语文课理想反思总结（精选19篇）

语文课理想反思总结（精选19篇）

语文课理想反思总结 篇1

1.教学过程体现出了学生们的积极影响力，彰显了他的能动性。全部教路有两道组成，一为怀疑，一为解释——或是指出你找到的常见问题，或是描述你讲解内容。全部教学中，互动问答不仅仅，以问者占多数。之后，有胆大的学生们逐渐讲述自己接受的具体内容。她讲述了第六节(梦想闹铃，砸碎你黄金梦;梦想香皂，清洗你自私自利。理想化既是一种得到，理想化又是一种放弃。)可她接受的并不是深入，我在这个基础上适度鼓励他们去深度思考创作者为什么把理想化比作闹铃和香皂?闹铃和香皂有与作用?结论，学生们迅速懂了理想化对人会心灵的警觉和净化作用。

2.学生们思维火花的浮现与点燃。一同学们对“梦想闹铃，砸碎你黄金梦” 提出异议，说为什么并不是砖块石头?砖块石头的幅度大，能够杂碎黄金梦。一同学说梦一般都晚上做，但是用闹铃敲与生活现象最接近。大家对此特别感兴趣，也参与进来，有修有改，思维灵活。

3.教学机智的灵便。一同学们在“理想化既是一种得到，理想化又是一种放弃”时出现误差，我立马想起她的爸爸。她父亲是监察设施的一位朋友，审理案件能人，立功受奖一二三等功数次。工作责任心非一般人所能有，新婚第二天，新娘子找不到新郎了。多方面探听，没结果。一周后，他来找我了。原先接上级领导通知，审理案件来到。我把这个故事说为学生听，大家都清楚了诗里上述大道理。我有给她们讲的是霍金等事例，学生们也都清楚了“大写的人”的内涵。

总而言之，我将第四次反围剿化整为零的战术应用到本课教学过程中，选用先部分后整体上的教学设计理念，两学时取得成功实现了教学内容，有一些作法还是非常有意义的。

语文课理想反思总结 篇2

苏霍姆林斯基格外重视思维的过程练习，他说道：“仅有当老师为学生产生思索，在思考中表达自己，用考虑来指引学生们，用思索来让学生们钦佩和敬佩时，他就能成为年轻心灵深处的战神、教师和引导者。”②在《理想》学习全部在课堂上，我还是比较了解学生的思路和学习的方法锻炼的：学生们擅于提问问题、勤于思考难题，一直处在独立思考状态。

从这一点而言，能够有一两句不选用“体验式学习法”，老师也无需考虑周全、只需学生一提问问题就联络学生们的具体，其实就是没必要每一句都作出细致入微的剖析与理解。 但不可否认的是：老师一定要对教学课堂中可能发生的难题做出适当可能且有实际设计方案，防止出现新问题时不知所措。因而，在处理“大写的人”问题时正确引导不足及时是一个缺憾，这缺憾促进我想了：教师要好好珍惜教学课堂每一分钟，争取在每一分钟上都获得最真实、最大的一个教学效益。

这节课在各个方面都得到了预想的取得成功，但是有一些小小缺憾，例如在教学过程中，因为怀疑这一环节，精力放在得较多，造成后边的步骤有一些急匆匆。各种问题在以后的课堂教学时要引起关注。

语文课理想反思总结 篇3

这也是一堂参与江苏优质课视频评定的语文课堂。在设计时，关键考虑到了三个要素：赛事的经营理念教育创新;借班授课;教材内容是一首篇幅比较长的诗文。

因而关键制定了诵读点评、具体内容怀疑、赏析品位三个关键的步骤。

诵读是诗歌教学的主旋律，整节课课由诵读一直到诵读完毕，实现了学生们诵读层次渐近，由读准字音—了解文章内容—读取情感。用对音频诵读加以分析取代了以往音频示范性，激发学生动脑筋水平，塑造不迷信权威的观念。因为对学生们掌握不足，没能够找到显著超过音频诵读的对学生进行课堂教学诵读示范性。

