四年级英语上册教学工作计划（通用17篇）

四年级英语上册教学工作计划（通用17篇）

四年级英语上册教学工作计划 篇1

一、教学分析

四年级的大多数同学对于英语拥有较深厚学习的积极性，但是也有极少数学生们因为碰到困难，学习积极性会也随之变弱。特别是在从学期开始，对于学生又给出了新的需求：塑造听、说、读、写的专业技能。因此老师应当面向全体学生，以孩子的高速发展为理念，自始至终培养学生学习的积极性摆在首位，指导学生端正态度，把握优良学习方法，激发学生良好的行为习惯。

二、课程内容和目标

1、听得懂、回说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读66个词(包含教室里、背包、同学们、家俱、住宅结构、家庭主要成员、岗位、数据、喜好食品饮品、厨具等几大话题讨论)和开展简单的应用。

3、可以听、做7个“TPR”主题活动。

4、能学会2个小手工。

5、能唱8首歌。

6、可以听、说、吟诵童谣

7、可以完成6个自我评价主题活动

8、听得懂6个幽默小故事

9、能够了解6项简单中西文化专业知识

三、主要工作内容及要求

(1)仔细做好备课教案、上课、授课、批改作业等常规体检。务求文件格式统一，上课能有属于自己特有。

(2)规定备课教案中写好教后感，要写的有所得有一定的悟。认认真真地备齐每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

(3)搞好对某些学生们的扩展、补差工作中，全面提高总体达标率。

(4)教学中掌握好教学水平关，根据备课教案、授课、工作、指导、考评，搞好质量检查和监管。

四、深入开展好多姿多彩的英语兴趣主题活动。

必须努力给学生造就学英语的标准，提升为学生提供学习英语的帮助和协助，为他们提供使出英文才能的各种各样机遇。如：会话演出，短剧剧本演出，赛事朗读等系列活动。

五、整体课程目标

1、坚持不懈开心英语教学法，激发学生们学英语的主动性。

2、妙用儿童英文歌曲、童谣、饶口令、俗语等练习学生们的视频语音、语气。

3、指导学生应用观查、发觉、梳理、实践活动等方式语言学习专业知识，感受语言能力。

4、在练习学生们听闻水平的前提下，提升读写能力练习。

5、融合学生们具体，适度解读英语语法知识，做一些习题和考卷。

六、对于状况采取措施和方法

对于学生们实际情况，我将采用下列对策：

1、重视情境教学，构建英语环境，构建学习氛围，使孩子有很多机会接触英语，感受英文，应用英语。

2、融合学生们的年纪特性，融合课程内容，设计方案合适四年级学生的教学主题活动，激发学生的学习工作积极性。

3、对于学生们记，背英语单词难这一问题，向详细讲解优秀生学习方法，大伙儿相互交流，共同奋斗。教师为学生介绍一些好办法，如：归类记忆方法，想像记忆方法等。

4、提升阅读理解和英语语法知识的渗入学习培训。

5、渗入英文环境知识学习，让学生扩大视野，掌握海外风土民情，异域文化艺术，风俗习惯等，进一步了解英文，应用英语。

七、教材内容整体分析

本学年四年级英语课所用教材内容是：外语教学与研究出版社的《NewStandardEnglish》第三册，这套教材内容完全吸收了全世界最先进英语教学理论与实践工作经验，重视学生们英语听力技巧能力的提升训练和，积极为学生构建情境，精心策划具体内容，在课堂教学中分配了很多的有意思的课堂教学，指导学生在轻轻松松，奋发向上的氛围中学英语，使英语变得既非常容易又有趣。它以学生为主体，以主人公活动为切入点，紧紧围绕常用，最基本词汇英语、句式、人际交往对话等，逐渐进行课程内容，合乎学生的年纪、心理特征和语言教学规律，具有极强的合理性。

四年级英语上册教学工作计划 篇2

教学重难点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习培训用near表示方向。

教学重难点：同学们对our和my的表述会比了解稍难些。our 一词发音对学生而言读准没那么容易。

教学工具提前准备：

1.学生们内置一件物品，最好相关已教过的英语单词。

2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面罩。

3.一张画有教室大幅度照片。

4.教材内容相配套的课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

教学环节：

(一)热身运动、备考(Warm-up/Revision)

1、(教学课件16)备考已学句式：This is… I have… 老师手里拿着一个毛绒娃娃，说：I have a dog , this is my new dog. 在孩子们回应Where is it?时，老师加入near 一词，It’s near the… 让孩子们在具体的场景中了解near的含意并利用

2、老师准备一些动物放到兜里，使学生拿，随后使学生依据所拿到手的小动物模仿句子。

3、在学生可以讲出语句时，老师可提出问题：Where is it? 启迪孩子用学习过的知

识回应：It’s on/in/under/near the …

(二)展现这节课(Presentation)

1、(教学课件17)老师问：Who’s he? Who’s she?学生们回应出Amy和Mike后，老师填补：Amy and Mike are classmates. 使学生猜classmate 的内涵。教读classmate。

2、教师介绍新人物并展现英语情景对话：提供面罩This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接性引出来新语句，将语句贴在讲台上) 请学生们表述Let’s go and have a look. 本句可以用姿势来描述。老师提醒学生们Let’s go and have a look.是可以去看远处的东西了。

3、老师提供(教学课件18)：This is a new classroom.提出问题：What’s in the classroom? (使学生先熟悉一下会话场景。)

4、使学生沉下心来收看本的部分课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng’s seat?

5、使学生根据视觉来回答老师所提的问题。

6、教读Let’s talk的部分具体内容。

7、老师可使学生相互之间问一问在课堂中常坐着的部位。Where’s your seat? It’s…

8、使学生三人一组，分人物角色演出会话。评比最佳表演奖。老师需要注意学生们使用my, our两词的精确性。最好是让孩子们在说话的时候把这些词的动作表演出去，以防搞混。

10、听Let’s chant部分音频。

(三)趣味性练习(Practice)

做“拍巴掌”的网络游戏。老师播放视频Let’s chant的音频。学生们两个人一组，一边跟音频说童谣一边做拍手游戏。拍巴掌方式：两个人零距离，Work and play, 两个人各自右手互相拍掌一次;Word and play.二人的左手互相拍掌一次;In the classroom every day. 两个人各自左手和右手开启与此同时和对方拍掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍巴掌方式和前三句同样。

(四)课外作业

1、背诵英文课文。

2、背诵第四页英语单词。

(五)课后小结

(六)板书

Unit 1 My classroom

Let’s go and have a look.

Where’s my seat?

It’s near the door.

Unit1 My classroom

课题研究：Unit One My classroom(3)

教学重难点： 学习培训撰写英语字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的英文大小写， 背诵单词beef, doctor, bed。

教学重难点：英文大写C和D, 小写字母b和d易搞混; 英文大写B和E的笔画顺序

教学工具提前准备：

1.标有英文大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2.写可由本课单词的单词卡

3.教材内容相配套的课堂教学磁带

4.自做教学课件(见新闻媒体素材内容)

教学环节：

(一)热身运动、备考(Warm-up/Revision)

1.老师播放视频“chant”，老师学生一同伴随着磁带边打节奏一边说童谣。(应用第二册教材内容Unit 6,Let’s chant/B)

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, _ Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2.使学生记诵声母表

(二)展现这节课(Presentation)

1.播放视频课件(英文字母A) ?

1)老师各自用鼠标单击手、苹果公司和蚂蚁，使学生回应：What’s this? 伴随着学生们回应出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标键表明英语单词。再使学生看见这些单词找到含有的同样英文字母Aa。老师需要注意学生们答题时，apple和ant前an的应用。

2)先使学生拼音拼读和区别英文大小写Aa。然后让学生们讲出英文大小写Aa的笔画顺序。(第二册教材内容已教过，与之相配套的活动手册上标有英文字母的书写笔顺)对于学生回答正确的立即给予夸奖，然后让学生书空训练。学生们如回答错误，再找其他学生们协助讲出标准答案，然后再进行书空训练。

3)老师在讲台上画好一点的四线三格中教写英文大小写Aa。让孩子们在练字本上抄山字，并给时长使学生多写几个从而达到学到的目地。老师在这里一时间内需在学生中开展巡查，为了及早发现和改正错误。?

