微课培训心得体会(集锦15篇)

微课培训心得体会(锦集15篇)

在我们累积了新的体会时，比不上来好好做一个汇总，写一篇心得体会，这般可以一直更新换代自己的观点。那么就要要怎么写呢？以下属于小编为大家整理的微课培训心得体会，希望能帮助到大家。

微课培训心得体会1

4月6日在下午，我院名师风采大讲堂机构学校老师参与了《微课制作与教学实践》讲座活动，我院邀请到了西北大学专家教授、研究生导师、国家级别教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德基本建设模范、中国高校出色思政教育工作人员傅钢善专家教授给我们做了报告——《微课制作与教学实践》。傅老师上课生动形象，常用实例，语言幽默，使你对微课程的含义与特性、微课程的设计与制作方式有了一定的掌握，此次专题讲座让我受益匪浅。我特别感谢院校给我们这种学习与前进的机遇。现将接受培训后一些感受与大家分享。

一、“微课程”的关键构成内容包括教学课堂短视频（教学案例精彩片段），与此同时也包含与本教学主题有关的教案设计、素材内容教学课件、课堂教学反思、训练检测及学生反馈、教师点评等辅助教育资源，他们以一定的党组织关系和展现形式一同“构建”了一个半结构化面试、主题风格式资源模块运用“小环境”。因而，“微课程”既不同于传统式单一资源的教学课例、课件、教案设计、课堂教学反思等教育资源，又在其前提下承继和建立起来的一种新型教育资源。一般的微视频制作运用10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、考试点或练习题、历年真题、模拟试题。这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性。微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结，每一部分也不能省去。因而，大家在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、以前老觉得微课程科技含量非常高，需要大量专用设备和专业技术，但听说过傅教授的报告后，我的思想有了很大变化，傅教授讲的“铜换金”的点子让我明白只需多动脑，想太多办法，一切机器设备能够简办，并且并不能危害微课程品质。在教学制作微课时，我就有一些小获得。如：不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。平日的教学过程中，有一部分专业知识特殊的难了解，如现代汉语语法里的音位、语言学概论里的音位和语素的差别等，学习中的时间又比较有限，存有大多数同学听得懂，某些同学们不能理解的现象，因此这一部分专业知识

就掌握不好，这时候，老师便可以采取手机上或是监控摄像头，备好笔纸，只需要在白纸开展再度举例说明解读，既简单又清晰，孩子可以一遍一遍去看看了解有关的基础知识。

四、微课程尽管是没有学生学习，仅仅教师在镜头下解读，可是录制微课的教师一定要具备一定的老师的业务能力和专业素质，务必必须做到心里有同学，这样才能展现出微课程独特的魅力，才能真正的充分发挥微课程的功效，让学生在学习中微课程得到收获。

听后本次汇报，我了解了微课程的最基本特征和有关含义，我感受到实际上微课的制作相对而言相对容易，可是微课程怎样设计，在课程内容的什么阶段可以利用微课程，用什么样的方式设计学生容易接受，怎么设计才可以提到学生们的热情才是最关键的，这正是我在听过汇报之后一直考虑的问题。在以后的在课堂上，我能持续尝试，融合课程教学学习需求有效运用微课程，让微课程立足于课堂教学。

微课培训心得体会2

刚开学的时候听过微课程名字的，但不解其意。之后参加了英文百花奖，其中包括微课程的拍摄，他们的微课内容便是东西方早饭饮食文化差异。在今日以前，我一直认为微课程只是为老师授课提供帮助和便捷学生们形象化学习培训、了解，终究五分钟你传达的信息内容要精练，不太可能一大段大段的描述。

在如今的青年人夏令营上，我第一次发觉微课程原先要这样：能够中止，交给学生们充足的探索时长;能够怀疑，交给学生们充足的探索室内空间。案例微课程，不断丰富我的知识，扩展了我的视野，提高了我的技能。这让我想到了我们英语的微课程，也可以做多种多样款式的，如同王岩校领导常说，能够有课堂微课程，课堂微课程，课下微课程。与此同时，在制作微课的过程当中，要把这短短的数分钟灵活运用，可以直接设疑怀疑，再在学习中解释疑惑，使学生带上求知欲和好奇心去研究与学习。

作为一名新老师，我所说的可能会有不对的地方，请各位多多的不吝赐教。我会多方位身旁的各种各样教师西天取经，愿大家鼎力相助。

微课培训心得体会3

4月16至19日，我有幸参加了西安举办的优秀教师之途主题活动，过程中聆听了吴琳、薛法根、赵志祥等优秀教师的课，真的是获益匪浅!

最令我惊叹不已还该是诸朝阳教师的微课教学。我以前在学习中已经知道微课教学，也知道了将来小学语文教学发展的方向该是智慧课堂微课教学。但我一直不知道该怎么实际操作，见到本次活动的通知，我主动提出去西安市学习培训，都是奔微课教学一起去的。通过本周末课程的学习，终于亲眼见到了这个微教学课程，学生与老师上课的时候就课程内容作深入研究、讨论，这类微课教学不会受到限制时间，孩子可以在家里面接受微课程，一遍一遍地反复学习，拥有课堂的学习准备，学生们上课的时候可以和老师更加深刻课程的学习教学内容，课堂教学容积越来越更大了，教学课堂自然高效率了。

值得一提的是，我还听医生介绍了微课程的来历，原先微课程前身是美国mooc。很多人猜疑微课不太可能完成，但我相信权威专家得话：十几年前我们不是一样怀疑过ppt的使用体验吗?这不是也比较快普及化了没有?

还有一个更让人有感受的区域我不得不承认。我以前不愿容许孩子网上，可是听完专题讲座后我明白了中国孩子为什么并没有劲头，原先她们上大学之后，被压制的网络成瘾一下子泛滥了，是之前被抑制得结论。也有外国的孩子从小事手捧笔记本和父母一起网络学习的，而我从来不教给孩子网络学习的本事，仅仅一味地“谈网色变”，拼了命给小孩抱辅导班，白白浪费钱，把宝宝学习的主动性消除得无影无踪，多么的遗憾作法呀。网络上的网络资源所有白白浪费。唉!

