2023年五年级心理健康教育课程教学计划（通用17篇）

2023年五年级心理健康教育课程教学计划（通用17篇）

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇1

一、教学分析

小学五年级的学生们认知能力归属于青少年时期的特性，他的视觉触觉的感受力已发展成一定水准，认知事情的动机比儿时环节确立，认知事物准确性也明显改善，集中注意水平有一定的发展趋势，集中注意、全神贯注的时长可以达到25分钟。学生们的思路已经从具象思维向抽象逻辑思维衔接，但仍是同直接和感性认识相关联，依然有着非常大成分实际直观性，仍习惯效仿具体姿势。因而，需提升创设教学情境，发展趋势学生们较为、剖析，综合思维能力。学生们自我评价观念逐渐获得发展趋势，想要摆原因讲理，智商和精力紧密结合水平获得发展趋势，对老师的个人行为敢进行批评意见，对教师不公平的处理方法会出现不满的主要表现。不肯违反规则，十分重视承诺事宜。

二、课程目标

1、建立个人目标，把握恰当学习方法，学习怎么高效地运用学习的时间，获得“一份不辞辛劳一份收获”的满足感;

2、使学生明白科学安排好学习和歇息，好好休息，精力充沛，精力旺盛，学习效果更高一些。适当手机上网，有一定的控制，切勿太过迷恋。

3、让学生了解碰到困难与挫折应该怎么办，自觉的控制与更改各种不良行为习惯性，磨练自己坚韧不拔的意志力，塑造本人灵便解决高尚的品格，基本学好休闲娱乐，提升安全防范意识。

4、开展大体的青春期教育。

三、教学重难点

1、激发学生具备会干、负责任的观念，学好一些做人处事大道理。

2、使学生知道要了解自己优势与劣势，相信你自己，信赖自身有潜力、能够成功。

3、学好男生和女生的角色意识，基本学好以正常的的态度与异性交往。

4、学会自我保护观念、长相审美观念、风趣日常生活观念与学习备战观念。

四、教学方法

1、以人为本，依据学生心理、胜利特征和发展的规律，应用身心健康基础理论与方法，打造学生们优良心理素质，促使她们身心健康全方位融洽的发展趋势。

2、立足于文化教育，关键在于指导，遵照学生们认知发展规律，确保身心健康理论性和高效性，迈进全体同学，关心个体差异，以生为本，尊重孩子、理解学生。

3、提升全体同学的练习素养，充足开发设计他的发展潜力，激发学生积极乐观的、奋发向上的意志品质，推动学生人格持续发展。

4、对少部分有心理困惑或心理疾病的学生开展科学合理的、高效的心理辅导和指导，使得他们尽早解决阻碍，提升心理健康状态，提高自我管理水平。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇2

一、指导观念

应用心理教育理论与方法，激发学生优良心理素质，促使她们身心健康全方位协调发展。

二、课程目标

(一)目标

提升全体同学心理素质，充足开发设计他的潜力。

(二)主要目标

激发学生自身重量、自尊自爱、自尊心、自信独立精神及对自身和外界的描述水平;能保持良好的心态面对学习、生活的压力与自我身心健康所发生的改变。

最先：融入新学期新环境与学习要求，富有责任感和上进心，建立良好的自我认知水平;

次之：把握青春期生理心理卫生常识，融入自身身心健康转变，可以端庄大方地和同学、异性朋友跟老人相处，努力精神与勤奋好学恒心慢慢培养;

再度：产生百折不挠的个性特点，把握自身心理状态、情绪调节方式，改进学习的方法，可以在升学考试层面作出适宜的决定。

三、学生基本情况剖析

学生们心理健康问题从宏观类上分成什么叫神经问题与发展难题。什么叫神经问题在学生中非常少发生;发展关键是随着学生心理发展过程和人际交往范畴扩张遇到的问题，具体表现为不适合。

学生们心理健康问题多体现在人际交往、学习兴趣和自我认知等多个方面，如师生之间关系、亲子沟通、同学之间、异性关系焦虑不安;在学习上发生焦虑情绪、焦虑不安、厌学心理;个人感觉、感受和点评不当等。

学生们心理健康问题主要表现为：

1、 学生们因为学习培训适应不良而引起的烦恼

学生们遭受着很多转变，如自然环境、学习教育活动、与人相处及其人物的转换等转变，有了变化就需要融入而学习适应不良是困惑学生们的关键问题。

2、学生们的紧张抑郁情绪

这类消极情绪大概有以下情形：对发展前途与未来过分担忧，信心降低;发生负面情绪不知该如何发泄，导致你长期处于压抑感情况，耽误学习的性能和与人相处。

3、和同学相处尤其是与异性交往发生的疑惑

4、因为家中条件的限制而引起的消极情绪

四、基本准则

心理教育除开遵照学生身心健康发展的特征和规律性外，也必须遵照下列基本准则：

(一)发展标准

面对整体，根据普遍存在的主题活动文化教育，让学生对身心健康有积极主动的认知，提升学生心理素质，推动学生全方位发展。

(二)差异标准

留意个性教育，重视所有学生的个性化发展，了解并掌握不一样学生们心理状态。

(三)自觉性标准

采用积极主动地方法，帮助学习缓解厌学心理、不自信、害怕、紧张焦虑等负面情绪，充分体现防患于未然。

(四)活跃性标准

以运动为重，重视活动环节的教育功能，让他们在过程中、在互动中不断成长和发展。

(五)尊重与理解标准

尊重孩子的品格、必须与情感，营造民主化、公平、融洽的师生之间关系。

同时还要遵照安全性和助人自助标准。

五、课程内容

普及化身心健康基础知识，塑造身心健康观念，掌握简单心态调整方式，关键是学会思考、与人相处、升学考试就业和生活和　社会适应能力等多个方面基本常识。

引导学生融入小学学习氛围和学习要求，塑造正确学习培训意识，发展趋势其自学能力，改进学习的方法;掌握择业方向，认识自己，学好摆脱青春期苦恼，逐渐学好调整和控制好自己的情绪;提升自我认知，客观分析自身，积极主动和同学、老师与家长开展有效沟通，逐渐适应生活以及社会的各类转变，塑造对困难的承受水平。

六、方式与方法

(一)以心理健康课为依托，选用团体活动、小故事、心理情景剧等方式，指导学生塑造身心健康观念，引导学生把握一般的心理状态健康常识，塑造优良心理素质。

(二)某些资询与指导

选用与学生一对一的交流方式，对同学们在生活与学习中遇到的问题给与指导，缓解困惑。

(三)充分发挥全体教师在教学活动中思想境界和言传身教的功效，构建起民主平等相互理解的新式师生之间关系，在班上、班级管理方法中融合心理教育。

(四)强化和家长们的交流和沟通，指导父母更改教育孩子意识、掌握并掌握心理教育的办法;重视本身优良个人心理素质的培养，构建家中心理教育的生活环境，以父母的最佳、追求完美、品性与行为影响人。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇3

一、指导观念

依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于进一步加强中小学校心理教育的多个意见》，依据小学教育的特征和小学生心理发展的规律性，通过各种渠道再次认真开展中小型多样化的心理教育活动及指导，引导学生获得身心健康基本专业知识，推动学生人格完善发展趋势。

提升学生心理教育，是融入21新世纪市场竞争日趋猛烈，塑造同智能化规定相匹配的数以亿计的高层次的职工和数以千万计的专业人才的内在要求，都是结合当前在我国学生存有心理素质等方面的缺点，进一步提高其个人心理素质水准，思想品德教育的现实需要。在未来人才的综合能力体系中，个人心理素质非常重要，人乐观豁达、不断进取、坚强不屈等个性化意志品质对一个人的健康快乐成长和事业有成起到重要意义。

二、课程目标

根据本学年课程的学习，使学生深刻认识个人优缺点，学好改善自己和老师的关联，制订合理符合自己个人目标。根据正视自己，塑造良好的品德，保持身体健康心理状态。

三、教学方法

1、课堂教学中应用多种多样教学方式，因人施教，如录影、投射、挂画、实体模型演出等调动学生学习的积极性，指导学生开展操作过程练习，夯实学习效果，推动心里健康情况的塑造。

2、通过一些的方式进行心理健康知识的推广，给学生创造一个唯美健康的生活学习氛围。通过各种查验、比赛促进学生们造成积极心态，塑造优良心态。

3、结合实际融合教案内容为学生提供心理教育，推动学生们提升学习适应力，用乐观的心态认真学习。

四、本学年教育教学工作分配

根据我对于班级情况的理解与对教学内容的了解，根据《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》的需求，本学年心理状态健康教育课教育教学工作做下列分配。

1、激发学生热爱学习、勇于尝试的习惯。和同学和睦相处，保证真诚待人。

2、认真钻研学习培训《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，了解教学内容，备齐每一节课。

3、积极主动开展心理状态健康教育课的课程改革，提高教学质量。

4、结合学校的具体情况，老师选用灵活多变的教学策略，不断加强学生们热爱学习的兴趣爱好。

5、常常领着学生进行适度的社会实践主题活动，塑造她们勇于创新，敢于市场竞争实践技能。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇4

