2023年人教版小学四年级语文下册教学计划（通用22篇）

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划（通用22篇）

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇1

一、指导观念

以科学发展为指导，以不断提升教育质量为主要目标，以积极主动、平稳、高效地执行推进新课改为切入点，以课堂教学为核心，实干精神，贯彻落实标准，提高工作效率，扎扎实实实施素质教育，为建设 “优质均衡和谐教育”而奋斗。

二、教学分析

四(2)班一共有学生们75人,在其中男孩子 人，女孩 人。大多数同学性格外向，学习培训兴趣盎然，善于参与各种活动。在语文领域，班级两极化非常明显：优等生平常较为善于表述，善于交流，理论水平坚固;某些孩子对于阅读文章有浓厚兴趣，思维敏捷;学困生授课爱动，课下托欠工作，学习培训效率低下。充分考虑四年级是小学时期很关键的一个学年，本学年仍要注重学生行为习惯与兴趣培养，提升硬笔字的训练，增强学生的语文核心素养。

三、教材分析

(一)结构特点

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”;还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

(二)教材特点

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性，它具有以下几种特性：

1、提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容

(1)引言导学案，融合模块具体内容。

(2)选读与略读课文的关联和整合。

(3)模块学习教育活动的全线贯通和整合。

2、分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标

3、提升导学案作用，指导学生积极、积极主动学习培训

4、丰富多彩教材具体内容，扩宽教学资源

四、课程目标

本册根据精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生强烈的情感、积极主动的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读课、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，全方位做到低年级的时期课程目标。

本册学习要做到的主要目标：

1、识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8、留意周边事情，勤奋英语作文。可以把具体内容写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

五、教学方法

1、增强学习习惯养成

小学语文教学的难题通常是怎么让学生们变成一个会学习语文，用语文学科得人，因此在平时的教学中不单单是关心的知识的掌握，最主要的还是使学生培养会学习爱学习的好习惯，这个学期将持续关注下列优良习惯的养成：

(1)预习与课后练习的好习惯。

(2)可以通过自学课文内容习惯性。尤其是精读课文，怎么让学生本人把握住重点难点，学好理解课文，感悟文章思想感情，了解语句的表达方式。根据略读课文学习的方法的把握，指导学生进行阅读主题活动。

(3)敢于表示自己观念的好习惯及其积极与人打交道的好习惯。

(4)把创作当做是一种快乐。爱写作还是愿意创作。

(5)切实加强塑造认真倾听的好习惯，提升教学过程的品质。

2、构建主动学习的场景

较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，根据有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建主要通过“会话”的形式来完成的。教学中，老师应该构建民主化、公平的学习气氛，要注重指导学生与文字会话、与文字创作者会话、与学习伙伴会话、与自己的内心会话，最终使学生们做到和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

3、促进学习方式的改变

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程。教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。因而，新课程标准中的语文教学特别要高度重视独立、合作与研究。学生们以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达，积淀语言表达的前提下理解表述。理解内容是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题，解决困难。学生们通过学习教材，根据各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

4、合理利用教学资源

灵活运用语文教学网络资源，和其他课程、社会实践活动紧密结合，进行多姿多彩的语文实践活动。提升古诗诵读和优美语句积累，营销推广看课外书，丰富多彩学生们的课外书籍，指导学生在生活中学习语文学科、应用语文学科。

5、进行辅优退差价主题活动

教学中既需要注意塑造这些优生优育，一定要注意协助学困生，变小优等生与学困生之间的差别，使全体同学都能在原来水准的前提下再上一个新高度。有效措施：1、工作面批、有误及时纠正。2、在课堂上优先选择提出问题、优先选择板演。3、融合学习状况教师挤时间个别指导，请班级里的优等生向其互接指导。4、与任课老师、父母常联系沟通交流，产生家校合力。5、激励为主导，立即夸奖。6、高度重视品德教育，重视信赖，坚持不懈，夯实学困生良好习惯。

针对冰雪剑、周蓓蓓等优等生需在培养阅读水平的前提下，关键指导其创作，注重真情实感的重现，给与写作方法的指导，指导参加各种各样作文赛事;针对王琳、龚温荷等需在阅读文章与理解层面多狠下功夫，培养他们对语文的学习喜爱，在分析的基础上学习培训;针对马凯铖、陈俊帆等重点指导书写和诵读，培养正确书写习惯，保证“三个一”，培养大声朗读的习惯。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇2

一、班级情况浅析：

班级共40人，原来学生们36人，在其中新转到5人，转到1人，转到的五人群中，1人为因素学习培训、个人行为双差学生们，各个方面相对性比较弱。班集体学生们总而言之逻辑思维比较活跃性，学习语文的兴趣爱好较深厚，且有较好的语文学科学习的好习惯。写作层面也还可以，能敢于想象、独立作文，本学年将再接再厉，争取教学水平迈上新台阶。但也存在着常常托欠作业个例。班集体中60--70%的同学们可以达到出色，也是有10--15%的后进生。在本学年的课堂教学中，狠抓学生们的前提、提升学生的学习兴趣，提升学生学习能力。关键塑造学生的学习兴趣、作文水准。 与此同时创建后进生档案资料，进行师徒结对主题活动，进一步提高全体学生学习成绩。

二、教材分析：

1、教材的结构特点

教材内容再次按专题讲座组织单元，共制定了八个专题讲座。分别是：我爱阅读，月是故乡明，学习培训说明文，生活中的启示，爸爸妈妈的爱，勿忘国耻，走近毛泽东。每个单元包含引言、教学案例、口语交际训练·写作和回望与扩展四大一部分，各部件相互依存，构成一个有机化学的总体。在其中，“畅游汉字王国”模块实施了一个全新的编辑方法，包含“活动建议”和“阅读素材”两大部分。

本册一共有课文内容28篇，在其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，一共32篇。教材内容留意主导性学习训练性由浅入深，将课文内容分成8组，每一组一般有3——4篇课文内容，在每一组课文内容以前准备了“前言”。在每一篇精读课文最前面准备了“课前预习”，后边编写了“思考和训练”，在略读课文前边准备了“阅读文章提醒”，在每一组课文内容以后编辑了“积淀。应用”。本册还分配除 2个重点训练科目，感受语句含着的意思、阅读文章要有一定的速率，反映由扶到放的设计思路。

2、教材内容的主要特点

(一)专题组块的视角更为形式多样。

(二)提升融合的撰写目地更加清晰:主要表现在以下三个方面。

1、引言导学案，融合模块具体内容。

2、精读课文与略读课文的融合。

3、模块中间各课程内容的衬托和呼应。

(三)课文内容既保存传统式的优质篇目，还增加了颇具时代气息的课文内容。

(四)加强导学案作用，指导学生思索。

(五)改善“综合实践活动”，塑造学生的实践活动水平

(六)探究学习网络资源，提升课里外语文教学的关联

三、个人目标：

(一)识字200个，能写150个，会用词典、字典，有一定单独认字能力。

(二)可用钢笔书写正楷，行款工整，并有一定的速率。可用毛笔书写正楷，并感受文字的唯美。

(三)可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

(四)默诵有一定的速率，并把握住文章内容的大意。

(五)能结合前后文与自己的积淀，感受文章中含意深刻的句子。

(六)在阅读时揣测文章中的叙述顺序，感受创作者思想感情，基本理解最基本的表达方式。阅读文章说明文，把握住关键点，掌握文章中的基本上说明方法。

(七)学习培训访问，根据需求搜集资料。

(八)培养阅读书籍的好习惯，阅读总产量不得少于25万字符。

(九)善于参与探讨，勇于发表自己的意见。学习培训争辩、演说的一些基本方法。

(十)可以写简单实录作文和想象作文，具体内容实际，爱情真正。能修改自己的写作，书写规范、干净整洁。

(十一)练写简单读书笔记、练写内容概述。

(十二)在综合实践活动过程中，能进一步了解搜集资料，应用资料方式。并且能够方案策划简单社会实践活动，练写活动策划。

四、教学方法：

1、用心解读教材，让课堂教学有增加量。

2、进行阅读积累，并设立“阅读文章艺术鉴赏”带领同学迈向阅读文章。 此外，选用各种手段让学生在阅读中成长：

(1)提供丰富的阅读素材。强烈推荐与课文内容有关的书，老师可在下到有关课文内容时强烈推荐，如林海音的《城南旧事》，与中国汉字相关的《语林趣话》。可采取半拉小故事法等。 (2)向学生推荐现如今最流行的或一直有些一些文质兼美的书。

(3)进行与读书节活动相关的主题系列活动，如学生情况好奖励学生——工作梳理课老师为学生讲一个故事，念书统计分析主题活动，和学生父母共读一本书并写几句读后感，看了一本书能够奖赏星辰期终进行统计评比等系列活动。

3、增加积淀量，进行“经典文化朗读”主题活动。如每天早晨5min，每晚一段《论语》等。除进行八个学习园地的作文训练以外，开展拓展作文训练和日记的训练,真真正正提高学生的写作水平。

进行各种各样语文学科综合实践课程，提高学生的实践活动水平。

遵照回忆的规律性，按时备考和检测，使学生把握过硬的语文学科基本上知识技能。

4、提升提高学习自主性，摆正学习的目的，留意良好的学习习惯的塑造，提升同学们的自信心和进取心，让每一位学生都感受到取得成功的快乐，相互配合院校进行素质教育多种教育策略。

5、构建主动学习的场景。高度重视塑造学生的学习能力，提升课前预习指导，自行处理生字，课堂教学针对性地对重点难点稍稍点拔，攻克重点难点。

6、为加强学生们的阅读文章面、知识层面，塑造学生的的写作水平，向其创作积淀素材，再次规定每日或第二天做阅读读本摘要卡

7、提升学生们的爱国教育，培养他们关心国家大事的好习惯，让学生每日看报或阅读资讯，然后把当日最主要的时事热点写上摘要卡里(用一句话概括新闻的内容)。

8、高度重视词句段的练习，指导学生应用多种方法理解含义深刻的句子，要常给学生们创造机会，训练剖析创作者的创作目地，情绪。

9、继续对班上的诵读状况进行关键指导，而且提升读书的速度训练，以达到一定的规定。

10、高度重视关键训练科目的练习。精心策划课堂的作业和家庭作业，缓解学生学习压力，大规模提高语文教学水平。

11、促进学习方式的改变。充分发挥优等生的表率作用，推动全体同学使之建立良好的班风学风，即优质的学习气氛，高度重视学生干部的塑造，班级的建立。提升差下生指导。高度重视学生们的品德教育，提升学生们的礼仪文化教育。

12、写作教学需要注意以下几个方面：

1)、启迪正确引导，使学生乐写、爱写，对写充斥着兴趣爱好。

2)、爱情真正、具体内容实际，养成良好写作习惯性。

3)、使学生常常写作，培养勤下笔的好习惯。

4)、写作沟通与点评，关键在于激励。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇3

一、指导观念：

四年级必须完成由低年级向高学段的过渡。在学习中，要可以达到新课程标准要求的中年段课程目标，为高学段的语文教学打下良好的基础。这一基本除开过硬的规范字的前提外，也包括良好的学习习惯和学习积极性。尤其是同学们在低学段、低年级养成的好习惯读书习惯，无论好与不好，到高学段是不大非常容易变化的。所以，四年级是非常重要的一个学年。

二、教材分析：

(一)、教材内容结构特点

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”;还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

(二)、教材内容的主要特点

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性。现将本册好多个关键要素作重点介绍。

1、提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容

(1)引言导学案，融合模块具体内容。

在本册8个模块引言中，提醒课程内容，主旨专题讲座，布局学习的目标。在内容上，务求激发阅读兴趣，正确引导模块学习培训;在英语描述上，反映文学类颜色，注重感召力。

(2)选读与略读课文的关联和整合。

为了能反映单元整合，提升在选读与略读课文正中间的关联。本册在精读课文与略读课文中间分配有“联接语”，这段话承前启后，具体内容突显，层次分明，确切地提示了略读课文的课程要求与方法，反映学习的方法的转移，使精读课文和略读课文所形成的层次感比较强。

(3)模块学习教育活动的全线贯通和整合。

单元整合不仅体现在教材内容上，主要体现在英语听说读写的语文教学活动上。本册教材内容切实加强专题讲座内学习教育活动的融合，务求定制的各种活动全线贯通、严实。深入推进语文学科各类水平的练习。

2、分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标

3、提升导学案作用，指导学生积极、积极主动学习培训

做为低年级的后一册，本册依然选用第一人称“我”的表达表达手法，再次注重主动学习观念。与此同时，为了能反映文字沟通交流，精读课文中仍以泡沫的形式出现，提问问题，指导学生积极思考，塑造质疑问难水平。

4、丰富多彩教材具体内容，扩宽教学资源

依据语文新课标精神实质，语文学科应让学生们“更多的接触语文学科原材料，灵活运用教学资源与实践机遇”。

三、课程目标：

本册学习要做到的主要目标：

1、识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8、留意周边事情，勤奋英语作文。可以把具体内容写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

四、课堂教学重、难题：

(一)、教学重难点：

1、学习培训创作者依照事物发展顺序进行观察的方法。

2、感受创作者思想感情，理解作者的写作技巧。

3、学习培训创作者是如何把握住特性来呈现事物，并以此遭受热爱自然，积极向上的文化教育。

(二)教学重难点：

1、理解课文思想内涵，激发学生根据认知和想象，把课文内容规范字转换成画得水平。

2、深刻理解教材内容，实际感受每篇课文内容清晰的思路。

3、依照"课前预习"和"阅读文章提醒"的需求单独掌握教材内容，并且能够明确提出好多个有兴趣和不懂的问题，根据和同学探讨处理。

4、理解课文的前提下，汇总积淀表明事情的办法。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇4

本册课堂教学总体目地规定：

1、能利用汉字拼音协助认字、阅读和学普通话认字257个。能鉴别普遍的同音字和形近字组词，能拼音拼读学习过的多音字。试着用数字的笔画的办法查难检字，学会自立认字。

2、会读写能力560个以上的词，明白含意，一部分会口头上或书面形式应用。

3、基本学好写钢笔字，写的恰当、摆正、干净整洁。基本试着用软笔临摹，留意字的间架结构，基本培养用心摹仿的好习惯。

4、基本培养懂礼貌地用心听人说话的习惯性，能边看边听边思索，听得出一个人说话中表述不当的地区;可以听广播节目，说关键点;能条理清晰地详细介绍看见的状况，能条理清晰地说讯问。

5、会恰当、流畅、还有感情地阅读课文，可以理解长单词的意思;在阅读的时候学会使用常见的念书标记;能按事物这几个方面和把握重点段按段，说出段落大意;能详尽复述课文。了解句号。能基本了解说明书，并按照说明书实际操作。

6、基本学好有次序有步骤地观查绘画和四周的事情，能逻辑性非常清楚地叙写参观活动基本学好写简单状物质和写人的帖子，条理清晰连贯性。基本学好写通知，学好给老人寄信。会用书名号。把握常见的几类删减换补的标点符号，能改动有显著错误的句子。

根据规范字的练习，让学生更为爱国爱党，从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统，遵规守纪，乐于助人，刻苦锻炼，奋发向上;基本塑造崇尚科学思想感情。

教学方法：

1、牢牢把握课程目标，不随便提高或减少。

2、扎扎实实开展语言康复训练，本学年主要开展按段的练习，但仍然应再次对学生认字、书写给与高度重视，帮助其积淀单词和句型，把握最基本的表达方式。课堂教学中保证学生有充分的诵读、默诵和做别的各种各样训练的时长。要构思有效的办法，扩张练习面，努力将全体学生全员参与练习，保证学生有充足的个人活动详情。老师应该严格管理，及时沟通和纠正，注重实效。

3、留意英语听说读写的关联。想让学生们通过学习学表述，从读初中写。在作文练习中，要充分利用课文内容初中过的表达方式，激励学生描写自己了解的事情，提高他们的口头表达能力。

4、贯彻落实各模块练习关键，注重学习方式的指导。在课堂教学中，应以练习点值关键进行教学，从评析导向性支训练目的上去。课文内容课堂教学时，要主要考虑到如何让学员把握本单位练习点要求的这项阅读文章专业技能，防止字、词、句、篇都走一遍，大概应用能量，可不能只把握住评析，忽略练习关键。在开展阅读文章关键训练的时候，要充分调动每模块前“学习培训提醒”的功效，根据课文内容的特征，适时地指导学生们掌握学习方法。

5、继续加强培优补差工作中，大力提高普通学生，热心帮助学困生。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇5

