小学学校本课程实施方案
校本教材就是指院校在了解国家统一课程纲要的前提下，依据本身的文化教育哲学理论和网络资源特性且执行的课程培训。今日完全免费范文网网我给大伙儿梳理了小学学校本课程实施方案，仅作参考。
小学学校本课程实施方案篇一
一、校本课程的指导方针：
校本教材是基础教育变革的构成部分，做好校本教材的研发是贯彻落实新课程标准的必须，校本教材的开发设计与执行，给院校的发展趋势、给教师专业的发展趋势、给学生们个性化的快速发展带来了一个新的演出舞台。我院坚持以一切为了学生们的发展趋势为本，以兴趣爱好性、拓展性为主导，发展趋势学生们个性化为总体目标，让课程内容融入和推动学生发展的标准。为了能达到学生发展的必须，依据我院的办学目标“打好基础，和谐发展”，明确校本教材的题材为：传承民族文化，弘扬民族精神,学好自我防护，有着健康体质。根据校本教材的开发设计与科学研究，提高教师开发设计校本教材的水平，达到学生们可持续发展的必须。
二、校本课程的总体目标：
校本教材是依据自身办学特色开发设计的课程内容。健全课程设置，充分体现以同学的发展趋势为本，塑造具备创新意识、实践能力的达标人才是我院开发设计校本教材的终极目标。根据校本教材的逐步完善与执行，使学生打好“做人做事，学会思考，学好运动健身，战胜困难，学会团结合作”的基本，以达到学生们可持续发展的必须。根据校本教材的开发设计，老师要学会思考、学会反思、学好自主创新，变成实践活动的学者，推动教师专业化发展。
三、校本课程的标准：
1、人天性标准
人团本课程观的核心内容要以重视人的个性为根本出发点，在课程内容挑选应用上以民为本，高度重视学生的学习要求，使学生的学习要求获得尊敬和达到。我院设立的校本教材恰好是秉着这一标准，中华美德故事、古文学鉴赏课堂大家收集了很多经典的故事及名篇片段，让学生们鉴赏、品位人物形象的特性，持续扩展学员的知识层面，接纳民俗文化的陶冶，消化吸收中华民族精神的营养成分，使之变成学生们成长成才的精神寄托。
2、全面性标准
校本教材的开发设计要从总体上掌握学科的目的与构造，校本教材的开发设计，学科课程应取得充足高度重视，开发设计潜在性的教学资源，高度重视掩藏在课里外和学校文化中潜在性的课程内容。在校本课程的设置中，低学段高度重视大学生的礼仪习惯养成，高年级我们将要关键放到学生们的动脑筋、出手、动嘴、了解能力的培养。高学段关键学习培训之后在社会上生活的常识、方式。总而言之，让学员根据各种各样主题活动，在专业知识、质量、水平、个性化等各个方面获得较为和睦、全方位的发展趋势。
3、发展标准
校本课程的发展原则是对于校本教材的意义而实行的，课程内容较大意义就在于推动学生们成才、教师成长、学校发展、社会经济发展。我院利用自身网络资源，构建具备该校特点的适合学生发展趋势的校本教材。大家在各学段段，依据学生们的年龄段特性及需要，设置了不一样的教学内容，满足不同学们段的发展趋势规定。
五、方法措施：
1、不断加强老师参与校本课程开发的主动性，反映参与度。
2、灵活运用校内校外的教学资源，坚持不懈校本化。
3、细心科学研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程的专业性与探究式。
4、搭建校本课程的和睦精英团队，融合校本研修的管理机制，执行课程管理的探讨和实际。
5、院校分配专职教师，保证有课程内容方案、教学工作计划、教学计划、阶段总结、追踪实录等原材料。
六、校本课程架构：
(一)领导组：
小组长：a
组员：b
(二)工作小组：
小组长：c
组员：d
(三)编委会职责分工状况：
(四)校本课程规定：
1、每学年按15学时开发设计，有目标。
2、每科有课题研究、课程目标(务必有情感目标)，最好是配有练习题。
3、按每学年订一册，有教材封面、文件目录。
4、模块题型为小一号字，课题研究为小三号字，别的为四号字。
5、依据课程内容必须，会有插画图片。
七、学科的执行：
1、老师每学年按要求编写校本课程教案、方案。
2、任课老师应充足尊重学生的想法，选用学生们钟爱的组织结构和活动方式，不断加强学生的学习主动性。