怀疑是近几年探讨教多的一种教学策略。但是只有用得好才能体现的优势，不然容易使得教学课堂零落而疏松。在备课教案时，综合考虑了那一点，对教材内容了然于胸，因而，在教育中，尽管学生们的难题蓬勃发展，但仍然能够决胜千里，学生们主动性非常高，难题此起彼落，是这节课课堂教学较为惊艳的地区。

赏析是诗文学习关键方式，针对初一学生来讲，确实是一个难题，因此制定了这样一个问题：原文中什么语句给你的感受深刻，最真实?尝试将它们找出来，读一读，跟大家交流一下。我希望学生们能从自己的感受考虑，去体验诗文独特的魅力，随后用诵读、沟通交流、老师参加点拔、示范性的形式，使学生基本具有鉴赏诗歌能力。这一环节也是非常成功。

语文课理想反思总结 篇4

文中叙述了萨沙在爸爸、母亲的作用下，把父亲、母亲让给他的雨披覆盖在了“比自己弱小的”蔷薇花里的小故事，称赞了萨沙一家人主动维护柔弱者高尚品质。根据对妈妈几句话的细读与对小萨沙维护蔷薇花的行为的感受，教育孩子从小培养自立、自信宝贵质量。

我在讲这堂课时是以课题研究下手。使学生采用不同的语调自信心、顽强和骄傲的口气说的读萨沙讲的这话。这句话文章中的题眼。我要从文中描写的两个蔷薇花下手，使学生各自感受雨后、雨后的蔷薇花有什么区别。学生们迅速从文中寻找到答案。雨后的蔷薇花非常漂亮，雨后的蔷薇花显得尤其柔嫩。原文中这两个对蔷薇花花的描写要为原文中萨沙讲的话做好铺垫。我便借此机会教导孩子在文章中找到萨沙所说的话。随后给予指导读取那时候萨沙的情绪。最终开展情景的提升。这堂课上完以后，我认为感觉还不错。尤其是孩子们在课堂上勤于思考的积极性非常高。这一点我非常为孩子们自豪。但是也有缺陷。例如：文章中的三个问号全是萨沙的讯问，要指导学生一边读一边想，根据读萨沙和母亲的话，搞清楚“应当维护比自己弱小的”这一大道理。在日常生活中付诸实践他们的身体力行，要在日常生活中做最强者、保护弱者的观念指导的不足深层次。

最终，我告诉孩子们，萨沙的举动看似，却表现了一个孩子浓烈的自尊心，而这份自尊心将会成为他成长过程中一个重要的精神寄托。做一个强大的人，不一定非要干什么轰轰烈烈的大事儿，如果你学会关心弱小，爱惜柔弱，并可在合适的时候主要表现出自己自尊，并不断日常维护这类自尊，那么就是强悍的。

说完这堂课我告诉孩子们，大家可以以实际行动来表现自己我并不是最弱小的。

语文课理想反思总结 篇5

一、情景引进，进入课题研究：

好一点的课题研究导进能够引起学生们的专业知识矛盾，摆脱学生们的心理平衡，培养学生学习的积极性、好奇心和探索欲，能扣人心弦，交相辉映全堂。教学导入艺术的之一取决于可以把生活问题做为练习题，让学生进一步感受到学习培训数学思想方法的重要性，进而积极地学习培训。因而老师构建了分橘子的场景。老师提问问题，那应该怎么分比较合适?学生们迅速道出了最好是依据总数比来区分。依据题型之中所提供比，使学生估计一下，哪一个班集体会分多，说出你估计的依据。这名后边的测算打下基础。

二.同学是教学的主人家。

新课改的一个核心任务是想要改变学生们原有纯粹接纳式的学习方法，向合作探究的学习方法变化.不断加强、充分发挥学生主体地位。从这堂课的教学环节看来，同学们在老师指引下探讨、沟通交流、从而实现了教学方式的改变。每一个问题的提出，老师都给予学生们足够的时间与空间，使学生亲身合作交流，然后观查较为，最终下结论。全过程，对塑造自主学习能力是十分重要的。

