高三语文心得体会(精选12篇)
高三语文心得体会(精选12篇)
在我们对人生或是事情有了更多的思索时，会有这样的机会，要好好的记下来，这可以不断创新自己的观点。可是心得体会要求是什么呢？以下是小编为大家整理的高三语文心得体会，欢迎各位参考与参照，希望能帮助到大家。
高三语文心得体会1
学习是艰辛的，高三的学习培训特别是在不易。作为一位高三年级的语文老师，原以为高三是我必须无私地文化教育我的学生的一年，因此在高三年级中，我总竭尽全力，不害怕我你不努力，只怕我的学生你不努力。
从我从业老师这行业逐渐，也是有二十年了，这二十年里，有十年，我是专门带高三年级语文课的。不得不承认，在这些年长久的高三语文教学过程中，我深深感受到学生们和学生的差异，然而我更想说的话，这类区别是家长、学生和老师一起所造成的，如果你想要防止，那学生们从小就要遭受较好的塑造，如果没有的话，那高三的老师就必须得言传身教来拯救他的学了。
我当高三语文老师的这么多年，我就是最先都是会告知学生“书海无涯苦作舟”的，并不是为了恐吓她们，而是通过她们有一个基本上的准备，要不然学习到中后期不行，一直以为学习培训非常容易，一直以为老师骗她们，也就不好了。但是我告知完她们“书海无涯苦作舟”人生的真谛后，我会跟他们说，细心还可以将铁杵磨成针。关键还是要使学生学习时明白方式，善于变通，而非埋头苦学式逞能！
我带的这一届高三班集体，算得上是我带的那么多高三班集体里边算乖巧的一届吧！她们一个个不好说很聪明，但是没有很蠢的。只需悉心照顾一下，她们都能够发挥其惊人的潜力来。今年的高考，由于疫情影响，可谓是要受到一些的影响，但也不至于危害十分极大，终究会学英语的学生们，在不能出门的日里头，一定都是在悄悄的学习培训。总得来说，该考入重点本科的这些同学们，她们依然会考入重点本科，该考不上的学生们，他们还是没考上，这都是必须学生们主动对待的。
自然，你作为学生的教师，确实是有义务来帮助其改变自己的命运的。在之后的教学过程中，我还是会找一些同学交谈，争得让她们返回在学习上，让她们搞清楚高考考试考好了可以为其节约几年的青春时光了。但是我也不能奢求哪些，终究人人都有每个人的想法，孩子们早已高三了，他们也有自己想变成的自己吧！即便是一个懒散的学生们，他一定还有别的优势吧！我作为老师，能做的事情也只有一点点提醒了，其他的就交到命运吧！
高三语文心得体会2
实际跟我说，小学语文教学特别是在到了高三，该怎么做。我想有条不紊的突出重点地整理必需5册教材的基本上篇目和不同知识要点，我想科学研究高考大纲和近些年的高考语文试卷，之后逐一对比、条分缕析，便于掌握各种各样题目的出题特性、基本规律与迈向及其做题的理论依据及使用要点，最主要的是我需在不计其数的各类备考练习题里寻章摘句，精挑细选，裁切拼凑出一套又一套的习题，或者让学生做，做完以后批阅，批阅之后解读，解读然后再做，一轮又一轮，一天又一天……讲的口干口渴、大汗淋漓，讲的昏天暗地、身心疲惫，讲的老师茫茫然不明就里，讲的学生们如堕五里雾中无所措手足……听说，这就叫对于学生承担！
不得不这么做，但是，一种屈辱感、羞忿感在我的心头滋生，那种感觉愈来愈明显，已经在影响我自己的正常的生活和工作。
我一直尝试寻找一种行之有效的方式管理体系，能够实现练习频次降低与获得经济效益提升，以应用于高三语文实践教学。根据长期性执着探寻，我深感高三语文课堂教学的内核取决于“管理方法”二字。
针对“管理方法”，不能易错成语，不能简单化为“管”，更不能幼稚地定性为“教导”。课程管理的生命是“导”，是“指”，是指导学生的时间和精力的推广，时长安排；是对于学生方式的启迪，行为主体欲望的激发与学习激情的激话。怎样从源头上提升高三学生语文的学习实战能力和竞技水平？怎么让学生们成效显著地开展学习语文和备考？是我自认为与众不同的理解方式。
一、加负永远都是不成功之事
高三，不管是对老师还是对于学生来说，都是非常阶段。在高三，大家感觉开展大剂量高难度练习顺理成章又在情理之中，以考促学，一举多得：能够查验水准，能够得知难题，能够推动备考，能够……真是一箭多雕，何乐而不为？老师的用意非常好，立足点非常好，好像就无可厚非，无庸置疑了，但是这种踏入错误观念的处理方式，这类给老师学生加负的措施，既没有合理性，又无实际操作使用价值，因而不太可能得到想要的效果，所以是始终得不偿失的不成功之事。
客观事实告诫我们：最先，学习语文考试成绩与考试工作频率、难度系数中间不会有正相关关系，并且无“质”的保证的“量”的累加，根本无法造成“质”的飞越；此外，提高难度系数根本无法牢固知识基本。由于课程特性决定了语文的学习课堂教学，与理科类课程有天差地别，其内容、规定、目地、应用方法、知识体系都会要求老师瞩目于学生对语文的懂、悟、联、用——即搞清楚基本原理、了解感受、联络想到、转移应用，而学习语文中，“懂”“悟”的必要性是任何其他一门学科都所不具备的，是一定要使学生最先实现的总体目标，学生们的“懂”“悟”算不上老师能够帮穷的，并不是通过考核就可办得到的。由此由此可见，现阶段高三语文课堂教学较大的缺点取决于老师将课程教学重心点误投于频繁地无休止的将会是无利的考察测试上。次之，老师学生在频繁地考察考试时，只能穷于对付，四处奔波，因为学生们欠缺必须的吸收消化和充分提前准备，因而经济效益比较差，必会欠缺满足感，让人身心疲惫，也令人消极悲观。为什么考试也不能激起学生自主学习危机感呢？这是许多语文老师无可奈何的哀叹——这正说明：那类赞叹不已于并不辞劳苦于测试万能作法，早已走入了死路。
原以为老师的教育应当而且要遵照学生们心理需求原则才是成功的。成功高三语文课堂教学便是想让学生们获得成绩，自主学习；需要达到这一目地，方式有2个：一是控制试卷难度，减少测试工作频率；二是加强监管，教育引导，激励学生自主学习，引导学生学会思考，从而提升学生学习效果。
二、让高三学生有着满足感
高三学生语文学习欠缺满足感，与教学方式、教学重难点、老师对学生导向性、学生们的自主学习的冲动、标准中间存在逻辑关系。如今，已经是思索下列难题并做出选择的时刻：
①为何语文基础知识和知识点都特别少，但学生们还学不优异，老师还教得不太满意？
②老师学生最需要的结论究竟是什么？我们为什么在追求结果的途中经常迷失在方式的迷雾中？
③高考语文题整体难度系数不太高，而我们的学生们为什么老是做的不尽人意？
我们应该得到的结果学生们获得优质的名次，但较多偏难偏怪练习恰好是学生们获得优质考试成绩道路上的绊脚石。学生们语文成绩较弱，从表层的逻辑判断得到的结果将简明扼要又很好像站得住脚：学生们“双基”的确很差；实际上，刨根问底，学习语文不可以比较满意，是语文教学方式的过时和误导性的必定苦果：较多的练习，依法取缔的是孩子必须的学习培训备考、吸收消化、填补梳理夯实；偏困难的练习，耗费的是师生的激情和信仰，给人一种老师徒劳无益，学生学习没有成的错觉。长久以往，消弱是指往前的驱动力，持续增长的是不成功的心态，减弱的是孩子自学的水平，下降的是课堂教学的品质，浪费的现象是宝贵的时间。
恰当之事是快速减少语文学科锻炼的难度系数，让孩子们在在学习中充足体会学习培训的效果，而难度系数适当的练习一样能让你发现的问题。在这种语文测试与练习中。我们才会如果有条件勇敢地认可，学生自主学习，成绩是流行，关键是枝干；这不但能培养学生的热情、兴趣爱好，牢固他的自信心，也极大地有利于存在的不足的发现、思考、处理，有利于颇具有针对性地进行新的复习。
恰当之事取决于尽早减少考察或练习的次数，使老师学生都有反思以往、调整实际、整体规划未来的时间地区，使老师有着引导学生的好机会，让学生有着知识积累的前提条件。把精力交到学生们来使用，而非握在老师手里开展无价值的、不厌其烦的考察。买兵千日，用兵一时；不“养”，何谈“用”？并没有贮备，怎么能迎战？这不是一个简易又很深刻的道理吗？
三、管理方法高于一切，具体指导为主
