语文课心得体会（精选18篇）

语文课心得体会（精选18篇）

在我们心里累积了许多感触和看法时，写一篇心得体会，记下来，根据写心得体会，能帮助我们汇总吸取经验。许多人十分头痛怎么写一篇的精彩心得体会，以下是小编给大家整理的语文课心得体会，热烈欢迎阅读文章，希望大家可以喜爱。

语文课心得体会 篇1

课堂教学好似为人处事，全是一门艺术，若想做的更好，就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践，因此要想自身在教育上可以不断发展和提升，就需要不断学习培训本专业的基础知识，用专业理论知识来指导自已的教学行为。怀着学习培训和成长的态度，暑假里学了《初中语文新课程标准》讲解。新课程标准靠近大家已经有多年的时间了，在学习中，令我增进了对新课改的认知与感受。作为一名年轻教师，尽管在踏入工作中之时欠缺教学经历，但在进到职位的第一时间，便追随院校老前辈的脚步，开始接触语文学科新课程改革的一些知识，又很一次的专业学习培训，但还真有“学而不思则罔”的感觉了，让我又一次对自身的教学理念与行为展开了反思，对自身以前被称作工作经验的立场和做法展开了重新思考，这让我在小学语文教学层面又有了新的体会和获得。 最先，新课程标准是课堂教学的重要依据。新课标要求进一步提高学生们的语文核心素养，让学生扩张知识层面，规定教学课堂中互动教学等，特别是要求我们每一位老师都要注意创设情境，重视每一个学生对文章的阅读体验。 有关中学语文新课程改革而言，我最初认识是主要有两个变化：一是变化教的形式；二是变化学的形式， 即激发学生产生“独立、协作、研究”的学习方法。 次之，如何做到新课程标准目标呢？在学习中，我觉得能从一下这几个方面下手。

第一，新课标依然十分注重语文基本知识内容学习与把握。新课标对语文基本知识内容不仅有具体规定，也有量化标准。 这便告诫我们务必再次由封闭式向对外开放变化，坚持不懈偏向生活化、社会性、数字化的大语文教育观。语文教材的本文是一部小百科辞典，应有尽有，包罗万象，要将教材内容做为激发学生语文素养的一个案例，坚持不懈得法于课外、归功于课余的教学模式；同时以教学课堂为主导，开拓第二课堂，发掘隐性课程，融合院校、社会发展、家中多种多样语文教学方式，产生平台式、数字化的语文教学自然环境。语文老师要象电影导演、像林肯领航员，阅读、社会调研、书法艺术练习、日记编写、诗文记诵这些都可以变成课程内容。

第二，需要由科学研究教学方法向科学研究学法用法变化，唤起主体性。当代教学论觉得学习能力大概需要由三个内切圆所构成：外层一层，是专业知识，针对语文教学来讲，蕴含着字词句篇、语言表达篇章等基础理论知识基本知识；第二层，是读写能力听说的能力素质和智商；最上面的核心员工，蕴含着学习兴趣、兴趣爱好、习惯性与方法，其实就是“知学、勤思、笃学”。这也是当代小学语文教学基础理论重心点的迁移，是唤起学生主体学习意识的主要标示。如同黄雅教师在专题讲座综合实践活动时需讲到的，学法指导不可只看作简单教给方式，而是应该突显学生上课活动主体性。在教育里只有推动学生本人去主动干预，经历留意、思索、生疑、答疑解惑、造就等心理状态感受，才能让之认知和掌握语文学科学习的规律，养成好习惯，产生学习能力。 次之，教学过程设计会变“教”为“导”，产生有效教学之间的互动推动。老师应该深入了解“教学目标”，构建让学生积极参与的教学情景，针对性地开展学法用法练习，提升学法指导的主动性；适度指导学生自悟学法用法，有意识的加强避免，提升水平转移。

第三，高度重视阅读文章教学的重要性。阅读是语文教学中极为重要的授课内容，新课程标准关于阅读的总体目标，在理念上有比较大的变化。当代阅读的观觉得，一般传统意义上的阅读文章，是收集处理数据、认知世界、发展思维、得到审美感受的有效途径，语文教学阅读的一样也应当那样了解。阅读课是孩子、老师、文字中间聊天的全过程。通过学习，要塑造学生的鉴赏能力和美丽的重塑水平。因此首先高度重视要注重同学们在阅读文章过程的主体性，想让学生本人阅读文章、自身学会阅读。从层实际意义中说，他们的语文教材最先并不是教本，反而是读物；同时要高度重视学生们的与众不同和体验体会。即然每一个学生的社会经验和个性气场都不一样，就应当激励学生对阅读内容做出个性化反应，比如对文字中自身特别喜爱的一部分做出体现，确定自己觉得相当重要问题，做出富有想象力的反映甚至“心血来潮”，把自己的阅读感受与创作者的用意开展。

语文课心得体会 篇2

课，谁没有登过，但是那一节堂课全是千奇百怪。语文学科有语文的学习新奇，数学课有数学的秘密，真的是各有不同密秘呀!

我最喜欢的是一节别班教师代替的语文课堂，那天我们表现优秀了，那一个老师便告诫我们第二节课要词语接龙，大家兴高采烈要疯了，上课铃一响，班里没有一个在外玩耍的。全都坐正在椅子上，正式开始词语接龙……我最喜欢那堂课了，老师让我们做词语接龙是为了我们平常积累下来的好词好句到底有多少，能够临常充分发挥，而且那样也可以试试你口才能力，可在讲话中应用到，这样既能不断丰富课上的主动性也练了自已的语言表达能力怎么样。

平时同学们都大不喜爱部首查字典写成语，今天就各有不同，大家都喜欢上成语，在词语接龙时，人们都兴高采烈争先恐后地举手，那样让更多人爱上语文学科，更爱上成语。

那一节语文课，我平常是不喜欢说成语的，如今呀一出入口便是四字成语，他们都说我着了四字成语的“魔”了，呵呵呵，我学会了四字成语以后作文就不用慌了。平常不认真上香，临阵磨枪，是没用的。我学会了四字成语就在那也不怕了。

语文课堂啊语文课你真让我喜爱，你来教我无边无际的专业知识;你来教我玲琅满目四字成语。就是你让我的生活变得语文味了，我好喜欢你—语文课堂!

