《乌龟》大班教案

《乌龟》大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《乌龟》大班教案，希望能够帮助到大家。

《乌龟》大班教案1

　　活动目标

　　1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。

　　2、参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

　　2、设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

　　活动过程

　　1、猜猜谁来了。

　　师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁？

　　请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。

　　2、小小乌龟爬过来。

　　乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的？

　　乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？

　　乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如你好，乌龟。我喜欢你，乌龟。想和我做朋友吗？等等。

　　可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

　　3、逗乌龟。

　　教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。

　　乌龟喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。

　　4、参观乌龟的家。

　　我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。

　　请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

　　活动建议

　　1、教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友，引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

　　2、本活动第二环节会因为实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，教师应引导幼儿控制自己，减少对乌龟的刺激；也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测：乌龟为啥一动不动呀？头和脚为啥都缩进去了？

　　活动反思

　　《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。

《乌龟》大班教案2

　　设计意图：

　　故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

　　活动目标：

　　1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

　　2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

　　活动过程：

　　1、引入、激发幼儿兴趣。

　　2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?

　　3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明?

　　4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

《乌龟》大班教案3

　　一、活动目标

　　1.学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。

　　2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.

　　3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.

　　4.在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　二、活动准备

　　音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张

　　三、活动过程

　　(一)听音乐进场。

　　(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"(根据这首歌的升降调做动作。)

　　(三)出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

　　1、出示高音符号教幼儿认识。

　　2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。(强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏)。

　　3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。

　　4、出示第二种二拍子的音符表，(强强弱，强强弱)，请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。

　　5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏(站起来站起来，高高兴兴站起来。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。)

　　(四)教幼儿学唱歌曲。

　　1、教师示范唱一遍。

　　2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)

　　3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)

　　(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)

　　活动反思：

　　小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。

　　2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。""第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。

