学校物理培优补差个人工作计划（精选10篇）

学校物理培优补差个人工作计划（精选10篇）

学校物理培优补差个人工作计划 篇1

作为一名教师,一个赞誉的神情,一句发自内心的赞语,全是好似一场及时地甘霖,为受折而焦渴的小苗引燃希望之火,但这种滋润甘霖是不是洒得匀称呢?这就需要大家搞好培优辅差工作中。老师辅导的重要时长应在课堂教学中，由于辅导对象物理学基本技能都不错，思索、反应力都非常好，在上课的时候，仅需稍稍点拔，就可以看到他的显著发展，这就对老师提出了要求，对于辅导生于课堂里的主要表现，在课堂务必做好各项提前准备，如，如何鼓励学生动脑筋，学生们可能明确提出什么样的情况等。老师心中有数，才能真正的掌控一堂课，提高教学质量。俗话说得好：“心急吃不了热豆腐”，若想辅导取得实效，必须老师长期性坚持做好辅导工作，在面对挫折时一定不能中途舍弃，仔细观察学生们的主要表现，及时纠正对学生辅导方案，长此以往，自然就会得到收获。在平常课堂教学里我从以下几方面对优秀生开展塑造。

一、量身定做分总体目标，由浅入深进行总体目标。

依据平常课堂教学里的观查，我选择了那么一批学生们做为我辅导目标：能很好地进行老师布置的既定目标，爱读书肯学习培训，有想要学好物理的念头，可是还不是很把握学精物理的方法。我对于那么一批学生们展现了一个总体目标，那便是变成班里别的学生们学习的好榜样;接着又依据个别差异、水平多少分别展现了分总体目标，有目的性的开展指导，一项一项开展优秀辅导分总体目标如下所示：

那样的分总体目标学生们很容易做到，每隔一段时间，依据所有学生达成目标的现象都有一个学习着重点，持之以恒，最后提高学生的各类水平。

二、推行“行政效能革命”，加快学生们发展。

根据上一学期的系统的学习，这一批学生们早已养成良好的学习习惯，老师布置的既定目标不用催促都可以做到，但进行品质一般，如何水平的发掘对方身上的潜力，保证精雕细琢，那就需要老师动动脑筋了。我将这一批学生们每六人分为一组，每月制订同样的分总体目标，同时要求她们比一比，在一个月以内，比谁进行好，最让教师令人满意。小孩的心高气傲心都非常强，她们拥有竞争者后，就能看到，她们课堂上在比，课后也在比。与此同时我天天坚持对于他们的学习状况开展总结，谁今天做的比较合适，谁明日还得继续勤奋，与此同时前进的学生们，我在班里全力夸奖，小朋友们学习培训干劲就更加尽了，那样进行我们所布局的分总体目标，可能就看起来容易了。如，李志和徐连雨是一组里的竞争者，我要求他们两个在日常学习中奋勇争先，良性竞争，让大家在这类气氛中继续努力学习培训，让她们各方面的优势都可以得到锻练。

三、及时经验交流，共同进步共同奋斗。

每隔一段时间，在学生达到我们所定的分总体目标，我就把她们集合起来，各自谈谈自己最近一段时间是如何做好物理教学的，并展现自己的学习成效，要他们认真聆听他人学习方法，在制订下一阶段需要达到的分目标时，引导他们学习培训周围同学好办法，并学着做小讲师，将自己的方式传授给其他同学，从而使她们有学习满足感。

辅导工作中并不是一天就能奏效的，必须老师长期有耐心的坚持到底。业余时间也不能放松对辅导生催促。孩子们是留守孩子，在学校住读，学习培训基本上靠老师全管，那样每日的业余时间，也应当由教师科学安排，保证有张有弛，在满足孩子的玩乐时长的前提下，也需要监管她们备考当日学过具体内容，保证时刻管，诸事管，就是对课堂教学的延续。

四、纪录辅导生指导全过程，逐步完善辅导方式。

在建立了辅导辅导计划后，我天天坚持记述指导辅导生全过程，然后再进行思考、汇总，这个方法里那些较为合理，还需要解决的问题有什么，这些，随后立即进行调整，进而对下一阶段的工作中指引方向。

有“优秀生”就难免会有“差生”.大家都知道,产生分三种,一种是学习成绩不好的,该类产生基本上都是学习培训上面有阻碍,例如基础薄弱,学习培训意识欠缺.学习培训态度不端正,缺乏上进心,学习的方法缺乏,一种是组织纪律差,考试成绩时断时续的。有点儿自以为是的顽皮同学,另一种是成绩不好,组织纪律也差双差生.不管是哪一种产生,他的学校生活全是昏暗的,日常生活在老师鄙夷.家长们的训斥，同学们的揶揄，团体的抵触当中,欠缺应该有的关怀.重视和认可,最终还是破罐破摔,再次差下来,一步步走向不正确的人生道路,白白浪费大高效的学习岁月,教师遗憾.父母惋惜。因此,作为一名教师,我们应该想尽办法去让她们体会关注与温暖,让她们就会产生一种阳光向上的驱动力.愿意接受文化教育,使得他们由“我就是产生”的心态变化到“我还算不错”。“我也有好多老师打手心、同学们发觉的优势”,进而相信你自己。

