【精华】美术教案模板汇编10篇

【精华】美术教案模板汇编10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　教学目标

　　1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

　　2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

　　3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

　　教学重点

　　了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。

　　教学准备

　　1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

　　2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

　　引导阶段

　　1、小组汇报资料的搜集情况；

　　2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

　　3、展示本课学习目标，板书课题。

　　欣赏感知

　　1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

　　2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

　　3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？

　　（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）

　　探究尝试

　　1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。

　　2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

　　3、教师演示：折纸法、团纸法。

　　（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）

　　创新实践

　　1、提出创作要求：

　　（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。

　　（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

　　2、学生分组合作，教师巡视指导

　　（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）

　　展示评价

　　1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。

　　2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

　　3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

　　4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？

　　（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）

美术教案 篇2

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　三、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　四、教学过程

　　（一）组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　（二）谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、 应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

　　（四）拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　（五）思考、探索

　　1、实例欣赏

　　师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

　　2、 小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？

　　花用什么材料做，什么形状？怎样做？

　　叶子用什么做，怎样做？

　　（折） （扎） （剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　（六）学生创作

　　教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　（七）小结

　　1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

　　2、环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　执教时间：6月26日——6月27日

　　札记：我教学生用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园。

美术教案 篇3

　　教学大纲

　　制定单位：山东财经大学统计学院 制定时间：20xx年2月

　　课程中文名称：梅兰竹菊绘画欣赏

　　课程英文名称：

　　Appreciation of paintings of plum blossoms， orchids， bamboos and chrysanthemums

　　课程号： 学时数：18 学分数：1

　　先修课程：《大学语文》或《中国美术史》 适用专业：全校各专业 一、课程的性质和任务

　　1。课程性质

　　《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。《梅兰竹菊绘画欣赏》课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于中国传统文人绘画的欣赏水平。

　　2。课程任务

　　本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于中国传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏中国传统绘画艺术奠定基础。

　　二、课程教学内容

　　第一章 墨梅

　　教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。目的在于了解水墨梅花

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。

　　了解：水墨梅花历代名家作品 理解：水墨梅花历代绘画理论 掌握：水墨梅花的技法要点 熟练掌握：水墨梅花的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨梅花的基本特点

　　难点：水墨梅花的意境领略

　　第一节墨梅源流

　　一、墨梅起源

　　（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅 （二）特点：水边林下，风姿绰约 二、墨梅传承

　　（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁 （二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润

　　第二节 宋代墨梅与元代墨梅

　　一、宋代墨梅

　　（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬 （二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春 （三）杨补之《四梅图》赏析 二、元代墨梅

　　（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡 （二）意境特色：千花万蕊，早传春信 （三）王元章《墨梅图》赏析

　　第二章 墨兰

　　教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。目的在于了解水墨兰花

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。

　　了解：水墨兰花历代名家作品 理解：水墨兰花历代绘画理论 掌握：水墨兰花的技法要点 熟练掌握：水墨兰花的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨兰花的基本特点 难点：水墨兰花的意境领略

　　第一节墨兰源流

　　一、墨兰起源

　　（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神 （二）特点：放逸之气，闲雅之姿 二、墨兰传承

　　（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳

　　（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹

　　第二节 文人墨兰与闺秀墨兰

　　一、文人墨兰

　　（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅 （二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然 （三）赵孟坚《墨兰图》赏析 二、闺秀墨兰

　　（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润 （二）意境特色：月朗风清，如霞裾月 （三）管仲姬《浓淡同根图》赏析

　　第三章 墨竹

　　教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。目的在于了解水墨篁竹

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨篁竹的基本特点。

　　了解：水墨篁竹历代名家作品 理解：水墨篁竹历代绘画理论 掌握：水墨篁竹的技法要点 熟练掌握：水墨篁竹的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨篁竹的基本特点 难点：水墨篁竹的意境领略

　　第一节墨竹源流

　　一、墨竹起源

　　（一）缘起：竹影映窗，飞白传相 （二）特点：清影摇风，风竹吟月 二、墨竹传承

　　（一）墨竹特质：拂云高寒，傲雪玉立 （二）笔墨共性：淡墨挥扫，托物寓兴

　　第二节 文同墨竹与板桥墨竹

　　一、文同墨竹

　　（一）笔墨特色：晴云秋月，尘埃不到 （二）意境特色：修筠挺节，潇洒临风 （三）文同《纡竹图》赏析 二、板桥墨竹

　　（一）笔墨特色：取意书法，含霜吐露 （二）意境特色：纸窗月影，虚心友石 （三）板桥《墨竹图》赏析

　　第四章 墨菊

　　教学目的与要求：本章介绍水墨菊花的理论与技法。目的在于了解水墨菊花

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨菊花的基本特点。

　　了解：水墨菊花历代名家作品 理解：水墨菊花历代绘画理论 掌握：水墨菊花的技法要点 熟练掌握：水墨菊花的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨菊花的基本特点 难点：水墨菊花的意境领略

