生本教育学习心得体会（精选15篇）

生本教育学习心得体会（精选15篇）

在我们累积了新的体会时，心得体会是非常好的记录方式，这样可以让人努力向前的驱动力。相信很多人可能会觉得心得体会难以写吧，下面是小编收集整理的生本教育学习心得体会，热烈欢迎阅读文章，希望大家可以喜爱。

生本教育学习心得体会 篇1

假日在我校领导干部部署下，大家在网上学习了很多教育理论及社会心理学的基本知识，不仅扩展了我本身的视线，同时更加有意义的是让我再次意识到：授课是一门艺术，除开有一定的知识体系外，还需要有一些技巧与方法。要豉励学生本人去学，成为教学的主人家。而这其中的生本教育使我受益匪浅，豁然开朗。

作为一名教师，我感受到要终生学习，平时要多勤读书、勤思考、勤下笔。仅有及时的充实自己，提升自己。应对市场竞争与压力，大家才有可能坦然面对，才不会被社会发展所取代。与此同时更要学会以“诚”待人接物。较好的师生关系是靠自己经营好自己的，与学生家长真心诚意沟通交流，明白考虑家长的感受，有责任感、公平公正心，那样父母就会逐渐地认可你，对待学生要公平公正、公平、不趾高气昂，需有威势、言行一致，做小孩的榜样。更要学会“容”纳一切。例如学生们表现的、考试成绩、由来等。我想这是作为一名教师需要做到得非常重要的一点。每一个学生都是有归属于自已的新天地、成长于不同类型的自然环境，有着不同类型的个性化，那是要变成优秀老师务必懂的至关重要的根基，千万不要看到一个侧边就感觉了解一个人的所有，但对学生们作出不客观的描述。大家应尽可能多关心她们，以达到进一步的掌握，并实现了然于胸这种境界。有些孩子在学校十分内向型，在家里面却开朗性格外向，教师就需要不厌其烦的正确引导孩子在学校也迈向性格开朗。与此同时我们也应该充满爱心，要学会宽容，要试着用另一种眼力对待学生们，尽可能发觉学生的亮点，多夸奖、少指责。古话道：“人之初，人性本善”，即便她们犯不可原谅错误，大家还是要从实质考虑，相信他们是单纯善良，对其进行文化教育和指导。

因而，大家老师，要先做人，再执教。做人要有一个良好的心态，一个好心态。身心健康，身子才可以身心健康，工作中才可以开心。良好的心态造就一切工作。爱学生，爱朋友，轻松地当教师，高高兴兴地当教师，很简单地当教师，满怀信心，抛开厚重，让笑容始终绽开在你的脸部!我们应该尊重学生们，敬畏生命。要豉励，可以理解、包容。我觉得在一天工作时间内，能够很好地进行教学内容，开心渡过这一天就觉得是非常有效的一天!

在学习中，你对老师这个职业的含义拥有更深一层的理解。最先，老师应该毫无保留地将知识传递给自己学生们，维护自己学生们，并关怀她们，以个人崇高的品性给学生建立起楷模。应对后入的学生们，不可以采取暴力行为或惩罚等情形，而应该用双倍的总去帮助其发展，这不但是以岗位视角，也是从法律视角对教师的义务进行了要求。文化教育不仅仅是教，也是有效教学互动交流的一个过程。一味地为学生传递课本知识只是一个教书匠的水准。唯有通过在教学过程中不断进步，在孩子们具体情况的前提下对课堂教学有一定的自主创新，才可以逐步提高教学质量。

此外，老师一定要升级原有知识体系，一方面牢牢把握任教学科中小学生全面发展所必须的基础理论知识专业技能;另一方面通过各种途径不断进步，拓展自己的思维存储。新课程标准还规定老师必须要有开发课程能力。课程内容从从前的以教材内容为核心的单一课本知识转变成以教材内容为中心线，以运动为桥梁，与日常生活密切联系，深入挖掘当地资源与校本资源，丰富教学内容。老师也必须发展趋势整合课程的内容水平。这一点我院的老师做的比较合适，由于在学习中教材教法等，教师根据孩子的认知水平及其学生们的具体情况，编写各学段的《有效作业》，既满足学生们的要求，也培养了老师的能力。

总而言之，学习培训本身就是一段短暂成长阶段，成长是段全过程，而不是终点，在今后的教学过程中，我以自己发展趋势发展以民为本，为学生成长为重担，好好做人，努力学习，好好学习，天天开心，做老师足也!

生本教育学习心得体会 篇2

根据这段时间的生本教育学习培训，渐渐有了点自己的观点。生本教育既是一种教学理念也是一种教学方式。生本教育课堂教学，应该是充分运用学生们的主导作用，选用合作探究、交流合作的学习方法，使学生全身心投入到学习过程中，组成积极主动、快乐、高效率的课堂教学，它本质就是“一切为了学生，相对高度尊重孩子，全方位借助学生们”，要以性命为根本，了解学生的全面发展。根据掌握生本教育，我明白了一个真正优秀的老师，你教的学生们获得了使你令人满意的考试成绩，这个不是彻底成功的，成功另一方面还需要自己有没有让你的学生感受过你文化教育为他所带来的无限开心，你为小学生素质的提升干了什么，你为学生们日后的协调发展带来了什么协助。

一、学生获得了释放出来

生本教育的理想就是：找到一种教育理念，使老师所以可以少教，可是孩子可以多学习。“生本教育”是让学生们变成课堂教学真正的主人，教师只是学生们自我发展的引导者和引领者。“生本教育”规定老师舍弃解读，反而是抛出去有价值的问题，使学生你一句，我一句讨论，凸显出学生是学习的主人家。在课堂教学中为学生充沛的室内空间，让小朋友独立沟通交流、展现成效、相互之间怀疑，在协作、沟通交流、怀疑中自主学习，获得知识与问题解决能力，通过自身实践探索得到的基础知识，她们特别有成就感，信心提高，在这样的氛围里学习培训，小朋友们很放松，她们获得了释放出来，在课堂教学中很放的开，对于学习更加的有兴趣了。

二、老师的角色获得巨大的变化

关于这一点，我就是深有感触，之前的情况下在课堂教学中一直像一个老大娘一样，叨唠，生怕孩子们听不明白，一直反反复复讲个没完，自打接触到了“生本教育”核心理念后，我才发现，我这样的老师太强势，所以我发现教学过程中我们太自作多情了，有时候我们一厢情愿承担着很多工作中，期盼小孩依照大家定制的方位去发展，但到后来却常常是本人不成功。

“生本教育”观念，并不是规定老师有超过专业限制多么高的认知水平，而是有引导学生、培养学生造成学习的兴趣，学好学习方法能力，老师们的这种对学生学习情况的掌控能力，是和老师在平常课堂教学中逐渐吸取经验，持续进行反思必不可少的。根据一段时间的学习实践我最大的疑惑不晓得在课堂教学中该说什么不应该说什么了，一开始总是感觉这堂课重点知识需要由学生们来形成，自身尽可能害怕多说一句话，可是后来才发现，教师必须学会适当的去教导孩子、做总结，并不是什么都不说，一定要把握好一个度，这一点还要在以后的在课堂上继续努力学习。

