六年下语文教学计划（精选15篇）

六年下语文教学计划（精选15篇）

六年下语文教学计划 篇1

一、班级情况分析

班级学生们一共有54人，在其中男生35人，女生19人。班级大多数同学能严格遵守院校各类规章制度，尊敬师长，按时完成作业，在课堂上积极回答问题，积极参与院校、班集体举办的各种活动，并获得较好的考试成绩。大体上，本使用风优良，获得各任课教师的一致好评。可是，班级起码有一半的小孩父母不在家，对其爷奶带，或者寄托在亲朋好友、亲戚家，这些学生相对而言，各个方面的学习培训、生活方式不尽如人意。

六年级是中小学最终一个学年，其重要地位规定第十一、十二册提升主导性，并兼具与初中教材的对接。因此，要专注于综合性学习教育活动，让学生结合实际灵活运用所学的知识，提升解决问题能力，进行对比广泛文化积累，大部分完成可以通过自学语文学科，进一步完成《课程标准》所提出的“进一步提高学生们的语文核心素养”目标。

二、教材简析

教材内容再次按专题讲座组织单元，共八组，分别是：感受大自然，祖国在我心中，内心之歌，爱惜我们的美丽家园，初见鲁迅先生，轻叩诗文大门的，人和动物，音乐的魅力。本册的综合实践活动安排到第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗文大门的”。去除第六组，一共有课文内容28篇，精读课文、略读课文各14篇。

在其中，“轻叩诗文大门的”这一专题讲座，使用的是任务驱动、主题活动贯彻始终的安排方法，包含“活动建议”和“阅读素材”两绝大多数。为了能贯彻落实 “进一步提高学生们的语文核心素养” 这一一以贯之的总体目标，在本文下功夫，用心挑选文质兼美、颇具文化底蕴和中华民族精神的帖子作课文内容，让学生既可以从这当中语言学习，又可修身养性，在感情、心态、价值观念层面遭受启发教育。

本册教材内容保存了“九年义务教育小学教科书”的一些出色篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这种课文内容文质兼美、经久不衰，老师们在课堂教学中拥有丰富的工作经验。教材内容还增选了新文章，如，《草虫的村落》、《中华少年》、《伯牙绝弦》等。第六组“轻叩诗文大门的”精选了律诗、词、散曲及其十四行诗、儿童诗、诗话等为阅读素材，希望能够帮助到同学们在有关“诗”的综合实践活动中，对诗有一些理性认识。仍在“回望扩展”中系统化编进了古诗文、名言佳句、成语典故等，让学生体会中华传统文化源远流长，进而更为热爱祖国的语言表达、文化艺术。

三、全册课程目标

1、重视整体推进，进一步提高学生们的语文核心素养。

2、重视培养学生学习的动力，勤奋让学生喜爱学习语文，有浓郁的研究兴趣爱好，想要单独处理语文学习时遇到的困难。

3、重视文化积累，感情累积。

4、接近儿童生活具体，遵照学生们语文的学习心理规律，使学习语文在保证质量的前提下，缓解学生们的压力。

5、不仅重视教授知识，自学能力，并且重视教学生上课——养成良好读书习惯，把握适合自己的学习方法，具备探究性学习的策略观念，可以较为准确地作点评。

6、激发学生热爱大自然美好的品性；使学生根据读书感受华夏儿女报答祖国、为国增光的赤子情怀，培养学生热爱祖国的情感。

7、根据阅读文章，体会原文中人物美好心灵，感受真心给人们的生活带来的感动，塑造讲真诚，动真情，愿意自己用善心帮助别人的时尚。

8、感受人们生存的与生态资源、生态环境保护的紧密联系，明白我们应节约资源，保护生态环境。初见鲁迅先生，掌握鲁迅先生的文学类造就，体会鲁迅先生的崇高精神。

9、根据收集与阅读诗文，提高对诗文的热情，体会诗歌的特点，想像诗文叙述的场景，感受诗人的情感。

10、根据诗歌朗诵、赏析诗文、学写童诗等系列活动，体会诗文独特的魅力。

11、欣赏音乐、美术绘画、戏曲等艺术流派之美，遭受美丽的陶冶，塑造热爱艺术的品性。

12、指导学生感受创作者怎样进行观查、怎样进行想象和联想，表述与众不同的体会；品位语言的表达唯美，根据记诵、写作等方式不断完善语言表达积累。

13、根据理解课文具体内容，感受重要句子在表情达意里的功效。

14、在了解课文内容的前提下，学习培训创作者根据自然环境、角色心理状态等多个方面，刻画人物形象，表达真情的写作技巧。

15、指导学生留意掌握课文内容主要内容，能应用“结合实际，深度思考”的读书方法，增强对教材内容的认知。

16、可以结合前后文或融合时代特征理解含义深刻的句子，学习培训把握住语言表达、姿势、神态描写主要表现人物品质的办法。

17、能写简单活动总结，学习培训创作者将真挚的情感写真正、写具体的办法。

18、学习培训创作者是如何在叙述时进行想象和联想的，是如何把面前看见的和内心深处的想像自然而然融合在一起的，学习培训创作者表达感受的办法。

四、全册教学难点

1、掌握具体内容，感受情感，理解表达方式。

2、抓住关键句子，深层次理解课文，感受表达作用。

3、累积语言表达，激励应用。

五、阅读课教学建议： （一）精读课文

伴随着年级的上升，学生们识字量不断增长，阅读能力不断提升，并且逐渐具有了在校中剖析、归纳，抽象化、梳理能力。阅读课需要注意在了解课文内容的前提下传授给方式，激发学生独立念书、作文水平。

依据课程标准第三学段对各类文体活动具体要求：

阅读文章叙述性著作，掌握事情概括，简易讲述自己印象最深刻的场景、角色、关键点，表达自己的喜爱、憎恨、尊崇、憧憬、怜悯等体会。

阅读文章说明文，把握住关键点，掌握文章中的基本上说明方法。

阅读文章诗文，大致掌握诗情画意，想像诗文叙述的场景，感受诗人的情感。遭受经典作品的感柒激励，憧憬和追求美好理想的。

在课堂教学中注意事项：立足于在规范字的前提下，渗入人文底蕴。首先紧紧围绕模块主题风格，精心策划课程内容活动和，将选读与粗读、阅读和口语交际训练、写作紧密联系。次之，应以读为本，使学生充足地读，边读边发挥想象，在校中感受到与赏析，在校中培养语感，累积语言素材。另外还要精心安排推动学习语文的社会实践活动。我归纳成下述四点：

1.工具价值人文性有机统一：真正意义上的阅读是学生们与文字创作者开展精神实质的对谈与内心交流过程。语文教学的人文性，需要通过学习语文和语言实践来展现。把握住典型性语言表达信息内容，理解规范字表情达意的绝妙，感受为人处世之道。

2.感受与怀疑和睦五行相生：“凡理而求必不长悟，唯疑然后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡专家学者非悟之难，而疑之难。”——清.唐彪大家在教学过程中需要注意：最好是选择质疑的机会，应给予质疑的时长，要注重问题整理，要点拔质疑的方式。

3.积累与运用同时进行：有关语言积累，本册教材内容同步练习使用了灵便计划和特定每日任务相结合的。有的要求较为广泛，如，“把体会最深刻的一部分背熟，抄录自己喜欢的句子”“记诵你喜欢的一部分”，为学生比较大的管理权；有的要求较为确立，如，“找到原文中描绘闰土容貌和动作的句子，记下来，再感受体会。”“抄录描绘环境的句子”，进一步学习的规范性。

4.阅读与表达携手同行：深入挖掘课本的写作网络资源，合理利用生活当中写作机宜。此外，需要注意文言文的课堂教学。提到古文，在第十册里已经学习过《杨氏之子》，第十二册也有：《学弈》《两小儿辩日》。针对中小学中存在的文言文的课堂教学，考虑到到初中一下子触碰遇到困难，先作个埋下伏笔。基础教育阶段的文言文教学：体会古文；读恰当，读流畅，读中恰当表述句子的意味；通读至成诵。学习文言文最基本方法有哪些呢？自然就是读。最好的办法是什么？其实也是读，关键在校，难题也在校，在诵读上务必有时候和量的保障。中小学生触碰古文，更需要多阅读少讲，让学生在校中认知，在校中感受，熟读成诵，进而丰富多彩语文积累，培养语感，发展思维。做为本模块，汇编这篇课文内容用意，一是使学生依靠注解进一步了解文言文的疏忽；二是累积中华优秀经典诗文，体会朋友间互相理解、互相欣赏的纯粹友谊；三是感受艺术的无限风采。

（二）略读课文

本册教材内容选读、略读课文各为一半，怎样正确看待这一类课文内容，充分发挥她们应起到的作用。

一是内容和形式，了解规定要小于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只需把握重点、难题，引导学生大致理解内容就可以，句子的认知不当作关键。

二是方式上，老师要更为放开手，想让学生们应用在精读课文中获取的基础知识和方法，把课文内容了解。略读课文课堂教学的大体流程是：一般由学生们参考联接语中提示，单独阅读文章、思索、沟通交流，基本感受具体内容；随后把握住一两个主要问题，能是的内容，还可以是书写的，正确引导学生分析、沟通交流。在具体句子在学习上，可以不必多作要求。

略读课文的课堂教学一定要注意与模块学习要点结合在一起。对一类文质兼美，易读性高的文章内容大家一定可以将它们作为精读课文整上。

六、 提升教学质量的具体办法

1、不断塑造学生的主动积累下来的习惯性。

2、再次塑造学生的思维能力和质疑的水平。

3、要保证质量的进行最低工作。

4、根据随感写作的不断塑造学生的写作水平。

5、可以从语言具体内容（历史人文具体内容）和语言方式的绝佳契合点进入，进行课堂教学，保证汉儒统一。

6、熟读深思。重视逻辑思维训练，仍是新课程标准小学语文教学的关键。“学而不思则罔”，2500年前的孟子就意识到思索针对学习的意义，现代教育更是将塑造学科思维水平做为小学语文教学的关键。

7、多阅读，少刷题，是新课程标准小学语文教学对现有小学语文教学精华承继。

8、需有鲜明目标意识，突显“用教科书教”的发展理念

9、遵循规律，推行创设教学情境。启迪自主学习，塑造创新思维能力。

总而言之，掌握教材内容，就是为了用对教材内容，贯彻落实用教材内容教知识的发展理念，合理塑造学生的语文核心素养。

七、教学进度表

六年下语文教学计划 篇2

一、学生学情剖析

班级大多数同学喜爱语文学习，喜欢读书，并养成良好的行为习惯，基础理论较扎扎实实，而阅读与写作则会稍微稍逊一点。

1、识字写字。做为高端学生们，学生的单独认字水平不错，所缺乏的是不喜欢主动运用词典来协助认字、阅读文章（因此授课尽可能制造机会让她们运用词典。）、据词界定水平、书写习惯、错字多。

2、阅读文章。能恰当、流利地阅读课文，但是情感地诵读仍需努力；学生们懂得了默读、访问等方式，但捕获关键信息能力一般；归纳课文主要内容、理解含义深刻的句子层面则需要给予引导，特别是中下部学生们；大多数同学大部分能够了解文章内容的一些明显的表达方式。

阅读：浏览量绝大多数可以达到，喜欢读书童话故事、故事性、文学类、漫画作品的书籍，对古往今来的名篇则涉足很少，并且能积极积累下来的学生们大概仅占过半数。

3、创作。在创作层面，尤为明显的优秀生屈指可数，更为缺乏的是作文素材单一，不可以表达自己与众不同体会，书写单一。

4、口语交际训练。学生们参加口语交际训练的激情不太高。聆听与评价能力相较之前，逐步提高。

5、综合实践活动。大多数同学对综合实践活动较有兴趣，并有好多个学生们出类拔萃，综合能力强。缺乏的反是自己对于流程的具体指导。

二、教学内容剖析

教材内容再次按专题讲座组织单元，共制定了六个专题讲座：人生的感悟，民俗民风，深深的怀念，外国名篇名篇，创新精神，难以忘怀小学生活。在六组教材内容以后，准备了一组“古诗词背诵”，带来了10首供学生们读背的古诗词。在教材的最终，还准备了“综合性备考”，带来了9篇备考原材料以便期末复习时进行。

本册教材内容去除第六组，一共有课文内容21篇，在其中精读课文10篇，略读课文11篇。每一组教材内容由“引言”“教学案例”“口语交际训练·写作”“回望·扩展”四部分组成。教学案例包含4~5篇课文内容。一部分课文内容后边准备了“文件袋”或“阅读链接”。全册分配“文件袋”三次，“阅读链接”五次。“回望·扩展”由三个频道构成，“互动平台”“日积月累”是固定不动频道，还有另外“成语典故”“趣味语文”“课外读物屋”交叉分配。

本册规定能写80个词。教材内容后附生字表。仍在每一组课文内容以后准备了“词语盘点”频道。在其中，“读读写写”中的词语是精读课文中的，由会写的字构成，规定可以读能写；“读一读记记”中的词语，有些是精读课文中的，有些是略读课文中的，要求的是熟记，没有要求撰写。

