学习指南心得体会（通用21篇）

学习指南心得体会（通用21篇）

在我们得到启发，对于生活有了更多的感受时，写心得体会是一个不错的选择，这样有助于大家持续提升自己。可是心得体会要求是什么呢？以下是小编为大家整理的学习指南心得体会，希望能帮助到大家。

学习指南心得体会 篇1

历经2次，8月15日金太阳教育学习考察，听完二位老师有效课堂学习辅导专题讲座。与此同时，8月26日在下午，校园内多功能会议室听取了湖北大学教育科学院叶教授的有力教学课堂指导的专题讲座。这种专题讲座，带者新课改的历史使命感——对人才的培养的深刻反思;淋浴自主创新教育的核心使用价值——使学生结合实际创造性学习;展示着教学的最终目标——使学生学会思考。倾听这种专题讲座，要我再度体会到，新课程改革就是让课堂教学充斥着性命和活力，便是让孩子们在学会思考中具有个性化学习培训，完成高效学习的核心总体目标——学生们学好合作探究与小组合作学习。

在学习中感受到，有效课堂学英语的完成，老师仍然必须做到：

一、进一步学习、转变思想、以促进有效课堂的顺利开展。

新课程内容、新标准的、一个新的专业人才，必须新的学习具体指导方式。新的学习方式，必须新的学习核心理念，学习辅导标准来带动，但这些理论的践行者，便是老师。

二、进行有效课堂学习培训指导实践，持续推进新课程改革

的全新课堂具体指导方式必须老师们的胆大实践活动与实践检验，自然地理学习辅导实施了157有效课堂的试验学习辅导方法。老师的高度关注由单一关心学习效率变为关心学习的过程和学习的方法。具体方法是：

1、建立一个思想，即“为孩子们一生的发展趋势做预备”的观念。

学生们的高速发展，他们的眼光看到的该是全体同学，而非一些学生，应当是孩子人格的全面的发展，而非重智商轻感情、心态与的价值观发展趋势;;该是个性化发展而非单一方式;该是可持续发展观，而非仅限于现阶段的简易发展趋势。老师们的各节学习辅导需要从关心学生全面发展这一点开始做起，这就是我们一切课堂教学的起点。

2、贯彻落实两个重点，培养孩子的创新精神和实践技能。

在课程改革中一定要通过学习辅导方式的构建创设教学情境让孩子们在积极主动的思考与足够的想象中的解决困难，激励学生把脑壳用熟，把思想开启，围绕工作经验，敢于质疑，颇具超前性、创造性学习培训。在学习上将理论与实践结合在一起，充分发挥客观具体指导与理性实践活动结合的多效学习机制。

3、贯彻落实自主学习的高效课堂，老师要开展三个转变

(1)老师角色的转变。老师要由“匠人型老师”向“专家型教师”变化，需要由学习的过程的指挥、教给者、说服教育者、答疑解惑者向参加者、启发者、引领者、推动者变化。

(2)学生们影响力的改变。学生们由知识储存器向知识筛选器变化，由知识处于被动接收者向知识积极学生变化。

(3)教学方式的改变。教学方式由传统教学生学习向现代化的让学生学习变化，由传导、授教、答疑解惑向禅悟、通过自学、研究变化。

老师们的三个转变既是教育思想的转变，都是教育研究策略的变化，完成这种变化是促进课堂教学改革，完成学生们高效学习的必然选择。

4、完成高效学习，老师还应采用四种方式

(1)激起学习爱好，激发学生学习的积极性。

(2)教学生上课、发展趋势学生们的主体性。

(3)构建教育创新气氛，培养孩子的创造力。

(4)面对整体，让各层次的学生都有所得。

三、有效课堂给我带来的思索

1、老师们的教育理念日益完善，老师了解教材内容仅仅课程教学媒介，老师再也不是只受教材的圈圈限定，反而是千方百计地以教材内容为导案启迪扩展。课堂教学人物角色所发生的转变，让老师可以把平常积累下来的专业知识及其学生们积累的经验有机化学地融入课堂教学，高度重视协作与探究性学习。

2、教学课堂气氛出现了改变。学生们的沟通、互动交流让老师看见了独立学习课堂的生命和活力。老师着重专业知识的掌握变化到更注重学习方式、科学研究能力的提升，学生自主学习主动性得到充分的激发。

3、教学课堂初中生的主体性，学生们的独立探究式教学也起到了导向性功效。

在新课程标准中，大家深深感受到，新课程标准已不单单是新课程标准、新思想，已经与通过自学、协作、自主创新、研究、实践活动联系在一起，使我们与新课程标准具体指导中的高效课堂一起成长，为孩子们每一天的发展而快乐着，愿大家的有效课堂展现观念性命火苗的对撞与呈现，变成不自觉的从内心深处，淌出持续滋养精神之园的微微甘泉，为培养可持续发展的具备发展潜力和活力的终身发展优秀人才修路。

学习指南心得体会 篇2

非常荣幸自己能参与此次的全员培训，也感谢教育局给大家带来了此次全体人员学习机会，此次培训学习充实而有意义使我受益匪浅。

此次培训理论结合实践，从全方位多角度用心展现出幼儿园教师在幼儿学习过程中起到的必要性。在老师的专题讲座中掌握儿童一日常规的需求，信息特别详尽，分别从幼稚园教学活动设计与具体指导，幼儿园班级管理等方面进行了细腻的介绍，还指导老师们如何组织教学活动及其教学活动需要注意问题，和坚持的原则指导教师怎样对儿童进行监管。怎样树立良好的父母关联，与儿童与孩子相互关系。常言道一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的过程中至关重要。通过这次培训，我更加深入地感受到幼儿园管理工作中应当坚体体智，德美等方面文化教育相互之间渗入，遵照幼儿心理发展规律，合乎幼儿年龄特点重视个别差异。正确引导儿童个性化持续发展。学前教育要面对整体儿童，喜爱儿童，坚持不懈积极主动激励，有效机构各个方面的教学内容，并渗入于幼儿一日生活的各种过程中。充分运用各种各样文化教育相匹配的良好氛围为儿童给予活动及主要表现能力的机遇与标准。儿童有别于中小学，自我保护能力差。幼儿时期是一生品行个人行为产生的最佳时期，做为幼儿园教师需有更高尚的人格风采。要刚正不阿友善。要为儿童母亲的爱一样的关爱，幼儿园教师需有爱岗敬业、爱业、创业的精神实质。要公平地爱每一个孩子，大家带来幼儿应该是最幸福、最公平、最无私的爱。

在今后的工作中，我会努力学习，提升自已的素质，充实自己社会经验。

学习指南心得体会 篇3

在教学活动中，大家专题学习了“《3～6岁儿童学习与发展指南》，让我对《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)施行的目的及《指南》内容拥有较为清楚的了解，与此同时对它的颁布针对促进学前教育的稳定发展及学前教育的工作专业发展、家长们的科学育儿知识的积极推动功效有自己的了解。

《指南》是认为儿童后续学习与终身发展打下优良素养基本为宗旨，以推动儿童在体、智、德、美各个方面的全方位共享发展为基础，致力于正确引导幼儿园老师与学生家长树立正确教育理念，掌握3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，创建对幼儿身心发展合理期待。《指南》的实施，意味着学前教育拥有教学的规范，这将在一定程度上高效地抵制“幼儿园小学化”的态势，为学前教育的科学发展观带来了确保。

《指南》和我们现行标准开展的《幼儿园指导纲要(试行)》一样将幼儿的学习和发展分成身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术五个行业，可是其实际具体内容更优化。这将每一个行业依照儿童学习与发展最基本的、最主要的具体内容划分成多个层面，如“身心健康”划分成“身心状况”、“动作发展”、“生活方式与生活自理能力”三个方面。每一个层面都由学习与发展总体目标、教育建议两部分，且学习与发展总体目标一部分分别从3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄层后期儿童要了解哪些、能干什么，大概能够达到什么发展水平给出了有效期待。每一项总体目标实际细腻，导向性强。如“身心健康”之“动作发展”总体目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵巧中清楚地明确提出：3～4岁，能两脚灵便更替上下楼梯;4～5岁;能够以爬行、膝关节悬在空中等多种形式钻爬;5～6岁，能够以手脚并用的形式安全性地爬攀登架、网等。总体目标2具有一定的力量和体力中要求：3～4岁，能走动1公里左右(中途应适当歇一歇、停下);4～5岁;能持续走动1.5公里左右(中途应适当停息);5～6岁，能持续走动1.5千米左右(中途应适当停息)这些。更值得一提的是每一个等方面的教育建议一部分，都对于每一项儿童学习与发展总体目标，给与了一些可以有效帮助和推动儿童学习与发展的教育途径和方法。个人觉得这对一线的幼儿园教师与急缺育儿常识技能学生家长是有很大的帮助的。如“身心健康”里的激励儿童多喝白开水，少喝饮料;运用走平衡木，或顺着路面平行线、田坎走动;玩跳房子游戏、踢毽、蒙眼睛行走、踩小踩高跷等几种主题活动发展趋势幼儿身体平衡水平;针对拍皮球、跳蝇等专业技能性活动，不要太过于规定总数，可不能机械设备练习;生活中激励儿童多走路、少乘车;提供一些纸箱子、抽屉柜，供儿童整理和储放自身的玩具、书籍或日常用品等;儿童犯错误时应冷静处理，不声色俱厉训斥和责骂;儿童表述意见时，成年人可蹲下，双眼侧视儿童，细心听他们把话讲完等等都是让幼儿园教师与学生家长了解应该做什么，怎样去做的提议。

