小学班主任随班就读工作计划（精选4篇）

小学班主任随班就读工作计划（精选4篇）

小学班主任随班就读工作计划 篇1

一、指导观念

进一步贯彻执行有关特殊教育工作中的需求，标准我院随班就读相关工作的建设与管理模式，积极推动残障儿童的全纳性启蒙教育，提升随班就读工作中的探索，为残障儿童给予充足、高质量服务，推动每一位随班就读学生素养的提升。

二、班级常规管理工作中

1、健全随班就读评定工作中。再次审批我院已有的随班就读学生及追踪研究对象名册，建立本学年的工作对象。学校为一个新的随班就读生创建完备的档案资料，对原先的随班就读生详细资料进行梳理储存，与此同时继续加强数据资料的收集，保证每一个随班就读学生们都可以得到能够更好地发展趋势。

2、健全随班就读学生们的管理方法。把随班就读此项工作纳入学校工作计划，健全随班就读教研室，每月举办随班就读工作报告，同时做好材料积累。

3、提升师资队伍的建立。规定任课老师在教育中，既要遵循随班就读学生们个体，又要遵循班集体全局性，保证由点到面。

4、依据学生学情，用心制订个别教育方案。寻找学生们的认知发展阶段，挖掘潜能，使随班就读学生们充分体现入读。

5、标准当堂听课制度。在上课环节中，掌握老师在教学过程中怎么贯彻落实个别教育方案、备课教案和布局随班就读生工作等。

三、重要工作

1、老师的备课教案。规定老师在备课教案里能反映分层次备课教案的需求。确立制订随班就读学生学习总体目标，并给出相关要求。教学过程中遵照发展标准、某些化标准、兼具性标准、鼓励性标准等，采用多种多样文化教育教学手段，达到随班就读学生们的必须，提升教学环节。在课堂教学中，老师必须努力使随班就读学生们极好地做到她在该的时间内所实现的最好规范水准。

2、学生作业和考卷。老师对随班就读学生们在学习方面应当有预想的总体目标，并且能够对于主要特点进行一定的作业标准，考试规定。每学年作业应保留好，积淀好，期终上缴教务处。

3、社会实践主题活动。老师应该激励学生积极参与学校组织的各种活动，参与兴趣组主题活动，并且能够做有心人，将学生活动中的图片、兴趣组主题活动的成效或著作积累下来。

4、改革创新教学手段。勤奋激发随班就读学生们学习的主动性，提升这一部分学生们学习的积极性，使随班就读学生们还可以在比较和谐统一的环境里身心健康获得共享发展。

5、高度重视随班就读学生们的心理教育。随班就读同学们在生理方面生理心理上和普通学生存在差异。在教学中则针对随班就读生特性，采用行之有效的方式，推动学生的高速发展。

6、大力开展随班就读教学活动。根据教科研活动开展，强化对随班就读老师的师风师德、培训工作和人文素质的提升，为老师们的专业成长提供一些的支持和指导。

7、再次增加家校配合的幅度。随班就读学生们除开靠任课老师外，还需要争得家长们的适用，一同相互配合，一起为小孩制定个别化教育方案，使父母能够了解孩子在学校的教学内容，便于在日常生活中开展相互配合，加强和夯实教学效果;老师还需要家长沟通沟通交流，可以借助家校联系方法、走访方法、电话沟通、家校互动册沟通交流等形式让家长们关注学生教学的相关专业知识，为了更好的相互配合学校对学生们执行特殊儿童教育。

四、每月工作计划：

九月份：

1、随班就读任课老师大会，学习文章。

2、参与随班就读工作报告，领会会议精神。

3、对随班就读学生们进行测试，并采访随班就读家长及任课老师工作中。

十月份：

1、举办随班就读任课老师大会，传达学习随班就读工作计划，布局最近随班就读工作中。

2、参与随班就读工作报告。

3、各学科老师制订个别化教育方案。

十一月份：

1、随班就读任课教师大会、沟通交流随班就读学生们个案，进行个案讨论主题活动。

2、进行当堂上课主题活动。

十二月份：

1、举办随班就读任课教师大会：

(1)学习培训《现代特殊教育》杂志期刊中关于文章内容。

(2)任课老师沟通交流随班就读个别指导状况，相互之间交流经验教学工作工作经验。

2、提前准备随班就读学生们期终考卷。

一月份：

1、写随班就读学生学籍卡。

2、总结一学期随班就读工作中。

小学班主任随班就读工作计划 篇2

一、指导观念：

文化教育要面对整体，每一个孩子都是有接受教育的权力.随班就读生尽管在智商水平等各个方面都和普通学生存在差异，她们也是班级里的一分子，因此绝不允许舍弃，应在各方面都使她们逐步提高。所以还是要秉着因人施教的基本原则，对随班就读生有所差异，才可以使得他们在基础上逐步提高。

