初中学习心得体会(14篇)

初中学习心得体会(14篇)

我们心里有一些获得后，通常会写一篇心得体会，这可以纪录他们的思想活动。那样心得体会要怎么写才可以感柒阅读者呢？下面是小编收集整理的初中学习心得体会，仅作参考，欢迎大家阅读。

初中学习心得体会 篇1

自打教师进修学校下达学习新课标通知之后，我进一步地学习了几遍中学数学新课标，感悟颇深，了解极深，有了自身逼真感受。

一：在学习中，令我进一步明白了数学是人类文化的主要构成部分，数学核心素养是当今社会每一个中国公民应具有的基本素养。数学教学既使得学生们掌握当代学习和生活中所需的数学课专业知识技能，更要充分发挥数学课在训练人的理性作意和自主创新能力等方面的不能更换功效，因而，数学教学应着眼于完成九年义务教育的培养计划，要面向全体学生，融入学生个性发展的需求，促使人人都可以获得较好的数学教学，不一样的人在数学中得到不同类型的发展趋势，也更知道作为一位初中数学教师在训练我国未来人才层面所担当的义务之重要，更为应遵守新课程标准，极好一节课。

二：在学习中，使我了解了新课程标准下数学课教学的特点，老师再也不是教学课堂的核心，课堂教学再也不是以老师为主的单侧的课堂教学，只是老师学生双重互换，相处互动交流，相互交流，互相填补的进程；是孩子围绕老师定制的课堂教学这一条主线任务，作意高速运行，飞速发展，持续完善的过程。在这一历程中，学生们应该有水平的发展，数学思想的组成，考试成绩感的愉悦，自主创新作意活花的迸射。

三：在学习中，使我更加了解到教学课堂建立公平的科学合理的评价指标体系，既需要关注学生们的学习数学结论，也需要关注她们学习过程；不仅了解学生学习数学的水准，也需要关注这些人在学习教育活动中展现出的感情，态度的转变，了解学生个性和潜力的发展趋势，激发学生们学习的主动性。

四：在学习中，使我更加了解到小学数学教学需要关注个别差异，促进每个人发展趋势。《新课程标准》倡导数学教学应着眼于完成九年义务教育的培养计划，要面向全体学生，融入学生个性发展的需求，促使人人都可以获得较好的数学教学，不一样的人在数学中得到不同类型的发展趋势小学数学教学一样也要确保所有学生都得到收获，既要确保后进生能学得进往，又要确保基本生总体发展趋势，可不能压抑感优秀生的性格及专长，老师要因人施教，随手推船，要通过量种方式及方法达到他的学习需求，发展趋势他的数学课才可以，做所有学生学数学的引领者，拥护者，做她们学数学的坚强的后盾。

总得来说，在以后的小学数学教学中我要坚定新课程标准的发展理念，坚持不懈执行新课程标准，建立以人为中心观念，用心极好一节课，促使我自己的所有学生在各节数学教学都可以得到收获，既学习到数学思想方法，又有责任心的发展，作意的高速发展，数学思维的组成。促使不一样的学生在数学上会有不同的发展趋势，为其能够成为我国未来有效优秀人才做好坚实基础。

初中学习心得体会 篇2

有机化学新课标和教材开展的几年来，不论是课堂教学与评价都是在悄然发生彻底地更改。一方面是教材里的习题量却相应降低，而且通常是一些实践活动类题目类型和一些使用知识思考问题解决问题题型。另一方面，中考化学试题的命题形式及考察具体内容均出现了比较大的转变，出题构思一直在努力反映基础教育新课标和素质教育的规定，联络其他课程的基础知识、生产活动具体以及以时事热点为背景的考题很多发生，出现于我们身边化学现象，仍以给与信息内容题的方式来考察学生们，考题主要考察学生们熟练掌握化学知识能力。因此反应出现阶段开展有机化学练习题课堂教学不能延用从前的“刷题”而且就题教题，而是要更改课堂教学练习题的方法和措施，一定要依据基础教育新课标的需求，科学合理、科学地挑选练习题、针对性地，灵活解读练习题，进而提升学生们应用化学知识，研究和解决问题能力，与此同时推动学生在情感与心态、求真与兴趣爱好、实践活动与认知能力等方面发展趋势。从而达到使学生们的综合能力获得进一步提高的效果提升化学教育的经济效益。

一、依据课堂教学必须合理地挑选练习题

最先教师务必认真钻研教材，深刻领会新课程标准，剖析近年来中考试卷的巨大变化，仅有老师正确对待了练习题功能的，才可以牢牢把握练习题方向，才能实现考题具体内容、题目类型、难度系数、题数等合乎学生们的具体，才能让练习题有意想不到的效果。我觉得应尽量选择教材里的高频考点，这些易曝露学习中的问题、能宽阔学生们视线、和生活关系密切、重视专业知识运用的题。依据下列标准挑选练习题：

1、不可以搞刷题，练习题应精选且切合实际

训练，对学生自主学习是不可缺少的，不可替代的，老师应当挑选一些科学合理的、极为重要的、与教材内容贴切的、有目的性的练习题使学生训练，而非考虑周全，大搞刷题，而且练习题也需要“少食多餐”，每日学生作业量不容易太大。所选择的练习题需有确立针对性和目的性。例如，学习培训《质量守恒定律》时，能够给学生们下列练习题反复练习：

（1）焟烛空气中点燃后，剩下焟烛品质降低了，这是否违背了质量守恒定律？请各位思索并探讨。

（2）在化学变化 甲 乙→丙 中，5g甲和足量乙充足反映，形成8g丙，则参与反应乙的品质是（ ）

A.2g B. 3g C.5g D. 8g

（3）如今我国的奥运会圣火已经传送，而奥运会圣火的然料是丙烷气，它充分燃烧后发生如下所示反映：丙烷气 5O2 == 3CO2 4H2O ,则丙烷气的化学式是（ ）

A.C3H8 B.C2H6 C.C2H4O D. CH4O

（4）在如今的社会发展，能源问题成为全球最主要的分歧之一。所以才有一些人，自称为水中添加少许金属催化剂，就能把水变成车用汽油（主要成分碳、氢元素所组成的化学物质）。对于此事，你有什么评论？

这种练习题既可以引导学生正确认识质量守恒定律实质和缘故，也能让学生们学好应用质量守恒定律的方法及确立需要注意问题。尽管题很少但效果则是是非常大的，效果也是就会更好。

2、要激发学生认真细致、科学精神，重视练习题的合理性

化学是一门以试验为核心的社会科学，科学合理容不得丝毫虚报，激发学生认真细致科学合理认真的态度，是有机化学教学的任务之一。因此，教师在挑选练习题时，一定要注重合理性，不要出现教育性错误，必须做到语言表达精确，描述严实。

3、高度重视“双基”的练习，加强试题的主导性

有机化学练习题地处理通常需要一些基本的专业知识为载体，选定练习题不可以超过学生们的水平以外。因而，老师给学生的练习题一定要重视基本，应以夯实基本知识，培养学习兴趣，培养良好行为习惯，锻练剖析简易化学现象，掌握生活中的化学基本常识为核心。练习题要面对整体，不可以出跑题、难点、怪题，不可以出这些含糊不清、争执比较大边缘题。比如有一些材料上有这样一个题型：人教版课本上放火柴头大一点的白磷在锥形瓶中点燃，认证质量守恒定律的模拟实验环节中，假如瓶塞塞得太松，天平秤的表针往哪儿偏？回答一般都觉得无疑是左盘侧重，但研究说明一般情况下将依然均衡，由于普通物理天平根本没有如此高的精准度！设想，要一名刚学会了两个多月有机化学的学生们就回复一个本来就存在重大系统偏差的题，能有多大实际意义？做这样的题型对学生自主学习能有多大的支持呢？

4、关注社会热点难题，重视练习题的创新能力

新课程标准和教材和原教材课程标准相比，最重要的区别之一就是淡化了定义，减少了难度系数，而且最大限度地展现了有机化学源于生活，有机化学立足于生活中的新思想，因此相对应加强了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的知识。与此同时大家通过对比近年来中考试卷就不难看出，出现于我们身边化学现象、化学知识及在生产活动中的运用，化学与健康，安全生产与食品卫生安全等变成了测试热门话题。中考试卷的主导性是很明确的，因而，在挑选练习题的时候就要切合这类趋势分析，以后注意多搜集一些这些方面素材，设计方案一些有创意的练习题，有意识的提升训练。