　　活动后，发现其中还有许多的不足：

　　1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。

　　2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最后还是教师自己出示了最后几张图谱。

　　3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。

　　4、教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。

　　5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。

　　当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

《乌龟》大班教案4

　　活动目标：

　　1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

　　2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

　　活动准备：

　　1、大的果冻盒，手工剪刀，绘画纸，水彩笔，乳胶人手一份。

　　2、制作好的乌龟一个，用废旧材料做成的玩具：风铃，机器人，多功能球，蛋壳娃娃等等。

　　活动过程：

　　1、全体幼儿演唱歌曲：唱唱画面小乌龟。

　　2、教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。

　　3、教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。

　　（1）沿着果冻盒的边缘在绘画纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头和四肢。

　　（2)用水彩笔给乌龟涂上漂亮的颜色。

　　（3）剪下“乌龟”。

　　（4）把果冻盒粘在圆圈上。

　　4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

　　5、部分幼儿完成了作品后，教师向幼儿展示用废旧材料做成的玩具，让幼儿说说它们是用什么做成的。

　　6、幼儿互相欣赏作品。结束本课。

《乌龟》大班教案5

　　活动目标

　　1、会用形容词说完整的句子。

　　2、根据老师的材料，能创编出完整的故事。

　　3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

　　活动准备图片，胶棒，轻音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

　　师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

　　二、倾听故事

　　1、观察图片，通过观察了解故事

　　(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

　　（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

　　（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

　　（3）师：他们玩得开心吗？

　　2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

　　3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

　　三、创编故事

　　1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

　　2、幼儿根据教师材料，分小组活动，创编故事

　　（1）分组，提出活动要求。

　　（2）幼儿活动，教师巡视指导。

　　（3）幼儿上台展示创编的故事

　　3、教师，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

　　播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　4、为故事起名字

　　四、教师

　　师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

《乌龟》大班教案6

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，理解图片所表达的意思。

　　2、乐意用语言讲讲自己所看到的，所想到的。

　　教学准备： 多幅背景图（可制定成书）、 小动物贴绒教具、录音磁带。

　　教学过程：

　　一、认识故事中所有的角色。（出示晴天背景）

　　1、小动物们在玩捉迷藏，找一找，它们是谁呀？

　　2、数一数，一共有几个小动物？

　　二、感知乌云与下雨的关系。（出示乌云背景图）

　　1、小鸟为什么要急急忙忙的飞回家？

　　2、小鸟看见乌龟还在玩，会说什么呢？

　　3、一起学学小鸟是怎么说的。（即学同伴所说的话）

　　三、联系生活经验，调动幼儿对起风、雷电的感受。（出示不同的背景图）

　　1、你从哪里看出起风啦？（树摇、水波、风沙、小老鼠眯着眼等）

　　2、小老鼠看见乌龟还在玩，会怎么说？（引导孩子一起说）

　　3、放录音“闪电、雷声”，牵引至乌龟还没回家，一起来催催乌龟快回家。（激发孩子有感情地说）

　　四、寻找避雨的方法

　　小乌龟为什么没淋湿？它会用了什么好办法？

　　五、完整听故事。

　　1、老师不出声，念故事的名字，让幼儿从教师口型变化中猜出故事名字。

　　2、听录音，完整连贯地欣赏故事。

　　附故事：《乌龟乌龟快回家》

　　一天， 天气真好，小动物们在草地上玩捉迷藏。

　　玩呀玩，乌云连成一片，遮住太阳了，小鸟看见了，赶快往家里飞，看见乌龟

　　还在玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧，乌云来了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”乌龟慢吞吞地往前爬。

　　“呼——”刮大风啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看见乌龟还在草地上玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧！风越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”

　　乌龟还是慢吞吞地往前爬。

　　“轰隆隆，轰隆隆”小白兔急急忙忙跑来了，看见乌龟还在草地上玩，也大声喊：“乌龟乌龟，你怎么还不回家呀？打雷了，闪电了，要下大雨了！”

　　“知道了，知道了” 乌龟还是慢吞吞地爬呀爬。

《乌龟》大班教案7

　　活动目标：

　　1、以小乌龟的角色来快速爬行，能够发展幼儿的肢体协调性。

　　2、通过小组合作比赛的方式增进集体观念，并且培养幼儿积极健康的竞争意识。

　　活动准备：

　　1、一处可用来爬行的宽敞场地，用粉笔画出起点和终点。

　　2、给每个小朋友准备一个“乌龟壳”胸贴，并且用四种不同的颜色。

　　3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花桩”来作为活动中所需的障碍物。

　　活动过程：

　　一、室内讲解，引出活动主题：

　　1、以谜语来引出“乌龟”的话题——“小朋友们，今天老师让你们来猜一个谜语。你们知不知道有一种动物，有四条腿，背上啊有一个又大又硬的壳，遇到危险的时候可以把头缩到壳里边去。而且它走路的速度很慢很慢，你们猜一猜这是什么动物？——对啦，就是乌龟。”

　　2、展示一张乌龟的图片——“小朋友看，这是一个可爱的小乌龟。你们喜不喜欢小乌龟啊，想不想学小乌龟的样子来爬行呢？今天我们的活动就叫做《乌龟一家》，每个小朋友都是乌龟家族的一员。现在老师要把乌龟们分成四个小家庭，有小红龟，小绿龟，小黄龟还有小蓝龟。每只小乌龟要把胸贴贴好哦，然后我们就要出发了！”（老师发放胸贴，帮助小朋友们贴好）

　　二、活动前的热身：

　　小朋友们跟着老师模仿乌龟扭头，缩头，转身，爬行。（老师喊口令）

　　三、乌龟一家来比赛：

　　1、比赛开始，两组一起，赢的小组进行下一轮比赛，直到选出最后赢家。第一轮比赛结束。——“小乌龟们注意了，现在我们从起点出发，每一组的第一个小朋友是领队的乌龟，要带着大家爬到终点，四个小组来比赛，看哪一组先到达终点。一定要全部的小朋友到达终点才算赢哦！”

　　2、让小朋友进行小结，说说获胜或者落后的原因。

　　3、增加比赛难度，在途中放上“梅花桩”作为障碍物，让每个小朋友在前进的时候要以“s”形越过障碍物，最后到达终点。

　　四、活动总结：

　　——“现在呢，小乌龟们要回家了，领队们要把自己那一大家子的小乌龟们安全的带回家哦。”回到教室，老师进行活动小结。（活动中出现的问题，表扬表现好的一组……）活动建议：在爬行比赛过程中，不同协调能力的幼儿表现出不同的速度，教师要引导他们尽力发挥，其他小朋友们要给予鼓励加油，发挥友好合作的竞争意识。