塑造管理方法高于一切，具体指导为主的最基本对策；舍弃盲目跟风逞能式加时间、加题数、加不必要工作压力；试着从管理方法追求完美经济效益，从具体指导获得造就，从自主学习、合理消化吸收去追寻学生们语文水平提升和语文素养持续发展的实际效果。
高三语文心得体会3
20xx年4月25日，在新海高中参与了高三语文复习讨论主题活动，深有感触，在这里纪录，便于日后查询。
此次活动听的一节课要我受益良多。从课堂教学方式看，一节课都展现了新课程改革的成效，你所看到的课堂教学是孩子的阵营。“《三国演义》和《红楼梦》里的智谋造型艺术”一课是一场比赛，课堂教学是比赛场，老师是节目主持人，活跃于赛场的是各工作组的学生们；而“慧眼识得最高境界，妙趣足够生花—作文的构思”一课乃是一次文学沙龙，老师是沙龙活动的策划者，而课堂教学便是学生们沟通交流写作经验的区域，大家各抒己见，讲述自己善于文体活动的写作构思。这儿，我看见了思想的火花，看见了学生感慨万千写作的，他们已经明白了在表达真情实感的与此同时，需要注意怎样去表达、论述自己的想法，进而真正说服别人。
接下来的几个教师分享备考工作经验，于我也有莫大的帮助。杨帆老师在共享文学类文本阅读文章答题对策时提及：“己之头昏昏，决不能使人昭昭”，让我明白，一定要亲身用心刷题，把回答表达出来，提升对自己的规定。针对引导学生阅读技巧，练习学生们高效阅读、迅速抓住关键信息内容、更快掌握全篇的读书习惯。孙老师明确提出阅读文章要采取“字清句结段回望”的办法，便是第一遍阅读的时候就别遗漏每一个字词，绝不放过每一个字词的意思。每一段看完，都需要迅速实现对这一段的回顾与展望。这一汇总或者找到这一段的过渡句、关键句，或者提取关键字，自己用语言表达在段后迅速把本段疏忽表达出来。用这种方法值得一试。
还有一位老师讲解考前复习，作文的审题立意至关重要，非常容易偏题的学生们，临考读题训练每天可以一道，持续练习。列提纲能够有效预防走偏，落笔前问一下自己的最后一个问题，便是“这样写偏不绕？”读题与构思的一个过程：分辨原材料讨论讨论的话题、寻找能够构思的视角、创建自己的想法。每一个话题讨论，都是有独属于它逻辑性。一则作文素材在谈什么，描述者把问题摆在首要地位，可以通过对于此事、烘托、照顾、反复，进行加强。这一点是我还在引导学生读题的时候没有注意到的。
高三语文心得体会4
我还在高三的时候才接任了那一个班，以前的教师因为怀孕去休产假了，最终辞职了。而我也因而变成他的老师。我原本还教育另一个班级里的语文学科，因此与此同时管理方法2个班级里的高三学习，对我而言都是压力非常大的。但是比起下去，之前我教育那一个班的学生，在分数上比不上之后这一个，无论是在学习中的组织纪律，或是课后的工作层面，就我作为老师的体验，我是很喜爱之后这一个班集体学习气氛的。每个人身陷囫囵一般，都是在尽自己努力而学习，十分的主动。上课时一直神情专注，神采奕奕的盯住教室黑板，听起来我授课，手里还在不断地记住手记，对于我的难题，他的回应也是非常不错的，常常有学生们可以说出一些不同类型的看法。针对文章内容，拥有自己的理解就是很棒的一件事。希望他们可以作出极致的回答，但是又不希望她们所以被回答所束缚。
写作是语文学科的一大难题，高考考试150分语文学科，写作就占有了一大半。如何写好一篇作文是比较简单，但也特别难的一件事。所谓简易，都是按照好文件格式，写出的具体内容合乎题型，文章内容内容积极向上就行。并且对于一篇文章内容，只需写上百个字，批卷老师都会给上卷面分的。可是写下一篇好的文章却特别难，怎么让批卷教师在好几千份上完份试卷的作文里，见到你的文章就眼前一亮，那是很重要的。实际上高考时，有许多文章内容都是很好的，可是单以具体内容看，精彩至极，可却跑题了。高考语文作文，最重要的就围绕文章主旨。因此我就在这一方面对学生们开展了不少的练习，做阅读和理解是非常棒的方式。多读文，就可多积累阅读文章，既可以学习文章的写作技巧，也可以提升自己的累积量。
普通高中语文的学习，在我这里就停下了脚步了。希望这一群小孩每个人可以考到自身想去的高校，去圆自已一个梦。
高三语文心得体会5
高考考试已经过去了整整的三个月了，又即将迎来一批一个新的高一学生，再次回到起跑点，正式开始新一轮的长跑比赛。回顾这一年的高三语文课堂教学，有许多非常值得总结归纳及思索的区域。高三四位老师，仅有一位是以高一年级带上来的，剩下三位都是半途接任。我所教的高三六班与高三八班，是理工科尖子班，在其中高三八班又是学校刻意在大三年下期分离出来的加强班，而我是进到高三才带这加强班。今年是我国进到新课程改革后第一年高考，一切都要结合实际探索。这届学生们又是经历课程改革的一代，小学课改，初中课改，普通高中又追上新课程改革。面对挫折与艰难，我立足于目前具体，“精磨新版本课程标准，精工细作授课方法，倾心教学课堂，尽职语文课课余”，真心对待每一位学生，全力投入到小学语文教学实践活动之中，努力将学校领导交到我的任务完成好。
一、坚持不懈学习新课标，为小学语文教学把脉定向
语文教学的课堂教学目标塑造学生的听、说、读、写水平，但这些能力的提升需要一个一个词语积累、一篇一篇文章内容阅读的、一次一次聊天说话训练、一个一个片段写作的来完成的。小学语文教学在近些年基础教育改革的大环境下，特别是在自“新课程标准”施行至今，加强了改革创新的幅度，展现出许多一个新的气候、一个新的园林景观，那类统得了死、教得低沉、学得死板的布局已经更改。
最先，“新课程标准”确定了语文教学的特性。国家教育部制订的语文学科“新课程标准”，对语文教学所作出的公信力要求为“工具理性和人文性统一”。工具理性和人文性反映的是使学生根据专门学习培训学好汉语，学好应用汉语未来好从事社会工作，造就和享受美好生活。为了追求教者要懂得把课程目标转化成学生们的要求，完成教师的角色变换。显著的是孩子学习的主人影响力，更改老师的教学模式与学生的学习方法，其主要目的在于推动学生的高速发展，即所有学生全方位的、足够的、自由的灵魂发展趋势。
次之，“新课程标准”为语文教学带来了魅力。国家教育部新课程标准下达后，众多语文老师放下思想负担，普遍使用多媒体系统开展教学课堂。尤其是在一些“展示课”上，任教教师弘扬了人文性，扩大课程内容的历史文化成分，根据播歌曲、放图象、正反面争辩、课本剧剧本表演，不论是教者还是学生，都是有耳目一新的感觉。就是利用这种优秀电子方式，把以前用言语难以讲清意境之美根据日本动漫等方式呈现出来，做到“老师一键起伏，学生们一眼既明”效果，还在无形之中提升了老师与学生的思想修养、逻辑思维能力和审美意识。
二、深入分析高考卷，为语文复习寻找规律
小学语文教学到高三年级，全部教学内容已完成。剩余的时间便是在高三考生，搞好语文复习每日任务。在开始进行备考以前，我对于20xx年高考的新形势下，认真研读了09年考试大纲、高考大纲及其20xx年全国各地一共18份高考卷子，尤其是密切关注5个新课程改革区（广东省、山东省、江苏省、海南省、甘肃）的高考卷子，仔细分析，深入领会，用心论文选题。我们不难发现新课程改革地域考卷结构与考试试题都有巨大的变化：考卷分甲卷必考与乙卷选考两大类；考试试题增强了探究能力检测与选考试试题，修辞方法一部分从原来的8个提升为9个，语言表达能力一部分增强了“精确独特栩栩如生”这些，可以说考试点细实，规定全方位、蕴结广深；因而，规定复习提纲应当全方位、系统软件，贯彻落实考试点务必练习及时。
对于语文高考特殊性，大家实施了如下所示作法：
（一）是用心制订高三复习方案。
“心存考试大纲，复习备考不急”。考纲是试题的通则，是我们复习备考的总纲。用心研学旅行考试大纲，针对复习备考尤为重要。在这一点上，学校领导也起到了指引作用。大家拿到手的一些资料与之后省厅统一下达的考试大纲具体内容基本上完全一致，大家走在了省厅的前面。
