听课评课心得体会(15篇)
听课评课心得体会(15篇)
在我们累积了新的体会时，比不上来好好做一个汇总，写一篇心得体会，那样能帮助我们剖析出问题的缘故，进而找到解决问题办法。应该怎么写才合适呢？下面是小编给大家搜集的听课评课心得体会，仅作参考，大家一起来看看吧。
听课评课心得体会1
原以为授课、上课、评课记录是老师的家常饭，不语知道，并不十分高度重视， 但已通过此次的技术骨干学习培训，使我认识了有三点是最关键的。
一、说课是扩宽课题研究的新视野
有关说课内容，第一节叙述说课的发展理念，提及说课的种类、特性，说课与备课教案、授课的关联，及其说课中留意的难题;第二节为说课具体内容，包含说教材、说总体目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的知识;第三节为说课点评。有一些老师不正确觉得“授课是为学生上的课，说课要给同行业、权威专家上的课”。实际上，授课和说课二者之间拥有不同之处，说课是近十年来一个新的课题研究全过程，说课不但表明授课关键克服的“教什么”、“如何教”，还需要回应“为何这样教”、“那样教知识理论来源是啥”的重要环节，说课含有科学研究教学策略、推动教师成长的特性，也是一种集体备课特殊的方式。
现实中，同样存在这种问题：把说课当做念文章，说课者把事前写好的说课教案去读去背。这种说课语言表达难以口头上化和情感化，非常容易阻拦与闻者之间的沟通，疏远了彼此之间的间距，更为淡化了说课效果,这种说课也失去了实际意义。
二、上课是探解课堂教学当场的真谛
有关上课内容，最先强调上课是课题研究的高效方式，然后叙述什么叫上课，上课的特征、目地、功效、规定、种类。上课是教学常规工作之一，是课题研究的高效方式，都是教师专业发展的有效途径。很多老师平常上课时常常忽视这一点，常常把上课作为每日任务去完成，事实上最终都没什么获得。缘故非常简单，是听课者不具体上课的效果与作用，专业技能方式。那样上课多听怎么样的课?如何上课呢?我觉得上课必须做到听、看、记、思有机的融合，要尽量避免听课者对教学课堂产生的影响尽可能使教学课堂以真正自然原状展现。
三、评课记录是开启教评相长通道
有关评课记录内容，第一节叙述评课记录的发展理念，包含评课记录内容、作用、标准、方式等。我觉得创作者把评课记录定位于“让人进步的阶梯”、“开启教评相长通道”这一点很好。特别是在要我感触颇深的是作者强调现实生活中的评课记录中出现的缺点：一是听后不能评，二是不痛不痒，三是把握不住重要，四是事无大小，五是老实人，六是结结巴巴，七是孔观行人……
只上课且不评课记录，就不可以极好地反思自已的教育行为，即便有一些教师尽管参与了评课记录，但是为了当做老实人而无法说实话，或者只讲优势不谈缺陷，这样对双方没有什么好处，并没有充分发挥评课记录的作用。说公道话，我就当做过这样的好人，如今明白了这个道理，之后还有评课记录的好机会，我能好好地坚持实事求是，按说实话标准，用心评课记录。
此书出版发行立即，尤其是对现阶段新课改环境下，全力提倡的校本研训的一线教育者而言，根据说课、上课、评课记录来进行教研工作，处理课堂教学中存在的问题是很重要的。
听课评课心得体会2
根据学校布署，在缓解又很繁忙的工作中，我有幸听完甚多老师的课。讲句慌话，踏入校门的一个体会就是一个字“忙”字，因此，最初的上课我并不多大一点的积极性，只能作为去完成一项责任的态度对待上课，但是，几次的上课以后，我由最初被动接受利用自身没课的美好时光去上课，变为积极跟其他教师调课去上课。因为，不一样教师的讲课风格和特色深深吸引了我，从他们身上，我真正明白了很多新的教育办法和教育理念，令我惊叹不已，卧底一新，丰厚了我教学经历和教学方法，令我真正了解到我们老师要一起课程改革一起成长共同奋斗，每堂课都展现了新课程标准的精神和核心理念：学生们才算是学习的主人，先生是学习培训活动中策划者管理者和相互配合者。。，我谈谈自己的多少点感受：
一、视构建开心反映新课程标准的时间和精力，重课堂教学。
不同类型的教师决议了不同类型的教学特点和方式，他们都有属于自己教学经历和特色，上课的时候，每个老师都可以充裕充分发挥特征和特别之处。独特是磨课的上课主题活动，使不同类型的教师在统一课程内容中，在教案设计上却会有不同的教学特色。比如：一年级的“加减法现实问题”，四位教师的课堂教学都那么精彩纷呈，都能从不同视角去处理教材教育资源，从身边找到数学信息组织教学，尤其是张一教师，那面带笑容的面容，啪啪的立场，平静的口气，纯天然的教态自始至终进入我自己的脑海中，这类课堂教学风格正好学生的秋春特性，适时的指导学生，能够及时把逻辑思维跑神或做小动作这个小朋友拉到课堂教学，使每一个同窗都可以积极参与且不过时，特别是在教学课件解决的很不错，加上教师优美导进语言表达，自始至终依靠学生们爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......来贯穿所有课堂教学，那样增强了学生自主学习兴趣，同学们在愉快的气氛中人不了解鬼不觉的接受了新思维，让孩子们在欢乐中学到，在轻轻松松中加强了专业知识，并且也让学生感受到数学课接近生活，体会到了数学的乐趣。与此同时，李老师还立即运用动漫的主人公为学生浸湿品德教育，教育学生们学习动画中勤奋的小动物，努力学习，不必像那些偷勤的动物学习。总而言之，各位老师上课的时候都展现了自身精彩纷呈的一面。
二、反映数学课与生涯的洽谈，赏识构建场景。
在上课之际，最大的一个体会是每一位教师可以从生活现象出发，从身边生活之中找到数学信息和数学网络资源做为教学材料，以冠名赞助自身推行教案设计，各位老师都高度重视构建接近学生日常生活具体的学习情境，从环境中将学生从容自若的引进课堂教学及课程内容，那样增强了学生们探索新知的热情和心愿，让学生感受到数学课就在身边，那样促进了学生们积极主动地对四周事情开展查看，可以从日常生活搜集数学信息，进而把学过数学思想方法运用到**常日常生活去，让学生从日常生活感受数学课，从数学感受日常生活。
