化学式与化合价说课稿

发布时间：2022-09-03 10:59:24

化学式与化合价说课稿

作为一位优秀的教师，常常需要使用说课稿，用心拟订说课稿，大家应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的化学式与化合价说课稿，仅作参考，希望能帮助到大家。

化学式与化合价说课稿

诸位评审团、老师们：小伙伴们好！今日，我说课内容就是人教版九年级有机化学上册第4模块课题研究4——化学方程式与化合价第一课时。这堂课我在七个方面谈一谈我自己的教案设计。

一、说教材：

1．教材的影响力与作用

在指导学生打开了有机化学的大门，遇见了几类身旁的化合物（气体、O2、二氧化碳、水），进一步了解了物质构成的秘密以后，逐渐加强学习物质组成的表示方式。

这节具体内容主要包含四个一部分：化学方程式体现物质的组成；怎样撰写化学方程式；化合价这个概念与应用；依据化学方程式计算。在从前学习的过程中学生们已经知道物质由颗粒所组成的，此外化学物质也是由元素组成的。这些内容对这节具体内容起到一定的铺垫作用。这时，物质构成的秘密早已揭开神秘面纱，学生们从宏观世界进入神秘的宇宙，没多久可以从神秘的宇宙回到到宏观世界。这节具体内容刚好可以引导学生进行这两次“穿越重生”，有机化学地把宏观和微观结合起来，为全面的科学研究化学物质打下基础。与此同时，这节具体内容还能给将来学习培训定量分析了解化学反应制造悬念，对正确书写化学方程也起到了非常重要的作用。

2．课程目标

课程目标的确认务必科学合理、简要，紧密结合教材内容规定、切准学生们具体，进一步突出主题，反映整体性、综合型和发展。因此，确认了下列课程目标：

（1）专业知识技能层面：说出化学方程式的内涵；能根据物质组成运用元素化合价撰写普遍的物质有机化学；

（2）过程与方法层面：逐步完善对事情开展抽象概括和定量分析处理水平；

（3）情感价值观与价值观念层面：以现有的认知结构为依托，了解一切清澈的化学物质都有固定构成，不同类型的物质组成不一样；培养重视客观现实，认真严谨的科学精神。

3．教学重难点、难题的确认及解决方案

（1）教学重难点：化学物质有机化学式的写法；物质化学式的价值，依据化学方程式计算。

（2）教学重难点：运用元素化合价撰写化学方程式；元素化合价的回忆与应用。

（3）课堂教学重、难题的解决方案：

处于互联网时代的学生们大部分特别喜欢网上，然后我就顺水推舟，运用课件制作演试所有视频、声频、动漫等，引导学生克服畏难情绪；与此同时，撰写一些原创设计口决缓解同学们对关键知识点记忆负担，就能够顺利提升这堂课的难题，也促进了学生们逻辑思维能力的高速发展。即：过去他们的教材内容是孩子的所有全球，我们现在想让全球变成学生们的所有教材内容！

二、说学情

学生们在前学习的过程中早已学了用颗粒的立场看物质构成的物质化学分子，在教学化合价和化学方程式该是顺理成章，可是他们对于分子结构、分子、离子的了解还十分浅显，尤其是对原子核外电子的排列规律性不甚了解。这节具体内容较为抽象化，离学生们的生活实际很远，学生上课元素的化合价之时免不了死记硬背的，出错几率也就越大，这时学生成绩可能会产生两极化，后进生比例会日益增多。

三、说教法：情境教学法、发觉教学方式、互动教学法。

四、说学法用法：探究性学习法、主动学习法、小组合作学习法。

五、说教学环节：

要实现课程目标，根据对教材内容、学生情况的解读，我确定根据下列流程去完成这堂课的教学内容。

（一）情景引进（5min）

1、最先选用一段化学版《青花瓷》短视频片段来引进这堂课探索的.目标。

2、构建场景：先放一段水流声，再引出来水的化学式及生活中常用的化学方程式；

根据几个字母能够组成好几个英语单词，好多个分子能够造成多种多样化学物质及其几类比较常见的分子模型引出来化学方程式的概念和化学方程式的价值。

（二）正确引导观查、启迪研究（20min）

讨论交流：①一切有机物都是有化学方程式吗？②同种物质能够也有不同的的化学式吗？③化学方程式可以随意的书写吗？简易备考物质的分类后详细介绍化合物和化合物的化学式书写。

提问问题：怎样撰写化学方程式？已经知道氧气的化学式为O2，那样液氧的化学式怎样写？

化合物的化学式的书写可概括为：金前非金后，氧后非氧前，化学方程式里的低字是怎么来的呢？

（三）想到反思、产生管理体系（5min）

难题提升：化合价表明分子之间互相结合的数量，元素的化合价由什么决定？

原子团：作为一个总体参与反应分子集团公司，也叫根。

化合价的表示方式：在的元素上边写或—号，后面加标值，留意1不可以省去。

电话回访正离子，分散化难题：离子的自叙

嗨！学生们，我们都是正离子，分子和原子也是我们的大哥，我们都是一对孪生兄妹，哥哥叫正离子，妹妹叫阳离子，大家也是组成的物质一种颗粒，但是我们一直亲密无间！大家都有一顶十分流行时尚遮阳帽，上面还标了数据和绝对值符号呢！人家都说大家戴的是“右歪帽”。可是你们千万别把我们和化合价这位兄台搞混了哦，他把自己整的象英国绅士一样，就爱别人为他戴高帽子！正确了，大家但是爱恨分明的啦，我们只交异性朋友，果断不搞“同性恋者”！

原创设计口决：巧记离子符号和化合价的差别

离子符号右歪帽，先写数字后写号；化合价要戴高帽子，数字符号反向。

五分钟处理化合价记诵：哪一家接亲（1价钠钾银氢）；未盖同舟被（2价镁钙铜锌钡）。

（四）学用结合、展现个性化（5min）

归纳总结：把空白填完，你也就梳理好关键、难题啦！

一、化学方程式1．界定：用________和____表明物质组成的算式。（一种纯净物只有一个化学方程式。）

2．化学方程式的价值：包含宏观经济意义和微观意义。

二、化合价规律性：（1）金属材料一般显___价，非金属材料一般显___价；（2）化学物质中H一般显___价，O一般显__价；（3）化合物中元素的化合价为____；（4）化学物质中各元素的化合价代数和为____。

总结：大家这堂课便是基本用化学元素符号这一化学教学独有的“英文字母”来构成化学教学所具有的“英语单词” ——化学方程式，将宏观经济化学物质与分子和原子有机化学地联系在一起。

六、说训练设计方案（略）

七、说板书

一、化学方程式