微课学习心得体会（精选20篇）

微课学习心得体会（精选20篇）

心得体会就是指一种念书、实践活动后写下的感受性文本。文学类念书心得同数学课摘记相仿；感受是指由学习的东西应用到在实践中去，根据实践活动反思课程内容并记下来的句子，无限接近经验交流。以下是小编整理的微课学习心得体会（精选20篇），欢迎各位共享。

微课学习心得体会 篇1

“微课程”是一种以短视频为基本媒介纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。

关键在于论文选题，微课程关键在于处理疑难问题，显著的该是个性化难题，是课堂教学某个阶段，是教学过程中的难题提升。题选好了，就能突出主题收集相关的素材内容了。

接着是编写脚本制作。这也是重要的一个环节，这里边包括知识要点、解说词、外挂字幕、界面规定、备注名称。在这一环节展现了老师们的知识素养，怎样有效掌控课程内容。

下一步是制做PPT教学课件，即将课堂教学内容，用多媒体系统显现出来，这个和我们平常制作课件类似。

接下来就是拍摄融合原材料。运用屏幕录制等手机软件，将脚本制作、PPT融合。也是我们现阶段更为不足的一点，对于这类制作微课经常使用的专用工具，由于触碰的太少，不够了解，不可以熟练掌握。如果专题讲座能增加一些实际app的和操作专业服务就行了。

微课程是时代产物，作为新时代的教育工作者，大家需要去学好规范使用它，并创造性应用到自己的日常课堂教学工作当中。在学习中，要我清晰了微视频制作流程，梳理了构思，但是真真正正搞好每一节微课程，还需要持续探索。

微课学习心得体会 篇2

微课程是时代产物，作为新时代的一名教师，我是第一次参与微课程学习培训，我必须去学好规范使用它，并创造性应用到自己的日常课堂教学工作当中。这是一个“人人为师，每个人伤仲永”的年代。这让我明白：今日，大家所有人，只要愿意，我们能向其他所有人学习培训大家想学习的基本上其他东西。

学习培训的老师们提到，微课程所授课重点知识，能是教材解读、题目类型精解、考试点梳理;还可以是方式教给、教学经历等专业技能相关的知识介绍和展现。培训的内容几个教师用心展开了微课程标准的包含其作用、时间、知识点讲解、留意事项、ppt制作、视频清晰度等诸多方面的介绍，帮我们更真切地明白了微课程功能的。

通过这次培训，要我有很大获得：

一、我明白了，“微课”就是指时间是在10min之内，有明确课程目标，具体内容简短，集中化表明一个问题这个小课程内容。运用10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、关键或、历年真题、模拟试题、模拟实验的一种短视频。这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性。微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结。因而，大家在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、在教学制作微课时，我就有一些小获得。不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。实际上手机跟监控摄像头是比较容易操控的，如：科学教学里的试验有时候很难，而学习中的时间又比较有限，教师兼具不上每一位学生，或许某一小孩逻辑思维能力弱，动手的能力较差，没紧跟实验的步骤，这一部分就落了，这时候，老师便可以采取手机上或是监控摄像头，让做得好的学生们做一遍，录下，让她们效仿，既简单又清晰，孩子能一遍一遍去看看实验的过程。

在以后的在课堂上，在教育中，我想多动脑，多制做像这种高效的微课程，指导学生在思考中找到解决问题的办法，在解决问题后得到提高。我能持续尝试、争得可以让微课程伴随着小朋友们一起进步。

微课学习心得体会 篇3

在学习中20xx年河北教师远程培训的微课制作说明，使你对微视频制作有了一个更深层次的了解。

1.课件设计的指导思想：遵循一个新的教育理念，重视三维教学目标（专业知识技能、过程与方法、情感价值观与价值观念），在教给知识技能时，注重全过程与方法，激发学生们主导作用，老师要带学生们“迈向”专业知识，而非带上专业知识“迈向”学生们，要启发思维、开阔眼界、精讲多练，使同学们在独立学习过程中得到成功的体验，发展趋势各种各样水平，提高学习兴趣爱好，产生正确学习的态度与方法。

2.“微课程”的规模较小、时间较短、参与度强。

老师在学科组内参与活动。每个人上“课”、评为的时间也保持在5分钟，听“课”者由别的参与者(一个组老师和专业技术人员)构成。在活动的过程当中，每一位老师不但上台上“课”，展现自己对某堂课的准备工作状况，与此同时也可是学生向朋友、向专业技术人员学习培训，并参加对学习效果的自我评价与他评，持续反思、修改自己的课堂备课教案，吸取经验，提高能力。

3.“微课程”的意见反馈立即、客观性、操作性强

因为在较短时间内深入开展“无生上课”主题活动，参与者能够及时听见别人对自身教育行为的描述，得到信息反馈。相较常态化的上课、评课记录主题活动，“现炒现卖”，具备及时性。因为是课堂的同组“演练”，人人参与，共同进步，互帮互助，互相促进，在一定程度上缓解了老师心理压力，不容易担忧课程教学“不成功”，不容易顾忌评估的“容易得罪人”，相较常态化的评课记录就会更客观性。

4.微课程要用简短方式，从一个微小点考虑，根据一个关键点深层询问。微课程更需要的是真问题、真聪慧、真对策，容不得一点儿水份。老师在这类真实、具体、经典案例变的有效教学场景里可便于完成“隐性知识”、“默会专业知识”等高阶思维能力课程的学习以实现教育观念、专业技能、的风格效仿、转移和提高，进而迅速提升老师们的教学课堂水准、推动老师们的专业发展。

总而言之，所追求的路，并不好走，虽然有艰辛与迷惘，但我会锲而不舍，会顽强拼搏。因而在以后的教学过程中，我就更需要勤奋向“学教并举”方面发展。

教案设计是以推动学生课程的学习为最终目的，应用系统方法，将认知学习理论与教育理论等基本原理转化成对课程目标、课程内容、教学策略和教学方法，课堂教学评价等各个环节开展具体计划，构建高效的有效教学全面的“全过程”或“程序流程”。教学系统设计是以缓解教学困惑、优化学习为目的独特设计活动，既具备设计方案课程的一般特性，又必不可少遵照课程教学基本规律。

现阶段,依照新一轮课堂教学改革的需求,我们应该打破传统备课教案方式,应以全新的教案设计替代传统教案。建立正确的备课教案指导思想,塑造“为了能每一个学生的全面发展趋势”的价值观念以及以课程改革新思想为核心的备课教案观。这就需要我们可以把侧重点移为学生学习方法与全过程及其感情、观念与价值观念上;把关注的重点放到学生们、尤其是那些学习培训遇到困难的学生们的身上。让更多人学生们卷进到有活力的学习教育活动中。教案设计要具备时代感和趣味性。教案设计要新奇、与众不同,具备人性化特性。