为了能高三课堂教学以问题为导向，事半功倍，高三老师一定要先了解试卷架构，把握题目类型与遍布，贯彻落实各知识点搭建，把握住典型性题目和创新题目，举一反三，制订高三复习方案。在今年的黑龙江遭遇新课程改革后第一届高考考试，高考考试如何考，大家心里也没数。在考试大纲都还没出来以前，备考方位如何走，都没有一定的规范。但是我们语文组或是仔细研究近些年的高考题目，务求把这几年的高考全国卷和海南省、甘肃卷都做一遍，汇总一些关键点，为学生解读。
在20xx年考纲带领下，我和其它三位老师一道，从全线贯通教材内容基础知识，提升自己应用能力下手，大家备课组承袭了过去的习惯，知识要点层层落实，共享资源，重视集体备课。在这个基础上建立了高三语文复习三个阶段计划。即：教材内容备考梳理知识要点，专题复习发觉学生们优点，综合性模拟分析考题构思。确定了总体目标，复习的时候当然了解练习哪些，怎么训练，也就很容易事倍功半。当然也要关心一个新的趋势，若有修改的地方，肯定要造成充足的留意。
（二）是主要加强知识要点。
“教材内容是一个事例”，高考题目与教材的联系是“流”与“源”之间的关系，常言道“题型在课余，回答在语文课”。高考题目虽没有直接选自教材，但考察的基础知识基本上都是教材直接和间接涉及到的具体内容。
对比语文学科考试大纲标准及复习提纲六个能力层级，四大版块，二十五个考试点”，带着学生们针对课本的专业知识展开了整理梳理和总结，将教材的一些内容开展类似合拼，保证由一个知识点能够拎起一串，提到一面。比如备考古文时，就让学生重学高中必修教材中的文言文，从文章中累积文言文知识。和学生一同梳理考试大纲规定把握的120个实词、18个虚词的意义和使用方法，随后交到学生们解题，与此同时做一篇古诗文阅读，根据阅读理解一边为学生累积文言文知识，一边娴熟解题。
与此同时，在古文考察和名句默写中紧抓了考试大纲中要求必背的中学50篇，普通高中14篇。复习的时候我采用强制定篇按时检查的项目方式，每个星期特定记诵篇目，下星期以背诵方式查验，背诵不出的，抄录三篇，再背诵，直至背诵出才行。这方法感觉还不错，学生们背诵完的一般能写出。
（三）是因人施教到本人。每年高考以后，大家都仔细分析，找到薄弱点，和学生沟通交流，搞清落败的原因及有效教学彼此存在的不足。我们不难发现学生们的丢分点主要在以下几种面：语言技能运用的成语病句题、古文翻译、古诗鉴赏、选考试题里的文字表述一部分，也有写作。大家立即调整好自己的教学设计理念、课程内容和教学策略，在教育中注重过程管理方法，掌握所有学生错在何处，为什么错，规定答不上的学生们要找到答不上的主要原因，并纠正，把握防止错漏规律。在关注学生具体情况的前提下，把能得分的考试点讲详做细，争得能得分的不丢分，会得高分的不可分低。训练也罢，工作也罢，多以查验批阅为主导，关键在于查验学生们的解题技巧，看她修改了是多少，改正确了是多少。争取把注意力切实落实，优化具体内容，序化练习，推进指导。
对病句题，可以不必过度的关心专业技能。学生们知道有六大病句类型用词不当、成份残缺不全这些，可是一个句子摆在眼前，我却看不出它是不是语病，找不到错所在，那么我所知的这种专业技能就等于是摆放，没有真实功效。而如果你语言表达积累较为丰富，对知识的心得体会和掌握较为灵敏，一读，就明白，这个句子有点问题，那么就可以了，从此判断这个句子是一个语病，没必要非知道它属于哪一种错误类型不能，并且学生们针对英语语法知识是特殊的头疼，那样老师学生都节约开支。
对古诗鉴赏，大家分三步巩固复习：
（1）开展题目类型实例，精选出诗、词、曲赏析题做为事例，使学生对这类题有一个理性的认知，清除其新鲜感。
（2）把诗文中常用的意境、艺术手法等分类整理做为一般基本常识交到学生们，指导学生理解诗歌中的意境，感受其情感，掌握其艺术手法。
（3）梳理古诗鉴赏的一般方式，指导学生梳理赏析构思，留意解题的实效性完好性。与此同时引导学生整理归纳出12种诗歌鉴赏题型，了解解题流程与解题专业术语。
（四）是提高工作效率极好讲评课。进到高三，面临信息多、任务重、时间紧等一系列艰难，学生们的备考练习也非常多，但是我们不要因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的一个过程。我觉得用心搞好讲评课的重要内容，根据评析引导学生坚固把握所学的知识，提升应用所学的知识能力，激发学生较好的创新思维能力和习惯，是高三复习课堂教学的一条重要途径。评析前用心分析试卷，有明确针对性；评析全过程引构思、给时长、讲方法、颇具目的性；评析后，指导学生理解总结，留意推进夯实，突显高效性。评析时应讲明题目的视角，即这题是如何来考到的；还需要讲明答题规律性或方式。如判断语句是否存在病句常见三种方法：句法结构分析方法、逻辑性处事分析方法和表达作用分析方法。但对一些经典题目类型，也是不厌其烦的讲，不仅仅是老师讲解，并且也使学生自身讲，讲的错误，别的同学填补，直至讲对才行。特别是古文和现代文阅读，每一道题大家都不厌其烦的讲构思，讲解题技巧，时间久了，学生们在这方面的习惯性可能就养成。每一次的练习卷，即便不是全批全改，还会抽样检查一部分典型性天生改，以掌握所有教学目标。而综合卷，则一定全批。
此外，评析里还需注意坚持不懈赏识教育，维护学生们的自尊，不断加强学生自主学习自觉性和能动性，引导学生坚定信心。指责、斥责、扬一批人压一批人，甚至以“高考试卷比我们的训练难以”相吓唬，也就只能接到得不偿失的负面影响。
三、不断反思新经验，为下任高三提供参考
由在今年的高考语文试题的特征来反思平日的教学课堂，特别是高三复习的教学环节，我认为，主要有以下几个特别注意。
一是平时授课要重视累积。在日常教学过程中，大家让学生每日累积易读错、填错的词语5个、四字成语1个；每一个月除月考外附加进行写作一篇；坚持在各节课前五分钟进行诗词鉴赏或演说成语典故或详细介绍名言等小活动，根据这三项常规训练，使学生们的读写听说等各类水平与此同时发展趋势。
二是尽可能的扩宽学生们的视线。在重视基本知识的前提下，勤奋构建语文学科学习气氛，不断提升学生们阅读能力。
1、让学生买《读者》《青年文摘》，统一定阅《语文周报》等出色书报刊，在班上核稿。
2、让学生坚持不懈抄范例，运用周记开展写作、累积原材料。
3、根据孩子的的热情、喜好，精选范文，认真研读揣测，运用原文中材料进行仿照，之后对比全文，较为好坏，找到差别。
4、重视写作实战训练，用心论文选题，在审题立意、谋篇合理布局、表达手法等多个方面多多具体指导，在卷子、撰写、标点符号等多个方面严格管理。
5、坚持不懈每星期背一篇高考满分作文，在老师面前通关。俗话说得好“青出于蓝而胜于蓝”，一个人腹腔空荡荡，想让他道出些物品，真的是为难他。反过来，假如同学们大脑里累积有很多素材内容，在创作的过程当中，就能挥洒自如，八面玲珑，写出的文章内容就客观事实充足、原材料详实，便会得高分。也不会像挤牙膏一样，大半天也写不出两三句来。
三是学过的知识要不断回过头备考。需要不断地备考，才可以“学而不思则罔”。高考题目中很多题型在课文内容都可以找到原型，甚至有一些题型便是书上的原话，可是有的同学早就忘得无影无踪，把不应当失的分到丢失，这便难免太可惜了。为了防止这种分数的遗失，需要不断地指导学生立即回过头备考。
四是坚持进行针对性地练习。高考考试终归是一次考试，和平时考试的实际上没什么两样，只不过是必要性不一样而已。为了能让学生们尽早地满足这类测试，就必须要平常切合实际进行练习，但是这种量不要太多，物极必反。在练习的过程当中，需要重点练习下列各项具体内容：
1、撰写清楚标准；
2、读题搞清楚精确；
3、解题科学规范；
4、时间利用恰当。
五是让高三学生有着满足感。高三学生语文学习欠缺满足感，我们应该的结果就是学生们获得优质的名次，但较多偏难偏怪练习恰好是学生们获得优质考试成绩道路上的绊脚石。恰当之事是快速减少语文学科锻炼的难度系数，让孩子们在在学习中充足体会学习培训的效果，这不但能培养学生的热情、兴趣爱好，牢固他的自信心，也极大地有利于存在的不足的发现、思考和处理，有利于颇具有针对性地进行新的复习。