语文课心得体会 篇3

我成为一名小学语文老师已有几年的时间了，从大学时期到今天，上课已经成了我的习惯，上课其实就是一种学习过程，不论是以前在老师里听自己教师的授课，还是现在在班里听别的语文老师的教育，这些都让我受益匪浅。之前上课是一种获取知识的一个过程，但现在上课还要学一学别的教师的教学模式，学校里面那么多教师，我只想要听一部分教师的授课就足够使自己的眼界获得很大的提高。

近期，我院又一次的实施了上课的评选主题活动，我其实也不曾放弃这一学习机会。在小学里边，最不缺的就是语文和数学老师了，因此我又许多上课对象，此次大家荣幸在五个班里进行课堂教学，也代表着是我四次上课的好机会，当然，我也想提前准备一场品质相对较高的课堂教学课，不然就会让其他教师看过嘲笑。此次上课的重要目地或是学习培训别的教师的优势，然后根据自身的教学策略改变现状，在什么的教学过程中，因为他们的缺乏经验并且提前准备很少，许多教师的教学方式会变得更呆板，因此我们务必常常去听一些其他教师的授课，借此机会来完善自己的课堂教学，教小学语文实际上并不是一件难事儿，可是如何让孩子们爱上听语文课堂则是一件难事儿，许多学生都会觉得语文课堂较为无趣，因此听起课来就不是很用心，这种情况我一直都想去处理，因此我一直都在观查别的教师是怎样使自己的课堂教学越来越栩栩如生出来的。

在听一些老教师上语文课时，虽然我觉得前辈们的教学方式较为呆板，可是这个模式但是老老师们数十年的课堂教学所积攒中的工作经验，因此还是可以让大部分学生们接纳的，便是听久了之后会产生一种枯燥乏味感，要是在这类教学方式上多一分快乐就行了；在听一些年轻的教师上课的时候，他的课堂教学给我带来了不一样的感受，如今高新科技、互联网十分先进，那么这些年轻老师们不但安排了很多不一样的新鲜的物品，并且课堂教学的时候还给我一种耳目一新的感觉，这类灵便幽默课堂教学其实也获得了学生的亲睐，学生在课堂上的主要表现会比过去积极主动许多，不过这也有一种遗憾，那便是学生们太过兴奋不益于管理方法且不能静下心学习培训……看过多名教师的教育后，我发现了教学方法实际上不可以太过呆板，一定要依据学生的具体情况去进行融入的变化。

语文课心得体会 篇4

根据四天课程的学习，授课老师们对《义务教育语文课程标准》的理解，使我越来越体会到此次课程改革肯定不单单是改变一下教材内容罢了，而且是学生学习方式的完全改革创新，也是大家教师教学方法里的重要改革创新学了语文学科《新课程标准》，要我意识到语文学科新课标改革的重要性及改革创新的实际性，在新教学理念的操纵下，做为语文老师，学习培训新课标，在教育工作上帮我给出了巨大的考验，对我而言，新课程改革是一场会话，一座服务平台，也是一把迈向成功教学的锁匙。大家怎么才能构建轻松愉快的学习氛围，正确引导自主学习及其尊重孩子本人的体验，一改过去小学语文教学，为了能吸取经验，有利于日后的工作中，谈谈自己的感受。

教学课堂必须老师学生彼此共同的主题活动，激发学生学会思考与创新精神是“新课程标准”授予教育者使命。老师就应当激话学生们的感情，营养成分学生们的德行，并且用自已的指向标之灯，去点亮学生们的希望之路，使他的心灵世界也通明透亮。扎根于那样的内心，一切美好事物才能从外界迈向内部结构，从行为主体迈向行为主体，一句话，能够内化作学生们的素养。

在教学过程中，要有意识的让孩子们在主动学习、合作交流中，明显提高单独研究的观念，提高与人合作的需求感。进而学会思考、学会做事、做人做事，学好与人相处和协作。这也是课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》强调：“充分提倡独立、协作、研究的学习方法，应该根据学生们心理发展和语文学科学习的特点，了解学生的个别差异以及不同的需要，爱惜学生们的探索欲望和好奇心，充足培养学生的主动意识和开拓精神。”我觉得，应把握住“小学生主体性的高速发展”和“研究精神实质、实践活动能力的提升”，紧紧围绕学生们的可持续发展观，让学生变成具备综合素养优秀人才。 这便极为必须扩宽课堂教学的视线，语文中开展探究性学习，对塑造自学能力有非常大的推动作用。语文中探究性学习，是孩子在语文实践中获得专业知识、方式、情绪体验的一个过程。研究的能是文章中的观念、具体内容，还可以是句子自然之美、风景自然之美、感情自然之美、意境之美，还可以是学生感悟学习的过程，理解学习的方法的一个过程。“研究”更重要果然还是结论，反而是研究全过程自身，随后获得研究的快乐，激发学生积极研究的观念。探究式教学主要是为了更改学生们由单纯地接纳老师教授知识为探究性学习方法，为孩子们搭建开放式的学习氛围，给予多种渠道获得专业知识，并把学到很多知识进行综合运用于实践机遇，推动她们产生积极主动的学习的态度良好的学习方法，塑造穿新精神和实践技能，发展趋势学生们个性化。

《新课标》更注重语文基础知识与能力的提升。加强语言实践就是《新课程标准》的一个重要构成部分，而塑造学生的语文实践能力，其核心方式是塑造学生的阅读水平。一个成功教育者，他能和睦地将读根植于教学课堂的自始至终，不仅能让学生们充足阅读文章，又可以有效充分发挥老师们的具体指导阅读文章的功效。老师应该深入了解“教学目标”，构建让学生积极参与的教学情景，针对性地开展学法用法练习，提升学法指导的主动性；适度指导学生自悟学法用法，有意识的加强避免，提升水平转移。

“随风潜入夜，润物无声”，对孩子教育不是一朝一夕的事，必须我们的老师仔细、认真地教育、推动。但我相信伴随着新课改的不断深化，教育理念、教学方式的不断创新，会有了大量使人们觉得高兴的事情。他们的语文学科课堂教学才能真正的地传出黄金一般的光彩，总而言之，新课改，合乎时代的发展规定。新课程内容、新的征程、新的重担都要充分发挥每一位课程改革老师们的聪慧与辛勤工作。“有志者事竟成”，相信我们的努力不容易白留，辛勤耕耘完的土地资源一定会结出硕果。

语文课心得体会 篇5

20xx年10月上中旬，大家都集中在安全二中听完一节语文学科展示课，深有感触。就这堂课我有以下感受：

叶云霞教师的《心声》教学目标可以说主要有两个：1.掌握小说集营造的人物形象，了解“心里话”的深刻实际意义，学习培训主角对生活的热爱执着追求完美。2.感受和学习培训小说的艺术特点——插叙技巧、心理活动描写、片段描写、构造里的多线交错和富有感染力的言语。这就是我们以其讲课的过程当中体会到的。叶老师尖性需求地组织教学课堂，其教育理念是“倡导积极研究、团结协作、敢于创新的精神;倡导老师、学生及文字的公平会话;倡导小编用意、写作意图与学习用意的和睦还通，推动学生语文核心素养的提升。”这一点叶老师做的很好。