语文课理想反思总结 篇6

初读文章概括主要内容时，一个同学说主要讲技术工程师和工人师傅为了避免砍棕榈，还把道路做成了椭圆形。这时候另一个学生们表明抵制，在他看来技术工程师想伐树，要在工人师傅的作用下才改变想法的。我觉得是一个很好的学习培训突破口，然后我为学生了解他们的观点。有七八个小孩允许后面一种。然后我让小朋友细心读文章，找到属于自己的依据。小朋友们找到非常认真，不一会，一双双双手就迫不及待的举起来了。

觉得后者的小孩最先查到的依据是"技术工程师说:"方案是不能够改动的."说明他觉得方案是最关键的,近义要削掉棕榈。很快就有孩子辩驳：“请读这一句：他长久地看见方案，并把眼光转为棕榈，叹了一口气。假如他想要削掉棕榈，还会继续长久地看棕榈吗?说的多好。我立马对孩子说：“读一读这一句，想一想他在想些什么?”一个孩子说:"她在想计划是不可以改动的."另一个孩子说:"她在迟疑."一个孩子说:"他不知如何是好."这时候一个孩子站立起来说:"他不愿削掉棕榈,也不愿意改动方案,已经不知怎么办时,工人师傅得话让他做了决定."于是我们又一起读了这2段.小朋友们充分肯定这种观念.于是我们看她们这么做获得了什么样的结论,一个孩子提出什么是崇高的心.许多孩子全自动伸手回应了它的难题.最后我们再回文章中,让小朋友找到什么语句能主要表现他的崇高,小朋友们迅速找到,而且提到自己的感受.在理解的前提下情感诵读了语句.小朋友们热烈地谈论着，我笑容地听起来他的看法。一个个重要的句子就在那他的争辩下快速地克服了，最终小朋友们达成了共识：技术工程师也是有一颗善良的心。

这篇课文内容就在那小朋友的诵读感受初中完后，大伙儿都觉得非常累。这才是真正的翠绿色课堂教学，虽是春天里的在下午，尽管"春眠不觉晓,但是在如今的在课堂上,小朋友们并没有犯困,学得很兴高采烈丰富多彩。

语文课理想反思总结 篇7

创作者以别具一格的洞察力、创造力和想像力，用极为精确的文本给我们描写了一次奇异的游览，让我们体会到作者在魂游这一想象世界中常散射出的热爱自然美好的品性，让我们从一字一句体会到弥漫着的生活气息。这篇课文内容我是第一次教，因而自己做了用心准别，阅读文本，了解教材内容，制定科学合理合理合适班级学生们的教学策略，进行本科的教学内容。

创作者巧妙的应用了想像、拟人的手法，给我们展现了一个丰富多彩的草虫全球。使我们伴随着创作者目光体会到了奇异的、幻灵的、快乐的世界，这真是一种视觉上的享有。存在的不足学生们读文时情感不足充足，缺乏对大自然赞美之情，仅限于对汉字的掌握缺乏实践精神，将来在教育时应激发学生喜爱觉得、享受生活、持续创新的精神

语文课理想反思总结 篇8

这节课的课程目标分成：一、知识目标：1、根据数具体事物的总数，学好熟练数一数，并了解8、9的数量意义和序数实际意义;2、根据实际操作主题活动，把握8和9的构成与溶解;3、能准确地读、写8和9，了解他们大小，试着用数8和9叙述身旁的人或事。二、全过程总体目标：根据实际实体与8、9创建相互关系，感受数学课源于生活;应用观查、操控的方式，使学生积极探寻数的组成。三、情感目标：体会到学数学的功效与快乐 ，激发学生积极探讨的精神实质。