《指南》重视儿童生活与游戏的价值，重视教学的偏向生活化，重视小孩的切身体会获得工作经验，重视儿童审美观、科学合理兴趣爱好的开发设计。如：幼稚园在布局表演区、店铺等区域活动时，多给予原料和半成品加工，使幼儿拥有更多机遇参加原材料制做;给予画笔工具、剪子、打印纸张、泥球工具等材料和，或灵活运用各种各样当然、废旧材料和普遍物件，使幼儿开展画、剪、折、粘等美工设计主题活动;和儿童一起发现和共享周边奇特、有趣的事物或状况，一起找寻正确的答案;鼓励和支持儿童发觉、试着处理生活中需要使用数学的难题，感受数学课用处;了解并聆听幼儿艺术主要表现的念头或体会，领悟并尊重孩子的创作意图，不容易用“有点像”、“怎么样”等成年人规范来评价等等都清楚地进行了反映。

《指南》有效落实必须佳园的协力文化教育。“作用儿童掌握食物的营养使用价值，引导孩子吃饭不挑食不挑食、少吃点或不要吃不益于有营养的食物;多喝白开水，少喝饮料;生活中激励儿童多走路、少乘车;自身上下楼梯，自身挎包;正确引导儿童生活自理并参与家务……”这都是《指南》给的教育建议，但是平常工作中，总听父母说我的孩子在家从不吃蔬菜，温开水是不喝的;见到来园时不少孩子是家长怀着进幼儿园大厅的，有些甚至还说不过小孩的又哭又闹抱着宝宝进活动场所。父母育儿常识的欠缺不在少数。幼稚园要向家长宣传策划《指南》，变化父母的教育意识，佳园携手并肩开展科学育儿知识，那样才能保证文化教育实效性，推动儿童快乐的成长。

幼儿园管理的传统意义并不在于让儿童接纳是多少知识与技能，有着是多少专长;反而是要培养她们良好的卫生习惯与生活方式;激起他们对于学英语的浓厚的兴趣与对造就的强烈心愿;发掘她们大体的责任感。《指南》给了我们方位与具体指导，在今后的工作中要将《指南》学细学懂，并主动地进行落实与贯彻落实。

学习指南心得体会 篇4

在学习中《3~6岁儿童学习与发展指南》我明白了《指南》将幼儿的学习生活与健康发展趋势分成身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术五大领域。每一个行业依照具体内容划分成多个层面，每一个层面由学习与发展总体目标、教育建议两部分。学习发展总体目标一部分分别从3~4岁，4~5岁，5~6岁三个年龄段的儿童应当做点什么，能干什么，应该能达到什么发展水平都给出了有效期待。

在学习中《3~6岁儿童学习与发展指南》我感受到儿童要具有较好的生活与生活习惯是非常重要的。9月份，我刚接到进园的幼儿园小班小孩，儿童刚刚入园有很多不好的习惯，都是在家里养成的，赶到幼儿园中，有些难以改正。例如：有些孩子在家里面入睡都有人陪，想什么时候睡就什么时候睡，进到幼稚园，想让孩子在老师的提醒下按时睡觉和醒来，并能够坚持睡午觉，这就需要我们去耐心的关注晚上不睡觉的小孩，让她们慢慢的习惯午睡，针对哭闹的孩子，我们要用轻抚或讲故事的方式去使他慢慢地入睡。

有些孩子在家时，不喝白开水，只喝饮料汽水，孩子在学校时，教师应多讲喝白开水的好处，引导他们多饮水，如用小黏贴的方式;吃饭时，也要关注与鼓励，作用儿童掌握事情的营养成分，教导孩子们不挑食、吃饭不挑食，少吃点或是不要吃不益于有营养的食物。在餐后我们还需要提醒孩子们洗手消毒、洗嘴，帮助其养成良好生活习惯。

学习后，我懂得了每个班段小孩应当有日常生活习惯与生活自理能力，也希望孩子们以在幼儿园里融入，他们的生活与生活习惯也越来越好。

在今后的工作中，我们将坚决贯彻手册的奋斗精神，不断提升自己的专业能力，为每个小孩创下一片美好的明天!

学习指南心得体会 篇5

自中央电大召开的新生开学大会后，我就正式开始在网上寻找工作中，查阅了中央电大下达的《开放教育入学指南》并努力学习了这一课程内容。我了解到中央电大的学习方法与之前的学习培训有很大的不同。中央电大实施的远程教育能让我根据现代科技开展主动学习，对咱们不断获得知识和提升自己的文化素养拥有很重要的作用。

国家开放大学就教育方法来讲是一种教育措施，它指的是对学习对象、教学环节和教学资源的一种对外开放，这类对外开放为学生尽可能排除各种各样学习困难和限定，给予应该有的学习机会、丰富多彩且可选教学资源。

国家开放大学在入学年龄、岗位、地域、学习培训工作经历等多个方面，并没有太多的限定，但凡有向学生，具备一定的文化和知识基本，不用参加入学考试即可申请入校，为很多因种种原因不可以进到普通高等院校读书人完成了接纳高等教育的心愿，变成在我国塑造复合型人才的一个重要方式。

中央电大搭建的当代远程开放教育，不同于传统院校教学模式，是借助当代教育信息技术和方式，通过各种新闻媒体开展长距离教育培训，“老师学生处于一种永久分离出来情况”的一种教学模式，是一种以碎片时间主动学习，主要是通过广播节目、电视机、互联网等远程教育方式文字和、音像制品、caI教学课件等几种新闻媒体执行课堂教学，所以这对已经习惯了传统教学模式学英语的我带来很多不适感。

但是在学习中《开放教育入学指南》这一课程内容，你对文化教育思想意识拥有升级，拥有由“教”到“学”的改变和由“封闭式”到“对外开放”的改变，更加重视主动学习，通过自学为主体的思想观，更改以往师教生随的被动吸收意识，充分发挥个人能动性，塑造新的学习核心理念，这可以使我尽快变化到融入电视广播大学实施的国家开放大学的教学方式上去。

同时在中央电大学习培训还必须具备逐渐养成独立的学习能力，最好是选择好适合自己的的学习方法。因为你是业余组学生，所以我觉得科学合理的分配好每一天的学习的时间是十分重要的，坚持不懈当日任务当日进行，科学合理的分派、整体规划一天的时间，运用每日零星时间学习。为了减轻工学矛盾，还需要塑造夯实自己的学习自信心。

经历了开学了到如今的一个不断地思考与观察的全过程，见到了一批又一批和自己一样已经过了三十而立的同学们，选择放弃休闲娱乐和娱乐的时间也，孜孜不倦的学习培训、授课，令我深刻的理解到接纳再教育的意义。人人都有接受再教育的好机会，不愿提升自己，不明白的主动学习，没能够掌握一定学习方法，就会有有可能被取代;人的一生是很短暂的，但知识的力量则是无边无际的。当今社会，科技进步日新月异，应对综合国力之间的竞争、优秀人才之间的竞争，滞步停滞不前将可能会在这一新时代中过时，甚至可能淘汰。

总得来说，电大开放教育带来了当代方便快捷的教学方式，可以使我更加系统地学精学的专业。针对我们上班族来讲是一种更为立即高效的学习方法。因此我要勤奋学习并掌握专业技能、做到学英语的根本目的。争得更多学分制，以优秀的成绩获得大学毕业。

学习指南心得体会 篇6

在倾听范小丽专家教授和杨老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习讲座中，令我对儿童在五大领域中的高速发展总目标拥有进一步的了解，与此同时该《指南》更是对《纲要》的优化，对各个年龄层的儿童要了解哪些、能干什么，大概能够达到什么发展水平给出了有效的期待，具有极强的可操作性。为一线教师能够更清晰地掌握各年龄段儿童大概的发展水平带来了参照。

