堂教学，根据任教老师们的课堂展示，大家惊喜的发现，年轻教师，例如刘华、周有益和李杰等都是有着过硬的教学基本功，有着很好的课堂组织和教材内容掌控能力，拥有谦虚好学敬业态度。可以说每听他们一堂课都是一种学习与享有，是一次意识里的更新。好遗憾大家大部分老师选择放弃这一次次的学习机会。
3、依据县教研组的工作部署，大家举办了高学段学生们数学课日记和论文评比强烈推荐主题活动。学生们数学课日记跟小文章的编写是我们学校的“弱点”，只有刘华、张明礼教师每学年坚持不懈对孩子进行具体指导训练。
4、教案设计当场赛事，提升了老师教材内容处理量。本学年有4位老师参与了教案设计当场赛事。根据赛事，老师们遇见了教案设计是教案最高的方式，是老师进行教学内容的绝佳文字材料。尽管教师课堂定制的品质有区分，但他们对于教案设计的认可及其追求卓越的心态非常值得赞誉青睐。为了能鼓励众多老师积极开展教学活动，积极主动编写教案设计，给整体参加者按质量分奖级颁发荣誉证书。
5、要注重课堂教学反思，深入推进教学课堂改进方案。课堂教学反思是老师对于自身教育教学工作检查与评估，是老师梳理学习效果与信息反馈，适度总结经验教训，找到教学过程中的成与败与不足的主要全过程。常写课堂教学反思，对老师提升自身水准，推动教学课堂改进方案，优化课堂教学是切实可行的办法。在日常教学过程中大家十分重视这一环节，需要每一位老师仔细做好课堂教学反思史料记载。可是真正高度重视而且积极认真反思的老师不可多得。在这里层面日后要高度重视。
6、提升校本研修，全面提高老师业务流程理论素养。依据老师们的知识体系和容积，及其业务现状，我院将来应当灵活运用培训资源尤其是农远设备，提升校本研修，多种渠道开展老师校本培训，扩宽老师们的知识层面，提高老师们的综合能力。
我们学校在校本研修工作上所取得的一点成绩，累积了一点工作经验，也存在一些不够，但是我们会在今后的工作中持续吸取经验，不断完善方式，与时俱进方式，让我们的教研工作产生属于自己特有，摆脱合适我院具体的校本研修之途。
学校校本教研工作总结12
一、领导干部老师十分重视 积极参与活动
从领导干部到老师十分重视本次课堂教学，教学校长、负责人最先细心认真研读“文化教育人气榜”评比系列产品活动方案，把握每一次活动比赛要求、具体内容、得分细则、参加比赛目标等相关信息，掌握比赛标准，做到有的放矢，为参加此次赛事做好充分的准备。为本次活动比赛专业举办一次预备会，领导干部将本次活动的方案向中骨干教师传递，支持老师积极参与本次大中型课堂教学，参会老师倍受鼓舞，反响强烈想要参与活动。最终在校委会综合评定下，明确陆桂芳等十一名骨干教师意味着院校参加此次课堂教学。
院校运用周三业务流程学习时间，详细分析说课得分规定，也给每一位参赛的老师发一份说课评分标准。为了能让老师更强融入说课赛事阶段，提升自信，争得赛出优异成绩，于3月17 –3月21日举办骨干教师说课赛事。参加比赛老师都可以按课程内容进展自己挑选章节目录或课题研究编写说课稿，当场说课都在规定的时间内进行，毛晓雨等几个教师，彻底脱稿，让评审团老师很佩服。校园内说课赛事给各位参加比赛老师提供一个演练的渠道，也给他提供一个完善自我全过程。比赛后，校领导对于共性问题明确提出合理的提议，规定说课具体内容一定依照评价指标体系编写，若是有遗漏的步骤要补充完整，以防失分。对于某些参加比赛老师周校长开展认真地解读与指导，并且对教师的语言、神情、战位等给予指导，骨干教师通过校说课赛事和周校长专业指导后，再次编写说课稿，思路开阔，信心十足。十一位参加比赛老师当收到职业中学的任务完成后，细心钻研教材，依照点评新项目说教材、说教法、说学法用法、说教学步骤、撰写说课具体内容。参加比赛老师查找资料，持续向经验丰富的老师求教，不能理解、模棱两可的阶段相互讨论科学研究，参加比赛老师共同奋斗，她们参与老师人气榜的第一轮赛事----说课赛事，并得到骄人的成绩，三科一等奖，四科二等奖，三科三等奖，十一位老师所有得奖。由此可见，九龙中学参加比赛老师以很大的激情和热情参加本次活动，十分重视本次活动，即是个人风采的展现，都是参加比赛老师团结协作的反映。初战告捷，九龙中学一片欢跃。参加比赛老师们的精彩表现遭受区职业中学的赞誉与显然。得奖老师各个精神焕发，快乐与笑容围绕她们。她们信心百倍提前准备下一场赛事。