二、工作方案：

(一)组织学习，更新教育理念

做为教育者，想要改变那类残障儿童归特殊学校教学的意识，纯粹借助特殊学校难以解决众多特殊儿童的学习上的问题，要牢固树立在基础教育阶段执行普通教育、特殊教育一体化的教育理念。唯有如此，才可以让特殊儿童享有保质保量的教学。

(二)分层贯彻落实，提升学习效果

提升随班就读幼儿的基本素养，赔偿随班就读幼儿的心理缺陷与不足，就要考虑培育和产生随班就读少年儿童学习能力，老师要充分调动教学过程的重要途径功效，提升学习效果，为他的学习培训奠定稳固的基本。

1、制订很明确的课程目标，提升教学环节

在课堂教学中，老师要确立随班就读学生学习总体目标，并给出相关要求。使每一名同学们在塑造、教育与实力的发展上都可以极好地做到她在该的时间内所实现的最好规范水准，从源头上避免教学过程的片面性、随机性。在常规课堂教学的前提下，精心策划随班就读学生们的课堂教学结构，个别指导等。把两大类学生们的课堂教学紧密结合，形成一个健全的总体，使一般学生学习得到提升，入读学生学习也得到了发展趋势，缺点获得校正和赔偿。

2、讨论对随班就读生教学策略

(1)每两月举办一次教学活动，学习有关文章指示精神，沟通交流对随班生文化教育、教学策略，科学研究和处理一些现实问题。

(2)详细介绍“随班就读”积累的经验，参考一些教学策略，开展实践活动。

(3)尽可能给他划分层次留作业，留有目的性的工作。即不由于工作很难而凑合提高，无法达到实际效果。也无法由于专业知识不掌握而放弃了对于他们的作业标准，教师可以面批，立即进行激励。

3、心理上多和他们沟通交流，清除他的自卑心理，尽可能使得他们觉得自己与其它学生们是一样的。自己并不不如别人，努力上进和勤奋的心愿。

4、对随班就读学生们推行普通学生和随班就读学生们双向学籍管理制度的办法。按时制定随班就读学生们的教学教育某些方案。

5、 每学年最少和学生父母联络一次，相互关心“随班就读生”的学习生活情况，有益于能够更好地引导教育和矫正。

6、做好毕业生工作备案，工作交接，使他顺利通过中学学习。

7、每一个材料在学期末装订，留着档案资料。

(三)适应需要，探索科学的管理模式

传统文化教育评价指标体系，使许多老师把关键心思放在正常的少儿教育上，对特殊儿童不闻不问，这势必危害一体化教育行业发展过程。因而，探寻一种科学合理的文化教育评价指标体系，吸引住一些有教育教学能力的老师参加随班就读工作中，是特殊学生随班就读工作中广泛开展的主要确保。

三、每月工作计划：

九月份：

1、传达学习上海市普陀区随班就读工作计划，布局最近随班就读工作中。

2、制订随班就读学生们语文教学总体目标。(三、四年级各1位同学)

3、下达随班就读学生们工作指南，指导填好。

十月份：

1、各学科老师制订个别化教育方案。

十一月份：

1、随班就读任课教师大会、沟通交流随班就读学生们个案，进行个案讨论主题活动。

2、进行当堂上课主题活动。

十二月份：

1、举办随班就读任课教师大会：

(1)学习培训《现代特殊教育》杂志期刊中关于文章内容。

(2)任课老师沟通交流随班就读个别指导状况，相互之间交流经验教学工作工作经验。

2、提前准备随班就读学生们期终考卷。

一月份：

1、写随班就读学生学籍卡。

2、总结一学期随班就读工作中。

3、随班就读学生们期终考试，试题分析工作中。

小学班主任随班就读工作计划 篇3

一、品德教育与环境教育教案并举，争得随班生与普通生共同进步。

1、提升师德规范文化教育，提升教师能力素质，再次提升爱生幅度，需在喜爱全体同学的前提下翻倍关注随班生。

2、提升爱国教育和品德教育，争取使随班生也要懂得养成良好品行。

3、老师根据积极主动的创设环境，制造机会，争取随班生能参加学院组织各种活动。

4、关心随班生锻炼身体状况，加强锻炼。

二、教学过程巧歪斜，争得随班生与普通生共同奋斗。

提升随班就读幼儿的基本素养，赔偿随班就读幼儿的心理缺陷与不足，就要考虑培育和产生随班就读少年儿童学习能力、老师要充分调动教学过程的重要途径功效，提升学习效果，为他的学习培训奠定稳固的基本。

1、制订很明确的课程目标，提升教学环节

在课堂教学中，老师要确立随班就读学生学习总体目标，并给出相关要求。使每一名同学们在塑造、教育与实力的发展上都可以极好地做到她在该的时间内所实现的最好规范水准，从源头上避免教学过程的片面性、随机性。在常规课堂教学的前提下，精心策划随班就读学生们的课堂教学结构，提升个别指导。把两大类学生们的课堂教学紧密结合，形成一个健全的总体，使一般学生学习得到提升，入读学生学习也得到了发展趋势，缺点获得校正和赔偿。