全部《指南》内容构造，从五大领域：身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术层面，各自论述幼儿的学习和发展特点。对于小学化、超前的教育热点问题，辅导父母科学合理执行育幼教育的需求，对家长的科学育儿知识具备规范性功效。达到儿童日常生活、学习培训、发展需要，增进儿童身心健康全方位融洽的发展趋势。在其中让我印象深刻是指《指南》中强调的坚持不懈三项标准：遵照幼儿发展的特征和学习的特点、关心幼儿心身全方位协调发展、尊重孩子的个别差异。不仅牢牢把握幼儿身心发展的时期特点，又要全面尊重孩子发展趋势持续性过程里的个体差异，适用和指导儿童在现有水平上有更高发展趋势，依照自已的增长速度和方法做到《指南》呈现出来的发展趋势台阶，切勿用一把尺考量每一个儿童。《指南》更为注重“学习品质的好与坏决定了少年儿童如今以及未来学习与持续发展的品质”。当今社会的少儿教育中，越来越多社会发展、教师、学者和政策制定者将学习品质看作少年儿童入学准备与快速发展的一个非常极为重要的、重要的行业。因而，自小培养孩子较好的学习品质、读书习惯，学习的方法，才是教育任务的关键。幼儿园教师和父母应该正确认识儿童学习，高度重视孩子童年日常生活独特的使用价值，勤奋使每一个儿童都有着一个幸福生活、健康快乐成长的美好童年。作为一名幼儿园教师，更应以“赏析的态度对待儿童，发觉幼儿亮点，接受他的个别差异，不和同伴做横向对比。”在日常教学过程中，针对学习能力强或较差的小孩，老师经常可以做到发觉优势，塑造“每一个孩子都重要”的教育理念、儿童观。教育工作者的职责便是使每一个学生都可以在原有的基础上变得越来越好，都能达到可以达到的水准，充分发挥她们应该有的才能。每天都有充足的时间与儿童沟通，讨论她们感兴趣的事，了解和征求他们对于自身这件事情的意见等。要守护好幼儿自尊心和信心，应关心儿童在活动上的表现，善于观察其优点和长处，多表示肯定和夸奖。别拿幼儿并不是与其它幼儿的特点做比较，在日常生活中重视培养孩子的自觉性，通过一些综合实践课使幼儿直接感知、操作过程、切身体会，使其在做中学、在玩中学、在生活初中。尽可能放开手使幼儿自己的事情自己做，即便做得不好也应当激励并给予一定的帮助和夸奖。不仅在晨间活动沟通交流，也可以在自由行动中沟通交流，在集体教学活动中，老师也应当密切关注幼儿兴趣和爱好，掌握困惑和感兴趣的事，提供儿童充足表达出来的机遇，在实践中多征求孩子的想法和或意见，尽可能多造就儿童沟通交流表达出来的机遇。

总而言之，在学习中《指南》使我再次确立老师们的本职工作是：喜爱幼教事业，对教育充满激情与兴趣爱好，对儿童充满爱心。作为一名教师不仅需有灵敏的.洞察能力，还需要保证仔细，细心，要知道幼儿必须并予以适时的帮助和支持。此外我也明白到日常生活实际上处处有文化教育，仅仅取决于我是否能够发现，一旦发现，任意教育很重要，可是我们也可以将这些灵活应用到课堂教学之中，使幼儿能更具体、更具体了解。只要我对儿童用心了，我就能做的很好。这让我更加真切地了解到了作为一名教师，其意味着的真实含义是什么，也让我在基础理论知识进程中拥有很明确的导向性。

学习指南心得体会 篇7

生存在新经济时代的我们，伴随着时代的进步与知识技能的文化升级，内心经常有一种莫名的工作压力，会觉得自己有淘汰的可能性。在这两年的工作上，我都已经清晰地认识到自己接受教育的问题和自我能力的比较有限，为了能能更好地提高自己、填补自身。因而迈进了中央电大的学校大门。而在学习中《开放教育入学指南》，让我更真切地见到了中央电大，从而意识到了再教育的意义。

远程教育也随着现代科技的高速发展而引起的一种新的教育模式，是构建新经济时代大家终身学习体系的重要方式。此外，国家开放大学相对于传统封闭式文化教育来讲，它以自主学习为核心，而非以老师、院校为核心，选用各种各样有效教学手段，推行严进宽标准。

中央电大不同于普通高等院校校内学生自主学习，其区别就是：学生们以学习为核心，运用网上教学平台开展学习，与此同时接纳必须的面授班指导。那样且不耽搁上班时间也免去了一般商校课程教学呆板性;因为我们都是碎片时间学习培训，因此我们就应该培养随意学习的习惯。

最先，要准时参与每一次的面授班学习培训。在课时要认真学习，并在学习中记笔记，增强对授课内容的理解记忆力，以便之后查看和备考。次之，一定要合理安排。课余要挤时间去研究和温馨，然后努力完成每一次的工作，因此学生们一定要有自学的水平;但是学习培训时应注意劳逸结合，能够适时的给自己营造良好的学习氛围，塑造积极主动课程的学习心态。最终，要熟记学到的知识及时复习。由于运行中一般都包括期中考试的觉题目类型，所以一定要夯实学到的知识具体内容。此外，大家还可通过互联网开展学习，既方便又便捷。

根据《开放教育入学指南》，让我们比较清楚地见到了中央电大的教学理念与方式。那样让我们对自身学习到的课程内容有一个掌握，更可以促进和培养自身的学习能力，坚信这会对我日后的学习培训有很大帮助，并且能够优异的完成自己的课业。

学习指南心得体会 篇8

《指南》是一本师幼父母共通的“指路人”，它意义所在是以维护儿童权利考虑，注重教育平等，协助每一个儿童科学全方位的搞好入学的提前准备，为幼儿园管理给予细致技术专业参照，提升了儿童身心健康全方位融洽的发展趋势。

《指南》或是一本教会我们怎样去关心幼儿心理发展特征的“秘笈”它告诫我们需要关注儿童学习与发展的全面性，尊重孩子持续发展的个别差异，了解幼儿的学习方法和特点，高度重视幼儿的学习质量，它提醒我们要掌握每一个幼儿身心发展的现状，特性，难题，缘故，勇敢地为不同类型的幼儿发展趋势造就有目的性的环境与标准，帮助其自己在原有水平上向更高水准发展趋势。

《指南》还让大家了解，五大领域时应关心儿童哪些，重视儿童哪些，身心健康--关心儿童身心状况，动作发展和生活习惯和生活能力的提升;语言表达--重视儿童聆听与表达和阅读与撰写提前准备的塑造，社会发展--重视儿童的人际交往和社会适应;科学合理--重视培养孩子科学试验和数学了解;造型艺术--重视培养孩子体会与认同和主要表现鱼造就。拥有《指南》这部成长册，使我们更明确更了解了各行各业中教学目标及每日任务，进而能够更好地下手为文化教育做足准备，愈发以问题为导向的提高工作能力。

《指南》使我们清楚的认识到文化教育每一个年龄层小孩应当实际做到怎眼目标，为了达到这种总体目标，我们能采取相应的举措和方式，让大家在“做中学”，“玩中学”，“日常生活初中“进而更加完善更明确对于学前教育应当如何教，如何教，《指南》的实施，给大家提供了一个儿童早期教育的学习标准，对标准幼儿课程，正确引导父母科学育儿知识至关重要。

《指南》中明确提出，每一个幼儿内心都有一颗美丽的种籽，幼儿艺术领域内的学习培训重点在于充足发挥特长和机会，在大自然和社会文化环境日常生活萌生儿童对美的感受和体验，丰富多彩其创造力和想像力，正确引导儿童学会用内心去感受和生活中的美，以自己的方式去状态和创造美。根据《指南》课程的学习，让我们深刻认识到，小孩是祖国未来，大家要知道孩子孩子身心发展规律，一切从有益于孩子的成长角度考虑，魔王寨我们的过去，删剪不益于小孩发展趋势的影响因素，俯下身子，聆听孩子们的心声，掌握他们的需求，给小孩真正需要和关爱，构建合乎小孩创新需要课程内容自然环境地区，给予小孩操控的机遇，使幼儿独立参加，教导孩子自主学习，探寻，变成日常生活儿童益智游戏真正的主人!

在以后的教学过程中我一定会用正确的态度与行为去关心儿童、观察幼儿、了解儿童、尊重孩子，遵照幼儿发展规律和年纪特性，尊重孩子持续发展的个别差异，为孩子的成长构建比较宽松、合适的条件及自然环境，因时制宜，因人施教。把手册应用到自己的课堂教学之中来。

举一个典型的例子，我以前上美术课时，一般都会事前提前准备一幅范画，让儿童生搬硬套。这样宝宝画出来著作大多数与我的范画类似，连小朋友们涂颜色都千篇一律。并没发挥其幼儿创造力与想像力。

学习指导之后我明白了应当对幼儿艺术表现给与充足的理解重视，不可以自己用审美观念去评判儿童，在幼儿创作过程当中做过多的干涉，不要把自己的喜好强加于给儿童，可不能为追求结果的“极致”而对儿童开展千篇一律的练习，以防抹杀其想像与创造出来的萌芽期。此次美术教学，让儿童画树。我一改往日的授课方式，主题活动前一天给小孩分配任务，让他们去生态公园或在学校里观查各种各样的树。我使用业余时间搜集了很多各种各样的树的照片。上课时让儿童讲话，你看见的树是什么样的小朋友们给了我许多丰富多彩有意思的回答。然后我为孩子们展现各种树木的照片，教导孩子们观查。后再进行绘画活动。活动时，我惊喜的发现小朋友的美术绘画不会再千篇一律，每个人都是他自己的观点，落叶并不是单调的翠绿色。有黄色的、褐色的、橘色的、黄色的这些，也有的小孩画出来树叶是五颜六色的，孩子还根据自己的想象画了果子、太阳光、鸟儿、绿草、云朵、也有树底下乘凉小朋友。小孩门表现的让我感觉意外惊喜又开心。

深入落实《指南》我们要做些什么呢

1、努力学习《指南》充实自己基础理论

做为幼儿园教师，我们要做的是将《指南》的奋斗精神内化于心，对每一个年龄层每一个行业目标了如指掌，遵照幼儿发展的特征，关心儿童身心健康全方位协调发展，不同角度推动儿童全方位共享发展，而不要片面强调某一方面或几方面的高速发展，尊重孩子持续发展的个别差异。适用和指导每一个儿童从原先水准向更高水平发展趋势。

2、确立教学目标维护儿童自尊心、信心

《指南》给出了每一个阶段儿童应达到的发展水平，可是在什么的实际工作中，在使幼儿“了解什么”和“能干什么”的前提下，我们应当明确自己总体目标，维护幼儿尊心和信心，关心幼儿活动及主要表现，善于观察其优点和长处，多表示肯定和夸奖，别拿幼儿不够与其它幼儿优势来做比较。作为老师，我们要用积极的态度来看待，容许小孩存有这类差别，细心应用各种办法去进行激励、帮助和协助，使每一个孩子都得到了比较好的发展趋势。

既然选择了幼儿教育这份工作，就应当喜爱这一工作，对它们充满激情与兴趣爱好，对儿童充斥着关怀责任感，拥有《指南》给我们指明方向，大家也就有了努力奋斗的总体目标!

