五年级数学工作计划（精选11篇）

五年级数学工作计划（精选11篇）

五年级数学工作计划 篇1

一、指导思想：

在新一学期，我会以新课程标准给予一个全新的核心理念为引领，根据教研室工作计划，依照教务处安排，紧紧围绕教学过程和教学研究这一中心任务，把塑造学生的开拓创新精神实践技能的实践探索根植于课堂教学整个过程，把塑造自主学习实践探索根植于课堂教学整个过程。展开合作学习培训，进一步提高学生们综合素养。

二、学生情况分析：

五年级大多数同学对数学学习的主动性非常高，可以从现有的知识与工作经验考虑获得专业知识，抽象思维能力水准有了一定的发展趋势，基本知识把握坚固，具有了一定的学数学的水平。在课堂教学中能积极地参加学习的过程,具备观查、剖析、通过自学、表述、实际操作能力等。有少数学生们基本知识差,上课不专心认真听讲，不可以自觉地进行学习的目标,必须教师催促并指导。本学年将重点抓好学习上遇到困难的学生们，在课堂教学中，面向全体学生，构建开心情境创设，激起他的学习兴趣，进到最好学习动态性。

三、全册教材分析

(1)全册课程内容：

本册教材包括下边一些内容：方程式、位置与方向、公倍数和公因数、认识分数、找出规律、分数基本概念、统计分析、成绩加法和减法、解决问题对策、圆和数学课灵活运用等活动。

方程式、认识分数、分数基本概念、成绩加法和减法、解决问题策略是本册教材的关键课程内容。

(2)课程目标：

专业知识技能：

1、使学生联络现有的认知结构，亲身经历将现实问题抽象化成式与方程的一个过程;亲身经历探索了解分数的意义、特性和分数加、减法计算方式的全过程，产生必须的测算专业技能。

2、让孩子们在用正比例位置与方向，了解圆的特点及其探寻并掌握圆周长、面积计算公式的过程当中，得到相关的基本知识和对应的专业技能。

3、亲身经历用小复式折线统计图表明统计数据的一个过程，能进行相应的剖析与交流;能按照要求进行有关的折线统计图。

数学思考：

1、在了解式子、方程式，探等环节中，发展趋势抽象思维能力，提高标记感。

2、在了解公倍数、公因数等环节中，塑造较好的创新思维能力。

3、在了解分数的意义等环节中，发展趋势合情推理与大体的演绎推理水平，进一步增强数感。

4、在学习用正比例位置与方向，了解圆等环节中，锻练抽象思维，发展趋势空间观念。

5、在教学统计分析环节中，进一步增强统计分析意识，塑造统计分析水平。

解决困难：

1、从实际情景过程中发现并给出一些数学题目，并可用学习到的方程式、成绩、数相等数学思想方法与方法解决困难。

2、在列方程解决问题的过程当中，基本了解其理论依据与方法，感受主要特点与价值。

3、在使用正比例叙述简易行进路线和简单的图形转换等过程中，提升交流合作能力。

4、能运用“颠倒过来推测”的思路处理一些简单的现实问题。

感情与看法：

1、能积极开展各类数学实践活动，体会他在数学思想方法与方法等方面获得与发展，提升学数学的兴趣爱好。

2、在实践数学思想方法、发觉数学规律的过程当中，进一步体会数学思考的逻辑性、精确性，进一步增强独立探讨的观念。

3、在使用数学思想方法与方法处理简易现实问题的过程当中，进一步体会数学中的使用价值，体会数学与生活的紧密联系。

四、教学策略：

(1)构建愉快的学习情境，调动学生学习的动力。

(2)倡导学法用法的多样化，了解学生的个人体验。

(3)课堂练习方式的多元化，高度重视一题多解,不同角度解决困难。

(4)提升基本知识的课堂教学，让学生进一步掌握那些基本知识。

本学年要以全新的教育理念，为学生们的稳定发展给予丰富多样的教育资源与空间。要充分调动教材的优点，在教学中，紧密数学与生活的关联，建立同学们在学习上的主体性，构建愉快、开放性的学习情境，使同学们在愉快、开放性的学习情境中达到个性化学习要求，以达到把握基本知识专业技能，激发学生创新精神和实践技能的效果。

五、教学方式：

1、课前预习教材内容，明确提出专业知识关键，自身是由什么途径接受的，都有哪些疑惑。

2、根据搜集资料找到解决问题的办法。

3、老师做为教学课堂的引导者，以自主学习为重，认为研究式、体验型学习方法，塑造学生的动手能力和发散性思维水平。

五年级数学工作计划 篇2

一.班集体学生情况分析

班里一共有学生们74人，大多数同学对数学有责任心，但理解能力还有待提升，学习的态度还需要持续摆正。有一部分学生们主动性不足，不可以及时完成作业等，在学习方面数学课有一定艰难。因此在新的学期里，在摆正学生学习态度的前提下，要加强激发学生各种各样学数学的水平，以提分。

二.教材分析

本册教学内容包含：小数乘法、乘法，简易方程，位置与方向多边形的面积，统计分析与概率、数学广角和数学灵活运用等。

1、数与代数层面

本册教材内容准备了小数乘法，小数除法和简易方程。低乘法和除法是在孩子们理解了整数金额的四则运算、小数的意义和特性及其小数加减法的基础上课堂教学，再次激发学生小数的四则运算水平。简易方程含有用字母表示数、等式的性质、解简单方程式、用式子表明等量关系式从而处理简单现实问题等相关信息，进一步发展学生们的抽象思维，提升问题解决能力。

