《小鸟》音乐教案
《小鸟》音乐教案
作为一名教职员工，总不可避免必须撰写教案，撰写教案有益于大家科学合理、科学地操纵课堂教学时长。那样写教案应注意哪些问题呢？以下属于小编为大家整理的《小鸟》音乐教案，仅作参考，希望能帮助到大家。
《小鸟》音乐教案1
活动目标：
1、认知动态画面内容，试着听辨歌曲开心、低落的情绪转变，并且用对应的姿势主要表现。
2、喜爱参加声画设计构成主题活动，在实践中体验快乐。
3、在感受歌曲的前提下，了解音乐诗意。
4、体会节奏的氛围及其与同伴一起参加团体音乐活动的快乐。
5、感受歌唱活动所带来的愉快。
活动准备：
布局山林情景、鸟儿发饰、动画片片段视频剪辑《快乐的小鸟》
活动环节：
一、以《小鸟飞》音乐律动入屋。
二、聆听歌曲，正确引导儿童进行想到，说说自己听到了什么？
提出问题：大家听见什么样的音乐？这一段歌曲象什么？
三、帮助儿童赏析消声卡通片，叙述动画片的具体内容：
（1）第一段：鸟儿在干嘛？这是怎样跳的？
（2）第二段：小鸟们在干什么？怎么会这样？
四、进一步帮助儿童试着听辨开心、悲伤的音乐，及与相对应的电视剧开展配对。
（1）第一段歌曲合适哪段卡通片？为何？
（2）第二段歌曲合适哪段卡通片？为何？
五、指引儿童编创对应的姿势开展演出：
（1）激励儿童编创鸟飞、鸟跳的动作，主要表现快乐的音乐
（2）激励儿童编创鸟儿伤心的表情、姿势，主要表现悲伤的音乐
六、帮助儿童探讨，教育幼儿要爱惜飞禽，不要伤害鸟儿：
为何快乐的小鸟也会变得那样忧伤？
主题活动反思：
根据了解歌曲，认知歌曲，并且通过身体语言能够更好地表达自己和感情对音乐的理解。在感受音乐环节中，小朋友们可跟着节奏一举一动，充分运用自已的想像，表露真心，在动中体验感受、主要表现美。运动从始至终都饶有兴趣。
《小鸟》音乐教案2
【活动目标】
1．累积一定的歌曲词汇，激励儿童大胆尝试应用语言表达、姿势、打击乐器伴奏音乐，体会曲子的构造、特性及曲子所蕴含的含义。
2．发展趋势儿童感受音乐能力，激起儿童在试着过程中增强对音乐鉴赏的热情。
3．培养孩子喜爱、重视母亲的感情。
【活动准备】
收录机一台、曲子录音带几片、画有“鸟儿爱父母”ppt若干幅、敲击乐器多个。
【活动环节】
一、构建场景，激起儿童学习兴趣爱好
儿童在欢快背景音乐声中进到活动场所，针对不同歌曲，试着编创短小的问好曲，增强孩子对试着主题活动的热情。
师：看，大家来到的美丽小树林里，这里有好多朋友在热烈欢迎大家，听，谁在向人们问候!(激励儿童多编一两句)
例：提供鸟儿发饰，放鸟儿叫音频，幼儿唱歌。
（歌曲歌词：听见小鸟在叽叽喳喳叫 小伙伴们好!）
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》
师：树林是鸟儿们的家里，鸟妈妈很爱自己的小孩，累死累活抚养鸟儿，鸟儿也像孩子们一样非常爱自己的妈妈。今日，教师增添了一首很好听的曲子，讲的就是鸟儿爱妈妈的事。
1．儿童详细听曲子，支持儿童胆大想象，正确引导儿童试着语言表达或姿势，叙述听完歌曲后基本体会。
师：请小孩子用心听歌曲，还可以随歌曲自己编姿势，留意听完后告诉老师，听完这一首歌曲你有什么感受?鸟儿和它母亲仿佛在干嘛?
2．融合收看幻灯片，再一次赏析曲子。
逐项剖析曲子的构造及其要表达的美好情感，启迪儿童讲出这一首曲子由三段体组成，激励儿童大胆尝试用文字表达，融合动作表演去分析，表述曲子的构造特性、感情具体内容。
(1)赏析第一段歌曲。
师：听完这一段歌曲后，你感觉如何，你好像发现了什么?请使用动作表演出去。
总结：这一段歌曲轻快开朗，仿佛看见了鸟儿和鸟妈妈在小树林里幸福快乐、愉快地存在着。
(2)赏析第二段歌曲。
师：大家觉得这一段音乐与第一段音乐有什么不一样，你觉得好像出了什么事，假如你是鸟儿，你会怎样照料生病的妈妈。
总结：这一段歌曲稳定、浑厚，讲述了鸟妈妈病了，鸟儿细心照料、关注母亲。
(3)赏析第三段歌曲。
师：这一段音乐听了之后有什么感觉，我们要用姿势将你仿佛看见的事演出出去。
总结：这一段歌曲唯美抒发感情，鸟妈妈恢复了健康，带上鸟儿在树林里又过冒了无忧无虑的日常生活。
3．试着用姿势，夯实对曲子的乐句、乐曲的认知，试着用器乐演奏。
(1)师：请各位为曲子编好多个姿势，每一段歌曲编一个姿势，第一段每段在重新拍摄上拍一下手，表明鸟儿们在小树林里愉快地存在着；第二段用手指做鸟儿嘴，拍一下手，表明捉虫子喂母亲；第三段一小节歌曲做一个鸟儿飞落姿势，表明鸟妈妈恢复了健康。
(2)试着用敲击乐器为曲子伴奏音乐。
师：如今我们可以用敲击乐器为这一首曲子伴奏音乐了，想一想每一段音乐用哪些器乐演奏最好。
三、第四个试着主题活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》
师：鸟儿爱你妈妈呀，人们小孩子也像小鸟一样爱父母，大家对妈妈说：妈妈您辛苦了，大家已经长大，您歇会儿吧!