学习指南心得体会 篇9

上学期，幼稚园机构大家每一位教师努力学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除开园内所有老师们的共同学习之外，大家在日常教研组活动中，也会以小组合作学习和自学的方式，加强学习《指南》。在认真的学习之后，我觉得它对他们的教育教学管理非常实用，对老师的工作还很有指导作用，能有利于人们能够更好地贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》，标准他们的日常教学工作。用心去感受之后是深深地思考，整体觉得却个还有忧：喜的是该管理方法手册可以让我们这种一线教师科学化地执行学前教育课程，改善幼儿园保教管理方面，忧的是手册对咱们教师专业化水准给出了更高要求，对许多主题活动的落实拥有量化的规定和质的需求。

在学习中《保教指南》使我再次确立老师们的本职工作是：喜爱幼教事业，对教育充满激情与兴趣爱好，对儿童充满爱心。作为一名教师需有灵敏的洞察能力，必须做到仔细，细心，要知道幼儿必须并予以适时的帮助和支持。此外我也明白到日常生活实际上处处有文化教育，仅仅取决于我是否能够发现，一旦发现，任意教育很重要，可是我们也可以将这些灵活应用到课堂教学之中，使幼儿能更具体、更具体了解。这些都是现在我努力的目标，由于目前我做的还不够好，但我想只要我对儿童用心了，我就能做的很好。

开学初或每一个幼儿园墙饰及其大班区域活动环境中的构建布局，全是让老师头痛的，我是缴尽脑汁,惦记着怎样才能把环境布置地更好看、更合适班级儿童。读过《指南》第十九条后,我明白了到班级环境不但要漂亮,更要有特点、有个性。本学年我们班的环境布置便是想起了这一点,我们根据班级儿童操作能力不是很好的要素,重点在地区角中设置权限“自做区”和“巧做区”。在地区中投入了泡泡泥、剪子、水彩笔、各种打印纸张，随时随地供儿童亲自动手写作；设置权限绑鞋带、扣纽扣等自做游戏道具，供儿童提升生活自理层面的训练；运用内置玩具的二次加工，增加一些小装饰，培养孩子的自学能力。

与此同时大家积极运用家长资源，搜集各种各样废旧材料，制做有趣又好玩儿的教玩具。虽然这些地区已经逐步地推广、健全中，但已发觉深深吸引很多幼儿专注力。

“科学试验事前做了”这一小小要求，我还是有很多的感受。每一个课堂教学我都会仔细地提前准备，教材内容更不用说了，但在课堂教学里的实验教学，我却还是不能够很好地开展课堂事前做了。如同有一个科学活动《制造声音》，课堂我确实用心看过教学流程和阶段，也用心安排了教学用具，但是我却没有把科学试验仔细地做一遍。结论，在实践中我便出了问题：到底瓶里加多少量豆，才可以传出预想的响声；到底不同类型的原材料发出什么响声，他们的差别在哪儿，到底要用哪种辅材等，各种问题都是在主题活动以后立刻展现了出来。幸亏在实践中我应用了一些恰当的言语，边讲解边揣摩，把这些尴尬的问题扭曲了过来，但也给了我一个深深地经验教训：往后的科学试验一定要在主题活动以前要自己实际操作一遍，那样应对试验中的问题我们也能有充分积累的经验和充足的时间来处理。

教育教学指南中还有一些值得我学习，很值得讨论的，我觉得这一份手册，我是不会只能在今天看，在以后的日子我依然会仔细阅读，到点一定还会有新的了解与感受。立在20xx年这一历史时间新征程上，《浙江省学前教育保教管理指南》给大家给出了新的方向，我一定会将《指南》精神实质贯彻到日后的教育教学管理方法当中，努力做学习贯彻的行动者，时刻对比《指南》，时刻严于律己。开心小孩，幸福快乐自身！

学习指南心得体会 篇10

做为80后大家在刚刚誉佳为标准父亲孕妈妈时，就不仅一遍的建立大家鼓励孩子美好前景。从孩子呱呱落地到今天毕竟在饲养和教育孩子的这个问题上，我们因为意见里的矛盾也吵过闹过。作为父母我们都想把最好是交到小孩，那什么是最好的呢？终究大家也是初为人父，为人父母，家里老人的亲子教育方法大家取其精华留出精华的物品几乎很少，好多东西全是摸索着向前走。这为大家在孩子的教育与成长层面导致了非常大的艰难。前几日小孩的幼稚园让家长们一起分享了《3—6岁儿童学习与发展指南》，近期在网络上又看了一遍，收获满满，并把从中获得的一些心得体会，与大家分享。

孩子是家庭的期待，祖国未来，怎样让我的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全方位的高速发展，并且发展得更强。在学习中《指南》从这当中我有一定的理解，做为家长一定要塑造正确的教育观

1.关心儿童学习与发展的全面性，儿童必须心身全面的发展，不可片面的追求完美某一方面或几方面的高速发展；

2.尊重孩子持续发展的个别差异，切记用一把“直尺”评判全部儿童；

3.了解幼儿的学习方法和特点，构建丰富多样的教学环境，科学安排一日日常生活，禁止“揠苗助长”；

4.高度重视幼儿的学习质量，要全面尊重与维护幼儿想象力和学习积极性。

我们应该关注与推动幼儿身体健康发展趋势，成年人应是儿童给予平衡的营养与充足睡眠及其适合的训练来确保健康的生活体形，构建温馨的社交自然环境，使幼儿充足体会到真情和关爱，产生积极主动稳定的情绪感情，协助儿童养成良好的习惯，提升自我保护能力。成年人不适合过度保护和大包大揽，以防夺走儿童独立学习机会。

重视培养孩子的语言表达能力，应是儿童构建随意，随性的语言表达相处自然环境，使幼儿想说、敢讲、喜欢说，并且能够获得积极主动的回应。为儿童带来丰富多彩合适的读本，培养孩子的读书习惯及阅读能力。

幼儿社会认知主要是在日常生活与游戏里面仔细观察和效仿，在潜移默化中发展起来。成年人应重视自身一言一行的模范作用，防止简易生硬的说服教育。使儿童想要与人相处，能和同伴和睦相处，并喜爱融入群体生活，培养孩子具备自尊心、自信心、独立自主的主要表现，明白关注尊重别人。

幼儿思维特征要以具体形象思维为主导，应重视正确引导儿童根据直接感知，切身体会和操作过程所进行的科学学习，不应为追求完美知识技能的把握，对儿童开展传递和训练。

培养孩子艺术的感受力，喜爱大自然与日常生活美好的事物，使幼儿具备大体的艺术表现与创造思维，并喜欢艺术主题活动并胆大表达出来。

作为父母，我觉得，大家可以做的是把《指南》的奋斗精神内化于心，对每一个年龄层每一个行业目标了如指掌，遵照幼儿发展的特征，“授人以渔”，让求知欲、好奇心陪伴孩子的发展，在他的心里照亮一盏爱读书、会学英语的指路明灯，让她们可在浩瀚的专业知识新天地中自由翱翔。绝对不能以“揠苗助长”的形式，或者园林工人的“剪修”专业技能，让每一个小孩“超前的生长发育”或者“千篇一律”。

如《指南》中提到的那般在教育具体中碰到的小孩不很有可能是一模一样的，尊重孩子们原有水准，不可以不讲方法地和别的孩子进行对比，发展趋势孩子有特质的一面，正确引导其不断向更高一层的水准发展趋势才算是展现出来的台阶性的作用。因此在未来的生活中我还将继续揣测《指南》和《纲要》不断充实自己理论，和幼儿园教师一道让儿童能够获得真真正正身心健康、有效、全方位的高速发展。

学习指南心得体会 篇11

20xx年7月2日在下午，我聆听了太仓市教育培训研核心王明珠教师的《3-6岁儿童学习与发展指南》(征询意见稿)学习讲座。李老师从制订《指南》的重要依据和目地、《指南》的特征、执行《指南》应坚持的原则等几个方面作出了具体分析和讲解，使你对《指南》拥有较为清晰的认识，下面我谈一谈一些学习体会：

