小学教师专业标准学习心得体会

小学教师专业标准学习心得体会

在我们得到启发，对于生活有了更多的感受时，心得体会是非常好的记录方式，那样可以让人大脑更为保持清醒，总体目标更加清晰。可是心得体会要求是什么呢？下面是小编给大家搜集的小学教师专业标准学习心得体会，希望能帮助到大家。

小学教师专业标准学习心得体会1

小学老师针对孩子成长整个的阶段而言，是极为重要的。同学们在基础教育阶段，经历过人生中的懵懂无知到认知能力，产生最基本习惯养成和性格特征，因此小学老师的专业能力怎么，将会对学生的一生。《小学教师专业标准》的实施，进一步明确了小学老师必须具备这些素养、做到什么规范。

一、核心理念

核心理念中提到，小学老师的品行针对小学教学格外重要，老师就应该爱学生，尊重孩子，自己用言谈举止危害学生们。小学老师还应当到以生为本，注意到学生们的身体健康，选择适合的方式为学生提供文化教育。

核心理念中，还着重强调了教师的能力提高。一方面要高度重视系统地科学研究学生们，另一方面，要善于学习。运用新发展理念鞭策自己的大脑，提升自己的工作品质。老师不仅是一个教育工作者，更应是一个让学生的学习道德模范人物、学习培训榜样。

二、核心内容

核心内容中，划分成：技术专业观念和师德师风、专业技能、专业技能三个维度，又优化为“岗位理解和了解”等13个行业，包括60个基本原则。

从核心内容中可以看出，小学老师更应敬业爱岗、恪尽职守、不断进取。当做当今的小学老师，理应取出实际行为来爱学生们，有爱才有文化教育。学生们取得优异成绩是爱学生，学生们养成良好习惯是爱学生，《小学教师专业标准》规定小学老师要更加以专业的发展理念、更丰富的经验、更好的水平来爱学生们、激发学生。大家要懂得把握学生的年纪特性，引导学生养成好的习惯；要懂得掌握学生的内心特性，针对性地为其解决困难；要懂得应用不同类型的教学方式，让学生学好专业知识、学会思考；要懂得机构各种各样有利主题活动，推动中小学生身体健康全方位发展；要沟通能力强，提高驾校学车相互信任，达到文化教育的共识……

我觉得老师自身技术专业的提高才算是各类教育教学工作更强完成重要。技术专业核心理念提高的，自已的视线也拓宽了，放得下好教育理念，才有可能有教学的大德；专业技能充实了，文化教育手段将更加高效，教育的魅力当然得到呈现；专业能力提升了，在教学工作上，将也会更加得心应手，绽开育人风彩。

三、实施建议

从《小学教师专业标准》中，可以让每一位小学老师清醒的认识到自我定位，督促自己的成为一个符合规定专业的小学老师。

最终，我只想告诉你文化教育的途中也不太可能是一帆风顺的，那就以专业去迈入重视、以专业来造就学生们、成就自我。

小学教师专业标准学习心得体会2

我努力学习了《小学教师专业标准》。在学习中，我深深地了解老师不但要教经典好书，更应育善人，老师时时刻刻必须做到言传身教。师德师风不仅仅是对老师行为的规范标准，同时也是教育孩子的重要途径，起到“舍身立教”的功效。老师需有崇高的道德修养，才可以以礼治教，以德育人，才可以成为一名符合要求的教育者。

在学习中老师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是老师搞好教育教学工作的动力源泉和精神力量，一个老师仅有具有了这类道德情感，才可以造成搞好教育教学工作强烈的心愿。千方百计的去教优秀生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个意思。让孩子们在关怀中发展，爱情是甘霖，能够灌溉生命树；爱情是清风，能够吹绿人们心灵深处的戈壁；爱情是一条无形桥梁，能搭起师生感情的公路桥梁；爱情是一把金光闪闪的锁匙，能打开文化教育成功的奥秘。同学是纯真的小苗，是学习的主人。仅有不断加强与发展学生的自觉性，遵照中小学生心身发展的特征教育教学的规律，发放给学生们适合的教育，才可以推动中小学生生动有趣学习、才可以让学生健康快乐地成长。

必须做到以生为本，就需要老师要将专业知识、教育教学理论与实践教学紧密结合，突显立德树人的实践技能，科学研究中小学生并遵循孩子成长规律，提高教育的专业水平，在实践教学中老师就要坚持实践活动、反思，再实践活动再反思，不断提升教师专业能力。学生上课上拥有艰难，老师要细心地指导；学生们拥有不正确，老师要耐心教育；学生们取得了成绩，老师要进行激励。以德育人，重视、理解学生，以生为本，关心爱护学生，是老师妥善处理和自己立即服务目标学生们之间的关系的规则。作为一名教师，最重要的就是要热爱教育，仅有充满着对教师的无限热爱，才可以在文化教育工作中勤勤恳恳，甘于奉献；每一个学生都想得到老师的爱，师爱是一种非常大的文化教育能量，它可以使学生们感到老师温暖，造成轻松愉快的心态，激起学习的动力，体会到他人对于他的期待，团体对于他的信赖，进而接到好的教育实际效果。

在学习中教师专业化规范，使我知道要树立终身学习的观念，转变教育观念，升级贮备专业知识。人类发展史悠久历史，很值得不断地去发掘。与此同时人类发展在不断的进步，每日大家都能听见一个新的信息。不断学习，能够让我们和时代同歩，能够让我们体会到专业知识给我们带来的开心。学生亦是如此。之前人们常说“为学生一滴水，教师要有一桶水”，如今我想说，老师要在教学实践教学中，寻找老师与学生学习上的薄弱点（木桶原理），同学们在不断的进步，持续消化吸收新知识，而作为一名教师则止步不前，当学生们的知识技能将要超出老师们的薄弱点时，我们还能取出哪些？工作上需要不断的突破，持续积累，不断学习，才可以融入新时期必须。

在教学中怎样做到“以民为本、教授知识、开启智慧、盈润性命、成就未来”现如今怎样做好一名符合要求的小学教师？值得大家思索与自我反思，新课改之后，课程内容新，教学策略新，教育观念新，老师还是那一桶“浊水”，肯定是不能融入现实需要的。因而，我不得不树立终身学习的思想，兼收并蓄。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才可以融入社会教师要求。

作为一名教师应该将中国应试教育和德育教育有机化学地结合在一起，给每一个孩子以充足持续发展的机会和激励，每一个学生全是将来各行各业的人才，激励每个人成材。“天生我才必有效”，用鼓励的目光，器重目光对待学生们每一点细微的发展，重视、守护孩子的信心和努力。教育家陶行知说：“你教棍底下泰利斯，你鄙夷含有哥白尼，你嘲讽含有伽俐略。”这话对做老师们的我一直是极为深刻警告，时刻劝诫我想尊重学生们，尊重孩子，激励学生。千万不要由于自己的粗心大意而摧毁一个天才学生。但是，取得成功并不是教书育人的唯一标准，或是正确说：事业有成并不是取得成功的唯一标准。俗话说得好：三百六十行，付出就有回报。