三、反映自动性学习培训，注重学生们下手实际操作。
俗话说得好：聪明能干。想要真正的学精专业知识，就需要小朋友们积极主动的干预到学习教育活动中，那样，出手实际操作是孩子们最好的学习主题活动。上课的时候，许多教师高度重视本阶段，在老师的带领下，学生们能主动研究合作沟通的获取知识，充散彰显了学生们的主导作用，让学生人人学有意义的数学课，不一样的人在数学中得到不同类型的发展趋势，充分体现新课程标准的教育理念。
四、听评课不会再是一种方式，它也起到了推动功效。
学习中的优异呈现，教学活动里的各抒己见，早已展现了大家听课评课的真实含义，也起到了真正意义上的教科研功效。听课评课不会再是一种形势，反而是给我们老师搭建了一个共同进步自在沟通一同商议，人群科学研究跟讨论的一个平台，再谈课堂，各位老师都可以迫不及待地发表自己的看法和特别之处，对一些优质课视频开展恰到好处明确，对教学过程中存有的一些问题，也勇于直抒己见地进行发布自身看法和提倡，对一些嗤之以鼻的数学常识能够进行团体讨论一同讨论，我深感这才是真正也起到了教学活动的功效，促进大家各位老师取长补短，在异议中发展，在反思中发展，在互换发展中，反“败”为“胜”，吸取教训，工作经验，在一次次的听课评课过程中找到自己上的不足，使出自已的特长，才能让我们全部教师共同进步并优秀。
总而言之，根据一学期的听课评课健身运动，在以后的教学过程中大家必需要充分发挥造就找到差别，不区分年龄级别，谦虚向经验教训丰盛的老师学习，大家集思广益，深入探讨，互相学习，相互之间协助，教坛无垠，学无止境，在以后的教学过程中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热情，全身心投入到到修养工作当中，使我们一起同课程改革发展，同他们的明辉街实验中小学互相促进，与众不同发展趋势。
听课评课心得体会3
在来示范课现场道路上，我的脑子里就已经在勾勒，想像一堂示范课样式的。多媒体系统的应用，与学生日常生活接近的课程内容，激情有活力的学生们……可在我踏入当场后，就立刻将这个想法所有弄乱。临时性断电，课程内容：《为人民服务》第二课时，静谧的课堂教学……也有沉着的老师。
演讲词针对八年级的学生而言是陌生，学起来很困难，不容易接纳。可郭老师却把演讲词自身的论述严实和自己的教学过程设计紧密结合，渗入于教学当中。从信息下手，即是回望备考，也是为后文中剖析论述的密封性作铺垫。老师从典型性文章段落下手，设题，指导学生剖析论述密封性。难题中间，层层深入，顺着创作者的思路运动轨迹将大学生带到在其中去体验。学生们好像已经懂得了钓“怎么分析演讲词论述严实”这一条“鱼”的办法。老师从而使学生小组合作学习剖析句与句关联如何论证严实，一起来试钓，从这当中加重学生自主学习感受。
老师并没有到这里，她也想使学生品尝到自身钓上的这一条“鱼”，进一步渗透到句子中，剖析分句与分句的论述严实。最先，她将“柴禾”堆好，得出词组，设题，使学生意识到了关联词语在论述中的重要性。因此学生们从这当中寻找更多柴禾——关联词语，感受烧“鱼”之快乐。假如说学生们正沉浸于取得成功当中时，鱼熟的香气已经让自己开始考虑让鱼的味道更美味——品位语言的表达严实。学生们想起许多方式——一些使语言表达更形象生动、富有创造力的修辞手法增强情感的特殊句式，使语言表达最准确的装饰限制词。
最终，一道老师学生一同烹调的美味美餐将要展现以前，检测水平比较好的办法是让“主厨”学生自谈做“鱼”之感受。
在教学以上，老师不但该是一位钓鱼大师，也应该是一位“渔”生大神。在静寂、光源略显昏暗的教室里中，老师原生态的本质功底才算是课程改革的成果真真正正展现。
听课评课心得体会4
评《千克与克》教学实录。观看了刘老师的教学视频，让我受益匪浅。同为教二年级的小孩，刘老师里的非常精彩，很要我受启发。在这节课中刘老师清晰地掌握了教材的具体目标，为他们提供了丰富多样的教学资源和随性的学习氛围，根据大量操作过程主题活动指导学生对重量单位千克与克展开了足够的认知，引导学生极好地设立了千克与克的品质定义，并且也注意啦学生们估算能力的提升。学生学习得积极开心，知识与技能、过程方法、情感价值观的价值观三维目标在教育中得到良好完成。
一、在课堂。
克和千克是孩子第一次接触的单位换算，也是孩子日常日常生活经常要与此打交道的，在这儿刘老师课堂教学时重视联络学生们的生活现象，制定了课堂调研主题活动：到商场里找一找食品类里的净重标识；在家里面找一找标着重量物品；把查到的物品和净重记下来；看一看店家要用什么来称重物品的重量使学生走入身边的数学全球，有地方去关注一些普遍物件的品质，积极主动地找寻身边的数学状况。此次调研活动目的是完全开发设计教学资源，拓展学习培训方式，丰富多彩学生们的理性认识，分散学习难题，培养学生学习的动力。
二、在活动环节中。