2.播放视频课件(英文字母B)

1)老师各自用鼠标单击男孩儿和球，使学生回应：He’s a boy. It’s a ball.(留意人叫he的应用)。点一下牛羊肉，教读单词beef。用鼠标键表明之上三个英语单词，使学生看单词找到含有同样英文字母Bb。

2)使学生拼音拼读和区别英文大小写Bb，并讲出各自笔画顺序。

3.一样流程学习字母C、D、E4.看教材听听力跟读单词和英文字母。[应用教材内容相配套的课堂教学磁带，Unit 1, Read and write/A]

4.老师提供单词卡，使学生大声朗读。激发学生拼音拼读水平。

5.老师提供部分照片，下边标有不完美的英语单词，使学生根据看图片填写缺少英文字母后诵读出去。此主题活动与“Write and say”紧密结合。

(三)趣味性练习(Practice)

手机游戏1：比谁找的快学生们把字母卡先后摆放在桌面上，老师读英文字母，学生们以最快的速度寻找该英文字母多管齐下下去向老师提供。比谁找的快，最开始抬起字母卡的学生们为获胜。?

手机游戏2：匹配子小组工作。老师发送给每一组一套自制卡片。每件信用卡共10张，每一张信用卡上写有一个英文大写或英文字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏玩法：把那10张信用卡扣着放在地上，组员按序每个人从当中取二张信用卡，大伙儿作出判断。如二张信用卡里的大写和小写英文字母不匹配(如：B和d) 则放回原处由别人顺利进行手机游戏。假如二张信用卡里的大写和小写英文字母相符合，该信用卡被取出，然后从其他信用卡中再取放，直至信用卡也被拿到，比赛终止。最终，谁手上拿对联较多，谁就能获得胜利。

(四)可扩展性主题活动(Add-activities)

1.本模块“Let’s find out/C”一部分。使学生用心观察绘画，找到图上隐藏大写和小写英文字母。2.使学生回家了教父母撰写英文大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee?

(五)课下小标题

板书：

Unit 1 My classroom

教室黑板上边：课前做好的四线三格，在课堂教学中随讲随所写的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee教室黑板下边： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all

四年级英语上册教学工作计划 篇3

一名优秀的老师应严以律己，做好本职工作，因人施教，不斤斤计较，具有极强的上进心和高度的责任感。《四年级英语工作总结范文》都免费范文网网教学工作总结频道给您精心准备的，更多精彩请加入收藏(ctrl D就可以)!

作为一名骨干教师，凭借对基础教育强烈的责任感，我将心愿和理想全都付出从我所热爱的基础教育上。“一切为了学生，为了能学生们的一切，为了能一切的学生们”，我就用一颗平常心一直做寻常事，在教学教学中充实自己、体现价值，让青春和生命在岗位上发烫发亮。

一、爱洒童真，关心后入

老师是爱情的岗位，所从事是爱的教育。一个老师，只要走入学生们内心才可以让其“亲此人，信其道”，成为他们真心朋友，做到心与心的相融。在我的心里，所有学生都像是自己的儿子，我会把我的思念毫不吝惜地送给她们。在她们生病时，我能送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神;在她们难过的时候，我又悄悄的捎去一两句宽慰;在她们犯错时，我也会对她们以理服人、以情动人，引导学生纠正错误、迈向成功，我用我的真心实意获得学生们的真心实意。在我为其突出成绩而激动不已时，她们往往会陪我一起欢呼、喝彩;在我因喉咙痛而声音沙哑时，他又会悄悄地把药放进我讲桌子——恰好是这平凡一幕一幕，才让我每日生存在打动当中。

每一个学生都是一个期待，越发学困生越需要老师的鼓励与鼓励。对于学困生，我首先深层次调查摸底，弄清她们因此变成学困生的主要原因，做到了极致因人施教，对她们随处以诚相待、时刻细心相助，真正的做她们知己、值得信赖的好朋友。立即对学困生加强心理疏导，帮助其清除或减少诸多心理状态忧虑，让她们意识到自己的使用价值，使学生尝到成功欢乐和愉悦。

二、专注学习，丰富素质

做为教研组长，在提升自身素质前提下，也可以促进本小组教师互相促进教学研究水准。在整体英语组老师相互配合与努力下，组织开展了丰富多样的“双语教学主题活动”。每周一升旗仪式，由一年级至六年级轮着开展“英语节目”展现，根据一个个英文小短剧，展现了小朋友们流利的口语和演出天赋，为学校双语学习赋予了一个新的魅力。每星期三的英语广播站，由每个班级轮着在广播站开展“我练习口语”的口语英语小短片朗读展现，练了学生们的表达能力。“英文传送”、“在线英语”二块是学生英语特色内容的展现地区，彰显了多元化的学习英语成效。之上各类英语角活动各学段学生们踊跃参加，也受到了家长校领导五星好评。

从事英语教学工作至今，在英语新课标的指引下，坚持不懈练习基本功，在参与二七区英文青年人教师基本功大赛上获一等奖。在学习专业知识的前提下，结合自身的具体教育教学工作，对教育教学经历与方法进行整理总结和反思，出版的多篇毕业论文均得到地市级、区县级奖励殊荣。所出版的《用“六法”全面激发小学英语课堂教学活力》、《小学英语课堂中游戏教学的应用探析》等毕业论文，被郑州教育科研所评选为二等奖;主持的地市级重点课题《用课堂游戏推动小学中年级英语教学模式创新研究》根据结项，与此同时成效被选为地市级二等奖。

三、深入分析，提升课堂教学

在日常工作上，课堂教学的探索是我的工作的常态化。追求完美高效课堂一直是我和追求努力方向。课堂教学是教育研究的主战场，我通过科学研究每一节课，对自身的教学课堂作深层思考，与老师们一同讨论。

三尺讲台，是我永远舞台，而学生们，则是我最喜悦看到的观众。我还在努力学习新课改理念的前提下，融合初中英语教学特性，重点围绕“激发学生综合性语言的运用水平”，积极推进合理、有意思、有益于学生们的教学策略，构成了自已的教学特点。所执教的《My now room》一课在二七区“百节精品课程评比”中被选为一等奖;数次指导学生比赛、英语口语比赛获出色指导奖;原创设计短剧剧本《戏说皇帝的新装》，参与蒲公英花“第十届”儿童英语表演艺术主题活动，得到河南省分赛区特等奖，先后在“二七区五彩缤纷课堂教学文化节”中参与了“课本剧剧本”及“英语课本剧”展现，深受好评;因为教学工作获得一定效果，被一共二七市委、人民政府评选为“优秀老师”。

四、严以律己，做好本职工作

自己严格执行院校的各种规章制度，不晚到、不旷班、有急事积极休假。在工作上，尊敬领导、团结同事，能妥善处理好与领导朋友相互关系。平常，节俭、对人真诚、热爱学生、人际交往温馨和谐，时刻以廉洁从业来严格管理，随处以一名老百姓老师的要求来标准自已的言谈举止，毫不松懈地培养自己综合性素质能力。

我一路走来一路收获，收获不但有幸福，更具幸福快乐。泰戈尔说过：“花的事业是浪漫的，果的事业是宝贵的，要我干叶子的工作吧，由于叶一直谦逊地垂着她的绿茵的。”我们要用仁慈关爱天真，用聪慧创造发展，用真心实意打开内心，用期冀放飞理想，双手跟大家一道辛勤耕耘，一同撑起明天的太阳!为教育事业燃烧自己、造就期待!

四年级英语上册教学工作计划 篇4

一、教学分析

四年级的学生思维清晰，而且学生们对于英语非常感兴趣，学生们上课表现积极主动、积极，善于参加，善于表达自己。大多数同学对学英语都是有浓厚兴趣，学英语的信心极强，但是一部分同学们英语基础差，课堂教学难度系数很大，因此在以后的教学过程中，应面向全体学生，培养学生学英语的兴趣爱好，不断加强学生的自主能动性、主动性，并充分发挥团队合作精神，构建互相帮助，一同学英语的情境，塑造她们学英语的积极心态，使学生建立起学英语的信心，产生大体的语感，做好视频语音、语气基本，帮助其具有基本的用英语相互交流能力。与此同时使学生掌握中西方文化差异，塑造爱国精神与世界观念。

二、教材简析

这套教材的教学目标是培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使学生基本创建学英语的信心;激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯;使学生基本具有用因英文开展简易日常沟通的水平。教材内容并且也综合考虑学生们个人学习的能力以及读书习惯的差别，制定了合乎各种各样学习方式的训练主题活动，如说故事和英语听力手机游戏合适听闻能力强学生们，拼字、拼信用卡及其记忆游戏合适逻辑分析能力高的学生们。课本上的小故事有精致幽默风趣美术绘画及其听命令绘画、涂色等系列活动。这套教材内容以姿势或动作所进行的字谜游戏、角色扮演游戏及其TPR( Total Physical Response)主题活动合适爱动爱出风头的学生上课，喜爱人际交往的学生们会对教材内容定制的各种各样对联主题活动、小组工作、问卷调查式调研和浏览主题活动有兴趣。塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象力和想像力。适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。

