如何转化后进生

　　差等生如患者,老师如医师,差等生转换的全过程宛如患者医治的全过程。我觉得可以分下列几流程对差等生开展转换。

　　一、观念转换

　　假如患者能积极地看医生，表明他最先拥有战胜病魔的胆量，剩余的是相互配合医师医治，一同坚定信心来赶跑病痛。如同差等生最先要有进取心，想要补习，有勇于面对困境的胆量，有迎难而上的信心。假如这一患者是被亲人押着来就医的，如同差等生是老师打手心处于被动地来补习一样，教师就需要最先做其思想观念的工作中,使之可以击败不自信,战胜自我,这也是转换的第一步,也是转化成功与失败的重要一步,好的转折点是获得成功的一半。

　　二、找到缘故

　　患者来就医，如果是中医学要望、闻、问、切，根据号脉等，查出来发病原因，方可开药；如果是西医方面，也需要根据一些仪器检测，查出来病原菌，随后对症治疗，差等生亦如此，有些是智商层面的要素，有些是智力因素层面飞要素；有些是学习的态度问题，有些是学习的方法问题，有些是基本差，有些是充分发挥不太好，有的可能是教师描述不清，有的可能是父母施压过大这些。总而言之，要搞清差等生往往差的核心缘故，看差等生是单方缘故，或是综合征。

　　三、开药方“对症治疗”

　　通过了前2个过程的提前准备，真刀实枪的环节就到了，这一环节是最重要的，它起着承前启后的功效，这一时期的工作主要是教师的，要对差等生的欠缺之处进行点拔，<莲 山 课 件>假如学员是平常学习好，测试时成绩差，如果你搞清是学员内心素养差，老是充分发挥不太好，就需要多疏导，从思想观念进行转换，锻练其耐心和自信心。如果是基本差，就需要找一个突破口，列举补习方案，由浅入深地补习；如果是很勤奋但考试成绩一直没有效果的学员要指导学习的方法，提升学习效果。如果是很聪慧，但学习的态度不摆正而造成成绩差的，要从思想方面开展文化教育，去其心浮气躁，安其心，使其聪明智慧充分发挥到学习培训上来。如果是家中等领域的缘故，要和父母等领域联络，共同奋斗，使学员良好的层面转换。

　　四、练习“按方子服药”

　　医师开的方子再好，患者倘若不准时按量吃是不可以的，差等生转换也是那样，它是一个长期性合理的全过程，制订的补习方案要准时按量实实在在地开展，日复一日地坚持不懈与艰难，与可塑性做斗争，才可以变成最后的机会者。一日曝，十日寒是最避讳的，最怕是三分钟热度。这也是对学生和老师本人内心素养的磨练，一定要留意练习，僧人久坐不动必有禅，时长的使用好坚持不懈是很重要的。

　　五、夯实

　　通过之前的一场硬战，可以说差等生的转换已基本上成功了，但夯实这一过程也是不可缺少的，它不但能夯实早期的成效，更能使差等生此后迈向优秀生的队伍，防止再度变成差等生。这一环节主要是举一反三的训练，使其敢用学过的专业知识，勇于讲话，勇于好好地学员一比多少，要用实际行动表明自已是一名优异的学员。自然在这个环节教师会为其给予机遇。

　　沒有弱智的差等生都需要能转换，能提升，在日后的工作我能坚持不懈本着：救死扶伤的善心，勤于思考业务流程，引燃每一个学员内心的希望之光，使其在学习培训路程中一路走好！