六年级毕业班语文复习计划（精选3篇）

六年级毕业班语文复习计划（精选3篇）

六年级毕业班语文复习计划 篇1

备考关键点

（一）读书习惯（一课时）

(二）汉字拼音（两学时备考，一课时训练）

汉语拼音教学主要是为了引导学生运用汉字拼音认字、学普通话、部首查字典。备考这一部分相关要求有：

1、可以读准拼音声母、鼻韵母、音调和整体认读音节，并规范书写；能实际区别拼音声母、鼻韵母；

2、能精确、熟练拼读音节；

3、了解隔音符号、声调符号；熟练掌握“ü”的拼写规则；

4、了解英文大写字母，记熟《汉语拼音字母表》，并且能够应用音序排列，学好音序查字法；

5、备考“一”、“不”的变调，备考“啊”的变音；

6、了解儿化音；

（三）认字、书写（一课时备考，两学时训练）

认字时阅读与写作的前提，书写是一项极为重要的语文学科基本技能，在其中有着多种多样能力和人的智力塑造，复习的时候，要给予充分重视。相关要求有：

1、夯实已认识常用字3000个以上，在其中2500个保证会念能写，并了解产品在实际学习环境中的含义；尤其是十二册的生字要灵活运用；

2、掌握字的笔画、笔画顺序、部首偏旁等中国汉字专业知识。尤其的时候容易填错的字的笔画、笔画顺序等，可以参考一下《十二册语文参考书》后边的附则P310~316；

3、能非常娴熟第用音序、偏旁部首两种方式部首查字典，掌握数笔画查字法；

4、能依靠词典，联络学习环境，了解字意、词意；

5、可用签字笔恰当、摆正、整洁地撰写学习过的中国汉字，行款工整；

6、备考多音字组词、形近字、多音字、多义字、繁简字等；（形近字、多音字、多义字是一个难题，应指导学生把握正确答题思路）

(四)词句（积淀分散化在早读课中，或平常，复习指导两学时，训练两学时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”由此可见积淀是多么的重要，而词句积累乃是基本的基本。那样词句复习必须做到：

1、了解、把握学过的词语，具有一定的分析词句能力，对学过的词语绝大多数用到；

2、同义词，具体指导学生们会做“用字组词，并填空题”的题；

3、补充成语、四字成语分类；

4、结合上下文或结合生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区别词句的感情色彩；

6、能根据意思写下相应的词语；

7、引导学生在日常阅读时，一定要注意词句搭配，以建立良好的感觉，把握标准的表达；

8、词句按一定次序排列能作一具体指导。

（五）语句（备考两学时，训练两学时）

一句一句得话才连接成了篇，为了能学生们能更好的写作，大家在语句复习的时候，需要注意：

1、基本了解转折点、因果关系、假定、标准、并排、挑选等简易复合句，会用关联词；

2、能改动普遍类别的语病、病段；

3、依据表达出来的必须，会转换句式，如把字句与被字句的交换，陈述语句与反问的交换，肯定句与双重否定句的交换，第一人称阐述和第三人称复述的交换，把语句改变成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、了解形容、拟人化、浮夸等修辞手法，并且能够效仿应用；