六是阅读思考与解题同样关键。解题总结和积累在高三复习中是很重要的，但阅读思考也不可忽视。埋头刷题，学而不思，先人早已归纳过，一个字：惘。便是迷茫的意思，究竟我为什么刷题？做这个题有何意义和获得？学生们非常少思索，变成答题设备，只能循规蹈矩，缺乏沟通能力。反映在考场上，他们对新东西新题型，因为缺少应该有的信心、自主创新能力而丢分算是在意料之中了。就语文教学来讲，学生们更应该学会阅读独立思考，思索所读文的内涵意义，思索阅读文章于自己来讲有什么获得，对自己的思维对自己的人生有什么启发，这种阅读与思考才是所需的。
高考是一次阅兵，它阅兵着他们教师上课思路与教学的成效；高考是一位老师，它正确引导着他们迈向市场前景更加好的课堂教学之途。针对发展中十三中学而言，她正在成长、发展壮大，并堆积蓄势待发。精磨精工细作育桃李，倾心尽职引梅香，愿大家全体教师做好本职工作、精益生产奋发进取，坚信十三中学的明天会越来越美好！
高三语文心得体会6
持续好多个月的高三语文课堂教学感受了艰苦，也收获了开心，但更多的是感受。
一、敢于创新
不断创新当代教育个性化谈到的一个材料。小学语文教学和语文老师必须自主创新，高三的语文老师与教学更应该自主创新。离去自主创新高三的语文教学会低沉如一潭死水。
我所称的不断创新指高三老师在复习的时候，不必由于传统教学方法，但就应勤思考求创新。以古诗鉴赏为例子，古诗鉴赏课堂教学历年来倡导采用“知人论世”的办法。“知人论世”最开始是通过孟子提出的。在他看来要清楚著作，务必会对作者和创作者所处时期有一定的了解，这才能与古代人为友。“察人”便是要知道创作者此人及其创作者与内容的关联；“论世”便是要知道创作者所处时期自然环境，了解产品主题思想，通过时代特征与主题思想赏析文学著作。“知人论世”的办法为各代评论者所青睐，又为这一天的古诗鉴赏课堂教学所青睐。现如今高考考试由于公平公正的标准，与此同时为了防止蒙题压宝所产生的负面性，赏析选定诗文逃避名人名篇。针对生疏文人的生疏诗词作品，学生们怎样做到察人？怎样做到论世？所以我觉得“知人论世”的办法不太适应此时此刻高考考试；因此课堂教学古诗鉴赏时，我们应该勇于突破“知人论世”的基本课堂教学柜子，勇于进行思考用心感受去自主创新，勇于梳理出一套真真正正切实可行的赏析方式，这样才可以融入飞速发展持续改革创新逐步完善的高考。
实际上激发学生创新思维能力与创新发展潜力的前提条件就应当是老师具有创新能力。学无定法，教亦无定法。我们不应该以静制动，仅有敢于创新开拓创新，他们的课堂教学才可以融入这个社会，大家教出学生们才可以在未来的社会立足于。
二、激发兴趣
兴趣是学习的教师！但习惯性觉得高三的学生明确目标，也不用再象高一、二学生们那般想方设法激起她们学习的积极性。人们普遍认为高三老师们的基本任务是夯实学生们专业知识激发学生发展潜力提升学生的成绩，无须在训练、提升学习积极性下功夫。其实不是，高三语文复习课堂教学，基本上都是一练一讲，一讲一记的枯燥乏味循环系统。同学们在二轮乃至三轮的题海战术中披荆斩棘很容易问世厌学心理，激发她们学习的积极性降低他的枯燥乏味觉得也是老师义不容辞的岗位职责。
语文学科不但只是充斥着好用的专用工具课程，也是蕴含美感的人文科学。一位出色的高三语文老师，它的课堂教学就应当充满活力，就应当突显语文学科独有的历史人文自然之美；一位出色的高三语文老师，他不是对学生做裁判员性正确引导，反而是不断加强他的用性情，勤奋引起他的好奇心、求知欲，认真塑造她们完善的信心，使学生在学习实践中可以持续得到成功的滋味和甜美体会。因此，激发兴趣爱好永久性全是提高语文教学水平不可缺少的要素。
三、博闻约取
“博闻”与“约取”就是针对老师们的备课教案来说的。大家说，老师仅有“博闻”才可以开阔视野，特别是对于年轻高三老师。高三课堂教学成功的离不了教学经历，可是工作经验积累需要一段时间必须磨练。即便是资深的老师，“兼收并蓄”也是必需的，孔子说过“三人行必有我师”。可是“博闻”并不等于只需“博”，备课教案品质便会高。因此“博闻”的前提下还需要“约取”。“约取”便是会对“博闻”的相关资料较为、生产加工、创新性的全过程。“博闻”是“它山之石攻玉”，“约取”是“桑树叶转为丝，花转为蜜”。“博闻”可以启发老师的思路，激起老师们的创新精神；“约取”可以让老师把她人物品转为自己的东西。
四、重归教材内容
高三复习除开题海战术式训练，还应当充足综合利用教材。实践活动证明，重归教材内容是提高高考成绩的重要方式，“以本为本”是高三复习的高效对策。
平时测试，人们常说“以不变应万变”，却说“题在书外，回答在书内”。这句话适用高考考试，同样适用于现如今具有灵活和时代感的语文高考。大家手里的备考原材料虽然是精挑细选的，但是其总宽与深层都不如教材内容。一是其覆盖面不会比教材内容更加全面，二是其浓淡度的把握上不如教材内容更适度。因此对这些把握教材内容并不是十分透切的学生来说，教材内容就应当是最佳的考试资料。现如今的高考命题始终坚持教材内容为基础，因此学生们若想考出好成绩，在高三的备考中仍不能摆脱教材内容。下边以写做为例谈重归教材的必要性。
在写作时，许多人一直因素材内容过少太浅薄，可能会导致“言之无物”。因此高三环节，老师与学生仍旧会在积累写作素材左右大功夫，通过互联网，通过书报刊，通过各种方式累积各个方面素材。却不知道，他们的教材内容就是一个非常大的原材料藏宝，只是我们没发现，换句话说并没有有意识的去发掘而已。往年的高考考试话题讨论都没在课本上发生过，可是，均可以从课本上寻找立即、间接地写作材料，寻找思考问题的办法，得到有好处的参考或启发。20xx年高考考试话题讨论“情感的亲疏有别与事情的认识关联”这一话题在《邹忌讽齐王纳谏》里就可以找到素材内容得到启发。与此同时，历年高考的作文范文相当一部分是归功于“活”读“活”用教材的，亦如“坚信自己与遵从他人””这一话题在《游褒禅山记》里也能找到素材内容得到启发。还有大家耳熟能详的《孔雀东南飞》一文，曾经在多年来的高考优秀作文里被选用被诠释。仅从这一点来看，可以毫不夸张地说，教材内容是一座银矿，静静的等待大家去开发设计。如果可以熟练掌握好文章中素材，既可以解决写作时“青出于蓝而胜于蓝”难题，又可提升文章中的文学类含义及文化内涵，能够说是一举两得。
五、感受生活
现如今高考考试，语文是最接近实际，比较接近生活中的一门学科。所以我们的高三复习想让学生们明白感受生活，学好感受生活。
生活就是丰富多采的。学会思考生活的感悟日常生活，可以使创作有深耕细作，可以使赏析发展潜力逐步提高。不管古诗词或是当代散文小说，全是文艺创作。造型艺术关键在于源于生活的。仅有使我们学生们全方位而系统地感受生活，才能保证她们赏析艺术创作的发展潜力。语文的学习外延性都是生活，高考语文试题并不是关起门来造成。接近生活，关注生活，以民为本是高考语文出题的大方向。因此我们不能让学生们两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，不然他们的学生们将又低要又分低，就算高分数都将低要，大家老师们的勤奋就付诸东流。
在跌撞中、探索中、试着中，我一路走来，深深浅浅的足印在脚底拓宽。但是我搞清楚我还是很稚气，因为我挚爱的语文学科和我喜爱的学生们，我也将一路走下去。
高三语文心得体会7
