小学五年级科学教学计划（通用15篇）
小学五年级科学教学计划（通用15篇）
小学五年级科学教学计划 篇1
一、指导思想：
以培育中小学生科学知识为理念，积极主动提倡使学生真实经历以研究为主体的学习教育活动，塑造她们的探索欲望和探索欲，发展趋势他们对于科学本质的认知，使得他们学好研究解决问题对策，为其终生的生活和学习打牢基础。
二、全册教材分析：
1、全册具体内容和各单元整体教学总体目标：
五年级下册的课程内容是通过“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个模块所组成的。
在“沉和浮”模块里，学生们从一个物体浮沉状况逐渐，在一系列的科学探究活动中，探索物件浮沉规律，科学研究危害浮沉的自变量，最终产生相关浮沉情况的表述：一要用水的浮力和作用力之间的关系表述浮沉状况，二是以相对密度层面上表述浮沉状况。
在“时间的测量”模块里，学生们制做计时工具然后进行观察和检测，掌握人们计时仪器的发展历程，以及对“时长”的认知发展历程。了解计时工具工作原理，体会计时工具的高速发展对我们生活发展的危害，体会人们为了能不断完善专用工具所作出的勤奋努力。
在“热”模块里，同学们在三年级“环境温度与水的变化”的前提下，还将继续观查发热量转变中产生的一个物体热胀冷缩现象，观查发热量在物质中传达的状况，探寻传热过程规律，发觉一个物体导热性是不一样的，日常生活中的运用也是不一样的。
在“地球的运动”模块里，使学生历经人们对于地球运动的研究全过程，学习培训根据可所看到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等设计原理方式进行逻辑推理、论述，不断运用已经知道研究不确定的方式，最后认识地球健身运动(自转和公转)的方式。
2、关键材料表：
“沉和浮”模块
小石头、塑料泡沫块、曲别针、焟烛、有盖的空罐、箩卜、橡皮擦、物块、刀子、透明胶布、尺寸同样轻和重不同类型的球、轻和重同样大小不一的正方体、小玩具潜艇、彩泥、标尺烧杯(底端带滑轮组)、钩码、密封圈、弹簧秤、土豆、酒精喷灯、木夹子、食用盐、白砂糖、量杯。
“时间的测量”模块
时钟、木头竿、自做日暑、容量瓶、塑料瓶子、铁架台、螺丝帽、细丝、木板。
“热”模块
温度表、包装袋、热水壶、汽球、水糟、试管婴儿、量杯、圆底烧瓶、橡皮塞、玻璃试管、金属材料热涨冷缩演示器、酒精喷灯、铁架台、铜片、火柴棍、焟烛、各类材料制作而成的水杯和汤勺、纯棉毛巾、塑料泡沫块。
“地球的运动”模块
乒乓球赛、手电、地球仪模型、铁架台、演试用时区图、陀螺图片。
三、教学难点：
激发学生科学试验水平，发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
四、学生情况分析：
五年级的科学合理进到课程内容试验的新的发展阶段。根据两年多的学习培训，学生们拥有自己的科学思想方法，对科学试验全过程有一定的了解，并且能够应用这一方式解决困难。但五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点。五年级的学生们平常能独立写完作业，能关注、注意生活中的一些有趣的现象，并尝试运用之前学习到的观察方法来分析这种现象；同学们对活动参与度非常高，而对主题活动的激情延续性不久；教学工具提前准备有一定难度，大多数同学的课堂数学教具提前准备一直要打一些折扣优惠，危害教学课堂的顺利开展；总的来说五年级的同学们对科学学习有一定的兴趣爱好，但学习的积极性依然不足，主动性不太高，由此可见同学们对科学学习或是重视程度不够。
五、提升教学质量的有效措施：
1、提高教学质量对策：
(1)依据教材内容及学生们的具体用心备课堂教学，备好主题活动原材料，保证吃透教材，计划好科学活动、难题和作业。
(2)在教学中老师本身精力充沛，面对每一位学生开展课堂教学，勤奋调节每一位学生们主动性，掌握教学中学生学习的心理状态，并适当调整。
(3)进一步建立学生们的自觉意识，对学生回应和作业立即精确意见反馈，落实以表彰激励为主导原则。
(4)在科技知识的教学中，有意识练习学生们的较为、剖析、综合性、抽象化、归纳能力，塑造学生的思维能力。
2、提优补差对策：
(1)激励学生扩张浏览量，多看一些有益的课外书籍，并倡导学生们积极参与(社会发展)试验、创意发明、小创造、小手工主题活动，以进一步提高水平。
(2)协助学困生创建信心，进而落实夸奖激励为主导原则，激发学生对科学学习的动力。
(3)拓宽课堂教学具体内容，采用语文课与课余紧密结合。
(4)提升优生优育与学困生的关联，促进她们互帮互助，在团结一致的氛围中尽早发展。
3、其他对策：
(1)运用学校设施优点，选用信息技术教育开展教学课堂，既培养学生的学习的动力，又能够促进同学们在多元化的环境里灵便学习知识。
(2)高度重视主题活动总结，重视课下沟通交流、单元总结。
(3)科学合理教学课堂要兼具实与活。
六、特别注意的层面：
1、给予充足的原材料让孩子们在手脑并用中进行研究每日任务。
2、引导学生把状况、数据转换为直接证据，运用直接证据下结论。
3、科学概念的建立并不是一步到位的，需要长期的学习才能达到，老师在教学中，不要急功近利，要一步一步打牢基础，使学生的认知顺着概念形成规律发展趋势。
4、本册教材，制定了很多科学探究活动，这会对学生们科学试验能力的提升有很大的帮助，老师要发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
5、在基础教育阶段，学生们的思路会由抽象思维向抽象思维能力发展趋势，五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点，所以在逻辑思维发展的进程中，我们可以从状况和客观事实考虑，引导学生开展归纳汇总，下结论，发展趋势学生们的科学试验水平。
6、对情感、心态、的价值观塑造，应当根据对证据意识的塑造上，让学生可以不断寻找证据来支撑自已的假定，根据理性的思考和胆大的不解，来发展学生们的情感价值观价值观念。
小学五年级科学教学计划 篇2
一、教学分析：
五年级的科学合理进到课程内容试验的新的发展阶段。根据两年的学习培训，学生们拥有自己的科学思想方法 ，对科学试验全过程有一定的了解，并且能够应用这一方式解决困难。但前几年课程的学习对比，今天课外实践活动增加，对细致观察纪录要求比较高，还需要长期地细致观察纪录。让学生很有耐心、细致入微的学习的态度。教材中一部分专业知识较为抽象化，与学生之前学过对比，难度大。
二、教材分析：
本册教学内容生动有趣，有非常大的韧性和开放式。重视突显科学合理、自然环境、社会发展、技术性(STSE)的关联，提升了和其他课程的关联。本册教材内容引进专题调研这一课程内容。教材内容紧紧围绕“生物与环境”这一组统一定义机构“生命世界”和地球宇宙“中的相关介绍。包含六个模块：微生物生长必须、生物与环境、人类与环境、冷与热、地面强烈转变、环境与维护。 依据新科学新课程标准，本册关键在于激发学生以下这些科学知识：
科学试验：了解科学试验涉及到的关键主题活动，了解科学试验的本质特征。能够进行观查、试验、制作等科学探究活动。对微生物、地球运动等科学内容开展研究。
科学合理价值观念：维持和发展想要知道，爱提出问题、胆大想像、善于研究的心愿。关注科学合理持新生事物及STSE的联系。正确了解科学合理，产生科学合理的思维模式。互帮互助与合作的学习方法，学习过程中尊重事实、重视生态环境保护与和当然和谐共处。
科技知识：让学生掌握生命世界、地球上与宇宙世界的一些基本知识。及其使用知识开展科学探究活动。
根据本册学习培训，培养学生学习培训科学的热情，使同学们在科学试验、科学合理价值观念、科技知识、STSE各个方面获得发展趋势。
三、教学方法：
a)进行生动形象的科学，推动学生积极主动地探究性学习。
b)创建科学合理文件夹，纪录学生们在科学课上的学习培训工作进展。文件夹包含以下几点：科学笔记本电脑、自身收集的文本、;数据图表、照片、相片、观察报告、实验报告、记录卡、测评表等。并且在期终对于学生做出来的文件夹进行宣传与评定。
c)充分发挥点评对于学习与教学的推动作用。教材内容带来了活动评价、模块自我评价、综合考核直到三类评价工具供老师与学生应用。选用表现性评价，使点评渗入在教学中，更加好的随时随地掌握学生学习的情况。
d)重视情感价值观与的价值观塑造。根据多姿多彩的课堂教学，把科学试验总体目标、情感价值观与价值观念总体目标与科技知识总体目标有机结合在一起。指导学生将学到的知识、专业技能与社会发展相关联，逐步完善负责任的态度和思想。
e)高度重视科学与技术的联络。专注于提升学生的科学试验水平与技术运营能力，培养创新意识和实践技能。
f)树立安全意识。激发学生具备安全性参加科学探究活动的基础知识、水平行为习惯。
g)积极开展教材试验。
h)进行环境教育教案，开展生物种饲养的课余试验，科学研究生物与环境之间的关系。
四、潜能生培养措施：
通过对学生基本情况的理解，融合科学的特征。潜能生主要体现在：
1、对专业知识无学习积极性;2、无科学试验观念，科学试验能力较差;3、欠缺合作精神;4、实践技能不够。
针对该状况，最先以栩栩如生的课堂教学激起她们学习的积极性，给予协作与参加的机遇，塑造她们科学试验能力;在随意分类中分配她们进到比较好的组学习培训，并组织“一帮一”活动帮助其。
五、课时安排：
本册课本以单位为具体内容企业，在课时安排上同样以模块为主导，并包含随时随地点评常用学时。
小学五年级科学教学计划 篇3
一、教学分析：
本学年我教五年级一班的科学。根据两年的科学学习，大部分同学们对科学形成了浓厚兴趣，已具备了大体的创新思维能力，她们对周边全球形成了明显的探索欲望和探索想法，善于出手，擅于实际操作。
