《爱和自由》读后感
《爱和自由》读后感
当看过一本名著后，你有什么样的汇总呢？现在是时候抽出时间写一写读后感了。那么我确实懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家整理的《爱和自由》读后感，希望能帮助到大家。
《爱和自由》读后感1
“当给孩子随意时”是《爱和自由》这书自序的第一句话，看彻底本书，回头再看这话有许多感受。
这书以爱与自由为本书的出发点，注重给孩子的爱需有科学合理的方法，则在对孩子成长的规律深入了解的前提下，运用亲子早教的各类训练法，并给小孩足够的自由选择。创作者坚信这样宝宝就能全方位发展，这便是亲子早教观念本意。作者用各种各样例子充足介绍了“爱与自由”对塑造健全人格的孩子的重要性。与此同时，作者在本书的快结束一部分，也简要地提及了管束小孩各种不良行为的办法。总体来讲，创作者较为谨慎地遵循亲子早教的办法在具体着少儿教育，并梳理出一些经验。但创作者并未对亲子早教观念明确提出造就和提高，都没有融合时期和基本国情做一些深入的思考与实践，或是局限在对亲子早教观念基本上的技巧崇敬和效仿上。
“当给孩子随意时”，这话是真的好地反映了本书的构思。创作者所谓“爱与自由”是成年人布施给孩子们，主人公或是成年人，小孩是被布施对象。创作者规定成年人尽可能的了解自己小孩，给他科学合理的爱，给他尽量充足自由的。但不管再加上怎么样的形容词，这类施予和授予关联没变，小孩是被动接受，是从属地位的。这就意味着，成年人有权利决定给什么样的爱，给怎么样的随意。给什么，如何给，在于成年人觉得如何有益于小孩的“持续发展”。这类布施的“爱与自由”是相对主义的，并且还会因社会发展压力而不断调整、转变，最后便是让步和舍弃。
《爱和自由》读后感2
《爱和自由》读下来，没有第一次那样费劲，边读边有自己的一些感受。全本读下来，想把的一些体会记下来，一方面与别人共享，一方面印证自己的成长全过程。
“大家对待孩子的心态一定要认真细致和科学。你要是不认真细致和科学，你可能会就毁了小孩的一辈子。为何人们心灵深处的技术工程师是幼儿园教师呢?有一个朋友说：”我发现一个秘密，世界各国幼儿园老师在最赚钱的职业排位赛上稳居第三。“我们都知道在资本主义国家牙科大夫较为赚钱，侓师较为赚钱，事实上在海外儿童教师的地位非常高。有些人博士毕业立即便去带娃。他们把最优秀的人放在了学前教育上，是由于零到六岁决定人的一生。”
最开始觉得工作中那只是一份工作，一种谋生的方法，在卡迪亚从业三年学前教育工作后，发现这个不但是一种谋生的方法，更是一种发展方法。如何去叙述它呢?在卡迪亚工作中，感觉自己是始终且彻底被接纳的，可能自己存在许多不够(自身都承认并且不接纳的)但仍然被卡迪亚接受。
我也想要不断自我完善，跟随幼儿园成长的脚步，从内心真正听从。并且工作上常常会反思，当察觉自己情况还不够好，处理事情不足那样幸福的时候就会反问到自身“爱在哪里?”工作上的疑惑主要是因为不能理解造成时反问到自身“了解在哪里?”