一、指导观念：

学校心理健康教育就是发展、保护性的教学，教学的重点就是激发学生身心健康心理素质。学生担负起塑造新世纪优秀人才的重担，年少时是一个人心理、生理发展的关键期，不但要注重塑造青少年政治文化道德修养，也要关心她们身心健康，心理教育是小学素质教育的一项重要具体内容，也是当代教育信息化的一个鲜明特点。从小培养学生们优良心理素质，开发设计学生们的潜力，营造学生们的健全人格，这对提升中华民族能力素质，提升未来人才的品质，拥有极为重大的实际意义。根据心理教育，持续变化老师的教育理念，改善文化教育、教学策略，改善教导主任方式，增强德育教育的目的性，课程性与高效性，为校开展新课改构建和谐氛围。

二、主要目标

1、心理疏导，搞好学生心理咨询工作中。

2、心理健康咨询室的基本基本建设，勤奋充分发挥心理辅导室的功效，进一步在学校做好宣传工作、启动、普及化、金融等工作中。

3、班集体男人女人身心健康委员会的业务培训。

4、丰富多彩老师的教学方法，有效提升教育教学质量。

5、家校合作的心态健康讲座。

6、灵活运用班队会提升对学生心理教育。(每学年至少设立四节以身心健康为视频的主题班队会)

三、主要工作内容

㈠提高思想认识，提升自身素质

1、学习有关心理教育材料，进一步提高了解，充实自我，把握最基本的心理疏导专业知识、方式、方式等，并倡导全体教师在自己工作在实践中应用心理健康知识及教育理念，持续充实自己教学方法，提升教育教学质量。

2、根据家长委员会、父母会组织学习学校心理健康教学的相关具体内容，使父母逐渐意识到对于学生进行心理教育的必要性，不地提升父母为学生提供心理教育的素养。

㈡仔细做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1、心理健康咨询室的基本基本建设，搞好学生心理咨询工作中，并且能够有一定的偏重于地开展追踪调查，创建心理咨询记录。

资询方式：

⑴学生们自行前去资询(团体咨询为主导)

⑵班主任强烈推荐

⑶辅导教师采访

2、开设心理辅导邮箱，搞好学生们的心理辅导和心理素质训练工作中。

3、办完身心健康园板报。

4、邀请专家对全校同学开展心理疏导专题讲座。

5、在家教老师指导过程中，举办培训讲座，让心理教育走进千家万户，使家校教育密切配合，推动亲子关系，进一步提高学生们心理素质。

6、切实发挥课堂教学主阵地的作用，各班级教导主任要利用早会、主题班会开展心理教育。

四、主要工作

九月份：

制定并探讨学年心理疏导工作计划。

搞好心理教育的推广和气氛建设规划。

搞好班集体男人女人身心健康委员会的业务培训。

十月份：

组织全体老师学习相关心理疏导的基础知识、方式等。

较好心理教育专题讲座板报。

十一月份：

再次指导身心健康委员会在班中进行交心角主题活动。

运用父母会给家长宣传策划家中心理状态指导的相关具体内容。

十二月份：

举办学校心理健康文化教育优质课视频评定。

举办心理教育教学课件展评主题活动。

举办心理教育毕业论文评比。

元月份

搞好期末总结及材料积累和个案研究、心理咨询记录创建工作中。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇5

一、指导观念：

学校心理健康教育就是发展、保护性的教学，教学的重点就是激发学生身心健康心理素质。学生担负起塑造新世纪优秀人才的重担，年少时是一个人心理、生理发展的关键期，不但要注重塑造青少年政治文化道德修养，也要关心她们身心健康，心理教育是小学素质教育的一项重要具体内容，也是当代教育信息化的一个鲜明特点。从小培养学生们优良心理素质，开发设计学生们的潜力，营造学生们的健全人格，这对提升中华民族能力素质，提升未来人才的品质，拥有极为重大的实际意义。根据心理教育，持续变化老师的教育理念，改善文化教育、教学策略，改善教导主任方式，增强德育教育的目的性，课程性与高效性，为校开展新课改构建和谐氛围。

二、主要目标

1、心理疏导，搞好学生心理咨询工作中。

2、家校合作的心态健康讲座。

3、灵活运用班队会提升对学生心理教育。(每学年至少设立四节以身心健康为视频的主题班队会)

三、主要工作内容

提高思想认识，提升自身素质

1、学习有关心理教育材料，进一步提高了解，充实自我，把握最基本的心理疏导专业知识、方式、方式等，并倡导全体教师在自己工作在实践中应用心理健康知识及教育理念，持续充实自己教学方法，提升教育教学质量。

2、根据家长委员会、父母会组织学习学校心理健康教学的相关具体内容，使父母逐渐意识到对于学生进行心理教育的必要性，不地提升父母为学生提供心理教育的素养。

仔细做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1、心理健康咨询室的基本基本建设，搞好学生心理咨询工作中，并且能够有一定的偏重于地开展追踪调查，创建心理咨询记录。

2、开设心理辅导邮箱，搞好学生们的心理辅导和心理素质训练工作中。

3、办完身心健康园板报。

4、邀请专家对全校同学开展心理疏导专题讲座。

5、在家教老师指导过程中，举办培训讲座，让心理教育走进千家万户，使家校教育密切配合，推动亲子关系，进一步提高学生们心理素质。

6、切实发挥课堂教学主阵地的作用，各班级教导主任要利用早会、主题班会开展心理教育。

四、主要工作

九月份：

制定并探讨学年心理疏导工作计划。

搞好心理教育的推广和气氛建设规划。

搞好班集体男人女人身心健康委员会的业务培训。

十月份：

较好心理教育专题讲座板报。

十一月份：

再次指导身心健康委员会在班中进行交心角主题活动。

运用父母会给家长宣传策划家中心理状态指导的相关具体内容。

十二月份：

举办学校心理健康文化教育优质课视频评定。

举办心理教育教学课件展评主题活动。

举办心理教育毕业论文评比。

元月份

搞好期末总结及材料积累和个案研究、心理咨询记录创建工作中。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇6

健康教育知识是学校工作不可或缺的一部分，为提升我院全体师生身心健康卫生意识，提倡科学合理、文明行为、良好的生活习惯，提升生活质量与生命质量，本学年我院心理教育工作中，以学校工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行国家教育部《关于进一步加强中小学校心理教育的多个意见》，根据形式多样对不同年龄阶段的学生开展心理教育和指导，勤奋发挥特长协助和鼓励学生健康快乐成长。

一、指导观念

通过各种传播途径和方式，在全体师生中广泛开展健康教育工作。塑造学生的各种各样有利于本身、社会全民族健康的生活个人行为行为习惯，普及化环境卫生科技知识，倡导文明、身心健康、科学合理的生活状态，不断提升全校师生的卫生保健知识能力和生活保健水平，以达到预防传染病、保持健康、提升生活质量和学习效果的效果。

二、主要目标

1、提升全体同学心理素质，充足开发设计他的发展潜力，激发学生积极乐观的、奋发向上的意志品质，推动学生人格持续发展。

2、重视学生心理辅导，搞好学生心理咨询工作中，搞好个案指导、备案工作中。灵活运用班队会提升对学生心理教育。高度重视学生心理团体辅导工作中。

3、对少部分有心理困惑或心理疾病的学生开展科学合理的、高效的心理辅导和指导，使得他们尽早解决阻碍，提升心理健康状态，提高自我管理水平。

4、高度重视心理健康咨询室的基本基本建设，勤奋充分发挥心理辅导室的功效，进一步在学校做好宣传工作、启动、普及化、教育教学质量。

5、不断完善老师的教学方法，有效提升教育教学质量。

三、关键工作方案

1、以课堂教学为主导方式，将心理教育渗入在各个课堂教学中。发掘各教学内容，选准心理教育的契合点，使学生得到心理状态感受来改变自己意识，重视对学生健康教育的教学，这都是心理教育的重要方式。

2、与德育工作相关联，根据大队部的主题系列活动、以社会实践、班级主题活动、集体活动，对学生进行身心健康，根据宣传策划窗、专题讲座、板报等少先队阵营为学生提供身心健康等方面文化教育。让学生持续正确认识自我，加强管控自身、承担挫败、适应新环境能力;激发学生完整的人格良好的个性化意志品质;通过举办相关推动身心健康具体内容的网络游戏、游戏娱乐等系列活动，引导学生把握一般的心理状态健康常识与方法，优良心理素质。

3、专题讲座的心理讲座

结合学校的教育主题及其学生上课生活中的具体情况，进行定期和不定期专题讲座心理讲座，教给心理知识和心理调试的办法的应用，提高学生们对自身身心健康关心，推动学生完善人格的发展，教育孩子不但要成材而且还要成年人。

4、深入开展心理辅导和心理疏导，加速心理咨询记录创建

仔细观察和一系列地心理学测试，引导学生创建心理咨询记录，这不但有利于班主任的班级常规管理及其每科老师依据学生们的心理特征开展课堂教学，还能促进家长们的亲子教育。为他们提供一个解决心里困惑和处理心理健康问题的地方，要激励学生有什么问题和疑惑的必须向心理辅导老师请求帮助，要记住“走入‘心理学咨询师’不是一种不可告人的事儿，反而是一件快乐的事情，一种不可多得的享有”。

5、团体辅导和个别指导

(1)团体辅导：本学年将邀请学校外心理学专家来院为高学段的学生进行青春发育期等方面的心理教育，使其可在青春发育期来临时以积极主动健康的心态平稳衔接。

(2)个别指导：再次健全和维护心理健康咨询室“太阳屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“太阳屋”对外开放时间，接纳以孩子个人或工作组为主要目标的资询，做好状况记述并且做好材料储存。心理辅导员每月定期开展心理疏导的沟通和分析，持续提高业务水平。