《指南》将幼儿的学习和发展分成身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术五个行业。每一个领域中依照儿童学习与发展最基本的、最主要的具体内容划分成多个层面。每一个层面由学习与发展总体目标、教学建议二组成。在其中学习与发展总体目标分别从3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄层后期儿童要了解哪些、能干什么，大概能够达到什么发展水平。那样让我对各个领域各年龄段儿童学习与发展目标有了一个更清晰的认识，在教育研究中也能更加全面了解少年儿童，掌握学习标准。细观这种总体目标，不难看出各年龄段发展规划展现了循序渐进标准。如:“语言领域”单项工程“深度阅读撰写提前准备”总体目标1“喜欢听故事，看图书”中，对三个年龄层孩子阅读层面给出了不同类型的规定，3-4岁第一条是“常常主动要求成年人说故事、读书籍”，4-5岁第一条是“常常反复看你喜欢的书籍”，5-6岁第一条是“常常专注地阅读图书”，一一对应着看，能够清楚地看得出对每一个年龄层的婴幼儿在规定里的慢慢提高。那样其实对于老师而言，让我知道我所教学的每一个年龄层小孩一般应当实际做到什么样的总体目标，为了达到这种总体目标，这种总体目标对于我将来进行教学工作具备很大的指导作用，避免对儿童产生一些落后或是超前的教育行为，违反幼儿发展规律和教育规律。在详细描述了各年龄段的具体目标的前提下，每一个总体目标都是有落实措施的教育建议，如：为儿童提供一些有意思的研究专用工具，自己用求知欲和研究主动性感染和推动儿童。和儿童一起发现和共享周边奇特、有趣的事物或状况，一起找寻正确的答案。激励并认真完成幼儿难题，引导孩子猜一猜、想一想，如果有条件时与儿童一起做一些简单的调研或有趣的小实验。忍受儿童因探索而搞脏、搞乱、乃至毁坏物件的个人行为，可引导孩子活动后搞好收拾整理……精工细作这种提议，不难看出这种提议对于儿童学习与发展目标而列举了一些可以有效帮助和推动儿童学习与发展的教育途径和方法。

《指南》这一代表着国家力量和幼儿教育改革方向的代表性文档，使我们老师能更好的贯彻执行《纲要》精神实质，更强推动幼儿教育科学合理、发展创新，辅导父母科学合理执行育幼教育，达到儿童日常生活、学习培训、发展需要。作为一名教师，我们要在《指南》的指引下，高效地推动儿童身心健康全方位协调发展，结合实际坚决贯彻和落实《指南》精神实质!

学习指南心得体会 篇12

科学是什么？是常识、是全过程、是人生观。幼儿的科学是什么？儿童科学有别于成年人科学合理，是一种工作经验层次科技知识，是一个自我建构的一个过程，是对世界的与众不同了解。学了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》之后，我发现了在《指南》中，“激起求知欲、好奇心兴趣和爱好”“观查、出手实际操作”“合作探究”“思索”、“沟通交流”多次出现，与《纲要》十分接近。因而我觉得：

一、构建较好的科学合理教学环境，激起幼儿探索兴趣爱好。

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中提到“为幼儿科学探究活动构建随性的自然环境”，所以我们倡导为儿童构建一个良好的物质环境，为儿童提供科学活动所需的主题活动原材料，能使幼儿每个人出手来操作实验，观查实验结论，纪录、表述、沟通交流试验的全过程，使幼儿感受实验的快乐。此外，大家还应构建公平、民主化的生活环境教育气氛，其实就是较好的精神实质自然环境。例如：在实践中常常给与儿童“试一试”“你能行”等语言表达激励，激励儿童自信心、胆大，勇于明确提出一些问题、敢于尝试不一样研究、勇于提出自身看法，求知欲和探索冲动得到关爱和培育，使孩子始终保持研究和学习的热情，得到积极学习的动力。

二、依据幼儿年龄特性进行科学活动。具备大体的探究能力

从上面的表中，我们能发觉小班课程、中班、大班教案年龄层目标不尽相同。小班课程非常简单，对感兴趣的事物能认真观察，发现显著特点；中班开展观查较为，发现相同与不同；大班教案能仔细观察、较为和分析，发现和叙述不同种类的物件的特点或某一事情的前后转变。总体目标由易到难、循序渐进，总体目标层级慢慢层递，依据儿童不同类型的年龄层，明确提出不一样要求和总体目标，突显各年龄段班的塑造关键，让我们老师在热身运动时，目地更明确，从而更精准地对儿童进行教育。下面我融合班集体中一名儿童在开展科学探究过程的精彩片段来作出你对幼儿课程探讨的了解。

徐思娴就是我们班集体七月份儿童。平常，和小朋友在一起的时候，说说笑笑，但是一碰到和老师在一起，瞬间就会感觉到焦虑不安，给大家的感觉是这个小孩很束缚。在每天早上的去园玩游戏时，她玩游戏认真仔细，不论是制作橡皮泥，还是小孩家中做妈妈，或者在图书馆里去看书，她都全身心投入。在上周三的科常房内，我拍下她玩益智类玩具的全流程，从这当中也看得出了这个孩子的游戏水准处于什么样的水准环节。全部游戏进程，儿童经历了数番试着、使用了比大小的办法，在玩时为自己制造了阻碍，接着又自身发现的问题并克服了难题。由此可见，儿童根据亲自动手实际操作，独立思考的办法在这里一游戏过程中出现质的飞跃。她的网络游戏水准水平提高空间并不在于她爱玩是多少小玩具，而是在于她用到思考的办法去探究小玩具该怎么玩儿，其实就是我们说的要学会思考思考的方法。

总而言之，学习一下《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我能依据科学活动与科学合理区域游戏的内容及指导原则，用主观意识行动，勤奋改进客观环境,让家园配合下去，一同激励、适用儿童探索科学主题活动。从孩子感兴趣的事下手，尊重孩子的兴趣爱好必须，适用并支持儿童探索科学、学习科学。让孩子在和同伴共享中成长，在共享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年纪小，他的具体体会、探寻欲望和兴趣爱好特别强。针对这种状况,大家试着运用儿童生活之中的素材以及他们周围环境里的科学现象渗入幼儿日常生活与大班区域活动中。

学习指南心得体会 篇13

伴随着教育理念日益深得人心，学前教育与亲子教育互相支持与配合已经成为老师们的的共识。亲子教育对儿童起到非常重要的作用，家长对幼儿文化教育、本身言谈举止影响的对幼儿健康快乐成长拥有不可忽视的能量;父母中间、佳园之间的沟通针对幼儿园的管理及课堂教学起到重要作用，有益于幼儿园保教品质的提升。现在的小孩都是独生子女，家中都是成年人，因而，她们触碰的生活环境其实是一个成人的自然环境，而幼儿园里环境与家庭氛围及文化教育毕竟不同，在这里正中间家长就承担着桥梁作用。

《指南》的教育建议一部分列举了一些教育幼儿具体的办法，对成人给出了明确规定。如：为救其自尊心和信心，应关心幼儿活动及主要表现，善于观察其优点和长处，多表示肯定和夸奖，别拿幼儿不够与其它幼儿优势作简易较为。尽可能放开手使幼儿自己的事情自己做，即便做得不够好，也应当激励并给予一定的具体指导。容许儿童做错事，告诉他做错了修改了就行。不必责骂儿童，以防她们因担心处罚而撒谎。发觉幼儿说谎时，要反思是不是因自己对儿童的需求太高过严所造成的。在“语言表达”一部分，《指南》提议成人留意语言文明，为儿童做出表率。如：与别人交谈时，善于倾听，应用文明用语。在公共场所不大声说话，不说脏话、脏话。儿童表述意见时，成年人可蹲下，双眼侧视儿童，细心听他们把话讲完。与此同时提议成人协助儿童养成良好语言表达习惯养成。如：融合场景提示儿童一些必须的沟通交流礼数。比如对老人讲话要有礼貌，顾客到访时应问好，得到帮助时说起感谢等。提示儿童遵循社会生活的言语标准，若想轮着讲话，不随便切断他人讲话等。提示儿童留意公共场合的语言文明，如不大声喧哗。

《指南》要我清晰地意识到我所教学的每一个年龄层儿童应当实际做到什么样的总体目标，来达到这种总体目标，我能依据教育建议采用什么高效的措施和方式。这种细致具体内容对于我这样的年轻老师而言，是很宝贵的经验网络资源。对于我将来进行教学工作具备很大的指导作用，还可以有效预防对儿童产生一些落后或是超前的教育行为，进而违反儿童当然发展的规律。

学习指南心得体会 篇14

老师用五轴数控机床生产加工工件短视频将我带到数控技术专业学习指导课程学习。那时候给人的印象能用震撼人心来形容了，比较复杂的一个产品工件只夹装2次就基本生产加工好啦，而且精密度、外表粗糙度都非常高，这也是普通机床无法执行的。这视频中数控车床完成了全自动对刀，全自动夹装产品工件，全自动进刀，车床主轴、工做台都完成了室内空间连动，数控车床与普通机床对比它切削用量高、钻削时间较短、工艺流程循环时间短、产品工件造成发热量少、刀具寿命高、对刀频次少、尺寸精度高、生产制造高效率、能够生产加工具备复杂型面产品工件、能减轻工人劳动效率等，我想这就是数控加工技术给加工制造业带来的好处。

