经典诵读心得体会(精选15篇)
经典诵读心得体会(精选15篇)
从某件事上得到收获之后，经常能将他们写出一篇心得体会，那样我们就能增强对思维的过程练习。究竟应要怎么写心得体会呢？下面是小编收集整理的经典诵读心得体会，仅作参考，大家一起来看看吧。
经典诵读心得体会1
端午节是中国一个十分流行的庄重传统式节日。端午节给我们研究组带来了一个很好的阅读实践活动机遇，为指导学生度过端午节这一传统式节日，传承中华民族传统文化，大家研究组组织开展了多种形式的教育主题活动：
一、塑造了浓郁的宣传氛围。
使学生根据查看书籍、互联网技术及其向老人与他人求教等几种方式，收集相关端午节的来历，知道这一传统式节日的基本知识。
二、组织开展了迎端午节中华民族经典诵读活动。
通过组织诵读活动，熏陶了学生们的品性，弘扬了中华文化传统文化，培养出学生们的爱国主义精神情结。
三、充实了国学教育内容。
(一)、五、六年级组织开展了“司马迁诗赞颂”、“我心目中的司马迁”主题活动。根据自做创意手抄报累积端午节风俗人情。并在班上交流分享学生们的著作。
(二)、三、四年级组织开展了“传统式节日小故事大伙儿讲”主题活动。
各大队运用主题班会、阅读教学等时长，在班里举行故事汇。学生们纯手工制作、提前准备精巧手工小制作
(三)、一、二年级组织开展了“背一背司马迁诗文”、“画一画司马迁”、“纸粽子制作”等有意思而有意义的活动。
这些学生年纪虽然不大，但积极参与活动，并在各种有意义的活动中得到了爱国教育。
经典诵读心得体会2
自20xx年进行经典诵读活动至今，我院严苛遵循相关部门的相关规定，在全校师生中开展了经典诵读活动，坚决做到了人人参与，全身心投入。现就近几年来我院进行经典诵读活动状况进行一个简短的汇总。
一、紧紧围绕一个核心!
“课堂教学”是学校的工作根本目的，我院实施的经典诵读活动重点围绕这一核心，切实增强在我国深厚底蕴和文化沉淀中的经典诗词文章独有的艺术感染水平、观念启发实际效果，在建设书香校园的前提下激起学生学习的冲动，塑造学生的自学能力，熏陶学生学习的感情，让经典诵读活动不但变成弘扬文化、续承传统全过程，更变成小学生素质成长的经历。
二、充分发挥两个作用!
1、让阅读变成习惯性!
2、用经典唤起生命!
三、结合三方能量!
1、院校的工作职责!
(1)加大宣传力度，氛围营造
为了能让父母、学生们意识到经典朗读的价值，积极加入到主题活动中，我院根据父母会、培训讲座等方式，加大宣传力度朗读经典带来的好处，与此同时，我院还积极主动构建诗意盎然的生活环境，当在学校的墙面、栏目、楼梯上贴到名言佳句，经典诗词等剧，使学生体会到由诗香所形成的视觉冲击力与精神熏陶的前提下侵润着学生们的内心，熏陶着学生们的心性，发展着学生们的视线。
(2)创立组织，组织落实
院校成立以校领导为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导组，制订“中华诵·经典诵读活动”整体规划，分配老师学生全体人员读书节活动，具体指导活动开展，检查督促各种活动实施情况，考评活动成果。
2、社会发展的大力支持!
院校经典诵读活动的顺利进行还和各个部门负责人的关怀及其社会意识形态的大力支持紧密联系。我院坚决做到与当地镇党委政府政府部门紧密联系，校园内碰到场所、设备、资产、技术性等多个方面难题时，都在短时间内取得成功摆脱，确保主题活动正常的有序开展，也在适度的时长邀约相关负责人参加到我校活动之中，也起到了一个良好的推广宣传功效。
3、家长们的相互配合!
在每学年开学的家长见面大会上，我院进一步加强与家长们的交流与沟通，并且在经典诵读活动规定上对父母也做了一些时长、频次、品质等多个方面硬性规定，在为了能孩子的成长整体利益下，父母们都可以接受，并也比较好的切实落实，为校经典诵读活动工作开展具有了一个监管意见反馈的功效。
四、方式四个结合!
1、经典诵读活动要和教学课堂紧密结合!
首先我们要在语文教学上提升经典朗读的工作试着训练，特别是在偏重于学生们诵读水平的提升上。除此之外还能够积极与音乐课程的关联，运用音乐课程教授学生唱古诗，并且在课堂、聚会时吟诵，让老师学生体验音乐美，并且在演唱中进一步熟记古诗词。并将这种吟诵使用聚会、课间活动、路队，替代之前单一的歌唱方式。
2、经典诵读活动要和业余时间紧密结合!
经典朗读方式为每日三个时间段，分别是晨诵，即晨操前10min，各学段晨诵应以整理的朗读教材内容为主导，做到记诵的需求。午读，即下午课前20min，师生共读一本书,1—2班级跟读，3—6班级默读;晚读，即晚饭过后30min，亲子阅读,规定父母陪孩子读、引导孩子读、具体指导孩子读书。
3、经典诵读活动要和竞赛紧密结合!
(1)运用升旗仪式开展班集体朗读，红领巾广播站进行朗读展现。各大队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、字画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的留念日和重大节庆活动为抓手，深入开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”主题活动。
(2)每月平级进行一次读书交流活动，共享读书成果，展现读书笔记、手抄小报、字画，教务处、大队部作出评价考评，推动学校读书节活动稳定发展。
(3)学经典，画经典。院校按时举办“学经典诗词，展字画才能”主题活动。“诗如诗如画，画如诗”是中国的文化的含义，将书法艺术和美术绘画与古诗词整合，让老师学生对经典朗读演唱之后再写一写，画一画。根据字画主要表现古诗词诗意，体会古诗词的意境之美。既修身养性，推动全校师生全发展趋势，又可提升同学们对字画的认知。
(4)每学年进行一次读书节活动汇演。院校根据教学活动，引导学生依据经典诗词内容，根据情景再现、搞笑小品、打样等方式，将识古典诗词、歌曲、演出等结合在一起，让老师学生学习培训接纳艺术与中华民族富易的陶冶。
(5)举办“朗读中华民族经典，感受做人的道理”等主题征文赛事、“亲子诵读赛事”、“经典故事演讲”等系列活动。
4、经典诵读活动要和社团活动紧密结合!
我院在社团活动工作推进“会话古诗词改古诗”主题活动。在朗读的前提下，引导学生了解古典诗词的具体内容表达的意思，融合评后的作文指导，将诗句中故事扩写、继写出去。让古典诗词的桥段更准确栩栩如生，那样即练习了创作，也熟记、认知了古典诗词。
五、获得五种幸福快乐!