《爱和自由》读后感3
对蒙特梭利教育了解得很少，暑假里，阅览了《爱和自由》，才并对教学理念拥有更进一步的认知。
蒙氏早教说：“少年儿童仅有借助爱与自由，才可以获得的成长所有动能，便于变成真正意义上人。”这让我想起一个专家学者的一句话：“以爱的感情激起孩子成长的积极性;以自由的灵魂室内空间建立少年儿童自我认同的自觉性……”
在亲子早教，必须小朋友们遵照的“标准”非常少，较为最主要的三条：第一，不伤害自己;第二，不伤害他人;第三，不损害自然环境。小朋友们在遵循这三条基本上标准前提下，她们有权为自己在家做决定，他们能够做自己的主人。
每一个生命都不一样，每一个生命的高速发展都不一样。就用关键期而言，亲子早教注重需在童年的秘密来临的时候，把握住关键期，达到事半功倍的效果。一个孩子6岁才出现数学逻辑的关键期，但是并不说明他会比5岁就发生数学敏感期孩子笨，只不过是它的数学敏感期的晚罢了。一个孩子要画画到凌晨，也别打扰他，因为她恰好是处在画画的关键期。他想要根据不断、反复地实际操作来实现认知能力发展的目地。那如果孩子在幼年时期没有一定的随意来发展它的关键期，那孩子有可能会失去了那么一次持续发展的机遇。有可能会他终身不会再美术绘画，终身也不能够感受到画画的美。
小孩在一个充足随意与爱的环境中，持续发展的是思维，理解的是真知，不要在控制与压抑感下迷失了真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生是没有办法幸福快乐的。
《爱和自由》读后感4
看到《爱和自由》第三章，想像力从何而来，社会心理学界有一个的共识：个性化相当于想像力，有个性的人对世界的感受是与众不同的，逻辑思维状态是与众不同的。
又融合到上星期参与的心理学绘画疗法咨询师培训，收集了一些孩子画得树，并没有一幅是一样的，见到有一些孩子的画平淡无奇、有一些色彩艳丽、有一些富有想象力......每一个孩子对树的认知、印像都是不一样的，每一个孩子逻辑思维和个性都是与众不同的。
反思我们目前“简单”的育人理念，“乖巧”的孩子就是好宝宝。大家不好说，乖巧就不好，换个角度来看，不懂事就一定不好吗？
人有四种天生气质，忧郁型、老李型、激进型、理智型，或许这个小孩天生气质便是理智型，而我成年人却要求他变成老李型，孩子会费尽心思办法与你窝里斗，没达到大家标准的老李型气场，却被冠上了“不懂事”，或“有什么问题”的小孩，想一想冰川的下边，我们要寻找每一个大家所谓“问题少年”产生的原因。
儿童在强硬的父母或教师压力下，勇敢地朝着成年人的总体目标迈入，在这过程中，小孩有过多心态堆在内心，产生心理健康问题。
原来是很有个性和创造力的一个孩子，被一次一次地“打击”和“改正念头”以后，就沿着常规、大家思路一直走下去了，因为这样，大伙儿才能说他是“好宝宝”，不知不觉地，他改变现状原有个性特质，他本身天赋在这过程中被淹没了......
作为教师，做为家长，大家任重道远......
《爱和自由》读后感5
这书强调的是一种观念，一种由于教育孩子，而付诸实践里的，如何爱。包含让孩子们在有效随意的环境中发展，尊重孩子，使他学会独立思考、行为。
1、有效自由的：这书并不是说一定想让孩子肆无忌惮，它仍是有界线的。例如打扰别人、粗暴没礼貌等，那些是必须杜绝的。但劝阻的形式，并不是责骂，而是将小孩抱走，让他明白，这么做，是不被允许的，然后他就当然不这样做。
2、尊重孩子：这书让我很感动是指，对于孩子玩乐，他用了“工作中”这词。其实想想都是这样，实际操作教学用具，绘画，玩沙，对那么小的孩子的意义不逊于后来工作大人的工作中。用这词，真真正正展现了创作者对于孩子重视。尊重他的热情，喜好，在不打扰别人的情形下，专心的发展趋势自己的兴趣。
3、学会思考行为：这也是在前面的前提下发展趋势而成的。真的是有随意比较宽松的环境中，根据专心的工作中，渐渐地培养对实物产品认知，产生自己的见解水平，逻辑顺序，进而对事情，会有自己的见解，并勇于明确提出自己的见解，或策略表达的自己的见解。