本课的课程内容《心声》是发表于80时代早期的体现教育热点问题的一篇小说集。小说集根据描绘动人心弦的学生们李京京形象，借主角之口表现了诸多学习者(学生们)的心声——召唤老师对孩子的尊重与爱惜，召唤珍惜学生们的美好情感和与众不同感受。我们今天倡导的“愉快教育、德育教育”等就是为了召唤老师对孩子的尊重与爱惜，召唤珍惜学生们的美好情感和与众不同感受;“以民为本”，得人者昌，失人者亡，这也是从古至今公认一条取得成功秘诀，因为人是最关键的网络资源，文化教育也是一样，“院校聚人气，工作中塑优秀人才，塑造重人格特质，自然环境讲历史人文”的教学才是努力的目标。《心声》是一篇自读课文，依据文章内容的特征，叶老师在指导学生略读的前提下遵照学生们理解的标准：要讨论小说集写了什么，怎样写的，为何这样写;需在掌握人物形象、剧情与环境的前提下，关键研究小说的主题和艺术风格。为了能不断加强和推动学生深度阅读，构建随性的阅读环境，叶老师安排了相关资料，运用多媒体技术方式指导学生多方位讲解课文内容。最先，她根据“导进”式征求同学们在生活和学习中的体验，面对人生，成长过程中学生有很多的话说起，她们也说得很好;下面她带着学员一起走入小说集《心声》，去听一听主角的心声。根据使学生整体感知，掌握剧情，使学生迅速阅读文章，获取小故事主要情节开展转述。老师指导学生激发自己生活历经和感受开展人性化讲解，并设计方案话题讨论让学生分析;老师指导学生应当掌握的核心：李京京是一个质朴真心实意、心地善良而包容、自信心而英勇、对于生活拥有美好心愿、执着追求真善美的男孩……这些，大家认为这是一节做的非常好的课，值得称赞。

总得来说，李京京的心声表现了一个学生对生活的热爱追求完美，这充分体现了他作为成长过程中青少年身体健康发展需要;小说集讲述了一个少年的心声，表达了诗人对青少年儿童持续发展的关心，对教育热点问题的高度关注。主角用所有情感诵读那篇迷人的课文内容，感动了自己，也感动了在场的每一位老师学生。它的取得成功给大家留下很多的启发：大家听见的是一个少年朴实的发自内心呼吁，他有着多么的美好的心灵!做为教育工作者，大家深受感动和激励。并没有理由去岐视任何一个阳光向上的学生们，没理由不手捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流变成文化教育最亮丽的风景。做为学习者，大家也应尊重自己和他人的与众不同感受，探索自身对人生的与众不同感受，为了完善和优化自我人格而奋斗。我坚信大家三中的学生对老师的期望亦是如此吧!

语文课心得体会 篇6

望着那被柔和风轻轻吹得变弯腰的溪水，思绪逐渐飘去。

那就是一堂不平凡的语文课堂在我的心中留下无可替代的印像。

我们今天同赴往常一样进入教室，可教师并没授课而是应该跟我们玩一个游戏，同学们都争先恐后的参与。到前边拿到纯棉毛巾的学生把眼睛蒙上后。提前准备进入游戏。老师说。当同学们都提前准备到位后。教师嘴巴露出一丝笑容说：“左转三圈，右转三圈。”用你的前脚掌顶一个组人后脚跟。这家伙把前边的学生难坏掉，刚被转得晕头晕脑也就算了，如今连着队的人也找不到何况作出那么高难度姿势!前边的同费用了老大的劲使用了老长的时间总算对上了。可是最后对上的一组淘汰了。

第二轮的考验更为猛烈，知道是为什么吗?由于有他们的重量级人物体委和胖胖哥隆重登场。就听教师一声令下：“用你的左手肘靠在一个组人右肩膀。”只看见胖胖哥和体委你不让我，我不要你，争取乐此不疲。都要压住了另一个人的左胳膊，好像要打起来一样，至于吗!同学们都笑得前仰后合。没多久这一场激烈的比赛落下了帷幕。

这是一个考验两人相互配合水平的网络游戏，仅有紧密配合的一组才能获胜。仅有彼此之间协助，我班就能成为一个团结向上的集体。

这是一次别开生面的语文课堂，这是一个独一无二的主题活动，在快乐身后，有一个会影响到你一生这个道理;一个人出色并不是真真正正的优质，只有你们统统出色，我班才算是出色的班级!

语文课心得体会 篇7

从一年级到六年级，我上了成千上万接语文课堂，可一直没有对语文课堂感过兴趣爱好。在课堂上我就像一个木偶人，不讲话。可唯独今日的一堂口语交际训练课，却给我留下了深刻印象，

此次去听杨老师上课的人可真多。看孙老师那紧张的模样，咱们就了解这节课非同一般，都增添了几分畏惧，一些焦虑不安。我呢！也是惶恐不安，一连好多个事情都被“神童”——向伊明同学们抢去，压根没我自己的份，只有坐下来等下一个机会了。“母亲下岗了，心里十分消沉，你应该怎样安慰母亲重新振作起来呢？”立刻一只只手举起来了，我就举起手来，一位同学也把我的答案说了出来，老师怎么不叫我呢？来看，今天我是并没有“话语权”了。想到这，我不禁有点儿气馁。要记住，为了今天这节课，我连电视都没看，电脑上搜集资料查了好几个小时呢！何时我这样刻苦过？孙老师好像对同学们的回答还不太满意，仍在认真地等候更加好的讲话。可尽人皆知，好一点的安慰得话都说了，有没有什么？我就思考下去：母亲下岗了，下岗了可以再入岗呀！难道不是吗？然后我充满热情地抬起了手。“好，你来说！”孙老师把麦克风给了我，我兴奋无比，用颤抖的声音说：“母亲，实际上失败并不可怕，更可怕失败之后从此站不起来，您下岗了，那么你能不能再找一份工作呢？当然可以。您千万不要觉得工作难找，俗话说得好“天下无难事，世上无难事”，因为我们坚持不懈地寻找，就一定会找比之前更好的工作！”“谢谢你的劝导，说得真好，母亲很感动。”孙老师很肯定地表扬我，一边用支持的目光凝视着我。瞬间，全体同学向我投去了赞许的目光。我的心里别提有多开心了！

课下，老师说今天我们表现的很好，今日全部上课的时候讲话完的都奖赏一本作文本，而且全体同学今日都不需要做家庭作业，大家别提有多开心了！

之后教师却说：“今日一些非常少上课的时候讲话的女同学也讲话了，像：米晗、曾婷、孙微芬~~~这些！”

我听到了教师表扬我，心里开心的“盛开”了！

大家说，这节课语文课堂，我能不能忘呢？

语文课心得体会 篇8

敬爱的老师、同学们：

小伙伴们好!

我的名字叫x。我觉得竟选语文课代表。我明白，语文课代表这个职位每个人都憧憬。我觉得语文课代表不仅仅是个头衔，反而是份义务，是份热情。。曾经的我是上学期。的语文课代表因此我能深切感受到作为一名意味着的价值假如我当上了语文课代表，我能尽我的全力以赴去做好这个职位任务，向班上的同学们证明我是一位能干的语文课代表。

假入我当上了语文课代表，我能高的要求自身，严格要求自己搞好这一职位，变成学生们心里的好榜样，成为老师身旁最得力的助手。若有同学在语文学科层面又困难的时候，我也会主动的帮助自己，我不否认，现在我还有很多存在的不足，但我希望同学们能给我哪个地方不够进行批评，让我在这一炉子里经受考验我并不严格要求自己十全十美，但求保证更强我有这种自信心能够胜任这一语文课代表。

假如我此次落榜了，我不会灰心丧气，我能再接再厉，认真学习争取在下一次的班干部竞选时，变成语文课代表。那时候，你们也要了解我的实力了!

