小学数学教学计划

小学数学教学计划

时长就犹如白马过隙一样的消逝，分数已是以往，新一轮的工作中即将到来，写完方案不会使我们努力的时候找不到方向哦。想必大家还在为写计划发愁了啊？以下是小编为大家整理的小学数学教学计划，以供参考参照参考，希望可以帮助到有兴趣的朋友。

小学数学教学计划1

一、班级情况分析

班级一共有18名学生，在其中男孩子11人，女孩7人。根据上学期的教育与学习，学生们的一些能力素质获得了质的提升，早已基本养成自身学会思考、出手、动脑筋正确的读书习惯，看待学习的心态优良。但有一少部分学生们过度性格活泼，纪律观念还不是很强，无集体观念，欠缺团队合作精神，还有一部分学生们欠缺积极地读书习惯必须老师和家长们的催促来完成学习的目标。

二、本册教材分析

本册教材内容课程内容包含：除数是一位数的除法，二位数×两位数，小数的基本了解，位置与方向，总面积，年、月、日，简单数据统计分析和平均值，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材内容根据孩子的所学的知识和社会经验，准备了2个社会实践活动，使学生应用所专业知识解决困难，塑造学生的数学课观念和实践技能。

本册教材的关键是：除数是一位数的除法、两位数乘二位数、总面积及其简单数据统计分析和平均值。难题是激发学生思考问题，问题解决能力及其应用数学的观念。

三、课程目标

1、使学生们会笔算一位数除两位数的乘法、两位数乘两位数的乘法，会进行一定的乘、乘法估计和检算。

2、使学生们会口算题一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每一位相乘不满意十)。

3、让学生基本了解简单的小数(小数部分不得超过二位)，基本了解小数的含意，会念、写低，基本认识小数大小，会测算一位小数的加减法。

4、让学生了解东、南、西、北、东北地区、大西北、西南和西南地区八个方向，可以用给出的一个方向(东、南、西或北)分辨其余七个方位，并且能够用这些词句叙述物件所属的方位;还要看简单路线地图，能叙述走动路线。

5、让学生认识面积的内涵，可用自己挑选企业可能和精确测量图形的面积，感受并认识面积企业，会进行相应的单位转换;把握长方型、正方形面积公式计算，用到公式计算恰当测算长方型、正方形面积，并且能够可能给出的长方型、正方形面积。

6、让学生了解时间单位换算年、月、日，掌握这些相互关系;了解各月及其全年日数;了解24时计时法，用到24时计时法表明时时刻刻。

7、让学生掌握不一样方式的条形图，基本学好简单数据统计分析;掌握平均数的意义，会求简易数据库的平均值;进一步感受统计分析在现实中的功效。

8、让学生历经从日常生活当中发现的问题、提问问题、解决问题全过程，感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

9、让学生进一步了解结合和等量代换的观念，产生发觉身边的数学的观念，逐步形成观查、分析与逻辑推理能力。

10、让学生感受学习培训数学的乐趣，提升学数学的兴趣爱好，创建提高数学成绩的自信。

11、让学生培养用心工作，撰写干净整齐良好的习惯。

四、教学方法

1、高度重视课堂教学场景的构建，了解学生的社会经验，给予丰富多样的感性材料，提升学生们操作主题活动，结合生活实际引导学生创建相关的数学定义。

2、激发学生估算、估计的观念，高度重视塑造学生的估算、估计水平。

3、使学生根据解决问题去学习测算，提升课堂教学的高效性，

4、应用“转移”法开展课堂教学，激发学生举一反三的水平。

5、指导学生学会思考、交流合作，使学生感受研究的快乐。适当、适时地应用合作学习方法，高度重视塑造学生的应用意识和解决问题能力。

6、高度重视创设教学情境，充分运用教学工具、数学教具的功效。

7、重视同学们对计算步骤与方法的认知，把握重点，攻克难点，让学生奠定过硬的基础知识。

8、使学生充足历经猜测、试验、检验的全过程，积极构建数学思想方法。

小学数学教学计划2

第一部分：教学目标分辨（个人剖析、总体分辨、家庭情况、可以用网络资源等）

本学年二年级三班、四班、国际班三个班一共有学生们79人，三个班从宏观上来看，数学中的平均成绩非常。再生之中，从入学测试看来，绝大多数学生的成绩还行，一小部分学生的成绩较弱，有待在以后的教学过程中，统一规范课堂常规，立即补差，让整个课堂教学可以顺利开展。从家庭情况和可以用网络资源看,学生们家庭氛围和家境不错，家长们的文化艺术层级也较高，有一定的地位，中产阶层占多数，她们对孩子的期待值也非常高。这种学生的家长，有85%的历史文化层级非常高，她们十分关心自身学生的学习状况，有的已经可以对学生的学习开展及时地催促和指导，有些则忙碌于自己工作，没时间对他们进行指导，所以必须要提升家校互动，深入挖掘和运用一切可以用网络资源，为课堂教学常用，运用总体文化教育优点执行完好性文化教育。

第二部分：工作要点（目标、发展目标、有关对策等）

工作规划具体办法

1、目标让每一个孩子都能在乐趣中学会数学课，并将它应用到日常生活去。让学生们都可以积极参与到数学中的教学课堂过程中，教导孩子们热爱数学，从而使之获得较大发展潜力的发展趋势。

2、采用多种多样、有情有趣的课堂教学方法，提升学生们学数学的兴趣爱好；在教学过程中多联系日常生活，使小朋友们体会到数学课日常生活中的运用,进而热爱数学、提高数学成绩。

3、在教学过程中，融合小孩的性格，让每一个孩子感受成功的滋味，提高提高数学成绩的自信！3.各个方面达到小孩的探索欲,勉励个性化充分发挥、独立探寻,培养创新意识和实践技能，从而使得每一个孩子都可以得到较大发展潜力的发展趋势。