一、建立自信，培养学习兴趣

最先,帮产生寻找自信心，善于观察对方身上的亮点,充分尊重其喜好,因时制宜,让产生体验成功。产生尽管问题比较多,但对方身上并不是没有优点和长处,只需仔细观察也不难看出他的亮点。产生在学习方面有一定的难度，但是他们有他们自己的兴趣、专长。作为教师不能只是只看学习培训这一方面,需多发现她显著的层面,例如有一些成绩不好学生在歌曲.体育运动上又悟性很高。我们应该把握住他的优点开展塑造,进而清除这些人在学习中的自卑感,要让他们觉得自身也很不错,引导学生往这种的方向发展,但也需要人文知识丰富,引导他们在探索自己特长的同时还多学习专业知识,那样学生们拥有自信心,拥有兴趣爱好必定会有所提升。

二、运用学习培训合作小组开展以“优”带“差”

依据学业成绩，融合学生性格，尽量开展合理配置，构成变的，旗鼓相当课程的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解决困难，又能够让每一位“产生”都有各自的楷模，有意无意的模仿楷模，做到以优带差目地。老师要常常有意识的布局一些必须团体协作才可以解决的问题，根据探究性学习或怀疑讨论等方式，让她们彼此启迪，开展智慧的碰撞，从而达到提升自己的目标。既能让“优等生”积极协助“产生”，也能让“产生”积极有求于“优等生”，促进总体水平的提升。

学校物理培优补差个人工作计划 篇2

一、指导观念

提升优生优育的独立和主动学习水平，进一步巩固并提升普通学生学习成绩，协助学困生获得适度发展，让学困生在老师的指导和优生优育的支持下，逐渐提高学习效率，并塑造较好的行为习惯，产生学习物理的能力素质。培优计划要切实落实，挖掘并培养一批物理苗子，发掘他的潜力，从塑造物理学水平下手，练习良好行为习惯，最终形成较夯实的基础和科学探究专业能力，便于其生命中起到一定的功效。

二、设定目标

在这个学期的培优补差过程中，辅导目标能按计划提升观查、思索、剖析、试验等综合素养，考试成绩保持在A级，并指导教师执行退差价工作中，协助学困生不断进步。退差价目标能依照老师的要求搞好，考试成绩有一定的提升，确保在其中、期末测试时获得合格成绩。不能出现D级学生。

三、制订具体内容

辅导通常是再次提升学生观察力和实验能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力。详细介绍或强烈推荐适当课余比赛，让优生优育扩张知识层面，摄入大量课外书籍，再给她们一定的指导，使之可在物理层面有一定的奉献。

退差价内容就是教学生们勇于刷题会做题，分配较为基本的具体内容让她们把握，在课堂上多提出问题一些他们能够回应方面的问题，提高他们的学习兴趣，课后给他留一些最基本的工作，让她们能做出来，体会到

成功的滋味。

四、辅导目标

数学课功底较好的学生

五、退差价目标

数学课功底比较差的同学们

六、有效措施

l.课后辅导，运用业余时间。

2.选用一优生优育带一学困生的一帮一行为。

3.请优生优育详细介绍学习方法，学困生进行学习培训。

4.在课堂上制造机会，用优生优育学习思路、方式来危害学困生。

5.对学困生执行每天做多练习对策。优生优育适当调整题目难度，并组织课余著作阅读文章，持续提高思维能力和逻辑推理能力。

6.选用激励制度，对学困生的每一点发展都表示肯定，并支持其再次奋发进取，在优生优育中做好表率，给机遇主要表现，激发他的学习兴趣和成就感。

7.深入了解学困生现行标准学习的方法，给与正确对待，朝前进方向发展趋势，确保学困生改善目前学习差的情况，提高学习效率。

8.高度重视中等水平考试成绩学生们，保持其考试成绩稳定性和提升。

9.必需时和父母联络，帮助处理学困生的学习上的问题。

学校物理培优补差个人工作计划 篇3

本学年我出任八年级三个班的初中物理课工作中，该班学生们学习能力差别很大，为了能让每一个学生都能发展，特进行了培优辅差计划如下所示：

一、指导观念：

为提升三个班物理学业成绩，进一步提高全体学生学习的积极性和主动性，进一步发展智商、提高学习效率，特制订培优辅差工作计划。

二、在思想上的培优补差：

1、搞好学生们的思想教育工作，常和学生们交心，关注她们，关怀她们，使学生感觉老师高度重视他的，激起她们学习的主动性。掌握学生的学习的态度、读书习惯、学习的方法等。进而根据学生的观念心理状态进行一定的指导。

2、按时与班主任沟通交流，进一步了解学生们家庭、日常生活、观念、课堂教学等方面的状况。

三、合理培优补差措施：

充分利用业余时间和晚修，对一些情况的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，根据学生的素养采取相应方式指导。实际方法如下：

1、课堂上产生板演，普通学生更正，优秀生解决问题。

2、分配坐位时坚持不懈“好差同座”结成学习培训对联。即“兵教兵”。

3、随堂练分为三个层次：第一层“必刷题”即简单题，第二层：“选做题”即中等水平题，第三层“讨论题”即拓展题。达到各层次学生们的必须。教材中后边的关联题一般为简单题，比较简单，但是对于课程内容的夯实基础好功效，为第一层级；个性化辅导原材料上有许多练习题，难度系数有适中，也有非常大的，可作为第二层级和第三层次应用。

