磨课心得体会（精选20篇）

磨课心得体会（精选20篇）

我们心里有一些获得后，何不把它写出一篇心得体会，使自己铭记在心，那样我们能养成良好总结方法。许多人十分头痛怎么写一篇的精彩心得体会，下面是小编收集整理的磨课心得体会，以供参考参照参考，希望可以帮助到有兴趣的朋友。

磨课心得体会 篇1

作为一名英语老师，我在教学过程中改变了了解，从此以后要重新突破自我。根据培训，教学策略有所改进。

教育教学方面，我将面向全体学生，完成后进生的转化，后进生的升级和优等生的进一步发展做为的工作总体目标，重视考研究生，胆大改革创新，产生勤勤恳恳安稳，乐帮善带作风。指导老师班给我们阐述了一位位拥有各种各样出色称号的专业人士时，我意识到自己荣幸加入一个专业、标准、拥有创新理念培训学习团队。这十天的培训学习终将改变我英语教育培训专业化的成长历程!

听完教师的培训讲座，令我意识到想让孩子有创新意识，那样老师最先必须有创新精神与能力。怎么才能有做到这一点呢?我想到的就是：厚基本，广才识，薄名与利，远物质欲望，乐此不疲。

明智的教师，使我们见识到来自中国顶尖初中英语教师的魅力。在这里堂示范课中，大家基本遇见了教育的理念：真正、随意、个性化;我想象中的英语教学应当反映英语是一门语言，是一种艺术，应当时时刻刻弥漫着生活元素，和生活联系在一起，构建贴近生活的课堂教学自然环境，使学生没有束缚，尽情地沟通交流。快乐的英语课堂教学让每一个学生主体地位得到很好的展现自我，指导学生带着自己专业知识、工作经验、思索、设计灵感、兴趣参加学习教育活动。对啊，新时代的必须新的发展理念与精神，更应该踏踏实实的实践和探寻。我们应当撇开四风问题和相对主义诱惑，积极主动汲取前沿的课程改革成效，投身于新课程改革的的浪潮，认真学习，让自己的英文教育理念在反思中建设，在实践中成长。虽然前面的路是曲折，甚至泥泞不堪的，但作为一名英语老师，只需从头做起，有信心，能够坚持，我们自己的英语教学就一定会迸发出生命活力，我们的英语文化教育一定会迈入一个全新的明日!自然，还需要谢谢老师，你们真的辛苦，想剩下的日子学习培训会更加精彩纷呈!

磨课心得体会 篇2

xxxx年4月19日在咱们幼稚园开展第一次的研课磨课主题活动，由我们幼儿园的邢维凡教师机构这一次的活动。活动由三个步骤，第一个重要环节是邢维凡老师对国培研修活动作业布局解读，第二阶段是通过四位老师讲课，各是文儒园的江海萍教师里的《荷花荷花几时开》、石浮园钟丹洁教师的《警察捉小偷》、加游乐园陈婉然教师的《丢手绢》、及其红岗园王刺绣教师的《贴人》，各位老师都非常有热情，在游戏里小朋友们特别开心，开心。第三个阶段是各位老师开展评课记录主题活动，过程中各位老师对于四位老师的课做出珍贵的意见与建议。

xxxx年4月21日，由加游乐园的陈莹教师主持活动，起先四位老师进行磨课，然后再进行评课记录，最终由邱梅金主任开展关键讲话也最此次传统游戏作出很明确的具体指导。通过两次的磨课，作为任教老师们的我感到十分有幸，能够得到这么多老师的鼓励与支持，尽管压力非常大，但也要一往无前。通过这么多天课程的学习，让我对传统游戏有了更多掌握，我们应该把握住关键环节，探寻好玩儿的点子让孩子们在人体、心理状态都有很大发展。在一节手机游戏过程中，教师的正确引导、音乐装点都可以对小孩造成很大的作用，让孩子获得更好的发展趋势。

磨课心得体会 篇3

在面试里我认真听取3位教师的精彩英语课程，每一位老师的课都是那么精彩纷呈，要我既艳羡又敬佩。

一、艳羡她们扎实的基本功：

1、英语口语流畅，音标发音精确，课堂上尽可能多的使用英文。给学生语言学习造就了较好的学习环境。仅有教师说英文才会对学生们具有耳濡目染功效，做到较好的学习效果。这个是我望尘莫及的，可是在他的推动下，我会努力奋斗的。也期望为自己课题研究造就更加优秀的学习环境。

2、她们教态亲近，表情丰富。在课堂教学中可以轻松，开朗，洒脱地开展讲课，颇具表现力。这也是很多年教学生涯的沉积。

二、敬佩学生的教育能力。

1、课堂教学掌控能力。各位老师都可以应用了多媒体系统这一现代化学习工具教学辅助，使课堂教学更具体，例如栗杰老师应用互联网呈现我国传统民间艺术，以鲜艳的色彩、活动图象新课导入，增强了学生们学习的积极性，也渗入了品德教育，与此同时给人一种心旷神怡的觉得，创造了一个轻松自在的学习气氛。运用计算机教学课件也使得教学的容积扩大，节省了时长，提升了教学的高效率。教学的全面性强，对接紧密，在把握时间上可以随机应变，使课堂教学趋向完好性。

2、教学设计能力。英语阅读课的课堂教学一直是我的软肋。不知道该怎么解决阅读和打好基础相互关系。可是，这三位老师给我解了困惑。这三位教师都可以在阅读课中应用阅读方法塑造学生的阅读水平。学生们高效的从学英文顺理成章的转化成用英文。如梁金牛教师授课“在适当场所应用适合语言表达”以后，使学生编会话，进一步让学生活用英文，用熟英文。各位老师都重视学生们能力的提升，重视行为主体参加，教学过程中互动交流方式多种多样，大多采用分组讨论或创造一个情境，使学生进行想到，激发同学们对英文学习的动力。

在每一个课堂教学的过程当中，每个老师都可以灵活运用课堂教学，爱惜每一分中，提升教学的成效。我还在感慨假如是自己授课得话，那么多的训练可以随堂进行吗?然而在讲课老师的课中，确实做到了极致随堂课程内容完成全部，不得不让人赞美教师高效率的教育能力。在此次上课中，能够感受到情境教学，每日任务课堂教学，协作探究式课堂教学等教育理念。让我对这种一个新的教育理论结合实际的有效运用拥有进一步的感受与理解。课堂教学可以说是认真、动脑的大胆体验过程。我觉得重要的关键是提高自身专业素养和综合能力。此次的教学观摩主题活动，让我收获了许多教学课堂等方面的方法和方式，但如果生搬硬套应用到你的教学过程中，可能不好。只有通过自己的见解，融合学生们的具体情况，在新课程标准的帮助下，才能让你的课堂教学更为合理。在课堂上任教教师最好的地方，借鉴学习，存在的不足，对自身也是一个警告，无则加勉以此为鉴。

磨课心得体会 篇4

备课教案和试传授给我许多获得，与此同时还给我许多缺憾。就像一个平面内画弧，伴随着框起来的那一部分愈来愈多，就能发现圈外人的课堂教学学习气氛发生变化。 这也是一节学校教研课，这堂课我模拟上课了三次，每一次都帮我不一样的体验，当我面对不一样学生们时，教学的经历与形成是不一样的。学生们思维不同，思索问题的角度的差异，我们需要根据孩子的思路，立即调整好自己的教学设计理念，这一过程是一个充斥着艰辛和有智慧的全过程。每一次和一个组的老师们沟通交流，总是会有许多发觉，假如说从课堂能够感受到学生们智慧的，那样也是我们组老师的同心协力。

我觉得，一节好课背后必须深刻思维模式，详实的相关资料的把握引导学生认知和使用知识，我觉得教师在从这当中应该做的是想让学生们深入分析，培养学生求真的冲动。这堂课内容，不管是对学生们还是对于我，都还是有很大挑战的。在学习的过程当中，每一个数据从学生中，学生们的第一组数据信息不出，第二组数据信息不会出现，就不能进行数据库的较为与交流，这堂课就难以上下来。对学生而言，考验便是在对学生空间观念、小组合作学习要求比较高，这是一个人没法独立完成的任务，必须大家一起坚持不懈的努力，这个就必须学生们中间默契和协作，这种对于学生而言都是有挑战的