发展目标

1、《认识除法》使学生有层级的了解均分和除法的含义，让学生得到均分的相关经验和了解。

2、《口诀求商》是让学生们应用6以下的乘法口诀表求商，学好解决问题。

3、《认图形》是由看、数等主题活动来思考四边形，类推了解五边形和六边形。

4、《加和减》是使学生学好100以内的加减法的笔算，引导学生历经优化算法发展历程，了解笔算方式。

5、《位置和方向》让学生能叙述一个物体地理位置，了解东西南北。

6、《量长度》使学生认识线段、认识厘米、米，并能够以cm、米为企业量长度。

7、《乘和除》（一）（二）2个模块是使学生能记熟7、8、9的乘法口诀表，并可用对应的口决求商，并可以解决乘除法的现实问题。

8、《时、分、秒》是让孩子们在了解时候的前提下，能认出来钟面上的几时几分，并了解时间单位换算“秒”。

9、《观察物体》这一单元课程内容是使学生从各个方位能查看出物件某一面的形态。

10、《统计和可能性》是由收集信息，使学生可用格子统计图达数据信息，并认识时间产生的概率。

11、让孩子们在社会实践活动中形象化了解均分，感受均分的特征，掌握“每好多个一份地分”具体的全过程，体会均分能用乘法。

12、让孩子们在联络实际情景、应用已经有专业知识的前提下了解乘法。

13、让学生从均分活动中指出数学题目，体会数学课与日常日常生活的关联，塑造条理清晰思维的习惯性。

14、激发学生自主思考、协作学习的精神，提升学数学的兴趣爱好。

15、让学生历经将实际问题抽象化成可应用乘法解决复杂问题的一个过程，塑造数学课观念，能应用除法的含义处理一些“均分”的具体生活中的问题。

16、在研究优化算法中，使学生与别人沟通交流，享有学会思考后发布自身看法的乐趣，得到成功的体验。

17、塑造学习的积极性，造成对数学的正向情绪。

18、使同学们在有意义的活动中感受几何图形的特征，感受图形的变换，发展趋势空间观念。

19、让学生可用加减法（加减法）处理简单现实问题，累积数学实践活动积累的经验，进一步体会数学课与日常生活中的紧密联系，提高数学课观念。

20、进一步激发学生学数学的激情，及其独立思考、实践体验并和同学协作学习的心态。

21、指导学生自身寻找解决问题的思路，激发学生解决问题能力。

22、让孩子们在位置与方向的过程当中发展趋势大体的空间维度，发展趋势数学思考，提升问题解决能力，塑造学数学的正向情绪。

23、在情景中，让学生具备积极参与学习教育活动的心理倾向，体会生活中的数学课客观事实。

24、塑造学生的观察力、想像力和操作技能。

25、在观查、实际操作的过程当中激起自主思考的观念，逐渐塑造学生呢感井然有序逻辑思维、勇于创新与合作交往水平。

26、让孩子们在积极开展学习数学主题活动的过程当中体会数学思想方法独特的魅力，体验学习数学的乐趣。

第三部分：工作进展（教学计划、班集体工作进展或单位工作进展等）

周次起止日期工作要点责任者具体实施情况

18/29—9/4《分一分》

29/5—9/10《认识除法》、练习一、单元复习

39/13/—9/17《口诀求商》、《练习二》

49/20—9/24《认图形》、《有趣的七巧板》

59/27—9/30《加和减》（包含进位与不进位加，让位与不退位减）

610/1—10/7国庆节放假

710/8—10/15《加和减》（包含进位与不进位加，让位与不退位减）

810/18—10/22《单元复习》、《位置和方向》

910/25—10/29《量长度》、《量一量》

1011/1—11/5《乘和除》（一）、《练习七》、

111/8—11/12《乘和除》（一）、《练习八》、

1211/15—11/19《单元复习》、《时、分、秒》

1311/22—11/26《乘和除》（二）、《练习九》

1411/29—12/3《算“24点”》、《观察物体》

1512/6—12/10《统计与可能性》、《田园风光》

1612/13—12/17《期末复习》

小学数学教学计划3

一、指导思想

深化教育改革，全方位实施素质教育，遵照《标准》的核心理念及要求，紧密联系儿童生活，选择生动有趣的素材内容，让幼儿在实际的场景中成长数学课，正确引导少年儿童学会思考与交流合作，丰富多彩教学活动，反映序法，利学利导，重视数学思想，激发学生提问问题、研究问题、问题解决能力，激励交流合作，推动学生间的互相交流，共同进步，推动老师学生学思结合，推动课程改革。

二、学生基本情况剖析

学生们通过上一学期的学习数学后，其基础知识、专业技能层面基本已经做到学习的目的，对于学习数学课有着一定的兴趣爱好，善于参与学习教育活动中来。特别是一些出手实际操作、必须协作完成课程内容都非常感兴趣。根据这几个月学习培训，我发现了学生主动性较弱，授课有一些小一些学生不注意听讲，口算题时较为粗心大意，课后不可以及时完成作业，可是学生学习的主动性非常高，一小部分学生的成绩较弱，有待在以后的教学过程中，统一规范课堂常规，立即补差，让整个课堂教学可以顺利开展等。因而，在本学年的课堂教学里还有待进一步提高。

三、课程目标

这一册教材的课堂教学目标，让学生：

1、了解计数单位“一”和“十”，基本了解个位数、十位里的数表明的价值，可以熟练数100以下的数，会读写能力100以下的数，把握100以下的数有由好多个十和几个一所组成的，把握100之内数的顺序，也会比较100之内数的大小。用到100以下的数表明日常生活中的事物，并且会进行相应的可能与交流。

2、可以非常熟练测算20以下的退位减法，会测算100之内二位数加、减一位数和整数金额，历经与别人沟通交流分别算法的全过程，用到加、减法计算专业知识处理一些简单的现实问题。

3、历经从生活中发现并提问问题、解决问题全过程，感受数学课与日常生活中的紧密联系，感觉数学课在日常日常生活中的重要性。

4、用到上、下、前、后、左、右叙述一个物体位置关系；能自己用文字表达长方型、方形边的特点，基本认知学习到的图型相互关系。

5、认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分；了解爱护人民币。

6、会念、写几时几分，了解1时=60分，了解珍惜青春。

7、会探寻给出图型或数字的排序中简单地规律性，逐步形成发现并赏析数学课美丽的观念。

8、基本感受数据收集整理、梳理、叙述、讲解的全过程，用到最简单的方法搜集、整理数据，基本了解条形图和统计分析表，能够根据统计图中的信息明确提出并回应简单的问题。

9、感受学习培训数学的乐趣，提升学数学的兴趣爱好，创建提高数学成绩的自信。

10、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。11、根据实践活动活动体验数学课与日常生活中的紧密联系。

四、教学方法

1、努力学习新课标，敢于创新，坚持不懈课堂教学“六用心”。

2、依据学生们的心理特点和认知发展规律，采用高效的教学策略，灵活运用电教新闻媒体。

3、持续为学生提供学习的目的文化教育，塑造良好的行为习惯。

4、对思维敏捷、学习能力强的学生们要拓展眼界。

5、高度重视后进生的补习工作中。

6、提升口算题，激励解决问题策略的多元化。

7、提倡小组合作学习，塑造合作精神。

8、勤奋构建和谐学习气氛，激发学生们学习兴趣。

五、教学进度安排

汇总：以上就是关于本学年数学的教学计划，我希望你能对大家有所帮助，若有存在的不足，欢迎批评指正！

小学数学教学计划4

一、指导思想：

本学年坚持以《数学新课程标准》为引领，进一步建立新课程标准的核心理念，坚定不移地执行以激发学生创新精神、探寻观念和实践技能为重心点的德育教育，变化教研工作的发展理念，改善教科研方式，积极推进新课程标准环境下的数学教学新理念。

二、工作要点

1、进一步学习，提升教师素养

（1）积极参与学校开展的政治理论学习和教师职业道德标准学习培训。

（2）机构教师业务学习，提升教师业务能力。

2、提升老师新培训课程，建立新思想

（1）数学课课程理念：突显反映基本性、普及化和发展。

（2）数学学科核心理念：数学课有利于学生们终身学习理念心愿与能力的高速发展。

（3）数学课学习观：实践体验、独立探索交流合作是孩子学数学的关键方法。

（4）数学教学活动核心理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人家，老师是学习数学的策划者、指导者和合作方。

（5）数学课点评核心理念：需要关注学习成果，更需要关注学习的过程；关心学习程度。更需要关注学习上的感情与看法，引导学生自我认识，建立信心。

（6）现代科技核心理念：应用他们，使孩子有更多的精力投入到了现实生活的、探究性数学实践活动中。

3、按时（双周二在下午）进行科组主题活动，团体评课记录，备课教案，上课、相互之间学习交流教学经历。

4、提升课堂教学研究，改善课堂教学方法和措施，提升课堂教学质量

（1）领悟教材内容小编的用意，创造性地运用教材内容，用活教材，应该根据新课标理念，重新排列，反映生活与数学的密切联系。

（2）改善教学课堂，勤奋反映新思想。课堂教学是孩子焕发活力的区域，课堂教学时要以学生为中心，放开手使学生实践体验、独立探寻、交流合作。

5、提升教研组建设，正常的开展课题研究和教学活动

（1）设立教研课，机构骨干教师和优秀教师上示范课，认真听课和评课记录。规定整体数学教研组组员多学学、多讨论、多沟通、多反思、多总结。

（2）搞好教师职业标准查验，每月进行一次重点项目建设查验。

（3）、贯彻落实“课堂教学档案资料”的实行，推动教学水平的提升。本学年将为学生提供口算题合格查检测，及数学应用水平(按实际出手操控的方式)评定，推动教学水平的提升。