今日我站在这里，这是因为我都做好了充足的准备，我坚信只要我又自信心，相信自己能担任这一每个人争取的职位，我便一定会成功!

希望大家能多多支持我，帮我投上大家手上那珍贵的一票吧!

语文课心得体会 篇9

老师升级教育理念、改善教学策略、对教学课堂拥有极为重要的危害。在今年的4月，河北师范大学毕业实习生实施的中学语文课例研修主题活动，高中时语文教学实践活动层面获得了一定的名次，你作为全部活动参加者受益颇多。

从4月7日第一次集体备课到4月14日第三轮备课教案、授课，大家培训小组的.工作紧张而有序地进行着。为了方便改善课堂教学，提高业务水平，大家每一位参加课例研修的教师在开始录课以前都是对的之前课展开了评课记录和反思，集工作组共同的聪慧认真组织下一次课。小组的每一位组员都做了观查议课，因此“三课两反思”的探索，大家具体展开了三备三评三反思。在观课中我负责任的是课堂教学教师课堂的分析，根据教师课堂、学生上课主题活动真正、客观地展现，使你对新课堂实践探索方面有了更深刻的了解。

此次课例研修主题是“根据难题研究指导学生把握知人论世的古诗鉴赏方式”。难题研究就是指依据课程内容及要求，由老师创设问题情境，让孩子们在独立、协作、研究的学习的过程中，积极的去发现的问题、提问问题、紧紧围绕难题进行知识建构，进而培养学生的好奇心、造就欲和主体性，不断地解决困难，并且在解决问题环节中形成新的难题，进而塑造学生的想象能力。

河北师大实习教师王怀亮根据知人论世的办法赏析《李清照词两首》，交给学生们一种古诗鉴赏的办法。在梳理教学实录的过程当中，我发现一个重要难题，便是教学过程中什么提出问题是有用的，那些是毫无意义的，这种情况，自身过去从没注意过，都没有造成自身充分重视，通过此次工作组集体备课、上课、评课记录和反思你对有效提问有了更多的了解：

1、提出问题要围绕课程目标和重点难点。

提出问题要围绕教学内容，紧紧围绕课堂练习总体目标，把问题都集中在这些牵一发而动全身的关键要素上，突出主题，攻克难点。在一堂课中，这篇文章关键一部分的教育处在十分重要的位置，它直接关系教学目标的达到，课堂教学目标实现，教学水平的提升。因此，围绕教学重难点提出问题便成为提升课堂教学效率的关键所在。王怀亮教师在引导学生鉴赏《李清照词两首》时，就牢牢扣紧两首词所表达的感情的不同点，及其造成这类“愁”情不同类型的缘故生发出一系列问题，进而一步步指导学生把握知人论世这类赏析古诗词的办法。最后在第三轮讲课中，完美完成了课程目标。

2、提出问题应以启迪学生们思索研究为载体。

选用难题研究的形式赏析这两首词，是这次课例研修的重要方式。有效提问一般有三种方式：即师问生答，生问师答，生问生答。可是在传统小学语文教学中，老师通常大多采用第一种方式，而忽视了后二种。但在此次课例研修环节中大家格外重视与实践了以上三种有效提问的方式。最先以板书设计提问的方式新课导入，难题简洁明了，融进创作者、著作、古诗词回望的基本知识。在讲课的过程当中，持续选用老师抛给学生问题，学生们提出问题教师，工作组内互相讨论、提出问题等形式，明确目标，条理清楚的一步步推动课程教学井然有序、合理进行。比如，老师提出问题：学生们最喜欢的诗句是哪一句?这两首词的词眼是哪一个字?等等都高效的增强了学生们的热情，让学生进行积极主动的思考与回应。学生们则把了解里的难题发送给教师，对老师给出了难题。各群内部结构先合作学习，分别把赏析中遇到的困难指出来，工作组内部结构先解释，解释不回来的工作组挑选出意味着提问问题，由别的工作组来解释。比如当分组讨论到：“玉板纱厨，深夜凉初透”一句时，对“凉”字的含义和涉及到的情感上的了解。剖析赏析到“找寻，空荡荡，凄凄惨惨戚戚”一句时，对自己所表达的爱情的各层次的认知，就是利用工作组内部结构和工作组中间互问互答的方式得到非常好的克服的。

3、把握住课堂教学机会立即提问技巧。

立即提出的问题往往能接到意想不到的效果，上课开始时提出的问题能够集中化学生们的专注力;授课过程的提出问题能够输通和理清学生们思路，指导学生的思路方位，宽阔学生们的思路视线;教学中老师依据教学的具体情况适度以适度的方法明确提出适度的难题能够很好地活跃性课堂氛围，掌握课堂教学节奏感，培养学生学习的积极性;课尾提出问题能够清除学生们的疲惫和麻木心理状态。用与生活现象息息相关的难题不仅可以活跃性课堂氛围，而且把一些抽象化难题放现实生活中处理，就会让事儿更加轻松的多，获得较良好的效果。比如在鉴赏《醉花阴》下片时，老师就对于“人比黄花瘦”中“瘦”字的英语表达效果使学生联络时节，黄菊花的结构来鉴赏。并引进“衣带渐宽终不悔，为伊消得人苍老”这一句学生们了解的诗句进行表述，学生们就很好理解和掌握了。

自然放前2次讲课中也发现了一些有效提问是毫无意义的，比如：提出问题偏向未知，针对性不显眼;过度简易，提出问题缺乏深层;提出问题不会考虑学生们的专业知识提前准备水平;提出问题太多、太细抑止了学生们思路。

总而言之，根据课例研修这类新方式，给大家展现了一种的全新教学模式，三课两反思的教学方式，使你对教学课堂有了更多的了解，对将来的教学课堂将大有益处。而有效提问是一种常用的一种教学方式和方式，提升有效提问的合理性十分重要。一堂课中一个巧妙地提出问题，经常会收到"点一下重要，一问惟妙惟肖"效果。因而，老师在教育时要合理地设计方案然后进行有效提问，优化课堂构造，真真正正充分发挥老师们的自觉性。最终十分感谢河北师大第xx届毕业实习的语文学科精英团队，是你们增添了一个新的课堂教学方式和教科研方式。在这儿恭祝她们工作愉快，小学语文教学走得更远。

语文课心得体会 篇10

新课改己经执行十余年了，作为一名小学语文老师，我参与到课程改革的大潮中。作为一名一线教师，我真切地感受到，改革创新，首先就是要革观念，拥有的全新观念，才会有的全新做为。伴随着新课程标准试验的逐步推进，注重对孩子进行发展性评价，评价内容包含学习培训潜力、学业成绩、学习愿望和能力等，方式上把突显过程评价，成绩不会再是唯一的评价指标。在教育中，应充足了解学生的情感价值观转变，采用积极主动的描述，较各地应用鼓励性的言语，如：说得真好！你知道真多！你想像力比较丰富！真聪明！这些，激发了学生们积极主动探索专业知识的冲动，增强了学生的学习感情，让每一个学生们感受取得成功，增强自信心。到现在，通过数年的亲身实践，有一些心得想探讨一下：

