高中学生德育教育案例（精选3篇）

高中学生德育教育案例（精选3篇）

高中学生德育教育案例 篇1

用内心贴近内心

去年秋天，对我来讲意义深远。在这样一个代表丰收的季节里我迎来我的第一批学生们。作为一名教师，深深地搞清楚初中是人生的一个重要的环节，它对于人格塑造所发挥的作用不容忽视，在一定程度上乃至可

以危害到一个人的未来。恰好是怀着这样的心态，分毫害怕有一定的懈怠，期待不但可在专业知识层面传教，还能够在生命中这一充斥着变化的时期为其答疑解惑。

通过一个学期坚持不懈的努力，我来担任班主任的高一十班，班集体有凝集力，学生们乐观自信，学习自主性强，构成了很阳气的班风学风。在这几个月班级管理方法中，我的感悟许多，感受颇多。如何增强班级建设，建立活力四射，有团队凝聚力的班级呢?下面是我的一些见解：

一，信赖学生们，敢打敢拼

高一十班入校时会55人(包含1名韩国籍学生们)，在其中男孩子25人，女孩30人。从高一军训逐渐，仔细观察我发现了，大家男孩子练习情绪高涨，练习品质非常高，荣誉感较强，这也是优势，但有的男生好胜心太强，我希望你能造成大伙儿的高度重视，尤其以X同学们更为突显。在练习时他表现的极其突显，相同宿舍的同学们很有礼貌，积极照料身体不适的同学们。为了能为最后文艺演出排练节目，最抗压强度非常大的练习之后运用休息时间用心排演。但是由于纪律问题被老师批评过一次。女孩广泛练习安稳，比较仔细。我并没有对太过表现得学生们给予抑制，反而是在心间默默地方案。开学后依据每个同学的性格特点，及在新生军训上的表现并适度借鉴了她们之前的亲身经历，任职我办临时班委。并大胆的尝试给予在新生军训中的表现有活力的同学们关键职位。班委名册公布后，虽然表面上说不想担任职务，从X的脸颊我看见了一丝诧异和得意洋洋的神情，更加坚定这么做的信心。通过一个学期实践探索，也验证了从前的决定没错，选择相信学生们，给他机遇展现自己，既稳定下来本人及其身边同学情绪，也是可以使得他们在不断的为班级服务开展活动中寻找自信心，得到周围同学认同。那样就会形成共同提高的稳步发展。

二、用学生们的视角来说难题。

还记得总统美国华盛顿在他演讲词中以前这么说过：人，天生相对平等。老师与学生也应当相对平等，可是，或许这只不过是在人格特质上应该是这样的。在学识上，老师与学生肯定不该相对平等，教师始终应当站得住比我们的学生们高，此所谓

三，重视、毫无疑问、称赞学生们

尊重孩子，以毫无疑问、称赞代替斥责、指责。学生们并不是物件，我们要将学生作为具备自己的思维、爱情、性情等个人素质的人去看待，即便看待后入的学生们仍然要付出满怀的激情，没有成见，想让所有学生都皱着眉头行走。多和自己的同学说

四，关注、贴心、爱惜学生们

多萝茜洛?诺尔特说，一个孩子如果生存在激励当中，他就学会了自信心;如果生活在夸奖当中，他就学会了感谢;如果生活接受当中，他就学会了爱;如果生活在认同当中，他就学会了自尊自爱;如果生活在认可当中，他就学会了要有一个总体目标......。在课堂教学和班级常规管理中，如果能做到以生为本，用总去真心实意感受学生的全球，相信他们一定能够愉快地吹拂自己希望的风帆，逐渐她们开心快乐的人生之旅。