三、关键工作计划：

九月：

1数学组各老师在开学第一周制订课程教学计划，制订教研计划。

2制订备课教案、课堂教学、批改作业等标准，组织学习教学管理。

3、各成员分配源于已研讨课的时间也。

4、查验开学初安排的两个星期备课教案教案。

十月：

1、教学常规检查。

2、对新老师掌握性上课

3、各学段口算题比赛。

十一月：

1、每科组教学活动（紧紧围绕课堂教学档案资料和常规课标准进行，课堂教学一般程序，怎样精确判断出教学目标，什么样的对策效果明显，如何划分层次循序渐进授课，留作业，考测这些）、集体备课。

2、分阶段学生学情剖析，改动教学计划。

3、常规体检。

4、月中期中考。期中考教学分析，前半学期教学困惑讨论。

十二月：

1、每科组教学活动、集体备课。

2、分阶段学生上课情数学应用水平况剖析，改动教学计划。

3、各学段依据教材内容，开展数学应用水平(按实际出手操控的方式)评定。）

一月：

1、写完科学习计划、汇总，上缴相关资料，材料（方案、汇总、课堂教学档案资料等）存档工作中。

2、提前准备期末考。

3、备课教案、批改作业常规体检。

4、期末测试及质量检查。

5、教师教学工作总查、考评。

小学数学教学计划5

一、基本上总体情况：

今天教五年级，一共有学生们29人。自去年学习成绩看，该班学生们大多数同学平常在学习数学上心态不错，上课能认真学习，能主动按时完成作业，但是部分学生们基础数学较弱，再加上学习的方法有待改进，造成与班集体总体脱轨。对于班级的小学数学教学现况，本学年工作关键是在搞好基础理论知识专业技能课堂教学的前提下，采用以优带差促中等水平赶优质的办法，并且不忽略优生优育的塑造，提升学生学习的积极性和教学效率，让学生培养主动学习的好习惯。

一、指导思想：

以《科学课程标准》为引领，塑造中小学生科学知识为理念。

二、课程目标：

1、激发学生科学合理的思维模式；

2、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生真实经历科学试验的全流程；

3、学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。

4、敢于质疑的科学精神和爱科学、爱家乡、热爱祖国的感情；

5、亲近大自然、珍惜生命，关注当代科技的进步。

三、学生情况分析：

1、整体学习情况：学生们整体学习较为用心，对科学试验非常感兴趣，不太喜欢死记硬背的的基础知识，了解不是很深入，应用能力较差。

2、已经有专业知识、工作经验：单独创新思维能力和积极研究意识淡薄。家长院校侧重于语、数、英课堂教学，让学生没能够很好地在观查、试验、调研等社会实践活动中获得专业知识、发展意识、塑造观念感情。

3、幼儿心理剖析：少年儿童对周边全球拥有明显的探索欲望和探索想法，但是我们的科学合理教学内容接近学生的的生活状态，注重用合乎小学生年龄特性的形式学习科学，学生们终将对科学学科表现出了浓厚兴趣。

四、教材分析：

本册教材以主题风格单元方式编辑了"人的生长发育全过程"、"物种的遗传和变异"、"地面的改变及维护"、"动能表现形式及互相变换"、"宇宙天体的组成及探寻"、"科学探究过程及高新科技未来发展趋势"等研究方向，以学生成长为根本，以有关主题风格及学生们的社会经验为基本案件线索搭建模块，做到了极致"社会经验"指引下内容体系化，将"科学试验、科技知识和情感价值观价值观念"有机化学地融合，推动学生们看待事物的内部转变特点及事物变化的相互依存，开展以"逻辑判断"为主体的思维技能练习。

本册教材留意学生们认知结构积累和总结，重视用联系的观点搭建教材总体结构。伴随着学生们科学学习的逐步推进，学生们立即社会经验在课本中呈现的愈来愈消除，反过来，在科学学习过程中，学生们认知结构积累慢慢丰富多彩，这种认知结构为进一步进行科学探究活动带来了标准，并且在教材中更明显地展现出来。从每单元结构特征，展现多元化的特性，同时互相关系得更密切，表现出了学生们认知结构蜿蜒曲折的"数字化"结构特征。

五、基本上对策：

1、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课；

2、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节；

3、让研究变成科学学习的重要方法；

4、细心地指导学生的科学学习主题活动；

5、各班级创建科学合理未来之星研究会，让孩子们在互相交流、协作、协助、讨论中成长；

6、为学生提出问题和假定机遇，并引导学生亲自动手寻找证据开展认证，通过逻辑思维生产加工，自身下结论，并将自己的了解用以解决问题实践活动；

7、充分利用各种教学资源和信息技术教育；

8、指导学生参与各种相关比赛以赛促学。

六、关键课堂教学种类：

搜集资料现场考察当然状态下观察实验专题调研情景模拟科学小制作

探讨争辩栽种喂养科学合理游戏信息新品发布会、研讨会、座谈会参观访问比赛

科学合理赏析小区科学活动家中科研活动角色扮演游戏科幻

七、关键学习的方法：

研究法、讲解法、参观考察法、实践活动法、讨论式、谈话法、争辩法、测验法、列表法、暗示法

本册教材内容共准备了75学时，还有另外5学时的机动时间

1、了解正、负值2学时

2、分数的意义和特性10学时

3、分数的加减法（一）14学时

4、走进军营——方向与位置6学时

5、关心环境污染——分数加减法（二）10学时

6、爱护眼睛——统计分析5学时

7、包装盒子——长方体和立方体12学时

综合运用——有意思的融解状况1学时

8、下跳棋——概率2学时

小学数学教学计划6

一、教学分析：

本学年，我课程的课堂教学工作中以新课程标准新思想为引领，以学生为中心，以独立、协作、研究为切入点，以激发学生的奉献精神为基础，以提升学生们的实践技能及处理日常生活问题水平为突破口，以改革创新教学模式为切入点，积极实践“小组合作学习”教学方式，让孩子们在实践体验、独立探寻、交流合作、勇于创新中成长，勤奋培育效能型、研究型、合作型的创新型人才。

此次课堂教学班集体为四年级。班里34人，原来基础数学较全乡中上游水准。班级异地学生们占一半，学困生比较多。平常课堂教学时应特别关心学困生的塑造和指导。

二、本学年本课程教学目标要求及每日任务

（一）专业知识技能：

1、了解计数单位“十万”“上百万”“一定”“亿”“十亿”“百亿元”“千亿元”，了解整数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿之内和亿以上的数，会根据需求用“四舍五入”法求一个数的近似数。感受和体会绝大多数在日常日常生活中的运用，进一步塑造数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行一定的乘、乘法估计和检算。

3、会口算题两位数乘一位数（积在100之内）和好几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除好几百几十数。

4、了解平行线、放射线和直线，了解他们的差别；了解普遍的几种角，也会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按特定近视度数画角。

5、了解垂直线、直线，用到刻度尺、三角板画垂线和直线；把握平行四边形和梯状的特点。

6、融合生活情景和实践主题活动学习培训图形相关专业知识，发展趋势空间观念。

7、掌握不一样方式的条形图，学好简单数据统计分析，进一步感受统计分析在现实中的功效。

（二）过程与方法

1、历经从日常生活当中发现的问题、提问问题、解决问题全过程，感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