4、培优补差全过程务必提升备课教案，功在课堂，效在课堂上，成效夯实在课下辅导。培优补差尽量“消耗最小的必需时间与必需时间精力”。备齐学生们、备齐教材内容、备齐训练，才可以上好课，才能保证培优补差效果。要新编练习题、练习题课堂教学需有四度。练习题设计方案（或汇编练习题）需有梯度方向，围绕关键、难题、疑问和网络热点，面对大部分学生们，合乎学生们的认知发展规律，有益于夯实“两基”，有益于启迪学习思维；练习题评析会增加信息内容水平，紧紧围绕关键，提升强

度，拉到学生们相对高度留意，有益于学生们学好解释；解释练习题需有多方位，一题多解，一题多变，多题一解，拓展构思，激发学生思维的灵活性，塑造学习思维的宽阔性与变通性；答题练习要说精密度，精选构思巧妙，新奇灵活多变的典型题，有象征性和目的性的题目，练没有在总数但在品质，练习需有多元化。

四、在培优补差中留意几个方面：

1、不歧视学习培训有艰难的学生们，不放任好的学生，一视同仁。

2、依据优产生的实际情况制订学习培训方案，例如优等生能够给她们一定挑战性的题型让她们反复练习，后进生则根据他们的水平给予对应的题型反复练习和解读，已经达到循序渐进目地。

3、经常与教导主任沟通交流，相互信任学生们在家里与在学校的一些情况，共同推动学生作业状况，培养学习习惯，塑造对于学习的自信。

4、对学生的作业反馈一定要地查验，并进行评价。5、经常性地开展所学的知识的小测验，对所学的知识开展测查。

五、贯彻落实培优补差方案：

大家针对学生专业知识支离破碎,基本上解题技巧不了解的特性,在以学生为主体采用知识要点逐一通关的前提下，主要采取六个分层次贯彻落实教学管理，完成互相促进。

1、学生们分层次：以班为基准，按照学生目前专业知识、能力素质和发展潜力趋向将学生分成A，B，C三层。在其中A层学生们：成绩优良，打牢基础，学习自觉，有实力单独写完作业，有周密的思维逻辑能力和整体答题水平。B层学生们：成绩中等，上课能听得懂，能及时完成基本知识题型，但综合性能力不强，因果分析逻辑思维尚未成熟，自觉性主动性不错。C层学生们：基础不牢固。体现为：计算水平弱，悟性差，学习习惯不好，学习培训意志薄弱。依据自行，学生们可以从层间流动，也可以脚踩双层。

2、备课教案分层次：备课教案是教学过程的前提。因而，始终坚持根据集备来确立课程目标，设计方案课程内容，坚持在集备时，突显对培优补差的思考和科学研究，通过研究学生们能力突破点、知觉障碍点，对各层次学生们明确提出不同类型的具体目标。备课教案内容以教学设计和教案展现出来。教学设计供学员应用，具体内容主要包括:考试大纲规定,基本知识融合，关键网络热点研究，连接高考考试,通过归纳总结，同步练习五一部分。在其中基本知识融合，关键网络热点研究，同步练习都是以培优补差为导向设计方案不同类型的课程目标，循序渐进，梯度方向有效，能够各层次学生们采用。教学设计供老师应用。任课老师依据教过班集体具体情况，紧紧围绕课程目标，撰写教案设计，具体内容有：

课程内容、重难点、课堂教学案例、研究点设定、方式规律性、作业设计、教学反思等。

3、讲课分层次：

分层次教学的关键观念是：以生为本，低起始点，缓倾斜度，让各层次学生们都是有思考与回答问题机遇，让每个学生们在教学里都能试着取得成功。分层次授课形式是：基本知识融合→试着研究→分层次点拔→梳理总结→留作业。课堂教学中，大家交叉式选用平行面推动和分层次推动讲课。针对基础知识回望、专业技能练习和课堂教学梳理总结，无论是什么层级学生们都必须要参加，同时进行；针对高频考点的延伸，然后把所学的知识转移到练习题里时，各层次学生开展各层次这个概念认知和不同要求的研究。

4、作业分层：针对工作，始终坚持保证：分层设计、统一要求、不一样批阅。（1）分层设计：可以为C层学生们设计方案简单题；B层学生们现在除了C层学生们的简单题，还配上简单练习题变式训练；A层学生们除进行B、C层学生们安排的题型外，首先从思维方法和能力的培养上制定具备综合型、开放式、探讨型。

（2）统一要求：平常，我们在学校分派时间内让学生准时工作，准时收交，保证有练必交，有错必纠;搞好练习,变学馆为竞技场,保证平常训练测试化，并让学生创建错题集档案资料,立即理解内在、总结经验。

（3）不一样批阅：针对各层次学生作业采取不同的批阅方法。对C层学生们尽量采用面批,立即指导，保证日清周结，帮助其提升；对A、B层学生作业，大家采用初改或是轮改动的方法，批阅后，要他们相互之间对比单独健全，引导他们独立刻苦钻研，务求更优质。

5、指导分层次：我们利用学生们自修课时长，分别从C层学生及A层学生们在教学中并未解决问题开展指导，并且着重点不一样：对C层学生们偏重于兴趣爱好、自信心、想要学习培训等意识教育；对A层学生们偏重于塑造灵活运用能力及解题技巧方法的指导。