教学中刘老师所选择的又都是学生们所耳熟能详的事和物做为教育资源，使学生进行深入认知，引导学生了解数学思想方法，在孩子们基本上设立了重量单位千克与克这个概念以后又用多媒体系统界面展现了日常生活各种各样物件的品质，为学生给予很多机遇进一步增强对千克与克的体验和了解。为他们提供了丰富多样的实体，设计方案了很多的主题活动，想方设法地引导学生通过一些操作过程主题活动去体验、了解重量单位千克与克，创建1克与1kg的思想。尤其是学生用掂一掂钱币、曲别针、一包盐等系列活动，全面地为学生带来了“做数学课”的好机会，使学生积极主动、积极主动地去构建专业知识。全过程刘老师尽可能的为学生给予多的是感性材料，使学生足够的根据掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的社会实践活动中感受到1克和1公斤到底有多重，最终形成克和千克的现象了解。使学生学好应用观查、比较的方法，发现并提问问题，对其情况进行猜测、试着和认证，对其数据进行剖析、梳理、逻辑推理、论述的前提下，让学生得到新思维，进而具备一定的探究能力；但在教学过程中设计方案“开放式”的教育能充分发挥学生们学习的积极性，为多方位参加造就了标准；在专家教授1kg=1000克时，刘老师有意使学生根据算一算，猜一猜，称一称的办法，使学生独立下结论，然后利用设疑注重二者虽相同，但数学意义上彻底是不一样的实际意义，能够更好地满足每一个学生自主学习心理需要，启迪思维，使学生们的创新精神和自主创新能力获得更好的塑造。环节中多种多样方式对学生创建千克与克的品质定义起到了很好的功效，同学们在实践活动、认知、感受、理解的过程当中持续增强对重量单位千克和克的认知，成为学习的主人，课堂教学充斥着生命活力。全部主题活动有计划的、有层次、有贯彻落实、出效果。
三、在课下。
在课下，刘老师重视知识悔约汇总与评价。还进行自我反思。
总而言之，全部教学中老师是策划者、引领者、合作方，学生是学习的行为主体，学习培训积极，主题活动效率和质量高，学习效果好。
听课评课心得体会5
自身参与了市技术骨干课程培训《新课程怎样听课评课》的学习后，你对最近所听见的各种课都做了一定的反思，对这种上课具体内容进行全方位而深层次的冷静思考和总结，进而来指导我自已的实践教学。下边谈一谈我个人的一些心得体会吧。
最先 务必更新观念。
在集体备课的过程当中，我们通常在一起讨论如何看待一堂好一点的数学教学，在权威专家老师的带领下，使我了解到了，在课改理念的支持下，现今数学评课，已经从单一的看重点、难题是不是把握住，逻辑性是不是清楚，板书设计是否可行，教态是不是当然等逐渐转为：
一、对课程目标和的内容明确
1、 知识技能
（1） 对知识技能的需求是否满足课标要求
（2） 能不能把握住这堂课的关键所在部位
（3） 反映这堂课数学思想方法构造的合理性
2、 过程与方法
（1） 重视指导学生历经数学思想方法产生全过程
（2） 高度重视学习数学的最基本方法与解决问题策略的教育
3、 感情、心态、价值观念
（1）了解学生对于学习的感受， 提高学生们的探索欲望，好奇心
（2）留意学生们科学精神的培养，塑造创新精神，塑造正确的人生观
4、 课程内容融合科技进步和社会实践，融合学生们的社会实践
二、教学环节与方法
1、 教学环节的总体方案设计有效，可以有效完成这堂课的各种总体目标
2、 增强学生自主学习主动性，启迪对学生进行创新思维能力，培养学生构建自己的思维
3、 学生们的科学探究活动有成效，反映了科学试验目标实现
4、 能科学合理、有效、创造性运用媒体技术来提升这堂课内容
次之听课评课紧密结合推动教师素养的提升。
我们平常老觉得听听课就能学到，实际上细细想来更多获得或是来源于他人对上课后评课记录。从听别人的评课记录中可以学到他们所学习，还能把自己对教学的念头和别人思路较为、撞击。在撞击中自身学到了别人的优点，也给自己一些思索，仅仅光上课所无法收获。
听课评课心得体会6
20xx年4月26日，非常荣幸听取x市幼儿教育教学能手、带头人示范课展现暨送课讨论主题活动。此次活动历时一天，一共6节课堂教学，在其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每一位教师的教学策略、活动设计都新颖别致，令我收获很多，通过此次上课学习培训，我还在以下几方面感触很深：
一、课堂教学做工精细、与众不同
每一节课教师的步骤设计方案都特别的新奇，挺有创新精神，随机应变能力强，如x市幼儿园的王老师定制的教学活动《好朋友》从一种新的'构思来呈现了这节课精品课程，最先交谈导进，放宽让孩子自己说一说自身的好友，说一说好朋友的较大的本事是啥？进而推动儿童，提到幼儿兴趣爱好，使幼儿敢讲。然后了解小故事，使幼儿在一种温馨、舒心的情境氛围下，想对你说、想要说，与此同时全部过程中教师的回复也恰如其分，如：主题活动开始的时候，出示了一张两个小孩站在一起的图片，使幼儿猜一猜她们是什么关系？这时候，儿童有的人说：她们是好朋友、双子座。这时候王老师便回复儿童：她们手挽着手，肩并着肩，仿佛一对好朋友。王老师能随时想起总结提升幼儿语句，扩展幼儿工作经验，一环扣一环，最终使幼儿自己给小故事起名字来结束此次活动，刘老师的课不但做工精细，并且也彰显了以幼儿为主体，老师为主体的发展理念。
二、教学智慧突显，闪光点五花八门
在教育活动中，教师不论是教学方式的应用或是课堂教学的部门，都凝聚了教师智慧的，如利津三幼的王艳芳教师的艺术活动《喷泉》给人一种耳目一新的感觉，最先，选料来自我们的日常生活，是儿童很感兴趣的，过程中使幼儿在感受音乐高低这一环节，教师十分关注儿童聆听能力的提升，使幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的高低，同时也为儿童能够更好地用行为主要表现音乐喷泉广场的各类造型设计做好铺垫，每一个环节莫不渗入着教师智慧的。
三、幼儿课程要以手机游戏为切入点，使幼儿在玩中学，学里做，做中悟
游戏是幼儿园里基本活动，孩子都是喜欢玩的，特别是在更爱游戏，如李老师的《玩玩大皮球》这节课教学活动，从始至终以手游为重，使幼儿在独立玩，探寻玩，打鼠洞等一连串游戏里面尽情的玩。如燕老师的《周转箱》从一开始就以角色扮演游戏小司机来贯穿整个主题活动，过程中儿童由逐一训练走、跑、跳，到后来融合训练，使幼儿在运送物资中训练冲刺跑踏过小溪高空跳越过山坡大跨步越过水洼等，儿童在体育活动中展现出的是一种发自内心开心。并且也渗入着关怀励志教育，进而使幼儿在玩中学，学里做，做中悟。