我一直认为，“磨课”道路上同学是最好的教育，在所有授课的过程当中，我一直在思索那样一些问题：学生们探讨的时长怎么获得？大家让学生去相互交流、协作与研究，可是课堂教学仅有40min，该怎么办？这就需要教师需有选择，我就是选择老师讲解、学生们听，或是花费时间和气力使学生自身研究，我觉得，在课堂教学改革的当下，我们当然选择后面一种，使学生感受再创作的一个过程。另外一个关键是在学生独立探寻成效无法达到“柳暗花明又一村”时老师应该该怎么办？是急匆匆讲给学生们听，或是先给学生们室内空间，使学生去自我观察、自我调整、自身反思，产生颇具个性与想象力的个性化学习成效，我觉得，我会选择后面一种，可是老师要做的就是要进行合理的正确引导，要指导学生进行适当的反思与认证。

一节课的探索，必须老师在“磨课”中逐渐培养自身反思能力，在这节课中，要建立自己的文化教育教学特点，让学生在这种科学研究沟通中逐步完善知识与技能，与此同时，需要注意学生们良好行为习惯的形成及人文素质的塑造。此次授课和“磨课”，我感触很深，并且也体会到了课堂教学之路的开阔与风采，拥有以下几个方面体会，跟大家一起共勉：“磨课”道路上同学是最好的教育；个人成长需要团队的精神；教师一定要反思和积累，那样老师才可以在磨课中强大起来。

磨课心得体会 篇5

9日、10日这几天就是我们农安县小学生语文“送教下乡”学习培训第三阶段碾磨课环节，9日那一天早上天空中飘着小雪花，就是我们立冬至今的第一场雪，温度也急剧降低。尽管天气很冷，但是我们的心是火爆的，由于学习二位教研员不畏严寒、不辞辛苦赶到现在这个偏远的乡镇小学，给我们实行大阅读给予指导，面对面视频地沟通交流、具体指导，这个是我任教十几年来所没过的。回望此次磨课、研课历经，我收获很多。总体来说，我历经和老师们小组合作学习，一同讨论的一个过程，在讨论中，老师的认知结构，思维方法相互交流和互相的撞击，从而使得大家在这类沟通与撞击中增强了设计灵感，猛烈的打动了我们内心，让我们在实行大阅读的思想觉悟拥有非常大的提升。

一、精心策划教学策略

有些人说：课堂教学是“磨”出的，我想是颇有道理的。在学习以前，我已经在心里教师试讲过，每一次上完以后，都是会自身反思一下：怎么才能培养学生学习兴趣？要不要难题推动，反而是这一节课就放手使学生一个人去读吧！怎样才能做到少问上将少影响？语言表达是否简约？这些，每一个事情都仔细地加以分析，进一步完善。课堂要做好充足的准备，心里要有谱么，其实就是要确定在课堂上要实现的课程目标，然后点击适合小学生的学习的方法，培养学生的学习兴趣，传授给学生们读书方法，激发学生念书水平。不同类型的教学策略，有着不同的学习效果。根据磨课我真切地领悟到：要进出一堂好课应当考虑的多种要素。如此往复下来，焉能教学质量和教学智慧无法得到提高呢？

二、学好精雕细琢

磨课是一个艰难的不断调整的一个过程。在磨课中，先进行自己学习，吸取精华，进行更新改造，熟练掌握于该课课堂教学及教科研当中。对自身的说课、授课用心追忆、思索，向同学们浅析自己该课课堂教学的优势与劣势，对于某些关键难题作简要说明，明确提出一些难题请大家聊，并虚心接受参加老师们的评定，对参加老师提的问题和意见作必须的表述，要做好记载，发觉出错，汲取教训，防止一错再错。

总而言之，此次磨课研课活动一次思想的碰撞，是智慧的沟通，各位老师沟通交流自己的观点的前提下，也在不断地提升自己，相互学习，一起成长。

磨课心得体会 篇6

这一段时间，我还在教师进修学校参与了相关磨课研课培训学习，此次活动我整体效果收获满满的，不枉此行。

一切必须打磨抛光。玉不琢，不成材。人不学，不知道义。做为文化教育一线的老师，我们应该不怕麻烦，搞好磨课这一关。磨课是教师专业发展的一种磨练，是从事水平提高的一个着力点，是学校老师团队发展趋势的主打服务平台。磨课就需要深度开发和发掘教材内容，找寻每个教学过程设计方案的用意。经过反复打磨抛光同一节课，来提升课堂教学实效性，提高备课教案和授课的水平，从而达到提升教师专业能力，推动老师们的快速增长。

这次的研课磨课主题活动参加范围广，遍布中牟县城、城镇各个学校的一线教师。满头白发者有之，身怀六甲者有之，恪守很多年者有之，初登演讲台者亦有之。但没满腹牢骚，叫苦不迭。每个人十分积极主动走心的参加。在此次过程中，讲师先给大家培训了磨课研课有关的基础知识，要我针对研课磨课的认知更进一步了一步，让我也针对磨课的重要性有了更深刻的了解。老师布置我们自己的第一项目标就是每一个老师都进行一次裸背。每一个人不要看一切教案，一切教辅资料，都不查看互联网，凭借自身对教材的了解，设计制作一篇整百数、整千数字的加减法教学设计方案。随后教师从这当中找到一篇相对性好设计，取出来供大家聊。然后由设计师重新编辑再度授课。这一每个人都参加备课教案、议课、再授课的全过程，对我们的专业发展有很大帮助，是一次提升自己发展机遇。每一次模拟上课，大家设定都是有好多个切入点：的目标达到，教师的教，学生的学。完成后大伙儿集中化探讨、踊跃发言、直率、各抒己见，找到“闪光点”，指出不足，查找原因，找到防范措施，教科研气氛非常强烈。

就在那那样一次次磨的过程当中，我们自己的小组合作学习沟通交流更为配合默契，我们自己的创新思维能力更为严实，对于新课改理念掌握更为精确，我们对教案设计的步骤也更加清晰清楚。现今课堂教学规定以学生为中心，因此课程目标的记叙全是以学生为中心，预置课堂生成中的情况。老师要记住在课堂上教什么、与此同时需注意课堂环节之间对接、衔接，维持教学的顺畅。

此次活动中，我就被工作组强烈推荐说了微课程，也获得了去卫民路小学综合实践课程的好机会。为了能备齐这堂课，为了能能顺利的结束此次授课，我还在几天时间中不断钻研教材，科学研究规范，算得上是夜以继日，但在教学过程中依然觉得并不是那么极致。有的问题的问法使学生并不是很清楚，应对始料未及的状况沟通能力也有些欠缺……在返回职业中学六楼教室里后，大伙儿又一次对我的课展开了用心地探讨，然后由教研组二位权威专家进行了一语中的的评论。可以说，大伙儿意见，专家评价，都让我恍然大悟，无形中中间对自己的水平又给予引导。

总而言之，此次磨课主题活动，能够可以说是使我受益匪浅。将来我就会更加积极主动投入到了磨课中来，不断磨练、完善自我，使自己做一名更合格的教师。

另附我还在此次培训中心声：研课磨课屡讨论，微课程实战演练一身包。欢聚一堂抒灼见，博采众长盼窍门。夜以继日改步骤，胸无成竹难睡好。权威专家定评指问题，恍然大悟终提升。

磨课心得体会 篇7

有些人说：课堂教学是“磨”出的，我想是颇有道理的。在学习以前，我已经在心里教师试讲过，每一次上完以后，都是会自身反思一下：怎么才能培养学生学习兴趣?要不要难题推动，反而是这一节课就放手使学生一个人去读吧!怎样才能做到少问上将少影响?语言表达是否简约?这些，每一个事情都仔细地加以分析，进一步完善。课堂要做好充足的准备，心里要有谱么，其实就是要确定在课堂上要实现的课程目标，然后点击适合小学生的学习的方法，培养学生的学习兴趣，传授给学生们读书方法，激发学生念书水平。不同类型的教学策略，有着不同的学习效果。根据磨课我真切地领悟到：要进出一堂好课应当考虑的多种要素。如此往复下来，焉能教学质量和教学智慧无法得到提高呢?

