护理带教老师心得体会5篇
护理带教老师心得体会5篇
某些事情使我们心里有了一些心得后，就非常重要写一篇心得体会，这样有助于塑造大家思维的习惯性。可是心得体会要求是什么呢？下面是小编给大家搜集的护理带教老师心得体会，欢迎各位参考与参照，希望能帮助到大家。
护理带教老师心得体会1
临床实习是护理实践的重要方式，是护理教育向临床护士改变的转折期。护理人员从事的是一项特殊的工作，规定时时刻刻应以高度的责任心和严谨的态度来面对工作对象。而见习护士是未来的生活，他们的继任者，因此更应当重视以身作则，采用适度的教学方式，从而达到最良好的效果。目前的见习生基本上都是90后，医院科室很快就会变成他们的新天地，如何带教好90后，让他们变成这一行的主宰者能量，是我们一定要考虑的问题。我从业临床带教工作中接近二十年，对90后护理教育的导师带徒有一些心得，如今就跟大家交流一下。
一、有计划的课堂教学
依照医务科课堂教学联合会拟定的学习计划考试大纲，务求导师带徒管理方法做到专业化、规范性、规范化。
二、入科教育，塑造较好的职业道德
护理教育入科后应详尽向详细介绍部门自然环境、合理布局及科室的技术专业特性、医护特性，诊断室、抢救药品、物件、机器设备位置，部门医务人员和患者的等情况，使她们尽早了解办公环境，清除距离感，增加信心，为工作学习打牢基础。大部分90后护理教育都是独生子女，或多或少存有怕脏、怕累、怕吃苦的情况，带教老师想让他们搞清楚护士的基本义务和做一名达标护士的前提条件，在临床实习中，感受病人的痛楚，掌握病人的内心感受，塑造她们对病人有责任心、怜悯之心和责任感。
三、一对一的导师带徒方法
带教老师要率先垂范、言传身教，并能够以尽职尽责的精神实质，关联体贴的心态爱惜学生们，向护理教育教给知识技能，随时随地为护理教育解读护理原则与方法，在放开手不环顾的情形下，有步骤、阶段性地让护理教育了解各类护理技术操作及护理文件的书写。护理教育在老师的带领下，多问、多看看、多练习，多向老师请教，进而主动实现自我价值，了解各班次的工作内容。
四、培养自信心，推行个性化教育
护理教育都希望自身工作得到更多的认同，带教老师应对他们的工作中给予一定的毫无疑问，并强调其存在的不足，夸奖她们在工作中的发展，那样能增强他们的信心，进而轻松愉快的工作中。
在导师带徒环节中根据不同护理教育在工作纪律、基础知识、操作能力及其个人心理素质、沟通协调能力、安全防范意识等方面不同的情况针对性地执行带教计划，不断提升教学质量。来医院实习的90后护理教育有大专生也是有本科毕业生，她们在护校时尽管学习培训了不少的课本知识，但社会实践能力较差，视线不足宽阔，虽充满热情但相对敏感，期盼关注与协助。因而，在导师带徒环节中应尽可能关心护理教育的心态变化，多与其说交流与沟通，认真地协助他们解疑释惑。
五、塑造护理教育独立的学习能力
医务科机构在职人员护理人员开展护理查房、理论学习，及各类护理技能及急救知识演习时，规定每一位护理教育也参与进来，并催促他们碎片时间持续夯实所学的知识与技术，让他们自己从在实践中用心感受难题、解决困难。
六、护理教育写周记，发现的问题及时处理
规定护理教育提前准备笔记本电脑，随时随地纪录老师工作中课堂教学内容，并记录周记周一时上缴及其时掌握护理教育的思想状况，发现的问题及时处理。
导师带徒是一门艺术，对护理教育的一生拥有深刻的影响，带教老师仅有不断完善自己，提升自身综合能力，才可以在临床带教工作上培育出达标护理教育，使每一位护理教育发挥自己最大的一个潜力，学到新的知识。
护理带教老师心得体会2
为了适应一个新的护理教学改革创新，提升见习护士在治疗工作中学习和问题解决能力，使其理论结合实践，也是她们让他走出学校，迈进神圣“白衣战士”工作岗位的第一步。因而临床实习为培养护理教育的关键所在环节，怎样对于当代护理教育的特征，制订对应的带教计划，就是我们所面临的实际问题，根据我院的教学效果，在导师带徒见习中摸索出了一套有效的办法，获得了较良好的效果，现就实践和感受总结如下。
