心理讲座心得体会

　　听了韩学荣专家教授的心理健康讲座觉得获益匪浅获得许多。

　　韩老师从健康的定义、健康的标准、身心健康与不健康的问题等多个层面进行了叙述，觉得教师讲的那些都很切合具体，很好用，特别是在对咱们教师工作压力太大，听完专题讲座内心觉得更好了许多，觉得比过去更认识自己了。而且在课上听的很轻轻松松没有感觉累，一天时长觉得过得迅速。而且在之后文化教育学员上和自身自我调整上遭受非常大启发，实际反映在下列层面

　　一、在教学学员全过程中，不容易有全能的、广泛解决困难的办法，老师为什么教要把握技术和方法，不必只了解指责，要懂得立在学员的视角考量问题，重视学员让小朋友们对你有感觉。学员在对你有感觉的基本上，便会对你教过的课程造成兴趣爱好，而且想要学习培训，由于爱好是小朋友们最好的老师。

　　二、在心里上，教师的专题讲座要我释放出来了许多工作压力。最先让我明白生活是五颜六色的，在我们工作中与生活上面有工作压力时，我们要学好把想法放下来把重担放下来，学好自我调整。此外还需要正确对待自身，务必要学会独立日常生活，在日常生活中要有起码的自觉性。在我们不可以更改自然环境时，我们要尝试适应新环境。

　　总而言之，人非圣贤，金无足金，我们在日常生活工作上我该何去何从怎么玩，开心也是一天，不开心也是一天，为什么不开开心心过好每一天呢？

　　心理讲座心得体会（2）：

　　3月28日和29日，荣幸参与了威海市教科研核心在文登育才小学举行了威海市心理教育教师研修权威专家汇报会。报告会邀约到上海市教育科学院硕士研究生与再次国家教育部常务副负责人、上海中小学心理辅导研究会董事长吴提高专家教授和莱西市教科所李绪坤教师，各自就中小学校心理教育中的班集体心理辅导活动课和学习培训心理辅导开展了培训讲座和学习培训。汇报中制定了当场交流的阶段，最令人佩服的，或是好多个一线课堂教学的教师，针对例子的剖析解读，条理清晰，逻辑性严实，透着专业素养，分毫不逊于技术专业的心里咨询师。

　　吴教授以《聆听学生的心声——班级心理辅导实务》题写，就班集体心理辅导基本理论与心理辅导活动课针对性两层面信息做好了培训讲座。吴教授根据对社会变革与学生成长情况的思索及“心态失衡生指导”、“青春发育期指导”、“优等生指导”等七个实例的分析和当场互动交流，让与会人员全方位了解了学员心理健康发展规划，确立了心理指导的差异方式。这种实例主要是讨论中小学生不自信、学生早恋、打架斗殴、学习压力等问题的处理对策。这种都必须密切关注亲子教育情况，查出来问题的根本原因。实例7是《他不说脏话了》，讲的是一个男孩儿一直说脏话，做为教导主任，大家听见学员说坏话后都很清晰自身习惯性如何处理这些问题。看一下身心健康教师的对策：侧边掌握，交心，掌握到缘故是为了更好地吸引女生的留意；解决困难，设计方案了三问：受女生热烈欢迎的男生的行为举止有什么？你自己的那些情形会造成女生的抵触？你自己什么个人行为受女生热烈欢迎？好啦，做一个真真正正受大家喜爱到小孩吧。看起来简易两步，实际上是摸透了小孩子的念头。如果我们不问青红皂白，立即指责：你骂谁了？禁止骂脏话。坚信是不可能有其他实际效果的。别的好多个实例指导对策及介入对策教学课件上都是有，必须的教师可以到共享资源查看，由于主要是中学的具体内容也不一一赘述了。

　　李绪坤教师以《班级心理辅导活动课的设计与实施》题写就班集体心理辅导活动课的方式和信息2个层面，融合很多实例进行了精辟剖析，涉及到小学生心理身心健康指导的具体内容层面，我认为对大家有启迪实际意义的是同学的学习指导。刘老师说，好的木工会看材料，好的教师需要明白学员的心理状态。其基础理论层面说的和上月听王书记详细介绍的几乎是一脉相承，关键是老师的爱心与细心。方式上注重了团队合作的具体指导。区划的工作组应当每个月拆换，使小孩可以满足不一样的团队，不一样的小伙伴，与此同时也是有新征程的源动力。工作组职责分工可以设节目主持人、仲裁员、观测员、新闻发言人、计时员、裁判、联络人、保管员，假如总数少缘何一人兼任两职。仲裁员应该是梳理工作能力非常强、撰写速率非常快，书写比较好的同学们出任；在其中观测员除开要观查组织纪律性，还需要观查教师、观查别的工作组的进展；计时员要有腕表，分配沟通交流时长，最终还需要留出汇总时长；裁判既要对里裁判员，又要对外开放裁判员，例如点评工作组与小组间的讲话等；联络人可以问教师，掌握别的工作组的情况，可以下位出来看一下；保管员负责物件……大家课堂教学中假如真真正正充分发挥了小队的这种合理协作，坚信课堂教学的高效率应该是十分高的。此外刘老师说可以让精英团队设计方案自身的宣传海报，具体内容包含起一个队名，设定标示，创建团规，确立分别职责分工等，这一全过程集中体现了民主化自我约束。刘老师竭力提议教师夸奖时表扬组内，千万别小组合作学习以后由于本人讲话好就夸奖本人，那般会促使别的同学忽视团队的凝聚力忽略团队自豪感；也有他提议中小学中高学段慢慢撤销物质鼓励，可以奖牌来替代，而且奖牌一发就发送给组内。这种天自己就在班集体实验了一下，只需对策恰当，让组内的宝宝来盯住某一个不守规矩或是不成功工作的小孩比自身盯者合理的多，自然前提条件时需要选承担的会职责分工的小组长，而且教师对工作组任务完成状况需要立即汇总。