高中学生德育教育案例 篇2

《我和我的老师》

高中时大家可谓是顽皮的，那时的我们一直钟爱在书桌上，涂涂画画，留有自身痕迹。那时候的我们在书桌上写许多字，有自创的，有摘抄名人的，有些是互联网上的经典短语。具体内容大多是健康的生活，但是也有非常少是负面的。许多学生写一句不够，写许多句。虽然那时候的我们自以为隐敝，或是老师打手心知道。在之后的一次主题班会上，老师说了了自己的见解后，便向大家明确提出下列提议：一切喜爱课桌文化的学生们，将来能用A4的薄纸，附上自身感兴趣的话，粘在课桌椅的右上方。每一个月，全体同学在班大会上开展一次评定，选用无记名投票的形式，就具体内容、方式、撰写三个方面，评选班里最出色课桌文化。一星期之后再授课，发觉有一部分同学们按老师的建议选了，两个礼拜后全体同学都参加了。在一个月后班大会上，教师仔细地看过学生们的“人生格言”，每一张小纸片上面闪烁着一个伟大人生哲理，蕴含着学生们一份奋发向上的热情。虽然有一些字写的不好，老师寻找句子的闪见解，夸奖了一番。并且也选用了一些好词好句，给大家解读它身后小故事，那时，同学都以老师可以解读自己的句子为傲。

现如今，一转眼再次对待教师对于我们的文化教育，才懂得教师那个时候的良苦用心。学生在桌上涂涂画画，做为人师既开心的她们钦佩知名人士，心里蕴含着阳光向上的热情，又气愤她们在书桌上胡写乱涂，有违文明行为、破坏公物。但对于高中的学生们，反叛心强，教师若直言不容许学生们在书桌上修改美术绘画，就可能激发学生们的叛逆心理，或对教师欺上瞒下，或者得寸进尺。因而教师在班大会上说明自己的见解，又倡导学生们打造出班集体课堂文化，同时也在班大会上针对出色的课桌文化给予解读，指导学生向身心健康，积极主动方向发展，在体会课桌椅文化之美的前提下，又不断地充实自我。

堵不如疏，疏比不上引。针对课桌文化这类目前无法判断其危害高低的在孩子们之中萌发的新生事物，作为教师不应该立即封禁抑制，而应使用肃降正确引导的形式将事情列入正规，从而减少由于暴力行为压堵而引起的明显反跳。学生们的叛逆心理，是这个阶段的老师需要重视而且有效运用的。与此同时，冲突的解决，都将推动老师学生优良关系建立。

高中学生德育教育案例 篇3

记一次偶然事件的处理方法

一、事情发生

20xx年1月22日的下午，我进到学校大门之后象往常一样优秀教室里去走走，看一下下午在学校用餐的同学们是否能合理安排，下午班里的组织纪律有没有问题。虽然一年多来从值勤教师那里意见反馈的信息内容都很好，说我们班的组织纪律非常好，可是却接任一个新班集体起就养成的好习惯下午有空到班里去走走的好习惯却无法改变。进入教室之后，班里一切如预料中的一样的稳定，在学校的十多位同学都在自己椅子上埋头或写作业或备考或阅读文章，连平时很不刻苦的，上星期仍在值日班长纪录上记述有抄作业个人行为，且上星期英语总复习的英语听写没达标的杨云祥还在伏案疾书，我深感甚为高兴，就趁机往杨云祥那里踱以往，想去看看她在写点什么，顺带表扬一下他，期末总复习了，也是全市统考，“我夸奖或许可以增强他的激情呢!”我有些得意洋洋的一边想一边就来到杨云祥身边。没想到这一去不要看没事儿，一看着我是气不打一处来，在他练习卡旁边摆着我班政冶考试成绩颇好的一位女生的练习卡，政治课本放到练习卡前边。

我在班里一直三令五申：“做为教导主任我非常厌恶的坏习惯之一就是抄袭作业，二是说谎，不守信用，学生们有不明白的题型还可以在和老师表述之后延缓上缴，但一定要积极的去请教老师把难点处理，假如表述遇到困难可以向我寻求帮助。抄有再多的作业检查回答都不及每一次用心搞懂回答的源头，把握做题的方式更可以有效的提高学习效率。”言特别是在耳，他竟然吃完豹子胆，从我进入教室之后依然不露声色地写作业，真是太没治了!我就是火冒三丈，声色俱厉喝斥：“杨云祥，你在干嘛?我上星期才约你交往过，你今天竟然在写作业，你太让我失望了。”一边说着我一把把它的政治课本夺过来，啪地一声连起来丢到桌子，感觉还没解气，将他的政治训练卡一把抓住，三两下给我弄掉了，并斥责到：“假如你通过这种方式写作业，那么你之后可以不需要做政治作业了，进行了也不行!”本身就很静谧的教室里这时也是静得连根针掉在地上都能听见。我能感受到尽管同学都并没有回头巡视出了什么事，但手里的笔都变得慢一点或都慢下来了。我才意识到我火大了，但写作业这一现象一定要治，这也是标准，不可以妥协。稍为思考一下，我淡淡地对杨云祥说：“你跟我到会议室来。”然后我就向侧门走着，摆脱二步之后发现他没有跟上来，又注意到了一次，他好像并没要和来的意味。我伸出手便去拉，他竟然很用力地要甩掉我手，刚硬往下压火骤然又串了过来，当班主任那么多年了，特别是在是在德圣至今还没有哪一个学生们敢和我这般正面交锋呢，作为别的班级里的政冶任科老师在别的班里都没发生过这般令人为难的事情，今日竟然出现于我个人的班里，那时候的心痛没法用语言来表现。