2、在空间与图形这方面，准备了位置与方向和多边形的面积2个模块。在已经有知识与工作经验的前提下，探究并感受各种各样图形的特征、图型相互关系，及图型间的转换，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式计算及公式相互之间的关系，渗入移动、转动、转换的数学思想，推动学生空间观念的进一步发展。

3、在统计与概率层面，本册教材内容使学生学习有关概率和中位值的基础知识。根据实际操作与试验，使学生感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，掌握求一些事情发生的概率;在平均值的前提下课堂教学中位值。

4、在使用数学解决问题层面， 教材内容一方面融合低乘法和除法2个模块，课堂教学用学习到的乘除法测算专业知识处理生活当中基础问题;另一方面，准备了“数学广角”的课程内容，仔细观察、猜想、试验、逻辑推理等系列活动，塑造她们探寻数学题目的热情和发觉、赏析数学课美丽的观念。

5、本册教材内容还准备了2个数学综合运用的社会实践活动，使学生根据小组合作学习的实践探索主题活动，应用所学的知识解决困难，感受探讨的快乐和数学中的实践应用，体会用数学中的愉快，塑造数学课观念和实践技能。

二、教学重难点

小数乘法、乘法，简易方程，多边形的面积，统计分析与概率是是本册教材的关键课程内容。

三、教学重难点

了解小数乘、乘法的算理，了解用字母表示数的价值，了解用字母表示数的公式计算，了解方程的意义及式子的基本概念，依据句意剖析总数之间相等关系，了解多边合作行面积计算公式的计算操作过程。

四、课程目标

1、让学生在分析小数的意义和特性的前提下。较为熟练开展小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、让学生学好用字母表示数，表明比较常见的排列与组合，基本了解方程式的内涵，会解简易方程。3、探寻熟练掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会测算它们总面积。

4、能分辨从各个方向看见的物体的形状和相对性公式计算。

5、了解中位值的价值，会求数据库的中位值。

6、感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，会求一些事情发生的概率;可以对简易事情发生的概率做出预测分析，进一步感受几率在现实中的功效。7、亲身经历从日常生活当中发现的问题、提问问题、解决问题全过程。感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

8、进一步了解数字记忆法的思维方法，塑造发觉日常生活数学中的观念，逐步形成观查、分析与逻辑推理能力。

9、感受学习培训数学的乐趣，提升学习的动力，创建提高数学成绩的自信。

10、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

五、教学方法

1、进一步学习针对性文化教育，深入挖掘学生们的潜力，充分发挥学生们的主导作用。

2、提高学生们的实践体验主题活动，塑造学生的空间观念。

3、提升个别指导，提升学生学习成绩。

4、多构建学习培训场景，敢于放开手使学生通过自学，解疑惑难，发展趋势学生们的性格专长。

5、留意提升数学课与现实生活联络，让孩子们在过程中解决复杂问题，体会、感受了解数学课。

6、合作学习，扩展延伸。

6、给特殊人群更多关心和善心，因人施教，划分层次工作，适当调整规定。

六、教学课时

1、 小数乘法 ———————————————(8学时)

2、 小数除法————————————————(11学时)

3、 位置与方向————————————————(3学时)

4、 简易方程 ————————————————(9学时)

(1)用字母表示数 ——————————————(3学时)

(2)解简易方程 ————————————————(12学时)

量一量找出规律 ————————————————(2学时)

5、多边形的面积——————————————(9学时)

量一量 ——————————————————(1学时)

6、 统计分析与概率——————————————(4学时)

铺一铺—————————————————— (1学时)

7、数学广角————————————————(3学时)

8、 总复习—————————————————(4学时)

五年级数学工作计划 篇3

一、课程内容

这一册教材包括下边一些内容：小数的乘法和除法，整数金额、低四则混合运算和数学应用题，不规则图形面积的计算，简易方程。

二、教材简析：

教学过程中应当注意几个难题

1、提升低与整数金额、分数联络

2、改善数学应用题的编辑，提升解题技巧的课堂教学

3、提升发展趋势空间观念

4、适度提升简易方程

5、提升社会实践活动，激发学生应用数学的观念和大体的问题解决能力

6、提升水平、优良思想道德与学习习惯的养成

三、教学目标

1、让学生在分析小数的意义和特性的前提下，较为熟练开展低乘法和除法的笔算和简单口算题。

2、让学生了解中括号，可以准确地开展整、低四则混合运算(不得超过四步)。

3、让学生把握解应用题的一般流程，会剖析、会列综合算式解释三步计算出来的数学应用题，及其相遇的行程问题，可以基本应用学到的知识处理日常生活一些简单的现实问题。

4、让学生学好用字母表示数，表明常见的排列与组合，基本了解方程式的内涵，会解简易方程。

5、让学生把握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会测算它们总面积。

6、使同学们在把握用算数方式解应用题的前提下，基本学好列方程解两、三步计算出来的数学应用题，基本能够依据数学应用题实际情况灵活采用算数打法和方程解法。

7、根据社会实践活动，让学生感受数学课与日常生活中的紧密联系，塑造学生的数学课应用意识和动手能力。

8、融合相关具体内容，进一步激发学生验证的习惯性，开展热爱祖国、爱社会主义的教学和唯物辩证观点的早期教育。

五年级数学工作计划 篇4

一、制订相关后进生工作计划。

本学年以“提升达标率，优秀率，变小学生们之间的差别”为主要目的，按照本班级本学年的所有知识要点，制订《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，而且在每一单元课堂教学前，按照本模块重点知识制订《单元知识的计划与实施表》，这样不但使课堂教学更精准，并且通过在课堂教学中对于学生具体不正确的搜集和处理，持续调整好自己的课堂教学。