微课培训心得体会4

11月份，我参加了市教师培训学校组织微课制作培训。此次培训学习通过看教学课件，我受益匪浅。诸位指导老师的谆谆教导、娓娓而谈如春风化雨，滋润着大家焦渴的心田，要我饱受精神大餐。下边谈一谈微视频制作几个方面学习体会：

“微课程”是一种以短视频为基本媒介纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。

关键在于论文选题，微课程关键在于处理疑难问题，显著的该是个性化难题，是课堂教学某个阶段，是教学过程中的难题提升，课后的习题讲解。微作用是答疑解惑，而不应该是授教。

然后就是编写教案，虽是微课程，教案中的步骤也需要详尽，逻辑性要清析。必须的是课题研究、课程、融入班级、学生们的认识起始点、作品分析、流程步骤都是需要完备的，在教学步骤设计的时候参照课堂教学教材，不可以“拿来主义”，需有自己的观点，有理想、有意义、有自主创新，真真正正具有答疑解惑的功效。

下一步是制作一个ppt课件，教学课件起到的作用是一个引领的功效，要突出出一定的信息技术教育，展示出新时代教师的科技实力，也不要太花掉了。因农村学生的所见所闻偏少，语文课件中一个不可忽视方面也是想让学生们博学多才，有一定的眼界才会有观念，有逻辑思维能力，写作时见识也开阔。古语云：“博览群书始于足下”就是这个道理。

最终一个环节是拍摄融合原材料，拍摄能用“录像视频权威专家”，转换文件格式处理文件能用“格式工厂”，接下来就是文件上传了。递交著作后，再转过头来赏析同事上传著作，真的是精彩纷呈倍出。

在设计自已的微课作品环节中，我认为主要有以下几个是要考虑的：

1.拍摄时调节计算机清晰度为1024*768，色调个数为16位。ppt努力做到简约、别具一格。

2.时长须严控在五分钟上下。

3.具体内容十分泛娱乐化，十分精练，在五分钟内解读深入，不泛泛而夸，若具体内容比较多，提议制做系列产品微课程。

4.在撰写微课内容时，根据教案设计观念，彻底一对一地“启惑”“答疑解惑”。

5.微课程在创作、文本、照片、语言表达等须恰当准确。

6.微课程解读时，声音响亮，声情并茂。语言表达浅显易懂、从入门到精通、详略得当，没有出现“大家”“大伙儿”“学生们”等大家受众群体式术语。

7.如在解读中应用教学课件，教学课件有视觉美感（提议ppt尽可能选用纯色，突显简示洁自然之美）。

8.视频清晰度清楚。

9.提议能看见老师头像图片。“PPT 短视频”的拍摄模式中，头像图片不遮挡课程内容。

10.需有片头，表明文章标题、创作者、企业等相关信息。

11.视频文件格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频文件格式有：AAC （aac、 m4a、and、f4v）、 MP3and Vorbis （ogg and oga）。

总而言之，微课程是时代产物，作为新时代的教育工作者，大家需要去学好规范使用它，并创造性应用到我们的课堂教学工作当中

微课培训心得体会5

8月上中旬，我有幸去武汉电教馆参与了微课程学习培训，最先，我觉得感谢学校给了这一学习与前进的机遇。次之，我便接受培训后一些感受与大家分享。

最先给大家阐述了微课程的现况、问题和发展趋势。他说道到：这是一个“人人为师，每个人伤仲永”的年代。这让我明白：今日，大家所有人，只要愿意，我们能向其他所有人学习培训大家想学习的基本上其他东西。然后由胡铁生专家教授向人们讲了微课程的设计与发展趋向，当天下午还来到天容初中听完一节微课程讲讲课，课下，本市老师和做课教师对于“应该如何极好微课程”展开了深入分析，然后我们实际学了如何制作微课。

通过这次培训，要我有很大获得：

一、我明白了，实际上微课程就是指运用10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、考试点或练习题、历年真题、模拟试题的一种短视频。这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性；微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结。因而，大家在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、在教学制作微课时，我就有一些小获得。如：不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。实际上手机跟监控摄像头是比较容易操控的，如：平常听老师说，数学里的乘法那一部分专业知识很难，而学习中的时间又比较有限，教师兼具不上每一位学生，或许某一小孩了解能

力弱，没紧跟教师思路，这一部分就落了，这时候，老师便可以采取手机上或是监控摄像头，备好笔纸，这时候老师便只需要在白纸开展答题，解一道题最多也就是用3、4min，既简单又清晰，孩子能一遍一遍去看看解题步骤。

四、以前老觉得微课程在现在这个技术性相对性落伍、小孩学习能力较差的条件下说到底天方夜谈，但天荣初中听后方莹老师的课后我有了一点点变化，当时我们心里都有着一个共通的困惑——小孩在课堂上在老师的眼底下都不认真学习，在家里有可能会一遍一遍，翻过去翻过来的`看学习视频吗？在和王莹教师的沟通中，一位老师问出大伙儿的心声；而方莹教师平常也是把短视频做完后，让儿童运用微机课或者自修课去收看，那样绝大多数人都在教学，防止小孩懒惰的现象。因此，其实对于中小学来讲，学生的自控能力和学习自主性本就弱，这类“班级管理翻”压根就不建议，因此，他们只能运用微机课和自修课让孩子去收看微课程。

实际上微课的制作相对而言相对容易，可是怎样设计导学案，在课程内容的哪一阶段设计方案微课程，用什么样的方式设计小朋友们容易接受才是最关键的，是我学习培训之后一直考虑的问题。

在以后的在课堂上，我能持续尝试、争得可以让微课程伴随着小朋友们一起进步。

微课培训心得体会6

5月21日在下午，我们学校在多媒体课室举办了信息技术教学技术培训主题活动，授课人李骞教师，培训的内容是《微课及其制作》。刘老师首先从“微课程的概念”“微课程的特征”“微课程的种类”“微课程设计”“微课的制作”等多个方面来给大家进行了学习培训，通过培训学习，我懂得了微课程的内涵以及必要性——

1、微课程的概念

微课程要以诠释某一知识要点为主要目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习或教学应用为目的网上教学短视频。“微课程”的关键构成内容包括教学课堂短视频(教学案例精彩片段)，与此同时也包含与本教学主题有关的教案设计、素材内容教学课件、课堂教学反思、训练检测及学生反馈、教师点评等辅助教育资源，他们以一定的党组织关系和展现形式一同“构建”了一个半结构化面试、主题风格式资源模块运用“小环境”。

2、微课程的特征

微课程只授课一两个知识要点，并没有繁杂的课程设置，都没有众多课程目标与教学对象，主要特征是“短”“小”“精”“悍”。

1.节目主持人授课性。节目主持人能够出境，能够话外音。

2.流媒体播放器性。可以视频、动漫等根据互联网流媒体播放器。

3.课堂教学时间很短。5-10min最合适，最少的1-2min，最多不能高于20min。

4.课程内容偏少。突显某一课程知识要点或技能点。

5.网络资源容积比较小。适合根据移动终端的数字化学习。

6.精美教案设计。真正的、精心的信息技术应用设计方案。

7.经典示范性实例。真实、具体、经典案例变的有效教学场景。

8.主动学习为主导。供学生主动学习课程内容，是一对一的学习培训。

9.制做简单好用。多种多样方式及设备制做，以好用为理念。

10.配套设施材料证明。微课程必须配套设施有关的训练、网络资源及评估方法。

3、微课程的种类

比较常见的微课程归类：

1.按知识要点的内容教给方法：授课型、答题型、答疑解惑型、试验型、多种类型。

2.按微课程的教学策略来区分：授课类、工作类、启迪类、协作类、提出问题类、演试类。

3.按微课程的重要教育意义来区分：“传导型”微课程、“授教型”微课程、“答疑解惑型”微课程。

4、微课程设计

（1）论文选题：小而美

A.知识要点务必充足细，10分钟之内可以解读深入；

B.一节微课程只解读一个特殊重点知识或典型问题，若该知识要点牵涉到另一个知识要点，详解时要另设一节“微课程”,如果需要老师解决课程内容开展重新组合和生产，而不适合生搬硬套书籍；