好一点的教案设计是课堂教学成功的一半，老师在教学过程中有效设计方案，再加上教师耳濡目染具体指导对教育教学成果拥有重要作用。老师怎样设计课程，是对老师课堂教学评价的重要依据之一。因而，怎样内在学生们变成自己的了解，一定要老师在教学过程中怎么使用教学方法再加工，为他们提供一定的观念素材内容，让学生仔细观察、剖析最终归纳为自己的思维，更为重要使学生们的逻辑思维能力获得练习。特别是小学数学教学，更应该老师在教学过程中设计方案有效的教学方式，融合相关的课程内容激发学生怎样进行基本的解读、综合性、较为、抽象化、归纳，对简单的问题作出判断、逻辑推理、逐渐学好条理清晰、有革命老区独立思考。同时要注意思维的过程灵巧和灵便，抛开事情具体的品牌形象，提取问题的本质特性，进而获得新知识。这便是“学教并举”的教案设计，它不仅注重集中体现学生们的主体性，又注重充分运用老师们的主导地位，不但对学生知识与技能与自主创新能力的练习有益，针对学生健康感情与的价值观塑造都是大有益处的。因而在以后的教学过程中，我也应当勤奋向“学教并举”的教案设计方面发展。

微课学习心得体会 篇4

一、什么叫“短视频”

“微课程”是一种以短视频为基本媒介纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。“微课程”的关键构成内容包括教学课堂短视频（教学案例精彩片段），与此同时也包含与本教学主题有关的教案设计、素材内容教学课件、课堂教学反思、训练检测及学生反馈、教师点评等辅助教育资源，他们以一定的党组织关系和展现形式一同“构建”了一个半结构化面试、主题风格式资源模块运用“小环境”。因而，“微课程”既不同于传统式单一资源的教学课例、课件、教案设计、课堂教学反思等教育资源，又在其前提下承继和建立起来的一种新型教育资源。“微课程”本身就是无生上课，便是老师依据事前定制的教案，在没有任何学生们的情形下应对听课者授课。它在传统上课、评课记录主题活动的前提下带来了“说课”和“论文答辩”等各个环节。

二、“短视频”的主要特征

（1）课堂教学时间很短

（2）课程内容偏少

相较于较广泛的传统教学模式，“短视频”问题集聚，主题突出，更合适老师们的必须：“微课程”主要目的是突显教学课堂中某一课程知识要点（如教学过程中关键、难题、疑问具体内容）的教育，或者体现教学过程中某一教学过程、教学主题的课堂教学主题活动，相较于传统式一节课必须完成错综复杂的众多课程内容，“微课程”内容更为简洁，因而又能够称之为“微课”。

（3）网络资源容积比较小

从尺寸上来讲，“短视频”短视频及各类协助网络资源总的容积一般在几十兆上下，视频文件格式须是适用互联网在线播放的流媒体格式，老师学生可流畅地线上示范课例，查询教案、教学课件等协助网络资源；也可以灵便容易地把它免费下载储存到智能终端上实现数字化学习、“泛在学习”，特别适合于老师们的观看、评课记录、反思与研究。

（4）网络资源方便使用

“短视频”选择的课程内容一般要求主题突出、偏向确立、相对性详细。它是以课堂教学视频短片为切入点“课程整合”教案设计（包含教案或教学设计）、教学课堂时进行过的多媒体素材和教学课件、老师课后的课堂教学反思、学生们的意见反馈意见及课程权威专家的句子评价等有关教育资源，形成了一个主题明确、种类多种多样、结构紧凑的“主题风格模块资源包”，塑造了一个真实“微教育资源自然环境”。这使“微课程”网络资源具备短视频教学设计的特点。

（5）“短视频”有别于常态化课题研究主题活动

“腾讯微视（201*年119消防知识宣传月活动方案及创意文案）频”还可以在办公室或别的场地开展，它观查、研究主题通常是教师的教，对学生情况只有做出猜想。主题活动目标主要体现在协助老师改善课堂教学方案，学习培训教学方法等。

（6）“短视频”的意见反馈立即、客观性、操作性强

我实实在在的体验到：短视频虽是无生上课，但授课的教师心里必须要有学生们，这样才能真真正正展现出教师的教学技巧和老师的教学素养。微课程其实就是学生和老师在心灵上沟通交流、互动交流的教学方式。仅有心里有熟才可以极好小型，以达到提升自身教学方法的效果。

微课学习心得体会 篇5

微课教学是教育行业的一次极大创新，为基础教育改革赋予了新鲜的血液，对完成基础教育的科学发展观、提升教育结构、塑造新型人才具备深远的实际意义。

1.微课以生为本，高度重视教学情境、网络资源、主题活动设计

微课要以某一学习主题为基础团结起来的有关主题活动，因此它不单单是简单的将技术性融合到课程内容中来，更为重要将早已脱离社会的学习教育活动重新回到现实的生活中，将人为因素独立出来的专业知识重新回到现实的生活原动力中，将单一的被动接纳吸纠教学方式复原为多种多样的学习方法生物群落。微课学时一般短一些，教学资料小，具有一定的协调能力，所定制的主题活动一般与现实有关，不仅仅是使学生获取专业知识，反而是鼓励对学生进行更深层次的思索，在实际活动环节中，学生们既学了本门课程的基础知识，也不断丰富别的有关综合知识。课程教学启发性是客观存在的，在微课中，老师一直尽可能安装一些与实际问题联系在一起的场景来影响学生们，对学生的感情具备积极主动产生的影响，并吸引住学生们的留意，鼓励学生进行指定每日任务并激发学生解决问题能力。

2.微课能够为他们提供高效的学习支撑架

微课注重以生为本，学生们在学习中具备更多主导权，但这并不代表学生们能够完全离去老师们的具体指导开展研究。实际上，在融合的过程当中，老师要饰演具体内容展现者、学习培训帮助者和课程内容设计师等诸多人物角色，老师对学生自主学习控制与学生们的自主活动中间需要达到一种稳定状态。

3.微课具有极强的应用性、可执行性和理论性

微课以知识要点为基础，教学资源中可以用文本、照片、响声、视频等多种多样媒体信息，是很有益于学生的学习一种网络资源方式。

4.微课能够因人施教，产生主动学习的资料库

研究发现，由于当代人生活压力大的加速，大家压力的增加，许多东西是由非正式学习所获得的，例上下班时间乘坐地铁看报纸，跟同事闲聊、生活中的问题寻找百度搜索和Google协助这些，都可以对于工作具有很大的帮助，类似这种非正规的学习方法，将已有的课程内容分拆成视频残片，形成一个具备很多视频信息的数据库系统，学生要学习相对应专业知识，能够像知网、维普网等百度搜索引擎一样输入关键字，就容易出现一系列索引文件，学生可根据自己的喜好，挑选自己想要的基础知识，这个知识点能是基础理论分析、实战演练实例、flash演试、情景模拟教学等各类素材内容，能够满足职工的自我需求，从而实现因人施教，老师的介绍仅仅学生专业知识中的一个专用工具，形成了以学生为主体的学习教育活动。学生们通过学习或搜索大量材料去进行学习培训，在学习上，学生们不但要研究问题自身，还需要搜索明确解答问题所需的信息内容，此种类学习是以问题为核心学习与实例为核心学习的过程中的一个环节。