请各位跟随歌曲把她会做的事情演出出去。
《小鸟》音乐教案3
课程目标
1、引导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用欢快有弹性的歌唱表现出了学生们开心、充满朝气的精神风貌，体会大自然的美景。
2、在歌曲演唱主题活动中感受到附点四分音符的正值，并且能够精确把握附点四分音符节奏的。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，演出《童心是小鸟》，使学生感受四季中的快乐心态，然后进行写作演出。
教学重难点：感受钢琴曲的情绪波动。
教学重难点：精确把握附点四分音符节奏和音符的歌唱办法
教学环节：
一、情境导入
师：学生们，大家正处于最幸福的童年时光，每一个时节都有各自开心快乐的小故事。一年四季中大家最喜欢哪个季节？在这个季节里究竟有哪些有趣的小故事呢？
生：同学中间相互讨论，相互之间讲讲心里的小故事
指名道姓沟通交流
师：学生们，你们的生活太丰富了！教师真羡慕你们！今日有一位小孩子他赶到我们的课堂，要把她在一年四季喜欢的事情唱给大伙儿，大家愿意听吗？
（播放歌曲《童心是小鸟》）
师：哪一位同学们看看这首歌速度和情绪是怎么样的？
生：速度很快，是一首轻快开朗的歌。
师：非常好！那歌曲中唱的关于什么呢？下边我们再赏析一遍这首歌《童心是小鸟》。
（再播放歌曲）
师：听了以后，这位同学们看看歌曲唱了什么信息？大家怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的主题活动，小孩的情绪非常开心，都像小鸟一样，无拘无束！
师：太棒了！接受的真棒！
师：那下面我们一起来教唱这一首好听的歌吧！
二、趣味性
1、师：这首歌曲是二拍子或是三拍子呢？
生：三拍子
师：详细介绍三拍子音乐特性，以四分音符为一拍，每小标题三拍，声音特点是强、弱、较弱的规律性。
2、播放视频《童心是小鸟》歌曲
学生们带上三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗读歌曲歌词。学生们有感情的朗读好歌词。
4、师有节奏的读歌曲歌词，使学生进行比较跟刚刚学生们读的有什么不一样的地方？
生：教师读的有长的区域、有间断的区域
师：老师有节奏的读取了歌曲歌词，注意啦节奏感里的音符间断
5、划三拍子指引图例，留意音符间断
6、学生们边划拍边有速度的诵读歌曲歌词，可以用呼吸替代。
师：学生们了解知了是怎么叫得吗？效仿一下
师：为何知了猴动听的歌声会这么悦耳呢？由于在它歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了猴动听的歌声更悦耳，更具风韵，我们一起来了解它吧！
7、教唱附点四分音符
8、老师范唱前四句，学生学习唱前四句，注重音符和附点节奏。用的对比方式，
使学生觉得有时间拍和没时间拍的感觉了和质量，使学生谈一谈体会，哪一种超好听。
9、师：同学们对音乐有印象了，请同学们找到在其中相同或者相近的乐曲，说一说他们同样与共同之处并视唱。
10、学生们找到相同或者相近的乐曲，老师范唱，学生们模唱，处理八分休止符的演唱技巧！
11、使学生自身讲出反复记号的价值与作用，教师分句学唱反复记号以下的旋律。
13再加上歌曲歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、，学生们可轻轻地跟随音频哼曲，感受音乐轻快、喜悦的心态。
三、造就主要表现
师：学生们唱的太棒了！那能否用其他方式开展写作，使音乐更丰腴、悦耳呢？
老师学生探讨、沟通交流
师：学生们，你们自己找自己的小伙伴们，为音乐开展创编演出。
成果展:孩子有在演唱形式上做改变，有些加了姿势，有加了节奏感，
老师学生一同点评，给编创的好的同学掌声鼓励！
四、极致结课
师：学生们，到这儿使我们再一起来想一想，为何这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而非其他呢？
生：把童真比成鸟儿，表现了青少年儿童幸福幸福的童年时期，如同鸟儿在大自然的怀抱中一样，开心、幸福、没有束缚。
师：真棒！童心是美好而天真无邪的，我们不会独自一人享受快乐，自小咱们就学会分享，今天就让我们把心里开心快乐的种籽播撒去远方，那将有不一样的收获。根据我们这里一节课的共同奋斗，我发现了孩子们的歌唱越来越美了！心里禁不住感到十分地高兴！好！全体起立！使我们伴着歌声的翅膀在音乐天空自由的飞翔吧！（播放视频《童心是小鸟》），在歌声中完毕这堂课！