6、大家运用家校合作对父母进行家中心理教育指导，使学校心理健康文化教育在日常生活中获得拓宽。根据父母会，走访等方式协助家长了解恰当高效地心理教育专业知识，鼓励孩子身心健康积极主动的意志品质。锲而不舍给家长明确提出各种各样提议，指导父母进行青少年家中心理教育。保证及时地保护与干涉。

7、在老师中进行心理健康教育专业知识的兴起工作中

我院在老师中进行了心理教育的兴起工作中。通过这个教学活动使全体教师提升了心理健康教育理论，提升了进行心理教育的观念和进行心理教育能力。并在工作上进行运用，有效地推向了学校教学工作。

总而言之，高度重视大学生心理教育，使用一切网络资源进行学生们心理教育，促使全体同学的持续发展，在不知不觉中完成老师学生一起成长，推动学校的协调发展，无疑是我院心理教育相关工作的最终目标。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇7

1、幼儿认知塑造过程的心理教育

幼儿在了解的时候对事物认知逐渐远离了条件，对事情的特性开展分析和综合有时候只需要在视觉效果范围之内开展，不用拿手实际操作、探寻。她们对事情的认知不会再限于表象，更为留意于对客观事物的认知。所以家长们更加需要维护幼儿视觉器官，对孩子们的关注、记忆力、逻辑思维、想象开展循序渐进塑造。

2、儿童情感培养过程的心理教育

幼儿的情绪较露出，他们对于什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人在爱跟憎的爱情上有分明的。在一些场所也可以调整自己的情绪及主要表现，随着年龄增长小孩的情绪慢慢保持稳定。家长对孩子的开展关注抚摸，让孩子的精神需要获得满足，就会引发轻松愉快的心态体现，反过来，家长对孩子的常常斥责，就会引发不愉快的事情绪体现。通过日久反复，孩子对于常常关注抚摸的人对你有好感，对常常斥责的人有感到厌恶，这也是小孩在生活以及社会环境里经过长时间深刻的影响逐渐所形成的。

3、儿童信念塑造过程的心理教育

中班的孩子已经可以有终点明确提出自身行为的效果与行为的办法，随便行为比之前相对稳定和长期，对自身没什么兴趣或较艰难的每日任务有时候也能够在比较长的期限内坚持不懈进行。假如个人行为目地给孩子所理解和有兴趣，坚持不懈的时间长，相反只差。小孩的信念要在正确教育影响下发展起来。父母需要注意教导孩子意志行动的自觉性和主动性，有计划的、有计划的鼓励孩子良好的意志力，同时也要发展趋势小孩的自制能力，使之能慢慢控制自身的心理状态，抑制内心的欲望，严格约束自己的话语行为与情感。

4、儿童个性化培育的心理教育

幼儿是个性逐步形成的阶段。小孩的性格一旦形成就相对稳定，这便是大家所讲的“江山易改”。可是，小孩个性化的稳定是相对应的，在教学推动下、在社会现状发生变化或遭受大事件刺激等都可能会使人的性格发生变化。因而家长应给予他们适当的爱，逐步完善小孩性格开朗的性格。

很多事实上，亲子教育可能会影响人的一生，个性化向哪些方面发展，成为怎样的人，都和家中息息相关。因此充分运用一个家庭的社会发展教化功能，做好第一位社会发展忠恕之道实施者或第一位老师是望子成才的绝佳措施。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇8

一、学生们心理特征剖析

1、认知能力慢慢提高。四年级是学生从小学低段向高学段的初级阶段，是孩子产生信心的关键时期。对其自我评价上，她开始不会再彻底依靠别人的评价，逐渐自由地对自身作出评价而且逐渐侧重对心里质量的点评。接受别人的看法过程中发现本身其价值，造成兴奋感、荣誉感，对自身满怀信心。有的还会表现出了浓烈的自身明确、自我主张，对自己评价较高，有时候甚至“目空一切”，容易造成自傲心理状态。反过来，有些学生因为成绩差或某些层面的缺陷无法得到班集体同学们的高度重视，通常对自己评价太低，对自身失去希望。

2、脾气暴躁。四年级学生因为生活实践的缺陷，在生疏、严肃认真、矛盾、可怕的情形下，很容易产生焦虑情绪。他的情绪控制能力差，无法释放出来精神压力，碰到小事就很容易情绪受到影响。他们更愿意和同伴一起游戏、学习培训，但情绪很不稳定，极容易激动、不理智，常以一点小事而脸红耳赤，并且情绪波动巨大，并显露在外面，情绪的好与坏大多数挂在脸上。

3、自控能力降低。从四年级逐渐开始，学生们慢慢进到青年期，这时会有一种浓烈的规定单独和解决成年人操纵的冲动。因而他的性格特点之中表现出很明显的自觉性。与此同时随着年龄增长，她们对外界掌控的依赖感日益减少，但是其内部自制力又并未建立起来，没法合理调整和控制好自己的日常个人行为。因此，同学们在信念特点上表现出了一种自控能力和坚持性降低的态势。

二、指导总体目标

对于小学四年级学生们的心理特征，心理辅导活动课能从心态、学习培训、消费水平、与人相处、自我认同等多个方面有目的、有计划的心理疏导。

1、自我认同层面：根据指导主题活动，指导学生正视自己、科学地自我评价与他人，赏析而且悦纳自我，增强自信心。

2、心态层面：根据教学活动，掌握一些调整情绪的办法，基本学好调整自身的心绪。

3、在学习上：根据学习动机和习惯养成练习，塑造洞察力、想象力及多方位逻辑思维能力，培养学习兴趣，培养细心写作业、个人检查、制定目标等良好的行为习惯。

4、为人处事方面：通过平台的人际生理心理能力提升，学会尊重、赞扬、包容、以诚相待、真诚待人，基本把握与人相处技巧。擅于与更多同学们相处，学好与人分享开心、苦恼，掌握合作的意义，塑造合作精神。与此同时感受爸爸妈妈、老师的爱，关心父母、教师，基本了解男生和女生的差别，塑造社会角色观念。

5、在生活上：学好适度消费，提升学生的自控能力和安全防范意识。

三、指导重点难点

1、根据面对整体普及化各种各样心理健康知识，指导学生测试、自动控制、自我调整、正视自己。

2、提升针对性训练，采用形式多样调动学生的热情和激发学生较好的意志品质。如情景模拟、角色体验、当场实际操作、益智游戏、兴趣爱好展现、小故事结力等系列活动。

四、指导对策

1、以人为本，依据学生心理、胜利特征和发展的规律，应用身心健康基础理论与方法，打造学生们优良心理素质，促使她们身心健康全方位融洽的发展趋势。

2、立足于文化教育，关键在于指导，遵照学生们认知发展规律，确保身心健康理论性和高效性，迈进全体同学，关心个体差异，以生为本，尊重孩子、理解学生。

3、提升全体同学的练习素养，充足开发设计他的发展潜力，激发学生积极乐观的、奋发向上的意志品质，推动学生人格持续发展。

4、对少部分有心理困惑或心理疾病的学生开展科学合理的、高效的心理辅导和指导，使得他们尽早解决阻碍，提升心理健康状态，提高自我管理水平。

5、家中、院校、社会媒体需要注意宣传策划安全防护，让孩子们保护好自己。除此之外，对于孩子处于被动维护不可以太过，想让孩子提升主题活动机遇，学好运动时的维护方法。

6、四年级学生自身自己选择与分析参考的工作经验，因此他们逐渐注重自己的外型服装整体形象设计。这也是迈向成熟的表现之一。家长老师应当注意正确引导，让她们学好恰当打扮。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇9

为了方便推动学生健康快乐成长，实施素质教育，本学年我院心理教育工作计划如下所示：

一、 指导观念

学校健康教育是大学系统教育不可或缺的一部分,塑造学生的各种各样有利于本身、社会全民族健康的生活个人行为行为习惯,提升环境卫生科技知识水准,以达到防范和降低儿童少年一些常见疾病和多发疾病,尽量防止出现意外安全事故,增强抵抗力,推动身心健康生长发育,为一生的身心健康打下基础。

二、学校健康教育任务:

1、提升学生卫生保健知识水准;

2、减少院校常见疾病患病率;

3、提升成长发育水准;

4、推动儿童少年身心健康发展趋势、防止精神卫生难题;

5、改进学生们看待本人公共卫生服务的心态;

6、塑造学生的生活保健水平。

三、学校健康教育的效果:

1、推动学生身体健康发展趋势,确保学生具备充沛的时间精力、快乐的心情进入学习状态,养成良好生活习惯。积极参与锻炼身体,增强抵抗力。

2、激发学生正确饮食和生活习惯。注意饮食卫生,吃好早饭,一日三餐,按时按量,不挑食,使学生了解大吃大喝的危害性。

3、根据孩子的的年纪特性,循序渐进,由浅入深,做到教材内容规定,提升健康教育课效果。

四、学校健康教育内容:

一年级

1、 根据课堂内外的教学,为学生教给环境卫生科技知识,激发学生自理能力、个人清洁习惯性,使得他们从小培养讲究卫生、爱清洁、维护保养自然环境的优良品行。

2、激发学生有规律的生活作息时间,培养规律生活、按时按量进餐,即不挑食、偏食、也仅有量进餐。明白空气污染对身体的伤害,自觉的保护生态环境,并明白疫苗接种带来的好处,自觉接受疫苗接种。

