《村居》教案三篇

《村居》教案三篇

作为一慕应雄无私奉献的教育者，经常要准备教案，教案是课堂教学的总的部门纲要和行动方案。怎样写教案才更能具有它的作用呢？以下是小编精心整理的《村居》教案3篇，仅作参考，希望能帮助到大家。

《村居》教案 篇1

课程目标：

1．学好生词。

2．恰当、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．想像诗里描写的场景，训练语言表达能力。

教学重难点：

读准生词的字读音，诵读、背诵古诗。

教学重难点：

根据诵读感受、想像诗里描写的春季欣欣向荣的景色。

教学环节

一、手机游戏导课，激发兴趣

1、学生们，课前我们先玩个游戏，游戏名叫：碰碰碰，碰正确了小朋友是最棒的。

ppt提供：

离离原上草——

春风吹又生——

春眠不觉晓——

夜来风雨声——

碧玉妆成一树高——

不知细叶谁裁出——

2、指名道姓对之上诗词（为了更好培养学生学习的积极性，同一句多叫几个同学对）。

3、齐读这种诗词。

4、学生们知道这些诗词全是描绘哪个季节的嘛？（春季）

二、构建场景，整体感知

1、提供课件制作（绿树、小鸟、河提、垂柳、农村房屋、袅袅炊烟、少年儿童、凤兮等）

勾勒情景：春天来了，天上碧蓝碧蓝的，绿草儿从地下冒出来了（指导学生诵读《草》）；小鸟在空中飞翔，在林间演唱（指导学生诵读《春晓》）；河提上，垂柳长出了叶子，柔软枝干在春风中轻轻地摆动（指导学生诵读《咏柳》）。黄昏，农家院的袅袅炊烟升高。这浓浓春光，令人陶醉。农家院的小孩们下课后早早地回家了，她们正借着这和煦的春风忙于风筝呢！这便是《村居》中描绘的场景，学生们想要去感受一下吗？

2、板书设计课题研究：村居

三、通过自学古诗词，读准字音

1．请同学们自身轻轻地读一读这首古诗。规定读准字音，对比拼音字母把生词多阅读几次，并记录下来。

2．查验生字的读音。

提醒：

平舌音的字：散、醉

翘舌音的字：趁、纸

后鼻音的字：莺

3．朋友之间互相听读古诗，改正发音。

4．指名道姓读古诗，班里听评是不是读起来恰当。

5．班里齐读古诗。

四、进到情景，具体指导诵读

1．指名道姓读古诗，说说自己是怎么读出诗文的韵律美的。

2．正确引导看图片，朗读诗词，感受诗境。

（1）随意读诗词，边读边想象自身仿佛看到了哪些？听到了什么？

生1：我仿佛看到了绿草悄悄地从土中探出了头，绿草还高兴地说：“春天真美呀！清风姑娘的手真温馨呀！”

生2：我仿佛看到了黄莺鸟儿在半空中无忧无虑的翱翔，还唱着欢快的歌儿。

（2）是呀！这便是“莺飞草长二月天”

生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿欣然怒放，好像听见了虫子的演唱。

生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩飞舞。

师：这时你回想起哪句诗呀？

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

生：拂堤杨柳醉春烟

（3）、莺飞草长，垂柳拂堤，春烟缭绕，春天的乡村真美呀！请同学们把那美用你的诵读给读出：莺飞草长二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（4）、多么的幸福的时光呀！小孩们可不愿错过这大好春光，她们正忙着干什么呢？

生：她们下课后很早回家了，忙于在春风中风筝呢！

师：你怎么知道的呀？

生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”两句中懂的。

师：真能读书的孩子呀！了解从诗句中寻找答案！

师：你喜爱风筝吗？

生：喜爱！

师：请你把你的喜爱深情厚意送入诗句中读出，好么？

生：学古诗。

（多让几个同学读）

3、总结：春季，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。那就让我们伴随着歌曲把春天的美好给读出吧！（齐读《村居》）

五、拓展延伸。

实际上，描写春天的诗句还有很多很多，这儿教师再送学生们一两句。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、迟日江山丽，春风花草香。

3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

六、汇总

春天来了，花红了，草绿色了，小鸟唱着欢快的歌儿，家鸭们到水中玩耍，小朋友们也玩得正爽呢！多么的幸福的时光呀！使我们再度跟随作家高鼎去感受着美好的春天吧。（齐读诗歌）

七、留作业

1、记诵《村居》。

2、和爸爸妈妈读其它的描绘春天的古诗。

八、板书：

村居

绿草——嫩芽

黄莺鸟——飘舞真让人陶醉

春烟——擦过——垂柳

读书的孩童——早回家了——风筝。

《村居》教案 篇2

课程目标

（一）专业知识技能：

自学本课生词、词，了解诗句的意思。

（二）过程与方法：

感受诗词要表达表达的情感，有情感地记诵这首古诗。

（三）感情、观念与价值观念：

了解这首古诗，根据诵读感受想像诗里描写的春季欣欣向荣的景色

教学难点：把握住诗里重点的句子，感受想像诗里描写的春季欣欣向荣的景色

课前准备：教学课件；生字卡片；学生课前搜集有关春天的专业知识。

教学课时：1学时。

教学环节：

教学环节：

一、古诗词表明

1、诗情画意叙述

《村居》描写的是作家在乡村见到景象。初春二月，莺飞草长，垂柳拂堤，少年儿童兴致勃勃地风筝。

2、作者介绍

高鼎：清代诗人，以写自然景观渐长。

二、需在学生自学生字的前提下，用生字卡片督导检查，使所有的学生们读准字音。

引导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”