2、进一步了解运筹帷幄的观念，塑造从生活中发现数学题目的观念，逐步形成观查、分析与逻辑推理能力。

（三）情感价值观价值观念

1、感受学习培训数学的乐趣，提升学数学的兴趣爱好，创建提高数学成绩的自信。

2、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

关键：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，及其平行四边形和梯状的认知。

难题：

1、亿之内数的读法及书写，塑造学生的数感。

2、让学生把握乘除法的估算方法。

3、让学生了解垂直与平行这个概念，用到刻度尺、三角尺画垂线和直线。

4、使学生了解二种小复式条形图，能够根据统计图表明确提出并回应简单的问题，能够发现信息内容并进行相应的数据统计分析。

5、让学生根据简易的事例，基本感受运筹帷幄思想与防范措施论方式在解决问题中的运用。

三、教学方法

1、在课堂教学中，充分运用学生主体地位功效，在学精基本知识前提下，激励学生明确提出不同类型的难题，胆大怀疑，勤奋自主创新。

2、在课堂教学中充分运用老师们的主导地位，垂视学习的过程，高度重视逻辑思维能力的提升，提高学生们将常识融汇贯通的能力以及综合素养提升。

3、用心钻研教材，关注学生提高教学质量，激发学生们学习兴趣激发学生对数学的热忱。

4、在课堂教学中，提升理论和实践的关联，提升具体使用知识能力。

5、激发学生良好的行为习惯和终身学习理念心愿。

四、课时安排

（略）

小学数学教学计划7

《课程标准》的目标中指出，想让学生们"历经将一些现实问题抽象化为数与代数问题全过程，把握数与代数的基本知识和专业技能，并可以解决简单的问题"。数学教学中，解决问题课堂教学占据举足轻重的地位。如何教好这一部分专业知识，下边谈一谈我的一些作法和体会。

一、塑造学生的读题习惯性。

详细地读题，搞明白句意，是精确解释数学应用题的前提条件。因而，在课堂教学中应先使学生依据答题规定找出卷上直接条件及间接性标准，构筑起标准与难题的联系，明确排列与组合。为了方便思考问题里的已经知道量与未知量间的相守关联，读题时需让学生边阅读题目边思索，采用不同的标记划到条件及难题或者用线段图把已知条件和所愿问题表示出去。

想要塑造少年儿童细腻读题的好习惯，我常把一些易混的题同时存在，让学生反思测算。比如：①阅览室科技书与童话故事书共3000册，高新科技书籍的册数是童话故事书的2/3，有科技书是多少册？

②阅览室有童话故事书3000册，高新科技书本数有童话故事书的2/3，有科技书是多少册？

题①中3000册为共了解，题②中3000册是一种的，因而计算方式各不相同。常常开展该类训练，就很容易培养认真审题的好习惯。

二、传授给学生反思数学应用题常见的逻辑推理方法。

在解题过程中，学生们通常习惯效仿老师和练习题的解释方式，简单机械来完成。因而，传授给学生反思数学应用题的逻辑推理方法，引导学生确立解题技巧尤为重要。分析方法和解析法是常见的统计分析方法。

所说分析方法，也是从数学应用题中贪求问题考虑展开分析，首先要考虑，为了能答题必须什么样的条件，但这些标准那些是已知，那些是不确定的，直至不明标准都可以在问题中寻找才行。比如：甲车一次煤炭运输300kg，乙车比甲车多运50kg，两辆车一次共煤炭运输多少千克？

引导学生囗述，规定两辆车一次共煤炭运输多少千克？依据句意务必了解哪两个标准（甲车运总和乙车运的）？题里列举的标准哪一个是已知（甲车运的），哪一个是不确定的（乙车运的），先要求什么（乙车运的300 50=350）？然后求什么（两辆车一同用煤多少千克，300 350=650）？

解析法是以数学应用题的已知条件考虑，通过对比推论出卷中明确要求问题。以上例，指导学生这么想：了解甲车煤炭运输300kg，乙车比甲车常用50kg，能够算出乙车煤炭运输净重（300 50=350），有了这些标准就可算出两辆车一共煤炭运输多少千克？（300 350=650）。根据上边题目的二种打法能够得知，无论是用分析方法最好用解析法，都会把数学应用题的已知条件和所愿难题结合在一起考虑到，所愿关键是思索方位，已知条件是做题的根据。

三、对易搞混问题开展数据分析。

对一些有关联又很易混的数学应用题可指导学生开展数据分析，比如：求一个数的几分之几与已经知道一个数的几分之几多少钱，求这个数字的数学应用题，学生们通常易混。一就是他们分不清楚要用乘除法最好用乘法；二是分不清楚计算时要不要加括号。因而，可分配以下一组题进行比较课堂教学。

①果园里有杏树120棵，桃树占杏树的1/3，有桃树是多少棵？

②果园里有杏树120棵，占桃树的1/3，有桃树是多少棵？

③果园里有杏树120棵，桃树比杏树少1/3，有桃树是多少棵？

④果园里有杏树120棵，比桃树少1/3，有桃树是多少棵？

⑤果园里有杏树120棵，桃树比杏树多1/3，有苹果公司棵是多少棵？

⑥果园里有杏树120棵，比桃树多1/3，有桃树是多少棵？

两数相比，以后边的数为基准数，前边的数达较为数，即与谁对比谁为规范数（一般设规范数达1）。已经知道一个数，求它几分之几多少钱与已经知道一个数的一些几之多少钱，求这个数。这两种数学应用题的相同之处是：都懂较为数占规范数字的几分之几；不同之处是：前者已经知道规范数求较为数，第二种是已经知道较为数求规范数。题①、③、⑤全是桃树与杏树相比，杏树的棵数为基准数，桃树的棵数为较为数，杏树的棵数已知道，因而，他们归属于前类用乘除法。题②、④、⑥全是杏树与桃树相比，桃树的棵数为基准数，杏树的棵树为较为数，桃树的棵数为基准数，杏树的棵数为较为数，桃树的棵数问题中还不知道，因而，是属于后类用乘法。题①、②中较为数占规范数字的几分之几已知道，计算时无需“括弧”，题③、④、⑤、⑥中较为数占规范数字的几分之几不清楚，应由1加几分之几和1减几分之几求取，因而计算时要加“括弧”。

四、使学生了解典型性数学应用题里的排列与组合。

在课堂教学里还应先重心放在排列与组合的认知以上：

1、让学生把握比较常见的排列与组合。如：速率、时长、路途、价格、总数、总价格、功效、时长、工作总量等，这种总数间的所有关系，同时要求能熟练进行应用，使学生依据那样排列与组合对数学应用题进行分类，导出来行程安排、工程等数学应用题。

2、塑造学生的综合素养，规定同学们在答题中，把握住题里的关键要素（别名正中间难题）。比如：别人开车5钟头行300公里，按这个测算，从甲地到乙地有240公里，这人开车几个小时能够抵达？此题在课堂教学中就要考虑使学生把握住不变量（速率），要把握不变量就必须要深刻理解，按这个测算的内涵便是速率不会改变，进而寻找做题的重要。那样两步计算的数学应用题，在答题中需要用到2个数量关系式，并将它恰当应用，那就需要学生们综合性能力的提升。

五、要指导学生自创数学应用题。

使学生了解应用题的构造，高度重视自创数学应用题的课堂教学，是提升答题水平的重要内容。在低学段开展简易数学应用题课堂教学时，就要学生们掌握一道数学应用题总题由已知条件和所愿难题两个部分组成，因而，可以进行填空题训练。

如：（1）院校举行运动会有女运动员153人，男运动员比女运动员多37人，________？（补难题）

（2）院校举行运动会，有女运动员153人，________，一共有多少人？（补适合标准）

在高学段要指导学生自创数学应用题，根据自创，让学生了解并掌握各种数学应用题的结构特征。如：

1、按特定式子组题：如按式子240×1/3=？编一道数学应用题。

2、把一种数学应用题拍成电影另一种方式的数学应用题：如我班有45名学生，女孩占2/5，女孩有几个？把他拍成电影一道已经知道一个数的几分之几多少钱，求这个数字的数学应用题。

3、特定题型分析组题，如编道反比例数学应用题。

引导学生自创数学应用题，应该让学生们联系实际，撰写自己所了解的人或事。

以上就是对中小学应用题课堂教学的一些粗浅了解，在具体教学过程中，无论哪种类别的数学应用题需要注意使学生的逻辑思维能力得到很好的发展趋势，使学生养成良好思维模式和读书习惯，以让孩子们在将来漫长求学之路里能自觉的去了解大量、范围更广的数学思想方法，给学生日后的学习培训奠定比较扎实的知识基础。