是继续拉扯或是换种方式?我快速开展衡量：“他个子比我高，假如拉扯，并且他又不与以相互配合，那么我将下不来台，并且还有可能会使其他一些顽皮的学生们看热闹，这将会提升之后教学管理难度。”然后我决定打电话给他在淳溪镇做木工装修的父亲入校来辅助解决这事，与此同时我就打来电话给杨云祥的母亲。由于杨云祥的期中考成绩很差，再加上期中考往后的几回测试学习成绩不尽人意，在电话沟通中，她的妈妈早已表明需到学校里面来跟任科教师谈一谈，了解一下他儿子在校园里各个方面主要表现及商议提分解决措施，结果因为工作太忙，一

直未能成行，但他却父亲相对比较宠孩子，因此有时候父亲所说的话起不了太明显了的功效。

等杨云祥的爸爸妈妈到之后，我先把大概的状况跟他说了一下，特别是在阐述了抄袭作业的不良影响及杨云祥此次的极端心态，希望她们严厉批评，与此同时我又把上星期杨云祥写作业事件违法乱纪纪录也帮他父母看了一下，以增强他们对于杨云祥难题比较严重性的理解。或者到教室里中，我将杨云祥喊了出去，对他说，他父母在会议厅等着。

她们父母对杨云祥的谈话提醒也尽在我意料之中，措辞也猛烈，从初一开学初我对他的关注到此次他的表现的不该这些，我听完都有些给自己感动，他听完一言不发，脸部尽管没有刚刚与我矛盾后的怒火了，但依然看不出来他真正意义上的醒悟。在他父母对她教学的一节课环节中，我最后发觉只需他父母使他写检讨书向我道歉，向全体同学做反省时，他便发脾气了，乃至提着背包说是要反省就不上学了。但抄袭作业并不是琐事，并且不止一次发生他身上就可不能放任了，不然我一时心太善会促长他的不良习惯反倒害他。然后我硬着心地对他说：“务必承认错误，务必反省，写完反省，在班里澄清事实之后再进学校上课，今日下午也有一节课，你们不是不爱学习吗，那样先回家了反思一下，明日帮我回应。”我一直很认同一种教育理念，那便是“没处罚的教育就是不完美的文化教育。”或许此次处罚会成为一个教育契机，让在家里过度娇惯他汲取一点经验教训，改正坏习惯呢。我把我的念头告诉了的爸爸妈妈，但他却的爸爸妈妈也给自己并没有办法教育好孩子向我一直不断地致歉。

第二天一早，我冒着大雨提前赶来院校，想要在晨读前将这个偶然事件解决好，不受影响它的晨读。终究快期末考了，仅管她不刻苦，但在老师指引下，是多少都可以掌握一些专业知识。经过一个晚上歇息我已平心静气了很多，也意料着他早晨来能先去我公司办公室，向我道歉，随后可在班里作个反省，在班里也起到一个杀一儆百的功效，班里别的有写作业违法行为的老同学聚会因而有所收敛。