第六组“综合实践活动”使用的是任务驱动、主题活动贯彻始终的安排方法，包含“活动建议”和“阅读素材”两绝大多数。

三、课程目标

（一）识字与写字

1、具有较强的单独认字水平。能写80个词，总计能写2500个，会认3000个。2、硬笔书写正楷，行款齐整，有一定的速率。

（二）阅读文章

1、可用普通话水平恰当、流畅、有情感地阅读课文。

2、默读有一定的速率，默读一般读本每分不得少于300字，培养边读边思维的习惯性，并且能够从这当中捕捉信息。

3、能利用专业书籍、结合前后文，理解课文中关于句子的含义，感受其表达作用。

4、在阅读时积累沉淀语言表达，提高英语语感。

5、在阅读时，进一步学好掌握课文主要内容（特别是归纳能力），掌握文章内容的表述次序，感受创作者表达的情感，基本理解文章内容最基本的表达方式。在沟通讨论中，勇于明确提出自己的见解，做出自身的分析。

6、朗读出色诗词，留意根据诗词的音调、节奏感等感受著作的具体内容感情。记诵出色诗词10篇。

7、拓展自身阅读的面。

8、学习培训访问，扩张知识层面，根据需求搜集资料。

9、遭受经典作品的感柒激励，憧憬和追求美好理想的。

（三）写作

1、明白创作就是为了表达自我和与人沟通。

2、培养细心观察周边事物习惯性，有意识的充实自己所见所闻，珍惜个人与众不同体会，积攒写作素材内容。

3、能写简单实录写作和想象作文，具体内容实际，情感真正。详略得当。

4、能够根据表述必须，应用常见的标点符号。

5、能修改自己的写作，并主动与别人互换改动，保证语句通顺，行款恰当，规范书写、干净整洁。

6、40min可以完成不得少于400字的英语写作。

（四）英语口语具体

1、与人沟通能重视、理解别人。

2、善于参加探讨，勇于发布自已的意见。

3、表述要条理清晰，语调、语气适度。

（五）综合实践活动

1、方案策划简单校园文化活动和社会实践活动，对自己所策划的主题风格展开讨论与分析。

2、进一步了解搜集资料、应用材料的基本上方式。

四、教学难点

1、关键：学好掌握文章主要内容，感受情感，领悟表达方式；把握重点句段，加深记忆；积极累积语言表达，应用语言表达；写作情感真正，详略得当。

2、难题：学好掌握课文主要内容；领悟文章中的表达方式，并试着在写作中进行应用；学习培训细写和略写。

五、改善课堂教学的举措

1、牢牢把握课程目标。最先可以从总体上掌握总体目标和阶段目标；次之，要确定每一专题讲座的个人目标；再度，需要注意发展目标间的对接与衔接。

2、高度重视指导学生独立、协作、探究性学习，塑造学生的自学能力。

3、指导学生略读自悟，启迪学生们学会思考，胆大发布看法，并灵活运用现有的知识与方式，将它应用到如今学习的过程中去。

4、正确引导运用图书柜里的书、学生们自已的图书、和同学互换阅读文章等方式，提高浏览量，扩展阅读文章面，提升阅读能力。

5、这也是基础教育阶段的最后一个学年了，要指导学生立即查缺补漏，使读写听说能力获得进一步提高。

6、搞好培优补差工作中，使优等生能出类拔萃，学困生也是有一定程度的提升。

六年下语文教学计划 篇3

一眨眼又是一个新学期的开始。古语云：“人无远虑君子和而不同”，拥有方案，也就有了努力方向。本学年时间较短，任务重。我们应该合理安排，加紧脚步开展本学年工作。

一、指导思想。

端正态度，更改穷汉风格，建立一个团结一致、文明行为、遵章守纪、勤奋好学、环境卫生、努力、互帮互助的班级。让学生全方位、身心健康的高速发展。

二、总体情况。

我班有同学34人，男生和女生各为一半，学生们来自乡村。根据上学期的规定教育培养。班级学生们思想政治素质非常高，每个人喜爱班级。产生的读书习惯拥有转好，考试成绩也在逐渐提升。此学生干部工作责任心强，有为大家服务的奋斗精神。但也存有一些不够，优秀生偏少，没优秀的引领者带领。一部分理解能力比较低的学生们，良好的行为习惯并没有培养，上课听讲跑神，爱摆布小玩意，工作态度不端正，撰写质量不好，拖拖拉拉状况比较严重。

三、方法措施。

1、开学后立即为学生提供品德教育，把心接到院校，全心全意的投入到了在学习上，一如既往地做好一日常规工作。

2、班里进行比学，互帮互助主题活动。选用人和人之间，组与组赛事，选用优包差互帮互助学习培训，立即搞好评定，使每一位学生学习有方位，赶心中有目标。

3、激发学生良好的行为习惯。主要包含：学习习惯，座姿习惯性，作业习惯，书写习惯，认真听讲习惯性。

4、继续做好辅导转差工作中，塑造学习中的引领者，推动全体同学以相对高度激情投入到了学习过程中。

六年下语文教学计划 篇4

指导思想：

本学年语文课堂教学科学研究坚持以课堂教学改革试验为抓手，以提高语文教学效益为理念，以推动学生语文核心素养发展与教师专业化发展趋势为突破口，提升教学活动的目的性，增加课程改革的幅度，强化服务意识、创新精神、效率意识，切实增强“纽带作用”和“专业引领”功能的，全面提高本市语文课堂教学品质。

工作要点：

1、再次增强学习观念

根据形式多样与方式加强学习《语文课程标准》及其它教育理论，真真正正变化教育理念。特别要机构语文老师努力学习新课程标准中总体目标及学段总体目标，确立语文课堂教学总体目标、各学段总体目标及学段间总体目标关系，使课堂教学能举棋不定，以问题为导向。

2、积极推进质朴而高效的教学课堂

在前几年课题研究的前提下，再次深层次教学课堂改革，进一步改善教育行为，以提升小学语文教学课堂经济效益为出发点，提升课程目标、教学环节，提升教学质量，勤奋探寻朴实无华的小学语文教学课堂教学，追求完美“倡简、务本、求实创新、张弛有度”的语文教学人生境界。

倡简：总体目标言简意赅，全过程简约清楚，方式简单合理;

务本：以学生们的语文核心素养发展趋势为根本，突显语文的学习本身影响力，用对用足文字资源;

求实创新：教学环节真正，教学策略质朴，对学生语言表达、逻辑思维训练及其学习方法指导、学习习惯培养扎扎实实;

张弛有度：具体目标设置张弛有度，课堂教学的进程推动及教学策略的挑选张弛有度，课堂练习适当，教学方式的应用以及相关扩展张弛有度。

3、再次推进课堂教学“六用心“讨论，贯彻落实精美化管理规定

课堂教学“六用心“是小学语文教学亘古不变的科学研究话题讨论，每一个环节都是非常重要的。继续加强对教材研究，特别是强化对教材内容相互关系、语文基础知识等能力练习编码序列进行分析，坚持以模块为部门进行教材教法讨论，对不同学段中存在的类似题材课文内容教学重难点与难题进行分析;

强化对教学策略科学研究，针对不同学段规定、课文内容特性、学生特点设计方案适当高效的教学策略，处理关键，攻克难点，发展趋势学生们的语文素养与素质;强化学方法渗入与具体指导观念，融合不一样课文内容课堂教学，具体指导对应的语文学习方法，让学生具有语文学科的学习能力，养成良好语文学科学习的好习惯;

提升课堂教学及课余锻炼的设计研究，选准语言实践点(读写听说思等)，精心策划课堂教学实践活动训练和家庭作业，务求使课里外训练更精义、更具有目的性，匀出更多的时间指导学生开展阅读;

重视充分发挥学习评价的指导作用，老师需在融会贯通课程标准精神实质、深层次深入掌握教材内容的基础上出题，关心基本知识、能力素质及灵活运用语文基础知识的素质的检查。

4、提倡丰富多彩阅读，提高大学生语文核心素养

教学研讨主题活动要尽可能保证“语文课提质增效，课余丰富多彩阅读文章”，遵照小学语文教学规律性、学生上课发展的规律，关键研究学习积极性激起、学习的方法专业指导、自学能力与习惯的养成等有效对策，探索一些有益于学生们语文核心素养持续发展的合乎教学规律的教学方法，以实现课里外融合，根据对应的主题活动，培养学生阅读的热情和能力，丰富学生们的文化与精神积累。本学年将顺利进行“阅读之星”、“诗香之班”评比工作中，机构暑假小学作文竞赛。

5、搞好教学水平的监测与调查

本学年将进一步落实教学水平调查的流程管理，提升调查研究的信度和效度。搞好调查后期质量检查工作中，以求调节教学策略，改善教学方法，全方位提升教学质量。本学年需要特别提升高学段的质量跟踪和调研活动，认真组织好小学毕业考试和品质调研工作。各院校平常规定老师用心汇编、批阅、批阅工作，保证“五有五必”：有练首选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。立足于有效课堂，合理练习，提升教学质量、

6、关心教师职业规划，提高老师教学素养

规定老师在学习上提升，语文老师要博学多才(课堂教学、文学类等)，和学生一同阅读文章，并且在阅读时累积思索，丰富自已的文学类及课堂教学文化底蕴;在实践中提高，坚持不懈主题活动人才辈出的经营理念，举行各类主题活动，让不一样方面的骨干教师获得不同类型的磨炼，获得对应的发展趋势;在课堂教学中磨炼，日常教学过程中，语文老师要锤炼自己的教学语言，让教学课堂语言表达越来越精确、栩栩如生、品牌形象，变成学生们的言语示范性，磨砺自己的部门管控水平，灵便聪慧高效地教学组织。

7、改善教科研方式，构建务实求真、和睦高效的教科研文化艺术

本学年，各院校校本研修主题活动需在“实”上狠下功夫，在“新”字上做文章，将地市级教科研、视导片教科研与校本研修紧密结合，展演与主题研讨紧密联系，研究课题与教研紧密结合，丰富多彩教科研活动形式与含义，凝结语文教研的集体力量，PK课堂教学教艺，充足推行共享资源，着力打造务实求真、和睦合理、颇具创新性的教科研文化艺术，推动本市小学语文课堂教学水平的提升。上学期评选的地市级优秀教研室将组织展演。

六年下语文教学计划 篇5

为进一步提高教育质量，能够更好地做好教学工作，紧紧围绕学校工作总体目标，以《基础教育课程改革纲要》的奋斗精神为引领，以《语文课程标准》的需求为基础，以“新课程标准、新思想、新课堂”为研究方向，依据新施行《小学语文教学大纲》内容，根据深层次学习体会《大纲》精神实质，并结合自身的教育教学工作具体，特制订教学工作计划如下所示：

一、教材分析

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救人》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗词等是入选的课文内容。本册设2个重点训练科目，它们都是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。教材内容识字量为230个，在其中规定学到的160个，要求的是了解，没有要求会所写的70个。

二、教学内容与规定：

1、在规范字练习环节中，使学生遭受爱国主义教育。

2、可用汉字拼音认字，学普通话。

3、塑造单独认字能力。

4、能结合前后文、结合生活实际或部首查字典了解这个词的意思。

5、继续练习恰当、流畅、有情感地阅读课文。

6、能依靠词典或相关资料单独阅读水平合适的读本，掌握具体内容。

7、听得懂水平合适的发言并且能够复述，可用普通话水平清晰明确地叙述一件事情。讨论问题能讲明自己的意思小学生语文教学工作计划工作计划。能简略复述课文，培养先想后说的好习惯，讲话懂礼貌。

8、能把握重点观察物体，培养勤奋观察思考与善于下笔的好习惯，可在观查的前提下写下具体内容较为实际、有一定逻辑性、有真情实感的简单实录写作和想象作文。学写和简称课文内容。训练从具体内容、句子、标点符号等多个方面修改自己的写作。

三、学生们现况：

五(1)班一共有学生们56名，在其中男32名，女24名。绝大多数学生学习都可以用普通话水平解答问题，但一些学生上课基础薄弱，学习培训欠缺自觉性、主动性，口语交际能力、操作能力一般，写作水平更有待提升，有一部分学生们并且还不能写简短记述文。某些学生学习习惯偏差，有不写作业状况，要造成足够的重视。

四、教学方法：

1、常常催促学生们培养一些语文的学习良好的习惯，从而使之持续夯实、提升。如让学生学好预习、学好对文章中关键词、词、句开展圈、画;培养勤部首查字典的好习惯，尽量避免对老师的依赖感等。

2、学习语文关键在于累积。因而，平常将定期或者不按时地为学生推荐一些好文章、美好的诗句等，提升学生们的日常累积。与此同时，让学生尽量多触碰一些课外书籍，多关心一些时事热点，多看一些报刊杂志，以扩展学生们的见识。