1、德育教育内容丰富之幸福快乐。朗读活动开展，充实了学校品德教育含义，促进了院校思想教育和德育教育的高速发展。老师学生的精神风貌获得很大的改变，较好的学风、校风、班风学风逐步完善，高效地推动了我院学生养成教育的全面推行。
2、学生们品德修养提升之幸福快乐。经典诗词不但语言精炼唯美，并且蕴意深入，人生境界迷人，是做好爱国教育，激发学生塑造正确的价值观和道德修养，熏陶崇高乐趣的主要教材内容。根据赞颂祖国大好河山和美丽风光的古诗词，让学生充足体会到我们祖国秋水长天，因此激起她们做为华夏儿女的荣誉感，塑造她们宽广的理想和博大的胸怀。许多古诗词表达了真情、友谊和故乡情，朗读这种古诗词，能够激发学生爱家乡、爱老人、爱亲朋好友健康感情。
3、学生综合素养提高之幸福快乐。根据很多朗读中华民族经典诗词，一是增强了学生们朗读经典诗词的热情，构成了朗读浓厚氛围。二是开辟了学生们的视线，学生们知道“诗前幕后故事”、“文学界趣事”，她们掌握、了解作家得多，知道的历史大事件得多。三是学生们基本理解了朗读的办法，并且能够应用，一些学生也能把学习到的经典句子应用于写作当中。四是练了学生们各能力方面，学生用自编自演综艺节目、办手抄报，操作能力，逻辑思维能力，协调性，艺术鉴赏力这些都获得了极佳的磨炼。
4、老师文化内涵提升之幸福快乐。进行经典诵读活动，学校老师积极参与，普遍融进，她们与学生一起学习、探讨、记诵，讨论经典的人多，搜集资料的人多，吟颂得多了，应用道经典句子得多了，学校众多老师在实践中很大的充实了自已的文化内涵。
5、书香文化校园建设之幸福快乐。经典朗读活动开展，极大丰富了我校的学校文化日常生活，提升了我院全校师生文化品味，促进了我校和睦基本建设的进程加速。
经典侵润人生道路，书香伴我成长。著名小说家杨绛曾经说过：“在孩子们还不具备对古典诗词经典的充足理解能力时，把经典交给他们，乍一看鲁莽，实际是文明传承的最佳对策。幼小的心灵纯粹寥阔，由经典落成能够激发她们一生的文化艺术憧憬。”
经典朗读宛如一道亮丽的风景，充实了学校品德教育含义，开辟了学生们的视线，练了学生们各能力方面，让孩子们在读经典里养品行，学会做人，推动她们走入文化艺术经典的神殿，吸取丰富多样的精神力量，高效地推动了学生们的全方位发展。
经典诵读心得体会3
小弟暑期来玩时，曾和我讨论过语文学科学习的问题。它的语文成绩不太好，但又烦扰不知道该如何提升。
他小学到初中，可都是北京某高端民办学校（一年学费好几十万贵得让人瞠目结舌）的好孩子，这儿不用说学校名字了，但他们的小学语文教学我真的吐槽一下。
低学段集中化很多认字，以为这样就能让孩子直接进入单独阅读文章，能够教导孩子的学习兴趣。可是没有在阅读时认字的弊端马上就直露，孩子作业中作文中错字非常多，学习兴趣也不是很高。
小弟如今语文成绩欠佳跟这些状况也有重要之间的关系。
我肯定要给他一个极致的回答：读《论语》吧。
他问我，为何需读《论语》？手里拿着厚厚的书，有点茫然。
我能理解它的茫然。
高考临近，竟然使他读测试不考的东西了。
但是，提高语文学科并不是考试考什么补什么。语文学科要提高是指整体上的语言表达体会水平，阅读能力，阅读文章深度与深度广度……太多。难以短时间提升。
他读过几个就丢下不想读过。
焦躁和无奈。
前不久，他几回从老家回北京来考察英语。
他们又提到读论语问题。
餐桌上，他饶有兴趣地问我：“姐，你读了很多史记了，说说你的体会，或者你的转变。”
我顿时来啦兴趣。
前边文章里所提到的道德准则提高，严以修身这些，这儿临时不表。
另一件事情让我取出来证明读论语推动我对人生的思考。
一句话，史记，或者广而言之，经典，真的会关键时刻帮你的人生服务保障。
读大学时，我并不是像传说中高校综合症，茫然下去，懒散下去，懒散下来。我有总体目标——读研究生。
我就用许多时间精力学英语和专业课。每日挤图书馆占座位去看书，找自习教室上自习，上课的时候一直坐着第一排倾听教师教导……就连处对象主要内容也就是跟九爸（脑补一下当初或是小鲜肉明星的九爸）手牵手一起上自习罢了。
但读研究生的时候却真迷茫了。不知道该往哪里勤奋，不太清楚将来该干什么。不愿考博士，也不知道该学习什么。专业书越读越觉得没有用，读不上去。看见周围的同学们天天聊天打工挣钱看球赛刷剧处对象……判断力错误，但是苦于不知道怎么突破惯性力。
最后只能埋头打工赚钱，创出一个假日撰写两本的壮阔纪录。但是取得稿酬时的乐趣尤其短暂性，把稿酬挥霍一空后苦闷与焦虑情绪更为无可救药，难道说性命也就只能用于消耗，难道说人在这个时代走一遭是为了钱，为了能那样空荡荡觉得？我甚至可以明白为什么一些在校大学生选择自杀。陷入绝境后崩溃，冰凉而苦闷。
那时如果我可以碰到经典该有多好！
安稳始终如一地读那承传数千年的相对高度文化艺术一百遍，坚信我一定会如现在一样焕然一新。坚信之后的人生轨迹必然迥然不同。
如今的我，踏过成千上万坎坷弯道，消耗成千上万珍贵时光，自然不再迷茫该干什么。人生苦短，应该如何在忙碌的生活必需时间之外，挤时间提高自己，让言念早日达到，已经成为人生道路主要基调。
我的梦想：提高自己，让更多小孩摆脱“勤学苦练”的深谷，竭尽所能传扬中华传统文化，为中国传统文化兴起尽一份微薄之力。
我归还小弟举了一个实际的事例。
那一次巴学园课外班，来啦许多试听课的小孩，原本可以每个人发一张打印的教材纸，最后确定要报考授课发了教材。
但我还是始终如一地印了相对应总人数教材，人手一册，不要钱。
为何？
并不是我过于自信，坚信试听课的小孩一定报考授课。反而是怀着这样的想法：即使这种小孩不报考不上课，但是只要大家有缘在一起上一次课，让她们接触到了中华传统文化，体会传统式教材内容并不是大家想象中的那么深奥枯燥乏味，这就是我的义务。她们拿走了教材，如同拿走了一个小火星。也许有些孩子放在一边不容易重读，火花灭掉；但只要有一个小孩手里拿着教材和爸爸妈妈一起坚持不懈读下来，然后由他散播到别的孩子，不就是一种造福别人吗？月子，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可以说仁之一方已。恰好是这样的道理吧。
假如能够起到这样的效果，印教材内容那一点点花费算什么呢！
小弟听完欣然怒放。
我讲快一点回家了读论语吧。
他说道高考完了重读吧。大家约了高考后好好地读论语。
可是，就好像是谁开了一个大玩笑。
他没走几日，我便获得信息，20xx年的北京高考用考全本史记。
这让我想到另一个家人，暑期的时候也去我家和我讨论过读经典的堂姐的小孩，我小表弟，都是20xx年报名高考。
那时我说读经典，读论语，亲姐姐半开玩笑地向儿子说，听见了并没有，你小姨子使你回家了读经典。
之后再问时，小表弟并没读。哪有时间啊！
对啊，哪有时间啊！门门功课都需要时长，都需要时间精力，乃至都可以用钱财，来培养他们。
门门功课。
想一想确实开好局大。
因此，借着时间充足，精力充沛，中小学生们一定不可以错过了朗读经典的关键时期！不要等真的没时间时才后悔“我那时候如果……就行了。”
自然，读经典不需要那样功利性，为了能高考考试而读，为了能成绩而读。假如怀着那般的心态去读，也很容易方向跑偏。
读经典为了给自己的生活学习培训“人生道路交通法规”，为以后生命服务保障，为提升自己。
经典诵读心得体会4
s：经典朗读终于赛事完后，结论留给我们的是什么？当公布成绩后，我的心就像一副时起时伏的趋势图，有很多关键点忙碌于实际操作，却有着某些关键点留遗憾。但是终于做到自身预估得到的结果，由于尽力了，所以还是要为自己加油！总归一句话：需要学会享受全过程的乐趣，由于开心并不在于结论，而是在于协作默契！
c：今天比赛，要我十分焦虑不安，内心猛跳，我一直想着；一定要再来一个第一！登台时，大家各个精神焕发，而我脚一直在哆嗦，害怕读不太好，没有做好。直至倒台，我心目中的一块石头才放了下去，增强体质。根据本次比赛我懂得了；诵读不会再嘴中，但在情感与面部表情.