二、根据孩子的的需求合理地布局练习题

1、重视个性化教学，练习题要切合实际

一个新的新课程标准和新课改理念规定化学教育要面对整体，想让每一位学生有之发展趋势。但是他们自已的知识积累，社会经验，逻辑思维能力、逻辑思维能力都存在一定差别，因而，练习题难度要划分层次，练习题的题数要适度，并且在完成时长、数量上不搞“一刀切”，使学生有一定的挑选，使每一个学生都能得到比较好的发展趋势，都能感受到成功的滋味，逐渐塑造她们学习化学的热情和勇气。使学生逐步推进由“明白”到“也会做”，由“也会做”到“会学”。

2、提升老师学生练习题互动交流，激发学生们积极主动的参与意识

一个人的能力一直有限的资源。还有工作经验与能力的教师，思考问题都有他的局限，也会受到一些惯性思维束缚，设计方案练习题的多样化通常不够。因此选择练习题也不应该由一位老师独断专行，需要进行教研室内一个组老师们的一同探讨。与此同时也可以进行从学生中，再从学生中一起去的大胆尝试，即使学生把他们自己觉得有目的性的、很容易发生不正确的、有意思的练习题保存起来，再应用到模块测试中，进而能够更好地正确引导自主学习。这样既可以加强对传统文化把握，又可以使学生们得到有效的锻练，由于有他的参加，所以也促进她们独立、积极主动学习化学，既拓展了出题的视线，又提升了练习题的品质。

初中学习心得体会 篇3

进到学生时代，一门新鲜课程内容——历程，在我的心里慢慢扎落了美好而开心快乐的根，给我的人生带来了很大的幸福快乐。

开学后的第一节历史课，一位身型偏低的中老年教师走到面前，它的那一双有一些凹痕明亮的眼睛好像两盏照明灯，又似乎是2个深谷，一下子就深深吸引他们的专注力；他向人们提的问题，好像可以把我们心中的柴火点燃的火把，他问大家说：“为何没把元谋人称之为元谋猿呢？上海人怎么不独立生活呢？”老师请你自己阅读文章、思索，分类沟通交流，下结论，并推举工作组代表发言。最终，教师再问：“学生们，大家心里还你有什么想法吗？”我提出了一个问题：“上海人的食材为何要平分？对奉献大的人公平吗？”教师请各位展开了探讨，并提醒我们要用反证法，假定上海人不平分食材，最后会有什么后果？大家开始思考、探讨，最后，看到了上海人平分食材的秘密——假如不平分食材，天天都也许有人饿肚子，时间久了，上海人人数会逐渐降低，甚至还会灭亡。

历史课真有意思，我的脑子能够上下五千年，横纵八万里；历史课也使得我不断形成新的疑惑，我的好奇心逐日骤增。我愈来愈喜欢问“为何”。例如：“郑州市为什么被称为公司？真有姜太公这个人吗？始皇帝姓什么？为何武侧天可以成为中国古代唯一的女皇上？岳飞是爱国英雄吗？是否有穆桂英这名英雄人物？”

以前听其他人说，历史课便是“贝多芬（背评分）”，我不同意这个观点，我认为，历史是必须动脑筋思考的。我所产生的各种各样疑惑，有些请教老师，更多的是自身找寻或是合作学习出答案。我常常用搜索引擎找资料；也去搜索书籍。找到原材料，我开展阅读与挑选，以后，通过思考，我构成了自己的见解。然后，我运用课堂讨论的好机会，和同伴互换见解，互相撞击，形成新的设计灵感。

大家如果出现完全不同见解，老师便机构大伙儿开展课堂教学争辩，例如：我班依次展开了“始皇帝功大于过或是过高于功？始皇帝与汉武帝刘彻，谁贡献更高？李世民是魔君吗？”等辨论，学生们唇枪舌战、兵戎相见、跌宕起伏。我们可以通过争辩，规范了自己的想法，懂了评价历史人物标准的，基本理解了“史论结合”的论证方式。

俗话说得好，“博览群书、始于足下”。我国有悠久的历史，历史古迹数不胜数，怎能放了这种珍贵的教学资源呢？当想要知道战国编钟的基础知识时，我就去了河南省博物院，亲眼目睹看一看战国编钟的构造，听见一听编钟的弹奏。在我亲耳听见用编钟演奏出美妙的旋律时，我仿佛穿越时光，看见了他们的先祖，高冠长袖上衣，在缓解地翩翩起舞。还构成课余社团活动，运用假日考察了郑州商城。大家顺着商城系统遗迹走一遭，亲自轻抚一下商城系统遗迹宽厚的泥墙，幻想着人类的祖先，在3600年前，用简陋的专用工具，例如竹筐、推车、黄铜铲、石夯等，建成了一座世界上第一个大城市，古城墙的土壤层，不但留下先祖土夯印记，也记述着他们先祖智慧的。

历史课最终的目的是推动大家去找到的。这个学期，我参加了河南历史小论文的编写主题活动 。教师先给我们说了一些相关的基本常识，正确引导大家看过一些案例，具体指导大家阐述了作文的基本前提。然后，我就开始了第一个步——论文选题。我生活在郑州市，每到主汛期，郑州市的大街上就变成了江河，尺寸车子泡水，想要知道，古代中国是如何处理内涝现象的，我通过网络，知道江西省赣州市是全国唯一并没有城市内涝的大都市，主要原因是宋朝的建设“福寿沟”。我形成了明显的热情，因此，我选择了中国古代城市防汛的题，我渐渐查找资料，走访调查专业人员，我计划运用假日，去现场南昌开展参观考察，我还有到巴黎考察调研的愿望，我要成为世界一流的城市地下管网策划师，让“郑州市、郑州市，每天开挖”历史的始终变成“历史时间”。

好奇心、思考与发觉，便是我学习历史的方式。

初中学习心得体会 篇4

中华人民共和国教育部对基础教育《数学课程标准》展开了修定，给出了“深化教育改革，实施素质教育”的新思想，本学年我院机构努力学习课程标准，同时要求老师们在日常教学课堂里将新课程标准切实落实。通过一个学期的实践教学，下面就来学习新数学课程标准，谈一谈我自己的一点感受和做法：

一、在学习中了解到了提升主要内容：

（1）用到根号表明算术平方根。

（2）掌握最简二次根式这个概念。

（3）可解简单三元一次方程组。

（4）可用一元二次方程根的判别式辨别方程式是否存在实数根两个实数根是不是相同。

（5）掌握一元二次方程的根与系数的关联（韦达定理）。

（6）感受一次函数与二元一次方程、二元一次方程组之间的关系。

（7）了解给出不共线三点的坐标可以知道一个二次函数。

（8）掌握四边形这个概念及四边形与圆之间的关系。

（9）可以利用基本上做图进行：作三角形的外接圆、内接圆；作圆的外接正方形和正六边形。

（10）为适度提升逻辑推理，增强了以下定律的证明：相似三角形的判定定理和性质定理，垂径定理，圆周角定理、切线长定理等、可是，没有要求应用这种定律证明其他出题。

二、在学习中了解到了删掉主要内容：

（1）有效位数。

（2）一元一次不等式组的应用。

（3）运用一次函数的图象，求方程的近似解。

（4）梯状、等腰梯形的相关知识。

（5）聚焦点、角度、盲点。

（6）测算圆锥的侧面积和全面积。

三、在学习中，知道此次数学课规定从“双基”成了“四基”。既：数学的基础专业知识、专业技能、基本上观念、基本活动工作经验。

四、结论总体目标应用“掌握、了解、把握、应用”等专业术语描述，全过程总体目标应用“历经、感受、探寻”等专业术语描述。

五、在学习中，理解了新课程标准下数学课教学的特点。

1、高度重视情景创设，让学生历经数学思想方法产生及应用的一个过程

新课改理念中的小学数学教学，需要结合主要内容，尽可能采用“教学情境——建立模型——表述——运用与拓展”的方式进行，课堂教学时要构建按这个模式课堂教学的场景，让学生在经历了知识产生及应用的过程当中，能够更好地了解数学思想方法。比如，“在一个长16米、宽12米方形荒山上，修建一个花园，规定种植花草的面积是一整块荒山总面积的一半，得出你设计方案。”这也是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生用深思熟虑，设计方案出很多不一样外形的花苑（如方形、长方型、环形、扇型、三角形、棱形、梯状等），这便培养出学生们的创新精神。总而言之，新课程标准里的数学题目应务求来源于日常生活，让学生从上学的第一天起，先从心里构建数学课与生活实际天然联络，体会数学中的能量，感受数学课的有用性和趣味性。