语文学科高考考点细实、专业知识广深，《考纲》又不断创新，基本上每一年都有一定的考试试题和区域范围变化。在这种大背景之下，许多老师就顺理成章地走这样一条效率不高，成效差课堂教学旧路：科学研究高考大纲和近些年的高考语文试卷，之后逐一对比、条分缕析，之后在不计其数的各类备考练习题里寻章摘句，精挑细选，裁切拼凑出一套又一套的习题，或者让学生做，做完以后批阅，批阅之后解读，解读然后再做，一轮又一轮，一天又一天……讲的自身昏天暗地、身心疲惫，学生们如堕五里雾中不知所措。我曾多次在这样的模式下分歧过、挣脱过，尝试寻找一种行之有效的方式管理体系，以应用于高三语文实践教学中。现如今高考考试落下帷幕，回顾这一年的教育运动轨迹，曲曲折折，得与失兼杂。深层次自我反思以后，在怎样从源头上提升高三学生语文的学习实战能力和竞技水平、怎么让学生们成效显著地开展学习语文和备考问题上总结出了一些浅薄的感受。
我一直认为加负是一种不成功之事。一味地刷题，四处抓题，只能与学生一起深陷同归于尽的谷底。
高三，不管是对老师还是对于学生来说，都是非常阶段。在高三，大剂量高难度练习顺理成章又在情理之中，以考促学，一举多得：能够查验水准，能够得知难题，能够推动备考，但是这种给老师学生加负的措施经常难以获得想要的效果，因小失大。较多的练习，依法取缔的是孩子必须的吸收消化、填补夯实；偏困难的练习，耗费的是师生的激情和信仰，给人一种老师徒劳无益，学生学习没有成的错觉。最忌在高考前夕还四处抓全国各地模拟试题或重点高中的考题，随后欣然接受，当至宝一样发放到学生们，不断嘱咐学生们去做，这其实只有为学生表明教师的中气不足，以偏概全，反倒导致学生们的集体焦虑。此外，学生们水准不一样，重点高中的考题也不一定合适他们的学生们。很长一段时间注视着一撂的大纲，我就是在这类徒劳无益的失败心态中度过。由于我削弱了学生们自学的水平，消遣了本应能够运筹帷幄的宝贵时间。
因此我常在这几个问题上反省：
1、为什么高考语文基础知识和考试点越来越低，但学生们还学不优异，老师还教得不太满意？
2、老师学生最需要的结论究竟是什么？我们为什么在追求结果的路线上经常迷失在方式的迷雾中？
大家把知识嚼得稀碎了才喂到学生们的口中，这种精神力量对年轻的学生来讲是食而无气味，脆生生的食材会更具有吸引力、神秘感、挑战的。例如本备课组曾耗费大量时间在古文实、文言虚词的梳理和句段汉语翻译上，并出了很多的配套设施练习和考试题，但是因为把学生每一个语文教学时间都是夺走在评析上，而课下学生们又不太可能全心全意的用于语文的学习备考训练和中，因此学生们独立专业知识消化时长失去了，结论一两个月消耗战出来，尽管教师良苦用心，但同学们在古文上似乎没有一点进步。具体指导方向对了，但教学方式却不对，而这样的错误仍在再次。
恰当之事是把精力交到学生们来使用，而非紧紧操控在老师手里开展无价值的、不厌其烦的考察。
关键在于尽早减少语文学科锻炼的难度系数、减少考察或练习的次数，给课堂教学留一些空缺，使老师学生都有反思以往、调整实际、整体规划未来的时间地区，使老师有着引导学生的好机会，让学生有着知识积累的前提条件。
其次提升课堂教学气氛，让学生勤思。课堂教学关键在于正确引导。汉语蕴结广深，语文教学上我们教授给学生们的仅仅九牛一毛，我觉得小学语文教学的管理生命在于“导”，取决于“启”，即指导学生推广时间精力，规划时间，激发行为主体冲动，激话学习培训热情。使学生获得成绩，自主学习，才是成功的高三语文课堂教学。
列夫托尔斯泰曾经说过：“取得成功的教育，所需要的并不是强制性反而是培养学生的热情。”学生们上课的时候维持深厚长久学习的积极性是教学课堂成与败的关键所在之一。可是到了高三后，因为需要进行主题性的复习，难免有些枯燥无味，学生们常闷着不用说，可能会导致学习效率低下。尤其是理科，常常有重文轻理的观念。课后用于语文学科时间是在屈指可数，这就需要教师向课堂教学要实际效果，让学生上课的时候热爱学习语文学科，然后把学习语文的时长延伸至课余。
1、务必让孩子们在一种民主化、和睦、公平的课堂教学氛围中学习培训。
老师趾高气扬地售卖专业知识，会比较严重伤害到学生们学习的主动性和自觉性，学生们的主体性无法得到应该有的反映。其实大多数老师好于学生们的无非就是在经历上，真真正正进到专业知识操作环节，在思维的扩展度、敏感度、准确度等多个方面很多老师都不如学生们。因而我觉得应当把学生作为好朋友，作为学英语的合作方，在课堂上、课后容许学生们发布和老师不同类型的看法，唱对台戏，专业知识面前人人平等，不在乎“师道尊严”。如果能够上课的时候经常会出现学生们之间猛烈争辩，老师学生之间良好争辩，我觉得这时收获的就不仅仅是课堂氛围有活力的表层效果了。当然这个必须老师具有偏硬的业务能力，更应该老师具备不害怕“没面子”的气魄。
2、熟练掌握教学方法，培养学生去学。
心理学专家觉得，兴趣是心理状态的趋势，是学英语的内在力量，是智力开发的锁匙。烦扰高三复习的枯燥乏味，我曾经尝试将一些经典的历史素材和新鲜时事素材和学生分享，又特别强调各种材料的得来不易，结论原是少人问津的语文学科逐渐拥有一定体量的“作者群”，许多学生逐渐留意作文素材的积累与运用，逐渐探寻怎样提高写作水平。这一顺水推舟的办法最后获得一定的效果，但无奈发展太迟。实际上培养学生学趣有许多办法，仅仅我们老师经常因疏懒而懈怠了。
高三语文教学应该是学生们心灵深处的圣殿，作为老师我们能尽可能的祛除应考的伤痛，还它一片阳光。
高三语文心得体会8
一年的高三复习工作经验丰富，也是有经验教训，有痛楚，几乎没有幸福快乐，反思如下所示：
一、工作责任心上
这一轮，因为没代班，教育教学方面碰到的许多困难是之前所并没有体验过的。不要说没有多少人肯在语文科上分外狠下功夫，便是确保端正学习态度，课后能努力完成每日任务都是非常困难的事儿，高三一年尤其如此。作为一名教师，我们也不能随弯就弯，因而这一届高三，感觉比过去都需要累，那也是在其中的一个原因吧。上课的时候要盯紧组织纪律，每件试卷基本上都需要批，写作乃至面批，记诵需到公司办公室过筛子。针对老师而言，这也是良心活，要想无愧于良知，就必然提升非常大工作量。即使这样，越到后面也难以落实了，学生们确实很疲劳了，课堂上入睡难以操纵，课后肯献身的大约也就只有语文学科，又不要你指责，一句“大家她会努力奋斗的”就噎的人无话可说了，表面言而有信，事实上心口不一，老师便仅有吃哑巴亏的份，因此中后期学习效果特别是在不太好。虽然我依然坚持每一天考背诵，每一天批阅，但学生对老师安排基本上一点也不相互配合，没背，不对的勒令改完或是错，让你有一种在荒野上叫喊，周边没什么回复所感，极其孤独。
高三复习确实枯燥乏味，因此我们还需要尽可能丰富多彩课堂教学材料，激发学习积极性。讲赏析时，一定要详细介绍创作者，时代特征，讲文言文一定要联络有关历史大事件，激发兴趣爱好的与此同时，不断丰富历史知识点，累积了作文素材。这便涉及到超多搜集资料，看过的书还记得禁止便不太好讲，学生们专业知识不丰富多彩，挑剔是很擅长的，所以又加强了任务量。
寒假，我们应该题的时候，思考题无法跟上，只能自身同组科学研究订了一本二十套的大题，以后，校园内订的各种各样套题接踵而至，加上，中后期校园内分外布置的模拟考试，都让我们的时间变得十分匆忙，许多题型大家尽量精选，教师最好提前都做一遍，才可以筛出合适的给学生做，有时候一天必须完成好几套题，再加上超多判卷工作中，许多每日任务要回家进行是迟早的事事儿，有时候周末没课，却一整天也歇息不了。
备课组里的工作也量力而行，进度计划上，尽可能有效，该精心准备的讲课原材料、练习题、作文等都立即备好，争取给其他教师做好服务工作。
二、课程安排上
能够说语文的学习这一次教学改革是不成功的，或许是为了缓解学生们的压力，语文高考的考察范畴变得更加狭小，字音字形没了，标点没了，词语运用没了，阅读文章主观题基本上就是社会科学文，多半都是文艺理论等方面的，当代文选考试题人物传记难度低于小说集，所以基本就就做历史人物传记，固定题目类型，固定不动的分值。古诗文阅读仍然是历史人物传记，固定题目类型，固定不动的分值，写作就是议论文作文，我真的搞清楚语文学科有没有什么能教，高三一年基本上就是答题技能练习。现代文相对性不是很关键，并且教材里的不容易考，因此，大家一轮复习也只准备了古文，用了几个月时长。随后即进到重点，四字成语语病，古诗鉴赏，文言文是大头儿，表述应用和现代文阅读挑一些讲，记诵和写作交叉在其中，接着是综合训练，实际上重点时便带着综合性，综合性时，还得适度的加一点四字成语、语病、长短句等重点，直到最后，这几片材料学生们才会真正拥有觉得。