课堂教学目标课堂教学的的核心，在教学过程中核心有效教学的办法与全过程，都是课程教学出发点和归处。新课程标准中的课程目标变得更加多元化，更加实际，怎样合理地掌握学时课程目标，我感觉自己还有很多疑惑，必须进一步的勤奋。例如在掌握总体目标预置与课堂生成的关系上，常常会被总体目标所扰，放不开手脚，当课堂教学有非常好的网络资源形成时，反被自身轻易地扔掉。当在听手机铃声拍巴掌环节中，我的要求是“教师敲铃你拍巴掌，你比教师多一下，先听到后拍，边拍边数”，有一些小孩子发生时多拍一下的现象，可我并没有细究他们为什么会多拍一下，是数的办法方面的问题，或是因为弄错的主要原因?我只是单纯的两三句没戴过。课堂教学是动态变化，随时随地都会发生与预想的总体目标不一致的状况，我得随时随地作出决策，使总体目标更为接近学生的学习具体。

语文课理想反思总结 篇9

《小木偶的故事》，这篇略读课文依照事情发展顺序先写木匠做了一个小木偶，并且在小木偶的脸颊添上了一个“笑眯眯”的神情，以为只要会笑小木偶便会快乐每一天;然后写小木偶在急着、气愤、憋屈甚至痛楚、难过的时候也总是一副笑嘻嘻的神情，因此在生活中遇到了一系列挫败;最终写小木偶在巫师的问道羽化下，拥有每一个神情，这时他发出心里的感叹：“如果只能笑，那可是不够的。”

这篇童话挑战性强，坚信学生们可以自己了解在小木偶的身上发生的事，但结合生活实际理解课文最后的一段话，感受快乐的真谛，是孩子接受的难题。所以我在教这学时，使用了下列教学步骤：自读课文，掌握教材内容——分人物角色读文章，感受小故事蕴含的道理——积累好词好句，丰富多彩语言表达——发挥想象，续编故事。

教学过程中，在孩子们充足诵读了课文内容，掌握教材内容的前提下，指导学生感受小故事蕴含的道理，我只想要使用了下列课堂教学：先联络木匠讲的话“如果谁不会笑，谁也没办法过开心快乐的日子”去理解这个句子的前半部分“木匠讲得没有错，笑是非常重要的。”，使学生搞清楚：在日常生活中，笑是非常重要的，是很美好，如果谁不会笑，就难以感受生活的快乐。随后联络小木偶自身遭受的挫败，使学生自身谈一谈：小木偶的笑为他传递快乐吗?通过这种反问到，学生们当然感受到：生活就是繁杂的，除了一些高兴的事情以外，还有一些伤心的事，不同类型的事儿也会引起大家不同类型的情感价值观。因此，我指导学生搞清楚应当如何看待日常生活，感受快乐：要用我们的真心、用各种方式去亲身体验，面对人生，这样才可以得到真正的快乐。

语文课理想反思总结 篇10

小朋友们较难了解根据耍雪表达了中华民族台湾省的青少年与祖国大陆的儿童盼望中华民族早日统一的一同愿望这一主题观念。

课文内容围绕台湾小朋友看不见雪而惊奇地问老师为突破口，教师又深情地回应学生得话为难题，进而制作出一系列问题，使学生了解《看雪》课后反思教学反思。整篇课文内容通常是学生和老师会话，我上课的时候，我采用男女学生分离开展角色扮演游戏诵读，小组合作诵读等各个方式让孩子们在读内进行感受，在校中渗入德育教育。

小朋友们一节课出来，我讲的很少，小朋友们了解得却得多。学生在校与说的过程当中，展现了自身，并且在处理关键疑惑的的时候，也克服了这堂课的核心

对字、词、句的认知，充分挖掘，特别是原文中第九小节，使学生关键朗读，找到关键字去理解，同时结合照片更为衬托出冬天雪景的美和雪里嬉戏玩耍快乐，使学生上课的时候更为激动。

小朋友们无法理解为何台湾老百姓难以来大陆历史原因，无法理解为何台湾好难看到冬天雪景的主要原因，我上课的时候使学生观查全国地图，使学生了解“我国宝岛台湾，与内地，隔亚欧”的意味;轻描淡写的叙述革命时期的历史典故让小朋友了解台湾都还没澳门回归妈妈的怀抱;叙述台湾地理位置，让小朋友了解我国宝岛台湾是一个温度相对较高的地区，难以降雪。在讲这些问题时，有一个男孩子讲话“台湾是热带气候”，我听到这话时感到无比开心，这一定是一个爱看书、课外书籍丰富多样的小孩。上课的时候，与孩子们乃至谈起现如今的热点话题“中国钓鱼岛”，作用就在于激起小朋友的爱国精神，希望孩子们努力读书，使他充斥着见识才能，使国家强大，这样才可以不被侵略者围攻，使中华民族早日完成统一的心愿。