小学数学教学计划8

研究背景：

近些年，看过几篇相关“预设与生成”的内容文章内容，老师们在这些方面已经有了一定的理论认识。在政府示范课中，也听见有一些专家和老师对任教教师解决形成问题作法作出评价。由此可见，各位老师早已意识到在新课改理念中的教学课堂中适当解决预设与生成难题的必要性。可是却我们老师担心影响自己预置的课堂教学过程而做出“逃避”的心态，原本一个很好的教育资源给错过，如“这种情况之后再科学研究”、“课后再议这种情况”或干脆不加点评，直接把学生们坐着；也是有老师受新课改理念“以学生为中心，沿着学生们思路走”产生的影响，对不应该放大的形成却把握住没放，造成偏移课堂教学主线任务。稍微疏忽大意，会产生例如“错过了逻辑思维训练点”、“减少课堂教学质量”、“忽略学生们的高速发展”等等一些不能弥补的不正确。因而，科学研究“怎样适当挑选与处理学习中的而形成状况”“如何捕获与运用在课堂上高效地生成性教育资源”成为了摆放在咱们眼前的一项重要每日任务。

研究内容：

1、在已经有些这些方面教育理论的前提下，科学研究更加注重实践活动方面的物品，不断反思自自已的实践教学，吸取经验，提升认识。

2、根据对很多实践教学做深层次、细腻、全方位的解读，定义“生成性网络资源”定义，“生成性网络资源”的种类，推动“生成性网络资源”产生的思路、“生成性网络资源”的合理利用等多个方面产生理论成果。

3、不断提升自身掌控课堂教学能力与理论基础研究水准，让自己尽早发展成为教科研型的新式老师。

4、让自己的课堂教学成为柔美的课堂教学、有生命力的课堂教学，使学生智慧的在教学这个舞台中得到较大的力度充分发挥。

研究意义：

本次研究课题，将成为我们在理论与实践间的一座桥梁，将一些教育理论内化作自已的教学方法，应用到自已的实践教学中。掌握好动态生成网络资源，使其开放式的列入预置的教育目标中，做到预设与生成的而和谐统一，使自己的课堂教学容光焕发活力，使自己的课堂教学奔涌的生命灵气。

小学数学教学计划9

一、指导思想

本学年小学生数学教科研工作会以20xx年8月19日举行的县中小学教科研工作会议精神为引领，减少学生们作业负担，贯彻落实新课程标准为突破口，勤奋推动我区小学数学老师专业素质的不断提高，提升小学数学教学教学水平。

二、理论依据

1．在教学、实践活动、讨论中升级老师们的教育观念，探寻、汇总新课程标准的社会经验，进一步提升教师的教研究能力，建立一支融入新课改的要求的数学老师团队。

2．高度重视学生上课数学课兴趣培养。鼓励第二学段的学生们参加“数学课日记”的读写能力主题活动，进行中小学生“我生活与数学”赛事，利用主题活动使学生感悟数学的魅力。

3.充分运用科学研究、具体指导、检测的管理职能，广泛开展数学课课堂教学的工作研究与具体指导，认真总结营销推广师德建设经验与成效。切实发挥优势资源院校、出色优秀教师的推动辐射源功效，

三、有效措施

1.融合新修订的《课标》和二年级的教材，大力开展课程标准学习与关于新教材教法的刻苦钻研，升级老师贯彻新课标理念，稳步提升老师掌控教材能力。

2.搞好教学课堂具体指导，强化质量意识。

教学课堂是推进课程改革的重要途径，是教学水平的主要确保。本学年将严格把控课堂教学效率关，把提升课堂教学效率做为我区数学老师的工作重点。

3.真实缓解学生们作业负担，务求保证“四精”。

针对作业设计方案、布局、批阅，务求保证“四精”，即“精选、精炼、精批、精解”。严格把控工作量及作业量，缓解中小学生过重作业负担，激发学习兴趣。

四、主要工作内容

主要工作分配：

九月

1.制订本学年全县城教研计划。

2.搜集整理20xx年小学数学老师信息内容。

3.建立小学生数学县市级“师德建设核心团队”，创建互动平台。

十月

1.深层次实行教学模式，根据“推门听课”切实提升“常态化课”实效性。

2.全椒县小学生数学当场出色“教案设计”评比。

3.深层次全县城开展家庭作业实效性调研活动。

4.抽样检查业务领导上课状况，老师教案、上课、工作审阅状况

十一月

1.深入开展小学生数学优秀老师“送教下乡”主题活动。

2.“班班通”应用观看调研活动。

3.持续开展全县城小学数学教学“推门听课”。

4.县《小学数学课程标准解》（20xx版）讲解感受。（截稿日期时长11月30日，精美文章在12月座谈会作专题讲座讲话）。

十二月.

1.县《小学数学课程标准解》（20xx版）讲解专题调研。（得奖老师发言）

2.就“怎样落实中小学教学质量监测”开展调研。

3.机构“我生活与数学”学生作品县市级评定主题活动。

4.机构全县城40岁以下的老师们的答题比赛。

5.进行全县城小学生数学品质测查。

20xx年一月

1.育才小学省部级数学课题研究成果营销推广交流研讨会。

2.期终教学质量监测出题、制卷工作中。

3.布署本学年各学段的期终教学质量监测工作中。

4.搜集、梳理、剖析本学年期终测查统计分析原材料。

小学数学教学计划10

一、学生基本情况剖析

学生们通过上一个学期的学习数学后，其基础知识、专业技能层面基本已经做到学习的目的，对于学习数学课有着一定的兴趣爱好，善于参与学习教育活动中来。特别是一些出手实际操作、必须协作完成课程内容都非常感兴趣。根据这几个月学习培训，我发现了学生主动性较弱，授课有一些小一些学生不注意听讲，口算题时较为粗心大意，课后不可以及时完成作业，可是学生学习的主动性非常高，一小部分学生的成绩较弱，有待在以后的教学过程中，统一规范课堂常规，立即补差，让整个课堂教学可以顺利开展等。因而，在本学年的课堂教学里还有待进一步提高。

二、课程目标

这一册教材的课堂教学目标，让学生：

1、了解计数单位“一”和“十”，基本了解个位数、十位里的数表明的价值，可以熟练数100以下的数，会读写能力100以下的数，把握100以下的数有由好多个十和几个一所组成的，把握100之内数的顺序，也会比较100之内数的大小。用到100以下的数表明平时生活中的事物，并且会进行相应的可能与交流。

2、可以非常熟练测算20以下的退位减法，会测算100之内二位数加、减一位数和整数金额，历经与别人沟通交流分别算法的全过程，用到加、减法计算专业知识处理一些简单的现实问题。

3、历经从生活中发现并提问问题、解决问题全过程，感受数学课与日常生活中的紧密联系，感觉数学课在日常生活的功效。

4、用到上、下、前、后、左、右叙述一个物体位置关系；能自己用文字表达长方型、方形边的特点，基本认知学习到的图型相互关系。

5、认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分；了解爱护人民币。

6、会念、写几时几分，了解1时=60分，了解珍惜青春。

7、会探寻给出图型或数字的排序中简单地规律性，逐步形成发现并赏析数学课美丽的观念。

8、基本感受数据收集整理、梳理、叙述、讲解的全过程，用到最简单的方法搜集、整理数据，基本了解条形图和统计分析表，能够根据统计图中的信息明确提出并回应简单的问题。

9、感受学习培训数学的乐趣，提升学数学的兴趣爱好，创建提高数学成绩的自信。

10、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

11、根据实践活动活动体验数学课与日常生活中的紧密联系。

三、教材分析

这一个学期的教材包括下边一些内容：部位，20以下的退位减法，图形拼组，100之内数的认识，认识人民币，100以下的加法和减法（一），认识时间，找出规律，统计分析，数学实践活动。