1、观念内容丰富。

沪教版国样本中小学语文四下教材内容共当选23篇课文内容，文质兼美，思想内容十分丰富。教材是分7个模块布置的，每个单元都凸出一个鲜明文化教育主题风格。如第一单元颂春篇，讲的是赞美春天、亲近大自然的;第二单元自主创新篇，是提倡自主创新，传授给学生们造就方式的;第三单元人才篇，是详细介绍中华文化古时候英贤角色，学生们传承和弘扬中华文化尊重人才、爱惜人才、出以公心、廉洁自律等中华传统美德;第四单元善心篇，是提倡甘于奉献、相互关爱、收益母亲的爱保护柔弱等极致质量的;第五单元小动物篇，讲的是天人合一，学习培训动物知识、爱护花草的;第六单元环境保护篇，是关于保护环境、更新改造自然环境、净化环境的;第七单元国魂篇，讲的是赞颂领袖和时代精神的。

入选这种课文内容人文底蕴丰富多彩，都会对学生们思想道德的精品教材内容，不过这种编辑，又进一步优化了课文内容组成，提高了育人实际效果。

2、准备了四个重点训练科目

沪教版国样本中老年段阅读文章教材内容，除开分配诵读、记诵、复述课文等基础个人目标外，还准备了四个重点学习项目:一是结合前后文理解词语和单词的意思;二是掌握文章中的关键材料，感悟文章表述思想感情;三是学好默诵，养成良好默诵习惯性;四是积淀文章中的优美词语、精彩句段。那样，这四个重点学习项目在课本上是如何安排的教材内容小编张庆、周家珑老先生所提出的编辑原则:“三维融合，统筹规划，因课设练，反复多次，螺旋式上升。”

所说“三维融合”，主要是以语文教学为依托，在语文教学中融合“三维”总体目标，以上文谈到的人文精神文化教育，要通过诵读、记诵及其这四个重点项目建设课程的学习来进行。那样，才可以使学生在语文教学中，既获得了语文基础知识，提升了语文教学的潜力，又亲身经历、研究了语文学科学习过程，理解了语文学科学习方法，并提升了学生们的认知，熏陶了学生们的品性，培养了学生们的性格，让学生逐渐养成良好的学习习惯等。

所说“统筹规划”，就是那四个重点学习项目并不是一个单元分配一个知识点，反而是科学地分散化安排到2个学年度各册教材内容当中的。如本册“积淀文章中的优美词语、精彩句段”的训练，除开基本上每科都准备了读写能力词句训练外，还准备了背诵英文课文7篇，占本册课文内容数量的三分之一。那样，才能保证小学低段阅读文章消化吸收、积淀这一关键之重点。此外，有关“结合前后文理解词语和单词的意思”课程的学习，在本册课本上，涉及到的篇目也占课文内容总量的50之上。也唯有如此，才能保证学生阅读发展潜力的提升。

所说“因课设练”，便是根据课文内容的特征设计方案对应的阅读文章教材内容全是文选式。入选课文内容，编辑在一个单元中，尽管在很多方面有一定的类似或联络，但是其语文教学重点知识、技能练习点甚至语文学科综合素质能力的塑造和组成等，其着重点都会有不同。因而，每篇课文内容分配的练习关键均要适宜每篇课文内容特性。假如一个单元分配的几篇课文内容，强制统一安排一个关键训练科目，要不可能会因练伤文，要不可能会因文伤练。因而，沪教版国样本小学生语文低年级段四册教材内容均达到了“模块练习关键”的桎梏，因课设练，即每科除开分配诵读、书写、读写能力词句和单词的意思外，还根据各课的特征，针对性地准备了“理解词语和单词的意思”，“掌握文章中的关键材料，感悟文章表述思想感情”，“学好默诵思索，养成良好默诵习惯性”等训练，有一些课文内容，还与此同时分配多种综合练习。

所说“反复多次”，就是说一个学习要点不太可能通过一两个单元学习培训进行，尽量通过多次反复练习才可以逐步推进内在。主要是因为一个关键学习项目，只靠2个单元突袭学习培训是不够的，语文教学靠的是日积月累，不断习染才可以组成素质。

所说“螺旋式上升”，便是采用周而复始的形式分配学习要点，决不同一层面上的反复，反而是明显提高规定，量变到质变。这四个学习要点尽管在年段的四册课本上频繁出现，但是其训练的规定不断提升，例如“结合前后文理解词语和单词的意思”。“掌握文章中的关键材料，感悟文章表述思想感情”，“学好默诵，养成良好默诵习惯性”等，都可以显著地看得出其学习的要求梯度方向。

3、重视向小学高段阅读文章的过渡，紧紧围绕学生们语文学科综合素质能力的构成。

第二学段的阅读课肩负着从第一学段向第三学段阅读课的“衔接”每日任务。而四年级下册的阅读课，也是第二学段阅读课的最后一个学年。换句话说，就小学时期阅读课来讲，第二学段是承前启后环节;就第二学段阅读课来讲，四年级下册的阅读课除开担负“承上”任务外，更为关键的是处理“启下”问题。四年级下册的阅读课编辑恰好是展现了这一特点:

(1)重视阅读文章发展潜力的提升。从《语文课程标准》有关“发展目标”阅读课规定中，可以看得出诵读、默诵的专业技能，阅读和理解、归纳等发展潜力，第三学段相较第二学段有明显增强。本册教材内容为解决好“启下”问题，在学习发展潜力的规定上既一步一个脚印落实第二学段有关的具体目标，又适度向第三学段渗入、拓宽，留意为高学段阅读课做好埋下伏笔。主要是表此时:

一是重视了解发展潜力的提升。如第6课《最佳路径》:“4.格罗培斯的迪尼斯乐园途径为何被选为全球最好设计方案它和法国南部农户卖红提有什么联系”第13课《第一次抱母亲》:“4.‘妈妈竟然如此轻’，‘我’内心为何非常难过结合前后文谈谈你的认知。”第24课《黄河的主人》:“默读课文，讲讲文章中‘黄河的主人’到底是谁为何说她是‘黄河的主人’”从不同的角度正确引导小学生阅读理解课文材料，既培养出学生们的阅读文章发展潜力，又传授给了学生们举棋不定、把握住联络、整体把握等阅读技巧，有利于学员优良读书习惯的构成。

二是重视归纳发展潜力的提升。假如说阅读和理解是指导学生把东西“读厚”得话，那样阅读文章归纳便是指导学生把东西“读薄”。学生们可以把书“读厚”，这是十分重要的阅读文章发展潜力;而可以把书“读薄”，也是不可或缺的阅读文章发展潜力之一。由于阅读文章不可以把东西“读厚”，便会味如嚼蜡，兴趣索然;而无法把东西“读薄”，阅读文章就犹如一团乱麻，为稻粱谋。阅读文章归纳通常会比阅读和理解难度比较大，要求比较高。因而，小学时期的阅读课决不能因弱化了20世纪的“按段”和“概括段意”练习。而忽略或丢掉这一块的练习。根据这种了解，本册关于阅读归纳发展潜力的练习进行了应该有的提升。如第7课《人类的老师》:“4.讲讲第3、4、5各小节的重要材料。”第21课《云雀的心愿》:“5.为何‘山林真的是太关键了’先条理清晰地讲讲，继续写出来。”既指导学生开展归纳关键文章段落的练习，又练习了学生们掌握文章内容的关键点，梳理文章中的逻辑性，为高学段阅读“掌握事情概括”进行了非常好的埋下伏笔。

三是重视通过自学发展潜力的提升。如《三顾茅庐》等课下布置的部首查字典解释词语中“带些字的含义”的练习;又如《人类的老师》《宋庆龄故居的樟树》等课下布置的收集课余材料，增强对课文内容材料接受的训练等，均为高学段“能依靠字典理解词语带来的好处”，“学习培训访问，扩张知识层面，根据需求搜集资料”等进行了非常好的埋下伏笔。

(2)重视以读促写。阅读和写作是语文教学的重头戏。而以读促写也是提高语文学习效果的绝佳途径之一。沪教版国样本小学生语文试验教材的以读促写，也是分长、短两道来布置的。中长线融合就是指达到了按模块相匹配地分配读写能力练习，以便学生们的阅读文章有一个很长时间的内在全过程，试图最大程度地防止学生习作的机器效仿、照本宣科。股票短线融合就是指阅读教学里的小作文，这类与阅读文章相匹配的桥段练习，用时少，效果好，即是作文课堂教学补充练习，也是学生习作的基本功训练。本册教材内容比较多地准备了此项练习，例如想象扩写古诗的意境(《春日偶成》)，效仿课文内容句型“写一处景色”(《三顾茅庐》)，观察事物，写下你喜欢的鸟的“外貌和鸣叫声”(《鸟语》)，按照课文内容写一个“同心协力进行一项任务的情景”(《天鹅的故事》)，看课本插图，写一段话，“采用课文内容中的词语”(《沙漠中的绿洲》)这些。

(3)按主题风格统筹安排阅读文章模块。有关本册模块阅读教育活动的主题，前文早已进行了实际的讲解，那边关键注重三点:一是沪教版国样本小学生语文试验教材的模块主题阅读学习和“主题单元”课堂教学不仅有联络还有差别。说具有联络，就是指课文内容单元分配，全是“以资料分类的”，话题构造凸显了人文情怀;老师在阅读课中，能以“主题风格”为核心，融合本模块课文内容，并适当向课余拓宽，指导学生进行“大阅读”，以拓展学生们的视野，提升学生语文教学综合发展潜力。说具有差别，指的是在单元练习分配中，依然突显着“语文学科姓语，小学语文姓小”的发展理念，勤奋加强语文教学观念，摒弃“泛语文学科”、“非语文学科”趋向在阅读课里的滋长和泛滥成灾。二是注重学生语文学科综合素质能力的构成。我们自己的模块主题阅读学习培训，要以“知识与发展潜力”为切入点的，把课堂教学的核心点放到激发学生正确认识和应用中华民族规范字的潜力上。如通过前文“四个重点学习培训”新项目的实施，加上相匹配“模块训练”中“处处留心”和“读读背背”课程的学习，使每一个“模块主题阅读学习培训”形成了更多的版块，最大限度地融合了语文教学效果。即学生们不仅一步一个脚印明白了“知识与发展潜力”，并且亲身经历了学习过程，应用了多种多样学习的方法，另外还得到了深刻品德教育和情绪体验，很好地把语文教学的三维

总体目标整合到规范字学习培训这一承载中。

1、搞好理解词语和句子的学习培训

(1)结合前后文是理解词语和词句含意的一个重要的方法。

学生理解课文中词语和单词的意思，要以认知课文内容所描述形象为方式的，开展抽象的界定解释说明因果分析全是不足取的。结合前后文理解词语和单词的意思，其显著特点要以句(文)解词，以句(文)解句，即读书的时候要举棋不定，在文章中找到相关的词语、语句或文章段落去理解要解释的词或语句。其具体做法是一是前后左右联络。比如对《苹果里的五角星》中“墨守陈规”的认知，可以先指导学生读文章第4小节的最后一句话，找到表明“墨守陈规”含意的句子。在学生找到“墨守陈规”便是“按一般的切法”，“却并未”使用过“另一种切法”后，再指导学生读3、42个小节，实际讲讲“墨守陈规”的切法是怎样切的，为何男孩的切法并不是“墨守陈规”的那样把“墨守陈规”和人的具体行为作法结合起来，既极大地破解了了解难度，也使这个词生动地积淀在学生们的脑子里。二是分类组成。词句分类，个性化是意思相近的词语分类，要以词解词汇的最好是办法。许多老师在教学中使用了此方法，个性化是于永正老师教导《小稻秧脱险记》给大家带给非常好的案例。她先指导学生把叙述野草“蛮横无理”、“趾高气扬”地争夺小稻秧养分的词搜出来，再指导学生通过演出，了解这种这个词的意思，收到十分良好的效果。

(2)联络生活就是阅读文章理解词语和语句意思的基本。

汉语学习培训离不了日常生活。阅读文章理解词语和词句含意应以日常生活为载体，学生们仅有依靠已经有工作经验和积累开展阅读和理解，才会对课文内容中的重点句子有真切的体会，才有利于学生们对这种句子的不断积累内在。

(3)字、字典是阅读文章理解词语和词句含意的重要工具。

相对于学生而言，伴随着年级的上升，在阅读时应用专业书籍的次数及要求也需要明显提高，因为那是通过自学发展潜力的重要标志之一。本册的同步练习设计方案，对于此事予以了应该有的高度重视。如《三顾茅庐》第三题，“先说一下带点的字的意味，再解释词语”;《黄河的主人》第四题，“部首查字典，先表述带点的字，再了解这个词的意思”等。

2、搞好“掌握文章内容关键材料，感悟文章表述思想感情”课程的学习。

“掌握文章内容关键材料，感悟文章表述思想感情”是第二学段阅读课的关键工程项目，是小学生阅读发展潜力的综合性反映。学生们仅有具有了“掌握文章内容关键材料，感悟文章表述思想感情”的潜力，才能成功地开展高学段的阅读。那样如何教同学们在阅读中进一步提高“掌握文章内容关键材料，感悟文章表述思想感情”的潜力呢强烈推荐从以下几方面着手:

(1)把握住联系点，整体把握文章中的关键材料。一篇课文内容是一个紧密结合的统一体，掌握文章中的关键材料，尽量从整体下手。从前的繁杂剖析，“拉着学生们鼻子走”的办法，不仅把单词分尸得千疮百孔，无助于学生们文章结构关键材料的整体把握，并且也夺走了学生自主学习主导权，严重影响学生们通过自学发展潜力的提升。要提高学生的单独阅读文章发展潜力，调动学生独立念书用性情，就务必指导学生通过念书，把握住课文内容联系点，整体把握课文内容关键材料，步步深入地“感悟文章表述思想感情”。

抓课题研究。课题研究是文章中的双眼。阅读的时候从课题研究入手，通过读题提问问题。通过阅读文章解决困难。这种阅读文章构思，可以接到“提领而顿，百毛皆顺”效果。

抓关键字(句)。课文内容中的重要句子，就是指归纳文章资料，提醒文章中心，能头领全篇的总起句、总结句或关键句(词)等。毕竟是重要句子，因此在阅读课中，假如抓住它指导学生步步深入地阅读文章，就可以起到牵一发而动全身效果。

抓课下难题。本册课下难题大致分成书写、诵读和记诵(转述)、词语积累和应用、阅读与思考和研究、转移应用资料收集等几种。小编在规划这种问题时，务求为各位老师选择最理想的课堂教学切入点，并且能够通过这些问题的提醒，推动学生们全身心会文，深入思考，在清晰地“掌握文章内容关键材料”的前提下，深层地讨论课文内容含义，真切地“感悟文章表述思想感情”。

(2)把握住动心点，真实感悟文章表述思想感情。“文章内容并不是绝情物”。课堂教学时，老师应该指导学生捕获文章中的动心点，走入文字，与文字开展深层次“会话”，深刻地感受课文内容表述思想感情，与文章中主人公以及创作者产生强烈的共鸣点，如《第一次抱母亲》中“妈妈竟然如此轻，我心里很难过”便是课文内容动心点之一。

3、搞好默诵练习，激发学生较好的默诵习惯性。

4、搞好“积淀文章中优美词语、精彩句段”课程的学习。阅读文章便是消化吸收。而学生阅读最

最主要的任务是积淀语言表达。因而，搞好“积淀文章中优美词语、精彩句段”课程的学习，可能就应该是中小学中老年段阅读课的地基工程之一，尽量重视。

(1)课后读写能力词句练习要落在实处。“课后读写能力词句练习”，虽说是规定读读写写，但不能只是开展抄抄写写的机器练习，可不能压到课余无论，但就应围绕在阅读课的过程之中，开展综合型的练习。关键形式有:一是在阅读时感受、消化吸收;二是在读写能力练习时夯实、积淀;三是在转移应用中内在、消化吸收。

(2)培养阅读摘记的习惯。“阅读摘记”是“积淀文章中优美词语、精彩句段”的重要形式之一，都是小学生写读书笔记的重要材料之一。老师在阅读课中不仅传授给学生们阅读摘记的办法，还得激发学生阅读摘记的习惯。

(3)诵读记诵仍然是低年级阅读课的核心。“积淀文章中优美词语、精彩句段”，除开高度重视搞好上述两种方式的练习外，诵读记诵练习仍然是关键方式。由于学生们通过课文内容，不仅掌握了“文章中优美词语、精彩句段”，并且掌握了这种优美语句所属的唯美情境，储备了一些语言表达方式和表达图示，让学生在脑海中组成一个良好的语文学科反应机制，有利于增强学生的英语语感。因而，诵读记诵练习仍是低年级阅读课的核心。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇6

一、学生情况分析

四年级是小学时期语文教学的分水岭，是通过低年级向高学段衔接的桥梁。在学习中，要可以达到新课程标准要求的中年段课程目标，为高学段的语文教学打下良好的基础。这一基本除开过硬的规范字的前提外，也包括良好的学习习惯和学习积极性。因而，四年级在自己的一生的语文教学中占据重要的地位。