二、立即填好好典型性后进生人事档案，从后进生形成的原因下手，找到对应的转换对策，使转换对策更精准。

三、按时搞好走访工作中，以形式多样积极与家长们的沟通交流，争得家长对学校相关工作的支持与配合，及时掌握她们学习与思想状况，勤奋产生院校、家庭教育协力，推动后进生的转化率。

四、坚持以“测算课堂教学”为突破口，扎实推进后进生的转换运行。

测算是数学的核心，在小学数学教学中坚持以“提升学生计算出来的准确度”为切入点，指导后进生留意从计算出来的方式处下手，根据形式多样去帮助其恰当把握计算出来的方式，从能算渐渐地转换到恰当、有一定速度测算，与此同时，让后进生在预估的过程当中，把握测算技巧，以达到提升后进生计算水平及数学课学业成绩目标。

五、多方面帮辅，共同奋斗。

在后进生的转换环节中，还将继续充分发挥合作学习的功效，再次选用生教生、师教生、工作组内小组合作学习、家庭辅导等扶持方式，使后进生能学会，优等生在帮辅中获得进一步提升，做到共同奋斗效果。

六、运用每星期业余时间的“扶持”主题活动，具体指导后进生学习培训。

每星期的业余时间不规律，我们将寻找领域空白地分配对后进生的帮扶活动，对后进生开展已学知识点夯实，更为关键的是对后进生开展学习方式的具体指导。

七、更改评价方法，对后进生适度激励点评。

课堂教学上把再次探寻机会多对后进生的上课表现给予毫无疑问激励，让她们增加自信心;在批改作业时，将还会继续用一些颇具目的性、规范性、激励度高的语言表达点评她们，鼓励她们准时、单独写完作业;每一次测验后还将继续帮助其分析试卷，毫无疑问最好的地方，找到不够，点出下一步努力的方向等持续对后进生给与关心、协助，促进她们不断发展。

八、继续做好各知识点错题集搜集与根本原因工作中，让自己的课堂教学更精准。

九、优化课堂教学方式，提升教学过程效率。

学习障碍学生们的产生有一个过程。因而他的变化只能是逐渐所进行的，这是一个渐变色的一个过程。在课堂教学中需注意要由易到难，让学生逐层有进度，处在积极主动学习状况，师生活动更替开展，多为他们提供自身表现的机会，对于学生发展立即激励，发现的问题立刻改正，看待不同类型的学生们选择不同的教学策略，做到心中有数，因人施教。

五年级数学工作计划 篇5

一、复习指导观念：根据总复习，把本学年学到的知识进一步专业化，让学生对学习到的定义、运算规则、周期性专业知识获得进一步巩固，计算水平和解释数学应用题的等能力进一步的提升，全方位做到本学年的教学目标。

二、备考重点难点：

不规则图形面积的计算与用方程解数学应用题。

三、复习提纲：

1、小数乘、乘法计算方法，整、低四则混合运算。

2、方程式及用方程解数学应用题。

3、多边形的面积测算。

4、位置与方向。

5、统计与概率。

6、数学广角。

四、备考要求和作法：

1、依据教材的重点内容专业知识之间相互关系，加强学生们了解所学的知识，提升学生灵活运用知识水平。

2、备考小数乘除法的价值和计算方式时，先让学生进一步明确小数乘除法的价值与整数金额乘除法的意义有什么联系和差别。随后主要备考小数乘除法计算方法，让学生必须按照运算规则较为熟练开展小数乘除法计算。留意出现一些选择题，查验同学们对学过定义、规律了解得正确与否，塑造学生的判断力。

3、备考整、低四则混合运算时，先使学生回忆一下四则混合运算的运算顺序，及其中括号和小括号的应用，随后主要根据具体的题型反复练习。留意提示学生们认真审题，确认先是什么再算什么，测算时应仔细认真，确保每一步恰当，能用简便方法计算的，需要注意随时随地使用简便方法。

4、备考多边形面积时，不能只背公式和测算练习题，留意指导学生追忆这种公式计算是如何得到的。才能让学生们恰当准确无误的记牢与应用这种公式计算。

5、备考简易方程时，需要注意使学生进一步了解用字母表示数的价值以及一些特殊书写。

6、备考数学应用题的时候要注意根据实际的题，既可以依照一般的分析思路展开作答，又能够根据题里已知条件间的独特排列与组合选用简便方法解释。有一些题也可以通过改标准、改难题再使学生解释，激发学生灵便做题的水平。

五、备考对策

1、逐模块、有步骤巩固复习

选用“看、读、想、练、说、评”方法进行备考。看，看文章中相关运算方法、算理的句子。读，读这种句子，保证对本模块心里有数。想，根据自我反省，自纠自查这一模块有一些任何困难，立即明确提出，处理。练，根据作教材及其教辅书里的相关训练，保证强化记忆。说，针对练习时相关的算理、排列与组合等思想过程表达出来，整理思路。评，根据学生自我评价、评价，增强对题的第一印象。