这一轮在写作和记背上我们都是分外落了功夫的。写作争取放前2年组成一个系列，审题立意，构造，选料，语言表达……高三时就更准，开头结尾，剖析事实论据的办法，原料的应用方式，修辞方法的应用……不腻其精，可是，在考场上，学生们时间紧张，刷题惊慌，事实上许多方式都没有了，大脑空白一片，基础好自然的还是好，基础不好的自始至终写不出精典，因而头2年功夫也许分别就应该多下些比较合适。但能够说学生们或是形成了必不可少的作文框架，有了一点大样子，素材内容积累层面比历届好一些，文章内容没有那么杂乱无章和干瘪瘪了，这便是获得吧。
记诵、背诵是很可恶的，必修和选修课本上众多要熟背的篇幅，解决平常的考试必须，不得不背，但高考考试不考。那时候有一些没要求背的，如难度系数很大的《离骚》《逍遥游》什么的，高考考试又用考，加上中学的部分50篇，压力挺重，就只好一遍一遍的备考，学生们记了高中的，忘记了初中的，下了不少时间，却始终觉得不通透，真的搞清楚这教学改革搞什么怪。
三、优秀生塑造上
发了一些题，一些作文书，绝大多数是自己自付，但同学基本上无动于衷，非常少有去有回。按时找学生谈一谈话，李健飞，赵雪岩，朱超等关心具体指导稍多，但作用不大，他需要克服的更重要的是兴趣爱好难题，思想问题，更为重要时间的问题，但这不是我可以给他们的，有一些老师太能占用时间了（实际上略微改变一下方式，就能节约出去，比如把工作直接打印，不必在讲台上抄录，有时候学生们还抄错，造成做大半天做不出来，太耽误事了。然而有的学科没有必要全套卷都给学生做，第一天尽量做出来的，第二天不务必能讲，害死学生们阿）。实际上更喜欢被关心的反是从不被关注又渴望得到关心的好多个一声不响这个小产生。
四、成功经验
1、写作必须坚持实例化练习，尽可能细腻些，并尽快着手。写作素材工作中做的很好。
2、运用好互联网，思考题和解题技巧等在网上很全方位，均可占为己有。好一点的`素材内容我还把它放到圈子里，学生们切合实际阅读学习，无须都直接打印，节省成本。
3、四字成语语病等重点不可以一气呵成，要不断锻炼。
4、重点的复习参照材料中好多东西并不适合，如文言文实词、现代文阅读等完全能够以题带练。
5、解题规范化的具体指导必须坚持自始至终，组成较好的评分观念。
6、白版用好了还挺好。
五、失败的教训
1、学生字太烂，高一高二自始至终重视程度不够，高三早已没时间练。
2、学生们记述文、短文不会写，议论文作文纵式构造不会写，高一高二并没有适度训练，过于急功近利，尽管不一定危害高考考试，但也很风险。
3、搞不懂校园内最终大半个月的考试时间，并没有尽早进到综合性，导致结束匆忙，并没有搞出充足的余量，只凭经验做事。
4、最大的一个出错是不应该自以为是地将关键材料放到最终，认为学生们会高度重视，具体正好相反。例如背课文等，这时学生们患病的得病，休假的请假，留下来的离婚了倾斜，精力不集中，实际效果偏差，还好那只是我个人的自主创新，并没有蔓延到组内。
6、金太阳专家预测分析真实度不是很高，信权威专家比不上信自己，刷题还需要尽可能全方位，例如语文阅读理解主观题，权威专家不但没预测分析对，并且金太阳的习题里基本没有这一类型的题型，该题型自身不会太难，仅仅学生们没有准备，造成乱了阵脚。
六、新一轮高一课堂教学未来展望
1、现代文选择讲，文言文关键讲。
2、专项训练在高一即插进，可以细腻一些，每个人担负一部分，组成编码序列。
3、写作无须依照教材内容次序，为了能高考考试，可再细腻一些，组成管理体系。如果想真真正正兼具创作个性化的组成，则需要激励学生写随笔。
4、记诵一部分依照高考模拟题规定布局，中学的部分尽早插进，别的篇目只背重点句，别太担心与八校得比较。
七、强烈推荐
1、强烈推荐校园内之后千万别订语文学科金太原市的重点题了，多年以来，大家能用上的就只有四字成语、语病和赏析（这种大家也可以自己去找，他的题品质确实并不是很高，不是很负岗位职责），别的都是消耗。全国各地高考模拟题品质更好一些，东三省的，大庆市的都很好。
2、强烈推荐八校分配讲课材料要更科学，选择时说的新闻报道、现代诗歌等高考考试又不考，为什么没选先秦文学，不知道是不是八校一齐商量的，或是某权威性拍脑门算的。
2、强烈推荐校领导之后讲话谨慎，语文学科这科学与没学是不一样的，别把例外当做规律性，专业知识虽然取决于平常累积，但专业知识广泛累积不够的情况下，语文高考考到的也是解题的感觉了与技巧，这些方法要在很多练习中所组成的。这也是为什么大作家大学者做高考卷反倒不过关的主要原因。其实大家告知学生们就应当学习什么，贯彻落实下去可能很难，但你要跟他们说无需学习什么，学生们学习起来就太容易了。其他科目学和没学差五十分挺可怕，难道说语文学和没学差二十分就应吗？针对还有一点灵性的学生们而言结论确是那么的，例如章超，而他们的引领作用就无需说了吧，并且他们被忽略的决不止是课后，关键在于她们与此同时忽视了正课和晚课。
高三语文心得体会9
12月22日，__初中高三一部分老师来我院沟通，你作为高三语文课程小组长参加沟通交流，听完钱校领导和杨校长对__初中教学工作经验介绍后，大家关键和__初中高三语文教研组长、高考培训班教导主任周负责人沟通交流。我们可以从之前联考的试题分析、考试资料的应用、高三后期备考等多个方面互动交流。
语文卷由常州一中和__初中一同出题，整体难度大，考试成绩较弱的学生们不容易，成绩好的学生们都不会，这种考卷内容效度不太高。这种考卷对优秀生而言从未有过优点，以致于她们院校高分数总数非常少，在英语运用题、古文翻译、诗歌欣赏及其名句默写几综合题上十分严重。学生们解题不合规，十分严重。周负责人觉得，考卷难遭难带来的好处，教育上既需要关注难点又不可忽视基本，使学生有做难点的准备。
__初中用的相关资料通常是《核按钮》，这一点跟我们一样，除开《核按钮》外，她们每星期有阅读素材，阅读素材的选择和严格把关均是由钱校领导一人承担，__初中非常重视学生们阅读的、累积，在他们看来，要是没有大量阅读累积，学生们写作的将无话可说，阅读材料涉及到的具体内容普遍，题材不一，阅读文章并且也给予指导。
__初中高三从今年9月1日起（她们暑期为补习），开始复习，他的语文学科并没按照常规按考试点备考，而是通过古诗文阅读逐渐，一直到之前统考才备考完毕，历经近4个月，期间顺带着将必修一至必修五教材内容有目的的复习一遍，对于他们都是如何把教材内容顺便备考，周负责人说的并不知道。统考完成后，她们开始复习诗歌欣赏，方案今年寒假前完毕，一个多月时长，来年3月底4月初完毕现代文阅读，与此同时完毕第一轮复习，考试点中的基本知识应用，她们准备在第二轮中再备考。
高三时间紧、任务重，要求严格，必然规定课堂教学高效率，__初中对有效教学的需求也非常高，一节课抓关键环节，以生为本，有比较具体考评机制（怎样评定，她们不足为据），课堂、课下都是有规定（具体如何做，周负责人含糊其辞）。
有关作文指导，周主任说，__初中较为偏重于记叙文的创作，做为优秀的孩子，想要在高考时显出出去，写记叙文无疑是得高分的近道，现在高考中绝大多数同学都写议论文，这类文章很容易变成 “通货”，中等水平学生们，语文核心素养又不高的，能做议论文作文练习，而优秀生，或者语文核心素养相对较高的学生们一定让她们写记叙文，写自己生活，这样的文章有特点，非常容易得高分。
从与周负责人沟通交流看来，__初中语文的高分并不是平白无故得到的，她们抓重点，什么是重点？是课堂教学高效，是课上课下的细致，应该是高考的细腻科学研究。
1.在以后的备考中，我们应该仔细研究高考大纲，在今年的高考大纲语文学科有5点转变，要把它科学研究透，超过外校、教研组联络，掌握招考信息，保证在信息内容中不阻塞。