2、构建实践体验、合作探究与交流合作的气氛

当代教育理念——迈进学习培训化社会发展，倡导终生学习、让学生学会认知、学会做事——使学生学会交流、学好和人相处。新课改理念中的小学数学教学，要努力使学生做一做，从做中探寻并发觉规律性，和同伴沟通交流，做到学习培训经验共享，并塑造签约合作观念和沟通的水平，在沟通中磨练自己，把观念表达清楚，并听得懂、了解伙伴的描写，进而提高表达能力与理解理解能力。比如，“字母表示数”里的第一课“a能表示什么”并没有为学生展现“代数式”的内涵及相关的定义，而是通过学生们出手用火柴棒搭方形，在游戏里历经探索规律的一个过程，并用代数式表示出去。感受“为什么要学习代数式”，“代数式是如何所产生的”，根据主题活动来获取代数式的基本上含意，产生大体的标记感。亦如“用刀割去正方体的一个角所得到的创口图形是什么？”这些都必须学生们实践体验，观查思索，随后探究出结果。

3、尊重个体差异、面向全体学生

“人人学有意义的数学课；人人都可以得到所必须的数学课；不一样的人在数学中得到不同类型的发展趋势。”这也是新课标勤奋提倡的总体目标，规定老师要及时掌握并尊重孩子的个别差异，认可差别；尊重同学们在解决困难时所展现出的不一样水准。因此，我觉得老师应当先了解一下所教授学生的现象，依据学生们的基础知识、逻辑思维水准、学习的态度、信念高低、智商和水平、作业成绩等将学员分为各层次，能够分为按新课程标准基本要求组织教学的学生们；依照稍高于基本原则组织教学的学生们；按较高标准严要求组织教学的学生们。教学情境设计、课堂教学的进行，依据各层次学生们的具体，指导学生在与他人沟通中选择适合的对策，从而来丰富多彩数学活动积累的经验，提高思维水准。比如，曾经的我布局这种工作，“用一张正方形纸条，你可以做成一个并没有盖的长方体的小盒子吗？自己编一道数学应用题，并解答。”在孩子们缴的运行中，我发现了平常数学课成绩差的学生们，做小盒子时认真仔细，也很漂亮，虽然在所编难题中有些不正确。可成绩好的一些学生尽管答题恰当，但是所做出的小盒子则是敷衍塞责。因此，我立即表扬了制做用心地学生们，并且也暗示着制做不专心的学生们需有正确学习的态度。那样，知识基础差学生们提升了学数学的自信心。

4、更改学习数学方法

《新课程标准》提倡独立探寻、交流合作与实践创新的数学方法，从学生的生活状态经验与现有的知识背景考虑，向他带来了足够的从业数学活动和交流的机会，促进这些人在独立探寻的过程当中真正了解并掌握基本上的数学知识与技能，数学思维与方法，同时拥有广泛数学活动工作经验。小学数学教学是数学活动的教育，是师生交往、互动交流与一同发展的进程，学生们是数学学习的主人，老师是学生的学习策划者、指导者和合作方。比如，学习培训“生活当中中心对称和轴对称”后，在学生交了用自己的直尺和刻度尺所画得精美图案时，也是对图形特征的感受与对图型实际意义的领悟；当孩子用自己动手做的七巧板拼成一幅幅图案设计，自提名称时，在学生了解和认识很多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生们真真正正感受到了学习培训数学的乐趣。

5、塑造一个新的课程观，用对教材内容，避免教材内容

新课改理念下，老师再也不是书本知识的解释者和忠诚的实施者，反而是与权威专家、学生们等一起搭建新课程标准的合作方。教学过程中要重视课本知识向生活实际重归、为学生工作经验重归。在教育中，一方面得用教材内容，了解教材编写的用意、渗入的.核心理念，灵活运用教材的已经有网络资源组织教学；另一方面，根据孩子的的具体，能够对教学内容开展重新组合、填补、生产加工，创造性地运用教材内容。教材并不是唯一的数学教学网络资源，我们要擅于开发设计其它的教育资源，它也包括教学过程中可以借助的各类教学材料、工具场地，如社会实践活动原材料、多媒体系统光碟、计算机技术及网络、报纸杂志等。

六、在学习中，意识到新课程教学里的“四基”与传统课堂的“双基”的差别。

我听过一些新课程标准的数学教学，在有些小学数学课堂上学生十分活跃性，课堂氛围也挺好，甚至有演出，我觉得这些对学生而言，更符合学生们的心理特点。但我们必不可少面对这些难题，有些老师强加于人课堂教学方式的“开朗”，而忽略了教学课堂的本质。数学教学不能忽视数学中的特性，“双基”的课堂教学是中国的特色与传统。新课程标准小学数学教学里的“四基”与“双基”各有不同。

1、传统课堂的“双基”特性

传统课堂的“双基”要以专业知识为根本的。导师教给是指系统软件的基本知识，学生们接纳、储存是指系统软件的基本知识；系统软件知识夯实和应用那就需要开展专业技能锻炼。近十几年来，尽管我们阐述了自学能力、发展趋势智商，但这种专业知识为根本的“双基”并没有更改。太过注重系统化、合理性，具体内容繁杂、业务能力强，并且脱离生活，如同搞一个研究一样。在中国应试教育越来越激烈的当下，学应考的基础知识、练应考的专业技能、塑造应考的态度变成时尚潮流，“双基”变成升学的必备品。

2、新课程标准中的“四基”特性

新课程标准从学生的全面发展来看，更需要的是学生们“具备融入终身学习理念基本知识、专业技能与方法”。这儿，在“基本知识、专业技能与方法”前边有一个定语“融入终生学习”，这便和传统课堂的“双基”区分开来了。执行新课程标准，得用是不是“融入终生学习”去衡量基础理论知识专业技能。标准的说，但凡终生学习所需要的，我们就应该使学生学精、学好，不然就可以忽略不计，乃至可以稍微没学，等以后在适度精力去学习培训。你看到的，一个新的数学教学再也没有了脱离生活的繁琐的计算和数学应用题，因为它并不是终生学习所必不可少的知识技能。新课程标准中的小学数学教学明确提出课程教学开放式和探究性，要重视学生们的热情和感受，重视学生们积累的经验，这便是终生学习所必须的。

“学习培训”这词的本意不仅是对先人工作经验的承继，也是学生自身发觉、探讨的社会实践活动。因而，此次课堂教学改革让我们在信息化管理的大环境下重归“学习培训”的本意，使我们学生们不仅用接纳的形式学习培训，更多的是当发现、研究的社会实践活动中学到，学习和生活的基础知识，学习培训存活的专业技能，学习培训人生的意义。这就是世界旅游组织21新世纪国际委员会所提出的终身学习理念含义：学会求知、学会做事、学好相处、做人做事。

3、新课改理念下“四基”学习培训自身决不是简单的学习知识和练技能

任何一个学习的过程总是会有学习情感、学习的态度、学习培训价值观念种种因素，任何一种学习的过程中总伴随学习的方法、学习的过程的监测等学习方法。因而，离去情感价值观与价值观念、过程与方法的“四基”学习培训根本不存在。以往，大家也注重品德教育，但很多时候把品德教育游离于双基课程的学习以外，一说到学习情感就会将它狭小地解读为品德教育。解决教学过程中的品德教育一直从如何“渗入”去考虑，岂不知课堂教学本来就蕴含着品德教育，一个“渗入”怎么能包括受得了？结果显示学生学习了数学不爱数学。大家在新课程教学时要有意识的使学生学习全过程与方法什么的学习方法。因此，从前的“双基”把学习的知识窄化了，只剩下单一的知识技能。

新课程标准是一种全方位的学习培训。转变课程内容过度重视知识传递的趋势，注重产生积极主动地学习的态度，使得到基本知识与专业技能的一个过程与此同时变成学会思考和产生正确三观的一个过程。大家明确提出专业知识技能、过程与方法、情感价值观与的价值观三维教学目标，规定我们应该总体地掌握与实施三维的教学目标。因而，新课程标准基本知识与专业技能课程的学习，一定要和过程与方法、情感价值观与的价值观学习培训融为一体，在同一个环节中进行，以此来实现学生们的全方位发展。