三、生本教育过程中出现问题

如今有时候我感受到这一点，在学生从自己科学研究和实践过程中发现规律性，寻找解决问题的办法时，我感到十分意外和愉悦。可是，有时是憋住一股气，每一次都在想：小朋友们咋这么不容易协作？口头表达能力咋这么缺乏？每次汇总时如何总是说没有在点子上，还那么唠叨？事实上，学生的现况实际上没什么问题，由于前期，我们并没有在课堂教学中有意识去培养孩子这几个方面的习惯，如今，大家刚开始触碰生本教育，做为老师都是初学者，好多地方做出来的根本不够，又更何况是孩子们呢？不过，根据看他们的转变，发现他们在学习方面冲劲十足，独立意识较强，慢慢地拥有合作精神，是指学习中的创新精神，我真切的意识到了，小朋友的发展潜力是无边无际的。

在以后的教学过程中，我要继续学习培训生本教育核心理念，将生本教育广泛开展下来。切实把学习管理权归还学生们，引导孩子一个人去探寻，用心感受，在不断认证的过程当中获取知识，健康的成长。使学生真正意义上的变成学习的主体。自己也要学着做一个风采教师，进而使自己的课堂教学更为有气质！

生本教育学习心得体会 篇3

生本教育是郭思乐专家教授及课题组成员通过近十年的试验而总结出的“一切为了少年儿童，十分重视少年儿童，全方位借助少年儿童”的教育教学理论，是新课程改革环境下全方位思想品德教育的理论依据和思维原动力。

生本教育，胆大给出了释放教师、解放学生、释放教学的观念，提倡致力于展现自我学生们本性，借助学生们内部结构当然发展趋势学生学习的的新式的教学教学方式，使学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，并实现“人圆满发展趋势”。

通过阅读，我粗浅的认识是，以孩子为出发点，一切从学员入手，依据学生的特征、思维能力来开展课堂教学，充分运用学生主体地位。一切为了学生，相对高度尊重孩子，全方位借助学生们。根据自己以往课堂教学，我觉得我们很有必要努力学习郭教授这样的教学理念，合适新形势下下文化教育发展的趋势。人们常说将学生当成自己的小孩看待，如果真的那样的话，我认为生本教育更的实行。

学习培训上有许多，借助小孩，让儿童各抒己见，说说自己针对问题的观点，便会收获很多出乎意料的见解、与方法，我们跟而不为呢？这是否便是教少学多的观念啊！

自然也有许多缺点，我们也会慢慢地选准方式，一一摆脱。生本教育、以生为本，一切为了学生，在课堂上学生们变成学习的主体，把教学的主导权归还学生们，使学生积极主动地学习培训，积极主动的研究，积极协作、积极展现，乃至积极点评。在课堂上应当尽可能讲的少点，教导孩子找到的尽可能多一些。这便是我接受的生本教育。

生本教育学习心得体会 篇4

根据去广州市学习培训，对生本教育有了一些了解。生本教育既是一种教学理念也是一种教学方式。生本教育课堂教学，应该是充分运用学生们的主导作用，选用合作探究、交流合作的学习方法，使学生全身心投入到学习过程中，组成积极主动、快乐、高效率的课堂教学，它本质就是“一切为了学生，相对高度尊重孩子，全方位借助学生们”，要以性命为根本，了解学生的全面发展。

运用“先弄再学、先会议后学、先学后教”等几种方式，才能够充分体现少教多学习，老师教得轻轻松松，学生学习得开心，真真正正展现了学生是学习的行为主体。根据听示范课、看生本课堂教育文章、上网查询生本教育的相关资料，谈谈自己对生本教育的几个方面感受：

一、生本课堂中，同学是教学的“主人公”。

生本教育的课堂教学，的精彩是孩子，她们真真正正变成教学的主人家。作为一名教师，大家请相信，学生们彻底有着自学的天赋潜力，她们可以通过自己学习把握许多的基础知识，并可在通过自学的过程当中体会到取得成功和快乐。在生本的在课堂上，学生们是那么的资金投入，要他们协作、要沟通交流，要展现自己课堂搜集的等资料，她们在课堂教学中表现的机会许多。总而言之，在生本的在课堂上，所看到的学生们，一个个都处于一种积极学习节奏，在课堂教学中，他们能够展开想象，积极思维，对事情都是有着倔强的求知精神。这类课堂教学，使学生充满着自信心，让课堂教学展现出精彩纷呈，学日常生活起来，快乐起来了，在轻轻松松、愉快的气氛中不经意间明白了新的知识。

二、生本课堂中，老师是课后的“引导者”

生本课堂认为老师不能给学生们过多干涉，反而是给学生上课尽可能独立。在课堂教学中，老师仅仅自主学习的引导者，是学生的学习协助者，是教学的策划人，老师应以伙伴身份加入到学生学习的过程中去，老师仅仅为学生指个方位，剩余的时间都交给学生们，而同学们在课后准备工作也有意思而栩栩如生了，用这种方式，大大的增加了学生们的知识储备。在生本教学过程中，老师要搞好下边三点：

1、设定好前置性作业，放开手使学生课前预习。

生本教育课堂教学原则就是“没学不教，先学后教，使学生先拔头筹”。这“会有备用”是指提前准备预习作业，搞好授课的提前准备。由此可见，前置性作业的安排就至关重要。根据“前置性作业”的方式，提早布局为学生，使学生先练。学生用先弄再学，对新的知识拥有基本体会和浅部了解，进而更具针对性地开展教学的学习培训，提高课堂教学实效性。因而怎样设计布局“前置性作业”也就成了生本教育实际操作的重要内容。

2 、机构好课堂学生们的学习方法，放开手让学生们变成教学的主人家

把课堂教学真真正正归还学生们，在课堂上关键采用小组合作学习的学习方法，放开手使学生沟通交流、研究。每一组挑选出小组长，承担本小组的组织纪律、分配任务等事务管理，同组组员有不清楚的问题的时候，先往工作组内相互交流，确实无法处理可向老师明确提出，如难题具备客观性，然后由老师和全体同学沟通交流，进行班里性讨论，这么做真真正正激发了学生们探讨的主动性，却让老师获得了释放。

生本课堂看似:

1、布局前置性作业。

2、分组讨论。

3、班里探讨。

4、老师点拔具体指导。

可事实上，若想上好好本课，是很不容易的。我觉得生本课堂的关键是老师点拔后的“收”和“放”，老师需有获得并熟练掌握课堂生成的资源水平，根据点拔，使学生向更最深处迈入，其实就是“放” ;根据点拔，使学生能换个角度思考难题，将学生拉到正规上去。张弛有度，也唯有如此，学生们才可以激昂性命，充分体现以生为本，以性命为根本。实际上，这一点一拨，并不太好掌握。这就需要老师有比较深的社会心理学、教育专业知识，关注学生，这就需要老师有掌控教学的教学艺术，使学生不知不觉地踏入正确的方向。指导学生自己学，老师只具有帮学的功效，老师只是一个引领者。老师如何指导学生学，老师在什么时间帮，老师在正确引导的同时还能该做什么，全部各种问题都是值得大家思索。

总而言之，在学习中郭教授的“生本教育”观念，对我们的课堂改革创新的确有非常好的指导作用。在以后的教学过程中，我们将试着用生本课堂教学模式课堂教学，把学习的支配权归还学生们，引导孩子一个人去探寻、用心感受，充分运用学生们的主导作用，激发学生更多学会思考、单独发现的问题的时间也，让他们的创新思维能力获得更深层次的发展趋势。