C.论文选题具体内容合适应用多媒体系统表述，合适添加丰富多样的图像处理、多彩多姿的动画、声色犬马兼具的小视频。

记牢微课程的重要使用对象是孩子：为学生的学而设置的。

（2）教案设计：艺术创意（难题、主题活动、对策）

A.微课片头带有微课程名字、作者姓名、作者单位、微课程适用范围及微课程所属学科、教材内容、模块、知识要点等相关信息，以便于老师观看与学生上课。

B.要确定微课程的个人目标、教学过程、评估方法，指导学生依据课程目标来独立和个性化学习。能激发学生学习的积极性。

C.微课设计时应该有适当的提出问题，灵便应用多元化的提问策略推动学生思索。

D.要重视课堂教学和教学方法设计，而非以教材内容的授课/传送为主要目标。

5、微课的制作

讲课视频的重要制作方式有：

A.拍照式微课

根据外界摄像设备，对老师及解读具体内容、实际操作演试、学习的过程等真实情境拍摄出来的教学视频。

B.屏幕录制式微课

根据屏幕录制软件，拍摄老师冲着电脑显示屏的介绍、剖析、演试全过程。（含响声和教师头像图片）。或者利用互动交互式白板、一体机等数字媒体技术的录制功能，同歩拍摄教学的教学环节。

C.动漫型微课程

应用图象、动漫或视频剪辑软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），根据微课脚本设计方案、技术性生成后导出的教学视频短视频。

D.混合微课程

运用以上提到的多种形式，制做、编写、生成的教学视频。

然后，刘老师融合我制作出来的《部首查字法》，向各位老师讲了如何利用Camtasia Studio手机软件，对ppt演示开展录制屏幕。我以前录制微课都是用的此方法，将来我也想试着用其他方式来录制微课。

总而言之，此次培训学习让我受益匪浅，让我也领略了新时期课堂教学新方式。将来，我们将努力钻研，让微课程在教育中获得实践活动，让学生自主学习室内空间更广泛，逻辑思维更宽阔。

微课培训心得体会7

根据一个多月的信息技术培训学习培训，你对信息科技在教育中的运用拥有进一步的了解。听完专家专题讲座和培训老师的帮助后，我感受最深的是微课程的认知与做法。培训中，教师一方面需要我们以沧蓝姿势，踏实前行，坚持不懈遵照教育规律，科学研究微课程新理念；另一方面也需要我们主动塑造通过自学发展意识，务求融入信息技术教育的需求，推动学校信息技术教学上新的台阶。根据加强学习，下边谈一谈此次学习培训的一些感受。

一、遇见了新课程内容——微课程

在4月24日余德兴老师和25日布展虹教授的讲解下，我基本遇见了“微课程”这一门新课程内容。她们强调“微课程”是一种以短视频为基本媒介，纪录老师在课堂内外文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动的全流程。“微课程”具备课堂教学时间很短、课程内容偏少、网络资源容积比较小、网络资源方便使用等优点。对老师来讲，微课程将创新传统教学和教研方式，提升老师传统听评课方式，是教师专业发展的有效途径之一。针对学生来说，微课程能更好地达到学生们对不同课程知识点个性化学习、根据需求选择学习，既可以查漏补缺又可加强巩固知识，是一般课堂教学的一种关键填补和拓展资源。在互联网时代，伴随着信息和通信科技的迅速发展，尤其是伴随着挪动电子产品和wifi网络的兴起，根据微课程的数字化学习、远程学习、网上学习将就会越来越普及化，微课程终将成为一种新式的教学方式和教学方式。

二、怎么根据学科的特征设计方案微课程

根据这一阶段课程的学习，自己从别人身上学到一些相关微课设计的基础知识。一节微课程能不能设计方案的好、学习效果佳，知识要点的挑选剖析解决至关重要。因而，在规划每一节微学时，我首先谨慎选择知识要点，对其有关的重点知识科学合理的解读与处理，使他们很符合课程教学认知发展规律，学起来可以取得事半功倍的效果。我尝试保证如下所示几个方面：

1、知识要点尽量选课堂教学的核心、难题。

2、知识点挑选要细，十分钟内可以解读深入。

3、知识要点要准确，不可以有文本、语言表达、图片中的教育性不正确或虚假性的描写。

4、要把知识要点依照一定逻辑性切割成许多个小知识要点。

比如：在此次培训中，我依据学科中小学四年级语文的教育，我选择了“写作”具体指导做为一个知识点设计方案一节微课程，让孩子们在短暂10分钟之内对写作读题、写作方式等信息进行微课程设计。这节课微课程放前一节课“口语交际训练”的基础上微课程设计，达到了这节写作课堂引导学生读题和写作方式课堂教学的两大重点难点。

三、培训方式微课程化

在此次培训中，除开三天的集中培训外，绝大多数时间都是由培训老师培训学习微课程开展教授知识。在各种学习培训微课程中，老师讲解十分一目了然、清楚，只需培训师发时间和精力收看，就能够掌握在其中重点知识，即便一下了看不明白，能够反复的去看看，直到自身学会为止，这非常符合微课程设计理念。与此同时，学生能通过QQ群服务平台及其微信等方法

与讲学老师互动，而讲学教师又不辞劳苦开展一一地解释，那样就会产生学生和老师互动交流，学生与学员交流的培训方式。这种培训形式既使我们学患上技术性又能够在教育中边学习培训边实践活动，使我们保证工作学习都不耽误，真的是十全十美。

培训时长尽管短暂性，但使大家获益匪浅，其感受非一言能尽。在日后的工作岗位上，我一定扎实工作，认真学习，把用学过到的教学技能知识能够更好地运用学校信息技术教学中，做一名对于学生承担，对学校承担，对社会负责的优秀老师。

微课培训心得体会8

在樱花烂漫，花菜金黄的四月，大家在韩负责人的领导下，荣幸赶到华阳中心学校参与微课制作培训。一踏入曾经的我工作中十余载的这方面土地资源，倍感亲切和温暖。“微课程”一词对我而言，并不太生疏。就在那上年，我曾在荣老师的带领下参与了中间电化教育馆培训学校组织中小学老师现代信息技术水平网络培训，同时提交了微课作品《陈述句与反问句的转换》。此次给大家培训的内容仍然是荣斌教师。在此次面对面沟通交流学习中，你对“微课程”有了更深的掌握。

微课程并不是无根之水，无源之水。一个微课程便是一个知识点，它看重的是方式的教给，即“授之以渔”。孩子用领悟的方式去做对应的课程，可达到举一反三的目地。同学们在做功课的过程中出现“绊脚石”而了解教师，这时候老师的讲解，必能深深地印入学生们的脑海中，取得事半功倍的效果。这和两千年前杰出教育学家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发”的教育理论与其一辙。