一、观念的升级。

课堂教学改革是一场的文化转型，老师要融进这一转型当中，追求完美文化创新和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是用思考的目光站在一定的相对高度开展知识迭代。作为一名试验者最先要牢固树立的全新教育理念。作为语文老师，我着眼于学生们的高速发展，以公平的姿势靠近学生们，尊重孩子，坚信学生们，为孩子们创造一个随性的民主化的融洽的教育环境，在教学过程中放开手使学生充足地读，自由自在地议，大胆地评，让创新性的火苗在校中爆发，进而真真正正塑造以民为本、以读以人为本、以创新为本的现代阅读课意识。并做到由统一规格型号文化教育向差异文化教育变化——展现了个性教育观念。

二、教师角色影响力的改变 。

课程改革要我逐渐意识到，教师角色该转变了，再也不是过去课堂教学的导演者，转化成了学英语的策划者、引领者、帮助者、参加者。我上课的时候使学生变成学习的主人，我乃是核心，重视学生的主体性，提倡学生们主

动参加、善于研究，掌握好和学生的亲和度、学生的学习可玩性、参与性、小主人公影响力。

三、知识体系的升级。

应对教材的新知识、新举措，我重新思考自己的思维构造，看见自己在存有的错漏和差别，在弄懂新课程标准，精磨教材的与此同时，花大力气，下大功夫，加强学习所教语文更专业的新观点、新的知识，掌握行业领域发展趋势的前沿动态性，立即消化吸收技术专业推出新成果；以形成能融入新教材教学标准的扎实的业务流程基本功。

四、教学方式的升级。

课程改革让我意识到，要将课堂教学交到学生们，因而，我在课堂上努力让学生们的性格得到充分的呈现与塑造，上课的时候使学生或质疑问难，或心潮澎湃，或小组之间沟通交流，或挑战权威。学习的过程变为学生们持续提问问题、解决问题探寻全过程，并针对不同授课内容，选择合适的学习方法，包含主动学习、小组合作学习、探究式教学，完成互动型、交流式的小组合作学习，教学过程中为各层次的学生们带来了参加学习培训、感受成功的机会，在探究式教学中，可设置教学情境，使学生单独、独立地发现的问题，根据试验、实际操作、调研、信息搜集和处理、表达交流等系列活动，历经研究全过程得到教育教学知识，把握解决问题的办法，得到情绪体验。学生们思维敏捷，亮点不断，她们已经成为在课堂上真正的主人。

应对课程改革，大家老师要迅速转变思想、转变角色、变化教学方法，持续提升自身的综合能力，变成学习教育活动的部门和引领者，创造性认知和应用教材内容，积极主动开发课程网络资源，灵便应

语文课心得体会 篇11

我也经常感慨，一个人能简要又清晰地表达观点，真是是一种传统美德。说过之后仔细想一想，如果一定要把这个责任分配给某一学科得话，也许我大语文第一个。

语文学科重视情绪体验。大家使学生加深记忆和感受感情主题活动，有所感悟与思考，体验审美观快乐。因而，在语文阅读教学中，大家很在意不断加强学生们的情绪体验，领略到其优美的语言和丰富情蕴，这当然是语文老师应尽的责任。但是，大家领着学生们领略到语言和思维的逻辑能量，发掘文章中的理性因素，提示学生们注意文章中的思维逻辑。如果能更进一步，那样学好清楚简要地描述自已的独立思考，进而全面提高学生们的客观素质。

这类应对文章内容应对语言表达养成的创新思维能力的素质，我觉得，乃至会对她们对人生的态度。

一、追求完美客观真实的情绪体验全过程。

归纳而言，就是为了重新回到非常简单阅读体验，指导学生在阅读时追求完美一种求确实心态。

理智的小学语文教学，首先重视最初阅读体验，在阅读的过程里寻找真实体会。这不仅仅是对文章内容尊重，也是对自己尊重。很有可能把语文学科列进科学学科的人不多，可是学习语文一定是求确实认知过程，追求完美读者和作者在第一时间心灵碰撞的真实体验。因此我们老师，也应指导学生着眼于自已的真情实意，着眼于创作者真实的生活环境来体验去感受。当孩子真真正正感受到了阅读的时候追求完美真情实感的觉得时，他也就意识到了自身阅读的能力，可能就可以在他日后观查、了解文学类和生活的情况下，有着求确实自信和水平，而非始终质疑自己对文章或是生活中的判断力。

因此，相互配合这一点，大家老师上课的时候应该做的，就是将文章内容真实的特性教出去，与此同时持续贴近真实的生活，贴近学生们的生活感受，使我们孩子用最真实方法感受创作者的感情。

二、把握精确表达意思能力。是指在真正感悟文章具体内容以后，还要学会简单明了地表达出自己的想法。

就像我在文章开头所讲的，一个符合要求的能和社会发展洽谈的社会里人该也有对包含文章内容等在内的万事万物自主的的看法，能随意精确介绍地，同时也是承担责任地发布自己的思维。那样，他们的客观语文教学就应当领着学生们来体验精美文章的精确性，去挖掘文中应用得特别精确尤其惟妙惟肖的这些句子，我们能领着学生用更换比较办法，领悟这种句子的表达效果。那样，学生们慢慢就能够感受到言从字顺的奥秘，领悟到精确应用语言的表达绝妙。在阅读品味的与此同时，还应当读写听说互相配合，在听与读的过程当中累积，在讲和写的过程当中实践活动应用，进而学好合适地表达：能简洁而清楚地归纳，栩栩如生而生动地叙述。

三、用颇具思维逻辑的思路对待阅读写作。在感受经典作品的能量的前提下，挖掘这其中的思维逻辑能量。

语言的表达思维逻辑是语言表达富有理智的一大因素。要让语言表达更有意义，就要让语言表达存在逻辑顺序当中，也就需要让说出的话、写出的文具备前后一致的思路。而如今许多学生，无论是在阅读后的赏析表述中，还是写作时，其都凸显出语言表达欠缺思维逻辑问题。而理智的语文教学应该将这一问题做为课堂教学的核心之一。

自然，他们的语文教学存有客观规律性，语文教学本身拥有科学合理的管理体系，其“字、词、句、语、修、逻”等独到见解，那我们就必须在这一过程中指导学生应用思维逻辑开展逻辑推理，产生严谨逻辑思维能力。我认为客观小学语文教学不仅理应关心著作的感情，更应自然学生们了解这种情感是怎样一层层推动表达出来的，例如在阅读教学上，大家想让学生们关心以谋篇合理布局为主的语篇构造，在写作在课堂上指导学生由浅入深以合乎事情逻辑性、大众的情感逻辑的方式来表述，在语言文字运用中不断提升思维能力。但这种语言表达能力的思维逻辑，也最后将成为他了解别人、了解事情、认知世界的思路的根基。