《小鸟》音乐教案4
活动目标：
1、在了解手机游戏的前提下用身体的其他部分打游戏。
2、仔细观察、探寻、编创用身体的差异位置主要表现“飞走，回家了”。
3、愿意在集体眼前胆大表达观点，感受将自己的与大家分享的乐趣。
活动准备：化学物质提前准备：配班配琴，三阶魔方一个。
经验准备：会边唱边用《两只小鸟》的手机游戏。
主题活动关键：用身体的其他部分打游戏
主题活动难题：编创用身体的差异位置主要表现“飞走，回家了”
活动环节：
一、备考手机游戏《两只小鸟》
1、 听原曲讲出歌曲游戏的名称。
师：这是什么音乐游戏了？
2、 儿童户外活动游戏
师：大家一起来玩一遍《两只小鸟》
二、试着开展一个新的手机游戏
1、 老师示范性
师：你的“鸟儿”好灵便哦！咦！我想到一个新游戏的玩法，刚刚我们都是用二只手玩游戏，现在我想用一只手来玩，演出给大家看看吧！你们要研究一下，我要用哪两根手指当阴径和壮壮的.，阴径和东西又是如何飞过去的、回家的好吗？
2、 儿童解答问题
3、 儿童试着玩手机游戏
（依据幼儿状况，玩几次手机游戏）
三、试着用人体的其他部分打游戏
1、 相同探讨出游戏的玩法，试着手机游戏
师：除了手，大家也可以用人体的哪里玩《两只小鸟》的游戏呢？
师：那用什么办法让鸟儿“飞走，回家呢”？
2、 试着用面部五官手机游戏。
师：脸部的五官哪里可以玩呢？
师：那又是用什么办法让鸟儿“飞走，回家呢”？
（师幼一同探讨游戏的玩法）
四、任意开展手机游戏。
1、 详细介绍三阶魔方，探讨游戏的玩法。
2、 师幼一同手机游戏。
五、拓宽主题活动：
在教学活动中，能够推广原材料，持续主题活动。还能够分角色扮演游戏“阴径，东西。”
《小鸟》音乐教案5
设计意图：
对咱们幼儿托班的孩子来说，他们对于小动物的长相、姿势及鸣叫声都特别的有兴趣，他们更愿意效仿动物叫声，学习他们姿态，依据我们班的这一年纪特性，我选择了鸟儿这一动物，使儿童能体会鸟儿形象，效仿小鸟飞姿态。对咱们幼儿托班儿童而言，掌握一定的节奏感对她们音乐素质整体的提升有一定的益处，所以我制定了音乐节拍《小鸟进窝》，使幼儿能基本体会音乐节拍的速度。
活动主题：
《小鸟进窝》
活动目标：
1、基本体会音乐节拍的速度。
2、激起儿童参与音乐活动的热情。
主题活动难题及关键： 能基本体会音乐节拍的速度。
活动准备：录音带、鸟儿发饰活动环节：
（一）以小鸟的叫声引出来课题研究师：小孩子，今天有一只小动物来到我们的教室，听，它是谁？
（二）了解音乐师：鸟儿给我们带来一首歌！让我们一起来听听吧！（老师放音乐）鸟儿唱得好听吗？（超好听）那么我们给鸟儿打打气吧！（儿童拍巴掌）恩~！小鸟说小孩子拍巴掌的声音真好听，鸟儿啊想邀约小孩子与它一起来演出，小鸟唱歌，大家小孩子拍巴掌，我们一起来开一个演奏会吧！（老师帮助儿童听歌拍巴掌）小朋友表演的真棒，鸟儿也越唱越开心越唱越太快，现在我们听一听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），如今小鸟是怎么唱歌的呀？我们又会开演奏会了，我们现在拍巴掌的时候一定要怎么样啊？（老师放音乐正确引导儿童听歌拍巴掌）
（三）听音乐节拍跟鸟儿一起飞师：鸟儿一个人飞太孤单了，大家小孩子一起来做鸟儿与它一起飞吧~！鸟儿唱的快的时候飞得快，鸟儿唱得慢得情况下飞得慢，我们现在小孩子要一起跟随鸟儿听歌飞走了，你准备好了吗！（ 儿童跟随鸟儿听歌飞）
（四）完毕主题活动师：听！电话铃响了，打电话时传来小白兔的响声：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！居然是叫小鸟们一起到森林中去玩啊！那就一起飞到森林中走吧！（老师领着幼儿一起降出活动场所）
《小鸟》音乐教案6
幼儿园中班歌曲教案：
快乐的小鸟
活动目标：
1.在体会了解歌曲的前提下，用不同姿势主要表现歌曲情景。
2.感受造就的乐趣。
3.能快乐地参加团体弹奏主题活动。
4.基本感受歌曲中亲切地心态，用亲切地语气歌唱。
活动准备：
主要表现鸟儿生活中的三段体歌曲、收录机
活动环节：
1.我们跟鸟儿进行了好朋友高兴吗?下边我们再听一首有关鸟儿的歌曲，听了以后，大家觉得鸟儿在干嘛?
提出问题：大家觉得鸟儿在干什么?
2.让我们再细心地听一听这一首歌曲有几个?每一段听起来是一样的吗?
提出问题：你听出去有几个?每一段是怎样?