1、不断完善护理带教体系管理
1.1医务科创立见习护士管理方法工作组护理部主任公安部党委，医务科做事任副处长，组员是各科室具备大专及以上课业、思想觉悟高、有着丰富的诊治经验、过硬的理论依据和熟练的护理技术，关注重视护理教育的主管护师出任，依照课程标准每科带教老师严格要求，严格管理，严格要求。
1.2医务科依据学校教学实习考试大纲，制定行之有效的教学工作计划分配见习护理教育在本院实习的部门和实习的时长，制定见习生日程安排表，并严格遵守。
2、提升临床带教工作中，塑造见习生实际工作水平
2.1上岗前文化教育
2.1.1开展职业道德的培养教育护理教育认真细致工作的态度、高超的护理技术，勤勤恳恳、兢兢业业;并且应确立做一名达标护士的前提条件、责任及要求，对护理教育开展“五星”服务项目，即招待热情、诊治仔细、医护用心、表述细心、征询意见谦虚;还应该有不怕脏、不怕苦、不怕苦不怕累及护理人员礼仪等相关知识的教学。
2.1.2开展上岗前文化教育医务科对见习护士开展医院门诊基本概况，病区环境，医院门诊辅助科室位置、各种各样规章制度和岗位职责、病症基本等上岗前文化教育，使见习护士正确认识自我，勤奋调整自己的心情，维持积极乐观的心态，清除不自信、焦虑不安、抑郁症情绪，快速地进到护理人员人物角色。
2.2入科学习培训由带教老师向详细介绍病区环境、医院病房构造、科室的技术专业特性、护理文件的书写、整体护理这个概念、服用的特性、诊断室、处置室、抢救药品、物件、机器设备位置及有关要求及其医务人员和患者的等情况，使她们尽早了解办公环境，增加自信心，为实习工作打牢基础。
2.3一对一的导师带徒方法见习护理教育在老师的带领下，应该多问、多看看、多学习、多练习、多向老师请教，进而主动实现自我价值;带教老师具有以身作则，言传身教的功效，应该有目的性、针对性和创造性地把护理专业的核心、难题以及相关学科重大进展、新技术应用和预防医护安全的知识教授给护理教育;与此同时在生活上积极关注、协助他们，在放开手不环顾的情形下，尽早让护理教育了解各类护理技术操作，使她们在步入社会的初期就得到正确的人生观、人生价值观的陶冶。
2.4塑造独立工作能力让护理教育主抓患者1～2人，从患者住院到康复进行评价、确诊、方案、执行，应用沟通技巧，了解患者的要求，进而进到护理人员人物角色，持续增强对整体护理的认知，使护理教育主动、积极、创造性学习培训。带教老师除常规护理实际操作应塑造他们保证稳、准、快外，还应做专科的护理和急救技术的塑造，以提升护理教育抢救病人能力。带教老师每日应查验护理工作计划贯彻落实及护理病历撰写状况，对不恰当地区给予指导并改正，协助见习护理教育在短期内，提升自己的操作过程水准、动手能力和问题解决能力。
2.5有效教学双重鉴定采用早会交班、护理查房、理论学习、实际操作练习等多种手段开展临床实践，随时随地提出问题和检测，若出现错漏，带教老师及时剖析和总结。实习结束后，按各科室的特征，带教老师对护理教育来操作及理论测试''签订见习生评定;护理教育将见习生评定和每月的实习情况写一篇心得体会或汇总交医务科，与此同时按“优、良、中、差”对带教老师作出评价，医务科依据护理教育对带教老师的导师带徒方式、反馈的意见，作为部门和带教老师年尾的考核方案之一;便于有针对性地具体指导导师带徒工作中，创建真正意义上的人性化、人性化师生沟通。
2.6加强临床实践课程管理，按时举办护理教育交流会表扬和鼓励出色的护理教育，对她们的优点缺点给与耐心教育，对护理教育提的问题、意见与建议，给与及时地处理，进而激发护理教育的积极性和自觉性，推动医护临床实践水准的进一步提高。
3、感受
根据对护理教育实习的导师带徒工作中，小编感受：最先应加强带教老师综合素养塑造，另外在临床带教中，应该让护理教育理论结合实践，尽早融入人物角色，激发他们的学习兴趣，提升他们发现的问题、思考问题和问题解决能力，使她们成功迈向临床医学第一线，成为一名高水平的护理人才。
护理带教老师心得体会3