二年级

1、 使学生检视自己个子、体重转变,掌握童年期的稳定成长发育,同时要注意发育期需要注意的事宜。了解保护视力、牙、耳朵里面、鼻子的关键;

2、 意识到太阳、气体、水和身心健康的关联;

3、 掌握均衡膳食对骨骼发育带来的好处,塑造良好的生活习惯。

三年级

1、 激发学生自食其力能力,学好自己的事情自己做,明白熟练掌握保护眼睛、预防近视的方式;

2、 教育孩子交通安全常识,防止发生意外;

3、 了解自己发育及健身运动对人体的益处,教育学生们用电安全,并了解触电急救的办法及小创伤的处理方法。

四年级

1、 使学生们牢记抢救、火灾、盗警联系电话,当遇到抢救患者、车祸事故、火灾等抢救、意外事件时,明白如何打电话;

2、 激发学生独立思维能力,了解身体必须的营养物质,了解常见传染病以及防止。

3、明白体育健康基本常识:运动前后需要注意的事项;过量饮水还会中毒了;玩与身心健康;学好管控自己的心情。

五年级

1、 让学生了解健康的定义,塑造身心健康的观念个人行为,明白预防食物中毒的办法;

2、 使学生掌握适度、适体的装扮有益身体健康,正确引导学生发展质朴、大气、适度的装扮设计风格;

3、 让学生了解吸毒的危害,教育青少年千万别因好奇心尝试吸食毒品。

六年级

使学生掌握心理状态健康的定义和身心健康规范让自己逐渐具有良好的社会适应。正确看待自己背上的生理心理转变,塑造思辨能力,擅于征求其他人意见,控制好自己的情绪,多参加团体活动,塑造优良的热情,并明白如何自我保护;

2、 使学生掌握院校健康教育内容,并在行动上大力支持和参加院校健康教育主题活动。

总而言之,提升学生们的健康教育知识,激发学生强健的体能、健康的生活生理心理、英勇坚强的毅力、艰苦奋斗精神、团结协作的精神实质,是大学教师的责任;体育事业、环境卫生工作,务必统筹谋划,让学生不但能学到很多知识,并且身体健康,身体健壮,使学校的健康教育工作及环境卫生管理方面再上一个台阶。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇10

心理教育致力于提升中学生心理素质，是思想品德教育的重要环节，在中学阶段设立心理教育教学活动要以《中小学校心理教育指导规划纲要》为指导观念。

中学阶段是孩子处在生理心理持续发展的飞快期，而且身心发展相对性落后于生理发展。在这个特殊的阶段，同学们在学习培训、日常生活、人际交往及其逻辑思维等多个方面，会碰到各式各样的考验，有的是疑惑乃至难题，针对初一年级的学生来讲，侧重点取决于引导学生融入中学的生活与学习，塑造正确学习培训意识，培养恰当学习方法;学好认识自己，积极主动高效的与同学、教师、父母进行交流，不断摆脱成长中所遇到的难题。

一、指导观念

应用心理教育理论与方法，引导学生更加好的融入从小学到初中的适应初级阶段，塑造较好的心理适应素养，促使她们身心健康全方位协调发展。

二、课程目标

大体上，引导学生融入初中的学习培训、日常生活，塑造正确学习观，养成良好读书习惯，积极主动地看待测试难题;试着与人交往，可以有效的与同学老师家长进行交流;能够意识到了自已的发展变迁，认识自己;逐渐学好调整和控制好自己的情绪。

三、学生基本情况剖析

初一学生刚从小时候进入初中，还无法从小时候的相对性随性的学习培训生

活中变换出去，工作压力不断地逐渐增加，赶到新校园碰到新同学新教师，一切都是相对性陌生环境，融入变成最大的考验。

怎样才能快速的融入到初中学习生活，课程内容增加，工作量扩大;陌生环境中了解结交新朋友，让自己能和同学们共同前行，没有在孤单;还无法解决小学随性的读书习惯，如今如何养成，学习培训的重任时刻在她们心中;学业工作压力扩大的前提下，怎样兼具他的休闲活动这些一同构成了融入难题。

融入问题表现在孩子们的身上的特征大概可分为什么叫神经问题与发展而难点。前面一种校园内中一般较不多见，后者的具体表现为适应不良或是不适合。初一年级学生们心理健康问题具体表现为：

1.初一入学适应欠佳

刚进入初中，学习和生活和小学的时候相比有很大不同，新领域新同学老师，一切都是好陌生的，在承受了学业工作压力扩大的前提下，社交共处从零开始，很容易出现厌学心理，不与人交往，或是傲气情绪。长期性那样的话对于他们的成长是很不利的。

2. 朦胧的自我认知萌芽期

初一环节，有一部分学生成长的较前些已进入青春发育期了，青春期特点逐渐显著下去，幼稚的成人感突显，针对我的思考出现了，“我从哪里来”、“我是怎么了”先是在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3.学习培训适应不良造成烦恼

学习培训学业许多，如何学，方式仿佛一直不对路;他人为什么就考试成绩这么好，我非常差，压力很大，发生自卑了;我为什么要学习，那么多，

那么烦，没有方向驱动力了;如何每天都有考试啊，这无边无际的测试什么时候是块头，反感测试„„这都是学习培训适应不良表现，学生们因此烦恼万分。

4.和家长或教师间沟通欠佳而烦恼

父母们咋这么絮叨，不断地叨叨，无缘无故的擅自翻我的东西，我的qq空间，我的小秘密，什么时候才能还给我;老师为什么都没看到我存在啊?轴力或是对我有意见，是我不好„„

5.不可以适当的操纵休闲时间，自控能力较差，太过沉迷于互联网、手机游戏。

四、课程内容

在初一环节设立心理教育教学活动，同学们对这一块的具体内容还是很好奇，与此同时也存有一些有误是意识，所以需要在课堂教学中简单的渗入正确心理状态意识，根据在实践中融合身心健康基础知识，对于学生造成影响，建立正确的心理健康知识。

这学期的重点就是引导学生融入初中的学习培训、日常生活，逐渐认识自己，学会与人相处及其学会思考等方面的知识。

引导学生融入中学学习生活，适应环境，了解新同学老师;认识自己，了解自己，让自身更有自信;学会与人相处，合理适宜的与人相处;建立正确的学习培训意识，把握正确在学习上和技巧，正确看待测试，可以轻松应试。一切为了塑造更加好的适应力，提升学生本身优良心理素质。

五、教学进度表

六、教学方法

1.在初一段每个班逐渐心理教育教学活动，每周一次。

2.某些一对一的资询与指导，依据学生们的自行预定及其每个科任老师的提示。

3.对于某一类似种类问题进行团体咨询指导，具体要看情况判断。

4.提升同每科任的沟通协商来协助各课堂教学活动开展，很有必要前提下也要提升同家长们的联络，进行相应的意见反馈。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇11

一、指导观念：

坚决贯彻盛市有关学校心理健康教学的相关精神实质，依据小学教育的特征和小学生心理发展的规律性，通过各种渠道再次认真开展各种各样的心理教育活动及指导，引导学生获得身心健康基本专业知识，推动学生人格完善发展趋势。

根据心理教育，持续变化老师的教育理念，改善文化教育、教学策略，改善教导主任方式，增强德育教育的目的性，课程性与高效性，为校思想品德教育构建和谐心理状态氛围。

二、工作规划：

塑造较好的文明习惯、读书习惯、生活方式、劳动习惯和生活习惯，坚韧不拔的意志力，自强不息生存与发展、生活自理能力，具有强烈的爱国意识和责任感。引导学生学好正确对待自己、接纳自己，解决矛盾心态，维持本人心理状态的结构和睦。矫正学生们的问题行为，培养正确融入学校与社会的举动，清除心理健康问题，提升与人相处的品质。

三、工作方针

1、以重视、理解学生为原则。

2、全面育人。

3、学生主体性标准。

4、防止矫正和发展培养紧密结合。

四、具体办法：

(一)搞好老师心理辅导工作中。

让老师掌握什么是心理身心健康，什么样的心理才算是心里健康。让老师能意识到人体、心理状态、社会意识形态三维度。学好分析判断自己或同事们的身体状况，并且能够区别身心健康、心理不健康和精神类疾病的概念，正确对待心理健康问题，产生寻求帮助的观念。

(二)再次设立心理状态健康教育课，确保心理教育主题活动的时间也;各班级进行多种形式的心理健康活动，提升团队凝聚力，集中化处理班集体中出现的广泛难题。

(三)在教学过程中融合心理教育，把心理教育和课题研究结合在一起;融合课程教学内容，渗入有机化学专题党课，如语文课堂，文章中丰富多样的思想内容能直接变成心理教育素材;体育课程竞技项目课堂教学同样也可以引导学生提升意志品质。

(四)阅读文章梳理有关心理教育材料证明，集中化教师学习;能通过举办专题讲座、团体辅导、某些资询、通过自学原材料、外出培训等渠道提升教师理论素养和实践技能。

(五)把心理教育和主题班会、队会结合在一起，贯彻落实发展和防止作用;试着以队会的方式、主题班会内容去进行心理教育，在孩子们耳熟能详的方式中，润物无声地渗入心理教育。