磨课是一个艰难的不断调整的一个过程。在磨课中，先进行自己学习，吸取精华，进行更新改造，熟练掌握于该课课堂教学及教科研当中。对自身的说课、授课用心追忆、思索，向同学们浅析自己该课课堂教学的优势与劣势，对于某些关键难题作简要说明，明确提出一些难题请大家聊，并虚心接受参加老师们的评定，对参加老师提的问题和意见作必须的表述，要做好记载，发觉出错，汲取教训，防止一错再错。

刘老师紧密联系教材内容，和学生互动交流很默契，应用最高级别进行最好影院这一话题讨论。提问策略以问题为导向，但发散思维阶段无法保证详略得当，并且不典型性，层级不清楚。刘老师也通过不同话题讨论，用比较级进行素材内容，学生们成果展也意外惊喜叠现。自然，我们每个人是学无止境教到老。四节课里我有赞成，发生矛盾，惊喜不断，有理解，也有异议。我理解是老师有的方向推动，学生们才会有获得。讲者实践课堂，领跑试着新理念;观众思考别人，反思自身;议者从它山之石以此为戒。

俩天的工作计划秩序井然，俩天的上课每日任务磨课，汇聚了受训老师们的辛勤和智慧，融入了团队人员巧妙地意见和建议，收到很好的效果，确实揭开了一场共同推动，一起成长的课堂教学风潮。此次磨课研课活动一次思想的碰撞，是智慧的沟通，各位老师沟通交流自己的观点的前提下，也在不断地提升自己，相互学习，一起成长。

磨课心得体会 篇8

本学年参与了学校开展的第三届“聪慧杯”青年人教师课堂评先赛事，也融合我还在地市级培训机构中常必须完成的一堂学生实践课程，选了一年级下册教材内容“几何图形小实践活动”中《长度比较》这一具体内容，大家一年级备课组齐心合力和我一起展开了历时三周的研课磨课主题活动。这是一次难忘的回忆，尽管历程艰苦，可收获和成长都是浓浓的。在过程中，与同组的两位老师持续碾磨教材具体内容、学习表现，针对小学数学教学的理解感受也充实了很多。

第一次模拟上课：兼收并蓄不一定好

在收到授课每日任务以后，我选择一年级下册“几何图形小实践活动”中《长度比较》这一课，这堂课内容通常是使学生根据立即较为和间接性比较的方法来判定物件长短。但对于几何图形社会实践内容而言主要是以教材内容为载体，融合学生们具体，给予很多操作素材内容、实际操作时间与空间，指导学生根据数次实践活动来逐渐感受、认知，自身归纳出长短较为的最基本方式。确认好课程目标和大概方位以后，我渐渐钻研教材、寻找取得成功教学案例，因为本来就没有专家教授过该具体内容，因此我希望你能有一定的参考，在课本上带来了“学习培训小伙伴们跳蝇”、“比身高”、“比旗高”、“比宽度”及其“格子纸比长短”这五样素材内容，然后我把这五样素材内容放进教案中同时结合一般教案设计里的引进、研究、训练一部分，展开了第一次模拟上课。同组的吴桃花老师和我的师傅施育民教师听完第一次模拟上课，听完之后的感觉就是较为“散”，宛如发表文章一样，架构拥有，但是具体内容却还是另当别论。那该怎么办？大伙儿决定坐下一起仔细地地研课磨课。

第二次模拟上课：关键点决定成与败

第一次模拟上课以后，大家就进入真正意义上的研课磨课环节。从引进一部分逐渐，一步步地反复推敲。本来引进里我选用让小朋友来挑选班中最大的同学们去做运动会的领头羊，妄图选择的时候使学生造成“较为”的认知要求，但是效果并不太好，在同组交流中，老师傅施老师提出了提议，以孩子已有的认知层次就已经对长短较为有了一定的日常生活认知能力，那样，要求怎样造成？何不将引进改为请一位老师与学生来比一比个子，因为高低相距比较多，学生们都是一眼就能看出来的，这样就能很自然地转换到“长短较为”的第一阶段：比较方法一——用眼睛看，进而提供各种各样日常生活用眼睛看一下子就能比出长短的事情。

接下来是这节课研究阶段，凭着丰富多样的教学经历和积累，陈老师和施老师都给我阐述了许多课堂教学细节方面不够，例如在对于学生实际操作过程中给的命令要清晰、正确引导要正确；在教学语言的处理方法上怎样简约精炼这些。但在研究环节教案设计上，大家也遇到过难点：因该中科数控一共有4个长短比较的方法要涉及到——“用眼睛看”、“一端两端对齐、看另一端”、“长方型纸条比宽度（依靠专用工具1）”、“格子纸上比长短（依靠专用工具2）”，那么到底要先进行全部研究具体内容之后再一次性训练呢？或是在每一个研究阶段完成后就进行强化练习？

商议出来，因为第一次模拟上课所使用的是先探后练，觉得作用并不是最理想，因此陈老师和施老师提议我可以在第二次模拟上课中试着边探边练，让孩子对比较方法有一个接纳的全过程和系统的认知。但对训练的部分具体内容都进行了适当调整，促使阶段间的对接可以更加顺畅。

对其教案和教学课件进行调整以后，我展开了第二次模拟上课，这一次感觉上也畅顺了很多，课堂教学的具体内容设计方面也是觉得扎扎实实了很多。

聪慧杯赛事：好的前提成功的一半

2次模拟上课以后，终于要实枪上演地上场了，有同组两位老师给我全过程服务保障，对教案设计环节担忧基本上没了，但是对自己的应变能力水准是多少还是有一些忐忑不安，例如课堂教学语言的运用、课堂氛围的掌握上，都是意识到了自已的这种不够，在第二次模拟上课以后，陈老师和施老师正在为我开展教学语言的重新组合，优化到每一字每一句，要我真真正正清晰地意识到，数学中的思维逻辑密封性都不可小觑，教师的每一个命令都需要清晰明确，那样我的孩子才会懂得该怎么思考该思索一些什么。而在课堂教学中，教师的沟通能力也非常关键，我的孩子有时候比大家比较聪明，应对猝不及防的提出问题和有创意的形成难题又应该怎么处理呢？我就明白了很多很多。

在这节课中，同学们在理解了2个物体的长度比较方法后，依照教材素材内容使学生较为一张长方形纸长和宽长度。由于长和宽是在同一个长方型上，而不像别的相对比较两个物体是分开的，因此练习题的难度大了一层。书本上出现这一练习题本意就是让学生用折一折的办法较为，在这儿大家不局限学生们的思路，反而是给他给予充裕的时间与空间，学生们出手实际操作、动脑思考，谁方式多。显

然学生们的发展潜力是各位老师无法估量的，学生的想象与方法远高于教师的预期。 想出折一折的办法，还运用各种工具：尺、签字笔、手来“量一量”的办法，也有学生们想出同座运用二张同样大小的小长方形纸，各选一长一宽立即较为。

聪慧杯赛事虽然不可以算得上是极致，但是也是同组教师一起碾磨出去的成效，在这里前提下，他们又征求徐校长的意见开展改善，务求在培训班的实践课程中能够表现的更强。

培训机构实践课程：宝剑锋从磨砺出

在徐校长的意见下，他们又将教案设计中“学习培训小伙伴们比跳蝇长度”内容展开了改善，放前2次模拟上课之中发觉，同学都关心在由于小胖子人是非常高的所以他的绳索是最久的，而不去关心较为三条绳索用如何的方式去比较长短。并没有出手感受的全过程，小孩子难以将比较的方法讲清楚，因此改变成每一个小孩子给予三段针织毛线，让她们根据出手程序后自身归纳出较为的长度基本上方式。拥有出手和体验感受以后，学生们参加的激情也很高了，总结归纳及归纳起来也是变得更加“有话可说”。

自然，几易其稿、饱经磨炼，培训机构实践课程虽然已也是大家工作经验积累的精粹，是老师们倾情协助的结晶体，但是我做为骨干教师，的身上还存在许多的缺陷和困惑，例如：专业技能尚需进一步提高，对教材内容深入挖掘不足，指导学生思维的活动设计偏少，具体指导学生学习方法偏少。课堂教学掌控能力、应变力能力欠缺；在分配小组工作时，规定不足确立或者是不详尽这些。

大家在一次次的模拟上课、反思、改动、磨炼中成熟起来，也正是在“磨课”的困惑和痛楚，领悟和快乐中，大家可以感受到发展。如何把“磨课”存在的不足与疑惑在以后的教学活动中继续科学研究、改善，都有待于大家在以后的课堂教学中继续深层次的实践与探索。