接下来导学案撰写又一次磨练参加比赛老师们的综合素养，院校又举办参加比赛教师会议，详细分析导学案评定标准及导学案的撰写，大会上参加比赛老师对导学案撰写发布分别不同的观点，一同讨论导学案评定标准，会议后诸位老师又一次资金投入新战斗的，从版块设计、的内容撰写、的目标明确、学法指导、知识链接、新思维研究等，对导学案的撰写开展合理的设计方案，每一个环节她们通过用心考虑到，每一个步骤都凝结他的聪慧。通过区学习的评比，四科一等奖，三科二等奖，两门课三等奖，我们为他所提的可喜成绩欢呼时，大家也为九龙中学有这样的优秀老师而骄傲。参赛者老师根据二轮赛事，赛出成绩，赛出友情，更赛出他的个性化风彩，做到区职业中学所提倡本次活动目的。一花独放不是春，百花争艳春色满园。参加比赛老师团结互助，互相支持，彼此之间激励，在团体比赛中再创辉煌，
为了能共享教育网络资源，彼此之间参考，互相学习，完成教学相长，九龙中学与高桥中学变成俩家互相访问对联。5月15日，我院一行11人和区学习有关课程教研员到高桥中学上课，高桥中学优美环境，老师激情，给大家留有比较深的印像。尤其是高桥中学做为葫芦岛市课堂教学改革实践基地，他的讲课，课堂流程，导学案的撰写，学生们的乐观自信，游水校长的教育改革基础理论及对工作的热爱，高桥中学老师们对课堂教学改革的实践探索与固执，吸引住着每一位参观考察者，一点一滴处深深地影响着学校的每一位老师。老师们在互相交流中，彼此之间学习培训，彼此之间参考，自我完善，充实自己。在互相访问讲课比赛时，我院获团队总成绩第三名。课下每一位参赛选手根据自身的讲课编写反思稿，每一位参赛选手从授课的阶段，步骤、学法用法、教学方法、互动教学、具体内容设计和处理等多个方面深刻反思，好的方面一定继续保持，不足之处及时纠正。在课下反思这一环节中，九龙中学得到第二名。最后一项的评课议课过程中，我院获得团队总成绩第一。
二、参加比赛老师自主创新教学课堂，产生我院教学特色
（一）教学课堂反映新课程标准，课堂教学改革的发展理念
新课程的核心理念是以学生为中心，尊重孩子，面对整体，重视个别差异，一切为了每一个学生的高速发展。课堂教学是教学教育的主战场，课堂教学改革都是基础教育改革的重要环节。此次参加比赛老师都是在勇敢地试着课堂教学改革的教育理念。更改有效教学之间的关系。老师再也不是传统式课上的“我教”“你学”，“我授”“你受”角色，反而是有效教学的相处、互动交流，老师学生彼此互相交流，相互交流，互相启迪，互相填补。在这过程中，老师学生共享彼此之间的思索，工作经验与知识技能，沟通交流彼此之间的感情，感受与意识。有效教学之间的关系影响了，再应用“独立、协作、研究”的学习方法。教学活动再也不是单侧主题活动，反而是多边或多边合作主题活动，学生们看作是学习的主人，培育和充分发挥学生们的主体性、主观能动性、自觉性和创造力，稳步提升学生们的独立意识和行为主体水平。
（二）创设问题情境，精彩纷呈导进，突显课程特性