生本教育学习心得体会 篇5

此次生本教育学习培训，听完低学段的识字课，观看了高年级的精读课，聆听了权威专家报告，对生本教育有了更深刻的了解。

一、低学段：一心一意奔认字，路边野花不要采。

不论是生本教育配套设施教材，或是鲁教版、沪教版教材内容或者八岁儿童可以读能写试验学本，在低学段段关键就是认字、书写，多识少写。课本的课文内容是引导学生认字的，我们应该利用好，放弃说教式的品德教育，把样式的读文和认字加进来。

低学段段识字方法各种各样，哪一种更适合自己的班级里的学生们，哪一种更容易提升学生认字的热情和高效率，这就是我们备课教案时关键思维的。一种方法用长出来了，我们就应该创造新方式，想到新点子，鼓励学生们出谋划策，想办法。深圳和广州的老师用最多的是字卡游戏认字。找个朋友、碰碰碰、报信、单词拼图图片、交通信号灯、听声汇报、垂钓、接龙游戏、飞行棋游戏、老鹰捉小鸡、抽大奖、挑战赛……这种有意思的识字方法全是结合实际探索出的。每一种方式开始之前，老师应该编出来一些有意思简洁明了、每日任务清楚地动态口令，如：小铅笔要干活儿，轻轻地摆脱文具盒；小铅笔要休息，轻轻地返回铅笔盒里；小小的字卡取出来，一张一张摆细心。免去了老师们的唠叨说服教育，增添了教学的有意思高效率。

二、中高学段：主题风格单元整体教学做支撑架，经典阅读来提高。

学生们进到至中高学段，小学语文教学要加速了。如何加速，那么就要引进主题风格单元整体教学，核心理念是：推行单元备课，课课目标清晰。选读一两篇，粗读别的篇。留意方式的渗入和积累。本学年，大家刚开始摸索前行，相信只要上道，就会有收获，即便是碰到风吹雨打，我们也不舍弃：由于同学们在那样学习的过程中体会到了成功与快乐。

研讨会上提交的《爬天都峰》一课，在推动阅读文章层面作出了基本试着。怎样从文字下手，巧妙的引进更多文章内容，扩展学生们的阅读空间，变成课堂教学低效能和高效率的分界点。这节课上，有的问题就值得大家商议：文字的诵读究竟需读到何种程度？读多少遍？推动阅读文章放到哪里更适合？一本书阅读的怎样引进各学段段，达到什么规定？这种会逐步变成将来课堂教学企待处理的关键点难题。

三、独立、协作、研究课程的学习：小组合作学习的建设和管控

不论是低学段段识字，或是高学段段合作学习学习培训，都少不了高效率的小组合作学习，怎样创建工作组，如何分工协作，己经做了许多试着，但是存在许多难题：工作组中间任务平衡难题，工作组奖励机制的高效应用这些。广州的余老师也提到各学科老师要相互配合，班集体工作组要比较稳固，才有助于大学生产生协作的气氛，产生高效的小组合作学习体制。

此次学习培训带给了我许多思索，终将令我的课堂教学有新进度！

生本教育学习心得体会 篇6

从初见郭思乐教授的生本教育到今天，人们经历过从学习培训生本教育到在具体课堂教学中应用，不断地用生本教育的理论创新我们自己的教育教学工作。 “生本教育”是让学生们变成课堂教学真正的主人，打破陈规，把教学归还学生们，同学是教学环节的核心。那样，怎么让“生本教育”的发展理念围绕我们的英语文化教育，是一个值得思考问题。

生本教育的关键在于接近自然，绽放孩子的天性。通过观察示范课，彰显了这一点。在生本教育的在课堂上，学生各抒己见，充足表达观点和意见。每一个看了录影的教师，都是对的在课堂上小朋友的主要表现记忆深刻。我也一样，我多么希望以上这些咬字清晰，学识渊博，高谈阔论的是我的学生们啊！

在生本课堂，并不是“教”决定“学”，反而是“教”正确引导“学”，为“学”服务项目。加强学生们的主动学习，课堂教学少预置性多生成性。课堂教学是孩子生长的地方。在生本课堂上，学生们再也不是接纳知识“器皿”，反而是可引燃的“火堆”。 在教学“生本教育”观念的情况下，给我留下印象最深刻的一句话就是“这是谁？他就是他自身！使他自己做决定！让他获得！”可以看出，这一“他”是指的“学生们”。之言郭思乐专家教授所说，在课堂教学中，相对高度尊重孩子，全方位借助学生们，便会激发性命自然杰出能量，就会让学生学习的越来越独立，越来越开心，学习培训自然就会高效率！在生本教育的在课堂上，同学是教学的主人家，她们掌握着课堂教学，根据亲身全身心的去查看与课文内容相关的基础知识，扩大了自己的思维。与此同时这类思考是自愿的，更会收到意想不到的效果。

我也在我的课堂上试了加上适量生本教育核心理念。我试着使学生成为一名小老师，让她们过一把当老师的瘾，结论证明实验是很成功的，登台的学生们，不仅读书的很成功，并且没有一点怯懦。就好比我平常在课堂上授课那般，下边学生们反应比平常都很好。

原先时，我老怕学生学习得有误，让她们登台来教英语单词会将学生教错，但是事实证明对不起。生本教育对幼儿的观点中指出，少年儿童是与生俱来的学生，这类本性既是一种人们生存的逻辑性，还可以从自然界为人正直所提供的诸多未可预测性中寻找信息内容。幼儿是有潜力的人，是有无限潜力的人。而往往并没有表达出来，是因为我们并没有得出时长、空间和时间气氛去激励它。

虽然有生本教育所带来的取得成功，可是结合实际，经常遇到这样那样的问题，就拿几回不成功的课堂教学而言，教学过程中会有意无意的提高规定，乃至在实践中连续不断为学生提出一些远超她们原有水准的规定或用一些不必要、重复阶段为一个简单的问题纠缠不清；而孩子在学习中的每日任务，也好像仅仅一味为了能达到自己的要求罢了。这个不是积极主动地学习培训，并不是在给孩子自己喜欢的具体内容学习培训；老师就没有具有“辅助者、合作方”角色，而是刁难她们，另当别论地牵着他们前行。学习培训难度和教师的心态导致课堂氛围不会再轻轻松松，在不舒服的学习氛围下，宝宝就非常容易“闷掉”，造成惧怕心理状态。相反，这种情绪也会影响老师，使老师愈发焦虑不安心浮气躁。一旦全校师生沟通交流、协作发生阻碍，彼此的感觉了都能被毁坏，无非老师不自在，小孩活跃性不起来了。因而，一定要让每一次生本教育的课堂教学成为“性命活动”。

总而言之，生本教育是一门比较深的大学问，具有很强的表现力，为了能让生本教育摆脱困境，我们应该以教育理论作指导，对教师的角色重新定位，持续实践活动，不断反思，逐步完善与创新。

生本教育学习心得体会 篇7

今天早上在滦平一小听完三位教师的汇报课，在下午在职业中学展开了评课记录和生本教育学习培训，我觉得对我这种非科班出身、转行的人来讲特别的有用。期待这次活动以后能够愈来愈多，协助像我一样的年轻老师提高水平，争得早日变成优秀教师，完成自我的价值。现把我的感悟汇报如下：