此次磨课主题活动，大伙儿虽然很累但从这当中体会到快乐与成功的滋味，余韵悠长，磨课也是越磨越有内涵和具体内容。我觉得：一节课越科学研究越有品位，越磨越有异味，越讲越有讲不完的具体内容使用价值。

本次活动并不是终点，日后的日子，还要加强学习、勇于探索、持续实践活动、持续反思。

磨课心得体会 篇9

在我眼中语文是诗情画意的，语文教学该是浪漫的，要给学习中的每一个人所带来的都是一种享受。依据文字的差异，空气中弥漫着不一样气息，这类气场能够抵进每一个人的内心。

的，我是一个完美主义。为了能心里这一完美梦，不断地编织着。

不管是哪一种方式的上课主题活动，我还认真完成。仔细地选择你喜欢的课文内容，随后精心策划。为了能构建课堂教学美好的诗意，为了能让课堂教学当然顺畅浑然一体，我一贯做法就是撇开生字，讲一节单纯的阅读教学，把一节详细的课展现给大伙儿。每一次我还费尽心机的想：这节课的特色应当在哪儿？这堂课怎样才能出色？

课的好与坏，无需他评，你是能感受得到的。当我的课没法使自己令人满意时，别人的自然也是没有意义的。庆幸的是也曾经说过几组使自己比较令人满意的课，曾使自己这颗小小虚荣心心得到暂时性的达到。

收到领导安排的磨课每日任务，我更加高度重视。根据需求挑了最后一单元一篇课文内容《威尼斯的小艇》。大家区全是乡村学校，可是我需到更加边远院校去授课。学习中的考验是可想而知的。所以，我想改变自己一贯的设计风格，没有要求这堂课多么的唯美意境，只想要踏踏实实地面上好这堂课。只想要让孩子们在这堂课上快乐地实实在在地学习到一些什么。

我在给学生学习，并不是演出给所有人看。我从来不质疑自己对学生喜爱。自然，之前我是在为学生学习，而且还是很认真地授课。仅仅更在乎上课教师的体验与评估。

我决定循规蹈矩地讲第一课时。每一个环节设计都务求扎扎实实、妥当。由于课题研究中写出带有生词，因此板书设计课题研究以后，我要指名道姓两三位学生们读课题研究，然后大声朗读。指导学生把握重点词语理解课文，由点到面。

教语文不能只教课文内容，仅仅使学生了解教材内容并不是真正意义上的语文课堂。就本课来讲，仅仅使学生掌握威尼斯小艇的模样，船家的安全驾驶技术高超，小船和我们的生活密切相关是不够的。还需要指导学生搞清楚创作者是如何把握住特性并将人活动同景色、风韵结合在一起描绘的。此外，传授给学生们高效的学习方式，激发学生良好的行为习惯也是每一个老师应该做的事情。作为一名教师，应该将侧重点所有放到大学生的身上，使学生乐学会学。

秉着这种标准，我想我应当上一节简易、质朴、过硬的语文课堂。

磨课心得体会 篇10

权威专家各位老师博采众长，慎重考虑制定此次科学研究教学案例 需要解决的几个问题：

1.针对意蕴丰富的文言文，怎样从“学习培训规范字的应用”下手，指导学生在不断朗读中披文出入境、披文入情，多方位、多方面赏读？

2.怎样尊重孩子的不解，指导学生在自主学习中积淀语言表达，在思维碰撞中提升了解？

在通过2次备课教案以后，丁老师在课堂教学中，给大家展现了一个比较成功教学环节。

一、指导学生根据不断朗读、多方位、多方面赏读文字蕴意，有团体朗读、随意朗读、本人朗读等几大多种形式，了解学生的阅读兴趣，真真正正展现了学生们的主体性。优异达成“不断朗读、多方位赏读文字蕴意实际效果”目标。

二、根据情景导入——整体感知——鉴赏品位——拓展延伸的教学步骤循序渐进，整个过程，老师学生倾心资金投入，逐层赏读，边读边品，以读带品，增强了学生们思维的碰撞，收到阅读者与文字共鸣的实际效果，达成“体会创作者细微心情”的课程目标。如：在丁老师数次团体朗读“宽衣解带欲睡，月色入户口，大方起行”一句，把握住关键字“宽衣解带”、“ 大方”，感受创作者“悠闲”。赏读“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”一句，学生们应用多种形式朗读，低声大声朗读，再加快大声朗读，最终，渐渐地大声朗读“相与步于中庭”，强化了同学们对“悠闲自在”的认知，读取了“静溢”之义。在丁老师的点拔下，应用重点字复读、快读、慢读、大声读等多种形式，领略到创作者苏东坡的悠闲、悠闲自在、静溢，推动学生对“闲杂人等”的理解。

三、最终，为了能让学生们感受创作者豁达乐观的情结，丁老师推广一些资料，又准备了学生们随意诵读。使学生读深熟读，获取资源，增强对文字的认知。

就是这样，融合背景资料学生们感受到创作者赏月的喜悦、穿行的悠闲自在、贬谪的凄凉、人生中的感叹的细微繁杂的生活状态。

这堂课丁老师指导学生应用多种形式朗读课文内容，在校中品，在校中悟，学生们体会到了月城市夜景色自然之美，品位出文章内容语言之美，还体会到了创作者豁达悠然自得的观念感情自然之美，优异达成“不断朗读、多方位赏读文字蕴意实际效果”目标。

对于这节课，我想说的是一点自己的见解。关键在于情景导入，用青岛市的月亮导进，并推广了相片，坦白说，那图片上，没什么地方特色的住宅楼空中一轮裂缝又暗淡无光的圆月，简单又乏味，与文章中幸福意境之美相差太大，再讲，月亮美丽与否，与赏月的情绪 相关，心情愉快，在对的时间与对的人一起 ， 自然也就美， 相反，就要不然。因此，引言能否换一下，从苏轼的作品、造就进入，不行吗？

次之，这堂课在“学生们文言知识累积”层面，丁老师从实词累积、文言虚词累积、句型累积、名句积累、环境累积等多个方面下手，

教授学生累积了许多文言知识，在这一累积环节中， 如果可以交叉一些方式灵活多变的小测验，如：关键字词句的描述，景物描写名言这个小填空题，记诵时双人合作，一人记诵，另一人汉语翻译这些，那般累积实际效果是否会更好呢？

再度，在讲解“闲”字时，应对纯真的学生们，我们怎样让她们体会一种社会正能量，有着恰当的生活态度。众人苦被“名与利”累，是多少“忙人”沉醉在“案牍之劳形”无法自拔。仅有刚正不阿、恬淡的专业人才有这样心情，自己和张怀民才志趣相投、志同道合，相知相惜，人生能有一知己，随时随地各相中厅，共看一轮明月，无声胜有声，这又是一件什么样的快事啊。

我是觉得，我们不应该将目光局限在苏东坡的凄苦和无奈上，大家可以在创作者豁达乐观上，作以正确引导。例如，能从绝美的月色引起到博大的胸怀。能从大方、幽然赏月引领到积极向上的心情。能够在你“谁到人生无再少”“大江东去”领略到它的豁达大度豪爽。在低谷期，在挫败困境中，它的坦然豁达，怎不让人动容？

磨课心得体会 篇11

你有磨课的遭遇吗？若是有，那你是辛存者，因为您已经有了一笔珍贵的"资本"。如果你已经磨课，你将品位磨课里的甜酸苦辣，但无论是什么滋味，请你带上快乐的心情去品味，收获是人间美味。如果你都还没磨课的遭遇，你将感觉不到成长的喜悦。磨课如同登山，在山脚下，注视着大山，您要胆怯，您要畏手畏脚，就像刚收到任务后畏首畏尾情绪的与体会。在登山环节中，我们也会感觉累，但累完以后，沿途风景，山上的清新空气，在山顶上一览众山小的体会，仅有到山上才可以体会。我有幸成为磨过课中的一员。

一个人，假如你不逼自己一把，你根本不知道有多优秀。一个人，要想出色，你需要挑战自己；一个人想要尽早出色，就需要寻找考验。一个人的专业知识，需要通过磨炼才可以获得。好朋友，到磨课中来收获快乐果实吧，在磨课中学会成长。