2.我们以后的复习要更的细致，优化到每一天，每一节课，仔细做好课堂、课堂、课后的工作衔接，每周周练保证在网上统一判卷，研究数据，非常好的应用数据信息，引导大家下一步备考。
3.实实在在持续推进有效教学，将有效教学做为提升学生的成绩的最重要阵营，将主导权交到学生们，使学生可在企业期限内学习到更多的知识。
4.关心基本知识，一轮复习一定要扎扎实实，没留盲区，高度重视解题标准，因此人们规定老师本身就需要标准，包含他们的教学语言、批改作业等都要标准，以自己的规范和标准危害、让学生。
与__中学老师沟通交流时长虽然比较短，而对我自己的启迪非常大，在以后的学科组教学过程中，大家会逐渐可从__中学老师中获得的宝贵经验应用到课堂教学之中，争取进一步提高我院语文成绩。
高三语文心得体会10
一：激发学生学习语文的惯性力，构建电磁场
因为语文教学特殊性，在高考各科的激战中，总会处在边缘化的地步，虽然学生们了解语文高考成绩的比例，可是老不经意忽视，乃至有的同学怀着“无为而学”的心态。这为小学语文教学造成极大的艰难，语文学科是属于理论性极强的学科，的考试特性决定了那学科到了高三并没有资金投入时长用心揣摩，也是很难在考场上实现突破的。而不计其数的工作经验又告诫我们高三一年许多同学可在语文科上提升许多成绩，成绩差学生们可能少一些致命性的极分低，中等的同学们挺有我希望你能考出来优秀生分数，而好好假如不赶紧，失去学习语文和考试的感觉了，考试成绩后继无人是常有的事。
根据上面这些状况，老师务必最先每时每刻提示语文学科学习这件事。一是建立自信心，让所有人都我相信，高三语文属于冲刺阶段，所有人在这个时候都非常有期待实现突破，语文是最有所的学科。二是仔细维护保养语文学科学习的热情，尽管在高三，谈兴趣爱好有一些奢华，但至少始终保持他们对于这一学科良好心态，我便遇到好多个学生们，原先挺喜欢语文，之后一方面是考试成绩一直没上去，此外是其他科目具体工作弄得愁眉不展，渐渐地冷淡了语文学科，以至慢慢变成基本上讨厌了。看待语文成绩一样的两大类学生们，一类是爱学科，一类是反感学科，人们都该了解难度系数的差异了。并且不满意的学生们通常交互性差，相互配合自觉性弱。成绩提升难以，教师工作也难做，所以无法使学生逐渐反感这一课程，尤其是到了高三更应维护保养。隔三差五制造机会表扬一下他某些方面的领悟力，一次作文的闪光点，及其还有机会三言两语的安慰她，激起它的自信心，都是非常重要的。也许因为我带文科班的原因，绝大多数朋友或是喜欢语文的，尽管高三她们花费的时间不多，但至少平心静气，那样工作中难度自然也就减少了很多。
以上就是心理状态的影响因素，下面就来务必构建具体语文学科气氛。我觉得高一高二小学语文教学能够放宽些，到了高三就必须将高三的系统软件安排到每个教学过程和控制模块中来。老师必须要先自身保证有目的性，授课和作业节奏的适度，语文课课余围绕布局紧紧围绕语文的学习主题思想。每一个具体内容老师必须要先做重点强调，再课堂教学点拔，再适当工作，加上及时沟通。同学们对学习语文的忽略一部分主要原因是感觉语文是混乱的，随意地，舍弃一些是无所谓。对于这种心理状态，高三课程内容必须坚持一环扣一环，使学生自身安排能够有据可依，依照考试点进行，每天都是要重新思考的语文考点基本常识。那样也不容易忽视这一学科的信息了。此外，老师统一课程学习的要求后，务必一以贯之，不可以松一阵紧一阵，总之就是高度重视发展战略，认真执行。
构建学习语文的电磁场，重要也在于老师提供一些能够操控的方式，在班里激发同学们的积极性。例如上年高考考名篇，许多人愁眉不展，但也有不少同学光了解心急，却不太资金投入时长，一味的觉得他人也一样没空看。我在班上分配一些同学休息日抽时间讲四大名著，一开始有的同学听，之后听的人逐渐增多，也是有采用沟通的方式，一个通读《三国》得人讲谈，围住甚众。那样我觉得一方面是在普及化，可是更为重要把阅读经典的氛围带活了，许多同学听了一些察觉自己相差很大，回家赶快翻开书，赶快抽时间看。随后回头瞧瞧，又感觉很多同学都在焦虑不安语文学科啊，那样语文的学习氛围可能就构建出来。
此外运用一些同学提问题来刺激提示别的同学学习语文。比如一些同学们揣摩现代文阅读，就会自己刷题然后来问老师，我便上课的时候趁着夸奖这些同学分数的发展来告知同学们阅读文章成绩提升在高三该怎么做。写作面批也是一个方式，写作70分，许多同学我希望你能多拿点，可是疲于想方法，常常看到同学们来来去去与老师沟通交流创作，它的紧迫感就会被激发，老师再具体指导他具体步骤的办法。他一定会去用心实践活动。
二：阅读心得，大有可为
假如说以上就是在教学过程中对小学语文教学的激发，这是课程内容是不是获得开展的前提条件。那阅读文章等方面的感受便是实际课程内容的体会了。
我所出任的两大班集体，从高二逐渐，我便要求她们进行颇“很多”的阅读心得，那时候刚分文理，针对进到文史类班的学生确实把语文成绩高低当作自身文史类素质非常重要的标示。因此高二年进行念书较为非常认真，许多同学乃至，超额进行。高二一年许多同学都累积了厚厚的一大本的读书笔记，有的同学乃至换了两次本子h。进到高三，许多同学觉得读书的时间不多了，读书笔记还可以放松了，事实上正好相反，这时候读的物品针对高三的创作印象最深刻，针对著作的认知也更加深入。高三年我通过习惯性详细介绍一些书，或是和班主任相互配合购买书籍奖赏的方式去推动阅读文章。而且相互配合常常创作，读过的物品使用了解，渐渐地增强对著作观念的认知。与此同时让她们把以前的读书笔记翻出，把以前的阅读心得再次改动，重新储存文章内容，与此同时结构加固自身印像，持续应用。许多同学后来发现，这些读书笔记变成自已的一线希望，每一次创作前不翻一番读书笔记就感觉心理状态不踏实。
在读书笔记工作上还要继续加强，逼迫学员去阅读文章，去开阔视野，去大量积累写作素材。与此同时，语文学科古诗鉴赏，语言表达能力等许多论述题必须学生们下笔，一定要养成好习惯英语作文并且能够很稳。并要求在上学的时候开展记诵，不记牢精彩文章，应用似乎是空谈。对人文科学来讲，记忆力优先选择，强记是不可忽视。这个时候的阅读文章并不是做为解闷，反而是一项很艰巨的任务。不过如果老师可以多了解一些不一样学生们阅读写作的特征，切合实际详细介绍著作，无疑是理想的方法。
三：现代文阅读的训练，老师优先
高新科技文阅读必须刷题来了解题目类型和设题的思路，这一点无庸置疑。而提升文学著作阅读的水平重要并不在于刷题，但在阅读文章。但是现实教学过程中我们不难发现，有一些阅读写作水平挺高的同学们，他现代文阅读分数却不太高。难题并不在于他读不懂具体内容而是在于他不懂要答是多少，怎么答才算是设题所需的回答。实际上做为阅读理解的文学著作，通常有不少条条款款，是一种特殊阅读文章，回答唯一性也说明了，这其实可以算主观题。因此训练和评析至关重要。因此现代文阅读必须练习，但是得精练习，精解。学生们练习也要挑选合乎高考要求典型性题目类型，了解试题的理论依据和答题方法。这是一道老师自身务必仔细研究揣摩总结方法然后交到学生们的题。阅读文章有好多层级，不一定阅读水平越高就越会做这样的阅读文章。自己初入中学语文教学情况下做现代文阅读也经常会糊里糊涂，有一些是由于题型不合规，未能正确引导统一构思，但更多是因为不了解这类阅读题型。所以无法搞好。本届的高三，在现代文阅读里的理解我自己觉得会比上一届深入许多，在我条理清晰的将一些试题的方式解读给同学，并显示她们总结归纳相似的题目类型时，同学们都感到更有据可依，最少了解难题存在于哪儿。而我也发觉大多数同学其实不是并没有看明白文章内容。因此现代文在高三环节自身揣摩，有规律评析，学生们揣摩，运用高考试题练习提升是很求真务实的作法。
高三语文心得体会11
高三语文讨论会于11月24-26在崇义举办，此次开店选址崇义，这是因为在崇义这一偏远的地方却有一支战绩辉煌的小学语文教学团队。此次讨论会是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题调研两大块构成。