5.对学生来说，“微课程”能更好的达到学生们对不同课程知识点个性化学习、根据需求选择学习，既可以查漏补缺又可加强巩固知识，是一般课堂教学的一种关键填补和拓展资源。调查显示，假如是网络课程，学生们的集中注意力最好的时间是10分钟之内。学生们觉得网络课程一般都是45分钟，难以集中注意力，一般是播放视频一会儿就关闭了。根据讲课视频的播放视频，学生们清楚地搞清楚某一知识要点他人有什么样的见解与思考，能够扩展学生们的视线，提升学生学业水平测试。

6.对老师来讲，“微课程”将创新传统教学和教研方式，提升老师传统听评课方式，老师电子备课教案、教学课堂和课下反思资源使用将更加具有实效性高效性。微课程科学研究的优势非常明显，便是教学案例简易，课程内容和目标单一，学习与科学研究时长节省，老师从“微课程”中能够得到启发，有的甚至能够生搬硬套或是转移到你的课堂教学当中。众多老师在这类真实、具体、经典案例变的有效教学场景里可便于完成对“隐性知识”、“默会专业知识”等高阶思维能力课程的学习，以实现教育观念、专业技能、的风格效仿、转移和提高，进而迅速提升老师们的教学课堂水准，推动老师们的专业发展。

微课学习心得体会 篇6

4月28日，我有幸参加了微课程学习培训，几日培训学习使我受益匪浅，感受颇深。

伴随着信息科技的高速发展，涌现出很多新时代时代的产物，微课程是其中的一种。以前接触到了微课的时候，对它们很模糊，没有明确了解，我们也会觉得微课程是一次简短的教学活动，或者纪录教学活动的一小一段视频，或者将40分钟一节课转化成好几个课堂教学残片这些。在通过培训以后这才有了较全面的了解。意识到微课程要以诠释某一知识要点为主要目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习或教学应用为目的网上教学短视频。它主要体现在言简意赅，“短”就是指短视频长短短；“小”就是指主题风格小；“精”就是指设计方案，制做，解读精湛；“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。

他们的课堂教学一直是学生和老师零距离课堂教学，以后出现网上教学，但单一的零距离课堂教学是最少效的，网上学习要比零距离课堂教学更高效，怎样能做到最有效教学模式呢？那就把这几种方式结合在一起产生混合学习方式。大家传统教学课堂是学校上这节课，家中写作业，全部内容齐步走，只顾及到三分之一的学生们，也没做到因人施教，学生们课下遇到困难该怎么办呢？没办法处理便会到课外辅导机构。而如今所实施的智慧课堂则是在家里播放视频上这节课，去学校来写作业参与探讨，家里他们能够按照自己步伐学习培训，全天在线和同学互动交流，返回课堂教学老师会对有疑惑的同学们开展某些解读，也可以对某知识要点关键解读。从而在教学过程中能解决学生们遇到的问题，学生们也可以回到家再度视频观看开展学习。

此次培训中我还明白了微课设计与制作的步骤，包含论文选题设计方案、编写教案、提前准备教学素材与训练检测、制作课件、教学实施与拍照、视频剪辑编写及其课堂教学反思。制作微课的办法，你可以用屏幕录制软件、拍摄专用工具、录播室、电脑笔、IPAD和专用软件等。这其中的一些方法其实对于是最适用，并且常用专用工具我们可以寻找，现在我们欠缺的该是技术性。

之后当我们学会了微课程并且能够非常好制作出来的情况下，我们会不会为微课程而微课呢？是否会用微课程替代教学的新的知识课堂教学呢？微课程的功效为“答疑解惑”并非“授教”，它用以不会受到空间和时间限制网络在线课外辅导，不能完全替代教学的新的知识课堂教学。微课程是

为教学方式的突破精心准备的，其存在的理由是让老师教得更加轻松，学生学习得更开心、更有效。

用焦建利专家教授的话说：“今日，大家所有人，都可以利用互联网，向其他所有人学习培训大家想学习的基本上其他东西，只要你想，你也就和这世界密切联系在一起”，这便是依靠了互联网，依靠了微课程。根据这一媒介使我们学到新的知识，也看到微课程发展的趋势。将来，要努力钻研，让微课程在教育中获得实践活动。

微课学习心得体会 篇7

在现在的环节，微课程这类教学方式，关键是指根据对某一专业知识或对某一教育资源开展录制视频，指导老师进行对应的课堂教学并把对应的教育资源整合，使学生更多方面吸收对应的教学资源。微课程会把课堂教学目标集中化在特定知识要点上，对孩子进行特定讲解知识点和重点难点。在小学生语文的教育中加入中微课程这一种课程模式，不但可以大大的集中化和融合对应的教育资源，节约相对应人力物力，将教育资源以最大的一个方式对孩子进行课堂教学导出。学生们通过各种微课程方式能将自己不懂的基础知识开展反复地学习培训，增强对早已学到的知识的第一印象。

一、语文课堂教学中微课程的功效

提升课堂教学的教学水平。在现在的课堂教学中，绝大部分的课堂教学都要同学们对教材具体内容专业知识开展课前预习，进而在教学以前掌握教师必须讲的知识类型，已进一步紧跟教师的授课流程。微课程非常好的为学生提供了一种方法，微课程能使同学们在积极视频观看的前提下掌握教学的任务的内容和，为课堂的课前预习都做好了充足的准备，并且对于微课程而言，其核心以精准简短而著称，学生们还可以在有限的时间里掌握知识组成，达到学生自主学习要求，孩子可以根据自己的喜好随意地找到自己所要收看的小视频。根据微课程这一平台，学生能够进一步提高学习的主动性，同时还可以极大地节约课堂教学学习的时间，提升教学的学习效果。最后持续提升教学质量和对应的教学质量。比如，在教育含有“卖火柴的小女生”这一个课程内容，教师在组织教学以前，能够拍摄有关的西方节日以开展直观地课堂教学，从而使学生们更为直观地掌握西方国家的一些节日活动及对应的西方国家人文历史，从而使学生们更为直观地掌握西方是圣诞节针对欧洲人而言的重要意义。在之后的教学课堂中，老师会使学生独立自主的参与到教学的课堂教学中，问学生们的一般的纯洁过法，从而使学生们更为积极主动的融入教学的社会实践活动中，设身处地想一想在寒冷的天气圣诞节夜里，卖火柴的小女孩子的崩溃的境地，使学生自由的灵魂想像小姑娘的在寒冷的天气街边想拥有的东西，是界面更加有画面感，使学生想像小女孩在大风雪夜到底遇到了哪些?教师依据相对应重点知识，制作出有关具备诱惑力的难题，为教材具体内容的介绍搞好一定的埋下伏笔。根据拍摄有关微课教学视频，进一步激发学生自学能力，引导学生搭建完备的知识结构图，开发设计一定的基础知识潜力。