2、抓薄弱点，进行统一训练

对于逐单元复习中存在的较为密集的具体内容，选用多练习精解的思路，让学生保证夯实复习的目的。多练习精解使得学生们做到举一反三，融会贯通。

3、做综合试卷，产生综合性处理量。

用作综合试卷的办法，对于学生本学年学到的知识进行全面的磨练，塑造学生的答题水平，关注学生的缺陷，采用某些有目的性的备考。

4、把握住某些落伍生，采用一对一的备考。

把握住落伍面比较大，在逐一备考和集中复习效果不佳的部分同学，采用一对一式复习。让落伍生也可以跟上步伐，强化记忆，变小落伍面。

通过上述多种多样备考方式，让学生做到应该有的课程目标，得到所必须的数学思想方法。

六、备考时间与主要内容分配：

略

五年级数学工作计划 篇6

五年级上学期的教育教学工作进到备考环节，本册书知识要点多，必须学生们把握、了解、熟记的都没把这种专业化地巩固复习，为了保证有一定的成果，特制定复习计划如下所示：

一、复习提纲剖析

本册教材内容主要内容主要分为五一部分：小数的乘、乘法，简易方程，多边形的面积，位置与方向，概率。第七单元“数学广角”希望通过具体日常生活案例为学生渗入“编号”的数学思想，使学生基本体会、感受数学的魅力，未作相关要求。总复习内容在编写上，与此同时考虑到了《标准》所规定的学习领域和前边课程内容顺序，然后把有一些分散化学习的知识适度合并，留意突显专业知识之间相互关系，那样，有利于在复习的时候进行梳理和较为，让学生更全面、系统地了解并掌握学到的知识。比如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，引导学生从宏观上掌握小数乘、乘法的运算规则，与此同时，把小数乘、乘法与整数金额乘、乘法进行对比，提升二者运算规则的关联。

1.“小数的乘、乘法”复习。

小数乘、乘法复习分成两大类：小数乘、乘法的运算规则，用小数的乘、乘法解决问题。因为小数乘、乘法和整数金额乘、乘法在计算方式里的相互关系，因而把整数金额乘、乘法与对应的小数乘、乘法比照备考，让学生在二者计算方式的关联和差别的前提下，进一步巩固小数乘、乘法的运算规则。解决问题复习让学生融合实际情景，依据排列与组合，灵活运用小数乘、乘法的基础知识处理具体生活问题。

2.“简易方程”复习。

简易方程复习分成三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学年是孩子初次正式地触碰解析几何专业知识，这种解析几何基本专业知识对学生今后的解析几何观念发展趋势拥有重要作用。因为《标准》让学生运用等式的性质来列方程，这和以往九年义务教育课本上用四则运算中各部件关系来解方程的方法是不一样的，因而复习的时候需要结合等式的性质让学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题复习关键是使学生理解题里的排列与组合，并依据排列与组合明确未知量，列举方程式，并且也应激励学生根据自身的了解列举方式不同类型的方程式，以激发学生灵便做题的水平。

3.“多边形的面积”复习。

主要备考已学的不规则图形面积的计算，本学年学习到的平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法都能够转化成已学图形的面积测算公式推导而成，而各种各样组成图形的面积又都能够转化成已学的多边形面积来进行测算。因而，备考这一部分专业知识的时候要注意提升专业知识间的关联，激发学生灵活运用各种各样专业知识问题解决能力，与此同时，让学生逐步形成转换的数学思想。

4.“位置与方向”复习。

本学年的位置与方向是二年级上册不同角度位置与方向的进一步抽象化，观察到的物件以高中立体几何型体为主导，使学生根据具体观查与空间想象等方法来分辨一个或几个几何图形在各个角度的投射和位置关系。复习的时候，要将重心放在塑造学生的空间观念上，根据形象化主题活动逐渐渗入投影几何的观念。

5.“概率”复习。

在三年级上学期，学生们早已教过了可能性的相关专业知识，但那时停留在“概化”层面上，要求的是较为可能性的尺寸，而本学年，让学生依靠生活问题，从“量化分析”的视角来算出可能性的值，再进行对比，感受游戏里的平等原则。因而，可将基本知识结合在一起巩固复习，提升知识前后左右联络。因为可能性的知识和统计分析紧密联系，备考时一定要兼具学生们统计分析观念和能力的提升。

二、考试目标

根据总复习，把本学年学到的知识进一步专业化，让学生对学习到的定义、运算规则、周期性专业知识获得进一步巩固，计算水平和问题解决能力获得进一步提高，解析几何观念、空间观念、统计分析意识得到进一步发展，得到本身数学思维能力提升成功的感受，全方位做到本学年所规定的课程目标。

三、备考关键与难题：

本学年备考关键：

1、小数乘、乘法以及运用;

2、简易方程以及运用;

3、多边形的面积以及运用;

4、位置与方向、概率以及运用。

备考难题：

对于学生们存有的不一样难题，填补专业知识错漏，推动专业知识专业化，提升学生运用所学的知识与方法处理简易具体解决问题的能力。

四、复习方法与对策：

1、选用灵活多样的方式机构备考.应该根据相关知识的提成,及其同学们对知识的学习状况,根据灵便高效的方式引导学生整理和复习基本知识,做到加重感受与理解,产生构造,锻练专业技能、提高对数学的正向情绪与学习信心的目地。