3、激励学生运用业余时间练习字，培养规范书写、摆正、干净整齐习惯性。

4、除教学的大作文外，激励学生平时要多写作，状语从句、段逐渐，多写一些言简意赅的帖子，让学生写作水平能慢慢地得到提升

5、多为学生一些实践机遇。如使学生自身办手抄报等，使学生结合实际提升自己的水平。

6、搞好“后进生”的转换运行，提升优等生的水准，推动后进生，激励学困生，尽可能克服障碍。

以上方案尚需实践活动来验证其可行性分析。自己将以此作为基本，实践活动里将其持续不断改进、健全，便于能够更好地帮助和推动教学工作。

六年下语文教学计划 篇6

教材简析：本册课文内容主要是由“塑造良好的行为习惯(八)”、“阅读文章”、“写作”和“训练”构成。全册课文内容准备了8个模块。课文内容分选读、粗读二种。右上方有△者为略读课文，每模块分配”写作”1篇，共8篇。每模块分配”训练”1个，共8个。

教学目标：

1、读书习惯。

(1)再次把握正确读写姿势，并养成好习惯，培养爱护学习用具的好习惯。

(2)再次把握正确写钢笔字、毛笔字的方式，塑造积极回答问题、专心听讲的好习惯。

(3)再次塑造勤奋诵读记诵，善于课余阅读的习惯。

(4)再次塑造认真做作业和部首查字典、字典的好习惯。

(5)继续深造预习和复习，并养成好习惯。

(6)可以有选择地阅读课外书籍，塑造细心观察事物习惯性，塑造念书做的记录习惯性。

2、汉字拼音。

再次夯实汉字拼音，运用汉字拼音协助认字、学习培训一般。

3、识字写字。

(1)能按字的笔画把字写端端正正、写均匀。

(2)继续练习用钢笔写字，写的恰当、摆正、干净整洁。

(3)继续练习练毛笔字，写的摆正，纸张整洁。

4、口语交际训练。

(1)能用心听别人发言，听得懂人家说的一段话和一件容易的事，能复述其核心内容。能叙述课文内容写下的小故事。

(2)可在看图片或观察物体后，用普通话说一两句含意详细连贯性得话。

(3)能就所听所读书的具体内容，用普通话水平解答问题，保证句子详细，含意连贯性。

(4)能公然讲话，想要和别人开展口语交际训练，保证句子较为通畅，心态大气，懂礼貌。

(5)讨论问题能主动讲话，讲清楚自己的意思。

5、阅读文章。

(1)继续深造恰当、流畅、有情感地阅读课文。能记诵指定课文内容。能复述课文。会分角色朗读课文内容。

(2)继续深造默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。(3)能联络学习环境和生活现象，了解常见这个词的意思。

(4)能凭着规范字理解课文具体内容，想像课文内容所勾勒的场景，了解课文内容疏忽。

(5)学习培训按照要求预习课文。能依靠词典学习培训生字，初读文章，提问问题。

(6)能阅读文章水平合适的青少年儿童读本，掌握具体内容。

6、写作。

(1)可用学习过的一部分词语造句。能理清顺序紊乱的语句。

(2)学习培训有次序地较为详细地观查绘画和事情，写下文通字顺的小短文。

(3)能改动有显著错误的句子。

(4)学习培训应用分号、句点、疑问、感叹号、灶具、冒号、顿号。

教学重难点、难题：

1、视诵读、记诵、默读、转述等常规训练，培养语感，提升其规范性语言表达积累。

2、情境理解词语、语句，剖析小节、学习培训梳理文章段落主要内容。

3、模仿这其中的句型、段式、构思、书写等，开展部分仿照训练，提升学生的语言表达能力。

六年下语文教学计划 篇7

一、学生学情剖析：

大多数同学对词语学习情况不错，单独阅读文章专业知识层面掌握得不大好。一部分学生们取得题以后不认真审题，不知道该怎么去解释。许多单独阅读文章的回答原来是需在短文中找寻，但他就会语无伦次，想怎么答就怎么答。扩展性的训练也是找不到方向。

二、复习提纲：

第一阶段：

语基一部分——全体人员参与——自主复习

1、根据教材考卷具体内容，对字、词句、语句方式所涉及的内容进行分类归纳。(1)、形近字组词(2)、多音字组词(3)、填字组词(4)、一字组多词(5)、写下有反过来意思的词语等。

第二阶段：阅读文章一部分——练中有导、导中有练

1、规定记诵段落人人过关。

2、进行一些小型突击性比赛的。

3、按照实际，学生们阅读的能力的提升取决于平日的教学过程中产生，备考只有是一个提升、提高的全过程。关键要放在如何读题，做题的方式上。做每一题时，应引导学生审清句意。依据学习兴趣出卷的方式去进行。

第三阶段：写作一部分，不断改动

因为平时对学生作文，读中后写，课下抓得紧，立即具体指导、评析及时，备考关键要放在不断改动上。

1、一事一议(训练写事的，把全过程写具体。)

2、一景一描(训练景物描写的，把握住景物特点。)

3、一人一写(训练写人，想让人生在世下去。)

4、一感一想(训练想象中的，想像客观事实紧密结合。)

方式：自己读、评、同学们评，教师导紧密结合，做到互相学习，扬长补短，逐步提高写作水准，且不枯燥。

三、复习计划：

归类性备考：分成：英语听写练习、基础知识、堆积应用、阅读文章、创作等五部分。

1、英语听写练习、基础知识穿插在一节课中举办温馨。

2、堆积应用梳理出题目类型关键在于平时的练习。

3、阅读文章局部归类要点很多，能从文章内容内容来区分，还可以从文章内容的表述文件格式冲分。

4、作文归类很有可能多，能从描写人物、懂事、景物描写和应用文来区分，还可以遵试题的款式来区分。

在举办总复习的通过中，留意下列二点：

1、突出主题。从弟子的角度来看，我们应该附加留意产生，多帮助其一点，进而发展达标率。从全部课程内容看来，阅读与作文是关键。在阅读的温馨中，词、句、段搞清楚是核心。在写作温馨中，如何这些话写顺畅，把事故因由、历经、完毕写明确是核心。从弟子学习文件格式看来，研究系统的学习是核心。建议自身必需搞清楚的题，是探究性学习要害。

2、讲练连合。在所有温馨环节，专家教授正确引导、归纳以练习为重，在一堂课上弟子应当有口头上的练习，还有笔尖的练习。

四、备考对策：

1、以英语听写的形式查验词语。英语听写之前先留作业复习课后生字及填补的四字词、四字成语。备考模块同步训练里出现的词语。英语听写后做批阅，将易错字、重点难点字关键解读。集中化讲学习这种词语的办法。

2、课堂教学抽背和背诵关键段落紧密结合。

3、随堂练、课堂教学批阅。教答题思路。

4、梳理这学期每一个考卷和习题。

5、具体指导考试心得、注重卷子书写的。

6、阅读文章：

①语文课段落：抓住重点课文内容关键段落，掌握文章的主旨，开展阅读文章的练习：(重视古典诗词的记诵、了解、背诵)

②课英语段：(要重视能力的提升，练习学生们答题思路。产生阅读水平)

五、协助后进生：

1、机构“一帮一”课程的学习协作工作组。一个优秀生相匹配一个后进生。

2、每一次英语听写、背诵以后，教师独立给予指导。

3、运用休息日开展指导。

4、家校互动。

六年下语文教学计划 篇8

一、学生情况分析：

电子技术应用班都春招收占多数，在他们身上有一个关联性，学习成绩不好、个人心理素质不稳、党的组织纪律意识淡薄、自尊心很强，但我相信一切学生们都是有学生的亮点，只需教师调动学生的学习培训心态，他们也会有出乎意料的发展，教学过程中一定要掌握主这一机遇。

她们在学习上：三分之一的学生们，可以积极主动学习，且在学习上表现出了较好的好奇心，学习培训效果比较好;三分之二的学生们，兴趣不浓在课堂教学中不可以积极配合任课老师，尚需进一步的提升。学生文化基础知识较弱，个性化内心质量缺乏，积极配合教师的观念低，很有可能某些学生们思想观念较坏，给老师的授课带来一定的艰难，但是我提前准备用一颗真诚的心打动学生们，使学生在思想与在学习上不断的进步。

二、教材分析：

语文教学是职业技术学校学生们必需的一门公共基础课。本课程的目标就是：引导学生正确认识与应用祖国的语言文本，重视专业技能的练习和认知发展，提升语文实践，塑造语文的学习运用能力，为综合性专业能力的建立，及其继续深造打下基础;提升学生的品德修养和科学文化素养，发扬中华民族先进文化消化吸收人类文明进步文化艺术，着力培养高质量员工服务项目。

三、课程目标：

职业技术学校语文教学需在九年义务教育的前提下，激发学生爱国爱党规范字表达的情感，让学生进一步提高正确认识与应用中华民族规范字能力，提升科学文化素养，以满足就业和创业的需求。具体指导学生上课所必须的语文基本知识内容，把握日常生活与职业岗位所需要的现代文阅读水平、写作水平、口语交际能力，具备大体的文学著作欣赏能力和浅易古诗文阅读水平。引导学生把握最基本的语文学习方法，培养通过自学和应用语文的学习良好的习惯。指导学生高度重视语言的表达累积和感受，接纳先进文化的陶冶，提高思想道德修养和审美意识，建立良好的个性化、完整的人格，推动个人职业生涯发展趋势。

四、教学难点

教学重难点：恰当拼音拼读并撰写3 500个常用字。

能够使用常见中文专业书籍查看字读音、字型、字意，区分常见的同音字、形近字。

可用普通话水平阅读课文。

重视文章结构整体感知和领悟，了解关键词句和语句在文章中的含义与作用，能慨括文章内容内容关键点、中心意思和写作特色。能识别普遍的修辞手法，感悟文章中修辞方法的表达效果。

阅读文章各种各样经典作品，感受其深刻内涵,加重和扩宽自然万物、社会发展、人生道路等问题思索和了解。

能够了解短文、诗文、小说集、戏剧表演等文学形式的特征。

重视阅读时的情绪体验，体会课本上文学著作的观念情感与艺术之美，学好基本赏析文学著作。就作品里有兴趣的具体内容展开讨论，表达自己的了解、感受或感悟。

能运用公共图书馆、网络等收集、挑选和获取有价值的信息。

朗读课本的古代诗文，大致理解内容，记诵或背诵在其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的热情，提高喜爱中华文化中华传统文化表达的情感。

把握选读、粗读、访问等阅读方法。

把握加圈点、列提纲、制信用卡、编摘要等阅读技巧。

教学重难点：乖巧时做好细心潜心，能理解别人讲话主要内容、观点和用意;说话的时候懂礼貌，表达清晰、连贯性、得当。

学好详细介绍、沟通交流、转述、演说、即席讲话、面试等口语交际训练的方式和专业技能。能够依据学习培训、日常生活职业工作的目标和情境开展适当的表达和沟通交流。

把握便笺、票据、信件、启事、通知、计划等常用应用文的写法，保证格式规范、文本简约。能够依据学习培训、日常生活、本职业的需求适当应用。

基本培养修改论文的好习惯。

五、教学方法

(一)老师要加强学习与研究，勤奋推动专业成长

老师应该掌握高等职业教育语文学科课程的特点，科学研究职业技术学校语文学科教学的规律，不断进步，健全知识体系，提高理论素养。需要结合实践教学，提升课后反思，提升课程建设的水准和高效率。

(二)掌握职业技术学校学生特点，培养学生语文的学习兴趣爱好

老师应该关注学生学习程度与心理特征，关心学生的学习障碍，高度重视学生的学习需要，积极营造民主化、和睦的学习气氛。提升课程内容与社会发展、职业生活及其课程的关联，构建与本职业相仿的场景，帮助其了解语文学科在工作和生活中的重要性。激起她们参加课堂教学的热情与热情，使学生在参加中掌握学习方法，获得成就感和信心。课堂教学时要因人施教，执行精准施策和个性化教学。

(三)高度重视语文教学的德育基本功能，推动学生能力素质的提升 老师要充分调动语文教学陶冶感柒、耳濡目染作用。要尊重孩子的体验与情绪体验，与此同时要注重情感价值观与的价值观正确对待。

(四)积极主动开发设计和运用语文教学网络资源，提升语文实践，提升学生应用语文的学习水平

职业技术学校各种实践教学阶段给学生构建了接触社会、掌握岗位的生活环境，也为他们提供了学习语文资源。老师要相对高度

高度重视语文教学的资源运用与开发，通过组织语文实践活动，推动学生运用教学课堂资源与课外学习网络资源，提升书籍学习和实践应用的联系。

(五)适当应用信息技术教育

老师应该高度重视信息技术教育与语文教学的融合。要升级教育观念，改善教学策略，充分运用电子计算机、互联网技术等信息技术教育的优点，合理性运用多种多样媒体组合，为他们提供丰富多彩的教学资源和有利自学的教育环境。在教学中，倡导适当运用数字化教学网络资源，做为教学辅助手段。

六、课程内容

六年下语文教学计划 篇9

一、指导思想：

努力学习院校教育教学工作的奋斗精神，以贯彻执行新课程理念为抓手，紧抓课堂教学重要途径，以生为本、以质量为魂、以课堂教学教改成核心，再次贯彻落实教学管理，贯彻落实、提升教学环节，扎扎实实地提升教学质量和学生们的综合能力。并结合语文学科教研室全体教师的教科研具体，为老师构建和谐教科研氛围和展现演出舞台，全面提升教学课堂水准及业务水平。