班级一共有学生们 人，男孩子 人，女孩 人。学生们广泛思维敏捷，个性鲜明，学习积极性较为浓，积极性很强。可是，小朋友们基本知识比较弱，读书习惯还不够好，心烦气躁。上课的时候非常容易走神，不认真倾听其他人观点和意见，欠缺纪律观念等。因而，课堂教学的核心点不可仅仅停留在小学语文教学上，更不能只是看小朋友的考试成绩，而是要从他的做人和做事着手，以推动他的全方位发展。

二、课程目标

本册根据精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生

强烈的情感、积极主动的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读练习课堂教学、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，做到低年级的课程目标。

1、识字200个，能写200，培养积极认字的好习惯，提升汉字书写速度。中老年段认字、写字教学，通常被忽略或重视程度不够，认字、写字教学应当做为小学生语文的常规课堂教学，可是，低、中、高不一样的年段，解决认字、写字的方法要有所区别。

2、会用词典、字典(部首查字典、字典的办法：音序检字法和偏旁部首检字法)。可用签字笔娴熟撰写正楷字，写的恰当、摆正、干净整洁;基本试着用软笔临贴，继续练习基本笔画的行笔办法，留意字的间架结构，基本培养用心摹仿的好习惯。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、学好默诵“保证不做声，不指读”，养成良好默诵习惯性，默诵要有一定的速率。

5、感受文章中重要句子表述爱意的功效。能依靠关键句子，记诵指定课文内容;能针对问题默读课文，边写边思索;能把握重点句子，了解一段话内容;读文章时可以留意到文章内容的题;基本试着用小节归

并的方式和按事情的发展顺序给课文内容按段;能读懂水平合适的少儿文学，掌握具体内容。

6、能基本掌握文章主要内容，体会作品里栩栩如生的人物设定和表达，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽，学好全面地叙述一件事，逻辑性非常清楚，句子较为连贯性。

7、培养阅读书籍的好习惯;应用专业书籍的好习惯;积淀文章中的优美词语、精彩画面，朗读优秀诗文，阅读要有一定的量规定，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

8、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握具体内容，能简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

9、留意周边事情，能不拘形式地写出自已的所见所闻、体会和想象。可以把具体内容写具体、写清楚。能改动写作含有不正确的句段。试着写读后感、读书笔记。能写简短信件便笺。

10、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，基本学好对收集过的材料进行梳理与应用，处理生活当中基础问题。

11、让学生掌握中华民族山河壮丽，有悠久的历史，有出色民族民族传统文化，基本塑造民族自信;基本塑造勤奋好学、助人为乐、严于律已、勇于拼搏的精神;基本塑造崇尚科学思想感情。

三、教材分析

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。教材内容以专题讲座形式组织具体内容，制定了8个专题讲座，分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。专题讲座内容丰富，接近儿童生活，既颇具教育意义与时代气息，又突显学习语文的特性。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例(精读课文、略读课文、思索训练、阅读链接、文件袋)、词语盘点、语文园地(口语交际训练、写作、我的发现、日积月累、展示柜台或成语典故等)。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由3—5篇课文内容构成，课文内容均紧紧围绕专题讲座选号牌，分精读课文与略读课文两大类，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边

分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”;还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。2个“光纤宽带”安排到第五组和第八组，正确引导收集、掌握相关我们国家的世界文化遗产和科技发明等方面的材料;2个“展示柜台”安排到开展综合实践活动的第三组和第七组，给学生沟通交流展现综合型学习的收获给予演出舞台。每一组课文内容后“词语盘点”，分“读读写写”与“读一读记记”两栏。“读读写写”中列是本小组精读课文中存在的由会念会写的毛笔字构成的词;“读一读记记”中列是通过规定认识的字构成的词，略读课文中存在的由会念会写的毛笔字构成的词，也列在“读一读记记”中。

四、具体办法

1、构建主动学习的场景。较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上。

2、锲而不舍、坚持不懈地激发学生优良地读书习惯，严格管理，严格要求，并制定到学生上课活动各个领域。提升学生心理健康教育，指导学生自觉的熟读成诵文章中的好词好句，明确提出自身不懂的问题，并主动地与教师、同学们深入探讨。

3、指导学生们努力学习，精心策划练习题，如联络情境理解词语、语句;学习培训文中常用的构段方法;学习分析小节、逻辑性段;学习培训梳理课文主要内容等，切实提高学生的阅读水平。

4、针对课内阅读，在孩子们可以理解关键句子、读文章的前提下，指导学生一部分一部分地阅读文章，能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。与此同时更重视提升学生们的阅读，扩张学生们的视野，丰富多彩词汇积累，以利于练习学生们观查、逻辑思维、想象、表述的能力。

5、标准学生们的口语表达，提升学生口语交际训练能力，激发学生较好的听闻做事态度语言表达方式。

6、指导学生细心观察周边事情，善于书面形式表达自己见闻、所感所悟，提高写作的自信心。

7、合理地分配语文学科、语综、写作教学，精心备课、授课，充分运用各教辅用书、教学工具、数学教具地功效，提高教学质量。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇7

一、指导观念

认真执行"三个代表"和"科学发展"的思想理论，贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》和"面对二十一世纪教育振兴计划"，以新课程标准推动课堂教学改革，全方位改进教学策略，进一步提高教育质量，贯彻落实德育教育，激发学生专业技能，提升学生学习方法，推动学生在专业知识技能、教学重难点、情感与心态价值观念等多个方面全方位和睦发展，使语文教学以学生为主体.为学生的终生长效发展打下坚实的基础。"不一样的人在语文上获得不一样的高速发展"等基础教学理念，让学生学好语文学科、会学习语文。培养学生们创新潜力，让学生变成身心健康全方位发展的新型社会需要优秀人才。

二、教材分析

本册共八个模块，每个单元都是有课文内容、口语交际训练、写作、语文活动构成。课文内容材料不仅有美丽风景，还有角色最完美的内心;不仅有古诗词，还有成语典故;不仅有科技知识，还有童年的趣事;不仅有语文基础知识，还有文化教育益处。可以说材料丰富多彩，绚丽多彩。本册教材内容共30篇课文内容，在其中22篇讲读文章，8篇略读课文。讲读文章老师要关键解读，并传授给学生们理解课文的办法，略读课文关键由学生通过自学，老师从旁协助。

三、学生们情况剖析

班级共26人，在其中女8人，男18人。只能一小部分学生们可以从现有的知识和经验考虑。获取知识，逻辑思维水准拥有必不可少的发展趋势.基本知识把握坚固，具有了必不可少的学习语文的发展潜力.绝大部分学生们养成较好的思想道德和读书习惯。在课堂教学中能认真积极主动地参加学习的过程，推行分工协作，各司其职。能更好地动嘴、出手、动脑筋，积极搜集、沟通交流、加工和解决学习信息。敢于发表自己的意见，征求和尊重别人的意见，学会思考，把握学法用法，敢于实践活动，并且能够自我评价、自查和自改.绝大多数只能跟着他们走。某些学生们基本知识差对语文学科没什么兴趣，学习培训处于被动，上课不专心认真听讲，工作不可以及时完成，学习培训遇到困难。以及部分学生们非常聪明，但学习不努力，考试成绩不太高。

四、目地规定

(1)专业知识技能

学习本各模块生词、新词汇，并且能够规范书写一部分生词。恰当、流畅、还有感情地阅读课文。理解课文材料，体会原文中所勾勒的场景。能按照要求进行各单元口语交际训练、写作练习和语文活动。

(2)教学重难点

以诵读感受为主导，灵活运用工作组合作学习的学习优势，理解课文材料，处理学习中的疑难问题。

在了解题型的前提下，深入挖掘课余网络资源，融合老师的指导进行学习的目标。在校中感受，在探讨中要求，在表达中锻练，在创作中提高，灵活运用各种资源，全方位积淀，熟练掌握。

边写边想界面，把握住重点句子、文章段落、诵读感受。

(3)情感价值观与价值观念

通过学习培训课文内容，使学生体会到大自然的美丽，激起热爱自然、感受大自然的爱情，提升对美好生活的赏析发展潜力。塑造学生的语文学科兴趣爱好，调动学生认真参加活动的观念。养成良好语文学习习惯，激发学生的语文教学兴趣爱好。激发学生用心观察日常生活，深度思考难题，勇于开拓发觉的好习惯。培养自信、开朗的生活态度，珍惜拥有、尊重生命。文化教育我们应当敢于挑战不成功，有击败失败的勇气和恒心。勇于坚持自我正确决定。能合理解决艰难，学习培训原文中角色解决艰难的精神实质。

五、教学方法

1、以课堂教学改革的新理念、新思路为指导，关心学生的全方位发展，通过多种多样教学方式，激起学习积极性。

2、重视教学环节，给学生构建较好的独立教学情境，激励学生先主动学习，勇于发觉学习中的问题，敢于想到解决问题的办法。

3、构建比较宽松、和睦，老师学生深入探讨难题的学习气氛。

4、尊重孩子个别差异，激励所有学生选择适合自己的学习方法，一节课均还有机会使学生都动脑筋、动嘴、出手学习培训。

5、指导学生勇于讲出自己体会和了解，重视别人的想法，引导他们在语文学习在实践中理解、把握和应用学习到的语文基础知识。

6、在作业布置中，留意有各种各样的题目类型和各层次的题目类型。

7、指导学生进行新课程标准所规定的浏览量。

8、留意优生优育的塑造和潜能生的转化。针对优生优育要提升规定，附加补充维生素，让她们变成班级的榜样。身边的榜样是无穷的。针对潜能生要发现亮点，多多鼓励，让她们寻找自信心。多指导和帮助许多人，让她们体验成功，爱上学习。自然也不能忽视普通学生。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇8

指导观念：

四年级必须完成由低年级向高学段的过渡。在学习中，要可以达到新课程标准要求的中年段课程目标，为高学段的语文教学打下良好的基础。这一基本除开过硬的规范字的前提外，也包括良好的学习习惯和学习积极性。尤其是同学们在低学段、低年级养成的好习惯读书习惯，无论好与不好，到高学段是不大非常容易变化的。所以，四年级是非常重要的一个学年。

学生情况分析：

班级学生们共47人，在其中男孩子28人，女孩19人。学生较为主动遵守课堂纪律，有较好的课堂记录习惯性。可是，一部分小孩基础知识的不牢，读书习惯还不够好，心烦气躁。这一部分学生学习时忙于各说各的，不认真倾听其他人观点和意见，对最基本的知识要点瞧不上眼，尤其是因为家庭教育缘故，经常不及时完成课外作业，很多学生作业心态不足摆正。

本册教材的结构特点：

本册教材内容仍然以专题讲座形式组织具体内容：引言、教学案例（精读课文、略读课文、思索训练、阅读链接、文件袋）、词语盘点、语文园地（口语交际训练、写作、我的发现、日积月累、展示柜台或成语典故等）。

教学内容：

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材内容最后还附带8篇选读课文，一共40篇。这种课文内容从选读、粗读到选译，按三个层次编辑，反映由扶到放的设计思路。

教材内容制定了八个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

教材特点：

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性。

（一）提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容。依据新课程标准所提出的“教学内容要简单化思绪，提升融合”的需求，本册在编程中增强了主导性。（引言导学案，融合模块具体内容。选读与略读课文的关联和整合。模块学习教育活动的全线贯通和整合）

（二）分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标。（综合实践活动是教学改革的发力点。本册教材内容再次分配2次综合实践活动，一个安排到“大自然的启示”专题讲座中，规定观察大自然状况或搜集信息、调查访问，沟通交流从这当中的研究或所得到的启迪；还可以做做测验或搞一搞创意发明。一个安排到“乡村生活”专题讲座中，掌握农村景色和我们的生活。）

（三）提升导学案作用，指导学生积极、积极主动学习培训

（四）丰富多彩教材具体内容，扩宽教学资源

教材分析：

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”；还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

本册规定了解200个词，能写200个词。规定认识的字，分散化安排到精读课文和略读课文中，在课下生纸条里列举；规定会写的毛笔字，安排到精读课文后，以格子的方式排序。为了方便备考检验，每一组课文内容后分配有“词语盘点”频道，包含“读读写写”“读一读记记”两栏。“读读写写”是通过精读课文时会读会写的词语构成；“读一读记记”是通过选读和略读课文中明确要求了解的词构成。此外，教材内容后附带2个生字表。表（一）要求的是认识的字，200个；表（二）要求的是会写的毛笔字，200个，以便备考汇总的用处。

本册拼音有下边三种情况：精读课文和略读课文中复杂的字，发生一次注一次音。引言、同步练习、文件袋、阅读链接、语文园地里复杂的字，只能在全册第一次出现时拼音，后边发生都不拼音。选读课文发生的生词一律不拼音。生字注音用圆括号标明；多音字组词随文拼音，用方括号标明。为了方便认字，文章中的生词注本音；一些在学习环境时要变音读取或读轻声那些字，随文拼音，并且在教师教学用书中进行提醒。

本册教材的课程目标：

本册根据精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生强烈的情感、积极主动的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读练习课堂教学、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，做到低年级的布环节课程目标。

本册学习要做到的主要目标：

1、识字200个，能写200，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8、留意周边事情，勤奋英语作文。可以把具体内容写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

贯彻落实课程目标的最基本对策：

一、构建轻松自在的学习气氛。

轻松自在的学习气氛使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，根据有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建主要通过“会话”的形式来完成的。

1、学生们与文字会话

学生们阅读文章，根据想象文章中的描写创建日常生活影象，根据对比原文中角色的内心来净化处理自己的内心，完成有价值的阅读文章。根据文章结构结构类型的揣测和推断，了解文章中的具体内容，做到和人物心灵沟通这种境界。

2、学生们与文字创作者会话。

创作者发表文章是与阅读者沟通交流，学生们边学习边了解，便是在与创作者沟通交流。根据正确引导让学生的观念和作者的创作意图达成一致，读搞清楚创作者的念头。

3、学生们与学习伙伴会话。

人教教材，在“语文园地”中准备了2个学习伙伴：一个是小泉，一个是小亮。实际上，学生们彻底能把其中一个想象成自身，另一个就是自身实际生活中的学习伙伴。学生们通过学习那样的对谈，能够进入教学情境，也可以增强自已的想象，可以通过学习伙伴的对谈，迸发出思维火花，进而引燃学习语文的激情。

4、学生们与自己的内心会话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我是否有呢？其他人见到景象我能不能见到呢？教材的小编便是用这种阅读文章标语，为学生一个实际的生活环境，为学生一个心灵深处的启发，使学生去问自己。教材根据实际的表达，给学生塑造了学习氛围。最终使学生们做到和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程。教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。

人教教材有自己的教材语句描述系统软件，这也是有别于教师课堂的言语系统软件，同时也指导着学生的学和学生的学。从学生自主学习角度来看，学生们容易认可是指亲近总和自身沟通的语言表达。人教教材在这一点特别是在突显，“我觉得……”“我想……”“我一定……”，从孩子的视角来设计，为学生更多的关注，为学生更多学习培训引导。

“独立、协作、研究”的学习方法是新课程标准提倡的一种教学方式，体现在语文课程中，应当是怎么样的呢？人教教材提出了非常好的回答。每个单元前都是有“引言”，课与课间有“连接语”，精读课文中“泡沫语”，有些导进学习教育活动，有些指导学习教育活动，有些明确提出个人目标，有些提醒教学方式，能指导学生自身阅读文章。教材努力将对学习指导暗含在文本身后，并不是指指点点的说教，反而是和风细雨的点拔。“教材凭借自己的描述方法，引导学生们应当逐渐搭建起这种语文教学全过程。这一学习的过程的主要方式便是独立、协作、研究。以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达、积淀语言表达的前提下理解表述。理解内容是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题、解决困难。学生们通过学习教材，根据各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

教学方法：

1、坚持不懈地塑造学生的习惯养成。习惯性靠长期性塑造，培养良好的习惯有益于学生们的可持续发展观。本学年语文教学务必激发学生课前预习习惯性、查看专业书籍习惯性、读书习惯、上课习惯性、自身改动作文的好习惯。

2、通过各种激励方法激发学生的学习的动力。例如教师在课堂教学中执行笑容教学；根据充足的肯定学生们，多夸奖，再提一点推荐的方式使学生享有夸奖的快乐并了解自己努力方位；常与学生沟通陪他们玩儿；将自己的读书体会和他们共享等，使学生感受学习的乐趣。

3、重视为学生提供念书指导。在课堂教学中要保证学生有足够的天天读好书，要指导全体学生把书读通畅、流畅、连贯性，针对简单课文内容更要精讲多练，省出时长让学生读书、思索。

4、提升学生们的钢笔字练习，指导学生们写完硬笔书写，运用每天下午课堂10min练习钢笔字。

5、高度重视阅读和写作的紧密结合，解决好阅读与写作之间的关系。这个学期再次使学生每星期写一篇日记，指导学生搞好语言的表达积淀，指导学生上课创作者观察物体、剖析事情、布局谋篇的办法；在学习指导时渗入作文选料、写作技巧、核心提炼出的写作指导。