四、以客观明辨的批判精神来提升语文的学习。

完成了前边三层，最后这一层可能会有一些理想，但是我想，假如可以做到前边几个方面，那样，指导学生阅读文章，就可以做到面对文字的多意，而且激发学生学会思考的好习惯。

客观小学语文教学塑造学生的批判性思考，把阅读文章、创作作为逻辑思维训练阵营，在阅读中学会深入分析，指导学生多方位地独立思考，塑造批判性思考。

总而言之，客观语文教学是一个从真正阅读文章到真正思索，进而提高创新思维能力的一个过程。而在这种教育环境中塑造出下一代中国公民，终将成更客观人际关系的推动者。

语文课心得体会 篇12

在这学期我阅读了《小学语文新课程标准》，获益匪浅。这书让我对小学语文教学有了更深刻的了解。

“语文学科”2个字的含义想必大家都搞清楚，简单来讲就是“语言表达”和“文本”。 若想学好语文，就要学好语言和文字。书里提及语文学科是最关键的交际工具，是人类文化不可或缺的一部分，是工具理性与人文性的统一，是语文教学的最基本特性。

语文教学应着眼于学生们语文核心素养的建立和发展。要明白同学是学习培训和发展的行为主体。语文核心素养是孩子学精别的课程基本，都是学生全面发展和终身发展的前提。语文教学的多重性能和落成功效，决定了这个在九年义务教育时期的举足轻重的地位。在课堂教学层面提倡：

（一）进一步提高学生们的语文核心素养。高度重视提升学生的道德修养和审美意识，使学生逐渐建立良好的个性与完整的人格，推动德、智、体、美丽的协调发展。

（二）恰当掌握语文学科教育的特点。考虑到汉语言文字的特征对识字写字、阅读文章、创作、口语交际训练与学生认知发展等方面危害，在教育中特别是在要注重塑造较好的英语语感与整体掌握的水平。

（三）充分提倡独立、协作、研究的学习方法。

（四）努力建设对外开放而有活力的语文教学。应拓展学习语文和掌握的行业，重视交叉学科学习与智能化技术手段的应用，让学生在各个内容与方式的互相交叉式、融合和优化中开阔眼界，提高学习成绩，基本得到当今社会所需的语文实践水平。而且对于基础教育阶段不一样年级的同学们要有着不同的教学策略。

《语文新课程标准》中指出：“小学语文教学需在师生平等会话的过程当中开展”，“阅读课是孩子、老师、文字中间聊天的全过程”。这儿的“会话”，已不再是狭义老师学生彼此语言的表达人际交往了，这是“互动交流”的一种集中体现，是一种全新升级的教学模式。课堂教学中之间的互动，主要包括互动教学、生生互动。互动教学，即在教学教学中，学生和老师影响了传统教师操纵课堂教学、学生们处于被动认真听讲的态势，反而是老师学生深入探讨、一同科学研究，在这一过程中，老师给学生以指导，学生们也帮老师以启迪，互相促进，共同进步。生生互动，乃是学生们中间摆脱了“各司其职”的学习方法，在教学过程中相互之间促进，进而互相促进学习培训经济效益。

《语文课程标准》中提到“语文是理论性极强的课程内容，应主要塑造学生的语文实践水平，而塑造这项技能的重要方式都是语文实践，不适合强加于人语文基础知识的软件和详细。语文学科也是汉语教育课堂，教学资源与实践机遇无所不在，无时不有。因此，应当使学生更多的接触语文学科原材料，在大量语文实践中把握应用语文的学习规律性。”“同学是学习培训和发展的行为主体。语文教学应该根据学生们心理发展和语文学科学习的特点，了解学生的差异性和不同类型的教育需求，爱惜学生们的探索欲望、好奇心，充足培养学生的主动意识和开拓精神，提倡独立、协作、研究的学习方法。”秉着以上课程理念，我还在教学过程中勤奋恰当掌握语文学科教育的特点，充分提倡独立、协作、研究的学习方法。在每一篇课文内容学习的过程中，我都要以这样的教学过程让学生：预习、语文课研究、课下夯实、课外拓展。预习实际使学生保证：

1、绘制文章中的生词、新词汇，不明白的词语依靠手里的专业书籍或者用联系上下文的办法提早处理。

2、收集与教材内容相关的资料。

3、熟读课文，归纳课文主要内容，想一想自身读懂了哪些，审视自己什么地方都还没了解。语文课研究环节中保证实际处理学生们并没有解决问题，在孩子们解决问题前提下，再处理教师明确提出的学生们并未想起问题。此环节执行，重要必须做到学生们合作探究学习为主，合作学习学习培训辅助，指导学生在校中感受，在感受中诵读，进而保证让孩子们在大量语文实践中把握应用语文的学习规律性，塑造学生的英语语感与整体掌握的水平。课下夯实便是让学生保证对当日学习到的信息进行立即巩固复习，在教育中我选用课堂教学当堂检测方式。课外拓展就即我们平时所讲的以一篇带多篇，在学习中一位作家的一篇文章内容扩展、培养学生去阅读文章这名作家的其他文章内容；在学习中一篇文章推荐、培养学生阅读文章其他相近的文章内容等。

拓展学生们阅读的，以名言佳句、出色诗词、东西方经典等推动学生全面发展。名言佳句用简短的话语向人们充分说明了很多学习方法、人生道理等。因为他短一些，非常容易记诵，并且蕴含的道理令人一读就懂，因此备受同学们的喜爱。针对这种情况，我在班上建立了开展名言佳句积累下来的主题活动，上课铃一响，学生们便先后站立起来背名言名句，所有背之后，然后再进行新授课课程的学习，收到很好的效果。为了能培养学生的朗读主动性，我都实施了和学生一同记诵的方式，也收到很好的效果，现阶段，此类主题活动的办法仍在积极推进当中。针对拓展学生们的阅读量，我则关键利用时间让孩子们在课内阅读，其他部分在课后开展阅读文章，定期维护学生们的阅读情况，培养学生的学习兴趣。

在语文学科教学中还需要让学生平时要多练习写字多书写贴，跟他们说正确的写字方式。字也彰显着一个人的人文素养和认知水平，从笔迹之中也能看出一个人的圆圆层面。做为一名老师就更加能够写得一手好字，不论是钢笔字或是粉笔字，并且平时要多多多练习，这样才可以变成学生们学习的好榜样。

在学习中，我想到的还有一些，中华民族语文学科源远流长，如何在合理时间内，使学生把握更多语文学习方法，把学生培养成具有包含阅读文章判断推理沟通交流等在内的多方面基本上能力的人。针对《语文课程标准》，我还需要继续学习，真正地保证在学习上反思，在反思中成长！

