校本研修成果在课堂教学中应用总结
前几天听了杨美珍教师的《怎样做好初三毕业班的教学工作》。下列就是我添加培训至今念头感受的汇总，期待未来的日里头，能在培训茶座的指导下，扬长补短，升级教育理念，积累教学经验，争得在科学教学行业能够有更长久的发展。仅有老师的水平提高了，课里的栩栩如生了，能够真实的吸引学生们目光，能够真真正正贯彻落实德育教育。因而我要求自己不但要教好，更应做好自我学习培训，积极参加专业技能培训学习培训，勤奋提升自身的基础理论和教科研水准。
一、提高了对“校本研修”的了解、明确了“校本研修”的目地。校本研修要以院校所存在的突出问题和学校发展的具体必须为论文选题范畴，以学校教师做为分析的行为主体，根据一定的科学研究程序流程得到科研成果，而且将科研成果立即用以院校具体情况缓解的英文校本研修活动总结研究活动。校本研修是推动老师的专业发展和学校发展，确保课堂教学改革向深度发展趋势的新的推动对策。校本研修的目的是让老师变成课堂教学，科学研究和学习的真真正正主人家。
二、提高教师的思想政治素质，了解终生学习的意义，是迫在眉捷的每日任务。现阶段，有一部分老师的了解还不到位，指出目前的专业知识足矣达到大学生的必须，促使老师忽视学习培训，对老师的继续再教育持遏制心态，因而，提高教师对培训的了解，是十分必要的。终生学习是如今的社会发展趋势的重要任务，都是教师专业发展的有效途径。老师要塑造终生学习的核心理念，做不断进步的人，来健全和提高自我。
三、为老师给予最好的学习培训管理机制激发老师的学习积极性。
（1）学习培训管理机制变革的具体目标。教师继续教育要在每一个老师需要的时候、便捷的地址，以最好的方式方式给予需要的知识和技能，以协助老师毫不迟疑地获取所必须的物品。
（2）采用商议式培训方式。这个是指在教师继续教育教学内容的挑选与机构、课堂教学方案的制定与执行、培训结果的剖析与评定等层面由课堂教学彼此共同努力、商议开展、协作进行。商议式学习培训的基本取决于：
①不同的人因为本质素养构造的差异而展现出多元化发展趋向。每一位老师都具备差别于别人的自身和专业发展必须，最适合一个人专业发展的条件很有可能完全不合适另一个人的发展趋势。因此，继续再教育应支持老师选用自身钟爱的学习方式，来实现自我挑选的总体目标。当教师养成了自定目标和自己挑选达到目标的活动方式的习惯性时，他的教育水平便会获得提升。
②老师具备自我管理工作能力。最先，她们能合理挑选个人目标。老师个人对自己的学习需要能做出最恰当的分辨，她们有工作能力自身导向性，并学生自主学习。次之，当教师逐渐并设计了自身的学习活动后，她们的使命感提高，因此了解的高效率。再度，教师是依据个体的要求分辨来选择自己的学习规划的，因此，这类学习兴趣是很剧烈的，对老师的个体行为造成的危害是较大的。
四、提高授课专业技能，提高教学质量。
在课堂上我需注意激发学员的主动性，提升师生交流。使学生们学得非常容易，学得轻轻松松，感觉开心。授课多种形式（如分合作学习、小老师任教、学生们自身出卷：推断题备考）备课教案充足，能充分调动学员的主动性，授课实际效果就行。但与此同时又需有掌控课堂教学的工作能力，这是因为学生们在课堂上的一举一动都是会直接关系教学课堂。因而授课一定要设法案学生们资金投入，不许其走神，不要把自身限定在七尺讲台上，（起立能扫视每一个学生们，没搞好授课提前准备的催促他马上做好充分的准备）（授课全过程特别是让学员出手的情况下来到每一位学生们身旁）在课堂上不要把激化矛盾，在班主任工作中我能很严厉，但在课堂上我尽量克制自己不闹脾气，由于慢下来指责学生们，会切断别的学生们上课或思索的构思，会使自己的情绪从波峰焊一瞬间跌到波谷，会使自身和违法乱纪学生们的关系紧张（不可以公开批评没答出问题的学生们，做别的工作的、书没打开的或找不着书、入睡的、发言的），有时候有些同学的确会使你很气愤，这时候我们一定要让自己的情绪制冷，做为成年人，大家要比学生们更理性，遇到这种紧急事件时，一定要理性，要大事化小，要保护自己，也不要伤害学生们（有一些话你那时候很有可能觉的说了爽快，但可能让学生们责怪你一辈子：你妈妈扫大街，你之后连街道都没得扫），不必无缘无故对违法乱纪的学生说“滚”，真滚了，您就特别害怕了。要扫请自身授课的阻碍，我觉得首先了解学生们，要做学困生的思想工作，了解什么学生们较为顽皮，提早就找他交谈，（我看你很聪明伶俐，如何考试成绩提不上呢，是否授课并没有认真学习，好好学习，有艰难立即找我聊），做了几次思想工作后，一般的学生们一定会给你面子，即便有时候他管不住自己授课又违法乱纪了，你严格一些指责他，他很有可能也不会跟你急。细致科学研究这种学生们，你就会发现她们大多数挺可怜的，在家里面得不到爱，在学生们他乃至能用违纪的个人行为来造成别人的留意，针对这种学生们，大家多一些关怀激励，可能更改他的一生,每一位教师都帮助教导主任搞好学生们的思想工作，这个是推动学生们和谐发展的有力保障。
最终复兴中华民族的期待在文化教育，复兴教学的期待在老师。教育改革的推动，教学水平的提升，关键是老师。