　　第一节墨菊源流

　　一、墨菊起源

　　（一）缘起：文人逸士，寄兴笔墨 （二）特点：雅慕幽芳，清高绝俗 二、墨菊传承

　　（一）墨菊特质：傲霜凌秋，东篱晚香 （二）笔墨共性：笔意孤劲，墨韵幽闲

　　第二节 明代墨菊与清代墨菊

　　一、明代墨菊

　　（一）笔墨特色：淡墨寄豪，疏斜历乱 （二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西风 （三）白阳山人《菊石图》赏析 二、清代墨菊

　　（一）笔墨特色：笔致简远，墨韵澹逸 （二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影 （三）八大山人《墨菊图》赏析

　　三、学时分配

美术教案 篇4

　　一、 教学目标

　　1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

　　3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

　　二、教学重点:

　　认识线条的不同形态

　　三、教学难点:

　　了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

　　四、教学过程

　　1．游戏导入

　　每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

　　2．欣赏幻灯片

　　幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

　　天安门城楼：红柱子——竖线

　　民族舞蹈动作——波浪线

　　老虎虎皮——虎皮纹线

　　教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

　　3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

　　例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

　　竹林中也有线条的存在，（植物）

　　还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

　　教师总结：

　　A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

　　指出本节课的学习重点：视觉的线

　　4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

　　教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

　　5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

　　7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

　　平静的湖面，没有一丝风；

　　调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

　　狂风掀起了一层巨浪。

　　8．作品展示，教师及时进行评价。

　　9．课堂作业。

　　可出示两种作业形式，供学生进行选择，

　　作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

　　作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

　　执教时间：5月22日——5月24日

　　札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

美术教案 篇5

　　一、整体情况：

　　各位老师均能认真提前一周备课。认真钻研教材，根据教学大纲及教学目标把握重点，化解难点，教案各环节齐备、教学方法选择合理，能够综合学生的实际及年龄特点，渗透德育内容，侧重学法指导，重视学生的能力培养（观察能力、语言表达能力和创造能力）。

　　二、改进方面

　　1、个别教案的进程简单化，尽量详案。

　　2、组织教学过程中，要侧重教学方法及教学艺术。

　　3、个别教案反思流于形式，写得比较简单，希望以后更多有针对性、深刻性的教案反思。

　　音乐教案方面

　　优点：

　　一、教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

　　二、根据教学对象不同科学设计教案,不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

　　三、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。

　　改进：

　　一、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

　　二、老师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　三、教学设计时情感、态度、评价观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　四、个别教案的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

　　美术组

　　年 月 日

美术教案 篇6

教 学目 标

　　知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。

　　方法与过程目标：能够,出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。

　　情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。

　　教学重难 点

　　物体的体积感以及画面的空间感。

　　处理画面的空间感觉。

　　教 法学 法

　　欣赏、分析、归纳、表现

　　一、导入课题

　　1、马格利特是比利时超现实主义画家，他的这幅画对人们习以为常的认识提出了质疑。

　　2、问题：画布上的风景真的是窗外的风景吗？

　　3、结论：画布上的风景——窗外风景在平面（画布）上的影像，是艺术家按照一定规律运用形状、色彩和明暗等元素塑造画面空间的结果。画面纵深感是怎样形成的？

　　二、讲授新课：

　　1、体积：引导分析《楔形浪》和《完全》两幅作品。形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感。

　　2、遮挡：《层峦叠嶂》的近、中、远景形成层叠关系。

　　3、近大远小：《风景》中田野上的草垛的大小、明暗变化等透视关系、前后遮挡关系表现了纵深感。比较《宁静的小镇》，它们表现空间关系的方法有什么相似之处？同样，《阿赛斯的马路》和《圣.塞维翰N.3》两幅画就是近大远小的不同形式。

　　三、结论

　　点、线、面、体积的组合能够制造画面纵深感。三组圆点呈现出远近关系的视觉感受，你能总结其中的规律吗？

　　结论：除重叠关系以外，还体现了大小、色彩纯度、明暗差异等关系。线是点的延续，长短、粗细、疏密、方向等变化也能构成前后纵深空间。

　　《桥》作品中桥上纵横交错的桁梁编织了一幅丰富的空间画面。桁梁近粗远细变化、间隔近宽远窄变化向远方消失，形成透视现象。

　　《色彩构成A》用抽象的几何形进行位置、重叠关系的排列，营造悬浮、行进的动感空间。

　　四、作业

　　模仿《色彩构成A》的构成，选择简单图形或几何形做组合排列，表现出画面的空间感，并标示主题。

　　五、教师巡回指导

　　六、总结归纳

美术教案 篇7

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人发生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色发明不同的画面效果。