这一个学期的教材的关键课程内容是：100之内数的认识，20以下的退位减法和100以内的加减法口算。在孩子们理解了20之内各数的前提下，这一个学期的教材内容把认数的范围扩展到100，让学生基本了解多位这个概念，学好100之内数的读法和书写，搞清100之内数的组成和尺寸，会用这些数来表现与交流，产生大体的数感。100以下的加、加减法，分成口算题和笔算两大类。这一个学期的教材内容发生的是口算题一部分，即二位数加、减一位数和整十数口算题。这种口算题在生活中有广泛应用，也是进一步学习培训计算出来的基本，因而，应当使学生融合测算课堂教学，运用学过测算专业知识解决问题具体内容，使学生掌握所学的知识的实践应用，学习培训处理现实中有关的测算难题，激发学生用数学课问题解决能力。

在孩子们基本遇见了普遍图形的前提下，本册教材内容准备了有关部位与拼组图形课程内容，制定了丰富多彩的探究性实际操作主题活动，使学生感受空间方位和学过图型相互关系，发展趋势学生们的空间观念。在量计量检定层面，本册教材内容除开分配人民币单位元、角、分了解外，还准备了学习培训实际时时刻刻几时几分的读、写方式。

“找出规律”和“统计分析”是两大类一个新的课程内容。“找出规律”指导学生探寻一些图案或英文字母的简易排列规律，基本激发学生探寻数学题目的热情和发觉、赏析数学课美丽的观念。统计分析是宣布课堂教学统计分析基本知识逐渐，让学生上课收集整理数据的有效方法，了解简单的统计图，历经用统计方法解决问题全过程。

教材内容根据孩子的所学习数学思想方法和社会经验，准备了2个数学实践活动，使学生根据小组合作学习的科学探究活动或者有现实背景活动，应用所学的知识解决困难，感受探讨的快乐和数学中的实践应用，体会用数学中的愉快，塑造学生的数学课观念和实践技能。

四、教学方法

1、在课堂教学中不但要了解数学课自已的特性，并且也应遵循学生们学数学的心理规律，关心每一个学生在情感价值观、逻辑思维能力等方面发展与发展。

2、高度重视基本上口算题和笔算的练习，培育和明显提高学生们的计算水平。

3、高度重视剖析数学应用题的排列与组合，激发学生解释数学应用题能力。

4、融合课程内容，高度重视塑造学生的数学思维能力。

5、留意课堂教学的开放式，高度重视塑造学生的自主创新能力。

6、融合课程内容，为学生提供品德教育。

小学数学教学计划11

新学期的工作中也开始了，未来展望本学年，为了方便做好本职工作，发扬优点，补足短板，现对本学年的教育教学工作拟订如下所示方案：

一、学生学情分析：

一学期出来，两班制同学们在数学基础知识、专业技能层面已经达到一定标准的，对于学习数学课有着一定的兴趣爱好，善于参与学习教育活动中来。但是还有一些学生在学习中尚缺乏积极和同学沟通的习惯性。所以在本学年的课堂教学里我还会培养孩子良好行为习惯，提高孩子的自信心，探索优良学习方法，选用各种各样激励制度，让儿童奋起直追。

二、教材分析：

（一）课程内容。

本册教材包括：小数的意义与特性，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，图形的运动，平均值与条形图，数学广角和数学灵活运用等活动。

（二）教学目标规定。

1、了解小数的意义和特性，感受低在日常生活的运用，进一步发展数感，把握小数位位置移动造成低尺寸转变规律，把握小数的加法和减法。

2、了解四则运算的价值，把握四则运算中每一种计算各部件之间的关系，探索了解加减法和乘除法的运算定律，会使用他们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、了解三角形的特性，会依据三角形角的特征给三角形归类，了解三角形随意两边之和超过第三边及其三角形的内角和是180°。

4、能分辨从各个方向看见的物件或立体图形的形状图；可在格子纸上补齐一个对称图形；会到格子纸上把一个简单的图形沿垂直方向或竖直方向移动。

5、掌握平均数的意义，会求简易数据库的平均值（结果显示整数金额）；了解不一样方式的条形图，基本学好简单数据统计分析，感受统计分析在现实中的功效。

6、感受解决问题策略的多样化及应用假定的数学思想解决问题实效性，体会数学的魅力。产生发觉身边的数学的观念，逐步形成分析与逻辑推理能力。

7、历经从实际操作中发现的问题、提问问题、思考问题、解决问题全过程，感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

8、感受学习培训数学的乐趣，提升学数学的兴趣爱好，创建提高数学成绩的自信。

9、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

（三）教学难点。

小数的意义与特性，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，及其三角形是本册教材的关键课程内容。

三、教学方法。

1、本学年，我还将继续用心肩负做好本职工作，备齐每一节课并对班级情况以问题为导向的实施教育教学工作。对学生的评价务求注重对策，使学生“在激励中再接再励，在微笑中认识不到位”，在轻松快乐氛围里遭受爱情的`陶冶，情的感柒，确保学生们快乐地成长。

2、认真完成本学年他们所选单元教材解读工作中，备齐模块里的每一节课，再主动与一个组教师沟通交流，然后进行立即反思，真真正正领悟教学设计意图，提升驾御教学的水平，增强有效教学的经济效益。

3、本学年顺利进行院校《走进生本，使学生学会学习》的研究课题，在课堂教学中特别注意选用开放式教学，在课堂教学中深入开展合作学习，使学生各抒己见，相互交流，充分运用学生主体地位，塑造学生的创新精神和实践技能。在课堂上留意学生上课习惯的养成，包含座姿、握笔姿势和数学教具放置。

4、提高数学实践活动，使学生了解数学思想方法与现实生活之间的关系，让学生觉得日常生活时时刻刻有数学课，用数学中的现实意义来引起和激发学生热爱数学的感情。应用“转移”法开展课堂教学，激发学生举一反三的水平。

5、激发学生估算、估计的观念，高度重视塑造学生的估算、估计水平。

6、后进生的转化工作中用“高倍放大镜”全方位观察事物，一旦发现其亮点，就因时制宜，公然夸奖，充分运用其水平，让他觉得团体温暖，激起她的兴趣爱好，鼓励学生的斗志。此外还对学困生开展一般的课外指导外，还需要为其建立“结对”工作组，使学生慢慢地对于学习感兴趣，增强自信心，慢慢培养自己爱学习的好习惯。

7、加强家庭教育与学校德育的关联，适度传授给父母一些正确具体指导孩子学习的方式。

四、理论学习

做为年轻老师，我想大力支持院校的号召，在业余时间，每日确保最少三十分钟的读书时长，让阅读文章成为一种习惯，在读书中发展，提升自己应用科学合理见解对待解决问题的能力。此外，根据自身的认知和教育教学工作积累的经验编写经验型文章内容，借此机会让自己不断进步。

总而言之，在本学年的课堂教学工作上，我们将一如既往地踏踏实实工作，向一个组老师学习，累积教学经历，让自己的教育能力有所提高。

小学数学教学计划12

一、教材简析

本册教材包括以下几点：

20以下的数与最基本的加、加减法口算题，几何图形、简单统计分析、认时钟等课程内容。

本册教材以最基本的数学思想为切入点分配课程内容。在了解10以下的数以前，先分配数一数、比一比、分一分、认部位等内容课堂教学；在10之内加、加减法以前，先分配分与合的课堂教学。根据数一数，使学生基本体会到数能表明一个物体数量；根据比长短、比高矮，比大小、比轻重，使学生基本学习培训简单较为；根据分一分，使学生触碰简单归类，并基本体会到同一类物件有同样的特点；根据认部位，使学生了解简单方向，基本体会到一个物体位置在相对应的；根据分与合的课堂教学，为创建加、加减法基本概念恰当开展加减法口算打下基础。这儿所展现的较为观念、归类观念、分与合观念，全是后边学习培训数与运算、空间与图形、统计分析的基本知识的主要思维方法。教材设定小模块，把各个领域内容交叉式分配。这合乎一年级儿童年纪、心理上的特性，有益于各知识相互影响，有利于构建有效的认知构造。

