校园环境教育教学计划（精选3篇）

校园环境教育教学计划（精选3篇）

校园环境教育教学计划 篇1

为了能落实国家教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》，建立“绿色学校”，我们将要进一步加强环保教育，促进学校各项任务。

一、指导观念

环保教育是一项国策，都是学校德育的一项重要具体内容。我院将绿色发展做为校园环境教学的指导观念，十分重视建立“绿色学校”工作中，把环境教育教案作为重要来抓，进一步加强领导干部，勤奋产生着眼于院校，渗入于课堂教学，立足于小区的生活环境建设方式。

二、有效措施

年度，我们将要把握住院校早已进行的园林绿化工程的机会，采用过硬的对策，在环境教育教案的高效性上下功夫。

1.将环境教育教案渗入于课堂教学

最先，大家规定学校4个教研室大力加强每个学科老师在学习中的自然环境渗入文化教育。每个课程的教师还要继续留意整理每科课本上环境教育教案的融合点，并逐步形成系列产品。对每个课程，特别是自然地理、微生物、有机化学、物理学四门学科环境教育教案具体内容，一定要做好整理，产生学科渗透环境教育教案的编码序列。次之，每科老师要改善教学策略，保证渗入的有机、言之有理，提升环境教育教案的成效。保证“三个留意”，即留意学生们的认知发展规律，留意知识合理性，留意课内外结合。年度将组织老师进行学科渗透环境教育教案的征文比赛和实例活动比赛，正确引导教师研究环境教育教案，刻苦钻研环境教育教案。

2.将环境教育教案溶解于主题活动当中

我们将要着眼于校园内，适度走出校园，再次机构多姿多彩的课余活动来加强环保教育，进而进一步增强学生们的环境保护意识，全面提高学生们环保水平。尤其是运用具值得纪念留念日，举办活动。每一年的留念日都有一定的主题风格，校团委、学生们会要高度重视引导学生进行相关主题活动，如培训讲座、参观考察调研、庆典活动、模拟场景、征文竞赛这些。在实践中塑造学生的环境保护意识与能力。

3.将环境教育教案与习惯性文化教育紧密结合

大家一方面对已经修建的园林绿化、盆栽开展保养，一年四季绿意盎然缭绕，绚丽多彩。另一方面，我们将要加大力度，提升学校的法律环境的建立，用不锈钢加工了环保教育的标语。在今年的，大家要充分调动这种校园绿化景点的功效，来教育孩子保护环境，做护绿的榜样。“学高为师，身教重于言教。”在环境教育教案中，老师们需要注意以具体行为来教育孩子，以崇高的爱护环境的个人行为在学生中树立威信，进而营造一个环境保护的气氛，如春风化雨，为学生以深远的影响。

我们把环境教育教案与对学生行为准则的教学结合在一起，一方面，要对学生行为准则明确提出既定目标，尤其是在学校的习惯养成，如保护环境、生活习惯等明确提出很明确的规定，并训练，指导学生培养每时每刻从每一桩小事做起，培养爱惜、环境保护的习惯性，如“不随地吐痰，不乱扔碎纸，不攀折花卉，不浪费粮食”等。在学校里设定废电池回收箱，让学生不乱扔充电电池。每个班设饮料瓶回收箱，积少成多，变废为钱，支助家境贫困的学生们。政教处要机构学生们会、教导主任等强化对学生行为习惯检查，保证每日小查验、一周大检查、一月一评定。从而使得我的学校一年四季路面常洁，铝门窗常净。

总而言之，要在上级领导文化教育、环境保护等相关部门的指导下，全体师生迅速行动下去，努力将学校环境教育教案引向一个新高度，努力将院校创立成一流的“绿色学校”。

校园环境教育教学计划 篇2

一、指导观念

生态环境保护是中国的一项国策，环境教育教案是21世纪初热点话题，初中环境教育教案是德育教育与环境教学体系中不可或缺的一部分，是执行稳定发展战略重要保障。现阶段我国初中都还没设立专业的生活环境教育课堂，都没有专门环境教育教案教材内容。平常教学过程中关键使用的是零散、杂乱无章、随机性的学科渗透教学模式，这类渗入方法在内容和形式欠缺总体、规划与系统化;在执行方式上欠缺有效、多种多样与实效性;在评价指标上创新不足、逻辑性与普遍性。依据高中生物教学考试大纲中的需求，在深入挖掘课本上烯烃复分解环境教育教案具体内容的前提下，制订一套在人教《高中生物》中执行环境教育教案的课堂教学计划与目标。其目的是为了提升学生的环境意识和环保行为引导学生塑造可持续发展理念，促进微生物新课标的实行与改革创新，在课程范围之内推动素质教育不断前进。