3、校本教材的执行情况下，老师要给学生们造就比较宽松的主题活动自然环境，容许学生们用自己的语言表达方法描述，老师要高度重视大学生的全过程感受，不可只重主题活动的结论。
4、课程内容的开发过程中，老师务必塑造档案资料观念，对校本课程里的所有资料收集整理好，便于汇总、改善和营销推广，并做好展现汇报。
八、校本教材的点评：
1、教导处实际承担课程内容的环节查验。
2、老师构成校本课程精英团队，积极开展校本教材的开发设计与执行。
3、对校本教材的点评，应高度重视课堂教学评价，致力于提高教师的工作能力及同学的独立学习的能力。
4、各任课老师每学年需对学生的学习状况选用我国规定方法点评，学生评价对该课程学习的兴趣要求、学习效率等。
小学学校本课程实施方案篇二
第一部分序言
校本教材就是指院校在了解国家统一课程纲要的前提下，依据本身的文化教育哲学理论和网络资源特性且执行的课程培训。校本教材的开发设计要以尝试填补我国课程管理的局限。以校园为执行课程资源开发的行为主体。这是做为国家课程的一种关键填补。
(一)校本教材的特性：
1、以课程内容权利的下发为前途。
2、校本教材的研发行为主体是校园的校领导和老师。
3、开发设计的场合是实际院校能有着管理权。
(二)校本课程的基本理念
1、校本课程是基础教育课程管理体系的重要组成部分。
2、从大学的发展趋势上而言，也很有必要，仅有持续开发设计，才能反映办学特色。
3、从同学的发展趋势视角而言，也很有必要，有益于推动大学生全方位素养的提升。
4、校本课程的优点：
(1)可以开拓创新地体现时期社会变化和同学必须。
(2)校本课程更接近具体，具备更多的是适应能力。
(3)校本课程更容易体现课程内容多元化的发展趋势。
(4)校本课程是一个持续的动态过程。
(三)校本课程的规范
1、校本课程如何关注老师，院校和同学的发展趋势
(1)关心老师的未来发展，由于教师是课程管理的行为主体。教师专业化发展是校本课程的前提条件，校本教材的研发是教师专业发展的方式。
(2)关心院校科特点，依据大学的具体情况和课程特性，大家紧抓了我院足球队、阅读文章的课程优点，做为校本课程的领头。
(3)关注学生的发展趋势，以同学的发展趋势为本，应当最后变成校本课程的核心核心理念。学生们要求哪些，大家就开发什么。
第二部分校本教材的总体目标
依据我院校本教材要以足球队、阅读文章为具体内容，依据他们的基本构想，总体目标明确为：
1、目标
以学科为媒介，在校本课程执行中，保证以学生和老师为行为主体，以人的发展为关键，以塑造创新意识与实践能力为方向，积极主动发展趋势学生们个性化，贯彻落实德育教育，让老师学生与课堂教学改革共同成长。
2、具体目标
(1)培养学生的兴趣爱好、喜好，发展趋势个性化专长。
(2)扩展学员的知识领域，培育创新意识和实践能力。
(3)提升大学生的思维道德修养和鉴赏能力，修身养性、提高身体健康。
(3)塑造健康第一，终身运动的认识，塑造团队意识和合作能力，提高学生们的体质。
第三部分
一、校本教材的点评办法
依照我院课程管理实施方案中明确提出的点评构想：
1、教师评价。
(1)校本教材不选用书面形式的测试或考察方法。
(2)老师依据每一个学生们参与学习的心态开展点评，可分成“出色”、“优良”、“一般”、“较弱”纪录，并做为“十佳学生”评定标准。
(3)学生们成效可根据实践操作、著作评定、比赛、评定、汇报演出等方式展现，考试成绩先进者可将其成效计入学生们个人档案内。
2、学生评价。
(1)老师任教务必有方案、有进展、有教学设计，有考勤管理点评纪录。
(2)老师按院校整体教学方案的需求，做到要求的学时与课程目标。
(3)老师储存学生们的著作、材料及在主题活动、比赛中突出成绩材料
(4)教务部根据上课、查阅资料、调研浏览等方式，每学年对教师考核，并计入业务档案。
二、实施建议
(一)总体思路：
1、撰写论文或教材2、制定目标(学时)3、贯彻落实老师4、按段执行5、考核。
(二)校本课程的节课
阅读文章每星期1学时足球队每星期1学时