一、对生本教育拥有进一步的了解。之前见到生本教育很陌生，查看了材料都是基础理论，明白的一知半解。今日真正理解了生本教育的三部曲：前置性学习培训，小组合作学习沟通交流，小组展示。最主要的是今日的介绍是融合课堂教学具体所进行的，从入门到精通，要我接受的更及时。

二、一直以为专升本课堂教学老师可以更加轻松，现在发现生本课堂针对教师而言并不是更加轻松，反而是肩上的压力巨大。生本课堂上，学员随意讲话，念头稀奇古怪，有些时候远超我们自己的想像，在课后备课教案时我们不可能备到，这会对老师们的理论水平的广度和深度规定愈来愈高，对老师们的课堂教学管控水准、沟通能力提出了更高要求。未来老师该是专业知识源远流长，能力出众的。

三、生本课堂上学生主体性获得了足够的反映，但老师们的主导地位更不可以忽略。老师在课堂教学中不单单是聆听者，或是引领者、管控者。假如在课堂上老师疏忽正确引导，让课堂教学方向跑偏，那样是十分令人害怕的。

四、生本教育的三部曲一环扣一环，每一步都有大学问。前置性作业的安排要基本、简易、对外开放、把握重点。每一节课该怎样去布局，必须老师慎重考虑。小组合作学习沟通中老师应该怎么做，如何用心感受都是有学问的。小组合作学习展现中如何教学生们，引向那一个水平适合都是有学问的。实际这些都需要从在实践中探索和发现，思索。

生本教育能够很好地塑造学生的合作精神、逻辑思维能力、语言表达能力，提升学生们学习的主动性，有利于学生们较好的行为习惯养成。就我教过班级里的现在情况看来，进行生本教育还有一定的难度系数。试过两次，参加的学生们屈指可数，没成功。有自身的原因，也有同学的主要原因，许多学生不具有较好的工作进行习惯性，更不用说前置性作业了，加上家里各方面都很有限。但我不容易灰心丧气，还会勤奋，一步步向前走，争得早日完成专升本文化教育。

生本教育学习心得体会 篇8

“生本教育”是郭思乐专家教授根据对现有教学模式的深刻思考与研究试验总结出的，它要为学生们的又很好学量身定做的文化教育，他有别于为老师好教量身定做的师本文化教育，把依赖于教转化成依赖于学，把学习归还学生们，如同毛泽东把土地资源归还农户，来提升生产制造主动性一样。它的关键在于“一切为了学生，相对高度尊重孩子，全方位借助学生们”。是让学生们变成课堂教学真正的主人，教师只是学生们自我发展的引导者和引领者。 生本教育规定老师舍弃解读，而抛出去有价值的问题，使学生你一句，我一句讨论。

郭思乐有段话帮我印象很深，这个人是那样描述生本教育的：我们应该发放给少年儿童适合的教育，当文化教育适合孩子时，大家也就能看到少年儿童忘了自己在教学，忘了自己是在课堂教学中，乃至忘了自己，这时候人内部结构当然起到作用了，幼儿的学习积极性和学习效果前所未有提升了。所说合适孩子的教育，便是生本教育。我们只需要给少年儿童生本教育，他就会全身心地主题活动游戏，其实就是开展忘我的学习培训，这是一种忘我的境界。这就在那启发人们思索，作为一名教师，我们要有怎样的老师意识、教育态度、文化教育人生境界。以下属于你对生本教育的一些了解：

一、教师人物的转变。

之前在课堂教学中教师一直叨唠，害怕学生听不明白，一直反反复复讲个没完，自打接触到了“生本教育”核心理念后，才反应过来，这样的老师太强势。郭教授强调：“现代教育理论－－是（在老师协助中的）幼儿成长”。从这话中可以看到郭教授针对老师这一角色的重新定位。教师的责任便是协助，协助的价值只是激起和指导。郭教授引入苏霍姆林斯基的话来说：“仅有可以培养学生去自我管理的教学，才是文化教育”。 “生本教育”观念，并不是规定老师有超过专业限制多么高的认知水平，而是有引导学生、培养学生造成学习的兴趣，学好学习方法能力，老师们的这种对学生学习情况的掌控能力，是和老师在平常课堂教学中逐渐吸取经验，持续进行反思必不可少的，

二、学生们影响力的改变

生本教育的理想就是：找到一种教育理念，使老师所以可以少教，可是孩子可以多学习。“生本教育”是让学生们变成课堂教学真正的主人。在这样的教学方式下，学生主体地位并没有完全显现出来。“生本教育”规定老师舍弃解读，反而是抛出去有价值的问题，使学生你一句，我一句讨论，凸显出学生是学习的主人家。在课堂教学中为学生充沛的室内空间，让小朋友独立沟通交流、展现成效、相互之间怀疑，在协作、沟通交流、怀疑中自主学习，获得知识与问题解决能力，通过自身实践探索得到的基础知识，她们特别有成就感，信心提高，在这样的氛围里学习培训，小朋友们很放松，她们获得了释放出来，在课堂教学中很放的开，对于学习更加的有兴趣了。

三、以生为本，从学生实际出发。

我们的课堂设计方案必须符合学生们独立、协作、研究的新课改理念。所以我们老师在教授知识时要充分调动学生们的主体性，在课堂上要不断加强学生们的积极性，恰当、有效的应用小组合作学习沟通交流，让每一位同学们在小组合作学习体会到学习的快乐和成长的幸福。

1.要勾起学生上课学习的积极性，使学生感受到成功的滋味。

最先“兴趣是学习的教师”，我们能构建学生们善于参加的课堂教学人生境界。从课堂教学必须考虑，引进生产制造或构建与课程内容相匹配的实际情景，那样能够引起学生们的情绪体验。我们应当激励学生胆大怀疑，激发大学生积极探讨的兴趣爱好。教学中，使学生敢问、乐问、善问，激励学生培养“创新思维能力”“参与意识”。那样，学习培训变成了学生们的必须，学生们对于学习形成了深厚了兴趣爱好及驱动力，极大地提高了教学效率。

次之，要为学生们充沛的课堂教学室内空间、时长。郭教授在《教育走向生本》常说：“快乐的感受是人类更强学习培训的感情基本。开心快乐的日子让人聪慧，让人造成心理上的兴奋和生理学的活跃性。在激动中，它会得到最高学习效果和最好的学习实际效果。”，在课堂上为学生充沛的室内空间，让学生们独立沟通交流、展现成效、相互之间怀疑，在协作、沟通交流、怀疑中自主学习，获得知识与问题解决能力，通过自身实践探索得到的基础知识，她们特别有成就感，信心也很大程度提高，在这样的氛围里学习培训，学生们很放松，没压力，对于学习就更有兴趣爱好。

再度，要告诉学生们科学合理学习方法。

“以学生为中心，以老师为主体”， 先“行为主体”后“核心“学生们一旦感悟到科学合理的、注重实效学习方法和构思，学习培训就能收到事半功倍学习效率。

总而言之，课堂教学还得依赖于教师的教，反而是依赖于学生的学。学生们是与生俱来的学生，而非一张白纸，使我们擦抹一张最美的画。在以后的教学过程中，我能结合自身的课堂教学，适合、适时的应用小组合作学习、沟通交流、报告的方式来搭建我的课堂，最终让学生们加入到课堂教学教学的探讨、学习过程中，在主动学习、小组合作学习、探究性学习中塑造学生的逻辑思维能力，真实体验生本教育的快乐和幸福。