　　活动延伸：

　　1、爬行途中可以多设几项障碍环节来加大难度。

　　2、动作可以多样化，不仅仅是爬行，还可以是踏步，跳跃等。

《乌龟》大班教案8

　　设计意图：

　　幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言交流中获得并发展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字能力，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步辨认自己的名字和常见字，掌握看懂图书的基本技能、认识口语与文字的对应关系，因此，培养幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成部分。培养良好的阅读习惯、

　　初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采用自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，发展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺利从伴随阅读过度到独立阅读。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿观察、分析、推理能力。

　　2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　活动准备：

　　大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。

　　活动过程：

　　一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一个好听又有趣的故事，故事里面有三只可爱的小动物，现在就让我们来进入这个有趣的故事吧！

　　二、出示故事书，引导幼儿观察。

　　1、利用大的故事书引导幼儿观察一幅一幅的画面，通过教师的提问与引导让幼儿观察后说一说每一幅画面里的大概故事内容。

　　2、教师带领幼儿观察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟及时的.咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。

　　三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去寻找答案。

　　教师：乌龟很聪明，有很多的办法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书）

　　四、幼儿看书，教师巡视指导。

　　五、收书，小结故事内容。提出问题：最后，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。

　　六、小结，活动结束。

《乌龟》大班教案9

　　设计思路

　　影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。

　　2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

　　3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　活动准备

　　1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

　　2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

　　3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。

　　二、引导幼儿操作

　　1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。

　　2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。

　　3、组织幼儿交流讨论

　　让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?

　　教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

　　4、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

　　(1)启发幼儿进一步探索

　　(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

　　(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

　　教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

　　活动延伸

　　告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。

　　效果分析

　　此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。

《乌龟》大班教案10

　　【教材分析】

　　聪明的乌龟是一则幽默、风趣的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模仿活动中，积极动脑思考、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

　　【活动目标】

　　1．能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。

　　2．能自主阅读并用较完整的语言讲述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

　　3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法。

　　【活动准备】

　　1．狐理和乌龟的图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》

　　2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

　　【活动建议】

　　1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经验讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。

　　2．引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。

　　（1）请幼儿欣赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

　　提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理会吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲述

　　（2）请幼儿继续欣赏故事第7自然段

　　提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模仿小乌龟缩身体的样子。

　　（3）请幼儿自主阅读《我健康我快乐》第22－23页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

　　提问：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个主意。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。

　　（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。

　　提问：如果把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：乌龟遇事不慌张，想办法智斗狐理。

　　提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满足小乌色的要求呢。

　　提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：狐理气急败坏一次次上了当。

　　请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。

　　（5）请幼儿欣赏故事最后两个自然段，了解故事结局。

　　讨论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？

　　3．请幼儿完整欣赏故事，尝试跟随课件讲述。

　　提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的快乐。完整播放课件，幼儿自由跟随讲述。

　　聪明的小乌龟

　　一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它看见一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

　　乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

　　狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

　　乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就没命了！

　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

　　乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一降子气泡，再也没看见狐狸露出水面来。

《乌龟》大班教案11

　　活动目标：

　　1、感知理解作品，理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

　　2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定会……”

　　3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

　　活动准备：实物投影，幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、教师通过猜谜的形式引出故事，并在实物投影上边看边讲故事。

　　二、通过提问，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

　　1、小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

　　2、小吴桂第二次找到什么工作，结果如何？

　　3、小乌龟两次找到了工作都失败了，是它不好好工作吗？

　　4、后来，小乌龟找到了工作了吗？它喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？

　　三、通过提问，引发新的思考。

　　1、你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，是什么话？你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

　　2、平时，小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难，你遇到过什么困难？你是怎样做的？

　　启发幼儿用“我一定会……”说一句话，增强幼儿的自信心，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定会实现。

《乌龟》大班教案12

　　一、活动内容：故事《聪明的乌龟》

　　二、活动目标：

　　1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；

　　2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；

　　3、学习词语：缩 硬 壳

　　三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　活动难点：故事中角色的对话。

　　四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶

　　五、活动过程：

　　一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。

　　谜语--乌龟

　　（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。

　　二）、完整欣赏故事：

　　1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。

　　2、根据故事内容提问：

　　（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？

　　（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？

　　（3）狐狸是怎样跑过去的？

　　（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？

　　（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？

　　（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

　　三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。

　　1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？

　　2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

　　3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？

　　4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？

　　5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。

　　四）、活动结束：

　　小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。

　　五）、活动延伸：

　　表演游戏：聪明的乌龟

《乌龟》大班教案13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　活动准备：

　　1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰

　　活动过程：

　　一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物，"小朋友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪明的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