三、模块重点难点分析：

Module Main Point Difficult Point

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

四、教学计划

课堂教学时长 课程内容

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五周 Module 4

第六周 National Days

四年级英语上册教学工作计划 篇5

教材分析

本节课的课程内容是人教版英文(PEP)三年级起点第四册的第二单元，关键学习的时间的表述及其叙述不同时期所进行的日常主题活动，并了解地球中不与此同时区在同一阶段的时长是不一样的。本课是Unit2的第四课时：PartBLet’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),关键学习培训非整时的时间表达和该做什么事的表述句式，及其可以追随收录机吟诵Let’s chant里的童谣和基本了解Story Time里的故事情节。Let’schant 和Story Time是对Let’s learn的夯实拓展。在A一部分，学生们已学了整时时长表达出来的关键句式：What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…. 因而，本节课的课程内容是前三个学时所学的知识的夯实与加重。

学 情 分 析

这一届的四年级学生是以三年级英语起始点一直跟上来的教学对象，所以对每个班的每一位学生学习的状况和个性都比较熟悉。这些人在三年级时便对英文觉得奇特，特别是钟爱吟诵英语童谣和唱英语歌曲的好习惯一直保持到四年级。性格活泼、求知欲和效仿学习能力强、心高气傲、在课堂上喜爱和老师竞赛的个性化依然不会改变。每个班里都有两三个英文非常强的学生们推动，大多数同学都要在积分兑换得奖状鼓励下，一直保持着对学习英语的浓厚的兴趣。从三年级开始学习英语，已经听得懂教师常见的课堂用语，能够进行日常问候语、文明用语、节日祝福语的对谈和简单日经常话，会唱十余首英语歌曲。在教学本课以前，他们从三年级至四年级已懂得了0—100的`数据英语单词，理解了一些人名、一些动物单词和食品英语单词，并刚学好用英文表达整时时长。依据学生的个性与教学目标，能够在课堂教学中适时地放开手让学生主动学习或小组合作学习，并立即作出评价，使学生得到成功的体验，进一步增强学英语的信心。

教 学 目 标

专业知识技能：

1.可以听、说、认读物学时的四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。

2.可以用英文表达非整时时长，并且在场景中规范使用句式：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。

3.能够依据收录机吟诵Let’s chant里的童谣。

4.可以理解Story time里的故事情节。

过程与方法：依据语言习得的基本规律与四年级学生的目前教学目标与个性特征，以说时长为切入点，用唱、说、猜、听、玩等多种形式推动自主学习或小组合作学习，相互配合实际的场景应用学到的知识开展人际交往，并学好综合性地使用语言表达。

感情、观念与价值观念：

1.塑造学生的时间观，培养按时、遵章守纪的习惯。

2.让孩子们在掌握西方国家文化的知识中成长优秀的品质：开不了过度的玩笑话忽悠他人，要尊重他人，才能得到别人的尊重。

3.在多姿多彩的教学课堂过程中激发学生勇于张口、积极开展的心态，使学生从这当中感受学英语的快乐，创建学习培训信心，并提升学生们的独立开拓创新精神合作学习的奋斗精神。

教学重难点和难题

关键：(1)把握四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。

(2)把握非整时的时间表达和该做什么事的表述：“It’s…. It’s time to…”。

难题：(1)把握非整时时长的表述。

(2)较为和区别这俩句式：It’s time to….与It’s time for….用法。

四年级英语上册教学工作计划 篇6

教学资料及剖析： 本学时为PEP4 Unit3 Let’s spell具体内容(P26)分成Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三个版块。第一部分呈现出了字母ar和al在英语单词中的发音规则，第二部分根据读单词，听声排列活动加强记忆ar和al的发音标准，引导学生依据发音方法读取新词汇，夯实学习ar和al的音-形相互关系;第三部分也可通过听声写单词主题活动引导学生依照发音方法拼写单词。

课堂教学设计理念：在课堂教学中以拆音，拼音字母和归类等语音意识练习主题活动，指导学生开展发觉式课程的学习，观查、认知、感受并自身梳理出ar和al在英语单词中的发音规则，尽可能为学生自身思想和学习时间与空间

课程内容：

1 根据chant备考er, ir, ur在英语单词中的发音规则

2 根据词汇的音-形相匹配展现，由学生本人发现和梳理ar和al在英语单词中的发音规则，并学习培训跟唱教材童谣

3开展认知，拆音，拼音字母等系列活动，扩展ar和al的单词发音

4进行书籍Read, listen and number; Look, listen and write

5综合学习诵读小故事

课堂教学目标方向

1 学生们可以感受并梳理ar和al在英语单词中的发音规则

2 学生们可以读取合乎ar和al发音标准的英语单词

3 学生们能够依据单词的读音拼成合乎ar和al发音标准的英语单词，补齐语句，语句

课堂教学重难点

关键：把握ar和al在英语单词中的发音规则，并读取，拼成合乎发音方法的英语单词

难题：使学生根据体验式学习自身发现和总结归纳发音方法，并可见词入读，听词能写

板书 Let’s spell

card small wall

car ar arm ball al tall

ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

b n m k p

教案设计

教学流程

教师活动

一Warm up

1 Enjoy a phonics song

2 Review

Read it loudly

Let’s chant

二 Presentation and practice

1 Teach the sound of ar

(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

(2)Practice a sentence

2 Teach the sound of al

(1)Present a story.

(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

(3)Practice a sentence

3 Watch a flash of a book

4 Enjoy a chant

5 Magic ar

(1) Show a flash

(2) Make words with ar

6 Magic al

Show some words with al and try to read the words.

7Read, listen and number

8 Look, listen and write

三Homework

1 Read the knowledge in the book

2 Try to find out more words with ar and al, try to read them

四年级英语上册教学工作计划 篇7

本学年我院体育课程工作中从贯彻落实“健康第一”的观念考虑，树牢了坚持不懈文化教育面向全体学生原则，进一步从理念上认知和遇见了思想品德教育、改革创新教学模式的重要和必要性，在进一步提高小学生素质的思想指导下，我院体育工作自始至终提升小学生素质、激发学生优秀品格和心理健康作为的工作立足点。仔细研究贯彻落实一个新的《体育课程标准》，秉着“健康第一”的指导思想，建立“以民为本”的体育教学目标，融合品德教育、美育和美育教育，推动学生心身全方位发展，着力培养新式、现代化的基本建设者和接班人打下基础，现将一学年的状况总结如下：

一、以“健康第一”为引领，扎实抓好体育课程工作中，学习落实“新课程标准”的教育方式，改革创新教学方式，教学策略和评价方法，规定每一位教师在实践教学中自我反思，努力钻研，不断创新教育理念，才可以清晰地了解“新课程标准”精神实质，才可以合理地采用一个新的教学方法和新学法用法。在课堂教学中，各老师从当代教学课堂规定考虑，提升教育理论课程的学习，然后进行有计划的、有目的的实践教学，提升了教学水平，并做到经常的对教育教学工作开展安全检查、汇总，及时处理难题解决困难，逐渐了解并掌握新课标下体育课程新规律。依据所制订的体育运动教学工作计划教学计划，融合课堂教学的具体情况极好一节课。

二、狠下功夫，促进“两操”。高效地进行“两操”是体现学生们总体外貌的主要工程项目，是学校总体实施素质教育的一个窗口，搞好“两操”也是学校管理方面层面的一项重要具体内容，与此同时搞好两操更可以促进学校全民健身活动的实施。一学年来，各体育老师严格执行广播体操的进登场组织纪律及做运动品质，保证做运动时静、快、齐，姿势标准、美观大方，为催促两操正常的进行，进一步落实了体育运动检验结果每星期评价规章制度。极大地优化了学校做运动品质及组织观念。

三、多方面勤奋，密切配合，搞好《学生体质健康标准的测试》备案工作中，《学生体质健康标准的测试》是推动体质健康发展趋势，鼓励学生积极主动开展运动锻炼的教学手段，是体质健康个体的评判标准，是《国家体育锻炼标准》在校园里落实措施，都是学生毕业的最基本条件之一。为了能圆满完成体育运动《标准》软件测试工作，提升我院体育标准考试成绩，我院体育老师一一严格把关，运用课间活动及活动详情，由校领导领导干部，体育老师机构一至六年级的学生们展开了肺功能、跳远、50米项目等的检测，通过各方勤奋，密切配合，一同实施，积极主动启动整体适龄青年健康儿童踊跃参加锻炼身体，高标准严要求、高品质地做好实行《学生体质健康标准》主题活动。根据多方面勤奋，本学年的检测顺利开展，考试成绩优良。

