三年级的英语教学计划（精选10篇）

三年级的英语教学计划（精选10篇）

三年级的英语教学计划 篇1

一、课程目标

1、使学生们的思想意识有必不可少的提升，能喜爱自我的家，孝顺父母，校园内能尊敬师长，团结同学，还主要塑造热爱祖国的情感。

2、上课的时候激发学生多方面素养，不能只是高度重视学业成绩和成绩。

3、提升学生听、说、读、写各类发展潜力。

4、激发学生较好的阅读读书习惯。

5、帮助学生们建立正确的学习培训意识、成材意识。

二、教材分析

1、教材彰显了新课程标准的“以民为本”教育理念。抵达“以民为本”全面发展新式素质教育观，教材体现出了性能和构造的紧密结合。教材十分注重话题讨论，每一个模块都围绕着一个实际讨论的话题进行，体现出了话题讨论构造、作用、具体应用三个方面的融合。让每一个话题讨论接近学生们生活现象，更有利于学生们熟练掌握。

2、提倡“任务型”课堂教学，注重在课堂上互动教学。

本教材内容共15模块，分二个学年课堂教学。按照要求，第一学期为1-10模块，第二学期为11-15模块。教材增强了读写能力练习的比例，这样有利于读写听说的全方位练习。其材料关键体现了学生们的日常生活和学习。教材制定了东西方学生们同班学习培训的场景，有利于介绍英语国家风俗人情及文化。主题范围广泛，除开学生们的校园生活和日常生活，还体现了学生们的课外活动、工作、卫生防疫、体育竞赛、节日、尊师爱生、团结互助、助人为乐的道德文化。

三、学生们情况剖析

这届学生们多见留守孩子，家中教育的缺失等诸多要素造成学习培训广泛遇到困难。基本知识把握不足扎扎实实，第一综合题英语听力得分通常仅有68%上下，阅读与写作得分低。课堂教学用性情比较高，解答问题较认真，绝大部分同学们可以做到主动写完作业、主动背诵英文课文。受学习的态度、风气的危害，勤奋学习歪风逐渐较稀，轻佻歪风逐渐造成，许多学生上课不认真，课下死记硬背的，其实有大多数同学或是合理安排时间，理解了科学合理学习方法。从学生的成绩看来，存有显著不均衡。极少数优生优育优点不显眼，产生面比较广泛，培尖补差任务重。学生受如今的社会环境危害，厌学心理比较严重。

四、教学方法及要求

规定:

a类学生们：在课堂上规定能回应比较难提出问题，独立思考认真，教学内容能随堂进行，课下规定阅读文章务必量课外书籍，考试的时候规定丢分并不大。

b类学生们：提升双基课堂教学，多点耐心多夸奖，使学生爱好英语，并用抓两端促的中间办法使学生时刻有危机意识。规定能极好地进行教学内容，能回应授课所提出的稍难的问题。

c类学生们：教学过程中多关心、多保护她们，平常和他们多开展交谈，让她们意识到初中英语教学的必要性，平时对她们很严格但要求可是高。

对策:

最先，勤奋培养培养学生们自觉学习的观念和主动学习的发展潜力。从补课英语音标独立学习单词逐渐，教学生怎么熟读文章内容记诵文章内容学习培训词法等，使学生成为学习的主人。老师由知识灌输者向学生的学习指导与咨询顾问的主人公变化。

次之，应注重学生们学英语兴趣培养，培养学生学习的积极性。新形势下英语课堂教学要倡导“乐”的思想，心态就越好，越开朗，对学过材料就会产生浓厚兴趣，学习效率都将就越好。提升学习积极性。依据初中生的年纪特性，开始环节的教育可以从视觉下手，听闻的比例应大点。

为推进这一目标，最重要的是要激发大学生群体用性情。

三年级的英语教学计划 篇2

一、工作目标

本学年课题研究工作中的重要目标就是：建立以人为中心核心理念，把课堂教学改革做为重点工作，以新课改理念具体指导教研工作，重点围绕课程建设里的基础问题，深层次而全方位、扎扎实实而高效地进行课题研究。汇总课程内容执行过程中产生积累的经验，深入分析课堂教学执行过程中发生的新问题、新动向，与老师对于课堂教学改革过程中遇到问题深入探讨、一同找寻解决问题的办法，提高各自科学研究能力和水平，给学生的高速发展服务项目。广泛开展以研究课题为基本方式的教育体制改革，进一步加强教学常规基本建设，全力开发课程网络资源，积极营造英语教育培训课堂教学浓厚氛围，与此同时，全力正确引导校本研修，提升学校教研品质，推动教师专业发展，进一步提升我县的英语课堂教学核心理念、教学质量和教学水平。

二、主要工作内容

(一)加强党性锻炼，全面推行基础教育改革创新

1、努力学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》;

2、学习有关学习方法和课堂教学评价(本学年通常是教学质量评价)理论与经验;

3、相关探究性学习、校本课程和推动校本研修理论与经验;