(七)灵活运用国旗下的讲话、红领巾广播站、宣传牌、板报等宣传途径，让更多人正确对待心理教育，多种渠道进行心理教育。

(八)对少部分有心理困惑或心理疾病的学生开展科学合理的、高效的心理辅导和指导，使得他们尽早解决阻碍，提升心理健康状态，提高自我管理水平。

五、计划方案

三月：

1、 分配五年级团队沙游，每星期一个班集体2-3个队伍。

2、 分配六年级同学收看勤奋学习的心理状态电影，并做反溃

3、 面对整体解读儿童绘本《追追追》做意见反馈主题活动。

4、 各学段进行观察植物主题活动，自身栽种小豆芽，感受生命的奇迹。

5、 老师心理辅导《教师的启示》

四月：

1、 分配五年级个人沙游，每周一下午固定不动对外开放。

2、 分配五年级同学们收看诚实守信的心理状态电影，并做反溃

3、 面对整体解读儿童绘本《冬冬的第一次旅行》做意见反馈主题活动。

4、 各学段进行“一日护蛋”主题活动，感受性命宝贵。

5、 老师心理辅导《心理健康的意义》

五月：

1、 分配六年级精英团队沙游，每星期一个班集体2-3个队伍。

2、 分配四年级同学们收看动物生存的心态电影，并做反溃

3、 面对整体解读儿童绘本《搬过来搬过去》并做意见反馈主题活动。

4、 各学段进行“我的自画像”主题活动，自我认知。

5、 老师心理辅导《学做自己的心理医生》

六月：

1、 分配六年级个人沙游，每星期一个班集体2-3个队伍。

2、 分配三年级同学收看科幻的心态电影，并做反溃

3、 面对整体解读儿童绘本《莱恩的愿井》并做意见反馈主题活动。

4、 各学段进行“独一无二”主题活动，自我认知。

5、 老师心理辅导《如何培养快乐的心理》

九月：

1、 分配四年级精英团队沙游，每星期一个班集体2-3个队伍。

2、 分配二年级同学们收看有智慧的心理状态电影，并做反溃

3、 面对整体解读儿童绘本《角角王国》并做意见反馈主题活动。

4、 各学段进行“烤饼、炸油条、豆桨”主题活动，学生们寻找相互之间的相同点。

5、 老师心理辅导《优点大爆炸》

十月：

1、分配四年级个人沙游，每周一下午对外开放。

2、分配一年级同学们收看伤残人努力奋斗的心理状态电影，并做反溃

3、面对整体解读儿童绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做意见反馈主题活动。

4、各学段进行“魅力四射”主题活动，培养自信。

5、老师心理辅导《巧手三六操》

十一月：

1、 分配三年级精英团队沙游，每星期一个班集体2-3个队伍。

2、 分配一年级同学们收看乐于助人的心理状态电影，并做反溃

3、 面对整体解读儿童绘本《多朴基的天空》并做意见反馈主题活动。

4、 各学段进行“优势爆发”主题活动，培养自信。

5、 老师心理辅导《测测您的健康指数》

十二月：

1、 分配三年级个人沙游，每周一下午对外开放。

2、分配二年级同学们收看顽强求生的心理状态电影，并做反溃

3、面对整体解读儿童绘本《柠檬的滋味》并做意见反馈主题活动。

4、各学段进行“取得成功存钱罐”主题活动，自身取得成功。

5、老师心理辅导《魔爪逃生》

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇12

在上级领导相关精神上的指导下，我院贯彻落实学校心理健康整体规划，扎实推进心理教育工作中。以院校独立融合为基础，以独立实践体验为方式，以进行心理辅导活动课为核心，强化对学生心理素质的塑造，加强承担挫败、适应新环境能力，激发学生乐观团结、善学独立的人格健全。

一、逐步完善我院某些心理咨询工作

本学年依据《心理健康教育省级示范学校心理咨询室建设标准》，升级心理健康咨询室机器设备，增加硬软件设施，再次健全院校某些心理疏导工作中，主要搞好以下几个方面：

1、老师运用每星期第七课时长按时对外开放心理辅导室，进行心理辅导运动，引导学生缓解、清除心理困惑和心理问题，开展心理干预。

2、创建心理辅导热线与邮箱，切实解决一部分学生们的心理困惑。

3、健全个别指导的心理健康档案，回访记录某些出现异常学生们的状况，及时掌握学生们身心健康发展的规律性，切合实际、有步骤地开展指导

二、扩张心理教育的推广与普及化幅度

要构建和谐心育气氛，扩张心理教育的推广是非常有必要的。具体方法如下所示：

1、利用好学校广播站、校园文化墙、院校校报、院校网页页面等宣传阵地，普及化比较常见的心理健康知识。

2、创立心理协会，塑造一支心理辅导员团队，平常在班中实现小高校辅导员的功效。各班均有一个配额学生们，组成一个心理协会。按时参与由本研究会举行活动。研究会组员平常认真观察本班同学学习培训现实状况与心理健康状况，及时与心理辅导老师汇报本班同学特殊个案，便于及早发现学习中的问题。

3、提升和政教处的关联，机构、搞好本学年心理教育班会课的做好工作。

4、有终点进行一些心理状态互动活动，提升学生学习动机的热情。

5、各科长与老师一同帮助，运用主题班会或交谈等方式，搞好学生们的团体辅导及个人心理疏导。

三、再次身心健康课程改革

心理健康活动课是学校组织心育相关工作的重要途径，因此，新的学期要从多方面健全心理状态健康教育课，使这门课程更为系统软件，更为生动有趣。

1、重视学生们的亲自参加，升级有效教学的主客体意识，不断加强学生们的积极性。

2、重视学生心理“自立”能力的提升，学生们可以通过每一次学习与交互参加，学好处理一些日常生活和学习过程中遇到心理健康问题，学好应对压力、解决好人际关系，保持良好的心态面对人生。

3、重视学生心理互动交流能力的提升，比如学生们当做调研人员，设计制作职高生心理与行为调查分析，派发与搜集资料，整理资料，依据结论和分析写下调查报告;学生们能责任担负心理状态互动交流(指导同学们的心态疑难问题)主题活动，热情为同学们业务。

附主要工作分配：

3月份

1、制订工作计划和完善各项规章制度。

2、制做第一期校园内“心灵之声”广播节目频道。

3、创建某些出现异常学生们的心理咨询记录。

4、健全我院的心态网页页面，搞好网络心理咨询工作中。

5、“知心小姐姐”邮箱与心理健康咨询室相关工作的正常运转。

4月份

1、梳理某些出现异常学生们的心理咨询记录。

2、制做第二期校园内“心灵之声”广播节目频道。

3、应对学生们具体开展心理健康讲座

4、学生们的心理咨询记录的归整工作中。

5-6月份

1、梳理某些出现异常学生们的心理咨询记录。

2、制做第三期校园内 “心灵之声”广播节目频道。

3、身心健康黑板报的编写、制做。

4、汇总学校心理辅导工作概况，搞好总结经验工作。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇13

一、指导观念

在科技的进步的当下，需要我们培育的优秀人才需要具备良好的意志品质和优化的品格。自信心是一个人成材素养中的关键因素，是人格关键一部分。在倡导“以民为本”的当下，做为人们灵魂工程师—老师怎样去以德育人，让自信心根植于学生们的内心，特别是在显得十分的关键。

二、活动目标

1、根据心理教育，指导学生了解自己，增强对学习氛围以及社会环境中的适应力。

2、 根据心理教育，激发学生自信乐观，友善待人，诚信友善，开拓进取，追求完美往上，不畏艰险的人格健全。

3、 根据心理教育，让学生擅于操纵调整自身，清除心理困惑和行为偏差，塑造人生目标，并具有本人发展意识。

三、具体方法：

1、学校心理健康文化教育队伍管理

我院有国家二级和三级心理辅导老师各一名，承担学校心理教育工作中，可是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，这是所有院校教育者的事情，因此院校成立以心理健康教师为主导，教导主任老师辅助，别的老师为核心的学生健康教育文化战线，为全体同学的心态身心健康服务保障。

2、学校心理健康教学的进行

(1)心理课指导。本学年由心理健康教师经常性为各学段学生开展团体辅导。与此同时，各班级在班中进行心理健康主题的班队会，为他们提供全方位的协助，大多为营造班集体团体好的氛围和组织的优良个人行为，激起人群奋发向上的精神实质。

(2)心理健康咨询室。设立“知己小房子”，接纳以孩子个人或工作组为主要目标的资询。心理健康咨询室有师资队伍承担，固定对外开放时间，固定不动的地方。心理健康咨询室建设中的环境布置除开合乎心理疏导的需求，还要考虑到少年儿童审美观特性。

(3)办完“知己邮箱”，便于某些学生们难以启齿，可以借助寄信的方法和学校心理辅导老师进行交流、预约咨询。

(4)以“点”带“面”，运用院校宣传阵地

秉着“蜕变比分数关键，成年人比成材关键”的发展理念，大家整体教育者全身心投入，高度重视学生自身心理教育，使用一切网络资源进行学生心理教育，促使全体同学的持续发展，给孩子身心健康服务保障就是我们为此努力的目标。

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小学心理健康文化教育主要是为了协助学生了解自己、完善自我，提升他们对于小学生活的适应力，养成良好的习惯和正确学习的态度，塑造她们乐观、往上、善学、团结、自信心、独立、拓展、创新性的健全人格。结合我市多年以来进行小学心理健康教学的教育科研和实践，对于我们来说，高效地进行小学心理健康文化教育，要全面依据小学教育内在机制和小学生长期发展特性来构建和改进育人环境。

一、让“心理教育”走入“班集体”