一、 崇义中学语文组的建立
作为一个县里课堂教学团队，崇义中学语文组师资力量并不是特别深厚，面临的只不过是本县里自己的儿子，受制于学龄儿童的总数，他的学生们并不是评选先进优秀，但在近期的三年高考中，不管文科类或是理科专业，他的均分都是在100多分，在南昌十八个县区的重点学校中排行一、二。他的取得成功来源于下列两方面：
（一） 外部环境
崇义从古至今就是一个人文氛围浓郁的地区，勤学苦练、苦教是他们的优良作风。作为一个老师，崇义中学的校领导也是极其高度重视语文学科这方面基础科学功能的和价值。、
1） 以严治学，为课堂教学提供一个好的环境。从新生军训逐渐，从学生头发、跑操、穿学生校服等各个方面着手，让学生养成良好习惯养成。
2） 举学校力量，加强语文的学习。每星期二节阅读教学，每日固定新闻报道电视机时长、练习写字时长，为学习语文带来了强有力的协助。
3） 加强教研室的建立，为每一位教师给予专项资金用以技术专业期刊杂志的定阅。教研室班级中间传承有序、共享资源。备课组分工合作、专职人员专题讲座、集思广益。
（二） 细节
1） 加强非智力因素。从摆正撰写，加强读题，标准解题等几个方面避免非智力因素的丢分。
2） 课堂教学上实行“慢进展，缓倾斜度”原则，围绕教材内容，重归教材内容，将专业知识优化。
3） 测试操作性强，学习什么、考什么，考后更根据错因分析表，开展意见反馈练习。
二、 语文高考专题分析，提议。
讨论会在下午，南康中学的邱老师融合近些年高考语文，对每个题目类型逐一展开分析，明确提出备考提议，关键又一下几个方面：
1） 古文测试关键以角色，叙述类文字为主导，但应高度重视从没考过的“何、若、 为、焉”这些文言虚词。
2） 古诗鉴赏中，引经据典、意境、情感是考察关键，也需要注意语言特点，练习写字题目的发生。
3） 小短文的出题，表达形式是“主要材料”，修辞手法是重要“调料”，要小心有关句型知识考察。
4） 大作文依然会落实专家学者“纠偏装置”和“导向性”使命，指导学生“关注生活、思索日常生活、 感受生活”的导向性。
三、20xx高考考试新动态
1）20xx高考考试，语文卷布局将产生变化，撤销第一、第二卷的区划，考卷会以专题讲座的方式组成。
2）名著阅读题将提升分数，为4—6分，分成一道主观题，一道论述题。
高三语文心得体会12
“学生是学习的行为主体”，对于此事高三的老师十分认可，但具体的教育行为中，很多教师总是担心时间不够用，害怕也不愿放手让自主学习，自主复习。大家感到，越发到高三年级，填鸭式的趋势大部分复习课大多是教师积极主动讲，学员处于被动地听，课堂氛围低沉。偶尔会有几回提出问题，也常是毫无疑问而问，或只是为调节气氛而问。无论文科理科，课堂教学的现况往往是老师与学生的专注力集中在针对问题的观点上，而各种问题也不是学生本人在学习中找到的，是别人思维的结论，学生们只关注教师持怎么样的结果，教师的观点又大部分来源于现成结果，使学习培训成了“复制”。
复习课课堂教学不可以采用把知识重现一遍的“烫剩饭剩菜”，要注重贯彻落实，注重高效率，也要反映独立协作与探究式标准。应当采用通过自学怀疑合作学习的场景下取分章或分专业知识块单元复习，备考方式的课堂教学步骤可以分为：老师提醒（提醒复习提纲、总体目标、知识要点）——学生们训练（进行有目的性的习题）——分组讨论（习题中小学生本人不可以完成，分组讨论进行）——班里沟通交流（有意义的关键、难题）——教师小结（强调或更正带客观性问题，注重关键、难题，解题技巧）——强化练习（对出错多的是习题开展加强性训练）。
在课堂上最先得出复习提纲，提供复习目标，学生们依据复习目标，梳理知识结构，产生知识体系。老师梳理和制订的复习提纲、个人目标，不仅让学生们确定了考试大纲和大纲规定，并且能够让孩子们在知识梳理的过程当中，查找不足，拓展视野，深刻理解知识相互关系，提高能力。老师再对于学生们提的问题和教学难点进行点拔、答疑解惑或指导学生讨论，在交流中解决困难，做到备考的绝佳实际效果。那样阶段解决恰当，不但复习了基本知识，并可以使学习效果提升，提高学生反思难题、问题解决能力。
学生对古文，古诗鉴赏畏如狮子老虎，测试丢分许多。针对这一块的备考能够凭着教材内容，增加通过自学幅度，提升培训品质。教师先科学研究考试大纲，确立考什么，并把考试点分散化到每一篇课文内容当中，逐一攻破。不一样的是，要改变传统的“以讲代学”作法，激发起学生们自学的主动性，出手、动脑筋来提高文言文的应试能力。比如，在备考某一篇课文内容时，教师先交代复习目标，即知识要点，学生们逐渐细读课文内容，找到包括知识要点非常丰富的语句，并且做好上标识，随后逐字逐句汉语翻译，在翻译过程中明确词意，词态，规定保证“信”、“达”、“雅”。所有学生都有各自的译文翻译本，每堂都下笔汉语翻译好多个语句，教师随堂批阅，在批阅中发现的问题并立即具体指导。教师在具体指导环节中重视正确引导梳理，举一反三，点拔务必精解。一篇课文内容出来，学生们通过自学自主研发时长可以达到三分之二上下。学得实，练得实，学生们变成教学的真真正正主人家。备考古诗鉴赏，教师先了解一下近三年古诗鉴赏的命题状况，随后仔细研究教材内容，明确每篇教材内容的复习侧重点，确认了“备考课文内容（包含记诵背诵）——标准搞好本书练习题（做每一道题每一个步骤，措辞都务求标准），——精选课余内容，开展同样具体内容的训练。”在做题的过程当中，因为学生们拥有参考，当然规避了茫然，审美能力明显增强。根据重归教材内容，环顾课余，学生感觉语文复习“实”了，拥有可执行性，阅读文章古文已没觉得望而生畏，古诗鉴赏并不是雾里探花。
针对语言文字运用题目类型中的场景运用等题目类型可以直接进行一定的练习使学生自己琢磨，随后指导学生梳理出切实可行的方式，接着再精选一些问题开展产生训练方法。近三年表述题型丰富多彩，令人目不暇接，也使学生手足无措。综艺节目串词、新闻报道衔接词、公益广告视频、写新闻点评，写春联等。老师便不厌其烦的梳理，一种一种地讲下去，每一种汇总一套方式，成效有时候并不大。可以直接使学生练习感受，随后梳理出这所有的一切题型共通的规律性，使学生举一反三，进而真真正正解培育出答这类题目的能力素质。
又如学生们最困惑的作文怎样写深刻的问题，只靠单一的多写反而会让学生们越写越怕，实际上平时只需多看一看一些名家的议论文作文就能梳理出下列二项十一条基本上方法：
思维方法上：应用最基本的哲学思维。关键哲学观点有经济能力和人的全面发展之间的关系、全方位的立场、发展的观点、广泛联系的观点。这些基础观念衍生出一些子目，如：原因与结果、巧合与必定、现象与本质、对立面与统一、外部原因与内部原因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等。
写作方法上：1.以“立即指出”的办法使讨论清楚搞清楚；2.以假定剖析让人思索；3.以因果关系、条件分析揭露因果关系；4.以引入提高才华，引出来和推动讨论；5.以形容化难为易，推动具象化；6.以渲情借势、呼告推动阅读者共鸣点；7.以反问到、设疑、不断、排比句、层递提高气魄，提升节奏感；8.以比照提升讨论深度；9.以句型变化多端提高才华和质感：整散融合、陈疑融合、长短结合；10.常用复合句提高论述的密封性，顺带提高议论文的外在气场。
做为高三老师，大家需要好好回望和研究一下高一高二后的教学课堂，从这当中反思、总结归纳及发展趋势，让高三课堂教学充满活力、开心与活力，使学生能情绪饱满、思维敏捷、兴致高昂度过高三学习环节。应当真正把学生作为学习的主人，老师要胆大放开手让自主学习。每一位学生们一份考纲，由学生们结合自身情况对照材料，明确学英语的关键、难题、学习的方法。教师对于某些对学生进行调整、拓宽，指导学生协作、研究。