4、再次组织全体七年级老师努力学习《英语课程标准》，了解教材的方法构造、撰写用意、主要内容及与此配套教材解析、教辅书内容与操作方法。

(二)改善教研方式，提升教科研品质

1、抓老师教学方法与学生学习方式的改变。以新课改与执行的需求为引领，融合学科的具体与特性，促进教学方法与教学方式的改变。大力发展语言的表达“情景化”课堂教学，倡导任务型、主题活动型教学方式，使教学环节成为老师学生颇具个性化造就全过程，变成师生交往、积极主动互动交流、一同发展的进程。

2、征选教案设计经典案例，积极主动发觉、汇总、营销推广课堂教学第一线老师们的教育改革成效;

3、强化对校本研修和校本培训专业指导，提升校本研修和校本培训的实效性高效性。造就多种多样专业引领的形式，不断提升专业引领的水准。提升进行校本研修活动研究与讨论，并借地区性课程改革主题活动讨论之机推动校间间的观看、调查、学习培训、交流学习，将校本研修线上推广到全县城各院校;

4、改革创新集体备课的具体内容方法，十分重视同伴互助，并且通过以经典案例、课题研究课为基本方式，提升教育的具体教学质量;提升老师自我反省的观念，把握自我反省的路径与方法，结合实际提升自我反省能力;

5、提升英语免费范文网网页建设，将创建公安县教研组网页页面，给老师给予互相交流的渠道，分享教育资源，能够更好地融入课堂教学改革的需求。学科毕业论文、考题等稿子的文章投稿能够发到课程教研员电子邮件。

(三)用心开展课题研究，不断深入教育体制改革

1、进一步密切联系学科课程改革创新专家组成员，充分发挥专业引领的功效，并且以骨干教师为主导，以研究课题为切入点，以提升课堂教学经济效益为切入点，加强对骨干教师的塑造幅度;

2、搞好骨干教师的研究课题,帮助骨干教师开展课题研究工作中;

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的科学研究;

4、再次机构新课标的地区性讨论主题活动，融合课堂教学改革和中考改革，正确引导老师改善教学方法，提升教学效益;

三年级的英语教学计划 篇3

一、指导思想

要面向全体学生，关心所有学生的感情，激起她们学英语的兴趣爱好，帮助其创建学习成就感和信心,塑造创新意识;一体化设计总体目标，反映灵便对外开放，总体目标设计方案以学生专业技能，语言技能，情感价值观，学习方法和文化认知的高速发展为载体;突显学生主体，尊重个体差异;选用主题活动方式，提倡感受参加，即选用任务型的教学方式，让孩子们在老师的带领下根据认知、感受、实践活动、加入和协作等形式，实现任务目标，体会取得成功;注重过程点评，推动学生发展趋势，创建能激励学生学习兴趣和爱好自学能力持续发展的评价指标体系。

1、突显学生主体，尊重个体差异，让孩子们在老师的带领下搭建专业知识，提升技能，提高思维能力，呈现个性化，发展趋势思维，拓展视野

2、要面向全体学生，关心所有学生的感情，激起她们学英语的兴趣爱好，帮助其创建学习成就感和信心，使学生在学习中发展趋势综合性语言交际能力，提升人文素质，提高实践技能，塑造创新意识;

二、学生情况分析

本学年我渐渐出任__班的英语课堂教学。班里大部分学员能基础把握所学的知识，听得懂并利用学过英文来进行英语聊天。优生优育少;班级一小部分学生的英语有很高的兴趣爱好，能学习创新并参加教学活动，初中英语教学考试成绩不错，但后进生许多，学生成长良莠不齐，一些学生早已对于英语丧失信心，还有一部分学生们觉得英语特别难，逐渐力不从心了，没什么兴趣了，授课的专注力都不汇聚了，讲话也不是特别活跃性。这为课堂教学产生许多艰难。面对这种情况，课堂教学的时候要留意在备课教案中加入挑战性，以此提升学生对于英语学习的动力。

三、教材分析

九年级共布置有十五个模块，各模块话题讨论灵便有意思，接近学生们生活现象。本册书将学习一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。与此同时每一个模块都增强了文化的特点知识与学习方法，并增强了任务型学习培训成份与语篇键入，给予了一篇具备跨文化交际的内容文章阅读及相关的训练，用于练习学生们的阅读水平，扩张学生们的浏览量。

四、课程目标

针对实际状况，我建立了下列二等方面的课程目标：

1、语言能力：

听：

1)听得懂课文内容大概内容;

2)把握住简易段落中的立场;

说：

1)能够使用适当的语气和节奏表述课文内容疏忽;

2)能通过提前准备就一般话题讨论作短暂性表述

读：

1)可以理解阅读素材中不同的看法和态度;

2)能分辨不一样文体活动的特点;

3)可以通过分析句子结构了解难句和一段话;

写：

1)能简易写下连贯性且结构较完整句，

2)能背诵课文内容;

3)可在写一篇作文中主要保证文体活动较标准、句子较通畅;

2、语言技能：

视频语音：

1)逐渐保证视频语音、语气当然、得当;

2)依据视频语音鉴别和撰写不是很熟悉的单词或简单语句。

语汇：

1)应用语汇叙述较为复杂事情、和行为特点，表明定义等;