短视频给了我门形象化了解，教师又从什么是数控技术性？数控技术专业发展前途怎样？数控技术专业人才层次等多个方面给了我们详细的讲解。如今，数控加工技术又叫计算机数控技术性，现阶段它采用的是电子计算机完成数据系统控制的专业技术。这类技术性利用计算机按事前存储的管理程序来执行对系统的控制作用。因为选用电子计算机取代原来用硬件配置时序逻辑电路所组成的数控装置，使录入数据的存储、解决、计算、判断推理等各类操纵机能的完成，都可根据计算机技术去完成。近些年，由于电子计算机技术发展，数值控制系统早已广泛用于工业控制系统的各行各业，特别是机械加工行业中。也可以利用已有的普通机床，对它进行数控机床化更新改造，这可以控制成本，提高产量。数控车床总体水平和保有量充分展示一个国家工业现代化的发展水平，也是检验一个国家高端装备制造的主要标示。数控加工技术是现代先进技术的关键而且使现代制造业造成极大转型，数控加工技术以及使用水准是国际地位的主要标示。如今各个领域人工成本、生存压力都是在提升，特别是加工制造业，需要解决此分歧，那就需要提升自动加工率。工件自动加工都是提高工作效率、降低作业人员的重要方式之一，自动加工降低了工件夹装时长，增强设备的使用率，进而提高工作效率。自动加工产生的另一好处是零件的生产加工品质不容易受职工情绪变化影响的。因而自动化技术是提高工作效率、保证产品质量、控制成本的有力方式。而自动加工肯定少不了数控车床加工，若想开展非常好的数控车床加工肯定少不了好多个核心技术，首先开展工艺分析和设计，车工工艺是数控的主要内容；同时要挑选科学合理的数控刀片和钻削量明确，这是制作工艺中的重要环节，会严重影响数控车床加工的高效率，并且直接关系生产加工品质；三数控车床编程技术性的把握，这是数控车床加工的重要环节。

数控加工技术是应用性专业的，人才济济，主要包括三个层次。

其一，“蓝领工人层”应对设备站在一线，可以对设备做好维护保养、实际操作及简单故障检测；

其二，“高级白领层”不但能实际操作，还可以熟练维护保养、维修和程序编写，一般都是厂子里的技术人员；

其三、“金典层”该是数控机床行业的引领者，熟练数控操作、数控机床加工工艺程序编写和数控车床维护保养、检修所需的综合应用能力，领悟了很多工作经验，知识面广。

一般都是厂子里的项目负责人或数控机床机床生产厂家产品研发的机电设计负责人。不同种类的公司对上述人才的培养要求是不一样的。

数控加工技术的高速发展已经朝高精密、高速运行、智能化系统及数字化、高软性、可靠性高、及复合化方面发展。会有一些专业知识就是我们不曾接触过的，那就需要我们所有人结合自身情况去感受，去反思，勤于思考，才得到收获，这才是真正学习培训这门课程的真实目地,仅有勇于尝试才能够取得进步，有一定的自主创新。社会需要优秀人才，社会发展更需要的是有本事的人才。如今的社会不断学习的时期，仅有不断地充实自己。才能保证在未来的社会市场中有自己的定位。

学习指南心得体会 篇15

最近学校组织《3--6岁儿童学习与发展》，对《指南》拥有进一步的掌握和认识，并归纳了下列心得体会：

《3--6岁儿童学习与发展指南》针对从业幼儿教育的我来说是很重要的，它展现了对学前教育的高度重视，推动幼儿全面发展的重要依据。更为从业幼儿教育的我体会到了<手册>的奋斗精神。《指南》从身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术五个行业叙述幼儿的学习和发展。在每一个领域里又优化，从三个年龄阶段开展区划，接着也有教育建议。

每一个年龄段的明确目标，最主要的价值观念清楚。全部行业目标较为聚集地展现了这一领域独有的使用价值，在总体目标描述上较各地用了突显感情、兴趣爱好、心态、个性化等方面价值观念，培养孩子终身学习的基本驱动力。教育建议主要分两个点，一是主旨这一领域教和学的特征。二是主旨这一领域需注意的是客观性问题。

各个领域目标及要求是我们每一位教师必须掌握的。在日常课堂教学中，老师要把基础理论变为实践活动，认真倾听幼儿心里话，老师该是一位细心地观测者，立即捕获幼儿兴趣爱好网络热点，剖析幼儿探寻必须。使幼儿在随时变化的环境里学习和生活，让每一个儿童每天都是好心态。其实每个儿童全是一块好玉，这全看老师是否会去挖掘，老师在发掘以前首先接受现实，给儿童构建一个轻轻松松、舒服、融洽的外在和内在的生活环境。

以上就是你对学习培训《指南》的一点感受，作为一名幼儿园教师，我更具责任和义务与家长配合开展因人施教，因而，学习培训《3--6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园教师具备重要意义。我能在工作上再接再厉的，争得做一位合格的好老师。

学习指南心得体会 篇16

人的一生，就是一个不断学习的全过程，学无止境，社会在进步，常识在升级，人人都有机遇接受再教育的好机会，不愿发展自己的人，不明白的学习的人，没把握一定学习方法得人，就可能被淘汰的很有可能。

在学习中《开放教育学习指南》，使我深深的了解到再教育的意义，也使得我了解到人人都有再次学习机会，和这种场地，中央电大的国家开放大学就是一个不错的选择，有授课老师，有教室里，有同学，给予网上答疑，发布意见空间。可以跟教师、专家教授平心静气的探讨题型，如果你持续的追求，就可收获很多新知识，这些知识，将坚定我学习的自信。

远程教育也随着现代科技的高速发展而引起的一种新的教育模式，是构建新经济时代大家终身学习体系的重要方式。此外，国家开放大学相对于传统封闭式文化教育来讲，它以自主学习为核心，而非以老师、院校为核心，选用各种各样有效教学手段，推行严进宽标准。

中央电大不同于普通高等院校校内学生自主学习，其区别就是：学生们以学习为核心，运用网上教学平台开展学习，与此同时接纳必须的面授班指导。那样且不耽搁上班时间也免往了一般商校课程教学呆板性；因为我们都是碎片时间学习培训，因此我们就应该培养随意学习的习惯。

学英语的道路是曲折的，可是获得专业知识也是铺满开心快乐的。我清晰地熟悉了中央电大的教学理念与方式。那样使我对自己学习到的课程内容有一个掌握，更可以促进和培养自身的学习能力，我愿将有限的时间里投入到中央电大课程的学习之中，因为人生命是短暂的，但知识的力量则是广阔无垠，为了让自己在新时代不过时，让生活变得更加丰富，未来为社会可以尽一份责任，我能尽最大的努力，勤奋学习，勤奋工作成功进行这一份课业。

学习指南心得体会 篇17

伴随着德育教育发展至今，学前教育被各界人士、院校、父母高度重视，根据对《指南》课程的学习、落实及贯彻落实，我有了下列一丝感受：

根据教研室教研计划中的老师每月基本技能通关赛事活动开展，我自己觉得通过训练这一道关，我演奏的歌已顺畅、娴熟，令我能更好地一心二用去具体指导幼儿唱歌，关心课堂教学状况，及培养孩子对音乐的欣赏能力，如：会听歌的前奏、间奏、音符等。老卡掉的演奏如同搞脏的光碟一样，播放视频时顺畅，给人一种无气味，没劲儿。一样小朋友们对音乐也有着一定的判断能力，在我卡掉时，小朋友们就会精力不集中，或不知道所然，或自顾自地讲话，或走神等。在听到了解流畅节奏时，极为自然映衬着唱起来，小朋友们会爱唱、爱演出等。一样讲述故事时也是这个道理，熟悉了才可以发掘深层次的含义，推动小朋友们感受诗意，让自己的课堂教学做到预置实际效果。

根据刘副园长对咱们周工作计划制订的有力查询，使我班的周工作计划更标准，以幼儿全面的发展为宗旨，注意到了各个领域的效率性，游戏分类的多元性，户外运动2小时充裕性，大班区域活动具体内容的多样化。能科学安排儿童在园时长，特别是尽量避免不必要动物权利和过渡环节，防止消极等待与时间的潜在性消耗。比如：在从前，吃了餐食和午饭后，一般我都会让已吃光的儿童坐到位置上等其他小朋友好了以后再一起主题活动。根据《指南》，现在我会使幼儿按自己的喜好开展自主游戏或先进到主题活动。儿童使用幼儿用书程序后，速度更快的儿童可请他当小老师协助教师收本子h或来检查伙伴的作业情况，也有根据大班区域活动去满足某些儿童在团体活动后还回味无穷想探寻的冲动，并在此过程中试着和同伴协作，推动一部分动能较弱的儿童提升能力。

班级的三位教师同心协力，一同搞好幼儿保育工作，从睡眠质量、醒来到就餐、饮水，都需要事事关心，诸事仔细，随时随地观察幼儿的身体健康情况，使师幼间创建深厚的感情，成功清除这些不和谐的影响因素。根据老师之间相互沟通、沟通交流，观看上课、出门倾听学习培训、读书沙龙、生活随笔沟通交流等，学到了很多宝贵的经验与方法，少年儿童化的口气、手机游戏式的场景学习培训、贴近生活的文化教育，用爱跟笑容来对待一切。

学习指南心得体会 篇18

刚接触到“国家开放大学”这个名词时，的确觉得好陌生。不太清楚这也是如何一种教育方法，我又如何尽早满足这类教育方法而能够更好地学有所成？伴随着学习培训《开放教育学习指南》课程内容逐步推进，我找到了回答。