参加比赛老师课堂充足备课教案，深层次钻研教材，科学研究教学策略，掌握教学目标，精心策划课堂环节，创设问题情境，教师课堂设定的一切都是为学生服务的，目的是为了不断加强学生们主动性，激话思维品质，激发学生研究精神与创新意识。初中英语教学老师孙立军、毛晓雨、用音乐导进，为课堂教学塑造了和睦、比较宽松学习气氛，优美的音乐使同学们在轻轻松松、开心中求真。陆桂芳、赵思、刘军、李金卉恰当设计构思引言，融合学科特性，用精致颇具能量、自信语言表达感柒学生们，启迪学生们。费继宁老师，蔡春燕老师上课语调温和亲近，神采奕奕，放眼望去微笑，设置问题一环扣一环，在询问中凸显出用心求实创新的奋斗精神。
三、参加比赛老师收获很多、收获很多、体会许多
1.区学习举行的老师人气榜主题活动，使我院骨干教师清醒地意识到浓厚、过硬的综合知识跟新阶段优秀教育理论的必要性。扎实的业务流程本事和丰富基础知识是新形势下出色教育者所必需的。通过此次活动我院骨干教师学习热情高涨，推动我院老师产生深厚学习气氛。她们又一次深层次钻研教材，吃透教材，学习培训课程标准，精心策划导学案，如何掌握教学目标，课堂教学怎样作出评价等，她们学习创新有效教学基础理论，用优秀的教育理论创新自已的实践教学，本次活动让我院老师工作能力和理论素养都能得到非常大提高。
2.本次活动让我院骨干教师让他走出学校，在南票文化教育的舞台上展现个人风采。在沟通中了解彼此，在学习上赏析彼此，在谈中增加了见识，在激励中强化了友情。参加比赛老师在沟通中发觉其他人优点和长处，校与校之间的互动中寻找差别与不足。本次活动不知不觉地建立良好的课堂教学气氛，还在南票课堂教学改革历程中具有推动和引领的功效，产生一道亮丽的风景。“三人行，必有我师焉”，我院一定要善于学习兄弟学校的优点和长处，自我完善，充实自己。
3.参加比赛老师们的感语使我们打动，
本次活动突出成绩是学校老师用辛勤的汗水，团结互助，共同奋斗的结晶体。你作为九龙中学的校领导感谢他的投入。成绩的取得离不了他的勤奋，更离不开我院日常过硬的课堂教学。
1.平日进行氛围浓厚的教学活动，以“研”促教，以“课”促教，使青年教师快速个人成长。
每学年大家明确每周三在下午第七节为“集体教研日”，提升教师业务学习，有时候根据需求进行各学科组的教学研讨主题活动。根据理论学习，融合课堂教学实际操作中遇到的问题开展小课题研究，这种小毛病的探索，使老师在思想的撞击和交流中达到一个新的的共识，在具体与探索中寻找解决问题方式，对课堂教学有一定的规范性。
2.举办不一样方面的教学课堂展示活动。
为了能让王志、田琦二位新毕业英语老师快速增长，提高能力，大家让他们听别的老师常态化课，随后举办英语老师的科目教科研，上课后老师们开展交流讨论，新老师认真聆听，搞好询问笔录，在教科研中发展。张晓东、李红艳教师二位优秀教师常做示范课，给我们带来了出色的示范课例，各位老师根据观看，选准自身之间的差距，授课拥有努力的方向。
3.进行多姿多彩的课堂教学，推动教师专业发展
每学年我院常态化开展大中型课堂教学，如：我院实施的优质课视频比赛，领导干部和各教研室小组长深层次课堂教学一线，参加优质课视频的评比，得奖老师比赛之后写下反思，在获得荣誉时，得奖老师立即作反思报告。导学案设计比赛，展览出色的导学案。教学基本功比赛，参加比赛老师用铅笔、签字笔畅快撰写自已的精彩生活，用激情、深情朗诵自己对于基础教育的热忱，说课赛事又一次突显老师们的个人风采，过硬的教学基本功，各类课堂教学对得奖老师进行表彰并写下反思开展报告。领导干部也及时向诸位老师相互交流、沟通交流、PK。各种各样课堂教学与教科研有机的结合在一起，即改善教学课堂，也提升教师专业素养。
4.中层领导进课堂，以“督”促教
我院始终坚持课堂教学为核心，充分发挥中层领导的“主教练”功效，中层领导深层次课堂教学第一线，进行各项任务。坚持不懈深层次课堂教学、深层次教研室、具体指导课堂教学，留意发觉塑造教学过程中的杰出人才，关心爱护、激情具体指导优秀老师。中层领导躬身课堂教学一线，催促了学校师德建设的广泛开展，促进了教育教学工作的高速发展。