微课程的形成都是时代发展时代的产物。当代信息业的高速发展，促使文化教育分享得以实现；校校通、使用能，促使摒弃文化教育缺点得以实现；家家通、人人通，促使优质教育得以实现。微课程应时而生。做为教学课堂的高效填补方式，微课程非常值得十分重视。假如各学段各科都能把知识要点制成微课程或微课系列产品放进“班班通”、“家家通”上，学生们就要根据自己的必须随时随地、随处找到自己的薄弱环节根据微课程主动学习，如同到超市选购产品一样，如同碰到复杂的字部首查字典一样。这和两千年前孔子的私塾学堂课堂教学何其相似！

微课程之“微”，积微成著。新课程标准觉得“课堂教学是学生们、老师、文字间的聊天的全过程”。在各种颇具时代特点、与时俱进教育理念下，老师要应用科学合理的教学策略，营造出一种充斥着生命活力的课堂气氛，从而达到高效的学习实际效果。如微课程的应用就合乎这一特点，老师设计和教学主题有关的课程内容，将知识关键、难题、疑问根据微课程来解释，让孩子们在形象化下了解专业知识、享有专业知识。

微课程既能构建生动形象的学习情境，使学生感受学习的快乐。又能够激发学生们的多种多样感观，正确引导自主学习，还飞翔想象的翅膀，让孩子们在互动交流中学到。还能够协助学生们把握关键、突破难点，让教学课堂“活”下去。微课程的加持，又为老师正确引导中小学生进行求异思维带来了良好的学习环境和机遇。微课程生动形象，老师在这个基础上引经据典，增强了感染力，进而培养学生的探索欲。

坚信，课堂教学会请相信微课程而展现出更为徇烂多姿多彩春季！

微课培训心得体会9

最先给大家阐述了微课程的现况、问题和发展趋势。他说道到：这是一个“人人为师，每个人伤仲永”的年代。这让我明白：今日，大家所有人，只要愿意，我们能向其他所有人学习培训大家想学习的基本上其他东西。然后由胡铁生专家教授向人们讲了微课程的设计与发展趋向，当天下午还来到天容初中听完一节微课程讲讲课，课下，本市老师和做课教师对于“应该如何极好微课程”展开了深入分析，然后我们实际学了如何制作微课。

通过这次培训，要我有很大获得：

一、我明白了，实际上微课程就是指运用10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、考试点或练习题、历年真题、模拟试题的一种短视频。

这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性。

微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结。因而，大家在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、在教学制作微课时，我就有一些小获得。

如：不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。实际上手机跟监控摄像头是比较容易操控的，如：平常听老师说，数学里的乘法那一部分专业知识很难，而学习中的时间又比较有限，教师兼具不上每一位学生，或许某一小孩逻辑思维能力弱，没紧跟教师思路，这一部分就落了，这时候，老师便可以采取手机上或是监控摄像头，备好笔纸，这时候老师便只需要在白纸开展答题，解一道题最多也就是用3、4min，既简单又清晰，孩子能一遍一遍去看看解题步骤。

四、以前老觉得微课程在现在这个技术性相对性落伍、小孩学习能力较差的条件下说到底天方夜谈，但天荣初中听后方莹老师的课后我有了一点点变化，当时我们心里都有着一个共通的困惑——小孩在课堂上在老师的眼底下都不认真学习，在家里有可能会一遍一遍，翻过去翻过来的看学习视频吗？在和王莹教师的沟通中，一位老师问出大伙儿的心声。而方莹教师平常也是把短视频做完后，让儿童运用微机课或者自修课去收看，那样绝大多数人都在教学，防止小孩懒惰的现象。因此，其实对于中小学来讲，学生的自控能力和学习自主性本就弱，这类“班级管理翻”压根就不建议，因此，他们只能运用微机课和自修课让孩子去收看微课程。实际上微课的制作相对而言相对容易，可是怎样设计导学案，在课程内容的哪一阶段设计方案微课程，用什么样的方式设计小朋友们容易接受才是最关键的，是我学习培训之后一直考虑的问题。在以后的在课堂上，我能持续尝试、争得可以让微课程伴随着小朋友们一起进步。

根据针对微课程学习与感受，我觉得微课程作为一种新起教学方法，有许多重要作用：

1.微课程是一种浓缩型课程内容，时长简洁明了，知识要点确立，能够为他们提供一种“自助餐厅”式学习感受。

不论是学习新知识，或是课后练习，同学都要根据自己的详细情况，可选择性地学习一些专业知识难题或是专业技能，并可以反复学习，操作性强，协调能力强，学习培训时间充裕，能有效提高学习成绩。

2.由于微课程时长十分简洁明了，在10min之内，而且主题明确，只有一个，能使学生们在这期间把精力所有集中起来，不容易分心。

3.互联网的发展是大趋势，特别是移动智能终端的高效兴起，网络学习、手机学习也许会变成日后主流的教学方式，而微课程恰好是适应这类改革创新发展趋势，站在发展趋势最前沿。

4.微课能够促使一种主动学习方式，学生能够自设学习计划，按照自己步伐来制定课程内容，自身检索，独立检验，激发学生在学习方面的元认知能力。

5.微课程的时间简洁明了督促与鼓励课堂教学者在设计与展现微学时学好简约。

第一次听到微课程这名字要在参加学校每周一次的理论学习时，那时候绝对是很好奇，也充斥着困惑。尽管讲学领导干部进行了简洁明了表述，但是对它们很模糊，没有明确了解，认为微课程是一次简短的教学活动，或者纪录教学活动的一小一段视频，或者将40分钟一节课转化成好几个课堂教学残片这些。通过假日一些网络学习，这才有了较全面的了解。意识到微课程要以诠释某一知识要点为主要目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习或教学应用为目的网上教学短视频。它主要体现在言简意赅，“短”就是指短视频长短短；“小”就是指主题风格小；“精”就是指设计方案，制做，解读精湛；“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。

1、主题突出、主线任务明晰

课堂教学短视频具体内容基本上都是某一重点难点专业知识精彩的教学过程，为了能提升重点难点，通常需要列举事实论据，那在列举事实论据时就需要精确，因此在挑选事实论据时应做足够的考虑到，务求事实论据的充足、精确，不容易引起新疑问，以防惹是非。除此之外全部短视频教学环节一般只有一条课堂教学主线任务，在这里一条主线应该突出主题具体内容，尽量减少不相干的“枝条旁叶”的诞生。

2、具体内容简洁、单独详细

课堂教学短视频具体内容应相对独立性、详细，以缓解某一难题为宜。在挑选课程内容时，一般一个短视频只挑选一个知识点，应尽量避免多而杂。除此之外因为短视频时间较短，不可以在导进和总结阶段耗费太多的时间，但是不相当于从此省去，这种阶段处理好了可以起到画龙点睛的功效。导进应务求保证新奇独特、引人注意，总结必须做到干净利索，但无论是导进或是总结都需要简单明了，不可以拖拖拉拉，花费大量时长。