磨课磨得友情。在磨课环节中明显的感觉到朋友对我关心和协助。大家全微生物组教师，为了能我的课来回奔波；我深切体会到根据磨课加深了朋友间的感情与友情。

磨课磨得是资本。磨课苦，磨课累，但苦中收获是快乐，在累中获得果实。在磨课中，最先收获是课堂教学"资本"。在正式上课前每一次模拟上课全是磨练，在每一次的模拟上课上却都可以得到课堂教学的"资本"。次之，在磨课中收获是自信心。在每一次模拟上课前，同事给与笑容和鼓励，一句句祝福与鼓励的话，暖在了我的内心。在磨课里我磨炼了她信念与勇气。这种"资本"将终身受用。

磨课磨得是精力。在磨课环节中，其他事儿还是一样也不能少，仅有在夜里8点以后的时间也才可以安安静静地静下心来自己的课，想教学环节，想教学过程的对接，想上课的时候的神情与姿势，也要做教学用具、教学课件，找人帮忙改正自已的语气语调这些，有时候必须忙到深夜。因为体能素质较弱，这时候的如果你精力无法跟上，在教学的宣布展现前你会倒地，那一切的努力把全是徒劳。也跟登山一样，逐渐用劲太多，到半山腰，便会体力透支，急于求成。因而，在磨课的那大半个月里我合理安排自已的精力，科学安排教学和空闲的时间，并立即补充体力。因此，磨课打磨了我的意志，还打磨我精力。

磨课日常生活已告一段落，磨课令我收获满满，磨课令我在课堂教学中发展迅速，但留给我是思索，是将来努力方向。这次在朋友的帮助下，爬上了一座小山，而在我眼前展现的则是更多的更美丽的大山，要想领略到大山的无限魅力，唯有努力，再努力。

磨课心得体会 篇12

磨课宛如磨剑，光芒在一次次花火中展现。自然这种花火就是大家在磨课的过程当中反复研究，积累，把智慧与精粹聚集在一起的一个过程，去奋斗展现出每一堂的精彩课堂教学。

我觉得精彩课堂的前提是深层次钻研教材并把握住教材内容主要内容，去钩针编织一个有型的网，这样才可以在一条规范有序去整理思路，顺利的开展剩下准备工作。

只不过在与众多优秀的老师开展磨课活动时，也使我受益匪浅，这些都是我自己在书籍及日常累积中常得不到的东西。“课堂教学是磨出的”我认为这话颇有道理。用心来制定方案，用充足的准备去讲好一堂课是需要付出不辞辛劳和汗水的，一次次的试验，一次次的累积，要我更加好的理解了磨课的主要。在教学去构建融洽的氛围，激情能够让学生们信心百倍的去发布自已的意见和想像，就算有时他们说的并有误。而且那样也可以在学生的不正确内进行持续的分析，去引导发展等，必须完成一堂好课需要考虑多种要素，那样磨课尽管艰苦，但是这里快乐与获得才是最大的。

磨课要我务必站在演讲台应对学生和上课老师们的阅兵，是一个不断调整的一个过程，在磨课中，要让自己积累去感受在其中的精髓，还需要再加上本身的立场核心理念，灵活应用在讲课中去。在磨课中不仅提高了我的勇气与自信，它使我对自己的说课，授课，用心追忆，思索接合在一起，从这种浓厚的累积中让我的讲课更加完善，次之更加全面自己内心，磨课领着自身越来越强，不惧艰难险阻，需要不断突破创新，这便是要说课堂教学不可缺少的精神实质。

磨课心得体会 篇13

《一个小山村的故事》这篇课文内容根据写一个小村庄的人群无休止地滥砍滥伐花草树木，使周边环境遭受很严重的毁坏，最终遭受自然界严厉的惩罚──全部小村庄也被怒吼的大水冲跑了，进而劝诫我们要爱护树木，保护大自然的生物的多样性。这篇课文内容尽管篇幅简短，语言朴实，但意义深刻。这一课虽然只是短短的六个小节，通过不断细读，总觉得要想极好这一篇课文内容实在是考验，但是觉得自己应该尝试下才会有所提升。

经由两个礼拜的不断教科研、揣摩，体会到了教科研团结合作，每一位老师都倾其所有为这堂课“献计献策”。通过讨论，我们可以把课程目标列入

1、有情感地阅读课文，理解课文具体内容，树立环保意识。

2、结合前后文和生活现象，抓住重点词理解含义深刻的句子，并感受语句要表达表达的情感。

这堂课我们会有以下几个方面的创新：

1、高度重视对于学生理解词语的办法具体指导

学习培训词语是三年级学生的核心，大家的学生在学习培训字音字形的前提下，更需要学习这个词的意思，理解词语是放在大学生眼前的一份美餐，如何享有好美餐，如何能够更好地为美餐服务项目，就是我们急缺努力方向。因此在这一课的学习过程中，我选用各式各样的方式去理解词语，与此同时勤奋渗入着理解词语的一种方法。如“怒吼”这词对学生还是比较理解不了的，我通过教导孩子观查“怒吼”的字型，再结合上下文和生活现象使学生明白了“怒吼”的意味。但是也有不足之处，如“外露”一词的认知比较匆忙，如果一开始就使学生区别“裸”和“裹”的字型，再依靠照片了解“外露”的意味学生们可能会比较容易认可，进而再引出来小知识要点：花草树木和植物群落是土地资源的衣物。

2、具体指导学法用法，抓住重点词感受语句深刻的含义

“把握重点词结合前后文理解句子”是新课程标准对三年级学生的阅读课规定，都是激发学生阅读能力的关键所在。“课文内容是怎么描写乡亲们滥砍滥伐、污染环境的？”这一主杆关键是这堂课的核心，为处理好，我要指导学生自身学好找重点词，当学习培训“哪家想建房，哪家想造犁，就拎起斧子到山里去，把花草树木一棵一棵砍掉，运下来。”学生们可以把握住“哪家、哪家”感受乡亲们采伐的盲目性和把握住“一棵一棵”感受采伐的数量大，我就确切地跟他们说，这些词便是重点词，把握住这种重点词，能帮助我们更真切地感受创作者所表达的意思；然后指导学生如何把握这种重点词结合自身的生活现象或结合前后文去理解课文，感受句子的深意。那样由扶到放，不仅仅传授给了学生学习方法，并且可以让他们从具体规范字中触碰到课文内容灵魂深处的物品，帮助其能够更好地理解课文具体内容，感受语句深刻的含义，领悟到课文内容蕴含深刻大道理。

3、读中感受

具体指导诵读是课堂教学的“重中之重”，成功朗读指导不仅让阅读文章课堂教学光辉灿烂，其危害都是广深的。因此这堂课，大家精心策划了形式多样的诵读，如默读、低声读、引读、大声朗读这些，针对重点句还有一些具体指导，使学生充足地读，在校中整体感知，在校中有所启发，在校中培养语感。除此之外评价是推动学生的学习合理方式，在读书具体指导中亦是如此。当学生们诵读得好时，我只是单纯地点评，并没有毫无疑问学生们诵读语句时哪几个方面读的好，例如标点符号的间断、说话速度的速度、语调的掌握、情感上的主要表现等。假如学生评价诵读时从这几个方面表示肯定或正确引导，学生们才能明白诵读的时候应该注意哪些，这种点评才可以推动学生诵读得很好。

4、指导学生怀疑

这篇课文内容创作者根据对比的手法告诫我们滥砍滥伐所造成的后果就是如此比较严重，然后我使学生怀疑：课文内容关键写大家滥砍滥伐结果导致苦果，那第一段写小村子的美能不可以除掉？但由于时间关系，没可以让学生们好好思考，直接通过教师主旨，如果可以为学生造成思维碰撞的时间也，或许能够变成这堂课的闪光点。

经过这次赛课，使自己获益匪浅，不论是研课、模拟上课、评课记录、改动设计方案……都让我收获很多物品，每做好一件事，都必须要认真；要想上好一节课，更应该认真与用心，还得有浓厚的语文功底，这堂课表露出去的缺陷将成为我努力的方向。有些人说，课堂教学永远都是一门遗憾的艺术。确实，只会在挫折与疲惫中逐渐反思才可以发展，此次遗憾对我而言也是一种美好，让我从中发展、从这当中反思、从这当中提升……

磨课心得体会 篇14

一堂好课是如何崛起的？经历了前不久分宜一小数学课的工作室教学案例打磨抛光主题活动，我得到了真切地感受：课堂教学是“磨”出的。特别是跟随一个好的团队，在优秀教师指导、队伍每一个组员智慧的碰撞下，在“磨课”环节中带给自己冲击是非常明显的。