小朋友们虽然不大，但其幼小的心灵里开展爱国教育与对美好的事物憧憬所追求的精神是极为很有必要，期待在她们长大的过程中，这种幼稚的观念也会跟着完善。

语文课理想反思总结 篇11

根据这节课的教育，我深有体会：它不但是一篇小说集，更是一篇用文学的技法写出的教育论文，给大家教育者以启发，给小学语文教学以启发。

第一：要以学生为中心。作为一名教师，我们要关心每一位学生，不应该有高低贵贱之分。经常说并没有教不好的学生们，仅有教不好的老师。作为老师应当重视、关注、坚信每一位学生，在机遇面前人人平等。

第二：教学过程中不适合徇私舞弊，不论是给谁听，都应该是最真实。经常在各种各样示范课里看到，学生们答题时，回答十分精确，简直就是正确答案，让每个老师都惊讶这小学生素质真高;及其答题时就那么几个人，在诵读时，饱经锻炼的抑扬顿挫的大声朗读，也有一堂课出来，看见学生们仍然是非常干净的书册，让我感觉到目前很多示范课都变味，这都是为更新片面强调教学的表现性，忘记了语文课堂为何物。用一些让人炫目的“伎俩”取代了踏踏实实的语文学科练习。这种“演出”学生们抵触，对小学语文教学无利。课堂教学是一门科学，科学的价值取决于求实。仅有确实，才经得住时间的洗礼，仅有确实，才可以让学生们获益。做为示范课，应该是一种教学理念的一种体现;应该是一种课堂教学实践推动;应该是一种教学艺术的突破;该是高效率高质量的课堂教学。

第三：在课堂上要民主化。课程内容便是老师引导学生历经、感受改变的全过程，老师与学生是朋友、小伙伴、协作者之间的关系，学生们敢想敢做、敢讲，想要想、想要说。仅有这个状态下能够更改学生们的学习方法。

为了能每一个孩子的高速发展，愿大家在教育中更多的聆听孩子的心声，能够更好地改善课堂教学，使其更为有益于学生们的高速发展。

语文课理想反思总结 篇12

1. 掌握诗歌内容，总体理解诗情画意是诗歌教学的重要内容，也是一个具有个性化的思维过程。总体掌握其 乃是对现代诗歌的基本讲解，要记住学生们仔细阅读，梳理作家的行文思路;在这个基础上，激励学生结合自身的 生活感受读取自己的想法。还是与文字会话，了解、体会诗文丰富多彩意境之美，引导学生根据丰富多样的想到和想 象，体会诗歌的意境自然之美。

2. 要塑造学生的文学类趣味性，人们最好是从学古诗下手。品词、析句、培养语感，针对诗歌教学来讲，特别是在 关键。在不断诵读，反复研究中感受到词句丰富自然之美，从而提升学生的审美意识。学生们真真正正感受语言学专业 独特的魅力，先从诗文逐渐。

3. 根据诗文课程的学习，能够培养学生针对人生的思考。理智的辉煌，可以通过理性的句子进行主要表现—— 从雨的角度看，学生们感受到单纯善良心里、博大的胸怀，给其他人传递快乐是本人最好的幸福;从“青少年儿 童”的角度看，往往会见到，人的一生无论碰到多大不便，都需要勇敢的面对，都别丧失对美好生活的自信心。 多方位的感受，对学生而言，可谓是一次轻松愉快的精神之旅。老师要把这类核心理念根植于全部课堂教学当中，做 到“润物无声”。教学过程中一定要避免裂缝的说教，需要在品位诗文情感的过程当中，顺理成章指导学生产生 正确的人生观和积极主动的生活态度。