6、提升对学生课余读书的指导，使学生培养喜欢读书、读一本好书的好习惯，坚持不懈每天半小时念书。

7、继续加强培优补差工作中，大力提高普通学生。

8、进行丰富多彩的活动，如：书法大赛、朗诵比赛、作文比赛、说故事……

课堂教学时长：

第一组：12—14学时第二组：10—13学时第三组：12—14学时

第四组：12—15学时第五组：10—13学时第六组：10—14学时

第七组：12—14学时第八组：11—13学时

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇9

一、课程标准：

(一)识字与写字

1.对学汉字有浓厚兴趣，培养积极认字的好习惯。

2.总计了解常用字2500个，在其中20xx个以上能写。

3.会用词典、字典，有大体的单独认字水平。

4.能够使用硬笔书法熟练撰写正楷字，保证标准、摆正、干净整洁。用软笔摹仿正楷字帖。

(二)阅读文章

1.用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

2.基本学好默诵。可以对文章中不明白的地区提出问题。

3.能结合前后文，了解词句的意思，感受文章中重要句子在表达情感方面的作用。能依靠词典、字典与生活积淀，了解生词的意义。

4.能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。

5.能转述叙述性著作的大意，基本体会作品里生动形象的形象优美的语句，与别人沟通交流自已的阅读体会。

6.在分析句子的过程当中，感受句点与分号的差异使用方法，掌握灶具、冒号的一般使用方法。

7.学习培训粗读，粗知文章大意。

8.积淀文章中的优美词语、精彩句段，及在阅读工作和生活中所获得的语言素材。

9.朗读优秀诗文，留意在朗读全过程中体验情绪，记诵优秀诗文50篇(段)。

10.培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。 阅读总产量不得少于40万字符。

(三)写作

1.留意周边事情，善于英语作文，提高写作的自信心。

2.能不拘形式地写出所见所闻、体会和想象，留意展现自己感觉新奇的的、或印象最深刻、深受感动流泪具体内容。

3.想要把自己的写作读让人听，与别人共享写作的乐趣。

4.可用简短信件便笺开展书面形式人际交往。

5.尝试在写作中应用自己平时积累下来的语言素材，尤其是有新鲜感的词句。

6.依据表达出来的必须，应用灶具、冒号。

7.学习培训改动写作含有显著不正确的句子。

8.语文课写作每年16次以上。

(四)口语交际训练

1.可用普通话水平与人交流。在交流中能耐心倾听，领悟关键点，并且能够就不明白的地区给对方求教，也就不同的意见和人商议。

2.听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。

3.能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

4.能实际积极主动地叙述故事，勤奋用文字触动别人。

(五)综合实践活动

1.能明确提出学习与生活问题，有目的地搜集信息，共同讨论。

2.融合语文教学，观察大自然，观查社会发展，书面形式与口头上融合表达自己观查得。

3.能在老师指导下机构有创意的语文活动，在实践中学语文，学会团结合作。

4.在日常生活、校园生活中，试着应用语文学科知识和技能处理基础问题。

二、教学分析

大家4.3班一共有学生们40人,在其中男孩子25人，女孩15人。班级存在的不足：学业成绩两极化，在其中优生优育比较多，可学困生也比较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时会不过关的现象发生，这与他们的基础薄弱、亲子教育松懈、读书习惯差有着密切的关系。

本学年，依然会创作、阅读文章作为关键之重，尽心竭力指导，务求品质为先，以学生为主体，以练习促逻辑思维，促语文学科水平的提升，并和任课老师携手并肩互相促进学生成绩，以促进学生全方位发展。

三、教材分析

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”;还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

四、课程目标

1.识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2.会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3.可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4.感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5.能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6.培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇10

一、学生们情况浅析。

班里一共有66位同学，全部来自乡村或者场镇。学习积极性不非常高，基本知识不牢固。大多数同学，可以从现有的知识和经验考虑，获取知识。抽象思维能力水准拥有必不可少的发展趋势，基本知识把握较坚固，具有了必不可少的学数学的发展潜力。

某些学生们基本知识差。对数学没什么兴趣，学习培训处于被动，上课不专心认真听讲，工作不可以及时完成，学习培训遇到困难，个性化对数学应用题排列与组合的解读存在的问题。以及部分学生们非常聪明，但学习不努力，成绩很差。

二、教材简析。

这册教材包括四则混合运算和数学应用题，整数金额和整数四则运算，量测算，小数的益处和特性，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯状等相关资料。

1、四则混合运算和数学应用题：这模块进一步学习培训三步式题目的混和运算定律，学习培训应用小括号，继续深造解释二步数学应用题，解释很容易的三步数学应用题，它的特点是未知量伴随着2个量的变化而变化；与此同时连乘和连除数学应用题都集中在一齐课堂教学，提升彼此之间的关联，有利于增强对排列与组合的认知，并能够进行彼此检测。在这里一单元提升简单统计数据，那也是小学数学课本改革创新的态势，学生们尽早掌握一些统计的思维方法，能够提升运用所学的知识解决问题的潜力。

教学重难点：灵活运用四则混合运算次序及加含有括弧的组合运算定律。

教学重难点：四则混合运算顺序的学习培训。

课堂教学重要：激发学生良好的学习习惯。

2、整数金额和整数四则运算：要在前边学过相关资料的基础上备考、归纳、梳理和提升，先将整数金额的认数范畴拓展到千亿元位，汇总十进制计数法，再对整数金额四则运算带来的好处、运算定律进行归纳汇总，为未来学习培训低、成绩奠定比较好的基本。

教学重难点：四则运算带来的好处和运算定律及其四则运算之间的关系。

教学重难点：应用运算定律开展简便运算及其运用四则运算各部件相互关系求未知数X。

课堂教学重要：通过案例指导学生归纳出四则运算带来的好处和运算定律的基本知识，把学习到的基础知识用于具体问题解决中。

3、量计量检定：这一部分教材内容要在学生上课了各种数量单位的前提下，对各类常见的数量单位的系统整理总结和反思。这一部分教材内容先说计量造成，下面讲常见的数量单位，最后才是名数的改写。总而言之，本模块新的知识很少，课堂教学时要以备考、梳理为主导。

教学重难点：进一步把握常见的长短、总面积、净重、和时间以及企业之间进率。

教学重难点：认识面积单位及进率及名数的改写。

课堂教学重要：高度重视数量单位的形象化表明，让学生进一步组成很明确的数量单位大小的小现象。

4、小数的益处和特性

这一部分材料要在学生们熟练理解了整数金额的四则运算，及在学习培训成绩基本了解的基础上课堂教学的，这一部分材料是孩子系统的学习小数的逐渐。主要包括小数的益处，小数的性质，低大小的小较为，小数点的位置移动造成低尺寸的改变等六一部分材料。

教学重难点：小数的益处和小数位挪动造成低转变规律。

教学重难点：低和复名数的彼此改变。

课堂教学重要：正确认识小数的益处及低和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这一部分材料先课堂教学小数加减带来的好处和运算规则，再课堂教学整数金额加法运算基本定律推广到低，因为小数的加减法有紧密联系，运算规则基本一致，突显小数点的处理事情，有利于同学们在已学的前提下比较快地理解和掌握新计算方法。这模块同整数计算一样，留意传授给学生们多种多样计算方式，以塑造学生的灵便测算发展潜力。

教学重难点：理解和掌握小数的加减法的运算规则。

教学重难点：小数的加减法的简单算法。

课堂教学重要：在教学小数的加减法的运算规则时，主要表明仅有同样多位里的数两端对齐，才可以求和减的大道理。

6、三角形、平行四边形和梯状

教材内容先说角的概念和角的度量，接着发生竖直和平行定义，在这个基础上认识三角形，掌握三角形的特点，基本对三角形进行筛选，及其三角形内角和相当于180°的观点。以后学习培训平行四边形，了解它特点及与方形、方形的关联，最终学习培训梯状特点，及与平行四边形的联系和差别。

教学重难点；让学生了解平行线、直线、放射线及其平行线的定义。

教学重难点：差别平行线、直线和放射线，垂线与平行线定义。

课堂教学重要：教学中要高度重视学生们动手操作发展潜力，提高学生的绘图发展潜力。

三、本学年课程目标

1、让学生了解整数和整数金额，把握十进制计数法，会依据数级准确地读写能力含有三级的两位数。

2、让学生了解整数金额四则计算带来的好处，把握加减法与减法，乘除法与乘法相互关系。

3、让学生把握加减法和乘除法的运算定律，会使用他们进行一些简便运算，进一步提高整数金额口算题。

4、让学生了解小数的益处和特性，较为熟练开展低加法和减法的笔算和简单口算题。

5、让学生基本了解简单数据统计分析的办法，及其简单统计图，基本了解平均值带来的好处，会求简单平均值。

6、让学生进一步把握四则混合运算次序，也会比较熟练测算一般的三步式题，会用小括号，会解释一些比较简单的三步计算出来的文字题。

7、使学生们会解释一些排列与组合稍繁杂的两步计算的数学应用题，并且会解释一些比较简单的三步测算数学应用题，基本学好验证的方式。

8、融合相关资料，进一步激发学生验证的习惯性，开展革命传统教育和唯物辨证见解的教学。

四、本学年教学方法

1、进一步学习针对性文化教育，深入挖掘学生们的潜力，充分发挥学生们的主导作用。

2、增强学生的实践体验发展潜力，塑造学生的空间观念。

3、提升个别指导，提升后进生的名次。

4、多构建教学情境，敢于放开手使学生通过自学，解疑惑难，发展趋势学生们的性格专长。

5、留意提升数学与现实生活的关联，让他们在日常生活解决复杂问题，体会、感受、理解数学。

6、对后进生要多付出的关怀和善心，工作适当调整规定。

7、进一步塑造学生的合作精神交流与合作发展潜力。

五、本学年研究方向

试着改革创新评价制度推动学生的协作发展潜力的组成。建立协作小组合作学习，日常点评重视面对工作组开展，使日常点评有益于学生们间的资源整合共享，进而提升协作发展潜力的组成。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇11

一、教学分析

四(1)班一共有学生们56人。根据上学期的语文教学，全体学生基本上养成比较好的学习语文的习惯性，尤其是在写作层面，大部分学生们基本上养成坚持不懈写日记、天天坚持阅读的习惯等。因而，本学年需加强对几位学困生的指导工作力度，尽早促使他们紧跟课程学习，使之成为思想觉悟，考试合格的学生们。

从整体看，大多数同学规定勤奋，能在课堂教学中认真学习。但讲话面不广，课堂氛围不足活跃性。班级大约是五分之一的同学们知识基础较弱，理解能力比较慢。一些学生都还没培养积极阅读的好习惯，浏览量不足丰富多彩，知识层面窄小。本学年必须在学习培训习惯养成层面多化力量，务求改进。

二、教材分析:

1、突显课程特性 “工具价值和人文价值的统一是语文教学的最基本特性。”本册教材内容与上册教材一样，或是习惯性、课文内容、写作、模块训练4块状。本学年，小学时期一以贯之的“习惯性篇”准备了“坚持不懈写日记”和“爱护图书”2个专题讲座，不仅有阅读文章层面的好习惯，也是有勤奋下笔的需求，着眼于学生们全面发展，立足于做好素养基本，有着丰富多彩的人文教学资源，弥漫着浓郁的时代感，为他们提供了极其丰富的表达与精神“矿产地”。“写作”一部分也透传出浓浓人团本情结，还“写作”以应该有的影响力，撰写专门“写作课文内容”放置“训练”以前，其设计中的“三多一少”(即:多一些童贞和童真童趣;多一些感受和日常生活;多一些合作和研究;少一些规定和限制。)体现了“课程标准”提倡的使学生“独立写作、善于表述”的发展理念，“两个结合”(长短结合--一方面专注于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”因势，搞一些热敏性小作文。“中长线”贯彻始终，“股票短线”照相机渗入;不仅有专门写作练习，也是有随课文内容布置的片段练习。)展现了对以读促写规律性的尊重。“训练”中一般设定“处处留心”、“读读背背”、“写完硬笔书写”、“口语交际训练”和“学写毛笔字”等相关信息，一方面给学生终生学习做好英语听说读写的前提，另一方面高度重视情感上的熏陶、人格塑造，使每一课的课堂教学都会让学生们完成一次心灵深处的武器装备，让例如公平正义、善心、孝敬这种永恒的东西扎根于内心深处，让小学语文教学变成有根的文化教育。

2、立足于打好基础 语文是一个字母符号和情感、文化艺术融为一体的多彩世界。依据语文学科丰富多维度的人文因素都包含在规范字当中的特性，教材内容坚持不懈“基本性标准”:精选最基本极具形成作用对学生们全面发展都有价值的东西，做为课堂教学的主干具体内容，来构建教材内容的核心架构。在注重为学生打好语文的学习“工具价值”基本的与此同时，人文学科要素蕴涵在其中:认字，应用多种形式，展现中国汉字风采，让学生对中国汉字感兴趣和接受传统文化的陶冶;书写，在写好字的过程当中使学生产生良好的习惯、修养好性格;念书记诵，对学生学习外语、吸取经验、读书明理都大有益处;写作，激励学生说实话、抒真心，即是磨练语言表达，也是学习做人;习惯性，紧紧围绕学生们一生的发展趋势，在让学生终生受益的习惯养成中获得最关键的人文关怀。因而，本册教材内容一如既往地把握住语文教学的基础和重要，立足于基本，环顾长久，体现出了阅读课文，背诵英文课文和复述课文，体现出了硬笔书写描红，体现出了综合性词汇积累、应用或社会实践活动，不追求花样翻新，力求确实有用，协助学生打好扎扎实实语文基础知识。

3、注重压根方式 小学语文教学最重要的一条便是依靠人本身所具备的听、说、读、写的基本条件，注重用对诵读、默诵、转述、记诵等基础方式。自然，并不是清除在教学中选用各种必须的辅助手段，可是，务必搞好压根方式，才算是抓住小学语文教学的“牢牢”。

本册教材内容丰富多彩，题材多种多样，为学生上课中华民族文本，得到最基本的语文核心素养，推动全方位和睦发展，带来了充足的原材料。本册课文内容篇幅简短，语言规范，有利于为学生提供诵读、记诵、转述、口语交际训练等练习。插画图片精致细腻，俱有童真童趣，有利于学生们理解课文具体内容，塑造其抽象思维能力。每篇课文内容后边的练习题一般准备了如下所示具体内容，诵读、记诵、默诵、转述、用签字笔描红、读抄常用词语、小作文等。

写作教材内容以“接近学生日常生活，强化实践，感受”为理念，在内容安排一下颇具儿童情趣，在呈现出来的方式上务求形式多样，在使用训练上提供多种挑选，在点评上注重规定适当。模块训练以综合为重，基本内容学以致用字词句，四字成语和古往今来诗词的读读背背、口语交际训练等，旨在丰富多彩语文学科教育的价值，提升学生们的词汇积累，提高他们的语文实践水平。各模块也都准备了写钢笔字和毛笔字的具体内容。各训练既相对独立性，又开创系列产品。

学以致用字词句层面，是把识字教学与词句句型等相关信息加在一起，让他们在学和用的过程当中，夯实语文基础知识，发展趋势语文素养，激起爱国爱党语文学科的情绪。读读背背层面，使用了两种方式:一是每模块分配8个四字成语或者有积淀使用价值的词，在内容上有一定联络，又押韵外沿，二是准备了一些篇幅简短，主题鲜明，多种形式的阅读素材，引导学生积淀语言表达。

三、课程目标:

1、读书习惯。

(1)再次掌握正确的读写姿势，并养成好习惯;培养爱护学习用具的好习惯。

(2)再次掌握正确的写钢笔字的办法;再次塑造积极回答问题、全神贯注的习惯性。

(3)再次塑造勤奋诵读记诵，善于课余阅读的好习惯。

(4)再次塑造勤部首查字典，积极认字的好习惯。

(5)塑造用心写钢笔字、毛笔字的习惯性。

2、汉字拼音。

(1)再次夯实汉字拼音，讲好普通话。

(2)能牢记《汉语拼音字母表》。

3、识字教学。

(1)精确拼音拼读本册生词。

(2)能按笔顺规范书写、默写生字。能按字的笔画把字写摆正、写均匀。

4、口语交际训练。

(1)能用心听他人发言，听得懂人家说的一段话和一件容易的事，能复述核心内容。能叙述课文内容写下的小故事。

(2)能正在看图或观察物体后，用普通话说一两句含意详细、连贯性得话。

(3)能就所念的具体内容，用普通话水平解答问题，保证句子详细，含意连贯性。

(4)想要和别人开展口语交际训练，心态大气，口齿清晰，懂礼貌。

5、阅读文章。

(1)继续练习恰当、流畅、还有感情地阅读课文。能记诵指定课文内容;能复述课文;会分角色朗读课文内容。

(2)继续深造默读课文，能不做声，不指读，可以对文章中不明白的地区提出问题。

(3)能联络学习环境和生活现象，了解常见这个词的意思。

(4)能凭着规范字理解课文具体内容，想象课文内容所勾勒的场景，了解课文内容疏忽。

6、写作。

(1)留意四周的事情，善于英语作文。

(2)可以把自己看见的、听见的、能想到的、所做的写搞清楚。

(3)可以使用分号、句点，疑问和惊叹号。基本学习培训灶具，冒号。尽量把标点符号用恰当。

四、教学方法:

1、牢牢把握课程目标，不随便提高或减少。勤奋改善教学过程，按学时明确提出教学目标规定，突显重点难点，总体考虑到教育教学知识，情感与心态，教学重难点综合，倡导启发性、学导式课堂教学，课堂教学上学生多阅读多说，老师尽量避免讲精解。

2、扎扎实实开展语言康复训练，主要开展段练习--了解一段话，写完一段话，再次对学生认字、书写给与高度重视，帮助其积淀单词和句型，把握最基本的表达方式。课堂教学中保证学生有充分的诵读、默诵和做别的各种各样训练的时长。要扩张练习面，使全体同学参加练习，保证学生有充足的个人活动详情，练习应严格管理，及时沟通和纠正，注重实效。

3、留意英语听说读写的关联。想让学生用电视记者学表述，从读初中写。用对范文，使学生从中获得写作的技巧，激励学生描写自己了解的事情，提高他们的口头表达能力。

4、注重学习方式的指导，要根据课文内容特性，挑选学法用法指导的时间段，有些宜在学习培训文章中，如几类连句成段方式，有些可以从学好课程总结，如了解重点词语了解语句，使学生多应用此方法训练，结合实际做到娴熟的水平。

5、遵照学生们的认知发展规律和学习语文规律性，挑选教学方法。提升培优辅差工作中，尤其是对产生的指导，努力使她们奋起直追。

五、综合实践活动:

1、能明确提出学习与生活问题，有目的地搜集信息，共同讨论。

2、融合语文教学，观察大自然，观查社会发展，书面形式与口头上融合表达自己观查得。

3、能在老师指导下机构有创意的语文活动，如“举行童话会、编童话集”、“词语接龙”等

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇12

一、指导观念

以科学发展为指导，以不断提升教育质量为主要目标，以认真、平稳、高效地执行推进新课改为切入点，以课堂教学为核心，实干精神，贯彻落实标准，提高工作效率，扎扎实实实施素质教育，为建设“优质均衡和谐教育”而奋斗。

二、教学分析

四（4）班一共有学生们68人，在其中男孩子44人，女孩24人。大多数同学性格外向，学习培训兴趣盎然，善于参与各种活动。在语文领域，班级两极化非常明显：优等生平常善于表述，善于交流，理论水平坚固，如：梁珏星、王康任、陈军等；某些孩子对于阅读文章有浓厚兴趣，思维敏捷，；一部分学困生授课爱动，课下托欠工作，学习培训效率低下。思索到四班级是小学时期十分关键的一个学年，本学年仍要注重学生行为习惯与兴趣培养，提升硬笔字的训练，增强学生的语文核心素养。

三、教材分析

（一）结构特点

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动材料，使专题讲座的学习材料与方式更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以带来课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”；还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项材料先后在全册8个语文园地中各分配2次。

（二）教材特点

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性，它具有以下几种特性：

1.提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容

（1）引言导学案，融合模块材料。

（2）选读与略读课文的关联和整合。

（3）模块学习教育活动的全线贯通和整合。

2.分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标

3.提升导学案作用，指导学生积极、用心地学习培训

4.丰富多彩教材材料，扩宽教学资源

四、课程目标

本册通过精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生强烈的情感、认真的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读课、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，全方位抵达低年级的时期课程目标。

本册学习要抵达的主要目标：

1.识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2.会用词典、字典，具有独立认字的潜力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3.可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4.感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5.能基本掌握文章中的关键材料，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6.培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7.在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握关键材料，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8.留意周边事情，勤奋英语作文。可以把材料写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9.在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

五、教学方法

1.增强学习习惯养成

小学语文教学的难题通常是怎么让学生们变成一个会学习语文，用语文学科得人，因此在平时的教学中不但仅仅只是关心的知识的掌握，最主要的还是使学生培养会学习爱学习的好习惯，这个学期将持续关注下列优良习惯的养成：

（1）预习与课后练习的好习惯。

（2）可以通过自学课文内容习惯性。个性化是精读课文，怎么让学生本人把握住重点难点，学好理解课文，感悟文章思想感情，了解语句的表达方式。通过略读课文学习的方法的把握，指导学生进行阅读主题活动。

（3）敢于表示自己观念的好习惯及其积极与人打交道的好习惯。

（4）把创作当做是一种快乐。爱写作还是愿意创作。

（5）切实加强塑造认真倾听的好习惯，提升教学过程的品质。

2.构建主动学习的场景

较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，通过有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建通常是通过“会话”的形式来完成的。教学中，老师应该构建民主化、公平的学习气氛，要注重指导学生与文字会话、与文字创作者会话、与学习伙伴会话、与自己的内心会话，最终使学生们抵达和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程。教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。因而，新课程标准中的语文教学特别要高度重视独立、合作与研究。学生们以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章资料及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达，积淀语言表达的前提下理解表述。了解材料是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题，解决困难。学生们通过读书教材，通过各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

4.合理利用教学资源

灵活运用语文教学网络资源，和其他课程、社会实践活动紧密结合，进行多姿多彩的语文实践活动。提升古诗诵读和优美语句积累，营销推广看课外书，丰富多彩学生们的课外书籍，指导学生在生活中学习语文学科、应用语文学科。

5.进行辅优退差价主题活动

教学中既需要注意塑造这些优生优育，一定要注意帮助学困生，变小优等生与学困生之间的差别，使全体同学都能在原来水准的前提下再上一个新高度。

班集体学困生帮助目标有：黄有诚、莫云丹、符式扬等。有效措施：1、工作面批、有误及时纠正。2、在课堂上优先选择提出问题、优先选择板演。3、融合学习情况教师挤时间个别指导，请班级里的优等生向其互接指导。4、与任课老师、父母常联系沟通交流，组成家校合力。5、激励为主导，立即夸奖。6、高度重视品德教育，重视信赖，坚持不懈，夯实学困生良好习惯。

针对梁珏星、王耀等优等生需在培养阅读发展潜力的前提下，关键指导其创作，注重真情实感的重现，给与写作方法的指导，指导参加各种各样作文赛事；针对洪滨、许郑涛等需在阅读文章与理解层面多狠下功夫，培养他们对语文的学习喜爱，在分析的基础上学习培训；关键指导书写和诵读，培养正确书写习惯，保证“三个一”，培养大声朗读的习惯。

六、教学计划

周次日期教学材料备注名称

1周内学习培训古诗词三首（三学时）

2桂林山水记金华的双龙洞

七月的峨嵋语文园地一

3二月初一放假了

4中彩那天万年牢

5自尊以诚待人语文园地二

6自然之道大河是如何变动的

蝙蝠和雷达

7大自然的启示语文园地三

8夜莺的歌声小英雄雨来清明节

9一个中国的孩子的召唤跟我们享受春天

学习园地四

10触摸春天永生的眼睛生命生命

11花的勇气语文园地五

12其中备考其中检验

五一休息

13乡下人家牧场之国古诗词三首

14麦哨语文园地六

152个铁锤与此同时碰地专心致志父亲的菜园

16鱼游到了纸上语文园地七

17寓言两则文成公主入藏进西藏渔夫的故事端午节

18普罗米修斯语文园地八

19备考

20期末考

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇13

一、学生们情况剖析

本学年带两个班数学课，一班28人，二班28人。大多数同学基本不错，学习自主性高，在其中一班在第一学期教育局组织统一质量评估中成绩优异，二班的名次比较低一些，却也居全区前端。但还是有某些学生学习习惯性不大好，基本较弱！学习培训散慢，欠缺学习的自觉性自觉性，习惯性也不太好。像宁浩、李凯、马公平。在其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优秀，思维敏捷，看待难题经常采用不同的解决方案。但是也有某些同学们如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个朋友，其了解发展潜力稍弱，解题的速率很慢，加上在家里面娇惯，稍对她们严格些，就找理由不上院校。学业成绩必须要在及格的边缘试探，读书习惯还没组成。

二、教学材料

本册教材内容在“数与代数”这方面数据中准备了两个部分的相关资料：数的组成和计算、式与方程。在其中第一部分包含三位数和两位数相乘、整数金额四则混合运算、倍数和因数；第二部分材料准备了一个单元用字母表示数。

本册教材内容在“空间与图形”中使用了四个模块，分三部分开展课堂教学。第一部分：升与mL；第二部分：三角形、平行四边形和梯状的认知；第三部分：图形对称性、平移与旋转。

本册教材内容在“统计与概率”层面准备了单注和复式统计表课程的学习，由格子图型到柱形图、由一格表明一个单位到一格表明好几个企业，逐渐分配用单注条形图描述数据，在这个基础上课堂教学单注折线统计图。

本册教材内容还准备了四次社会实践活动，各是“美好的杯琴”、“大家去踏青春游”、“花纹的欣赏与设计”、“掌握我们自己的生存环境”。

三、课程目标规定

1、让学生联络投资乘数结尾有0的笔算乘法的简便算法，把握好几百乘几十、好几百乘几十几（不进位）和好几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并且能够恰当开展口算题。

2、让学生进一步了解精确测量容量方式，能结合生活实际选择合适的容量单位然后进行表述与交流；能可能一些普遍容器容积，塑造可能观念和大体的可能发展潜力。

3、使学生在观查、实际操作、绘图和实验等过程中，发现和认识三角形的相关特点，搞清楚什么是三角形的底和高，了解直角三角形、锐角三角形和钝角三角形及其等腰三角形，搞清楚三角形的内角和是180度。

4、让学生联络解决问题的一个过程了解熟练掌握三步四则混合运算顺序，了解中括号，能准确开展三步四则混合运算式题目的测算。在了解与理解四则混合运算的过程当中，进一步积淀数学课学习的经验，可用三步测算处理有关的现实问题，发展趋势数学思考发展潜力。

5、使学生在联络生活与动手操作的过程当中了解平行四边形和梯状，搞清楚它们本质特征，能恰当决定一个几何图形是否平行四边形或梯状；了解平行四边形和梯状的底、高，能准确测定或绘制平行四边形和梯形的高。

6、让学生亲身经历对几类事情相搭配或排列全过程，基本发觉简单搭配和排序状况里的规律性，能应用规律性处理一些简单的现实问题。

7、使学生在解决问题的时发现并理解乘法分配律，学好运用乘法分配律使一些测算简单。

8、让学生试着用手工折纸等方式明确对称图形的中心对称，进一步感受对称图形的特点；能画好的出一些简单对称图形的中心对称。进一步认识图形的平移和旋转，可在格子纸把简单图形沿能力和垂直方向持续移动2次，把简易图形旋转90度。

9、让学生亲身经历探寻数（非0整数）的相关特点的主题活动，了解倍数和因数；可在1~100的自然数中找到10之内某一数字的全部倍率，及其100之内某一数字的全部因素；搞清楚2、5和3的倍数的特征，能决定一个数是否2、5或3的倍率；搞清楚奇数和偶数、素数和合数。

10、让学生依靠计算器的测算，探寻熟练掌握积的一些变化趋势和商不变的规律，能够把这种规律性合理地应用于具体运算处理简单现实问题。

11、使学生在解决问题的过程当中试着用画形象化平面图、线段图等方式梳理有关信息，能依靠所画得只要图或线段图剖析现实问题里的排列与组合，明确解决问题恰当构思。

12、使学生在实际的统计过程中了解简单折线统计图，掌握折线统计图的构造，感受折线统计图的特征，能简单用折线统计图表明数据信息；基本学好依据现实问题，选择条形图或折线统计图直接地表明对应的数据信息，并且能够对统计图表进行相应的剖析。

13、让学生基本理解和学好用字母表示数，用到含有英文字母的算式表示数量、排列与组合和计算方法；基本学好依据英文字母取于数值，求简单含有英文字母的算式数值；会简单化形同“ax±bx”的算式。

四、教学方法

1构建生活情境，提升学生解决问题发展潜力。

数学课课本的难题大多是通过简单或数学化了难题，为了能让学生们更好地了解数学中的思维方法，提升学生讨论难题、解决问题发展潜力，老师尽量善于观察和发掘生活中的一些具备发散性思维和趣味的难题。

2联系生活实际，有效机构教材内容，提升学生通过数学思维去看待现实问题的潜力。

数学教学一定要学生们得到作为一个中国公民所尽量的最基本数学课知识技能，给学生终生可持续发展观打牢基础，尽量对外开放小教室，把生活当中新鲜主题引进学数学的大课堂。因而，老师在教学中要结合生活实际，消化吸收并引入与日常生活，金融等息息相关的具备时代感、地方性的数学课数据资料来处理教材内容，梳理教材内容，重新组合教材内容材料。

3强化实践主题活动，激发学生发现数学难题的潜力。

想要在学生上课数学思想方法的前提下，基本接触和慢慢把握数观念，进一步增强数学课观念，就务必在数学教学过程中强化实践主题活动，让学生有更多的机会触碰生活与生产制造实践中数学题目，了解现实中问题与数学题目的联系与差别。

4高度重视全过程，鼓励参加

小学数学教学要抵制“重结论，轻全过程”的弊端。当代教学目标大家在教授知识的前提下要塑造学生的发展潜力，而发展潜力的组成尽量借助于教学环节，个性化要看学生们有没有用心地参加解决问题整个过程。老师代替不了学生们去思考问题，也不该常常以优秀生的认知代替绝大部分学生学习全过程。

5认可差别，留意教学方法，面对整体。

课堂教学不可以忽视差别，搞一刀切。差别是客观存在客观事实，只有逐渐变小。我们应该认可学生们的各层次，并对差别明确提出不一样的需求。在课堂教学中，要以学生为主体，务求激发整体学生学习用性情。个性化需要注意照料中产生，使中产生能参加课堂教学的学习的过程，随堂练时，需要注意对心产生指导。对优等生一定要注意充分发挥他的才可以设计一些“聪慧题”、“多刷题”让她们更好地发展。老师要好好解读教材，在备课教案时紧密联系学生们的具体，合理地选择教学手段，计划好每一个教学过程。

6灵活运用评价用语，鼓励学生主动发展

以殷切的鼓励，充分发挥学生们的鼓励作用，在课堂教学中一方面需要对出色反馈情况的鼓励，另一方面应该是回应不足准确的学生们的鼓励。以很明确的导向性，充分发挥点评临床诊断作用。老师在课堂教学中要建立正确的评价观，妙用、灵活运用主人家语言表达，理解尊重学生们，才可以让课堂教学迸发出生命的活力。

四、发展目标

争取让目前考试成绩趋于稳定，确保在地市级和实验学校级质量评估中进到奖赏成绩。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇14

一、学生知识现况:

班级一共有学生们44人，男孩子25人，女孩19人。通过一学年的课堂教学了解到了班级绝大部分同学们对语文学科这门课程拥有浓厚兴趣，学习的态度较摆正。一些学生能较熟练把握汉字拼音，能恰当拼读音节，能依靠拼音识字、阅读文章、学普通话。基本学好融合词语理解词意，把握常用字数量庞大，基本学好鉴别学习过的同音字、形近字组词，能拼音拼读学习过的多音字。基本学好按偏旁部首、音序部首查字典，查找中国汉字，看明白含意。能在老师指引下，积极参与学习培训，理解了最基本的学习培训方，基本学会自立认字。能应用学习过的词语造句讲话，能给一部分学过的词语找到近义词和反义词。听得懂他人讲的一件事，边看边听边记牢关键材料，并且能够转述。能恰当阅读课文，会默读课文，说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具有了必不可少的阅读文章发展潜力。大多数同学对小短文能集中注意力用心研读，对文章中的句子能有意识的深层次的体会和了解，搞清楚把握关键句子爱情其含义。

但是因为学生学习态度，了解发展潜力等差异很大，因而学习情况良莠不齐。某些学生学习习惯性还欠塑造，撰写粗心大意，学习培训懒散，怕苦怕累，借助观念比较严重，学习的方法不足科学合理。个性化是写作发展潜力有待提升。从总体来说，下笔前设计构思不够，作文缺乏艺术创意。写作中，发生不明确、不栩栩如生，并没有个性的张扬，公式法较为严重。某些文章内容裂缝无气味，学困生的写作语句不通、断断续续，作文水准只停留在一、二年级。因而在这里学年，我们将认真探寻有效的办法对策，务求班里小孩的写作上一个台阶，勤奋扩展小孩的思维能力，使学生们的写作求实、求实创新、求进。

二、课堂教学的材料:

沪教版义务教育课程标准试验教材中小学语文四年级下册课本，共有四个部分：塑造良好的学习习惯、写作、课文内容和模块训练。

1、“塑造良好的学习习惯”共2课。

2、“课文内容”共分配23课，分成7个单位。

3、“写作”共准备了7课。

4、“模块训练”共7个。

三、教材简析：

沪教版义务教育课程标准试验教材中小学语文四年级下册课本，共有四个部分：塑造良好的学习习惯、写作、课文内容和模块训练。

1、“塑造良好的学习习惯”共3课，指导学生读书需有选择，学好作念书标记，细心观察事情。

2、“课文内容”共分配23课，分成7个单位。本文主题普遍，题材多种多样，为学生上课中华民族语文学科，得到最基本的语文核心素养，推动全方位融洽的发展趋势，带给充足的原材料。本册生词均安排到课文内容里。再次选用“识写分离”的办法。课文内容后的训练设计方案简洁、好用。一是诵读、记诵、默诵、转述;二是规定学生通过签字笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联络情境理解词语、语句，学习培训课文内容中常用的构段方法等，学习分析小节，学习培训梳理课文内容关键材料等方面训练;五是根据课文内容特性照相机布置的“小作文”，使学生效仿这其中的句型、段式、构思、书写等，开展部分仿照训练，便于提高学生的表述发展潜力。

3、“写作”共准备了7课，“以接近学生日常生活，强化实践、感受“为理念，在材料安排一下颇具儿童情趣，在展现方式上务求形式多样，在使用训练上带来多各选择，便于学生能够简易快乐地写作，并且在写作的过程当中持续提高自信心和创新精神。

4、“模块训练”共7个，以综合为重，包含字词句层面、诵读记诵层面、书写层面和口语交际训练。旨在丰富多彩语言表达教育的价值，提高学生的语言实践发展潜力。

本学年的教学目标:

(一)品德教育。

1、在知识传递和发展潜力练习环节中，坚持不懈为学生提供较好的品德修养文化教育，自小树立远大目标，勤奋学习文化艺术科技知识。

2、在培养少年儿童学习积极性的前提下，激起她们爱国爱党规范字的情绪，培养语文教学的自信心和良好的习惯。

3、在语文学科学习与实践中，教导孩子关注社会、认识自然，遭受中华文化先进文化的陶冶，从这当中理解一些生活哲理，逐渐组成认真的生活态度和正确的人生观。

(二)小学语文教学。

1、读书习惯。

(1)再次掌握正确的读写姿势，并养成好习惯;培养爱护学习用具的好习惯。

(2)再次掌握正确的写铅笔字的办法;再次塑造认真讲话，专心听讲的好习惯。

(3)再次塑造勤奋诵读记诵，善于课余阅读的好习惯。

(4)再次塑造勤查具体典，积极认字的好习惯。

(5)再次塑造用心写钢笔字，毛笔字的习惯性。

(6)再次塑造独立课前预习备考、按时完成作业的好习惯。

(7)可以有选择地阅读课外书籍，塑造念书做标记和细心观察事情的好习惯。

2、汉字拼音。

再次夯实汉字拼音，运用汉字拼音帮助认字、学普通话。

3、识字教学。

(1)能准确拼音拼读366个生词。

(2)能按笔顺规范书写、默写生字220个，能按字的笔画特性把字写摆正、写均匀。

(3)继续练习用钢笔写字，写的恰当、摆正、干净整洁。

(4)继续练习练毛笔字，写的摆正纸张整洁。

4、口语交际训练。

(1)能用心听他人发言，听得懂人家说的一段话或一件容易的事，能复述基本信息。能叙述课文内容写下的小故事。

(2)能正在看图或观察物体后，用普通话说一两句含意详细、连贯性得话。

(3)能就所听所念的材料，用普通话水平解答问题，保证句子详细，含意连贯性。

(4)能公然讲话，想要和别人开展口语交际训练，保证句子较为通畅，心态大气，懂礼貌。

(5)探讨问题会主动讲话，讲清楚自己的意愿。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇15

一、基本概况剖析

班级有同学58人，在其中女孩26人，男孩子32人，整体情况看，女孩子的学习自主性特别强，学习效果也非常高。而男性读书习惯相对较差，大部分男孩子在学习方面都不是很操劳，必须老师与家长随时随地提示。总而言之，在学习态度上，还要下苦功夫去培养。在专业知识领域，大部分孩子可以在基础阶段把握较为坚固，但对其词句的理解和应用能力层面，许多孩子只有应用专业书籍来理解，结合前后文了解能力缺乏。在学习层面，也有一部分小孩习题和小短文压根就对不上号，不清楚两者结合下去，边读书边思索，导致了读不懂文章中的状况，更别提了解文章内容主要内容，掌握文章中的观念情绪了。在写作领域，有小孩写的东西，言之无物，空洞无物，欠缺易读性，艺术美差；有些孩子事无大小，一一罗列，欠缺一个鲜明核心。就个人来讲，浩坤是班里学习培训最自觉的孩子，特别懒，不喜欢做家庭作业，工作速率很慢，写作业专注力和不聚焦，因此导致了语文学科各方面的优势都十分缺乏。

二、课程目标

1、了解81个中国汉字，规范书写257个中国汉字，培养积极认字的好习惯。书写规范、摆正、干净整洁。

2、积淀一定数量的名言警句、俗语和古诗文。

3、练写摘录笔记，沟通交流展现自己的摘录笔记，提升阅读能力，养成阅读习惯。

4、积淀带“月”“明”等四字成语。

5、叙写激发学生收集处理信息的能力，收拾自己需要的材料。

6、娴熟阅读文章28篇诗词，记诵四篇。在学习时会自身明确提出非常有产品质量问题，会解决所提问的问题，大部分能自主解释提的问题，根据探讨，改正或完善自身了解，能对比译文翻译了解文言文，大部分养成良好读书习惯。留意把阅读和语文基本知识内容专业技能课程的学习及各类学习和实践结合在一起。

7、在口语交际训练过程中，务求学生进行关键新闻发言人，做探讨主持人，辨别探讨里的不一样意见，与不同意见沟通交流，正确看待抵制意见。让学生塑造对与错观念，提升剖析、分辨、综合性的水平。

8、写日记，使写作和生活紧密联系。创作与阅读融合，继写，仿照，补写，也包括写发言提纲。创作与综合实践活动主题活动紧密结合。逐渐训练写有情有意（有核心）；平凡而不平庸（具体内容实际）；绘声绘色（栩栩如生）；井然有序（构造清晰）。传授给学生们三种改动的方式——自己读、请人提意见和冷暴力。

三、教学重难点

1、在学习的前提下，既传授给学生们的语文学科专业技能，又提高学生的阅读水平。

2、在阅读时，凭借自己提出问题，自行解决，根据探讨健全难题，提升阅读能力，了解教材内容，明白课文内容含义。

3、阅读积累，丰富多彩学生们的人文素养。

4、在口语交际训练过程中，务求学生进行关键新闻发言人，做探讨主持人，辨别探讨里的不一样意见，与不同意见沟通交流，正确看待抵制意见。

5、写邀功请赏（真正）的作文，写有情有意（有核心）；平凡而不平庸（具体内容实际）；绘声绘色（栩栩如生）；井然有序（构造清晰）。

四、教学重难点

1、学生们收集处理信息的能力必须进一步完善。

2、提高单独阅读能力，扩张浏览量，丰富多彩学生们的文学修养。

3、练习学生们的口语交际能力。

4、写真正、有乐趣的写作。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇16

一、课程标准：

（一）识字与写字

1、对学汉字有浓厚兴趣，培养积极认字的好习惯。

2、总计了解常用字2500个，在其中20xx个以上能写。

3、会用词典、字典，有大体的单独认字水平。

4、能够使用硬笔书法熟练撰写正楷字，保证标准、摆正、干净整洁。用软笔摹仿正楷字帖。

（二）阅读文章

1、用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

2、基本学好默诵。可以对文章中不明白的地区提出问题。

3、能结合前后文，了解词句的意思，感受文章中重要句子在表达情感方面的作用。能依靠词典、字典与生活积淀，了解生词的意义。

4、能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。

5、能转述叙述性著作的大意，基本体会作品里生动形象的形象优美的语句，与别人沟通交流自已的阅读体会。

6、在分析句子的过程当中，感受句点与分号的差异使用方法，掌握灶具、冒号的一般使用方法。

7、学习培训粗读，粗知文章大意。

8、积淀文章中的优美词语、精彩句段，及在阅读工作和生活中所获得的语言素材。

9、朗读优秀诗文，留意在朗读全过程中体验情绪，记诵优秀诗文50篇（段）。

10、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。阅读总产量不得少于40万字符。

（三）写作

1、留意周边事情，善于英语作文，提高写作的自信心。

2、能不拘形式地写出所见所闻、体会和想象，留意展现自己感觉新奇的的、或印象最深刻、深受感动流泪具体内容。

3、想要把自己的写作读让人听，与别人共享写作的乐趣。

4、可用简短信件便笺开展书面形式人际交往。

5、尝试在写作中应用自己平时积累下来的语言素材，尤其是有新鲜感的词句。

6、依据表达出来的必须，应用灶具、冒号。

7、学习培训改动写作含有显著不正确的句子。

8、语文课写作每年16次以上。

（四）口语交际训练

1、可用普通话水平与人交流。在交流中能耐心倾听，领悟关键点，并且能够就不明白的地区给对方求教，也就不同的意见和人商议。

2、听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。

3、能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

4、能实际积极主动地叙述故事，勤奋用文字触动别人。

（五）综合实践活动

1、能明确提出学习与生活问题，有目的地搜集信息，共同讨论。

2、融合语文教学，观察大自然，观查社会发展，书面形式与口头上融合表达自己观查得。

3、能在老师指导下机构有创意的语文活动，在实践中学语文，学会团结合作。

4、在日常生活、校园生活中，试着应用语文学科知识和技能处理基础问题。

二、教学分析

大家4、3班一共有学生们40人，在其中男孩子25人，女孩15人。班级存在的不足：学业成绩两极化，在其中优生优育比较多，可学困生也比较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时会不过关的现象发生，这与他们的基础薄弱、亲子教育松懈、读书习惯差有着密切的关系。

本学年，依然会创作、阅读文章作为关键之重，尽心竭力指导，务求品质为先，以学生为主体，以练习促逻辑思维，促语文学科水平的提升，并和任课老师携手并肩互相促进学生成绩，以促进学生全方位发展。

三、教材分析

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”；还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

四、课程目标

1、识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇17

四年级必须完成由低年级向高学段的过渡。根据学习要可以达到新课程标准要求的中年段课程目标，为高学段的语文教学打下良好的基础，这一基本除开过硬的规范字的前提外，也包括良好的学习习惯和学习积极性。尤其是同学们在低学段、低年级养成的好习惯读书习惯，无论好与不好，到高学段是不大非常容易变化的，所以，四年级是非常重要的一个学年。

一、本册教材的结构特点

本册教材内容仍然以专题讲座形式组织具体内容：引言、教学案例（精读课文、略读课文、思索训练、阅读链接、文件袋）、词语盘点、语文园地（口语交际训练、写作、我的发现、日积月累、展示柜台或成语典故等）。

二、教材分析

本册教材内容分类编辑。全册共有8组。每一组包含引言、教学案例、语文园地三绝大多数。教材内容再次按专题讲座组队。专题讲座内容丰富，接近儿童生活，既颇具教育意义与时代气息，又突显学习语文的特性。8个专题讲座分别是：世界奇观、观测与发觉、东西方童话故事、文学家笔下的小动物、我们国家的世界文化遗产、真情、成长的经历、科技发明。在其中第三组（东西方童话故事）和第七组（成长的经历）还准备了综合实践活动，使这2组课程的学习形式和内容更加丰富多彩。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由3—5篇课文内容构成。课文内容均紧紧围绕专题讲座选号牌，分精读课文与略读课文两大类。

全册一共有课文内容32篇，在其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文时有思索习题。略读课文在课文内容上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。在一些课文内容后边，分配有“文件袋”或“阅读链接”，可以帮助掌握相关信息或丰富多彩学生们的阅读文章。

教材内容最后还附带8篇选读课文。每一个语文园地由5个频道构成。在其中4个是固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”。还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”“成语典故”，先后在8个语文园地中各分配2次。2个“光纤宽带”安排到第五组和第八组，正确引导收集、掌握相关我们国家的世界文化遗产和科技发明等方面的材料；2个“展示柜台”安排到开展综合实践活动的第三组和第七组，给学生沟通交流展现综合型学习的收获给予演出舞台。本册规定了解200字，能写200字。规定认识的字，分散化安排到精读课文和略读课文中，在课下生纸条里列举；规定会写的毛笔字只能在精读课文中分配，列在课后格子里。教材内容后边附带2个生字表，“生字表一”要求的是认识的字，“生字表二”要求的是会写的毛笔字。

每一组课文内容时有“词语盘点”，分“读读写写”与“读一读记记”两栏。“读读写写”中列是本小组精读课文中存在的由会念会写的毛笔字构成的词；“读一读记记”中列是通过规定认识的字构成的词，略读课文中存在的由会念会写的毛笔字构成的词，也列在“读一读记记”中。

提升目标意识，全方位、清晰地贯彻落实语文教学目标新课程标准中给出了“进一步提高学生们语文核心素养”的核心理念，并且从这一核心理念考虑，从“教育教学知识”“教学重难点”“情感价值观与价值观念”那样三个维度给出了语文教学目标，并且给出了总体目标和阶段目标。这就是我们掌握课程目标的重要依据。

提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容本册教材再次按专题讲座分类撰写，明确专题讲座思路比前几册有一定的扩宽，除开思想内涵等方面的专题讲座外，“东西方童话故事”是以文体活动视角算的专题讲座，“文学家笔下的小动物”乃是偏重于感悟文章的表达方式。依据新课程标准所提出的“教学内容要简单化思绪，提升融合”的观念，在按专题讲座撰写论文时，注意啦提升融合，每一组的课文内容都紧紧围绕专题讲座选号牌，从引言到语文园地的各种具体内容都紧紧围绕专题讲座来制定。并且，紧紧围绕专题讲座分配的各种课程内容与学习教育活动，前后左右有联系，有呼应，保证一环扣一环。那样，就会使成组教材内容以致整册教材内容成为一个有机化学的总体。

提升导学案作用，指导学生独立、协作、研究学习本册教材内容，在撰写时既考虑到有益于学生的学，又考虑到有益于学生的学，努力使教材既变成老师的“教本”，又成为学生开展独立、协作、探究性学习的“学本”。这一特点在教材内容里有多种多样展现形式：一是在课文内容文前、原文中或文尾，以吐泡泡的方式指导学生边写边想，略读自悟；二是在精读课文的探索练习时，准备了正确引导独立、协作、研究的题；三是在每一组课文内容后边准备了同学们对本小组学过词语开展自查自测量的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置权限“我的发现”“展示柜台”“光纤宽带”等反映独立、协作、探究性学习的频道。

提升开放式，紧密语文学科学习和生活具体的关联语文教学是汉语课程的学习，学习网络资源无所不在，无时不有。因此，语文教学绝不允许只是限于教材，限于课堂教学，应该将语文教学引到日常生活，扩宽语文学科学习途径。秉着这样的思想，教材的撰写增强了开放式，把语文学科学习和生活具体密切联系下去。具体表现：一是留意正确引导学生通过生活当中案例，增强对规范字的认知；二是以生活中的实际需求中提炼出口语交际训练话题，练习写作；三是融合课文内容学习培训正确引导阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，指导学生读全本的书籍；四是根据综合实践活动，进行多种形式的语文实践活动。这种编辑，充分展现了英语听说读写各类语文教学主题活动综合，课里外语文教学的密切联系，拓展了语文教学的途径，使学生在丰富多彩的社会实践活动初中语文，用语文学科。

三、教学目标规定：

（1）在认字、书写层面，新增加了解200字，能写200字，总计会认2400字，能写1800字。

（2）在学习层面，再次高度重视朗读训练，绝大多数课文内容都会要求诵读，展现了新课程标准在中老年段所提出的“用普通话水平恰当、流畅、还有感情地诵读”目标。与此同时，增强了默诵的练习。新课程标准在低学段还提出“学习培训默诵”，中老年段规定“基本学好默诵”。

（3）有关阅读和理解与积淀，中老年段在低学段的前提下提升了规定，低学段通常是激发学生“结合上下文和生活现象掌握文章中词句的意思，在阅读时积累好词好句”，步入中年段，则需要激发学生“能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情”，“积淀文章中的优美词语，精彩句段”。

（4）新课程标准对中老年段阅读文章还提出了一项一个新的规定——“学习培训粗读，粗知文章大意”。因此，这一套教材内容从三年级逐渐分配略读课文。三上和三下每册都各有8篇，四年级上册略读课文增加到14篇，是为了提升粗读水平的练习。

