落花生说课稿
落花生说课稿
作为一位出色的教育工作者，可能还需要开展说课稿撰写工作中，说课稿有利于课堂教学获得成功、提升教学质量。怎样把说课稿保证突出重点呢？下面是小编精心整理的落花生说课稿，希望能帮助到大家。
一、说教材
《落花生》这篇课文内容，说了一家人过花生收获节的通过，根据对花生仁益处的讨论，揭露了花生仁不图虚名、默默奉献高尚的品格。表明人需做有价值的人，不能做只谈体面地，但对他人没有什么好处得人，表达了诗人不为名利，但求有利于整个社会人生目标。
二、说课程目标
1、专业知识技能：了解本课生词，理解课文核心，有情感地阅读课文，分辨课文内容次序的写作技巧，塑造学生的阅读水平、逻辑思维能力、分析能力及有情感地阅读课文能力。
2、过程与方法：根据学生们的诵读，探讨、师生的交流合作，明白学习与做人的根本。
3、情感价值观和思想：学习培训花生仁不图虚名，默默奉献高尚的品格。
三、说课堂教学重、难题
1、理解父亲赞扬花生仁得话的深意，明白为人处事“需做有价值的人，不能做只谈体面地而
对他人没有什么好处得人。”
2、基本学习培训分辨文章中的次序，增强对爸爸思想内涵的认知。
四、说教法
《落花生》这篇课文内容，说了一家人过收获节的通过。根据对花生仁益处的讨论，揭露了花生仁不图虚名，默默奉献高尚的品格，表达了诗人不为名利，但求有利于整个社会人生目标，课堂教学文中，选用正确引导法、点拔法、讨论式，使学生领悟到文中富有哲理的大道理。
五、说学法用法
“方法是什么开启智慧之门的道路”。是为了给学生们的“点金术”授之以渔。我主要指导学生自渎自悟，选读理解，探讨了解及应用读、思、议、悟的办法学习培训，那样唤起学生们的主动意识，充分发挥学生们的主导作用，塑造学生的主动精神，真真正正让学生变成语文学科学习的主人。
六、说教学环节
（一）恰当激趣、新课导入
1、人人都有名称，许多名称都有一定的含意，或承载了爸妈的`期待，或承载了自己的梦想。谁可以告诉你们姓名有什么含义？（抽3名学生回应）
2、花生仁这名字也有它本身的内涵，使学生来讲讲相关花生的专业知识。师汇总：花生仁，有些地方因为他有营养，吃完对身体有好处，也叫做它“长生果”，平时称它为花生仁。但课题研究上为何要加一个“落”字，称它为“落花生”呢？看图片详细介绍花生仁，花生仁特点就是花落下葬而水果，因此在生物学上就叫做他－－落花生。
3、文中创作者许地山为自己取可个艺名落花生（板书设计：落花生）他为何要取这种艺名呢？这名字有什么含义呢？学完了课文内容《落花生》以后相信你会解除这一谜的？（板书设计：落花生）
（二）自渎自悟、整体感知
学生们自渎课文内容，读准字音，了解词意。
一同探讨：课文内容紧紧围绕“落花生”写什么内容？
领悟“突出重点，层次分明”的写作技巧。
（三）请各位随意读第一自然段，使学生谈一谈读懂了哪些？体会到了什么，你有什么想法。
提供语句，较为句子的不同点。
（1）没过几个月，果真获得了。
（2）没过几个月，竟然获得了。
“竟然”代表什么意思？反映了什么？（意想不到，表明花生仁蓬勃的生命力高的特性，也看得出小伙伴们的喜悦心情）
此段写去种花生、收花生。（板书设计：去种花生、收花生）
思索：原文中“去种花生”过程的词语能错乱次序吗？
妈妈为何建议过一个“收获节”还嘱咐在后园的茅亭里过这个节？如今我们一起来和他们一块过收获节，收获节的地一个综艺节目做什么？板书设计：吃花生。一边吃一边做什么？板书设计：议花生仁。
找生读“吃花生”文章段落，一边读一边找到特别注意的区域来。
妈妈进行了好几道食品类让大家都吃，下边该如何了（谈花生仁，找1名学生读下边的文章内容，一边读，大伙儿一边看有多少人在交谈？（5个）四个人张嘴说话，这也是四个是各说各的？或是划分成这几个方面？
找几位学生们分人物读这一部分，将他们交谈的氛围读出。
爸爸又是怎样评估的？
爸爸说的有一点最关键，爸爸是在指责桃、苹果公司、番石榴一看就给人带来爱慕之心的人或事吗？他的意思是否不用外表美？体现出了花生的什么特点？（不炫耀自己的益处）
板书设计：不追求浮名、默默奉献
爸爸从谈花生的优秀品质到教育我们为人处事，他想要大家做一个注重实际炫耀自己的人，做一个对人民、对国家、对他人有价值的人。就像父亲所说的那样，学习培训第12小节。
学习培训重点句“人需做有价值的人，不想做只谈体面地但对他人没有什么好处得人。”这句话创作者的心声，实际上也是孩子们的感受，愿这话始终随着大家发展。
师结：作者写落花生的目的在于告诉人们，做人要做对他人有价值的人，因此议花生是课文内容关键。文章中的层次分明，详略得当。
七、总结全文，深化主题
“做有价值的人”恰好是这篇文章的中心。作者写这篇文章内容，他并不是在向人们详细介绍花生仁一种植物，反而是给我们讲一个道理，是依靠花生仁讲的，这就叫“借物喻理”。
八、附板书
落花生-去种花生――收花生――吃花生――议花生仁
（详）
托物
喻
人
（不追求浮名默默奉献）
九、说板书
留作业