班集体，是孩子学习和生活的重要场地，必定能是心理教育的重要场地。班主任，同时也是中队辅导员，每日每时掌握着学生们的观念脉率，也是一样常常十分关注学生们的心理发展。因而，以教导主任为主导进行班集体团体心理辅导，可以有效的使思想道德建设、行为习惯教育，文化知识技能教育，心理教育融合成为一种“三合一”的教学、进而搭建成为一种融合课堂教学的渗入，融合斑级日常工作中活动，融合全方位和某些教书育人教学的互动，而产生比较完备的班集体团体心理辅导电脑操作系统。

这类电脑操作系统所展现的关键作用有：

1、融进班集体建设

教导主任要懂得根据正确引导全体同学，以产生班级携手并进总体目标去发展学生们个性心理：这类共通的发展目标，致力于建立正确的团体社会舆论凝结，提高良好的道德修养，提倡较好的班集体作风和发扬积极健康的精神面貌。由于较好的班集体建设，能装饰社会生活，能振作全体同学，可以使团体像溶炉一样，对班里所有学生起陶冶感柒、耳濡目染的作用。

2、丰富多彩集体活动

搞活动，才会有气愤、才充满活力、才会有发展趋势。把心理疏导渗入于集体活动，即是集体活动的突破与发展，也使指导品质有所提高。寓心理教育于集体活动当中，学生们可在多种多样愉快舒心的社会实践活动中获取心理状态贯彻与发展，所以这是一种比较当然、较为完美贯彻与发展。

3、发展趋势班级特色

班级是学生们在学校学习和生活和彼此交往关键室内空间，灵活运用这一室内空间，积极主动构建与发展健康的生活班级特色，能够建立良好的心理氛围，充分发挥十分重要的熏陶、濡化的隐性教育作用。班级特色的高速发展要全面展现自我班集体初中生的个性化、专长，充分运用所有学生的智慧和力量。

4、提升教学管理

提升班集体管理的核心是为了推动所有学生的高速发展。根据教学管理营造良好的育人环境，就可不断加强所有学生的自觉性和主动性，而且尽量少地管束人、限定人与压抑感人。提升教学管理需在执行民主决策中成长民主意识;需在自我约束中成长学生们独立;需在爱意管理方法中成长学生们爱意;需在有形化管理方法中成长无形中管理方法。

5、搭建班集体教育合力

班集体并不是密闭的，班集体中所有学生的心态、道德与文化素养都在班级班外、校内外、不经意、有形无形的多种要素综合推动下产生持续发展的，因而教导主任必须灵活运用班里外校内校外，包含与家庭整个社会各种各样文化教育能量，灵活运用各种各样高效的校内校外教学资源，产生“社会各界都去关注文化教育”，都去关注学生全面发展与发展。

教导主任搭建融合一致的班集体教育合力开展心理疏导，有赖于教导主任本身智慧与技巧。

6、基本建设良好班风

班风学风是一个班集体相对稳定的、整体上的、地方特色的团体作风。班风学风必须靠班集体中大部分学生们为核心的观念、品行、风格来产生、，必须有一个很长时间的发展趋势来产生。而一经产生，能够对班集体里的每一个人造成比较积极主动、牢固、身心健康、奋发向上的相互作用力，这类相互作用力是内在、无形、激话的。基本建设较好的班风学风能够为所有学生的心理发展构建出一种美好时光，唤传出一种蓬蓬勃勃的能量。

二、让“心理教育”成为一种“学校文化”

学校文化是多样的，在其中学校文化的组织建设是一项基本性的有机化学工程项目。让“心理教育”成为一种“学校文化”，最先着力打造基本性工程项目。这类基本性工程项目，既能灵活运用院校内部结构原先的一些设备，还可以不断开发设计出新活动阵地，如：

1、让校内的墙面、橱窗展示、教室黑板、园落变成“不说话的心理辅导老师”。

2、伴随着学校园林式发展趋势脚步，持续建立出“高兴园”、“温馨廊”、“深交亭”、“谈心房”这些。

3、在校园产生对于学生进行心理疏导的“一条龙”服务项目：心理状态邮箱—心理热线(手机、网址);—心情美文演播(红邻巾广播节目、红邻巾小电视台节目、校园网络)——心情美文小房子(心理辅导室、心理状态测量室)。

在各种阵营的建设过程中，“高兴园”、“心情美文小房子”等都要真真正正具备“快乐小屋”的功效，让希望得到心理帮助的学生们从这当中感受愉快，感受愉快，释放出来苦恼，消除焦虑;从中得到欢快的自助式、互帮互助与他助。“心理热线”需要不断拓宽、顺畅，变成“光纤宽带”，它是由老师学生彼此或教导主任――学生们――父母三方修建心连心的桥梁，根据“心理状态联系卡”、家中走访调查、父母来院、老师学生通讯、手机、手机上网联系、电子邮箱等多种形式，定期或者不按时，两方或三方、某些或团体结合的可逆性和个别性心理健康教育与沟通交流。“心理热线”较侧重于严守秘密、尊重隐私、重视人格特质。也有助于完成学校德育与家庭教育同歩一致，有益于产生教学的协力。

三、让“心理教育”形成一种“主体作用主题活动”

以学生为主体行为主体，同是心理教育活动中行为主体。要将小学心理健康文化教育成为一种有创意的丰富多样的“学校文化”，就需要充足使学生畅心地活着在这一文化艺术天地之中。结合实际，很多大学已组织开展了多姿多彩的学生心理教育主体作用主题活动。

1、心理健康教育教学活动

心理健康教育教学活动要在教导主任组织下，班里老师学生共同努力，进行以学生为主体，栩栩如生、开朗、互动、联动主题活动。教学活动可以借助主题班会精英团队教学活动、高新科技文娱活动课等教学活动前进行，也可以通过早会、早会开展，如果有条件能够列入校本教材基本建设。根据需求能够安排到室内室外、校内校外开展。教学活动反映主体作用、理论性、系统化、全局性和多元化的特性，在游戏中、探讨、分析、观查、演说、演出、搞笑小品、练习、检查等具体方法，致力于发展与提升学生意志品质，开展心理素质训练。心理状态教学活动有既定目标，有精心的提前准备，有明确内容，有实际的流程，有适当的方法。心理状态活动方案设计应该根据学生具体、班集体具体、发展方向、预防要求等作仔细认真的处理方法。

2、心情美文沙龙活动

心情美文沙龙活动类似少心理状态教学活动，相比它参与总数尽量少，一般8～12人左右。活动内容显得简洁、比较宽松和灵便，活动详情一般运用课余、夜间或双休日日开展。场所挑选也十分随意，包含在老师学生家里。活动主题也极为集中化，参加对象则比较专一，如教导主任或者按班集体、精英团队党员干部，或离异家庭学生们，或贫困学生，或存在某向类心理困惑的学生们，对于一个目标机构一次沙龙会。心情美文沙龙活动更胜于心灵沟通，情绪体验，更胜于加深记忆，求得的共识。

3、心育板报

心育板报能是学生开办的“手抄报内容”，班集体中能够有一份或好几份，还可以在班上板报、板报中开拓出栏目。心育板报由大学生自创开办，致力于使学生沟通交流各自内心深处，详细介绍心理健康知识，开展学生心理问题的讨论。班集体心育板报能够“摆脱”班集体，与其它班集体沟通交流，与学校广播节目、小电视台节目紧密结合，丰富校媒、学校文化具体内容。做为“心育板报”的“双子座”，还可以办出“心理状态画刊”和“心理漫画”，依靠美术表现、敬佩的作用，提升心育效用。

4、心鸡雏鹰行为

雄鹰行动是少先队教学活动的一种形式，心鸡雏鹰行动是在这个基础上，偏重于在学生中进行如品行贯彻，社会实践、奉献爱心慰问等系列活动，让他们在相互勉励、相互帮助、相互关爱、相互交流中，心心相惜，共同奋斗。

5、心理状态小剧

心理状态小剧包含心理状态儿童剧、心理状态搞笑小品、心理状态故事汇、心理素质训练操这些。心理状态小剧的素材来源于学生们，心理状态小剧的写、编、演、看、评都以学生为中心，老师关键充分发挥适用、协助、指导、机构等功效。与此同时，还能够或老师参与进来，和学生一起主题活动，或者由老师演学生们看。这类给学生耳熟能详的演出产生更具有寓“教”于乐的功效。

6、“心情美文日记”

融合小学生写日记、周记，激励学生记“心情美文日记”(周记)。“心情美文日记”有学生心理发泄和缓解，有心理认知和感受;是能代表学生们内心深处的“浴室镜子”，也是可以呈现学生健康教育持续发展的“对话框”，还能够成为学生健康前进的“台阶”。班主班老师根据访问学生们“心情美文日记”(以孩子积极想要给予为原则)，能搭通学生的“脉率”，进行会话，交流信息情绪。

7、“心情美文赠语”

“心情美文赠语”是教导主任及时向学生们作心理状态冲击性。班主任的“心情美文赠语”可出现在了学生作业练字本的改评评语中;可出现在了“学生们素质报告单”的操行评语里;可出现在了“家校互动卡”内;还可以是教师专业设定的“心情美文赠语”卡(由教师自制作而成的卡更好)。“心情美文赠语”要抓住机会，如学生们夸奖得奖时、艰难受到挫折时、烦心烦恼时、学生生日、大学毕业升学考试时这些。要抓准熟度，掌握环境温度;要击中要害，引起振动。“心情美文赠语”必须情绪重才华重方式，能是诗文、至理名言，能够是书法、美术绘画能是加工工艺小手工，总而言之，是能够以“美”和“爱”来激发学生们，在内心深处展现出闪耀的火苗，变成学生们期盼获得的“珍品”。