生本教育学习心得体会 篇9

上学期至今，院校数次机构学习专升本教学理念，目的是为了把专升本文化教育引向课堂教学。通过学习培训，我认为自身虽然是一个老教师，而对生本教育来讲，或是一名尚需发展趋势的老师。生本教育令我豁然开朗，获益匪浅。

最先，我认为若想做好生本教育，大家老师还是要从做人做事逐渐。或许你会感觉老师如何还不会做人呢？对啊！这就是我的新感觉。假如我们老师老像之前那样为学生约法三章，过度严肃的解决学生们，那又怎能足够的完成生本教育呢？因此，咱们就应不断乐观的心态，以朋友身份对待学生，重视学生的人格特质，赏析学生的优势，了解、包容、并谆谆教导地填补学生的不够。只有那样，才能真正的自自在在地面当老师，快快乐乐地当老师，学生们也才能轻简易松学习，快快乐乐地成长。生本教育才可以切实落实。

次之，老师要不断自我完善，终生学习。只有多阅读，勤思考，常沟通交流，才可以不断给自我充电，才可以融入工作中中的很多生存压力，才能做到真正地贯彻落实生本教育。与此同时，我们也应该不断创新自身原有知识体系，一方面牢牢把握任教学科中小学生全面发展所必须的基础理论知识专业技能；另一方面通过多种渠道不断进步，拓展自我仅仅存储。逐渐具有开发课程的发展潜力，充分体现：以教材内容为中心线，以运动为桥梁，与日常生活密切联系，深入挖掘当地资源与校本资源，进一步做好课程开发。

再度，老师要真正成为伯乐相马，尊重每一位学生，发觉每一位优秀人才。大家在现在社会都有他的容身之地，都有他的优点。因此，大家老师尽量从尊重学生们开始做起，能够更好地推动她们发展，这才是真正大家文化教育的本质所属。因此，大家尽量慧眼识英才，善于观察每一个学生的特征，充足发展趋势所有学生的专长，使学生每个人有所长，各个是优秀人才。

因此，大家老师应该以自己的发展趋势以民为本，以学生成长为重担。让生本教育之火走进学校每一个角落，让生本教育之果在一节课里香飘。

生本教育学习心得体会 篇10

课堂教学是课堂教学的主战场，掌握好课堂，向40多分钟要产品质量是做好教学工作的保证。上完了一节课后，我们每个人要习惯性问一问自身“我告诉了学员哪些”，问一问学生们“大家学会了什么”实际上，不管小学语文教学被赋予怎样新的奋斗精神，有一点就应当不会改变，那便是语文教学就应该是务实高效的。

课堂教学就应当确实一些，要尽量做到短短一堂课里，使学生学习到新的知识，更多方式，使学生逐渐组成良好的行为习惯，让学生学习的感情兴趣和爱好获得进一步的丰富多彩和强化。通过学习培训“生本课堂”文化教育，我受益匪浅，深有感触，现总结如下：

一、要搭建生本教育有效教学前提条件是“全身心会文字”。

《语文课程标准》确切地给出了阅读文章交流的三维结构――“阅读课是孩子、老师、文字中间聊天的全过程”。语文课文是教学材料的媒介，教学材料潜藏在课文内容当中。语文课本中的帖子，文质兼美，意蕴深远，做为语文老师，我们应当以一个学习培训者的身份，和字面的文章及文字后边作者用心会话，静下心入神地进行细读。大家只有保证弄懂文字，才可以指导学生恰当讲解文字，让孩子们在老师正确引导下，主观能动性地“体会、了解、赏析与评价”祖国的语言文本。文字有大美而不言，只有认真与文字会话，才可以拾起文字的美。

认真与文字会话，用心灵与文字会话，进而准确地推动同学们在字母符号构建的奋斗精神世界中数据漫游，并在这其中自身发觉、提升自己、自我提升。

二、要搭建生本教育有效教学的关键在于“用心巧设计方案”。

全国小语会董事长崔峦说：“小学语文教学一定要由繁化简，要返璞归真，简单方便，倡导很简单教语文，安分守己给学生，踏踏实实谋发展。”什么叫简易“简易并不是轻率，并不是方便，是想要改变繁琐复杂、或考虑周全地分析课文材料、或离去课文内容语言表达发掘人文底蕴的课堂教学招数，根据阅读课的基本规律，突显语言的表达了解、积累与运用，来搭建简洁、好用的阅读课。”

教学过程要简单化，而环节简单化，最主要的体此时对学习材料的精选，对了解、累积、应用语言表达融合的处理方法上。”纵览很多优秀教师的优秀课例，她们无一不是遵照这种标准，依据文字，融合学生的特征精心策划，完成了老师在简易中教，同学们在快乐初中的课堂教学人生境界。

三、要搭建务实高效教学的确保是“灵便用方式”

大家说只有学生们有兴趣、学得很简易、学得很深层次、学得很独立自主的课堂教学才是有用的课堂教学。正因如此，在课堂上应用灵活多变的方式手段开展课堂教学至关重要：首先构建比较宽松的学习气氛。社会心理学觉得，轻松愉快的自然环境可以让人感到随意、安全与可以借助。在这种氛围下学习培训，更有助于知识形成。

因此老师要应用语言表达、教学课件、歌曲等各种方式构建一个比较宽松的学习气氛，激起学生学习的激情，从而使得学生们以一种随意、释放压力的态度进入学习状态中。然后通过一系列的难题，将学生逐渐引进课文内容最深处，让她们无形中进到更深层次的学习培训当中。让大家在比较宽松、和睦的气氛中探寻专业知识，把注意力集中到所需探索的难题中，为推进有效教学带来一个良好的学习氛围。

次之要把小组合作学习认真落实。合作学习做为现如今在课堂上关键的学习方法，已经为众多老师所喜用。工作组学习上的探讨并不是为了调节气氛，反而是通过同学中间思想的碰撞，真真正正抵达解决问题目地。因此设计方案怎样的问题变成小组合作学习的关键因素。对于我们来说探讨的难题尽量是优质有研究意义的。

那样应怎样设计问题我们可以这样的操作：如：请同学们在课堂教学中就一些情况进行一一探讨，最先规定同桌之间互相进行介绍，直到剩余不可以解决问题，然后把不可以解决问题放到四人小组内进行第二轮探讨，确实难以解决

然后放在班里和教师一齐探讨，那样在课堂教学中构建一个师生互动，活生生沟通的三维模式。在小组合作学习中获取的基础知识毫无疑问比通过老师解读得到的第一印象更加深入！同时也为有效教学带给了合理手段。第三要培养学生的探索冲动。古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效率的课堂教学一定是思维的课堂教学。思考是有效教学的金属催化剂，是学习的方法的助跑器。培养学生的探索冲动，开发设计学生们的思路，让学生组成主动学习的良好的习惯，也是我们塑造学生的关键总体目标。

四、随堂练夯实扩展。

一节课完毕，设计方案一些具备夯实扩展功效的训练十分必要。好的训练不仅可以使同学们在无意之间展开了知识加强和加固，而且一些拓展题更让学生增强了课余知识的积累，使学习到的语文课专业知识更加丰富、丰富。此外，设计方案有效巧妙地训练还可以培养学生对美好生活的思索，塑造学习的动力和创新精神，抵达融会贯通效果。高效的训练是有效教学的保障。