l：日常生活绚丽多彩,也正是因为努力进而日常生活打开了新的一页！为梦努力，为主要目标前行！此次朗读无论战绩怎样，总而言之，大家付诸努力了。所说：台上十分钟，台下十年功。取得成功并不是极为重要的，不成功不必缺憾，通常是练习中你得到的体验，全过程虽艰难，但是我们勤奋努力过，在咱们成长道路上洒满点点滴滴。
l：一年一度的经典朗读来啦，我抱着紧张的心情走向了台。在台上我全力以赴朗读，把最真诚的微笑送给观众们。可是我此时的心情激动和焦虑不安，由于我们一直为了共同目标努力前行！
l：比赛的时候，学生们各个精神焕发来到比赛场，扣人心悬的一刻到，大家小心翼翼地踏入站口，走到台阶上的那一刻时仿佛是在走遥不可及的路一般。比赛开始了，这时候我屏息，肌肉组织紧绷，的身上体毛发直，秀发缩到一圈，因为那真是太紧张了，因此当我第一个踏入站口时，比较严重地偏台了！
比赛之后马上发布了考试成绩，尽管考试成绩不太理想，但享受过程嘛！又勤奋就会有收获，团结就是力量，因为我们用心听，去奋斗，大家永远都是第一的。
y：赛事完了觉得豁然开朗，情绪十分的释放压力。毕竟在没赛事以前，我总感觉有一个重任压着我。在比赛的时候，我嘴都不想合，由于我从我到尾都面带微笑，我明白，回到出去赛事是代表了院校，所以我更珍视此次比赛的。
比赛之后马上就发布了考试成绩，尽管考试成绩并不是大伙儿心里所想，但是我每一次游戏都相信这一句话；比赛的时候不管结果如何，最少努力过，最少坚持不懈过，每一次游戏都把它当做是一次锻练；取得成功不必翩然，不成功更应恬淡。
每一次赛事均为自身记录了人生道路新的一页！
经典诵读心得体会5
我有幸参加了xx小学举办的我市新经典诵课堂教学示范课，听完吕老师课堂教学的《观沧海》，我感受颇深。
在此次过程中，听完吕敏教师执教的一节古诗诵读课，要我真正意义上的懂了小学生语文入选适量古典诗词的价值和意义。并且也明白了学古典诗词，关键在于诵读。在课堂教学中，想让学生们不断朗读，感受古典诗词的风韵和美好意境之美。根据上课学习培训，我梳理出学习培训古典诗词最基本的的办法：最先，要结合图感受“诗意”。次之可以有情感诵读诗词了解古诗词文的含义。
听完吕敏教师经验交流，我懂得了：今日，我为什么要朗读经典，知道学习培训经典朗读的绝佳年纪。文坛巨匠南怀谨曾经说过：“在内心清澈的幼年时期熟读成诵出来的东西了，好似每日饮食，就会变成营养成分变成生命的一部分，长大以后学习培训、工作中、为人处事中当然应用出去。对于成年人后再来读这些书，因为有先入为主的意识，宛如脾胃不健康人，就算应对川盛的小吃，也无法消化吸收其营养成分了”。因而，学习培训经典朗读的绝佳年龄范围4—12岁的小孩。这一时间段的小孩，直感能力很强，记忆能力也强，若使歌唱游戏及讲故事的办法教小朋友们学古诗，他不仅可以很快记熟成诵，而且还会造成非常大兴趣爱好。若教师善加正确引导，她们也可以在学古典诗词的前提下，收获很多有关历史、自然地理及文化领域的各种专业知识，能够使学生终生受益匪浅。
实际上，古典诗词中常表现得即是作家对宇宙万物关爱的爱情，也表达了诗人的品格、素养和理想。假如教师可以把诗歌中动人的能量传述出去，针对小朋友的品性素养一定拥有积极意义。让儿童背诵古诗文并不是要让他们学习培训许多东西，更多的是一种情感上的民族特性的陶冶。
经典古典诗词不仅是汉语言文字的代表和精粹，还更有着中华文化的精神和品性，是中华民族精神得到止脱生发的浓厚土壤层，对中华民族精神的培养和产生起到非常大的、不可或缺的功效。
总而言之，基础教育阶段是人类发展的关键期，在基础教育阶段开展经典古诗文诵读主题活动，是孩子品德形成和智力发育的高效媒介。不难看出，基础教育阶段朗读诗词一定能给孩子构建多彩的童年、诗情画意一样的人生道路。
经典诵读心得体会6
经典诗词是中国中国古典文学的精髓，是中国文学史上最具生命力的国粹。它经历岁月陶洗，百炼成钢，积累了华夏民族数千年的价值观，人格精神和审美观念。数千年间，万口传颂，养育了一代又一代人，成为大家中华民族约定俗成教材。对小孩人格的培养和高尚情操的熏陶，对中华民族精神的抚养，都是有任何其他方式所无法替代的功效。
最先，我们学校挑选出色的经典小故事、画作、礼仪、名人详细介绍、及其古诗词设计为画片的形式设置在学校的室内楼梯过道，勤奋构建经典朗读的氛围；我们将要经典小故事、名剧、画作纳入到经典朗读内容，自创了《国学教育读本》。展现了“多路地教导孩子接纳经典的陶冶”的指导思想。老师们胆大实践活动，挑选并有效改写经典赏析具体内容、精心策划机构课堂教学，每学年实施的经典课讨论中，大家踏实地工作中，让我们的研究课题迈出了一大步。
次之，进行经典诵读活动，对小孩思维能力持续发展的推动作用是非常明显的，尤其是在推动孩子记忆力、语言表达能力层面，有计划的，有计划的引导学生参加“经典朗读”主题活动，可以有效地推动学生的学习兴趣、塑造学生的专注力、记忆能力等思维能力。还可以增强孩子自信，有利于优良个性化的产生。
经典诵读活动”包括文言文经典朗读与经典学习教育活动两个方面，根据孩子的年纪、持续发展的各层次，逐步完善文言文经典朗读的等级总体目标，作为一名教师机构经典诵读活动目标根据，并做好文言文经典朗读具体内容、教材的研究与开发，根据孩子的的年纪特性与经典自身优点去进行选取，摒弃去其糟粕、发扬先进文化，重视语言表达形式上开发设计，经典学习教育活动将依据学生们年纪特性、发展趋势特性，融合校园主题特色课程，收集、梳理合适我班学生的学习在我国古往今来的经典小故事、画作、歌曲、名剧，并进行相应的改写，设计为有意思的多种形式的主题活动，产生经典特点学习教育活动管理体系。 朗读情况下依据文言文特点、同学年纪特性，先记诵经典全文，老师就古文中的历史典故、例子作介绍。大家基本要求是：囫囵吞枣 面对经典；激发兴趣 以读为主导；方式灵便 开心为旨；知学时习，温故而知新。
最终， 经典朗读推动了小孩全方位发展。
一是开发设计学生们记忆能力。文言文经典句型齐整、声韵和睦、顺口，中国古典诗词诗意奇特、含韵丰富多彩、节奏轻快、色彩鲜艳、语言凝练，针对记忆能力处在金子时
期小孩，要记忆力这种经典真的是太容易了。
二是提高幼儿倾听能力。在诵读活动中，学生们应先听、后念，记诵时要严格约束自己耐心倾听，在天长日长时间的诵读活动中高效地培养出学生们专心致志聆听的好习惯。 三是提升学生的专注力。长期性朗读养成的静定结构习惯性可以有效增加小孩留意的时间也，并易保证专心做事、善始善终。
四是培养了学生们的语言表达能力。学生们根据对文言文经典著作大量的触碰，积水成流，顺理成章打好了规范字的基本功，长久的朗读是对于学生口语练习的绝佳方式。
五是增强了同学们对书面语的敏感度。经典朗读将听、念、指紧密结合，在朗诵中不经意间遇见了很多中国汉字，增强了识字量。
六是提高学生们的信心，有利于学员优良个性化产生。孩子就会背古文经典，也就多了很多表现的机会，班里大伙儿轮着当小老师带读，在班里请他公然演出，在家里面他能够为人父母教师，来啦亲朋好友，孩子能把文言文朗读，当特长展示自我，当然能赢得大众的赞美，因而文言文朗读对于那些内向的孩子协助是很大的。
七是给学生打下出色人文素养和高尚人格的前提。我希望孩子学专业知识、长本事，看待老人孝敬，会关爱家人。
八是塑造学生的爱国情操。热爱祖国对于学生来讲是裂缝理解不了的，文言文朗读关键在于诵读，致力于朗读中渐渐感受，在朗诵中当然萌生民族自信。经典对小孩成长过程中的人格成长、性格涵养起到耳濡目染导向作用。现在他们娴熟记诵“道善则得之，不当则失之矣”不会真真正正搞清楚其含意，但是相信当他随着年龄增长，踏入社会，走上工作岗位后，必定会搞清楚这些道理，也一定会就像我们今日一样去传承和弘扬中华文化历史悠久而悠久优秀文化传统，将经典融进新时代文明。
回望和孩子们一起走过的念经之途，我感叹，看见小朋友们在经典中获利，我高兴！尽管“赞歌中华民族经典，丰富诗香含义”的研究课题主题活动将要结项，可是，“赞歌中华民族经典，丰富诗香含义”活动会继续系统地进行下来，置身书声朗朗的校园，我坚信，今日读经诵典的倚风孩童，无疑是明日才德兼备的国之栋梁。
经典诵读心得体会7
经典诗词是中国中国古典文学的精髓，是中国文学史上最具生命力的国粹。它经历岁月陶洗，百炼成钢，积累了我国华夏民族数千年的价值观，人格精神和审美观念。数千年间，万口传颂，养育了一代又一代人，成为大家中华民族约定俗成教材。对小孩人格的培养和高尚情操的熏陶，对中华民族精神的抚养，都是有任何其他方式所无法替代的功效。
自打学校组织朗读经典诗词主题活动已来，我发现了学生们的身上出现了巨大的变化：
1、学生们学习的积极性获得了激起，为了能可以把经典朗读诗词背熟，并可在记诵比赛时得到好成绩，许多同学解决了怯懦心理状态，能够踏入演讲台大声地诵读，这为她们学习语文提升了信心。