2)尽量学好应用所规定的英语常用短语或固定搭配。

三年级的英语教学计划 篇4

一、班级情况分析

四年级有18名学生，通过一年的学习英语，每一个学生英语功底不尽相同。一年的学习英语，学的好的学生们把握得非常好，有良好的行为习惯，能很扎实的把握听、说、拼音拼读和撰写。但是也有学生们因为学习的态度不足摆正，基础不扎实，能力较弱，学习培训很困难，班里许多学生早已两极化显著，许多后进生显著较差。还需要重视激发学生较好的学英语的习惯性。

二、教材分析

这一套教材内容完全吸收了全世界最先进英语教学理论与实践工作经验，重视学生们听说读写能力的的塑造训练和，积极为学生构建情境，精心策划具体内容，在教育中分配了很多的有意思的课堂教学，指导学生在轻松快乐氛围中学英语，使英语越来越“既非常容易又有趣”。

这一套教材内容以生为本，以主人公活动为切入点，紧紧围绕广泛使用、最基本词汇英语、句式、人际交往对话等，逐渐进行课程内容，合乎中小学生的年纪、心理特点和语言教学规律，具有极强的合理性。

本册教材内容有这么好多个特性：

1、重视了学生们应用能力的培养;

2、尊重孩子的差别，并使其充足发布出去;

3、在认可学生们中间差距的与此同时带来了互动交流交流经验的前提条件;

4、设置权限发展趋势学生特长的选做题。展现了新大纲的各项规定，确立英语课堂教学方位。

三、教学目标

这套教材的教学目标是培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使学生基本创建学英语的信心;激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯;使学生基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时塑造学生的观查、记忆力、思维、想象和创造思维。适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。

四、课程内容和目标

1、听得懂、要说课文内容对话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读考试大纲规定的英语单词,而且可以听、说、读、写单词短语，和进行相应的应用。

3、能学会3个小手工。

4、能唱8首歌。

5、可以听、说吟诵7首童谣。

6、听得懂6个幽默小故事。

7、能够了解6项简单中西文化专业知识。

五、教学难点

1、能按四会、三会的需求把握学过英语单词。

2、能按四都会要求把握学过句式。

3、能够使用日常生活用语，避免四会句式，进行相应的沟通交流，保证胆大张口，音标发音恰当。

4、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

5、基本塑造较好的书写习惯，可以做到撰写干净整洁、标准。

6、培养洪亮清楚学英语、说英语的习惯性，用心效仿视频语音、语气，以培养语感。

三年级的英语教学计划 篇5

一、本学年的指导思想

要面向全体学生，关心所有学生的感情，激起她们学英语的兴趣爱好，帮助其创建学习成就感和信心，塑造创新意识;一体化设计总体目标，反映灵便对外开放，总体目标设计方案以学生专业技能，语言技能，情感价值观，学习方法和文化认知的高速发展为载体;突显学生主体，尊重个体差异;选用主题活动方式，提倡感受参加，即选用任务型的教学方式，让孩子们在老师的带领下根据认知、感受、实践活动、加入和协作等形式，实现任务目标，体会取得成功;注重过程点评，推动学生发展趋势，创建能激励学生学习兴趣和爱好自学能力持续发展的评价指标体系。总而言之，让孩子们在使用英文中学英语，使学生变成GoodUser而不只是Learner。让英文变成学生们学习过程中最好用的专用工具并非累赘，让大家在使用及学英语的环节中，感受到轻轻松松和成功的乐趣，而非无尽忧虑和不安。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共布置有十五个模块，各模块话题讨论灵便有意思，接近学生们生活现象。本册书将学习`一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。与此同时每一个模块都增强了文化的特点知识与学习方法，并增强了任务型学习培训成份与语篇键入，给予了一篇具备跨文化交际的内容文章阅读及相关的训练，用于练习学生们的阅读水平，扩张学生们的浏览量。

三、教学分析

这两个班有30%左右学生们能基础把握所学的知识，听得懂并利用学过英文来进行英语聊天。优生优育少;班级一小部分学生的英语有很高的兴趣爱好，能学习创新并参加教学活动，初中英语教学考试成绩不错，但后进生许多，学生成长良莠不齐，这为课堂教学产生许多艰难。

四、教学方法及对策

1、课堂教学应面向全体学生，重视对孩子进行应用英语能力的提升，争取每个人都有发展;

2、对于学生因势利导实教，尊重孩子个别差异，争取让不一样德智体美劳全面发展;

3、选用“任务型”活动教学，激励学生参加感受和交流，争取使学生提高对于英语学习的积极性;

4、灵活运用课堂的作业与家庭作业，严格要求学生抓好落实，加强学过，争取让每一位学生们皆有所得。

采取措施：

1、用心钻研教材和课程标准，运用备课组的集体力量精心备课，确立每堂课的前提内容与拓展内容，达到各层次学生们的个性化需求，保证极好每一堂课。

2、灵活运用信息化教学机器设备，提升创设教学情境，提升课堂教学质量。

3、课下多与学生沟通，掌握学生学习情况，立即获得信息反馈，以利于改善课堂教学存在的问题与不足。

三年级的英语教学计划 篇6

一、教学目标

依据学生的生理心理特性及其发展需要，基础教育阶段英语口语课程的目的在于培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使学生创建大体的学英语的信心;激发学生一定的英语语感良好的视频语音、语气基本;使学生产生基本用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时，重视塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维。适度详细介绍中西方文化，激发学生爱国精神，提高全球观念，为进一步学习培训奠定基础。