今日，我们自己的社会需求像哥白尼、伽俐略这种成功人士，更应该许多具有一定的知识技能，可以进行创造性劳动的成功人士。确实，教室中未来泰利斯、哥白尼、伽俐略需要大家尊重与爱惜，可是，教室中未来无名的员工更加需要大家爱惜。由于，就算教室里的学生们未来都做不了初成，她们也是一条有充足支配权获得大家尊重的性命！学生的健康快乐成长才是十分重要的。老师们的使命是让儿童分享爱情的蓝天白云、给学生一生幸福落成，是唤起良心、启迪智慧，就是为了国家和民族的复兴，就是为了人类发展和文明行为。

学习培训老师职业道德使我受益匪浅，我会用它阶段的鞭策我自身，在以后的教育教学工作及日常日常生活，我能时刻以《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，做一名出色的小学老师！

小学教师专业标准学习心得体会3

近期，学校开展大家学了《小学教师专业标准(试行)》，令我深深感到国家对于小学老师的高度重视。是呀，小学教学是一个人人生道路持续发展的关键环节。小学老师的品质关系着学生们一生的发展，关系着千万一个家庭的期待，更关系着祖国的未来。《小学教师专业标准(试行)》确定了一名达标小学老师道德的座标、专业知识座标和能力座标，它是中国教师专业化过程中的关键里程碑式。时下，《标准》进一步对小学老师的基本素养及要求展开了细腻、更专业的整理和标准，这将会强有力确保在我国小学老师专业的影响力，全面提升小学老师的专业素养。

我认为《标准》制订的非常有意义与价值。

(一)标准教师职业个人行为，推动中小学教师职业规划

(二)开设老师合格分数线，提高教育质量

(三)为老师职前培育、职后学习培训给予总体目标参考

(四)为小学老师资格准入条件、考评与评估提供参考。

在这部标准下：

(一)注重以生为本，中小学生具备发展、自觉性等优点，在教学教学中，处在行为主体和中心位置。以生为本，便是遵照文化教育教学的规律，坚持不懈学生主体的教育方式，重视、关注与爱惜学生们，引起学生们积极主动、积极主动地参加学习培训，将推动中小学生快乐成长、健康快乐成长做为课堂教学的终极目标。在以后的教学过程中，我们也应该以孩子为主导，时时刻刻惦记着学生们。

(二)提倡以师德为先，师德是作为一名教师的第一要素，小学老师面临的是成长过程中中小学少年儿童，尤其要重视言传身教，高度重视榜样的作用。师德师风大至遵规守纪、牺牲基础教育，落实到品德修养、言行举止。尤其是在看待学生的心态层面，秉着老师爱情是小学老师的内核这一核心理念，主要规定老师要充满爱心、很有耐心和责任感。

(三)高度重视教师能力提升，老师的业务能力是老师教学理念、专业知识媒介，它是有关系到学生们学习的能力、实践能力和自主创新能力的建立。小学老师所面临的是生动有趣、日益发展小学生，他的能力最先表现在了解学生们、关注学生，掌握学生的特征与需求层面，与此同时主要体现在文化教育教学手段等实践活动流程上。当今老师不但要遵循学科基础理论，还需要有水平掌控课堂教学，根据有效的办法、聪慧来引导学生学习的，以确保学生学习的实际效果。

(四)贯彻终身学习理念。终身学习是当今社会的主要特点，老师在产生全民学习、搭建学习型社会的过程当中应当具有引领者的功效。

《标准》从岗位理解和了解、对学生的心态和行为、课堂教学的心态和行为、品德修养和行为四个行业对小学老师专业的观念和师德师风明确提出相关要求。下列四个方面凸显出鲜明中华民族精神教育发展的特征。第一，注重教师的专业性和特有性，规定老师重视本身专业成长。这也是时代进步教育发展对教师职业规划的需求。第二，突显学生的生命安全教育。生命安全教育是这个时代的重音乐符号，它凸显出持续创新的教育理念，因而生命安全教育自然也就变成老师对学生一种最神代、最主要的姿势与使命。老师要把维护学生的人身安全摆在首位，重视中小学生人格独立，信赖中小学生，尊重个体差异。这即代表着，老师要立足于中小学生生命成长的需求，关注学生的生命状态，并且也关心中小学生本身对生命的和体验心态。第三，明确规定老师要高度重视发挥特长，让中小学生拥有快乐的校园生活。校园生活是老师与学生一同所拥有的，以中小学生为核心点明确提出开心院校生活的问题代表着要根据素质教育要求及新课改的奋斗精神深层次、高效地变化教学思想、教育观、老师学生观，及其院校管理思维等。外在美自然环境的提升诚可贵，但在老师与学生交往神秘的宇宙里，老师对教育和对学生理解和行为将会更为直接的决定中小学生是否能拥有一个开心快乐的校园生活。第四，规定老师要重视修养身心。《标准》给出了偏向老师品德修养与行为等方面的众多规定。这个要求大量反应出老师做为平凡人，什么性情、质量、行动是适度的，次之才将老师做为教育工作者独有的心性、质量和个人行为规定融进进去。

学了《小学教师专业标准》，倍感自身缺点，自己想要改善的还有很多，与此同时倍感肩上的责任重要，来看将来要严于律己，争得合乎《小学教师专业标准》，做一个符合要求的教师。

《小学教师专业标准》确定了一名达标小学老师道德的座标、专业知识座标和能力座标，它是中国教师专业化过程中的关键里程碑式。《中小学教师专业标准》是国家对于达标中小学教师专业素质基本要求，是小学老师进行教学活动的最基本标准，是推动中小学教师职业规划的基本原则，是小学老师塑造、准入条件、学习培训、考评等相关工作的重要指标。尤其是对于我们这种刚踏入小学老师岗位的新老师而言，规范也是为进一步提升对于自身的职业认可，标准教师职业个人行为，推动我们自己的专业成长带来了手册与目标及其努力的方向。

对照标准，我发现了自己在专业素养发展过程中还存在着许多问题，不论是在思想境界或是实践活动方面都急缺依照标准进行标准提高自己。标准化的核心理念中有一条便是“能力为重”，核心内容的三大块之中主要给出了老师的业务能力上的要求。就现在对标准化的学习培训来讲，我感受非常深刻的恰好是在自己专业技能上边存在的问题。第一，欠缺“少年儿童为根本”的教育理念。针对老师的业务能力，标准下随处反映“少年儿童为根本”核心理念，如：依据学生的反映及时纠正课堂教学、充分发挥小学生主体性，熟练掌握研讨式、研究式、讨论式等教学方法、应用合乎中小学生特性的言语开展教学工作等，莫不反映这一核心理念。而对我而言，恰好是因为缺乏“少年儿童为根本”的发展理念，我课堂教学在教学方法、教学语言等醒面存有较大难题。第二，不可以熟练掌握点评与激励机制，不可以及早发现学生及器重每一位学生的点滴进步。规范标准老师会对学生的日常主要表现开展观查与分辨，应用多元评价及其学生的积极主动自我评价来改善教学工作。第三，欠缺积极主动的反思观念和高效的反思水平，对待工作存在的问题无法及时地纠正。规范标准老师持续反思，对待工作存在的问题开展探索研究科学研究。

针对我在科学能力水平的缺陷，最先在思想方面，我要牢固树立“少年儿童为根本“的教育方式，在今后的工作中，每一个个人行为都要从学生们的角度考虑，充分体现以生为本；次之，立即关心每一个学生的微小转变的前提下学习培训多样化的点评对策，运用高效的评估结果来改善教学工作；最终，创建反思观念，按时地向自己工作进行全方位反思，运用周边同事网络资源及其相关信息的采集，思索将来的工作整改措施。