总得来说，新课改理念下一定要把握好数学课教学的特点，执行新课程标准绝不允许忽略“四基”。我们坚持执行新课程标准，塑造一个全新的教育理念，建立“以民为本”的观念，这不但对于学生有利，对他们的国家和民族也将是一件意义深刻的事。

初中学习心得体会 篇5

织全县城化学教师举办有机化学教学活动。此次教科研的主题鲜明，多种形式，有教师讲课、评课记录、老教师经验介绍、权威专家领导点评等。教科研环节中重视了每一位老师参与其中和感受，老师与教师间的思想交流，都很好地激发了老师积极参与到教科研中的积极性，让老师在切身体会、深度思考中得到提高。

一、高度重视实验探究，反映化学教学的特征。

实验探究是学习化学的一种关键的学习方法，都是有机化学新课程标准的重要环节，对发展趋势学生们的科学知识具备无可替代的功效。授课老师应该大多采用研究式的教学方式，让孩子们在研究中自身发现的问题、解决困难，老师成为课堂教学的策划者和指引者。在教育中注重学生们参与其中和全过程，注重老师和学生的公平与合作，激励学生自主创新。那么在意识里的公平、对外开放、民主化，在过程的独立、感受、个性化，在形式上栩栩如生、多种多样、有意思，不断丰富教学模式，影响了教学课堂单调的现况，让课堂教学充满活力，为自主创新提供了一个自由的灵魂室内空间，使学生的思路在有机化学新天地中自由翱翔，真真正正影响了同学们在学习的时候的局面，让学生成为了教学的主人家。

二、搭建民主化、公平的师生之间关系，反映教学民主。

新课标明确指出：“课堂教学需在师生平等会话的过程当中开展。”老师学生人际交往情况直接关系教师的教与学生学习的主动性，危害课堂氛围，危害课堂教学质量。老师学生配合默契，老师教知识情绪高涨，学生们又很好学勤思，课堂氛围活跃性，才能获得较好的学习效果。因而老师的课应集中体现出这一点，老师增强了和学生的沟通，创建紧密的师生之间关系。上课的时候，老师并不是一味地注重教知识权威性，反而是彻底突显学生的学习主体作用。每堂课都在民主化、公平、和睦的气氛中所进行的。老师与学生打成一片，老师以德育人，学生们信赖教师。因此学生们参加学习的主动性非常高，课堂氛围活跃性，可以接到很明显的学习效果。

三、了解学生的需求，反映学生们的主体性

课堂教学改革的一个具体内容，便是在文化教育、教学中要突出学生们学习的主人影响力与作用。老师要极好地反映和体现了这一核心理念，彰显了“以学生为中心”、“以民为本”、“了解学生的需求”的教育方式。在教学过程中，老师高度关注学生们的必须，可以革除师道尊严的观念，迈向学生们，接近学生们，聆听学生的心声，构建生动有趣、和睦民主化的教育气氛，充足尊重孩子的主体性。革除趾高气扬，唯吾独尊，一言堂等家长式风格，让孩子们在教学中各抒己见，勇于发布自已的独立见解。这个就最终让学生们感受到了学习的快乐，变成学习的主人。

四、老师在教学过程中应擅于反思。特别是一线教师，极为重要的工作中阵营便是课堂教学。但老师不能只是课堂教学技术性的机器实施者，而一定要课堂教学实践主动反思者。

通过本次上课学习培训，我看见了别人的优点，也看到自身的缺点，他人是本人比较好的浴室镜子，我深感我要学习的东西太多，自已的素养也需要增强。教学课堂宛如拍戏，编、导、演每一个环节都需要全面地高度重视，这样才能做到让老师快乐地教，使学生开心地理学的效果！

总而言之，通过此次教科研对我而言有了很大获得，给我带来了一个全新的教育理念；此次教科研给我们带来丰富多样的精神力量，根据学习使我关于新教材教法拥有升级更新的了解，在教学思想与教育理念上拥有升级换代。通过此次教科研，让我有机遇试着全新升级的教学方式，实践活动自已的教育理念，我要把这种一个新的教育理念跟新的教学方式应用到你的教学工作中来。

这周我有幸在我的母校东郭初中上课学习培训，观看了几位教师数学优质课，半天的上课学习培训我收获很大，从好多个老师的讲解中，我了解了：新课改理念中的小学数学教学，注重数学课是来自于日常生活，又重归于日常生活。身边的数学课堂教学核心是塑造学生的运用与自主创新能力。下边结合自身的课堂教学具体谈谈自己在小学数学教学实践中的一些作法。

一、老师擅于创设教学情境

老师在教学中构建的场景，目标清晰，可以为教学管理。根据创设教学情境，使学生觉得数学是有意思的。学生自主学习是认知情感上的融合。每一个学生都期待考验，期盼考验所带来的取得成功，这也是学生们的心理状态关联性。成功就是一种非常大的心态能量，它可以使学生们造成积极学习的心理冲突，因而，老师在教学课堂中，要有意识的设各种各样情景，为他们提供考验的好机会，毫不迟疑地为其迈向成功。

二、老师精心策划了课件

教学课件制作精湛，充分展现了现代信息技术在教学过程中的重要意义，从课题研究原材料的收集跟视觉效果上，都十分富有新意，如花似锦，扣人心弦，并且都十分接近学生日常生活，保证学习数学用数学课。展现了数学课源于生活，应用到日常生活使得枯燥乏味的小学数学教学越来越生动具体，充足培养学生学习的积极性更有助于同学们对所学的知识得坚固把握。

三、老师们的教学语言富有感染力

老师们的教学语言是十分重要的，不仅需有精确的数学专业术语，使学生听得懂了解专业知识，而且还要有一些幽默诙谐得话，吸引住学生们的专注力，使课堂氛围活跃性。老师需有及时地课程评价，实时关注了学生们的感情，多夸奖来能激发学生们学习的主动性。

四、互动教学阶段扣人心弦，气氛和睦。

在小学数学教学中，依据学生们的身心发展特性，把枯燥乏味、死板的教学课堂影响了，进而也培养出学生们学数学的兴趣爱好，增强了小孩的好奇心。尤其是在上课环节中，我更加深入的感受到这种数学课教师教学方法的不同寻常，我感受到学生和老师中间是那么的的默契……见到每个老师都精心的设计方案每一堂课，从板书设计、具体内容，结构紧凑，一环扣一环。既学了新的知识，还增加了训练量，还增强了学生们人的大脑思维的深度，那类工作责任心与热情都是值得我们所有人去学，在他的在课堂上极少有看到不学习的孩子，因为我们都深深被老师的课深深吸引着。

五、以学生为中心，老师为主体

交给学生们充足探讨的室内空间。整节课课老师少讲，乃至不谈，全是学生们用心感受难题、解决困难、学生帮学生们，学生们带学生，学生们把握特别快。整堂教师并没立即在讲台上解读、演试刷题必须的办法、算式，只是启迪学生们提问问题，进而使学生估计，再有就是使学生自己用方式单独测算，此阶段是核心，展现了学生们独立探讨的观念，，学生们得到解决，关键第三种方法，使用知识的转换很快速地将知识转换为旧专业知识，学生们把握的轻松自在。全过程老师并没有讥讽想法、歇斯底里去解读，而是引导学生的刻苦钻研环节中根据较为、探寻、演试独立懂得了新的知识。整节课课老师正确引导得井然有序、言之有理、有法，学生们通过思索、刻苦钻研、梳理，整节课课活得轻轻松松、和睦。

六、教学过程中重视小组合作学习的学习方法

在教育时要重视提升合作学习，给予学生们协作、研究、沟通的空间和时间，使学生根据明确职责，协同配合，对课程内容进行全面的实践和研究，使学生自身找出答案或规律性，培养出学生们的合作学习水平，激励学生勇于创新与探寻在教育中，老师不仅把学生们教，并且教学生学，彰显了探究性的教学环节。

七、老师会了解学生的个别差异

在课堂上，教师使所有学生都得到充分的发展趋势。因为多种不同的要素，同学们在数学思想方法、专业技能、能力水平和兴趣上有所差异，老师在教学过程中掌握这类差别，因人施教，因时制宜。从学生实际出发，兼具学习培训遇到困难和学有余力的学生们，通过各种方式与方法，达到他的教育需求，发展趋势他的数学课才可以。与此同时，教材制定了许多如“思索”、“探寻”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等诸多问题，老师也是根据学生们具体情况开展采用。针对数学分数比较好的学生们，老师此外选择一些较灵活多变的难题让她们思索、研究，以扩张学生们的知识层面，提高学习成绩。自然，不完美的区域比如有些老师多年从事高学段课堂教学，对低学段学生上课能力和思维能力估计不足，时长掌握禁止，并没有准时完