根据课程内容慢慢学习培训，我了解到：远程教育也随着现代科技的高速发展而出现的一种新型教学模式，是新经济时代的人群终身学习的重要途径。中央电大与全日制高等院校较大最大的不同就是它选用信息化教学、出色教育资源共享开放学习方式，能够打破传统的地域和时光阻碍，这也是任何一个普通高等院校也不能相比的，这大大的提升了在学习上自信心。并且中央电大的“严进宽”是中央电大培育人才的一种核心理念，它让所有人都有着公平接纳高等教育的机遇，任何人都可以根据自己的必须独立选择适合的课程内容，这彰显了“以民为本”。

中央电大的教学课程还具备重视多种多样网络媒体的一体化设计，注重多种多样新闻媒体手段的充分利用，尽量有利于学生们自学的特性。因此我们电大学生学习是不同于普通高等院校校内课程的学习，中央电大的教师更重要的是具有“老师”的功效，是帮助学生学英语的，因而中央电大更注重学生们的主动学习和依靠网络教学。以自主学习为重，以老师导学案精解辅助，以学生协作学习和答疑解惑为填补，充分发挥中央电大系统软件办校优点，完成文化教育资源配置和分享，以确保远程开放教育教学水平和整体效益。在课程层面，为适应对外开放课堂教学必须，也为了方便学生们通过自学，中央电大在教材的编辑上面尽可能的充分考虑认可同学们在文化基础和学习的时间不够等诸多问题，务求简要、突出主题，并重视多种多样新闻媒体手段的灵活运用。此外中央电大的音视频课程也是一个很大的闪光点，能够满足学生们随时随地、随处地主动学习。

因为需要在业余时间开展学习，所以才更应科学地规划时间。除开抽时间参与办学点组织安排的面授课和在家看书学习培训外，还需要培养运用互联网获得教学资源的好习惯，运用新疆电大/中间电大在线发帖子、QQ群内商务咨询、通电话等方式向同学们、教师、教导主任获得教学资源。

全民学习、建设学习型社会发展无疑是将来社会的发展一种发展趋势。在接下来两年半的中央电大学习培训时间内，我们将集中注意力，合理安排，严格执行学校要，这都为完成法律学专科的每门课业，我把握专业技能，修满学分，顺利毕业带来了有力确保。

学习指南心得体会 篇19

最先，特别感谢赫山幼儿园举行此次学习培训《指南》的专题讲座，感激幼儿园园长与各位老师对孩子的关爱和付出，非常感谢小二班李老师，陈老师对孩子教育和培养，蔡老师对孩子在生活上的关怀，使我们这类工薪族家长们可以放心、安心工作中。在学习中《指南》，让我们在孩子成长过程中的一些疑惑获得了好规范和标准正确引导。

作为一个新手妈妈，从孩子呀呀学语、咿呀学语至如今进到幼稚园，付出过许多精力，大部分把个人时间所有交给了他，唯一期待孩子的成长得开心快乐。陈若曦在2岁至三岁多一年多时间内，由于我工作的原因，她和爷爷奶奶爸爸一起日常生活，这一段时间都是陈若曦思想观念发展更快的一段时间，非常遗憾母亲常常缺席了，对他充斥着挂念和歉疚。每隔几天看到她的情况下，看到她的这些不良习惯，例如用餐追着喂，边吃饭边看电视，长期看电视剧，不许看电视剧或是求于着她就又哭又闹，直至获得成功才行，不太喜欢睡午觉，内心既愧疚又心烦，但是改变不了，不可以陪在身边，爷奶又舍不得她哭，爸爸也工作太忙，没太多时间陪伴她。大家每一次分离她都是撕心裂肺的哭，要妈妈，可是又并没有办法。可能在这段时间里带来陈若曦的心里黑影换句话说损害是无法挽回的，所以我觉得，小孩更需要的是父母的陪伴，可是还是比较满足的，她的性格很开朗，这也得益于爷奶开朗的性格。在这段时间里，自己出现抑郁情绪，看到她就情不自禁的指责，乃至因为她的不睡午觉而多重打了她几回。内心里感觉快上幼儿园了，一定要养成良好习惯，怕她难以适应幼儿园的生活，感觉一定要让她做到自己的要求，看到她不睡午觉就莫名的烦躁。多亏之后查阅了有关育儿心得，说因为个别差异，不可以逼迫孩子午睡，才从内心里释怀，才可以自己与陈若曦都得到了摆脱，我们都知道，有关的正确引导针对家长来说还是很重要的。也挺赞同和钦佩陈若曦的几个教师的方式，让他眯着眼歇息，能够晚上不睡觉，但不能危害别的同学，还陪伴在她边上给她讲小故事，感谢老师们技巧和耐心，让"午休难"变成习惯性。专题讲座的精彩一部分便是吴园长从不同的方面对《指南》的理解，而且领着家长们互动交流下去，让《指南》越来越栩栩如生通俗易懂。还记得吴园长讲的"在回应父母问儿童在幼儿园学什么？回应真就不知道学什么，关键有带小朋友们玩，在玩游戏中让小朋友学习培训怎么与人相处，与人沟通，学习培训最基本的做人的准则，例如不乱丢垃圾，学习一些通俗易懂的基础知识，给孩子转换到学前教育时期的群体生活打下基础。"很赞同吴园长的立场，的确，如今可以做到不乱丢垃圾，不随地吐痰的人不是许多，包括很多知识分子，有些时候一场会开出来，一个主题活动出来，都会是满地的废弃物。假如我们学前教育进行好啦，我觉得这样的事情会改变许多。为人处事都做好了，办事就不难了。小孩子可塑性很强，很机灵，从幼儿阶段逐渐正确引导好啦，对于他们的发展不无裨益。吴园长却说家长们在家里面要和孩子互动交流下去，把自己变成小孩，和他们一起玩，学好站在他的角度看问题，学好蹲下与孩子的视线保持一致，的确，守候最关键，有些时候小孩子有自己的思想，有自己的想法，不要随便对他们说不，随意否定他们的想法，交流沟通至关重要，我能尽最大的努力守候陈若曦，跟她一起做游戏，让自己成为我的好朋友。

陈若曦以在幼儿园一学期的群体生活，老师们的指引下，性格上有了很大发展，假如求于着她至少不会大声喊叫，成了在一边生气，我觉得慢慢地，她会知道怎样处理自已的不开心情绪的，会逐渐的更明白事理。她注意力也有一定的发展，坚持不懈一件事情的时间也相对而言比之前更长，如用铅笔画画时，至少不会拿出铅笔便说我不会画，妈妈画，现在的她就会自己画完以后骄傲跟我说："母亲，你看看。"对于她的点滴进步，感到很欣慰。陈若曦能在这样一个优秀的团队所组成的幼稚园，可在细心且注重方式的老师们陪伴下进行她幼儿园生活，是她的幸福快乐。作为父母，总之一句话，我觉得十分安心，十分放心。

学习指南心得体会 篇20

6月5、6日很荣幸参与了山阳区教育局举行的学习指导的培训课程活动，此次学习培训确实让我受益匪浅。在培训课程活动中各位老师可选择性地、挑关键地向《指南》背景和内容进行了详细的叙述，让我对《指南》拥有进一步的了解。今天我就来聊聊自身经过这次培训后的一些心得体会：

一、《指南》的细腻性。

根据共同学习，了解到了《指南》从五大领域叙述儿童学习与发展，各是：身心健康、语言表达、社会发展、科学合理、造型艺术。每一个行业依照儿童学习与发展最基本的、最主要的具体内容划分成多个层面。每一个层面由学习与发展总体目标、教育建议两部分。《指南》分别从3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄层后期儿童要了解哪些、能干什么，大概能够达到什么发展水平给出了有效期待。教育建议一部分对于儿童学习与发展总体目标，列举了一些可以有效帮助和推动儿童学习与发展的教育途径和方法。较之前学英语的《纲要》中幼儿五大领域的高速发展总目标对比，有了更详尽、具体了解。

二、《指南》的高效性。

1、关心儿童学习与发展的全面性。对特殊年龄层幼儿身心发展水准的描写，《指南》是面向社会所提出的“最低”或基本原则，而事实上幼儿教育品质的地区差异特别大，发达城市城市和的小孩尽管在认知能力、造型艺术等方面的发展上标准更加丰厚，可是在健康、社会发展等行业，反而比不上在乡村随意新天地里发展、很早担负起与家庭企业社会责任的儿童。因此，从全面的发展的角度看，无论是对大城市或是乡村，发达城市或是欠发达地区，《指南》中总有一些指标值对于他们来说是偏低的，另一些指标值又也是有挑战的。因而，在对比《指南》评价孩子的过程当中，教育工作者必须坚持不懈“全方位发展理念”，关心儿童学习与发展的全面性，重视行业中间、总体目标间的互相渗入和融合，增进儿童身心健康全方位共享发展，且不应片面强调某一方面或几方面的高速发展。大家更为清楚的认识到各个年纪的幼儿身心发展实现的水准，来达到这种水准后，我们能依据教育建议采取相应的举措和方式。这部分内容针对幼儿园教师而言，不管在教育方面还是本身发展上，是很行之有效的，为儿童开心、健康快乐成长提供更好的自然环境，迎合了儿童当然发展的规律，关心儿童学习与发展的全面性。