5、明白句子是表述一个完整的意思的，表述务求详细；

6、仿写句子。

（六）阅读文章（备考融合训练开展，分配五学时）

阅读课的目的是为了塑造学生的阅读水平和良好的读书习惯。前边词语、句复习全是因此打下基础的。实际基本要求：

1、指导学生知道如何解答问题，尤其是解答问题语句要详细；

2、指导学生做答“谈体会”一类的题型；

3、备考描述的方式和创作顺序，指导学生怎样排序句序；

4、能慨括文章内容主要内容，把握感受情感的一些方法，并且能够就某一方面表达观点；

5、语文课规定记诵的片段务必灵活运用，关键文章段落要学背诵；语文课关键片段需在每一个知识要点上多用点时间；

6、指导学生剖析文章内容的题、开始、结尾的益处；

7、阅读文章表明性的文章是孩子学习的一个难题，因指导学生学好剖析，尤其是说明方法的把握；

8、阅读文章叙述性著作，掌握事情概括，简易讲述自己印象最深刻的情景、角色、剧情，表达自己的西方化、憎恨、尊崇、憧憬、怜悯等体会；

9、阅读文章诗文，大致掌握诗情画意，想像诗文叙述的场景，感受诗人的情感；

10、在分析文章内容的过程当中，指导学生感受句号、扩折号、冒号的差异使用方法，感受顿号与分号、分号与句点的差异使用方法；留意书名号使用方法；着重强调“标语”中标点符号的应用；

11、《新课程标准》介绍的课外阅读书目，即使没有读，也想让学生们有一个大概的了解，以便测试。

（七）口语交际训练（（备考融合训练开展，分配两学时）

口语交际能力是一种综合素养，是现代公民必不可少的水平。塑造口语交际能力，不但对每一个社会发展个人而言尤为重要，并且对推动人际交往，完成人际交往起着至关重要的作用。在《新课程标准》中如此描述口语交际训练的：具备日常口语交际训练的能力素质，在各类人际交往过程中，倾听、表达交流，基本学好文明地开展人际交往和社会交往，发展趋势团队合作精神。大家在备考中，必须做到：

1、整理十一、十二册的口语交际训练具体内容；

2、指导学生有计划的、有步骤地听；指导学生任何时候都倾听，以确保圆满完成考卷之中的语文学科听力题；

3、复习的时候，参照《试题精粹》中“口语交际训练”内容，教师还可以根据自身班级里的具体情况进行调整。

（八）古诗文、名言佳句等（备考两学时，训练两学时）

厚积才能薄发。在基础教育阶段，积淀时一个至关重要的层面。尤其是古诗文，也是重要的一个具体内容。大家规定：

1、《新课程标准》中提到古诗词务必灵活运用，并可以通过诗词的音调、节奏感等感受著作的具体内容情绪；

2、在其中名言要学背诵，会应用；

3、把握比较常见的俗话、俗语、谚语，并且能够适度应用；

4、把握不一样层面的名人名言，尤其是关于读书的、珍惜时间的、友谊的等；

（九）综合实践活动（一课时）

综合实践活动展现了语文基础知识的灵活运用，展现了听、说、读、写水平的总体发展趋势，展现了语文教学与其他学科的沟通交流，展现了书籍学习实践活动商业秘密融合。其实际基本要求：

1、为了解决与生活与学习相关问题，能运用公共图书馆、网络等信息获取渠道获得材料，试着写简单研究报告；

2、方案策划简单校园文化活动和社会实践活动，对自己所策划的主题风格展开讨论与分析，学写活动策划总结和反思；

3、对自身身旁的、大家一起关心的问题，或电视机、影片州里的故事和品牌形象，机构探讨、专题演讲，学习培训鉴别善与恶；

4、进一步了解搜集资料，应用材料的基本上方式。

（十）写作（备考融合写作，共六课时）

“写作是应用规范字开展表达和沟通交流的重要手段”，“写作是表达自我的需求”，“写作水平是语文核心素养综合反映”。大家在复习的时候，要进一步提高学生作文水准，需要注意：

1、以简单实录写作和想象作文做为复习关键；

2、读书笔记和普遍应用文格式是核心，也是一个难题，各班级应根据自己的情况开展课堂教学；

3、解决好“为什么写”、“写点什么”、“怎样写”这三个难题：“为什么写”即创作目地，要指导学生拿笔而言自身想说的话；“写点什么”要指导学生依据生活中的事情开展写作；“怎样写”即写作的技巧，备考时要偏重于用词造句、合理布局谋篇的能力的提升；