五、依据自身的具体优点，争当个性化教风

最先，老师们的知识底蕴是课堂教学立身之本。丰富多样的学科专业知识是语文老师教课堂教学的前提。浓厚的学科基本功宛如山泉水源源不绝，自始至终滋润着我们自己的课堂教学性命。一位一举一动浸湿着文化艺术芬芳的语文老师一直拥有平常人难以企及独特的魅力，在这种教师课堂上，你能心旷神怡。

次之，小学语文课是艺术鉴赏，他们所体现的爱情各种各样，或热血沸腾，兴奋鸡声；或如诉如泣，细声吟诵；或酣畅淋漓，缠绵悱恻凄婉。而有些老师感情充沛，擅于以情动人；有些老师思维清晰，重视设疑惑难；有些老师声线脆响，通过朗读课文内容激发小学生阅读的热情；有些老师表述简明扼要，从无意间处下手指导学生步步深入。语文的学习是美文的赏析、是情感上的沟通交流、是品性的营造、是综合素质的塑造，教材中的帖子全是通过精心挑选，对学生全面发展有帮忙的经典范例。不一样的课文内容有不一样的设计风格，因此也应采取不一样的处理方式。

最后，注重构建课堂教学氛围造型艺术。较好的氛围应该是民主化、和睦、比较宽松、愉快的，这是构建有效语文教学的前提条件。老师要慷慨淋漓地组织课堂教学，保证情绪饱满，态度和蔼，语言表达亲近，富有朝气，用老师们的心态、感情、思想境界感柒学生们，让学生全心全意的投入到了学习过程中去，在合作学习中享受学习的快乐。

总而言之，有效教学是语文教学持续发展的必定，他展现了以民为本，更很明确的说成重视了学生们的独立。彰显了学生们的`用心智和自觉性。学生们可以心甘情愿地学习培训，可以带上兴趣爱好去学。在快乐和睦中提高工作效率。从而得到最佳的学习效率。

生本教育学习心得体会 篇11

20xx年7月2日～6日，我有幸赴广州市参与了由生本教育创办人郭思乐专家教授举行全国第二十七期生本教育理论和实际研习班。此次培训课件分三部分：一是示范课展现、教学点评；二是由郭思乐专家教授做出来的有关生本教育的专题讲座；三是与任教教师交流，然后进行教学课堂专题讲座和常见问题。通过此次学习使我对生本教育拥有一个全新的了解，，更真实的感觉到，那边的课堂教学不仅无限精彩，而且是在课堂教学中栽种人文精神，勾起的生命激昂。

课堂科学研究：足够的先练是搭建生本课堂的宝物。先练就是把新的知识、新任务提早让孩子们在课堂开展全面地科学研究，把自我的念头带到课堂教学，从这当中挑选出化学习方法，把学习变为一种享受，老师则要把握文字的关键要素去布局前置性课堂小研究。此次印像特深的便是一节五年级的数学课：《圆的周长》，课堂老师为学生准备了四个前置性小研究：用自身得话说说什么是圆周长找一个圆形物品，你可以想到哪种方法精确测量出它直径再找一些不一样的圆形物品，各自量出它们周长和直径，进行报表；讲讲自我的感想。课堂通过自学使学生对新思维拥有基本体会和浅部了解，语文课还在充分交流、彼此怀疑中提升认识。学生们不仅明白了定义，并且还会用实际的事例来阐述定义相互关系，不仅懂得了怎样求圆的周长，而且还明白了圆圆的周长和直径相互依赖之间的关系。也正因为老师把一切学习权利给了学生们，学生们表现的才会如此精彩纷呈，这并不恰好是生本教育教育的魅力反映吗

课堂所见所闻：

无论怎么样的课堂教学，课堂都是有数分钟的叙述所见所闻时长，语文课堂前学生们或产生一则文学类嘲笑，或叙述阅读故事，或背一段优美文章、诗词这些，数学教学前学生们或出一道脑经急转弯，或课余攻破的趣味数学题等和大家分享，英语课程前学生们将课余学来的某一个新的单词、语句等给大家分享，这类单一化的课堂所见所闻叙述练习，有专业的学生们组织，练了学生们的部门发展潜力，与此同时，所有学生都是在搜集、梳理、学习知识中发展。

教学课堂：

小立课程内容，大做时间，完成教少学多。小立课程内容赐教为学生的基本知识尽可能的精减，而空出时间精力使学生很多地开展活动，为此完成教少学多，倡导老师们的潜山就是有所为。数学教学，只需正确引导明确思路就可以，解题技巧学生们可解几类就解几种，无须强加于。一旦检测，学生们出卷互考互改，学生们的发展潜力确实很强，但基本知识很有可能较差，怎样办老师就常常机构一些有针对性的研究课题。比如说“基本理论的科学研究”，老师指导学生科学研究定义不正确的类型，形成原因这些，以此处理原始资料但是关的难题。

课堂组织：

自打自身试验生本课堂至今，我的课就乱了。工作组交谈时，有些学生默默无言，有些学生侃侃而谈，可一句话都说不上点子上；也有的学生们借机捣蛋，全部课堂教学怎一个乱字了得。课堂组织方法一般都是动态口令变的，如“一、二、三，要坐端”，“眼睛小，看黑板”这些，因此我疑惑，在这种教学过程中，学生们怎样会学到东西呢广东不仅仅是在课堂教学上生本教育化，连课堂组织方式也产生彻底地更改，每一个机械设备动态口令全归名言佳句，诗词或老师自编对联替代，如：一年级孩子在认完一课的简单字后提前准备攻破最艰难的几行字时，老师喊：“脑洞”，生接“记难字”，师再讲“四人小组”，生接“应正对面”，学生们边说边坐正，而且手不断地都做好了下一步学习提前准备，把会识字卡放一边，不容易认的摆桌面上，分组讨论字的英语记忆法，随后沟通交流。而中、高端更多选用名言佳句等形式机构课堂教学，如师说“书山有路勤为径”，为之接“书海无涯苦作舟”，师“开卷有益”，生“博学多才”等，课堂组织充满着文学类的色调，学生们在备考记诵经典至理名言的前提下，老师简易实现了机构教学的每日任务。

课堂氛围：

生本教育的课堂教学学生们无疑是分小组合作学习的，在我的课堂中，当自己报告时，语言表达腼腆，断断续续。台下的同学们，有些持犹豫心态，有些是凑热闹，也有的借机捣蛋，只有一小部分在耐心倾听，教学过程中朋友之间不可以组成互动交流，之间的沟通语言表达要一句一句地交到小朋友们说。因此我就疑惑，那样并不是限定小孩了吗而且以偏概全，自身也觉得很怪怪的。但是通过上课我发现了，生本课堂工作组的部门很井然有序，小组长承担，成员从我做起，有记录员，有监察员等，在课堂上小组的大大加分都是对策多多的，如人民群众的得奖，个人得奖，回答问题频次，资料收集多与少等都和工作组考试成绩挂勾，因此各工作组做到了极致全员参与，每个人讲话，解答问题一直分小组，而非学生们个人。工作组发布意见的时候又是按照第一新闻发言人、第二、第三、第四新闻发言人顺序轮着讲话，而非某些学生们一言堂。从而，你所看到的是一个个气氛热烈的课堂教学，全员参与，并不是口号，反而是客观事实。你所看到的是一个个团结一致奋进团队，巧舌如簧、充满热情、仪态大方。在课堂上试验老师与学生状态给我了追求完美的体验，因此，最开始的学说话很必需，通过学说话，小朋友们能够学好报告流程，朋友之间沟通的语言表达，慢慢地会内化为自身的言语，在今后的教学过程中，学生才可以以问题为导向，活而不乱，更井然有序。