这一次大家个人工作室确立的研究主题是：怎样推动学生多数理论的真正了解。所选择的课题研究是《分数的意义》。

最开始，我们自己的思路是推动同学们在一步步地丰富多彩对整个“1”的认识的基础上，揭露出分数的意义，并板书设计出去，为学生一个清楚的定义。但是，在第一次试听课以后，我们不难发现，学生们虽然可以清楚地讲出分数的意义的“定义”，但在具体的解决问题环节中，许多学生却觉得重重困难。这引起了我们思索，如同李河花教师所讲：学生们会记诵“把公司1均值分为等份，表明这样一份或是多份的数，称为成绩”这话，或者会依样画葫芦地说出相关一个分数的一句话，是不是代表着学生们理解和理解了分数的意义？我们自己的教育是关键在于感受分数的意义，或是关键在于感受成绩流于形式的“定义”？

不容置疑，我们自己的关键应该是在前面一种。因此，也就有了后来设计理念：从日常生活找可用1表述的物件，再感受一些物件构成的一个总体还能用“1”表明。再从均分不同类型的物件中产生形象化现象；再构建随意造就成绩的场景，在思考——提出质疑——解决问题环节中，使同学们在思维的碰撞中增强对成绩实际意义的认知；下面构建了如下所示情景：依据班里男生和女生人数用成绩说说话，调研班里眼睛视力不达标的小孩一共有多少个？你可以联想起哪一个成绩？构建分糖游戏互动，同学们在想一想、说一说、分一分的过程当中，由一部分想总体，学生们使用各种各样感观，在很多的事实情景中进行选择、抽象和概括，在不断地转换的场景中，感受到情景尽管转换但成绩所表明的价值本质不会改变。此刻，板书设计不板书出分数的意义的流于形式这个概念已并不重要，最重要的是同学们对成绩实际意义已经有了真切地了解。

窥一斑而见全豹。通过此次磨课，我再次深深感受到，学习培训有三个阶段：理性认识——感受——专业知识，知识就是学习最大环节。先让孩子去感受，进行思考，随后获得专业知识，这时候专业知识就会变成聪慧。大家想让孩子走完了三个阶段，才会得到专业知识。因而，在开展概念教学时，我们自己的目地并不是使学生流利地熟背定义，反而是可以从学生们的认知心理规律性考虑，让孩子们在思索环节中历经知识产生流程，做到对理论的真正意义上了解。

次之，在开展教案设计时不能想“自然”而为之，应该将“备学生”切实落实。

在最开始，我们可以把这堂课的核心设定为：对“企业1”的认知与对成绩实际意义的认知双重任务上。因而，确认了我们自己的思路是：以难题推动，在不断地转换分物件的场景中，推动学生们一步步地丰富多彩对整个“1”的认知，引进“企业‘1’”这个概念；下面仍以问推动，融合实际情景，让孩子们在论述自身念头的过程当中，再增强对企业“1”的认知；随后在这个基础上揭露分数的意义。从把一个物体均分，到把很多物件当作一个总体均分，同学们对成绩的认识，便会顺着大家为其铺装好一点的台阶，一步一步地拾级而上，这堂课的重点难点便会得到轻松突破。这种设计，大家称之为“时刻都在给学生考虑”。但是，在之后的第一、二次磨课中，结果发现同学们对“企业1”的理解和不是我们想象中艰难。实际上，把一些物件当作一个总体，她们也是有生活基础的，如一包薯片、一盒签字笔、一个工作组这些，只是没给他冠以正“企业1”的名字罢了。因此，又修改了教学设计理念，不会再把“企业1”作为教学重难点解决，仅仅帮助其把撒落在脑海里相关一个整体上的零星现象汇聚提高，指导学生用“企业1”这个概念来描述一个总体的含义。

教案设计可以从学生们现有的认知结构和认知层次考虑，“说”早就要说。但“做”，很多时候仅仅“主观臆断”，会自以为是觉得学生们应该是这样的。他们到底早已明白了哪些，这些人在解决问题情况下是怎么思考的，这都需要大家在备课教案前应真正来了解、去探究。

再度，在开展教案设计不可以考虑周全，考虑周全终将造成浅薄。

在发掘教材的.环节中，我发现了，课堂教学分数的意义应当涉及的专业知识，如分数造成、成绩符号的历史演变、分数单位、量与率的较为等相关信息都很重要，极想也有在一节课中便倾尽全力而告知之态。这是我在迎战示范课时总会犯的顽症，还好有别的教师保持清醒，行事果断，破旧立新，修枝剪叶，才令得这堂课不蔓不枝，主杆明晰。

但是对于 “量”与“率”较为，终难舍弃，我们在第一、二次的试听课里都作为重要侧重点之一。最后在个人工作室成员讨论下删剪一部分具体内容，把重心放在对成绩实际意义的认知上。他们要我明白设计课程不要因为贪心而考虑周全，不要因为求进而层出不穷，一定要掌握准关键，学会取舍。

俗话说得好，苦尽甘来。实际上，“课”也是需要通过多次磨炼才可能变为经典。“磨课”带给我的不仅仅是一节好课，通过此次活动我在团队里的老师们的身上收获了很多，带给我更多的是指在以后的教学过程中怎样去科学研究每一个课程内容，在没有任何精英团队的情形下怎样“磨课”，要保持一种思索习惯性。通过此次磨炼，希望在以后的在课堂上能做的更好。

磨课心得体会 篇15

进到20xx年9月中下旬，参加第一次远程研修的小学语文老师进到磨课主题活动，由李老师任教低学段段阅读课课《北京》。收到通知后，培训队的整体教师十分爱惜这个机会，对李老师执教的这一课教案设计展开了改动，给出了合理性的意见，展开了课堂教学观看、评课议课。在一次次思索沟通交流撞击中，大伙儿收获颇多。

一、整体觉得：

依照“三次备课教案2次打磨抛光”的需求，培训指导教师、教研组长制订规范了磨课方案。组织开展了教学研讨专题活动，集中化处理教学困惑，合理推动打磨抛光规划的顺利推进。任教人努力完成了三次备课教案（根据个人经验、根据同伴互助、根据课堂教学反思）的教案；对于2次打磨抛光状况，各位老师整理了本人反思；2次打磨抛光后，展开了授课，并提交教学实录。组内老师用心参加研课打磨抛光、观课评课记录等系列活动；依据职责分工开展观课评课记录，协作进行观课报告，并已上传；磨课接近尾声，老师已经完成1篇反思和一份汇总。通过此次教学案例打磨抛光，提升了培训组全体人员的教科研水准。在其中具体磨课全过程最为关键，必须紧密配合，博采众长，不断打磨抛光。

二、有关上课、评课记录阶段。

目的是为了共同感受教学的“精彩纷呈”和“疑惑”，处理教学课堂的现实问题。上课时观课职责分工要确定，设计方案观察量表。评课记录不但要评选优势，更应指出不足提议。不能考虑脸面，张不开口。

三、有关磨课。

磨课就是指老师与其他人紧紧围绕实践课程不断PK——商议——设计方案——操作——反思——调整——再设计——再操作——再小结。磨课的核心点就是让老师体会到从备课教案到课程总结整个过程的精细化管理科学研究，必须老师有活力的逻辑思维，渊博的知识贮备，敏锐的洞察力，明白教育学心理学，有敬业的精神实质，让老师切切实实感受到课堂教学中存在的问题是怎样所产生的又是怎样克服的。大伙儿根据不断磨课后，教科研水准获得较大提升。

四、根据培训组员集体备课对文字展开了深入解读。

《北京》一课叙述了北京是大家杰出祖国的首都，是一座非常大很美的大城市，全国各族人民向往的地方。课文内容从北京天安门广场的四周和中央建筑的，北京的柏油马路和高架桥的特征，阐述了一座文明行为中外的历史悠久又很充斥着当代的气息大城市，给人带来的深刻的印象。课文内容选用了好多个十分具有代表性事情：—是北京天安门广场和天安门广场，这也是北京市的标志；二是柏油马路和高架桥，这也是北京的交通，体现了北京市近年的伟大成就。通过上述几个景物的描写，突显体现了北京的面貌。语言表达合乎低学段儿童的特点。

大家通过对教材的了解及其二年级学生的年纪特性，知识积累状况建立以认字为核心，诵读为了解，书写为进一步提升的目标。随后，对于教材内容展开了切分。把这篇文章分为三部分。第一部分是课文内容第一自然段，总写。第二部分是二、三、四小节简单介绍北京的美。