3.下面我们就来听一听第一段的音乐速度如何?仿佛鸟儿在干嘛?
听到后提出问题：这一段音乐速率如何?仿佛鸟儿在干嘛?(XX小孩子说得很好，一个人做给小朋友看一下，大伙儿学习)
4.鸟儿醒来之后，感觉非常累，大家一边去听一边来想一想，它还会做点什么?
听到后提出问题：鸟儿醒来之后会做点什么?
我们一起来跟随歌曲做鸟儿捕虫、这款游戏的姿势。
5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，大家来听听小鸟是怎么回家的?
提出问题：小鸟是怎么回家的?是如何休息?(儿童听着音乐做小鸟回家、鸟儿休息姿势)
大家你想不想变成一只小鸟，下面我们就来做一只快乐的小鸟吧!跟随歌曲飞呀飞!大家随着歌曲将你好看的动作演出给客人教师一下吧!(儿童随意演出)
课堂教学反思：
在实践中，我为了防止小孩从头开始唱出尾，在处理难题四分音符与情感方法解决一部分，我使用了交谈的办法，让儿童略微休息一会，使主题活动可以情景交融，小朋友的主要表现大部分进行我预置目标。当然，此次活动还有一些不足之处，期待老师们和专家多多指导。
《小鸟》音乐教案7
【活动目标】
1、基本了解歌曲《大象与小鸟》的旋律，体会ABA’的构造，体会欢快与低沉强有力两种不同歌曲特性。
2、能根据不同的乐句、歌曲特性编创姿势。
3、在音乐节奏游戏过程中感受和同伴沟通的愉悦。
【活动准备】
1、曲子图普。
2、课堂收看教学课件《动物世界》。
【活动环节】
一、听歌《快乐畅游》进到活动场所。
规定能按节奏感两人一起编创猫、鸭、鸡、狗动作。
二、听钢琴弹唱发声练习。
1、规定用连与断的演唱技巧，用“啦”音轻轻地的唱出来《欢乐颂》。
2、 用融洽的响声唱出来好几声部的歌《柳树姑娘》。
三、赏析曲子《大象与小鸟》。
1、以整个故事方式引出来曲子的名字，让幼儿观察图普，掌握曲子的构造。
2、使幼儿看图普学习培训区别主要表现小象与鸟儿的音乐有什么不一样。
3、启迪儿童讲出还有什么动物是可以通过欢快、活泼可爱的歌曲表现得，什么动物是能用低沉而强有力的歌曲表现得。
4、正确引导儿童依据A段欢快活泼可爱的歌曲特性编创对应的姿势，同时要求按节奏感开展。
5、追忆教学课件中小动物的结构，正确引导儿童按B段歌曲特性编创对应的小动物姿势，并按照节奏感开展。（支持儿童在自创时务求保证和别人不一样）
6、整体儿童将编创的A、B段姿势完备的演出一次。
7、坚持以整个故事方式帮助儿童赏析A’段，体会小象与鸟儿在一起做游戏的乐趣。
8、 具体指导儿童分幼儿游戏活动，增强对音乐记忆力。
（1）A段：女生按欢快的纯音乐演出鸟儿鹿等动作。
B段：男孩儿按低沉而强有力的音乐表演专业小象鹿等动作。
游戏的玩法：A段旋律响起时，女生演出小动物的姿势；B段旋律响起时女生藏起来，由男孩儿演出动物姿势；A’段一起表演游戏。
（2） 男女孩相互交换人物角色开展演出。
四、 备考音乐节奏游戏《套圈》。
规定小孩子随意搭配三人为因素一组，按歌曲打游戏，规定三人跳舞时学好对视。
五、听歌《大象与小鸟》随意编创姿势离去活动场所。
【设计意图】
在日常教学活动中，我发现了儿童对动物特别喜欢，很好奇，因此打动灵机，试着把动物主题引进到音乐领域。在活动环节中，根据让幼儿模仿并编创小河马、狮子座、大猩猩、鲸鱼动作来培养孩子的作品造力，提升他们对于音乐欣赏能力，达到了过去活动中儿童纯粹模仿的局限性。
《小鸟》音乐教案8
【活动目标】
1.可用自然的声音演唱歌曲，基本和体验主要表现跳音。
2.想要参与歌唱主题活动，感受和同伴沟通交流的快乐。
3.感受音乐的轻快热烈心态。
4.了解曲子节奏，并且用对应的姿势开展演出。
【活动准备】
鸟儿指偶2个、电子琴。
【活动环节】
1.发声练习：小鸟飞来啦，叽叽喳喳喳喳喳;哼曲《小小鸟》节奏。
2.交谈导进，赏析第一遍(老师清唱歌曲)，掌握歌曲名称。
设疑：歌曲唱什么?详细介绍歌曲名字。
3.手偶演出，赏析第二遍，进一步了解歌曲歌词。
设疑：歌曲里的小鸟先如何?之后呢?
