中考工作总结4篇
时长的转轴又一次偏向期中考，每一位老师对自身的学员都满怀期待，这也是对近一环节自身教学成果的一次检测，心里多多少少的有一些忐忑不安。
伴随着批卷工作中的完毕，那颗悬着的心也随着落下来，看见成绩表上那光闪闪的数，我的内内心多了些许寂寥，但大量的是深深地的思索。
通过一年的学习生活，我对学员拥有进一步的掌握，谁在哪个分数上我还能猜得八九不离十。恰好是这类自高自大的“了然于胸”，才粗心大意了许多小细节的转变。
一年级做试卷时是由教师读题，领着大伙儿一起做的。而升上二年级后，教师不会再读题，一切都需要靠学员自身去剖析、领悟。没了教师的引导，学员如同破浪乘风行车的小帆船，要根据勤奋才能够寻找到方位。在基本单独做卷的环节，原先一些靠教师引导得高分数的小孩很有可能就需要滑掉下来。也有这些专注力很容易分散化的同学们，丢一两条题也是有可能的。假如在日常的训练中，我可以有目的地鼓励孩子单独解题的工作能力，有关键地练习学员的逻辑思维能力，我觉得会出现一些小孩的战绩更理想化。
看见卷子上简单的组词也被一个个大红色叉所遮盖，内心一次又一次地问道：“这都练过是多少遍了，如何还错呢?”但是细细地要来，那样简洁的训练我全是让学员个人写，同学查验，真真正正通关检测的又有几次呢?就是我对学员太过度信赖，觉得她们有工作能力学好这种简洁的专业知识，觉得只需我用心讲了，她们就应当会……过多的应当，到头来都变成了不应该。二年级的学员还小，自控能力很差，学习培训的自觉性低，有的小孩能懒惰就偷懒，有一些小孩的精力不集中，在教师讲到关键专业知识时或许跑神了，就不知自身的念头恰当是否，因此根据自身的分辨加强专业知识，很有可能一错再错。学习是一个持续不断的全过程，在这个环节中，离不了老师的监管和查验，立即的检测和意见反馈更能促使大学生的学习培训。
平日里的英语听写每一个孩子都能获得满意的考试成绩，但为什么形近组词、选填词语还错得一塌糊涂呢?每日的讲话训练、写话练习都是在再次，实际效果也不错，为什么写一句话那么费事呢?归根结底，或是我还在课堂教学时教的太呆板，具体指导不及时。英语听写时一直书里课后练习的“写一写”，具体内容单一，缺乏转变。题目不足多种多样，除开读生，便是读词句，课堂教学上也是要开展形近组词、选填词语、一组多词等多种多样的训练。在语言康复训练层面，不可以放任自流，要开展仔细的具体指导，将好的案例展现出去，让全部的学员都能搞清楚好在哪儿，之后自身要怎么写得更强。
考卷上除开体现学员对常识的学习情况，更展现了对学习的态度。有的同学们卷子干净整洁，迹遒劲有力，有的同学们的试卷却“不忍直视”，好的给人以舒适的觉得，如其人，体现了一个人的精神风貌……新课程标准中也强调了撰写的必要性，我将在日后的培训中，细腻具体指导学员的撰写，用心上好的学校要求的每星期双节的书法课，提升同学的撰写品质。
再一次被那极不确切的天气预告给糊弄了一把，认为今日上午会是大雾弥漫，因而很早地摆脱了家门口，结论天尽管有一些黑沉沉的，可是连一丁点儿的雾都没有。可是这还没有最让人烦闷的事，最令我郁闷的是6点多一点儿就到院校了，结论门还没开，再一次翻了进去。(觉得仿佛作贼似的)
期中考终于是尘埃落定了。(每科分数都已经“公之于众”了)总体来说，2个班里的大多数学员依然有不断进步的，而有的人则是和过去差不多，而最终剩余的，便是这些令我有一些烦恼或在此次期中考中打我一个猝不及防的学员了。
和往常一样，4班的整体优点显然超过5班，均分要高2.6分。在优秀生的非常上，5班则整体略占上风，多一人;(但是满分此次却出在4班)在后进生层面或是像往常一样，四班优点显著，并没有达标与待合格的学员，所有集中化在了优良这一区域内;(但是也有几个相对性于中等水平有一些偏下的学员)5班在此次期中考中出現了两位待达标的学员。(这令我较为烦闷)
在这次测试中，2个班的同学在基本题层面，如看拼音写词语，选组词，作家作品、扩句、改病句、改反问句等基本知识层面做得比较好。这和学员在家里或校的训练，或对常识的了解与理解是离不开的，(自然在其中一些题过度简易也是做得比较好的因素之一)期待学生们可以继续努力，再次将自身的优点新项目维持下来。
讲完整体上的优点，下边就该谈一谈2个班的欠缺了。
进行了试卷分析之后，我发现这两个班不愧是“我”教出來的，问题可以说大致同样，只不过在一些微小的地区有所区别。(如：4班相对性5班罚分要少一点，或在一些题型上根本并没有不正确)问题主要是聚集在下述一些层面：
一、修辞手法。
单选题第六题，“绿草、绿叶子、花瓣是人们的姊妹，麋鹿、马儿、苍鹰是人们的弟兄。”是比喻句?或是拟人句?给许多学员产生了困惑，立即造成2个班的丢分率都高过了六成。
二、依据课文填词语。
这一部分具体内容是我还在备考中忽视了地区。尤其是《这篇土地是神圣的》的文章内容和《穷人》的核心，全是同学的不正确集中化点。
三、阅读文章。
这一部分的问题并非一天两天的事了，只需有语文课这一部分就始终是难题!归纳具体内容、段意的问题全是少关键点;了解词句或语句基本上全是答不全，实际上便是对于此事不理解和并没有用心读文章;乃至还产生了丢题的状况!总而言之，便是不用心读题，及其归纳与理解能力差，造成了阅读理解中一部分题几近于“全军覆灭”……
总的来说，基本一部分的问题或是比较好处理的，只需按照老实巴交的标准去背，去写，认真听讲就没有什么问题。对于阅读文章，不但必须锻练读题工作能力，还要长期性认真完成，例如：认真听讲、跟随教师走——思索，积极主动回应;课下看课外读物，(动脑筋看)适度做些阅读文章习题。可是决不能靠几日的时间段来突袭，一定要长期性累积，才会行之有效。
请记牢：汲取教训，查缺补漏，坚持不懈训练，才可以提升!