存在的不足：因为科学合理专职老师不足活动和原材料限制缘故，有一部分课程内容仅仅匆匆忙忙流于形式，有一些科学探究活动乃至根本没有进行，造成学生们的知识层面受限制，严重影响学生们的科学知识的建立。也有，同学们在活动时经常用时低效能，不能够很好地运用珍贵的课堂教学时长。根据这几天的触碰，我发现了有一些学生发言不认真，主要表现冲动差，将来应需注意塑造，产生好的氛围。让孩子们在研究中获得科技知识，塑造创新思维能力，提高科学知识。
二、教材分析
本册教材以主题研究的方式编辑了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个模块。本教科书以学生成长为根本，以科学试验为基础，以学生们的社会经验为基本案件线索搭建模块，以地球上里外的持续健身运动转变、响声的真相、神秘秋冬季夜空、日常生活必不可少的各类材料、水循环系统等为主线进行科学探究活动，将“科学试验、科技知识和情感价值观价值观念”有机化学地融合，关键贯彻落实开拓创新精神实践活动能力的提升。
三、课程目标：
(一)情感价值观与价值观念
1.看待科学学习：想要知道，爱提出问题;想要合作与交流;尊重别人劳动所得。
2.看待当然：可以从当然中获取美的体验，并且用一定的形式赞扬当然。
(二)知识目标
1.掌握地球内部结构;了解活火山地震的成因。
2.掌握声音的产生和传播及其噪声的危害与预防。
3.掌握秋冬季的夜空。
4.了解各类材料特性与主要用途。
5.了解水的三态变化及基本知识。
(三)能力的培养
1.激发学生可用自身善于的形式进行表述、评定讨论。
2.激发学生剖析、收集和整理信息能力。例如：会查看期刊杂志及其它信息特征;能运用简单的表格、图型、统计分析等方式梳理相关信息。
3.激发学生能运用简单专用工具，器械做简单观查，并做纪录;可以做调节变量简单地探究性实验。
4.激发学生能对自身的科学探究活动明确提出大概思路或方案。
5.指导学生能运用现有的知识与工作经验对自己所观察到的状况作假设性表述，并且能够对科学研究过程结果与别人互换意见。
四、课堂教学重难点
关键：本册教材的安排从研究目标来看，研究水准靠前几册教材有明显提高，增加自主思考的实行幅度，增加学生日常生活工作经验的梳理和提高，进一步强化同学们对间接性社会经验的总结与应用。在研究专业技能上，突显逻辑判断为主体的思维技能练习。
难题：让学生产生科学合理的自然观，试着用联系的观点和思维模式认识问题。研究逐渐加重，螺旋式上升更明显。
五、基本上教学方法：
本册教材内容在纵览全册教材内容，老师应该更为敢打敢拼，将学生感兴趣的事，具有较强探索欲讨论的话题做为课的核心，根据主题活动让学生真实经历科学试验，进而增强对科学合理、对科学试验、对科学学习的认知。表述与实体模型是五年级集中化锻炼的过程与方法，需要结合实际课程内容，在研究环节中有意识的加强表述与模型的练习。
在课堂教学中选用前沿的电教方式来教学辅助。运用已有的信息科技专业知识，依据教材特点，制做一些教学课件，依靠教学课件的动态效果、彩色的图片，培养学生学习的积极性，溶解课本的重难点，让学生便于接纳。
在课堂教学时要激发学生的学习工作积极性，依据教材特点，使学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种多样感观并且用，吸引住学生们的专注力，塑造学生的“三动”水平，即：出手、动嘴、动脑筋。
在课堂教学时要面向全体学生，因人施教，对于学生们的个别差异，保证层级课堂教学，使同学们在学好专业知识的前提下，可以从这当中了解学习的重要性，掌握一定的学习的方法，使大多数同学从“叫我学”变为“我要学”。
六、 各模块、各课课时安排
第一单元：地球上和地面的改变
l.地核有哪些 2学时
2.活火山 1学时
3.地震灾害 1学时
4.做一块河卵石 1学时
5.各种各样矿物质 1学时
6.地面的改变 1学时
第二单元 响声的真相
7.声音的产生 1学时
8.谁可以传播声音 1学时
9.如何听到声音 1学时
10各种各样响声 1学时
11.噪声的危害与预防 1学时
第三单元 秋冬季夜空
12.秋天夜空 2学时
13冬季星空 2学时
第四单元 生活当中原材料
14.木料 1学时
15纸 1学时
16.瓷器 1学时
17.金属材料 1学时
18.钢化玻璃与塑胶 1学时
19.材料的应用 2 学时
第五单元
20. 挥发 1学时
21 烧开 1学时
22.凝固 1学时
23.水的三态变化 1学时
24. 小水滴的旅行 3学时
科学研究和实践
1.科学研究校园里的噪音难题 1学时
2.材料和我们的日常生活 1学时
总学时：26学时
小学五年级科学教学计划 篇4
一、指导思想
深入贯彻《科学课程标准》的奋斗精神，以塑造学生的科学知识为理念。
二、课程目标
1、指导学生亲近大自然、珍惜生命，关注当代科技的进步。
2、激发学生科学合理的思维模式，产生科学合理的读书习惯；
3、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生亲身经历科学试验的全流程；
4、以科学概念做为课程目标，引导学生产生正确科学概念和思维，逐步完善敢于质疑的科学精神和爱科学、爱家乡、热爱祖国的感情；
5、学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。
三、关键导学案方式
研究法、讲解法、参观考察法、实践活动法、讨论式、谈话法、争辩法、试验、法、列表法、暗示法等。
四、学生情况分析
1、学习动机剖析：五年级的小孩对周边全球拥有明显的探索欲望和探索想法，但是我们的科学合理教学内容接近幼儿的日常生活，注重用合乎小学生年龄特性的形式学习科学，学生们终将对科学学科表现出了浓厚兴趣。
2、整体学习情况：五年级学生特别喜欢科学，对科学试验特别感兴趣，出手能力很强，但是对于科学概念的认知并不是很有意思，一些学生对死记硬背的的基础知识记的牢，应用能力较弱。
3、已经有认知结构：科学观察能力及对照实验设计方案早已有非常大的发展，可是单独创新思维能力和积极研究观念不够。
五、教材分析
科学合理五年级下册教材内容分四个模块，各是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本模块将于一系列的科学探究活动中，使学生一个人去处理相关沉和浮的诸多难题。同学将研究不一样一个物体沉浮，产生她们关于对物件是上调或是下移情况的表述，并且能够明白物件与被放液态之间内在联系。在学生逐渐明白了他所观察到的结论以后，他将辨别出造成物件上调或下移主要原因是哪些。本单元设计对物件浮沉的描述有一条方式，一要用水的浮力和作用力之间的关系表述浮沉状况，要用密度概念解释浮沉状况。由于水的浮力大小与液体的密度也密切相关，因而，将一个物体浮沉缘故精准定位在物体的密度上。对五年级的学生而言，相对密度定义规定太高，因而，教材并没有发生相对密度定义，反而是仔细观察和试验，用同容积重量来做比较，引导学生创建密度前科学概念。
第二单元“热”。热是一种能量形式。但是，在基础教育阶段，让中小学生研究“热”，更最主要的或是观查与思考一些与物件热冷水平相关的情况一热现象。比如汽体、固体和液体三态的转换以及与环境温度之间的关系、一个物体热涨冷缩、摩擦生热及热传导等。有关热现象，学生已有了很多的工作经验，尤其是在三年级下册“温度与水的变化”模块，学生观查研究了温度与水的形态变动的关联，已经注意到了化学物质因为环境温度的改变而引起的明显转变一物件情况的改变。物质的变化，是以渐变色到突变的。在这里一个单元，我们将再次观查研究化学物质在发热量转变中产生的容易忽视的改变，通常是热胀冷缩现象，及其发热量迁移(传送)的一个过程。
第三单元“时间的测量”。“时长”是一种看不到、摸不到的人或事，时长的运动运动轨迹，是依据别的一个物体有节奏的运动运动轨迹来的记录。因此，本模块学习培训“时间测量”的一个过程，从某种程度上说，更是对“事情有节奏健身运动”的认知活动环节。本模块想让学生们使用一些精确测量的时间关键机器设备做测验，从太阳钟、水钟到机械设备擒纵器……在“造就”(制做)计时工具的实践体会中，掌握人们计时仪器的发展历程，了解技术性对人类发展的功效。
第四单元：“地球的运动”。本模块想让学生们重蹈覆辙人们对于地球运动的研究全过程。根据可所看到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等设计原理方式进行逻辑推理、论述，最后认识地球是怎样的运动。在这一过程中，必须学生们多方位地、持续的搜集地球运动相关证据，如:材料、基础理论、实验得到的结果等，必须对直接证据开展批判性思考的思路生产加工，还要具有一定的逻辑思维能力。这都对学生创新思维能力给出了一个较全方位的考验。
六、关键课堂教学种类
搜集资料、现场考察、当然状态下观查、试验、专题调研、情景模拟、科学小制作、探讨争辩、栽种喂养、科学游戏、信息内容新品发布会、研讨会、座谈会参观访问、比赛、科学合理赏析、小区科学活动及家庭科研活动、角色扮演游戏、科幻等。
七、基本上对策
1、充分利用各种教学资源和信息技术教育；
2、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课；
3、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节；
4、面向全体学生，让研究变成科学学习的重要方法；
5、机构指导学生积极参与课余科研活动以及各种竞赛。
6、细心地指导学生的科学学习主题活动；
7、各班级创建科学合理小组合作学习，让孩子们在互相交流、协作、协助、讨论中成长；
8、为学生提出问题和假定机遇，并引导学生亲自动手寻找证据开展认证，通过逻辑思维生产加工，自身下结论，并将自己的了解用以解决问题实践活动。
小学五年级科学教学计划 篇5
一、指导思想：
深入挖掘教学资源,和小朋友一起研究,执行真正意义上科学合理探究式课堂教学,高效地引导学生进行真正有深入的科学合理探究式主题活动.