自然，在专业成长路上，除了以上难题，我都存在许多不够，必须在今后的工作中，以《小学教师专业标准》为指标值，努力提升自己的职业素养。

小学教师专业标准学习心得体会4

国家教育部20xx年12月12日推出《小学教师专业标准（试行）》是我国对咱们中小学教师专业素质基本要求，是小学老师进行教学活动的最基本标准，是推动中小学教师职业规划的基本原则，是小学老师塑造、准入条件、学习培训、考评等相关工作的重要指标。看完《专业标准》，逐一对比，真就害怕称自己是一名真真正正符合要求的小学老师，作为一名小学老师，我真应当细细品读，严于律己，勤奋使他成为一名当之无愧达标小学老师。

一、对核心理念的理解。

应当时时刻刻对比《专业标准》里的.四个核心理念：以生为本、师德为先、能力为重、终生学习。在这里四个核心理念中，把以生为本放在第一位，这就需要我的工作自始至终要围绕学生们的高速发展而进行，我们自己的课堂教学不要以教师的权益为主要目标，心里每时每刻装满了学生们，让学生健康、健康的成长。并没有将学生放在第一位，就算不上师德师风、水平这些。在师德为先之中，彰显了以生为本的发展理念，关怀中小学生，重视中小学生人格特质，充满爱心、责任感、热情和仔细；随后搞好本身，言传身教，立德树人，自尊心自我约束，做小学生健康的成长引导者和领路人。在能力为重、终生学习中，相结合自己具体情况，最应该做的事就是多反思，坚持不懈搞好反思，做为对自身的一项任务，那样才能保证自己能力，才可以持续提升自身的专业能力。

二、对核心内容课程的学习

核心内容十分详尽、实际，确实就是我们小学老师可以去和追求实践。

（一）岗位理解和了解。作为一名小学老师的职业特有性，做为传承教育的文化人，我们要做的是少抱怨，别抱怨工作中的艰辛，我属于小学老师，这一职业担负使命确实很不一般，大家还有什么理由埋怨呢？

（二）对学生的心态和行为。看待学生的心态，我认为就是一个字“爱”，剩下的都是多余，作为一名小学老师，对学生们充斥着“爱”，那才是符合要求的。自然，对学生“爱”的形式许多，那就是一门艺术，那就是一位老师的水准，对“爱”的认知至关重要。

（三）课堂教学的心态和行为。这是一个总的需求，规定很广泛，我的信念也是我们的课堂教学不能过于狭小，要站在一个相对较高的方面对待我们自己的课堂教学，讲的确实一点就是要全方位发展。

（四）品德修养和行为。在这儿，还是把老师们的品德修养和对待学生紧密联系在一起，为了能学生们，我们一定要有较好的素养和个人行为。

（五）中小学生发展趋势专业知识。读过这部分内容后，咱们就清晰的认识到不仅仅是教授学生课本上的专业知识，其他任何的知识技能是我们教师的任务与责任。

（六）专业知识。这儿对他们的专业知识给出了更高要求，不但必须掌握这门课程，还需要了解这门课程与其他科目、整个社会联络。

（七）教育基础知识。教育理论专业知识我们不应该释放压力，得用科学合理的教育理论知识武装自身，这就是我的了解。

（八）通识性知识。对这方面专业知识，假如只靠培训什么的也是很难提升的，必须老师自觉地、有意识去构建，去感受、去累积。

（九）课堂教学设计方案。这也是一名教师的基本功，我们的课堂必须精心策划，大家天天都要花很多的时间也思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。

（十）机构与执行。这也是一名优秀老师和普通教师的差别，做为自己只有说一句话，向优秀的老师学习培训，从他们身上汲取出色的物品，来纠正自身的不足。

（十一）鼓励与评估。在这一方面，自己平常做出来的还是很不足。此人觉得难以，由于对学生的评价不太好不合实际，还要有造型艺术。看了这个具体内容后还是给我了启迪，平常可以多与学生触碰，多来观察学生们，多用心感受学生们的优点，以鼓励学生更加好的学生们。

（十二）交流和协作。多聆听听学生们的言语，好好想想同事们的意见，多了解一下家长们的意见，这样会对自身的课堂教学带来很大的协助。

（十三）反思和发展。这一点真的很重要，多余的话不用说，那就需要看身体力行。

我觉得是《标准》中闪光点里的闪光点。老师是以心育心职业的，老师们的言行举止对于学生造成耳濡目染功效。教师的品德修养就是一种教学的环境与教学资源，也是一种极为重要的教学手段，“亲其师，信其道。”与此同时，《标准》中指出心理调试上的要求：乐观自信、热情开朗、擅于自我调节情绪，维持良好心态，这会对我们自己的心理状态有非常大的协助。

在这样一个物欲横流，在大多数教师职业倦怠的情形下，对老师明确提出这一“规范”十分必需。想要在学生们心里撒播太阳，自身最先心中有阳光。新时期，新形势下，召唤太阳老师。一个乐观自信、热情开朗、具备光滑心理的教师，终将为学生提供专业文化艺术场，确保学生健康快乐地成长。

最终在“专业技能”一部分，《标准》从四个行业对小学老师理论知识明确提出相关要求。第一，规定老师掌握并掌握中小学生持续发展的专业知识。第二，对小学老师专业知识的需求反映一定特殊性。第三，需要老师把握中小学教育与教学基础理论。第四，关心通识性知识的主要使用价值。

在“专业技能”一部分，《标准》从五个方面对小学老师的业务能力明确提出相关要求。下列五个方面凸显出鲜明中华民族精神教育发展的特征。第一，对教师能力的需求随处反映“少年儿童为根本”的发展理念。第二，对教师能力的需求尽量紧跟时代创新发展的必须，如规定老师“协助中小学生树立良好的同伴关系”、“信息技术教育方式渗入应用于教学过程中”等。第三，关心中小学教师专业能力建设中的特有性。第四，十分注重老师们的交流和合作意识。第五，高度重视塑造老师们的反思与发展意识。

在学习中《标准》，我觉得做一名教师除开持续发展、自主创新，更应执着的爱岗、爱岗敬业。大家要根据《标准》做一个好老师，做一个有满足感教师，做一个享有教学的教师，做一个学生喜欢的老师。一起造就我们的事业，享有大家岗位幸福。

最先《标准》在“核心理念”中突显:“以生为本”“师德为先”“能力为重”和“终生学习”，这也是与时俱进核心理念。生本教育、师德师风、水平、终身学习是新形势下老师必不可少的素养，都是新课改中最强大的因。课堂教学的最终目的在于学生们的高速发展。老师为适应新时期课堂教学必须，务必终生学习，提升教育教学能力，提升教师素质。

看到这个我不禁想起“秋蚕”、“焟烛”、“花匠”古往今来对老师的比喻，但我想说：新时期老师不能作“秋蚕”或“焟烛”而需要在面向社会奉献的与此同时不断地补充维生素，变成向阳的“水果树”，并不是在照耀着全球或吐尽了芳丝以后就摧毁掉自身。