语文课理想反思总结 篇13

在孩子们对小草和大树的内涵有了一定的了解以后，我在指导学生思索：在文学类这条道路上，夏洛蒂 勃朗特三姐妹是“绿草”或是“树木”?为此难题使学生品读文章。

同学们在细心读文章的前提下很容易就会明白了，这篇文章中的前半部分，勃朗特三姐妹便是原文中所谓“绿草”，后半段乃是“树木”。接着正确引导学生总结得到：这篇课文内容勃朗特三姐妹在文学类层面一开始是“绿草”，之后凭借自己的努力总算成了“树木”。

思考：理解含义后，再明确提出“她们都是绿草或是树木”这种问题使学生思索，这么做能培养学生们边学习边思索的习惯。而且由这种情况，使学生对此文具体内容也是有更加深入印象的了解，为下面学习培训打下基础!

学好课文内容后，使学生沟通交流对课题研究“小草和大树”的认知，领悟题型根据迥然不同把握住阅读者、发人深省艺术的，进一步感受主角与人生和凡俗成见斗争的勇气和持之以恒的追求梦想的个性。再此基础上，回望课文内容，总体掌握“绿草”发展成为“树木”的艰辛历程，沟通交流夏洛缔获得成功的人生启示。

语文课理想反思总结 篇14

《杨修之死》是一篇自读课文，具体内容看起来比较简易。但通过仔细研究课文内容，我发现了它很值得一教。有利于练习学生们的转述、归纳、剖析、创作能力等。此次教案设计和教学实施全过程大部分完成自己的预订课程目标。现就收获总结如下所示：一、可继续保持的优势： 1、

教案设计要敢于打破陈规。《杨修之死》是白话小说。一般情况下，大家会依据小说的三要素，即自然环境、角色、的情节文件格式来课堂教学。在具体讲课环节中，我不遗余力防止这类传统式教学设计理念。选择文中的重点问题，也是孩子最感兴趣的事 ——杨修的死亡原因，来推本溯源。将自古以来专家学者们的立场引进，使学生小组合作深入探讨，培养学生的思路。这样既能打破陈规循规蹈矩剖析小说情节、故事情节的处理方式，又带来了教学的学术研究气场，扩展了教学课堂具体内容，更最主要的是练习思维品质，学习如何依据文本挖掘难题，学好获取关键信息，找寻根据，支撑点自己的想法。在互相学习中，把握文中的核心，学习培训这本书的方式。 2、

情境创设复述课文主要情节，不仅是对学生们变换视角转述水平的考察，都是创设教学情境。在谈的过程当中，我就含蓄应用了这一教学策略。这便是一部分上课教师所讲的寅义法。情境创设可以将学生带到课文内容诗意中来，在渗入情绪体验的前提下，激起其逻辑思维。情景为有效教学都带来了挑战性，使课程内容越来越浅显易懂。 3、

精心策划引言好开头相当于完成一半。课堂教学引言要能为学生神秘感，造成她们学习培训的冲动，激发学习的主动性。此次课堂教学我在日常生活实例下手，提高课文内容时代气息的前提下，造成她们思索杨修之死。从一开始就将学生们的专注力紧抓，在以内的环节上层层推进，发掘课文内容深层。

语文课理想反思总结 篇15

《去年的树》是人教版语文试验教材内容第7册的课文内容。文章内容讲的是那样一个故事：小鸟和树是好朋友，它天天唱歌给树听，即将飞往南方地区时，小鸟同意了树的要求──还需要回家歌唱给他听。但是第二年春季，当鸟儿飞回家找它好朋友时，树不见了。小鸟四处探寻，最终寻找由树制成的火柴棍引燃的灯光。朋友不在了，友谊仍在，承诺仍在，因此，它心中充满着忧愁和寂寥，面对由好友的性命引燃的油灯，唱起了去年的歌。这篇童话故事主要是通过会话进行小故事的桥段，促进故事的发展。全篇一共有四次会话。课文内容所表明这个道理也在这四次会话及其之后鸟儿的主要表现中逐渐显现出来。告诫我们做人要遵守承诺，爱惜朋友之间爱意。