四、以体育运动课余社团活动为依托，丰富多彩校园内课间活动户外活动，打造特色校园内。相对于中小学生而言，兴趣爱好就是他们的第一需求，本活动根据情景设定、手机游戏、比赛等方式去吸引学生们积极主动的加入到学习教育活动中，积极的去研究、发现并解决困难，从而得到一定的专业知识技能。以新课标的核心理念为指导思想，全力开发课程网络资源，主要根据在课堂上各个阶段设计来塑造学生的创新精神和创新意识，让学生栩栩如生、开朗、积极主动地发展趋势。在课堂教学中，重视学生们的情绪体验，尊重孩子个体的要求，使学生真真正正体会到锻练所产生的快乐。

转眼间，一学年就接近了序幕，一个新的一学期到来之际，我院的体育工作又可能面临一个崭新的开始。我坚信，只需付出过，就会有收获收获的喜悦。

四年级英语上册教学工作计划 篇8

课程类型：新授课

学时：1 学时

教材内容：人教版四年级下册 Unit 3 Weather Section A Let’s talk

课程目标：

1.知识目标:

依靠图片和场景，了解会话疏忽。

可在场景中熟练操作句式 Can I go outside/have some soup? 征询聊天的批准，并且用 Yes, you can./ No, you can’t.回应。与此同时，能应用句式 It’s very hot/cold.叙述天气的热冷情况。

2.能力目标:

可以用学过句式了解别人意见、天气情况并且能够开展回应。

3.情感价值观与价值观念总体目标:

关注日常气候变化，可以对气候特点和天气情况开展叙述和了解。

能感受到英文学习的快乐，并能和老师、同学们积极主动沟通交流。教学重难点:灵活运用并确切应用句式 Can I go outside/have some soup?征询别人的意见，并可用 Yes, you can./ No, you can’t.回应。

教学重难点：可以用恰当标准化的视频语音、语气诵读会话、应用句式。学习工具:教材内容，声频，课件制作。

教学环节：

Step1：Lead-in

Free talk:老师提出问题学生们 Which is your favorite season?大学生随意回应，并简洁论述缘故。老师指导学生讨论一年四季的特征，快速复习叙述天气情况的英语单词如 hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice

备考Can I...? 句式：老师在课件制作上出现一些食材，正确引导同学们列举一个食物清单招待朋友。这时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生们回应:Yes，you can.或 No，you can’t. 老师板书设计句式 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.与此同时，指导学生两个人一组互相了解。留意引导学生们关心 can 后边加动词原形。

展现新句式：老师在课件制作上展现模糊不清的四季图片，并指导学生猜想四季。猜到后老师了解:Can I go outside now?学生们回应 Yes，you can./No，you can’t.老师板书设计句式。

Guessing game：老师根据TPR的办法，运用肢体语言和脸部情绪表述严寒，使学生猜想:Is it cold outside?指导学生回应 It is cold outside. 随后，老师展现烈火当空的图片并做出大量出汗的模样提出问题:Can you go outside now? 指导学生回应:No, youcan’t. It’s hot outside. 并板书设计句式。

老师播放视频会话音频，指导学生逐字逐句开展跟读，老师适度提醒同学留意讲话者语气语调，及其词汇的精确音标发音。

Step3：Consolidation

角色扮演游戏：老师指导学生分角色扮演游戏谈话中的 Mike 和 mum，先两个人一组训练，后邀约同学们登台展现。

会话演出：老师展现 Let’s play 的部分照片，指导学生应用学过句式 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.开展英语情景对话演出。 同桌之间相互之间演出，老师正确引导学生自创下更多为 Can 开头的句子，充分发挥学生们语言的表达创造思维。以后请同学们展现。

Step4：Summary

老师正确引导学生总结这堂课所学习的内容。指导学生关心气温和环境温度的改变，留意提醒亲戚朋友依据气温适度添减衣服。

Setp5： Homework

上网查询各地天气情况，尝试叙述不同地区的天气情况。

板书:

四年级英语上册教学工作计划 篇9

一.教学分析

四年级的学生早已过了一年的三年级教材学习培训，对于英语拥有较深厚学习的积极性，她们将要学习培训四年级教材。大多数同学已具备听、说、认、读能力等。但一些学生们因为碰到困难，学习积极性会也随之变弱，针对三年级的教材内容她们把握还不太坚固。而且四年级的教材内容对于学生又给出了新的需求：塑造听、说、读、写的专业技能，因此本学年我们对四年级教材的教学计划会依据学生们实际情况缓减。自始至终培养学生学习的积极性摆在首位，指导学生端正态度，把握优良学习方法，激发学生良好的行为习惯。

二.教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》设计和撰写展现了英语教学思维的承继与发展。在研究、科学研究许多种世界各国小学英语课本的前提下，去其糟粕，兼收并蓄，构成了这套教材内容独有的撰写管理体系。与此同时，又吸取现如今世界各国英文做为英语教学理论和成功案例，将这些课堂教学理论与实践工作经验同在我国的小学英语教学具体紧密结合，以产生在我国小学生英语的外语教学方式和教学方法。

三.教学目标

1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读84个词和听、说、读、写5个元音字母而且可以听、说、读、写25个词(包含教室里、背包、同学们、家俱、住宅结构、家庭主要成员、岗位、数据、喜好、食品饮品、厨具等几大话题讨论)，和进行相应的应用。

3、可以听、做7个“TPR”主题活动。

4、能学会2个小手工。

5、能唱8首歌。

6、可以听、说、吟诵8首童谣。

7、可以完成6个自我评价主题活动。

8、听得懂6个幽默小故事。

9、能够了解6项简单中西方文化专业知识。

四.教学难点

1、能按四会、三会的需求把握学过英语单词。

2、能按四都会要求把握学过句式。

3、能够使用日常生活用语，避免四会句式，进行相应的沟通交流，保证胆大张口，音标发音恰当。

4、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

5、基本塑造较好的书写习惯，可以做到撰写干净整洁、标准。

五.教学策略和对策

1、以运动为教学课堂的重要方式，设计方案多姿多彩的课堂教学，让孩子们在乐中学、学中用，充分保证学生们学习英语的可持续性发展。

2、根据听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，开展很多的言语练习和训练。

3、将直观教学和电教方式，课件制作紧密结合，激发学生较好的诵读习惯性，奠定较好的语气语调基本。

4、设计方案全方位、高效率的家庭作业，激发学生较好的书写习惯，保证干净整洁、标准、准确地撰写。

六.教学过程中需要注意的事项

1、对话课堂教学(Let’s talk / Let’splay)这一部分通常采用情景教学法，运用演出游戏的形式融会贯通话于情境创设中，在场景中应用语言表达。老师学生一起在表演中教，在表演初中，在人际交往过程中用。

2、词汇教学(Let’s learn / Let’sdo)这一部分选用形象化讲解法，即运用手机游戏，应用实体或信用卡;而且融语汇于会话教学过程中;充分运用TPR主题活动的优点;详尽授课词汇的结构与撰写。

四年级英语上册教学工作计划 篇10

第一课时

教学重难点： 学习培训what’s in the classroom?以及相关英语单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学重难点：1. window一词留意w的音标发音，不必与v的发音搞混，老师在教学过程中应及时改正。

2. 在回答“what’s in the classroom?”时，留意单词复数的发音。 教学工具提前准备：

1. 教材内容相配套的课件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材内容相配套的课堂教学磁带 3. 老师手工制作的单词卡 4.一张画有教室高清大图 教学环节：

(一)热身运动、备考 (warm-up / revision)

1. 老师播放视频第一册recycle 1模块当中“chant and find”一部分，学生们跟随音频一起说。 2. 老师提供与chant具体内容相匹配的照片，问：“what’s in the picture?”让学生回复。picture一词由这儿引出来。

3. 备考pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等英语单词。

4. 指导学生用之上英语单词做互动问答训练，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在孩子们回应出现问题后，老师可再询问：how many pencils/pens…?让学生可用单数开展回应。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)展现这节课(presentation)

1. 老师把一张画有教室大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom?

2. 学生们听得懂后，老师可先试试着使学生回应，说出英文的学生们给予夸奖(desk, chair, picture早已教过)，也可以使学生用中文回应。

3. 告知学生们我们应该学习有关classroom的具体内容，教读classroom 4. 使学生收看本的部分课件2遍。[unit 1 let’s learn/a]

5. 使学生看见教学课件的场景回应：what’s in the classroom? (正在看了两遍教学课件的前提下,考察学生们的听力和记忆力)学生们不一定都可以回应出去,说出一部分就可以。老师可对于学生们回答问题的或多或少给予指导，激励学生完备的回应出去。如遇到困难，可再看一遍本的部分课件。

what’s in the classroom?

a board, two lights, many desks and chairs…

在学生只回应出 board, light, desk and chairs 时，老师进一步再问：how many?指导学生讲出：a board 或one board. two lights. 老师能直接把many一词告知学生们。 6. 老师各自指向教室黑板，灯，椅子桌子使学生讲出英语单词。

7. 提供单词卡，让学生拼音拼读。老师能够告知学生们一些记英语单词的办法。如观查词汇的第一个字母和最终一个字母等。(把单词卡贴住黑板上) 8. 学生们跟读并效仿let’s learn的部分具体内容。(应用教材内容相配套的课堂教学磁带)

9. 老师在学生上课了会话的前提下，

扩大英语词汇量：there are many things in the classroom. what are they?