3、学生主体、适度互动交流

课堂教学短视频是录为学生看的英语，并不是老师们的“爱忧伤”，要体现学生们的主体性，不可以“狂妄自大”，所以一定要制作一篇出色的短视频尽量要有一些沟通交流阶段。有一些老师拍摄出去的教育短视频并没有对于学生们，成了“说课”录影，一个人自言自语，它是坚决杜绝的。短视频实际是“微型课”，它中心语是“课”，应当为学生展现一个具体教学环节，该指导指导，该点拔点拨，该点评评价。而“说课”中心语是“说”，要在“舍本逐末”，并不是在上课，要在告诉你们提前准备怎么上，为何如此上。假如我们拍摄出去的教育短视频成了“说课”短视频，同学是看不懂的，也是不愿意看的英语。

4、言简意赅、条理清晰

课堂教学短视频时长不宜过多，最好时间一般在5—10min中间，再加上片头最多不能超出15min。主要是因为学生们的留意平稳延续时间大约在20分钟，时间太长必然转移注意力，效果不好。除此之外视频清晰度高些，必须做到图象平稳、构图法有效、镜头运用适当，视频后期制作生产加工质量优秀，有良好的视觉冲击。教学语言规范、科学合理、朴素、简单，便于学员了解接纳，教学环节逻辑性条理清晰，课程内容条理清楚，教学特点独特与众不同。现阶段运用短视频教学辅助的风潮正刮得热火朝天，并接到全体师生的热烈欢迎。作为新时代的老师，在允许的情况下，大家必须适度研究一些课堂教学短视频制作专业知识，制做一些美观大方适用短视频，以推动教学工作。之后当我们学会了微课程并且能够非常好制作出来的情况下，我们会不会为微课程而微课呢？是否会用微课程替代教学的新的知识课堂教学呢？微课程的功效为“答疑解惑”并非“授教”，它用以不会受到空间和时间限制网络在线课外辅导，不能完全替代教学的新的知识课堂教学。

多媒体课件要为教学方式的突破精心准备的，其存在的理由是让老师教得更加轻松，学生学习得更开心、更有效。用焦建利专家教授的话说：“今日，大家所有人，都可以利用互联网，向其他所有人学习培训大家想学习的基本上其他东西，只要你想，你也就和这世界密切联系在一起”，这便是依靠了互联网，依靠了微课程。根据这一媒介使我们学到新的知识，也看到微课程发展的趋势。将来，要努力钻研，让微课程在教育中获得实践活动。本学年我参加了院校微课程的学习培训，使你对微课程拥有进一步的掌握——根据微课程每个老师能把自己的教学经历的精髓一部分简约快速地教授给他人。

下边谈一谈微视频制作几个方面学习体会：

（一）拍摄时调节计算机清晰度为1024*768，色调个数为16位。ppt努力做到简约、别具一格。（尽量使文档小，便于传送）

（二）时长须严控在五分钟上下。

（三）具体内容十分泛娱乐化，十分精练，在五分钟内解读深入，不泛泛而夸，若具体内容比较多，提议制做系列产品微课程。

（四）在撰写微课内容时，根据教案设计观念，彻底一对一地“启惑”“答疑解惑”。

（五）微课程在创作、文本、照片、语言表达等须恰当准确。

（六）微课程解读时，声音响亮，声情并茂。语言表达浅显易懂、从入门到精通、详略得当，没有出现“大家”、“大伙儿”、“学生们”等大家受众群体式术语。

（七）如在解读中应用教学课件，教学课件有视觉美感（提议ppt尽可能选用纯色，突显简示洁自然之美）。

（八）视频清晰度清楚。

（九）提议能看见老师头像图片。“PPT 短视频”的拍摄模式中，头像图片不遮挡课程内容。

（十）需有片头，表明文章标题、创作者、企业等相关信息。

（十一）视频文件格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频文件格式有：AAC，MP3 and Vorbis。微课程是时代产物，作为新时代的教育工作者，大家需要去学好规范使用它，并创造性应用到自己的日常课堂教学工作当中。微课程——这一校本研修新方式时代的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进到教师网学习培训，看一下里边的微课程，看得多了我便领悟到了道。“微课程”本身就是无生上课，便是老师依据事前定制的教案，在没有任何学生们的情形下应对听课者授课。它在传统上课、评课记录主题活动的前提下带来了“说课”和“论文答辩”等各个环节。

它主要有以下特性：

1.“微课程”有别于常态化课题研究主题活动。微课程”还可以在办公室或别的场地开展，它观查、研究主题通常是教师的教，对学生情况只有做出猜想。主题活动目标主要体现在协助老师改善课堂教学方案，学习培训教学方法等。

2.“微课程”的规模较小、时间较短、参与度强。老师在学科组内参与活动。每个人上“课”、评为的时间也保持在5分钟，听“课”者由别的参与者（一个组老师和专业技术人员）构成。

在活动的过程当中，每一位老师不但上台上“课”，展现自己对某堂课的准备工作状况，与此同时也可是学生向朋友、向专业技术人员学习培训，并参加对学习效果的自我评价与他评，持续反思、修改自己的课堂备课教案，吸取经验，提高能力。

3.“微课程”的意见反馈立即、客观性、操作性强因为在较短时间内深入开展“无生上课”主题活动，参与者能够及时听见别人对自身教育行为的描述，得到信息反馈。相较常态化的上课、评课记录主题活动，“现炒现卖”，具备及时性。因为是课堂的同组“演练”，人人参与，共同进步，互帮互助，互相促进，在一定程度上缓解了老师心理压力，不容易担忧课程教学“不成功”，不容易顾忌评估的“容易得罪人”，相较常态化的评课记录就会更客观性。我实实在在的体验到：微课程虽是无生上课，但授课的教师心里必须要有学生们，这样才能真真正正展现出教师的教学技巧和老师的教学素养。微课程其实就是学生和老师在心灵上沟通交流、互动交流的教学方式。仅有心里有熟才可以极好小型，以达到提升自身教学方法的效果。

微课培训心得体会10

此次还有机会参与信息技术能力学习培训，我学到了很多东西。在其中微课的制作帮我留下深刻的印象。以在中央电大听老师讲课，正在看教学课件，我受益匪浅。诸位指导老师的谆谆教导、娓娓而谈如春风化雨，滋润着大家焦渴的心田，要我饱受精神大餐。下边谈一谈微视频制作几个方面学习体会：

“微课程”是一种以短视频为基本媒介纪录老师在教学文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。

一是论文选题，微课程关键在于处理疑难问题，显著的该是个性化难题，是课堂教学某个阶段，是教学过程中的难题提升，课后的习题讲解。微课程作用是答疑解惑，而不应该是授教。我选的是《秋思》，确认了主题风格后就需要收集原材料了。