语文课心得体会 篇13

叮铃叮铃，叮铃叮铃，上课的时候。

也是语文课堂，晕死了。听闻今天老师要我们可以把第25课的5首古诗倍出去。呜呜呜此次我想我是完犊子了，我非常笨，可能背不出来了。

时间段一分一秒的过去，我焦虑不安地丁着教材看。哈哈哈总算5min过去，我将第一首诗背里出去。太棒了，再次……

呜呜呜，第二首诗仿佛非常多，该怎么办，我傻傻看见书籍，随后疯狂地读着。又过了10数分钟我就背出第二首诗，哈哈哈哈哈，有点儿骄傲自满了。然后看了时长、离下课了也有20min，我都已经消耗不少时间，但是还有3首古诗并没有背。突然之间老师说：“并没有背完5一首诗得人，要留堂。”听日我脚都软了，由于我毫无疑问无法做到的，该怎么办?我越来越焦虑不安，的时间一分一秒地以往。又过了10数分钟，我才慢慢把第三首古诗背过出去，眼看就要放学了，我急死人。再看一下别的同学大部分都背出来，只有我自己憨憨的的。

激去世了，快哭了。特别紧张。铃铃铃铃，槽糕、下课，呜呜呜。我想留堂了。可怜我遇到强硬的老师。我也乖乖地留堂倍背诵了。过去了20数分钟，他终于把剩下的2首古诗背完，嘿嘿，心里有说不出的兴奋。由于我终于能放学了，哈哈哈。

这堂语文课堂真的是够可怜了。感激不尽我背完了诗，嘿嘿。

语文课心得体会 篇14

3月21日，我有幸参加了赤壁市小学语文课题研究活动，变成了赤壁市小语青研核心的一员。整体主题活动出来，深受打动。打动教育局周青、江秀气二位教研员对小语的工作执着与不辞劳苦，打动研究组长们对小语的工作艰辛付出，打动小语工作人员们的敬业精神与甘于奉献。在学习中，令我对他们的语文课题有了一个总体了解，对今后的语文教学有了一个全新的了解。

过程中，江老师精彩的组织，两位老师的片段教学，三位小组长有目的性的课题研究阶段性总结，以及其它教师代表发言，都给我留下了深刻印象。下面我就可从这几个方面谈谈自己的感受：

一、在研究课题中肯定可以提升科学研究理论素养和教育能力。

通过这次活动，我明白了研究课题不能只是根据个人的爱好而制订出的，这需要科学思想做根据，有社会经验作为支撑，这便驱使大家老师自身仔细地去学，科学研究。听了几位研究组长总结发言，我明白了：在研究课题早期，在课题主持人的组织下，根据听讲座，掌握方式的架构；之后在教研组活动上，学习与课题研究相关的相关资料，实例。还需要查看斯霞、崔峦等专家学术专著，这都很好地不断丰富参加者知识量，提升了个人素质。伴随着理论修养的提高，实践教学能力进一步增强。

二、课题的科学研究氛围很好。

三个钟头参与其中，学习培训，一点都不感觉累，反倒直至完毕了还回味无穷。我幸运，能够成为研究组科学研究组员之一，能加入到那支高水平的团团队中。就用大家“低学段语文教学目标和方法”而言，针对一篇课文内容学时区分的科学研究，需要大家研究组根据备课教案，说课，上课，评课记录，反复的展开讨论、剖析。在环节总结会上，征求课题组成员的意见，用心改动才提炼合适低学段学生的学习学时区划。在这儿，我要感激市教研员周青教师和江秀气老师对青语会成员的耐心指导。听小组长邱辉说：每每她碰到疑惑时，二位教研员便会亲身对他给予指导，给他指点迷津，使我她心旷神怡，提高工作中的自信，认真努力地做好每一时期的工作中。恰好是靠在这种科学研究氛围中不断调整见解与构思，不断造成撞击与追寻，科研工作才最终顺利进行，获得预想的科研成果。

三、研究课题主题活动实践探索会让我变成思考者。

根据研究课题工作开展，我能向同组组员学习培训，根据自身的语文教学用心开展反思。把在青研核心学习到的好的教学方式，好一点的教学策略等营销推广给教师，汇总哪儿做的好，哪儿还有待改进，使我们语文教学真真正正“活”下去。我觉得：凭借自己持续反思与实践得到积累的经验，一定会进一步提高课堂教学效率。

加入小语青研会，令我真正意义上的感受到天下无难事，世上无难事。注意教学课堂中的小小关键点，从日常课堂教学点点滴滴事儿开始做起，立即反思，立即改善，真正把新课改理念的种子撒播到教学过程中的每一句话、每一个动作、每一个神情当中，保证微小最深处见真情。我坚信，在研究课题主题活动的过程当中，我与我的同仁们一定会一起成长。那就让我们在研究课题的在实践中真真正正锻炼能力，提升自信，提升自己，服务学生。

语文课心得体会 篇15

小学语文课，课堂教学很热闹，也非常有趣，可是热热闹闹的一堂课上出来，小朋友们对自身学到了什么老觉得并没有底。然后我对如何弄懂新课程改革的奋斗精神，不让自己迷失在花里胡哨的方式里展开了反思：

一、教育孩子，但是不能欠缺适度正确引导

在语文课堂上，老师给顺从新课程改革精神实质，夸奖学生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聪明”、“你太了不起了”、“你恰好是奇才”这种话比比皆是。即便学生们回应了简单的问题，也给与“庄重”的赞美，名义上是做好鼓励教育，确使学生雾里探花，迷失了自己，对自身不可以恰当点评。这类欠缺规范性的夸奖，学生都听腻了，也很难具有激励作用。

“夸奖不能让孩子迷途‘正确答案’”，新课程改革教育孩子主动思考，并不等于教师未作正确引导，文化教育有一项重要工作，就是在教学过程中让儿童塑造正确的价值观、价值观念、人生观。顺从教学课堂具体内容，让孩子懂得心怀感恩，懂得宽容，明白礼让。

二、倡导协作，但是不能欠缺学会思考

新课程改革后，教室里的学生课桌椅放置发生变化：由一行行、一列列成了一圈圈、一堆堆。一看就搞清楚，就是为了让孩子们在在课堂上能够更好地小组合作学习，但还是有错误观念：小朋友们更善于参与人声鼎沸的协作，在课堂上小朋友们开开心心，争取脸红耳赤。在老师的提示下，小朋友们慢下来，课堂教学回复了宁静。但热闹的身后，减少了清醒的自我思考。渐渐地的老师们已看见了一味注重小组合作学习的缺点。

“协作不能让孩子们逃避学会思考”，然后我试着给孩子们主动学习的课堂教学“留白艺术”，小朋友们拥有意想不到的收获，小朋友的学习能力逐渐提升，请相信思考的室内空间，他的表述有了独特的见解。

三、网络小说不可以取代传统式

新课程标准要求，中小学高、中、低段学生们阅读量应达到几十万字，做为课内阅读补充。因此，各位老师揭开了孩子读书风潮，教室里图书柜，院校图书室，家庭阅读提议。一些对应的设备、对策相对应颁布。慢慢的我发觉，不少孩子把精力都放在看网络小说上，以致于交上来的作文变成网络作品的克隆版，里面全是网络用语和看不懂的标记，失去小朋友们童心童趣的言语，心里真实告白。