二、基本上知识技能：

(1)听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流;

(2)能听闻、拼音拼读(包含小动物、食品类、数据、同学们、家庭主要成员、数据等6个话题讨论)的英语单词，并且能够简单应用;

(3)可以听、做、演手机游戏;

(4)可以听、做TPR主题活动;

(5)能学会书里的小手工;

(6)能唱书籍里的英文音乐;

(7)可以听、说、唱书里的童谣;

(8)可以完成8个表现性评价主题活动;

(9)听得懂6个幽默小故事;

(10)能够了解6项简单中西文化专业知识。

三、课堂教学重、难题：

1、能够掌握26个英语字母的正确书写方法与文件格式。

2、能够使用日常生活用语，

3、避免四会句式，

4、进行相应的沟通交流，保证胆大张口，音标发音恰当。

5、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

四、课堂教学重要

1、注重语言文字运用这套教材内容吸取人际交往教学理念，重视学生们语言文字运用作用的塑造。教材内容在整个设计构思，具体内容分配，活动设计和教学策略采用等上都密切联系学生们的生活现象，展现了语言的表达交际功能。

2、重视能力的培养务求用栩栩如生简易，浅显易懂方法渗入学习方法总体目标激励学生会动思索，主动做事，全自动调节教学方式挖掘她们积极主动求真，努力进取的潜力。

3、突显兴趣爱好激起从具体内容、方式、方式、插画图片及装祯设计等层面多以程度地培养学生的学习兴趣兴趣和爱好。课程内容密切联系学生们的学习和生活具体，挑选话题讨论综合考虑学生的要求。

4、高度重视交流汇编了一些和学生日常日常生活密切相关，与课程内容和教学计划同步中西文化专业知识。

5、结合课程具体内容十分重视在教学内容和形式与其它综合知识的兼收并蓄，精选学生们最应该知道的，印象最深刻的，容易学到的，最具有普及化意义的和学生日常日常生活联络最密切的综合知识具体内容，融如语言材料当中。

6、高度重视灵便拓展应用高效的编辑方式，使老师充分运用专长，让学生可以人各有志。

7、完成一体化设计应用总体全面的有效编辑务求做到各个阶段的课程内容和目标当然对接，以保证各个阶段的成功衔接。

五、教学策略：

1、对话课堂教学。融会贯通话课堂教学于情景表演当中，让孩子们在表演中练。

2、词汇教学。妙用实体和信用卡，融语汇于会话教学过程中。

3、音乐与童谣课堂教学。在一节课中渗入，熟练掌握在多个教学过程中，唱演融合，塑造造型艺术素养。

4、趣味故事课堂教学

六、学生反思

三年级一共有学生们14人，在其中男孩子7人，女孩7人。根据上一个学期的学习培训，学生对英语已经有了一定的掌握，并了解了一些日常会话术语和一定量的语汇。但是依然有一部分同学们对学英语有一定的艰难，两极化较为严重。因此本学年必须做好后进生的转化工作中。老师应当面向全体学生，以学生的高速发展为理念，自始至终培养学生学习的积极性摆在首位，留意个性化教学，指导学生端正态度，把握优良学习方法，激发学生良好的行为习惯。

三年级的英语教学计划 篇7

一、学生情况分析

今天我出任三年级的英语教育教学工作，班级一共有学生们56人。她们聪明活泼、勤学好问。这样的学生刚开始接触到英文，她们对于英语觉得好奇心，大多数同学对于英语有比较深厚学习的积极性，但是也有极少数学生们会因碰到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不是很摆正，有待端正态度，把握优良学习方法，使其有所进步。因此，在教育中，当以学生们的高速发展为理念，以塑造学生的开拓创新精神实践技能为突破口，面向全体学生，自始至终培养学生学习的积极性摆在首位。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起应用，是人民教育出版社与澳大利亚Lingo.Media国际集团公司协作撰写的一套一个全新的中放学对接的英语课本。这一套教材内容是按照教育部制订的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》撰写而成。本册供以小学三年级为切入点、开设英语的院校第一学年第一学期应用。本册教材内容具备以下几种特性：

1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性。

2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础。

3、重视中外文化的交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平。

4、重视学习积极性的塑造，以不同方法限度的培养学生的学习兴趣。

5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据学习英语来获取其他科目的基础知识。

6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。

7、重视教学材料的配套设施，为他们提供良好的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间。

8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学整体的品质。

三、课程目标　x

1、可以听、说、读、写英文字母Aa--Zz,并且能够按字母顺序记诵、背诵二十六个字母.