四、教学过程中应该多资金投入感情，多参加幼儿活动环节
一节好一点的课堂教学，不单单是知识教给，更是一个内心交汇处的心理场，例如王老师的这节课语言课《好朋友》她的言语很有节奏性，有风韵，神情当然和蔼可亲，每一句话语，每一个目光，每一个动作，都觉得很亲切，感柒着每一个孩子，让小朋友敢讲、想对你说、想要说。
总而言之，此次上课让我受益匪浅，我觉得在今后的工作中要勤于思考教材内容，不断进步提高自身素质，自我完善，在教学工作当中扎扎实实干、努力干。
听课评课心得体会7
教学环节：
一、模块导进，揭题答题。
1、师：今日，我们应该去欣赏一幅名扬中外的名画。（板书设计课题研究）大声朗读课题研究。什么是“名扬中外”？
2、（教学课件赏析）讲讲自己的想法。
3、这幅图叫什么？你对他有多少个掌握？（生自由交流课前预习材料）
二、初读文章，掌握课文内容疏忽。
1、师：课文内容将怎样向大家详细介绍一幅名画呢？请同学们用心地读读文章，想一想这篇课文内容主要讲了什么？生自由自在地读文章，指名道姓沟通交流。
2、指名道姓按段读文。
3、默读课文，想一想课文内容能够如何区划文章段落？
三、精读课文。
1、现在对于课文内容拥有大体的掌握，让我们一起再欣赏一下这幅图吧。
2、这幅图究竟有什么独到之处？想用什么办法来了解课文内容呢？指导学生读一读课堂阅读的提醒，搞清楚学这一课能用“文图对比法”。
3、随意读文，对比绘画，看一下课文内容描绘了画面中的这些具体内容？简单的标明在文本边上。
4、选一个你印象最深刻的层面，细细地读一读，感受体会，讲讲自己的想法。
（1）读第2小标题时，关键指导学生看图中画好了什么人？根据读句子，并想像填补省去的名人，来感受“三百六十行，哪一行的人都会画在上面了。”感受张择端花掉了非常大时间，画出来的画不简单。
（2）读第3小标题，关键也是看图、读文、想像填补省去内容，了解“千姿百态”，正确引导诵读“画面中的这群人有些不上一寸，有些甚至仅有大豆这么大。别以为画上的人小，大家在做什么，都可以看得清清楚楚。”进而感受画内容就是这般丰富多彩，张择端的画功这般精湛。
（3）读第4小标题，先指导学生看界面讲讲发现了什么，感受画的生动、精彩纷呈。老师再生动形象的诵读这段文字，请学生们闭眼想像好像听到了什么，从而感受“张择端画的画，就是如此惟妙惟肖啊！”
5、阅读课文第5小标题。指导学生：欣赏了那样一幅画功高超的神奇的画，读懂了那么有意思生动形象的课文内容，如今你想说什么？
四、单元总结，拓宽课余。
1、师：使我们再度走入一幅名扬中外的画，记牢一幅名扬中外的画。（教学课件）
2、师：本单元其他几篇课文内容也向人们展现了中华民族传统文化，遇见了古时候著名思想家、教育学家孔子和老子，领略了猿巨人盘古开天地神话传说独特的魅力，还欣赏了劳动者智慧与才能的结晶体──赵洲桥。读过这些故事，你有什么样的想说的吗？
学生们畅谈人生体会，感受到民俗文化的璀璨，古代人民智慧的等。
3、师：中华文化文化博大精深，学生们一定早已收集看过许多这一块的材料，尽请提前准备，下一次我们将要作专题讲座沟通与展现。
板书：
20*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
角色 步行街 场景
评课记录：
本课文章内容很长，但老师可以通过各种方式，使学生粗浅地学习课文内容，看得出来老师们的聪明。老师在教学过程中选用按段诵读了解的形式，针对描绘实际的语句充足练读，效果不错。学生们欣赏了《清明上河图》，感慨颇有，针对课文内容学习理解有很大帮助。按段仍是学生们相对轻松解决问题，针对某些不一样意见，小朋友们积极主动积极的助其改正。课下还须提升读文训练。
听课评课心得体会8
20xx年4月26日，非常荣幸听取德州市幼儿教育教学能手、带头人示范课展现暨送课讨论主题活动。此次活动历时一天，一共6节课堂教学，在其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每一位教师的教学策略、活动设计都新颖别致，令我收获很多，通过此次上课学习培训，我还在以下几方面感触很深：
一、课堂教学做工精细、与众不同
每一节课教师的步骤设计方案都特别的新奇，挺有创新精神，随机应变能力强，如德州市幼儿园的刘恺教师定制的教学活动《好朋友》从一种新的构思来呈现了这节课精品课程，最先交谈导进，放宽让孩子自己说一说自身的好友，说一说好朋友的较大的本事是啥?进而推动儿童，提到幼儿兴趣爱好，使幼儿敢讲。然后了解小故事，使幼儿在一种温馨、舒心的情境氛围下，想对你说、想要说，与此同时全部过程中教师的回复也恰如其分，如：主题活动开始的时候，出示了一张两个小孩站在一起的图片，使幼儿猜一猜她们是什么关系?这时候，儿童有的人说：她们是好朋友、双子座。。。。。。这时候王老师便回复儿童：她们手挽着手，肩并着肩，仿佛一对好朋友。王老师能随时想起总结提升幼儿语句，扩展幼儿工作经验，一环扣一环，最终使幼儿自己给小故事起名字来结束此次活动，刘老师的课不但做工精细，并且也彰显了以幼儿为主体，老师为主体的发展理念。
二、教学智慧突显，闪光点五花八门
在教育活动中，教师不论是教学方式的应用或是课堂教学的部门，都凝聚了教师智慧的，如利津三幼的王艳芳教师的艺术活动《喷泉》给人一种耳目一新的感觉，最先，选料来自我们的日常生活，是儿童很感兴趣的，过程中使幼儿在感受音乐高低这一环节，教师十分关注儿童聆听能力的提升，使幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的高低，同时也为儿童能够更好地用行为主要表现音乐喷泉广场的各类造型设计做好铺垫，每一个环节莫不渗入着教师智慧的。