　　二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。

　　中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

　　乌龟和狐狸谁聪明？

　　三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）

　　1、教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　故事《聪明的乌龟》

　　教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

　　让我们看看小狐狸又是怎么做的？

　　教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"

　　2、教师讲述第四段，引导幼儿讨论：

　　"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　　（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉

　　3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）

　　四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）

　　2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

　　3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。

　　活动反思：

　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

　　在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

　　如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

《乌龟》大班教案14

　　活动目的：

　　1、感知理解作品，理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。

　　2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会……。"

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。

　　2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

　　-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

　　-小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？

　　-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？

　　-后来，小乌龟找到工作了吗？他喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？

　　3、通过提问，引发幼儿新的思考。

　　-你喜欢小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

　　-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？

　　-幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我一定会……"说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能实现。

　　活动反思：

　　《小乌龟找工作》是一篇童话，所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上，我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来，在把握文章主要内容部分，起初我设计的是一个表格，因为表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发现孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课前预习，或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最后却没用好，相信在座的各位老师们能比我安排的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手，教学中，通过对比品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析，培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，这篇文章在写作上最大的特点就是对比，所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增强孩子的语感，还有对文章的理解！

　　在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感知部分，设计了用先、接着、然后、最后，来说清楚小乌龟找工作的经历！在每一次找工作之后我又用

　　“因为……所以……”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子！让孩子弄明白句子前后的关系，因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手准备，心想孩子能说好就大胆想象的说，如果有点困难，我就帮着设计一部分，固定一下模式（根据上课情况再反馈！）以上是我这节课用心琢磨的地方，可能会有很多不当之处，还请大家多提宝贵建议，最后呢还是非常庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课，起初自己准备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反馈，听团队老师给我的评课，才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！在此谢谢大家的聆听！

《乌龟》大班教案15

　　活动目标

　　1、明白做事要贵在坚持。

　　2、发挥想象大胆的去表演。

　　活动准备

　　1、《想看大海的乌龟》故事。

　　2、一只小乌龟。

　　活动过程

　　1、把小乌龟放在地上爬，教师要用惊讶的话语来引起大家的注意。

　　2、快看地上有一只小乌龟在爬，乌龟这是从哪爬来的啊?你们知道么?那老师来问问小乌龟吧?(趁大家都回椅子上，教师把乌龟藏起来。)

　　3、小乌龟告诉老师它为什么会爬到着了，你们想不想知道啊?那现在回椅子上做好，老师讲给你们听，等孩子们做好了以后，教师讲故事《想看大海的乌龟》。

　　4、老师说完了，现在你们知道为什么小乌龟会爬到这了吧!那海龟爬没爬到大海啊?那为什么小乌龟就没有爬到，海龟就爬到大海了呢?

　　5、小乌龟没有海龟那么坚持对不啊?想做成什么事情，要学习海龟的坚持，懂得贵在坚持的意思。

　　6、大家快看小乌龟不见了，小乌龟都迷路了，它这是爬去哪了呢?看来它要寻找大森林好爬回家。那在小乌龟寻找回家的路上还会发生什么事呢?

　　7、现在大家可以想象一下，然后，大胆的来表演出，小乌龟回家途中所发生的事。

　　8、幼儿在表演中不管演得好不好，都要用掌声来鼓励幼儿的表演。

　　附故事：想看大海的乌龟

　　一只乌龟和一只海龟相遇了，乌龟对海龟说：“你要去哪?”

　　海龟说：“我要去大海。”

　　乌龟问：“大海漂亮么?”

　　海龟说：“那是这世界上最美丽的地方。”

　　乌龟说：“比森林还美么?”

　　海龟说：“当然。”

　　乌龟说：“那你能带上我么?我也想看看美丽的大海。”

　　海龟答应了乌龟，它们一起奔着大海前进，越走越远，可是走了很远很远的路还是没有看见大海，乌龟失望了，它不想再走下去了，它离开了海龟往回走了去。

　　海龟还是依然坚持的往大海走去，最终抵达了大海，而乌龟在途中放弃了，乌龟想看大海的愿望，最终也只能是想而已。