1

小学四年级全学科课件教案练习题归纳语文数学英语

10.使学生收看课件， 学习培训其他英语单词。可在已学的单词转换到新的单词。 11.老师指向教室里中的有关事情问学生们：what’s this?使学生回应。 12.老师提供单词卡，让学生拼音拼读。(然后把单词卡贴住黑板上) 13.看黑板中所贴的单词卡，读取英语单词。

14.使学生做pair work: 依据教室里里的具体情况，自创会话

15.学生们展现训练状况，老师留意同学们对名词复数的应用，立即给予引导。改正学生们不正确时注意方式方法，不必严厉打击学生们学习的主动性。针对说得很好的学生们需及时夸奖。

16. 老师和学生用英语相互交流，导入let’s do的学习培训。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 老师尽量将聊天说话速率减慢一些，边说边作出对应的姿势，便于让学生了解。

17.老师先讲短语, 然后让能力很强的学生们替代老师公布命令，让所有学生们依据命令作出对应的姿势。可以多让一些学生参与其中，培养学生学英语的兴趣爱好。 (三)趣味性练习(practice) 手机游戏1：

做“listen an find”的网络游戏。分小组，工作组里的所有学生也被特定为一个本课学过英语单词，随后老师读单词。如：老师读door, 那样每组被选定为这个单词的学生们就必须要立刻跑进教室门位置。再由每组的别的同学判断对错。正确了大大加分，老师然后读下一个单词，游戏继续。最终，比一比哪一个组评分较多，哪一个组就获得胜利。 手机游戏2：

做“找个朋友”的网络游戏。(这时黑板上已贴有一张大一点的教室图片和单词卡)使学生把单词卡贴住图上对应的地区。贴上去后，让所有学生们判断对错。假如正确了，就大声朗读出去;假如不对，请别人纠错之后再读出。 有机会的话，这款游戏还可以把单词卡立即贴住教室里中对应的地区。便于让学生更加好的记英语单词。

(四)课程评价(assessment) (五)可扩展性主题活动(add-activities) listen, draw and say

1. 老师发送给所有学生一张图画纸。

2. 老师说一段话，学生们依据所听见的具体内容在黑板上绘画。

所听具体内容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 请学生们表达自己所绘内容，核对答案。

4. 两个人一组，看图片做互动问答。

四年级英语上册教学工作计划 篇11

一、教学目标

1、培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使学生基本创建学英语的信心;

2、激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气撰写基本，及其良好的行为习惯;

3、使学生基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。

4、与此同时塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象力和创造思维。

5、适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球信念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起应用，是人民教育出版社与澳大利亚Lingo。Media国际集团公司协作撰写的一套一个全新的中放学对接的英语课本。这一套教材内容是按照教育部制订的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》撰写而成。本册供以小学三年级为切入点、开设英语的院校第一学年第一学期应用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》设计和撰写展现了英语教学思维的承继与发展。在研究、科学研究许多种世界各国小学英语课本的前提下，去其糟粕，兼收并蓄，构成了这套教材内容独有的撰写管理体系。与此同时，有吸取现如今世界各国英文做为英语教学理论和成功案例，将这些课堂教学理论与实践工作经验同在我国的小学英语教学具体紧密结合，以产生在我国小学生英语的外语教学方式和教学方法。

本册教材内容具备以下几种特性：

1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性。

2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础。

3、重视中外文化的交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平。

4、重视学习积极性的塑造，通过不同方法程度的培养学生的学习兴趣。

5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据学习英语来获取其他科目的基础知识。

6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。

7、重视教学材料的配套设施，为他们提供良好的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间。

8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学整体的品质。

四年级英语上册教学工作计划 篇12

课程目标

1、听得懂、要说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。

2、能够根据学过英语单词，及其所学的知识蔑视服装特性。

3、了解what, who, how much这些疑惑词的意义，并联系实际情景模拟教学购物场景。

教学重难点

1、立体式把握英语单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、拼音拼读、中文意思、形(图)像、拼读等。

2、可用相关词汇叙述服饰搭配的及其特性。

教学重难点

用相关词汇叙述相对应的服饰。

教学策略

情境教学法、任务型教学法

教学工具

每一组提前准备一套手工制作的服装信用卡。

教学环节与设计思路

一、明确方向 热情资金投入

1.小组合作学习备考实际效果(英语单词、句式)展现，端正学习态度。

2.看Let’s learn教学课件，读单词，体会并模仿发音。

3.跟随老师读，感受音标发音关键点。同学们自身阅说，慢读，快读，自信心大声读。

(总体目标提醒：能效仿并且用纯正英语表述)

二、教学设计正确引导 主动学习

1.慢而清楚地自练5次;

2.一口气练习;

3.最大声、最高效、最清楚的读5次;

4.计次练习(比谁读书的次数频繁);

(总体目标提醒：从音、形、义、像等多个方面立体式把握语汇，娴熟表述，反映便捷。)

5.由词入句

1)以nice为例

nice----This dress is nice.

expensive-----The shirt is expensive.

scarf------The scarf is pretty.

(在老师们的指引下，学生们能应用学过英语单词叙述有关服装。)

2)在教学课件或是信用卡的指引下学生们能两个人一组，自编情景模拟教学购物场景。

三、小组合作学习 聚焦主题

1.小组长先送读单词，语句(保证人人都会)，就说英语单词，让成员竞答讲出相匹配反义。

2.同组小展现：每一个人读单词来给大家听，发命令大伙儿做姿势(每个人展现，每个人合格。)

3.工作组内A-B-C异质性帮学，AA,BB,CC同质性对学，保证每个人学好。

四、报告展现 人人过关

(展现具体内容：单独单词的展现;指示语的展现;)

1.总体通关。由教师提供单词卡英一汉大声朗读(规定：精确，反应灵敏，齐整，不拖长音)

2.工作组通关。由一组组长头发命令，另一组总体做姿势(规定：恰当，反应灵敏

3.本人通关。随意抽组员提出问题 (注：通关阶段都有明确的加分和扣分)

五、融合提升 汇总整理

1.抢读，竞答Let’s learn中的英语单词。(最开始背熟的把能给该工作组大大加分哟)

2.学唱歌谣How much is that doggie in the window?

3.总结。(用简洁的语言说说今天学到了什么? 为工作组添光彩的时间段哟)

六、意见反馈纠正 合格检验

听声想象 听声(录音带、教学课件或师读)忆词，脑子里能迅速浮现所有单词的人或事形象字母组合。(重要提示：有利于激起右脑开发，提高记忆力。)

英语单词乐高积木.将给的英文字母组装成新的单词，写上相对应的水平线上。

价格昂贵的ensepvexi 好看的rytpet,

漂亮的cnec 划算的hcape

对了一个得一个☆，题中评分 个☆

看图说命令依据以下图图片描述服装的价钱、款式色彩等。

课堂教学

思考

小学英语课实施的主题活动较多，也常常看到主题活动展现后的“尬聊”，学生们反映落后，不知所措，老师吃哑巴亏。这个时候就需要老师在工作开展前进行深入、高效的埋下伏笔。高效的埋下伏笔有形式多样，如，语言表达姿势埋下伏笔、图片表格埋下伏笔、举例说明示范性埋下伏笔等。

板书设计能够在课堂教学的过程中不断运用，展现阶段吸引住学生们专注力，练习阶段减少学习培训难度系数，夯实阶段给予语言素材，总结阶段展现重要句子，乃至家作还能够指导学生出手参加，做老师的助手健全板书设计，以激发学生学习的满足感。

四年级英语上册教学工作计划 篇13

一、学生情况分析

本学年需要使用各种办法，关注英语基础不好的学生们，降低差别，让每一个学生都得到收获。因此本学年我重视面向全体学生，以孩子的高速发展为理念，自始至终培养学生学习的积极性摆在首位，指导学生端正态度，把握优良学习方法，激发学生良好的行为习惯。