三、幼儿课程要以手机游戏为切入点，使幼儿在玩中学，学里做，做中悟
游戏是幼儿园里.基本活动，孩子都是喜欢玩的，特别是在更爱游戏，如王静老师的《玩玩大皮球》这节课教学活动，从始至终以手游为重，使幼儿在独立玩，探寻玩，打鼠洞等一连串游戏里面尽情的玩。如燕雁教师的《周转箱》从一开始就以角色扮演游戏“小司机”来贯穿整个主题活动，过程中儿童由逐一训练走、跑、跳，到后来融合训练，使幼儿在“运送物资”中训练冲刺跑“踏过小溪”高空跳“越过山坡”大跨步“越过水洼”等，儿童在体育活动中展现出的是一种发自内心开心。并且也渗入着关怀励志教育，进而使幼儿在玩中学，学里做，做中悟。
四、教学过程中应该多资金投入感情，多参加幼儿活动环节
一节好一点的课堂教学，不单单是知识教给，更是一个内心交汇处的心理场，例如刘恺教师的这节课语言课《好朋友》她的言语很有节奏性，有风韵，神情当然和蔼可亲，每一句话语，每一个目光，每一个动作，都觉得很亲切，感柒着每一个孩子，让小朋友敢讲、想对你说、想要说。
总而言之，此次上课让我受益匪浅，我觉得在今后的工作中要勤于思考教材内容，不断进步提高自身素质，自我完善，在教学工作当中扎扎实实干、努力干。
听课评课心得体会9
通过此次的听课评课主题活动，让我这个触碰英语课堂教学时间很短的年轻教师获益匪浅。听后这好几节课，心里除开赞美和钦佩，更重要的是自身得到收获那份喜悦。下边属于自己一点获得，或者说感受，表达出来大伙儿一起分享。
第一、小学英语老师的基本功
做为小学生的英语启蒙教育老师，老师个人的基本要素直接影响学生的英语的日后发展趋势。从声望方面来讲包含两方面：视频语音的标准和语言的表达流畅，规范化的板书设计。小学生英语对于学生听和说的需求相对性多一些，因而，老师视频语音规范和标准及语言的表达顺畅尤为重要。这就需要我们应该持续修炼自己的语音语调基本技能，保证大家说出的每个单词，每一个语句并没有音标发音方面的问题。课堂语言除了需要顺畅，一定要保障大家说出的并不是错误的句子，大家对学生影响力是耳濡目染，在课堂上不足规范化的课堂用语，可能为学生日后学习培训带来一定的不良影响。如：How to read it How to do it 这种非语句，I’ll give you three minutes.这种中文式语句都能给学生们造成一种欺诈。规范化的板书设计除了可以有利于学生们把握住本课的重要内容，有利于课文内容了解外，也有利于学生们养成良好书写习惯。
第二、情景设置
英语学习规定在语境下学习句子，在句中学习单词。换句话说大家在传授给学生们一句话、一个词时还要为学生构建一定的场景，使学生学会在一定的场景中学会用语句、词句。
所构建的场景怎样即有利于课文内容导进，也有利于重点单词、句子的引出来是一节课成与败的主要层面。帮我印象最深刻的是这样一个情景：课题研究是Chinatown in America.根据播放视频具备典型性代表性纽约视频引出来NewYork,Chinatown.那样的场景引出来的不仅是几个单词，两三句，更为重要使学生融入了Chinatown的氛围中，根据视觉效果、听觉系统刺激，深刻体会到了华人街气息。
第三、适当的导进，自然衔接
这好几节课，我就是以一种赏析体验幸福的情绪听后的。导进自然的，衔接的简约而无痕迹帮我留下了深刻印象。
下面我就举例说明：在Great Wall 一课中，有一位教师都是这样导进和过度的：
简单的问候以后，T：My name is… Do you want to know more about me
Ss: Yes.
T:(提供教学课件，三个信息内容： Mary, 20xx, apple)My English name is Mary.
It has got 20xx students in my school. My school is big. What about your school
Ss: My school is…
T: Tell me more about your school.
那样简单两三句还把本课需要学习的more,thousand等英语单词引出来。
第四、重视基本，适度拓展延伸
此次的优质课视频并没有想象中的那么花里胡哨，更重要的是重视课文内容，重视基本知识。在精讲精练课文内容基本知识前提下，进行一定的拓展延伸。因为前边将基本知识都夯实了，后边的扩展对学生进行起来也是就游刃有余。正是这样的“胜不骄败不馁”的远见卓识，提升了整堂的教学效率
听课评课心得体会10
20xx年春我院数学教研组教学活动今日早已告一段落了，老师们的作课说课、各位领导的精彩点评和各位老师们的评价，令我感受颇深，获益匪浅。对于此次活动，谈一谈自己的想法。
一、关心教学情境的构建，培养学生学习的积极性和好奇心。
教学的艺术，并不是教给反而是激起和唤起，因此老师应该运用学生们十分熟悉的生活状态原材料，引起学生们的数学思考。在《确定位置》一课中，老师从学生有兴趣的小故事下手，培养学生学习的积极性和好奇心，使学生实实在在的体会到了数学思想方法源于生活，日常生活数学题目随处存有。这样既能激发了学生们学习的积极性，也为接下来小学数学教学展开了感情埋下伏笔。
二、重视在实践中感受感悟与思考，使学生享有数学的乐趣。
这节课改革中注重，老师想让学生们“学好”变成“会学”，变“叫我学”为“我要学”。老师在教学中变成了学生的学习帮助者、合作方、引领者。每一个教学过程，老师只作恰如其分的点拔，并没有一问一答的独断专行。构建随意、和睦地学习气氛，把学习的主导权真真正正交到学生们，引导学生学会思考，提升学生学习的能力，把握学习方法。
三、老师们的鼓励及时。
在此次活动中，老师对学生称赞与鼓励持续。如“你说的真好”“太棒了”“你的方法可真多”这些。这些看似渺小的评价语言，在孩子们心里面却能够激发很大的感情惊涛骇浪。对整个学习效果的提升起到了相当程度的积极作用。