最终，祝福在大家努力下，大家六年级的小学语文教学得到丰收！

六年级毕业班语文复习计划 篇2

一、指导思想

为了能迎来我院六月份应届毕业大学毕业水平考试，使我院今年教学水平再创佳绩，作为应届毕业的老师倍感工作压力之深，就如何扎扎实实地搞好课程管理，进一步加强应届毕业的备战工作任务，勤奋提升教学质量，争得做到学校领导下发的教学内容与目标。下面我就谈一谈个人几个方面观点和对策：

二、教学分析

本学年我出任六（2）班和六实班的小学语文教学和思品教育教学工作。六（2）班目前学生们54人，须生46人，再生8人。六实班目前学生们21人，无再生。上学期我便出任这两个班的语文学科及思品教育教学工作，在其中六（2）班就是我一手从四年级逐渐带动的，可以这么说对班里每一个学生的学习状况了然于胸。对他们读书习惯，理论水平状况我剖析如下所示：

1、知识基础太欠缺。通常是六（2）班，四年级我接这个班时，语文基础知识就差，是三个普班中最差，尽管通过两年多的培优补差，班里均值语文水平有所提高，但是由于民办学校的独特性，学生们流动性大，促使班里学生们的语文素养一直是摇缀不了，难以从宏观上提升。加上班里优秀生才三四个，绝大部分处中等偏上，学习培训推动水平较差，帮辅学习方法难以执行。

2、部分学生上课态度不端正。主要体现在上课注意力不足集中化，走神，做小动作，入睡，作业不及时完成且以次充好等。这种现象2班，重点班都是有。小部份人学习风气不端正会很大的危害班里的学习气氛。

3、学生学习方法不足恰当。根据前环节的课堂教学，我发现了学生们不懂怎么去学习，不知道如何来理解和熟记极为重要的专业知识具体内容，甚至还有一些学生剽窃别人工作，应对教师查验。面对这种情况其实对于教师在教学策略上明确提出更高要求，则在教学中重视对学生学习方法专业指导，进而更有助于教学水平的提升。

三、实际办法和对策

对于以上教学目标，下面我就谈一谈自个的具体方法：

1、紧抓教学管理，掌握教学计划

新授课环节，用心钻研教材，搞好教学过程，在教学中对于学生基本理论专业技能练习及时，加强学生们坚固把握基本知识。并制定灵活多样的教学方法和教学方式，重视学法用法专业指导。我班学生基本广泛较弱，尤其是后进生面大，所以在教学过程、课外辅导、作业设计等多个方面要重视扶持产生，开展精准施策，追踪指导，并拟订好培优辅差的规划和对策，并主动切实落实，勤奋塑造优秀生，转换后进生，提升后进生考试成绩，总体提升均分。此外掌握教学计划，争取在15周完毕这节课，进到总复习环节。

2、构建和谐班风学风

构建一个良好的班风学风对搞好应届毕业是十分重要的，良好的班风学风是一种无形文化教育能量，能够在潜移默化中危害学生们的思想与行动，对提升教学成绩起着至关重要的作用。特别是六年级学生，心理状态正处在一个反叛的阶段，提升教学管理至关重要。在开学初，我便有意识的融合班级学生们实际情况，为学生讲明塑造良好班风的必要性，提高思想认识，提高主动性。并设定目标，搞好班级常规工作中。根据校风校训，班级制度班约，使班风学风产生有规可循，有章可依，推行学生自管化，充分运用学生干部的功效，通过上述作法，来建立良好的班风学风，进而增强了学生们学习的积极性，提升了文化教育教学成绩。