但是到会议室之后，我没有直到期待中的检讨书。我暗想：“难道说他是真的不想读书了，没有来?”疾跑迈向教室里，发现他早就在教室椅子上了。我询问道：“谁叫你优秀教室，你检讨书呢?”而这时他爱理不理，再次从包中往外拿教材。我顿觉得威势打扫，一个写作业的同学们这般猖狂，我必须要给全体同学一个正确的是非观念。我喝令他离开教室里。他也几近用怒吼的声响大喊：“我本就不要来上，是我爸让我来读书的，我害怕你呢!”它的怒吼更坚定我要给他一个教训和正确的是非观念的信心。这时候他爸爸已经到了，自信很不够的说，他儿子依然不愿承认错误，但要考试了，老师可以不可以使他授课备考。我忽然为他的爸爸觉得可悲，明知道自己的儿子不对，却无法文化教育自己的儿子有错就改，正在为孩子道歉，这样的环境培养的小孩将来怎么社会上立足于。我非常明确地告诉杨云祥的父亲：“今日我让他进来授课，那么就一件很简单的事，但班里所造成的不良影响是非常大的，你是否也要为班里别的一个家庭的五十个小孩考虑一下，他假如不能向全体同学确保之后再没犯该类不正确，将来抄袭作业状况再去别的同学的身上发觉，你让我这个教导主任怎样处理，睁一只眼闭一只眼吗?假如我真的是这样一位不负责任的老师，你会安心地将孩子放进我班里吗?”我意料之中得话让杨云祥的父亲愧疚到哑口无言。允许把杨云祥先带回去使他反省一下自己错误。

在杨云祥离开学校回家了思考以前，我都把这事向杨校长作汇报，要求杨校长的大力支持，尽管杨校长充分了解相关情况之后以理服人、以情动人的正确引导，仍然不

能够改变这一自始至终不愿认错的男孩子的心态。这时的杨云祥好像更善于回家了，给人一种急切想起逃出这个考试的气氛愈来愈浓重校园内印像，因此他对我、校领导及其父母的教育展现出了一种极拒不配合的心态。即然文化教育起不了功效，那应该是处罚出场表演了。这一犟小孩子被无计可施的父亲领回来了家，觉得恨之入骨的父亲表明此次如果他不承认错误，不反省就不让他去。

二、事件根本原因

此次这一对与错该是较为通透的一个偶然事件，最终发展成劳师动众，安排了父母、校领导、包含杨云祥最好的同学共同努力解决，这让我感觉到很失败，却也增强了几乎不愿随便服输我的激情，什么原因导致杨云祥心态那么强势呢?难道说真的是我误会他，可我明明很爱你看到别人练习卡当他在练习卡旁边，而且我那时候他正补做着没完成的题，我相信我的双眼。那又会是其它什么原因呢?我找了很多杨云祥要好的同学了解一下，获知杨云祥那时候工作的确没有做好，因此找了一张做的好的练习卡到书上寻找答案来到，随后先从书本上把回答往练习卡上抄，因此杨云祥觉得他们的行为应当算不上写作业。原来是他所以为的写作业的要求和我的压根就不一致，怪不得他不愿意承认错误。

而冲突解决后，我在杨云祥自已的那里得到，他也不是确实觉得自己没有错，仅仅从来没在全班学生眼前做了反省，都没有老师打手心当班里那么多同学们的面那么严厉批评，他感觉教师的作法让自己非常丢面子，因此心态才那样极端，不愿承认错误，现在知道做错事了，那时候属于自己爱慕虚荣在作祟，最终导致了这一场不应该所发生的矛盾，还会影响自己的备考。

三、事情对策及结论

在杨云祥回家了思考二天中，我高度关注着杨云祥的趋势，并立即打电话给他的家长们，掌握他的表现。在我在你妈妈的电话中获知我们班有几个同学们打电话过去给杨云祥，劝跟老师承认错误，他那般的心态让学生们感到非常恐怖时，我感觉有些高兴，学生们的是非观念并不像我想象里的那么差，这么容易摇摆不定，我想多了。我渐渐思考我惩罚是不是过于严格了。而更让人欣慰的是，在学生与学生家长的怂恿下，再加上杨云祥自身过后跟我说：“读书的时候想放假，但是别人同学们都是在念书忙碌地复习的时候，自身在家休息得一点都不安稳，感觉在家里歇着并不想自身想象得这么轻轻松松高兴，便开始后悔当初的冲动了。”因此杨云祥让自己的爸爸打我的电话，允许向我道歉，承认错误，也允许写检讨了，但能不能不在班里公布做反省，这样太伤自尊了，太伤自尊了，老师可以不可以给他一个机遇，将来不懂的地方一定及时向老师和同学们求教，不会再拿别人的工作当作作业参照，希望老师可以象以前一样豁达大度，一如既往地关心帮助他。