2、依据实体、照片讲出学过英语单词规定发音恰当。

3、能非常熟练应用学习到的日常生活用语。

4、可在非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

5、能歌唱已学习过的儿童英文歌，朗读已学习过的童谣。

四、教学方法

1.精心备课，钻研教材，赶紧教学课堂，保证随堂具体内容随堂把握。

2.应用多种不同的身体语言来教学辅助。

3.上课的时候多进行一些有意义的活动、手机游戏让孩子们在过程中学英语，在生活中学习英文。

4.多见学生们构建一些学习气氛，如：构建班级英语角这些。

5.规定同学们在业余时间尽量应用早已学习的英语开展会话。

6.多看看英语画报，多阅读英语小故事，多看儿童英语书籍。

7.多和学生沟通交流，开展口语交际训练。

三年级的英语教学计划 篇8

一、学生情况分析

根据上一个学期的学习培训，学生对英语已经有了一定的掌握，并了解了一些日常会话术语和一定量的语汇。但是依然有一部分同学们对学英语有一定的艰难，必须本学年来提升学英语的水平，与此同时本学年应当上课的时候提升学生英语语言表达能力。

二、课程目标：

1、塑造学习积极性;

2、塑造正确书写习惯;

3、能拼音拼读学过词句;

4、可用学过语言表达开展情境人际交往;

5、激发学生积极开展、积极学习的心态。

三、教学策略：

1、英语单词课堂教学

创设教学情境法———应用直观地实体、照片、多媒体系统、简易画、表情和神情等课堂教学新词汇，有益于构建英语单词与物件的联络，塑造学生用英语思维的过程水平。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时能通过实体、趣味性简易画或反义等方式来引导学生熟记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———将英语单词教学和语音教学结合在一起，根据语音教学协助学生学习、背单词。提升学生们的拼音拼读和拼读水平。此外，在老师的示范性中要把英语单词正确书写到四线格中，随后融合板书设计为学生示范性音标发音，使学生听清楚音标发音、见到嘴型。留意将词汇的音、形、义融合，提升学生们词汇的拼音拼读水平。可以多运用录音带来指导学生看图片不断听录音，再度从听觉系统上认知学过英语单词。

实际意义练习———在使用多种形式开展趣味性的机械设备练习后，老师要把词放进情景中、句中来理解和，开展实际意义练习。保证“词离身句，句不弃段”。

2、语句课堂教学

3、课文内容课堂教学

本册每单元课文内容都与话题讨论相关，根据学员年纪特性，以绘画与学生易接纳的言语展现。在课文内容课堂教学时可以参考一下下列流程：

四、教学方法

1、词汇的学习和应用紧密结合。同学们在学习单词时，老师要渗入与话题讨论相关的生活用语，让孩子们在人际交往初中英语单词，认知语言表达。

2、老师设计方案比较真实场景，引导学生在场景中学习应用语言表达。在语句课堂教学时应与词汇的学习培训紧密结合。

3、老师要秉着“感受、反思、梳理、汇总、方案”原则设计活动，即先让孩子们在过程中认知语言表达，对自己所感受的语言表达开展反思之后再对于该语言现象开展梳理和总结，然后设计方案新活动来提高表达能力。在规划活动中，老师应该自始至终紧紧围绕方式、意义和作用三个方面，并把三者有机结合。

五、在教育中需要注意问题

1、面向全体学生，为他们提供主动学习和互相交流的机会及其充足状态和自我提升空间，激励学生根据感受、实践活动、探讨、协作、研究等形式，发展趋势综合性语言能力。

2、了解学生的感情，积极营造民主化、和睦、开心、轻松愉快的课堂气氛，把英语课堂教学与德育教育有机结合，引导学生感受荣誉感和自豪感，发展趋势团队合作精神。

3、勤奋构建现实的生活情景，引导学生在实践中体会语言表达，学习培训并利用语言表达。

4、在教学中，尤其是在开始环节，必须坚持很多键入，少许导出，扩张接触面积和文化视野，留意“听、做”放前，“说”后面。

5、注重学习全过程的描述，让学生感受发展与顺利，自我认识，建立自信。留意评价主体的多样化与评价方式的多元化。

6、正确看待学生们学习的过程中错误。激励学生胆大使用英文，对她们学习的过程中的差错和不正确采用包容的心态。

三年级的英语教学工作计划 篇9

一、班集体基本概况：

英文针对小学三年级全部学生而言，也是从同一水准开始学。老师需从培养学生学英语的兴趣爱好下手，激发学生学英语的主动性，使学生创建大体的学英语的信心，进一步了解中西文的文化差导。

二、指导思想：

始终坚持德育为首、课堂教学为核心的标准，重点围绕提升学校经济效益和品质这一主题，紧抓基本课堂教学，推动课堂教学改革，加强教育科学研究，全方位实施素质教育，坚持不懈课堂教学教书育人、服务育人、管理育人，开拓创新，进一步提高教育质量，积极推动我院教学工作持续发展，为文化教育作出应有的贡献。

三、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起应用，是人民教育出版社与澳大利亚Lingo.Media国际集团公司协作撰写的一套一个全新的中小学校对接的英语课本。这一套教材内容是按照教育部制订的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》撰写而成。

《义务教育课程标准实验教科书英语》设计和撰写展现了英语教学思维的承继与发展。在、分析与科学研究许多种世界各国小学英语课本的前提下，去其糟粕，兼收并蓄，构成了这套教材内容独有的撰写管理体系。与此同时，有吸取现如今世界各国英文做为英语教学理论和成功案例，将这些课堂教学理论与实践工作经验同在我国的小学英语教学具体紧密结合，构成了合适在我国小学英语教育基本上情况的外语教学方式和教学方法。这套教材内容总思路是以话题讨论为纲，以交际功能为切入点，兼具语言结构，逐渐指导学生应用英语进行有具体目地的言语每日任务，即：话题讨论—作用—构造—每日任务。