学校物理培优补差个人工作计划 篇4

一、在思想上的培优补差。

1、搞好学生们的思想教育工作，常和学生们交心，关注她们，关怀她们，使学生感觉老师高度重视他的，激起她们学习的主动性。掌握学生的学习的态度、读书习惯、学习的方法等。进而根据学生的观念心理状态进行一定的指导。

2、按时与家长、教导主任联络，进一步了解学生们家庭、日常生活、观念、课堂教学等方面的状况。

二、合理培优补差措施。

充分利用业余时间和晚修，对一些情况的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，根据学生的素养采取相应方式指导。实际方法如下：

1、课堂上产生板演，普通学生更正，优秀生解决问题。

2、分配坐位时坚持不懈“好差同座”结成学习培训对联。即“兵教兵”。

3、随堂练分为三个层次：第一层“必刷题”—简单题，第二层：“选做题”—中等水平题，第三层“讨论题”--拓广题。达到各层次学生们的必须。

4、培优补差全过程务必提升备课教案，功在课堂，效在课堂上，成效夯实在课下辅导。培优补差尽量“消耗最小的必需时间与必需时间精力”。备齐学生们、备齐教材内容、备齐训练，才可以上好课，才能保证培优补差效果。要新编练习题、练习题课堂教学需有四度。练习题设计方案(或汇编练习题)需有梯度方向，围绕关键、难题、疑问和网络热点，面对大部分学生们，合乎学生们的认知发展规律，有益于夯实“两基”，有益于启迪学习思维;练习题评析会增加信息内容水平，紧紧围绕关键，提升抗压强度，拉到学生们相对高度留意，有益于学生们学好解释;解释练习题需有多方位，一题多解，一题多变，多题一解，拓展构思，激发学生思维的灵活性，塑造学习思维的宽阔性与变通性;答题练习要说精密度，精选构思巧妙，新奇灵活多变的典型题，有象征性和目的性的题目，练没有在总数但在品质，练习需有多元化。

5、每星期进行一次检测—“周考”，每月进行一次“月考”，创建学生们学习档案。

三、在培优补差中留意几个方面：

1、不歧视学习培训有艰难的学生们，不放任好的学生，一视同仁。

2、依据优产生的实际情况制订学习培训方案，例如优等生能够给她们一定挑战性的题型让她们反复练习，后进生则根据他们的水平给予对应的题型反复练习和解读，已经达到循序渐进目地。

3、常常和学生父母联络，相互信任学生们在家里与在学校的一些情况，共同推动学生作业状况，培养学习习惯，塑造对于学习的自信。

4、对学生的作业反馈一定要地查验，并进行评价。

5、经常性地开展所学的知识的小测验，对所学的知识开展测查。

6、要注重教学方法。要好好极好每一节课，科学研究不一样课程类型的教学方法。以上复习课时，要将专业知识进行网络，把知识点开展目录较为，把知识体系，有利于学员把握;上练习题评授课时，保证既评又讲，评具有代表性学生们解题状况，讲知识关键、易混点、网络热点及考试点。保证互动教学，生生互动，很大的激发学生们学习兴趣。提升优生优育率。

学校物理培优补差个人工作计划 篇5

本学年我出任八年级三个班的初中物理课工作中，该班学生们学习能力差别很大，为了能让每一个学生都能发展，特进行了培优辅差计划如下所示：

一、指导观念：

为提升三个班物理学业成绩，进一步提高全体学生学习的积极性和主动性，进一步发展智商、提高学习效率，特制订培优辅差工作计划。

二、在思想上的培优补差：

1、搞好学生们的思想教育工作，常和学生们交心，关注她们，关怀她们，使学生感觉老师高度重视他的，激起她们学习的主动性。掌握学生的学习的态度、读书习惯、学习的方法等。进而根据学生的观念心理状态进行一定的指导。

2、按时与班主任沟通交流，进一步了解学生们家庭、日常生活、观念、课堂教学等方面的状况。

三、合理培优补差措施：

充分利用业余时间和晚修，对一些情况的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，根据学生的素养采取相应方式指导。实际方法如下：

1、课堂上产生板演，普通学生更正，优秀生解决问题。

2、分配坐位时坚持不懈“好差同座”结成学习培训对联。即“兵教兵”。

3、随堂练分为三个层次：第一层“必刷题”即简单题，第二层：“选做题”即中等水平题，第三层“讨论题”即拓展题。达到各层次学生们的必须。教材中后边的关联题一般为简单题，比较简单，但是对于课程内容的夯实基础好功效，为第一层级；个性化辅导原材料上有许多练习题，难度系数有适中，也有非常大的，可作为第二层级和第三层次应用。

4、培优补差全过程务必提升备课教案，功在课堂，效在课堂上，成效夯实在课下辅导。培优补差尽量“消耗最小的必需时间与必需时间精力”。备齐学生们、备齐教材内容、备齐训练，才可以上好课，才能保证培优补差效果。要新编练习题、练习题课堂教学需有四度。练习题设计方案（或汇编练习题）需有梯度方向，围绕关键、难题、疑问和网络热点，面对大部分学生们，合乎学生们的认知发展规律，有益于夯实“两基”，有益于启迪学习思维；练习题评析会增加信息内容水平，紧紧围绕关键，提升强