二、班级情况浅析

一年级学生因为刚入校因而性格活泼天真无邪，多数人思维敏捷，学数学的兴趣爱好较浓，有良好的行为习惯。也有部分同学们能力较差，关注易分散化，可是他们具有强烈的好奇心，因此老师要有层次、有耐心的开展指导，使得所有学生顺利的进行本学年的学习的目标。

三、课程目标

1、专业知识技能层面：

历经从具体情景中抽象化出数的一个过程，了解20以下的数，并学好读写能力；基本了解20之内数的组成，了解标记＜、＝、＞的内涵，用到标记或文字表达20以内加减法的估计。融合实际的场景，进一步了解加法和减法的内涵；历经探寻一位数加减法和相对应加减法的口算方法的一个过程，能熟练口算题一位数加一位数和对应的加减法；基本学好20以内加减法的估计。了解钟表及钟面上的整时和大概何时。融合实际的场景了解上、下、前、后、左、右，基本具备方向意识。根据实际物件了解长方形、立方体、圆柱体和球，了解这种型体对应的图型，根据实践活动活动体会这种型体的一些特点，能准确鉴别这种型体。体会并也会比较一些物件长短、大小轻和重。了解形象统计图表和简单统计分析表，根据实践活动基本学好简单归类，历经和感受数据收集整理和统计的全过程，并进行对应的数据图表。依据统计分析的信息回应简单的问题，可以跟伙伴沟通交流自己的观点。

2、数学思维层面：

基本学好从数学思维训练的角度看事物方式，尽数出一个物体数量，较为事物是多少，非常简单的长度、尺寸、轻和重等。在数的概念产生全过程发展中逻辑思维能力，当在了解20之内数时根据较为、排序发觉这种数的联系，在教学“分与合”时发展趋势学生们的井然有序思索与分析、逻辑推理能力，在“认时钟”时进行对比、综合性分析判断等。可用“分”与“合”的观念开展大体的数学思考，能联络实际情景探寻一位数加、加减法，并历经和同伴沟通交流分别算法的全过程，准确地、条理清晰地表明自己的优化算法；对可能的一个过程能做出自身的描述。在实践简易物件和图形样子、大小物件中间相对位置的一个过程式中，发展趋势空间观念。体会简单搜集、整理数据的一个过程，具备对简易事情和简易数据进行较为的分类观念，具备简单统计分析观念。

3、解决困难层面：

在老师的帮助下，从日常生活与实际情景过程中发现并给出简单的数学难题，并且能够运用现有的专业知识、工作经验与方法解决困难；可以对简单立体图形进行相应的归类，能联络情景叙述一些一个物体位置关系；可在老师们的组织下搜集关键信息并进行筛选、梳理，简单用统计方法表明解决问题得到的结果等。感受与同座协作解决问题全过程，可以跟伙伴沟通交流自己的观点。

4、感情与心态层面：

在学数学的环节中，基本体会数学课与日常生活中的紧密联系，对身边与数学课相关的某个事情发生求知欲，有学数学的激情，有积极参与数学实践活动的积极性。可在老师和同学的鼓励、支持下，摆脱在数学实践活动过程中遇到的某个艰难，取得成功的体会，逐渐塑造提高数学成绩的信心。

四、教学重难点与难题

1、会读写能力20以下的数

2、了解20之内各数的组成，基本领悟“个位数”和“十位”的内涵。

3、20以下的退位减法。

五、渗入文化教育

1、开展学习针对性文化教育与学习习惯的养成。

2、融合相关课程内容为学生提供热爱祖国、爱团体、爱大自然文化教育。

六、教学方法

1、教者要努力学习新课标，敢于创新，坚持不懈课堂教学“六用心”。

2、依据学生们的心理特点和认知发展规律，采用高效的教学策略，灵活运用电教新闻媒体。

3、持续为学生提供学习的目的文化教育，塑造良好的行为习惯。

4、对思维敏捷、学习能力强的学生们要拓展眼界。

5、高度重视后进生的补习工作中。

七、课时安排

周 次 内 容 学时

1 数一数、比一 比 、分一分

2 认个数、认数

3 认数

4 认数、认物件

5 ~6 、分与合（十一国庆）

7~9 、加和减（1）

10 期中考 313 ~14 统计分析、认数（2）、认时钟

11期末复习

小学数学教学计划13

一、指导思想：

以学校及区教研组整体工作中为基础，以提升教科研质量与教学水平为主要目标，提高老师们的学习意识、责任意识、师德建设观念、品质意识、合作精神、充分运用业务职能的功效，以新课改为抓手，以升级文化教育教育观念为主导，以课程改革为突破口，以塑造学生的开拓创新精神实践技能为主要目的，不断深入课程改革，推动均衡教育。

二、工作要点：

融合数学学科中出现的关键问题，进行教学活动，协助老师处理课堂教学存在的问题。在课堂教学中渗入品德教育，以提升合作学习的及时性为突破口进行教研室活动，把自己的自评和老师们的评价紧密结合，争得可以让每一次的教研组活动可以达到研究的目的。每一次参与人员都是有获得。

三、教学活动的具体办法。

1、再次广泛开展校本研修工作中。

本学年的校本研修要想真正切实落实，根据校本研修推动老师们的专业发展，我们自己的方式就是运用教科研时间来专题讲座、搞研究课。数学组主题活动更改单一的上课和评课记录方式，提升教研室学习新知识。今天讨论主题是：如何引导学生整理和复习；数学教学如何反映数学课味。

2、进一步完善我院小学数学检验点评方案。

要在上学期的前提下，进一步改善、丰富、健全、建立一套科学合理、科学合理的评价指标体系。

3、年轻老师、优秀教师团队的基本建设。

为了能充分发挥技术骨干老师的作用，本学年必须完成三个一工程项目即：推荐一篇好的文章互相学习；上一节自主创新课；写一篇教学设计及反思。并塑造年轻老师，让年轻老师更快地发展。

4、自身建设层面

第一：进一步学习，仅有学习才能了解到了更多信息内容；

第二：加强研究，教且不研则浅、研且不教则空；

第三：提升成效观念，留意汇总、提升。

5、日常工作中

在搞好关键工作过程中，要做好基本课堂教学，每一位老师要好好极好每一堂课，做好科学研究课，参与各个教学活动，积极参与各种各样赛课和论文评定，争取在各个赛课、文章中取得优异成绩。

四、主要工作分配见表

时间内容地址责任人备注名称

第二周探讨教学计划会议厅

第三周教研课三甲班

第四周探讨教学过程中的常见问题会议厅

第五周教学设计活动设计评先市教科所相关老师

第六周教研课五甲班

第七周互联网共享资源专业技术培训电脑教室

第八周实例与反思会议厅相关老师

第九周培训讲座会议厅

第十周放假了

第十一周校本研修与学习培训一体化专题会浏阳市

第十二周数学教学赛事

第十三周探讨教学过程中的常见问题会议厅

第十四周教研课二甲班

第十五周四、五年级教材讨论双新相关老师

第十六周教研室经验交流集体备课会议厅

第十七周本年度毕业论文评先整体教师

第十八周探讨期末测试会议厅

第十九周经验交流会议厅

第二十周上缴相关材料教科核心

小学数学教学计划14

一、班集体学生情况分析：

班里一共有学生们25人，大多数同学对数学有责任心，但理解能力还有待提升，学习的态度还需要持续摆正。有一部分学生们主动性不足，不可以及时完成作业等，在学习方面数学课有一定艰难。因此在新的学期里，在摆正学生学习态度的前提下，要加强塑造学生的各种各样学数学的水平，以提分。