次之在“技术专业观念和师德师风”一部分，《标准》从四个行业对小学老师专业的观念和师德师风明确提出相关要求。第一，注重教师的专业性和特有性，规定老师重视本身专业成长。第二，突显学生的生命安全教育。老师要“将维护学生的人身安全摆在首位”，“重视学生的人格特质”，“信赖中小学生，尊重个体差异”。这即代表着，老师要立足于中小学生生命成长的需求，关注学生的生命状态，并且也关心中小学生本身对生命的和体验心态。第三，明确规定老师要高度重视发挥特长，让中小学生拥有快乐的校园生活。外在美自然环境的提升诚可贵，但在老师与学生交往神秘的宇宙里，老师对教育和对学生理解和行为将会更为直接的决定中小学生是否能拥有一个开心快乐的校园生活。第四，规定老师要重视修养身心。《标准》给出了偏向老师品德修养与行为等方面的众多规定。这个要求大量反应出老师做为平凡人，什么性情、质量、行动是适度的，次之才将老师做为“教育工作者”独有的心性、质量和个人行为规定融进进去。在“师德师风”中把“品德修养与行为”专业作为一个“行业”指出来，更加突出“品德修养与行为”的必要性。

小学教师专业标准学习心得体会5

中小学教师专业标准架构由核心理念、核心内容与实施建议三绝大多数组成。核心理念明确提出老师要以生为本，师德为先，能力为重，终生学习。核心内容由层面、行业领域基本原则构成，对咱们小学老师专业的观念和师德师风、理论知识和专业技能明确提出60余条相关要求。

依据三大标准，我作为小学老师，首先维护学生们人身安全，在其中老师要把维护中小学生人身安全摆在首位。此外，三大标准均明确指出，老师要尊重孩子或学生们人格特质，不讥讽、讥讽、岐视儿童或学生们，不对孩子们或学生们惩罚或变相体罚除此之外，以上三个标准均规定老师有妥当突发事件处理能力。

在学习中，我发现自己也有很长的路必须去勤奋跋山涉水，常言道：人学无止境也有一半没学习到。不论是新的教育理念或是师德师风修练，不管是专业技能或是专业技能，全是一门始终无从下手的大学问，教学理念、教师素质是一辈子都需要持续修练课程内容，他们并没有一个定量规范，是一门并没有定量教材；专业技能是与时俱进，学生们不一样，不同时代，对他们的教育行为的要求不一样；专业技能也是一门高方法的大学问，他需要大家在具体教学过程中，用实际行动去实践，用智能去反思，用自己的兴趣和思维去*行。我坚信，仅有真心付出，坚定理想信念，认真学习，大家定会以实际行动*行一个新的教育理念，立足于学生们，立足于社会发展，不辱历史时间授予“老师”这一职业使命。

小学教师专业标准学习心得体会6

一、老师必须要有较好的师德师风

老师务必热爱自己的本职工作职位，热爱教育，有高度的责任感，有极强的上进心老师务必热爱自己的本职工作职位，热爱教育，有高度的责任感，有极强的上进心。要关爱自己的学生们，学会尊重学生们，信赖学生们。把自己变成学生们课上的良师益友、课后的好朋友;在教育中，想让学生们真正的接纳自己，可以从学生们的角度考虑开展课堂教学，塑造自主学习良好的思维模式，维护并培养学生的热情、喜好和求知欲、好奇心，要因才就近入学;在个人的修养与行为层面，老师需有健康心理，用我们的善心、责任感、仔细去影响学生们纯真的心，用饱满的热情使学生去体验教师对于他的真心，用勤于学习追求进步的奋斗精神去影响同学，用他们的行为、言行举止去直接影响学生们，做学生们的楷模。

二、老师要拥有丰富理论知识

老师首先把握课堂教学的原理和科学合理的教学策略，依据学生们的心身特征和发展的规律有目的性的课堂教学;次之，老师要也有对教过学科知识结构、核心内容及其与其他课程与社会实践的关联能够精准定位和掌握，对于课堂教学专业知识层面，要可在学习培训新课程标准的前提下融合学生们的认识特性发掘教学资源针对性地课堂教学，使课堂教学质量更大化。

三、老师需有显著的教育能力

水平是指老师们的文化教育、课堂教学、科研能力三个方面。《专业标准》确立要将“专业知识、教育教学理论与教育研究紧密结合，突显立德树人”，换句话说不仅想要你立德树人，同时还要用自已的品牌形象，危害学生们。

怎样进行个性化课堂教学?怎样突显课程的认识特点?你必须创造性开展课堂教学，使孩子有神秘感，并且能够紧密配合你课堂教学，充分发挥学生们的主体性。挑选适度的教学形式方法、可以让学生们积极思考，积极主动研究，能使用当代优秀的课堂教学技术装备;在教学过程中树立良好的师生之间关系，引导学生理想化、心理状态、课业等多方面发展趋势;融合课程立德树人;及时自我评价文化教育学习效果，立即改善教学工作。

四、老师需有终身学习理念观念

课堂教学要不断学习，学习先进的教育教学理论，掌握世界各国初中教育创新与发展积累的经验好的经验做法;学习科学的教学策略，优化知识结构;不断地开展反思，研究自己的教学经历，把工作经验提升为观念，关注学生的认识规律，挑选适度的教学模式;开展课程之间互相交流，提高文化素养;具备终生学习与快速发展的观念与能力，做终生学习的典范。

小学教师专业标准学习心得体会7

今日听完国培老师对初中教师专业标准的理解，感受颇深，还对自己工作有了更深刻的和认识了解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名达标老师道德的座标、专业知识座标和能力座标，它是中国教师专业化过程中的关键里程碑式，作为一名初中数学老师，我充分认识初高中数学教学及教育对象特殊性，初中数学老师的专业素养应该是从业初中数学课堂教学的老师应该具有理论知识和教学方法层面素质之和。需做合格的教师，标准他们的行为，推动专业成长和自我提升能力，提升教育思想与教学理念。从我我教学过程中，我想以生为本，根据学校学习推动初中生心身全方位协调发展。在工作上，师德为先，要充满爱心，细心，仔细，热爱学生，言传身教，给与学生们精心的培养教育，确保学生们快乐健康成长。提高自己的水平，仅有有较强的专业技能，才可以给予发展趋势合适的教育措施，把理论与实践紧密结合，持续实践活动反思再实践再反思，提升专业能力，产生教学经验。坚持不懈终生学习，关注社会和教育变革，掌握小学教育创新与发展，不懈追求新的知识和吸收一个新的科研成果，不断提高教师素质和提升教育工作经验。

一、达标老师们的品德修养。 文化教育，目的是世界的未来；老师，是结构未来的世界的技术工程师。老师们的思想政治素质与工作优劣，决定着教育行业发展能力和品质。因而，老师们的品德修养、道德素质，针对创建教学活动中融洽的人际交往，针对维持一个学校工作的良好运作和确保教育任务的圆满完成，都有着十分重要意义。如果一个老师在工作上立德树人，谆谆教导，言传身教，言传身教，兢兢业业的为学生及家长服务项目，便会在学校里首先建立起注重老师职业道德的楷模，对全体师生职工造成深刻感柒功效。

二、做为初中数学老师应该具有的知识技能。数学是一门逻辑性能力很强、专业能力突显的科目，数学老师必须具备丰富的专业知识和渊博的知识架构。仅有具备丰富理论知识，数学老师才可以在特殊数学领域领着对学生进行从入门到精通、融会贯通课程的学习；仅有具备丰富理论知识，才可以周密地应用数据、标记、图型等解决复杂问题；仅有具备丰富理论知识，才可以领着学生们创造性进行探究式教学，才可以培育出具备开拓创新精神实践技能的达标优秀人才。