（5）然后从写作来说，三年级是写作的初始阶段。三年级的写作，关键在于激发学生兴趣，让学生善于英语作文，通常是使学生不拘形式地自由创作。四年级上册教材内容依然重视塑造写作的热情，再次激励学生不拘形式地自由创作，同时要注意指导学生将自己想要传达内容写具体。课本上还准备了学习培训写简短信件，那也是中老年段课程目标中明确指出的。

四、本册教材的重、难题

教学重难点：

1、伴随着学生们认字、书写量的增加，认字的夯实是识字的一个关键。

2、提升词、句练习。

3、要注重诵读的指导学习训练。

4、提升写作与阅读理解、口语交际训练、综合实践活动的关联。

5、培养阅读的良好习惯，增至阅读量。

教学重难点：

1、生词的认知与撰写。

2、诵读能力的提升与提升。

3、综合型实践活动能力的提升与提升。

4、写作兴趣培养，把握写作的要领，基本把握应用好词佳句。

五、贯彻落实课程目标的最基本对策

（一）构建主动学习的场景。

较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，根据有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建主要通过“会话”的形式来完成的。

1、学生们与文字会话。学生们阅读文章，根据想象文章中的描写创建日常生活影象，根据对比原文中角色的内心来净化处理自己的内心，完成有价值的阅读文章。根据文章结构结构类型的揣测和推断，了解文章中的具体内容，做到和人物心灵沟通这种境界。

2、学生们与文字创作者会话。创作者发表文章是与阅读者沟通交流，学生们边学习边了解，便是在与创作者沟通交流，根据正确引导让学生的观念和作者的创作意图达成一致，读搞清楚创作者的念头。

3、学生们与学习伙伴会话。人教教材在“语文园地”中准备了2个学习伙伴：一个是小泉，一个是小亮，实际上，学生们彻底能把其中一个想象成自身，另一个就是自身实际生活中的学习伙伴，学生们通过学习那样的对谈，能够进入教学情境，也可以增强自已的想象，可以通过学习伙伴的对谈，迸发出思维火花，进而引燃学习语文的激情。

4、学生们与自己的内心会话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我是否有呢，他人见到景象我能不能见到呢，教材的小编便是用这种阅读文章标语，为学生一个实际的生活环境，为学生一个心灵深处的启发，使学生去问自己。教材根据实际的表达，给学生塑造了学习氛围。最终使学生们做到和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程，教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。

人教教材有自己的教材语句描述系统软件，这也是有别于教师课堂的言语系统软件，同时也指导着学生的学和学生的学。从学生自主学习角度来看，学生们容易认可是指亲近总和自身沟通的语言表达。人教教材在这一点特别是在突显，“我觉得……”“我想……”“我一定……”，从孩子的视角来设计，为学生更多的关注，为学生更多学习培训引导。

“独立、协作、研究”的学习方法是新课程标准提倡的一种教学方式，体现在语文课程中，应当是怎么样的呢人教教材提出了非常好的回答。每个单元前都是有“引言”，课与课间有“连接语”，精读课文中“泡沫语”，有些导进学习教育活动，有些指导学习教育活动，有些明确提出个人目标，有些提醒教学方式，能指导学生自身阅读文章。教材努力将对学习指导暗含在文本身后，并不是指指点点的说教，反而是和风细雨的点拔，教材凭借自己的描述方法，引导学生们应当逐渐搭建起这种语文教学全过程。这一学习的过程的主要方式便是独立、协作、研究。以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达，积淀语言表达的前提下理解表述。理解内容是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题，解决困难。学生们通过学习教材，根据各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇18

一、指导观念

以科学发展为指导，以不断提升教育质量为主要目标，以认真、平稳、高效地执行推进新课改为切入点，以课堂教学为核心，实干精神，贯彻落实标准，提高工作效率，扎扎实实实施素质教育，为建设“优质均衡和谐教育”而奋斗。

二、教学分析

四（2）班一共有学生们75人，在其中男生人，女生人。大多数同学性格外向，学习培训兴趣盎然，善于参与各种活动。在语文领域，班级两极化非常明显：优等生平常较为善于表述，善于交流，理论水平坚固；某些孩子对于阅读文章有浓厚兴趣，思维敏捷；学困生授课爱动，课下托欠工作，学习培训效率低下。思索到四年级是小学时期十分关键的一个学年，本学年仍要注重学生行为习惯与兴趣培养，提升硬笔字的训练，增强学生的语文核心素养。

三、教材分析

（一）结构特点

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动材料，使专题讲座的学习材料与方式更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以带来课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”；还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项材料先后在全册8个语文园地中各分配2次。

（二）教材特点

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性，它具有以下几种特性：

1.提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容

（1）引言导学案，融合模块材料。

（2）选读与略读课文的关联和整合。

（3）模块学习教育活动的全线贯通和整合。

2.分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标

3.提升导学案作用，指导学生积极、用心地学习培训

4.丰富多彩教材材料，扩宽教学资源

四、课程目标

本册通过精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生强烈的情感、认真的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读课、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，全方位抵达低年级的时期课程目标。

本册学习要抵达的主要目标：

1.识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2.会用词典、字典，具有独立认字的潜力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3.可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4.感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5.能基本掌握文章中的关键材料，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6.培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7.在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握关键材料，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8.留意周边事情，勤奋英语作文。可以把材料写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9.在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

五、教学方法

1.增强学习习惯养成

小学语文教学的难题通常是怎么让学生们变成一个会学习语文，用语文学科得人，因此在平时的教学中不但仅仅只是关心的知识的掌握，最主要的还是使学生培养会学习爱学习的好习惯，这个学期将持续关注下列优良习惯的养成：

（1）预习与课后练习的好习惯。

（2）可以通过自学课文内容习惯性。个性化是精读课文，怎么让学生本人把握住重点难点，学好理解课文，感悟文章思想感情，了解语句的表达方式。通过略读课文学习的方法的把握，指导学生进行阅读主题活动。

（3）敢于表示自己观念的好习惯及其积极与人打交道的好习惯。

（4）把创作当做是一种快乐。爱写作还是愿意创作。

（5）切实加强塑造认真倾听的好习惯，提升教学过程的品质。

2.构建主动学习的场景

较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，通过有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建通常是通过“会话”的形式来完成的。教学中，老师应该构建民主化、公平的学习气氛，要注重指导学生与文字会话、与文字创作者会话、与学习伙伴会话、与自己的内心会话，最终使学生们抵达和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程。教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。因而，新课程标准中的语文教学特别要高度重视独立、合作与研究。学生们以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章资料及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达，积淀语言表达的前提下理解表述。了解材料是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题，解决困难。学生们通过读书教材，通过各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

4.合理利用教学资源

灵活运用语文教学网络资源，和其他课程、社会实践活动紧密结合，进行多姿多彩的语文实践活动。提升古诗诵读和优美语句积累，营销推广看课外书，丰富多彩学生们的课外书籍，指导学生在生活中学习语文学科、应用语文学科。

5.进行辅优退差价主题活动

教学中既需要注意塑造这些优生优育，一定要注意帮助学困生，变小优等生与学困生之间的差别，使全体同学都能在原来水准的前提下再上一个新高度。有效措施：1、工作面批、有误及时纠正。2、在课堂上优先选择提出问题、优先选择板演。3、融合学习情况教师挤时间个别指导，请班级里的优等生向其互接指导。4、与任课老师、父母常联系沟通交流，组成家校合力。5、激励为主导，立即夸奖。6、高度重视品德教育，重视信赖，坚持不懈，夯实学困生良好习惯。

针对冰雪剑、周蓓蓓等优等生需在培养阅读发展潜力的前提下，关键指导其创作，注重真情实感的重现，给与写作方法的指导，指导参加各种各样作文赛事；针对王琳、龚温荷等需在阅读文章与理解层面多狠下功夫，培养他们对语文的学习喜爱，在分析的基础上学习培训；针对马凯铖、陈俊帆等重点指导书写和诵读，培养正确书写习惯，保证“三个一”，培养大声朗读的习惯。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇19

一、指导观念

以科学发展为指导，以不断提升教育质量为总体目标，以积极主动、平稳、高效地执行推进新课改为切入点，以课堂教学为核心，实干精神，贯彻落实标准，提高工作效率，扎扎实实实施素质教育，为建设 “优质均衡和谐教育”而奋斗。

二、教学分析

四(2)班一共有学生们75人,在其中男孩子 人，女孩 人。大多数同学性格外向，学习培训兴趣盎然，善于参与各种活动。在语文领域，班级两极化非常明显：优等生平常较为善于表述，善于交流，理论水平坚固;某些孩子对于阅读文章有浓厚兴趣，思维敏捷;学困生授课爱动，课下托欠工作，学习培训效率低下。充分考虑四年级是小学时期很关键的一个学年，本学年仍要注重学生行为习惯与兴趣培养，提升硬笔字的训练，增强学生的语文核心素养。

三、教材分析

(一)结构特点

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，共40篇。

教材内容制定了8个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”;还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

(二)教材特点

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性，它具有以下几种特性：

1.提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容

(1)引言导学案，融合模块具体内容。

(2)选读与略读课文的关联和整合。

(3)模块学习教育活动的全线贯通和整合。

2.分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标

3.提升导学案作用，指导学生积极、积极主动学习培训

4.丰富多彩教材具体内容，扩宽教学资源

四、课程目标

本册根据精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生强烈的情感、积极主动的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读课、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，全方位做到低年级的时期课程目标。

本册学习要做到的主要目标：

1.识字200个，能写200个，培养积极认字的好习惯。

2.会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3.可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4.感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5.能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6.培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7.在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8.留意周边事情，勤奋英语作文。可以把具体内容写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9.在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

五、教学方法

1.增强学习习惯养成

小学语文教学的难题通常是怎么让学生们变成一个会学习语文，用语文学科得人，因此在平时的教学中不单单是关心的知识的掌握，最主要的还是使学生培养会学习爱学习的好习惯，这个学期将持续关注下列优良习惯的养成：

(1)预习与课后练习的好习惯。

(2)可以通过自学课文内容习惯性。尤其是精读课文，怎么让学生本人把握住重点难点，学好理解课文，感悟文章思想感情，了解语句的表达方式。根据略读课文学习的方法的把握，指导学生进行阅读主题活动。

(3)敢于表示自己观念的好习惯及其积极与人打交道的好习惯。

(4)把创作当做是一种快乐。爱写作还是愿意创作。

(5)切实加强塑造认真倾听的好习惯，提升教学过程的品质。

2.构建主动学习的场景

较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，根据有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建主要通过“会话”的形式来完成的。教学中，老师应该构建民主化、公平的学习气氛，要注重指导学生与文字会话、与文字创作者会话、与学习伙伴会话、与自己的内心会话，最终使学生们做到和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程。教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。因而，新课程标准中的语文教学特别要高度重视独立、合作与研究。学生们以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达，积淀语言表达的前提下理解表述。理解内容是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题，解决困难。学生们通过学习教材，根据各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

4.合理利用教学资源

灵活运用语文教学网络资源，和其他课程、社会实践活动紧密结合，进行多姿多彩的语文实践活动。提升古诗诵读和优美语句积累，营销推广看课外书，丰富多彩学生们的课外书籍，指导学生在生活中学习语文学科、应用语文学科。

5.进行辅优退差价主题活动

教学中既需要注意塑造这些优生优育，一定要注意协助学困生，变小优等生与学困生之间的差别，使全体同学都能在原来水准的前提下再上一个新高度。有效措施：1、工作面批、有误及时纠正。2、在课堂上优先选择提出问题、优先选择板演。3、融合学习状况教师挤时间个别指导，请班级里的优等生向其互接指导。4、与任课老师、父母常联系沟通交流，产生家校合力。5、激励为主导，立即夸奖。6、高度重视品德教育，重视信赖，坚持不懈，夯实学困生良好习惯。

针对冰雪剑、周蓓蓓等优等生需在培养阅读水平的前提下，关键指导其创作，注重真情实感的重现，给与写作方法的指导，指导参加各种各样作文赛事;针对王琳、龚温荷等需在阅读文章与理解层面多狠下功夫，培养他们对语文的学习喜爱，在分析的基础上学习培训;针对马凯铖、陈俊帆等重点指导书写和诵读，培养正确书写习惯，保证“三个一”，培养大声朗读的习惯。

六、教学计划

周 次 教 学 内 容

1——2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、

《七月的天山》、《语文园地一》

3——4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》

5——6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》

《大自然的启示 》、《语文园地三》

7——8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》

《一个中国孩子的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园地四》

9——10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》

《花的勇气》《语文园地五》

11——12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》

《麦哨》 《语文园地六》

13——14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》

《鱼游到了纸上》 《语文园地七》

15——16 《寓言两则》 《文成公主进西藏》 《渔夫的故事》

《普罗米修斯》 《语文园地八》

17——18 备考 ，迎来期末考

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇20

一、学生们情况剖析

这个学期自己出任四年级的语文教育教学工作。四年级目前15位同学，在其中女孩5人，男孩子10人。学生们的思路都十分活跃性，个性鲜明。可是班级学生通过性情广泛不太高，并且学困生较多。总的来说，这一班的学生通过三年多的是学习培训，他的习惯性基本上有一些变好。绝大多数学生学习针对性确立，并且学习用性情也比较高。但有的同学学习培训处于被动，工作并没有按时完成，个性化是几个学困生。她们虽然有点调皮，我便应培养她们渐渐更改不良习惯，更不能只是看小朋友的考试成绩，但就需从他的做人和做事着手，以推动他的全方位发展。为了做好本学年的课堂教学工作任务，特订此方案。

二、本册教材分析

本册教材内容要在四年级上册前提下整理的，一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材内容最后还附带8篇选读课文，一共40篇。这种课文内容从选读、粗读到选译，按三个层次编辑，反映由扶到放的设计思路。

教材内容制定了八个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动材料，使专题讲座的学习材料与方式更加丰富多彩教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性。

（一）提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容。依据新课程标准所提出的“教材内容材料要简单化思绪，提升融合”的需求，本册在编程中增强了主导性。（引言导学案，融合模块材料。选读与略读课文的关联和整合。模块学习教育活动的全线贯通和整合）

（二）分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标。（综合实践活动是教学改革的发力点。本册教材内容再次分配2次综合实践活动，一个安排到“大自然的启示”专题讲座中，规定观察大自然状况或搜集信息、调查访问，沟通交流从这当中的研究或所得到的启迪；也可以做一做试验或搞一搞创意发明。一个安排到“乡村生活”专题讲座中，掌握农村景色和我们的生活。）

（三）提升导学案作用，指导学生积极、用心地学习培训。

（四）丰富多彩教材材料，扩宽教学资源。

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以带来课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

本册规定了解200个词，能写200个词。规定认识的字，分散化安排到精读课文和略读课文中，在课下生纸条里列举；规定会写的毛笔字，安排到精读课文后，以格子的方式排序。为了方便备考检验，每一组课文内容后分配有“词语盘点”频道，包含“读读写写”“读一读记记”两栏。“读读写写”是通过精读课文时会读会写的词语构成；“读一读记记”是通过选读和略读课文中明确要求了解的词构成。此外，教材内容后附带2个生字表。表（一）要求的是认识的字，200个；表（二）要求的是会写的毛笔字，200个，以便备考汇总的用处。

本册拼音有下边几类情况：精读课文和略读课文中复杂的字，发生一次注一次音。引言、同步练习、文件袋、阅读链接、语文园地里复杂的字，只能在全册第一次出现时拼音，后边发生都不拼音。选读课文发生的生词一律不拼音。生字注音用圆括号标明；多音字组词随文拼音，用方括号标明。为了方便认字，文章中的生词注本音；一些在学习环境时要变音读取或读轻声那些字，随文拼音，并且在教师教学用书中进行提醒。

三、课程目标

1、识字200个，能写200，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字的潜力。可用签字笔娴熟书

写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本掌握文章中的关键材料，感悟文章表述思想感情。

能转述叙述性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能

掌握关键材料，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8、留意周边事情，勤奋英语作文。可以把材料写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

四、教学方法

1、坚持不懈地塑造学生的习惯养成。从基础知识到聪慧，由专业技能到习惯性并非一日之效，习惯性借助是快速响应判断力，一定要长期实践，不断锻炼的。

2、秉着由浅入深，由易到难标准。

3、重视为学生提供念书指导。在课堂教学中要保证学生有足够的天天读好书，要指导全体学生把书读通畅、流畅、连贯性。

4、高度重视阅读和写作的紧密结合，解决好阅读与写作之间的关系。这个学期再次使学生每一天写一篇日记，指导学生搞好语言的表达积淀，指导学生上课创作者观察物体、剖析事情、布局谋篇的办法。