二、 教学目标每日任务：

本册英语中，大家继续深造介绍朋友们，学习怎么描述正在进行中动作，如何表达自己生活中有什么问题，怎样与别人展开讨论。

1.可以听读分辨视频语音，激发学生听闻水平。

2.能按四都会要求把握学习到的语汇，句式，把握语言素材。

3.能按照要求会念，要说，听得懂，能写日常生活用语，提升学生语言交际能力。4.能进一步认知了解词法，把握大体的英语语法知识。

三、教材分析

本册教材内容分11个组件，含有一个备考控制模块，每一个控制模块分成2个模块。第一单元展现本控制模块所需学习的语言具体内容，第二单元给予多个任务型训练。在这本书中，将进一步学习培训怎样表达已经发生的事和将要做的事，怎样了解和表明水平，怎样获得容许，怎样讨论体育竞赛和旅游等系列活动，怎样表达数据13—20及其12个月份。

四、教材内容关键、难题

1、能够掌握学过英语单词。

2、能够掌握学过句式。

3、能够使用日常生活用语，避免句式，进行相应的沟通交流，保证胆大张口，音标发音恰当。

4、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

5、基本塑造较好的书写习惯，可以做到撰写干净整洁、标准。

五、课堂教学切入点和创新之处：

本学年的课程内容包括了一些新的语言现象，如叙述正在进行中动作，;较为2个事情等。有关叙述正在进行中动作和心态，要阶段性不断开展，必须坚持大空间，长时间键入。本学年想让学生们把握必须的语言技能，产生所必须的应用语言能力。

六、最主要的教学方法

1、备课堂教学是上好课的关键所在。每一节课都需要密切联系学生的学习具体情况，精心备课，写下具备现实意义的教学设计，课后反思与教学随笔。

2、依据每一个单元不同类型的特性，明确不同类型的教学方法与教学方式，为他们提供室内空间演出，训练说所学习的内容，让学过真真正正常用，做到融会贯通的效果。

3、灵活运用智能化各种各样教学方式，将多媒体系统、动漫等学生们想要的东西搬进课堂教学，丰富多彩课堂教学，使课堂教学活下去，让每一个学生都能加入到各种活动中，锻练学生们的演出、对话、协作能力等。

4、构建英语环境，基本建设有特点的英文学校文化，让学生所闻、所见所闻随处皆英文，并支持同学们在日常生活中发现英文、创造性收件身旁的英语学习资料，开阔视野，增长见识。

六、预期效果：

1、提高学生们学英语的兴趣爱好，养成良好诵读书写习惯。

2、音标发音精确、诵读流畅，精确把握书里的重要内容。

3、可以进行相应的日常用词沟通交流。

4、可以用简短的句子开展创作。

5、把握学习到的音乐、韵诗等、

6、重视能力的培养。塑造自主学习和独立应用学过语言表达去做这件事情的水平。突显兴趣爱好激起。教学方式多元化。包含会话、童谣、诗歌、音乐、手机游戏、美术绘画等。

7、高度重视交流，掌握中西文化。

七、教学计划(略)

四年级英语上册教学工作计划 篇14

(一)教材分析：

本教材内容使用了“教学设计式”的编写管理体系。每册书共6个学习培训模块和2个备考模块。每模块分“A，B，C”三个部分，共10页，每一个备考模块为4页。以语言能力、语言技能、情感价值观、学习方法和文化认知五个方面一同所组成的英语口语课程总体目标围绕全套教材内容，产生这套教材内容完备的课程设置基本。阅览此教材内容，整体觉得此教材内容有以下特性：

1、注重语言文字运用

2、重视能力的培养

3、突显兴趣爱好考虑

4、高度重视交流

5、结合课程具体内容

6、高度重视灵便拓展

7、完成一体化设计

(二)学生情况分析

四年级的大多数同学对于英语拥有较深厚学习的积极性，但是也有极少数学生们因为碰到困难，学习积极性会也随之变弱。特别是在从学期开始，对于学生又给出了新的需求：塑造听、说、读、写的专业技能。因此老师应当面向全体学生，以孩子的高速发展为理念，自始至终培养学生学习的积极性摆在首位，指导学生端正态度，把握优良学习方法，激发学生良好的行为习惯。

二、课程目标及教学重难点、难题

(一)课程目标

本教材的课堂教学目标培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使学生创建大体的学英语的信心;塑造学生服一定的英语语感良好的视频语音、语气，撰写基本，及其良好的行为习惯;使学生产生基本用英文开展简易沟通的水平，与此同时，塑造学生的观查、记忆力、思想和创造出来的水平，适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。

(二)教学重难点、难题

1、能按四会、三会的需求把握学过英语单词。

2、能按四都会要求把握学过句式。

3、能够使用日常生活用语，避免四会句式，进行相应的沟通交流，保证胆大张口，音标发音恰当。

4、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

5、基本塑造较好的书写习惯，可以做到撰写干净整洁、标准。

三、课程内容

1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读56个词和听、说、读、写41个词。

3、可以听、做、演14个手机游戏。

4、可以听、做6个“TPR”主题活动。

5、能学会1个制做。

6、能唱7首歌。

7、可以听、说、唱6首童谣。

8、并完成6个自我评价主题活动。

9、听得懂6个幽默小故事。

10、能够掌握5个元音字母长音的发音规律。

四、方法措施

1、精心备课，刻苦钻研《新标准英语》教材内容，开展教学的高效课堂，提高教学质量，保证随堂具体内容随堂把握。

2、自主创新应用多种不同英语教学法来教学辅助，如：情境教学法、立即教学方式，并组织一些有意义的活动、手机游戏让孩子们在轻轻松松的气氛中学英语。

3、构建英语情景与环境，使学生在一定的英语学习环境里领悟“第二语言”。依据学生们的心理特点，激发学生较好的诵读习惯性，奠定较好的语气语调基本。灵活运用直观教学和电教方式，构建较好的语言表达气氛，激发学生的学习工作积极性。

4、激励学生胆大说英文，毫无疑问学生的发展(尤其是英语基础不好的学生们)，塑造学生们的自信，激发学生诵读和写下的习惯性。

5、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。帮助英语基础不好的学生们，提高英语基本优秀的学生。

6、多专家教授chant和童谣或短故事等推动学生多单词和句式的回忆。灵活运用教材里的课文内容构建惟妙惟肖的场景，如通电话、买东西、生日聚会活动、野炊、度假旅游、指路、就医等，为他们提供使用英文开展交流的机会。

7、练习方式各种各样，手、脑、眼、身体并且用，静态数据、动态性融合，基本技能练习与随意训练融合，单项工程和综合练习融合。根据大量的实践活动，让学生具有较强地视频语音、语气、写法和拼音拼读地基本，并能用英语表情达意，进行简单交流学习。设计方案全方位、高效率的家庭作业，激发学生较好的书写习惯，保证齐整、标准、清晰地撰写。

五、教学进度安排表

九月份 开学准备~1模块

十月份 2~3模块

十一月份 4~5模块

十二月份 6模块~备考

一月份 备考~迎来期末考

四年级英语上册教学工作计划 篇15

一、教学分析

这学期再次继任四年级四个班教学内容，通过一年多的英语学习培训，四年级学生对英语已经有了一定的基础理论知识读写听说专业技能，有了一定的应用语言的表达水平，并且、也产生一定的读书习惯。即便如此，各班级的学习状况各有不同。有一些班学生英语课程组织纪律比较合适，但也有一部分学生学习尽管不讲话，但发生“魂游”情况，并且学生们对英语的悟性与理解能力不强。因为教导主任相对比较相互配合，因此家庭作业完成较为立即，但品质还有待提升。学生英语学习培训也有下述难题尚需处理：一、一些学生兴趣爱好并不是很高，某些孩子有“一无所知”的现象。大多数同学学英语还是想要学习培训而学习，算不上真正意义上兴趣爱好。二、回家了不会学习，并没有恰当学习方法，英文锻炼的机会几乎为零。三、一部分学生的学习针对性不强，造成读书习惯不是太好，工作不能及时仔细地进行，这一点在撰写和英语听力工作上主要表现尤为明显。

二、教材分析

1、本教材的教学目标是培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极的心态，使学生基本创建学英语的信心。

2、激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯。

3、使学生基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象力和创造思维，适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。根据孩子的的年纪特征和思维能力，教材内容汇编了一些和学生日常日常生活息息相关，与课程内容和教学计划同步中西文化专业知识。如第一单元阐述了学生在不一样教室必须遵守的行为准则;第二单元阐述了四个国家时间差;第三单元阐述了中文中四了外界词句的来历;第四单元阐述了华氏与摄氏度二种表明环境温度的办法;第五单元阐述了不同的国家的衣物与鞋不一样型号表达方式;第六单元阐述了英语中与小动物相关的三条俗语。

三、课程内容总体目标

1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读60个词和短语并可以听、说、读、写61个词和24个语句(包含院校、时长、衣服裤子、气温、买东西、农场动物、数据、色调等几大话题讨论)，并且能够简易应用。