2、品德修养获得健全。经典朗读是做好青少年儿童思想教育的重要方式。经典故事讲了很多社会伦理、职业道德、生活哲理在朗读期内，小朋友们逐渐影响着自己生活、读书习惯。根据记诵经典，也使得学生们打小就消化吸收经典的人文知识，不仅能够修身养性，塑造少年儿童善解人意，性格温顺，谦逊有礼，推动良好习惯的培养和品德修养的提升，并且有益于塑造逻辑思维能力和社交能力，扩张知识层面，有利于建立良好的读书学习习惯性。
3、学生们的语文核心素养提升了。进行“经典诗文诵读”活动后，我喜悦地发现学生们的语言表达能力变得更顺畅、更幽默了。同学们对经典一遍遍地朗读，每一遍都是一个认知全过程。在不断朗读中，朗读的水准在一步步提升，学生们的认知、感受也逐层加重。与此同时，多阅读经典也可以扩张学生们的知识层面。同学们在朗读经典的过程当中，不仅提升文学修养，并且开阔了视野，知识层面不断发展，口头表达能力也提升了。俗话说得好：“欲穷千里目，下笔如有神”。朗读能使学生们累积大量妙词妙句，学生的语言表达“材质库”在朗诵中不断丰富多彩，并且也学到一些表达方式。
回望和孩子们一起走过的一年多念经之途，我感叹，看见小朋友们在经典中获利，我高兴！“读经典，学会做人”主题活动会继续系统地进行下来，置身书声朗朗的校园，我坚信，今日读经诵典的倚风孩童，无疑是明日才德兼备的国之栋梁。
经典诵读心得体会8
有些人曾说过：“读经典宛如吃多种维生素片，虽每日一粒，也可以养生保健。”让孩子们在的记忆黄金期，内心最清澈年龄层朗读经典美文、中国古典诗词，既可以提升孩子的人文素质，又能让孩子做人做事。神韵连声，飘过来校园内诗香;美文字字句句，加厚型校园内文化底蕴。朗读经典好似永不止步的小溪，宛如不可或缺的精神力量，吟咏着人生中的华采，净化处理着学生们的内核，丰富着思维的气血，更撑起老师学生人格特质的高山。国学经典经典朗读让中华传统文化走入小孩的日常日常生活，走入学生的家中，标准着学生的日常个人行为，变成小朋友们成长路上的“罗盘”。
我院做为重庆两江新区开发设计中学校，伴随城镇化发展的高速发展，学校文化越来越变成学校发展的内核和强劲模块，鲜明文化艺术性情，充沛的文化艺术活力可变成院校和睦、可持续发展的推进器。因此，我院积极开展了“朗读国学经典经典，滋润太阳人生道路”的学校文化建设。
一、开发设计经典朗读校本课程
20__年6月，我院机构建立了一支由主抓课堂教学的校领导公安部党委、德育处主任任副处长、教研组小组长任成员的校本课程和的建设领导组。各学段结合学校整理的《经典朗读》校本教材规划纲要，用心撰写了本班级校本课程的原稿，经校本课程和建设领导组严苛见刊后，大家编写了一套“朗读国学经典经典、滋润太阳人生道路”的经典朗读校本课程。该教材内容一共六本，一至六年级各一本。教材的具体内容分成五个篇章：江河风景篇——江山如画碧水青山;爱国之情篇——赤子之心耀中华;苦学珍惜时间篇——书山有路勤为径;内心悟语篇——大道无形明思维;品行个人行为篇——品行优质创和睦。装有“小茂老师教你读”、“我与晨晨诵经典”(里面又包含“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“晨晨伴我行”、“精彩纷呈碰碰碰”等各个版块，这种版块增强了朗读的挑战性，尤其是“晨晨伴我行”这一版面，在孩子们学好一章节经典古诗词后，根据自己平日的言谈举止给自己一个点评(笑容或星辰)，这么做的目的就是为了想让孩子用学过具体指导自已的言谈举止，进而养成良好习惯养成，把经典转化成人文底蕴。20__年，我院二年级校本课程《经典朗读》在全国各地和睦品德教育试验与科研成果评选中获得一等奖。
二、氛围营造，创设环境
拥有教材内容也就有了课堂教学的重要依据，但这还不够，如何教我们自己的全体师生走入渊博的古诗词新天地，这都得在环境建设左右一番时间。最先，大家打造出了“一百米文化墙设计”和“经典过道”，将古典诗词里的经典诗词、书法字画、学生们朗读经典的活动方案等隽印在墙壁或放在相框中，在绿意盎然的隐映下显现出迷人的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“行成于思，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言佳句应有尽有，侵润学生们内心，以达到耳濡目染、润物细无声效果。每日大课间活动和下午朗读时长，全校师生在优美古典乐曲缭绕中高声齐整朗读，与经典会话，和圣人沟通交流，让学生的情绪得到平静和舒适。还倡导“让班级里的墙面充斥着诗香”，让班集体诗意盎然，变成学生们的精神世界。各班都设立了拥有自己地方特色的“经典朗读游乐园”，包含“精彩纷呈每一天，朗读每一天”;“与经典同行业”“我来读经典”等。同学们在诗化环境里受到感染，很自然地亲密经典。
次之，大学还灵活运用板报、宣传牌、国旗下讲话、亲子诵读等展现老师学生朗读成效，沟通交流老师学生体会，分享朗读产生的内心愉快，让整个校园内充斥着浓厚的诗香。
再者，呼吁父母也参加到了一活动中。大家让学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，父母评选级别(是学生评“朗读新星”的条件之一)，并教自身的家长们读经典，与此同时，使用假期进行“我与父母读经典”主题活动，规定父母与孩子一起读经典。校园内举行的“童音古韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生们和家长一起演出的亲身朗读综艺节目遭受全校师生五星好评，不但展现了孩子与父母朗读的成效、获得，更在父母与孩子心与心的相融中感受生命本质的清香，体会一同成长的乐趣。合理推动了院校朗读活动开展和幸福家庭基本建设。
三、举办活动整体推进
院校运用“红邻巾”广播站，开拓经典诗词诵
读频道，时间是在每天中午13点40分按时开播。或请学生们带着大家朗读，或播放视频主持人的朗诵古诗录音带，或详细介绍文人的趣闻轶事，使学生耳濡目染自古以来博大精深的文化精髓，在赏析中获得感情熏陶。每学年评比一次“朗读新星”，全员参与，不受限制配额，只需做到要求规定，都可变成经典朗读新星，并依据把握古诗词的篇数来决定“三朗读新星”、“四朗读新星”、“五朗读新星”。与此同时评比“书香家庭”为此做到熟读成诵和扩张朗读范畴效果。
一年多来，学校组织丰富大型经典诵读活动：“童音古韵，做阳好少年”、“中华颂撰写经典赛事”、“经典朗读班会主题”、“经典朗读pk赛”、“经典朗读诗艺术展”、机构学生进行区域的经典朗读精典综艺节目汇演等。学生根据背、唱、演、说、画等方式，从古诗词里领悟到了中国诗词的精华，领悟到了很多为人处事的精髓。
四、朗读经典，收益匪浅
(一)构成了学校民俗文化
现如今，经典朗读早已做为院校一校一品特色项目打造。在学校里，每日总是能听见经典古诗词的朗读声，一朝一夕，语文课课余，校园内随处散发出浓厚的书香气息，四处浮现着一个个活泼可爱、“才华横溢”的小孩，形成以“经典朗读”为主题特点学校文化，院校成为了创造文雅少年的摇蓝。
(二)丰硕了学生们的内心世界
自古以来大家好像已习惯将念书作为一种成就未来幸福快乐手段，中国的传统文化里拥有“唯有读书高博古通今、书中自有颜如玉”理想的期待;在中国应试教育环境下，念书一直与考试联在一起，那样的读书不但机械设备、枯燥，甚至苦不堪言的。工作经验告诫我们，让念书变为一种享受，才能做到真正丰富多彩学生们的内心世界，这才是真正思想品德教育的一个重要经过。仅有让孩子们在朗读中找到趣事，体会到了开心，念书才能做到真正变成学生们的一种必须。
(三)提高了全校师生人文素质
朗读要成为一种精神体验，要丰富一个人的人文素质，就必须要摆脱“一切为了成绩，一切立足于测试”的困局，重新构建校园内朗读日常生活。真正意义上朗读不仅仅是一个熟记认知过程，反而是融进了感情、立场的全身心的投入的一个过程，是一种阅读者与创作者间的心灵对话。消息、雨的声音、朗读声，连声多情，读取富有诗意、读取人文精神，进而真真正正培养小孩的朗读兴趣爱好，让儿童和教师喜爱古诗词，让朗读变成全校师生一种生活习惯。怪不得六年级的杨晓莉同学在朗读经典心得中这么说：“自打逐渐经典朗读至今，我再也不用担心诵读了，之前每一次教师请大家诵读，我总吃哑巴亏，害怕读，即便读过响声也如同蚊子叫。如今不一样了，由于古诗文简洁明了有异味、有节奏，我非常喜爱读，常会情不自禁的高声朗读。双休日日回家以后，我也经常集结小区里的小伙伴们背给他听，谗死他们了。现在有几个小伙伴们竟然也在悄悄的记诵呢，却说规定时间必须向我考验，我可获得加油啦!如果输掉，那可就倒八辈子霉了。”
“孩子的心，如同春天里的土壤，播什么种，就发什么芽。”“积硅步，无以至万里，不积小流，何以成河流”，学生们的人生之塔并不是一砖一瓦搭建的，必须从今天起日积月累，落成可观的智商背景和人生道路文化底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在朗读中华民族经典之路上，我坚信，一批谦逊有礼，团结互助、敬老爱幼、自信心自强的“少年”在蔡家场中小学这一富有朝气的阳光校园里将会层出不穷!