4.依靠手偶演出了解记忆力歌曲歌词。
5.教唱最新歌曲，关键学习表现跳音。
6.儿童边演唱边演绎，进一步了解音乐。
附：音乐《小小鸟》
1=C
一只小小鸟，二只小小鸟，碰面点了点头，点了点头。
你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走。
反思
《小小鸟》是中班的一节课。因为幼儿年纪非常小，参加活动后的专注力非常容易分散化，因此，我想出用手机游戏来造成幼儿兴趣爱好，因此，我非常自做了2个指偶——鸟儿，去吸引幼儿留意，因而主题活动一开始，我就提供指偶“鸟儿”，让小朋友与鸟儿问好、问候的过程当中，增强了小朋友们参加活动的激情，再此基础来又出示了一只小小鸟，提出问题：“二只小小鸟遇到了一起会干嘛呢？”在我用心提出问题下幼儿“话闸“一下被开启了，都迫不及待地回应。在如此活跃的气氛中我注重儿童要保持讲话先伸手的习惯，在我提醒下儿童都可以抬起双手，静静的等待教师提出的问题。最后环节上我坚持激励儿童创编儿歌，在开展这一环节中我有所顾虑，害怕儿童不容易编创，但是结果往往是在我想像以外的，通过本次活动使我深深体会到中班的孩子已经具备简单编创水平。
《小鸟》音乐教案9
活动目标：
1、使幼儿聆听音乐《小鸟》，了解歌曲旋律，基本学唱歌曲，唱准停止音。
2、用绘画的形式编创一部分歌曲歌词，在编创过程中感受取得成功带给我的快乐。
3、根据学唱歌曲《小鸟》，感受音乐的气氛。
4、能唱准旋律，吐字清晰，并且能够大胆的尝试在集体眼前歌唱。
活动准备：
1、教学工具：鸟儿胸饰；各自画有太阳、花朵的2张画；方向标。
2、数学教具：薄纸；水粉颜料。
活动环节：
一、提问问题，导进主题活动
1、师：今天老师有个问题来考大伙儿，这一关键是唱出的，麻烦你用心听：“在哪儿，有阳光？在哪儿，有芬芳？”
2、师：“刚刚教师给出了一些问题？问的是哪些？（请孩子转述并回应）
3、老师在讲台上提供
4、儿童探讨：跟你的好朋友说一说“在哪儿，有阳光？在哪儿，有芬芳？”
（探讨完成后请好多个儿童叙述其回答）
二、绘画形式编创歌曲歌词
1、师：老师给每一个小孩子安排了一张白纸，要请你把你的答案画出来。
谁来说一说一张纸怎么才能画两幅画？（请儿童自己想要办法来说一说）
2、幼儿绘画，老师在钢琴弹唱下范唱二遍。
3、请儿童来介绍自己画。
三、基本学习歌曲
1、师（戴着鸟儿的胸饰）：“如今由我来当鸟儿，我会来选两幅画唱一唱。”
2、老师挑选出画，请儿童作简要介绍。
3、老师将粘在黑板上的疑问处，边唱的歌边画图普。
4、师：“谁曾料想到的中间符号表示什么含意？意味着谁？（鸟儿）
小鸟飞累了在树枝上歇息呢，因此看到这些标记你需要留意停一停。（师示范性唱
停止音一部分）
5、儿童随意训练停止音的演唱技巧。
6、师：“我们一起来跟随鸟儿的指引，看见图普来唱一唱。”（整体儿童看指引唱全歌）
四、试着更换歌曲歌词，儿童指引
1、师：教师刚刚也发现了几个孩子也画得非常好，我们可以把她们画内容也来唱一唱。
2、请一个儿童来当鸟儿，当小指引。 （提示儿童留意方向标严格按照上图普的曲线图走）
3、儿童指引，整体演唱歌曲，明确提出得用好听的声音来唱全歌。
4、换几位儿童指引。（老师先从旁指引，最终在幼儿椅子上饰演儿童来隐型指引。并逐渐加重歌唱规定）
五、完毕本课
1、师：“小鸟们都学本领学的非常认真，你们应该都累了吧！让我们一起飞往草坪上来休息一下，寻找太阳，闻闻花香吧！”
2、背景声音中老师领着儿童作小鸟飞翔的模样出教室里。
小百科：鸟，又被称为作小鸟。界定：表皮变移翎毛的卵生哺乳动物，鸟的主要特点是：人体呈流线形（纺锤型或梭形），大部分翱翔日常生活。
《小鸟》音乐教案10
活动目标：
1.依靠看教学工具演试，手机游戏来记忆力歌曲歌词。
2.了解歌曲旋律，了解音乐的具体内容，基本学好演唱歌曲。
3.愿意边演唱边演绎，并试着用当然，轻柔地响声演唱歌曲。
活动准备：
一棵手工制作的小树苗;二只小鸟的图片。
活动环节：
一、导进《两只小鸟》，了解歌曲歌词内容
1.师：春天来了，小动物们都出去玩了，我们一起来学一学动物是怎样叫的!
2.师：听，叽叽喳喳喳，谁来了?总结：对呀，阴径和东西也来玩了。
3.师：阴径和东西在树下干嘛呢?坚起耳朵听一听吧。(老师范唱)
4.师：你听到了什么呀?我们再听一遍吧。
5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。
二、手机游戏
1.师：孩子们唱的都很好听呢，如今请你们看一看，刘老师跟随音乐在做什么呢?(听歌做手机游戏)
2.师：有什么好玩?跟着我来做一做吧。
3.师：我请阴径和东西飞到我的手里，请你们唱一唱，我来做姿势，好么?