接着是编写教案，虽是微课程，教案中的步骤也需要详尽，逻辑性要清析。必须的是课题研究、课程、融入班级、学生们的认识起始点、作品分析、流程步骤都是需要完备的，在教学步骤设计的时候参照课堂教学教材，不可以“拿来主义”，需有自己的观点，有理想、有意义、有自主创新，真真正正具有答疑解惑的功效。

二是制作一个PPT教学课件，教学课件起到的作用是一个引领的功效，要突出出一定的信息技术教育，展示出新时代教师的科技实力语文课件中一个不可忽视方面也是想让学生们博学多才，有一定的眼界才会有观念，有逻辑思维能力，写作时见识也开阔。古语云：“博览群书始于足下”就是这个道理。

三是拍摄融合原材料，拍摄能用“录像视频权威专家”，转换文件格式处理文件能用“格式工厂”，接下来就是文件上传了。递交著作后，再转过头来回看自己的文章，有一种满足感。

微课培训心得体会11

4月底，我有幸去华南师大参与了微课程学习培训，最先，我觉得感谢学校给了这一学习与前进的机遇。次之，我便接受培训后一些感受与大家分享。最先由焦建利专家教授给大家阐述了微课程的现况、问题和发展趋势。他说道到：这是一个“人人为师，每个人伤仲永”的年代。这让我明白：今日，大家所有人，只要愿意，我们能向其他所有人学习培训大家想学习的基本上其他东西。然后由胡铁生专家教授向人们讲了微课程的设计与发展趋向，当天下午还来到天容初中听完一节微课程讲讲课，课下，本市老师和做课教师对于“应该如何极好微课程”展开了深入分析，然后我们实际学了如何制作微课。通过这次培训，要我有很大获得：

一、微课程就是指运用10分钟时长解读一个非常碎片化知识要点、考试点或练习题、历年真题、模拟试题的一种短视频。这类短视频拥有言简意赅的特征，即短视频长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。

二、微课程虽然是一个简短的小视频，但是它也具备阶段里的完好性。微课程虽展现出来的是某一教学难点的基础知识，但是就这个知识点来讲，它还有导进、流程和总结。因而，大家在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、在教学制作微课时，我就有一些小获得。如：不仅可以借助屏幕录制软件来录制微课，也可以用手机上或是监控摄像头。实际上手机跟监控摄像头是比较容易操控的，如：平常听老师说，数学里的乘法那一部分专业知识很难，而学习中的时间又比较有限，教师兼具不上每一位学生，或许某一小孩逻辑思维能力弱，没紧跟教师思路，这一部分就落了，这时候，老师便可以采取手机上或是监控摄像头，备好笔纸，这时候老师便只需要在白纸开展答题，解一道题最多也就是用3、4min，既简单又清晰，孩子能一遍一遍去看看解题步骤。

四、以前老觉得微课程在现在这个技术性相对性落伍、小孩学习能力较差的条件下说到底天方夜谈，但天荣初中听后方莹老师的课后我有了一点点变化，当时我们心里都有着一个共通的困惑，小孩在课堂上在老师的眼底下都不认真学习，在家里有可能会一遍一遍，翻过去翻过来的看学习视频吗？在和王莹教师的沟通中，一位老师问出大伙儿的心声。而方莹教师平常也是把短视频做完后，让儿童运用微机课或者自修课去收看，那样绝大多数人都在教学，防止小孩懒惰的现象。因此，其实对于中小学来讲，学生的自控能力和学习自主性本就弱，这类“班级管理翻”压根就不建议，因此，他们只能运用微机课和自修课让孩子去收看微课程。实际上微课的制作相对而言相对容易，可是怎样设计导学案，在课程内容的哪一阶段设计方案微课程，用什么样的方式设计小朋友们容易接受才是最关键的，是我学习培训之后一直考虑的问题。

在以后的在课堂上，我能持续尝试、争得可以让微课程伴随着小朋友们一起进步。

微课培训心得体会12

我听完一节由二位年轻教师一同所进行的微型课，涉及到的是初中二年级内容，通过两位老师的精心策划，此次教学环节更好地展现了课程教学重点内容难题，使学生可以在较短时间内把知识应用到具体问题中，保证融汇贯通，举一反三。

这堂课由洪静教师逐渐，以便造成学生们的热情，她展开了精心的教学导入，根据对不一样景物图片的分析，引出来本模块主要内容对北海公园的讲解。因为洪老师需在讲课时对本模块对应的英语语法知识进行介绍，因此消耗了比较长的课堂教学时长。除此之外，洪老师整个的课题设计得十分恰当，她将整个文章内容划分成两绝大多数，让孩子们在具体执行过程中，把比较长的文章内容溶解起来，让学生有一种简单体会，也不会对比较长的文章内容造成畏惧感，并且能迅速地追随教师进入这堂课主要内容。次之，洪老师在授课完本课的重要内容间接引语后，让孩子们在文中找到对应的间接引语语句，加重同学们对间接引语的认知，而且加入一些具体习题，使学生把相对应的语句变成间接引语，使学生真真正正可以做到融汇贯通。除此之外，洪老师的师态非常好，很有亲和力而且备受学生们的喜爱。

后半节课由魏兰教师授课，为了能让学生们可以迅速融入新的老师，魏老师自然而然的与对学生进行彼此之间的详细介绍来增进了老师和学生的窘境情况，协助学生更好地转换到下一个教学过程上。此外，魏老师的教学课件制作的十分有创意，起先在游戏中的方式，使学生各自挑选出自己游戏新项目，在没有任何前期准备的情形下使学生进行一定的训练，为学生一种刺激的游戏觉得，提到学生们学习的积极性。

听完这堂课后，我学到了很多东西，在以后的课堂教学实际操作中能够对具体讲课有一种具体指导作用，令我的教育有一个可以参考的案例。

记牢需看大家工作平台微课程圣殿的帖子，要知道什么是微课，如何录制微课，要自己亲身实践活动，才可以得到真实心得!提交论文时还记得输入微课程圣殿为标识，在上传前启用终稿、强烈推荐在点一下递交，怪不得不可以表明，少了我说几个程序流程呢。

微课培训心得体会13

根据几日微课程设计、开发和运用的集中培训，我感触颇深，渐渐地从一无所知到逐渐清晰明确微课程的内涵以及必要性。

一、微课程的概念及构成

微课程就是指依照新课标及实践教学规定，

以短视频为基本媒介，纪录老师在课堂内外文化教育教学中紧紧围绕某一知识要点（重难点疑问）或教学过程而实施的精彩纷呈有效教学主题活动的全流程。

“微课程”的关键构成内容包括教学课堂短视频（教学案例精彩片段），与此同时也包含与本教学主题有关的教案设计、素材内容教学课件、课堂教学反思、训练检测及学生反馈、教师点评等辅助教育资源，他们以一定的党组织关系和展现形式一同“构建”了一个半结构化面试、主题风格式资源模块运用“小环境”。