度，拉到学生们相对高度留意，有益于学生们学好解释；解释练习题需有多方位，一题多解，一题多变，多题一解，拓展构思，激发学生思维的灵活性，塑造学习思维的宽阔性与变通性；答题练习要说精密度，精选构思巧妙，新奇灵活多变的典型题，有象征性和目的性的题目，练没有在总数但在品质，练习需有多元化。

四、在培优补差中留意几个方面：

1、不歧视学习培训有艰难的学生们，不放任好的学生，一视同仁。

2、依据优产生的实际情况制订学习培训方案，例如优等生能够给她们一定挑战性的题型让她们反复练习，后进生则根据他们的水平给予对应的题型反复练习和解读，已经达到循序渐进目地。

3、经常与教导主任沟通交流，相互信任学生们在家里与在学校的一些情况，共同推动学生作业状况，培养学习习惯，塑造对于学习的自信。

4、对学生的作业反馈一定要地查验，并进行评价。5、经常性地开展所学的知识的小测验，对所学的知识开展测查。

五、贯彻落实培优补差方案：

大家针对学生专业知识支离破碎,基本上解题技巧不了解的特性,在以学生为主体采用知识要点逐一通关的前提下，主要采取六个分层次贯彻落实教学管理，完成互相促进。

1、学生们分层次：以班为基准，按照学生目前专业知识、能力素质和发展潜力趋向将学生分成A，B，C三层。在其中A层学生们：成绩优良，打牢基础，学习自觉，有实力单独写完作业，有周密的思维逻辑能力和整体答题水平。B层学生们：成绩中等，授课听得懂，能及时完成基本知识题型，但综合性能力不强，因果分析逻辑思维尚未成熟，自觉性主动性不错。C层学生们：基础不牢固。体现为：计算水平弱，悟性差，学习习惯不好，学习培训意志薄弱。依据自行，学生们可以从层间流动，也可以脚踩双层。

2、备课教案分层次：备课教案是教学过程的前提。因而，始终坚持根据集备来确立课程目标，设计方案课程内容，坚持在集备时，突显对培优补差的思考和科学研究，通过研究学生们能力突破点、知觉障碍点，对各层次学生们明确提出不同类型的具体目标。备课教案内容以教学设计和教案展现出来。教学设计供学员应用，具体内容主要包括:考试大纲规定,基本知识融合，关键网络热点研究，连接高考考试,通过归纳总结，同步练习五一部分。在其中基本知识融合，关键网络热点研究，同步练习都是以培优补差为导向设计方案不同类型的课程目标，循序渐进，梯度方向有效，能够各层次学生们采用。教学设计供老师应用。任课老师依据教过班集体具体情况，紧紧围绕课程目标，撰写教案设计，具体内容有：

课程内容、重难点、课堂教学案例、研究点设定、方式规律性、作业设计、教学反思等。

3、讲课分层次：

分层次教学的关键观念是：以生为本，低起始点，缓倾斜度，让各层次学生们都是有思考与回答问题机遇，让每个学生们在教学里都能试着取得成功。分层次授课形式是：基本知识融合→试着研究→分层次点拔→梳理总结→留作业。课堂教学中，大家交叉式选用平行面推动和分层次推动讲课。针对基础知识回望、专业技能练习和课堂教学梳理总结，无论是什么层级学生们都必须要参加，同时进行；针对高频考点的延伸，然后把所学的知识转移到练习题里时，各层次学生开展各层次这个概念认知和不同要求的研究。

4、作业分层：针对工作，始终坚持保证：分层设计、统一要求、不一样批阅。（1）分层设计：可以为C层学生们设计方案简单题；B层学生们现在除了C层学生们的简单题，还配上简单练习题变式训练；A层学生们除进行B、C层学生们安排的题型外，首先从思维方法和能力的培养上制定具备综合型、开放式、探讨型。

（2）统一要求：平常，我们在学校分派时间内让学生准时工作，准时收交，保证有练必交，有错必纠;搞好练习,变学馆为竞技场,保证平常训练测试化，并让学生创建错题集档案资料,立即理解内在、总结经验。

（3）不一样批阅：针对各层次学生作业采取不同的批阅方法。对C层学生们尽量采用面批,立即指导，保证日清周结，帮助其提升；对A、B层学生作业，大家采用初改或是轮改动的方法，批阅后，要他们相互之间对比单独健全，引导他们独立刻苦钻研，务求更优质。

5、指导分层次：我们利用学生们自修课时长，分别从C层学生及A层学生们在教学中并未解决问题开展指导，并且着重点不一样：对C层学生们偏重于兴趣爱好、自信心、想要学习培训等意识教育；对A层学生们偏重于塑造灵活运用能力及解题技巧方法的指导。

学校物理培优补差个人工作计划 篇6

一、指导观念

提升优生优育的独立和主动学习水平，进一步巩固并提升普通学生学习成绩，协助学困生获得适度发展，让学困生在老师的指导和优生优育的支持下，逐渐提高学习效率，并塑造较好的行为习惯，产生学习物理的能力素质。培优计划要切实落实，挖掘并培养一批物理苗子，发掘他的潜力，从塑造物理学水平下手，练习良好行为习惯，最终形成较夯实的基础和科学探究专业能力，便于其生命中起到一定的功效。