经典诵读心得体会9
两年多来，我院合理构建朗读经典良好的的校园气氛，机构全体师生进行诵读活动，并且在多姿多彩的过程中塑造学生的念书兴趣爱好，丰富多彩学生们的人文素质，勤奋使其变成“腹有诗书气自华”的大气的人。一个学期出来，我发现了校园内及学员的身上也发生了巨大的变化：
一、充实了学生们的学校生活，使校园内飘满诗香
朗读经典古诗词活动开展不但扩展了思维品质、启发了聪慧，更活性了学校文化，多种多样主题活动在学校汇萃，经典诗词在学校沟通交流，让整个学校文化气场越来越浓厚、丰富多彩，更增强了一种炫酷。这类相融在一起的文化艺术对每一个学生甚至老师时时刻刻都有一种无形危害、陶冶、盈润，丰富了校园内文化内涵，使校园内飘满诗香。
二、提升了学生们的记忆力，提高了学生们的阅读能力
十三岁原来是儿童记忆学习黄金期，也是孩子规范字学习培训的最佳时机，也是少年儿童人文素养、高尚人格产生的关键期。自小教育少年儿童读诵经典，不但合乎孩子学习的本性，并且让人从小便开始接纳五千年文化的陶冶，有益于打下一生优雅的人格基本。除此之外读诵经典同时还可以提升学生的文言文和白话文水准，有利于对其他学习领域的理解和旁通阀，推动每科课业的发展。
三、充实了学生们的精神财富，推动学生健康人格的发展
古诗文的艺术之美，使学生深受感染、陶冶，有利于营造学生们崇高生命。学生们年幼纯净的心灵有经典古诗文的落成，能够培养她们一生对文化艺术的期盼。根据朗读，学生们性格温顺，谦逊有礼，推动良好习惯的培养和品德修养的提升，并且有益于塑造逻辑思维能力和社交能力，扩张知识层面，有利于建立良好的读书学习习惯性。与此同时，对学生人格塑造、人生价值观、价值观念、人生观的建立，对于学生优良道德观念的的建立，也起到了积极主动的促进作用。
四、明确了学生们的习惯养成，推进了院校中华民族精神活动开展
通过组织朗读经典主题活动，学生们的习惯养成拥有很大变化，日常日常生活，爆粗口、脏话的人没了，主动问好，微笑待人的学生们得多，校园内乱丢垃圾的情况减少了，
随之而来的是积极拾起废弃物。并且也推进了院校中华民族精神教学活动，使中小学生对中华民族先进文化有一定程度的触碰和认识，让她们自小就站在巨人的肩膀上吸取智慧和力量，为以后为人处世打下扎实的文化与思维的基石。
总而言之，进行“中华民族古诗词诵读”主题活动，是一件好事，我想在实践中善于观察总结和反思，把一些好的、快乐的学习方式应用推广，如演出背诵法、熟读成诵法、吟诵结合法等。我觉得切实把进行“中华民族古诗词诵读”活动构想实施起来了，它或许将成为学校发展规划的一大特色！
经典诵读心得体会10
伟大中华文化拥有五千年的久远人文历史，这儿扎根于文明行为，承传着经典，中国传统文化宝藏里的经典文章内容宛如一颗颗晶莹剔透璀璨的明珠，绚丽多彩、光辉灿烂，散发出弥久不散的清香。从古到今这些文学类经典被大家世代相传，在撰写和诵读中滋养了一大批内心，使中华民族革命精神获得提升。
我，一名一般小学生，在学校组织经典诵读活动至今，我在一个畏惧语文课堂、写作水平烂得一塌糊涂的学困生逐渐成长为一名喜欢语文，至爱文学的优秀生，但在经典朗读学习的过程中的遭遇也是我永远念念不忘的。
从我上四年级的情况下学校组织了经典诵读活动，规定每个班级依据同学们的不同年龄段特性，选择合适学习与朗读的经典具体内容，运用早读书和课余活动的时间也开展学习朗读。教师给我们叫来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书本，从这当中选节浅显易懂具体内容教我们朗读。一开始同学们对这次活动还蛮感兴趣，可以用心跟着他们声情并茂地朗读，但是几日下来之后，一天到晚是“月子：学而时习之不亦说乎……”“人之初，人性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声越来越稀稀沥沥、松松散散，朗读时我们的观念逐渐游离于经典以外了。
教师也发现这种情况，那一天特意机构大伙儿召开一个特殊的主题班会，主题风格就叫做“我喜欢经典朗读”。在班大会上，教师给我们讲的是中华民族文化艺术发展历程，使我们明白了朗读经典的价值，并给我们展现了国内各地中小学生开展经典朗读的优秀视频，教师告诫我们：“这种经典经典著作全是中国古代的专家学者耗尽毕生的时间精力完成，里边的一字一句都有着极大的寓意，仅有仔细阅读，细心领悟才能品位出它蕴意，看到表达效果会出现亲临其境觉得。假如我们就是一味地死记硬背的，即便背得一字不漏，似乎并不了解在其中含意，又有什么意义？”通过此次主题班会，对于经典朗读有了更深刻的了解，了解仅有用心去感受读，用心揣测，才能领悟经典中的真谛。
从那逐渐，琅琅的朗读声就开始传遍教室里，而此次大家不仅仅局限于没有意义地无意识记忆，大家在老师的鼓励下建立了“小小的顾问团”，根据书籍查看和互联网寻找，负责帮助大家们搜索在学习中碰到的`困惑和困惑；建立了“古韵小舞台”，由班上的文艺骨干带着大家把古诗文用歌唱和舞蹈的方法表达出来，这样我们学习的积极性更为深厚了；还建立了“嫩芽”文学类工作组，常常进行同题写作、写作评价、作文比赛等系列活动，让大家都把经典朗读的体验表达出来，一起分享。此后经典朗读再也不是枯燥乏味的课程，而是因为最喜欢的学习教育活动，大家在向阳初升的清晨里用悦耳的声音诵读那绵长的律动；大家在操场的树荫下面一起分享那一本本图片配文字的《诗词赏析》，大家在课余活动的社团活动里自由交流与讨论经典朗读的绝妙，我们在学校组织经典朗读展现在舞台上高声诵读，尽显班集体风采。学生们学习的积极性愈来愈深厚，写作水准越来越高，特别是我自打变成“嫩芽”文学类小组的小组长后，每日承担搜集孩子们的汇报稿子，机构同学们进行作文比赛和写作分析，还把优秀的作品打印出成电子文档上传至博主里和全国各地同学们相互交流，并尝试向各种各样期刊文章投稿。也获得一些小小殊荣：参加国家留念《我国通用规范字法》施行十周年征文比赛评比，自己的作品《美丽的语言，神奇的文字》喜获二等奖，参与我市国防征文赛事，我征文比赛《心中那一抹生命之绿》荣获一等奖，校园内组织国防安全演讲比赛中喜获三等奖，班级许多同学的作文都相继在各类书报刊发布。经典诵读活动拓宽了我的视野，增加了我见识，令我不知不觉地遭受中华传统美德、先进文化的陶冶，让我懂得了人生道理和规则。我现在在班上是教师眼中的好孩子，在家里面是每个人夸赞的好孩子，这一切都来源于经典朗读。
感激经典朗读让我的少年时光这般丰硕，感激经典朗读让我的生活这般绚丽多彩，我喜欢经典朗读！
经典诵读心得体会11
在湖南省委党校的一段讲话中讲到：“一定要通过细读传统文化书本，消化吸收先人在修身养性为人处事、依法治国等方面智慧与工作经验，养浩然正气，塑高尚人格，不断提升人文素养和思想境界。”
但在各种各样文化交融全线贯通的当今社会，大家多数人慢慢摆脱了汇聚我国许多观念精华和美德的国学，片面性地觉得我们自己的“国学”是比较落后、含有封建残余的历史文化，而走追求完美所说前沿的欧洲文化。
实际上针对各国文化，假如我们用辩证的目光来看，则在积累承传的过程当中都有精粹也是有去其糟粕，彻底否定和整盘肯定都是不正确的。