整体，是一本很好的书，主要讲述了观念，是精神实质。把握这种精神，为自己的儿子，制定一个标准，在准则内，使他自由的灵魂发展。
《爱和自由》读后感6
孙瑞雪是中国最著名的'教育学家和儿童心理学家。都是“爱与自由、标准与公平”教育精神的创办人。《爱与自由》是她学前教育精彩的演讲录。
在翻开书的第一页，有这样一段话“无数个爸爸妈妈因而书而变化，她们‘内心备受震撼人心，打动而内疚’，并以此学好真正的爱，真正的教育。无数个小孩因而书而身心健康、愉快地成长，变成内心有力量，有强大自我，有造就质量的一代新人!”可以让无数个爸爸妈妈内心备受震撼人心，我不禁想，这书确实有那么大魔法吗?等开始慢慢掌握、阅读文章这书，我才意识到内心确实得到了超越。
这书大多数都是基于着“爱”所进行的，里边的案例有很多都是接近我们国家日常生活的。也有许多就是我们经常会出现，却并没有造成足够的重视问题。
最令我印象深刻的是：假如一个孩子成绩优良，父母就会说：“教师，谢谢你对我小孩的辛勤培育，他才会这样优异。”在我们听完那样的话心里总是乐呵呵的，你看这小孩那么优异就是我努力的结果。其实不是，你只是拯救了他，但是他真正意义上的心理状态是通过他完成，但你给予他最大的一个协助是：并没有从源头上打搅过他，依然在关键的时刻曾经爱过他、唤起他，让他找到内在觉得，帮他自身设立了清楚精确的定义。实际上，成年人还爱把孩子的成效得益于爸爸妈妈，总喜欢说：“您有今日，能够顺利地考入大学全是贡献!”… …事实上这也是小孩自已的素养。是孩子自己在练习环节中感受、历经而得到成功的。
《爱和自由》读后感7
在今年的春节期内看过《爱和自由》第四版，和以前看过的第三版较为，觉得第四版的操作过程性很强。不论是作为父母或是教育机构工作工作人员，第四版里边都给予了很多的实例可以从实际操作中做参考。
看了这书让我更加深入的了解了幼儿的内心深处，要我印象最深刻的是第十八章“小孩做到听从的三个阶段”中写到的：“当少年儿童有时候听从、有时候不顺从时，那就是他还没具有听从能力。”、“每一个少年儿童发脾气、闹脾气都是有原因的，都是由于某类要求、某类发展趋势的心愿并没有获得满足”。在我们成年人听得懂并坚信这一切，大家在面对少年儿童所说诸多偏执的举动时不会再会感到迷茫和气愤，而会感觉很从容。这样大家成年人就给了孩子一个自由的灵魂发展趋势自己的空间。
前段时间，我的先生跟我说：“我发现你这一段时间对小米手机愈来愈很有耐心了。”的，我们应该了解，在幼儿0-6岁发展趋势自身的时期，并不是他们对于某事执着，通常是大家成年人自身太固执了。大家执着于我们积累的经验和需求，而束缚乃至指责小孩，这不仅限制了少年儿童内在的发展趋势。
一本书还有其他的一些细节都让我领悟：哦，原先小孩是这样子的。
感激这书所带来的一切！
《爱和自由》读后感8
爱，是宽容。他想要我们会有上善若水的胸襟，宽容小孩的一切不正确与不成功，接受她们每一个造就与毁坏。
爱，要不忘初心，学会思考。等候儿童在爱与自由，标准与公平的环境里自我成长、自我蜕变，进行的生命自我塑造!
爱，是理解与尊重。如同孙瑞雪在他《爱和自由》中说：“我喜欢小朋友们，自始至终小心地仰望她们。”他用“仰望”一词将对于孩子尊重与理解引向至高无上人生境界。
爱，是坚信。坚信我的孩子是世界独一无二的，是无法复制的，也是有水平的成长，是比我们更强的!
爱，是公平。大家无权指令与干预，即使是我的孩子。在你生命诞生的那一天起他和咱们就相对平等，这有独立的人格与观念，而非附属于某一性命。要试着蹲下体会我们的孩子，不要让孩子仰望大家，相信大家的每一个或好或坏的行为都是会在孩子的内心造成非常大的危害。
“爱情是土壤层，爱情是太阳，爱情是孩子成长的一切”，不管你知道不知道爱是什么，他就那样简单又很繁杂的存有。我没有那么多财富留给我挚爱的尚尚，我这一生唯一能给予它的仅有一样，那就是爱!