二、课程目标

1、根据了解太阳是万物之源，掌握太阳能取之不竭用之不尽的特点。

2、根据吃穿住行，掌握人们对于网络资源所造成的毁坏和破坏，教育孩子保护生态环境人人有责。

3、根据生活中的物品应用，掌握外包装、一次性用品等对周围环境所造成的环境污染，让学生意识到了保护生态环境从我做起。

4、学生用对水的认知做到对周围环境爱惜的观念。

5、学生用了解我们生活中破坏环境的层面如抽烟、废电池等，保证日常生活零污染。

6、教育孩子为国为民，关心全世界环境破坏保护难题。

三、教学方法

1、精心备课，勇于探索一个新的教学策略。

2、从在实践中挖掘学生们的感受点。

3、教育自主学习，保证生态环境保护主体性。

4、勤奋根据探究性学习活动形式，指导学生们进行生态环境保护研究方案。

5、构建一环扣一环的生活环境教育途径，让学生基本塑造环境意识。

6、各课堂教学渗入环境教育教案方式，提升学生的环境保护意识。

7、根据多姿多彩的社会实践、社区便民服务等涉及环保教育活动方式，加强学生们环境保护意识和激发学生环境保护的责任感。

活动育人是每一个教育者都自知的教育理念，所以将进行多姿多彩的环保活动方案做为加强学生们环境保护意识与行为主体主动参加环保活动方案文化教育的绝佳方式。

引导学生到社区组织环境评估，调研人们对于当今国际关系念的了解、对垃圾分类的观点、用眼睛小观查大社会。

四、引入评定、嘉奖体制

环境教育教案之中要引入评定嘉奖体制，并不仅仅是能够调动学生行为主体参加环保活动方案的积极性。更为关键的是唤起学生进行环保活动方案的主体性意识，学生们的潜力得到展现。因此每一次进行环保活动方案前都会明确提出活动要求和评定标准,活动结束后进行整理、评定、嘉奖。

五、问题研究与教学改革构想

通过一系列活动，学生们了解环境污染伤害，了解一些环境保护专业知识，调动学生主动环境保护的信心。

本学年实际教学工作计划如下所示:

班级 20xx-20xx学本年度课程内容

高一 大家居住的地方地球上

地球上的圈内构造

多样化的生态体系

绿色生态系统的作用

环境保护设计比赛

节约能源，保护生态环境

高二 人口的增长对绿色生态环境的作用

多姿多彩的自然环境

维护我们自己的共同家园

转基因食品好处大于坏处或是大于利 主题风格辩论赛

生物的多样性

绿色环保绘画展

高三 全球气候变暖

生命的起源--水

土壤层

固体废物环境污染的操纵

无形杀手--噪声

电力能源和社会

六、创模主题活动

1.积极开展重庆 创模 主题活动

(1)仔细阅读 重庆建立国家环境保护榜样城市简介 和 创模卡

(2)进行 重庆创模专业知识调查分析

(3)进行 创模见行动 活动和纪录工作中(可记入社会实践或社会化服务学分制2分)

(4)进行 创模 有奖征文

征文主题:创模﹒转变﹒打动

征文比赛规定:征文比赛要重视真情实意，关心身旁一切人跟事，紧紧围绕 创模(环境保护)是啥?为何要创模?创模我们能做什么?创模给我们带来什么样的变化?创模中有什么令人感动的人和事? 等，根据搜集资料，走访调查重点单位，调查分析、认知校园内及身旁的这些转变和感动。