成教学内容。有些老师并没有渗透到学生中去观察、查验，启迪课堂教学得不到回应时只能唱独角戏。以上就是听数学教学的几个方面心得体。听几个老师们的数学优质课，令我亲眼看见她们各自教学艺术风彩，深深感染了我，鼓励我，打动了我心的。

根据他的教学课堂，要我直观地见到老教师在新课程改革里的带头作用，他们并不墨守成规，开拓创新，坚决贯彻一个新的教育理念、教学策略和教学环节，启发我在以后的教学过程中，怎样进行教学课堂，看透了一切一些在课程改革中困惑不已问题，课堂用心预置，老师们在课堂多以与这堂课有关联有品位故事和学生十分融洽的沟通交流，引起同学兴趣爱好，拉入关联，让学生心里有一种亲近感。课堂在教学工具，教学课件上筹备得充裕，学生们的水准，具体工作经验等都可以做到足够的可能意料，以问题为导向。课堂精讲多练，各位老师依据教学内容适度适当创设教学情境，让孩子们在此爱中动脑筋像，动口说，亲手做，学中玩，玩中学，特别适合小朋友的特性。对一些较难的问题，还在适当的情形下，进行小组工作，而且老师可以明确提出既清晰又具体规定，探讨有计划的，讲话有根据。全部在课堂上，灵活运用教学课件，数学教具，出手摆、折、撕、画等，形象化、便捷、便捷。节约了课堂教学时长，灵活运用40min。

在课堂上老师的应变能力强，对学生逻辑思维后提的问题，老师应该立即清晰地清除处理。他的教学课堂，一言一行，是一面镜子，在自己时长中与他的相差很大，需在短暂一节课中，遭受良好的效果，务必努力学习。课下回味无穷点评一节课手授完，汇总至关重要。他们也重视指导学生归纳总结一节课所学的知识的核心，提升追忆。重视学生互评，老师学生点评，

给予毫无疑问。我觉得这么做是为学生的一种激励，一种给油的良方。本次上课，使他明白了别的教师的优点，看见了自已的可塑性。将来需在课程改革中，尽可能的健全教学艺术，提高工作效率，务必不断“电池充电”，持续探索创新。由于每科的教育理念都是相通的，我以后要将根据上课学习到的优秀经验，使用自已的信息科技具体的教育教学工作中，使自己的课堂教学也更充满活力，真真正正让孩子们在开心的气氛中学习培训。充足使学生加入到信息科技的教育中，进而进一步体会到了信息技术课独特的魅力！集中体现”老师以学生为中心，学生是学习的主人家，老师是学习策划者、指导者和合作方”的教育理念。

数学是有意思的、是简单、是生动的。此次上课学习教育活动尽管很短暂，可是我们的课堂改革创新及其课堂教学改革是长期，我们将累积此次学习教育活动积累的经验，把它们用于之后我个人的数学课教学中去，努力奋斗的做一位出色的数学老师。

初中学习心得体会 篇6

开学初，大家参与了暑假教材培训学习。在学习中冯老师关于新教材教学等方面的阐述深有感触，下边说说一些心得体会。

物理是一门以试验为核心的自然学科，它和社会发展关系密切，以物质的结构、化学物质间的相互影响及与健身运动变化趋势为研究主题，具备合理性、应用性、挑战性等优点。这儿，我想要从教学实验层面谈一谈：

1、运用物理学趣味实验培养学生好奇心

兴趣是学习的教师。初中生对形象生动的初中物理实验广泛怀着求知欲和新鲜感，适宜的试验不但能引导学生认知和学习知识，而且能够激发学生们的热情，启发其逻辑思维定项研究。

能是运用惊讶试验新课导入。这是一种非常普遍存在的试验导入方法。运用学生们出乎意料的独特状况，勾起学生们的留意，造成学生们思索，进而产生浓烈的探索欲而导进。

还可以在教学中运用试验引起新问题，使教学资源具备奇特性，从而使得学生们造成求知欲和好奇心，很好地增强了学生们的实践探索动因兴趣和爱好，有益于塑造学生的创新精神和问题解决能力。

2、激发学生出手试验的水平

初中物理实验是孩子未来从业科学试验的开端。因而，在物理实验课的教育中，一定要重视塑造学生的实验技能和独立工作能力，让学生养成良好试验习惯性。每一次作试验时，老师要引导学生搞懂实验原理，学好规范使用物理仪器，把握记数、读值与处理实验结论技巧，可以通过剖析、逻辑推理得到准确结果。那样根据试验，不但高效地引导学生领悟物理问题，比较重靠的是仔细观察实验现象，剖析和处理试验中存在的问题，可以塑造学生的创新思维能力水平。

3、合理利用院校试验网络资源并主动开发设计课余网络资源

我院已经进行标准化实验室基本建设，各种各样实验器材充裕，可以有效地达到课堂教学的需求。教学过程中我们应该高效地把这些试验室网络资源用以教学过程中，努力创造“学里做”“做中学”学习气氛。一方面激发学生动手动脑能力，一方面培养学生对物理问题探寻的冲动。推动其自主学习。

并且也不拘泥于实验器材，就我们所使用的初中物理实验教材内容上应列的新增加当堂实验器材就达百余种，这还不包含延伸到课余的学生们自主研发的研究具体内容，实验室机器设备也不能完全达到，因此我们在教学过程中全力提倡老师与学生亲自动手自制教具数学教具。从某种程度上说，这是一种特殊、直观地实践活动，同学们在出手进行各种各样科学小实验、小制作中，逻辑思维非常活跃性，学习培训冲动上涨，参与意识提高，都急切地期待进一步探寻难题。根据试验，学生们学习到的物理问题就比较深刻、坚固。老师要激励学生搞好这种课余科学小实验、小手工，那样增强了学生们出手试验的热情，并且也促进初中物理课不断前进，是执行教育创新的有效途径。

总而言之，初中物理课不仅仅是知识教给，更要注重能力的提升与创新精神的营造。作为一名物理教师，我们一定要用熟的观念、活的思路、活的办法、活的言语来面对一个个活得课堂教学，保证教学相长。

初中学习心得体会 篇7

课标底具体内容核心内容是以科学知识和三维目标为主要特征有机化学课程理念和教学目标，搭建行为主体导向性的三级三维教学内容构造，用研究为中心的多元化教学方法指导学生“从生活走入有机化学，从有机化学走进生活”，推动学生核心素养发展趋势的多元化点评。必定推动在自己教育理念、教案设计、教学方法、教学实施、课堂教学评价等方面更改。学习新课标进一步意识到自己理解的浅陋，领悟到教学实验的着力点就是让学生用实验过程能去干事情，而不只是取决于塑造学生的专业技能和探究能力，立在更高视角来理解教学实验的价值性，重视核心素养的塑造。

课程标准中给出了课堂教学与科技创新的发展理念，使你对化学教学开展重新定位。应对大家底层的有机化学教育者，大家为了实现承重化学教学的价值性。使学生感受到化学是了解化学物质到改造和运用的物质科学合理，新课程标准课堂教学展现的场景素材内容的开拓创新，使学生意识到了有机化学与科技技术关联。应对食用添加剂的泛滥成灾和电力能源乏力的如今的社会，我们应当使学生从有机化学的角度了解化学物质，从太过重视课程系统软件经验知识课程内容向接近社会发展、接近生活，反映STS教育理念的化学课程变化。在青少年儿童人格特质定性的学生时代，我们不应该只拘于认知结构的教育，要塑造学生的创新思维能力，就需要为他们提供抨击怀疑反思的好机会。()在教学环节怎样培养学生们的创新精神来融入时代的发展必须，我们的责任任重道远。

在今后的工作中，我们将持续刻苦钻研新课程标准，把新课程标准的发展理念持续内在消化吸收，在教研工作中逐渐贯彻，务求在新课程改革的学习园地中长出丰硕成果。

初中学习心得体会 篇8

11月15—22日，学校组织我院一部分老师到成都青白江大湾中学，大邑县的安仁中学学习培训、西天取经。大湾中学是国家级别示范高中，录取率高，上关键人数多，每一年不缺多的人进到全国各地重点大学。安仁中学虽归属于一个镇中学，生源质量与米易中学类似。但录取率上远远超过米易中学，每年都会有几十名同学们进到国家重点大学。荣幸去这两家学校学习，盈利颇有。听取逻辑思维老师们的授课，且全面的了解了两校学生自主学习状况，体会如下所示：