二、课程目标:
1、激发学生科学合理的思维模式,勤奋发展趋势学生们问题解决能力,促使学生在日常日常生活亲密科学合理,应用科学合理,把科学合理转化成对自身日常日常生活专业指导,慢慢培养科学合理的习惯养成和习惯。
2、掌握科学试验的一个过程与方法,使学生真实经历科学试验的全流程,从中得到科技知识,增长才干,感受科学试验的快乐,了解科学合理的精髓,逐渐学好合理地看待问题,思考问题。
3、再次具体指导，指导学生学习培训应用假定，剖析事情间的逻辑关系，重视观察实验里的精确测量,尤其是调节变量，获取数据，对其实验结论做出自身的描述，学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。
4、维持与发展对周边全球的探索欲望与好奇心,产生胆大仔细,重视直接证据,敢于质疑的科学精神和爱科学,爱家乡,热爱祖国的感情;
5、亲近大自然，赏析当然，珍惜生命，积极开展资源与自然环境保护的，关注当代科技的进步。
三、教材分析：
1、专业知识层面,划分成四个课堂教学模块:
《生物与环境》模块，根据对绿豆种子发芽和生长发育，泥鳅的挑选的探索微生物生存的和非生物因素环境中的关联。指导学生观查剖析生态群落中微生物间的食物网和生态系统，并根据对生态瓶制作、观查，研究生态群落中微生物和生物、微生物和非生物因素相互依赖之间的关系。通过这个经典事例的解读，意识到保护大自然、维护生态平衡的必要性。
光模块推动学生观查光的折射定律特性以及在制造与生活中的应用，然后引导学生认只很多灯源在发亮的时候还在发烫，太阳是地球上最大的一个灯源和热原。阳光底下物件获得热与遭受光照高低有关。也和物件自身的特性有关。最终根据制做广东太阳能热水器牢固合应用基本知识。
地表以及转变单元整体教学内窜主要包含两方面：一是了解地表总的地形地概况，及其江河、深海、山峰、高原地区等地貌及特性;二是地质构造转变及产生缘由。使学生知道这是地核运动的，是太阳、水流、风、冰河、波浪纹等自然力量联合作用产生和塑造了地球上的外貌。
运动和力模块内光彩照人分成四一部分，使我们掌握作用力、弹性、反作用力，使学生用这些大作驱动力使小轿车爱上运动，并科学研究驱动力大小与小轿车健身运动之间的关系。第二部分学习测量力量的过小，了解力的单位，为科学研究摩擦力大小搞好专业技能提前准备。第三部分了解磨擦拭力，科学研究危害摩擦力大小的一些要素，科学研究滑动摩擦力对物体运动产生的影响。第四一部分实践体验，设计与制作一个小轿车。
2、能力水平
试验水平:试验操作步骤,对照实验,仿真模拟试验.
逻辑思维能力:分析综合水平,想像力,逻辑推理能力,制做水平,创造思维.
3、品德教育层面
(1)根据叙述我们国家的稀有微生物,中国古代在天文学科学合理层面成就的,向学生爱国教育.
(2)根据自然知识的课堂教学让学生感受到自然变化是有规律,人能掌握当然,改造自然和运用当然.
(3)激发学生勇于开拓的科学精神和创新精神。
教学重难点:
自上学期开始，同学们对试验很感兴趣，而往往局限在表层，而不去科学研究本质。因此本学年的关键是对于学生典型性科学探究活动设计，以研究为基础，根据手脑并用，亲身实践活动，在认知、感受的前提下，让学生产生很强的科学试验水平，塑造学生的科学知识。
教学重难点：
各模块都让学生真实经历全过程，这一过程都将持续很长的一个阶段，如何教学生们进行主题研究，开展饶有兴致的探索，是本学年的难题。
四 、有关对策
1、依据自然学科的特征和高学段学生的特征,自然课依然要高度重视形象化,高度重视书本上的绘画和实际操作.
2、高度重视引导学生了解各种各样事情间的相互关系,变化趋势和因素.
3、不同类型的课程类型采用不同的教学设计理念。如研究各种各样当然变化趋势，缘由选用“难题――观察实验――思索――结果――运用”或”“难题――假定――观察实验――结果――运用”的构造;以激发学生[该文转于斐斐课件园 ]专业技能为主导的课大多采用“了解结构，基本原理，方式――逐层实际操作――坚持练习”的构造。
4、落实理论结合实践原则，积极与日常生活生产制造整个社会联络。
5、留意发展趋势孩子的智力，自学能力。
6、留意与其他班级其他课程的联系。
五 基本活动:
1、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课。
2、掌握小学生科学学习的特点,因时制宜。
3、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节(文中来源于出色教育资源网斐.斐.课.件.园)。
4、让研究变成科学学习的重要方法。
5、塑造开放式的教育观念。
小学五年级科学教学计划 篇6
一、指导思想：
以培育中小学生科学知识为理念，积极主动提倡使学生真实经历以研究为主体的学习教育活动，塑造她们的探索欲望和探索欲，发展趋势他们对于科学本质的认知，使得他们学好研究解决问题对策，为其终生的生活和学习打牢基础。
二、全册教材分析：
1、全册具体内容和各单元整体教学总体目标：
五年级下册的课程内容是通过“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个模块所组成的。
在“沉和浮”模块里，学生们从一个物体浮沉状况逐渐，在一系列的科学探究活动中，探索物件浮沉规律，科学研究危害浮沉的自变量，最终产生相关浮沉情况的表述：一要用水的浮力和作用力之间的关系表述浮沉状况，二是以相对密度层面上表述浮沉状况。
在“时间的测量”模块里，学生们制做计时工具然后进行观察和检测，掌握人们计时仪器的发展历程，以及对“时长”的认知发展历程。了解计时工具工作原理，体会计时工具的高速发展对我们生活发展的危害，体会人们为了能不断完善专用工具所作出的勤奋努力。
在“热”模块里，同学们在三年级“环境温度与水的变化”的前提下，还将继续观查发热量转变中产生的一个物体热胀冷缩现象，观查发热量在物质中传达的状况，探寻传热过程规律，发觉一个物体导热性是不一样的，日常生活中的运用也是不一样的。
在“地球的运动”模块里，使学生历经人们对于地球运动的研究全过程，学习培训根据可所看到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等设计原理方式进行逻辑推理、论述，不断运用已经知道研究不确定的方式，最后认识地球健身运动(自转和公转)的方式。
2、关键材料表：
“沉和浮”模块
小石头、塑料泡沫块、曲别针、焟烛、有盖的空罐、箩卜、橡皮擦、物块、刀子、透明胶布、尺寸同样轻和重不同类型的球、轻和重同样大小不一的正方体、小玩具潜艇、彩泥、标尺烧杯(底端带滑轮组)、钩码、密封圈、弹簧秤、土豆、酒精喷灯、木夹子、食用盐、白砂糖、量杯。
“时间的测量”模块
时钟、木头竿、自做日暑、容量瓶、塑料瓶子、铁架台、螺丝帽、细丝、木板。
“热”模块
温度表、包装袋、热水壶、汽球、水糟、试管婴儿、量杯、圆底烧瓶、橡皮塞、玻璃试管、金属材料热涨冷缩演示器、酒精喷灯、铁架台、铜片、火柴棍、焟烛、各类材料制作而成的水杯和汤勺、纯棉毛巾、塑料泡沫块。
“地球的运动”模块
乒乓球赛、手电、地球仪模型、铁架台、演试用时区图、陀螺图片。
三、教学难点：
激发学生科学试验水平，发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
四、学生情况分析：
五年级的科学合理进到课程内容试验的新的发展阶段。根据两年多的学习培训，学生们拥有自己的科学思想方法，对科学试验全过程有一定的了解，并且能够应用这一方式解决困难。但五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点。五年级的学生们平常能独立写完作业，能关注、注意生活中的一些有趣的现象，并尝试运用之前学习到的观察方法来分析这种现象；同学们对活动参与度非常高，而对主题活动的激情延续性不久；教学工具提前准备有一定难度，大多数同学的课堂数学教具提前准备一直要打一些折扣优惠，危害教学课堂的顺利开展；总的来说五年级的同学们对科学学习有一定的兴趣爱好，但学习的积极性依然不足，主动性不太高，由此可见同学们对科学学习或是重视程度不够。
五、提升教学质量的有效措施：
1、提高教学质量对策：
(1)依据教材内容及学生们的具体用心备课堂教学，备好主题活动原材料，保证吃透教材，计划好科学活动、难题和作业。
(2)在教学中老师本身精力充沛，面对每一位学生开展课堂教学，勤奋调节每一位学生们主动性，掌握教学中学生学习的心理状态，并适当调整。
(3)进一步建立学生们的自觉意识，对学生回应和作业立即精确意见反馈，落实以表彰激励为主导原则。
(4)在科技知识的教学中，有意识练习学生们的较为、剖析、综合性、抽象化、归纳能力，塑造学生的思维能力。
2、提优补差对策：