提高自主学习的水准，培养学生学习的动力。移动互联网的持续营销推广，微课教学的方式早已被广泛应用到课堂教学中，学生们独立自主的学习培训早已变得更加简洁和非常容易。教师将于语文教材中存在的难破的基础知识和重点内容拍摄成一定的小视频，将这些资源传入一定的教育平台，成为人们互通的微课资源，让更多人学生用这一平台可以方便快捷的得到平台上的专业知识，备考，课前预习有关的书本知识，进而最后提升学生学习的能力，增强学生自主学习主动性。现阶段相比而言，微课程关键有多种优势。最先微课程的小视频都是非常短小的，在一个微课程小视频中，能把重点知识最大程度地的结合，使知识要点具备更多的目的性，老师会依据在以往教学中存在的不足展开分析，拍摄有关的具备有针对性的短视频，让学生对对应的难破难答的重点知识全方面的了解，进而提升一定的学习水平。次之微课内容具有较高的真实度和完成度。由于威客网的小视频是经过教师的细心地编写的，稳定性非常高。学生们要根据自己的必须收看自己想看的英语网络资源，进而提升自己的自觉性，给自己得到更为大一点的学习平台。最终微信是持续能够循环播放的，在学习过程中，并不是每一个孩子可以紧跟学习培训的流程，根据课下对微课程课程的学习，自己能补好自己不能的东西了，填补上自身的不足，加重自身对有关难破的知识的应用，进而提高自己的学习的动力。

夯实老师的专业课堂教学的水准。针对小学语文老师而言，根据拍摄相对应的教学视频，也不断的加强自身对语文教材的知识体系的认知，而且在拍摄的过程当中持续感觉自己在课堂教学存在的问题，同时对这种遇到的问题加以分析，引导学生处理他所关心的问题。教师制作小视频的过程当中也会不断进行自我反思，自身学习过程，对一些内容模糊不清的短视频进行更改，不断反思出一定的精髓从而使得学生们更加好的了解，不断提升学生们对知识的应用水平，提升学生们的对传统文化储藏量，提升课程目标。课程教学微课程务必具有一定的象征性和一定的传播性，便捷每一个层次，每一个区域的孩子对于视频内容应用，提升同学们对学习的主动性，促使教学的网络资源不断提升，不断地融合，不断地破旧立新，持续的突破，不断地制造出适合学生接受的方法和措施。总而言之，教师必须顺应潮流的高速发展，持续的应用新式的教学模式，扩宽学生们学习的动力，构建和谐学习语文的好的氛围。在学习中方法的不断地改善，持续指导学生向着奋发向上方向发展，使学生可以独立自主的参与到学习语文的这一过程中，并不是只是觉得语文学科学习枯燥，而丧失语文学科学习的主动性。根据不断努力，提升学生的学习语文的主动性，进而从而实现一定的课程目标。老师的专业教学质量非常关键，必须每个老师在不断的学习过程中不断塑造，不断学习。

二、微课程在乡村课堂教学营销推广存在的问题

在乡村推广水平不足，力度不强。相对于乡村而言，互联网发展是相当比较慢的，因为我国对投入力度不够强，或是当地政府对的信息化教学不足的高度重视。农村很多地域现阶段依旧没有接受到信息化教学，很多高校依然采用原先的俗套的教学模式，学生们肯定不会借助互联网得到自己喜欢的专业知识。针对落后地区而言，微课程是一个非常新式的形式，是一个从没用过的教学模式，针对乡村的一些老师而言，根本就没有留意到微课程对教学的重要性，都没有留意到微课程对学生的学习关键危害。乡村对微课程这类新式的教学方式营销推广幅度远远地无法达到应该有的水准，必须造成一定的高度重视，这已与目前我国的教学模式出轨。尽管现在有极少数的乡村小学有明确的微课程方式，可是这些方式依然果然还是十分的完善，要不断的健全和提高。

对微课程这一方式一味的应用，疏忽具体的状况。对于有些乡村的院校而言，在小学语文教学的过程当中，一些教师为了更好地课堂教学，对于某些语文的学习书本知识直接让学生用微课程开展学习，而忽视了课堂教学，因为我们觉得有一些微课程早已克服了一些这方面的知识，不用她们还要对知识开展反复的介绍，那样实际是错的离谱，对于有些微课程，同学是可以学这方面的知识，不过这些专业知识并不是对于每一个学生们而言都是很实用的，应当教师按照实际的现象对于学生学习的能力有所了解，关注学生学习的能力，关注学生对传统文化接受度。一味的应用微课程这一网络资源对于某些课堂教学形成了不良的影响。

三、处理乡村微课教学中出现问题的对策

严格监管，增加多媒体系统资金投入幅度。对于这样当地政府而言，一定要响应国家的号召，加强对落后地区的多媒体系统投入幅度，是落后地区的小孩可以享受城市和孩子一样待遇，让农村的孩子也可以运用强悍的资料库学习培训自己想学习的东西。增加多媒体系统投入幅度，更为最主要的也需要顺应潮流的高速发展，加强对微课程这一网络资源投入，城镇应当搭建互相学习的渠道，将一些出色的网络资源放置于大数据的软件上，使学生可以享受到专业知识独特的魅力，是让学生们可以学到自己想学习到的专业知识，增强自己的学习主体性和学习创新能力。

结合实际情况，选择适合的方法组织教学。针对农村老师而言，他们对于微课程这一教学方式并不是十分的掌握，要不断的提升对老师的学习培训，使教师产生一套对微课程的认知的管理体系。在不断地完善知识'管理体系环节中，掌握微课程这一众多的服务平台，根据对老师的系统的培训，使教师清晰的认知到学生上课微课程的必要性，自身应用微课教学的必要性。按照实际的现象对孩子进行课堂教学，对一些难题问题，必须更加深刻的对孩子进行解读，教师自身还可以通过这一平台提交自己的一些出色的微课程，促使微课程这样的方式被普遍传播的，促使课堂教学资源不断地融合。

四、总结

微课程，作为一种新型教学资源，不仅更好的协助老师进行课堂教学，对老师专业的发展与长期发展起到了重要作用，并且也能更好的达到当代学生们日益增长的学习语言规定，对学生自学能力也起到了提升的功效，因而，我们要积极主动开发设计及应用微课程，在中小学生学习语文的环节中，让微课程变成他的好帮手。

微课学习心得体会 篇8

一、我觉得，微课程就是指运用5~10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、考试点或练习题、历年真题、模拟试题的一种短视频。这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性。微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结，大家要注意根据情景化设计来培养学生学习的积极性，全过程要难题化，交给学生们思维的时长。微课程除了需要能引导学生处理一些较更深层次的、不太好掌握的地理问题，也需要能吸引学生们。