一、全力提倡教学课堂互动教学：教学课堂是互动教学的渠道，并不是老师个人展示舞台。两校老师在教学课堂中充分展现了这一点，根据精心备课，幽默话语，密切结合生活实际，娴熟掌控与处理教学的偶然事件，极大地提高了学生们学习的动力和积极参与师生互动的热情，彰显了学生们学习的主人影响力，高效地大规模地实行了课堂教学，达到教学目标。

二、充足提升课堂教学质量：精选训练，精心安排学生们课堂练习，课堂深入了解了学生自主学习状况，在课堂上洞悉学生们对传统文化学习情况。全方位保证不用说的不谈，不用多说的少讲，对于学生发生疑问，疑难问题专业知识重讲细讲。及时沟通学生电子档案，及时处理学生们存在的不足，提升针对性训练，增加运动量，高效地提升了教学效率。

三、教学课堂传递课程改革观念：伴随着德育教育地推动，全国各地陆续推行课程改革。四川也刻不容缓，将于不远的将来推行新课程改革，注重激发学生素养，提升学生具体能力及综合素养。这会对老师给出了更高要求，在教学课堂中渐渐渗入这一教学理念，以满足新形势下的教学目标。

四、注重和睦融洽的师生之间关系：想让学生们喜爱一门学科，用心去感受学习培训这门课程，则他一定要喜欢这个教师。而一个老师会被学生们接受并喜爱，则需提升本身理论知识和教师素质。仅有丰富多彩理论知识，优良的专业素养，全身心投入到到教学教育工作上，真正的热爱关心自己的学生们，去帮助其，处理她们学习过程中遇到的困难，精神上的难题，才会被学生们爱喝接纳。也才能使得他们全力的学精你所能教的科目。

五、构建幽默、轻轻松松、幽默课堂教学自然环境：当今社会环境下，板着一副面孔，一本正经，架着老花眼镜。一个当代孔乙己的老夫子品牌形象必定不被学生们所认可。这种课堂教学相当于为学生唱催眠音乐。

六、教学课堂渗入品德教育：别以为品德教育仅仅教导处和班主任的事儿。当代的高中生已具备了辨别是非能力，教学课堂中实时进行一些品德教育，会使学生更为尊敬你，她们能够感受到来源于你深切的关怀和爱。进而更加好的提升她们学习培训你这门课程的热情，更加好的提升课堂效果。

总而言之，外出学习一周，开阔了眼界，收获了很多有用的东西。搜索到了自己工作中中的一些不够。使自己的教学理念、专业知识都获得了提升。特别感谢院校赋予的这个机会。

初中学习心得体会 篇9

古人曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”大家老师的工作对象是成长过程中有非常大的延展性的未成年，老师的道德主要表现可以危害一个学生的一生。作为一名教师，身边的榜样是无穷的，其以身作则必定胜于身教，所以我们在日常教学过程中，要在自己职业道德层面求实创新，追求完美标准化，在孩子们起着带头作用，这样才可以培育出品格高尚未来的发展建筑者。老师的道德，是教育的文化深层次含义，也是一个中华民族在教学过程中所表现出来的颇具强劲生命力的出色观念、高尚品格和坚定不移个人行为，是提升民族素质、塑造中华民族精神的动力之源。伴随着廉政文化进校园，一股浩然正气之风刮遍大江南北。老师，这一历史悠久又很神圣的职业越来越遭受社会各界关注和重视。“敬廉崇洁，诚信友善”是中华民族的传统美德。做为人们灵魂工程师的老师，不但要有渊博的知识、出色的教学策略来传道授业，指导学生在知识的海洋里畅游并且还要用高尚的品德和强劲个人魅力来陶冶和激发学生，使学生逐渐培养爱国守法、知理诚实守信、团结友善、节俭自立、爱岗敬业的优良品德。因而，在当前形势下，“廉洁从教”应成为他们每一位教师都需要遵循职业道德和高尚品德。

第一、敬业爱岗，开拓进取

以一切为了学生，为了能学生们的一切为理念，老师在平常在教学中要牢固树立“以民为本”的教育方式。保证精心备课、精心策划课堂教学应急预案，认真上课，用心批作业，指导学生并引导学生树立终身学习的观念。保证开拓创新，不断创新专业知识，更新观念，增强创新意识，勤奋把握当代教育方法与教学手段，提升自身教书育人的能力水平。老师在教学活动时要公平公正、公平地看待每一个学生，保证公平任教，这也是廉洁从教的前提。老师绝不允许因学生们胎儿性别、智能化、家庭状况、家长等差别而做出不一样态度和情感模式。老师任教的公平公正，充分反映了老师人格的高尚性。特别是在反映在面对后进生转化难题，我们一要有责任心，二要坚定的信念，三多点耐心。

因为我们用爱心、包容、了解、人性化服务去尊重学生们的每一点不正确，适度夸奖、激励，传授给学生们人生道理，相信每一个学生们都会获得成功的。我在日常教学中很在意学困生的教学。比如我发现了班里有的同学自信心不足，然后我就进行班会主题吹拂自信浮潜，同进在课堂后墙上贴了班风牌：“我自信、我优异、我尽力、我取得成功”来营造气氛。在分配节目时，我有心让平常没有自信的同学们加入到主题活动中，借此机会塑造他的信心。沈丽同学们胆子很小，上课回答问题都羞涩，怕答复不对被人取笑，并且很缺乏自信。我了解到她小时候教过拉丁舞蹈，并且跳得非常好，认为这是一次锻练她的好时机。但依照她的性格看来，让其积极在学生眼前表达自己根本不可能！然后我在班会主题前数次找她交心，喊她演出一段舞蹈。她看着我挺有诚心，才勉强允许。在主题班会课上，她的舞获得全体同学的认可，还获得了“才艺之星”这个称号，长时间欢呼声使她找回自信心和勇气。

第二、自律意识、廉洁从教

老师廉洁从教，除开政策法规管束和网络舆论的管理正确引导外，主要依靠老师用廉洁自律标准的去进行自律意识，主动维持廉洁纯洁风格，这也是廉洁从教最浓厚的根本宗旨。我们应该尊重家长，积极和家长沟通联络，按时走访，认真聆听父母能够的意见与建议，不利用职务之便向家长索要会计、推销产品物件或要求父母解决个人问题。在千余名老师访万家和过程中，我坚持每星期走访一到两学生的家长。经过一个学期的家访活动，对我班全部学生们的家庭经济情况、学生们在家表现等比较了解，能更好的教育孩子、激发学生;此外，根据走访能及时掌握有一些社会问题，然而我通过各种途径往上一级领导干部一部分体现。

初中学习心得体会 篇10

一、在学习中，理解了新课程标准下数学课教学的特点

1、高度重视情景创设，让学生历经数学思想方法产生及应用的一个过程

新课改理念中的小学数学教学，需要结合主要内容，尽可能采用“教学情境——建立模型——表述——运用与拓展”的方式进行，课堂教学时要构建按这个模式课堂教学的场景，让学生在经历了知识产生及应用的过程当中，能够更好地了解数学思想方法。比如，“在一个长16米、宽12米方形荒山上，修建一个花园，规定种植花草的面积是一整块荒山总面积的一半，得出你设计方案。”这也是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生用深思熟虑，设计方案出很多不一样外形的花苑（如方形、长方型、环形、扇型、三角形、棱形、梯状等），激发学生的创新精神。

总而言之，新课程标准里的数学题目应务求来源于日常生活，让学生从上学的第一天起，先从心里构建数学课与生活实际天然联络，体会数学中的能量，感受数学课的有用性和趣味性。

2、构建实践体验、合作探究与交流合作的气氛

新课改理念中的小学数学教学，要努力使学生做一做，从做中探寻并发觉规律性，和同伴沟通交流，做到学习培训经验共享，并塑造签约合作观念和沟通的水平，在沟通中磨练自己，把观念表达清楚，并听得懂、了解伙伴的描写，进而提高表达能力与理解理解能力。