二、设定目标：

在这个学期的培优补差过程中，辅导目标能按计划提升观查、思索、剖析、试验等综合素养，考试成绩保持在A级，并指导教师执行退差价工作中，协助学困生不断进步。退差价目标能依照老师的要求搞好，考试成绩有一定的提升，确保在其中、期末测试时获得合格成绩。不能出现D级学生。

三、制订具体内容：

辅导通常是再次提升学生观察力和实验能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力。详细介绍或强烈推荐适当课余比赛，让优生优育扩张知识层面，摄入大量课外书籍，再给她们一定的指导，使之可在物理层面有一定的奉献。

退差价内容就是教学生们勇于刷题，会刷题，分配较为基本的具体内容让她们把握，在课堂上多提出问题一些他们能够回应方面的问题，提高他们的学习兴趣，课后给他留一些最基本的工作，让她们能做出来，体会到成功的滋味。

四、辅导目标：

五、退差价目标：

六、有效措施：

l.课后辅导，运用业余时间。

2.选用一优生优育带一学困生的一帮一行为。

3.请优生优育详细介绍学习方法，学困生进行学习培训。

4.在课堂上制造机会，用优生优育学习思路、方式来危害学困生。

5.对学困生执行每天做多练习对策。优生优育适当调整题目难度，并组织课余著作阅读文章，持续提高思维能力和逻辑推理能力。

6.选用激励制度，对学困生的每一点发展都表示肯定，并支持其再次奋发进取，在优生优育中做好表率，给机遇主要表现，激发他的学习兴趣和成就感。

7.深入了解学困生现行标准学习的方法，给与正确对待，朝前进方向发展趋势，确保学困生改善目前学习差的情况，提高学习效率。

8.高度重视中等水平考试成绩学生们，保持其考试成绩稳定性和提升。

9.必需时和父母联络，帮助处理学困生的学习上的问题。

学校物理培优补差个人工作计划 篇7

本学年我出任八年级三个班的初中物理课工作中，该班学生们学习能力差别很大，为了能让每一个学生都能发展，特进行了培优辅差计划如下所示：

一、指导观念：

为提升三个班物理学业成绩，进一步提高全体学生学习的积极性和主动性，进一步发展智商、提高学习效率，特制订培优辅差工作计划。

二、在思想上的培优补差：

1、搞好学生们的思想教育工作，常和学生们交心，关注她们，关怀她们，使学生感觉老师高度重视他的，激起她们学习的主动性。掌握学生的学习的态度、读书习惯、学习的方法等。进而根据学生的观念心理状态进行一定的指导。

2、按时与班主任沟通交流，进一步了解学生们家庭、日常生活、观念、课堂教学等方面的状况。

三、合理培优补差措施：

充分利用业余时间和晚修，对一些情况的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，根据学生的素养采取相应方式指导。实际方法如下：

1、课堂上产生板演，普通学生更正，优秀生解决问题。

2、分配坐位时坚持不懈“好差同座”结成学习培训对联。即“兵教兵”。

3、随堂练分为三个层次：第一层“必刷题”即简单题，第二层：“选做题”即中等水平题，第三层“讨论题”即拓展题。达到各层次学生们的必须。教材中后边的关联题一般为简单题，比较简单，但是对于课程内容的夯实基础好功效，为第一层级；个性化辅导原材料上有许多练习题，难度系数有适中，也有非常大的，可作为第二层级和第三层次应用。

4、培优补差全过程务必提升备课教案，功在课堂，效在课堂上，成效夯实在课下辅导。培优补差尽量“消耗最小的必需时间与必需时间精力”。备齐学生们、备齐教材内容、备齐训练，才可以上好课，才能保证培优补差效果。要新编练习题、练习题课堂教学需有四度。练习题设计方案（或汇编练习题）需有梯度方向，围绕关键、难题、疑问和网络热点，面对大部分学生们，合乎学生们的认知发展规律，有益于夯实“两基”，有益于启迪学习思维；练习题评析会增加信息内容水平，紧紧围绕关键，提升抗压强度，拉到学生们相对高度留意，有益于学生们学好解释；解释练习题需有多方位，一题多解，一题多变，多题一解，拓展构思，激发学生思维的灵活性，塑造学习思维的宽阔性与变通性；答题练习要说精密度，精选构思巧妙，新奇灵活多变的典型题，有象征性和目的性的题目，练没有在总数但在品质，练习需有多元化。

四、在培优补差中留意几个方面：

1、不歧视学习培训有艰难的学生们，不放任好的学生，一视同仁。

2、依据优产生的实际情况制订学习培训方案，例如优等生能够给她们一定挑战性的题型让她们反复练习，后进生则根据他们的水平给予对应的题型反复练习和解读，已经达到循序渐进目地。