我们自己的“国学”有许多非常值得传承和弘扬的东西了，例如：倡导修身齐家、敬老爱幼、诚信友善这些，大家如果把国学经典中的精髓发掘出来，在幼儿园中，从童年时对他们进行陶冶、侵润，就可以达到养浩然正气，塑高尚人格，提升人文素养和人生境界的教学效果。
据统计发觉，在我国，因为很多孩子是独生子，“四二一”式家庭模式使越来越多小孩存在普遍存在的社会认知难题：欠缺善心，不尊敬长辈，蛮横无理，自私自利，战略合作与共享能力较差。
面对孩子成长过程中碰到的一系列问题，假如我们孩子在学校适度导进国学经典与国学教育，能够在训练少年儿童品行、修习等多个方面具有十分很好的效果。常言道，“三岁看大，七岁看老”，让我们转过头来想一想，实际上成人的许多习惯养成、人格特质观念在7岁之前就已产生并危害随着我们的一生。因而，小编认为孩子在学校环节设立国学经典经典文化教育是很有必要的。
幼稚园设立“国学经典”经典文化教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章内容为教材内容基本，根据朗读全文、模仿动作、重现情景等教学方式高效地将“国学”传达给少年儿童。
那样，如何孩子在学校高效地进行国学经典教育，承传中国传统文化呢?
1根据多种手段与方式，培养孩子学习国学经典的热情，感受传统文化独特的魅力
相对于儿童而言，仅仅只是枯燥乏味的念书，时间一长免不了提不起兴趣。老师应该依据幼儿这一特点，合理利用多种手段来协助经典朗读，为儿童提供更好的刺激性来培养儿童学习国学经典的热情，感受传统文化独特的魅力。
1.1讲述故事法
说故事是儿童十分赞不绝口的一种形式。将国学经典经典里的小历史典故，根据生动有趣的故事说给儿童听，揭露中华传统文化经典中这个道理，儿童有兴趣，非常容易听得进去，学得轻轻松松。
1.2绘画法
古典诗词经典较为难背，将枯燥乏味的文字转化为绘画、动漫等方式，能使古典诗词经典更为容易接受，同时还可以有利于记忆力。儿童抽象思维占上风，在引导孩子记诵一些文本晦涩的古典诗词经典时，如果可以运用Flash动画将枯燥乏味晦涩的文字转化成图象，不仅能加深记忆和记忆力，同时有利于提高他们对于古典诗词经典学习的积极性。在活动开展得好一点的前提下，还能够机构儿童自己给文本加上绘画，持续加重幼儿了解。
1.3趣味小游戏法
将朗读内容融入儿童印象最深刻的训练与游戏里面，是提升少年儿童学习积极性好办法。随着经典的唱诵，小朋友们一直做编创的扇操、门拉手操、中华武术操、椅子操，大气磅礴，震撼少年儿童内心。在孩子们室外的器材过程中，把小朋友们记熟的《三字经》、《弟子规》等相关信息编写成皮筋儿、绳子、“跳房子游戏”新的跳法，让儿童玩着没念就不行，愉快地念唱夯实;在“翻线皮”、划拳、手指头戏等小游戏中，经典古诗词的读诵也成为了进行游戏的玩法环境。将“经典”文化教育恰当迁移到多种多样过程中，使主题活动颇具“挑战性”。
1.4多种多样感官训练法
在引导孩子进行朗读的过程当中，还可以参考多种多样艺术表现形式，如深入开展咏颂、朗读、歌唱、舞蹈等系列活动，提升幼儿学习兴趣爱好，激发幼儿各种感观参加学习培训，增强对古典诗词经典的感知力。
1.5情景演出法
大部分国学经典经典都是非常深奥难懂的，是儿童理解不了的。为了让孩子能够更好地了解在其中的内涵，老师能够为儿童构建适度的场景，根据情景表演方法，把深奥难懂的经典变成形象化的形象演出，使幼儿在玩中学，融会贯通，让儿童保证“知行合一”。
1.6赛事竞争法
幼稚园还能够机构开办以中国文化传统经典为重点的文艺演出以及各种赛事，方式包含朗读、吟诵、说故事、记诵赛事、演唱、小品相声、游戏等，为此检测诵读活动的效果，激起儿童更多的兴趣爱好。
2家园互动，协力培养孩子学习国学经典的热情
幼稚园和家庭的教学关键在于“协力”。人们务求完成“多边互动交流”，用参与度、最栩栩如生的形式来父母自始至终“和孩子一起”。例如在班上中设立了“流动性话筒”规章制度，让小小录像笔在每一个少年儿童的家庭中流动性，录下来亲子互动一同朗读的章节目录，在班里播放视频并领诵，每月评定“金话筒”;以“经典长廓”为依托让佳园同行业，大家孩子在学校长廓以“主题活动夹”悬架可以自由取摆的国学经典经典朗读卡，父母每天都能和孩子一道取一张信用卡回家了，依据具体内容或和孩子一同朗读，或叙述给孩子听，或诵读给小孩赏析。每日，规定父母分配5-10min和孩子一同朗读此具体内容，然后由小孩记录下来自己的情绪与对家长积极配合的描述。
“渗水能穿石”、“积少会成多”，国学教育培训贵在持之以恒。勤奋掌握好长阶段“一滴水”的分量，持续保持小朋友们“善学”状态是国学经典教育的核心。渗水会积累起穿石的能量，渗水能汇聚成河流丰富，从孩童逐渐，自小堆积下去民族的的美德和智慧终究会厚积而薄发。
幼儿园里国学经典教育致力于让儿童经常耳闻目睹于大大方方的聪慧观念当中，感觉中国传统文化的源远流长。孩子在纤尘不染的内心里，撒播下真、善、美丽的种籽。我坚信，“国学”其价值可能随着少年儿童一生，中华传统文化精粹滋养将帮扶她们摆脱人生中的挫折难点，扬帆启航。
经典诵读心得体会12
近日来，省委副书记李鸿忠在武昌区举办我省文化教育工作义上注重，让中华民族经典走进校园、进教材内容，保证“三个一”的读书节活动切实落实。由于中华民族经典是中华民族的传统文化的文脉。为了能让每一名学生们的全面发展积累厚实的国学经典文化底蕴，让中华民族传统文化迸发出蓬勃生机，以推动学生全面发展，积极主动构建“朗读中华民族经典，积累文化内涵”的校园文化建设，近日，陈庄校区组织开展了第四届“诗香陈庄”读书节活动。陈庄小学领导对于此事给与十分重视，机构全体师生大力开展主题活动。
此次活动以“诵经典品书香塑人格特质”为主线，致力于发扬中华传统文化，展现学生们朗读成效，激发爱国热情，加强民族自信和责任感。主题活动分成三个阶段：
一是启动阶段，通常是运用黑板报、广播节目、校内悬挂横幅、外边贴到标语200条，也有经典朗读栏等方面进行气氛的构建。
二是进行竞赛环节，比赛有征文比赛、书法艺术、给经典配图图片、手抄报内容、读书记录卡、说故事等，在该项过程中让学生人人参与，保证学生们每天读书一小时，每星期最少上一节阅读教学，每个季度看完一本书。
三是汇总嘉奖环节，嘉奖在实践中好的作品和出色的指导老师，这将于12月中下旬举办。
根据中华民族经典朗读活动开展，传承中华文化，提高大学生语文核心素养，使同学们在社会道德、文化艺术、智能化等多个方面素养获得进一步提高，进一步实施素质教育，搭建校园文化建设、精神世界、和睦游乐园。
经典诵读心得体会13
老师们，诸位师兄，诸位老前辈，诸位孩子们：
小伙伴们好！（向参会人员鞠躬礼）心怀感恩此次盛典的举办单位和节目主持人，给我了此次报告、学习培训、磨练的好机会！（向筹备者鞠躬礼）
我要自我介绍一下：我是穆尚毅，是一位传统文化学习散播、经典朗读立德的获益者。上年在这儿，我向同学们汇报了《现代人传承儒学的意义和方法》，我今天跟大家分享是指近些年来学习培训、营销推广中华传统文化、朗读立德圣哲经典教导的点点滴滴心得。