3、提高学生们对于学习投入感

根据前不久的课堂教学，我发现了同学们对学习的主动性并不大，主要体现在授课思维不活泼，课堂教学讲话不认真，氛围低沉，甚至一些上课玩手机，入睡。工作进行有拖拖拉拉或以次充好状况。虽经治理依然存在部分同学们知错不改。如果你不想办法提高学生们对于学习投入感，会影响到到后环节复习课的课堂教学。由于复习课因为不同新授课，没有新鲜感，更难以造成学生们求真的冲动。所以我决定从爱好下手，想办法激发学生们学习的积极性。这儿通常是塑造学生的上课兴趣爱好。在课堂用心备考试大纲，备教材、备教学方法、备学生，设计方案分配好每一节复习课，保证每一堂课都可以上了生动有趣。除此之外，多夸奖少指责。特别是产生，更需要多发现他们的优势，帮

助她们建立自信，进而由厌恶学习到喜爱学。

4、搞好复习重点难点，提升备考高效率

总复习环节时间较短，复习具体内容范围广量多，不可以考虑周全，不仅节约开支，还得提高工作效率。因而，仅有搞好备考中的重点难点，才能做到备考工作中。而语文复习的核心、难题不仅仅是语文基础知识中的核心、难题，也是学生们学习上的关键、难题。即学生们语文教学里的薄弱点。仅有对于班级的薄弱点，有步骤地巩固复习，那样，便会在有限的资源备考时间里提升备考高效率。经剖析，我们所执教的两大班集体必须在语言积累，阅读和理解及写作这三个方面开展系统复习。

备考语言积累时，我决定从以下几方面下手。最先，让学生把一至六年级语文课本中所有规定记诵的诗词、文章段落、名言佳句、四字成语、谚语、春联等相关语言素材记诵出去，并激励学生在日常讲话、写作、训练及运行中适时地应用所积累下来的好词好句、这可以提升积累下来的实际效果。这样可以运用早读课时间与每科以前的数分钟开展记诵练习。二是让学生把课本的好词好句开展收集整理出去，尤其是词语盘点里的词，开展记诵积淀，并在日常写作中应用，提升人文素养。三是规定所有学生有一本积累本，用以积淀课余语言素材。如：积淀描写景物的句子，描写人物的句子，积淀至理名言，春节对联，四字成语，谚语等。那样，充实了学生们的语言积累，脑中有了一定数量的语言积累，动下笔来就游刃有余了。

阅读文章备考要突出主题，即理解和感受。在阅读时正确认识文章内容内容，揣测文章内容的表述次序，感受创作者思想感情，基本理解文章中的表达方式，说出自己的想法。复习的时候，要围绕教材内容，指导学生对教材的信息进行纵横交错整理、组成、集纳，寻找规律性。如《灯光》里的郝副营长、《十六年前的回忆》里的李大钊、《詹天佑》里的詹天佑，《将相和》里的蔺相如，《示儿》作者陆游等，虽然他们年纪不一样，所在不同时代，分别主要表现不一样，但爱国之心全是共同的。而古诗词《长歌行》，短文《匆匆》等尽管题材不一样，但是都向人们表明时长非常容易消逝，教育我们要珍惜时间尽早勤奋。类似这样的联络，在两册课本上还有一些，复习的时候留意指导学生从宏观上掌握其联络，提醒其规律性，综合性思索，梳理类似，具体分析，较系统化开展学而不思则罔，使了解变得更加清晰和深入。阅读备考，挑选最典型的小短文开展综合训练，如词句层面，找同义词、反义，结合前后文理解词语；语句层面，找比喻句、找映衬句、过渡句，结合前后文理解句子含意；具体内容层面，掌握具体内容，感受情感，找中心句，讲讲印象最深刻的具体内容等。

写作备考，我主要从下边三个方面着手：

（1）指导学生把具体内容写具体，就要学生们在文章中合理地运用修辞手法

（2）指导学生把故事讲栩栩如生，就要学生们在文章中妙用好词好句及经典名言；

（3）用心合理布局谋篇，这一点通常是指导学生从文章的开头结尾的书写下功夫。其实就是：画完写作后，先使学生细读自己的作文，再点上边三方面进行改动。复习的时候，我要指导学生回望学习过的文章内容，再归纳总结方式，随后细读自己的作文，想一想自己的作文想要表达如何思想感情，文章中的一字一句是否有渗入真情实意，再换备考中获取到的表达方式去文章结构进行改动。俗话说得好：文章是写出的，但好文章是改出的。大家在备考作文情况下，针对学生习作里的薄弱点，以学生们的写作做为复习具体内容，那样效果也好点。