征文比赛后边要写具体院校、班级、班集体及名字。并请家长在征文比赛后边附上对小孩参与创模活动寄语并签字。征文比赛于开学时交教导主任，学校将机构奖评并强烈推荐精美文章参与重庆的奖评。

七、组织建设

(一)创立院级领导组

小组长:王国华

副处长:张建军 唐良沐

组员:吕之生 舒义海 余赢 费春斌 蜀国慧 邓飞 汪霞光

(二)创立主题活动调研组

以班级为基准，以领导组为基础，添加语文学科、英文、物理学、有机化学、微生物、自然地理等学科老师，创立环境教育教案专项小组人员，实际贯彻落实、执行各类教育教学工作。

校园环境教育教学计划 篇3

一、指导观念

环境教育教案是学校德育不可或缺的一部分, 在指导学生全方位对待环境污染问题，塑造他的责任感和解决问题能力，提升自然环境素质等方面有无可替代的功效。校园内是孩子成长的摇篮，具备陶冶身心，塑造崇高魅力的作用，学生们的延展性大，愈早给与环境保护观念意识，愈能贯彻落实营销推广生态环境保护文化教育。与此同时，依据新课标课程内容方案规定，自然环境教育课堂在地方及学校校本教材中执行。根据国家教育部《中小学环境教育实施指南》，每年分配6—8学时。融合我院具体，环境教育教案列入学科渗透、综合性主题活动、班会课和特色课程中;并和学校大学生活动、团体活动、社区文化活动等紧密结合，让学生全方位多层面多种形式参加环境教育教案，塑造低碳环保观念。为保证将环境教育教案具体内容切实落实，特制定本校环境教育教案教学计划和实施方案。

二、各学段环境教育教案的核心内容

高一年级：

1. 指导学生认知世界是普遍联系和相互依赖的

生态环境保护的各组成因素中间、全世界生态环境保护与地区生态环境保护中间并不是独立的，他们相互影响，一同组成相互依赖整个自然生态系统。本人、家中、小区及国家彼此之间，人们社会经济、政冶、以及文化主题活动中间，一样也存有密切的相互依赖关联。而人类社会发展与原生态环境中间都是相互作用、相互影响的。因而认知和尊重自然规律，解决好人和人之间、人与环境相互关系，完成人与大自然间的和谐相处，对人类生存与发展尤为重要。

2. 指导学生珍惜物种多样性，关心不同文化对环境的作用

物种多样性是原生态环境的与活力潜力的关键表现;多元文化是人类文明进步的根基。物种多样性与多元文化中间具备相互依赖、相辅相成之间的关系。维持物种多样性和尊重多元文化是促进可持续发展的关键前提条件。在全球化进程中，尤为应当高度重视维护保养不一样物种的生存条件和生活支配权，重视各族人民在没有伤害人们整体利益与环境前提下，为了适应保护本身生存条件所采取的多元化的生活状态和发展方式。

高二年级

指导学生了解可持续发展的含义

生态环境保护的承载能力在于自然生态系统的内在修复潜力和地球环境的再造潜力。社会现状的持续发展遭受当然、经济发展、文化艺术、政冶等诸多要素产生的影响。人们理应了解自己个人行为对周围环境所形成的正脸与不良的影响，在发展的进程中降低甚至防止对周围环境导致毁坏。也正是在思考历史时间发展过程的前提下，大家给出了可持续发展的定义。可持续发展观注重人们在精神和物质等方面的共享发展，要求不一样国家地区在资源开发与环境管理方面加强交流、了解沟通与，在符合现代人市场需求的与此同时守护好做为人们子孙后代及其它性命生存与发展基本的资源与环境。

高三年级

指导学生积极参与处理环境污染问题，塑造学生的自然环境使命感

指导学生参加处理身旁的生活环境关键是激发学生自然环境使命感的有效途径。在这一过程中，学生们一方面得到对环境敏感度和关于环境的专业知识，另一方面，了解环境污染问题的多元性，塑造其处理自然环境解决问题的能力和使命感。与此同时，引导学生掌握人类活动会对周围环境导致不一样特性和水平的危害，增强忧患意识,对破坏环境的举动采用谨慎的心态。