这套教材内容具备以下几种特性：

一、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性;

二、重视学生们学习能力和学习方法的塑造 ，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础;

三、重视中外文化的双重式沟通交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平;

四、重视学习积极性的塑造，以不同方法程度地培养学生学习的动机;

五、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据学习英语来获取基他课程的基础知识;

六、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要;

七、重视材料的配套设施，为他们提供优良的的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间;

八、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学整体的品质。

四、教学重难点与难题剖析：

1、重视学生们语言交际能力的塑造，突显语言的表达理论性和交际性，并且也突显语言表达信息真实性和应用性。

2、重视学生们学习能力和学习方法的塑造，为学生们的进一步学习培训或终生学习打下基础。

3、重视中外文化的交流，让学生在学习中，塑造将来跨文化交流所需的水平。

4、重视学习积极性的塑造，以不同方法限度的培养学生的学习兴趣。

5、重视结合课程具体内容，提升课程间的融合和渗入，使学生根据学习英语来获取其他科目的基础知识。

6、重视教材的协调能力和可执行性，以适应各层次的学生们的需要。

7、重视教学材料的配套设施，为他们提供良好的英语学习氛围，引导学生扩展自我提升空间。

8、重视中小学校各个阶段的对接，以确保各学段成功衔接，进一步提高中英语课堂教学整体的品质。

五、教学目标与规定：

1、培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学英语的积极心态，使学生基本创建学英语的信心。

2、激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯。

3、使学生基本具有用英文开展简易日常沟通的水平。

4、塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维。

5、适度详细介绍中西文化，塑造学生的爱国精神，提高全球观念，为学生们的进一步学习培训打下良好基础。

六、课程内容和目标：

1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读50个词和听、说、读、写26个英文字母(包含同学们、家庭主要成员、数据、新鲜水果、方向、小动物等6个话题讨论)，并且能够简单的应用。

3、可以听、做6个“TPR”主题活动。

4、能学会2个小手工。

5、能唱8首歌。

6、可以听、说、唱7首民谣歌曲。

7、可以完成8个自我评价主题活动。

8、听得懂6个幽默小故事。

9、能够了解6项简单中西文化专业知识。

七、教学策略：

(一)对话课堂教学(Let’s talk/Let’s play)

本教材的对话一部分制定了各种各样真正自然场景，并且以漫画的方式发生。其目的是为了分散化教学重难点，由浅入深，有利于演出。三年级幼儿的特点就是喜欢玩，好表达自己。因而，用演出游戏的方式来相互交流，语言学习、应用语言是最合适的的，在会话教学过程中，留意融会贯通话课堂教学于情景表演当中(Let’stalk)，让孩子们在表演中练，在人际交往过程中用，而不要把对话课堂教学变为和老师念，跟音频读，团体、工作组、本人读的枯燥乏味的方式。在会话表演中，教师的角色即是电影导演，也是艺人。

(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)

孩子用书里的英语单词都是基于话题讨论集中化分类发生的，这样有助于视觉记忆进行课题的探讨。在词汇教学中需要注意以一几个方面：

1、妙用实体、发饰和信用卡(Let’s learn)

妙用实体和信用卡就是指不必简单地运用实体和信用卡开展不断带读、跟读的训练，想要倡导“巧”用，即运用手机游戏，应用实体或信用卡，如：教小动物Panda时，老师就拿超级可爱的毛绒玩具熊猫与大伙儿会话：“Hello!I’m Panda!”示范性几次之后请学到的学生们接到小熊猫说：“Hello! I’mPanda!”再发送给伸手谈到的学生们，在全体学生都听得懂的基础上闪传快说手机游戏。实践活动证明，在激动刺激的游戏中学会的英语单词记忆率大。单词信用卡也是可以用来做各种各样复习巩固单词的网络游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、寻找、讲讲”等。

2、融语汇于会话教学过程中

1)务求保证在旧语言表达中小学生词，用旧词训练新语言。

2)运用并丰富多彩教师教学用书时供选择的游戏，也可以根据的内容必须，选择一至二种游戏形式丰富多彩教学课堂。

3)设计方案生动有趣的交际性手机游戏。

3、足够的挥TPR主题活动的优点(Let’s do)

TPR主题活动备受少年儿童钟爱。节奏感和动作能刺激大脑皮层，激话记忆力，使同学们在对各个命令反应中自然习得语言表达。TPR活动操作模式：

1)Listen, look and guess(听声、看图片、猜意)

2)Listen and point(听声指图)

3)Listen and do(听一听做一做)

4)Put them in random order(打乱顺序做)

4、留意示范性课堂教学英语单词发音

在各类趣味比赛中，老师仍要注重一些音标发音比较难或非常容易错发的英语单词，如英语单词mouth里的th发音，month与mouse的较为;针对five和nine，学生们通常会遗漏颤音就发/fai/和/nai/;还有一些音标发音比较难的多音节词，可以用溶解的方式去教，如crayon,eraser等。