4.师：谁会愿意上去的舞蹈啊?(邀约小朋友表演)
三、演出
1.师：看，教师如今变为谁啦?(对呀，我就是小树苗)那还缺谁呢?(阴径和东西)
2.师：谁会愿意做阴径和东西呢?(听音乐表演专业)
3.师：此次谁会愿意做小树苗啦?阴径和东西呢?(演出)
4.师：后来我请宝宝们都去玩，男孩子做阴径，女宝做东西，请一个宝宝做小树苗。
5.师：小鸟们，玩的开心吗?大家回家休息吧。(飞回家了)
《小鸟》音乐教案11
设计意图：春季之际，天地万物复舒，各式各样的小动物也与春季有个约会。因此他们的动物大世界就在那这样一个美丽的环境中正式开始。大家最开始进出的是鸟儿们的大家族。在这种小网站中不仅遇见了各式各样有意思的鸟，大家归还鸟儿造过家、教过小鸟飞。拥有前期这种工作经验，然后才是鸟儿和春天的约会。我们将依靠鸟儿去踏青春游这一话题，指引儿童根据演、听、说、唱、等环节，不断加强儿童人体的各器官，来理解、去认知、去主要表现这首歌，使孩子在轻松快乐氛围中感受演唱歌曲带给我的快乐！我将用下边好多个阶段去完成此次的主题活动：
第一阶段：鸟儿去踏青春游在这一环节备考用更替步来描述翱翔，必须提高的是：在翱翔时的表情要神气十足
第二阶段：小鸟们欣赏风景依靠图普大体的学唱歌曲
第三阶段：鸟儿在舞蹈看这里的演唱技巧：里有长音、跳音、和音符
第四阶段：鸟儿在去玩用歌声与民族舞蹈来体验鸟儿踏青春游的乐趣深情厚意
活动目标：
1、用图普了解音乐具体内容并学唱歌曲，试着依靠肢体语言主要表现音乐的长音、跳音及音符。
2、感受鸟儿在踏青春游的乐趣心态，并且能够积极主动投入与主要表现；
活动准备：
图普、歌曲、教室环境布置
活动环节：
一、鸟儿去踏青春游（在这一环节备考用更替步来描述翱翔，必须提高的是：在翱翔时的表情要神气十足）
1、春天来了，鸟妈妈需带你们去踏青春游，鸟宝宝们在踏青春游的时候发现什么漂亮的风景？（请小孩将自己见到的风景贴在讲台上）
2、为何她能看见这么多美丽的景色，我们来看一下她飞得跟我们有什么不一样？
3、原先，若想见到又多又漂亮的风景，头要拉高一点。
4、我们一起来学学看
二、鸟儿看漂亮的风景景色（依靠图普大体的学唱歌曲）
1、鸟妈妈在踏青春游的时候还看见了许多漂亮的风景，但是鸟妈妈不用说，而是应该用别的方式告诉大家 ，请你们听一听好？
2、鸟妈妈先到了什么地方？（把宝宝听见的物品按序表达出来）
3、我们要用好听的声音把美丽的景色唱出好么？
4、鸟妈妈见到的风景全是好看的，因此她使用了好听的声音来唱的。
5、最终鸟儿它要掠过非常高的山冈去歌唱，所以一定要把歌唱唱的高一点，那么在地面的小孩子才可以听见小鸟的歌声。
三、鸟儿正在看神秘景色（看这里的演唱技巧：里有长音、跳音、和音符）
1、刚刚鸟儿见到了不少的漂亮风景，他用了唱出的办法告诉大家，之后它又看到许多神秘的的风景，虽是用唱歌的办法，但有点不一样，请你来猜猜，它到底发现了什么？
2、唱的细细长长情况下发现了什么，轻轻地唱又发现了什么？
3、大家也随之鸟妈妈去看看什么的风景；
四、鸟儿在去玩
今日小鸟们见到那么多漂亮的风景，都非常开心，他们要唱着好听的歌曲，跳着优美舞继续去踏青春游。比比看谁动听的歌声触动心弦，谁舞步最唯美。
《小鸟》音乐教案12
活动目标：
1.体会小象走和小鸟飞的差异歌曲特性。
2.能跟着节奏转变做小象走和小鸟飞动作。
3.感受和同伴协作的舞蹈开心。
4.了解歌曲旋律，为音乐编创姿势。
5.了解歌曲旋律，教唱最新歌曲。
活动准备：
挂画、歌曲
活动环节：
1.韵律《春天》导进。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)儿童用语言表达能力对音乐的感受。
(2)提供照片，再度聆听歌曲，体会不一样歌曲特性。
(3)用行为表述对音乐的感受。
(4)探寻小象走和小鸟飞动作，并依据音乐转变转换姿势。
3.分人物角色协作演出。
(1)男孩儿扮小象，女生扮鸟儿。听见"小象"歌曲时，鸟儿蹲下去，小象围住鸟儿走;听见"鸟儿"歌曲时，小象蹲下去，鸟儿围住小象飞。
(2)交换角色协作演出，演出时，老师激励幼儿表演，得用双眼眼睁睁看着好朋友。
主题活动反思：
这堂课我通过传统照片观察和音乐鉴赏使幼儿区别这几段歌曲，儿童在音乐中尽情游戏。从活动环节看，这堂课尤其合乎小班课程幼儿年龄特性，儿童参加活动主动性非常高，对老师提的问题积极回答，演出时可以大胆的尝试展示自我，感受着歌曲给他带给我的快乐，彰显了活动游戏化教学、趣味性化、贴近生活的特性。编内姿势这一环节，儿童受我自己的危害，幼儿姿势较单一，而我又没及时的进行正确引导，造成这一环节任务完成情况较差，作为一名教师将来需在教学的正确引导层面多下功夫。