三、组织架构
校本课程领导组
小组长：卢锋
副处长：卢丽丹
成员：杨雷顺庄洁许丽萍甘中华民族陶丽芳周家宜
整体语文教师、体育老师
四、组织协调
1、课程按照不一样班级设立不一样课程内容。同学可依据不一样喜好参与不一样专业学习。
2、课程按照不一样班级授课不一样的具体内容。能够独立开课讲课，还可以上大课。
3、每一个学生们参与1门左右课程内容的培训。
4、学分制的统计以任课老师和班主任一同承担。
5、教研室承担撰写论文和汇聚材料。教务部承担分配教师授课及承担定期检查管理方法，教研组长负责纪录讲课状况。
第四一部分
一、师资力量基本建设
伴随现代化建设的发展趋势和素质教育的推进，校本教材的内容和形式将愈来愈丰富多样。依据我院在职教师的现况，将采用下列对策，提升教史的水准。
1、走向世界--参与市里外有关单位机构的专业培训。
2、引进来--聘用学校外相关师资力量。
3、转介绍--根据优秀教师导师带徒;塑造青年人。
4、通过自学--根据给予书本、材料、器械，通过一段时间学习培训，把握一门或几科校本教材教学能力。
二、教材建设
满足需要学生们的必须，培养学生的创新精神和实践能力，任课老师开展很多创造性的工作，以充足的操作为基本，参照相关材料，亲自动手撰写论文，院校支助教材内容的刊印，确保校本教材的可持续发展观。
1、《足球》体育组
2、《阅读》语文组
三、相应措施
1、教科室、教务处、级组、教研室要积极协助老师制定好教学工作计划，承担融洽分配和机构具体指导教学工作计划的实行。
2、院校聘用社会发展相关工作人员出任一部分课程内容的，邀请领导、权威专家、入校指导工作。
3、校本教材与国家课程(必修课)一样，记入教师工作量，工作业绩加载业务档案。
4、院校确保课程内容进行必不可少的经费预算、器械等物质生活。
小学学校本课程实施方案篇三
校本教材要以院校为基本开发设计出去的课程内容，执行校本教材是达到大学的办学理念，反映办学理念的重要途径。为能够更好地达到大学生的爱好和必须、增进大学生的个性发展，合理提高教师的业务能力和课程管理水准，制订我院校本课程方案如下所示：
一、指导方针
以“以民为本，和谐发展”的核心理念，融合我院具体，开发设计合乎我院校情的系列产品校本教材，以填补国家课程和地方课程的不够，培养学生普遍的个人爱好，发展趋势个性化专长。通过学习使学员基本产生健全的人格和个性化，为终生发展趋势打下基础。
二、执行总体目标
1、根据学科素养类学科的自学，使学生们体会中华经典的源远流长、数学思维训练的灵活性自主创新、英文情景的生动活泼，修身养性、发展趋势个性化，维持最好学习状态，提升人文素质。
2、根据生存技能类学科的自学，使学员把握必需的劳动技术和礼仪标准，养成良好道德品质习惯性，基本产生健全的人格，享受生活中一切美好事物。
3、根据艺术类专业技能类学科的自学，使学生发展专长，树立自信，丰富多彩精神生活，完成全方位和谐发展。
三、基本结构
以校本课及主题活动工作组为媒介，建立下列三类具体内容，每学年视自然环境、师资力量等详细情况添减一部分具体内容。
1、学科素养类——国学诵读、口语英语、写作、数学思维训练
2、生存技能类——手工折纸、日常生活技术课、日常生活礼仪、法伴我成长
3、艺术类专业技能类——民族舞蹈、器乐、乐器、儿童绘画、装饰油画、山水国画、剪纸画、书法艺术、十字绣、彩泥、陶艺制作、中国围棋、传统武术、乒乓球赛、田径运动等
四、实施原则
1、具体性标准：综合考虑我院师资队伍的总体水准及学生发展情况，兼具院校其他层面要素建立校本课程总体目标时。
2、基本性标准：以全面的发展学生能力，推动综合知识的应用与综合性为目地，为学生们打好基础服务项目。
3、发展标准：紧紧围绕学员的发展方向，紧紧围绕开发设计学生们的发展潜力，以增进学生们个性发展为总体目标。
五、保障体系
(一)创立校本课程与执行领导组
小组长：战元川，全方位承担校本课程工作中，承担教科研管理方法和教材编写具体指导。
副处长：梁娟、赵志芹，明确校本课程具体内容，实际校本教材的制定与执行。