网络小说直接通俗易懂、顺口，宝宝容易接纳，但也有许多缺点，如语言表达欠缺规范化，比不上传统诗文、神话传说、春联等语言精练;想像力强，让小朋友失去对现实生活中的正确对待;教材的范例范文比较多，促使很多孩子使用了拿来主义，免去了很多创作阶段，妨碍小朋友们创作水平的提升。对于孩子的阅读，家长和老师需作适度的正确引导。我们应当具体指导小朋友们选择适合的书，学好有效阅读，学好合理安排。

这便是我有关小学语文课改的三点感受，课程改革之路还长，相信有小伙伴们的辛勤耕耘，我们一定会找到适合小朋友们全方位发展的重要方式。

语文课心得体会 篇16

添加平乐乡院校这个大家庭，院校为了能让我们每一个骨干教师能尽快成长起来变成课程教学能人。院校尤其建立了经验丰富的老师给我们每一个骨干教师上两堂示范课。

在听后邓荣富老师一年级的语文课以后，我感触很深，就这节课谈几个方面自已的心得体会：

1、喧嚣褪去，尽展山区地带教学课堂的本色

40分钟课堂教学并没有起起落落，这对山区贫困儿童而言更可以接受这种教学课堂，重视学生自主学习高效率，进而淡化了教学课件的促进作用，华美的教学课件被几张图片所替代，五花八门的主题活动被扎扎实实的读书联络所替代，真真正正充分体现了课堂教学的本色。

2、高效率是教学课堂标准的

邓老师的这节课的教案设计的每一个环节都围绕“高效率”，重视提高教学质量特别是学生自主学习高效率。授课立即处理词语，并没有拖拉。导学案明确目标，有益于学生们成为教学的主人家，融入课堂教学，跟着老师的流程走。

3、语言表达具备音乐的魅力

我们常说：教育是一门艺术，谁可以把它演绎的好，就可把握住学生们的心。邓老师平易近人的语言表达，张弛有度，为孩子们理解课文具体内容打下基础，邓老师课堂语言简洁，精确，他自己用潇洒自如的言语推动着学生们。邓老师课堂教学《小小竹排江中游》这一课时，她使学生一边观查绘画，一边听老师介绍，那必然亲近、简约精确、抑扬顿挫的言语把学生的心绪带进了整篇课文内容剧情当中、大伙儿仿佛都走入了一副美丽的画卷中。

语文课心得体会 篇17

此次通过自身倾听不一样年级语文教师讲课及其评课记录，收获良多，与此同时我就深深地体会到自身必须学习的东西还很多，今日我将自我的心得体会记录下来，与大家一齐沟通交流。

1、要正确的掌握课程目标

吃透教材，从学生现有的基础知识，社会经验，认知发展规律和心理特点设计课程，突显教学重难点，提升教学重难点。运用学生们耳熟能详的日常生活案例来创设教学情境，把学生不容易接受的词语，放到耳熟能详的文章中来理解;碰到关键句子想让孩子用不一样标记标出，例如：形容词用些标识、中心语用三角标识过渡句用双横线标识，以便于学生课下记忆力。

2.在课堂上要以学生为中心

使学生学会自主学习，沉下心来去读文章、寻找答案，让学生在校的过程当中感受课文内容所蕴涵情感、大道理，读的方式要多元化，让读文章贯穿整个教学环节，上课的时候学生们发生错误一定要及时给予改正。

3.教师的语言要具备艺术之美。

教育是一种艺术，教学语言更是一种造型艺术，谁可以将其诠释好，谁就能把握住学生们的心。在课堂上得用文章中所蕴涵情感激发起学生们的奋发进取性，活跃性课堂氛围;教学的语言表达也需要简约、精确，防止一个问题好几个问法;在讲课情况下，还需要擅于应用多种多样激励性的言语立即作出评价，例如：“你真会读文章，”老师还要听、“你们肯定比老师读的好”、“太棒了!接受的真深入!”等，以激起学生自主学习读书的兴趣爱好;此外，板书设计不容易过多，要瓜熟蒂落，写孩子语言。

此次授课、上课及评课记录活动丰富了我的教学经历和教学策略，给我教育教学工作带来很多帮助。我就反思到在我教学过程中存在许多上的不足，还要继续学习，持续提高自身素质和教育教学质量。

语文课心得体会 篇18

听后潘少荣老师在四年级上的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的语文课堂，让我看到了小学语文教学独特的魅力，古诗词并不是那样的枯燥乏味，而是一种享受。就这节课谈几个方面自已的心得体会：

1、重视引导学生诵读，适当点评学生的发言。

归还学生们大量天天读好书，在语文教学时应使学生多阅读，让孩子们在阅读文章的过程当中进到人生境界，并且要止脱生发想到，才能更加有感情的朗读，也才能更加系统地了解文章内容。需要达到这一步，学生们应创建在全面阅读文章的前提下，而非是建立在老师讲解剖析的前提下，学生们靠阅读文章了解、赏析文章内容，能够产生自己能力，假如靠老师讲解剖析那永远都是接纳现成的剖析制成品，不可以产生自己能力，因此上课的时候，想让学生本人阅读文章。在此次语文教学上，也将读贯彻始终，使学生根据读起来体会、了解。

2、设定简单高效的课堂教学情景，构建自然和谐的课堂气氛

列夫托尔斯泰曾经说过：“取得成功的教育所需的并不是强制性，反而是培养学生的热情。”兴趣是学习的驱动力，是引导学生获得知识近道。因而，很多老师在新授课的导进时会有心地问题导入，激疑或精心策划，或课堂播放音乐，或课堂开展语言表达互动交流，去培养学生的热情，紧紧吸引学生们，让学生迅速地进到新授课诗意。

3、展开了恰如其分的课程评价，开展适度激励和点评。

课程评价，是师生交流的一种合理方法，它不仅仅是某一环节结束，更为重要能充分调动学员参加学习的主动性，培养学生更强烈的求知欲望。而课堂教学立即点评是老师对同学们在学习中的学习的态度、方式、全过程、实际效果等多个方面，开展适度激励和点评。此次活动中，教师基本上应用了立即点评，而且上课的时候，充分利用自已的体态语言、一个动作、一个眼神、一个微笑等对孩子的主要表现给与点评。在使学生诵读时会一名学生读的很好，潘老师用言语鼓励，使学生更加自信，我觉得，这个小孩一生会记得的！

4、具备过硬的教学基本功，管控课堂教学得心应手。

教学基本功这是所有老师都必须掌握的。它算不上一些老师们的权利，并不是某些教师天赋，这个人是老师成其为老师们的基本上资质。可以这么说，潘老师的语文课堂让我们看到了教学基本功的浓厚，具有一定的人文底蕴，让学生在学习上尽情享受古诗词的无限魅力。

总而言之，此次上课，令我更真切地感受到了学习的意义与危机感，在今后的教学过程中，秉着吃透教材，弄懂学生们，提升自身素质去奋斗，不断进步，兼收并蓄，充足提高学习机遇，学习培训千家而领悟，积累教学素养，使他在教学生涯中逐渐地成长。