《小鸟》音乐教案13
大班歌唱活动：小鸟小鸟
活动目标：
1、在绘画活动中聆听音乐，了解节奏，基本学唱歌曲，唱准音符。
2、用绘画的形式编创一部分歌曲歌词，试着用一问一答的方式演唱歌曲。
3、在编创过程中感受取得成功带给我的快乐。
活动准备：
儿童人手一份实际操作原材料，水粉颜料。纸偶鸟儿一只。活动环节：
一、导进。
师：今日，要请小孩子和老师一起来学习唱一首歌，这首歌曲里说了几个问题，我唱出大家听一听。（老师独唱前两句歌曲歌词）“在哪儿，有阳光？在哪儿，有芬芳？”师：是哪两个难题呀？（儿童回应）
二、请幼儿用绘画来回答这几个问题。此环节中教师范唱，使幼儿体会节奏，记忆力歌曲歌词。师：那么请孩子们一起来想一想，究竟哪儿有阳光，哪有芬芳？（儿童回应）
师：来看每一个小孩子都是不同的回答，大家将自己的回答画出来吧。教师为你们每个人安排了二张薄纸，一张画哪儿有阳光，一张画哪有芬芳。如今现在开始。三：了解音乐具体内容
三、具体指导儿童结合自身的画编创歌曲歌词，并能够独立歌唱。
1、团体教唱编创的那一部分歌曲歌词。
师：好，由谁来介绍一下，你画的是哪儿有阳光？哪有芬芳？
师：你画的真棒，讲的也很不错！大家把他唱出，怎么样？老师问，你用歌声回答我的问题。别的小朋友也听好了。“在哪儿，有阳光？-----”
师：啊。太棒了！谁会要来试一试？师：来看孩子们都想要唱一唱自己的歌。那样，我们互相唱给边上小朋友听。如何？2、用图普及标识协助儿童理解和教唱整曲曲。
师：小朋友们的歌唱真悦耳。看，谁来了？（提供小鸟图片）鸟儿也来歌唱
了。听！“在哪儿，有阳光？在哪儿，有芬芳？鸟儿，鸟儿，你自由地飞翔。”（老师边唱边提供图普）。师：鸟儿唱的好听吗？那，哪一位小孩子来告知鸟儿，哪儿有阳光？哪有芬芳？
师（取一小朋友的画）：你画的是哪儿有阳光？哪有芬芳？好，将它们放到相对应的疑问上边。
师：我们一起用歌声来回答鸟儿。（当唱出“啦---”时，老师在讲台上画对应的标识）师：谁会有不一样的回答？（再取一幼儿二张画）哦，你画的是哪儿有阳光？哪有芬芳？
师：鸟儿真开心，它也要唱歌了，听！（老师唱前半部）
师：大家也用歌声来回答鸟儿。
2、请部分儿童独立歌唱。
师：如今鸟儿想请一位小孩子来回答它难题。谁会愿意来？（请一儿童）师：请将你的二张画放到对应的疑问下边。你画的是哪儿有阳光？哪有芬芳？
师：好，小孩子一起来做鸟儿，怎么样？鸟儿先唱到这儿，然后就是XXX来回答，都是唱出这儿。最终唱“啦—”时，请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了没有？好，提前准备。
师：大家大家一起听着音乐把那2段连起来唱一遍。
师：谁会要来试一试？（一儿童向前）你画的是哪儿有阳光？哪有芬芳？请将你的画放到相对应的疑问下边。
师：听，鸟儿要唱歌了。（老师和下边的儿童唱）
师：大家听着音乐把这首歌曲全面地唱一遍。
三、手机游戏“一问一答”。
师：你们真棒。我们一起来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”切成两半，左侧这半小孩子唱鸟儿提的问题，右侧这半小孩子根据你自己的画来回答。明白了吗？听好的歌曲。
师：此次大家换一换，左边的小孩子提出问题，左侧小朋友回应。提前准备。
四、拓宽主题活动：环保教育。
师：孩子们唱的真悦耳。哎？大家觉得歌曲中描绘的自然环境怎么样呀？（儿童回应）师：是呀。这儿阳光明媚，新鲜空气，并且到处都是花香鸟语，真的很美。大家我们都喜欢像这样的优美的环境。
师：那么我们应当怎么样才能让我们周围环境也都那么唯美呢？师：孩子们说的很好。我们要人人有责，维护大家周围环境，使我们的生活自然环境变得更加美。最终，咱们就一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。
《小鸟》音乐教案14
课堂教学提醒：小朋友们在唱歌时，能够效仿鸟儿动作，两手伸开胳膊上下摆动。演出时不适合太快，需有情感的去唱。
课堂小游戏：学习培训伴奏音乐
活动目的：
发展趋势小孩子感受音乐能力，提升对其音乐鉴赏的热情。
活动准备：
歌曲《两只小鸟》、敲击乐器等。
活动环节：
1.构建场景，激起小朋友学习兴趣爱好。
儿童在欢快背景音乐声中进到活动场所，针对不同歌曲，试着编创短小的问好曲，激起小孩子的兴趣爱好。例：提供鸟儿发饰，放鸟的叫声音频，幼儿唱歌。
2.欣赏音乐《两只小鸟》
a.让小朋友听曲子，鼓励小朋友胆大想像，正确引导小孩子试着用语言表达或姿势，叙述听完歌曲后基本体会。
b.融合收看幻灯片，再一次赏析曲子。逐项剖析曲子的构造及其要表达的美好情感.