“微课程”是即为使学生主动学习取得最好实际效果，通过精心的信息技术应用设计方案，以自媒体方式展现的紧紧围绕某一知识要点或教学过程实施的简洁明了、完备的课堂教学。它方式是主动学习，目的是为了最好实际效果，是精心的信息技术应用设计方案，方式是流媒体播放，内容包括某一知识要点或教学过程，时间简短的，核心是完备的课堂教学。因而，相对于教师来讲，最主要的是可以从学生们的角度来制作微课，不要在老师们的角度来制做，要突出以生为本的教学理念。

因而，“微课程”既不同于传统式单一资源的教学课例、课件、教案设计、课堂教学反思等教育资源，又在其前提下承继和建立起来的一种新型教育资源。微课程不但适用于数字化学习时期知识散播、也非常适合学生人性化、深度神经网络的需要。

二、微课程的主要特征

1）课堂教学时间很短：视频教学是微课程的关键构成具体内容。依据中小学生的认知能力特征和学习规律，

“微课程”的时间一般为5—8分钟，最多不能高于10min。因而，相较于传统40或45

分钟一节课的教学课例而言，“微课程”可以算是“教学案例精彩片段”或“微教学案例”。

（2）课程内容偏少：相较于较广泛的传统教学模式，“微课程”问题集聚，主题风格突

出，更合适老师们的必须：“微课程”主要目的是突显教学课堂中某一课程知识要点（如教学过程中关键、难题、疑问具体内容）的教育，或者体现教学过程中某一教学过程、教学主题的课堂教学主题活动，相较于传统式一节课必须完成错综复杂的众多课程内容，“微课程”内容更为简洁，因而又能够称之为“微课”。

（3）网络资源容积比较小：从尺寸上来讲，“微课程”短视频及各类协助网络资源总的容积一般在几十兆上下，视频文件格式须是适用互联网在线播放的流媒体格式（如mp4,wmv,flv等），老师学生可流畅地线上示范课例，查询教案、教学课件等协助网络资源；也可以灵便容易地把它免费下载储存到智能终端（如笔记本、手机上、MP4等）上实现数字化学习、“泛在学习”，特别适合于老师们的观看、评课记录、反思与研究。

（4）网络资源构成/构造/组成“情景化”：

网络资源方便使用。

“微课程”选择的课程内容一般要求主题突出、偏向确立、相对性详细。它是以课堂教学视频短片为切入点“课程整合”教案设计（包含教案或教学设计）、教学课堂时进行过的多媒体素材和教学课件、老师课后的课堂教学反思、学生们的意见反馈意见及课程权威专家的句子评价等有关教育资源，形成了一个主题明确、种类多种多样、结构紧凑的“主题风格模块资源包”，塑造了一个真实“微教育资源自然环境”。这使“微课程”网络资源具备短视频教学设计的特点。众多老师与学生在这样的真实、具体、经典案例变的有效教学场景里可便于完成“隐性知识”、“默会专业知识”等高阶思维能力课程的学习以实现教育观念、专业技能、的风格效仿、转移和提高，进而迅速提升老师们的教学课堂水准、推动老师们的专业发展，提升学生学业水平测试。就教育来说，微课程不但变成老师与学生的主要教学资源，并且也构

变成学校德育教学模式改革的前提。

（5）主题突出、具体内容实际。一个学科就一个主题，或者是一个学科一个事；探索的难题来自课堂教学实际实践中的实际问题：或者日常生活思索、或者课堂教学反思、或者难题提升、或者重点强调、或者学习方法、教学策略、教育见解这些具体、真实、自己或和同伴能够解决问题。

（6）草根创业科学研究、趣味性写作。也正因为教学内容的细微，因此，人人都能变成课程内容的开发者；也正因为学科的使用对象是老师与学生，课程研发的目的在于将课程内容、课程目标、教学方式密切结合起来，是“为了能课堂教学、在教育中、根据课堂教学”，

而不是一味的认证基础理论、演练基础理论，因此，决定了产品研发内 教科研会员专区全新升级出场教案设计 教学策略 研究课题 教育论文 日常工作中 具体内容一定是老师自身耳熟能详的、有兴趣的、有实力解决问题。

（7）成效简单化、多种多样散播。由于具体内容实际、主题突出，因此，研究方向非常容易表述、科研成果非常容易转换；由于课程内容容积细微、耗时简洁明了，因此，散播多种形式（网络视频、手机上散播、新浪微博探讨）。

（8）意见反馈立即、操作性强。因为在较短时间内深入开展“无生上课”主题活动，参与者能够及时听见别人对自身教育行为的描述，得到信息反馈。相较常态化的上课、评课记录主题活动，“现炒现卖”

，具备及时性。因为是课堂的同组“演练”，人人参与，共同进步，互帮互助，互相促进，在一定程度上缓解了老师心理压力，不容易担忧课程教学“不成功”，不容易顾忌评估的“容易得罪人”，相较常态化的评课记录就会更客观性。

三、微课程的特点

微课程只授课一两个知识要点，并没有繁杂的课程设置，都没有众多课程目标与教学对象，看起来并没有系统化和整体性，很多人称作“泛娱乐化”。可是微课程就是针对特定目标群体、传送特殊的基础知识的内容，一个微课程本身仍需要系统化，一组微课程要表达的基础知识仍需要整体性。微课程的特点有：

1.节目主持人授课性。节目主持人能够出境，能够话外音。

2.流媒体播放器性。可以视频、动漫等根据互联网流媒体播放器。

3.课堂教学时间很短。

5-10min最合适，最少的1-2min，最多不能高于20min。

4.课程内容偏少。突显某一课程知识要点或技能点。

5.网络资源容积比较小。适合根据移动终端的数字化学习。

6.精美教案设计。真正的、精心的信息技术应用设计方案。

7.经典示范性实例。真实、具体、经典案例变的有效教学场景。

8.主动学习为主导。供学生主动学习课程内容，是一对一的学习培训。

9.制做简单好用。多种多样方式及设备制做，以好用为理念。

10.配套设施材料证明。微课程必须配套设施有关的训练、网络资源及评估方法。

七、微课的制作方式

1.监控摄像头拍照（摄录机 白版）

（1）专用工具与手机软件：携带式摄录机、教室黑板、铅笔、别的课堂教学演试专用工具。

（2）方式：对教学环节拍摄。

（3）全过程概述：

第一步，对于微课程主题风格，进行系统的教案设计，产生教案;

第二步，运用教室黑板进行教学环节，运用携带式摄录机将全过程拍照出来; 第三步，对短视频进行相应的视频后期制作，也可以进行必需编写和装饰。

2.数码手机拍照（手机上 薄纸）

（1）专用工具与手机软件：可以进行短视频拍摄手机、一打薄纸、几个不同颜色笔、有关的主题教案

(2）方式：应用便携式拍摄专用工具对笔纸融合运算、书写的教学环节开展拍摄

（3）全过程概述：

第一步，对于微课程主题风格，进行系统的教案设计，产生教案；

第二步，拿笔在薄纸上展示出教学环节，能够绘图、撰写、标识等情形，在别人的支持下，用电脑将教学环节拍照出来。尽量保持视频语音清楚、界面平稳、运算全过程逻辑清晰，解释或专家教授全过程一目了然通俗易懂。