3、经常与教导主任沟通交流，相互信任学生们在家里与在学校的一些情况，共同推动学生作业状况，培养学习习惯，塑造对于学习的自信。

4、对学生的作业反馈一定要地查验，并进行评价。5、经常性地开展所学的知识的小测验，对所学的知识开展测查。

五、贯彻落实培优补差方案：

大家针对学生专业知识支离破碎,基本上解题技巧不了解的特性,在以学生为主体采用知识要点逐一通关的前提下，主要采取六个分层次贯彻落实教学管理，完成互相促进。

1、学生们分层次：以班为基准，按照学生目前专业知识、能力素质和发展潜力趋向将学生分成A，B，C三层。在其中A层学生们：成绩优良，打牢基础，学习自觉，有实力单独写完作业，有周密的思维逻辑能力和整体答题水平。B层学生们：成绩中等，授课听得懂，能及时完成基本知识题型，但综合性能力不强，因果分析逻辑思维尚未成熟，自觉性主动性不错。C层学生们：基础不牢固。体现为：计算水平弱，悟性差，学习习惯不好，学习培训意志薄弱。依据自行，学生们可以从层间流动，也可以脚踩双层。

2、备课教案分层次：备课教案是教学过程的前提。因而，始终坚持根据集备来确立课程目标，设计方案课程内容，坚持在集备时，突显对培优补差的思考和科学研究，通过研究学生们能力突破点、知觉障碍点，对各层次学生们明确提出不同类型的具体目标。备课教案内容以教学设计和教案展现出来。教学设计供学员应用，具体内容主要包括:考试大纲规定,基本知识融合，关键网络热点研究，连接高考考试,通过归纳总结，同步练习五一部分。在其中基本知识融合，关键网络热点研究，同步练习都是以培优补差为导向设计方案不同类型的课程目标，循序渐进，梯度方向有效，能够各层次学生们采用。教学设计供老师应用。任课老师依据教过班集体具体情况，紧紧围绕课程目标，撰写教案设计，具体内容有：

课程内容、重难点、课堂教学案例、研究点设定、方式规律性、作业设计、教学反思等。

3、讲课分层次：

分层次教学的关键观念是：以生为本，低起始点，缓倾斜度，让各层次学生们都是有思考与回答问题机遇，让每个学生们在教学里都能试着取得成功。分层次授课形式是：基本知识融合→试着研究→分层次点拔→梳理总结→留作业。课堂教学中，大家交叉式选用平行面推动和分层次推动讲课。针对基础知识回望、专业技能练习和课堂教学梳理总结，无论是什么层级学生们都必须要参加，同时进行；针对高频考点的延伸，然后把所学的知识转移到练习题里时，各层次学生开展各层次这个概念认知和不同要求的研究。

4、作业分层：针对工作，始终坚持保证：分层设计、统一要求、不一样批阅。（1）分层设计：可以为C层学生们设计方案简单题；B层学生们现在除了C层学生们的简单题，还配上简单练习题变式训练；A层学生们除进行B、C层学生们安排的题型外，首先从思维方法和能力的培养上制定具备综合型、开放式、探讨型。

（2）统一要求：平常，我们在学校分派时间内让学生准时工作，准时收交，保证有练必交，有错必纠;搞好练习,变学馆为竞技场,保证平常训练测试化，并让学生创建错题集档案资料,立即理解内在、总结经验。

（3）不一样批阅：针对各层次学生作业采取不同的批阅方法。对C层学生们尽量采用面批,立即指导，保证日清周结，帮助其提升；对A、B层学生作业，大家采用初改或是轮改动的方法，批阅后，要他们相互之间对比单独健全，引导他们独立刻苦钻研，务求更优质。

5、指导分层次：我们利用学生们自修课时长，分别从C层学生及A层学生们在教学中并未解决问题开展指导，并且着重点不一样：对C层学生们偏重于兴趣爱好、自信心、想要学习培训等意识教育；对A层学生们偏重于塑造灵活运用能力及解题技巧方法的指导。

学校物理培优补差个人工作计划 篇8

一、指导观念

培优补差就需要反映以民为本，课堂教学要以学生为主体，让各层次的学生们都可以得到发展趋势，让不层级的学生们能够感受到成功的滋味和快乐，培养他们爱学习、提升自信。我们的教育课堂教学不仅为高一级的院校塑造杰出人才，还要给社会发展塑造符合要求的员工。在精神上要走进孩子的心灵，走入我们的孩子，才能做到真正找到教育孩子的方法。提升优生优育的独立和主动学习水平，进一步巩固并提升普通学生学习成绩，协助学困生获得适度发展，让学困生在老师的指导和优生优育的支持下，逐渐提高学习效率，与此同时激发学生良好的学习习惯，规范化的学习行为，产生有效的学习方法。

二、班集体基本概况

八(1)班目前学生们49人，在保优生优育中，在其中一级总体目标5位同学做到有效分;二级总体目标13位同学做到有效分三级总体目标32位同学做到有效分;各项目标均提前完成。