在设计本学时，我彰显了“以民为本，自主发展”的教学理念，推进“阅读课是老师、学生们、文字中间的对谈全过程”这一新课标的发展理念。在教学中，学生用略读感受、人物角色会话、演读感受、扩展想像等全过程，感受文字中常隐含的语言的魅力、观念美、意境之美;以此来实现学生们内心与文字中间真心实意的对谈。

新课程标准明确提出“语文是工具理性和人文性的统一”。就我的信念，有些课文内容侧重于工具理性，有些侧重于人文性。因而，我认为老师一定要把握好着重点。而《去年的树》乃是偏重于人文性的课文内容。在教育中，我重视学生们情感上的感受，把握住文中的几回会话采用多种形式开展诵读，使学生从诵读中感受小鸟和树木分别时的难舍难分，小鸟找寻树木后的着急与艰苦。“珍惜学生们与众不同的体验。”最后3个小节学习的过程中，我提问问题： 鸟儿深情地凝视着灯油的火焰，随后为火焰唱起了上一年的那支歌。那是什么歌，你可以知道吗?有些学生说：“树啊，我最好的朋友，我终于找到你了。”有些学生说：“树木啊，树木，我们是好朋友。你离不开我，我真的很爱你，我们之间的友谊天长地久。”……学生们各抒己见，陆续表述，课堂氛围达到高潮迭起。

上完课，我认为学生们体会许多，收获很多。

语文课理想反思总结 篇16

的美丽三亚秋天的季节特点不显眼，做为生存在市中心的孩子来说，她们心里的秋季只不过是在书本上，电视机上等各类媒体间接的了解的。因此，我希望用具有代表性照片、精彩的图片等直观地教学方式，领着小朋友们真正踏入秋季，让儿童掌握秋天的季节特点，体会秋天的美，感受秋天果实的得来不易，进而激起他们对于工作的热忱与对职工的钦佩。根据课堂教学四十分钟和孩子的沟通交流，互动交流，一节课过去，我想了了许多，这四十分钟内有精彩纷呈也是有不够。

最先，一开班，我让儿童和我有节奏的拍巴掌，我朗读了一首描写秋天的诗歌，自然而然地导进今日活动的主题——秋季。这一环节，非常简单，不过它的功能则是不可忽视的，这将小朋友的专注力一下子就聚扰了，眼、手、心都和课堂教学融为一体。在感受秋天这一环节中，当多媒体演示秋天的花朵与果子时，因为教学课件更好地体现了花的美与果实的丰富多彩，小朋友们看到以后情不自禁的道出了自己的想法。如：我很喜欢一串红，它的颜色火红火红的，我画画的时候也爱用这个颜色。我很喜欢一串红，你看其模样如同晚上出去吃的东西烤羊肉。呵呵呵，多么的流畅表述，多么的仔细的观察与有意思的想到。也有：我很喜欢君子兰，你看看，它就像一直翩翩起舞的彩蝶。

多么的美的语言!老师的欢呼声是对孩子最大的一个认可和激励!我明白，课，不是为了上课的老师们里的，但如果能够很好地充分发挥观众们的功效，以欢呼声做为激励，坚信孩子的表现也会更加令人震惊!在果子图上，小朋友们讲了了解什么，爱吃哪些，味道如何，这里课堂教学出现异常活跃性，小朋友们回味无穷着自己曾吃过的新鲜水果，直舔嘴，姿势非常讨人喜欢，那一只只肥肥的双手举过头顶，争着说起自己吃的体验，实际上水果的味道便是那几种，酸、甜，小朋友们讲的基本上都一样，但是他们仍然是乐在其中，我为了不扫他的兴，将时长交到了自己，相信他们对秋天的果实一定难以忘怀。