　　课型：造型表示

　　欣赏评述

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的局面）

　　③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表示的丰富画以和表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条和色块表示画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　①提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表示画面。

　　B、画面造型可以笼统的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自身内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表示的冷色调，暖色调相对比较明确。

　　施教时间:8月29日-9月1日

　　课后反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

美术教案 篇8

　　教学内容分析

　　陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。

　　教学目标

　　1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

　　2．通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰

　　3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力

　　学习者特征分析

　　本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣

　　教学策略选择与设计

　　本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

　　教学重点及难点

　　教学重点：制作转面有创意的陀螺

　　教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接

　　教学过程

　　一、动画引入，激起学习兴趣

　　1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）

　　2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣赏古今陀螺

　　1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢？请听： 我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？

　　三、揭示课题《小陀螺，转啊转》

　　太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！

　　四、新课教学

　　1、教师玩陀螺

　　看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了 （教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）

　　你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！

　　小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

　　2、观察比较：

　　A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

　　B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

　　3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

　　学生反馈，师播放课件

　　① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒

　　五、欣赏同龄人作品（播放课件）

　　六、作品创作 作业要求：

　　1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

　　2、小组自由选择材料制作陀螺

　　指导要求：

　　1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导

　　3、小组为自己的陀螺取个名

　　七、展示评价

　　1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。 真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？

　　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　　陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？

　　3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。

　　八、延伸活动

　　出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

美术教案 篇9

　　秋天来了

　　1、 教学目标：

　　（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

　　（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

　　（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

　　2、 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

　　3、 教学内容：

　　让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。

　　说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。

　　一、导入：

　　1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。

　　（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）

　　2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

　　（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）

　　二、新授；

　　（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

　　1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。

　　（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）

　　秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

　　满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。

　　无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，

　　来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

　　五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。

　　（3）学生说一说秋天的树林。

　　2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

　　（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

　　秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

　　一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；

　　玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；

　　沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；

　　高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。

　　（3）学生说一说秋天的田野。

　　3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的'。

　　（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）

　　秋姑娘，走进果园里，

　　把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；

　　把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；

　　红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；

　　黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

　　到处洋溢着丰收的喜悦。

　　（3）学生说一说秋天的果园。

　　4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

　　（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）

　　秋天，走进花园里，

　　芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；

　　婀娜多姿的菊花迎风而立；

　　红的似火、粉的像霞、白的如云；

　　这多像是一幅巨大的彩色图画啊！

　　（3）学生说一说秋天的花园。

　　（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）

　　（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

　　（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

　　（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。

　　（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。

　　示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)

　　（4）再来看一幅老师这儿的作品。

　　用的是综合的方法。

　　①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。

　　②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

　　（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。）

　　（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

　　1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

　　（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）

　　2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

　　（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

　　1、评价：

　　自评：表现是秋天的什么内容。

　　互评：

　　师评：

　　2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

　　（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

　　（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。）

美术教案 篇10

　　教学内容：18、祖国的古建筑

　　授课时间：2课时

　　教学目标：

　　1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

　　2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。

　　3、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱、保护之情。

　　教学重难点：了解古建筑的常见类型、一般特征。

　　从怎样的角度欣赏一座古建筑。

　　教具准备：祖国古建筑的图片资料

　　教 学 过 程

　　设 计 意 图

　　一、组织教学：稳定学生情绪

　　二、导入：

　　中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民智慧的结晶，展示了中华民族深厚的文化，这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。（板出课题）

　　三、欣赏

　　1、介绍欣赏的方法：

　　（1）历史：知道建造的年代、地点、因何而建。

　　（2）类型：同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。

　　样式：亭台榭、楼阁、塔。

　　（3）造型：有什么特点？给你怎样的感觉？

　　（4）色彩和装饰：色彩和造型、用途之间的关系是怎样的？哪些地方的装饰让你最感兴趣？这些装饰起着怎样的作用？

　　（5）材料：运用的是怎样的材料？

　　（6）建筑与环境的关系或与居住人的关系。

　　2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。

　　3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等（其问可以与学生互动，对些简单的问题可让学生说说）

　　四、总结学生活动情况

　　五、布置下节课所带学具：勾线笔、水彩、水粉等。

　　第二课时

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、布置本课学习任务：上节课我们欣赏了祖国的古建筑，今天大家就根据自己的观察和理解，用你的画笔画一画。

　　三、学生作业、教师辅导

　　四、评价、展示

　　自评

　　师评

　　教 学 反 思

　　1、可以将学生的画举行一个展览，激发学生的爱国情感。

　　2、课下多搜集一些相关的资料。

　　板 书 设 计

　　18、祖国的古建筑

　　承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