(1)激励学生扩张浏览量，多看一些有益的课外书籍，并倡导学生们积极参与(社会发展)试验、创意发明、小创造、小手工主题活动，以进一步提高水平。
(2)协助学困生创建信心，进而落实夸奖激励为主导原则，激发学生对科学学习的动力。
(3)拓宽课堂教学具体内容，采用语文课与课余紧密结合。
(4)提升优生优育与学困生的关联，促进她们互帮互助，在团结一致的氛围中尽早发展。
3、其他对策：
(1)运用学校设施优点，选用信息技术教育开展教学课堂，既培养学生的学习的动力，又能够促进同学们在多元化的环境里灵便学习知识。
(2)高度重视主题活动总结，重视课下沟通交流、单元总结。
(3)科学合理教学课堂要兼具实与活。
六、特别注意的层面：
1、给予充足的原材料让孩子们在手脑并用中进行研究每日任务。
2、引导学生把状况、数据转换为直接证据，运用直接证据下结论。
3、科学概念的建立并不是一步到位的，需要长期的学习才能达到，老师在教学中，不要急功近利，要一步一步打牢基础，使学生的认知顺着概念形成规律发展趋势。
4、本册教材，制定了很多科学探究活动，这会对学生们科学试验能力的提升有很大的帮助，老师要发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
5、在基础教育阶段，学生们的思路会由抽象思维向抽象思维能力发展趋势，五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点，所以在逻辑思维发展的进程中，我们可以从状况和客观事实考虑，引导学生开展归纳汇总，下结论，发展趋势学生们的科学试验水平。
6、对情感、心态、的价值观塑造，应当根据对证据意识的塑造上，让学生可以不断寻找证据来支撑自已的假定，根据理性的思考和胆大的不解，来发展学生们的情感价值观价值观念。
小学五年级科学教学计划 篇7
一、指导思想：
深入挖掘教学资源，和小朋友一起研究，执行真正意义上科学合理探究式课堂教学，高效地引导学生进行真正有深入的科学合理探究式主题活动。
二、课程目标：
1、激发学生科学合理的思维模式，勤奋发展趋势学生们问题解决能力，促使学生在日常日常生活亲密科学合理、应用科学合理，把科学合理转化成对自身日常日常生活专业指导，慢慢培养科学合理的习惯养成和习惯；
2、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生真实经历科学试验的全流程，从中得到科技知识，增长才干，感受科学试验的快乐，了解科学合理的精髓，逐渐学好合理地看待问题、思考问题；
3、再次具体指导、指导学生学习培训应用假定，剖析事情间的逻辑关系，重视观察实验里的精确测量，尤其是调节变量、获取数据，对其实验结论做出自身的描述，学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。
4、维持与发展对周边全球的探索欲望与好奇心，产生胆大仔细、重视直接证据、敢于质疑的科学精神和爱科学、爱家乡、热爱祖国的感情；
5、亲近大自然、赏析当然、珍惜生命，积极开展资源与自然环境保护的，关注当代科技的进步。
三、教材分析：
(一)全册具体内容状况：
精编《科学》五年级要在四年级的前提下撰写而成。做为上一案件线索的持续，本册活动的主题定为对“化学物质特点和转变的分析”，在这里一册一共准备了“生物与环境”、“在太阳底下”、“原材料”、“健康生活方式”等模块，
(二)各模块内容与学时状况：
1、生物与环境模块：主要指导学生根据种子发芽实验，启迪同学们对实验观察的热情；历经设计方案种子发芽实验的一个过程，学习用比照实验的方法观查、纪录危害种子萌发的前提条件；掌握设计实验、制定实验计划的流程与内容，能按照要求设计方案出自己实验计划。
2、在太阳底下模块：指导学生根据应用查看相关信息的办法掌握有关太阳的知识；能用自己的方式对收集的原材料进行合理梳理，和同学共享；能够根据自身收集的有关太阳的资料，提出一些自己喜欢的研究课题；能和同学们开心协作进行“讲太阳的故事”的活动，根据讲“有关太阳的故事”，意识到了太阳光与社会生活拥有密切的关系；对科学研究关于太阳的主题活动造成较浓厚兴趣；了解许多产生在我们的生活中的事都与太阳光有关；了解一些大体的关于太阳的基础知识。
3、原材料模块：指导学生应用比较的方法了解常见材料的明显基本特征；能依照科学试验的基本流程进行研究活动；能够根据探索的应该选择对应的研究思路和实验工具；根据对原材料特点的科学研究，意识到了周边世界是一个繁杂的系统软件；根据小组的研究活动，塑造学生主体性和合作精神；对科学研究原材料特点的主题活动造成较浓厚兴趣；了解周边的原材料是一个繁杂的系统软件；了解周边物品是通过原材料所组成的，能认识一些普遍的原材料。
4、健康生活方式模块：指导学生根据具体感受或搜集资料、联络自己生活工作经验等方式，掌握人体的消化人体器官及作用，激发学生根据间接地方式获得相关身体内部器官知识水平、搜集资料开展对比能力；让学生明白维护消化系统对人体健康健康的概念，了解如何爱惜消化系统，促进学生们自觉的改正不良饮食结构，重视饮食卫生安全；
(三)教学重难点：
自上学期开始，同学们对试验很感兴趣，而往往局限在表层，而不去科学研究本质。因此本学年的关键是对于学生典型性科学探究活动设计，以研究为基础，根据手脑并用、亲身实践活动，在认知、感受的前提下，让学生产生很强的科学试验水平，塑造学生的科学知识。
(四)教学重难点：
各模块都让学生真实经历全过程，这一过程都将持续很长的一个阶段，如何教学生们进行主题研究，开展饶有兴致的探索，是本学年的难题。
四、基本上对策：
1、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课；
2、掌握小学生科学学习的特点，因时制宜；
3、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节；
4、让研究变成科学学习的重要方法；
5、塑造开放式的教育观念；
6、细心地指导学生的科学学习主题活动；
7、充分利用信息技术教育；
8、机构具体指导高新科技社团活动，指导学生参与各种相关比赛，以赛促学。
小学五年级科学教学计划 篇8
一、教材分析：
本册教材内容有“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个模块所组成的。课堂教学的时候要注意以下几个方面：
《沉和浮》模块学生们从一个物体浮沉状况逐渐，在一系列的科学探究活动中，探索物件浮沉规律，科学研究危害浮沉的自变量，最终产生相关浮沉情况的表述：一要用水的浮力和作用力之间的关系表述浮沉状况，二是以相对密度层面上表述浮沉状况。
《时间的测量》这一单元学生们制做计时工具然后进行观察和检测，掌握人们计时仪器的发展历程，以及对“时长”的认知发展历程。了解计时工具工作原理，体会计时工具的高速发展对我们生活发展的危害，体会人们为了能不断完善专用工具所作出的勤奋努力。
《热》模块同学们在三年级“环境温度与水的变化”的前提下，还将继续观查发热量转变中产生的一个物体热胀冷缩现象，观查发热量在物质中传达的状况，探寻传热过程规律，发觉一个物体导热性是不一样的，日常生活中的运用也是不一样的。
《地球的运动》这一单元使学生历经人们对于地球运动的研究全过程，学习培训根据可所看到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等设计原理方式进行逻辑推理、论述，不断运用已经知道研究不确定的方式，最后认识地球健身运动(自转和公转)的方式。
二、学生情况分析：
五年级根据数年的科学学习，大部分同学们对科学形成了浓厚兴趣，她们对周边全球形成了明显的探索欲望和探索想法，善于出手，擅于实际操作。但是两极化非常明显。一部分学生表现出科学合理深厚、长久的热情，科学知识发展形势优良;一部分同学们对科学合理有一种忧虑感，伴随着年级的上升，课程内容难度值提升，学习的态度不足用心，再加上对科学学科的认识不到位，觉得学科并不重要，忽视，导致科学知识发展形势一般。
三、课程目标规定：
1.本册教材制定了很多科学探究活动，这会对学生们科学试验能力的提升有很大的帮助，老师要发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
2.在基础教育阶段，学生们的思路会由抽象思维向抽象思维能力发展趋势，五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点，所以在逻辑思维发展的进程中，我们可以从状况和客观事实考虑，引导学生开展归纳汇总，下结论，发展趋势学生们的科学试验水平。
3.对情感、心态、的价值观塑造，应当根据对证据意识的塑造上，让学生可以不断寻找证据来支撑自已的假定，根据理性的思考和胆大的不解，来发展学生们的情感价值观价值观念。