5、最终进行全面的备考，临考模拟考试。

根据前边一系列的专题讲座重难点巩固复习以后，在奋力拼搏环节即十七周为学生提供初临考前仿真模拟检验。在这里检验的过程当中，一定要严格监督，不要让学生们一丝一毫舞弊的好机会，进而更准确，全方位地了解到了学生们存有哪相关的知识缺点，进而对学生们采取相应“抢救”对策。

另外在总复习期内，我还规定所有学生都已经有一本“总复习错题本”，要他们按字、词、句均分好类，根据自身的学习状况，立即搜集整理错题，按归类做好纪录。同时要求学生们常常阅览“错题本”，争取不正确不会再再现，真真正正提升备考效率。

以上就是我对于六年级语文升学考试怎样做好复习备考相关工作的几个方面观点和构想，在今后工作中若有问题和缺乏的地方会到执行中进行适时调整，望领导多不吝赐教。

六年级毕业班语文复习计划 篇3

总复习内容许多，而时长只有一月之外。要做好总复习工作中，一定要对课堂教学的现况作用心地剖析，科学地分配好课堂教学时长。

在研究课堂教学的现况时，大伙儿除开需要学习课程标准、新《课程标准》外，还需要仔细地剖析同学们在前五年所学习语文基本知识内容和阅读能力基本要求，要好好地剖析全体学生的学习状况。

大家制定总复习的指导思想是：以原课程标准、教材内容跟新《课程标准》为基础，灵活运用已有的教材内容，面向全体学生，扎实抓好基础理论知识专业技能复习，采用行之有效的举措，使好、中、差不同类型的同学都有所提高。

在总复习中，应当主要复习内容包括：

一、基本知识

1、汉字拼音汉语拼音是认字和学普通话的主要专用工具。让学生能准确地拼音拼读拼音声母、鼻韵母和整体认读的声调；能准确地撰写英文大小写；能准确地拼读音节。要主要备考读拼音，写词语和语句。读拼音，写词语、句子的重要，是拼音拼读后，得先想到词义，随后准确地写下相关的中国汉字。

2、中国汉字原考试大纲跟新《课程标准》对认字和写字教学都十分重视。新课标中指出基础教育阶段总计要“了解常用字3000个，在其中2500个以上能写”。所说了解，就是为了能读准，看清字型，了解字意，并且能够准确地撰写。

3、词语词语是语言的表达最小的单位。把握的词越大，阅读文章速度就快要，表达的情感就会越恰当。让学生能准确地了解学过这个词的意思，因为大部分可在口头上和书面形式中准确地应用。能够结合前后文了解这个词的意思的。需要注意积淀语汇。新《课程标准》和课本上，对词句积累十分重视。让学生积淀的词，主要指在文章中学过到的词语。

4、语句一个句子能清晰地表述一个完整的意思。让学生把握四种最基本的句型：陈述语句、一般疑问句、夸张句、祈使句。

了解句中所应用的修辞手法——形容、拟人化、排比句、反问到等。能够合理地运用比喻，这些话写的栩栩如生一点。

了解复合句。规定能用关联词语造句，在句中填入适当的关联词。

能够准确地修改病句。病句的类型通常是：不得体、句子结构残缺不全、前后左右反复和矛盾等。复习的时候，要分配改动一段话的训练（标点符号、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，要在句中加上恰当的词语，使语句表达的情感更为清晰。缩句，就是将句中额外成份删除，使语句简单明了。在做题的时候，要讲明要求及方式。