2、讨论对随班就读生教学策略

(1)每两月举办一次教学活动，学习有关文章指示精神，沟通交流对随班生文化教育、教学策略，科学研究和处理一些现实问题。

(2)详细介绍“随班就读”积累的经验，参考一些教学策略，开展实践活动。

(3)尽可能给他划分层次留作业，留有目的性的工作。即不由于工作很难而凑合提高，无法达到实际效果，也无法由于专业知识不掌握而放弃了对于他们的工作要。规定教师面批，并且对发展立即进行激励。

3、多和他们沟通交流，清除他的自卑心理，尽可能使得他们觉得自己与其它学生们是一样的。自己并不不如别人，产生一定的进取心。

4、每月最少和学生父母联络一次，相互关心“随班就读生”的学习生活情况，有益于能够更好地引导教育和矫正。

三、综合考核抓闪光点，提高随班生信心。

传统文化教育评价指标体系，使许多老师把关键心思放在正常的少儿教育上，对特殊儿童不闻不问，这势必危害一体化教育行业发展过程。因而，要灵活运用学校“星河青少年”评价指标体系，为学生提供综合考核，发觉随班就读生专长，嘉奖随班生闪光点，提高他的信心，推动她们转换。

小学班主任随班就读工作计划 篇4

一、指导观念

以随班就读学生成长为根本，以师资队伍建设和随班就读教学管理为核心，搞好随班就读的日常管理方面和信息搜集工作中，以问题为导向，争取让每一位同学们在基础上获得发展与发展，努力实现老师尽心竭力、学生们高兴、父母安心。

二、工作规划

1、提升产生随班就读学生们的育人环境，推动随班就读学生们的持续发展;

2、产生有益于特殊学生随班就读较好的院校教书育人体制;

3、创建灵便、高效率的特殊学生课后辅导保障体系。

三、工作方案

1、管理方法数字化

健全由校长办公室直接领导的特殊教育工作网络，理清校长办公室、教导主任、课任老师在教育教学工作里的内在联系，确立分别的工作职责，形成一种协力，而求游刃有余。

2、评定严格监督

再次严苛把住一个新的特殊学生评定关，对特殊学生进行系统深层次的解读，尊重家长意向，参照学生在校表现，以医学鉴定为基准，严格执行上级领导指示实行实际操作，充分体现对每一个学生承担。

3、档案资料绝对保密

特殊儿童教育是一项严谨的工作中，因此特殊学生一经评定，教务处也为其建成特殊儿童教育档案资料，档案材料保证绝对保密，由教务处上级领导执掌、未作蔓延。随班就读学生们被安装在多个教师培训班入读，与普通学生一样学习培训、日常生活，遭受教师更多关怀。

4、推动观念的转变

随班就读学生们选用小弟入读教学方法，关于新接任的教导主任和任课教师，学校将做好思想工作，并进行一定的学习培训，规定诸位老师纪录好随班就读学生们发展状况。

另一个院校也将组织全体教师进行相应的的相关政策、法律法规的学习培训，融合教师师德文化教育，提升教师了解，倡导“爱”的教学，催促老师在思想方面十分重视特殊儿童教育工作中，针对特殊学生，不嫌弃她们，不损害他的自尊，多体谅她们，提升她们学习的积极性，规定老师多和家长沟通，一同鼓励其学习培训。

5、提升科学合理的随班就读教育教学管理。

教学过程是随班就读课堂教学的重要途径，在执行过程中，主要在个别化教育课堂教学的指导与个案分析上下功夫。

(1)健全制度，提升班级常规管理。从五个方面加强随读课堂教学管理制度基本建设：制定教研计划;完善主题活动规章制度;示范课规章制度;个别化教育档案资料健全制度;健全奖惩制度。

(2)进行讨论，提升课堂教学指导。在个别化教育计划实施中，重视课后辅导锻炼计划的实施。

(3)改善点评，推动学生发展趋势。把随读生学习成绩的描述权所有分配到教师，院校主要通过对某些化档案考核鉴定来评价教师的随读工作中。

(4)进行过硬的随班就读研究方案工作中。

6、塑造科学合理的用人观，推动随班就读教师队伍建设幅度。

这学期，充分运用名教师、带头人和优秀教师的引领示范。同时也要继续加强骨干教师管理和塑造，积极主动强烈推荐与鼓励随班就读老师参加学院举办的“高效课堂伴我成长”主题论坛主题活动、校第一届“教学新秀”、“最好课堂教学岗位能手”、“最好教育科学研究能人”等评选主题活动。

7、认真落实校本研修主题活动管理制度。

随班就读教研室每学年进行2次密集的教学活动，主题活动务求定时间、定主题风格、定目标、定具体内容，的确处理一些随班就读教学过程中的现实问题。