第三部分是第五小节，总写北京是一座美丽的地方。关键学习培训第二部分。

五、课堂教学反思。

反思主要内容为教案设计是不是符合实际，切实可行；教育行为是否满足一个新的教育理念；教学策略是不是处理实际问题等。

反思是反盛思索、探索研究处理文化教育教学中各个领域存在的不足。根据反思，不断创新教育观念，提升教育教学工作的主体性、实效性和针对性。

磨课心得体会 篇16

一次次的模拟上课，一次次的反思，一次次的升级，一次次的获得，这当中有艰辛与迷茫，有希望和赏析。在“磨课”的那些日里头，经常会有周围的人问我是不是非常累？可是我，常常用笑容来回答，因为这个是真心的笑容。我觉得我是幸福的。杨亚伶负责人、刘建良负责人、类同社校领导及其校区数学组的所有教师因为我执教的每一节课也是费尽心思，大伙儿齐心合力。

每一次的模拟上课，他们总是会用心听，听了之后总是会给我出谋划策，无私地表达自己的念头，帮我逐步完善教案设计、梳理教学设计理念。每一次评课记录以后我将大伙儿帮我提的问题进行梳理、改动、完善自己的教案。通过深入的解读与理解，然后再进行第二次教案设计然后进行第二次教师试讲，诸位老师再度上课、评课记录，将2次课堂教学进行对比，梳理出我的进步与不足。那时候大伙儿坐在一起帮我耐心讲解的情景还历历在目。大家各抒己见，逻辑思维在沟通中撞击，很多远见卓识在互相的沟通中获得，那就是团体智慧结晶，是团队意识良好的反映。我就一一纪录落了小伙伴们的珍贵意见，吸收消化。不断完善、不断提升。感激给了我协助的所有领导和各位老师，要我真心诚意说声“感谢！”。

磨课心得体会 篇17

持续两个星期数学的大组磨课活动了，李雪萍、文靖、曾臻3位老师以磨课的方式来给大家展现了三节精彩绝伦的示范课，3位教师各有不同，课堂教学丰富多彩，使此次磨课主题活动得到圆满落幕。

我曾经曾经说过，我很喜欢把每一次主题活动作为一次学习培训的好时机，因而每一次上课我都可以学习到新的事物，作为鹅山路小学数学组的一员，我非常高兴大家拥有这样一个团结的团队，从领导干部到成员，大伙儿每一次主题活动都可以尽心尽力去相互配合上课老师，让她们总可以把自己最好的一面呈现出来，每一次主题活动又是那么的精彩纷呈。针对《打电话》这种反映优化思想的课，我是这样以为的，我认为今日大家聊的很猛烈，每个人都有与众不同的立场，大致分成两方面，第一就是要把课堂上得接近学生日常生活的具体；第二是使学生理想用数学思想处理日常生活并没有遇到过的难题。这也是2个非常大的出题，也是现代中国教育改革面对的一大难题，对学生，在中国应试教育这一前提下，自然，他能够把握应考技巧，把握解题技巧会帮他考场上站稳脚跟，这句话不是假话，但是我们的学生们都是普通合伙人，也是家庭的一员，她在经过多年学习努力以后终将步入社会，找到她自已的生态因子，这都要求他除开具有考试技巧之外，还需要兼具掌握一些存活的本事。前面一种不会太难，教授知识不外乎以身作则，而存活本事，待人接物，融入社会，这才是真正大家的学生在教师的身上难以学习到的。因而，我觉得一个老师，她的教学模式方式务必尽可能适应我们自己的学生们，融入如今的社会，简单说就是在我们无法改变一种教育制度时，我们应该改变现状适应现阶段的体系，在研究中寻找一种最理想的、最有助于大家学生们的切入点。尽管我是一名刚踏入演讲台没有多久“新手”，但是我觉得，学生们的权益永远都是教育所追求完美所憧憬的，因而，我觉得我们数学大队的每一位老师的立场都正确，他们都会为学生们考虑，都是在探索和探求着新课程改革精神实质下教师课堂的切入点，每一位老师都是在追求着相对性传统意义上的极致，可是我觉得，作为一名教师，在一节课上，因为我们的学生们从教师的身上明白了物品，哪怕课并不是那么极致，那样这位老师便是成功，是快乐的！

感悟学校此次磨课主题活动，我想说的是，鹅小数学组的大家是最棒的，是最出色的，都是最快乐的！

磨课心得体会 篇18

国培校本研修第一段磨课，已进入尾声，根据磨课我感受极深，主要体现在以下几方面：

一、搞好观课前期准备工作

提升集体备课，老师们在一块备课教案，能相互交流，掌握参加磨课老师课堂教学动态性、专业知识现况、分别优缺点，能扬长补短，参考消化吸收别人的优点，填补自身的不足，提高自身智慧的，进一步提高自身备课教案的自觉性。让讲课教师介绍学时备课教案思路，搞好观课表明，自身把握老师教学课堂脉率，掌握教学主线。提早进教室关注学生，提升与学生沟通，对提升在课堂上师生活动、生生互动的分析实际效果，以问题为导向地进行观课，打下基础。

二、用心观课、提升观课高效率

在观课环节中，依据培训组分别岗位分工，看准自已的观课点，掌握主攻方向 开展观课，在观课中，用心灵感悟课堂教学，老师们的教育行为、教育理念、文化教育追求完美是否满足新课程标准，学生学习的个人行为，精神风貌、学生们的座姿、拿笔姿势等情形习惯养成，为自己留下比较深的印像，老师们的教学语言，提问技巧，教学策略，学生的学法，对自身的教学课堂具备启示意义。启迪自身积极思考：“假如我来任教这课，该如何处理？”

三、提升议课，进一步提升工作能力

观课老师 观课下， 对所看到的这节课磨课，不同角度 深入探讨，发布各自看法 ，夯实观课实际效果。 在课堂上 任教教师最好的地方，对自身具有耳濡目染功效， 存在的不足，对自身也是一个 警告，无则加勉以此为鉴，提升了自身的专业素养和教育教学质量。

磨课，打磨了打动，打磨了精彩纷呈，教师交流、老师学生协作、生生互动，打磨了老师中间、老师和学生、学生们中间的友情，给我们进一步提高课堂教学造型艺术打下基础。磨课是通向教学的真实的幸福，在这条路上，我们将要顽强拼搏、开拓创新，获得更为过硬的考试成绩，因为一切小孩，为了孩子一切，所作不断的努力。

磨课心得体会 篇19

小学数学计算课堂教学根植于小学生数学的自始至终，学习培训最长时间，份量也最重要。激发学生恰当而快速的计算水平是小学生数学的一项重要每日任务，都是提升教学质量的根基。因此，在基础教育阶段，塑造学生的计算水平至关重要。一个新的课程教材执行至今，因为课程内容多，学时降低，在课堂上计算出来的练习时间明显降低。根据我院测算课堂教学的磨课，使他进一步意识到：如今在测算教育教学方面关键存有三个问题：一主要是因为课程内容多，学时降低，很多教师忽略了最基本的口算训练。二是很多教师觉得测算课堂教学枯燥乏味，无话可讲，缺乏有效、灵活多变的答题技能具体指导。三是学生们测算专业技能、方法、分析综合能力较差，测算准确率低，整体速度比较慢且处理速度大。为尽早更改这一局势，提升学生的计算水平，总结出以测算着眼于，口算题下手，提升课堂教学内测算课堂教学，探索提升学生计算水平的重要方式和方法，探索课堂教学内测算课堂教学的基本原则。

大家根据课程标准，对测算课堂教学明确提出具体内容、规定，融合学生们具体展开了讨论和研究。并选了我院三年级下册的具体内容《有余数的除法2》，由教师依次2次任教示范性。我们自己的基本上做法就是：

一、以口算题的最基本练习做为测算课堂教学的突破点。

口算得上笔算的前提，一切笔算四则测算，其实都是转化成一群基本上口算题开展计算的。权威专家研究发现，假如基本上口算题娴熟的学生们，笔算速率就快，准确率也很高。笔算四则计算出来的掌握情况受到了基本上口算题的总数水平所牵制。因而，测算教学过程中，口算题能力的提升十分重要。