二、精准定位语文学科学科核心素养：

语文教学应着眼于学生们语文核心素养的建立和发展，应培养学员爱国爱党语文学科表达的情感，引导学生准确地了解和应用中华民族语言表达，丰富多彩语言表达积累，培养语感，发展思维，使学生具备融入实际需求的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际能力，即读一本好书，写好字，多听得搞清楚，讲得清晰，写的通畅，做好读写听说的前提。。语文教学还应当高度重视提升学生的道德修养和审美意识，使学生逐渐建立良好的个性与完整的人格，推动德、智、体、美丽的协调发展。

(一) 读一本好书----塑造阅读素养

1、培养学生的学习兴趣

①要培养学生的学习兴趣，能从小学生阅读的个人爱好考虑，深入挖掘阅读时的热情要素，是孩子学有所获，学有所感，体会取得成功的快乐。

②可以采取多种多样有意思的教学方式，例如进行诵读、演出、比赛等协助阅读课活动，也可采用现代化教学方式，使学生倾听美丽的响声，赏析美丽的界面，体会美丽的品牌形象，激励学生个性化感受的表达形式，是阅读文章变成心旷神怡的享有，变成学生们个人表现舞台。

2、塑造学生的阅读水平

这也是阅读教学的主要任务，要学生用阅读理解，把握高效的阅读技巧对策，具有良好的读书习惯，具有融入社会生活需求的阅读技能。

(1)提升念书、记诵的步骤，塑造积累下来的观念、方式行为习惯，在阅读的过程当中积累沉淀语言表达，积累文化艺术;加强引导学生们理解、参考最基本的表达方式，提升以读促写。

(2)阅读技巧、专业技能—语文老师也可以根据本班级课程标准有关阅读水平的相关规定制订优化总体目标，做到相对应阅读水平。

依据班级特性老师融合课程标准，把握以下阅读技巧。

①诵读。诵读是阅读文章的开端，是理解课文的重要途径。不但让学生可用流利的普通话，还规定诵读时口齿清晰，铿锵有力，句读明晰，不能重复错乱，不添字丢字，大部分可以控制语气和节奏。

②默读。默读前老师要为学生们明确提出明确方向，是孩子带上每日任务阅读文章，在阅读时有意识的寻找文中相关信息，边读边想，快读快想，其目的是为了了解，其速度更快于诵读。在默读环节中，会对核心的句子制定计划，加批注，手脑并用，将阅读文章过程的体会记录下来，建立良好的读书习惯。

③选读。所说选读法，便是对书补报的某个关键文章内容，集中注意力，一字一句由浅入深精思通读的阅读技巧。这是激发学生阅读水平最主要的最基本方式。有些文章内容语言表达韵致，旁征博引，剧情栩栩如生，老师可以借助这种文章内容为基础，引导学生选读，让学生全身心的投入，激发多种多样感观，保证口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边注释，慢慢培养用心读书的好习。

④粗读。即简单的、没有进行细究阅读的。这类阅读技巧希望通过更快阅读的，粗知文章大意。粗读能力的提升，除开凭着教材里的略读课文外，也要在阅读内进行。

⑤访问。指大致的看。教学生们根据自身的阅读文章必须，快速地访问，要集中精力，做出快速地信息资源管理和消化吸收，保证用最小的时长获得尽可能多的信息内容。高学段阅读课时应予以重视。

这是一种粗略地读书的方法。

(3)阅读教学中贯彻落实以课文内容为依托的教学设计理念，执行以一篇带多篇阅读的教学方法，老师在确立文章中的课程目标和阅读素养以后，给予多篇相近的文字开展阅读文章扩展，明确提出对应的每日任务，运用学习过的方式，去阅读文章一个新的文字，掌握阅读方式，学会思考。老师要把这种扩展阅读以模块为基准、以课文内容为点进行梳理，产生补充教材。

(4)阅读教学反映学生主体性，反映通过文字的学习方法的把握，根据难题构建，引桥构建，产生学生学习的习惯性，从而产生方式。

(5)科学研究粗读课堂教学，感受粗读课堂教学的方法路径教学目标

3、养成良好读书习惯

①合理利用专业书籍、参考文献的好习惯;

②勤奋下批充注、摘要勾划的好习惯;

③擅于做摘抄、积累下来的习惯性;

④质疑问难、学会思考的好习惯。

⑤阅读文章名篇名篇的好习惯。

⑥正确读书姿态、读写姿势。

(二)写好字----提升认字、书写水平。阅读课是认字的有效途径，需在阅读文章中不断发展识字量，指导学生在学习环境下认字。与此同时，要造成对于学生书写习惯与能力的高度重视，养成良好书写习惯，把握基本上的笔顺笔画、间架结构，工作撰写齐整标准。

(三)学习知识----掌握一定的语文基础知识

在课堂教学中，要指导学生把握拼音字母、中国汉字、语汇等最基本语文基础知识;简易掌握词法、修辞方法、文学类及文章内容专业知识，以达到了解、运用的水平。

(四)会累积----丰富多彩学生们词句、语句语言素材积累。

老师应当教学员学好累积，指导学生发觉文章中的优美语句、精彩语段，多阅读多记;以模块知识要点为基准点完成同一创作者、同一题材阅读链接，大量朗读名篇、古诗词，累积语文核心素养，累积语文中的感情，提升学生的语文和语文水平。

(五)悟英语语感----激发学生对语言的体验、了解、掌握水平

英语语感指个人的话语观念，是指对语言的体验、了解、掌握水平。英语语感是语言表达能力的关键，《语文课程标准》也明确提出，在课堂教学中特别是在要注重塑造较好的英语语感。英语语感练习应以阅读课问关键阵营。

1、在日常生活中体会。老师要指导学生留心生活里的言语交际个人行为，体会社会发展日常生活美的语言。

2、在阅读时感悟。语文阅读理解原材料是以生活中的言语交际行为中提炼出出的规范化的、美的语言楷模，合乎学生们的认识特征和成长需要，对塑造学生的英语语感拥有无可替代的功效。

3、在表达中提升。具体说，便是在口语交际训练和写作练习中重视英语语感的塑造和应用，在表达时指导学生充分利用英语语感，反复推敲如何把自己的思维、感情恰切地、唯美地表达出来。

(六)听到搞清楚----激发学生倾听能力

低学段能听人说的一段话或容易的事，培养用心乖巧习惯性;高年级学生们能用心听别人发言，听得懂人家说的一段话和一件容易的事，能复述其核心内容，能叙述课文内容写下的小故事;高学段学生们能用心认真地听别人的发言，可以理解具体内容，培养边听边想像，可以从乖巧中吸收养分的好习惯。

(七)讲得清晰----练习表达能力。在阅读教学中，要有意识的运用课文内容构建语句情景，分配英语口语实践活动时间和机遇，使学生结合实际提升语言表达能力。诵读、转述和记诵等基础练习都有益于提升学生的口语交际能力。

(八)写的通畅----提升书面表达能力。

小学语文老师更为重要的一个环节便是尽快将学生引入创作层面上上去。

低学段：

1.对小作文感兴趣，写自己想说的话，写想像中的人或事，写下自身对周边事物和认识感受.

2.写话中善于应用阅读文章与生活初中到的词语.

3.依据表达出来的必须，学习培训应用分号，句点，疑问，惊叹号.

高年级：

1.能不拘形式地写出所见所闻，体会和想像，留意表达自己感觉新奇的的，或印象最深刻，深受感动的具体内容.

2.想要把自己的写作读给人听，与别人共享写作的乐趣.

3.可用简短信件便笺开展书面形式人际交往.

4.试着在写作中应用平时自己积累下来的语言素材，尤其是有新鲜感的词句.

5.依据表达出来的必须，应用灶具，冒号.

6.学习培训改动写作中有显著不正确的句子.

高学段：

1.明白创作就是为了表达自我和与人沟通.

2.培养细心观察周边事物习惯性，有意识的充实自己所见所闻，珍惜个人与众不同体会，积攒写作素材内容.

3.能写简单实录写作和想象作文，具体内容实际，情感真正.能够根据写作内容表达的需求，按段描述.

4.学写读书笔记和普遍应用文.

5.能够根据表述必须，应用常见的标点符号.

6.修改自己的写作，并主动与别人互换改动，保证语句通顺行款恰当，规范书写，干净整洁.

7. 40min可以完成不得少于400字的英语写作

(九)养成好习惯----塑造较好的语文学习习惯

1、规范书写

2、灵活运用专业书籍

3、普遍阅读文章

4、乐学好问

5、勤奋记诵

6、勤奋写作

(十)提高品性----高度重视提升学生的道德修养和审美意识

小学语文教学要重视丰富多彩学生们的知识架构和内心世界，发展趋势学生们的思想和创造思维，熏陶学生们的历史人文品性，提高学生们审美的品性。

很有可能一课书有好多个能力及知识要点，一节课容积比较有限，就需要能够根据学生们、课堂教学具体开展选择，不必考虑周全，这样会浅尝辄止，会晤面不上。

三、具体办法

(一) 持续推进本小组师资队伍的建立

1、机构老师继续深造科学研究《新课程标准》，改革创新课堂教学方法，推动老师学生发展趋势;学习领会相关教学理念，大家一起盈利，互相促进。基本内容：

(1)塑造以生为本的观念，创建民主平等的师生之间关系，构建积极主动、往上、和睦、比较宽松、有意思的课堂教学气氛，为学生以历史人文的关爱，让孩子们在轻松愉快的气氛中汲取专业知识。

(2)坚持不懈工具价值与人文性的统一，在激发学生语文学科应用、实践技能的前提下，高度重视人文因素对于学生情感的陶冶感柒。

(3)充分提倡独立、协作、研究的学习方法，消除繁琐复杂解读剖析，为学生充足的时间与空间，让孩子们在老师们的指引下自由地提问问题，思考问题，解决困难，在积极实践体会中累积、感受。

(4)突显学生主体性，将教学环节当做是教师、学生们、文字间公平聊天的全过程。珍惜学生们与众不同的体验、和体验思维模式，激发学生良好的行为习惯。

(5)塑造大小学语文教学观，沟通交流教材里外，课堂内外，学习培训里外的关联，扩宽学习语文与应用的途径，提升语文实践机遇，提高学习成绩。

(6)注重练习方式的多样化，提升训练实效性，试着家庭作业阶梯性，让不一样学生们学有所获，具备批改作业现代化的核心理念，呼吁学生们创建错题集纪录。

2、仔细做好课程教学工作计划

(1)学生情况分析

(2)剖析本册教材内容

(3)实际的说出本册书关键激发学生什么语文核心素养，为达到对应的语文核心素养与能力应采取什么具体办法。

(4)讲出期末将如何展现自己一学期的教育教学成果。

(二)进一步规范和落实教学常规管理，提升课堂教学效率

1、备课教案：

①精心备课，备课教案中实现院校“以问题为基准点”的教学理念，积极主动由写“教学设计”向写“教学设计”看齐提高教学生们学会思考的观念;仔细做好文本细读，根据课程标准与学生具体制订课程目标，掌握好三维目标执行的凭着，做出科学合理的教学步骤设计方案;难题呈现出来的与此同时展现学法指导。

②提升集体备课观念，重视网络资源一起分享，保证备课教案要“深”。

2、授课：

①教学环节要展现了学生们独立、协作、研究，面向全体学生，关心全部学生们的基本，让每一个学生们都是有提升。

②充足、合理安排已有的电教新闻媒体，运用网上信息网络资源，扩宽学习培训时光，激发学生良好的行为习惯，不断提升教学课堂经济效益。

③老师要关心学生学习的主要表现，对于学生学习的具体对课堂教学预置作出适宜的调节，确保每一个学生都能得到积极主动的高速发展。特别关心学习培训临时遇到困难的学生们，帮助其创建学习培训的自信。

3、工作：

数学作业设计要“精”，反映“轻负载，高品质”的教学理念，作业形式要多元化，让学生可以有兴趣，防止机械设备反复地誊写。批阅要“细”，严格规范、立即，重视改错及情况反映。

4、指导：做自己对于学生填补补差工作。要因人施教，常常剖析学生们，擅于捕获学生们亮点，激情激励，运用课余活动时长搞好分层次具体指导，使所有学生都可以全面发展趋势。

5、点评：狠抓模块理论水平和检测指导，单元测试卷中要求反映语文学科学科核心素养，及时考试成绩登统和考卷分同时做好点评后不过关学生们的指导(课堂上、课后)，在下一单元测试卷前进行变式检验，防止欠款状况。

(三)推进课题研究，积极开展教学案例讨论主题活动，提升教育成效。

1、积极开展教学案例讨论主题活动

院校教研室是青年一代优秀教师成人成才的摇蓝。本学年将举办教学案例讨论主题活动，需在“实”上狠下功夫，增强老师参加教学案例讨论的自觉意识和创建激情，激励老师协作、沟通交流，共享成果，稳步提升教学案例讨论的高效性。在互相讨论、探寻中提高自己的专业能力，稳步提升教学课堂的表现力。