三、在教学制作微课时，我就有一些小获得。如：不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。在其中CS屏幕录制软件较为常见，除开常见录制功能，大家也要懂得噪音清除、视频修改、加上分屏功能、动漫文字描述、随机性训练等，提高微课程质量。个人感觉音频全过程最花费时间，有先录影后配声、边视频边配声、不当之处重录再视频剪辑等手段，自己感觉还是选细撰稿再配声快。

四、学习培训还教我们学了20xx版PPT制做、可牛图像处理软件等，形象化的处理方法文图原材料才能做到高质量的微课程，与此同时这种简单的图文解决对自己平日的教学课件制作还很有启迪。

五、微课程又是一项由上而下的教科研规定，各种各样赛课和示范课会要求显出它的作用，但个人还是觉得要大规模用于常态化课堂教学没那么容易，但作为一名教师，或是可以学、参加比赛，但是不应抱特别大的功利心，通过本次学习与参加比赛，自己觉得微课程在以下几方面还是能够起到一定的功效：

1.适合老师在备课教案时借鉴学习。根据“微课程”能够获取到很多优秀老师的讲课课件，这种优秀老师对新课程标准的认知、对教材的剖析、对教学课堂设计全是不可多得的教学资源，假如我们在备课教案时可以借鉴那些出色网络资源，一方面也会提高本人的职业素养，另一方面能直接借鉴学习，提升自己的教学质量。我想这都是主管机构大力发展的一个重要缘故。

2.适用于转换学习障碍的学生们。上课的时候相同的讲课时长，学习障碍的学生们不能完全把握，老师也没时间专业照顾这样的学生。以前靠听课笔记无法重现教师讲课的场景，现在有了短视频，同学们在课后练习的时候可以不断收看，加深记忆。但是这应该是对那部分学习的态度好的同学来讲，对于中学这些自然地理落伍生，课堂教学念书我不会的，在网上应当也不太可能学好。

3.适合父母辅导孩子。这主要用于自己家商品，我们能就小学阅读、创作，数学课一些孩子特性不太好掌握的地区免费下载有关微课程和孩子一起学习培训。

4.适合学生们的课后练习。特别是期末，老师对本学年重点难点大熔缩的介绍，具体内容关键但非常一部分基础不扎实的同学们无法跟上，可以制作微课程由学员带到不断收看。

总而言之，针对微课程这种新鲜事物，大家要高度重视研究与试验，得其优点，避其所短，既不要盲目七毒，又无法一概抵触，忽略智能化方式所带来的积极意义。

微课学习心得体会 篇9

此次学习培训，要我第一次接触了微课程，微课是一种比较新型课程类型。最先，根据触碰“微课”懂了：微课是通过文本、歌曲、绘画三部分组成，本身没有解说的响声，在优美舒缓音乐中，静静的阅读文字，赏析界面，从而引起思索。次之，此次培训，有益于理论结合实践。我觉得不论是微课程或是智慧课堂，实际上根本目的都是为更加好的课堂教学提供服务，将学生自主学习心态、学习的方法得到改进。而微课程设计恰好可针对不同方面学生们的要求，在这里，我便接受培训后一些感受与大家分享。

一、我明白了，实际上微课程就是指运用10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、考试点或练习题、历年真题、模拟试题的一种短视频。这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性。微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结。因而，大家在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、在教学制作微课时，我就有一些小获得。如：不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。实际上手机跟监控摄像头是比较容易操控的，如：平常听老师说，数学里的乘法那一部分专业知识很难，而学习中的时间又比较有限，教师兼具不上每一位学生，或许某一小孩逻辑思维能力弱，没紧跟教师思路，这一部分就落了，这时候，老师便可以采取手机上或是监控摄像头，备好笔纸，这时候老师便只需要在白纸开展答题，解一道题最多也就是用3、4min，既简单又清晰，孩子能一遍一遍去看看解题步骤。

因此，其实对于中小学来讲，学生的自控能力和学习自主性本就弱，这类“班级管理翻”压根就不建议，因此，他们只能运用微机课和自修课让孩子去收看微课程。

自然，微课制作是一种很费脑筋，非常需要遵照科学与的规律。也启发让我们，科学合理便是科学合理，容不得丝毫虚报和随便，务必认真细致、用心、科学合理。大家在以后的课堂教学中，要多动脑，多制做像这种高效的微课集，指导学生在思考中找到解决问题的办法，在解决问题后得到提高。

总而言之，微课程是一种以短视频为主体的多种多样教育资源组成，并且在教学应用体验过程中逐渐“生长发育”而成的一种小型互联网课程学习，这是在web2.0时期伴随着新技术应用和互联网媒体（如智能机、平板、上网本、笔记本等携带式智能化系统数据智能终端的兴起）的迅速发展及其广大客户对教学方式多元化（如主动学习、个性化学习、根据需求学习培训、小组合作学习、数字化学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求背景之下应时而生的，它的存在迎合了时代发展潮流。在他们教学中有效运用微课能够培养学生的热情，提高教学质量。

在以后的在课堂上，我能持续尝试、争得可以让微课程伴随着小朋友们一起进步。

微课学习心得体会 篇10

今日接触到了一个新词汇-----微课。带上茫然正式开始与微课接触的。根据触碰，我仿佛懂了：微课是通过文本、歌曲、绘画三部分组成，。微课以ppt的方式展现，本身没有解说的响声，在优美舒缓音乐中文档自动跳转，静静的阅读文字，赏析界面，引起深深地思索。

通过看好多个案例，我感觉到了微课的无限魅力。在短短的数分钟时间内，不用讲解，但是却让人从故事里接到感动和启迪。

经过培训让我了解到写作数字故事，必须挖掘文化教育生活当中素材内容，提炼主题风格，对材料进行机构梳理创作，故事情节要深入，激起大家的感情。微课虽“微”但具体内容成分却很大，微课内容很主要，他们所关心的是“小状况、短故事、小对策"。

这是一个新的学习方法的变化，需要大家在逐渐探寻中不断进步，写作出自己微课。

微课学习心得体会 篇11

近期，学校组织大伙儿展开了2次微课程学习，《思维导图》和《读书策略》，在学习中，觉得真的是获益匪浅。

最先觉得用思维脑图上数学课，耳目一新。它不但能把各种各样零散的知识整理出相匹配核心关键词，把握重点，融汇贯通成为一个系统软件，清晰了知识体系，有利于学生们搞清楚这其中的逻辑顺序。还可以清楚反映一个问题的好几个方面，及其每一个方面的不一样表达方式，提升了学习效果，加深了认知和记忆力。那样学生们无需要处于被动的去想方设法记录下来每句与阅读一串串细细长长语句，反而是积极主动对关键词再加工、剖析和整理。记牢一幅图画比记牢一长段文本快得多！同时也研发了学生们的空间智能。使培训充斥着趣味性。整体觉得：好玩儿、有效、又协助梳理了专业知识的联系