三、优秀生名册

王芯月、吴雨婷、郭跃、方燕琪、梅陈、张畅、曾言、沈玲、田静宜、杨绛、叶兴雄、吴金枝、沈陈洋。

四、待提高及后进生名册

待提高生：陈军、徐涛、袁晶、杨静、何景成、张陈麟麟、谢梦丽。

后进生：陈臣、章华顺、陈梦、杨玖情、衡晶、董有智、邹伟、陈宜康、李沙、许启雄、李玉凤、胡凤娇、万芬。

五、培补对策

充分利用业余时间和早、中晚修指导，对一些情况的同学们开展指导，“因人施教、对症治疗”，按照学生存在的不足和碰到的困惑用对应的方式指导。具体做法和措施如下所示：

1.对两极分化学生们面对面沟通交心与专业知识指导。

2.学生们的错题集一定要在讲台上及解错薄上改错。使学生把以前作业检查答题卡上的易错题再做一遍。并且用红色笔开展更改，并注明错因。

3.精心策划案、论文选题、批作业、和学生交心。

4.扎扎实实极好一节课,打好基础,自学能力。5.将学生在教学设计、教辅书、模块测试中遇到的问题、学生们未通关题、错题集进行汇总，再检验，开展打印式练习。

6.对于中考题目类型来论文选题，使学生的练习更精准和高效性。

7.运用晚修第一节课心中有目标、有规划、也有对像、有具体内容、简单化、有安排的实施辅导治跛的就医。

8.关心课堂教学动态生成。备课教案时要预期无限的可能性，给予课堂生成空间，课堂教学时要机敏应对学生们课堂生成，要把难题对外开放，促学生的学习思想的形成，一节课后需要对课堂生成的数据进行收集和总结，并把好一点的网络资源融进备课教案与学生习题中。

9.提升关键和难点。对重点章节的专业知识要说练到位，同学们对知识的理解能灵巧运用，举一反三。对广泛性、代表性练习题通过一些转换、改错、打印式练习使学生搞懂弄透。

10.用对初中物理课本。将教学内容偏向生活化、将教学内容难题化、将教学内容主题活动化、将教材内容内容开发设计化，扎扎实实极好每一节复习课。

11.在区期终调临考两个星期,开展专题复习、总结经验、强化训练紧密结合，高频考点专题突破，保证总体目标生人人过关。

学校物理培优补差个人工作计划 篇9

一、指导观念

紧紧围绕提高院校中学部的品牌质量与学生的长远可持续发展观，因人施教，分层次指导，促使本班级总体水平的平衡提高，为校的内涵发展贡献力量。

二、岗位职责分派

融洽、奖评：姚启田

考评、催促：董永辉超市

实际实行：张康、汪萍、张勇军

三、实际办法

1、目标：(1)辅导：班级前150名(动态性);

(2)退差价：班级后51-150名(动态性)。

2、作法：(1)数据统计分析。用excel找到每个学生的相对薄弱学科，创建本人对应的辅导、退差价成长记录，并归类分班，执行有目的性的辅导工作中;

(2)归类分班：a.培优班额保持在25人之内;退差价在降低在约15人每个班。

b.班别：第一学期新开设数学课、物理学和英文三个学科的二种班集体;

(3)频率：每星期每个班拟开展2次辅导或退差价。

3、老师：正常情况下依据每一次数据筛选得到的结果，当选学生们比例有关班级里的有关老师主要承担，由相对应备课组统一协调;

4、配套设施体制

(1)备课教案催促：

a.每一位担负老师递交学情分析报告，以及相应的有针对性的辅导或退差价构想或方案;

b.老师提早最少一天向所在备课组递交一周辅导或退差价的教学设计或原材料交备课组办理备案核准和备查簿;

(2)实际效果判断：

a.根据阶段性全国统考数据变化专业测评预期效果;

b.学生们研讨意见反馈。经常性举办有关学生座谈会，掌握辅导、退差价的现象;

c.推门听课：年级主任和备课组长经常性走入相对应课堂教学，把握第一手资料;

d.充分运用家委会的监督的作用，引进针对各项任务的监管。

(3)奖罚构想：

a.开设主要工作补贴(实行院校技术标准)，推行有劳有酬;

b.依据上述综合测评得到的结果，推行优劳优酬、无效劳动不酬的基本原则;

c.奖罚将按照具体数据与客观事实，坚持不懈公正公平、不违背学校管理制度和组织纪律，在一定程度上照料班集体平衡的标准。

学校物理培优补差个人工作计划 篇10

为圆满完成本学年的教学工作，提升本学年的教育质量，据我班学生的实际情况，紧紧围绕学校管理工作总体目标，除开精心备课、授课、批作业、按时鉴定学生的成绩、高品质进行每一节课的课堂教学外，要采取课里外辅导对策，制订培优计划，以高度的责任心投入到了忙碌的教学及培优补差工作上，争取取得优异成绩。特制订培优辅差计划：

一、明确培优补差名册、时长。

依据第一学期学生们的考试的成绩和平时的学习状况各自明确知名生和后进生名册,在周四在下午课余活动时间来。

优生优育名册

王丽丁楷询岳珂李一凡贾曼琪

高桐张千一王开元张-郑薇苗思熠

后进生名册

高麦冬铂金祥李文静吕亚奇李卓文

王鸿洋陈军张源王非凡沈梦溪刘啸

二、培优补差措施。

1、备齐课，确保培优补差效果。精选练习题，练习题有梯度方向，围绕关键、难题、疑问，有益于启迪学习思维;设计方案一题多解，一题多变，多题一解的题型，拓展构思，激发学生思维的灵活性、宽阔性与变通性;注重训练品质，同时要注意学生学情的反馈，针对性地评析。多巡查指导学困生。

2、随堂练分为的三个层次：简单题，让产生回应板演，普通学生更正;中等水平题，让普通学生回应板演，优秀生更正;思索拓展题，让优秀生讲构思、念头。达到各层次学生们的必须。

3、对学生的作业反馈及时的查验，并进行评价。经常性地开展所学的知识这个小检验，对于学生知识的掌握问题进行立即的反馈，随时调整教学策略。