自xx年至今我和孩子们一起，在王财贵教师的读经教育核心理念大力支持朗读以儒家思想《大学》、《中庸》、《论语》、《孔子》、道士《老子》为中心的中国文化传统经典经典著作；依照经典的教诲“恪己”、“克念”的需求，一路走来，可以说有酸也有甜，心里苦也是有辣！总起来说，可以说获益匪浅。
最先，和老师讲解得一样，根据和孩子们朗读经典，自己有了很大发展。
圣贤教导我们：“克己复礼为仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求诸己”、“吾日三省吾身”这些。这种核心理念让我改变了之前处事的心理状态，不会再自我中心，性子不会再狂躁，逐渐反躬自省这些。正是这种更改，让我的家庭生活战争逐渐灭掉，拯救了我面临破碎的家庭，给孩子成长塑造了较为和谐的家庭自然环境；也正是这种更改，让我对自己的运势再也没有了埋怨、嗔恨，懂了一切都是自身感化的，仅有从自己内心真真正正更改逐渐，从自己的点点滴滴行为无怨无悔的更改逐渐，保证“在邦无顾、在家里无顾”，才可以改变自己的命运。确实，中华传统文化所承受的圣德聪慧，学了之后，坚信；体解圣贤愿望学会放下个人得失、面部，发愿和圣贤一样利益众生、利益社会，大同市不会，誓不停息，鞠躬尽瘁！；《论语》中曾经子教导我们“士不可以不展腾，任重道远，仁认为已任，不亦重乎？鞠躬尽瘁不亦远乎？”立大志向，不畏艰难，永不停歇，是行，信、愿、行三者具矣，在圣贤圣德圣慧的荫蔽佑护下，我觉得我们的生命一定会大放光明，使用价值增长！感恩老师的正确引导，心怀感恩圣贤留给我们的圣德智慧之作！
还有，之前我是一个个人心理素质偏差，自信心极其不够的人，三个人一起也不会害怕高声讲话，看见别人激昂慷慨的演讲向往的了不得，当快轮到你时，心里就怦怦跳，上台后，原本准备充足内容却什么也说不出口，根据和孩子一起念书，我得到了热情和具体内容，我居然可以当那么多人旁征博引，也许这就是“腹有诗书气自华”吧！再一次感恩老师的正确引导，心怀感恩圣贤留给我们的圣德智慧之作！
次之，是由读经典小朋友的转变。
其他人孩子看电视、玩耍、玩游戏、看动画片时，我要求我们的孩子和我的学生是要读书的，时间长了，我孩子和家长乖巧的学生们上学的时候与别的孩子看电视、玩耍、玩游戏一样愉快，一样资金投入。只要是有文本、有书籍的地区。小朋友们很快就静下心来，沉浸在其中。也许这就是“志于道”的快乐，大胆的尝试核对一下，也许这就是复圣颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也，不改其乐”的状况和人生境界吧！这样的状态，学习与成材还要忧虑吗？聪慧的家长们，有缘分在场的小伙伴们，让我的孩子拒绝毒品——电视剧、手机游戏、无所顾忌玩乐、看动画片，如同吸毒一样腐蚀着他们小孩的内心，我的孩子招架不住，如同有烟瘾来酒精依赖一样，非常痛苦——千万别让儿童一时表层愉快，一生空荡荡无所作为了！今日读圣贤书，仿佛苦了一点，可苦一阵子，幸福一辈子，虽苦亦乐，虽严，是真心的呀！
还有另外今年暑假，大家全日读诵史记，立德弟子规的经典共学班深深吸引大中小学生20余名，一个月出来，小朋友们经过一段时间的融入，乃至叛逆，因为住宿，最后融入出来，浮躁的贪婪，自我认同大大减少，随之而成的是彬彬有礼的文雅风范和静下来专心致志读书的良好的习惯。我们说的念书，是口诵心惟，是通读寻味，念兹在兹，渗入内心，见诸言谈举止。因此，小伙伴们，尽早为此，尽早获益，事倍功半！
也有，便是在营销推广中华传统文化环节中，大家获得了北京市王财贵读经教育推广中心、北京华藏公共图书馆、及其安徽庐江国学教育核心种籽教师、孔子后代孔祥鑫老先生、龙城曲阜市儒士委员会段炎平会生这些社会各界的无私帮助，让我体会到了“谦谦君子敬而无失，和人恭而有礼，四海之内皆兄弟”、“德不孤，必有邻”的圣言术真实不虚！自然，大家也遇到过许多的不理解、不兼容，乃至讽刺，我讲“人心惟危，菩提心惟微”，大家搞清楚：这也是正常的，也正说明了曾子讲的“仁认为已任，任重道远”的圣言术量！天底下完成仁德、以德治国、礼乐制度，是孔子理想的，也是每一个有顽强的人一定有些理想化，可以讲，这一梦想不限量的大愿，是不太可能达到的，有些人讲:“世风日下，人心不古”，我讲：“人心不古古也是如此，古时候不都有大舜的后妈、父亲和小弟、也是有闵子骞的妈妈、也是有盗跖嘛？”并且我敢说，将来，只要是有人们，就一定会那样，这正是一代代志士仁人鞠躬尽瘁的动力源泉所属，也正因如此，才需要大家一代又一代人，前仆后继奋不顾身的为之努力。学习培训实行圣人经典文化教育永无止尽，有智慧的人们，要让自己和子孙后代性命发展潜力发挥极致的人群，奋不顾身的加入其中吧！
老子说，上士闻道，勤前行之；中尉询问道，若存若亡；上士闻知，哈哈大笑之。小伙伴们，如今您怎么想的，孔子得偿所愿看见的它的气血传承人、和理想传承人应该都是上士！月子：闻义不可以徒,不当不能改,是吾忧也。 孔子曰：听见了正义大道理，却不立刻推行，的身上的缺陷也无法纠正，这都是我们所焦虑的。孟子却说：见义不以，无勇也！
谨以此言与大家共勉！谢谢你们！
经典诵读心得体会14
国学经典源远流长，扪心自问了解很少，原以为“国学经典”仅仅年迈专家学者们钻在故纸堆里伏身做出来的文章内容。通过这段时间的学习培训，我才知道国学经典千百年来一直是我们国人国泰民安，立身处世之文化艺术基石，也一直是我们国家文人的精神脊梁。我们国家之所以是世界上唯一一个文化艺术连绵五千年没有终断的大国，也是由于拥有这般浓厚的国学做支撑。这类文化艺术一直围绕中国历史发展趋势，也一直根植于每一个中国人成长过程。通过此次网上学习，让我对国学经典拥有进一步的了解，体会到国学经典里的不知其所以然只能意会的经典基础理论，细细反省一下，我觉得的确获益匪浅。
一、学习国学，能够提高素养
月子：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交且不信乎？传不习乎？”必须做到慎行、敏事，就需要经常反省，完善自我，提高自己的品行。才可以“修身养性、康家、施政、定天下。”如今的社会利欲熏心，引诱颇有，如何克制贪婪，就要靠平时多学习、多思，以史为镜，以人为镜，虽不一定能做到“贫而乐，富而好礼”的真谛，却也一定可以做到“穷则独善其身，富则帮衬天底下”。“唯有读书高博古通今”这个不是开玩笑的话，是一个大家忽略了好久的非常重要的难题。大家作为我们中国人最幸运的但是有着祖上圣人们留给我们的人生箴言。这种通过数千年的证实的人生中的感受，为人处世的大道理，获取知识的办法甚至细致入微的生活的感悟，人类的祖先从不吝于不吝指教，早已倾囊相助了。
二、学习国学，务必去其糟粕
当代人学国学最主要的是明白为什么而学？有些人学《周易》就是为了看房子风水，学道士就是为了练气功，中国自古以来强盛是指术，孤独的是道。四书五经在古代时历朝历代君主假以运用执政百姓的一种手段，有很多见解阐述不附和当今社会的需求，甚至去其糟粕。因此我们在学习过程中应勤思考，以社会经济发展前进的目光去其糟粕，用其所长。比如：月子：“为政以德，例如北辰，居之而而巨星共之。”执政者借此机会标榜自己是道德教化的化身为，神格化本人威性，以愚弄百姓，做到“君教臣死，臣不得不死”执政实际效果。现如今社会发展虽也应当“以礼为政之道”，但我觉得这“德”应该是“良法”，“法纪”才算是社会的进步的象征，才是“北辰”，才可以“众民拥之”。