次之，对具体指导小学生阅读层面获得了进一步的陶冶和启发。大家都知道,阅读文章带给人的能量是非常大的，能拓宽知识面，提升道德修养和思想乐趣。较好的阅读水平不仅可以

使学生累积丰富多样的语文基础知识、建立良好的英语语感，并且可以让中小学生学会理解、赏析文学著作，从这当中遭受高尚品德与趣味性的陶冶，从而丰富多彩其情绪体验，发展趋势她们身心健康的性格。因本身一直从事小学数学教学，虽熟识阅读文章对孩子的重要性，而对其实际的方法专业指导，懂的就寥寥无几了。根据短暂微课学习培训，使我明白了如成年人给与合理的好书具体指导、并且通过阅览室、进行读书分享会、欣赏原作电影等多种多样生动有趣的方式，就可很好地激发学生们阅读的主动性，塑造学生的学习兴趣、阅读文章激情，使学生享有阅读的快乐。

微课学习心得体会 篇12

“微课程”是现阶段课堂教学中的一个热门话题，都是此次国培学习关键。在学习中微课程，使我受益匪浅，下面是我的几个方面浅薄的体会：

一、对微课程的认知

微课程是小型学科的通称，是老师对于某一知识要点或教学过程团结起来的相对独立性与完备的较小规模课程内容。它是以短视频为基本媒介，纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。“微课程”不同于传统教学课例、课件、教案设计、课堂教学反思等教育资源，它可以使学生及老师有可能会集中化处理某一特定难题。

二、微课程的特征

1、小：即微课程容积小，目标清晰，具备相对独立性。微课程内容通常是一个具体点，并非一个泛面；不断时间很短一般控制在5—8min。

2、活：即微课内容的挑选范围很广，具体内容相对性集中化。微课程能够涉及到许多教学内容外行业而且适用于不一样学生们。微课程着眼于现阶段教学工作，论文选题接近院校、接近老师、接近课堂教学具体就可以。

三、微课程对教师信息技术的能力规定

在如今新课改大背景之下，对老师信息化教学设计能力、资源利用与使用水平，信息科技整合能力给出了更高要求。特别是微视频制作能够体现老师这一综合素养的应用。不容易OFFICE办公室软件，不容易短视频、声频的裁切和处理，压根算不上微课程。

通过互联网国培教育课程的学习，特别是对微课程知识学习，使你对微课程拥有一个全新的了解，也学患上一定制作专业技能。我们将在以后的教学中，不断地深入分析学习培训而且反思微课教学，不断地试着微课教学科学研究，进一步给予本身综合业务能力。

微课学习心得体会 篇13

微课程就是指根据教案设计观念，应用现代信息技术在五分钟之内就一个重点知识目的性讲的一段音频视频。这种知识要点，能是教材解读、题目类型精解、考试点梳理；还可以是方式教给、教学经历等专业技能相关的知识介绍和展现。相比传统式视频课资源封闭式，能源危机，无法改动，老师为主导。显而易见微课程拥有自已的有点儿，比如易检索，易传播，运用广泛等。与此同时微课程的拍摄另一半，学习对象能是所有人。微课程的论文选题是微视频制作相当重要的一环，较好的论文选题能够取得事半功倍的效果。自然不太好的论文选题一样促使微课程越来越普通甚至于平凡，恬淡无气味。

微课程作为一种新闻媒体，具体内容设计不仅合适应用多媒体系统的特点，针对不适宜应用多媒体系统表达出来的具体内容，制作出来的结论或许是徒劳无功的，由于或许应用教室黑板课堂教学或是全用生动的语言营造一个合适场景下的学习效果会更好。同时还会让整个教学环节越来越平平常常。令学生丧失学习培训的冲动驱动力。因而微课程论文选题要适用于应用多媒体系统去进行表述，合适添加丰富多样的图型，图象，多姿多彩动漫和有意思的视频。

微课学习心得体会 篇14

“微课程”是时代产物，已经强悍冲击性着我们的传统课堂，影响着大家的学习方法和教学方法。学习培训并了解“微课程”，是大趋势，都是新形势下教师要求。今年寒假，我通过互联网，详尽学习与了解到了相关微课程以及制做的基本知识，了解到了课堂教学中应用“微课程”带来的好处。通过这个学习培训，我受益匪浅。一个知识点，精义的介绍，多媒体系统的展现形式、数分钟课程的学习享有，就能让更多人学生们爱上学习。这并不恰好是我们每个老师都期盼的吗?微课程，来看不容易。下边谈谈自己的二点学习体会：

一、确定了定义，转变了观念

“微课程”并不是如之前我接受的是一段随便视频剪辑的教学视频，而应该是以短视频为基本媒介，紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的的精彩有效教学主题活动的全流程。特点是时间是在10min之内，这也是根据“专注力十分钟规律”而设置的;有明确课程目标，微课程主要目的是处理教学过程中某一知识要点，尤其是教学过程中的核心、难题等相关信息，它课程目标相对性单一，导向性确立，每一个课堂教学设计与制作都是基于某一知识要点进行，不但重视老师们的“教”，更重视学生们“学”设计;具体内容简短、集中化表明一个问题，也就是一个微课程就说清晰一个知识点就可以了，能是碎片化知识要点、考试点，还包括练习题、历年真题、模拟试题等，知识要点不要太多过杂，假如具体内容比较多，可以做系列产品微课程。

微课这一新事物发生与发展必定会引发教学方法的转变。它把传统式的教育场所从课堂教学扩展到信息内容终端设备(PC计算机，手机上，Ipad等);课堂教学时间从在课堂上扩展到学生们的很有可能空闲时间;知识传递方法由在课堂上一师对多生改成一师一生。如今学生们基础知识不一样，自学能力各不相同，这类教学方法的诞生好一点的适应不一样个体的要求。老师拍摄好的教学视频上传到院校网络服务器，同学们在自修课或课余使用平板电脑从服务器上下载并收看视频教学，运用视频教学，学生们根据自己的情况来制定与控制新的学习。同学们在课余或回家看老师们的视频讲解，完全可以在轻轻松松的气氛中开展;而不需要像上课的时候老师集体教学那般紧绷神经，担忧忽略哪些，或因为走神而赶不上课堂教学节奏感。学生们视频观看节奏的速度全都在自己掌握，懂了快放绕过，没懂的后退不断收看，也可以慢下来认真思考或手记，学生们成为了学习的主人，她们一直处于思索、剖析、探寻、提升的状态下，从而实现了个性化学习。

如同智慧课堂首创者——国外山区学校化学教师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)所感受的，“智慧课堂早已更改了我们实践教学。大家再也不能在孩子们眼前耗费30min～60分钟来讲解。可能我们从来不会返回传统式的教学模式了。”

作为一名置身经济发展比较落伍，信息设备不完善的乡村小学的语文老师，自我满足、沉迷于舒适安逸坚决杜绝，不然自我成长无从说起。我要好好科学研究微课程，积极主动试着制作微课，勤奋把握微课程的应用，便于更好的服务于课堂教学，让微课程从城市到农村的脚步，可以走太快一些。