2、提升研究课题

紧紧围绕院校总课题研究----贯彻落实学科核心素养，建立自已的的子课题，以课题研究为依托，分层次提升，促进研究课题向纵深发展，提升课堂教学的品质。

3、积极主动开发设计校本教材，塑造学生的开拓创新精神实践技能。

六年下语文教学计划 篇10

一、全册教材分析

1.秉着考试大纲“提升综合性，突出主题，重视语言的表达感受、累积和应用，重视专业技能的练习，从宏观上提升学生的语文核心素养”的奋斗精神，精选课文内容，降低课文内容种类，将课文内容分成选读和粗读两类。本册一共有32篇课文内容，在其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2.本册规定了解303个词，能写300个词。

3.在语文学科学习的过程中，品味生活的多种多样，培养学生生活的仪式感，激发学生细心观察，勤于思考能力。

4.会用词典，学习培训应用字典，有基本独立的认字能力。逐渐训练应用钢笔书写正楷字。

5.用普通话水平恰当流畅，有情感地阅读课文。

6.学习培训结合前后文，依靠字典，词典与生活累积，了解词句的意思，基本感受文章中重要句子在表达爱意层面的功效。

7.基本掌握文章内容主要内容，基本感悟文章表述表达的情感。

8.累积文章中的优美词语，精彩句段，训练复述课文。

9.融合学习语文，学习培训观察大自然，观查社会发展，书面形式与口头上融合，表达自己观查得。

10.逐渐训练写作，不拘形式地写下所见所闻、体会和看法。

二、模块剖析：

1.每一个模块包含引言、教学案例和语文园地。

2.教学案例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。

3.本册准备了八个专题讲座。他们分别是多彩的生活，名人事迹，心里的秋季，中国传统文化，壮美的祖国河山，科学合理的思维方法，爱惜周边环境，爱的奉献。

4.语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定频道，“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”，第5个频道是机动性栏为“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”。

三、全册课堂教学总体目标

㈠.政治思想方面

在规范字练习环节中，遭受爱国爱党、喜爱共产党、喜爱社会主义的教学;掌握革命斗争的艰难，明白幸福快乐生活来之不易，学习培训革命前辈的远大抱负和献身精神，从小立志为国家勤奋学习的观念;传承和弘扬不忘初心的优良作风，遭受尊师重道、善待他人、乐于助人等社会主义品德教育;塑造热爱科学，勇于实践和创新的精神，塑造环境保护意识和责任感，熏陶爱漂亮乐趣。

㈡.语文基础知识层面

1.认字和书写

①对学汉字有浓厚的兴趣，能运用汉字拼音认字，学普通话，培养积极认字的好习惯，学好240个生词，会认85个生词。

②会用词典、字典，具备基本独立的认字水平。

③能够使用硬笔书法正确书写正楷字，保证标准、摆正、干净整洁，不断提升书写品质。

2.阅读文章

①提升朗读指导，用普通话水平恰当、流畅、有情感地阅读课文，能记诵指定课文内容。

②基本学好默读，可以对文章中不明白的地区提出问题。

③能结合前后文，了解词句的意思，感受文章中重要句子在表达爱意层面的功效。能依靠词典、字典与生活累积了解生词的意义。学过的词语绝大多数可在口头上或书面形式中应用。

④可在老师的帮助下，勤于思考，多阅读想太多，把课文内容读通，基本掌握教材内容，感悟文章表述表达的情感。

⑤在分析句子的过程当中，感受句点与分号的差异使用方法，掌握灶具、冒号、疑问、惊叹号的一般使用方法。

⑥学习培训粗读、粗知文章大意。

⑦累积文章中的优美词语，精彩句段，激励学生摘抄好词妙句，提升语言表达积累。

⑧朗读出色诗词，留意在朗诵中感受感情，理解具体内容。

⑨培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

3.写作

①留意周边事情，善于英语作文，提高写作的信心。

②能不拘形式地写出所见所闻、体会和想像，留意表达自己感觉新奇的的或者印象最深刻、深受感动的具体内容。

③想要把自己的写作读给其他人听，与别人共享写作的乐趣。

④试着在写作中应用平时自己积累下来的语言素材，尤其是有新鲜感的词句。

⑤依据表达出来的必须，规范使用灶具、冒号。

4.口语交际训练

①可用普通话水平沟通交流，在沟通交流里能耐心倾听，并且能够就不明白的地区向别人求教，就不同类型的意见和人商议。

②能实际生动形象的讲述故事、说笑话、办画展，评一评，勤奋用言语触动别人，说出自己的想法和看法。

③会招呼客人，动脑筋解决困难等。

5.综合实践活动

①能明确提出学习与生活问题，有终点搜集信息，一同探讨。

②融合学习语文，观察大自然，观查社会发展，书面形式与口头上融合表达自己观查得。

③可在老师的带领下机构有趣味性的语文活动，如“举行童话会、编童话集”、“亲手制作庆祝礼物、附上祝福语“等，在实践中语文学习，学会团结合作。

④在日常生活、校园生活中，试着应用语文学科知识和技能，处理简单的问题，做一个社会发展学生们。

四、教学难点

1、学好240个生词，能读准字音，看清字型，掌握词语在学习环境中的含义，并且能够正确书写;会认85个生词，要求的是读准字音，不抄不默不考。具有一定的认字水平。

2、前后文或部首查字典了解词句的意思。学过的词语绝大多数可在口头上或书面形式中应用。留意语言表达积累，基本培养累积语言的表达习惯性。

3、助词典或相关资料单独阅读文章水平合适的读本，掌握具体内容。逐渐培养预习、课后练习、课余阅读的习惯。阅读量不得少于7万字符。

4、步培养勤奋观查思考与善于下笔的好习惯，可在观查的前提下写下较为具体具体内容。学写想象中事情，能发挥想象和想象，不拘形式、自由自在地将自己的所见所闻和想像表达出来，具体内容实际，情感真正，句子详细通畅。学好应用分号、句点、疑问、惊叹号、灶具和冒号。学习培训写日记。

5、用普通话水平清晰明确地说两句、一段话，保证句子详细通畅，讲话懂礼貌。可在双向交流的语言实践中，提升口语交际训练能力。能没有束缚地相互交流，在日常日常生活积极地锻练口语交际能力。

五、教学改进对策与方法

1.指导学生念书、思索，慢慢悟到念书时要在哪儿想一想哪些，如何想，养成良好读书习惯。

2.引导学生强盛应用专业书籍、数据库的观念行为习惯。激励学生单独阅读与思考，探索与发现尽可能自身解决困难。

3.在教学模式上提倡，独立、协作、探寻的学习方法。

4.密切联系学生们阅读的或者生活现象，开展小作文以增强读写能力的联系。要指导学生留意应用语文学科中的一些表达形式和写作技巧。

5.交叉应用信息化教学，让学生的体验系统化。

6.在口语交际训练的需求层面，留意由浅入深明显提高口语交际训练的需求。

7.对学生写作具体指导保证由浅入深、系统软件逻辑性，基础理论服务与操作过程紧密结合。

六、点评工作计划

本学期评价主要分学生们自我评价和学生评价。

学生评价主要是以道德修养、读书习惯、生活方式、学业成绩等几个方面开展ABC级别点评。

七、教学计划及每单元整体教学总体目标：

第1周： 1——2课 第2周 3——语文园地一

第3周 5——6课 第4周 7——语文园地二

第5周 9——10课 第6周 机动性放

第7周 11——语文园地三 第8周 13——14课

第9周 15——16课 第10周 语文园地四——17

第11周 18——19课 第12周 20——21课

第13周 22——23课 第14周 24——25课

第15周 26——27课 第16周 28——29课

第17周 30——31课 第18周 32——语文园地八

第19周 期末复习测试

六年下语文教学计划 篇11

一、学生情况分析:

本学年出任高一188班、高一192班两个班的语文学科任课老师。 从上课状态而言，192班男生多，课堂氛围不错，但大多数同学并没有真真正正跟着老师的学习培训脚步。188班课堂氛围较弱，思维品质不活泼，一部分学生上课态度不端正。总的来说，2个班的学生对语文的学习认识不到位，读书习惯并未彻底培养，有的学生语文基础知识较欠缺，仍不容易或不肯课前预习，在课堂上听、记不可以融洽，不会轻易做笔记;大部分学生们虽能大概把握教学内容，但融合、整理能力不强，迁移能力不足。此外，偏少一部分同学们在学习语文上缺乏学习的积极性和主动性;学生们在教学学习的过程中仍然局限在全盘接受老师传递的理念上，在和认识方式上只关注死记硬背的，非常少深刻理解剖析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼具了文体活动和人为因素。每册由四个模块构成，学习着重点各不相同，必修三各是:小说集、唐诗宋词、古时候议论文作文、说明文作文，直观性、思辩和实用性兼具。必修四各是中国戏曲、唐诗宋词、杂文、古时候历史人物传记。小说集和中国戏曲模块不但想让学生们感受感悟东西方名家的绝妙的地方，，还需要使学生掌握这种文体活动额三要素--角色、剧情、环境，来掌握角色人物性格特点。古诗和唐诗宋词让学生除开要高度重视记诵，更要学会对古代诗歌的赏析方式。古代一文论和杂文融合本学年的写作训练--议论文作文，应用文关键激发学生阅读文章说明文的方法，培养学生针对社会科学的实践探索兴趣爱好。历史人物传记模块是高中文言文学习关键，让学生把握最基本的文言文实词和文言虚词、句型。

此外，小学语文教学要塑造学生的学习能力，老师指导中的阅读为培养学习能力的极佳办法。因此，老师需注意对于学生课余略读专业指导跟平时积累。借助课里外的融合，让学生可以举一反三，融会贯通，掌握学习方法，培养学习习惯性。

三、教学方法

1、高度重视议论文的习作教学，从周末的“七行本”运行中使学生累积议论文的论据素材。

2.课堂教学以精读课文为范例，由点到面，指导学生把握正确阅读文章具体方法。与此同时提升阅读课和习作教学的融合，以读促写，融会贯通，学习语言的效果关键还是对于能不能精确、流畅地应用汉语来抒发自身内心的想法和意见。

3. 高度重视文言文知识的积累，在通读记诵的前提下掌握文言文实词、文言虚词、句型、使用方法的基本知识和操作方法。

4.变化作业检查和指导的核心，礼拜天主要是以累积工作为主导，每周一查验并点评。平常兼以写作和记诵背诵为主导。平日的教辅书作业以简单课前预习和课内的提升和夯实为主导，阅读和语言表达能力的拓展题主要是在晚修进行并随堂解读，提升作业品质。

5.在课堂上激励学生思索，应用多媒体系统、说故事等形式培养学生学习的积极性和学习积极性。激发学生阅读文章通过自学、累积的习惯。

六年下语文教学计划 篇12

一、学生情况分析班集体总数，50人，小学生语文教学工作计划。通过上学期的勤奋，同学们在读书习惯、学习素养等多个方面获得了一些发展。但二级分裂非常明显，大部分学生们在老师的指引下能够很好的进行学习的目标，可是某些学生们还需提升。

二、教材分析：在语文上，本册教材打造了开放式的、富有朝气的教材体系，提倡独立、协作、研究的学习方法，紧紧围绕进一步提高学生们的语文核心素养和实践技能，塑造创新意识，推动学生的全方位发展。在数学上，本册教材内容具体内容有解决困难,乘法的基本了解,图形变换,万以下数的认识,万一之内数的加减法,克和千克,简单统计分析,找出规律等。

三、教材的重点内容难题剖析学习语文中，本册教材内容从具体内容来看，基本任务是认字、书写和课文内容诵读。从学生的持续发展看来，词句的积累运用、语言表达能力的塑造、指导学生发觉、研究、解决困难都是教学重难点。难题是认字、书写和课文内容诵读。学习数学中，这册教材的重要内容是表内除法,万以下数的认识及其用数学解决问题.教学重难点:量计量检定层面,为学生基本创建品质意识,让学生基本了解克和千克;图型图形和转换.四、本学年教育教学工作的主要任务

1、塑造较好的书写习惯和学习积极性，塑造认真的学习心态。

2、巩固复习汉字拼音，能依靠汉字拼音认字、正音。

3、对小作文感兴趣，可以把看见的、能想到的记录下来。写话中善于应用阅读文章与生活初中到的词语。掌握日记的格式，学习培训记日记。

4、认识的字能读准字音，融合句子掌握含意，未作字型剖析，没有要求撰写。规定会写的字能读准字音，看清字型，理解意思，正确书写，训练在口头上和英语作文中应用。有积极认字的心愿，在日常生活中自主识字。培养学生们较好的写字习惯，规范书写、摆正、干净整洁。

5、会让用音序查字法，学习培训用部首查字法部首查字典，塑造单独认字能力。

6、喜欢读书，对阅读文章感兴趣。学习用普通话水平恰当、流畅、有情感地阅读课文。能记诵指定课文内容和你喜欢的课文内容精彩片段。

7、逐渐培养说普通话的好习惯和想要与人沟通的观念，能用心听别人发言，听得懂具体内容，能主动和别人沟通交流，叙述简短的故事和所见所闻。说话的时候心态端庄大方，懂礼貌。

8、能结合前后文和生活现象，掌握文章中词句的意思，在阅读时积极积累好词好句。

9、能阅读文章粗浅的课外书籍，能和别人沟通交流自己的想法和看法。培养爱护图书的好习惯。

10、了解文章中发生的常用标点符号。学习培训应用句点、疑问和感叹号。

五、教学方法： 在不同研究领域，我们会有要不同类型的教育理念与教学方式，下面我就将各自详细介绍语文课程和数学学科的教学方法： 在语文学科科学领域大家必须做到：

1、积极与生活现象联络，寻取日常生活资源开展课堂教学，使学习培训更符合学生们的生活现象。

2、加强业务、集中学习，提升自身素质、讲课水平。

3、提升学生学习习惯的塑造，关键塑造学生的撰写，用心看书的习惯。同时要注意学习的态度的塑造。

4、提升创设教学情境，运用教学工具、数学教具，提高学生们实际操作、观查，激发多种多样感观开展学习。

5、提升信息化教学，激发学生学习的积极性。想快速提升学生的语文写作能力及语言表达能力不是一天两天的事，这也是需要长期不断的进步，将学生的基本奠定，便是打好基础，在夯实基础上加深学习，这是非常好的状况，能使各个方面的考试成绩有所提高，中小学工作计划《小学生语文教学工作计划》。在数学科学领域大家需要做到：

1、重视激发学生灵活多变的计算水平,发展趋势学生们的数感.2、融合实际问题课堂教学简单数据统计分析和平均值,加重同学们对统计分析功效的认知,逐步完善统计分析意识.