2、高度重视梳理和梳理,引导学生产生知识体系,感受数学中的相互关系。

3、高度重视提升学生灵活运用专业知识剖析问题解决能力。

4、对于学习遇到困难的学生们,要切合实际给予指导,帮助其处理学习上的困难,增强自信心,使全部学生用备考都能得到进一步的发展趋势。

5、高度重视梳理和梳理，引导学生产生知识体系，感受数学中的相互关系。

6、高度重视提升学生综合运用专业知识剖析、问题解决能力。

7、密切关注学生自主学习情况，多联系父母，和学生父母紧密配合，一同催促学生上课。

总而言之，自己会以最大的一个激情看待备考工作中，争得交了一份让人满意的答卷。

五年级数学工作计划 篇7

一、班集体学生情况分析

我们所执教的五年级(1)班绝大多数有着很好的读书习惯，上课的时候大部分能独立思考，举手，合作精神极强，极少数学生们能主动、创造性开展学习。但整体上从期末测试情况来看，学生成绩存有很明显的两极化，后进生的面或是非常大，针对该状况，本学年在关键搞好基本知识课堂教学的前提下，提升后进生的指导和优等生的指导工作，让不一样的学生在数学课层面有着不同的获得。

二、教材分析

本册教学内容包含：小数乘法、小数除法、简易方程、位置与方向、多边形的面积、统计分析与概率、数学广角和数学灵活运用等。

(一) 数与代数层面

本册教材内容准备了小数乘法，小数除法和简易方程。低乘法和除法是在孩子们理解了整数金额的四则运算、小数的意义和特性及其小数加减法的基础上课堂教学，再次激发学生小数的四则运算水平。简易方程含有用字母表示数、等式的性质、解简单方程式、用式子表明等量关系式从而处理简单现实问题等相关信息，进一步发展学生们的抽象思维，提升问题解决能力。

(二)在空间与图形这方面，准备了位置与方向和多边形的面积2个模块。在已经有知识与工作经验的前提下，探究并感受各种各样图形的特征、图型相互关系，及图型间的转换，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式计算及公式相互之间的关系，渗入移动、转动、转换的数学思想，推动学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率层面，本册教材内容使学生学习有关概率和中位值的基础知识。根据实际操作与试验，使学生感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，掌握求一些事情发生的概率;在平均值的前提下课堂教学中位值。

(四)在使用数学解决问题层面， 教材内容一方面融合低乘法和除法2个模块，课堂教学用学习到的乘除法测算专业知识处理生活当中基础问题;另一方面，准备了"数学广角"的课程内容，仔细观察、猜想、试验、逻辑推理等系列活动，塑造她们探寻数学题目的热情和发觉、赏析数学课美丽的观念。

(五)本册教材内容还准备了2个数学综合运用的社会实践活动，使学生根据小组合作学习的实践探索主题活动，应用所学的知识解决困难，感受探讨的快乐和数学中的实践应用，体会用数学中的愉快，塑造数学课观念和实践技能。

三、教学重难点

小数乘法、乘法，简易方程，多边形的面积，统计分析与概率是是本册教材的关键课程内容。

四、教学重难点

了解小数乘、乘法的算理，了解用字母表示数的价值，了解用字母表示数的公式计算，了解方程的意义及式子的基本概念，依据句意剖析总数之间相等关系，了解多边合作行面积计算公式的计算操作过程。

五、课程目标

1、让学生在分析小数的意义和特性的前提下。较为熟练开展小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、让学生学好用字母表示数，表明比较常见的排列与组合，基本了解方程式的内涵，会解简易方程。3、探寻熟练掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会测算它们总面积。

4、能分辨从各个方向看见的物体的形状和相对性公式计算。

5、了解中位值的价值，会求数据库的中位值。

6、感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，会求一些事情发生的概率;可以对简易事情发生的概率做出预测分析，进一步感受几率在现实中的功效。塑造学生的环境保护意识，争当环保小卫士，向周围的住户宣传策划相关禁毒知识，做禁毒宣传活动的小达人。

7、亲身经历从日常生活当中发现的问题、提问问题、解决问题全过程。感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

8、进一步了解数字记忆法的思维方法，塑造发觉日常生活数学中的观念，逐步形成观查、分析与逻辑推理能力。

9、感受学习培训数学的乐趣，提升学习的动力，创建提高数学成绩的自信。

10、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

六、教学方法

1、进一步学习针对性文化教育，深入挖掘学生们的潜力，充分发挥学生们的主导作用。

2、提高学生们的实践体验主题活动，塑造学生的空间观念。

3、提升个别指导，提升后进生学习成绩。

4、多构建学习培训场景，敢于放开手使学生通过自学，解疑惑难，发展趋势学生们的性格专长。

5、留意提升数学课与现实生活联络，让孩子们在过程中解决复杂问题，体会、感受了解数学课。

6、合作学习，扩展延伸。

6、给特殊人群更多关心和善心，因人施教，划分层次工作，适当调整规定。

七、教学课时

1、 小数乘法 ---------------(8学时)

2、 小数除法----------------(11学时)

3、 位置与方向----------------(3学时)

4、 简易方程 (16学时)

(1)用字母表示数 (3学时)

(2)解简易方程 (12学时)

整理和复习 (1学时)

量一量找出规律 (2学时)

5、多边形的面积--------------(9学时)

量一量 ------------------(1学时)

6、 统计分析与概率--------------(4学时)

铺一铺------------------ (1学时)

7、数学广角----------------(3学时)

五年级数学工作计划 篇8

一、指导思想：

我会以新课程标准给予一个全新的核心理念为引领，根据教研室工作计划，依照教务处安排，紧紧围绕教学过程和教学研究这一中心任务，把塑造学生的开拓创新精神实践技能的实践探索根植于课堂教学整个过程，把塑造自主学习实践探索根植于课堂教学整个过程。展开合作学习培训，进一步提高学生们综合素养。