“长”是多音字，这里读“zhǎng”

三、释意，

这首诗的意思是：罗定二月，绿草长出了嫩芽，黄莺鸟在天上飘舞，春烟轻轻擦过河提旁的垂柳，真让人陶醉；读书的孩童下课后很早把家回，赶紧凭着车风风筝。

四、记诵并默写古诗

板书：

古诗诵读 村居

绿草——嫩芽

黄莺鸟——飘舞真让人陶醉

春烟——擦过——垂柳

读书的孩童——回家了——风筝。

课堂教学反思：略

《村居》教案 篇3

教材分析：

这也是清代诗人高鼎写的一首风景诗，整诗如一幅的美丽风俗画：乡村的二月，天气暖和下去。春意盎然，和风丽日，绿草生长发育，鸣莺翩飞。清风吹开下，杨柳树的枝干正拂着河岸，好像已经春色中沉醉。白天逐渐长了，儿童沐浴着春色，呼吸着清新空气，奔跑着放飞风筝。曲径通幽有些人有急事，充满着生活乐趣，勾画出一幅欣欣向荣的“乐春图”。

作家把握住初春二月的特征，以精炼的言语绘制了明媚的农村春天景色，一字一句显出作家对春天到来的喜悦和赞扬。

课程目标：

1、掌握本课生词。

2、恰当、流利地阅读课文，背诵英文课文。

3、想像诗里描写的场景，练习说话。

教学重难点：读准生词的字读音，诵读、背诵古诗。

教学重难点：

根据诵读感受想像诗里描写的春季欣欣向荣的景色。

课前准备：教学课件；生字卡片；学生课前搜集有关春天的专业知识。

教学流程：

一、激趣导进，走进春天

春天到了，自然界到处都有美丽的景象。瞧，春季多美呀！

1、赏析春天的美景照片（提供显示屏，背景音乐）

2、见到这么美的自然界，你脑子里出现什么有关于春天的四字词语呢？（指名道姓说，师照相机板书设计）

3、中国古代的很多文人雅士，将在自己春天里的所见所想要一首首脍炙为人的诗展示了出来。今日，老师还想带大伙儿伴随着清代诗人高鼎，到一首古诗中来找一找小村子的春天呢！

板书设计课题研究：村居

4、简要介绍创作者。

二、初读古诗，认识生字

1、请各位随意读古诗，读准字音。遇到复杂的字、不明白的词、复杂的字等，搞好标记。

2、大伙儿瞧，那么多的纸鸢多美呀，你可以将纸鸢里的生词读准，让风筝飞下去吗？（指名道姓拼音拼读ppt纸鸢里的生词）

关键具体指导读“莺、趁”。

3、学生们真能干，将好看的风筝都放上了天。让我们再来认一认他们，将它们取回快来！

4、开展通过自学，想一想：你能用什么办法记牢哪个字？

5、相互交流。

6、师具体指导记字方式：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字比照等。

三、品悟古诗词，感受春天

1、使我们伴随着生字宝宝返回课文内容，再读一读古诗吧！

看完这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么风景？大家从哪句读出的？

2、莺飞草长二月天，拂堤杨柳醉春烟

（1）师引：的美丽二月，嫩芽儿长出来了，杨柳绿了，小鸟又叫起来，这种景色美吗？把你的感受读出。

指名道姓读一、二句。

关键指导学生根据“长”“飞”“拂”“醉”等字眼感受初春二月的蓬勃生机。

（2）播放视频界面：瞧，草儿吐出来嫩绿的嫩芽，黄莺也飞过来开心地歌唱，河提里的垂柳也沉醉在这里令人着迷的.春光中，在清风的轻拂下轻轻柔柔的。他们的小村子变成了一个充斥着生命力的全球。看着这美丽的画面，再去读一读好么？

3、你还有什么发觉，有什么感受？可以说来给大家听吗？

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

（1）这么多的春色，你要做些什么呢？（指名道姓说）

（2）村子里的小孩在这里美好的春光里想要去干什么呢？大家从哪句读出的？

板书设计：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（3）你可以读好它吗？随意读古诗第二句。

指名道姓读、齐读。

5、设定情景交谈：

（1）小村子小孩，大家村有什么美丽的风景？能给大家介绍一下吗？指名道姓说。

（2）在这里美丽的秋天里，最喜欢去做什么？情绪是怎么样的？

你可以读一读这首古诗吗？（读取孩子的快乐、欢悦）

6、你想不想添加她们放风筝的团队？那样吧，让我们一起飞翔快乐的心情，一边用诗文表达自己情绪。（齐读古诗）

7、古诗词不但可以读，还能够唱呢！听，多美丽的歌唱。（提供显示屏，播放视频古诗新唱《村居》）

师领着学生们拍巴掌合唱古诗词。

四、记诵整诗，欣赏美

1、初春的乡村，莺飞草长，杨柳依依。小朋友们也把自己心爱风筝放飞。多美丽的春景图呀！它不但深深吸引作家高鼎，也迷住了大伙儿。我坚信这一首古诗你一定能背熟。

2、生随意背。

3、师查验，指名道姓试背。团体背景音乐诵读。

4、学生们学得挺不错，教师为你们欢呼，奖赏一首歌给大家听。让大家在动听的歌声中完毕这堂课。

（音乐：《春天在哪里》）

做一个生活当中用心，坚信学生们不难发现自然界中更多美。

五、课余活动，找寻美

1、美美地把古诗词读给家里人听。

2、读课外书，查下都有哪些写春天的古诗。

3、到大自然中去，看一下你身边的春季是怎么样的？

板书设计：

村居

莺飞草长二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。