3、提升解决问题能力的课堂教学,激发学生灵活运用数学思想方法问题解决能力.4、给予丰富多样的空间与图形的课程内容,重视实践与探索,推动学生空间观念的高速发展.

5、有步骤地渗入数学思想,激发学生数学学习能力.6、感情,心态,的价值观塑造渗入于小学数学教学中,用数学的魅力和学习的收获培养学生学习的积极性与内在动机.在以后的教学过程中，我还会积极主动纠正自已的教育理念，实现梦想课堂教学能力的提升，再把自己的所有一切专家教授为学生，老师就是为了无私的付出才能换回来学生的成绩的提升，是我能力及思想政治素质来实现这一切!德育工作计划：众所周知，要教经典好书首先育善人。作为老师，搞好德育教育属于自己重中之重，德育教育的高效性便是必须做到入耳式、入脑、深入人心，便是激发学生高尚人格和美好心灵。把品德教育与美育比成杯子和水，大家老想让杯里的水越来越多，当然前提是水杯要特别大才可以，因此提升学生的美育的前提条件就是为了提升学生的品德教育。从二年级学生的特征看来品德教育需从礼开始做起，从学礼到明礼再从施礼。一个人只会在幼年时培养讲文明懂礼貌良好的举动，未来才可以在一个化学物质充足、精神财富丰富多样的构建和谐社会中，营造本身高贵优雅品性与综合能力，给社会贡献智慧和才能，给他人幸福而认真工作，进而幸福一生。我在以下几个方面讲讲本学年的德育工作计划：

(一)、进行多种形式的专题教育，丰富多彩德育目标三月份

1、制定并落实院校德育工作计划、教导主任工作计划;

2、进行庆贺“三八妇女”节心怀感恩主题系列活动，以《感恩父母师长》为主线进行班会活动。

3、积极开展“学习雷锋、树新风”主题活动。

4、机构学生上课《小学生日常行为规范》。提升学生们的习惯养成教育。

5、再次对于学生贯彻落实品德教育。四月份

1、清明节以《继承先烈遗志，争做文明少年》举办主题班队会，演讲活动。

2、持续开展品德教育、习惯养成主题活动。

3、再次对于学生贯彻落实品德教育。五月份

1、机构排演文艺演出。

2、再次对于学生贯彻落实品德教育。

3、为进行庆贺“

六、一”六一儿童节主题系列活动打下基础。六月份

1、进行庆贺“

六、一”六一儿童节主题系列活动。

2、持续开展读一本好书主题活动。

3、再次对于学生贯彻落实品德教育。七月份

1、为学生提供假期安全教育

2、学年总结。

(二)、高度重视学科渗透，扩展品德教育方式

1、提升课堂教学：教学课堂是执行品德教育的主战场，还要继续用心极好品德与生活、早会、班队活动课等。

2、进行社会实践活动：根据慈善活动、为人民服务、科技文化主题活动大力开展社会实践主题活动，不断提升学生们的社会实践水平，并把其在活动上的表现纳入学年学习成绩评定新项目。总而言之，低学段中小学生正处在人生的初始阶段，在这里环节要高度重视最基本的品德修养的塑造，留意个人行为习惯养成。之后，再明显提高感性认识，以理论创新道德品质，并且为人生价值观和人生观的建立奠定基础，这会对学生的一生如何做人都是有着决定性产生的影响。

六年下语文教学计划 篇13

一、 指导思想

贯彻始终国家教育方针，遵照教学原则和语文学科教育的规律，以马列主义和科学合理的教育教学理论为了解，汇总在我国语文教学的成与败，参考世界各国汉语基础教育改革积累的经验，努力建设和现代社会经济发展相匹配的语文教学。语文教学应着眼于学生们语文核心素养的建立和发展，重视塑造学生的语文实践水平。与此同时了解学生的差异性和不同类型的学习需要，爱惜学生们的探索欲望、好奇心，充足培养学生的主动意识和开拓精神。还应当联络日常生活，投身课堂教学，向课堂教学要经济效益，向课堂教学要考试成绩，把课堂内外的基础知识进行融合，获得应该有的考试成绩。

二、 教材分析

〈一〉 编辑特性

本册特性：以专题讲座组织单元，兼具文章体裁，人文底蕴丰富多彩，突显文学赏析。 本册总体目标：塑造赏析文学著作与阅读浅易古文水平，学好品位、揣测文学创作语言表达，提升语言交际能力和文学修养。

九年级下册是人教《义务教育课程标准实验教科书语文(7～9年级)》最后的一册，也是所有义务教育的收官阶段。在编写方法上，仍然是以专题讲座组织单元，兼顾文体活动。从感情、心态、价值观念方面来讲，九年级下册依照人与自我、人与环境、人与大自然三大板块，制定了六个历史人文专题讲座。分别是：土地资源情丝、角色画苑、生命赞歌、演出舞台人生道路、家喻户晓、古代生活。在语文学科学习的过程中，重视培养学生热爱祖国、爱家乡、爱人们表达的情感，引导学生关心人们，关心当然，认知和重视多种多样文化艺术，逐渐建立良好的个性与完整的人格，提升文化品位和审美意识。

从教育教学知识这一层面而言，整套教材由易到难，由简到繁杂，分配如下所示：七年级上、下册，不区分文体活动，文白编组，偏重于塑造最基本的阅读水平，如掌握文章内容、理清思路、揣测语言表达、感受场景、质疑问难等;八年级上、下册，文体活动分编，文白分编，偏重于培养阅读记述文、说明文作文、抒情文和浅易文言文的水平;九年级上、下册，文体活动分编，文白分编，偏重于塑造赏析文学著作和浅易文言文的水平。这书归属于第三个环节，六个模块各自分配为诗文、小说集、短文、戏剧表演、先秦诸子散文、叙事散文及其古代诗歌。

从过程与方法方面来讲，九年级下册偏重于文学教育，在指导学生开展文学欣赏时，会有自己的情绪感受，基本领略到著作的含义，并从中得到自然万物、社会发展、人生中的有利启发。对著作表达的情感趋向，能学会联络当年的文化的特点和时代背景做出自己的评价;对作品里动人的场景和品牌形象，能表达自己的感受。此外，文学著作是语言的魅力，是学习汉语的绝佳样本，要会品位和揣测这种颇具感染力的言语，提升自己的语言交际能力。读书浅易古文，能够依靠注解和专业书籍了解文章中的核心内容，通读或记诵精彩纷呈篇章。

〈二〉教学重难点

在内容和形式，九年级下册由六组成：阅读文章;创作、口语交际训练与综合实践活动;课外古诗词记诵;名著阅读;英语语法知识(补白);附则等。现就各的部分教学重难点详细介绍如下所示：阅读文章一部分包括四个现代文模块，2个古文模块。

第一单元学习培训东西方诗文，关键学习培训自由体诗。与过去各套教材内容对比，这一套教材内容大大的加剧了自由体诗比例。整套教材一共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占整套教材课文内容的比例1/10。加上古诗词的篇目，这一套教材内容对诗文的高度重视是非常明显的。那样，大家为什么如此高度重视诗文呢?缘故的因素很多，在其中最重要的，在于赏析诗歌是激发学生较好的文学类趣味性的最好是方式之一。知名美学家朱光潜老先生曾经讲过，诗是文章体裁里最谨行、简单纯粹、最精准的一种，假如对诗提不起兴趣，针对小说集戏剧表演短文等佳表达效果也终不免有些膈膜。不喜好诗而爱好小说集戏剧表演的人群一大半在这其中只有看到最浅显的那一部分，那便是小故事。想要也能赏析文学类，一定要超过简易的探索欲望。深入领会艺术大师对人生的深入解悟和表达手法，加重对人生的和认识了解。

在青少年阶段学习与记诵很多的精彩诗歌作品，能够为学生们打下一个良好的审美基础。自学这一模块要重视朗读和感受，把握住诗里蕴含作家情感具体的品牌形象，深入领会诗文的感情含义与观念蕴意。

第二单元学习培训小说集。小说集是一种常见的文章体裁，给学生所赞不绝口。角色、剧情和环境是指传统小说的基本前提，现代小说则无消除剧情、重视表现人物内心深处的趋势，但总体来说，文学是学得，一切文学著作都少不了对一个人的关心。本模块紧紧围绕“角色画苑”这一专题讲座，汇编了四篇东西方小说集，目地在于指导学生把握住小说集的重要因素──角色，掌握故事的主要特征，深层次感受故事的思想与艺术之美。在学习的时候，需要注意从容貌、姿势、语言表达、心理状态等方面进行，把握住人物特征，归纳角色人物性格特点。在这个基础上，剖析感受创作者暗含在一字一句表达的情感，联络故事的时代特征和时代背景，深刻理解小说的主题。与此同时，还需要关心小说的结构和篇章合理布局，感受创作者艺术构思的恰当。故事的语言表达通常是新鲜又很通过用心磨炼的言语，学习培训的时候要注意细心揣摩。

第三单元学习培训短文。短文的种类繁多，按艺术手法来讲可分为三类：叙写性短文、抒情短文和哲理短文。本模块偏重于学习培训哲理短文。这种短文，除开具有一般短文“形散而神不散”的特征之外，还有一些与众不同的特性。如在实际细腻的描写以外，一般都暗含着某类深入的发展理念。这种短文有时候也抒发感情或叙述，而往往不是为了抒发感情而抒情，就是为了表述创作者的某类观念或人生道路体会。他们有的直接讲理，用很多品牌形象的比喻来阐述自身对人生的某类了解，如《谈生命》和《人生》。有些则依靠对周围环境和景物的描写，表达自已的人生的感悟，如《地下森林断想》。学习的时候要会抓住关键句子，深刻理解文章中的深刻内涵。

第四单元学习培训戏剧表演和影视文学。本模块涉及到的类型非常丰富，有传统话剧剧本，也是有当今戏曲作品，有这样的年新盛行的话剧表演搞笑小品，也是有精彩的电影台本。那也是这套教材内容惟一的一个戏剧表演和影视文学模块。设计方案那样一个单元，目的是为了通过这个剧本的学习培训，培养学生对戏剧影视文学的热情，开阔眼界，提高对不一样艺术类型的体验水平。学习培训的时候要注意把握住每篇内容的艺术特点，关键掌握戏剧特点和戏剧语言，留意台本怎样在人际冲突中呈现人物形象，如何以个性化语言表达塑造人物形象。针对电影文学，则需要注意感受其生动形象的代入感。自学这一模块，能让学生们收看相关的戏剧表演、影视剧表演，便于更好的了解戏剧表演和影视艺术，充实自己审美评价。

第五、六单元是浅易的文言文。在其中不仅有诸子散文，也是有先秦时代的一些叙事散文，也有《诗经》里的这两首名篇，全是中国文化传统里的国粹。先秦诸子散文是中国思想史和思维的根源，另一方面也是出色的文学著作。这儿选定全是在其中较为通俗易懂的篇章，并且多应用寓意故事或故事情节来发议论，讲理，学生们学习起来应当不是很艰难。此外几篇叙事散文描述详细，坎坷迷人，学习培训这类文章，有利于激发学生对古语和中国古代文化的热情。学习培训这俩模块，首先依靠注解和专业书籍，勤奋铲除文本阻碍。常见文言词语、句型是学习的核心。另一方面，学习培训文言文要重视朗读，不断诵读直到成诵。累积丰富多样的文言文篇章，对提升学生们的现代文阅读和写作水平也有很大的帮助。