我还在临床工作了二十多年，真真正正做带教老师仅有2年，在这几年的导师带徒环节中，我的体会或是极深的，以往不专职导师带徒，碰到实习学生或新毕业护理人员，确实会竭尽所能具体指导他们进行临床工作，这仅限那时候、当日、当一个人工作罢了。自从当上了科里真正意义上的带教老师后，在思想上、个人行为上面有所变化，由于导师带徒工作就不仅仅局限于当日的工作了，反而是会对整体在门诊需要准备教知识护理人员承担责任，使得他们不仅能顺利地根据医务科的每一年、每月正常的考评，还需要使学生成为一名真正意义上的达标护理人员，尤其是同工同酬护理人员还需要根据2年一签的考评关，这种考评不仅仅是基础知识、实际操作技术性考试的，也包括工作责任心、工作经历、思想道德这些，因而我觉得作为一名符合要求的带教老师的责任是荣耀而繁重的，下边我在这几个方面谈一下你对带教老师的认知。
1、 最先带教老师需具备良好的品行，具有崇高的职业道德、师德师风，要喜爱护理事业，以治病救人为理念，具备一心一意为患者服务的观念，工作上随时言传身教，不仅要有言传身教又要有以身作则。
2、 具备较丰富多样的护理专业知识，在导师带徒的过程当中带教老师得用清楚、确立、流畅语言表达能力出导师带徒具体内容，导师带徒内容要充足不枯燥乏味，对所导师带徒护理人员提的问题能清楚的解释清晰，使被带教知识护理人员有兴趣学习，例如在抽血化验的过程当中，不仅要解读抽血化验需要注意的事项还需要解读抽血化验的方式和一些小技巧，在换药室要解读一些如何了解病人当年的心理状态，并依据病人的心理状态给与相对应护理及其怎样减少病人疼痛方式等。
3、 要具备熟练的操作专业技能，在导师带徒的过程当中带教老师对每一项实际操作都可以灵活运用才能获得被带教护士的钦佩和认可，要随时解读操作步骤和操作方法，说过之后还要提出问题，对回应不出来的要反复讲直至清晰娴熟才行。
4、 需有有效的沟通水平，有些护理人员因刚去医院会有焦虑不安、心理恐惧，担忧干不好工作中，带教老师就需要因材施教，例如有一个刚的护理人员因对大家医院门诊护理不太熟悉老怕干不好，可越是有这样的心态就越容易出差错，我便对于她问题给予对应的具体指导，当他因某一项实际操作让患者不太满意时我并没有当病人的面指责她，而是私底下用随和的言语具体指导她，使她拥有被尊重的体验，此后工作起来就游刃有余了。
5、 导师带徒的办法要灵活多样，需有表现力，要启迪每一个护理人员每天做、多练习、多讲，特别是对实际操作不是很娴熟的、学的不太快啊护理人员要给予多多关注，如有一个护理人员因为不爱说话，在最初每年高考过程中特别紧张一直考不好，为使之尽早追上别的护理人员，我便给予特别关心，让她去导师带徒其它的护理人员来锻练她语言表达能力，带教老师在一边看着，根据几回训练后她考试分数总是能做到出色，还有一个护理人员在人多的不敢说话，如果我们遇到有与其它部门有交谈时就刻意让她去，来锻练她勇气，并且这个护理人员在后来的工作与考试的时候也不怯懦了。
6、 带教老师要有责任心、细心，针对不同层次护理人员制订带教计划，协助每一个护理人员塑造正确的价值观，支持他们多提出问题，耐心解答，当她们碰到不明白不会的问题时应热情地大力支持，当她们受到委屈时应带其脱离当场，给与宽慰，当她们遭受病人夸奖时带教老师要及时地给予表扬，以激起他们的成就感和自豪感。
总而言之，作为一个带教老师不但自己需有过硬的专业理论知识专业技能，还需要不断学习新知识，还需要有也会做、能教技巧。
护理带教老师心得体会4
临床实习为培养护理教育的关键所在环节,是学生们将基础知识与临床实验结合的全过程，是将来迈向工作岗位的预备训练，我们都曾经历了。我还在1994年7月变成医院的一名见习护理教育，通过十数位教师的悉心教导，成功、快乐地实现了实习期间。但从教师的身上学习到的、感觉到的则一直随着、决定着我，从我进行导师带徒及临床实践工作中有很大帮助。
护理措施和患者生命关联十分紧密，实习学生的塑造关乎着医护团队未来的发展，因而严格导师带徒就是我们带教老师义不容辞的岗位职责。