（1）坚持不懈一节课1-2min的最基本口算训练。口算题的专业技能、方法的产生和掌握情况，不是一朝一夕能够一蹴而就的，必须在教学过程中长期不懈地练习，因此我们明确了各节数学教学必须要在开始的时候分配1-2min地口算题基本上练习。

（2）口算题具体内容有目的，规定有层次。口算题内容必须要有方案、有终点分配。新、旧专业知识务必交……混和练习，对于学生们现状以及考试大纲对测算具体内容的差异规定、分层次让学生达到一定的口算题速率，制定对应的口算题评定量表。

（3）口算题方式、方式多元化。在课堂教学中，凡必须计算出来的，尽可能与口算训练融合，能口算题的追求使学生口算题。值得一提的是，大家在教学课堂中，选用各种各样方式更替开展口算训练，训练速率、相对密度，培养学生的热情。

二、了解并掌握运算规则是课堂教学测算课堂教学的核心。

（1）遵照认知发展规律，使学生充足认知了解算理。学生的思维特征是具象思维为主导，特别是低高年级学生们更加突显。在课堂教学中，我们可以通过生动具体让学生充足认知，了解算理。不仅使学生们知其所以然，更重要然她们学有所用。

（2）应用“转移”规律性，推动运算规则的把握。在运算规则教学过程中，现实主义勾起同学们对原来专业知识的美好回忆，找寻新老专业知识的绝佳契合点，应用旧知识的迁移学习新规律。比如小数加减法规律学习培训，课是建立在算术规律的基础上了解。

（3）高度重视优化算法具体指导，在计算出来的合理化、协调能力下功夫。在说情算理、揭露规律性的前提下，重视激发学生做题的专业技能、方法，使解题步骤既恰当，又有效。塑造较好的读题习惯性，熟练掌握学习到的运算法则、基本定律，使解题步骤最忧化。

三、组织好合理训练是测算课堂教学的重要。

（1）新授具体内容关键练。课堂教学内要关键训练新重点知识，为了立即夯实新思维。

（2）核心内容方式练。在一堂课内务必机构二次获数次基本上训练。保证：小步伐、多意见反馈、密度高的，立即改错，给予引导。

（3）常错具体内容对于练。学生们刚学新规律后，总会出现各种各样不正确，大家创建错试题，设计方案各种各样易错题，让对学生进行目的性训练，以进一步巩固新思维。

（4）新、旧专业知识融合练。语文课还回复适度融合新、句专业知识反复练习，从而达到融汇贯通。

四、构建场景、激发兴趣是测算课堂教学的驱动力。

总而言之，此次的磨课要我收获很多，让我在技术专业成长的道路上又前行了一步，但值得我进行思考和探索问题其实还有很多，在以后的教学过程中我还会持续揣摩，不断完善，争得做的更好。

磨课心得体会 篇20

xx小学在第十二周周五做为城镇第一所举办全县城小学生语文语境教学观摩示范课的院校，造就了又一个历史时间第一次。你作为这所学校的一名年轻语文老师也由此倍感荣幸。当院校收到需在大家学校开相关语境观看示范课的通知后，学校领导与老师都给予相对高度的高度重视。在所有磨课的过程当中，自身作为一名年轻语文老师受益匪浅，获得了一次快速地发展。

一、收获感动

这节课观看示范课的任教者是由惠州市来我们学校山区支教的何文彬教师所任职的。在所有磨课的过程当中，我深深地体会到了文彬教师的身上具有的作为一名语文老师的基础和修养。文彬教师那好看的粉笔字，抑扬顿挫语言表达，以德育人的心态帮我留下了深刻印象。在其中，让我最受感动的是文彬教师看待教学专业执着的精神。在所有磨课的过程当中，文彬教师三番五次地持续改动教案，可是他从来没有一丁点的埋怨。而文彬教师并不是一个人在战斗，在他身旁还有全部磨课精英团队陪伴。在每一次的磨课环节中，我们团队的老师也敢于明确提出自已的意见与建议，为的是让这堂课变得越来越好。作为一名刚踏入演讲台一年多的年轻老师，在此次磨课的经历中，获得了满满的感动，也真切地意识到作为一名语文老师所需具备的职业素养。

二、对小学语文教学拥有新的领悟

当确认了由文彬教师担负本次重担后，我们学校的语文教研工作组展开了第一次教科研，确认了课堂教学的篇目为《一块特别的石头》。在第一次模拟上课后，教研员丽玲老师就这堂课给出了珍贵的意见。以后，大家全部磨课精英团队对于教案又展开了深刻讨论与研究。在这里全部磨课的过程当中使我收获了专业知识具体指导，让我对小学语文教学有了更深刻的了解。

（一）贯彻落实模块练习关键

在这次的磨课中，不论是柯小教师或是教研员丽玲教师，都不断注重在语文课堂教学中一定要认真落实模块练习关键。在第一次模拟上课后丽玲教师在教研会上还特地就贯彻落实模块练习关键这种情况给出了几个方面观点。关键在于在实施模块练习关键时要留意融合每一个单元练习关键观查前后左右是不是有关系。其次老师要研究怎样把模块练习关键转化成课程目标，要将重心放在处理课后练习题上。最后她强调在文彬教师的第一次模拟上课中，在模块练习关键上未落实。关于这个问题，我们自己的磨课精英团队又重新定位了教案，奔向贯彻落实模块练习关键。而本单元练习关键是留意揣测文章中的叙述顺序，学习培训创作者怎样把内容包括次序地写具体。因此，大家在第三稿中删除了一些细枝末叶，如：使学生感受石头极大，加了使学生感受、揣测作者怎样把李四光儿时、长大以后、回到中国这些例子写具体的。作为一名年轻老师，在实施模块练习核心的这件事上，要我有了更深刻的感受，明白了怎样把模块练习关键转化成课程目标，而且在一节课的课堂教学中怎么真真正正认真落实模块练习关键。

（二）备课教案环节中一定要仔细揣测教材内容，留意的内容前后左右对接

在此次磨课的过程当中，磨课团队里的教师十分细心地揣测教材内容，注意到了文字里的每一个细节，比如一些关键句子的标点符号，角色说话的句子中标语位置等。还察觉到了与之前所学习到的课文内容联络等。比如，在磨课的过程当中，柯小教师察觉到了标语位置难题，在她看来往往必须添加教学过程中这是因为在上一个单元百花苑中成长了相关标语地理位置的基础知识。这也使得我意识到了在未来的备课教案的过程当中，应当关心教材的每一个细节，联络学生们所学习到的具体内容，让学生留意到知识全面性。

（三）对焦表述，学习培训书写

在第一次模拟上课后，丽玲教师在教研会上明确提出了关心文章中的表达方式，学习文章的写作结构，留意全面性课堂教学，应当使学生依靠课文内容来学习写作。因此，在教案的第三稿中更重要的是对焦表述。根据把握住角色描写的方法使学生理解表达方式；根据回望课文内容，使学生感悟到文中中在主要表现人物特点时是由把握住人物具体事例，而且在描绘的过程当中有详有略；根据指导学生关心文字的谋篇合理布局使学生感悟到这篇文章内容在文章的结构上有详有略。磨课团队在教案中尽可能突显本课的表达方式，使学生从课文内容初中表达出来的这种行为让我体会到了在语文教学中应当根据什么样的方法来让学生学习培训文章中的表述，使阅读文章偏向创作。最终磨课精英团队还指出了一个新的好点子，那便是使学生应用本课所学习到的表达方式来评价之前自己写过的文章内容。当磨课中的教师明确提出这样的想法时获得小伙伴们的一致认可，而且在具体的教学过程中也获得了较良好的效果。这给我了非常大的打动，大家在日常教学过程中一直强调对焦表述，学习培训文中的写作方法，可是作为一名出色的语文老师除开让学生学习，还需要指导学生怎样融会贯通，切实把这种写作方法应用到具体的写作中。

此次磨课的遭遇使你对小学语文教学有了更深刻的了解。也正是因为教研组把那样一次珍贵的机遇给蕉城镇中心小学，也正因为这样一次磨课的好机会，使他在小学语文教学中得到了一次快速地发展。因此，感激磨课精英团队的老师们在磨课的过程当中对于小学语文教学提出的提议，感激丽玲教师在教研会里的精心指导。“海阔凭鱼跃，路漫漫其修远。”，作为一名年轻语文老师，未来小学语文教学道路还很长，因此，自已务必持续学习与探究，在这过程中不断发展。