路漫漫兮其修远兮，路漫漫其修远。我院在课堂教学改革道路上持续摸索前行，创新发展。虽然在本次活动中取得点点滴滴考试成绩，但我自知成绩分数殊荣专属于以往，课堂教学改革的路途还是很悠长，我院按局长的规定也有较长一段距离。如同厅长常说：“课堂教学改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我院还将继续平稳扎实推进区教育局、区学习布置既定目标。我相信，通过本次活动的磨练，我院骨干教师一定会取出“将士断腕”毅力和信心，信心百倍和热情，一往无前行驶在课堂教学改革的大路上，为南票基础教育的发展尽一点绵薄之力，让九龙中学这朵文化教育之火在南票教学的百花苑中绽放的变香、更好看、久一点。
学校校本教研工作总结13
20xx年上半年的一学期的校本研修工作结束了，回望一学期的教学工作，现就工作总结如下所示:
一、本学年，大家展开了课程改革，学习培训杜郎口的优秀教学方式。我的课堂阶段争取保证备课教案、课前预习；教学课堂展现；应用转移，总结评价。教学环节分六个流程：课前预习沟通交流；确定目标；分工协作；展现提高；交叉夯实；合格评测。在这过程中我一直固执地思考、仔细地刻苦钻研、积极主动参加，勇敢地研究。既想抓稳抓实、又想要异中求进。我发现了简单、单调的课堂教学变为了栩栩如生、活泼可爱的性命化课堂教学，学生们真真正正变成学习的主人.小组合作学习影响了一部分后进生的学习的态度。拥有小组合作学习，同学间奋勇争先，工作组间相互之间市场竞争，暗自叫劲。因此，大部分学生们的积极性激发出来了，不写作业的减少了，解题的准确率变高，生词不正确的减少了，效率提高了。 由此可见，包容心，舞台就有多大。如果你自信地踏入演讲台，踏入你人生的大演出舞台，便会舞动属于自己的与众不同风彩！ “小疑则小进，大疑则大进，而求则不出。”
二、老师们的“导”，一定要导之有据可依，会导，善导，因时制宜。但在前言课程教学思想与设计风格层面,我受钱梦龙老师的教育危害深刻.钱老师节选自了叶圣陶先生在为一位语文老师的信中的一段话回应：“语文老师并不是多给学生们讲故事的。老师是正确引导学生看书读书的。一篇文章内容，学生们也可以粗略地看懂，但是难懂一些的地区，藏在字面上其背后的实际意义，他们便不一定可以领悟。教师必须要在这种场所为学生指点一下，只需三言两语，不能啰里唠叨，可以使她们通窍就可以了。教师经常这样做，学生看书读书的水平自然就会提升。”钱老师切切实实按叶老的这样的话去做，并以教材为对象，以教小学生阅读为目的的“多种会话”（老师学生对华贸易、活生生会话、师与文字对华贸易）。它的教学过程中，重视了和学生真心实意沟通交流，从多种谈话中真真正正懂得了阅读文章，达到“不用教”人生境界。那也是钱老师前言造型艺术所追求的预期效果。
三.将学生自主学习状况与个性化评价方法有机结合,突显学生们的性格风彩和发展潜力.最先,在班里设置权限学生们评比栏.这儿设计体现出了学生们个人与整体间的紧密联系,针对学生的进步和提升也起到了极为重要的催促与检验功效.可不要低估这小小一块新天地,它在孩子们心目中的也有着神圣影响力.学生们常常会在下课后数一数自身获得了几个标示,也经常会给自己不如别人而不懈努力,更容易为他人多到好多个标示而难以释怀,还会继续因此跟别人争取脸红耳赤.就用我们班的星辰评定台做实例吧:每一个星星上是五个人 (一个组)的区域,我班共40人,分成8个组,其实就是8颗星.但是如果这一组的每一个组员都能得到一颗星此工作组就得到一个月亮,如果可以获得2个月亮便会进升为一个太阳.那样就把本人与团队中间的描述高效的结合在一起了,最后促进了班级里的总体提升.小小测评表可蕴含着智慧呀!