三、学习国学，融合中西文化对比参考
在漫长的长河中，国学经典做为华夏文明的重要媒介，传颂着中华传统文化意识文明行为。彰显着中华民族精神实质，使中华文明以独有质量和面貌独立于世界民族之林。而纵览世界文明史，大家也同样可有一定的理解。比如，几千年前古希腊文明已把智商健康与身体身心健康相结合，构成了人们千载亘古不变的总体目标—“奥林匹亚”精神实质。公元前600—300年“人类发展史轴心时代”，我国形成了我、孟子、孔子等教育家，她们正在为“儒家文化施政”“政道治术”时，印度的拥有释迦摩尼佛，创建的佛家广为流传；西方国家拥有德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德等伟大的哲学家。
因而，大家学习国学更应当跳出来关系圈，以国学经典的精髓培养处世为人之法，以宽广的胸怀，求实创新的心态，塑造自己人生的信念，让“国学经典经典”里的智慧之光，引悟自身走出迷茫，勤奋实现自我价值。
一个民族，一个国家，假如没有自己精神寄托，就等同于没有灵魂，就失去了凝聚力活力。民族精神是中华存活、发展与繁盛精神寄托与精神源动力，是中国的老百姓精神面貌的充分体现。
在五千年的历史长河中，中华文化形成以爱国主义精神为中心的团结统一、喜欢和平、勇敢无畏、自立自强、厚德载物的杰出中华民族精神。这类中华民族精神深深地根植于中华民族传统文化，吸取人类发展史的成果。中华文化五千年的文明史造就了博大精深、博大精深的民俗文化，有很多出色的观念精粹始终很值得弘扬。“自立自强”的进取精神；“天道酬勤”的博大胸襟；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然之气；“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献精神，“衙斋卧听萧瑟竹，疑似民间疾苦声”的以天下为己任的情结这些，这种凝固了民族精神的观念，对中华民族产生与发展也起到了极为重要的功效。
中华文化传统式文化的载体是国学经典，仅有延续国学经典薪火相传，才可以承传中华民族精神内涵。这是一件大好事。发扬和培养中华民族精神，都要从为人处事逐渐。要是没有做人的基本，那么就既不有中华民族精神，也不会有红色精神。为人处事从哪里开始？从洒扫庭除，应对进退逐渐；从国学启蒙的“三百千”逐渐。这类学习培训不仅仅是认字和道德思想知识学习，更为重要作为一种文化传承来看待。
孟子的精神和文化艺术恰好是中华文化的精神和文化艺术的重要构成部分，大家把他称作“国学经典”。以国学启蒙的样本“三百千弟”为例子。《三字经》最主要的特征是条理清晰、纹理明畅、归纳经典地教给历史时间人文知识，社会道德专业知识，团结协作的必要性，及其学习培训理应勤奋好学这些，被称作“袖里通鉴”。且不断劝诫学生苦学，督促父母、教师认真完成对子女、学生们的文化教育。诵《百家姓》使我了解了中华文化姓式的历史渊源。《千字文》是世界时兴时代最悠久，应用人数最多儿童国学启蒙读物，在中国教育史、文明史上占据十分重要的位置，是中华文化的小百科辞典。《弟子规》讲的是道德修养、行为准则的国学启蒙读物，将中国传统文化所提倡的忠、孝、仁、义、礼、智、信等核心理念用简单的言语，浅近的历史故事叙述清晰。因此，发扬和培养中华民族精神，弘扬跟光革命精神实质，不得不从国学启蒙逐渐。回朔根源，承传根基，“国学经典”是时代精神的深耕细作。
经典诵读心得体会15
中华文化有着数千年的璀璨文化，中国人持续从厚实的中国传统文化中获取精神力量，从这当中领悟到中华文化团结奋斗、和谐友善、宽容厚道、自强不息杰出中华民族精神，领悟到仁德小兄弟、诚实守信知恩图报、精忠热爱祖国，勤俭朴实，团结友爱优良传统美德。本学年我院广泛开展了经典诵读活动。一学期来，我院以经典诵读活动为依托，积极主动搭建效能型校园内，逐步完善自己的教学特色。
一、加强组织领导，统一思想，达成共识。
我们可以把经典朗读是学生中华民族精神文化教育的有效途径和着力点，做为提升学生道德修养、文明习惯的主要工程项目。院校建立了《朗读经典诗词活动方案》。在方案中，不仅有学校总体目标，还有各学段的分总体目标。针对各学段经典朗读内容，根据学生们的具体，进行了对应的要求。但在经典朗读的实施路径上，大家根据学生们的心身特性，进行了如下所示规定：着眼于“陶冶”，重视“感受”就是以激发兴趣、内在个人行为、修身养性为主要目标。虽倡导研究但囫囵吞枣，但求顺口，熟读成诵、广为人知。认可个别差异，不追求水平整齐划一。老师在操作过程中仅有激励，并没有责怪。指导学生学习培训可以从由浅到深、从少到多、由浅入深、积少成多。
二、合理安排，氛围营造。
突显以“经典诗文诵读”为核心的学校文化建设和布局，突显传统式文艺气息，重视天道酬勤、空气恬静的学校文化建设。
1、运用橱窗展示、过道、墙面等空间和时间角落里，或者用印刷的精致诗词绘画，或者用学生们亲笔写字画的名言佳句，或者用小朋友们充斥着灵性的“诗配画”进行装饰设计。
2、在班上板报上，都发刊一些经典诗词，同时提供时代背景材料及古诗词析义，供小学生阅读、鉴赏、评定、累积。
3、各院校的教室环境布置规定反映班级特色，除开山水诗歌、诗词，每一个班集体都能够开拓诗园，具体内容或者小学生阅读古典诗词的活动成果，或者古诗书法展、读后感，或手抄报内容等。
三、举办活动，确保成效。
1、课堂一吟，熟读成诵。提倡寻找领域空白，积少成多的朗读方式，灵活运用每一节课前五分钟时长，进行“课堂一吟”主题活动，保证读而常吟，“学而时习之”。
2、每星期一节朗读课，老师精心备课，分类整理用心授课经典诗词、增加累积容积。
3、举行诵诗赛事，激发热情。各院校运用每星期的班会活动时间按本人、工作组或班集体为部门进行诵诗比赛，其设计思路丰富多彩，有些是各种各样角度分类对诗，有些是诗句接龙，有些是有问有答，有些是对唱比赛，有些是手机游戏演出。
4、引导学生依据经典诗词开展撰写手抄报内容主题活动。
四、科学评价，推动提升。
1、每日运用校园广播系统，晨操之后进行“早晨经典朗读5min”，让孩子们在倾听中体会经典诗词独特的魅力;中午“经典诗词赏析一刻钟”，熏陶学生们思维。
2、晨读前5min和在下午课前5分钟左右上，全体师生同诵经典，体会经典诗词独特的风韵。
3、机构经典诵读比赛，促进学生们多阅读，多搜集信息，知道的诗词相关的知识、名篇妙句等，院校每星期评选优秀班级及个人，并予以表彰奖励。
总而言之，通过组织朗读经典主题活动，学生们的言语文字写作能力提升了，朗读经典不知不觉地已经成为老师学生学习过程中的一份快乐，是学校文化建设和人文学科重要构成部分，是承传优秀民族文化艺术的一个闪光点。我们将要再接再厉，把朗读经典诗词主题活动推向深入。