四、训练设有多样性
训练设计方案高度重视推动学生数学思维训练的飞速发展。常言道勤能补拙。数学课离不了训练，所以一定要针对性地设计方案各层次的训练。不一样水准的题，将数学思考融入各层次的练习者，让学生参加课堂教学，并可以解决这一类简单现实问题。让每一个学生都可以在学习中得到收获。
通过此次上课与评课记录要我深深地感受到作为一名教师应重视以下几个方面的健全与塑造。
1、建立正确的教育观。不论是哪堂课，教师都可以做到面对整体，尊重差异；积极参与，感受取得成功。成功就是同学们在积极参与学习的过程中的一种情绪体验。成功就是学生的权利，引导学生成功就是教师的义务。还记得有堂课，老师请一位学生回应时，他非常焦虑不安，支支吾吾地说了出来。教师立即表扬了他。以后，我发现了几乎所有的难题他都能举手，这也许就是取得成功产生的信心吧。
2、确立教师的角色定位。
新课程标准把教师的角色从单一的知识传递者转变成课堂教学的策划者、指导者和合作方，是对老师"主导地位"补充与发展。老师全是机构人群中公平的一员，“我能参与一下吗？““教师也想要试一试”那样的话基本上一节课都是有。
但在教材的应用中，老师专设问题都要从具体明确提出，而定义都要从具体引进，并且在小组工作中掌握数学课在日常日常生活中的运用。可是，我觉得结合实际也应注意几个方面：
（1）数学题目有些来源于生活现象，有的则来源于数学课自身，不可以不需要有意去结合实际。
（2）仅有具备数学意义活动才是数学活动，有一些主题活动经常形式化，虚有其表，这样的活动能够减少乃至不想做。每一个环节设计都应该是紧紧围绕某一个数学题目所提出的。
3、改进学习的方法，独立探寻，建立较好的认知策略。
学数学是一种有指导意义的“再创作”的一个过程，想让学生们依据自己的经历或认知结构学习的过程，通过自己了解的方式来探索未来。实际上，独立探寻是不是学习数学的唯一方式呢？我觉得，有价值的接受学习也是必需的。这几种教学方式各有特色及公共，二者不可以片面性，互相填补，才能实现高效学习，也就是常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。
总体来说，此次的听评课很成功。效果很好，完成了课程目标，绝大部分的学生们懂得了独立获得信息，出手、眼动、动脑筋三维一体，多种刺激性，学习积极性提升了，自主创新能力提升了。真真正正使我们体会到，老师与学生地位与传统课堂对比出现了非常大更改，课堂教学再也不是单一的知识传递与传递；老师主要表现关键是以前台接待走到后台管理。教学课堂教师要求越来越高了，老师的唯一做法就是要不断的更新知识和增大知识层面，为日后文化教育累积起有意义的工作经验。
听课评课心得体会11
根据几天的学习培训，使我深深意识到：评课记录是一项极为重要的基本课堂教学，怎样评课心得体会。评课记录比上课至关重要。它对提升课堂教学质量，提升教学质量有着十分重要意义。在实施新课程标准前提下，怎样客观性高效地点评一节教学课堂，是一个非常值得探索的课题研究。那样，新课程标准下怎样评课呢?
（一）确立评课记录目地
老师开展评课记录，一定要紧紧围绕教科研活动目的开展，保证不仅有基础理论阐释，还有具体教学建议，有感染力和真实度。评课记录环节中，应该根据授课老师所提供的教学课堂案例，沟通交流所反映教学理念与教学思想，汇总教学经历，讨论教学策略，使任教者与每一位参加活动的老师，从一个教学课堂案例中汲取启示，学习培训教学策略，借鉴经验，从而达到互相促进教学质量的效果。
（二）评课记录标准
在评课记录时要努力实现，三个重视，三个抵制，三个倡导。即：重视教材内容，抵制封建迷信教材内容，倡导自主创新；重视教材解析 ，抵制生搬硬套教材解析，倡导熟练掌握；重视老师，抵制吹嘘，倡导创建实践是检验真知唯一标准的唯物观。
（三）掌握评课记录具体内容
1、点评教学理念
点评观念，需有真性需求，针对现阶段教学的“时弊”来评。要根据教学课堂活动案例，评定教学课堂里的展现了什么现代教育思想与核心理念。包含：以人为中心观念，面对整体的观念，塑造学生主体地位的观念，以反映课程改革的精神和教育新理念。
2、评教材内容解决
（1）课程目标的决定是否确立、全方位，切合实际、主导性 。
（2）教学重难点是不是掌握精确，教学环节是不是保证突出主题。
（3）教学重难点是不是掌握精确，教学中难题是不是获得提升。
（4）教材的机构、解决是不是用心。
听课评课心得体会12
最近，我们学校建立了小学语文老师团体听评课主题活动，收获很多。置身教学课堂中，见到老师们气定神闲，挥洒自如，时常激发一个个课程教学海浪，他们或浅吟低呤，或摇头晃脑，或慷慨激昂文本，不但令学生们沉醉、沉迷，更让人一声声赞美，这种基本功岂是一日可以为？安xx老师课程教学思路明确，崔xx老师生动的语言，郭xx老师教学过程中的娓娓而谈，都让我收获了很多，赞美之外，更多的是深深地思索，为什么有这般独特的魅力？为何上课的时候学生们乐在其中？从这当中我更真切地感受到了学习的意义与危机感。下面我就谈谈自己的感受。
一、 教师语言要具备音乐的魅力
当我听着这几位老师们的学时，我觉得教师的语言竟然有如此风采，它会深层次学生们的内心深处……郭xx老师在教育《搭石》这一课时，她使学生一边收看景象，一边听老师的介绍，抑扬顿挫的言语勾起了学生们的心绪。课堂教学是一门艺术，教学语言也是一门艺术，谁可以把它演绎得好，就可把握住学生们的心。安xx老师平易近人的语言表达，给学生理解课文具体内容打下基础。崔xx老师课堂教学语言简洁，精确，他自己用潇洒自如的言语推动着学生们
二、略读感受、对外开放指导的课堂教学让人耳目一新