第三步，能够进行相应的编写和装饰。

3.屏幕软件拍摄（屏幕录制软件 PPT）

（1）专用工具与手机软件：计算机、耳机（附加麦克风）、视频录像软件，如屏幕录像专家、Camtasia Studio等，ppt软件。

（2）方式：对ppt演示开展录制屏幕，加上音频和外挂字幕。

（3）全过程概述：

第一步，对于所指定的教学主题，收集教学资料和媒体素材内容，制造PPT教学课件； 第二步，在屏幕上与此同时开启视频录像软件与教学PPT，任教者带上耳机，调整一下麦克风位置和声音，并调整一下PPT页面和屏幕录制页面的部位后，点击“拍摄桌面上”按键，逐渐拍摄，任教者一边讲解一边解读，也可以使用标识专用工具或其它多媒体系统或素材内容，尽可能使教学环节生动活泼。

第三步，对拍摄结束后的教学视频进行相应的和处理装饰。

4.可汗学院方式（屏幕录制录制软件 电脑手写板 画图板）

（1）专用工具与手机软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、屏幕录像专家等，电脑手写板、话筒、画图板，如Windows内置制图工具。

（2）方式：根据电脑手写板和画图板对教学环节进行介绍演试，并用屏幕录像软件拍摄。

（3）全过程概述：

第一步，对于微课程主题风格，进行系统的教案设计，产生教案；

第二步，组装电脑手写板、话筒工具等，应用电脑手写板和制图工具，对课堂教学开展演试；

第三步，根据屏幕录像软件拍摄教学环节并配声；

第四步，能够进行相应的编写和装饰。

创作者：吴新华

企业：湖南化工职业技术学校制药业与生物工程系

日期：20xx.6.16

微课培训心得体会14

今天在办公室里的情况下，听见通知教师一会儿让去参加个学习培训，指的是什么我也不太清晰，尽管并没需要我们见习生去，可是我们也没有事情干，就跟随看热闹了，满怀疑惑的情绪，我走入了学校小礼堂。

这时已经有不少教师到，我连忙找个地方坐着，专题讲座已经开始了一会儿了，才得知，原先此次是教师相关微课程，微课培训学习。瞬间觉得很了解，因为我在大学的信息技术课上接触过微课程，不过当时关键掌握了一个屏幕录制软件camtasia studio。而最终老师给大家留作业，是让我们准备个ppt，并通过这个app拍摄一节微课程并形成一段短视频，而且这个是我们最终评分的规范。

而此次学习培训，说的居然还这是一个软件，跟我坐一起的老师表示真不知道微课程，对这个app也不甚了解。此外觉得在普通高中应用性并不算太大，由于标准无法达到那一个规范。可是我，就会感觉非常容易接受的多，忽然有一种感觉，原来我们如今在大学里学的东西其实挺有益的，如今真真正正到实习的初中后，就能发现，如今普通高中提倡的物品恰好是大家在大学里学到的东西，并且，他们的延展性会比在职老师会大许多。

最令我吃惊的是，讲这个培训的内容是居然便是本校的教师，孟小杰，而这个老师或是我的老乡，之前我还和这有一面之缘，教师仅有三十岁，很年轻，看起来也不是很起眼睛，可没想到他居然能够一直一直做微课程，瞬间感觉自身好像找到楷模，而且孟老师早已作出了一定成就的，现阶段他已经做了500个短视频了，我认为，我一定要去平台上看一下它的微课程，像他学习培训。

学习培训之后，院校教导主任和镇长各自讲话，阐述了微课程的必要性，在其中王负责人提及，放前几天的优质课视频评定中，教师表现的离新课程改革也有一定距离，做为一名老师，需要大家不断发展，持续探索，不断提高。

而李书记也对这位孟老师给出了夸奖，并号召大家像他学习培训，我感觉到，实际上文化教育一直在进步，并且在初中里，我明显感受到，如今新课程改革早已离你愈来愈近，院校一直在实施示范课，听评课这些，希望老师中间可以相互催促，相互之间提意见，最终实现一同的提高，此外现在学校还在搞集体备课，同科教师一起备课教案，最终整理了最出色课，然后大家就都可以按那一个课堂上。

我认为文化教育一直都是大家社会发展很重要的一部分，而我作为老师，更需要少花一点儿想法，培养教育出超有责任心的学生们。时代在发展，文化教育在改革创新，而我老师应当有改革创新的发展理念，持续提升自己。

微课培训心得体会15

7月20日，我参加了文登区教研中心微课程学习培训，学习培训出来使我受益匪浅，感受颇深。

伴随着信息科技的高速发展，涌现出很多新时代时代的产物，微课程是其中的一种。以前接触到了微课的时候，对它们很模糊，没有明确了解，我们也会觉得微课程是一次简短的教学活动，或者纪录教学活动的一小一段视频，或者将40分钟一节课转化成好几个课堂教学残片这些。在通过培训以后这才有了较全面的了解。意识到微课程要以诠释某一知识要点为主要目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习或教学应用为目的网上教学短视频。它主要体现在言简意赅，“短”就是指短视频长短短;“小”就是指主题风格小;“精”就是指设计方案，制做，解读精湛;“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。

此次培训中我还明白了微课设计与制作的步骤，包含论文选题设计方案、编写教案、提前准备教学素材与训练检测、制作课件、教学实施与拍照、视频剪辑编写及其课堂教学反思。制作微课的办法，你可以用屏幕录制软件、拍摄专用工具、录播室、电脑笔、IPAD和专用软件等。这其中的一些方法其实对于是最适用，并且常用专用工具我们可以寻找，现在我们欠缺的该是技术性。

课程会完成后，报了名着好奇心的态度来研究这一“最新项目”。刚开始的时候，安装了屏幕录制软件，都是英文版的，我又到了美国硅谷实例教程通过自学了一下怎样进行使用这个手机软件，报着试一试的态度拍了一个简短的微课程，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几次，老觉得还不够完美。总结了一下，要拍好微课程，最先会对教学课件操作流程十分熟悉，把该展现的具体内容很连贯性的转述最少五遍，不磕巴因此。再拍时，也就不会心里没数了。五分钟时长过得非常快，因此微课内容不可以过多，语言表达一定要精练。总结方法要及时，使人听完以后记忆深刻，才可以算是一个比较好的微课程。再回头看我自己做微课程，在结尾不清楚如何剪辑，今天又安装了一个新版本屏幕录制软件，才知道了原先还有一些新功能的在其中视频剪辑作用也就有了，我尝试在不想要的片子里剪了好几个还蛮成功。自然电影片尾处我稍修饰了一下也觉得比之前好看多了，遇见了微课程这一最新项目，不但要我又赢得了自拍的快乐，也使我还在课题研究方位更进一步了步。假如时间充足，我会试着作出更精致的教学课件，拍出超最理想的微课程。