之上上述就是我本学年的一点探索与刻苦钻研,在今后的教育教学工作中，我一定会更努力的刻苦钻研，持续提升教学质量!
学校校本教研工作总结14
20xx学年第二学期中小学校本研修工作总结xx一小是一所百年老校，多年来一直院校秉持“重道精器”的办学特色，为加强教学教研的工作系统化、专业化和有序性，全面提高老师教学教研水准，提升教学质量，办人民满意的文化教育，我院积极推动基础教育改革创新，以提高教师专业化水准为主要目标，以教学为主导阵营，以健全教科研为基本方式，紧抓教学常规，把德育教育观念真真正正贯彻到文化教育实践教学中，进而提升了院校教育质量。一学期至今,我院关键组织开展了下列一些教学教研工作中：
1.高度重视新教师专业素养发展趋势，我们学校每年都会有一批新老师添加一小大家族，位了可以让新老师更快进入教师的角色，融入教学课堂并稳住演讲台，院校教科室积极开展新老师开展理论学习，与此同时组织开展了黄雅婷等5位新老师汇报课
2.再次加强落实院校集体讨论课精神实质，提升每星期集体教研幅度，有计划的、有目的、有专题讲座、重全过程，显实际效果。学校分为语文学科，数学课，专业技能三个教研室，每周二，三，四在下午全部教师在教研组长的承担下准时、努力完成集体讨论课每日任务，充分运用核心新闻发言人讲学(核心新闻发言人提早备课堂教学)，集体研究沟通的智能化科学研究方式，认真务实，不走过场。每一次主题活动有纪录、有查验。
3.持续开展“主题风格”教学活动。机构老师用心教科研、教师试讲，充分发挥集体教研整体实力，上课时每一位老师都可以挤压时长上课，做好记录，无一人休假和缺阵。校领导抽出时间参观指导。评课记录时，做到了极致立即合理、实干、有纪录、有安排。年组老师都用心立即评课记录，优势看准，姿势高，服务态度好，存在的不足合理地提出来，并撰写成文字交上来。讲课老师都求真务实地开展自我评价，从而形成书面文字。
4.再次高度重视教师职业水准的高速发展，机构老师学习业务知识，让最先进的教育理念、教学策略立即赶到老师身旁，运用一切赖以生存的机遇，不断提升老师们的业务能力。院校依次组织开展了每科主题教研活动：语文组“根据课程因素，提升阅读能力”主题教研活动，数学组“数学课拓展课的讨论”活动，综合组“低段体育课程”主题教研活动，本学年在温校长的带头下，省教坛新秀、县优秀教师杨州教师亲临院校具体指导语文教研工作中，使我们学校的老师获益匪浅。在大家努力下本学年有彭倩璐教师获品德教育县毕业论文一等奖，叶小回教师得到县教育叙事评定二等奖，鲍玉美老师得到县教育叙事评定二等奖，翁士跃教师得到县教学设计评定三等奖，郑慧教师担负县“爱阅读”走进校园示范课，叶小回和温从探教师课题结题等。
5.再次健全校本教研制度，积极开展校本研修主题活动。融合该校本身具体，健全管理制度，把短期培训班计划与中远期培训方案紧密结合，进行多种形式的校本研修主题活动，高度重视综合实践学科的科学研究与执行，融合地域优势，积极主动发挥特长，勤奋开发设计并设立校本教材。星期五布置的一节课就是我们校本教材，每个班根据自身的班集体及学生们的特点设立了形形色色的拓展课。