四、教学方法：
1.关注学生对学过关键问题的原始念头，特别是一些定义了解过程中遇到的念头。
2.引导学生不断开展调节变量的试验。(调节变量试验要进行具体指导)
3.指导学生在细致观察实验过程中认真检查。
4.指导学生用精确、恰当的词语叙述所看到的事实证据状况。
5.指导学生对细致观察实验结论进行梳理和生产，产生正确表述。
6.细心地指导学生的科学学习主题活动;
7.充分利用信息技术教育;
8.机构具体指导高新科技社团活动，指导学生参与各种相关比赛，以赛促学。
小学五年级科学教学计划 篇9
一、指导思想：
以培育中小学生科学知识为理念，积极主动提倡使学生真实经历以研究为主体的学习教育活动，塑造她们的探索欲望和探索欲，发展趋势他们对于科学本质的认知，使得他们学好研究解决问题对策，为其终生的生活和学习打牢基础。
二、全册教材分析：
1、全册具体内容和各单元整体教学总体目标：
五年级下册的课程内容是通过“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个模块所组成的。
在“沉和浮”模块里，学生们从一个物体浮沉状况逐渐，在一系列的科学探究活动中，探索物件浮沉规律，科学研究危害浮沉的自变量，最终产生相关浮沉情况的表述：一要用水的浮力和作用力之间的关系表述浮沉状况，二是以相对密度层面上表述浮沉状况。
在“时间的测量”模块里，学生们制做计时工具然后进行观察和检测，掌握人们计时仪器的发展历程，以及对“时长”的认知发展历程。了解计时工具工作原理，体会计时工具的高速发展对我们生活发展的危害，体会人们为了能不断完善专用工具所作出的勤奋努力。
在“热”模块里，同学们在三年级“环境温度与水的变化”的前提下，还将继续观查发热量转变中产生的一个物体热胀冷缩现象，观查发热量在物质中传达的状况，探寻传热过程规律，发觉一个物体导热性是不一样的，日常生活中的运用也是不一样的。
在“地球的运动”模块里，使学生历经人们对于地球运动的研究全过程，学习培训根据可所看到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等设计原理方式进行逻辑推理、论述，不断运用已经知道研究不确定的方式，最后认识地球健身运动(自转和公转)的方式。
2、关键材料表
“沉和浮”模块
小石头、塑料泡沫块、曲别针、焟烛、有盖的空罐、箩卜、橡皮擦、物块、刀子、透明胶布、尺寸同样轻和重不同类型的球、轻和重同样大小不一的正方体、小玩具潜艇、彩泥、标尺烧杯(底端带滑轮组)、钩码、密封圈、弹簧秤、土豆、酒精喷灯、木夹子、食用盐、白砂糖、量杯。
“时间的测量”模块
时钟、木头竿、自做日暑、容量瓶、塑料瓶子、铁架台、螺丝帽、细丝、木板。
“热”模块
温度表、包装袋、热水壶、汽球、水糟、试管婴儿、量杯、圆底烧瓶、橡皮塞、玻璃试管、金属材料热涨冷缩演示器、酒精喷灯、铁架台、铜片、火柴棍、焟烛、各类材料制作而成的水杯和汤勺、纯棉毛巾、塑料泡沫块。
“地球的运动”模块
乒乓球赛、手电、地球仪模型、铁架台、演试用时区图、陀螺图片。
三、教学难点：
激发学生科学试验水平，发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
四、学生情况分析：
五年级的科学合理进到课程内容试验的新的发展阶段。根据两年多的学习培训，学生们拥有自己的科学思想方法，对科学试验全过程有一定的了解，并且能够应用这一方式解决困难。但五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点。五年级的学生们平常能独立写完作业，能关注、注意生活中的一些有趣的现象，并尝试运用之前学习到的观察方法来分析这种现象；同学们对活动参与度非常高，而对主题活动的激情延续性不久；教学工具提前准备有一定难度，大多数同学的课堂数学教具提前准备一直要打一些折扣优惠，危害教学课堂的顺利开展；总的来说五年级的同学们对科学学习有一定的兴趣爱好，但学习的积极性依然不足，主动性不太高，由此可见同学们对科学学习或是重视程度不够。
五、提升教学质量的有效措施：
1、提高教学质量对策：
(1)依据教材内容及学生们的具体用心备课堂教学，备好主题活动原材料，保证吃透教材，计划好科学活动、难题和作业。
(2)在教学中老师本身精力充沛，面对每一位学生开展课堂教学，勤奋调节每一位学生们主动性，掌握教学中学生学习的心理状态，并适当调整。
(3)进一步建立学生们的自觉意识，对学生回应和作业立即精确意见反馈，落实以表彰激励为主导原则。
(4)在科技知识的教学中，有意识练习学生们的较为、剖析、综合性、抽象化、归纳能力，塑造学生的思维能力。
2、提优补差对策：
(1)激励学生扩张浏览量，多看一些有益的课外书籍，并倡导学生们积极参与(社会发展)试验、创意发明、小创造、小手工主题活动，以进一步提高水平。
(2)协助学困生创建信心，进而落实夸奖激励为主导原则，激发学生对科学学习的动力。
(3)拓宽课堂教学具体内容，采用语文课与课余紧密结合。
(4)提升优生优育与学困生的关联，促进她们互帮互助，在团结一致的氛围中尽早发展。
3、其他对策：
(1)运用学校设施优点，选用信息技术教育开展教学课堂，既培养学生的学习的动力，又能够促进同学们在多元化的环境里灵便学习知识。
(2)高度重视主题活动总结，重视课下沟通交流、单元总结。
(3)科学合理教学课堂要兼具实与活。
六、特别注意的层面：
1、给予充足的原材料让孩子们在手脑并用中进行研究每日任务。
2、引导学生把状况、数据转换为直接证据，运用直接证据下结论。
3、科学概念的建立并不是一步到位的，需要长期的学习才能达到，老师在教学中，不要急功近利，要一步一步打牢基础，使学生的认知顺着概念形成规律发展趋势。
4、本册教材，制定了很多科学探究活动，这会对学生们科学试验能力的提升有很大的帮助，老师要发展趋势学生们识别调节变量能力，继续深造应用对照实验开展探寻的专业技能，要指导学生立即纪录实验现象，展开分析梳理，转化成直接证据，用科学探究活动引导学生逐渐构建科学概念。
5、在基础教育阶段，学生们的思路会由抽象思维向抽象思维能力发展趋势，五年级学生的抽象思维能力，仍需要形象化的形象支撑点，所以在逻辑思维发展的进程中，我们可以从状况和客观事实考虑，引导学生开展归纳汇总，下结论，发展趋势学生们的科学试验水平。
6、对情感、心态、的价值观塑造，应当根据对证据意识的塑造上，让学生可以不断寻找证据来支撑自已的假定，根据理性的思考和胆大的不解，来发展学生们的情感价值观价值观念。
小学五年级科学教学计划 篇10
以《科学程规范》为引领，塑造中小学生科学知识为理念。
二、课程目标：
1、激发学生科学合理的思维模式;
2、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生真实经历科学试验的全流程;
3、学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。
4、敢于质疑的科学精神和爱科学、爱家乡、热爱祖国的感情;
5、亲近大自然、珍惜生命，关注当代科技的进步。
三、学生情况分析：
1、 整体学习情况：学生们整体学习较为用心，对科学试验非常感兴趣，不太喜欢死记硬背的的基础知识，了解不是很深入，应用能力较差。
2、 已经有专业知识、工作经验：单独创新思维能力和积极研究意识淡薄。家长院校侧重于语、数、英课堂教学，让学生没能够很好地在观查、试验、调研等社会实践活动中获得专业知识、发展意识、塑造观念感情。
3、 幼儿心理剖析：少年儿童对周边全球拥有明显的探索欲望和探索想法，但是我们的科学合理教学内容接近学生的的生活状态，注重用合乎小学生年龄特性的形式学习科学，学生们终将对科学学科表现出了浓厚兴趣。
四、教材分析：
科学合理五年级下册教材内容分四个模块，各是“运动和力”、“时长”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及到和运动力的关系。力体现为物件对一个物体功效，通常跟健身运动联系在一起。物体运动情况的改变全是力作用得到的结果，极是更改物体运动情况的主要原因。所涉及到的力的概念有：作用力、弹性、反冲力、滑动摩擦力，在模块中，学生们要经历一系列的科学探究活动，预测分析、调节变量开展对照实验、应用信息进行表述、拼装实验装置、设计方案制作小车等，通过这个科学探究活动，增强对研究的认知，发展趋势对研究的热情，都是教材内容的用意之一。
第二单元要让孩子们在“造就”(制做)计时工具的实践体会中，掌握人们计时仪器的发展历程，体会人们对于“时长”的认知过程，进而意识到时间不因人的意识、以永恒不变的速率慢慢流逝的。与此同时，在所有单元学习的过程中，也将不断指导学生去认知、感受一定间隔时间长短，以帮助其逐渐创建起时、分、秒等时间单位换算定义。