二、学生情况分析：

五年级大多数同学对数学学习的主动性非常高，可以从现有的知识与工作经验考虑获得专业知识，抽象思维能力水准有了一定的发展趋势，基本知识把握坚固，具有了一定的学数学的水平。在课堂教学中能积极地参加学习的过程,具备观查、剖析、通过自学、表述、实际操作能力等。有少数学生们基本知识差,上课不专心认真听讲，不可以自觉地进行学习的目标,必须教师催促并指导。本学年将重点抓好学习上遇到困难的学生们，在课堂教学中，面向全体学生，构建开心情境创设，激起他的学习兴趣，进到最好学习动态性。

三、全册教材分析

(1)全册课程内容：

本册教材包括下边一些内容：方程式、位置与方向、公倍数和公因数、认识分数、找出规律、分数基本概念、统计分析、成绩加法和减法、解决问题对策、圆和数学课灵活运用等活动。

方程式、认识分数、分数基本概念、成绩加法和减法、解决问题策略是本册教材的关键课程内容。

(2)课程目标：

专业知识技能：

1、使学生联络现有的认知结构，亲身经历将现实问题抽象化成式与方程的一个过程;亲身经历探索了解分数的意义、特性和分数加、减法计算方式的全过程，产生必须的测算专业技能。

2、让孩子们在用正比例位置与方向，了解圆的特点及其探寻并掌握圆周长、面积计算公式的过程当中，得到相关的基本知识和对应的专业技能。

3、亲身经历用小复式折线统计图表明统计数据的一个过程，能进行相应的剖析与交流;能按照要求进行有关的折线统计图。

数学思考：

1、在了解式子、方程式，探等环节中，发展趋势抽象思维能力，提高标记感。

2、在了解公倍数、公因数等环节中，塑造较好的创新思维能力。

3、在了解分数的意义等环节中，发展趋势合情推理与大体的演绎推理水平，进一步增强数感。

4、在学习用正比例位置与方向，了解圆等环节中，锻练抽象思维，发展趋势空间观念。

5、在教学统计分析环节中，进一步增强统计分析意识，塑造统计分析水平。

解决困难：

1、从实际情景过程中发现并给出一些数学题目，并可用学习到的方程式、成绩、数相等数学思想方法与方法解决困难。

2、在列方程解决问题的过程当中，基本了解其理论依据与方法，感受主要特点与价值。

3、在使用正比例叙述简易行进路线和简单的图形转换等过程中，提升交流合作能力。

4、能运用“颠倒过来推测”的思路处理一些简单的现实问题。

感情与看法：

1、能积极开展各类数学实践活动，体会他在数学思想方法与方法等方面获得与发展，提升学数学的兴趣爱好。

2、在实践数学思想方法、发觉数学规律的过程当中，进一步体会数学思考的逻辑性、精确性，进一步增强独立探讨的观念。

3、在使用数学思想方法与方法处理简易现实问题的过程当中，进一步体会数学中的使用价值，体会数学与生活的紧密联系。

四、教学策略：

(1)构建愉快的学习情境，调动学生学习的动力。

(2)倡导学法用法的多样化，了解学生的个人体验。

(3)课堂练习方式的多元化，高度重视一题多解,不同角度解决困难。

(4)提升基本知识的课堂教学，让学生进一步掌握那些基本知识。

本学年要以全新的教育理念，为学生们的稳定发展给予丰富多样的教育资源与空间。要充分调动教材的优点，在教学中，紧密数学与生活的关联，建立同学们在学习上的主体性，构建愉快、开放性的学习情境，使同学们在愉快、开放性的学习情境中达到个性化学习要求，以达到把握基本知识专业技能，激发学生创新精神和实践技能的效果。

五、教学方式：

1、课前预习教材内容，明确提出专业知识关键，自身是由什么途径接受的，都有哪些疑惑。

2、根据搜集资料找到解决问题的办法。

3、老师做为教学课堂的引导者，以自主学习为重，认为研究式、体验型学习方法，塑造学生的动手能力和发散性思维水平。

五年级数学工作计划 篇9

一、班集体学生情况分析

我们所执教的五年级(1)班绝大多数有着很好的读书习惯，上课的时候大部分能独立思考，举手，合作精神极强，极少数学生们能主动、创造性开展学习。但整体上从期末测试情况来看，学生成绩存有很明显的两极化，后进生的面或是非常大，针对该状况，本学年在关键搞好基本知识课堂教学的前提下，提升后进生的指导和优等生的指导工作，让不一样的学生在数学课层面有着不同的获得。

二、教材分析

本册教学内容包含：小数乘法、小数除法、简易方程、位置与方向、多边形的面积、统计分析与概率、数学广角和数学灵活运用等。

(一) 数与代数层面

本册教材内容准备了小数乘法，小数除法和简易方程。低乘法和除法是在孩子们理解了整数金额的四则运算、小数的意义和特性及其小数加减法的基础上课堂教学，再次激发学生小数的四则运算水平。简易方程含有用字母表示数、等式的性质、解简单方程式、用式子表明等量关系式从而处理简单现实问题等相关信息，进一步发展学生们的抽象思维，提升问题解决能力。

(二)在空间与图形这方面，准备了位置与方向和多边形的面积2个模块。在已经有知识与工作经验的前提下，探究并感受各种各样图形的特征、图型相互关系，及图型间的转换，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式计算及公式相互之间的关系，渗入移动、转动、转换的数学思想，推动学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率层面，本册教材内容使学生学习有关概率和中位值的基础知识。根据实际操作与试验，使学生感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，掌握求一些事情发生的概率;在平均值的前提下课堂教学中位值。