我想在我以后的课堂教学日常生活我能深入的了解每一位学生，掌握好教材内容，在课堂教学中为学生提供品德教育，科学地机构教学活动，高效地管理方法并协助学生上课。

小学教师专业标准学习心得体会8

你对《小学教师专业标准》展开了细细品位，深刻体会到这一《标准》明确提出的重要性，现今老师从原来的不计入个人利益，尽心竭力的为教育事业牺牲逐渐演变成越来越多老师对这一工作造成心理状态怠倦，转变成现今现况原因有很多，例如：来源于社会各界对老师不公平评价，假如哪一老师一不小心产生教学事故，大家就会由点到面对所有的老师评头品足，将所有老师功劳一并扼杀，导致老师慢慢造成心里不平衡感；又如现今各种法律为学生携带逐层的防护罩，老师不管出自于多么的给学生好理由，只需稍不留神说错了话被家长把握住“把手”，便把握住没放，给老师扣起来众多不公平遮阳帽，把老师以前的诸多贡献所有扼杀，丝毫没有留情。这样一来，大家老师在学生们犯错时也不知该如何监督是好。并不是老师逃避责任，是强有力不知该如何使，学生们犯错误都不敢深管。讲句公道话，本来教育孩子希望是她不走歪路，一心给学生考虑，可自已的一片好心只怕换得的是什么呢？因此慢慢地，我们便徒有一腔热血却失去了前进的方位，真的是强有力不知该如何使！

而《标准》的实施如同为老师点亮了一盏明灯，找到前进的路，以规范去衡量自已的优点与不足。这一《标准》的实施，让新、老教师对老师这一行业重新进行的思考，却让正要要踏入教师行业准老师们提前做好准备，那便是要想要做老师，敬业精神不能丢；善心、责任感、热情和仔细不能出现一点点的松懈；要秉着一切个人行为为了能学生们的持续发展的观念，学生们始终是第一位的。

小学教师专业标准学习心得体会9

近期参与了教育部门，教师进修学校组织中、小学老师《专业标准》培训学习，学了小学老师《专业标准》以及讲解，并播放了讲座视频，学习培训以后深有感触。我认为小学教学是一个人人生道路持续发展的关键环节。小学老师的品质关系着学生们一生的发展，关系着千万一个家庭的期待，更关系着祖国的未来。学了《专业标准》，你对我工作拥有更加好的了解，《专业标准》中指出小学老师是执行小学教学工作岗位职责的专业人士，小学老师要具有较好的职业道德，把握系统软件理论知识专业知识技能。《专业标准》是国家对于达标中小学教师专业素质基本要求，是小学老师进行教学活动的最基本标准，是推动中小学教师职业规划的基本原则。它是中国教师专业化过程中的关键里程碑式。

一、对核心理念的理解

《专业标准》中的四个核心理念：师德为先、以生为本、能力为重、终身学习。在这里四个核心理念中，把师德师风摆在首位，由此可见师德师风的必要性，做为小学老师务必喜爱小学教学工作，才能关怀中小学生，重视学生的人格特质，充满爱心、责任感、热情和仔细；言传身教，做小学生健康的成长引导者和推动人。把以生为本放到举足轻重的地位，老师的工作一切为了学生，为了能学生们的一切，我的工作自始至终要围绕学生们的高速发展而发展趋势，教师内心要每时每刻装满了学生们，让学生健康、健康的成长。能力为重，终生学习，老师必须掌握系统软件理论知识专业知识技能；掌握世界各国小学教学创新与发展积累的经验好的经验做法。要为学生们一滴水，老师需有持续不断的常流水。这就需要老师做终身学习的典范。

二、对核心内容课程的学习

（一）岗位理解和了解。作为一名小学老师的职业特有性，做为传承教育的文化人，我们热爱小学教学工作，具有良好职业道德涵养，言传身教。

（二）对学生的心态和行为。将学生的安全与健康摆在首位，塑造育人为本，德育为先的发展理念。看待学生的心态，我认为就是一个字“爱”，作为一名小学老师，对学生们充斥着“爱”，向爱自己的儿子那般，心里每时每刻惦记着“为了孩子一切，一切为了孩子。那才是符合要求的。自然，对学生“爱”的形式许多，那就是一门艺术，那就是一位老师的水准，对“爱”的认知至关重要。

（三）课堂教学的心态和行为。小学老师正确引导中小学生学会思考，做人做事，战胜困难，养成良好习惯养成，这就要求老师尊重教育规律性和小学生认知发展规律，充满爱心、责任感、热情和仔细。

（四）品德修养和行为。在这儿，还是把老师们的品德修养和对待学生紧密联系在一起，为了能学生们，我们一定要有较好的素养和个人行为。

（五）中小学生发展趋势专业知识。读过这部分内容后，咱们就清晰的认识到不仅仅是教授学生课本上的专业知识，工作总结尤其是农村小学生，其他任何的知识技能是我们教师的任务与责任。

（六）专业知识。这儿对他们的专业知识给出了更高要求，不仅必须掌握中小学课堂教学基础理论，把握教过专业知识管理体系、基本上思想与方法，要了解教过课程与社会实践的关联，理解与其他科目的关联。

（七）教育基础知识。教育理论专业知识我们不应该释放压力，农村小学生，家庭教育环境十分欠缺，老师不合理要教好课本知识，学生们品性的培养，中小学生认知发展规律，自然科学知识和人文科学专业知识全是我们的责任工作任务。

（八）通识性知识。对这方面专业知识，假如只靠培训什么的也是很难提升的，必须老师自觉地、有意识去构建，去感受、去累积。

（九）课堂教学设计方案。这也是一名教师的基本功，我们的课堂必须精心策划，大家天天都要花很多的时间也思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。

（十）机构与执行。这也是一名优秀老师和普通教师的差别，向优秀的老师学习培训，从他们身上汲取出色的物品，来纠正自身的不足。

（十一）鼓励与评估。看了这个具体内容后还是给我了启迪，平常可以多与学生触碰，多来观察学生们，多用心感受学生们的优点，见到所有学生的点滴进步，灵便应用多元评价方法，应用合乎中小学生特性的言语给与中小学生适当的评估和具体指导，正确引导中小学生开展积极主动的自我评价，与此同时运用评估结果不断完善教学工作。

（十二）交流和协作。多聆听听学生们的言语，多关心关心留守儿童，个人简历业余时间多引导学生参加一些户外活动，老师也参与到学生的队伍里。多和同事交流合作，听一听学生的意见，多和学生父母开展有效的沟通协作，这样会对自身的课堂教学带来很大的协助。

（十三）反思和发展。仅有反思，才会发现教学工作里的现实需要与难题；才可以不断提升本身专业素养；才可以不断发展。

总而言之，《小学教师专业标准》从核心理念到主要内容都紧紧围绕小学教育的独特性进行了详细的规定，在今后工作中我们将严格执行《标准》引导方向展开工作、严格要求自己，使他不断进步，更加好的融入中小学教学工作。