新课程改革上说到：学生们的略读感受是第一位的，老师们的正确引导管控是第二位的。紧紧围绕学生们自主发展的阅读课，应该是一个“先学后教、读熟后导、先练后训、先放后扶”的一个过程。”我觉得，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学环节就是这样的教学方式的一个充分展示吧。
本课课堂教学有这么三个层次
1、基本综合阅读时期的略读感受。
2、部分分析阅读时期的略读感受。
3、深层次综合阅读时期的略读感受。安老师让学生边读边想，将少年闰土形象全面地展示给大伙儿。但在对外开放正确引导这一环节，安老师使用了“三多”，即多元化意见反馈、多维度点评、多方位管控。但最令我印象深刻的是她的多维度评判：“尽管你说得不完全的正确，但老师还是得感谢您的毅力和勇气”。“
你说的话见解挺有创见，十分宝贵，教师想请我再洪亮的说一遍”。“这地方你重读上一遍，教师相信你一定有新的体会和发觉”。上面这些点评，我觉得不仅是对学生感悟结论的描述，也偏向了学生们的感受心态，具体指导了感受的办法，与此同时，其激发的效果是不言而喻的呀！上课的时候用我们敬佩的目光、称赞的言语去鼓励学生，因为我们努力去做我们都是能办成的。
三、解决、掌握教材的方式十分独特
一句教育名言说得对：“什么是教育，那便是学生们把在校学过的东西就忘掉之后剩下的东西。”我觉得，大家每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：在学生把这节课学到的知识点忘掉之后，还剩下些什么？十年，几十年之后，在学生把学到的知识全忘记之后，大家给他留下些哪些？他们的文化教育，能不能给孩子们留有正确思维模式，留有问题解决能力，留有她们真正想要的诸多？几个老师对教材的和处理掌握有之特别之处。在其中我更喜欢安老师的教育——细致严谨、科学合理。
安老师的课认真细致到“环环相套，欲语还休，挥洒自如，随机应变”。情景导入，教案设计是那么有效，顺畅。 “将问题抛为学生，使学生自身思考，历经，进而解答疑惑”让她们充足感受思索所产生得取得成功，建立起学生们我最棒，我一定行的发展理念。看起来平时的提出问题，却将学生们思路引到了更深层次的研究全球。安老师的课亲近、当然，看起来平平淡淡，却凸显出多么的高超的基本功和精湛的教学智慧。
楷模就在身边，我们应该更努力！在以后的教学过程中，秉着吃透教材，弄懂学生们，提升自身素质去奋斗，不断进步，兼收并蓄，灵活运用一切学习机会，学习培训千家而领悟，积累教学素养，大家虽不能变成优秀教师名人，但是也会靓丽自已的教学生涯。
听课评课心得体会13
幼儿园老师的上课、评课记录主题活动从不同课程类型视角展现了在新纲要的指引下，各位老师教育观念的升级，综合素质的提高，以及以儿童为主导，把精力留给孩子，深入分析教材内容，明确方向的一种体现。
资深的技术骨干教师基本功素养经得住磨练，更是对教师课堂驾御水平的挑战及个人心理素质的挑战，与其说是坐到下边上课，实际上是在赏析，以钦佩姿态去倾听、去学。
一次听示范课是我园周晓教师里的《有趣的按摩》，资深的杨老师，语言表达富有感召力，能够根据主题活动必须迅速地把宝宝带到情景，她体态语言很栩栩如生，虽然有些浮夸，可她的每一个目光，每一个动作，每一个动作，都让小朋友深受感染。过程中，所有在坐着的教师听得津津有味，小朋友们也是饶有兴趣。双手一次次抬起，口子一次次开启，有时候为了能竞答难题高高的站起来，课堂教学是孩子的，他们很喜欢且兴趣盎然。她甜美的声音，自然大方的教态，把握住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融进小朋友们之中，与孩子们一起表演，整体主题活动有标准，但是不管束，活而不乱，激发起小孩学习的动力。这都是大家十分熟悉的教学课堂，是我们每日上课的时候必须干的事，那样的步骤听上去更觉亲近，更有所收获。
周老师的课令我感受到以下几个方面：
1、转变教育观念，贯彻落实规划纲要精神实质。《纲要》中明确提出：老师应该变成儿童学习活动拥护者、合作方、引领者。树立良好的老师学生、同伴关系，使幼儿在社会生活中感受到温暖，很有安全感、信任感。在旧思想上，大家习惯性与整齐划一，因为他们方便管理。在很长一段时间内幼儿园教育方式就是以老师解读为主导，心得体会老师都会规定小孩子“手臂在身后，坐正不准动”，“小孩子跟我读”然后一遍一遍的反复。也有上美术课时老师会在讲台上画一副示范性画，评价是以画得有点像为基准，这也是一般老师常范的缺点，但是这种教育方法针对幼儿心理发展导致了限制和拘束。伴随着教学创新的逐步推进，幼稚园逐渐屏弃了这类死板的、不适合幼儿心理发展必须的教学模式，逐渐选用灵活多样的教学模式，容许儿童自由自主地使用主题活动的具体内容主题活动的形式，容许随意选择小伙伴，容许有自己的观点，器重每一个儿童，尽可能发觉幼儿亮点再加以激励，正确引导儿童探寻与创新。特别是我园引入了多媒体系统教学手段，令我幼儿园的教学课堂更为生动有趣。在传统观念里，老师权威性的化身为，教师一直错的。规定老师“蹲下与幼儿说话”，变化自已的儿童观和师幼观，把孩子当做真真正正具备自己的思维和看法得人，尊重孩子的思想和判断。构建积极主动的师幼互动，从而实现老师与儿童人格特质里的公平，变成儿童学习活动拥护者、合作方、引领者，这也是幼稚园教师听课、评课记录心得体会范例。
2、教案设计有想象力。每一节课老师都要经过精心的科学研究、每一个环节也都要经过用心地考虑到，哪些地方应该说什么？该提出问题那些问题，这种每一位老师都应该心中有数。
3、教学工具的准备工作恰如其分：一堂课的成功和失败，教学工具提前准备很关键，假如你精心准备的教学工具，小孩有兴趣，愿意了解它，了解它，那么我这堂课就成功了一半。