(三)字母教学

字母是本册书的关键课程内容之一。26个字母是学习英语的基本，学精26个英文字母对于学生之后发音、拼音拼读和记英语单词都是至关重要的。在字母教学时要留意使学生细心听录音，观查他的嘴形，并支持效仿得优秀的学生示范性带读，引导学生纠音。引导学生字母书写时，老师应该灵活运用信用卡、投射、多媒体系统、描红等几种教学方式，使学生认真观察英文字母的笔划与笔画顺序。在教育中，老师可以根据学生的年纪特性，用一些品牌形象、栩栩如生的比喻，如：英文大写字母“H”是“一双筷子连跟线”，小写字母“i”是“小海狮头顶顶个球”。既有意思，又可巧妙的处理教学重难点。此外，26个小写在4线格里的上、中、下部位，都要以栩栩如生、活泼可爱的方法细心具体指导，为学生留下深刻印象。与此同时得用手机游戏推动和夯实同学们对英文字母的回忆。

(四)音乐与哥谣课堂教学(Let’s sing/Let’s chant)

学生们教材一共有8首歌和7首童谣。在教育中应当注意在一节课渗入，音乐和童谣还可以在一节课的课堂赏析或歌唱，以构建学习英语的氛围。熟练掌握于每个教学过程中，除开用以Warm-up，构建学习氛围，还能够灵便调节，用以展现语言表达或单词的教学过程中。也可用作课堂教学半途的放松和调整，更可用于夯实思维和语言单词的学习培训。唱演融合，塑造造型艺术素养，中小学生爱动、好演出。老师应该昼给音乐和歌电子应用和上对应的简单姿势，让孩子们在唱起来的前提下运动起来、演起来和睦下去。

(五)趣味故事课堂教学(Story time)

学生们教材每一个模块C的部分趣味故事不单单是为学生产生快乐，更为重要趣到拓展思维和语言对不同学生们分层次教学的功效。

1、针对理解能力、记忆力强的学生们，要他们了解小故事，会讲述故事，表演故事，并支持她们应用故事里的新语言。

2、针对中等水平学生们，要他们了解小故事，可以追随音频指向图讲述故事。

3、针对理解能力略比较慢学生们，要求的是了解小故事，会和音频指图就可以。

(六)环节备考课堂教学(Recycle)

1、每一个单元前一页是一个完整的连坏对话，内容包括由三个单元Let’stalk一部分功能的对话会演编成的。教学过程中能用发饰开展本人、工作组、团体等方式角色演出。

1)听录音、看图片了解对话。

2)看图片扮演角色诵读。

3)扮人物角色演出(可进行比赛)。

2、语汇的复习趣味比赛

环节备考1的词备考以吟诵童谣的方式进行。因为节奏感迅速，老师可以直接使学生边听录音，边用手强调音频中读取的单词短语，了解童谣的大意。随后追随音频拍巴掌吟诵童谣。对字母和数字的复习以听力训练的方式进行，一样使学生追随音频具体内容强调对应的字母和数字并高声跟读。做为语言的表达延伸，本一部分也有Let’smake和Let’s sing二项主题活动供老师选择用。

环节备考2中单词复习的趣味比赛：1. Find and draw, 使学生寻找并画工程图中小动物青睐的新鲜水果;2. Listen, colour andsay, 使学生按音频具体内容涂颜色并读取全部语句。本一部分一样准备了Let’s make和Let’s sing做为延伸具体内容供老师选择用。

3、点评主题活动(Assessment)

1)课程评价活动基本内容：对孩子用书里的对话和语汇的描述;活动手册是依据表现性评价思路定制的，是对于学生课堂教学状况的一种检验。

2)每单元听力检测(Let’s check)

3)分阶段点评主题活动(Assessment)

分阶段点评主题活动应根据课程评价、模块点评及其平常的课里外主题活动情况进行。

八、教学方法：

1、精心备课，钻研教材，赶紧教学课堂，保证随堂具体内容随堂把握。

2、应用多种不同的身体语言来教学辅助。

3、上课的时候多进行一些有意义的活动、手机游戏让孩子们在过程中学英语，在生活中学习英文。

4、多见学生们构建一造成学习气氛，如：构建英语角活动这些。

5、规定同学们在业余时间尽量应用早已学习的英语开展会话。

6、多看看英语画报，多阅读英语小故事，多看看英语书籍。

7、多和学生沟通交流，开展口语交际训练。

九、后进生教学方法

1、掌握后进生心理状态，创建师生感情。

2、重视、了解、包容、尊重后进生。

3、依靠集体力量感柒后进生。

4、给后进生制订合适她们持续发展的个人目标，高度肯定她们进行课程目标能力，从而达到塑造其信心。

5、一个家庭的相互配合是学困生转化的内部标准，根据父母大会、走访等形式多样及时向父母相互交流，信息交流。

十、学优生教学方法

语文是一门交际工具，是一门理论性极强的课程内容，很多反复的练习对学优生而言很快会造成学习中的疲惫，不益于他的学习培训热情。因此我建立了对应的对策。

1、活跃性课堂氛围，为学优生量身定做难度系数稍大的合乎教材内容的原材料。

2、课下为学优生提升相对应的练习，从词—句—篇。并且在合适的时候让她们展示自己。做到逐渐塑造自学的水平。

三年级的英语教学工作计划 篇10

一、班级情况分析：

这学期就继续出任三年级的英语教育教学工作,本班级一共有学生们26人，在其中男孩子12人，女孩14人。大多数同学思维清晰，并且对英语学生非常感兴趣，学生们课堂表现积极主动、积极，善于参加，善于表达自己(尤其是以女孩为主导)。但是一些学生特别是在是男生基本较弱，并且天性较为懒散，不必背，不要读，在教育时要综合考虑他的理解能力，给他适度工作压力，想办法帮助其尽早提升，做好英文基础。