“生物与环境(二)”第三单元就是为了推动学生们历经一些有计划的调研、调查主题活动，在活动的基础上科学推理，进一步感受生物与环境相互关系，了解微生物与生物之间有相互依赖、相互影响和互相制约的，尤其是意识到一种动物或绿色植物就真是另一种小动物或绿色植物存活所依靠的标准，进而在学生们心目中的构建大体的生态体系定义，产生“动物与微生物之间有互相关联一个总体”的认知。本模块将偏重于科学研究生物与生物体相互关系，基本涉及到动物与植物及微生物菌种间的依赖关系，对动物与植物间的食材联络进行集中科学研究。以生态瓶的修建、细致观察更改控制条件为主线去进行科学探究活动，研究食材关联均衡毁坏后绿色生态情况，进一步了解保护野生动物以及栖息的地方。在实践中，必须对学生研究兴趣爱好开展激起保护和，激励学生以客观事实为载体开展活动内容，感受在社会实践活动内进行预测分析和检验的重要性，历经简单方案设计方案并实践全过程，不断变化控制条件的过程中收集信息资料和展开分析与交流。
第四单元：第一、二课，从同一时时刻刻全国各地时间差异，世界各国存有时间差，北京市、纽约市昼和夜恰好相反这种现象逐渐，根据科学研究得到这是因为地球是一个透明的球面，并且在转动所造成的。第三、四、五课，从地球上有白昼黑夜，并且极昼极夜，通过对比、逻辑推理、测算等，科学研究得到地球上在不断地转动，并可以根据实验观察到地球自转。第六课，从北京究竟是早晨或是傍晚这种情况，引出来地球自转方向问题，引导学生在仿真模拟太阳东升西落的过程中，应用相对速度的基本原理，得到地球的自转的趋势是自西向东。第七课，在上述科学研究的前提下表述前边所提出的全国各地存有时间差，黎明曙光有先有后，新年钟声不容易在同一时时刻刻打响问题。第八课，再次科学研究相关地球的自转问题。在孩子们已知道地球上的全国各地极昼极夜是地球的自转所形成的这一前提下，详细介绍北极有半年的时间大白天较长，甚至还有极夜的情况。使学生根据实验分析得到：地球的自转时，地轴始终都是倾斜，并且歪斜目标和坡度不会改变，自然而然地为下边四季形成的原因进行了埋下伏笔。第九课和前边几课思路恰好相反，要用前课得出来的“地球上歪斜旋转”这个观点去仿真模拟地球围绕太阳自转健身运动，观查会有什么现象。因为具体内容比较难，不当作关键，并且老师要高度重视试验具体指导。最后一课“白天黑夜、四季与动物与植物”是本模块学习扩展。地球自转而引起的极昼极夜和因地球的公转而引起的四季变化，促使同一地区不同时期所得到的微薄之力都产生变化，不同地区同一时间所得到的微薄之力也不尽相同。这使得地球上的形成了多样化的自然环境、气侯和多样化的微生物，也使地球上一切微生物有规律地生长和周转。
五、基本上对策：
1、 把科学学科的总体目标贯彻到每一节课;
2、 用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节;
3、 让研究变成科学学习的重要方法;
4、 细心地指导学生的科学学习主题活动;
5、 各班级创建科学合理未来之星研究会，让孩子们在互相交流、协作、协助、讨论中成长;
6、 为学生提出问题和假定机遇，并引导学生亲自动手寻找证据开展认证，通过逻辑思维生产加工，自身下结论，并将自己的了解用以解决问题实践活动;
7、 充分利用各种教学资源和信息技术教育;
8、 指导学生参与各种相关比赛以赛促学。
六、关键课堂教学种类：
搜集资料 现场考察 当然状态下观查 试验 专题调研 情景模拟 科学小制作
探讨争辩 栽种喂养 科学游戏 信息内容新品发布会、研讨会、座谈会参观访问 比赛科学合理赏析 小区科学活动家中科研活动 角色扮演游戏 科幻
七、关键导学案方式：
研究法 讲解法 参观考察法 实践活动法 讨论式 谈话法 争辩法 测验法 列表法 暗示法
小学五年级科学教学计划 篇11
一、教学分析：
五年级的科学合理进到课程内容试验的新的发展阶段。根据两年的学习培训，学生们拥有自己的科学思想方法 ，对科学试验全过程有一定的了解，并且能够应用这一方式解决困难。但前几年课程的学习对比，今天课外实践活动增加，对细致观察纪录要求比较高，还需要长期地细致观察纪录。让学生很有耐心、细致入微的学习的态度。教材中一部分专业知识较为抽象化，与学生之前学过对比，难度大。
二、教材分析：
本册教学内容生动有趣，有非常大的韧性和开放式。重视突显科学合理、自然环境、社会发展、技术性(STSE)的关联，提升了和其他课程的关联。本册教材内容引进专题调研这一课程内容。教材内容紧紧围绕“生物与环境”这一组统一定义机构“生命世界”和地球宇宙“中的相关介绍。包含六个模块：微生物生长必须、生物与环境、人类与环境、冷与热、地面强烈转变、环境与维护。 依据新科学新课程标准，本册关键在于激发学生以下这些科学知识：
科学试验：了解科学试验涉及到的关键主题活动，了解科学试验的本质特征。能够进行观查、试验、制作等科学探究活动。对微生物、地球运动等科学内容开展研究。
科学合理价值观念：维持和发展想要知道，爱提出问题、胆大想像、善于研究的心愿。关注科学合理持新生事物及STSE的联系。正确了解科学合理，产生科学合理的思维模式。互帮互助与合作的学习方法，学习过程中尊重事实、重视生态环境保护与和当然和谐共处。
科技知识：让学生掌握生命世界、地球上与宇宙世界的一些基本知识。及其使用知识开展科学探究活动。
根据本册学习培训，培养学生学习培训科学的热情，使同学们在科学试验、科学合理价值观念、科技知识、STSE各个方面获得发展趋势。
三、教学方法：
a)进行生动形象的科学，推动学生积极主动地探究性学习。
b)创建科学合理文件夹，纪录学生们在科学课上的学习培训工作进展。文件夹包含以下几点：科学笔记本电脑、自身收集的文本、;数据图表、照片、相片、观察报告、实验报告、记录卡、测评表等。并且在期终对于学生做出来的文件夹进行宣传与评定。
c)充分发挥点评对于学习与教学的推动作用。教材内容带来了活动评价、模块自我评价、综合考核直到三类评价工具供老师与学生应用。选用表现性评价，使点评渗入在教学中，更加好的随时随地掌握学生学习的情况。
d)重视情感价值观与的价值观塑造。根据多姿多彩的课堂教学，把科学试验总体目标、情感价值观与价值观念总体目标与科技知识总体目标有机结合在一起。指导学生将学到的知识、专业技能与社会发展相关联，逐步完善负责任的态度和思想。
e)高度重视科学与技术的联络。专注于提升学生的科学试验水平与技术运营能力，培养创新意识和实践技能。
f)树立安全意识。激发学生具备安全性参加科学探究活动的基础知识、水平行为习惯。
g)积极开展教材试验。
h)进行环境教育教案，开展生物种饲养的课余试验，科学研究生物与环境之间的关系。
四、潜能生培养措施：
通过对学生基本情况的理解，融合科学的特征。潜能生主要体现在：
1、对专业知识无学习积极性;2、无科学试验观念，科学试验能力较差;3、欠缺合作精神;4、实践技能不够。
针对该状况，最先以栩栩如生的课堂教学激起她们学习的积极性，给予协作与参加的机遇，塑造她们科学试验能力;在随意分类中分配她们进到比较好的组学习培训，并组织“一帮一”活动帮助其。
五、课时安排：
本册课本以单位为具体内容企业，在课时安排上同样以模块为主导，并包含随时随地点评常用学时。
小学五年级科学教学计划 篇12
一、指导思想
深入贯彻《科学课程标准》的奋斗精神，以塑造学生的科学知识为理念。
二、课程目标
1、指导学生亲近大自然、珍惜生命，关注当代科技的进步。
2、激发学生科学合理的思维模式，产生科学合理的读书习惯；
3、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生亲身经历科学试验的全流程；
4、以科学概念做为课程目标，引导学生产生正确科学概念和思维，逐步完善敢于质疑的科学精神和爱科学、爱家乡、热爱祖国的感情；
5、学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。
三、关键导学案方式
研究法、讲解法、参观考察法、实践活动法、讨论式、谈话法、争辩法、试验、法、列表法、暗示法等。
四、学生情况分析
1、学习动机剖析：五年级的小孩对周边全球拥有明显的探索欲望和探索想法，但是我们的科学合理教学内容接近幼儿的日常生活，注重用合乎小学生年龄特性的形式学习科学，学生们终将对科学学科表现出了浓厚兴趣。
2、整体学习情况：五年级学生特别喜欢科学，对科学试验特别感兴趣，出手能力很强，但是对于科学概念的认知并不是很有意思，一些学生对死记硬背的的基础知识记的牢，应用能力较弱。
3、已经有认知结构：科学观察能力及对照实验设计方案早已有非常大的发展，可是单独创新思维能力和积极研究观念不够。
五、教材分析
