《生活即教育》读后感

　　陶行知的《生活即教育》一文中的生活实践基础理论,是以日常生活为思维起始点与归处,以日常生活为核心和基本,既日常生活的文化教育,用日常生活来文化教育,为现在的生活而文化教育。读过陶至公的教育论,掩卷思索，只觉受益良多。做为教育信息化老师的我,也形成了一些肤浅的了解和感受，下列就是我对“日常生活既文化教育”的掌握和体会：

　　陶老先生常说，如今的文化教育要融合日常生活、社会发展，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏文化教育； 是认认真真的日常生活，便是用心的文化教育，是粗心大意的日常生活，便是粗心大意的文化教育； 是有效的日常生活，便是有效的文化教育，是不规范的日常生活，便是不科学的文化教育； 并不是日常生活就没有文化教育； 是健康的日常生活，便是康健的文化教育，不是康健的日常生活，便是不健康的文化教育。教学员日常生活与此同时也是教学员为人处事、处世。院校里的文化教育有很多是毫无意义的、逻辑性较多的文化教育，而生活中的教育则是确实的文化教育、终身的文化教育，把概念和真实日常生活结合在一起，那类文化教育就是获得成功的文化教育。

　　纵览当今的文化教育，真的是令人忧虑。父母、院校全是为了更好地成绩而文化教育学员：“好好读书，未来考入个重点大学，找一个好的工作……”学员的一切都是以学习培训的成绩分数来决定。造成现在有的学员除开念书任何东西都不容易，乃至连最基本的日常生活自控能力也没有，简言之便是日常生活傻子。这些人未来怎样生活、存活？这种人实际上到了社会发展上也做不来啥事的。连日常生活都是个问题的人，我觉得在社會上立足于也是很不便的。

　　这一学年，大家院校呼吁学员到时代中参与社会实践活动，让她们学会生活，学好工作，学会学习，学员在社会实践主题活动中果真获得很大。使我们看看一位同学的实践活动感受：“假日，我们班机构了一次社会实践活动。教师让我们每个人派发6张报刊开展真正的日常生活感受。我们这一组领取报刊后就快速的赶到住宅小区城市广场，我与罗龙二人一组，我们一起向路人推销产品，罗龙骧递报，我批平零钱。一个人在家时已提前准备得非常好，由于一份报刊6角钱，我便把4角钱分为一扎，那样消费者给一元钱，我便取出一扎批平，假如消费者给5块钱，就取出4块钱和一扎角票，那样又快又准确。我回家了开展了汇总，还真的是一分也不差。此次卖报很成功，是大家把语文基础知识和数学思想方法都运用非常好，文明用语获得了客户的赞美，数学思想方法赚到了艰辛钱。回家了后，我与妈妈探讨假如我一个月生活费用700元，而卖报刊每一份赚两角钱，那麼要卖3500份报刊，一天要卖110好几份报刊才够生活费用，这也是一件特别艰辛的事，头上烈日，走街穿巷，还需要不断的宣传，口干口渴。我终于了解我的每一分钱全是爸爸妈妈艰辛赚来的，我要做一个节俭的好宝宝。”

　　坚信这种在日常生活中真真切切感受过的宝宝会愈发认真学习，更为懂得珍惜，更加学会感恩，这算是咱们文化教育的真实目地。