之上是一个人的一点浅显感受，但是我在今后的工作中，个人简历必须向杨老师这种优秀教师多多的求教、敏而好学，课下立即反思吸取经验，更应勤于思考教材内容，不断进步提高自身素质。
听课评课心得体会14
通过此次的听课评课主题活动，让我受益匪浅。听后这一节课，心里除开赞美和钦佩，更重要的是自身得到收获那份喜悦。下边属于自己一点获得，或者说感受，表达出来大伙儿一起分享。
第一、小学英语老师的基本功
做为小学生的英语启蒙教育老师，老师个人的基本要素直接影响学生的英语的日后发展趋势。从声望方面来讲包含两方面：视频语音的标准和语言的表达流畅，规范化的板书设计。小学生英语对于学生听和说的需求相对性多一些，因而，老师视频语音规范和标准及语言的表达顺畅尤为重要。这就需要我们应该持续修炼自己的语音语调基本技能，保证大家说出的每个单词，每一个语句并没有音标发音方面的问题。课堂语言除了需要顺畅，一定要保障大家说出的并不是错误的句子，大家对学生影响力是耳濡目染，在课堂上不足规范化的课堂用语，可能为学生日后学习培训带来一定的不良影响。如：Howtoreadit?Howtodoit?这种非语句，I’llgiveyouthreeminutes.这种中文式语句都能给学生们造成一种欺诈。规范化的板书设计除了可以有利于学生们把握住本课的重要内容，有利于课文内容了解外，也有利于学生们养成良好书写习惯。
第二、情景设置
英语学习规定在语境下学习句子，在句中学习单词。换句话说大家在传授给学生们一句话、一个词时还要为学生构建一定的场景，使学生学会在一定的场景中学会用语句、词句。
所构建的场景怎样即有利于课文内容导进，也有利于重点单词、句子的引出来是一节课成与败的主要层面。这一节课帮我印象很深刻：课题研究Howdoyoufeel?可设置Danny如何到Jenny家做客的场景，引出来了本课的核心.那样的场景引出来的不仅是几个单词，两三句，更为重要使学生融进到了英语学习的氛围中，根据视觉效果、听觉系统刺激，深刻体会到了英文学习的快乐。课题研究Let’sgoshopping使学生遨游在买东西的过程当中，顺理成章达到课程目标。
第三、适当的导进，自然衔接
这一节课，我就是以一种赏析体验幸福的情绪听后的。导进自然的，衔接的简约而无痕迹帮我留下了深刻印象。
第四、重视基本，适度拓展延伸
此次二位老师的课没那么花里胡哨，更重要的是重视课文内容，重视基本知识。在精讲精练课文内容基本知识前提下，进行一定的拓展延伸。因为前边将基本知识都夯实了，后边的扩展对学生进行起来也是就游刃有余。正是这样的“胜不骄败不馁”的远见卓识，提升了整堂的教学效率
听课评课心得体会15
课堂教学回望
一、板书设计课题研究，怀疑激趣
大声朗读课题研究《画杨桃》讲讲想知道一些什么？生质颖（谁画杨桃，怎么画的？画得如何？）
二、学生们读文章、思索
（1）课文内容一共是多少小节？
（2）课文内容什么文章段落是写画杨桃的？
（3）你读了课文内容你知道了一些什么？
学生们读文章，简略做答，老师适度正确引导，梳理了课文内容共19小节，在其中2——18小节讲画杨桃，学生们进一步了解“我”画杨桃的态度是一丝不苟，踏踏实实。
三、析读文章
1、课文内容关键写点什么？
课文内容关键的不是写“我”怎样画杨桃，更多部分为写老师同学们对“我”画得青枣的观点。
（1）学生们是如何的现象？（取笑）
（2）教师看过“我”的杨桃怎么做出来的？（考量——让学生们到我的椅子上看）
老师指导学生注意啦老师们的表情动作，引起思索：老师思考后懂了哪些？假如你是老师，你想怎么做？
2、分角色朗读课文内容
课下思索
1、纵览整节课课教者有一定的目标意识，实施了比较适当的教学策略。
从教学课堂来讲可以看出教者课堂仔细地解读了教材内容，在教学过程中务求以生为本，顺知学导，高度重视语文基本知识内容（标点符号、词句）关心读的练习，有意识的展开了归纳能力的提升，教者功底深厚，教学过程中擅于适度正确引导。
2、课文内容课程目标分析
《画杨桃》一课系三年级上册第三单元内容，这一组课文内容是紧紧围绕思维方法的专题讲座来组块的，核心内容是塑造学生的创新精神。
课文内容目的是为了使学生根据对文字课程的学习，基本明白要勇于坚信自己，注重具体；搞清楚同一事情从不同视角看，结论有所不同；尽量不要的否定别人。（肯定要做到这种课程目标，并不是一节课就行的，但作为一名教师要会有这样的课堂教学观念）。
3、老师要好好读教材内容，剖析教材内容、设计方案教学方法。
从外表来讲，课文内容讲述了图画课上，“我”属实立体画出了自己所见的青枣，换来的却是孩子们的取笑，教师借此机会巧妙的对同学们展开了文化教育，让同学懂了“尽量不要的否定别人”这个道理。
假如我们可以通过课堂教学也只使学生做到以上了解，那样课堂教学只能算是实现了一小部分，因这大家若对文章内容加以分析，就会发现一些问题：
①做为主角的“我”，在画杨桃以前其实已经发觉青枣并不是平常所见的那般，可为何还要那般画呢？（——源于爸爸的严格管理常常嘱咐）；
②原文中老师们的表情有哪些转变？为何起先严肃认真，之后但又和蔼可亲？（——源于学生们知错就改）；
③学生们到“我”的椅子上看过青枣后讲话越来越“支支吾吾”这是什么原因？（——标点符号的用途，标点符号后边还有什么意思？）
④文尾提及老师的名言与爸爸的话那样“类似”，那共同之处是啥？
……
类似这样的难题，是孩子不太明白的，都是作为练习思维品质、引起学生感悟的“突破口”，教者应给予关心。
学生上课文字就必须要进一步掌握文字疏忽，这个时候就需要学生们仔细地不断地读，但也只是“读通”、“读顺”，掌握文章大意还远远地的不够，教者还要用心正确引导思索，换句话说规定教者计划好妥帖的牵一发而动全篇问题。教案设计宜总体掌握细处下手，难题设计需要注意全面地与文中的课程目标结合在一起，使学生思有一定的悟，学有所得。