语文课理想反思总结 篇17

在教育《呼风唤雨的世纪》时，我在课题研究下手，使学生了解“开天辟地”和新世纪的意味。再立即进入到课文内容第4小节，指导学生找到20新世纪有什么科技发明，并借此机会开展扩展，让学生说说此外，都有哪些造就，学生们就可以根据自身课堂收集到的材料来回答。

课堂教学这一段时，我重视学生们的认知，以学生的读、说等社会实践活动为主导，感受“20新世纪是一个呼风唤雨的新世纪。再从而正确引导生想到从前的大家是如何生活中的，进一步学习文章第3小节，使学生融合现有的知识积累讲讲“原始农业”是一个怎样的社会，神话故事中的“火眼金睛”“顺风耳”“直冲云霄”是怎么样的本事，猜测一下古时候的人们都有哪些美好愿望、想象。随后根据自己课堂搜集的材料，讲讲在近一百年中大家有什么美好愿望和想象成了实际，让学生感受到科技进步的伟大，感受“20新世纪是一个呼风唤雨的新世纪”。以后，便使学生带上自豪，骄傲的感情诵读此段。

创建此基础后，学生们应当能够明白是谁在“开天辟地”，通过什么“开天辟地”，感受科技进步的伟大能量，引出来英国哲学家。一位数学家芬兰特罗素讲的话，沟通交流：在新新世纪里，科技进步还会继续造就什么样的惊喜?还会继续怎样改变我们的日常生活?使同学们在自由交流中激发热爱科学的感情和学习科学、探索科学的热情。最终提供一篇写作，进行此次课堂教学。

上完结课下，我意识到自己在上课的时候的说话速度太快，并没有给足小孩思维的时长，针对说明文作文里说明方法的应用并没有执行的课堂教学之中，教学中，忽略了一些知识要点。

语文课理想反思总结 篇18

《程门立雪》是一篇成语典故，讲述了宋代知名学者杨时尊师重道，虚心请教故事。根据课堂教学，要文化教育学生上课杨时热爱学习，虚心请教，尊敬师长，尊重别人的优秀品质。

整节课课，我便提了一个大难题，“文章中什么句子展现了杨时尊敬师长?”就这种情况，学生们划语句，圈词句，再读一读，根据一次又一次的诵读，感受杨时尊敬师长的优秀品质。上完了这堂课，我感受到:教师的教要是建立在学生的学的前提下，上课的时候，有好多学生们圈出出句中的重点词，这种重点词，教师在备课教案时也想不到，例如有一个同学说，句中一个“您”字，充分体现了杨时对老师的尊重，我现场表扬了这一学生们，说自己念书很仔细。在课堂上这样的例子还有一些，有的学生标出的词语并不是很关键，可是学生们有着自己的了解，只需他们可以一概而论就可以了。

语文课理想反思总结 篇19

《雾凇》一课语言的魅力、意境之美。通篇都彰显着“奇美”景象：雾凇的“奇妙”、产生要求的“独特”、产生流程的“奇特”。这堂课，我关注了语文的学习人文性，以情为载体，高度重视感的全过程，追求完美内在的最终目标，推动小孩赏析优美的语句中常蕴涵美不胜收的场景，让美充满着课堂教学。“奇”即是吉林雾凇的主要特点，都是感受美的重要途径，由于“奇”，吉林雾凇的美才不同寻常，由于“奇”，我找到了围绕文章内容的主线。了解了那篇课文内容想让孩子感受美，想让孩子体会感受到课本上美丽的一切。但是由于学生们没见过雾凇，对雾凇没有感性的理解。授课一开始，我就要学生们收看雾凇的照片，体会雾凇景观的独特静态美。随后导进第三小标题，运用课件制作展现吉林雾凇的美丽风光，然后，问学生们你能发出什么感慨，由己及人，拉到诗词，由“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中，进一步感受吉林雾凇的独特壮丽。随后返回第二小标题，由重点词语感受，如： “慢慢地”、“渐渐地”、“缓缓的”，把握住“最开始……慢慢……最终” ……感受雾凇的形成的动态美。上课的时候，阅读文章变成小孩的一次审美观的旅程、发觉的旅程，让孩子的内心在校的空里随意飞翔。