“学校文化”基本建设，不论是“硬件配置”基本建设或是“手机软件”基本建设全是永无止境的，特别是“程序开发”凝聚了老师的创新与聪慧，一样，蕴涵心理教育的“学校文化”也是一座取之不竭的宝藏，我们每一个老师全是开发人员、建筑者和创始者。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇15

心理教育是提升老师学生个人心理素质的教学，是思想品德教育的重要环节。进行学校心理健康教育教学工作，务必始终坚持毛泽东思想、"三个代表"基本路线为指导，落实国家教育方针，坚持不懈育人为本，依据我院老师学生生理学、心理状态发展的特征和规律性，应用心理教育理论与方法，培育老师学生优良心理素质，推动身心健康全方位协调发展。心理辅导是一门专业能力极强的工作中，也是一项极为严肃认真和保守的工作中，这需要各种各样规章制度来进行标准与维持其持续发展。本园在原有环境下将举办下列工作中。

工作要点：

一、积极推动心理教育工作中。

1、本园还将继续健全生理心理、家园互动、老师学生紧密联系的多层面、全方位的心理教育管理体系，搭建维护保养身心健康二级心理危机干预互联网，建立维护保养老师学生身心健康工作方案。

2、构建有益于老师学生产生优良个性化意志品质的融洽气氛，有效防止和减轻老师学生心理压力，提升本园全校师生社会适应和心理调适专业能力。

二、以心理状态教学过程为主导方式，充足开发设计老师学生心理状态潜力进行。

1、对于幼儿年龄特点在、中、小班课程各设立心理健康活动。

2、教师中间平常应相互之间上课，共同进步，互相促进。

3、以心理讲座为协助，给老师排除心理问题。

三、进行教师的心理疏导工作中，对每一位到访的教师保证真心实意聆听、记录、仔细分析、助人自助、全过程信息保密等条件。对在生活与学习中遇到的问题的儿童希望老师给与直接地指导。

1、运用各种渠道，宣传策划心理健康知识。

2、办完家校合作，向父母们宣传策划心理健康知识，使得他们关心幼儿心理问题。

3、运用好宣传牌对父母及老师宣传策划心理状态健康小常识，致力于普及化身心健康创新教育，协助他们把握一般的心理状态健康常识，塑造优良心理素质。

儿童20xx年新的学期心理教育工作计划(二)

3～6岁学龄前儿童是身心发展、成长与人格发展的关键期，特点是柔韧性好，但身心发展上极不够成熟，自我调整、操纵水准比较低，自我认同欠缺，非常容易受环境和欠佳条件的限制产生不健康心理和人格。学龄前儿童身心健康是否，将对他的了解、情绪、个性化、社会道德发展和社会适应能力等造成极为深远的影响。现阶段我国由于受到传统式教育理念、以及文化各种各样条件的限制，忽略儿童健康心理状态和人格的塑造，导致在幼儿中存在着自觉性差、心理脆弱、怕吃苦畏首畏尾、骄纵、不懂关心人、欠缺创造力、欠缺协作相处观念与能力、自控能力差等诸多问题，许多少年儿童还存在着诸多生理心理行为偏差，如内向、攻击行为、怯懦、好动、吸吮手指、适应障碍这些。这样的情况如疏于高度重视，必然危害幼儿发展趋势。关注和提升幼儿心理健康文化教育逐渐成为社会各界的共识，幼儿园管理做为人民素质教育基本，应是儿童一生的发展趋势、成材做好心里健康和人格综合素质的基本。因而。本园对幼儿心理教育展开了有关的实践探索与研究，在关注儿童身心健康的与此同时，也陆续拉开幼儿心理健康教学的帷幕。

一、指导观念：

1、对整体小孩进行心理教育，让孩子持续正确认识自我，加强管控自身、承担挫败、适应新环境能力；鼓励孩子完整的人格良好的个性化意志品质。

2、对少部分有心理困惑或心理问题的小孩，给与科学合理高效的心理辅导和指导，使得他们尽早解决阻碍，调整自身，提升心理健康状态，提高发展趋势自我水平。

3、应以面对整体小孩为主导，个别指导辅助，让心理教育真真正正进入课堂教学，在教学时要不同于其他科目的教学模式，主要通过主题活动让孩子们得到心理状态感受来改变自己意识。

二、主要工作：

1、提升高质量老师人群的塑造；

2、为了更好极好心理状态健康教育课，提升集备工作中；

3、执行心理状态健康教育课，以面对整体小孩为主导，个别指导辅助。

4、建立心理教育互联网，形成了以心理健康工作室、各班级教导主任为主体的以广大家长、全体教师辅助的心理教育互联网，为孩子的身体健康作出努力。

三、落实措施：

1、老师本身身心健康维护保养

教师职业是一种高尚的特殊的职业，如同雅斯贝尔斯所说：“文化教育代表着一棵树摇摆不定另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤起另一个生命。”教师职业的这一独特性决定了老师个人心理素质的必要性。但是老师都是一个普通的人，职称评审、业务流程市场竞争、中国应试教育、社会发展对老师的期待，家长老师中间人际交往关系，生活中的压力和工作上的市场竞争，会使老师造成一定程度的精神压力，也会产生这样那样的心理健康问题。老师的言谈举止对幼儿身心发展发展起到重要而深刻的影响。要使幼儿具有较好的个人心理素质，老师先需有优良心理素质，要提升幼儿心理健康状态，老师要有很高的心理健康状态，因此本园建立了下列对策：

(1)每星期三夜里对老师进行一次心理教育具体内容培训学习。(方式不分，听讲座，看录像，观看心理健康教育辅导课程这些)

(2)极好健康教育课。老师备齐心理状态健康教育课教学设计，并安排上课。

(3)建立老师心理辅导志愿者队伍。

2、高度重视知行统一，把幼儿心理教育列入日常教学活动中

仅有观念、模式上的高度重视，没有完备的幼儿心理健康教学的体制、全面的幼儿心理健康文化教育思想体系和教学内容相支撑点，是不可以非常好贯彻落实幼儿心理教育的。因而，在十分重视幼儿心理健康文化教育的前提下，尊重孩子，关心儿童，把心理状态教学理念里的高度重视贯彻到教

师的教学教育行为之中。依据幼儿心理发展的特征和实际需求，制订适宜幼儿心理健康教学的教学模式、教学目标、具体内容与方式，并结合各课堂教学，应用文化教育技术技巧，对策如下所示：

(1)让孩子学会把握几类释放压力的好办法。

(2)开设互动教学沟通交流版块。让孩子们随时都有表达和发泄自身情感上的地区。

3、构建和谐文化教育气氛，重视佳园文化教育的一致性

家中是孩子的发展第一所学校，肩负着对于孩子情绪、性情、信念等意志品质的塑造。因而父母也是幼儿心理健康教学过程中的重要主导者，更加需要有很高的心理健康状态。运用形式多样对父母提升身心健康系统软件专业知识培训学习，普及化幼儿心理健康知识，对父母来说显得关键。为了宝宝身心健康，父母们应创造一个和睦、美满的家庭自然环境；引导孩子建立正确的人生观、学好正确对待事情；做情绪的主人，以平和的心态看待生活中的矛盾，在困境中维持心理状态平衡，教育小孩学好正确对待自己，积极主动教育孩子参加一些团体活动，丰富多彩小孩的精神财富；培养孩子幽默风趣，有益于鼓励孩子健康心理，所以我们老师应当和学生父母多交流；对于部分家长机构一些学习培训。(方式不分，听讲座，看录像，观看心理健康教育辅导课程这些)

四、主要工作分配：

1、心理教育主题活动计划安排：

小班心理健康教学活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩，真快乐》

大班心理教育主题活动：《让自己高兴》、《孤独的小兔》

大班心理健康教学活动：《我高兴，我快乐》、《困难不可怕》

2、教导主任身心健康视频的有关学习培训：

小班课程教研组心理健康讲座

大班教研组心理健康讲座

中班教研组心理健康讲座

3、对某些独特生开展心理指导，同时做好个案分析；

4、父母心理健康讲座。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇16

一、指导观念

以党的精神为指导，认真贯彻“防患于未然”的卫生工作方针，坚持政治科学性、合理性、集体性、表现力的健康教育知识基本准则，通过各种传播途径和方式，在全体师生中广泛开展健康教育工作，塑造学生的各种各样有利于本身、社会全民族健康的生活个人行为行为习惯，普及化环境卫生科技知识，倡导文明、身心健康、科学合理的生活状态，不断提升全校师生的卫生保健知识能力和生活保健水平，以达到预防传染病、保持健康、提升生活质量和学习效果的效果。

二、工作规划

1、推动学生身体健康发展趋势，确保学生具备充沛的时间精力、快乐的心情进入学习状态，养成良好生活习惯。积极参与锻炼身体，增强抵抗力。

2、激发学生正确饮食和生活习惯。注意饮食卫生，吃好早饭，一日三餐，按时按量，不挑食，使学生了解大吃大喝的危害性。

3、紧紧围绕关键疾病预防，进一步创建、完善身心健康教育网络平台，大力开展多种形式的健康教育活动。达到老师学生不断地生活保健市场需求的身心健康教学体系，提升维护健康的观念，把握维护保养健康的知识、专业技能，养成良好环境卫生习惯养成和生活习惯，推动老师学生健康意识不断提升。