3、可以听、做6个“TPR”主题活动。

4、能学会3个小手工。

5、能唱8首歌。

6、可以听、说、吟诵7首童谣。

7、可以完成6个自我评价主题活动。

8、听得懂6个幽默小故事。

9、能够了解6项简单中西文化专业知识。

四、教学难点

1、本册关键学习学校教室及功能室的名字、遍布以及不同功能的;

2、学习的时间的表述及其叙述不同时期所进行的日常主题活动;

3、学习培训服装名称以及单、单数的用户习惯;学习培训表明天气情况的形容词;

4、学习有关衣服和鞋的尺寸、点评价钱、色彩和样式;

5、学习培训大农场上比较常见的家畜和蔬菜名称及其包括名词复数方式的一般疑问句。

五、教学方法

1、精心备课，钻研教材，赶紧教学课堂，保证随堂具体内容随堂把握。

2、应用多种不同的身体语言来教学辅助。

3、在课堂教学中多进行一些有意义的活动、手机游戏让孩子们在过程中学英语，在生活中学习英文。

4、进行小组合作学习，互帮互助，扬长补短，共同奋斗。

5、规定同学们在业余时间尽可能的应用早已学习的英语开展会话。

六、教学进度表 周次 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17 18 19

具体内容 Unit1 Unit2 Unit3

Recycle1、其中备考 Unit4 Unit5 Unit6

Recycle2 Revision 期末复习 测试 期末工作总结

学时 6 6 6 6 6 6 6 6 3

5.1五一劳动节

四年级英语上册教学工作计划 篇16

一、课程目标

1.听得懂、要说语句“Let me/Let's…”并做出决策回复。

2.可以真正了解let指导的祈使句。

3.可以运用学习过的动词短语编创let指导的祈使句。

4.激发学生讲卫生的习惯和珍惜别人劳动所得的观念。

二、教学难点

1、教学重难点：

可以听得懂、要说let指导的祈使句并给出恰当回复。

2、教学重难点：

能鉴别句式“Is this the…?和Is that the…”的差异使用方法并且在真正场景中规范使用。

三、课前准备

角色发饰，教学光盘，教学挂图。

四、教学环节

Step 1：Warm up

1.老师任意指向教室里面物件，学生用英语表达出来，备考学过过的英语单词。

2. 老师播放视频Let's do的部分音频，使学生跟随音频训练教材第5页Let's do一部分的语句。

学生说说自身懂的祈使句或动词短语，教师激励学生登台领着别的学生们边说边做姿势。

Step 2：Presentation

1.老师做擦黑板动作，使学生传出对应的命令：Clean the blackboard.进而引出来英语单词clean，并教读，加重理解单词clean的意思。随后老师讲出必须清扫的区域，请学生用英语讲出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出来the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。

2.老师边擦玻璃一边说：“Let me clean the windows.”并为学生表述“Let me…”的内涵及其使用方法。找几位学生们讲出大量“Let me…”的语句，边说边做，夯实句式 “Let me…”。

3.老师请几位学生们登台和教师一起擦玻璃，边擦玻璃一边说Let's clean the windows!老师教读该语句，并指导学生搞清“Let me…”和“Let's…”的差别。

4.老师使用教学课件提供不同类型的角色一直做打扫教室、擦门、擦玻璃、擦演讲台、擦桌椅板凳等图片，针对不同的情境图使学生讲出相对应语句。

5.老师请一位学生上讲台做抬水动作，学生们很费劲，老师跑过去帮助，还说：Let me help you。

6.播放录音三遍，学生们听听力，跟读并翻译听见的具体内容。同学们在工作组内阅读课文，并戴着角色发饰分人物角色演出会话。

Step 3：Consolidation and e_tension

1.进行Let's play的部分每日任务。

(1)学生们两个人一组，老师发送给每一个工作组一个制做摇骰子的纸模板。

(2)同学们在工作组内探讨，挑选出六个可操作性强的动词短语写上纸模板上，制做摇骰子。

(3)学生们各自摇筛子，编创会话。最终选多组学生们登台表演会话。

2.每一组学生们派一名意味着登台发命令，其他组员做对应的姿势，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪一个工作组做的最好是。

Step 4：Homework

学生们回家了自做一个摇骰子，看一下自己在家里还能够给父母做点什么。

五、板书

六、课后反思

本学时老师构建了一个真正自然英文学习场景，体现出了语言的表达交际功能及其语言运用的原则，打破传统班级管理教学方式。老师创设教学情境，凭借自己亲身实践使学生搞清楚“Let me…”和“Let's…”用法和差别，将英语教学课程的学习立即带到社会实践活动中来，合乎新课程标准标准的及要求。

第二课时

Unit 1 My classroom

Part B

Let’s learn & Colour and say

一、课程目标

1.可以听得懂、要说语句：This is the new classroom. The door is orange.

2.可以听、说、拼音拼读英语单词：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

3.能够根据所描绘的相关物体颜色内容对物质开展正确涂颜色。

4.可以用学习过的颜色单词和本单元单词对课堂开展简易勾勒。

二、教学难点

1、教学重难点：

可以听、说、拼音拼读英语单词：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

2、教学重难点：

能熟练掌握“This is…”句式介绍自己教室里，并且能够应用学过完的色调对课堂开展简易叙述。

三、课前准备

单词卡片制作，教学挂图，教学光盘，五颜六色幸运转盘。

四、教学环节

Step 1：Warm-up

1.提供有关教室挂画，老师找学生登台用“This is…”句式来讲解早已学习过的与教室里相关的物件，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.老师提供五颜六色幸运转盘，一个学生转动表针使轮盘旋转，当停下时，别的学生们回应I see red (yellow green blue black brown white orange)。

Step 2：Presentation

1.老师展现教学挂图，还说：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 最先展现风机，并问：What's this? 指导学生回应fan, 并建议学生们留意fan的发音。

2.老师拍一拍讲台上的餐桌，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 演讲台。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。

3.用实体教学方式专家教授英语单词floor，wall，computer,并讲出其色调。

4.老师运用单词卡片制作来备考学过英语单词。

5.播放视频Let's learn 的部分音频三遍，使学生跟读、效仿并翻译Let's learn的具体内容。

Step 3：Consolidation and e_tension

1.老师指导学生看教室照片，边看边说：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 随后使学生观察自己的教室里，并介绍自己教室里。

2.进行Colour and say的部分具体内容。

老师提供教室照片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?

学生们分小组给教室图片涂色。涂颜色后，效仿教学课件提示视频语音，每一组选一名学生开展报告。

S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…

Step 4：Homework

用英文将你的教室里叙述给爸妈或朋友听。

五、板书

六、课后反思

老师根据实体加构想指导学生叙述自己的梦想教室里，既能激发学生们的积极性，又能够充分运用学生们的逻辑思维能力，学习效果明显。在夯实扩展版块，老师指导学生用简单的英文讲述自己的教室里，既练了学生们的语言表达能力，又夯实了学习到的句式。

第三课时

Unit 1 My classroom

Part B

Read and write &Let’s check & Let’s sing

一、课程目标

1.可以按照要求进行Read and write的部分训练。

2.可以按照要求进行Let's check的部分训练。

3.会唱的歌We have a new classroom。

4.把握三会英语单词window,desk,chair,floor,wall,door及其重点句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。

5.塑造学生的观察力、专业知识应用能力和写作能力。

二、教学难点

1、教学重难点：

(1)正确认识方向介词in,on,under,near的含意。

(2)能按照要求进行Read and write和 Let's check的训练。

2、教学重难点：

能应用方位介词独立叙述一个物体具体地址。

三、课前准备

教学光盘，教学挂图。

四、教学环节

Step 1：Warm-up

1.老师使用教学课件提供本单元的单词照片，使学生运用上堂课学习到的句型对图片展开叙述。

This is a…The… is… (色调)。

2.老师使用教学课件提供一幅教室照片，与学生互动问答。

T: What's in our classroom?

S1: …is in our classroom.

T: Where is it?

S1: It's… the....

Step 2：Presentation

进行Read and write的部分每日任务。

1.老师指导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，根据姿势演试或是动画课件领着学生们备考。随后，展现出Read and write的部分教学挂图，和学生进行会话，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。

2.老师将必须提问问题物件标出来，使学生两个人一组会话，应用句式：“Where is the…? It's in/on/under/near…”开展互动问答，然后找工作组意味着报告互动问答，别的小组评价。

3.学生们看Read and tick or cross的部分具体内容，一边看图一边诵读语句，根据图片和语句具体内容作出判断，随后老师学生核对答案，然后让学生们口头上回答错误句子的恰当答句。

4.Look, choose and write.

(1)老师使用教学课件提供照片，使学生思索下列难题：

Where is the bag?

Where is the newspaper?

Where is the computer?