二、教材分析：

本册教材内容注重语言的运用，重视能力的提升，体现出了兴趣爱好的激起，高度重视交流，结合课程具体内容，高度重视灵便拓展，完成一体化设计。吸取世界各国把英语做为英语教学理论和成功经验，将这些课堂教学理论与实践工作经验同在我国英语课堂教学的具体有机结合，构成了合适在我国英语课堂教学基本上情况的方式与方法。总思路是以话题讨论为纲，以交际功能为切入点，兼具语言结构逐渐指导学生应用英语进行具体目地的言语每日任务。即：话题讨论—作用—构造—每日任务。

教材的主要特征：

(一)注重语言文字运用：重视学生们语言文字运用作用的塑造。教材内容在整个设计构思，具体内容分配，活动设计和教学策略采用等上都密切联系学生们的生活现象，展现了语言的表达交际功能。

(二)重视能力的培养：务求用栩栩如生简易，浅显易懂方法渗入学习方法总体目标激励学生会动思索，主动做事，全自动调节教学方式挖掘她们积极主动求真，努力进取的潜力。

(三)突显兴趣爱好激起：从具体内容、方式、方式、插画图片及装祯设计等层面多以程度地培养学生的学习兴趣兴趣和爱好。课程内容密切联系学生的学习和生活具体，挑选话题讨论综合考虑学生的要求。

(四)高度重视交流：汇编了一些和学生日常日常生活密切相关，与课程内容和教学计划同步中西文化专业知识。

(五)结合课程具体内容：十分重视在教学内容和形式与其它综合知识的兼收并蓄，精选学生们最应该知道的，印象最深刻的，容易学到的，最具有普及化意义的和学生日常日常生活联络最密切的综合知识具体内容，融如语言材料当中。

(六)高度重视灵便拓展：应用高效的编辑方式，使老师充分运用专长，让学生可以人各有志。

(七)完成一体化设计：应用总体全面的有效编辑务求做到各个阶段的课程内容和目标当然对接，以保证各个阶段的成功衔接。

三、课程目标：

1、听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流。

2、可以听、说、拼音拼读60个词和短语并可以听、说、读、写26个英文字母，并简易应用。

3、可以听、做6个TPR主题活动。

4、能学会3个小手工。

5、能唱8首歌。

6、可以听、说、唱7首童谣。

7、可以完成6个自我评价主题活动。

8、听得懂6个幽默小故事。

9、能够了解6项简单中西文化专业知识。

四、课堂教学重、难题：

1、能够掌握26分外英文字母的正确书写方法与文件格式。

2、能够使用日常生活用语，

3、避免四会句式，

4、进行相应的沟通交流，保证胆大张口，音标发音恰当。

5、可在照片、动作、情景等非语言提醒的支持下，听得懂清楚的言语和音频。

五、教学方法：

1、创建和睦、民主化的教育环境，产生学习培训会话浓厚氛围。

融会贯通话教学和情景表演当中。根据备考与新授会话内容包括关联的已学习过的会话，为新对话教学做好辅垫，并且可以为此导进新对话教学。以达到以旧引新，能够更好地为新授打牢基础。聊天的方法能够有：老师与班里会话(某些学生们也可以)，或者使学生问好老师，学生们和学生的对谈。让英文围绕学生们生活之中。

2、以生为本，设定情景，演出会话。

在教育会话前给学生设计方案情景，氛围营造，引起学生们的言语动因。让学生发言，老师稍微进行正确引导，将他的语句串连成会话。请学生们跟读。随后练习几次，便能让孩子们在设定的画面里展开演出，灵活运用游戏道具使学生有真实感受。提升学生的了解实力，更更能体现学生的学习主体作用。重视学生们英语听力技巧能力的提升，尽量使学生的形象认知语言表达，产生一定的英语逻辑思维。

3、根据游戏娱乐、竞赛形式培养学生的学习兴趣与兴趣爱好。

中小学生中，便是再高学段的学生们还是相当喜欢玩。我们能运用中小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计方案各种比赛、手机游戏。让孩子们在比初中，猜初中，玩中学，唱、跳初中。如：藏信用卡、快看快说、快听快指等。印像会特别深。妙用实体、发饰、信用卡、chant来协助开展英语单词课堂教学。激发学生们学习的主动性，激励学生积极参与到教学中来。

4、重视在教育中，应用动作。

把一些英语单词、语句、乃至是句子与动作或者身体语言紧密结合，使学生全身上下主题活动，手脑并用，即强化了记忆力，又把握住学生们的专注力。

5、重视字母教学。

26个字母是学英语的基本，学精26个英文字母对于学生之后发音、拼音拼读和记英语单词都是至关重要的。老师针对学生的年纪特性，尽量使用多种多样生动有趣的教学方法，使字母教学真真正正解决听、说、读、写枯燥乏味练习。