5、标点能准确地应用句点、分号、顿号、灶具、疑问、惊叹号、引号、书名号、句号。了解分号和扩折号。标点，要求的是能准确地应用，没有要求讲出它的作用。

二、阅读文章

进新《课程标准》中，共给出了11点规定。其关键的是：能依靠字典，理解词语在英语环境下的适当实际意义；能结合前后文与自己的积淀，推测相关词句的意思；感受创作者思想感情，基本理解文章内容最基本的表达方式；阅读文章说明文，把握住关键点，掌握最基本的说明方法。

关于阅读的规定，作一些详细说明：（1）语句含意的认知。（2）给小节划分层次。（3）按段和归纳段落大意。（4）文章的主旨观念。复习的时候，不仅提醒学生们搞清创作者本意，又尊重学生本人独有的感受。（5）感受情感。事实上有三种情况：一句话、一段话、全篇。有些感受创作者的爱情，有些是感受原文中角色的爱情。要求的是感受爱情的主旋律。（6）解答问题。要找出问题做答，回应要进一步，语句要连贯性。难题从类型来说，有三种类型：是啥？如何（要怎么写）？为何？从回答问题规定来说：有些正确的答案一定要二者的，换句话说回答是唯一的；有些正确的答案是多样的。如：你读了之后，遭受什么启发？这种问题该是多样的。

记诵。通常是第十二册教材中明确要求记诵的课文内容，课下明确提出记诵你喜欢的具体内容，一般是规定背诵英文课文中极为重要的一部分。背诵，只指教材所规定的具体内容。

三、创作

从写作的种类来说，有写记叙文，也是有写应用文格式。从写作的方式来说，有实录性写作，写自己平常所闻、所闻和所感；有想象性写作，包含看图作文、继写等。从写作内容来说，有描写人物、懂事（叙写一次活动）、有景物描写。从写作的命题形式来说，主要有三种：全出题、半命题、随意出题。无论哪一种命题形式，写作内容都有一些具体规定。一定让学生仔细地阅读文章写作的题目和习作的所有提醒。

科学研究和优化复习方法，提升复习效率和效果：

反复是记忆力之母。可是备考不是重复训练。简单的重复是不可以凑效的。要在备考中，要应用根据科学的分类、较为、转移等方式，引导学生强化记忆，提升灵活运用知识水平。总复习时我准备选用以下这些方式：

一、综合型备考

1、依照教材编辑顺序，逐组课文内容地巩固复习。选用这个方法巩固复习，最重要的就是要豉励学生们进行对比。不但要确立小编汇编这一组课文内容用意，而且还要找到每篇课文内容在表达里的特性。

2、以读促写备考。就是将相关的课文内容或课余的帖子开展分类，让学生开展对比性阅读，找到这类文章在书写里的特性。并指导学生把阅读文章中获得的相关作文的知识的迁移到创作上去。读过相关的帖子，就要学生们写相对应作文。

二、归类性备考

从宏观的层面分，可分为：基本知识、阅读文章、创作等三部分。基本知识一部分，就按照上边提及五个方面。阅读文章部分分类方式许多，能从文章内容内容来区分，还可以从文章中的表达形式冲分。作文归类也非常多，能从描写人物、懂事、景物描写和应用文格式来区分，还可以从出题的方式来分。

在开展总复习的过程当中，需注意下面二点：

1、突出主题。从学生的角度来看，大家需要注意产生，多帮助其一点，进而提升合格率。从全部课程内容来说，阅读与作文是关键。在阅读的备考中，词、句、段理解就是关键。在写作备考中，如何这些话写通畅是核心。从学生学习的形式来说，研究系统的学习是核心。明确提出自己想要掌握问题，是探究性学习的关键所在。

2、讲练融合。在所有备考环节，应以学生本人复习为主导，应以训练为主导，可是教师必需作适度提示、梳理。在一堂课上学生应当有口头上的训练，还有笔尖的训练。