大家自知：校本研修之途是漫长，教师专业发展也不是一蹴而就的。我们将要秉持以往的研究精神，保持良好的心态来面对工作中，做一个积极主动、开朗、乐观、豁达大度、充满热情与活力的阳光老师，使幸福快乐在积极主动的生存方式和感受中萌发，让充满智慧的人生价值在教学工作当中绽开。
学校校本教研工作总结15
教师信息能力提升工程校本研修活动总结
本学年，我院12名教师参与了义务教育教师院校教师远程培训新项目——“教师继续教育”信息技术培训。诸位老师根据网络教学开阔了眼界，增长了知识，更迫不及待地用于现实生活的教育教学工作中。因而，线下推广大家展开了又一轮培训学习和讨论，现总结如下：
一、提升当代教育理学习培训
依据课程的特征及要求，我院增强了提升现代教育理论和学科发展前沿理论课程的学习，使老师具有很高的文化教育理论素养，不断完善与升级综合知识。为促进老师教育教学理论水平的提升，在校本培训中，我院除对通过自学开展催促、查验评定外，还积极主动举行各种专题党课基础理论专题讲座、机构团体听辅导报告、通过自学等。
二、进行新课程标准培训学习
1、确立培训目的，把握新思想、实践活动新思想、提升教学活动，为全面提高教育质量夯实基础。
2、保证培训时长，用足、用对理论学习时长。
3、产生学习培训系列产品，更加注重备课教案、授课、评课记录进行教研组活动，在一个个案件中实践活动、感受一个新的课程理念。
三、提升交流合作
1、采用同组沟通交流方式。每月机构一次同组教学活动，充分运用本小组这些社会经验丰富多彩、理论素养相对较高的各个优秀教师的带头示范功效，利用专题讲座或示范课向其他老师教给教学课堂工作经验、展现教学基本功与教学方法，推动全体教师技术专业能力的提高。
2、进行校园内教学活动。对于老师在课堂教学中广泛发生的疑难问题和困惑，我院刘校长开展专题讲座，找出问题及缘故，制定措施，协助老师解释疑难问题。
3、开展校间间沟通交流。每一个学年融合校间间沟通交流具体内容，提早在校内进行有关运动，收集整理我院这些方面难以处理的一大难题，由我校参与沟通的老师沉下心来，切合实际相互交流，以寻找解决问题办法。
四、培训获得
通过线上上课，线下推广科学研究，我院老师们的工作能力拥有比较大的提升。之前，受课堂教学环境的影响，老师一直没有机遇长期用信息化教学，现如今，大家每个教室里都装上一体机，老师们又都接受网络培训，多媒体系统的应用省时省力，提升了高效率，增强了学生们学习的积极性。大伙儿意识到了信息科技给课堂教学带来的收益，一时间，校园内揭开了制作课件、应用教学课件的风潮。此次培训使老师学好通过网上等几种方式下载小视频、照片、flash等优质，及其提取网页页面和视频等，并把它们融合到教学课件中等水平技术性实际操作，可以说获益匪浅。
将来，我们将要进一步加强校本培训工作中的幅度，坚持以进一步提高我院老师们的能力素质为基础，以年轻教师为学习培训关键，紧紧围绕老师融入当代教育的综合素养提升，持续开发设计校本培训具体内容、建立校本培训新的方式，把校本培训真真正正切实落实，促老师们的专业发展。