课程评价：

课程评价是一个重要环节。你看到的学生的学生们在课堂教学中耐心倾听，点评精确，语言表达委婉，被考核者谦虚了解，认真回复。实际上，练习学生们互相点评必须做到“静等花开”，要有一个全过程，一年级的孩子总是会在老师提醒下用稚嫩的声音问：“我的看法讲完了，由谁来和我沟通交流或“读了的怎么样请给我提提意见”；中高级段教师评价沟通交流也显得完善顺畅了，在课堂上一直麦克风抢但是来，“我补充一点”，“我不一样意你的观点，我觉得你的观点错在…我觉得就应该是…”这些，老师只不过是在尽情享受学生们的争执与评价，并适度点拔。在课堂上萦绕的是孩子的声、影，激昂的是孩子生命，学习中的行为主体重归，展现出生本教育的所有含义。

专业知识处理：

我们的课堂专业知识处理常常是老师越庖代俎，老师的思路终究比较有限，生本教育的课堂教学老师越来越聪慧而简易，遇到困难找学生，学生们丰富多彩的思路使专业知识地处理更为多样化。

此次学习过程中，我深深体会新思想对心灵深处的碰撞。身临其境教学的体会，又听郭教授《教育走向生本，教育激扬生命》的培训讲座，及其实验中学的校领导和优秀教师的经验介绍，帮我以非常大的震撼人心。我就真切感遭受：生本教育所揭露的教学说到底就是提高生命质量。大家开展的教育就是使得人的一生潜力获得充分运用，使人的天性获得自由成长。生本教育是激昂生命的教育，是提高学生们生命质量的教学。

生本教育学习心得体会 篇12

近些年，教育体制改革号召一种真真正正适合小学生的文化教育。但是，《生本教育》给大家每一位教育工作者增添了光辉，给我们开启了一扇柔和的窗！

生本教育既是一种教学理念，也是一种教学方式。生本教育课堂教学，应该是充分运用学生们的主导作用，选用合作探究、交流合作的学习方法，使学生全身心投入到学习过程中。它本质就是“一切为了学生，相对高度尊重孩子，全方位借助学生们”，要以性命为根本，了解学生的全面发展。

一、生本教育推动敦坊院校教学课堂巨大变化。

之前在我们的课堂上，通常是老师们在伶牙俐齿、絮絮叨叨得讲个没完，学生干瘪地坐在座位上听，只不过是在听老师讲解，但他却自身并没有完全加入到学习培训中，即使是教师在课堂教学中制定了“小组合作学习”阶段，但只是“浅尝辄止”，数分钟罢了，学生们学习的主动性显而易见。现如今，我院领导和全体教师努力践行生本教育。走入我们的课堂，一下吧！学生是学习的主人家。在课堂教学中为学生充裕的时间，让小朋友主动学习、交流合作、相互之间怀疑、展现成效，在独立、协作、研究中自主学习，获得知识与问题解决能力，通过自身实践探索得到的基础知识，她们特别有成就感，信心极大提高，对学习的动力更足了。

近期，听完我们学校几个教师的生本课，我很震撼：原先，书可以那么教！原先，课堂教学可以如此精彩纷呈！这仅仅是一位一年级的学生，在学好《小时候的周恩来》一课时，一个孩子勇敢地提出问题：“假如你是周总理的妈妈，你能如何夸奖他？”看见了吧！生本教育中的小孩前程远大！她们思维敏捷、语言表达途顺、胆大自信心、友好团结。因此，我领悟，这不就是教育所追求的是的终极目标吗？

二、生本教育更让我感受到了教的乐趣，使学生体会到了学的快乐。

以往，我一直认为自主设计的分析课文思路非常好，总想要通过我正确引导将学生送到文章中去，还常给学生未能答出来自己想要的回答而哀叹！而如今，学生们兴致盎然地紧紧围绕话题讨论高谈阔论中，我经常听得入迷。

在教学 《第一次抱母亲》一课时，在课堂上学生们给出了有价值的问题，我给予学生们充裕的时间主动学习、工作组沟通交流。小朋友们展现自己的学习成效时，有些谈对课文内容了解，有些谈了这一怎样读好课文内容，听！我班温鑫玥同学们的答案：“我们组觉得母亲的话应读起来轻，因为母亲那时候病的很重。”学生用通过自学不但可以理解文章中的表面意思，还体会到了文本其背后的感情。学生们的学习能力大大的远远超过了我的想象。当时我就情不自禁的夸赞道：“你真是个会读书的孩子!”也有的同学们能及时给组填补或改正，有的则能够很好地评价他人的答案。生本课堂里，的精彩是孩子，并不是教师。学生们成为教学的主人家，要他们沟通交流，要协作，要展现。

生本教育不仅使学生们体会到了学习的快乐，更开辟了学生们的思路。我们学了谜面以后，小朋友们自身创编谜语。请听我们班同学的创作谜面：“一根柱子三只眼，每一次只睁一只眼。”——这不就是交通指示灯吗？多么的品牌形象！“新奇，新奇，真新奇！拿着鼻部当马骑。”——别说，我们都知道迷底。在通过自学、研究中，小朋友们闪烁着有智慧的聪明，对自身喜欢的文章开展二次创作。有些学生为课文内容画插图，有些把自己的感受写出书法字画，有些为文章内容背景音乐......学生上课 日常生活富有诗意，欢欢喜喜。

真的是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”老师费尽心机地“讲”，敌不过学生们发自肺腑的“研”,老师苦口婆心的“教”，跟不上学生们发自内心“学”！

《生本教育》从源头上改变了我的教学理念及方式，让我感受到文化教育是一种享受，是一种造就。此刻，我真心诚意召唤每一位教育工作者都可以：将生本教育广泛开展下来，切实把学习管理权归还学生们，勤奋搭建积极主动、快乐、独立自主的课堂教学。与此同时，自己也要学着做一个风采教师，从而使我们的课堂更加的有精彩纷呈！

生本教育学习心得体会 篇13

郭恩乐教授说：“生本教育”基础理论。其核心价值，就是为了尊重孩子，全方位借助学生们，把过去教学过程中依赖于师教，转变成依赖于学生们而学。而老师则需要后退，老师的作用与价值，表现在最大限度的激发学生们内在的主动性，机构自主学习。并不仅仅是教育理念而变化，也是教育理念的深刻变革。