二、了解到了制做，防止了盲目跟风

作为一项新技术应用，空有期盼、爱慕之心不好，还要零距离接触、灵活运用它才行。之前也感觉微课程非常好，但还是并没有探索的胆量，觉得技术性太复杂了，有一种“老虎吃天，无从着手”的盲目跟风感与无助感。这一次的学习培训，要我意识到：制作微课，众多老师人人都能。

要制做一个好的微课程，关键在于整体规划微课内容，其实就是论文选题。微课程关键在于处理疑难问题，显著的该是个性化难题，是课堂教学某个阶段，是教学过程中的难题提升，课后的习题讲解。它的功能是答疑解惑，而不应该是授教。

微课程展现出来的虽说某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结。所以一定要制作微课的第二步应该是编写教案设计。教案设计中的步骤也需要齐备，逻辑性要清晰。课题研究、课程、融入班级、教学分析、作品分析、流程步骤都是需要有些，并且在设计的时候需有自己的观点，有理想、有自主创新，真真正正具有答疑解惑的功效。

第三步是制作一个课件制作。教学课件起到的作用是一个引领的功效，要突出出一定的信息技术教育;但是它仅仅只是课堂教学辅助，不可以反客为主;应努力做到简约、别具一格。

最终一个环节是拍摄融合原材料。拍摄并不是像我们所想的那么繁杂，可以直接用“录像视频权威专家”开展拍摄，再换“格式工厂”开展变换，接下来就是文件上传了。如今还有一种有创意的制作微课的办法，那便是用手机录制。手机上每个人都有，且录视频十分的便捷，相比繁杂的屏幕录制软件来讲，很容易被众多老师所认可。

实际上，从制作过程看来，微课的制作或是相对容易的。但在课程内容的哪一阶段设计方案微课程，怎样设计，用什么样的方式设计小朋友们容易接受才是最关键的，是我学习培训之后一直考虑的问题。

作为一名农村中学的语文老师，我有义务、有责任突破自我，更全面、系统地去认识微课程，学习培训制作微课，并创造性应用到日常课堂教学工作当中，能够更好地为自主学习服务项目。在以后的在课堂上，我能持续尝试、争得可以让微课程伴随着小朋友们一起进步。

微课学习心得体会 篇15

暑期在网络上又看到有关微课程的知识与表明，让我对微课程的认知又进了一步。现特共享如下所示：

张一春专家教授觉得，“微课程”是即为使学生主动学习取得最好实际效果，通过精心的信息技术应用设计方案，以自媒体方式展现的紧紧围绕某一知识要点或教学过程实施的简洁明了、完备的课堂教学。它方式是主动学习，目的是为了最好实际效果，是精心的信息技术应用设计方案，方式是流媒体播放，内容包括某一知识要点或教学过程，时间简短的，核心是完备的课堂教学。因而，相对于教师来讲，最主要的是可以从学生们的角度来制作微课，不要在老师们的角度来制做，要突出以生为本的教学理念。

张一春专家教授整理的微课程四微特性：

微课程“位微不卑”。微课程尽管简短，不如一般课程内容宏伟丰富多彩，但它意义深远，效果显著，是一个至关重要的教育资源。

微课程“课微很大”。微课程尽管简短，但是它的专业知识内涵和课堂教学意义非常极大，有时候一个简短微课程比几十节课都有用。

微课程“步微挺快”。微课程都是小步伐标准，一个微课程解读一两个知识要点，看起来很慢，但有序推进，预期效果并挺快。

微课程“效微不薄”。微课程有积少成多、积少成多的功效，通过不断微专业知识、微学习，以达到道理、智慧。

微课程的“十大特点”：

1、节目主持人授课性。节目主持人能够出境，能够话外音。

2、流媒体播放器性。可以视频、动漫等根据互联网流媒体播放器。

3、课堂教学时间很短。5-10min最合适，最小的1-2min，最多不能高于20min。

4、课程内容偏少。突显某一课程知识要点或技能点。

5、网络资源容积比较小。适合根据移动终端的数字化学习。

6、精美教案设计。真正的、精心的信息技术应用设计方案。

7、经典示范性实例。真实、具体、经典案例变的有效教学场景。

8、主动学习为主导。供学生主动学习课程内容，是一对一的学习培训。

9、制做简单好用。多种多样方式及设备制做，以好用为理念。

10、配套设施材料证明。微课程必须配套设施有关的训练、网络资源及评估方法。

微课学习心得体会 篇16

“微课”这一新鲜事物从美国到中国仅两年间发展趋势十分迅速，为什么它这么受大家喜爱，根据来天的微课学习，感受极深，也多了份看法，“微课”，简单点来说是以具体内容短小的信息化教学短视频为基本媒介，紧紧围绕某一知识要点或教学过程实施的简洁明了、完备的课堂教学。给大家呈现出来的方式是“小课堂大课堂教学”。以下属于你对微课的几个方面了解。

1、“微”，便是具体内容小：小状况、小对策、短故事、小课堂教学；研究过程短：微难题微科学研究；制做脚本制作简易，老师都是会，制成视频后，用时少，课程时间3—12min最合适，一般都在5分钟。

2、"微课"主要是针对教师专业发展，具体内容立即偏向实际问题，关心"小状况、短故事、小对策"，主题突出，一课一事，逐层分析，有深度，能启迪有思索。这是立足于老师们的专业发展、学生们的课外学习与指导的一种课程内容。

3、微课课程内容形状反映特定目标群体教育教学方法，接近社会发展，联络日常生活，针对性地解决困难。

4、一集"微课程"的教育长短大概5分钟，词数在300中间上下，语言简洁，浅显易懂。当今社会内容丰富，大家工作忙碌，时间长学习培训大多数不愿关心，只喜欢简短高效率的具体内容，微课程可最大程度地运用零时间学习培训。

5、”微课程“主题突出、具体内容实际。一个学科就一个主题，或者是一个学科一个事；探索的难题来自课堂教学实际实践中的实际问题：或者日常生活思索、或者课堂教学反思、或者难题提升、或者重点强调、或者学习方法、教学策略、教育见解这些具体、真实、自己或和同伴能够解决问题。

微课学习心得体会 篇17

在学习中，让我对微课程有了更加全面的了解。“微课程”是一种新式的教学方式，它以短视频为基本媒介，纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。

以前接触到了微课的时候，对它了解很模糊，觉得微课程是一次简短的教学活动，或者纪录教学活动的一小一段视频，或者将40分钟一节课转化成好几个课堂教学残片等。经过培训意识到微课程要以诠释某一知识要点为主要目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习或教学应用为目的网上教学短视频。它主要体现在言简意赅，“短”就是指短视频长短短；“小”就是指主题风格小；“精”就是指设计方案，制做，解读精湛；“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。