2、愈发尊重孩子持续发展的个别差异。众所周知，世上没有两块同样的叶片，相对于儿童而言，个性特征、生活方式都是不一样的，而且即使是同一年龄层的儿童分别持续发展的速度与到达某一水准时间也有所不同，根据各位老师对《指南》的推动讲解，使我们意识到了：《指南》并不是一把考量幼儿直尺，反而是给我们指明了每一个年龄层儿童学习与发展具体的方位。老师应该构建多种多样、多用途、多层面，具备挑选可玩性的生活环境，使幼儿还有机会触碰符合自己特性的生活环境，用本身独有的方法同化作用和吸收外部。老师还应该是一位细心地聆听者，耐心的观测者，聆听儿童讨论讨论的话题，观察幼儿的热情、必须，进而掌握儿童。重视、了解、科学研究幼儿个别差异，从而因材施教，所以只有自我的充足发展趋势，才可以推动的整体全方位、协调发展。因而，大家在工作上，应调节工作目标，变化错误的教育方式，适用和指导儿童从原先水准向更高水平发展趋势。

3、重新审视儿童独有的学习方法和特点。儿童独有生活的方式和学习的特点决定了幼儿园的课程务必和游戏融合。游戏是幼儿的最基本活动内容，是孩子社会经验的体现，在幼儿园中是孩子们进行工作频率最高主题活动。儿童能把广泛日常生活具体内容体现在活动游戏当中，也会把丰富多样的授课内容体现在手机游戏当中。儿童往往是在手机游戏的过程当中得到身体健康、融洽的发展趋势，从这当中领悟一些知识或某些专业技能。《幼儿园工作技术规范》、《幼儿园教育指导纲要》、《国务院关于现阶段发展趋势学前教育的多个意见》、《国家教育部关于规范幼儿园保育教育教学工作避免和改正“小学化”现象通知》里都明确指出规定，可是，很值得反思是指，为何幼稚园至今仍存有小学化趋向，无法保证“以手游为基本活动？”《指南》再度告诫我们，“幼儿的学习是一相关经验为载体，在游戏和日常日常生活所进行的”，“要好好珍惜手机游戏和生活的与众不同使用价值”。与集体教学对比，手机游戏充分体现个体发展和相关经验，通过游戏推动幼儿的学习和发展，是幼稚园不同于基础教育专业的独特性反映。

4、更加注重幼儿的学习质量。那样什么是学习品质呢？学习品质是孩子学习的倾向、心态、习惯养成、方式、活动形式等和学习培训息息相关的职业素养。学习品质在人的初期便开始产生和发展，并对儿童如今与将来的学习培训都具有重要危害。学习品质归纳的说就是学习行为、学习的态度、自学能力。3—6岁是孩子的成长的黄金期，幼儿教育是小学教育的基本，对孩子的成长起到落成功效。儿童学习质量包含这几个方面：学习培训兴趣盎然、学习态度端正、学习的方法科学合理、自学能力出色、读书习惯优良。《指南》强调：儿童在活动环节中展现出的积极心态和优良行为是儿童终生学习与发展所必须的珍贵质量，但在之前的教育教学工作中，我们往往只注重儿童学习结论的好与坏，而忽略儿童学习过程，针对儿童在学习中所表现出来的认真专注、不畏艰难的质量置若罔闻，而只是去用学习结果的优差去评价儿童。老师只要心中有总体目标，在组织活动中能够多从孩子的角度考虑，便会顺理成章多进行思考和关注“学习品质”。当教师对某一主题活动、某一个作法觉得对孩子的习惯培养有效时，就会发现，学习品质的塑造就蕴含在这其中。愿在他们的努力下，可以让高效的学习质量随着孩子的一生！

三、《指南》的整体性。

《指南》不仅仅偏向教育培训机构，还偏向父母。如今父母择园观念非常强烈，其中一个关键原因是因为在教育孩子义务上存在一个误区，觉得爸爸妈妈挑选一所好的幼儿园，教育孩子的义务，就全落到了幼稚园，妄图牺牲自己的教育责任，它是错的离谱的！父母务必担负起学龄儿童的教育责任，不论是多好的幼儿园，也代替不了父母的教育，宝宝年纪越低，家长的责任越多，家园互动都是手册的核心理念。次之，家长要创建对小孩有效的期待，目前很多家长对孩子期望太高，自小给小孩提出过高、太多、乃至不切实际总体目标，一天到晚逼着孩子学这学那，让孩子从小承受不住。《指南》目标一部分，便是为家长创建对小孩有效期待所提出的关键参考。

此次《指南》培训学习让我意识到：我们应该了解孩子的身心发展规律，一切从有益于孩子的成长角度考虑，反思我们过去的处理方式，删剪不益于小孩发展趋势的影响因素，俯下身子，聆听孩子的心声，掌握他们的需求，给小孩真正需要的关爱，向孩子学习培训，构建合乎小孩创新需要课程内容、自然环境、地区，让课程内容重归幼儿工作经验，给予小孩操控的机遇，让儿童根据和环境、原材料相互影响来收获经验，使幼儿独立参加，教导孩子自主学习、探寻，变成日常生活、学习培训、这款游戏的主人家。

学习指南心得体会 篇21

本学年，幼稚园机构大家每一位教师努力学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除开园内所有老师们的共同学习之外，大家在日常教研组活动之中会一起来学习《指南》，而幼稚园在组织大家集体学习和通过自学《浙江省学前教育保教管理指南》的前提下，又作出了学习培训《指南》书面形式检测。在学习中对于学前教育的教学管理、教育教学班级常规管理和教师专业发展管理等方面进一步提高了了解。管理方法手册一共由三大章构成，各是：第一章——教学管理;第二章——教育教学班级常规管理;第三章——教师专业发展管理方法。运用周三下午的教学活动，大家作出了细心地阅读学习，整体觉得却个还有忧：喜的是该管理方法手册可以让我们这种一线教师科学化地执行学前教育课程，改善幼儿园保教管理方面，忧的是手册对咱们教师专业化水准给出了更高要求，对许多主题活动的落实拥有量化的规定和质的需求。

阅读文章完《管理指南》，我发现了这其中的这种条文制订的是我们如今日常工作中中常做、学过、所科学研究的事，每种事儿也都是需要认真落实、尽职尽责地做好，这样才可以促使他们的个人素质、工作经历逐步提高，学习效果更强，保教工作更加完善。

其中还有几个条文我的印象很深刻，如同“灵活运用与使用各种教学工具及教辅书机器设备;课堂了解教过具体内容，保证童谣能娴熟记诵，小故事能脱稿叙述，音乐能娴熟自弹自唱，科学试验事前做了，防止机构无准备活动”这一条文，实际上之前园领导干部也跟大家提到这样的要求，要求我们在课堂一定要做好足够的教学准备，那样才能更好的举办活动，虽然都按照规定进行了，但是做下去都不是很标准。自打学了《管理指南》以后，针对课前期准备工作，我能够更高的要求自己去做提前准备，在前一天就打算好图片、实际操作原材料、歌曲这些，为的是能够更好地进行互动活动。一个学期仔细地做下来，我的感悟挺深：尽管此项工作看起来十分简易，可是充分体现乃至搞好是需要大量的时间和精力的，可日常课堂教学就是你要教师这般“成竹在胸”，这样才可以带给孩子流畅新的知识和的精彩超级技能。没打无准备的战，便是对老师最基本规定。

“科学试验事前做了”这一小小要求，我还是有很多的感受。每一个课堂教学我都会仔细地提前准备，教材内容更不用说了，但在课堂教学里的实验教学我却还是不能够很好地开展课堂事前做了。如同有一个科学活动《摩擦起电》，课堂我确实用心看过教学流程和阶段，也用心安排了教学用具，但是我却没有把科学试验仔细地做一遍。

结论，在实践中我便出了问题：到底拿哪两种物品开展磨擦比较容易起电，到底用多大力更快起电，起电以后去吸哪些东西吸上来能快一点吸上来，各种问题都是在主题活动以后立刻展现了出来。幸亏在实践中我应用了一些恰当的言语把这些尴尬的问题扭曲了过来，但也给了我一个深深地经验教训：往后的科学试验一定要在主题活动以前要自己实际操作一遍，那样应对试验中的问题我们也能有充分积累的经验和充足的时间来处理。

细心学了，感受也颇有，也发现了自身在教育工作上的诸多不够。像幼儿室外时长不够充裕，遇到风多呜呜吹的日子和夏季烈日拱照的日子，我便怕孩子冻怕孩子晒，没让她们出来主题活动，在学习中，我就影响了对策，选了合适幼儿户外游戏时间和地点让她们开展轻松愉快的主题活动。亦如：尽管每个星期都是会使幼儿开展大班区域活动，但我对于他们的具体指导不够，一直觉得大班教案的儿童有自己的想法了，而且也有一定的交往能力和合作意识，所以我对他的具体指导非常少，仅仅在一旁静静地看着她们。尽管拿了儿童足够的充分发挥室内空间，可是老师和儿童之间的沟通减少了，老师搞不懂儿童心里的内心想法，不知道他们为什么这样来操作。在学习中，我看见了自身的不足，也决定在大班区域活动中合儿童多多的沟通交流多多的沟通交流，靠近儿童，了解儿童。

这一学期末了，但对于《指南》课程的学习却远没有完毕，我会在日后工作中，时刻对比《指南》，时刻严于律己，将课堂教学机构得更棒!效果明显!