“人人学有意义的数学课；人人都可以得到所必须的数学课；不一样的人在数学中得到不同类型的发展趋势。”这也是新课标勤奋提倡的总体目标，规定老师要及时掌握并尊重孩子的个别差异，认可差别；尊重同学们在解决困难时所展现出的不一样水准。依据学生们的基础知识、逻辑思维水准、学习的态度、信念高低、智商和水平、作业成绩等将学员分为各层次，能够分为按新课程标准基本要求组织教学的学生们；依照稍高于基本原则组织教学的学生们；按较高标准严要求组织教学的学生们。教学情境设计、课堂教学的进行，依据各层次学生们的具体，指导学生在与他人沟通中选择适合的对策，从而来丰富多彩数学活动积累的经验，提高思维水准。那样，可以使知识基础差学生们提升了学数学的自信心。

3、更改学习数学方法

《课程标准》提倡独立探寻、交流合作与实践创新的数学方法，从学生的生活状态经验与现有的知识背景考虑，向他带来了足够的从业数学活动和交流的机会，促进这些人在独立探寻的过程当中真正了解并掌握基本上的数学知识与技能，数学思维与方法，同时拥有广泛数学活动工作经验。小学数学教学是数学活动的教育，是师生交往、互动交流与一同发展的进程，同学是学习数学的主人家，老师是学生的学习策划者、指导者和合作方。比如，学习培训“生活当中中心对称和轴对称”后，在学生交了用自己的直尺和刻度尺所画得精美图案时，也是对图形特征的感受与对图型实际意义的领悟；当孩子用自己动手做的七巧板拼成一幅幅图案设计，自提名称时，在学生了解和认识很多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生们真真正正感受到了学习培训数学的乐趣。

4、塑造一个新的课程观，用对教材内容，避免教材内容

在教育时要重视课本知识向生活实际重归、为学生工作经验重归。在教育中，一方面得用教材内容，了解教材编写的用意、渗入的发展理念，灵活运用教材的已经有网络资源组织教学；另一方面，根据孩子的的具体，能够对教学内容开展重新组合、填补、生产加工，创造性地运用教材内容。教材并不是唯一的数学教学网络资源，我们要擅于开发设计其它的教育资源，它也包括教学过程中可以借助的各类教学材料、工具场地，如社会实践活动原材料、多媒体系统光碟、计算机技术及网络、报纸杂志等。

二、根据课堂教学，意识到新课程教学里的“双基”与传统课堂的“双基”的差别

有些小学数学课堂上学生十分活跃性，课堂氛围也挺好，甚至有演出，这个对于学生们而言，更符合学生们的心理特点。数学教学不能忽视数学中的特性，“双基”的课堂教学是中国的特色与传统。

1、传统课堂的“双基”特性

传统课堂的“双基”要以专业知识为根本的。导师教给是指系统软件的基本知识，学生们接纳、储存是指系统软件的基本知识；系统软件知识夯实和应用那就需要开展专业技能锻炼。近十几年来，虽然阐述了自学能力、发展趋势智商，但这种专业知识为根本的“双基”并没有更改。太过注重系统化、合理性，具体内容繁杂、业务能力强，并且脱离生活，如同搞一个研究一样。在中国应试教育越来越激烈的当下，学应考的基础知识、练应考的专业技能、塑造应考的态度变成时尚潮流，“双基”变成升学的必备品。

2、新课程标准中的“双基”特性

新课程标准从学生的全面发展来看，更需要的是学生们“具备融入终身学习理念基本知识、专业技能与方法”（《基础教育课程改革纲要》）。这儿，在“基本知识、专业技能与方法”前边有一个定语“融入终生学习”，这便和传统课堂的“双基”区分开来了。执行新课程标准，得用是不是“融入终生学习”去衡量基础理论知识专业技能。

“学习培训”这词的本意不仅是对先人工作经验的承继，也是学生自身发觉、探讨的社会实践活动。因而，此次课堂教学改革让我们在信息化管理的大环境下重归“学习培训”的本意，使我们学生们不仅用接纳的形式学习培训，更多的是当发现、研究的社会实践活动中学到，学习和生活的基础知识，学习培训存活的专业技能，学习培训人生的意义取决于学会求知、学会做事、学好相处、做人做事。

3、新课改理念下“双基”学习培训自身决不是简单的学习知识和练技能

任何一个学习的过程总是会有学习情感、学习的态度、学习培训价值观念种种因素，任何一种学习的过程中总伴随学习的方法、学习的过程的监测等学习方法。因而，离去情感价值观与价值观念、过程与方法的“双基”学习培训根本不存在。

总得来说，新课改理念下一定要把握好数学课教学的特点，执行新课程标准绝不允许忽略“双基”。我们坚持执行新课程标准，塑造一个全新的教育理念，建立“以民为本”的观念。

初中学习心得体会 篇11

5月10日，县教研组在兴福镇初中举办了博兴县初中数学教师培训活动，大会十分得实干，也十分得取得成功。多名老师的发言，逻辑思维遗体火化的撞击，使出席会议老师得到了非常大的启发，对以后的教学课堂也起到了非常大的示范性、导向作用。现把体会、心得总结如下：学习培训大会上，听完二节数学教学，一节是兴福镇初中韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县实验学校陈岩老师讲的专题复习课。

我认为二位授课老师的课有以下特性：

一是小组教学。把全体同学划分成多个工作组，上课的时候，开展合作学习，工作组内探讨，同学们在探讨之后还将他们探讨确立或无法很明确的难题在老师巡查前进行处理。分类分离出来了市场竞争，分离出来了凝集力，分离出来了互相帮助和互相激励。

二是合作探究学习培训。同学们在老师指导下，分小组主动学习、小组合作学习。上课的时候大声探讨，每一位学生们都在紧紧围绕问题研究，在这儿，学生自主学习本性和主体作用获得了足够的反映，课堂教学变成大学生群体通过自学和团结协作的一个演出舞台，变成全部学生们充足互动交流互相感化的学习共同体。

三是老师解读条理清楚，突出重点，然后让对学生进行反悟简记。四是这一节课都展现了同学是行为主体，老师为主体的发展理念，充分运用学生们的主导作用，塑造自主学习的好习惯。五是划分层次介绍和分类解读，把同一难题分类，是孩子了解充足，有利于知识扩展与拓宽。根据上课、评课记录，对讲评课的上课阶段有了更加清晰的认知，评析的效果更加清晰。学生们刷题不是为了刷题而做题，评析并不是为评析而讲评，都是为学生们学习知识。

因而学生们刷题不用太多，评析要看准知识芽眼，留意梳理出每一个问题中蕴涵基本上知识要点，留意梳理出每一个问题中蕴涵基本上方式、基本上观念。愿有机遇大量参加那样有价值的大会！

初中学习心得体会 篇12

在今年的初一音乐教材改版了，作为一名初中的音乐老师,在面对新课改时,除开要好好讲解、理解新的知识，要融入新课程标准的需求，就必须要转变角色，了解掌握新专业的专业知识技能，不断自我的升级和发展。科学研究了一番，以下属于在学习中所获得的感受与心得体会。

一个新的《音乐课程标准》强调：歌曲教学评价应集中体现全方位实施素质教育的奋斗精神，落实《标准》的核心理念，紧紧围绕评估的文化教育、鼓励与提升的作用，以音乐课使用价值和基本目标实现为评估的立足点，评价指标体系不但要包含音乐不一样课堂教学行业，更应当了解学生对音乐的热情、喜好、情感反应、参加态度和水平。

精编教材内容给大家所提供的音乐创作在思想、音乐形象层面全是贴近学生们的日常生活，富具有较强的参加、主要表现发展潜力，这种给我们音乐老师在教学模式上所提供的比较大的进步空间，我们要从学生们身边发生的事情下手与学生产制造共鸣点，来提升学生的热情。专心致志倾听是学生们积极参与学习的过程，独立思考的前提，也是提升课堂教学的效率前提条件。因而，要培养学生学习专心致志聆听的好习惯;塑造她们交流合作的好习惯，在教育中，务必让学生积极主动勤于思考，善于思索，勇于开拓，勤于思考，逐渐培养和同伴沟通的习惯性;塑造他们从生活中发现歌曲、运用音乐习惯性。歌曲由来生活实际，老师要激发学生从平常看得清、莫的见的周边事情逐渐，在实际、品牌形象中认知歌曲、学音乐、享受音乐。