九年级下册写作的、口语交际训练和综合实践活动和前几册一样，也分为两种展现方式：一种是融合于综合实践活动过程中。本册一共制定了六个综合实践活动主题活动：脚踩一方土，走入小说集新天地，关心我们的社区，伴着歌曲翅膀，我所知的孔子和孟子，岁月似歌──我的初中生活。他们一般都是由本单元教材内容止脱生发、扩展的，每一项活动内容都非常丰富。如由第一单元的“土地资源情丝”，制定了“脚踩一方土”活动，指导学生关心土地以往和现况，叙述土地小故事，提高对中华民族、乡土文化的赞美之情。如第二单元在教学小说集以后，做一次相关故事的科学探究活动，总结一下自己以往读过的好小说，叙述它们故事和角色，既能增强对课文内容了解，还可以培养学生对文学类的热情，还能够借此机会引导学生的阅读技巧，养成良好读书习惯。另一种是设在课文内容后边的“讨论与训练”中。这种创作与口语交际训练训练较为简单一点，一般会随着课文内容而止脱生发，进行一些仿照、改变或讲话训练等。

古诗词背诵和名著阅读都是教材的重要组成部分。本册选择了10首古诗词，全是中国古代文学里的名篇优秀作品。强烈推荐这种记诵篇目，主要目的是提升记诵量，使同学们在记忆能力最好的时间，多一点文化积累。本册介绍的名篇有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读全本的书籍是提升学生阅读水平的重要方式和终极目标，民国时期的考试大纲中把读全本的书籍列入学习的重要具体内容之一，并专业明确了课时和学分制。解放以后，这一块的帮助和规定较为缺乏，以致之后一个时期竟把读课外书当做“无所作为”。事实上，多阅读，读全本的书籍，是提升学生语文素养的必由之径，决不容忽视。如今设这样一个版块，目地在于提醒各位老师留意全方位塑造学生的阅读水平，开展课里外沟通交流，引导学生读全本的书籍，读一本好书，培养她们良好的读书习惯。

本册书将相关的英语语法知识放到了补白中，一共五项，各是：句子的结构要详细，表述要合处事，句子结构配搭要恰当，词序要科学，应用句型要单一，其主要内容是“怎样修改病句”。那也是课程标准中一项核心内容和中小学生必须了解的专业技能。俗话说得好“好的文章是改出的”，我希望学生们不但能发表文章，并且学会自己修改论文，培养修改论文的良好的习惯。这种补白带来了一些修改论文的视角和关键方法，学习的时候能够结合自身的阅读写作具体进行细细地感受。

附则是两篇怎样进行文学欣赏的规范性文章内容，一篇是“谈一谈短文”，一篇是“谈一谈戏剧文学”。这俩篇文章内容主要从各自题材考虑，深入浅出地讲的是短文与戏剧文学的差异特性，并且以教材内容选定文章内容为例子，提到怎样进行文学欣赏问题。课堂教学时既能在对应的单元整体教学以前，指导学生自身阅读文章这俩篇文章内容，提高对短文与戏剧文学的理解，还可以在单元整体教学以后，融合课文内容开展总结阅读文章，推动学生的认知从理性到理智的飞越。

〈三〉各单元目标和要求

第一单元 以土地资源情丝为主线(东西方诗文)

(一)完成目标

1.教育教学知识：学习培训自由体诗，掌握这首诗的情调，了解艺术表现手法，赏析诗里语言表达。

2.过程与方法：不断朗读，找到诗里名言，致力于品位并累积。

3.情感价值观价值观念：根据赏析诗文，修身养性，修心养性，增强对中华民族和故乡的感情。

(二)核心内容

《诗二首》(《我爱这土地》诗里蕴涵低沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》作家由思乡之情升级成为国为民而思，感受诗中的思念家乡国以情。)《我用残损的手掌》本诗生动地寄予了作家的主观感情。《祖国啊，我亲爱的祖国》诗里表述我与祖国合二为一、无法割舍之心。《外国诗二首》(《祖国》《黑人谈河流》两首诗均表达作家热爱祖国思念家乡的情结。)《祖国》作家赞颂自身我国山川之美，以表怀恋之心。《黑人谈河流》作家表现了黑种人对先祖、故乡的眷恋之情，激励黑种人同胞们不要放弃希望，一定要对人种满怀信心。

(三)单元整体教学规定

学习本模块需要注意朗读和感受，把握住诗里蕴含作家情感上的实际品牌形象，深入领会诗文的感情含义与观念蕴意。

(四)综合实践活动

具体内容：深入领会诗的艺术对人生的深入解悟和表达手法，加重对人生的和认识了解。 方式：举办一次以“祖国在我心中”为主题新诗朗诵会，以提升朗诵的技巧和欣赏水平。 总体目标：紧紧围绕“脚踩一方土”活动的主题，研究土地资源本意，发掘土地资源其背后的文化含义，增强对中华民族和故乡的情感。

第二单元：以角色画苑为主线(东西方小说集)

(一)完成目标

1.教育教学知识：把握住小说集因素，掌握小说集特性，感受小说集思想与艺术之美。

2.过程与方法：学习的时候留意从人物细节描写下手，抓人物特征，归纳人物性格特点，联络环境，了解主题风格，领悟到其社会人生的意义。

3.情感价值观价值观念：了解世界的多种多样，塑造高尚的情操与健康的审美意识。

(二)核心内容

《孔乙己》应用以喜写悲的艺术表现手法，描绘了孔乙己这一劣势读书人品牌形象，揭露了封建科举制度对大众的危害及世态人情冷淡的社会现象。《蒲柳人家》继承中国古典小说和说唱艺术表现手法，生动形象的勾画出京东商城大运河边好多个农民品牌形象，主要表现了“一丈青大婶”质朴的品牌形象。《变色龙》创作者描绘了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、追名逐利、阿谀奉承这个小官吏品牌形象。佳作根据角色自身一言一行的不合逻辑、丑态百出，锐利地嘲讽了具备奴化的名人。《热爱生命》创作者展现出一个坚毅坚强、不畏艰难、永不言败的铁汉品牌形象。

(三)单元整体教学规定

留意从人物细节描写下手，把握住人物特征，归纳角色人物性格特点，深刻理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

(四)综合实践活动

具体内容：关键掌握小说里：科举考试时期下一层读书人悲酸的下场，30时代农民独特的面貌，沙皇统治阶段溜须拍马小官吏品牌形象，美国西海岸淘金者硬汉形象的细腻塑造。

方式：根据小说集读书报告会，推动学生们了解世界的多种多样，塑造其高尚的情操与健康的鉴赏能力，培养学生的学习兴趣。

目地：以“走入小说集新天地”为主线，可设计方案多种主题活动，带领学员走入丰富多彩的小说世界，探索生活中的心灵美。

第三单元：以生命赞歌为主线(短文)

(一)完成目标

1.教育教学知识：把握哲理散文特点，品位短文唯美丰富多样的语言表达。

2.过程与方法：抓住关键句子，深刻理解内容的深刻内涵。

3.情感价值观价值观念：理解赞美生命奇迹，讴歌汽车生命的意义，愆尤性命遭受的悲剧，勾起大家对人生的感悟。

(二)核心内容

《谈生命》创作者讨论人的一生状况和规律性，表达自己对大自然性命特别是对人类生命的注视和透悟，具有极强的科学性和哲理。《那树》根据描绘一棵大树的下场，含蓄表达自己对大自然珍贵性命遭遇猎杀的惋惜和焦虑《地下森林断想》根据描绘“地下森林”这一奇异的园林景观，表达握作者对恶劣的环境中挣扎的成长生命的礼赞。《人生》根据描绘虚拟“高楼”“洞穴”“宽阔行业”和“工厂”的画面，对人生进行了颇具哲理的简述，坎坷地表达了诗人的人生态度、价值观念。

(三)单元整体教学规定

关键掌握《谈》《人》用很多品牌形象的比喻论述自身对人生的某类了解，《地》依靠对周围环境和写物描绘，表达自身人生的感悟，要会抓关键句子，深刻理解著作丰富的内涵。

(四)综合实践活动

具体内容：以“关心我们的社区”为主线，进行语文主题活动。

方式：指导学生设计制作小区活动方案，深入调查、调查、订条例、发表演说、园林绿化小区等，同时结合创作开展实践活动。

总体目标：根据社区文化活动，培养学生对语文学习和应用语文的学习兴趣爱好，激发学生较好的语文核心素养。 第四单元：以演出舞台人生道路为主线(东西方戏剧表演)

(一)完成目标

1.教育教学知识：掌握戏剧文学和影视文学专业知识，品位丰富多样的戏剧语言。

2.过程与方法：留意内容的人文底蕴，重视以历史人文意识讲解内容的思想内涵。

3.情感价值观价值观念：掌握戏剧文学和影视剧文学的特点，能够更好地欣赏作品，丰富多彩对生活美学的体验，塑造文学类鉴赏能力。

(二)核心内容

《威尼斯商人》是描绘水城威尼斯法庭审判“割一磅肉“的合同纠纷案的通过，根据锐利冲突的矛盾，描绘了独特对立面的人物设定。《变脸》描绘了老艺人轻功水上漂和他收留的女孩子狗娃中间运势撞击的一段曲折，展现了角色精神状态和情感矛盾，从内心深处呈现人物形象。《枣儿》描绘了老年人和男孩儿中间的一段亲近相处，表达了老年人对儿子、男孩儿对父亲的深入真情，体现了中国在智能化环节中,社会变革人际交往关系。《音乐之声》根据人物语言、姿势、神情的描述及其环境中的烘托，并且用正、背面描绘结合的技巧，刻画了美少女玛利亚喜爱演唱、内心幸福、开朗天真无邪的性情。

(三)单元整体教学规定

课堂教学戏剧表演、影视剧本，关心在戏剧矛盾中感受与众不同的人物形象，学习培训戏剧表演的艺术表现手法，提升赏析与阅读戏剧特点能力。

(四)综合实践活动

具体内容：留意内容的人文底蕴，重视以历史人文意识欣赏作品的思想内涵。

方式：在阅读的前提下，还可以使学生收看戏剧表演或影视作品，更好的了解和体会台本内容的社会意义。

目地：在学习中台本，培养学生的热情，开阔眼界，提高美学的感知力;根据“伴着歌曲翅膀”活动，提升阅读交流,体会“人生如梦，人生百味”含义。

第五单元：以家喻户晓为主线(诸子散文)

(一)完成目标

1.教育教学知识：关键掌握各篇文言文知识，以及表达出来的主要思想及其论证方法，掌握古时候艺术修养精神实质。2.过程与方法：在课堂教学中，使学生掌握中国文化史，塑造人民性格上的精神实质，累积文言知识。3.情感价值观价值观念：学习传统文化，掌握先秦诸子散文的国内哲学理论根源，激发学生对古语和中国古代文化的热情。

(二)核心内容

《公输》反映墨翟“非攻”观念，是掌握墨翟反战的立场所属，文章内容叙议结合。《孟子?二章》 《得道多助，失道寡助》用三例，各自证实“天时不如地利”，“地利不如人和”的立场，为此突显战事成败的关键因素。《生于忧患，死于安乐》表明艰难困苦对个人成就大业的必要性，类比论证“生于忧患，死于安乐”的施政认为。告知众人：施民贵君轻得天下，殴打政者遭唾弃;“苦况造就人才，挫折造就贤君”这个道理。《鱼我所欲也》阐述了“视死如归”的立场，劝诫众人：保证并发展趋势从善的本性，做一个纯真内心强大的人。《庄子?寓言二则》原文中主要表现充符淡泊名利、恬淡名利、幽然生死的豁达人生道路与大智开悟的立场。

(三)单元整体教学规定

学习本模块要借助于注解和专业书籍，扫除文本阻碍;常用词语、句型是学习的核心;利用不断朗读来增强对课文内容了解，进一步体会古代人的才识，丰富多彩大家文言知识和阅读水平。

(四)综合实践活动

具体内容：关键掌握古人的生活、文化艺术、观念，丰富和提升自己。

方式：根据“我所知的孔子和孟子”的科学探究活动，搜集资料，阅读课文，做到用其所长效果。

总体目标：阅读文章古代经典，丰富自我人生道路，提升创新思维能力和语言表达能力。

第六单元：以古代生活为主线(古典诗词)

(一)完成目标

1.教育教学知识：把握文言文常用词语，了解词意句型，点评著作实际意义。

2.过程与方法：通读文字，理智地把握文言知识，汇总语言现象或一些规律性。

3.情感价值观价值观念：用现代意识思考著作，了解思想内涵，从这当中消化吸收中华民族聪慧，丰富专业知识，丰富人生。

(二)核心内容

《曹刿论战》纪录曹刿对战争阐述，反映了在政治上以民为本，战略上掌握战斗机，这也是穷国击败大国的前提条件。《邹忌讽齐王纳谏》叙写了邹忌讽劝公输纳谏故事，表明以民为本、修明政治是国富民强立身之本。《愚公移山》(寓言)本小故事体现人们征服自然的梦想和为理想而献身的精神实质。《关睢》描写的是一个男人对一个女子思念之情与追求的一个过程，表达了男主人公求而不得的苦楚和求而得之的喜悦心情。《蒹葭》整诗笼罩着凄冷寂寞的情调，让人雾里探花、隐约可见、若隐若现飘渺所感。