科学合理五年级下册教材内容分四个模块，各是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本模块将于一系列的科学探究活动中，使学生一个人去处理相关沉和浮的诸多难题。同学将研究不一样一个物体沉浮，产生她们关于对物件是上调或是下移情况的表述，并且能够明白物件与被放液态之间内在联系。在学生逐渐明白了他所观察到的结论以后，他将辨别出造成物件上调或下移主要原因是哪些。本单元设计对物件浮沉的描述有一条方式，一要用水的浮力和作用力之间的关系表述浮沉状况，要用密度概念解释浮沉状况。由于水的浮力大小与液体的密度也密切相关，因而，将一个物体浮沉缘故精准定位在物体的密度上。对五年级的学生而言，相对密度定义规定太高，因而，教材并没有发生相对密度定义，反而是仔细观察和试验，用同容积重量来做比较，引导学生创建密度前科学概念。
第二单元“热”。热是一种能量形式。但是，在基础教育阶段，让中小学生研究“热”，更最主要的或是观查与思考一些与物件热冷水平相关的情况一热现象。比如汽体、固体和液体三态的转换以及与环境温度之间的关系、一个物体热涨冷缩、摩擦生热及热传导等。有关热现象，学生已有了很多的工作经验，尤其是在三年级下册“温度与水的变化”模块，学生观查研究了温度与水的形态变动的关联，已经注意到了化学物质因为环境温度的改变而引起的明显转变一物件情况的改变。物质的变化，是以渐变色到突变的。在这里一个单元，我们将再次观查研究化学物质在发热量转变中产生的容易忽视的改变，通常是热胀冷缩现象，及其发热量迁移(传送)的一个过程。
第三单元“时间的测量”。“时长”是一种看不到、摸不到的人或事，时长的运动运动轨迹，是依据别的一个物体有节奏的运动运动轨迹来的记录。因此，本模块学习培训“时间测量”的一个过程，从某种程度上说，更是对“事情有节奏健身运动”的认知活动环节。本模块想让学生们使用一些精确测量的时间关键机器设备做测验，从太阳钟、水钟到机械设备擒纵器……在“造就”(制做)计时工具的实践体会中，掌握人们计时仪器的发展历程，了解技术性对人类发展的功效。
第四单元：“地球的运动”。本模块想让学生们重蹈覆辙人们对于地球运动的研究全过程。根据可所看到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等设计原理方式进行逻辑推理、论述，最后认识地球是怎样的运动。在这一过程中，必须学生们多方位地、持续的搜集地球运动相关证据，如:材料、基础理论、实验得到的结果等，必须对直接证据开展批判性思考的思路生产加工，还要具有一定的逻辑思维能力。这都对学生创新思维能力给出了一个较全方位的考验。
六、关键课堂教学种类
搜集资料、现场考察、当然状态下观查、试验、专题调研、情景模拟、科学小制作、探讨争辩、栽种喂养、科学游戏、信息内容新品发布会、研讨会、座谈会参观访问、比赛、科学合理赏析、小区科学活动及家庭科研活动、角色扮演游戏、科幻等。
七、基本上对策
1、充分利用各种教学资源和信息技术教育；
2、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课；
3、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节；
4、面向全体学生，让研究变成科学学习的重要方法；
5、机构指导学生积极参与课余科研活动以及各种竞赛。
6、细心地指导学生的科学学习主题活动；
7、各班级创建科学合理小组合作学习，让孩子们在互相交流、协作、协助、讨论中成长；
8、为学生提出问题和假定机遇，并引导学生亲自动手寻找证据开展认证，通过逻辑思维生产加工，自身下结论，并将自己的了解用以解决问题实践活动。
小学五年级科学教学计划 篇13
一、课程目标：
(一)情感价值观与价值观念
关键加强了看待事物的内部转变特点和变动的相互依存，不仅有对事情外界现象的分析，再从神秘的宇宙看待事物的构造和变动的周期性剖析，体现出了看待事物的构造功能和，如微生物菌种全球、简易机件等；看待事物的相互依存，如病毒感染与生命安全、简易机件与运动等。进一步强化同学们对间接性社会经验的总结与应用。留意激发学生学习科学的热情和良好的行为习惯；观查与研究是五年级集中化锻炼的过程与方法，需要结合实际课程内容，在研究环节中有意识的训练。提高学员解决困难、迎难而上的胆量，有利于为学生提供品德教育，把所所学的知识使用日常生活去。
(二)知识目标
1、掌握病菌的主要特征和对人们正反两方面的功效；了解真菌是、既不属绿色植物也不属小动物的一类微生物中的一类。
2、掌握人体骨骼、肌肉组织以及功效；掌握人体的消化、吸气、血液循环系统的一个过程；能意识到养成良好的日常生活习惯的重要性；意识到了本人对我们的身体行为责任能积极主动参加锻炼，重视本人健康保健；掌握人们必须这些营养成分以及由来，明白营养成分有效全方位的必要性；掌握动物与植物间的信息传递方式及特性；了解人的大脑在人语言表达、逻辑思维、感情方面的功效，使人体生命活动“总指挥部”。
3、掌握光的直线传播状况；掌握平面镜或高倍放大镜可以选择光的折射定律线路；人光可以更改我们的日常生活；了解仅是色调的，掌握日光的色散状况；掌握光的三原色、光线的生成；做色调手机游戏；掌握光与我们的生活关联及光线的环境污染与预防；了解声音是由物件震动所产生的，能区别声音的大小和多少；了解响声一定要通过化学物质散播抵达人的耳朵；能区别声音与噪声，掌握噪声的危害和避免方式。
4、了解水可融解一些化学物质；了解物质的变化有两类，一类只是形态变化，另一类会形成新的化学物质；掌握物质的变化有些可逆性，有些不可逆转。
5、了解运用机械设备能够提高效率，了解一些简易机件，如斜坡、杆杠、传动齿轮、滚轮的应用；能精确测量做好记录一个沿匀速直线运动的物件在各个阶段的部位，并且能够简单用数据图表或图型来描述位置和的时间关联；了解叙述物体运动必须部位、目标和速度。
(三)能力的培养
1、激发学生可用自身善于的形式进行表述、评定讨论。
2、激发学生剖析、收集和整理信息能力。例如：会查看期刊杂志及其它信息特征；能运用简单的表格、图型、统计分析等方式梳理相关信息。
3、激发学生能运用简单专用工具，器械做简单观查，并做纪录；可以做调节变量简单地探究性实验。
4、激发学生能对自身的科学探究活动明确提出大概思路或方案。
5、指导学生能运用现有的知识与工作经验对自己所观察到的状况作假设性表述，并且能够对科学研究过程结果与别人互换意见。
二、课堂教学重难点：
关键：本册教材的安排从研究目标来看，关键加强了看待事物的内部转变特点和变动的相互依存，不仅有对事情外界现象的分析，再从神秘的宇宙看待事物的构造和变动的周期性剖析，体现出了看待事物的构造功能和，如微生物菌种全球、简易机件等；看待事物的相互依存，如病毒感染与生命安全、简易机件与运动等。研究水准靠前几册教材有明显提高，增加自主思考的实行幅度，增加学生日常生活工作经验的梳理和提高，进一步强化同学们对间接性社会经验的总结与应用。在研究专业技能上，突显逻辑判断为主体的思维技能练习，设计方案了很多的加强学生们逻辑判断的研究新项目，如依据长霉馒头的外界现象，推断发生改变的主要原因，务求在事物表面特征与内部结构转变中间取得联系。
难题：让学生产生科学合理的自然观，试着用联系的观点和思维模式认识问题。研究逐渐加重，螺旋式上升更明显。
三、基本上教学方法：
本册教材内容在纵览全册教材内容，老师应该更为敢打敢拼，将学生感兴趣的事，具有较强探索欲讨论的话题做为课的核心，根据主题活动让学生真实经历科学试验，进而增强对科学合理、对科学试验、对科学学习的认知。表述与实体模型是五年级集中化锻炼的过程与方法，需要结合实际课程内容，在研究环节中有意识的加强表述与模型的练习。
在课堂教学中选用前沿的电教方式来教学辅助。运用已有的信息科技专业知识，依据教材特点，制做一些教学课件，依靠教学课件的动态效果、彩色的图片，培养学生学习的积极性，溶解课本的重难点，让学生便于接纳。
在课堂教学时要激发学生的学习工作积极性，依据教材特点，使学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种多样感观并且用，吸引住学生们的专注力，塑造学生的“三动”水平，即：出手、动嘴、动脑筋。
在课堂教学时要面向全体学生，因人施教，对于学生们的个别差异，保证层级课堂教学，使同学们在学好专业知识的前提下，可以从这当中了解学习的重要性，掌握一定的学习的方法，使大多数同学从“叫我学”变为“我要学”。
四、关键课堂教学种类：
搜集资料现场考察当然状态下观查与试验
专题调研情景模拟科学小制作探讨争辩
栽种喂养科学合理游戏信息新品发布会、研讨会、座谈会
参观访问比赛科学合理赏析小区科学活动
家中科研活动角色扮演游戏科幻
五、关键导学案方式：
研究法讲解法参观考察法实践活动法讨论式
谈话法争辩法测验法列表法暗示法
小学五年级科学教学计划 篇14
一、指导思想：