这一“生本教育”基础理论，围绕了课程改革理论，现代化的课改意识已引进人的内心，真正意义上的有别于传统式的课堂教学，尊重孩子、充分发挥学生们的自觉性变成重中之重，如何充分发挥学生们的主导作用，她们都是基于对于孩子重视，充分展现了学生们的自觉性，学生们激情高、积极主动阅读文章、课前预习，搜集信息，为课堂展示乐在其中。我们自己的学生们什么时候能这样呢？她们一天到晚为一大堆的工作包围着，为他点自由时间他就恨不能快点儿多抽出来点时间去玩，怎么可能会想要去学习培训？都是摆放在教师眼前最大的挑战，老师应该搞好导向作用，别去传递给人生专业知识，使学生一个人去把握、探寻专业知识，成为专业知识真正的主人。在教学过程中，用有创意的专业知识激发学生们的积极性，容许留出疑惑，培养学生课后探讨的兴趣爱好。发展放前、成绩后。她们梦寐以求的考试成绩，有自由成长、健康快乐成长的必然趋势。

生本教育课堂教学所取得的成效有目共睹，但我们要怎样进行“生本教育”呢？大家是不是要整盘用来呢？在我们尝试要冉冉升起“生本教育”一面旗子时，我想我们要慎重考虑。我们的校园自已的研究课题“使学生健康成长”等观念和生本教育教育的理念有许多相同之处。因此，大家无须革除目前已在开展的课题的科学研究，必须的是不断改善，不论是“生本教育”或者其它的教育理论，都能成为提升大家教学方法的一剂“金属催化剂”。这让我想起了我们同行老师的一句话：“人之所以接受不了是由于我们自己那碗水都还没倒整洁，其他人那碗水就倒不进来。”实际上我们自己那碗水完全没必要倒整洁。大家应该做的是扔掉我们自己的老旧的、比较落后、和学生的高速发展无利的思想、的行为腐水，倒入前沿的、和学生持续发展有好处的净水来。“走中国特色社会主义路面”理论，使我们我国日益强劲。那样，我们自己的课堂教学为何不明确提出“拥有自己地方特色的生本教育路面”理论，或许我们自己的课堂教学亦会出现一个新的局势！

“海阔凭鱼跃，路漫漫其修远”以司马迁的一句话勉励。愿在教育体制改革这条路上，我可用汗液用热情灌溉一路之上的花草植物，享有盎然的绿意盎然，倾听静待花开。

生本教育学习心得体会 篇14

经过长时间的“生本教育”思维的渗入、学习培训，自身深深地的感觉到传统教学模式特别需要改革创新，必须完全的洗礼。仅有打破陈规，把教学归还学生们，使学生成为教学环节的核心。“以学生为中心”的发展理念到底如何反映才能获得出乎意料实际效果？个人觉得，必须构建热情。

做为农小孩，尤其是平行班的小孩，兴趣爱好消沉，缺少自信，表述迟缓，心理上十分抑郁症。若想培养学生在上课的时候浓郁的学习培训热情，我认为首先要一个基本。

第一，充足信赖学生们。想让学生们感到教师充斥着信赖的表明，学生们才能勇敢地参加，同学们在通过自学时所得到的基础知识必须被人认可，即便是点点滴滴的感受，都要表示肯定，那样学生们会造成满足感，进而提高自己的信心，造成潜意识参加冲动。

第二，要相对高度尊重孩子。老师要善于观察学生的闪光点，常用敬佩的目光为学生提供激励和毫无疑问，使学生体会到自身使用价值与作用。

第三，平等交流。不仅要有标准，还得变成学生的朋友。老师说的每一句话，规定做出来的每一件事情都必须要仔细地看待，保证一律平等。假如老师错了，就需要坦然的承认错误。持之以恒就可以得到学生们尊重，学生们便会亲近你，便会钟爱你教的科目。

生本教育学习心得体会 篇15

什么叫“生本教育”？怎么才能实施“生本教育”？带上这样一个问题，我静下来，认真仔细地读了郭思乐教授的类似文章来看一些示范课的小视频，体会许多获得也非常多。有一些想法在脑海里闪烁不定经过，似欲飞出却无法成形，处在似懂未懂这种境界。

在我进到郭思乐的“生本教育”世界里时，我原来的许多顾虑都是在这里找到回答，也清晰了“生本教育”中怎样才是课堂教学的核心，怎样才是学生们最宝贵的。把教学归还学生们，使学生积极主动地、独立自主的学习培训。老师转变角色，由艺人变成电影导演。老师们的核心工作并不是自己教，反而是机构学生学习，立足于学生们的“学”。“生本教育”里的“先学后教、不教而教”的方式这不就是新课改理念的具体表现吗？那么为什么我们并没有从源头上转变思想，把老师从厚重的课堂教学压力中解放出来，归还学生们充满快乐和激情的课堂教学呢？我觉得我们跟新课改理念不匹配的评价机制、的考试方向标仍在深深地决定着教师的观念，牵制了我们的实践教学。教师不能放开手，不敢相信学生们的水平。担忧假如老师不考虑周全地把每一个知识点传递为学生，考试成绩也不理想化。我非常赏析文中实例所涉及到的中小学撤销任何方式的全国统考及其中、期终、月考等，随之而来的是“研评课”。

在课堂教学中为学生充沛的室内空间，使学生独立沟通交流、展现成效、相互之间怀疑，在协作、沟通交流、怀疑中自主学习，获得知识与问题解决能力，通过自身实践探索得到的基础知识，小朋友们就很有成就感，也就有了自信心，那样同学们对课堂教学就比较感兴趣了。在这里篇细细长长新闻中，郭思乐以一个个成功的事例让我明白：校园内中，老师应该怎么样转变思想，如何放开手使学生一个人去探寻，一个人去学习培训，并以此展现出她们最大的一个学习积极性。报导中指出：在生本教育教学过程中，短暂课堂教学状况并不是课堂教学结论，长久展现出来的成效才是造就。我本以为那类课堂教学大吵大闹持续，乱七八糟的不像是个学习的地方，从我固有认知中觉得静谧的课堂教学才是一个学习培训的地方，但并非如此。不一样的学习方法可能做到同样的学习要求，但哪一种是最佳的，最适合学生，或者说全部同学都自己想要的呢？当然是学生们印象最深刻的，也是最能起到学生们聪慧的那一种了，那便是郭思乐专家教授所提倡的“生本教育”的核心内容。这篇报导从很多层面让我看到了“生本教育”的优势，从小学语文教学，小学数学教学，教学管理，学习培训评研，集体活动这些各方面条件给大家列出了强大又有吸引力的例子，要我一再的感觉到那个地方的学生学习的日常生活非常有意思，实际意义十足，又为那边的学生们感到欣慰，她们会有那般的学习方法真的很幸福，她们在学习方面冲劲十足，独立意识明显，不仅有非常好的合作精神，更重要的是学习中的创新精神，她们善于开发设计自已的潜力，并且我就从这当中见到，学生的发展潜力是无边无际的。

我之前一贯觉得，作为一名教师，自身付诸努力便是无愧于学生们了，自身做得多一些，便是在提升教学质量，也认为其实就是在持续教学的优良作风，是积极主动、仔细地立足于学生们的集中体现。但万万没想到其实就是犯“汗液现实主义”观念，带上“栽秧越密就越好”的“老师苦做”观念，却不知道这么做的结论不但没有为学生充足的生长发育室内空间，更破坏她们自由生长规律，促使学生们被传统式拘束，没法随意使出。这类“跟踪服务”的教学并不可行。即然“抛秧式”文化教育不但可以减少工作量，也能给学生们产生自由生长的乐趣，且收益高，那么我们又何乐而不为呢？我还在期盼着……