我首先会依据学生实习考试大纲具体要求,融合部门特性制订学生们带教计划及明确每星期学习的目的，让孩子们在5个星期内能完成学习的目标，得到想要的效果;其次严格遵守见习生管理制度，塑造护理教育讲纪律、常自律的习惯;最重要是坚持不懈严谨导师带徒心态，有一句谚语说得很好：“桃李成蹊，桃李不言。”老师学生们的一面镜子，我的工作具备示范特性，所以一定要随处言传身教，严于律自，用楷模一样的优秀品德危害学生们，做护理教育的榜样。结尾是认真对待基础理论、实际操作考评，我科在孩子们到科第一周我来来操作示范性，之后由各自教师在导师带徒环节中引导学生坚持练习，出科前一周我来和带教老师一起监考员，而技能考试内容在每一次小课、教学查房时会关键解读，具备大专特性与临床医学应用性，让护理教育能通过基础理论考评做到理论与实践相结合，夯实专业知识目地。
在导师带徒的过程当中我告诫自己：“今日她是我的学生们，明日她是患者的护理人员”，得用“心”把她们塑造变成患者安心的护理人员。
为了能让学生们认知能力高度的责任心及慎独精神在护理措施中的作用，到过肾病科实习的学生们基本都受到我自己的“吓唬”：“做护理人员要记住“担心”，“担心”自身投药没消毒杀菌而造成患者输液反应，“担心”自身一次取药、打点滴没核查造成患者错服药然而有生命威胁;“担心”自己没有巡查而无法及早发现患者的'病况转变耽误了救治机会.…..;让他们了解仅有严格执行护理制度、操作规程才不容易错漏事件的发生。
学生们从学校迈向临床医学，一切都是生疏但没自信心的，需要大家从零耐心教导。在导师带徒环节中，大家不要把护理教育作为支使专用工具,而是应该一定要让护理教育多看久学一些好用的实际操作技术性，详解大专重点知识，多解读为什么这样做，使得护理教育不仅知其所以然并且学有所用;并且通过选用示范性、互动问答、融合病案、与患者沟通交流等多种形式提升他们发现的问题、思考问题和问题解决能力，立即强调学生们错误并协助调整，要将恰当规范化的传授给学生们。与此同时一定要学会器重护理教育、塑造护理教育信心，应尽量避免在人前指责斥责学生们，要维护保养他的自尊，多点耐心并予以充足的认可，提高学生自主学习激情!
大家经常听：“儿女好与不好，在意沟通交流与关怀”，对于学生就也一样，我们除了关心学生自主学习外，还应积极留意他们的心态变化，关注他们的日常生活。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“在所有学生最神秘的内心一角,都是有一根与众不同的吉他琴弦,转动它也会传出独有的音箱。”因而,在导师带徒环节中我能仔细观察学生们，全方位深入分析学生们的状况,保证因材施教，并且也留意他们的心态变化，立即正确引导，清除他们的心理问题，曾经有一位学生，他是组长，对自身要求很高，我带了2天之后发现她工作的时候特别紧张、有点儿心浮气躁，我跟她说：“你不是来的工作，是来学习怎么的工作，慢慢的来。”缓解她紧张心理状态，在出科教学评估评语上她提到“感激老师的一句话，让我知道了自身的缺点，帮我轻轻松松融入实习的日常生活。”某一学生们向我体现：“那一个患者太麻烦了，每一次进来它的医院病房都是有规定。”我讲：“你需要决定做给别人添麻烦的人还是被人麻烦的人呢?施比受更有福啊!”指导学生学好调节心态。
肾病科是一个小科，到你科实习的护理教育没别的部门多，正是如此，学生和老师中间比较容易了解掌握，学生们到科第一天，我来或护理人员进行系统的入科详细介绍，在护理人员早会上详细介绍他们并表示欢迎，清除他们生疏和不安全感，使学生放心，尽早融进部门团体;还激励学生向病人自我介绍，会邀约护理教育参加每个月的“病人健康养生讲座”，和患者一起上课、帮助病人竞答难题，提升他们的护患关系水平。在肾病科，老师学生相处愉快，就像一个大家族，教师节教师收到学生们的手工折纸，中秋节学生们不可以回家过节，教师送学生中秋月饼，学生们想离开佛山顺德回家了，我还规定他们向我问侯，我手机上保留着所有学生安全到家的信息。我坚信只会在温馨自然环境才能为他人传递温暖。