星期五一早，我依旧早早的赶到院校，杨云祥也积极赶到公司办公室诚挚地为我认错、致歉。我接受它的承认错误、认错的与此同时帮助他阐述了当前情况，及其可能出现的不良影响，而且对他说，假如他心态不会改变，我绝不会更改观点。自然，我就阐述了他在当时的心态(感觉教师在批评他，让他在同学们中丢失颜面)，并强调我自身缺点，最后又安慰和安慰她，教师绝对不会责怪他，发展潜力很大的他只要认真念书，一定可以大有可为。这个人是如获至宝地区着检讨书贴住教室后墙壁上。过后我教室里时，看见那张签着杨校长语重心长的评语的检讨书很整齐玻璃贴后面墙壁，彻底没有那种应对和摭掩的趋势。我暗自庆幸，我没有被怎样维护保养师道尊严及其怒气冲昏了头，适度的妥协高效地防止了同归于尽最终的结局。

而过后一周多的日子里及其开学初的这一段时间，杨云祥授课也听的很认真了，见到我能很真心诚意喊“老师好，老师再见。”并且到目前为止他身上再没

产生写作业事件，据他父母体现在家里杨云祥的学习兴趣也有了很大变化，礼拜天从此不与村里的小伙伴们出来无休止地玩耍了，早已能主动看书学习了，并向我表达了感激。而我也并不会因为杨云祥在班上中对我失礼个人行为搞得我在班上同学们心中的威性明显下降。这种是我所期盼的结论。

四、事件思考

此次事件虽然最终看起来我占据上风，可我一点都开心不起来。请家长将他领回家并不是我的初心，要记住我与全体同学都是对的此次期终我市的全国统考寄予了不少期待，其中总平均分没领第一，校前十名人数也和上学期期终对比大大减少，人们都憋足了劲需在这一全国统考中搏一下。因而我不想所有人拉后腿，何况在家休息不上课呢。

因而过后，我展开了认真反思：因为学生们思想不成熟，教导主任在日常工作中经常遇到一些做错事的学生们，有些一错再错，知错不改;有些偏要在教导主任注重某一难题以后“闯红灯违章”;有些刚好在最应当出问题时出“漏子”。这时候做班主任的免不了肝火非常大，在课堂教学中闹脾气指责学生们。有时候弄得自己也很难堪，下不来台。为防止之后再次出现该类不开心的事件，在冷静分析以后，我觉得能够汲取下列教训，把握下述一些伎俩：

(1)保持理性

俗话说得好：着急吃不到西施豆腐。碰到学生们做错事时，如选用“对着干”的教育理念，很容易引发矛盾，使自己下不来台，影响自己在孩子们里的威性。因此，不妨保持理性、沉默无言，克制情绪，姑且先闲置这事放着不管。用冷暴力的办法，既可以使学生们如获至宝，也反映了教育工作者的风范。

(2)宽宏大量

俗话说得好：“丞相肚里能撑船。”宽宏大量是一种年长者风采、聪明人涵养。如果你勃然大怒时，谨记“人非圣贤，人无完人”。

(3)开展调查没有调查，就没有发言权。

尊重学生发生错误，教导主任切勿以偏概全、为人处事轻率。应开展调查，查清原因，再对症治疗。

(4)欲抑先扬

先毫无疑问学生的闪光点，然后强调其不够，那样教学效果会更好一些。

过后我常常告诫自己: “人非草木，金无足赤?”更何况大家面临的是些天真无邪的学生呢?在日常教育与管理方面对学生过失大家要尽可能控制好自己的情绪，满怀“孺子可教”坚定的信念教导他，用“母亲”一样的善心影响他，这样既能不损害学生们的自尊心，又不伤害班主任的身心健康;既和睦师生之间关系，又塑造师德师风品牌形象，这两全齐美事何乐而不为?