(四)在使用数学解决问题层面， 教材内容一方面融合低乘法和除法2个模块，课堂教学用学习到的乘除法测算专业知识处理生活当中基础问题;另一方面，准备了"数学广角"的课程内容，仔细观察、猜想、试验、逻辑推理等系列活动，塑造她们探寻数学题目的热情和发觉、赏析数学课美丽的观念。

(五)本册教材内容还准备了2个数学综合运用的社会实践活动，使学生根据小组合作学习的实践探索主题活动，应用所学的知识解决困难，感受探讨的快乐和数学中的实践应用，体会用数学中的愉快，塑造数学课观念和实践技能。

三、教学重难点

小数乘法、乘法，简易方程，多边形的面积，统计分析与概率是是本册教材的关键课程内容。

四、教学重难点

了解小数乘、乘法的算理，了解用字母表示数的价值，了解用字母表示数的公式计算，了解方程的意义及式子的基本概念，依据句意剖析总数之间相等关系，了解多边合作行面积计算公式的计算操作过程。

五、课程目标

1、让学生在分析小数的意义和特性的前提下。较为熟练开展小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、让学生学好用字母表示数，表明比较常见的排列与组合，基本了解方程式的内涵，会解简易方程。3、探寻熟练掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会测算它们总面积。

4、能分辨从各个方向看见的物体的形状和相对性公式计算。

5、了解中位值的价值，会求数据库的中位值。

6、感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，会求一些事情发生的概率;可以对简易事情发生的概率做出预测分析，进一步感受几率在现实中的功效。塑造学生的环境保护意识，争当环保小卫士，向周围的住户宣传策划相关禁毒知识，做禁毒宣传活动的小达人。

7、亲身经历从日常生活当中发现的问题、提问问题、解决问题全过程。感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

8、进一步了解数字记忆法的思维方法，塑造发觉日常生活数学中的观念，逐步形成观查、分析与逻辑推理能力。

9、感受学习培训数学的乐趣，提升学习的动力，创建提高数学成绩的自信。

10、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

六、教学方法

1、进一步学习针对性文化教育，深入挖掘学生们的潜力，充分发挥学生们的主导作用。

2、提高学生们的实践体验主题活动，塑造学生的空间观念。

3、提升个别指导，提升后进生学习成绩。

4、多构建学习培训场景，敢于放开手使学生通过自学，解疑惑难，发展趋势学生们的性格专长。

5、留意提升数学课与现实生活联络，让孩子们在过程中解决复杂问题，体会、感受了解数学课。

6、合作学习，扩展延伸。

6、给特殊人群更多关心和善心，因人施教，划分层次工作，适当调整规定。

七、教学课时

1、 小数乘法 ---------------(8学时)

2、 小数除法----------------(11学时)

3、 位置与方向----------------(3学时)

4、 简易方程 (16学时)

(1)用字母表示数 (3学时)

(2)解简易方程 (12学时)

整理和复习 (1学时)

量一量找出规律 (2学时)

5、多边形的面积--------------(9学时)

量一量 ------------------(1学时)

6、 统计分析与概率--------------(4学时)

铺一铺------------------ (1学时)

7、数学广角----------------(3学时)

8、 总复习-----------------(4学时)

五年级数学工作计划 篇10

一、教学分析

该班学生们展现两极化，基础差的挺不错，差连九九乘法表也不会背，所以相对性难度很大，授课难度系数蛮大的，因此这个学期我不得不考虑这俩层面，有一部分学生们喜欢上了学习培训，想要动脑筋，思考问题有一定思维的广度和深度，基本知识掌握得相对比较好，逻辑思维较为散发，有大体的创新精神与能力，在课堂教学中能积极思维，积极参与学习教育活动。这对我们的备考有很大帮助。可是，还有一部分同学们在读书习惯、思维模式等多个方面不尽如人意，不善于学习，不愿积极参与到学习教育活动中，并没有好的行为习惯，自我控制能力不足，精力不集中。基本知识较弱，口算题、笔算水准，不管速率方面还是准确率上，都有待提升;学习的方法上，更要进一步去具体指导，她们面对困难，只懂得照本宣科，不可以举一反三，熟练掌握。那样就会形成二级分化的状况，因而，复习的时候要搞好两边，不仅补差，又要重视辅导。比较弱的区域或是灵活运用专业知识问题解决能力提升及计算出来的精确性层面，这就是我复习的时候主要的核心。