小学教师专业标准学习心得体会10

我是一名年轻老师，出来工作早已接近六年了，有幸参加此次中小学教师专业标准讲解学习培训，在学习中《小学教师专业标准》，让我懂得了《专业标准》其实对于这种年轻老师是多么的重要，使我们年轻老师更加深入了解了专业标准的含义，对咱们年轻老师进行教学活动找到方位，是引导大家中小学教师职业规划的基本原则，就是我们小学老师塑造、准入条件、学习培训、考评等相关工作的重要指标。在学习中我越来越感到作为教师的小米枪战和强烈的责任感。

《小学教师专业标准解读》设置权限三个维度，即：“技术专业观念和师德师风”、“专业技能”、“专业技能”。对于此事，谈一谈你对《学教师专业标准解读》了解：

一、技术专业观念和师德师风。

《学教师专业标准解读》从岗位理解和了解、对学生的心态和行为、课堂教学的心态和行为、品德修养和行为四个行业对小学老师专业的观念和师德师风明确提出相关要求。我觉得作为一名教师，首先“将维护学生的人身安全摆在首位”。近几年来产生过不少起中小学生在学校失去生命的事例，让人非常悲痛。小学老师比其它学段教师更应操劳孩子的安全，这是因为中小学生自身优势决定的。拥有安全的保障才有可能有快乐的校园日常生活。老师还需要有职业道德，真心的关怀我的孩子，重视我的孩子。重视学生的人格特质，重视学生的感情、个性化、思想与自尊。特别是做为体育教师，大家对孩子要更加多一份关怀。现在我所教育段是高学段段，这个年龄的小孩求知欲强，观察力强，拥有自己的观点和自尊心，但实际上逻辑思维能力还弱，要在守护孩子的自尊心情况下，对他们进行文化教育，给孩子未来的发展打下良好基础，所以一定要对孩子拥有更多的责任心和细心。

二、专业技能。

专业技能其实对于这行业来讲至关重要，大家需要学习中小学生发展趋势专业知识，专业知识，教育基础知识，通识性知识等。每一个年龄层次孩子心理和生理学的特点就是不同类型的，我们应该掌握不同年龄段中小学生学习的特点，把握怎么使中小学生优良行为习惯养成。还要加强学习新课程标准，提高老师自身素养。在日常教学工作里我深深地体会到，老师只有不断学习，才可以把握正确教育理念、科学合理的教育理念、前沿的教育信息化，进而在教学过程中把握住孩子的心，培养小孩自主学习的冲动。

三、专业技能。

《学教师专业标准解读》从教育与教学设计方案、和组织执行、鼓励与评估、交流和协作、反思和发展五个方面对小学老师的业务能力明确提出相关要求。反思自身在过去课堂教学日常生活，与孩子们设立了较好的师生之间关系，构建有意思的学习情境，积极主动激发小朋友们学习的积极性，勤奋为其构建开心、往上的气氛。将来还需要擅于弯下腰来多聆听孩子们的心声，应用不一样评价方法多激励孩子。与此同时，当今社会还要具备有效的沟通水平，坚持不懈和同事多协作，和学生父母多交流。

身为一名年轻的教师，不能出现当一天和尚撞一天钟的念头，我们应该奋发向上，勤奋好学，多方位老教师求教、学习培训，持续学习新技能，科学研究新问题。持续反思，提升个人素质。在以后的教学工作中，我能一边学习培训，一边反思，逐渐做到《学教师专业标准解读》的需求。做一个学生喜爱、人民满意的老师。“海阔凭鱼跃，吾将山脚下而追寻！”

小学教师专业标准学习心得体会11

为推动中小学教师职业规划，基本建设高质量小学老师团队，中国教育部依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，建立了《小学教师专业标准（试行）》，校园内组织学习与探讨下，我在思想方面及在行动上都受到一定的启迪，感受良多，现就自己学后点点滴滴感受总结如下所示：

最先，《小学教师专业标准（试行）》的核心理念为：以生为本，以师德为先，以能力为重，以终生学习为楷模。所谓以生为本，是指要重视中小学生利益，以小学生为主体，不断加强和充分发挥学生的自觉性；遵照中小学生心理发展特征和教育教学规律，给予适合的教育，推动中小学生生动有趣学习培训、健康快乐成长。回忆今年教学实践活动，自己或是非常注重以生为本的。在课堂教学上，以学生学习的要求为主导，依据学生们的心身特性，选用形象化的形象教学策略，务求激发学生们学习的积极性，提升学生的学生们冲动，进而更好地及时完成教学内容。

次之，以师德为先，告知我们应该喜爱小学教学工作，具备职业梦想，贯彻社会主义核心价值体系，执行老师职业道德标准。关怀中小学生，重视中小学生人格特质，充满爱心、责任感、热情和仔细；言传身教，立德树人，自尊心自我约束，做小学生健康的成长引导者和领路人。在今年课堂教学中，我一直坚持以德育为先，把德育渗透在语文课堂教学中，在做完教学内容的前提下，还立即为学生提供自立自强文化教育，让学生搞清楚做什么事都要学会独立思考，不能过分依赖成年人。依据课程内容，我都为学生提供了诚信友善文化教育，激励学生犯错误要勇于承认错误，不必瞒报不正确，塑造学生的良好习惯。此外，我都融合平日的教学内容，为学生提供了认真学习，与人打交道等品德教育，塑造学生的读书习惯与学习的方法，让他们懂得与人打交道的快乐，明白做什么事都要勤奋才会赢这个道理。

第三，以能力为重，把专业知识、教育教学理论与教育研究紧密结合，突显立德树人实践技能；科学研究中小学生，遵照小学生成长规律性，提高课堂教学专业水平；坚持实践、反思、再实践活动、再反思，持续提高专业能力。身为一名杰出年长老师，我总把提升自身业务水平当做重中之重，不但在业余时间坚持不懈教育理论的通过自学，还紧密配合学校工作中，开展各式各样的专业素养学习培训，不断提高自己的实践活动水准。学习怎求发展，不断的进步怎求专业知识，就是我持之以恒的工作原则。

第四，树立终身学习的代表。学习先进中小学教育教学理论，掌握世界各国小学教学创新与发展积累的经验好的经验做法；优化知识结构，提高文化素养；具备终生学习与快速发展的观念与能力，做终生学习的典范。十几年的教学经历并无法满足日新月异的课堂教学转变，除开平日的理论学习，我运用互联网平台，开启个人博客网站，增加与教师队伍建设的交流与沟通，给自己发展自已的视线进行了比较多的提前准备。平常积极主动编写教学随笔，课堂教学教育论文，为提升自己的教育能力奠定较好的基矗

总而言之，经过这次课程的学习，我坚信往后的教学过程中，自己工作总体目标一定会很有专一性及精确性。之后，我一定严格执行专业标准的核心内容来严格要求自己，务求把自己变成一位内外兼修的优秀老师。

小学教师专业标准学习心得体会12

《小学教师专业标准（试行）》是为推动中小学教师职业规划，基本建设高质量小学老师团队，依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制订的。其核心理念主要包括四点，课程后深有感触。

1、“以生为本”。此核心理念使我们立足于同学具体，尊重孩子。做为小学老师我们应当时时刻刻以民为本，关怀中小学生，重视中小学生人格独立，维护保养中小学生合法权利，公平对待每一个中小学生。不讥讽、讥讽、岐视中小学生，不惩罚或变相体罚中小学生。