组员：吕壮君、王跃、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于宏大
(二)机构撰写校本教材规划纲要或教材内容
编委会：赵志芹、吕壮君、于爱芳、苗娴雅、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、崔俊、曲春贤。
六、实施过程
(一)树立正确的课程观。
(1)采用通过自学和指导、分散化和集中化、探讨和检测、理论和实践紧密结合的办法，机构教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课堂教学改革的基本理论，建立合理的教育理念，并且用大教育理念具体指导文化教育教学实践。
(2)多方面协力，一同合作。教务处承担制订总体方案，决议课程纲要、教材内容、课程评价指标体系，承担流程管理、分期付款工作计划、查验执行、培训指导等工作中;总务科承担课程内容进行需要的物质保障，融洽材料的征收和维护保养、场所的基本建设，场所主题活动的设备供货等;充分发挥家委会的桥梁功效，获得父母的协助与支撑，发掘父母网络资源、社区资源，使校本教材融进日常生活、融进社会发展，促使小孩的全方位和谐发展。
(二)认真执行教学目标
1、校本老师对于院校已经有的校本教材网络资源，根据学员年纪特性、接受能力等作出科学规范的教学工作计划;在课程实施情况下发现的问题立即沟通交流思考，逐步完善具体内容，丰富多彩课程设置。
2、任课老师用心备课教案，精心策划教学环节，准时极好校本课，并立即对学生的学习状况作出科学规范的点评。
3、每学年以级组为企业，最少进行校本教材专题讨论一次，主题活动需有目地、有提前准备、有纪录、有成效;每期末机构面对全体师生的校本教材成果展评定一次，全方位参加，方式灵便。
4、学生们必须出门调研、参观考察时，由上级领导、教导主任和任课老师一起机构，保证老师学生安全性。
(三)进行课程实施水准点评
为推动教师专业发展，展现自我学生们个性化，产生办学特色，教学评价由任课老师拟订课程点评方案，教导处实际承担方案的具体指导审批及校本教材老师实施情况的总体评价，点评重视多样化和精准医疗
1、对教师的评价注重过程性
从教学准备、教学方法、课堂教学心态等层面对老师的课程内容方案(配件1)、教学课堂(配件2)开展点评。院校选用问卷调查(10%)、听课记录(20%)、查验教师教学方案方案及教学设计(20%)、博主(每月)汇总(20%)、学习效果(30%)等方式督促落实。
2、对学生学习情况点评主要包含下列几一部分：
(1)学生学习出勤点评，占课业总分20%。
(2)学业任务完成情况点评，占课业总分的40%。包含平常上课听讲、学习的态度、工作的任务完成情况。
(3)课程内容毕业考试成绩，占课业总分的40%。
学生们校本教材课业总分按A、B、C、D分四个级别
为推动学生特长的发展趋势，关注学生对校本教材学习的兴趣和心态，采用观查、考察、当场报告和作品展览等办法推动课程内容合理执行。注重下列二点：
一是机构分阶段作品展览。进行多样化的班级、校园内学生们作品展览，如，学习心得、手抄报内容、手工小制作、相片、征文比赛等，加强宣传和对学员开展立即激励。
二是需有学习培训结论的点评，选用等级制纪录学生的学习状况。学期末，老师依据校本课程的具体内容和学生们现场进行的状况，选用开料考察的方法检验学生的学习考试成绩，给予学生们充分运用才可以的机遇和合理性的级别考试成绩。(见附注4、5)
之上课程内容既面对整体，又兼具个人，与此同时展现有效的统一性和梯度方向性。学校必需校本教材《经典诵读》《走进威海》《名曲名画欣赏》等高度重视历史人文陶冶和实践活动研究能力的培养，田中小学子因而弥漫着诗香高雅气质、自立自主创新质量和榜样小主人风彩;依据学生们身心发展及年龄段特性分班级选择的彩泥、陶艺制作、手工折纸、剪纸艺术等课程内容，遵照了由易到难，渐近含义的规律性，致力于发觉和培育一批有兴趣爱好、有领悟力的小艺术大师;但在此基础上，填补设立了二十多个社团活动，推动小孩发展趋势专长，在属于自己的舞台上畅快翱翔。