以前我自己的带教老师以美好护士形象、友善护理语言表达、规范化的技术性实际操作、认真细致工作的态度、较好的护患关系决定着我，在学习方面悉心教导、在生活上体贴入微，让我在温馨的环境中进行实习期间，我希望能将它们承传与弘扬，潜而默化危害、温暖了我的学生，培育出出色的医护继任者。
护理带教老师心得体会5
诊室是医院主要部门，其工作特点是：业务流程范围广，专业性强，无菌检测规定很高。针对诊室新护士培训学习也尤为重要。近些年,对于诊室导师带徒工作中从导师带徒目地、方式、内容及考评上进行分析和汇总,以能够更好地开展导师带徒工作中。现总结如下所示。
1、导师带徒目地
带教老师的素养直接关系护理教育的观念工作态度,因而,带教老师务必具有良好的综合能力和丰富医药学、护理知识,在教给专业知识技能的前提下,留意服务质量的陶冶。依照新入护理人员评估表的需求,塑造新入护士的责任心和自觉性,倡导敬业精神。
2、导师带徒方式
护士带教心得5篇心得体会，学习培训心得2.1、每日讲小课,每科有提出问题。为每一个新入护理人员分配固定带教老师。带教老师依据课程标准分配每日讲课内容,详解即将配合的每件手术全过程,使新入护理人员把握教材之外的专业知识,边学用。授课务求精、细、突出重点,并每科有提出问题。有计划的的教学模式使新入护理人员迅速地了解诊室的最基本业务流程,掌握各岗位的差异岗位职责。
2.2、带教老师实际操作,一边做一边讲每一台手术治疗，随时随地解读手术治疗相互配合,从提前准备器材与医用敷料、铺无菌检测器材台、梳理器材,到手术野范畴与无菌区护理、各种器材正确的放置与传送。
2.3、新入护理人员与带教老师一起实际操作。新入护理人员追随带教老师参与1~2台术后,进一步了解并了解了一些基本上手术配合专业技能实际操作,这时,带教老师边使用边解读,每传送一种器材,带教老师做示范性，新入护理人员反复。
2.4、新入护士操作,带教老师监管依据课程标准规定让新入护理人员自身完成一些简单的手术治疗。手术过程中及时改正操作失误。术后再汇总全部手术全过程。
3、导师带徒程序流程
3.1、详细介绍部门环境和各类规章制度，掌握各班人员职责。掌握常见的器材设备的名字及其储放部位，详细介绍一般工作中流程及工作内容。
3.2、逐渐把握各类规章制度，加强普遍无菌技术操作，无菌检测单铺置基本原则与方法，逐渐把握灭菌消毒相关专业知识，如无菌物品的检测方式，检测规范等。解读练习穿针，器材放置及传达的基本上方式，逐渐把握普遍手术体位和注意事项，逐渐把握手术治疗设备的操作步骤及维护保养。
3.3、巡查工作中包含术前访视，手术治疗物件准备工作，严苛核对，严实纪录，对患者心理护理，术中安全防范措施，手术间体系等。
3.4、洗手消毒护理人员把握洗手消毒护理人员工作要点，手术前掌握病况，逐渐了解手术步骤，掌握有关术前检查，严格遵守查对制度，术中物件准备工作，无菌检测台面的梳理，积极主动地手术配合，样本的妥善处置，手术后梳理和总结。规定新入护理人员以手记的方式纪录不同类手术治疗用物提前准备及每个病人的手术治疗习惯性。
3.5、清理装包规定新入护理人员加强记忆术中所使用的各种各样器材的名称及主要用途，根据解读器材的保养注意事项、清洗装包步骤、医用敷料的准备工作、布类伸缩等手术后基本上的工作任务及要求，使其尽早达到最佳状态。
3.6、各种各样独特班的工作职责关键把握急诊手术的工作内容和关键点，把握普遍急诊手术物品提前准备、置放部位及手术配合，搞好手术间细胞外液的安全大检查、严格遵守无菌技术操作，严格遵守消毒隔离制度。
导师带徒工作结束后，由医务科及手术室护士长对它进行考评。通常是专业技能现代逻辑考评。专业技能包含大专操作过程技术性，常见设备的应用等。基础理论包含诊室技术专业思想政治素质、诊室的各种规章制度、各种人员职责、具体步骤标准及大专基础理论。在临床带教的过程中勇于探索，吸取经验，重视沟通交流，仔细观察，细心询问工作中遇到的问题，并立即帮助解决。大力实施之上导师带徒方式获得了很好的效果，新护士都能够胜任现阶段的工作中，获得各个方面的一致好评。