2、“师德为先”。还记得我们国家的教育学家叶圣陶先生曾经讲过“教育者的所有工作是言传身教”。师表是指老师们的道德品质和意志力要成为学生们的榜样和楷模。学习并落实规范精神实质早已不是本人传统意义上的品行难题，而具有深刻社会意义，即关系着百千万青少年儿童一代的健康快乐成长，关联于祖国未来。学校属于教育培养下一代和建设社会主义精神文明建设的重要阵营，维护青少年儿童健康成长是教育者的职责所在。对于学生坚持不懈赏识教育，推动教育信息化这是所有教育者务必遵照的一条关键标准及使命电视剧。

3、“能力为重”。作为一名教师在使他养成良好习惯养成的前提下，还应当持续优化课堂教学，大力开展各类研修活动，不断提升自身课堂教学设计和实施能力。搭建当代课堂教学，提升常态化教学课堂经济效益，提升学生学习效果。我们把专业知识、教育教学理论与教育研究紧密结合，突显立德树人实践技能。

4、“终生学习”。要培养好下一代，使学生变成栋梁之材。 大家肩上的目标就是沉甸甸的。它不仅仅是对他们的岗位给出了更高要求，还标准了我们教育行为，也给我们专业成长指出了清楚的方位。大家在做好本身课堂教学的同时也要学习先进的小学教育教学理论，掌握世界各国小学教学创新与发展积累的经验好的经验做法，优化知识结构，提高文化素养。塑造终生学习与快速发展的观念与能力 总而言之，作为一名教师的我们应该清醒地意识到自己不但在用见识叫你，并且更为重要自己用品性叫你。因而，以实际行动阐释《小学教师专业标准》的需求是每一位达标老师一定要做到的！大家老师要可以做到严以律己，以身作则，从思维到风格，从内心到表面，从言谈举止到举动，在各方面都成为了学生们的榜样。我们可以从自身开始做起，从每一件小事开始做起，一定要转变思想，提高思想认识，结合实际不断提升职业道德了解、熏陶职业道德感情、锻练职业道德信念、建立职业道德信仰、培养高尚的职业道德习惯性。用爱心教书育人，师德塑人，为推进文化教育优质均衡发展趋势，确保优质教育，推进德育教育共同奋斗。

教师代表着“学生的老师”，代表着“学生们的学生们”。作为一名教师，师德是必不可少的。在新课改理念的引领下，最先，老师是的文化传递者，“人师，传导、授教、解惑也”，这是从知识传递的视角来体现老师的必要性。次之，老师是楷模，学高为师，身教重于言教正是这个词语，这儿主要包括做人的难题，同学都有向师性，实际是做人的一种归属感；与此同时学生受教学的流程是人格完善的一个过程，老师的品格能量是无形、无法估量的，老师要成为学生们的领路人。第三，老师是管理人员，老师要具有较强的组织协调、管理方法协调性，才能让课堂教学更加高效，更容易推动学生的高速发展。第四，老师是爸爸妈妈，作为一名教师，要充满爱心，老师对学生爱应该是无私的、公平的，如同爸爸妈妈对待孩子，因此我们说教师就是父母。而且，老师还需要善于观察每一个学生的闪光点和发展需求。第五，老师是好朋友，所说亦师亦友，便是注重老师与学生要深交，老师和学生的和谐度、感染力需要达到真心朋友一样。最终，老师是学生们的心理疏导者。老师一定要懂教育、社会心理学、健康心理学等，应掌握不一样学生们的心理特征、心理困惑、精神压力等，以给与及时地支持和缓解，激发学生健康心理质量。作为一名教师，不但具有一定的专业水平，更要具备出色的意志品质与道德素养。

你对今后工作的充满着自信心、和动力激情。我要做一名终生效能型教师，做一名可以不断地融入新的知识新问题新领域的教师；我要做一名终生效能型教师，坚持创新，在课堂教学中展现自己聪慧和智谋，争取在教学过程中获得更多的发展趋势。在教学教学中持续学习不断提升自己，在工作上不计得失，勤奋好学地刻苦钻研下来，一切为的是一份喜爱与坚持，在课堂教学中，不可以墨守成规，需要不断发展，不断地去思考适合自己的学生们的教学模式。

小学教师专业标准学习心得体会13

中宁九小 马瑛

在近期学习的过程中，我才意识到，老师们的品质关系着学生们一生的发展，关系着千万一个家庭的期待，更关系着祖国的未来。《中小学教师专业标准》确定了一名达标老师道德的座标、专业知识座标和能力座标，它是中国教师专业化过程中的关键里程碑式。，在学习上，我仔细研读，静下心感受，在学习中，令我真正意义上的明白了许多以往所不明白的具体内容，获得了很多基本知识。尤其是再度学习标准中的四个核心理念，既 “以生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终生学习”后，获益匪浅，无规矩不成方圆，各个领域都有各自的技术标准，仅有拥有规范，才有一个考量的好坏根据，才可以有所进步和提升！

下面我就简易谈一谈几个方面收获体会：

（一）以生为本 （课堂教学中，学生们是第一位的，再精湛的方法，不够重视学生们，都是辜负）“以学生为中心”就是我们务必遵照教育规律，思想品德教育。谆谆教导，谆谆教诲，因人施教。激发学生优良品性，培养学生创新意识，推动德智体美劳全面发展。不用成绩做为学生评价的唯一标准。我们应该应对全体同学，不可以岐视、舍弃任何一个学生们，大家教育的本质是让每一个学生未来变成建设祖国的栋梁之材。

重视中小学生利益，以小学生为主体，不断加强和充分发挥学生的自觉性；遵照中小学生心理发展特征和教育教学规律，给予适合的教育，推动中小学生生动有趣学习培训、健康快乐成长。孩子的成长也是有特征和的规律，决不相当于成年人，把宝宝作为成人看，或者希望宝贝变成成年人，这些都是极端化不正确的。教育不是一把永恒不变的直尺，而应该合适每一个不同类型的小孩的，小孩才能做到真正享有到你的尊严利益，学生的在学校学习才可以活泼生动，学生的发展才可以健康平安。

（二） “师德为先”是教师素质的必然要求。我们应该恪守高尚品德，知荣明耻，严以律己，言传身教，在各方面以身作则，做学生们的楷模，以个人个人魅力和才学风采教育影响学生们。要热爱集体，团结互助，尊重同事，尊重家长。品行端正，廉洁自律。我们可以用榜样的言谈举止去陶冶、感柒学生们，时时刻刻做学生们的榜样，给学生良好的思想道德的建立作出楷模。“德”是一个人变成达标老师们的前提条件，不然，再精湛的方法只不过是装饰设计，稍微假以时日，的外表装饰便会脱落。失德黑心的老师，任由其技术性多高超，不会让学生们获益，因此，调查老师，“德”为本！

喜爱小学教学工作，具备职业梦想，贯彻社会主义核心价值体系，执行老师职业道德标准。关怀中小学生，重视中小学生人格特质，充满爱心、责任感、热情和仔细；言传身教，立德树人，自尊心自我约束，做小学生健康的成长引导者和领路人。

（三） “终生学习”就是我们教师职业规划不断的驱动力。终身学习是时代进步的需求，都是教师特性所决定的。在21新世纪的当下，科技进步日新月异，知识迭代五花八门，我们应该塑造终身学习理念，拓宽知识视线，升级知识体系。潜心研究业务流程，勇于开拓自主创新，不断提升专业素质和教育教学质量，这样才可以融入社会的发展，来满足学生的学习要求。所有人，只需不好好学习都是会落伍，可以不用了解，可是学然后知，一生坚持不懈。