c.试着用姿势，夯实对曲子的乐句、乐曲的认知，试着用器乐演奏。
教师：请各位为曲子编好多个姿势，每一段歌曲编一个姿势。随后试着用敲击乐器为曲子伴奏音乐。
(第十三课：两只鸟)
《小鸟》音乐教案15
活动目标：
1、根据构建场景、肢体语言、手指律动等方式，基本体会曲子轻快、弹跳、活泼可爱的特性。
2、儿童试着和同伴协作编创不同类型的肢体语言主要表现鸟儿玩的游戏姿势。
3、体验音乐所带来的想像，体会和同伴协作音乐节奏游戏的乐趣。
4、激励儿童善于参加绘画活动，感受绘画活动的快乐。
5、支持儿童胆大正确着色。
活动环节：
(一)场景与节奏感
1、提供手偶互动交流，引起兴趣爱好。
2、领着儿童开展一些对曲子有关的节奏练习。(如：一点手、拍一拍羽翼等)。为后边儿童编创鸟儿玩的游戏打下基础。
(二)师幼共享对音乐想像与体会，作用儿童了解、记忆力音乐特性与构造。(老师边说故事一边做姿势，儿童聆听歌曲。)
1、提出问题：
(1)小鸟们在草坪上进行了什么姿势?
(2)孩子们见到鸟儿手里的姿势变了好几次?
(3)鸟儿脚下姿势变了吗?
2、老师领着儿童做要求动作2次，了解曲子。
(三)体验曲子的轻快、弹跳，试着编创不同类型的肢体语言来呈现鸟儿玩的游戏。
1、老师帮助儿童编创鸟儿的上臂姿势主要表现歌曲。
提出问题：鸟儿除开拍巴掌、扇翅膀，还会继续在草坪上做什么样的姿势?
(1)各自请4名儿童编创鸟儿玩的游戏姿势，体会音乐的旋律。
2、老师领着儿童做轮着玩的游戏，主要表现音乐轻快、弹跳。
(1)老师与整体儿童玩轮着的网络游戏。(提出要求：老师做，小孩子细看、用心听歌、记姿势，当教师给动作的时候才效仿老师做动作做一次)
(2)老师添加2个姿势与整体儿童玩轮着的网络游戏。
(3)1-2名儿童当发动者，玩轮着玩的游戏。
(4)将孩子分为4工作组各自先后合音乐节拍玩游戏。
(四)幼儿园游戏
1、请儿童两人合作开展手机游戏，探讨两人合作能够怎样合作做姿势?并完备的开展音乐节奏游戏。
(1)2个儿童第一次合作开展手机游戏。
提出问题：
大家喜欢刚刚孩子们做出来的什么姿势?两个相爱的人协作如何做?
(2)互换好朋友开展两人合作手机游戏。
提出问题：两人协作也可以做什么姿势?
2、探讨三个及以上儿童一组编创什么动作打游戏，提高幼儿造就工作经验。
提出问题：大家对你有感觉签约合作什么动作?假如更多的人一起做这个姿势如何做?
(1)试着第一次3-更多的人_一组展开合作。
(2)激励儿童编创丰富多样的姿势与好友协作做鸟儿动作。
3、儿童随意选择角色打游戏2-3次，加强幼儿游戏标准与自己的人物角色。
(五)追随歌曲走出教室，完毕主题活动。
附小故事：
一只疯狂的小鸟赶到草坪上玩起了快乐的游戏。它一会幸福拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。忽然，一只强悍的猪猎手窜了出来，鸟儿偷偷地跟在它后边，认真观察它姿势，猪猎手做什么动作，鸟儿也做什么动作，它向前走，鸟儿也向前走，后边仿佛有声音，猪猎手_转过身，小鸟们都成了花朵、绿草、木偶人，逃离了猪猎手的追逐。
主题活动反思：
1、以演唱的方式导进几个问题：在哪里有太阳？在哪里有芬芳？一下子抓住幼儿专注力，使主题活动拥有良好的开端。
2、回答问题方式设计得很恰当，不许儿童用口头语言来回答，所以用绘画语言来回答。在幼儿绘画的前提下听赏音乐，激发了儿童视、听觉系统感观与此同时干预，提升了学习效率。
3、鸟儿的干预极大地提高了幼儿编创兴趣爱好，促使每一个孩子都急切把自己的美术语言用口头语言表现出来，并转化成孩子们喜欢的歌曲。
4、图普使用的恰如其分，既协助儿童明白了歌曲歌词又协助儿童记下了节奏。
5、让能力很强的儿童当小指引，推动了每一个孩子在各个程度上的提升。
6、编创的步骤还可以再增加些。因为孩子有兴趣，逻辑思维可任意纵横驰骋，想像力可获得最大限度的充分发挥。