二、复习提纲

本学年教学内容包含：图形的变换、因数和倍数、长方体和立方体、分数的意义和特性、分数加法和减法、简易统计分析。

三、考试目标

1、使学生进一步认识图形的中心对称及轴对称的特点和特性，能画好的出一个图形对称图形和画出一个简易图形旋转固定不动近视度数后图型，发展趋势空间观念。

2.让学生快速掌握因数和倍数相关定义，进一步搞清定义的联系和差别。

3.灵活运用分解质因数的方式和求最大公因数、最小公倍数的办法。

4、让学生增强对长方形、正方体表面积和容积实际意义的认知，进一步把握长方体和正方体表面积、容积计算方法，提升解决问题能力，塑造空间观念。

5、让学生进一步把握分数的意义、特性、约分、通分的价值与方法。

6.让学生进一步把握分数加减法的价值以及各种运算规则，能熟练开展分数加减法计算。

7.进一步把握分数加、减四则混合运算和成绩、低加减混合运算的运算顺序，并且能够熟练开展加减混合运算

四、备考重点难点

1、进一步让学生了解容积的内涵;把握长方体和正方体的特点，会测算它们表面积和体积。了解常见的体积和容积企业，可以进行相应的名数的改写。

2、进一步让学生把握约数和倍率、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

3、进一步了解分数的意义和基本概念，也会比较分数的大小，将进行假分数、带分数、整数的互化，可以非常熟练开展约分和通分。

4、进一步了解分数加、减法的意义，把握分数加、加减法的运算规则，较为熟练计算分数加、加减法。

五、备考对策

1、在备考分层章节目录中，高度重视基本知识复习，提升专业知识的联系。有步骤地进行分类单元训练，及早发现难题，解决困难，根据训练，夯实学生们学到的知识。让学生在分析中进行记忆力。例如：基本定义、规律、特性、公式计算……在课堂教学中、在总复习中改善学生们错误，与此同时避免学生们简单机械记诵;但对于数量单位规定同学们在记忆力时，较为相对应的企业，理顺关系。

2、在备考基本知识的前提下，抓牢学生们的能力的提升。

(1)四则混合运算层面，高度重视整数金额、低、分数四则混合运算，不仅提升学生计算出来的准确率，还得激发学生合理运用简便方法计算。运用晚自习时间为学生提供通关训练，让学生能更好地把握相对应专业知识。

(2)在量计量检定和几何图形基本专业知识上，多运用实物产品形象性塑造学生的空间想象力，运用练习题类别的整体性，具体指导学生上课。

(3)数学应用题中主要练习学生们的读题，剖析排列与组合，寻找科学合理的简单解题技巧，练讲融合，知识点梳理，抓更正、真抓实干。

(4)其他的专业知识将于备考环节中交叉开展，以学生们的不同的情况作出相关要求。

3、在备考环节中留意启迪，提升“培优补差”工作中。对自学能力较弱，底子薄的学生们，规定尽可能紧跟备考进展，与此同时开“小灶”，运用课间活动与课下时长，按最低标准进行指导。但对于能力很强，程度较优秀的学生，引导他们多看久能多做，教师随时随地给他提供支持和指导。与此同时选用工作组互帮互助或一帮一互帮互助学习培训，等几种方式，补差防水堵漏，对后进生严苛提升指导，使后进生把基础坚固把握， 并且能够灵便运用。

4、在备考期内，指导学生积极、自觉地备考，开展系统化梳理和总结，对于学生大多采用激励、夸奖的办法，激发学习的主动性。从而达到让学生自学习实际效果。

五年级数学工作计划 篇11

本学年课程内容包含七一部分:分数乘法、分数除法、成绩四则混合运算和数学应用题、圆、统计分析和概率及其百分比。在其中第一、三、六、七单元密切相关。

一、基本概况

在长达一学期课程的学习，学生们把握知识和技能发展趋势基本概况是：在预估上，本学年学了分数的乘除法及成绩四则混合运算，同学们对计算方式的把握几乎没有难题，但训练的过程当中，学生们因为读题不细、比照落实不到位等，造成准确率不高的状况经常发生，且非常难除。

在四则混合运算中，不追求简算和盲目跟风简算的同学都存有，也反应出学生上课流程的随机性大，主动性较弱。在定义层面，相较于上学期，本册新理念不多，但是随着知识的积累，许多之前所学习的概念做为新的知识的前提，很多应用于这学期学习的过程中，所以也频繁出现在测试中。学生们的思路在发展的进程中，其深刻性、精确性、整体性等上都急缺在学习中训练和进一步提高，在填空题、挑选及选择题中，学生们丢分仍然十分严重，需提升备考。

数学应用题历年来是发展落后学生们最令头痛的一部分，并且本学年的分数应用题是小学应用题板块中转变较多、难度系数最大的一个，有些学生把握非常好，但许多学生对这一部分专业知识的把握不稳，理应训练。

几何图形：今天学过几何知识是圆的认识，及其直径、面积的计算，与此同时遇见了扇型和对称图形。同学们对基本知识的把握比较合适，但运用的过程当中应高度重视对数学知识正确获取、恰当剖析。

二、理论依据

对于学生们学习知识的现象，采用专业知识分类备考，知识和专业知识中间交叉训练方法进行备考。各节复习课后计划一次8-10分钟专练随堂检验立即协助。测算类常识关键放到平常，天天都分配开展适度听算、简算争取做到测算娴熟、恰当。数学应用题复习是此次的关键，留意在沟通知识的关联的前提下提升填空题、分辨、挑选的形式的训练。

三、具体办法

1、在制定复习计划前全方位、用心掌握与分析班级学生们各部件知识学习情况如计算出来的准确率和速率、理论的了解水平、数学应用题的学习情况R约岸阅男┲识早已把握、什么专业知识还易混、出差错较多等T傧低持贫ㄆ谀└聪凹苹突出主题加强难题T銮扛聪暗恼攵孕浴

2、各节复习课之前先使学生确立复习提纲，将自身梳理和班里备考紧密结合让学生心中有数，提升备考高效率，课堂教学引导学生不仅将学到的知识进行系统整理，更应突出主题、攻克难点，提升基本性，突显技能训练。防止均值应用气力。

3、参考别的各个区的综合练习题目，高度重视对训练的内容挑选，务求全方位而精减。让学生根据备考做到既填补了专业知识里的错漏，又可进一步提高答题水平 。

4、搞好某些生指导，并争得家长们的相互配合。

5、控制住学生们的备考时间，不增加学生们太重压力。

6、高度重视每一次训练后立即剖析，提升目的性备考。