5、多组织学生到学校的图书馆去借阅，借阅环节中强化对读书的指导，使学生培养喜欢读书、读一本好书的好习惯。

6、继续加强培优补差工作中，大力提高普通学生。

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇21

指导观念：

四年级必须完成由低年级向高学段的过渡。在学习中，要可以达到新课程标准要求的中年段课程目标，为高学段的语文教学打下良好的基础。这一基本除开过硬的规范字的前提外，也包括良好的学习习惯和学习积极性。尤其是同学们在低学段、低年级养成的好习惯读书习惯，无论好与不好，到高学段是不大非常容易变化的。所以，四年级是非常重要的一个学年。

学生情况分析：

班级学生们共47人，在其中男孩子28人，女孩19人。学生较为主动遵守课堂纪律，有较好的课堂记录习惯性。可是，一部分小孩基础知识的不牢，读书习惯还不够好，心烦气躁。这一部分学生学习时忙于各说各的，不认真倾听其他人观点和意见，对最基本的知识要点瞧不上眼，尤其是因为家庭教育缘故，经常不及时完成课外作业，很多学生作业心态不足摆正。

本册教材的结构特点：

本册教材内容仍然以专题讲座形式组织具体内容：引言、教学案例(精读课文、略读课文、思索训练、阅读链接、文件袋)、词语盘点、语文园地(口语交际训练、写作、我的发现、日积月累、展示柜台或成语典故等)。

教学内容：

本册一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容最后还附带8篇选读课文，一共40篇。这种课文内容从选读、粗读到选译，按三个层次编辑，反映由扶到放的设计思路。

教材内容制定了八个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布置有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩。

教材特点：

本册要在四年级上册前提下整理的，教材的结构与思路是共通的，反映全套教材内容的一致性。

(一)提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容。依据新课程标准所提出的“教学内容要简单化思绪，提升融合”的需求，本册在编程中增强了主导性。(引言导学案，融合模块具体内容。选读与略读课文的关联和整合。模块学习教育活动的全线贯通和整合)

(二)分配“综合实践活动”，贯彻落实语文新课标明确提出目标。(综合实践活动是教学改革的发力点。本册教材内容再次分配2次综合实践活动，一个安排到“大自然的启示”专题讲座中，规定观察大自然状况或搜集信息、调查访问，沟通交流从这当中的研究或所得到的启迪;还可以做做测验或搞一搞创意发明。一个安排到“乡村生活”专题讲座中，掌握农村景色和我们的生活。)

(三)提升导学案作用，指导学生积极、积极主动学习培训

(四)丰富多彩教材具体内容，扩宽教学资源

教材分析：

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三绝大多数。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文时有思索习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边分配有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

语文园地由5个频道构成，其中还有4个固定不动频道：“口语交际训练”“写作”“我的发现”“日积月累”;还有另外“光纤宽带”“趣味语文”“展示柜台”或“成语典故”，这四项具体内容先后在全册8个语文园地中各分配2次。

本册规定了解200个词，能写200个词。规定认识的字，分散化安排到精读课文和略读课文中，在课下生纸条里列举;规定会写的毛笔字，安排到精读课文后，以格子的方式排序。为了方便备考检验，每一组课文内容后分配有“词语盘点”频道，包含“读读写写”“读一读记记”两栏。“读读写写”是通过精读课文时会读会写的词语构成;“读一读记记”是通过选读和略读课文中明确要求了解的词构成。此外，教材内容后附带2个生字表。表(一)要求的是认识的字，200个;表(二)要求的是会写的毛笔字，200个，以便备考汇总的用处。

本册拼音有下边三种情况：精读课文和略读课文中复杂的字，发生一次注一次音。引言、同步练习、文件袋、阅读链接、语文园地里复杂的字，只能在全册第一次出现时拼音，后边发生都不拼音。选读课文发生的生词一律不拼音。生字注音用圆括号标明;多音字组词随文拼音，用方括号标明。为了方便认字，文章中的生词注本音;一些在学习环境时要变音读取或读轻声那些字，随文拼音，并且在教师教学用书中进行提醒。

本册教材的课程目标：

本册根据精致的本文，在外语学习流程的陶冶和影响中，激发学生强烈的情感、积极主动的生活态度和正确三观。在识字教学、阅读练习课堂教学、口语交际训练、作文、综合实践活动等学习与过程中，做到低年级的布环节课程目标。

本册学习要做到的主要目标：

1、识字200个，能写200，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本掌握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述叙述性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学沟通交流中小学图书。

7、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能掌握具体内容，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并表达自己的体会和看法。

8、留意周边事情，勤奋英语作文。可以把具体内容写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

贯彻落实课程目标的最基本对策：

一、构建轻松自在的学习气氛。

轻松自在的学习气氛使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，根据有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。本册教材为学生学习主题活动构建了具体教学情境，这类教学情境的构建主要通过“会话”的形式来完成的。

1、学生们与文字会话

学生们阅读文章，根据想象文章中的描写创建日常生活影象，根据对比原文中角色的内心来净化处理自己的内心，完成有价值的阅读文章。根据文章结构结构类型的揣测和推断，了解文章中的具体内容，做到和人物心灵沟通这种境界。

2、学生们与文字创作者会话。

创作者发表文章是与阅读者沟通交流，学生们边学习边了解，便是在与创作者沟通交流。根据正确引导让学生的观念和作者的创作意图达成一致，读搞清楚创作者的念头。

3、学生们与学习伙伴会话。

人教教材，在“语文园地”中准备了2个学习伙伴：一个是小泉，一个是小亮。实际上，学生们彻底能把其中一个想象成自身，另一个就是自身实际生活中的学习伙伴。学生们通过学习那样的对谈，能够进入教学情境，也可以增强自已的想象，可以通过学习伙伴的对谈，迸发出思维火花，进而引燃学习语文的激情。

4、学生们与自己的内心会话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我是否有呢?他人见到景象我能不能见到呢?教材的小编便是用这种阅读文章标语，为学生一个实际的生活环境，为学生一个心灵深处的启发，使学生去问自己。教材根据实际的表达，给学生塑造了学习氛围。最终使学生们做到和周围的人和自然万物的对谈，启发学生们以自己的方式开展学习，从而把握语文学科学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文教学有其中的规则，语文教学也有一个基本上的流程。教材的展现形式是让学生们从内心触碰到语文学科，在实际的语文教学里能领悟方式，渐渐地寻找学习的规律。

人教教材有自己的教材语句描述系统软件，这也是有别于教师课堂的言语系统软件，同时也指导着学生的学和学生的学。从学生自主学习角度来看，学生们容易认可是指亲近总和自身沟通的语言表达。人教教材在这一点特别是在突显，“我觉得……”“我想……”“我一定……”，从孩子的视角来设计，为学生更多的关注，为学生更多学习培训引导。

“独立、协作、研究”的学习方法是新课程标准提倡的一种教学方式，体现在语文课程中，应当是怎么样的呢?人教教材提出了非常好的回答。每个单元前都是有“引言”，课与课间有“连接语”，精读课文中“泡沫语”，有些导进学习教育活动，有些指导学习教育活动，有些明确提出个人目标，有些提醒教学方式，能指导学生自身阅读文章。教材努力将对学习指导暗含在文本身后，并不是指指点点的说教，反而是和风细雨的点拔。“教材凭借自己的描述方法，引导学生们应当逐渐搭建起这种语文教学全过程。这一学习的过程的主要方式便是独立、协作、研究。以自读课文和交流互动为载体，赏析语言对文章及表达形式作出评价，同时拥有审美感受。在感受语言表达、积淀语言表达的前提下理解表述。理解内容是语文教学的前提，学会表达是语文学习的目标，在这样一个学习的过程中学生们会不断的造成难题、解决困难。学生们通过学习教材，根据各种各样学习教育活动，即便没有老师的指导，就会慢慢学会思考。

教学方法：

1、坚持不懈地塑造学生的习惯养成。习惯性靠长期性塑造，培养良好的习惯有益于学生们的可持续发展观。本学年语文教学务必激发学生课前预习习惯性、查看专业书籍习惯性、读书习惯、上课习惯性、自身改动作文的好习惯。

2、通过各种激励方法激发学生的学习的动力。例如教师在课堂教学中执行笑容课堂教学;根据充足的肯定学生们，多夸奖，再提一点推荐的方式使学生享有夸奖的快乐并了解自己努力方位;常与学生沟通陪他们玩儿;将自己的读书体会和他们共享等，使学生感受学习的乐趣。

3、重视为学生提供念书指导。在课堂教学中要保证学生有足够的天天读好书，要指导全体学生把书读通畅、流畅、连贯性，针对简单课文内容更要精讲多练，省出时长让学生读书、思索。

4、提升学生们的钢笔字练习，指导学生们写完硬笔书写，运用每天下午课堂10min练习钢笔字。

5、高度重视阅读和写作的紧密结合，解决好阅读与写作之间的关系。这个学期再次使学生每星期写一篇日记，指导学生搞好语言的表达积淀，指导学生上课创作者观察物体、剖析事情、布局谋篇的办法;在学习指导时渗入作文选料、写作技巧、核心提炼出的写作指导。

6、提升对学生课余读书的指导，使学生培养喜欢读书、读一本好书的好习惯，坚持不懈每天半小时念书。

7、继续加强培优补差工作中，大力提高普通学生。

8、进行丰富多彩的活动，如：书法大赛、朗诵比赛、作文比赛、说故事……

课堂教学时长：

第一组：12—14学时 第二组：10—13学时 第三组：12—14学时

第四组：12—15学时 第五组：10—13学时 第六组：10—14学时

第七组：12—14学时 第八组：11—13学时

2023年人教版小学四年级语文下册教学计划 篇22

一、学生情况分析

我们班上有51位同学，男孩子27，女孩24。大多数同学思维敏捷，个性鲜明，学习积极性较为浓，积极性很强，语文素养也极强。男孩子基本上敢于粗狂，女孩儒雅仔细。本学年初，学生学习态度发生摇摆不定，孩子们笔迹有一些草率了，授课有一些懒散了，学习好习惯有一些放„„也有几个小朋友打上课铃之后一直总不回教室里，上课的时候忙于各说各的，不认真倾听别人的观点和意见，对最基本的知识要点瞧不上眼，团队协作精神差，集体意识不是很强，欠缺最基本纪律观念„„看起来，课堂教学的核心点不可仅仅停留在小学语文教学上，更不能只是看孩子们的成效，而是要从他的做人和做事着手，以推动他的全方位发展。

二、本册教材分析

本册教材内容要在中小学四年级上册前提下整理的，一共有课文内容32篇，在其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材内容后边还跟有8篇选读课文，一共40篇。这种课文内容从选读、粗读到选译，按三个层次编辑，反映由扶到放的设计思路。

教材内容制定了八个专题讲座。分别是：走遍千山万水、真诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着的向往、小故事长廓。在其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“乡村生活”还布局有综合实践活动具体内容，使专题讲座课程的学习形式和内容更加丰富多彩教材内容的结构和思路是一起的，反映全套教材内容的一致性。

(一)提升融合，紧紧围绕专题讲座机构教材内容。依据课程内容标准所提出的“教学内容要简单化思绪，提升融合”的需求，本册在编程中增强了主导性。(引言导学案，融合模块具体内容。选读与略读课文的关联和整合。模块学习教育活动的全线贯通和整合)

(二)布局“综合实践活动”，贯彻落实语文教学标准明确提出目标。(综合实践活动是教学改革的发力点。本册教材内容再次布局2次综合实践活动，一个设置在“大自然的启示”专题讲座中，规定观察大自然状况或搜集信息、调查访问，强烈推荐从这当中的研究或所得到的启迪;还可以做做测验或搞一搞创意发明。一个设置在“乡村生活”专题讲座中，掌握农村景色和我们的生活。)

(三)提升导学案作用，指导学生积极、积极主动学习培训

(四)丰富多彩教材具体内容，扩宽教学资源

每一个专题讲座模块包含引言、教学案例和语文园地三大部分。每一组开头引言主旨本小组的专题讲座，并提醒课程要求。教学案例由4篇课文内容构成，在其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文时有考虑到习题，略读课文上有一段联接语，将前后左右课文内容相互连接，并提醒略读课文的课程要求。依据课堂教学的必须，在一些课文内容后边布局有“文件袋”或阅读链接，以获取课文内容背景信息，并丰富多彩学生们的阅读文章。

本册规定了解200个词，能写200个词。规定认识的字，分散化设置在精读课文和略。

读文章中，在课下生纸条里列举;规定会写的毛笔字，设置在精读课文后，以格子的方式排序。为了方便备考检验，每一组课文内容后布局有“词语盘点”频道，包含“读读写写”“读一读记记”两栏。“读读写写”是通过精读课文时会读会写的词语构成;“读一读记记”是通过选读和略读课文中明确要求了解的词构成。此外，教材内容后与有2个生字表。表(一)要求的是认识的字，200个;表(二)要求的是会写的毛笔字，200个，以便备考汇总的用处。

本册拼音有下边三种情况：精读课文和略读课文中复杂的字，发生一次注一次音。引言、同步练习、文件袋、阅读链接、语文园地里复杂的字，只能在全册第一次出现时拼音，后边发生都不拼音。选读课文发生的生词一律不拼音。生字注音用圆括号标明;多音字组词随文拼音，用方括号标明。为了方便认字，文章中的生词注本音;一些在学习环境时要变音读取或读轻声那些字，随文拼音，并且在教师教学用书中进行提醒。

三、课程目标

1、识字200个，能写200，培养积极认字的好习惯。

2、会用词典、字典，具有独立认字能力。可用签字笔娴熟撰写正楷字，用软笔临摹字帖。

3、可用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。

4、感受文章中重要句子表述爱意的功效。

5、能基本把握文章内容主要内容，感悟文章表述思想感情。能转述懂事性课文内容疏忽。

6、培养阅读书籍的好习惯，个人收藏并和同学强烈推荐中小学图书。

7、在交流中能耐心倾听，培养向别人求教、和人商议的好习惯。听别人说话能够掌握具体内容，并且能够简略复述。能清晰明确地叙述所见所闻，并讲出本身的体验和看法。

8、留意周边事情，勤奋英语作文。可以把具体内容写的非常清楚、较为实际。能写简短信件便笺。能改动写作含有显著不正确的句子。

9、在综合实践活动过程中，有目的地搜集信息，明确提出不懂的问题，开展讨论，处理生活当中基础问题。

四、课堂教学重、难题

1、再认字300—500个，会书写做到150-200个。

2、练习写字：练钢笔字，行款工整，有一定速率;写毛笔字，写正楷。

3、练习用普通话水平恰当、流畅有感情的朗读课文内容。

4、练默诵，默诵关键在于训练速率与理解疏忽。

5、习访问，练阅读效率与信息查看水平

6、习简单实录作文、想象作文，学习培训仿照。

7、会修改自己的写作，用到标点(如灶具、冒号)。

8、写作培养干净整洁、规范化的书写习惯，可进行特惠作文及专业写字速度练习。

9、简单读书笔记，学好写内容概述。

10、书信格式，学好写书信

11、用普通话水平沟通交流;倾听、求教，勇于指出自身独一无二的看法。

12、习争辩、演说的一些基本方法。

13、会复述，能生动形象的叙述故事。

五、教学方法和方法

1、增强学习习惯养成。小学语文教学的难题通常是怎么让学生们变成一个会学习语文，用语文学科得人，因此在平时的教学中不单单是关心的知识的掌握，最主要的还是让生培养会学习爱学习的好习惯，这个学期将持续关注下列优良习惯的养成：

(1)预习与课后练习的好习惯。

(2)可以通过自学课文内容习惯性。尤其是精读课文，怎么让学生本人把握住重点难点，学好理解课文，感悟文章思想感情，了解语句的表达方式。根据略读课文学习的方法的把握，指导学生进行阅读主题活动。

(3)敢于表示自己观念的好习惯及其积极与人打交道的好习惯。

(4)把创作当做是一种快乐。爱写作还是愿意创作。

(5)切实加强塑造认真倾听的好习惯，提升教学过程的品质。

2、构建主动学习的场景。较好的教学情境使学生放松心情，又可把精神集中在具体的个人目标上，根据有计划的学习培训，渐渐地养成良好的学习习惯。

3、合理利用教学资源。灵活运用语文教学网络资源，和其他课程、社会实践活动紧密结合，进行多姿多彩的语文实践活动。提升古诗诵读和优美语句积累，营销推广看课外书，丰富多彩学生们的课外书籍，指导学生在生活中学习语文学科、应用语文学科。

4、辅优退差价主题活动。教学中既需要注意塑造这些优生优育，一定要注意协助学困生，变小优等生与学困生之间的差别，使全体同学都能在原来水准的前提下再上一个新高度。

5、高度重视品德教育，重视信赖，坚持不懈，夯实学困生良好习惯。在培养阅读水平的前提下，关键指导其创作，注重真情实感的重现，给与写作方法的指导，指导参加各种各样作文赛事。在学习与理解层面多狠下功夫，倡导“多阅读、读一本好书、读闲书”，培养他们对规范字的热忱，并且在了解的基础上学习培训。在指导书写和诵读方式，引导学生提升朗读技巧和写字水准。

六、教学进度表