期中考是对讲师的课堂教学与大学生的培训开展的一次检验和汇总，其实际意义取决于查缺补漏和汇总奋发进取。在测试完毕之后成绩和名次都能够忘却，但严肃认真的汇总则是不能忽视的。考后总结关键可以参照下面一些层面进行：
1、找到考试成绩与方向的间距。许多进到新高一的学生都为自己制订了总体目标，考完试，最先要看一下是不是实现了这一总体目标。做到了，总结一下工作经验为之后的培训做准备，与此同时考虑到自身的方向是不是订的过低而欠缺趣味性。若做到不了，就应当分外反省自己这一环节的学习兴趣与方式这些，与此同时反思自己制订的方向是不是摆脱了具体。2、剖析每科高低的整体局势。即哪科举考试的好，哪科考的不太好，目地是了解自己在不一样学科上的强大和缺点。必须留意的是，这并非让同学依据自身的考试成绩做一个简洁的排列，反而是要以的确剖析为基本，作出具备必要性的具体指导剖析。例如针对一位数学基础很好的朋友而言，成绩尽管不低可是测试时时长过紧或是在最终的问题上出現了专业性丢分，就需要用心考虑到自身的数学学习方法是不是融入普通高中时期的学习培训，并及早地作出调节改善，固步自封的见解是不可取的。
3、汇总学习的方法的得与失。普通高中环节有有别于中学时期的学习的方法，实际每门也有有别于其他学科的方式。中学的学习培训依然处在基础性环节，注重逻辑思维的规则性和保持良好的记忆能力;普通高中环节则进到提升环节，注重逻辑思维的扩散性和自觉性。在这个基础上，学习的方法难以避免的会有一定的变化。测试一旦落败，最先要充分考虑的便是自身在该科的学习方式上是不是出现缺点，并作出对应的调节。考试成绩十分理想化，也应当找到根本原因所属便于将来“发扬”。
4、梳理欠缺的知识要点。各科的主要内容是由实际知识要点组成的总体，每一个要点的缺少都是会危害整体考试成绩。期中考便是协助开展梳理的最佳方式之一。测试开展以后，对考卷中费时较多的题、犹豫不定的题、犯错的题均作出严肃认真的剖析，找到根本原因所属，是公式计算把握不稳固，是该记牢的没记牢，是答题方式并没有把握，或是思索方法应用不足娴熟?在这个基础上做好填补学习培训。
教师测试后常说，无论考试成绩优劣，提升才算是目地。期中考以后，用心开展汇总的这一步的作用一点都不低于测试自身。
人的一生中必须历经多次测试，有形化的或是隐形的。每一次测试都是会使我们获得一个经验教训或一些工作经验，是大家发觉、认证问题的好机会，一次取得成功或不成功证实不了哪些，它终归要变成历史时间。关键的是大家理应学好思考、改过自新。不必在我们失败了才知道并没有认真的自学过，不必在我们错过了才感觉后悔莫及!我们要从错误中找出自身的不正确，从顺利中发觉的不够，随后锲而不舍的去勤奋!
此次测试虽然我们班的均分又再次稳居第一，但人们要高度重视在日常的教学管理和测试中普遍存在的许多问题，如非常大一部分学生的环境卫生观念偏差，顺手乱扔，不可以主动保持自身周边的环境卫生;一部分朋友对自身的学习状况并没有数，贪图安逸;一部分同学们夜里做作业的时长操纵不太好，拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，晚修的时长并没有或使用率不高等。实际事项我将在周一主题班会与学生们一起剖析。
我一直以来的看法便是：结论成绩并不重要，关键的是你在操作过程中已经尽了全力以赴，你已经充分发挥出你最好的水准，这就非常了!我觉得测试不但是在检测老师的教学学习效果，是在检测同学们的学习效率，也是在检测学生们与老师中间是否相互配合得很心有灵犀。测试便是平常学习培训能力的一个较为现实的重现。从每一科考卷看来，教师注重并不断训练的关键专业知识占99%之多，不知学生们你这99%的专业知识了解了是多少，你在课堂教学、课后练习的学习培训资金投入有多少?该学些的是不是会了?该优秀率的是否并没有丢分?我们一起好好地思考、汇总吧。
“锲而舍之，朽木不折;坚持不懈，金石可镂。”这也是东汉秦代儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的语句。它充足的表明了在学习方面，仅有坚持不懈地学习培训，才可以做到金石可镂的程度。学生们，使我们弘扬这类精神实质，在书海上启航，在生活中自约，奋勇向前吧!