　　刘老师还讲到了开展身心健康指导时，坐位越围圆越好，方式十分关键，反映亲和力公平（国际性上也一般是大会）。我觉得教导主任教师假如找一些小孩个别谈话，也留意尽可能围坐在下去促膝谈心，自己之前就并不大留意，常常时叫到公司办公室气势汹汹交谈，想想也是，即使语句再如何柔和，小孩也会由于相对高度心里不安，何况柔和的情况下少，习惯节奏快还怕消耗时间耽搁自身一大堆的活做不完。

　　最后一天在下午，刘老师谈了学习心理的指导。他以他闺女的实际例子，详尽栩栩如生地详细介绍了有目的性的指导方式。刘老师说小孩爱玩还夸他聪慧，便是失误的。聪慧是记忆能力、专注力、洞察力、思维能力、想像力的综合性展现。有的小孩被夸惯了，怕别人说不聪慧，反倒找一个阶梯——玩。在潜意识中里如果不玩了还考不太好那不就相当于自身笨吗？因此便是咬着牙也想玩下来。我之前学生评价也常常犯这些不正确，说你很聪慧便是爱玩，结论学生们和家长都挺不错的。特别感谢刘老师提示，无法控制自身能是聪慧吗？这一也是为了更好地文化教育学员不必找原因，为脸面，应适应新环境，完善自我。大脑记忆能力循环论证，一直用一直进步。要留意优良习惯养成，要有正确的了解，学习的重要性取决于使你更聪慧，念书便是学好管自身。测试除成绩、优秀率外，应当更高度重视丢分，丧失多少分，考卷的價值便是多少分。老师或是父母一定要正确引导小孩寻找核心的点，如果是粗心大意不对，不可以只说下一次用心一些就可以了，到底是小数位误点了或是七八五十六这一句口决背不对，要寻找重要，每日有目的性地加练一道那样的题型。他还说他闺女高考考试前的英语完形填空一直错，就找到错的种类每日一道练，结论一个月后准确率由30%提升到百分之八九十。最终他闺女考到北京大学，如今上海市读博士了。听着真的是觉得无论做为教师或是父母，我们在方式上正确引导的确实不及时。

　　关于学习习惯性的问题他注重了生活方式的有始有终，办事加速1/4的时长；放置物品井然有序，装背包物品要随时使用随拿；大脑中累积的常识也该是有纪律的，举了找天然珍珠的事例——教师每日给的天然珍珠，有的小孩乱堆一气，有的重生成一串，要什么样的立刻取下，很有启迪实际意义；提及了课堂三备：专业知识、化学物质、心理状态，课堂三动：动嘴、动脑筋、动手能力；课后练习三结：当堂随结、模块总结、临考汇总。总而言之，刘老师针对辅导学习很有自身的工作经验，可以说条理清晰，侃侃而谈，让这里的教师觉得获得非常大。

　　两位权威专家一直站起一整天为大家授课，内心极其打动；也很佩服她们的以诚相待心理状态与技术专业水平，深入感受到了学习培训的历程便是自身丰富的全过程。用吴教授得话说“关爱小孩健康快乐成长遭遇左右为难选择，减负增效现阶段较为艰辛”，而看一下我们这里的教师，大家的压力也特别大。吴教授那一句话暗含的含意无须多讲大伙儿也许也都是会了解，因此在束手无策的条件下，少些埋怨，多一些积极吧。而自己觉得必须學習的食物大量，本来想荣幸去听了汇报，尽可能掬其精华原汁原味复述给大伙儿，可是能力比较有限，心有余力不足，报告不妥还请大伙儿多多包涵。最终，用刘老师强烈推荐的一句话做为此次主题活动的结束语：老师是同学的荒漠甘泉或暴风雨，老师是同学的守护者或残害者，这全在老师的一念之间。教师的不辞辛劳播动、积极主动激励、聆听关爱，会让学员心底普降甘霖，会让老师的深圳福田日渐大丰收，会让文化教育的语文园地八充斥着快乐，唯有老师能造就学员、自身与教育培训的惊喜。