深入挖掘教学资源，和小朋友一起研究，执行真正意义上科学合理探究式课堂教学，高效地引导学生进行真正有深入的科学合理探究式主题活动。
二、课程目标：
1、激发学生科学合理的思维模式，勤奋发展趋势学生们问题解决能力，促使学生在日常日常生活亲密科学合理、应用科学合理，把科学合理转化成对自身日常日常生活专业指导，慢慢培养科学合理的习惯养成和习惯；
2、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生真实经历科学试验的全流程，从中得到科技知识，增长才干，感受科学试验的快乐，了解科学合理的精髓，逐渐学好合理地看待问题、思考问题；
3、再次具体指导、指导学生学习培训应用假定，剖析事情间的逻辑关系，重视观察实验里的精确测量，尤其是调节变量、获取数据，对其实验结论做出自身的描述，学习培训创建表述实体模型，以认证自已的假定。
4、维持与发展对周边全球的探索欲望与好奇心，产生胆大仔细、重视直接证据、敢于质疑的科学精神和爱科学、爱家乡、热爱祖国的感情；
5、亲近大自然、赏析当然、珍惜生命，积极开展资源与自然环境保护的，关注当代科技的进步。
三、教材分析：
(一)全册具体内容状况：
精编《科学》五年级要在四年级的前提下撰写而成。做为上一案件线索的持续，本册活动的主题定为对“化学物质特点和转变的分析”，在这里一册一共准备了“生物与环境”、“在太阳底下”、“原材料”、“健康生活方式”等模块，
(二)各模块内容与学时状况：
1、生物与环境模块：主要指导学生根据种子发芽实验，启迪同学们对实验观察的热情；历经设计方案种子发芽实验的一个过程，学习用比照实验的方法观查、纪录危害种子萌发的前提条件；掌握设计实验、制定实验计划的流程与内容，能按照要求设计方案出自己实验计划。
2、在太阳底下模块：指导学生根据应用查看相关信息的办法掌握有关太阳的知识；能用自己的方式对收集的原材料进行合理梳理，和同学共享；能够根据自身收集的有关太阳的资料，提出一些自己喜欢的研究课题；能和同学们开心协作进行“讲太阳的故事”的活动，根据讲“有关太阳的故事”，意识到了太阳光与社会生活拥有密切的关系；对科学研究关于太阳的主题活动造成较浓厚兴趣；了解许多产生在我们的生活中的事都与太阳光有关；了解一些大体的关于太阳的基础知识。
3、原材料模块：指导学生应用比较的方法了解常见材料的明显基本特征；能依照科学试验的基本流程进行研究活动；能够根据探索的应该选择对应的研究思路和实验工具；根据对原材料特点的科学研究，意识到了周边世界是一个繁杂的系统软件；根据小组的研究活动，塑造学生的主体性和合作精神；对科学研究原材料特点的主题活动造成较浓厚兴趣；了解周边的原材料是一个繁杂的系统软件；了解周边物品是通过原材料所组成的，能认识一些普遍的原材料。
4、健康生活方式模块：指导学生根据具体感受或搜集资料、联络自己生活工作经验等方式，掌握人体的消化人体器官及作用，激发学生根据间接地方式获得相关身体内部器官知识水平、搜集资料开展对比能力；让学生明白维护消化系统对人体健康健康的概念，了解如何爱惜消化系统，促进学生们自觉的改正不良饮食结构，重视饮食卫生安全；
(三)教学重难点：
自上学期开始，同学们对试验很感兴趣，而往往局限在表层，而不去科学研究本质。因此本学年的关键是对于学生典型性科学探究活动设计，以研究为基础，根据手脑并用、亲身实践活动，在认知、感受的前提下，让学生产生很强的科学试验水平，塑造学生的科学知识。
(四)教学重难点：
各模块都让学生真实经历全过程，这一过程都将持续很长的一个阶段，如何教学生们进行主题研究，开展饶有兴致的探索，是本学年的难题。
四、基本上对策：
1、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课；
2、掌握小学生科学学习的特点，因时制宜；
3、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节；
4、让研究变成科学学习的重要方法；
5、塑造开放式的教育观念；
6、细心地指导学生的科学学习主题活动；
7、充分利用信息技术教育；
8、机构具体指导高新科技社团活动，指导学生参与各种相关比赛，以赛促学。
小学五年级科学教学计划 篇15
一、指导思想：
深入挖掘教学资源，和小朋友一齐研究，执行真正意义上科学合理探究式课堂教学，高效地引导学生进行真正有深入的科学合理探究式主题活动.
二、课程目标:
1、激发学生科学合理的思维模式，勤奋发展趋势学生们解决问题本领，促使学生在日常日常生活亲密科学合理，应用科学合理，把科学合理转化成对自身日常日常生活专业指导，慢慢培养科学合理的习惯养成和习惯。
2、掌握科学试验的一个过程与方法，使学生真实经历科学试验的全流程，从中得到科技知识，增长才干，感受科学试验的快乐，了解科学合理的精髓，逐渐学好合理地看待问题，思考问题。
3、再次具体指导，指导学生学习培训应用假定，剖析事情间的逻辑关系，重视观察实验里的精确测量，出现异常是调节变量，获取数据，对其实验结论做出自身的描述，学习培训创建表述实体模型，以认证自我假定。
4、坚持和发展对周边全球的探索欲望与好奇心，组成胆大仔细，重视直接证据，敢于质疑的科学精神和爱科学，爱家乡，热爱祖国的感情;
5、亲近大自然，赏析当然，珍惜生命，奋发进取参加资源与自然环境保护的，关注当代科技的进步。
三、教材分析：
1、专业知识层面，划分成四个课堂教学模块:
《生物与环境》模块，通过对绿豆种子发芽和生长发育，泥鳅的挑选的探索微生物生存的和非生物因素环境中的关联。指导学生观查剖析生态群落中微生物间的食物网和生态系统，再经过对生态瓶制作、观查，研究生态群落中微生物和生物、微生物和非生物因素相互依赖之间的关系。通过这种经典事例的解读，意识到保护大自然、维护生态平衡的必要性。
光模块推动学生观查光的折射定律特性以及在制造与生活中的应用，以后引导学生认只很多灯源在发亮的时候还在发烫，太阳是地球上最大的一个灯源和热原。阳光底下物件获得热与遭受光照高低有关。也和物件自身的特性有关。最后通过制做广东太阳能热水器牢固合应用基本知识。
地表以及转变单元整体教学内窜主要包含两方面：一是了解地表总的地形地概况，及其江河、深海、山峰、高原地区等地貌及特性;二是地质构造转变及产生缘由。使学生搞清楚是地核运动的，是太阳、水流、风、冰河、波浪纹等自然力量联合作用组成和塑造了地球上的外貌。
运动和力模块材料光容光焕发分成四一部分，使我们掌握作用力、弹性、反作用力，使学生用这些大作驱动力使小轿车爱上运动，并科学研究驱动力大小与小轿车健身运动之间的关系。第二部分学习测量力量的过小，了解力的单位，为科学研究摩擦力大小搞好专业技能提前准备。第三部分了解磨擦拭力，科学研究危害摩擦力大小的一些要素，科学研究滑动摩擦力对物体运动产生的影响。第四一部分实践体验，设计与制作一个小轿车。
2、本领层面
试验本领:试验操作步骤，比较实验，实验.
逻辑思维本领:分析综合本领，想像本领，逻辑推理本领，制做本领，造就本领.
3、品德教育层面
(1)通过叙述我们国家的稀有微生物，中国古代在天文学科学合理层面成就的，向学生爱国教育.
(2)通过自然知识的课堂教学让学生感受到自然变化是有规律，人可以真正了解当然，改造自然和运用当然.
(3)激发学生勇于开拓的科学精神和创新精神。
教学重难点:
自上学期开始，同学们对试验十分有兴趣，而往往局限在表层，而不去科学研究本质。因此本学年的关键是对于学生典型性科学探究活动设计，以研究为基础，通过手脑并用，亲身实践活动，在认知、感受的前提下，让学生组成很强的科学试验本领，塑造学生的科学知识。
教学重难点：
各模块都让学生真实经历全过程，这一过程都将持续很长的一个阶段，如何教学生们进行主题研究，开展饶有兴致的探索，是本学年的难题。
四、有关对策
1、依据自然学科的特征和高学段学生的特征，自然课依然要高度重视形象化，高度重视书本上的绘画和实际操作.
2、高度重视引导学生了解各种各样事情间的相互关系，变化趋势和因素.
3、不一样的课程类型用不一样的教学设计理念。如研究各种各样当然变化趋势，缘由选用“难题――观察实验――思索――结果――运用”或”“难题――假定――观察实验――结果――运用”的构造;以激发学生专业技能为主导的课大多采用“了解结构，基本原理，方式――逐层实际操作――坚持练习”的构造。
4、落实理论结合实践原则，积极与日常生活生产制造整个社会联络。
5、留意发展趋势孩子的智力，塑造本领。
6、留意与其他班级其他课程的联系。
五基本活动:
1、把科学学科的总体目标贯彻到每一节课。
2、掌握小学生科学学习的特点，因时制宜。
3、用多姿多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节。
4、让研究变成科学学习的重要方法。
5、塑造开放式的教育观念。