学习先进中小学教育教学理论，掌握世界各国小学教学创新与发展积累的经验好的经验做法；优化知识结构，提高文化素养；具备终生学习与快速发展的观念与能力，做终生学习的典范。（老师们的素质决定着学生们的素质，老师假如“故步自封”，学生们必然“无所作为、鼠目寸光。”

二、 “我”必须提升什么专业知识、调节什么手段？

（一）要好好钻研教材，拟好好教案。

教材内容是每一个老师来养学生们吃的东西“粮食作物”，老师唯有自己把教材内容弄懂了，才能将这其中的精义一部分教授给学生们。教案是老师上好一堂课的前提条件，只有将课备充足了，老师才可以在上课的时候获得更多自觉性，才可以以静制动。目前很多老师觉得精心备课是正确的，但是写教案用不着，通常是为了能应对学校检查才抄的教案，对授课没有太大的协助，反倒消耗时间，不如把写教案的精力放在在备课教案上。

实际上，教案，并不是课文内容抄写，也不是所有参照资科的掺合，反而是老师对课文内容和相关材料开展造就生产加工的成效。在教案中，不但需要使授课关键独特突显，授课具体内容深入系统软件，并且可以从学生们实际出发明确广度；在教案中，还要考虑到应用什么教学策略，怎样培养学生们认识问题与问题解决能力，不单单是分配课程内容，而且还要组织好所有教学环节。课时计划考虑到越细腻、越实际，越周全，上起课来就越积极、越栩栩如生、越开朗，越行之有效。

（二）进一步做好老带新活动，多听听老教师的课。

老带新活动对骨干教师而言，是一项希望工程，对指导老师而言，是一项电池充电工程项目，对教育而言，也是一项发挥合力的主要工程项目。博采众家之长为己用是老师尽早提高自身素养的一大一有效途径。

小学教师专业标准学习心得体会14

窗户外面依然是不大不小、不快不慢的雨。再度拿出《小学教师专业标准案例式导读》，看见“技术专业”二字，确实，21新世纪是一个以专业知识、智商和自主创新为核心的新经济时代。现阶段，校领导要专业发展，老师要专业发展。“教书匠”已经不再融入社会的发展文化教育必须，已经不再融入人性化的成长小孩的必须。教学的创新需要具备终生教育观念的高素质专业化的师资队伍。

书里明确提出，教师专业素质体系关键和前提是“以生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终生学习”四个“核心理念”。老师仅有秉持并贯彻“核心理念”，才可以建立良好的技术专业观念和师德师风，才可以提升专业技能，提高专业能力，进而以适当而高质量的教学活动，推动学生的全方位、身心健康、开心发展趋势。教师专业标准的最基本内容包括“三个维度、十三个行业、五十八项基本原则”。

访问，阅览手记，整理书籍的含义，关键主要有以下几个启发：

“以生为本”。教育的根本是人类，人的发展即是社会的发展动力之源，也是社会的发展根本目的。教育就是塑造人，教学的行为主体是孩子，老师首先尊重孩子，通过自己丰厚的知识和思想境界危害学生们。不但传授给学员专业知识，还需要传授给学生们获得专业知识的办法，与此同时塑造学生的各类水平。老师需做学生们公平里的顶尖。在课堂上是策划者、指导者和合作方；课后是孩子的家人、好朋友，时刻了解学生的健康和身心健康。但以生为本，并不等于忽略老师们的教育功能，也并不意味着肆无忌惮放任学生们的错误做法，对于学生也绝不会是除了赞美便是器重。

“师德为先”。老师需有高尚的师德。尽管现在很多老师不愿做焟烛——燃烧自己，照亮别人。但老师务必富有爱心，有一颗甘于平凡、勇于奉献的爱心。所以只有热爱教育，才能因为热爱而资金投入个人情感，才会喜欢别人的孩子，才能真正的保证关注、爱惜每一个孩子，才有“最美女教师”张丽莉的英勇之事。

“能力为重”。新课程理念规定老师具备各种专业能力，由于“要为学生们一碗水，自身需有一桶水”这样的说法已远远地跟不上时代节奏的；“灌输式”、“填鸭式”课堂教学，已不可以培养学生学习的积极性；“刷题”并没换得理想化学习成绩；老师大黄牛一样苦和累，并没认证“一分耕耘一分收获”。提高教学质量，高效课堂刻不容缓。老师只会在“在课堂教学中科学研究，在分析中发展”，不断提高个人专业能力，才能体会到自身存在的意义与实际意义。

“终生学习”。苏霍姆林斯基说“老师们的专业知识越多，他越能常常又很巧妙的宽阔学生们的科学合理视线，学生们就表现出越明显的实践探索兴趣和学习心愿。她们问题和怀疑的地方越大，提问的问题就会越有智慧，越有意思，难度系数也就越大。各种问题相反又促进老师去思考，去读书。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”老师仅有塑造终身学习理念，让念书成为一种习惯，不断进步、思索、实践活动，才可以持续转变教育观念，开拓创新，开拓进取；才能让教师职业人生道路变成“奋斗的人生，成功的人生，健康的人生，美好的人生。”

小学教师专业标准学习心得体会15

近期，静下心来学习《专业标准》，感受颇多，下面来简易谈一谈：

在学习中，我觉得这其中的一些核心理念是提高我们专业涵养必不可少的规则，。“以生为本”的发展理念使我们立足于同学具体，尊重孩子，时时刻刻以民为本，遵照中小学生心理发展特征和教育教学规律，因人施教，和组织给予适宜的教学活动，推动中小学生生动有趣学习培训、健康快乐成长。“师德为先”的发展理念具体指导我们热爱小学教学工作，具备职业梦想，贯彻社会主义核心价值体系，执行老师职业道德标准。关怀中小学生，重视中小学生人格特质，充满爱心、责任感、热情和仔细；言传身教，立德树人，自尊心自我约束，做小学生健康的成长引导者和领路人。“能力为重”核心理念警告我们把专业知识、教育教学理论与教育研究紧密结合，突显立德树人实践技能；科学研究中小学生，遵照小学生成长规律性，提高课堂教学专业水平；坚持实践、反思、再实践活动、再反思，持续提高专业能力。“终生学习”的发展理念是让我们学习先进中小学教育教学理论，掌握世界各国小学教学创新与发展积累的经验好的经验做法；优化知识结构，提高文化素养；具备终生学习与快速发展的观念与能力，做终生学习的典范。这四个核心理念，更坚定了我们专业信仰，人人有责，做一个兢兢业业永不止步的学生。

从我认真阅读和明白了在其中的一些核心内容后，我感受到大家肩上的目标就是沉甸甸的重，它不仅仅是对他们的岗位给出了更高要求，还标准了我们教育行为，也给我们专业成长指出了清楚的方位，有这些核心内容，在咱们向前道路上宛如得多一盏明灯，给我们导航栏，给我们指出前行的路。核心内容把观念和师德师风规定摆在首位，一个师德师风出现问题老师怎么能称得上“以德育人的一代师表”？仅有具有了优良师德师风与专业观念的老师才有机会学习理论知识和领悟专业能力，因此，我们可以用又红又专的师德师风与专业核心理念，去贯彻历史时间授予“老师”这一职业的使命电视剧。