二、教材分析

1．“简单统计分析（一）”

统计分析是数学的一个重要支系。伴随着时代的进步和科技创新的飞速发展，统计的应用领域日益普遍。在工业和农业生产与科学试验中，我们应该不断总结归纳及改进工作，但是光凭经验与感觉就是不可以掌握事物发展的。统计工作就是将工作上相关大量的数据采集下去，通过梳理、运算剖析较为，来发觉事情的内部规律性，来探讨与评价事物发展状况。

本单元整体教学搜集原始记录和收集整理的办法，编写与分析各种各样统计分析表的办法。最终，课堂教学求较繁杂的求平均数的办法。

2、长方体和立方体

同学们在低学段基本遇见了一些简单的立体几何图形，已经可以辨别出长方形、立方体、圆柱体和球等型体。在前几册课本上还学了一些立体几何图形的特征，及其它们周长和面积计算。本单位教材内容是在这个基础上课堂教学的。这也是学生们较为系统地科学研究立体式几图形逐渐。由科学研究几何图形拓展到科学研究几何图形，是孩子发展趋势空间观念的一次飞越。长方体和立方体是最重要的立体几何图形。在学习中长方体和立方体，能够是孩子对自身周边空间与空间里的物件产生大体的空间观念，是进一步了解别的立体几何图形的前提。此外，长方体和正方体体积计算，也是孩子产生容积这个概念、把握容积的法定计量单位和测算各种各样几何图形容积的前提。

3．约数和倍率

本单位教材内容要在学生学习过整数金额的四则运算的基础上课堂教学的。这是之后学习培训约分、通分、成绩四则运算的前提。根据这个知识点的课堂教学，让学生获得一些相关整数金额的基础知识，即数论里最大体的专业知识，还给学生到中学学习因式分解做一些提前准备，让学生增强对整数金额的认知，还能促进发展趋势学生的抽象思维能力。本单位教材内容定义比较多，具体内容较为抽象化。关键是求最大公约数和最小公倍数。

4．分数的意义和特性

这部分内容包括在孩子们对成绩有了大体的了解，理解了约数和倍率、最大公约数和最小公倍数的基本知识的基础上课堂教学的。本模块是孩子系统的学习分数逐渐。根据这个知识点的课堂教学，让学生进一步了解分数的意义和特性，为日后学习培训成绩四则运算和解释成绩运用题打牢基础。本模块是成绩课堂教学的核心，务必让学生进一步学精。

5．分数加法和减法

这个知识点是在孩子们理解了整、低加、减法的意义以及运算规则，分数的意义和特性，及在第七册学习过的简单同分母分数加、减法计算的基础上课堂教学的。

三、课程目标

专业知识技能：历经搜集、梳理、叙述和数据分析的一个过程，掌握一些数据处理方法专业技能；感受事情发生的等可能性、游戏的规则的公平公正，能测算一些简易事情发生的概率。

数学思考

●可以对现实中相关的电子信息做出合理的解释，会用数、英文字母和数据图表叙述并处理真实世界里的基础问题。

●在实践一个物体相对位置、图形的特征、图形的变换及其图案设计的过程当中，进一步发展空间观念。

●能够根据解决问题必须，搜集有价值的信息，开展梳理、对比与猜想，发展趋势大体的合情推理水平。

●在解决困难环节中，能够进行条理分明思索，可以对结论的合理化做出令人信服的表明。

解决困难

●可以从现实中发觉并给出简单的数学难题。

●能摸索出解决问题有效途径、并尝试找寻其他方式。

●能依靠计算方式解决困难。

●在解决问题过程中，基本学好与别人协作。

●能表述解决问题全过程，并试着表述所获得的结论。

●具备回望和分析解决困难流程的观念。

四、教学方法

老师是孩子数学实践活动的策划者、引领者与合作方。老师要高度重视通过各种教育资源，创造性地运用教材内容，设计方案适合学生持续发展的教学环节。需要关注学生们的个别差异，使每一个学生都是有成功学习感受，获得对应的发展趋势；要因时制宜、有效高效地应用智能化教学方式，提升教学效益。

（一）让孩子们在实际情景中和体验了解数学课

（二）激励学生学会思考，引导学生独立探寻、交流合作

学习数学全过程充斥着观查、试验、仿真模拟、推论等探究性与趣味性主题活动。老师想要改变以练习题、示范性、解读为主导的教学模式，指导学生投入到了探寻与沟通的学习教育活动当中。

（三）提升估计，激励解决问题策略的多元化

估计在日常生活与数学学习过程中有着十分广泛应用，塑造学生的估计观念，发展趋势学生们的估计水平，使学生有着良好的数感，具有重要使用价值。

（四）高度重视激发学生应用数学的观念与能力

本学段学生的基础知识、水平、情感与心态与第一学段的学生们对比已经有了进一步的发展趋势，老师应当灵活运用学生们现有的社会经验，指导学生把学习到的数学思想方法运用到现实生活中去，以感受数字在现实中的实用价值。综合运用是激发学生积极探寻与小组合作学习的有效途径，老师能通过下边的案例教学环节，激发学生应用数学的观念和灵活运用所学的知识问题解决能力。

五、教学进度表

模块课程内容总学时日程安排

一、简单统计分析（一）8学时第一至第二周

二、长方体和立方体15学时第三至第五周

三、约数和倍率17学时第六至第十周

四、分数的意义和特性20学时第十一至第十四周

五、分数加法和减法10学时第十五至第十六周

六、总复习10学时第十七至第十八周

小学数学教学计划15

一、班集体学生情况分析：

班里一共有学生们74人，大多数同学对数学有责任心，但理解能力还有待提升，学习的态度还需要持续摆正。有一部分学生们主动性不足，不可以及时完成作业等，在学习方面数学课有一定艰难。因此在新的学期里，在摆正学生学习态度的前提下，要加强激发学生各种各样学数学的水平，以提分。

二、教学重难点

小数乘法、乘法，简易方程，多边形的面积，统计分析与概率是是本册教材的关键课程内容。

三、教学重难点

了解小数乘、乘法的算理，了解用字母表示数的价值，了解用字母表示数的公式计算，了解方程的意义及式子的基本概念，依据句意剖析总数之间相等关系，了解多边合作行面积计算公式的计算操作过程。

四、课程目标

1、让学生在分析小数的意义和特性的前提下。较为熟练开展小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、让学生学好用字母表示数，表明比较常见的排列与组合，基本了解方程式的内涵，会解简易方程。3、探寻熟练掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会测算它们总面积。

4、能分辨从各个方向看见的物体的形状和相对性公式计算。

5、了解中位值的价值，会求数据库的中位值。

6、感受事情发生的等可能性及其游戏的规则的公平公正，会求一些事情发生的概率；可以对简易事情发生的概率做出预测分析，进一步感受几率在现实中的功效。7、历经从日常生活当中发现的问题、提问问题、解决问题全过程。感受数字在日常日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学思想方法问题解决能力。

8、进一步了解数字记忆法的思维方法，塑造发觉日常生活数学中的观念，逐步形成观查、分析与逻辑推理能力。

9、感受学习培训数学的乐趣，提升学习的动力，创建提高数学成绩的自信。

10、培养用心工作、撰写干净整齐良好的习惯。

五、教学方法

1、进一步学习针对性文化教育，深入挖掘学生们的潜力，充分发挥学生们的主导作用。

2、提高学生们的实践体验主题活动，塑造学生的空间观念。

3、提升个别指导，提升学生学习成绩。

4、多构建学习培训场景，胆大放开手使学生通过自学，解疑惑难，发展趋势学生们的性格专长。

5、留意提升数学课与现实生活联络，让孩子们在过程中解决复杂问题，体会、感受了解数学课。

6、给特殊人群更多关心和善心，因人施教，划分层次工作，适当调整规定。