他们的课堂教学一直是学生和老师零距离课堂教学，全部内容齐步走，班上的小孩许多，他们只能顾及到绝大多数学生们，都没办法保证因人施教，学生们课下遇到困难该怎么办呢？假如某一专业知识很难，而学习中的时间又比较有限，教师没法照顾到每一位学生，或许一些小孩的逻辑思维能力较差，没紧跟教师思路，这一部分学生们就落了。这时候，我们就能运用屏幕录制软件来录制微课，解读一个知识点或解一道题最多也就是用3、4min，既简单又清晰，孩子能一遍一遍去看看解题步骤。不但上课的时候能解决学生们遇到的问题，学生们回到家还可以再度视频观看开展学习。

希望用系统性学习，能够尽快把握此项超级技能，早日应用到你的教学过程中。

微课学习心得体会 篇18

不久前，我参加了学校组织的微课制作培训。此次培训学习通过看教学课件，我受益匪浅。具体指导老师的谆谆教导、娓娓而谈如春风化雨，滋润着大家焦渴的心田，要我饱受精神大餐。下边谈一谈微视频制作几个方面学习体会：

“微课程”是一种以短视频为基本媒介纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。

关键在于论文选题，微课程关键在于处理疑难问题，显著的该是个性化难题，是课堂教学某个阶段，是教学过程中的难题提升，课后的习题讲解。微作用是答疑解惑，而不应该是授教。我选择了四年级上册的《田忌赛马》确认了主题风格后就需要收集原材料了。接着是编写教案，虽是微课程，教案中的步骤也需要详尽，逻辑性要清析。必须的是课题研究、课程、融入班级、学生们的认识起始点、作品分析、流程步骤都是需要完备的，在教学步骤设计的时候参照课堂教学教材，不可以“拿来主义”，需有自己的观点，有理想、有意义、有自主创新，真真正正具有答疑解惑的功效。

下一步是制作一个ppt课件，教学课件起到的作用是一个引领的功效，要突出出一定的信息技术教育，展示出新时代教师的科技实力，也不要太花掉了。

最终一个环节是拍摄融合原材料，拍摄能用“录像视频权威专家”，转换文件格式处理文件能用“格式工厂”，接下来就是文件上传了。递交著作后，再转过头来赏析同事上传著作，真的是精彩纷呈倍出。

在设计自已的微课作品环节中，我认为以下几个方面要考虑的：

1、拍摄时调节计算机清晰度为1024*768，色调个数为16位。ppt努力做到简约、别具一格。

2、时长须严控在五分钟上下。

3、具体内容十分泛娱乐化，十分精练，在五分钟内解读深入，不泛泛而夸，若具体内容比较多，提议制做系列产品微课程。

4、在撰写微课内容时，根据教案设计观念，彻底一对一地“启惑”“答疑解惑”。

5、微课程在创作、文本、照片、语言表达等须恰当准确。

6、微课程解读时，声音响亮，声情并茂。语言表达浅显易懂、从入门到精通、详略得当，没有出现“大家”“大伙儿”“学生们”等大家受众群体式术语。

7、提议能看见老师头像图片。“PPT 短视频”的拍摄模式中，头像图片不遮挡课程内容。

8、需有片头，表明文章标题、创作者、企业等相关信息。

9、视频文件格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频文件格式有：mP3。

总而言之，微课程是时代产物，作为新时代的教育工作者，大家需要去学好规范使用它，并创造性应用到自己的日常课堂教学工作当中。

微课学习心得体会 篇19

学校组织的校本研修主题活动，集中化对微视频制作展开了学习培训。

原以为微视频制作会比较麻烦，结论校园内李负责人的领导下，学完微视频制作后，才觉得微课程居然随时可以制做，这儿一个好的录制微课的app至关重要，至关重要哦，大家所使用的是camtasiastudio这个app。下面来谈一谈如何制作微课。

第一步：提前准备录制微课素材。微课程的微，表现在短在精，最好是在5分钟之内就一个问题或者一个关键来讲解，它没有要求考虑周全，而是应该主题明确，突出重点。

第二步：提前准备录制的教学课件。教学课件页码大约五六页，当然你也可以多两页，但注意微课程解说的时长，总体应以美观大方、大气、简约为主导，依照这个想法，我渐渐制做我的第一个微课程的教学课件DD小学三年级学习比较常见的四种说明方法。

第三步，即将开始录制微课提前准备好素材和教学课件后，逐渐拍摄，打开camtasiastudio手机软件，点一下录制屏幕→rec，逐渐拍摄，完成后点一下stop→save→键入文件夹名称储存→入录(寻找储存文件)→批量生成，在批量生成里出现我们应该的mp4的文件格式，完毕。

此外，制作微课还要一个舒适的环境，并没有杂声，同时要铿锵有力，这也是制做好一个微课程的前提条件，不然他人点一下你微课下，也不会有想看的电影冲动，由于声音小，要么你的机器好些、要齐备，例如带话筒的耳机。

实际操作比较简单吧，也感谢我们学校李负责人手把手的具体指导，让微课程在他们课堂教学中实现它的功能吧!

微课学习心得体会 篇20

通过此次培训学习，体会到微课不仅仅是学生上课的一种新型方法，更是一种推动自己成长新模式，根据近期制做微课，我逐步推进反思，持续总结归纳，不知不觉地发展。一个知识点，精义的介绍，多媒体系统的展现形式、五分钟课程的学习享有，能够让更多人学生们爱上学习。依靠微课这一专用工具，我们能将一些重点难点，常错易混点，扩展性知识碎片化，有形化，具象化，文化传媒化。

从微视频制作方法上，目前我选用的方法是根据监控摄像头自身拍摄，教学课件加响声或音乐背景转化成视频文件格式。对老师应用各种软件技巧要求比较高，需要自己去灵活运用各种各样音频视频手机软件使用方法。

从老师方面，根据微视频制作，不但提高了现代信息技术水准，更为重要制作微课都是教师专业发展和实践经验的一个过程，做微课，其实是一个反思的一个过程，在不断的反思中，老师可以不断成才。微课有利于散播，老师间可以互相学习好的工作经验方式。优秀老师有很多好积累的经验，以往并没有适当的办法汇总、散播，而微课正好带来了一个很好的方法，干固工作经验、散播方式，以此来实现互利共赢，共享资源，一起成长。

从课堂教学实际操作层面，是未来学校德育发展的方向，微课程的应用填补了乡村家长素质低，不可以非常好指导自己孩子的缺口，学生们在家里也可以利用互联网非常好的巩固学习，对学习上的共性问题及一些难题，盲区开展目的性点拔和引导，充分保证自身课程教学课堂教学效率。

从学生方面，微课以一个个详细而单独重点知识展现，学生们不明白能够不断播放视频，有针对性的加强学习，有利于学生们贯彻落实重点难点专业知识。防止了往日课堂教学以后学生们将信将疑吃夹生饭问题。

目前我只不过是处在微视频制作的初步阶段，技术性还是很不够成熟，各种软件应用不够娴熟，还不可以构成一个知识结构，因此，我认为搭建课程微课资源库应该是大家将来努力的方向和重点花费的层面。