三、不断完善健康教育知识组织架构

为强化对服务处的健康教育工作领导，创立学校健康教育工作领导小组，承担健康教育工作的部门、领导及融洽。

四、关键工作方案

(一)提升心理教育

1、以课堂教学为主导方式，将心理教育渗入在各个课堂教学中。与此同时开发设计校本教材，设立心理健康课

就心理状态知识传递来讲，关键实质就是根据孩子的年纪特征和心理状态实际需求，适度详细介绍与身心健康发展趋势息息相关的基本常识、自身开展心理素质训练的方式和自身心理保健的基础知识。这类课堂上教给的并不是心理科学的软件知识结构，而是把相关心理科学理论与技术化作学生们自我管理理论与自我心理素质训练的易操作的办法，引导学生能够更好地了解、掌控自己的心态更自觉地日常维护提高自身身心健康。

2、专题讲座的心理讲座

结合学校的教育主题及其学生上课生活中的具体情况，进行定期和不定期专题讲座心理讲座，教给心理知识和心理调试的办法的应用，提高学生们对自身身心健康关心，推动学生完善人格的发展，教育孩子不但要成才而且还要成年人。

3、深入开展心理辅导和心理疏导，加速心理咨询记录创建

仔细观察和一系列地心理学测试，引导学生创建心理咨询记录，这不但有利于教导主任地班级常规管理及其每科老师根据孩子的地心理特征开展课堂教学，还能促进家长们的亲子教育。为他们提供一个解决心里困惑和处理心理健康问题的地方，要激励学生有什么问题和疑惑的必须向心理辅导老师请求帮助，要记住“走入‘心理健康咨询室’不是一种不可告人的事儿，反而是一件快乐的事情，也是一种不可多得的享有”

4、各班级挑选心理委员相互配合学校心理教育工作中

心理委员需有极好地人际交往、有上进心等优点地学生们去承担，一班选两位(男生和女生各一名)，这种同学们要观查具体情况而且及时的向学校地心理健康教育工作人员体现这类情况，有利于班集体心理健康教育某些开展和组织开展，是心理状态人员和学生们维持紧密地联络，更有助于心理健康教育工作单位能够更好地执行和成功发展趋势。

5、心理状态图书室生理心理活动场所地开设和全面对外开放

心理状态图书室生理心理活动场所地开设和全面对外开放，这给学生进行适当的心理健康教育给予有益地场地，都是扩张学生们地阅读文章范畴增强学习积极性的路径之一。

(二)提升身体健康文化教育

1、下大力气加强宣传力度

立即把领导对健康教育工作标准及指示精神向全校师生传递，保证广为人知;鼓励整体全校师生积极开展双创工作宣传牌、板报、健康教育知识栏目的资料收集，通过各种宣传手段对于广大普通百姓开展双创工作重要作用的推广及其健康教育知识的教学。

2、持续开展环境卫生建立与查验评定主题活动

进行各种环境卫生创先争优活动，机构教导处每日对各班级的环境卫生工作开展安全检查、评定，保证每天查验、每周评定，月月奖罚，不断提升清洁卫生品质。搞好总结材料。

3、持续推进健康教育工作

运用“世界卫生日”、“世界无烟日”、“爱国卫生月”等机会，深入开展不一样专题讲座的爱国卫生宣传主题活动，加大宣传力度环境卫生建立及环境卫生预防疾病基本常识和健康常识等，提升众多观大全校师生卫生意识和生活保健水平。组织好爱国卫生月主题活动，刮起爱国卫生的高潮，使爱国卫生工作深入民心、众所周知。

4、提升反抽烟宣传教育活动。

大力开展吸烟的危害宣传策划，灵活运用板报、宣传策划窗等形式多样，习惯性地开展抽烟与处于被动抽烟的危害宣传策划。大力开展无烟家庭、无烟单位建立评选投票，贴到禁烟标志。

5、强化对重要预防传染病知识教学活动。

大力开展狂犬病毒、荨麻疹、脊灰、流感病毒、丙肝、乙脑、登革热病等病症的健康宣传。广泛开展艾滋病预防宣传教育工作。发觉新冠疫情及时整改。

6、设立健康教育课，重视激发学生养成良好环境卫生个人行为。

学生们健康教育知识参与率≥90%，健康习惯产生率≥80%。需要结合学生心理和生理特征，进行多种形式、生动有趣的健教主题活动，开设环境卫生监督岗，推行环境卫生流动红旗评定等，推动学生健康观念的提升，让学生养成良好清洁卫生观念个人行为、习惯性。

2023年五年级心理健康教育课程教学计划 篇17

为了能深入贯彻落实上级领导关于学校心理教育的有关文件精神，依据《20_年_县学校心理健康文化教育工作计划》(放心育【20_】1号)和《_八中20_年春季德育工作计划》的主要精神实质，院校依据中小学生生理学、身心发展特征和规律性，通过各种渠道认真开展多种形式主题鲜明的心理教育主题活动。以下属于本学年的心理教育工作中计划:

一、指导观念

依据学校工作计划和德育工作的奋斗精神相关要求。借助现代教育理论，融合我院学生们具体,根据多种形式对不同年龄阶段的学生开展心理教育和指导，引导学生克服心理障碍,人格健全,加强承担挫败,适应新环境能力。根据心理教育，持续变化老师的教育理念，改善文化教育、教学策略，改善班主任的工作方式，增强德育教育的目的性、课程性与高效性，引导学生获得身心健康基本专业知识，稳步提升我院同学们的心理健康状态，为校思想品德教育构建和谐心理状态氛围。

二、主要任务

1.重视学生心理辅导，搞好学生心理咨询工作中。

2.高度重视心理健康咨询室的基本基本建设，勤奋充分发挥心理辅导室的功效，进一步在学校做好宣传工作、启动、普及化、金融等工作中。

三、主要工作

1.校园内每科教学过程中渗入心理健康教育。院校每科课堂教学应该以素质教育目标为基础，结合自身实际文化教育、课堂教学内容、规定等优点，建立相应心理素质培养计划，使每科教学环节与学校心理健康教育彼此渗入、相辅相成，并且通过促进学生心理素质的高速发展真真正正提升每科教学水平和经济效益。

2.提升院校、班集体团体的文化艺术师幼关系。院校要高度重视校园内班级文化艺术师幼关系基本建设。通过组织各项活动与相处，充分发挥、发展趋势同学们在班级生活里的主体性、创造力，塑造学生的自我约束能力，调整院校班级人际交往关系和强化公民意识的价值取向，使院校、班级成为学生们精神财富的游乐园。

3.进行心理疏导运行，提升对学生心理素质训练生理心理指导。引导学生发展趋势积极主动、正确自我观念，自我认同，学好客观的剖析自身，剖析自身和环境的内在联系，学好自身心理与行为的控制与调整，使孩子在学校、社会发展、一个家庭的主题活动与相处中，保持身体健康的、积极主动心理状态，发展趋势优良人际交往关系，塑造自我管理、自我提升能力。

4.充分发挥自我管理在激发学生意志品质中的重要意义。院校、班级要将学生们的自我管理列入总体教育方案，通过组织课里外教学活动，指导学生们“以人为镜”，善于观察、剖析、自我评价，逐渐使得他们培养自尊心、自尊自爱、自信心、自做等意志品质。

5.创建心理健康咨询室，与此同时设立心理咨询热线手机，开设心理辅导邮箱，根据某些心理辅导，处理学生们的各种各样心理健康问题和心理问题，让学生都可以健康快乐成长。

6.创建学生们心理咨询记录。为学生提供心理学测试，根据相关心理学测试，对班或学段的学生们心理素质状况进行评价，将评价结果向校领导和有关部门汇报，便于针对性地为学生提供心理教育，依据实际情况进行专题讲座心理状态健康教育讲座、团体心理咨询等。

四、具体办法

1.院校成立领导小组，在校领导立即带领下，心理健康咨询室负责，强化对心理教育相关工作的领导和管理。十分重视，把心理教育工作中列入院校全方位工作计划，统筹安排。以教导主任为基础进行有目的性的调查分析，学科老师大力开展学科渗透。

2.根据院校“心情美文”邮箱，心理状态辅导老师要及时回复学生们信函，按时接纳心理辅导。

3.积极参与上级领导组织心理健康教师学习培训。明显提高老师的心理教育的基础理论，理论知识和专业技能水准。

4.院校立即进行系列产品培训课程活动，定期开展集备和讨论主题活动，构建以教导主任和专职心理状态辅导老师为技术骨干，全体教师共同努力的心理教育工作中体系。本学年举办一次心理教育的培训讲座。

5.运用院校各种各样设备，推动心理教育。运用好的学校的各类智能化设备，根据板报、宣传橱窗、广播节目、国旗下的讲话、校园网络等宣传途径为学生提供心理教育，构建和谐心理教育自然环境。通过组织多姿多彩的校园文化活动，给学生构建主要表现才能舞台，调整学生们的身心健康，释放出来学生们的潜力，并通过一些比赛，来塑造学生的团队合作精神、英勇拼搏的精神等，这种，也将在不知不觉中激发学生优良心理素质。

总而言之，心理教育工作就是多方面努力奋斗的一同结论，我的学校将在工作上勇于探索，争取保证语文课课余紧密结合，客观性个别性紧密结合，家中与学校紧密结合，一同营造学生们健全的人格和意志品质。