(2)学生们拼读单词desk，chair，window。

(3)老师指导学生解答问题，并在讲台上领着学生们正确书写。

(4)在确认学生们基本上把握后，让学生进行Look，choose and write一部分的语句。

(5)学生们运用以下句型在自己练字本上写一写自已的教室里。

Where is the…?

It is in/on/under/near the .

Step 3：Consolidation and e_tension

1. 进行Let's check的部分每日任务。

( 1) Listen and tick or cross.

老师使用教学课件逐一提供Listen and tick or cross中的图片，使学生看图片并猜想会话具体内容。老师播放录音，使学生依据听见的具体内容进行Listen and tick or cross的训练。老师学生核对答案，随后再听一遍音频，老师对与错得较多的题型给予指导。

(2)Look and circle.

老师使用教学课件展现Look and circle的部分教学挂图，并提出问题：What's in the classroom?

学生们回应完成后，得出Look and circle一部分A和B2个回答，使学生挑选出恰当这个选项，并自己在书本上标出来。

2.进行Let's sing的部分每日任务

老师播放音乐“We have a new classroom”。听第一遍时学生们体会节奏，听第二遍时，学生们边听边跟唱，多听听几次，最终分类赛事。

Step 4：Homework

汇总本单元重点单词和句式。

五、板书

Unit 1My classroom

Part B:Read and write & Let's check & Let's sing

window, desk, chair, floor, wall, door

Where is the…? It's in/on/under/near the….

六、课后反思

本学时主题鲜明，教学内容比较繁杂。在Read and write一部分，老师不但加固了重点句型及其方位介词，并且也练了学生们的口语交际能力。在撰写版块，老师可采取解读、训练、评价的方法开展课堂教学，使学生养成良好书写习惯。听力题，老师要悉心教导，指导学生听关键消息。

四年级英语上册教学工作计划 篇17

课程目标 1. 了解会话疏忽，恰当用语气语调诵读会话，可在场景中应用句式Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.及其It’s very hot.

教学重难点 了解会话疏忽，恰当用语气语调诵读会话，可在场景中应用句式Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.及其It’s very hot.

教学重难点 可在场景中应用句式Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.及其It’s very hot.

课前准备 Ppt，mp3

教学过程设计 (幸福快乐课堂教学模式)

一. 情景创设

T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?

Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?

二. 试着发觉

Present the pictures.

How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?

Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.

Watch and listen.

三. 沟通交流应用

Role play.

四. 转移扩展

T: What’s the weather like today?

Do you want to go outside?

Group work.

五. 总结提升

You should watch for the weather and know the weather in advance.

板书 Unit 3 Weather

What’s the weather like?

It’s ….

Can I …?

Yes, you can./ No, you can’t.

课时计划表(集体备课探讨)

课题研究 U3 Weather 第(二)学时 主 备 人 吴玩杯

课程目标 1. 应用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等方面进行英语情景对话演出

2. 背诵单词cool, cold, hot, warm, weather,能听闻拼音拼读以上英语单词，熟练操作作用语句“It’s… in ….”来讲解不同地区天气特点。

教学重难点 四会把握背诵单词cool, cold, hot, warm，weather, 句式It’s… in ….”来讲解不同地区天气特点。

教学重难点 四会把握背诵单词cool, cold, hot, warm，weather, 句式It’s… in ….”来讲解不同地区天气特点。

课前准备 Ppt，mp3

教学过程设计 (幸福快乐课堂教学模式)

一. 情景创设

T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.

二. 试着发觉

Watch a weather report.

Play let’s chant.

T: This is a weather report.

Q: How many cities are there in the weather report? What are they?

Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.

Play the third time.

Lead the other words.

三.沟通交流应用

Group work.

T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

四. 转移扩展

T: Do you want to go travelling too?

There are some places to choose.

What’s the weather like in these places?

Now, work with your partners and decide where to go.

Group work.

五.总结提升

You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

板书 Unit 3 Weather

What’s the weather like?

It’s ….

cool 10℃

cold 0℃

warm 18℃

hot 30℃

课时计划表(集体备课探讨)

课题研究 U3 Weather 第(三)学时 主 备 人 吴玩杯

课程目标 学生们能感受并梳理ar与al在英语单词中的发音规则，能读取合乎ar和al发音标准的英语单词，能够根据单词的读音拼读合乎ar与al的发音规矩的词，补齐语句和句子。

教学重难点 学生们能感受并梳理ar与al在英语单词中的发音规则，能读取合乎ar和al发音标准的英语单词，能够根据单词的读音拼读合乎ar与al的发音规矩的词，补齐语句和句子

教学重难点 区别ar与al的发音标准，并按照其音标发音精确写出含有其组成的英语单词。

课前准备 Ppt

教学过程设计 (幸福快乐课堂教学模式)

情景创设

Shows a picture of a car.

T: What’s this?

S: It’s a car.

试着发觉

Present a car.

Enphasize ar

Play the chant and ask: Where is the car?

Ss: It’s on the card.

What else can you see on the card.

Watch again.

Ss: a ball

Present a ball

Draw a ball

T: Is this a big ball?

Ss: No, it’s small.

T: It’s a small ball.

Samll, al, basketball, Yaoming, tall.

沟通交流应用

视频语音的梳理和归类

Read and find

Find the words in the chant with ar, and al

Find the rules

Find out the rules of ar and al

转移扩展

Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

总结提升

We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板书 Unit 3 Weather

ar al

car tall

card call

art small

课时计划表(集体备课探讨)

课题研究 U3 Weather 第(四)学时 主 备 人 吴玩杯

课程目标 了解会话疏忽，用正确语气语调诵读会话，在场景中适当使用rainy和digrees的意思并正确发音

引导学生掌握东西方对温度的描写差别。

教学重难点 了解会话疏忽，用正确语气语调诵读会话，在场景中适当使用rainy和digrees的意思并正确发音

教学重难点 掌握东西方对温度的描写差别。

课前准备 Ppt

教学过程设计 (幸福快乐课堂教学模式)

情景创设

What’s the weather like in …?

Mike and Chenjie are talking on the phone.

What are they talking about?

Listen.

试着发觉

Q: What are they talking about?

Watch and listen.

Answer the question: They are talking about the weather.

T: Where does Mike live?

Ss: New York.

T: New York is the biggest city in America

It has another name: the Big Apple

Let them listen again

And answer the questions.

沟通交流应用

Follow

Role play

转移扩展

Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?

T: Can you help him?

总结提升

We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板书 Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

Is it…?

Yes, it is./ No, it isn’t.

It’s … degrees.

课时计划表(集体备课探讨)

课题研究 U3 Weather 第(五)学时 主 备 人 吴玩杯

课程目标 能听闻拼音拼读五个叙述气温的英语单词，可在语境下恰当应用这五个英语单词叙述气温，可在语境下掌握world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能娴熟了解或叙述天气状况。

教学重难点 能听闻拼音拼读五个叙述气温的英语单词，可在语境下恰当应用这五个英语单词叙述气温，可在语境下掌握world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能娴熟了解或叙述天气状况。

教学重难点 能听闻拼音拼读五个叙述气温的英语单词，可在语境下恰当应用这五个英语单词叙述气温，可在语境下掌握world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能娴熟了解或叙述天气状况。

课前准备 Ppt

教学过程设计 (幸福快乐课堂教学模式)

情景创设

展现版块插画图片中游戏地图并提出问题What’s this?

S: It’s a map.

T: Yes, it is a map.

Learn the places.

试着发觉

展现五个城市的图片

Watch and listen about the words of the places.

Q: What’s the weather like?

S: It’s rainy. Follow and repeat.

沟通交流应用

Group work

Describe the weather in five cities.

转移扩展

Weekend is coming. Where do you want to go?

Please talk about the weather.

Group work.

总结提升

Listen to the weather report more often and get to know different places in the world

板书 Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

It’s ….

rainy

snowy

sunny

cloudy

windy

课时计划表(集体备课探讨)

课题研究 U3 Weather 第(六)学时 主 备 人 吴玩杯

课程目标 了解故事情节

了解诵读小故事

理解和表演故事

教学重难点 了解故事情节

了解诵读小故事

理解和表演故事

教学重难点 能听闻拼音拼读五个叙述气温的英语单词，可在语境下恰当应用这五个英语单词叙述气温，可在语境下掌握world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能娴熟了解或叙述天气状况。

课前准备 Ppt

教学过程设计 (幸福快乐课堂教学模式)

情景创设

应用故事中的场景

播放视频一段大连市雨天Zip没带伞的小视频。

T: Where is he? What’s the weather like?

Watch and listen

试着发觉

Q: What’s zoom doing? What will he do?

Watch and listen

Answer the question

S: He’ll go to Dalian to see Zip.

T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.

沟通交流应用

Group work

Act out the story.

转移扩展

Make a weather report

Group work.

总结提升

If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.

板书 Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

It’s ….