歌曲教育的目标是激发学生兴趣广泛的情趣，提升赏析好鉴赏能力。需要达到这一目标，必须使用音乐创作提升同学们对真、善、美、假、恶、丑得和认识了解。以审美观为基础，不断加强学生们听觉系统、视觉效果、体觉等感观参与其中，指导学生欣赏美、主要表现美、感受美、创造美，还需要提升不一样课程间的关联，在教育中渗入不同类型的人文知识，营造完整的人格。与此同时，激励学生试着音乐写作，培养具备实践技能的作品新手，提升学生的艺术综合能力及个人道德修养的涵养。

应对新课改的考验，我们应该转变教育观念，多动脑筋，想太多办法，紧密音乐与生活实际的关联，要真正把新课程标准贯彻到每一节音乐教学上，解决好继承与发展之间的关系，用心钻研教材，把握住音乐形象，采用适度的教学策略，多一些理智的进行思考，使学生能静心感受音乐的美，用心去感受主要表现音乐的美，使音乐课程成为学生们美育教育的路径，学生们的人格的获得更好的发展趋势。

初中学习心得体会 篇13

20xx年5月6日至5月8日，我和其它11名教师到齐楼中学展开了3天课程的学习，下边就这样的3天的一点体会和大家分享一下。

1、进到齐楼初中大门的，就给人一种很干净、清爽的感觉了，地上没有一点废弃物，逐渐还以为由于刚清理完的缘故，可是一整天出来并没看见有学生们清理，校园内里边依然很整洁，可以看的出这儿的学生和老师平常也有很好的生活习惯，不随意倒垃圾，确保了学校环境整洁。

2、课间游戏秩序井然，多种多样，并没有追逐打闹和乱吵乱叫的情况，都在开展各种各样游戏和锻炼身体，有打乒乓球的，有踢毽子的，丢沙包的，四处弥漫着青春快乐气息，使学生紧张的心情充足获得了释放压力。

3、板报很有特点，能够与具体结合起来，例如最近的板报各班就一H7n9结合起来，告知学生们一些H7n9的防范措施。并且各班的板报全是高质量撰写和美术绘画，十分干净整洁，并没有擦抹的情况，同学们对此也的保护很好。

4、文化艺术墙面多种多样。关键在于多，可以运用的墙面都运用起来，五颜六色喷画色彩艳丽，让人眼前一亮，不自觉的想去看一看。次之具体内容非常丰富，能引起学生们的热情。在其中有一副讲的是中国武术的喷画，上面还有同学都比较了解的一些大牌明星，像华仔、周润发，也有释小龙，界面也是孩子比较了解的一些电影画面。能够得知，他的院校无所不在都是在培养学生的各类兴趣爱好。

5、课余活动丰富多彩。每天中午一点钟逐渐，每个班都是在开展属于自己特有的集体活动，有一些班集体学习培训二人转，有一些学习培训中国戏曲，有一些班集体学习乐器，那样不断丰富学生们的课余的生活状态，培养出学生们的个人爱好。

6、课堂教学集中体现学生们学习的主人影响力，整节课课老师讲的非常少，全是自主学习，有通过自学，有展现，学生自主学习主动性非常高，能自觉地明确提出许多问题，展现也太精彩了，像个小教师，教师仅仅机构教学的一位策划者。通过这几天的学习培训，你对新课程改革课堂教学又有了更多的了解。大家新课程改革的效果该是：

(1)更加好的激起学习爱好，激发学生学习的积极性。

(2)教学生上课、发展趋势学生们的主体性。

(3)构建教育创新气氛，塑造学生的创造力。

(4)面对整体，让各层次的同学都有所得。

无论哪方式的课堂教学，都应以以下几点为主要目的，假如完成以下几点，他们的学生们才会更好的未来。

总而言之，一个新的课程改革令人精神一振，给大家的课堂教学增添了质的飞跃，给学生自主学习带来了不计其数的创造空间，我们应该不断学习，胆大实践探索，胆大的突破。尽管在改革中出问题是在所难免的，但我相信因为我们坚持到底，持续发现的问题，持续解决困难，咱们就一定会成功。

初中学习心得体会 篇14

通过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研组组织九年级化学新课程标准与合理课堂培训，让我对课程标准、教材课堂教学拥有更进一步的认知和认识。《新课标》由原先过度的关心基础理论知识专业技能转变成在取得基础理论知识专业技能的前提下更加重视学生们的高速发展，了解学生的感情、心态和思想。因而，我们应当勤奋摆脱传统式教育观念和教学方式的思维定势，更新教学理念，逐渐走入有机化学新课程标准。

一、变化教育行为，塑造“以民为本”的教育理念

九年级化学课程内容一方面发放给学生们发展方向所需的基本的有机化学知识技能，激发学生应用化学知识与方法剖析和处理简易解决问题的能力；另一方面使得学生们可以从化学的视角去了解人与自然关联，了解有机化学对社会的发展功效，掌握化学产品对人体健康产生的影响，科学地开发设计和运用生态资源；提高学生们对自然以及社会的责任心；让学生在面对与有机化学相关的社会现象的考验时，可以做出更理性、更科学的决策。这就需要大家老师应该始终坚持“以民为本”，逐渐构建“民主化、公平、会话”的新式师生之间关系。“会话”不但指老师学生彼此狭小的语言沟通，而且还是指老师学生彼此分别给对方的奋斗精神打开和彼此之间接受，是一种真正意义上沟通交流。老师要把教材的情感因素、老师的教育激情，学生自主学习乐趣结合并围绕在教育全过程中。课程内容理应是源于学生日常生活的、融入未来的社会生活要与学生进一步发展需求内容，理应摒弃这些不切实际、枯燥乏味内容。老师理应变化教育行为，要把过多“自身演出”的时间与空间归还学生们，确保学生自主学习时长，出手实际操作、独立思考、语言表达能力、讨论问题、发布看法都需要及时。但凡学生们能够发现的基础知识，老师就不可以大包大揽；但凡学生们能够独立解决问题，老师就别每天做暗示着。

二、更改学生们的学习方法，让学生成为化学学习的主人家

高效的化学学习主题活动不可以简单地依靠效仿与记忆力。独立探寻、亲身实践，交流合作是《化学课标》倡导的有意义的学习方法。教学过程中，大家应当注意构建较好的教学课堂氛围，重视知识生活型和理论性。有机化学课题研究偏向生活化，难题引进情景化是有机化学新课程标准特色之一。在教育中，老师应该融合生产与生活现象，设定一些问题场景，使学生从情境中获得信息，用有机化学思考方法去建立模型，然后再进行表述，运用拓展。使得学生们在实践过程中，在解决问题的环节中了解并掌握最基本的化学知识、专业技能方式，

使学生全心全意的参加有机化学主题活动，历经教学环节，进而激发学生身心健康的感情、心态和思想。在教学过程中，想要改变学生们的学习方法，倡导科学试验与小组合作学习。需要注意激发学生聆听别人的发言，擅于阐述自己的观点，敢于调整别人的立场，敢于接纳别人的意见并调整自己的观点。当不一样看法无法统一时，应学好分别保存自己的观点。在开展科学试验与小组合作学习时，要有明确目地，要有秩序地发布意见，要控制音量，不影响别人讨论。假如分小组工作，人员的组成应采取轮换制，使每一个人接触面积普遍。组员能够轮着意味着工作组讲话，小队中间能够任意沟通交流协助。

三、改革创新化学学习主题活动评价的方法，推动学生综合素质的全方位发展

《化学课标》中提到：“为每一个学生的高速发展给予多元化的学习评价方法。……在学习中，务求使更多学生们学好反思和自我评价。”在教育中，老师对学生自主学习过程评价，可采用学生自我评价、活生生评价、老师学生评价的办法。可常常明确提出类似“你也是如何想得？”“根据这堂课学习培训，你有什么收获？”等诸多问题，来引导学生了解自己，建立自信，表现自我。对学生有机化学主题活动的描述应当包含点评“专业知识技能”、“过程与方法”和“情感价值观与价值观念”。除开最基本知识目标外，还需要对学生有机化学思考方法，学生们在参与化学学习活动中所主要表现的探索欲望、好奇心、求真务实的心态及其勇于开拓与创新的好习惯点评。需要注意塑造学生的有机化学观念、参与意识和创新精神。有机化学观念包含化学教学感、标记感、时空观念、统计分析意识、应用意识等；参与意识包含学生们参加学习教育活动的自觉性、主动性；创新精神包含自主创新的冲动、创新性的素质等。

20xx-10-20