(三)单元整体教学规定

总体掌握课文内容，梳理课文内容构思，记诵相关课文内容;梳理文言文词意，累积文言词语;展开想象，改变小故事，或讨论交流点评著作。

(四)综合实践活动

具体内容：掌握先人的理想与追求，把握文言词汇的价值和使用方法。

方式：朗读课文内容，根据整理归纳，坚固文言文基本，丰富阅读和理解文言文水平。

总体目标：以“岁月似歌——我的初中生活”进行感受交流学习，并认真梳理三年学习和生活，为驿栈人生道路堆积动能。

三、 具体目标

全套教材的课程目标，是依据三个维度设定的：感情、心态和思想，全过程与方法，知识和技能。主要目标如下所示：

文学著作：1.可以区别写实性优秀作品编造著作，掌握诗文、小说集等文学样式。2.赏析文学著作，会有自己的情绪感受，基本理解著作的含义，从中得到自然万物、社会发展、人生中的有利启发。对著作表达的情感趋向，能联络文化的特点做出自己的评价;对作品里感人至深的场景和品牌形象，能表达自己的感受;品位作品里富有感染力的言语。

古文：1.能利用注解和专业书籍了解核心内容。2.朗读和记诵古诗词，有意识的在累积、感受和应用中，提升自己的赏析品味和审美意识。

四、具体办法

1、在阅读课时要进一步塑造学生的学习兴趣，重视在阅读教学中使学生参加活动，保证全员参与，参加整个过程，使学生在课后多阅读书籍，把自己喜欢的文章、的精彩段落摘抄累积，并按时在班里举行摘抄本展览会，并以此推举出优秀的文章和摘录、积累本在班里诵读、展现。

2、在各个学时时，把学生活动作为重要内容来制定贯彻落实，让学生最大程度处在动态性当中，动脑筋想，出手写，动口说，动眼见，动眼观。

3、使学生加入到写作评析中。让比较好的同学们对写作开展自我评价、随后普遍地征询全部同学们的意见，互相点评、结尾是老师与学生一同点评，使学生准确地了解自己作文里的优势和困惑。课下进行相应的改动，设立了民主化的课堂教学作风，进、一步和睦了师生之间关系。

4、激发学生们语文学科学习的主动性。勤奋从培养兴趣爱好下手，用照片，实体，多媒体系统构建场景开展课堂教学。务求课堂教学的多元化，偏向生活化和对外开放化，争取拥有更多的互动教学，生生互动的好机会。

5、激发学生较好的语文学习习惯：1)预习习惯性。2)课后练习习惯性。3)课文背诵习惯性。4)作业习惯 5)独立思考，积极讲话习惯性 6)授课做笔记习惯性。

6、对古典诗词没法达标的学生们选用“一帮一”，“人盯人”办法，并和学生父母建立联系。

7、深钻教材内容，精心策划每一节课;讲明每一个知识点;用心挑选工作;及时沟通每一次测试。

8、重视开展学法指导，搞好工作训练。要屏弃繁杂、机械工作训练。想让学生们少刷题，多阅读，读一本好书，多思考，多应用，让孩子们在大量语文实践活动中进一步提高语文素质。需要结合课文内容学习培训，使学生观查当然，观查社会发展，并且以口头上或书面形式方式表述观查得，为此学生们的写作水平。从产生的实际出发，没有要求他们做难点，而就做应知应会、应该会的简单题。在做一些训练篇与此同时，分A、B卷，有一些B卷题型比较难，就要班里十几个比较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使产生的基础知识获得了巩固复习，优秀的学生也能够在巩固复习的前提下有一定的奋发进取和提升，人各有志，各受此益。

五、教学计划

六年下语文教学计划 篇14

一、重归小学语文教学的主体总体目标

课程标准修定之一：“语文教学应增强和培养学员爱国爱党语文学科表达的情感，指导学生丰富多彩语言表达积累，培养语感，发展思维，基本把握语文的学习基本上方式，养成良好读书习惯，使学生具备融入实际需求的认字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际能力，准确地了解和应用中华民族语文学科。与此同时，语文教学还应当通过先进文化的陶冶感柒，提升学生的观念道德修养和审美意识，使学生逐渐建立良好的个性与完整的人格，推动德、智、体、美诸方面的协调发展。语文教学应是提升学生品德修养和科学文化素养，发扬和培养中华民族精神，提高中华民族想象力和凝集力，发挥重要作用功效”。立即强调语文学科教育的核心任务是激发学生“全方位综合性的语文素养”，那也是语文教学的主要任务，可能扭曲现如今在课堂上学生学习了《宇宙里有些什么》后，了解到了众多天文学知识，也并不会写说明文;学了《事物的正确答案不止一个》后，明白了创新思维能力，却不懂如何证明自己观点的好笑局势，更为重要给小学语文教学有了一个精确定位“逐渐激发学生全方位综合性的语文素养”。具体表现在下述三个方面：

第一，在语言逻辑层面，不管听或是读，能一下子捉住另一方表述主要内容，具备获得新的数据与知识技能能力。具体说，最先能基础听得懂、看明白;再进一步，能一下子把握住人家发言或文字要表达主要内容;再进一步，能品评一席发言、一篇文章内容，它好，好在哪里;不太好，不太好在哪儿。

第二，在语言表达能力层面，不管说或是写，具有应用中文进行在自己工作、学习培训范围之内信息传递、表示自己观念情感上的水平。具体说，最先可以做到文从字顺，条理清晰，词句的应用和标点符号的应用基本上恰当，并没有错字;再进一步，规定在语言表达能力上保证得当，及时;再进一步，能明白在什么场景、什么情景，当表达什么意思时，必须选选择什么样的文体活动架构，什么样的词语，怎么样的句型，怎么样的句调、语调。

第三，具体的改错水平。不论是看别人，或者自已的文本，能凭英语语感分析判断一个词语应用的好与坏，一个句子使用的正误与优劣，并且具有改正的水平。

二、重归文章阅读赏析

课程标准修定之二：“阅读是学生们的人性化个人行为，应指导学生刻苦钻研文字，在积极主动的思路与情感过程中，加深记忆和感受，有所启发与思考，备受感情陶冶，得到观念启发，体验审美观快乐。要尊重同学与众不同的体验、和体验了解。不宜以老师的解读来替代学生们阅读的实践活动，也要避免用集体研究替代本人阅读文章，或避开文字开展过多充分发挥”。注重走入教材内容，使学生立即感受内容的人文情怀。文学著作带有强烈的情感和人文底蕴，对人的思想领域内的影响力是广深的，对于学生心灵的震撼是极为重大的，因此语文老师要将学生们带到教材内容，让孩子们在阅读课文的过程当中，立即感受内容的人文性、工具价值。老师在教学过程中，一定要用敬佩的眼光对待每篇课文内容，也应当高度重视用艺术性的言语将学生带到教材内容，让孩子们在听、说、读中感受规范字之美。还可以开展扩展阅读，从语文课而言，每一节语文课空出3至5min为学生扩展阅读与此次课文内容有关的原材料，使学生有新体会跟新的感受。从课余而言，务必提升阅读与实践。语文教学是汉语文化教育，有取之不竭的教学资源，有优越的语文学科自然环境：班干部竞选;课堂一分钟演讲;评价班级生活;开主题队会;念书、读报、收听广播;参与文艺范儿、体育运动、科技竞赛……都会让同学们在“语文化艺术”生活之中，体会到语文学科学习的快乐，从而提升赏析水准。

课程标准修定之三：“在课堂教学中，为了能让理解课文，能够指导学生学习培训必须的语法和修辞方法专业知识(如词类、短语结构、句子结构、普遍修辞)，但不必进行全面的的词法修辞方法专业知识课堂教学，更不可让学生死记硬背的这些内容”改正了一线教师以为的英语语法知识无关紧要的错误观点。

三、重归文言文诗词熟读成诵累积

课程标准修定之四：“学生评价阅读文章古诗词和浅易古文，主要考察学生们的熟读成诵累积，调查她们能不能凭着注解和专业书籍了解诗词疏忽，句法、语法等相关的知识不当作考察内容”。文言文诗词是中华数千年的文化累积和沉积，全部华夏儿女休戚相关、心心相通的桥梁，期间，不但形成了很多好看的表达形式、有章不循的语法结构和久诵长盛不衰的千古名篇，并且凝聚了中华民族高尚社会道德价值观念和人文情怀。可以这么说，学生们在学习中文言文诗词，不但可以提升学生的语文核心素养，进行学习语文的主体总体目标，还能够在这过程中遭受侵润、濡染和陶冶，提升学生的人文素质。大家可以在教学过程中有意识的指导学生依据古典诗词意境之美用现代白话文重现他们寓含的场景、蕴结和情感，这么做，不但可以提升熟读成诵高效率，还能够充分运用学生们的想像力，塑造学生的再造想象和创造想象能力，与此同时，现代白话文和古文是一种发展与被继承之间的关系，古代文言文中优美表达形式、味儿深郁的字汇句子和精准细致入微的笔风在现代白话文之中一样拥有很强的活力，熟读成诵累积文言文诗词更有利于学生们知识体系和能力结构的纵向扩展和竖向深层次。

四、重归老师学生多边互动交流

现阶段的小学语文教学，不论是老牌老师讲，学生们听，或是改动的老师问，学生们答，或者改革创新的老师拨，学生们转，教学课堂是以老师为核心，反客为主的现象或是存有的。实际上，小学语文教学并不是老师故作高深的显摆，并不是老师叙述老师个人的读书感悟，反而是指导学生在阅读时去体验感受，重视的是学生们的自悟研究。自然，学生们的自悟研究，决不能采用放牧式自我的理解，务必在老师的正确引导、全校师生探讨中进行。自悟研究中需有思维培养、需有语言康复训练、还需要有创新性的火苗，这种都和全校师生双边活动密不可分。大家有一部分教师就在那小学语文教学中，试着应用过“工作组互动交流研究四步法”1。读--读青睐的段落;2。说--说研究内容;3。问--问不懂的地方;4。帮--帮处理疑难问题，这种方法就合乎课程标准修定之五“自主合作探究的学习方法与有价值的接纳性学习紧密联系。”所以仅有老师在课堂教学中搭建起一座文字和学生会话、学生和老师聊天的公路桥梁，学生们才能做到真正地学到很多知识。

六年下语文教学计划 篇15

一、教学设想

1、立足于教材内容，以"本"为根本。

对于我院学生们的具体情况，大家十分重视运用教材内容，依照教材的方法，有步骤有计划的提升学生能力。

语文课当代文章中的必读篇目大家也是篇篇必上，但教学重难点并不是使学生记牢对课文内容自身了解的观点，反而是使之掌握下结论的思想过程，并把这种思维时所用的方法迁移到课余文章中的阅读时去。英语泛读课文内容乃是挑选某一侧边，以学生分析为主导，应用所教方式独立讲解文字。

2、勤奋构建语文学科学习气氛，尽可能的扩宽学生们的视线，提升阅读能力。

让学生坚持不懈写周记，运用周记开展写作、累积原材料。根据孩子的的热情、喜好，精选范文，认真研读揣测，运用原文中材料进行仿照，之后对比全文，较为好坏，找到差别。重视写作实战训练，用心论文选题，在审题立意、谋篇合理布局、表达手法等多个方面多多具体指导，在卷子、撰写、标点符号等多个方面严格管理。

3、多元化课堂教学，让学日常生活下去

要解决之前枯燥乏味的教学方式，舍弃填鸭式，使学生从被动接纳吸纠变成积极参与、自主学习，使学生可在语文课上快乐成长，所以我在个性化教学的前提下，引进了创设教学情境和信息化教学，构建轻轻松松、随意你、公平的课堂气氛、尝试让孩子们在市场竞争与快乐中学习知识形成能力。但有时候却高估了我的学生，创设教学情境并没有实现她得太多使用价值。

二、实际教学工作

1、备课教案。

用心钻研教材，全方位掌握其课程目标、教学目标、教学流程、教学策略及其课本的重点难点、易混易错点、可考试点与必考点;广泛涉猎相关的个性化辅导材料，以求扩大具体内容、拓展视野、引经据典、博观约取;在深入分析教材内容、了解教情和认识教学目标的前提下，用心撰写教学设计和学案。

2、授课。

上课的时候重视学生们自觉性发挥，散发学生们的思路，重视综合性能力的提升，有意识塑造学生的思维的过程精确性及思维逻辑，在课堂教学中提升学生的思路素养，确保每一节课的品质。

3、指导。

在课后辅导层面，自己可以坚持不懈保证不晚到、不旷班、不逃课，在为学生排忧解难答疑解惑时认真细致、循循诱发、清楚深入，让学生接受新的知识的前提下，不断对以往专业知识开展巩固复习。

4、工作。

用心立即批作业，留意征求学生们的意见，及时掌握学生学习的状况，并有计划的为学生提供指导。

5、上课。

坚持不懈上课，留意发现并学习组里老师的教学经历，勤奋探寻适合自己教学方式。

6、学习培训。

重视教育教学理论课程的学习，同时要注意把一些优秀理论用于课堂教学，保证学有所长。